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初級育嬰師資格考試習(xí)題及答案
育嬰師對于大多數(shù)畢業(yè)生或在職人員可能都不會有太多的涉及和接觸。相比其他職業(yè)資格來說，可以說門檻非常低了，以下是小編整理的初級育嬰師資格考試習(xí)題及答案，希望對大家有所幫助。
初級育嬰師資格考試習(xí)題及答案 篇1
1、嬰兒的精細(xì)動作技能發(fā)展的越好，標(biāo)志著(B )越好。
A、嬰兒手眼協(xié)調(diào)能力的逐步增長的B、人的大腦神經(jīng)，骨骼肌肉和感覺組合的成熟度。
C、精細(xì)動作游戲設(shè)計(jì)和選擇必須與嬰兒兩手動作的發(fā)展階段相匹配
D、嬰兒的認(rèn)知能力隨兩手動作發(fā)展的
2、影響大腦發(fā)育，引起( B )多是由于脂肪攝入不足引起;肥胖者多由脂肪過量而引起。
A、營養(yǎng)不良，生長發(fā)育緩慢，免疫力下降B、某些皮膚病(如濕疹)
C、體重輕，易疲勞，頭暈等 D、消化緩慢、消化不良
3、每次測量體重要連續(xù)測三次，用兩個相近的數(shù)字的平均數(shù)作為記錄數(shù)字，體重?cái)?shù)字記錄到小數(shù)點(diǎn)后( C )
A、三位 B、四位數(shù) C、兩位數(shù) D、一位
4、為患病嬰兒測體溫的部位是腋窩，口腔，( A )。
A、肛門B、指尖C、腳踝 D、鼻腔
5、(A)是3-6歲使占主導(dǎo)地位的'思維顯示2017初級育嬰師資格考試練習(xí)題及答案2017初級育嬰師資格考試練習(xí)題及答案。
A、具體形象思維 B、感知動作思維 C、抽象邏輯思維D、直覺形象思維
6、保護(hù)口腔清潔衛(wèi)生的重要措施( C )。
A、洗臉和梳頭 B、洗頭和洗腳C、漱口和刷牙 D、堅(jiān)持喝清水
7、關(guān)于嬰兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)描述不正確的是( D)
A、嬰兒情緒發(fā)展與先天的氣質(zhì)有關(guān)，與后天的成長環(huán)境也有關(guān)系。
B、嬰兒在七到八個月時就要讓他逐漸學(xué)會控制情緒
C、嬰兒情緒反應(yīng)而缺乏控制力
D、嬰兒能夠很好的控制自己的情緒
8、(D )，可以使嬰兒的詞匯量不斷添加。
A、主動和陌生人交流 B、讓嬰兒自己多看圖書C、對先出現(xiàn)的詞可以不解釋
D、引導(dǎo)嬰兒認(rèn)識與日常生活相關(guān)的物品，家長主動告訴嬰兒想知道的一切
9、嬰兒( B )時，會影響睡眠2017初級育嬰師資格考試練習(xí)題及答案育嬰師。
A、吃飽 B、饑餓C、吃適量的水果后D、喝了適量的水后
10、培養(yǎng)嬰兒思維能力的有效方法是( C )
A、概括思維教育，B、抽象思維教育
C、用形象、聲音、色彩和感覺等直觀方法
11、(C )是碘缺乏的結(jié)果。
A、血紅細(xì)胞減少，產(chǎn)生貧血 B、佝僂病和手足抽搐
C、甲狀腺功能不足、智力低下、呆傻等
D、矮小癥、異食癖、食欲減退、傷口愈合差等
12、喂養(yǎng)過度嬰兒會出現(xiàn)如下癥狀( C)
A、拉肚子B、便秘C、嘔吐D、營養(yǎng)均衡
13、嬰兒游戲的選擇與設(shè)計(jì)，受情緒影響很大，設(shè)計(jì)實(shí)施者必須把握到(A )等特點(diǎn)。
A、嬰兒在睡眠好、吃的好和情緒飽滿的狀態(tài)下，適宜選擇比較激烈、活動量大的游戲
B、嬰兒感覺困倦、身體不適或情緒不佳的狀態(tài)適合選擇比較激烈、活動量大的游戲
C、嬰兒在情緒低落時、吃的少的狀態(tài)下適宜選擇比較激烈、活動量大的游戲
D、嬰兒吃的特別飽后適合選擇比較激烈、活動量大的游戲
14、( C)6―12月嬰兒最常用的認(rèn)知方式。
A、語言 B、思維判斷 C、動作 D、眼睛看
15、(A )是嬰兒嬰兒前囟和后囟的閉合時間
A、后囟3個月左右，前囟1―1.5歲B、前囟3個月左右，后囟1-1.5歲
C、前囟1歲左右，后囟半歲 D、后囟3個月左右，前囟2-.2.5歲
初級育嬰師資格考試習(xí)題及答案 篇2
1、( D )是嬰兒大動作發(fā)育的順序。
A、抬頭、坐、立、行、跳、跑等
B、抬頭、立、坐、行、跑、跳等
C、抬頭、行、立、坐、跳、跑等
D、抬頭、坐、立、行、跑、跳等
2、嬰兒的人際交往關(guān)系是按照( A )的順序發(fā)展起來的。
A、親子關(guān)系――玩伴關(guān)系――群體關(guān)系
B、親子關(guān)系――群體關(guān)系――玩伴關(guān)系
C、玩伴關(guān)系――陌生群體關(guān)系――親子關(guān)系
D、玩伴關(guān)系――親子關(guān)系――群體關(guān)系
3、( C )是0-3歲嬰兒情緒、情感的特點(diǎn)。
A、沖動、易變、外露，年齡越大特點(diǎn)越突出
B、沖動、易變、內(nèi)斂，年齡越小特點(diǎn)越突出
C、沖動、易變、外露，年齡越小特點(diǎn)越突出
D、沖動、易變、內(nèi)斂，年齡越小特點(diǎn)越突出
4、( D )是新生兒行為產(chǎn)生的主要原因，沒有意志力。
A、主觀意愿 B、母親的暗示
C、客觀條件 D、本能的反射
5、碳水化合物的生理作用是( B )。
A、積累熱能 B、供給熱能
C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定 D、維持和調(diào)整機(jī)體
6、礦物質(zhì)的功能是( D )。
A、儲存熱能 B、供給熱能
C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定 D、維持和調(diào)整機(jī)體
7、下列對影響鈣吸收的原因描述不正確的是( D )。
A、缺乏維生素D
B、食物中脂肪過多或脂肪吸收不良
C、食物中草酸鹽或植酸鹽，與鈣形成不容性的鈣鹽 D、黃瓜與花生同吃促進(jìn)鈣吸收
8、食物中鈣磷比為( A )時鈣吸收率最高。
A、1：1 B、1：2 C、1：5 D、2：1
9、人體測量學(xué)的各個參數(shù)屬( C )范疇。
A、營養(yǎng)結(jié)局 B、營養(yǎng)狀況
C、生長發(fā)育指標(biāo) D、健康水平指標(biāo)
10、健康水平指標(biāo)是體現(xiàn)營養(yǎng)結(jié)局的兩組指標(biāo)之一，包括( C )。
A、生長和營養(yǎng)參數(shù) B、生理和營養(yǎng)參數(shù)
C、生化和生理參數(shù) D、營養(yǎng)參數(shù)
11、營養(yǎng)素的投入要遵循( C )規(guī)則。
A、稀少食物 B、高熱量食物
C、自然食物、均衡膳食 D、營養(yǎng)衛(wèi)生
12、嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即( B )。
A、食品種類越復(fù)雜越適宜 B、膳食結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理
C、食物要是嬰兒喜歡的
D、食品越是貴重，營養(yǎng)價值越高
13、嬰兒的膳食搭配不正確的一項(xiàng)是( D )。
A、葷素搭配 B、干稀搭配
C、動物性食物與植物性食物搭配 D、涼熱搭配
14、嬰兒可食蔬菜種類的特點(diǎn)( A )。
A、深淺搭配 B、顏色鮮艷
C、含粗纖維豐富 D、鮮果類和葉菜類搭配
15、( C )屬動物性食物。
A、脂肪 B、鮮磨 C、魚、肉、蛋 D、菌類
16、照顧嬰兒進(jìn)食應(yīng)把握的心理特點(diǎn)( A )。
A、采用嬰兒感興趣的烹調(diào)方式
B、多做嬰兒不喜歡的食物
C、嬰兒不喜歡的就不要做
D、家長喜歡的都可以給嬰兒做
17、日光浴可( C )。
A、使交感神經(jīng)更趨于活躍 B、鍛煉血管收縮功能
C、減少情感障礙 D、促進(jìn)吸收
18、暑天避免嬰兒長痱子，可以在溫水中放3-5克( C )。
A、十滴水 B、花露水 C、小蘇打 D、鹽
19、嬰兒生長發(fā)育的( B )是宮內(nèi)生長發(fā)育。
A、次要階段 B、第一個重要階段
C、第一個基本階段 D、主要階段
20、( D )脂肪貯存量的多少對新生兒出生體重的高低起著巨人的作用。
A、孕早期 B、分娩期 C、受孕前 D、孕中晚期
21、( B )通過數(shù)十年的觀察1940年編制嬰幼兒發(fā)育量表。
A、美國心理學(xué)家加德納 B、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾
C、美國精神病學(xué)家托馬斯 D、美國小兒科醫(yī)生切斯
22、為提高嬰兒( B )，免受疾病傳染，必須嚴(yán)格按照的接種程序進(jìn)行預(yù)防接種。
A、自理能力 B、免疫水平 C、運(yùn)動水平 D、語言能力
23、( C )是少數(shù)嬰兒在接種疫苗后會出現(xiàn)的反應(yīng)。
A、過敏反應(yīng)、膝跳反應(yīng)或局部反應(yīng)
B、全身反應(yīng)、過敏反應(yīng)或膝跳反應(yīng)
C、局部反應(yīng)、全身反應(yīng)或過敏反應(yīng)
D、休克反應(yīng)、過敏反應(yīng)或全身反應(yīng)
24、佝僂病是一種嬰兒常見的營養(yǎng)缺乏性疾病，由于維生素D( B )引起。
A、過量 B 、不足 C、過低 D、過高
25、嬰兒常見疾病家庭護(hù)理不包括(D )。
A、保證嬰兒正常生長發(fā)育的營養(yǎng)需要
B、運(yùn)動要循序漸進(jìn)，不要操之過急
C、忌服任何“減肥食品”“減肥藥品”“減肥飲品”
D、減少睡眠和控制飲食
26、因?yàn)樵诳崭箷r，嬰兒的( C )對鉛的吸收率可以倍增，所以要定時進(jìn)餐。
A、呼吸道 B、消化道 C、腸道 D、口腔
27、良好的精神環(huán)境，包括( B )等內(nèi)容。
A、創(chuàng)設(shè)有磨練性的環(huán)境讓嬰兒經(jīng)受環(huán)境的磨練
B、為嬰兒營造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感、態(tài)度、觀念等對嬰兒的影響
C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具
D、為嬰兒的成長發(fā)育提供豐富而全面的營養(yǎng)
28、嬰兒發(fā)生休克，要把嬰兒平放于地面，最好下面有毯子，使( B )部位置較低，松開嬰兒衣服較緊的部位。
A、腳 B、頭 C、腹 D、胸
29、用DDST為嬰兒進(jìn)行測評時，根據(jù)遲長項(xiàng)目的多少可測出( B )結(jié)果。
A、“正常”、“異常”、“超長”、“無法解釋”四種
B、“正常”、“可疑”、“異常”、“無法解釋”四種
C、“正常”、“可疑”、“異常”、“無法解釋”四種
D、“正常”、“異常”、“超長”、“無法解釋”四種
30、下列屬于綜合性個別化教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容的是( A )
A、了解嬰兒的基本狀況 B、確定教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施方法
C、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的步驟 D、考評
31、下列哪一項(xiàng)是設(shè)計(jì)編制個別教學(xué)計(jì)劃前最需要了解的內(nèi)容( C )。
A、嬰兒的家庭狀況 B、教學(xué)環(huán)境的基本狀況
C、嬰兒當(dāng)時的基本狀況 D、嬰兒和育嬰師的基本狀況
32、確定教學(xué)計(jì)劃的起點(diǎn)，需要找出嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的( C )。
A、平均點(diǎn) B、最低點(diǎn) C、最高點(diǎn) D、共同點(diǎn)
33、嬰兒發(fā)展的長期目標(biāo)，也是( B )。
A、大目標(biāo) B、階段性目標(biāo)
C、整體目標(biāo) D、小目標(biāo)
34、短期目標(biāo)是( A )的具體步驟。
A、長期目標(biāo) B、整體目標(biāo) C、小目標(biāo) D、分化目標(biāo)
35、具體的教學(xué)內(nèi)容和游戲方案的實(shí)施，都是以( A )為指導(dǎo)的。
A、教學(xué)目標(biāo) B、整體體系 C、教學(xué)過程 D、教學(xué)準(zhǔn)備
36、( C )不是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)服務(wù)內(nèi)容。
A、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的咨詢
B、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的服務(wù)
C、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃無關(guān)的咨詢與服務(wù)
D、為嬰兒設(shè)定的記錄表
37、游戲記錄的內(nèi)容由( D )等組成。
A、活動的準(zhǔn)備工作 B、教師的疑難問題
C、嬰兒一日生活起居
D、活動中所用的玩具、教具和道具
38、環(huán)境育人原則中良好的物質(zhì)環(huán)境是指( C )。
A、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的氛圍
B、為嬰兒提供最好最貴的玩具
C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料
D、父母、育嬰員的教育觀念和教育行為對嬰兒的影響
39、設(shè)計(jì)游戲活動要本著( B )，整體教育思想，差異性，環(huán)境育人和反復(fù)性等原則。
A、部分教育思想 B、活動性、游戲性
C、復(fù)雜性 D、強(qiáng)調(diào)秩序性
40、在嬰兒游戲的活動中，不能學(xué)會( C )
A、能操作各種材料，與各種物體和人相互作用
B、獲得認(rèn)識周圍事物的機(jī)會
C、掌握抽象邏輯思維的方法
D、促進(jìn)嬰兒心理、生理的.發(fā)展
41、整體性教育的原則不包括( B )
A、教育目標(biāo)的整體性
B、細(xì)化教育資源，保證嬰兒的社會環(huán)境單純
C、教育理念要滲透到各個領(lǐng)域
D、實(shí)現(xiàn)教育手段和途徑的整體性
42、對教育目標(biāo)整體性的含義理解正確的是( D )
A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的發(fā)展
B、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其心理的發(fā)展
C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人
D、為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動,促進(jìn)其和諧發(fā)展
43、要把(C )兒方面的教育資源進(jìn)行整合，為嬰兒的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。
A、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)校
B、幼兒園、學(xué)校、家庭、社會
C、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會
D、母嬰中心、親子園、電視臺、學(xué)校
44、確定游戲目標(biāo)的難易程度要依據(jù)嬰兒的發(fā)展水平，最好( C )發(fā)展水平。
A、持平于 B、略低于 C、略高于 D、大大高于
45、確定團(tuán)體游戲目標(biāo)和個體游戲目標(biāo)的區(qū)別，在于針對個體還是( D )發(fā)展水平的平均值。
A、團(tuán)體中少數(shù)兒童 B、團(tuán)體中大多數(shù)兒童
C、團(tuán)體中某個兒童 D、團(tuán)體中所有兒童
46、( D )是對智力的傳統(tǒng)理解。
A、智力是多元的
B、智能是全方位的
C、對人類和個體生存發(fā)展中有主要作用的能力都很重要
D、語言和數(shù)理邏輯能力以外的能力不重要
47、教育理念要滲透到的五個領(lǐng)域是根據(jù)( D )劃分的。
A、五個系統(tǒng)的學(xué)科 B、嬰兒身心發(fā)展的特點(diǎn)
C、成人的經(jīng)驗(yàn)
D、嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn)
48、對發(fā)展不平衡的嬰兒可實(shí)施( C )的教育。
A、弘揚(yáng)其特長，使其成為某方面的超常兒
B、保持和弘揚(yáng)其特長方面，且優(yōu)勢將劣勢掩蓋起來
C、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長方面
D、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個水平上
49、( A )不是DDST發(fā)育篩查法的特點(diǎn)。
A、目前廣泛用于2-6歲的兒童 B、裝成小箱便于攜帶 C、工具簡單 D、價格便宜
50、0-3歲育嬰職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的依據(jù)是( A )。
A、《育嬰員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》B、《幼兒教師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》 C、《教師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》 D、《保姆國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》
51、育嬰職業(yè)工作內(nèi)容有( D )模塊
A、喂養(yǎng)和看護(hù)二個 B、生理和心理的健康調(diào)理二個
C、看護(hù)二個
D、生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育三個
52、育嬰職業(yè)是以( D )等級劃分的
A、育嬰嫂和育嬰員二個
B、育嬰員和育嬰師二個
C、保姆和育嬰師二個
D、育嬰員、育嬰師和高級育嬰師三個
53、高級育嬰師有( A )的重要職責(zé)。
A、對育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評估
B、只需高質(zhì)量地完成保育和教育嬰兒即可
C、給家長進(jìn)行育兒培訓(xùn)
D、對育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行監(jiān)督
54、( C )是高級育嬰師做好指導(dǎo)、培訓(xùn)和評估的基礎(chǔ)和前提。
A、掌握月嫂、育嬰員的工作內(nèi)容和技能要求
B、掌握月嫂、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求
C、掌握育嬰員、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求
D、掌握育嬰員本人的心理
55、( D )是高級育嬰師在生活照料方面應(yīng)比育嬰員(師)更多掌的職業(yè)內(nèi)容。
A、正確沖調(diào)奶粉 B、選擇換洗尿布
C、會選擇飲用水 D、能夠識別脫水
56、高級育嬰師在日常生活與護(hù)理方面比育嬰員(師)多掌握的有( B )等內(nèi)容。
A、會測量身長體重 B、預(yù)防和疾病的護(hù)理
C、識別營養(yǎng)不良和生長發(fā)育不良 D、避免鉛中毒
57、高級育嬰師在早期教育方面比育嬰員(師)多掌握的內(nèi)容有( B )
A、實(shí)施個別化教學(xué)計(jì)劃
B、能夠編制綜合性個別化發(fā)展計(jì)劃
C、選擇社會交往訓(xùn)練 D、選擇適宜的語言訓(xùn)練游戲
58、高級育嬰師開展培訓(xùn)指導(dǎo)沒必要遵循的原則是( C )。
A、循序漸進(jìn)的原則 B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則
C、指導(dǎo)教師為重的原則 D、互動的原則
59、( C )是培訓(xùn)指導(dǎo)中傳授相關(guān)知識和工作技能的技巧和方法。
A、只注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)
B、要體現(xiàn)傳授課程的欣賞性
C、既要有系統(tǒng)的理論知識，又要體現(xiàn)實(shí)際操作能力 D、只注重理論和具體性的培養(yǎng)
60、高級育嬰師應(yīng)以( A )的需要和接受程度為出發(fā)點(diǎn)在培訓(xùn)工作中安排培訓(xùn)內(nèi)容和方法。
A、培訓(xùn)對象 B、育嬰師 C、嬰兒 D、嬰兒父母
61、評估最常見的形式是( A )等幾種。
A、自評和互評相結(jié)合、輔導(dǎo)和考核相結(jié)合、交流和工作研討相結(jié)合
B、自述表棕、他人評價、生活判斷
C、自我評價、考試、工作研討
D、客觀研討、日常表現(xiàn)、遵守工作規(guī)定
62、下列選項(xiàng)中屬于職業(yè)道德范疇的是( D )。
A、企業(yè)經(jīng)營業(yè)績 B、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略
C、員工的技術(shù)水平 D、人們的內(nèi)心信念
63、在市場經(jīng)濟(jì)條件下，( D )是職業(yè)道德功能的重要表現(xiàn)。
A、克服利益導(dǎo)向 B、遏止牟利最大化
C、增強(qiáng)決策科學(xué)化 D、促進(jìn)員工行為的規(guī)范化
64、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中，要求員工遵紀(jì)守法是( B )。
A、約束人的體現(xiàn) B、由經(jīng)濟(jì)活動決定的
C、認(rèn)為的規(guī)定 D、追求利益的體現(xiàn)
65、科學(xué)合理的膳食結(jié)構(gòu)應(yīng)是( A )。
A、各類食物都有一定的量 B、食物種要單一
C、經(jīng)常使用高脂肪和高蛋白的食物
D、經(jīng)常食素偶爾食肉
66.( C )決定教學(xué)內(nèi)容和游戲方案。
A、教學(xué)過程 B、整體體系 C、教學(xué)目標(biāo) D、教學(xué)進(jìn)度
67、天氣的變化對嬰兒飲水量( A )。
A、有影響 B、影響不大 C、無影響 D、不確定
69、嬰兒睡前( A )。
A、不宜過度興奮 B、可多玩一會
C、喝一些水 D、吃一些零食
70、選擇嬰兒床應(yīng)( A )。
A、有利于嬰兒在床上練習(xí)抬頭 B、有利于骨骼生長
C、符合父母的意愿 D、遵循老人的喜好
71、影響宮內(nèi)生長發(fā)育的因素包括從純生物因素到( D )因素等。
A、生理、行為 B、生理、語言
C、心理、語言 D、心理、行為
72、( D )不是影響嬰兒宮外生長發(fā)育主要因素。
A、遺傳潛力和環(huán)境因素家長
B、均衡膳食，充分睡眠，適度運(yùn)動，愉快心情
C、嬰兒生長發(fā)育是前后連續(xù)的，相互影響的
D、家長學(xué)歷的高低
73、( A )是嬰兒生長發(fā)育的兩個階段。
A、宮內(nèi)生長發(fā)育階段和宮外生長發(fā)育階段
B、智力發(fā)育階段和身體發(fā)育階段
C、嬰兒發(fā)育階段和兒童發(fā)育階段
D、動作發(fā)育階段和社會交往發(fā)育階段
74、大多數(shù)嬰兒在接種疫苗后不會引起( D )。
A、不良的反應(yīng) B、任何反應(yīng)
C、情緒的反應(yīng) D、嚴(yán)重的反應(yīng)
75、在給嬰兒進(jìn)行( A )時，必須全面觀察嬰兒身體的健康情況。
A、接種疫苗 B、語言訓(xùn)練 C、智力測試 D、音樂訓(xùn)練
76、兒童造成單純性肥胖癥的病因是( D )。
A、過度的疲勞 B、遺傳因素
C、經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉 D、脂肪或糖類攝入過多
77、( D )是導(dǎo)致兒童單純性肥胖癥的主要原因。
A、喜歡參加各種體力勞動
B、飲食合理的搭配
C、經(jīng)常參加適宜的體育鍛煉
D、全身脂肪組織過度增加、堆積
79、治療鉛中毒提倡使用金屬硫蛋白制品，每日1-3支，( C )為一個療程。
A、20天 B、25天 C、30天 D、35天
80、發(fā)現(xiàn)嬰兒誤食藥物，正確處理的原則是：迅速排出，減少吸收，及時(B )，對癥治療。
A、喝奶 B、解毒 C、吃藥 D、涂抹藥膏
81、先用冷水沖洗傷口20分鐘左右，如有水泡形成，不要弄破是處理嬰兒表皮( B )的方法。
A、中度燙傷 B、輕度燙傷 C、重度燙傷 D、誤食藥物
82、嬰兒頭朝下摔下來，如出現(xiàn)( C )，那可能是腦震蕩，要立即送醫(yī)院。
A、發(fā)熱、鼻塞、流眼淚 B、抽搐、驚叫、瞪眼
C、臉色發(fā)白、眼神發(fā)直、愛睡覺、嘔吐D、嘔吐、腹瀉
84、嬰兒教育的起點(diǎn)，即( A )。
A、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的最高點(diǎn)
B、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的難點(diǎn)
C、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的最低點(diǎn)
D、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的平均點(diǎn)
85、找到嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的最高點(diǎn)，才能決定教學(xué)的( A )高級育嬰師真題及答案育嬰師。
A、內(nèi)容和方法 B、時間 C、質(zhì)量 D、原則
86、短期目標(biāo)是將長期目標(biāo)的過程分解為連續(xù)的若干個小步驟，每個小步驟就是一個( D )。
A、大目標(biāo) B、個別目標(biāo) C、長期目標(biāo) D、短期目標(biāo)
87、長期目標(biāo)通過轉(zhuǎn)化為( D )得以實(shí)現(xiàn)。
A、大目標(biāo) B、規(guī)范化目標(biāo) C、分化目標(biāo) D、短期目標(biāo)
88、依據(jù)( D )的結(jié)果，及時調(diào)整和修正教學(xué)計(jì)劃和游戲方案。
A、基本評估 B、整體性評估
C、總結(jié)性評估 D、行程性評估
89、嬰兒的活動是多種多樣的，所以教育教學(xué)活動也要體現(xiàn)出( A )。
A、多樣性 B、單一性 C、普通性 D、復(fù)雜性
90、對嬰兒游戲活動的益處描述不正確的是( A )。
A、可以掌握抽象邏輯思維的方法
B、可以獲得認(rèn)識周圍事物的機(jī)會
C、學(xué)習(xí)認(rèn)識問題和解決問題的方法
D、體驗(yàn)探索的樂趣和獲得成功的喜悅
91、職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)勞動的人們，在長期的職業(yè)活動中形成的( A )。
A、行為規(guī)范 B、操作程序 C、勞動技能 D、思維習(xí)慣
92、市場經(jīng)濟(jì)條件下，職業(yè)道德最終將對企業(yè)起到( B )的作用。
A、決策科學(xué)化 B、提高競爭力
C、決定經(jīng)濟(jì)效益 D、決定前途于命運(yùn)
93、職業(yè)道德對企業(yè)起到( D )的作用。
A、增強(qiáng)員工獨(dú)立意識 B、抹和企業(yè)上級與員工關(guān)系 C、使員工規(guī)規(guī)矩矩做事情 D、增強(qiáng)企業(yè)凝聚力
94、正確闡述職業(yè)道德與人的事業(yè)的關(guān)系的選項(xiàng)是( D )。
A、沒有職業(yè)道德的人不會獲得成功
B、要取得事業(yè)的成功，前提條件是要有職業(yè)道德
C、事業(yè)成功的人往往并不需要較高的職業(yè)道德
D、職業(yè)道德是人獲得成功的重要條件
95、對待職業(yè)和崗位，( D )并不是愛崗敬業(yè)所要求的
A、樹立職業(yè)理想 B、干一行愛一行專一行
C、遵守企業(yè)的規(guī)章制度 D、一職定終身，不改行
96、下列事項(xiàng)中屬于辦事公道的是( D )。
A、顧全大局，一切聽從上級
B、大公無私，拒絕親戚求助
C、知人善任，努力培養(yǎng)知己
D、原則至上，不計(jì)個人得失
97、職業(yè)紀(jì)律是從事這一職業(yè)的員工應(yīng)該共同遵紀(jì)的行為準(zhǔn)則，它包括的內(nèi)容有( D )。
A、交往規(guī)則 B、操作程序 C、群眾觀念 D、外事紀(jì)律
98、年齡越小心律及血流速度( C )。
A、不變 B、越慢 C、越快 D、越正常
99、( C )不是嬰兒心理發(fā)展過程具有的特點(diǎn)。
A、發(fā)展的連續(xù)性和年齡的階段性
B、嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有不穩(wěn)定性和可塑性
C、嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有不穩(wěn)定性和可變性
D、嬰兒心理發(fā)展的每一個年齡階段特點(diǎn)都具有相對的穩(wěn)定性
100、從發(fā)生到成熟大約要經(jīng)歷( C )時間的是人的思維能力。
A、10~15年 B、15~20年 C、18~20年 D、5~12年
初級育嬰師資格考試習(xí)題及答案 篇3
1.下列選項(xiàng)中沒有正確表述職業(yè)道德范疇特點(diǎn)的是（ C ）。
A、范圍上的有限性 B、內(nèi)容上的穩(wěn)定性 C、遵循上的隨意性 D、形式上的多樣性
2．職業(yè)道德通過（ A ），起著增強(qiáng)企業(yè)凝聚力的作用。
A、協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系 B、增加職工福利 C、為員工創(chuàng)造發(fā)展空間 D、調(diào)節(jié)企業(yè)與社會的關(guān)系
3．下列關(guān)于勤勞節(jié)儉的論述中正確的選項(xiàng)是（ B ）。
A、勤勞是人生致富的充分條件 B、節(jié)儉是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的必要條件 C、勤勞不如巧干 D、節(jié)儉不如創(chuàng)造
4．企業(yè)創(chuàng)新要求員工努力做到（ C ）。 A、不能墨守成規(guī)，但也不能標(biāo)新立異 B、大膽地破除現(xiàn)有的結(jié)論，自創(chuàng)理論體系 C、大膽地試大膽地闖，敢于提出新問題 D、激發(fā)人的靈感，遏制沖動和情感
5．新生兒出生后即可開奶是因?yàn)槌錾鷷r已具有（ C ）。 A、膝跳反射 B、巴賓斯基的反射 C、吸吮和吞咽反射 D、摩羅反射
6．兒童手部精細(xì)動作發(fā)育完成時間是（ A ） A、5歲左右 B、6歲左右 C、3歲左右 D、2歲左右
7．因?yàn)椋?C ），所以嬰兒在做許多動作時不精確。 A、大腦發(fā)育晚 B、植物神經(jīng)發(fā)育不全 C、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘 D、小腦功能發(fā)育不全
8．因?yàn)椋?B ），所以嬰兒易興備易疲勞。 A、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘 B、大腦皮層發(fā)育不完善，抑制過程形成較慢 C、小腦發(fā)育晚 D、植物神經(jīng)發(fā)育晚
9．因?yàn)椋?B ），所以嬰兒易受涼和中暑。 A、嬰兒的表皮過薄 B、嬰兒皮膚的散熱和保溫能力差 C、嬰兒皮膚新陳代謝快 D、嬰兒皮膚滲透作用強(qiáng)
10．（ C ）是嬰兒心理發(fā)展年齡階段具有的特點(diǎn)。 A、連續(xù)性和可變性 B、階段性和可變性 C、相對穩(wěn)定性和可塑性 D、不穩(wěn)定性和連續(xù)性
11．（ A ）是有意注意。
A、事先有預(yù)定的目的，需要意志努力的注意 B、事先沒有預(yù)定的目的，但需要意志努力的注意 C、事先沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意 D、只需要意志努力的注意
12．言語發(fā)展早期階段的兩個時期是（ D ）。
A、0～2歲言語的發(fā)生期和2～3歲言語的初步發(fā)展期 B、0～3歲言語的發(fā)生期和3～6歲言語的.初步發(fā)展期
C、1～2歲言語的發(fā)生期和2～3歲言語的初步發(fā)展期 D、0～1歲言語的發(fā)生期和1～3歲言語的初步發(fā)展期
13．（ A ）是安全營養(yǎng)的重要原則。
A、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入 B、自然食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，等量攝入 C、綠色食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，少量攝入 D、綠色食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，節(jié)制攝入
14．（ C ）是不合理的營養(yǎng)要求。
A、避免偏食和挑食 B、合理膳食 C、只吃素食 D、定期加強(qiáng)某些營養(yǎng)素的供應(yīng)
15．（ B ）是嬰兒教育的生理基礎(chǔ)。
A、人的大運(yùn)動的發(fā)展 B、人腦的發(fā)展 C、個體發(fā)展的關(guān)鍵期 D、人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展
16．（ C ）不是安排嬰兒運(yùn)動游戲的依據(jù)。
A、嬰兒的身心特點(diǎn) B、季節(jié)和設(shè)備條件 C、成人的喜好 D、嬰兒的健康水平
17．鐵、鋅與（ C ）是嬰兒生長發(fā)育過程中具有重要作用的微量元素。
A、鈣 B、鋁 C、碘 D、肽
18．人體測量學(xué)的各個參數(shù)屬（ C ）范疇。 A、營養(yǎng)結(jié)局 B、營養(yǎng)狀況 C、生長發(fā)育指標(biāo) D、健康水平指標(biāo)
19．關(guān)于健康水平指標(biāo)描述全面的是（ D ）。
A、生化參數(shù)和生活參數(shù) B、生理參數(shù)和生活參數(shù) C、營養(yǎng)參數(shù)和生理性參數(shù) D、生化參數(shù)和生理參數(shù)
20．進(jìn)食氣氛包括（ C ）兩個過程。 A、教育和進(jìn)食 B、游戲和進(jìn)食 C、烹調(diào)和進(jìn)食 D、環(huán)境布置和氣氛營造
21．嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即（ B ）。
A、食品種類越復(fù)雜越適宜 B、膳食經(jīng)構(gòu)的科學(xué)合理 C、食物要是嬰兒喜歡的 D、食品越是貴重，營養(yǎng)價值越高
22．每天應(yīng)為嬰兒選擇（ D ）以上的食物。
A、4種 B、6種 C、8種 D、10種
23．夏季食譜要考慮的季節(jié)因素是（ D ）。
A、多選豆制品 B、多選肉、蛋、奶 C、增加含脂肪的食物 D、氣溫高、出汗多，已清淡為主
24．脫水導(dǎo)致（ A ）。 A、鉀、鈉和其他電解質(zhì)的丟失 B、失水 C、水分?jǐn)z入不足 D、無尿液排泄
25．睡眠是大腦皮層的（ C ）。 A、保護(hù)性抑制 B、生理保護(hù) C、生理性保護(hù)性抑制 D、物理性保護(hù)
26．識別嬰兒小便異常的方法是（ D ）。
A、望、聞 B、有無異味 C、觀察尿量 D、注意觀察尿液顏色
27．嬰兒新陳代謝旺盛，皮膚易受傷害是因?yàn)椋?A ）。
A、表皮層薄 B、角質(zhì)皮層薄 C、角化層薄 D、脂肪層厚
28．嬰兒生長發(fā)育的（ B ）是宮內(nèi)生長發(fā)育。
A、次要階段 B、第一個重要階段 C、第一個基本階段 D、主要階段
29．下列（ D ）是宮內(nèi)生長發(fā)育的正確規(guī)律。
A、生長速率慢 B、發(fā)育、分化、成熟過程不易受損傷 C、母體生理和心理健康狀況和行為會影響到胎兒 D、生長速率快
30．嬰兒出生后第一個月內(nèi)（ D ）變化復(fù)雜，需逐周測量才能得到其真實(shí)規(guī)律。
A、大腦 B、飲食 C、消化系統(tǒng) D、體重
31．掌握（ C ），指導(dǎo)育嬰師對嬰兒接種反變應(yīng)進(jìn)行處理是學(xué)習(xí)預(yù)防接種的目的。
A、飲食過程 B、接種過程 C、免疫知識 D、生理反應(yīng)
32．為提高嬰兒免疫水平，免受疾病傳染，必須按照嚴(yán)格的接種程序
進(jìn)行（ D ）。 A、預(yù)防漏種 B、預(yù)防補(bǔ)種 C、預(yù)防重種 D、預(yù)防接種
33．（ D ）不是判斷佝僂病的主要依據(jù)。 A、病史 B、體征 C、癥狀 D、體重
34．嬰兒的一種常見病（ C ）多在六個月左右發(fā)生。 A、水痘 B、麻疹 C、濕疹 D、白百破
35．（ D ）等多種病是嬰兒的常見疾病。 A、佝僂病、侏儒病、小兒麻痹、嘔吐、腮腺炎 B、侏儒病、心血管病、糖尿病、風(fēng)濕 C、佝僂病、單純性肥胖癥、水痘、濕疹、白血病 D、小兒麻痹、水痘、濕疹、嘔吐、腮腺炎
36．（ D ）是嬰兒高熱驚厥的家庭急救措施中不允許發(fā)生的。 A、用小木片塞在患兒的上下牙間，以免咬傷舌頭 B、家長和育嬰員要保持鎮(zhèn)靜 C、對39℃以上高熱的嬰兒可用75％的酒精加一半水擦身 D、當(dāng)全溫在38℃以下發(fā)熱時要及時吃退熱片
37．造成鉛污染已不再是職業(yè)污染，而是生活中常見的一種（ C ）。 A、嬰兒認(rèn)識能力下降的現(xiàn)象 B、普遍現(xiàn)象 C、污染源和危險因素 D、人際交流困難有障礙的現(xiàn)象
38．（ B ）是預(yù)防鉛中毒的措施中不正確的。
A、清洗用具 B、多吃一些松花蛋 C、不要帶嬰兒去行街邊玩耍或長期停留
D、經(jīng)常給嬰兒洗手
39．嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立即（ A ）。
A、送醫(yī)院急救治療 B、涂抹藥膏 C、把寶寶身體放平讓寶寶睡覺 D、倒立拍背
40、設(shè)計(jì)編制個別教學(xué)計(jì)劃前，要從( A )等方面了解嬰兒當(dāng)時的基本狀況。
A、嬰兒的兒大行為領(lǐng)域的實(shí)際能力，已掌握的技能，感興趣的問題 B、育嬰師的直覺
C、嬰兒的生活習(xí)慣 D、嬰兒的表達(dá)方式
41．制定適宜嬰兒個別化教學(xué)目標(biāo)要從（ B ）考慮。
A、大目標(biāo)和小目標(biāo) B、長期目標(biāo)和短期目標(biāo) C、整體目標(biāo)和分化目標(biāo) D、高目標(biāo)和低目標(biāo)
42．（ C ）是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃或游戲方案時，常使用的技巧和方式。
A、漠視 B、批評 C、表揚(yáng) D、一視同仁
43．（ B ）不屬于總結(jié)性評估的目的。
A、評估嬰兒成長的進(jìn)步情況 B、依據(jù)評估的結(jié)果編寫書面教材 C、確定游戲活動設(shè)計(jì)得是否合理
D、評估育嬰員/育嬰師的教育教學(xué)成果
44．一種全面反映嬰兒發(fā)展情況，又針對嬰兒的個別需要所編制的書面教學(xué)計(jì)劃是（ C ）。
A、整體化教學(xué)計(jì)劃 B、具體化教學(xué)計(jì)劃 C、綜合性個別化教學(xué)計(jì)劃 D、分化型教學(xué)計(jì)劃
45．（ A ）等主要項(xiàng)目和內(nèi)容是編制綜合性個別化教學(xué)計(jì)劃時要涉及到的。
A、嬰兒基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況 B、教學(xué)資料和嬰兒將要達(dá)到的各領(lǐng)域的能力水平 C、關(guān)于嬰兒家庭的所有資料 D、嬰兒家庭資料和家長的工作能力
46．下列對游戲活動的重要性描述正確的一項(xiàng)是（ A ）。
A、幼兒園的教育思想和原則同樣適用于嬰兒的教育教學(xué) B、游戲活動是促進(jìn)嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展的唯一形式
C、以課堂為基本活動，以游戲?yàn)檩o助形式 D、游戲活動是實(shí)施教育教學(xué)的唯一手段
47．對嬰兒教育教學(xué)活動要體現(xiàn)出（ D ），是因?yàn)閶雰旱幕顒邮嵌喾N多樣的。
A、特殊性 B、單一性 C、普遍性 D、多樣性
48．嬰兒最基本的（ A ）活動說明了嬰兒活動的多樣性。
A、游戲 B、大運(yùn)動 C、觀察 D、思考
49．（ D ），體現(xiàn)了整體教育思想的原則在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)上的 基本要求。
A、實(shí)現(xiàn)途徑和方法上的獨(dú)立作用 B、保留教育目標(biāo)和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性
C、教育目標(biāo)是教師一人制定，所以無需過多的考慮嬰兒的能力 D、教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合
50．下列哪一項(xiàng)是對教育目標(biāo)整體性含義的正確解釋（ D ）。
A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的民展
B、嬰兒生理、心理和身心發(fā)展相互的關(guān)系不大，所以只要注重某一方面的發(fā)展即可
C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人
D、為嬰兒設(shè)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動，促進(jìn)其和諧發(fā)展
51．下列對嬰兒教育的最終目標(biāo)理解錯誤的一項(xiàng)是（ D ）。
A、尊重每個嬰兒發(fā)展的個體差異 B、設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)嬰兒個體各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃 C、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展 D、促進(jìn)所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展
53．嬰兒喜歡反復(fù)玩一種玩具，反復(fù)做一種游戲，反復(fù)聽一個故事都體現(xiàn)了（ C ）這條原則。 A、差異性 B、活動性、游戲性 C、反復(fù)性 D、整體教育思想
54. 確定個體游戲目標(biāo)不應(yīng)采取的方法是（ A ）。
A、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個領(lǐng)域的目標(biāo) B、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個領(lǐng)域的目標(biāo)
C、總目標(biāo)的確定要以各領(lǐng)域發(fā)展水平的均值為基礎(chǔ)
D、要以嬰兒發(fā)育評價為依據(jù)
55．以各領(lǐng)域發(fā)展水平的（ D ）為基礎(chǔ)來確定總目標(biāo)。
A、最高值 B、最低值 C、特殊值 D、平均值
56．不應(yīng)該（ D ）來選擇游戲素材。
A、圍繞嬰兒的周圍環(huán)境 B、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣
C、圍繞游戲的難易程度 D、圍繞育嬰師的生活經(jīng)驗(yàn)的家庭要
57．不屬于編制、設(shè)計(jì)和實(shí)施個別化教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng)的內(nèi)容是（ B ）。
A、設(shè)計(jì)游戲，要從本地、本園、個體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況
B、編制游戲，完全按家長的要求
C、編制游戲，要考慮社會領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個要素
D、實(shí)施游戲，要以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要
58．嬰兒發(fā)展是（ C ）。
A、0～3歲嬰兒情商的提高過程
B、0～3歲嬰兒心理承受能力的提高過程
C、0～3歲期間，個體在生理、心理及社會行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過程
D、0～3歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過程
59．（ D ）是對嬰兒發(fā)展評價的重要作用不正確的描述。
A、是制定嬰兒個別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提
B、有助于對嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、深入、客觀的了解
C、有助于對嬰兒個體特征進(jìn)行全面、深入、客觀的了
D、嬰兒做智力評價，確定嬰兒是否聰明
60．嬰兒發(fā)展的個別特點(diǎn)是指（ C ）。
A、相同年齡階段的嬰兒在相觀域中的特征性行為表現(xiàn)
B、嬰兒在發(fā)展過程中具有的個別行為表現(xiàn)
C、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn) D、相同年齡階段的嬰兒在個別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)
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