初中知識點總結

時間：2024-10-02 17:24:40 知識點總結我要投稿

初中知識點總結【熱門】

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如我們來制定一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的初中知識點總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中知識點總結【熱門】

初中知識點總結1

　　S總S1S2S1、速度公式：V求平均速度：V平均t總t1t2t回聲測距：S1Vt28

　　記住的物理量：聲在15℃空氣中的速度：V=340m/s光速：C=3×10m/s2、串聯電路的特點：

　　電流規律：I總I1I2電壓規律：U總U1U2電阻：R總R1R2電功率：P1P2總U總IP總P3、并聯電路的特點：

　　電流規律：I總I1I2電壓規律：U總U1U2電阻：R總電功率：P1P2總UI總P總P4、歐姆定律：IR1R2

　　R1R2URWU2UII2R5、電功率：PtRU26、電功、消耗的電能：WPtUIttI2Rt

　　R7、已知額定電壓和額定功率時：求電阻：R2U額P額求正常工作時的電流：I額P額U額

　　求實際功率：P實U實R2（U實U額2）P額

　　8、波速、波長與頻率的關系：cf

　　m總m1m2m9、密度：求混合物的密度：

　　v總v1v2v水的密度：水1g/cm110kg/m3酒精密度：酒0.8g/cm0.810kg/m3

　　333

　　河實物理復習資料--鄺貴雄

　　10、重力：Gmgg9.8N/kg11、杠桿平衡：F1L1F2L2

　　12、對于固體，先求壓力：FG總G1G2再求壓強：P對于液體，先求壓強：Pgh再求壓力：FPS13、浮力：

　　稱重法求浮力：F浮G-F示

　　阿基米德原理：F浮G排m排g液gv排漂浮、懸浮：F浮G物

　　受力分析：F浮G物-F上拉或F浮G物F下拉14、斜面：

　　有用功：W有用Gh總功：W總FS機械效率：15、滑輪組：

　　對于省n倍力的`滑輪組有S拉nS物V拉nV物在不考慮繩重和繩與滑輪的摩擦時求拉力F拉求動滑輪重力：G動nF拉-G物16、豎直方向的滑輪組：

　　有用功：W有用Gh總功：W總FS機械效率：FSW有用GhW總FsG物G動nW有用GhGW總FSnF拉力的功率：PW總FV拉tW有用fSf物W總FS拉nF17、水平方向的滑輪組：

　　有用功：W有用fS物總功：W總FS拉機械效率：18、熱量：

　　熱傳遞：Qcmt燃料燃燒：Qmq或QVq焦耳定律：QIRt

初中知識點總結2

　　一、陳述句

　　陳述句是陳述一個事實或者說話人的看法的，陳述句分為肯定句和否定句。陳述句句末用句號，朗讀時用降調。

　　1、肯定句的基本結構為：主+謂 He went to London to pass his holiday.

　　2、否定句的表達方式

　　（1）主語+be+not+表語 He is not a teacher.

　　（2）主語+助動詞/情態動詞+not+謂語動詞+其他 I don't think you are right.

　　He hasn't yet paid the money. （他尚未付錢。）

　　（3）使用“not”以外的否定詞：

　　（a）副詞：never, seldom, hardly, little, neither等。She seldom comes to see me. （她不常來看我。）

　　（b）形容詞：no, few, little等 He has few friends in Hong Kong. （他在香港幾乎沒有朋友。）

　　（c）代詞：nothing, nobody, none等。 I found nobody about computer. （在那棟房子里我沒看到任何人。）

　　二、疑問句

　　疑問句的主要交際功能是提出問題，詢問情況。分為一般疑問句、選擇疑問句、特殊疑問句和反意疑問句。

　　1、一般疑問句通常用來詢問一件事情是否屬實。答句通常是"yes或no"。

　　句型一：Be +主語+ …? Are these books on the desk? 這些書在桌子上嗎？

　　句型二：Do / Does / Did + 主語 +謂語+…? Do you like English? 你喜歡英語嗎？

　　句型三：情態動詞 + 主語 + 謂語 +…?

　　Must I finish my homework now? 我必須現在完成我的家庭作業嗎？

　　句型四：Have / Has + 主語 + 過去分詞+…?

　　Have you heard from him? 你收到他的來信嗎？

　　另外，還有以be動詞、助動詞或情態動詞的否定縮寫形式開頭的一般疑問句，這種句子一般表示請求、驚訝和對事物的看法等,回答時所用的yes和no表達的意思和漢語的習慣不同。例如; --Isn't he tall?難道他不高嗎？

　　-- Yes,he is.不，他很高。

　　2、特殊疑問句以疑問詞開頭，對句中某一成分提問的句子叫特殊疑問句。常用的疑問詞有：what 、who 、whose 、which、 when、 where、 how 、why等。例如：

　　who is singing in the room？

　　what class are you in﹖

　　3、選擇疑問句提出兩個或兩個以上可能的答案供對方選擇。選擇疑問句的兩種或兩種以上的情況用or 連接，不能用yes或no回答，而是就其選擇內容直接回答。這類疑問句有兩種形式：

　　一種是：一般疑問句+or+被選擇部分？，這一類選擇疑問句通常都是在前一個供選擇的答案用低升調，后一個用降調；如果有兩個以上供選擇的答案，則在最后一個用降調，其余都用低升調。例如： Would you like a gin，or a whisky，or a `beer？你是要喝杜松子酒，還是威士忌酒，還是啤酒？

　　另一種是：特殊疑問句+被選擇部分（A)+or+被選擇部分（B）？，也是在語調上有所區別。例如： Which vase shall I use, the short one or the tall one ?

　　4、反意疑問句又叫附加疑問句，是指當提問的人對前面所敘述的事實不敢肯定，而需要向對方加以證實時所提出的問句。其結構為：前一部分是一個陳述句，后一部分是一個簡單的問句。完成后一部分簡單問句時，要根據前面陳述句的動詞時態和人稱來選擇適當的助動詞進行提問，前后兩部分的人稱和動詞時態要保持一致。如果前一部分用肯定式，后一部分一般用否定式；反之，前一部分為否定式，后一部分要用肯定式，即“前肯定后否定，前否定后肯定”。例如：They work hard, don’t they?

　　She was ill yesterday, wasn’t she?

　　They haven't been in beijing for three years,have they?

　　.反義疑問句的回答用yes， no，但是，當陳述部分是否定形式時，回答要按事實。如：

　　They don’t work hard, do they? 他們不太努力工作，是嗎？

　　Yes, they do. 不，他們工作努力。/No, they don’t. 對，他們工作不努力。

　　注意：

　　1）當陳述句的主語是everyone, everybody, someone, somebody時，簡短問句中的主語通常用they。如果陳述句的`主語是非人稱的復合詞，如everything, something, anything, 則簡短問句中相應的人稱代詞是單數的中性詞it。后面的疑問句應表示為：

　　I am a student, aren’t I

　　Everyone is in the classroom, aren’t they?

　　Everything begins to grow in spring, doesn’t it?

　　Nobody will go, will they?

　　2）當陳述部分是I think/believe/ expect/ suppose/imagine 加從句時，疑問句應和從句的人稱時態保持一致。 I think chickens can swim, can’t they?

　　3）當陳述部分是祈使句時，一般情況下用will you 或 won't you。

　　Give me a hand,will you?

　　4）以Let's開頭的祈使句，疑問句必須用shall we;只有以Let usLet me開頭的祈使句，問句才用will you。

　　5）There be 句型中，反義疑問部分必須為be 動詞 + there.

　　6）當陳述部分有never，seldom, hardly，few，little，barely, nothing 等否定詞時，后面的疑問句則必須用肯定式。

　　常見考法

　　對于陳述句和疑問句的考查，常會以單選，完形填空或句子填空的形式出現。考查知識點往往集中在反意疑問句的構成與回答、選擇疑問句或陳述句與疑問句的轉換方面。

　　典型例題：I don't think he is bright, ?

　　A is he B isn't he C do I D don't I

　　解析：本題考查反意疑問句的構成。當陳述部分是I think 加從句時，疑問句應和從句的人稱時態保持一致。所以排除C和D；主句部分don't表明是否定句，所以后面應用肯定形式。

　　答案：A

　　誤區提醒

　　對于反意疑問句的回答，一定要根據事實來回答，尤其是“前否定，后肯定”的反意疑問句的回答，更是我們容易出錯的地方，一定要注意哦！

　　典型例題：——You've never seen dinosaur eggs, have you?

　　——_________. How I wish to visit the Dinosaur World.

　　A Yes, I have B No, I haven't C No, I have D Yes, I haven't

　　解析：本題考查反意疑問句的回答。根據答語“我多么希望去參觀恐龍世界”可知他沒去過恐龍世界，沒見過恐龍蛋，根據“Yes+肯定事實”和“No+否定事實”的原則，可以得出答案。

　　答案：B

初中知識點總結3

　　北部內陸兩區一省

　　1.位置、地形和氣候

　　內蒙古、寧、隴位于西北內陸地區,地形以高原為主,主要高原有內蒙古高原和黃土高原,屬第二階梯上的內陸高原.

　　2.初中地理知識點總結畜牧業和灌溉農業

　　本區畜牧業占重要地位.優良畜種有:三河馬、三河牛、內蒙古馬、內蒙古細毛羊、寧夏灘羊等,是全國重要的畜牧業基地.

　　河西走廊、寧夏平原、河套平原都屬干旱地區,是重要的灌溉農業區.

　　3.豐富的礦產和包頭鋼城

　　本區的煤、石油、鎳、稀土,以及鐵礦等儲量在全國居重要地位.內蒙古的'煤探明儲量次于山西,居全國第二位.伊敏河、霍林河、元寶山、準噶爾四大露天煤礦正在建設為重要能源基地,包頭利用包頭的煤、白云鄂博的鐵、黃河的水發展了鋼鐵工業,被稱為“草原城”.包頭的稀蘊藏量居世界第一位.

　　4.初中地理知識點總結交通和重要城市

　　本區主要鐵路干線有:京包、包蘭、蘭新、隴海、集二、京通、濱洲、蘭青等線.蘭州是西北最重要的鐵路交通中心,銀川自古稱為塞上名城,呼和浩特是內蒙古的政治、經濟、文化中心,城南有古跡昭君墓.

初中知識點總結4

　　句子成分

　　1.主語：句子所陳述的對象。

　　2.謂語：主語發出的動作。一般是有動作意義的動詞。

　　3.賓語：分為動詞賓語和介詞賓語，屬于動作的承受者。

　　4.系動詞：表示狀態或狀態變化的動詞，沒有實際的動作意義。如be,感官系動詞(look, sound, smell,

　　taste和feel)、保持類系動詞(keep, stay和remain)、狀態變化類系動詞(become、get、turn和go)等。

　　5.表語：緊跟系動詞后面的.成分。

　　6.定語：修飾名詞或代詞的成分。

　　7.狀語：修飾形容詞、副詞、動詞或句子的成分。

　　8.補語：分為賓語補足語和主語補足語。是對賓語和主語的補充說明，與其有主動或被動的邏輯關系。

　　例如：You should keep the room clean and tidy.你應該讓屋子保持干凈整潔。(You是主語，should

　　keep是謂語，the room是賓語，clean and tidy是賓語補足語。)

　　This kind of food tastes delicious.這種食物吃起來很可口。(This kind of

　　food是主語，tastes是系動詞，delicious是表語。)

初中知識點總結5

　　電學

　　1、電荷的定向移動形成電流（金屬導體里自由電子定向移動的方向與電流方向相反），規定正電荷的定向移動方向為電流方向。

　　2、電流表不能直接與電源相連。

　　3、電壓是形成電流的原因，安全電壓應不高于36V，家庭電路電壓220V。

　　4、金屬導體的電阻隨溫度的升高而增大（玻璃溫度越高電阻越小）。

　　5、能導電的物體是導體，不能導電的物體是絕緣體（錯，“容易”，“不容易”）。

　　6、在一定條件下導體和絕緣體是可以相互轉化的。

　　7、影響電阻大小的因素有：材料、長度、橫截面積、溫度（溫度有時不考慮）。

　　8、滑動變阻器和電阻箱都是靠改變接入電路中電阻絲的長度來改變電阻的。

　　9、利用歐姆定律公式要注意I、U、R三個量是對同一段導體而言的。

　　10、伏安法測電阻原理：R=U/I伏安法測電功率原理：P=UI。

　　11、串聯電路中：電壓、電功、電功率、電熱與電阻成正比并聯電路中：電流、電功、電功率、電熱與電阻成反比。

　　12、在生活中要做到：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。

　　13、開關應連接在用電器和火線之間、兩孔插座（左零右火），三孔插座（左零右火上地）。

　　14、“220V100W”的燈泡比“220V40W”的燈泡電阻小，燈絲粗。

　　15、家庭電路中，用電器都是并聯的，多并一個用電器，總電阻減小，總電流增大，總功率增大。

　　16、家庭電路中，電流過大，保險絲熔斷，產生的原因有兩個：①短路②總功率過大。

　　17、磁體自由靜止時指南的一端是南極（S極），指北的一段是北極（N極）。磁體外部磁感線由N極出發，回到S極。

　　18、同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

　　19、地球是一個大磁體，地磁南極在地理北極附近。

　　20、磁場的方向：①自由的小磁針靜止時N極的指向②該點磁感線的切線方向。

　　21、奧斯特試驗證明通電導體周圍存在磁場（電生磁、電流的磁效應），法拉第發現了電磁感應現象（磁生電、發電機）。

　　22、電流越大，線圈匝數越多電磁鐵的磁性越強（有鐵心比無鐵心磁性要強的多）。

　　23、電磁繼電器的特點：通電時有磁性，斷電時無磁性（自動控制）。

　　24、發電機是根據電磁感應現象制成的，機械能轉化為電能（法拉第）。

　　25、電動機是根據通電導體在磁場中要受到力的作用這一現象制成的，電能轉化為機械能。

　　26、產生感應電流的條件：①閉合電路的一部分導體，②切割磁感線。

　　27、磁場是真實存在的，磁感線是假想的。

　　28、磁場的基本性質是它對放入其中的磁體有力的作用。

　　光學

　　29、白光是復色光，由各種色光組成的。

　　30、光能在真空中傳播，聲音不能在真空中傳播。

　　31、光是電磁波，電磁波能在真空中傳播，光速：c=3×108m/s=3×105km/s（電磁波的速度）。

　　32、在均勻介質中光沿直線傳播（日食、月食、小孔成像、影子的形成、手影）。

　　33、光的反射現象（人照鏡子、水中倒影）。

　　34、光的折射現象（筷子在水中部分彎折、水中的物體、海市蜃樓、凸透鏡成像、色散）。

　　35、反射定律描述中要先說反射再說入射（平面鏡成像也說“像與物┅”的順序）。

　　36、鏡面反射和漫反射中的每一條光線都遵守光的反射定律。

　　37、平面鏡成像特點：像和物關于鏡對稱（左右對調，上下一致）像與物大小相等。

　　38、能成在光屏上的像都是實像，虛像不能成在光屏上，實像倒立，虛像正立，物在凸透鏡一倍焦距以外能成實像，小孔成像成實像，實像都是倒立的，能用眼睛直接看，也能呈現在光屏上。

　　39、放大鏡、平面鏡、水中倒影是虛像，虛像是正立的，只能用眼睛看，虛像不能呈現在光屏上。

　　40、凸透鏡（遠視眼鏡、老花鏡）對光線有會聚作用，凹透鏡（近視鏡）對光線有發散作用。

　　41、凸透鏡成實像時，物如果換到像的位置，像也換到物的位置。

　　42、在光的反射現象和折射現象中光路都是可逆的。

　　43、凸透鏡一倍焦距是成實像和虛像的分界點，二倍焦距是成放大像和縮小像的分界點。

　　44、眼睛的結構和照相機的結構類似。

　　45、凸透鏡成像實驗前要調共軸：燭焰中心、透鏡光心、和光屏中心在同一高度，目的是使凸透鏡成的像在光屏的中央。

　　熱學

　　46、熔化、汽化、升華過程吸熱，凝固、液化、凝華過程放熱。

　　47、晶體和非晶體主要區別是晶體有固定熔點，而非晶體沒有。

　　48、物體吸熱溫度不一定升高，（晶體熔化，液體沸騰）；物體放熱溫度不一定降低（晶體凝固）。

　　49、物體溫度升高，內能一定增大，因為溫度是內能的標志；物體內能增大，溫度不一定升高，如晶體熔化。

　　50、在熱傳遞過程中，物體吸收熱量，內能增加，但溫度不一定升高；物體放出熱量，內能減小，但溫度不一定降低。

　　51、影響蒸發快慢的三個因素：①液體表面積的大小②液體的溫度③液體表面附近空氣流動速度。

　　52、水沸騰時吸熱但溫度保持不變（會根據圖象判斷）。

　　53、霧、露、“白氣”是液化；霜、窗花是凝華；樟腦球變小、冰凍的衣服變干是升華。

　　54、擴散現象說明分子在不停息的運動著；溫度越高，分子運動越劇烈。

　　55、分子間有引力和斥力（且同時存在）；分子間有空隙。

　　56、改變內能的兩種方法：做功和熱傳遞（等效的）。

　　57、沿海地區早晚、四季溫差較小是因為水的比熱容大（暖氣供水、發動機的冷卻系統）。

　　58、熱機的做功沖程是把內能轉化為機械能，壓縮沖程是把機械能轉化為內能。

　　59、燃料在燃燒的過程中是將化學能轉化為內能。

　　60、熱值、密度、比熱容是物質本身的屬性。

　　61、兩塊相同的煤，甲燃燒的充分，乙燃燒的不充分，甲的熱值大（錯）。

　　62、固體很難被壓縮，是因為分子間有斥力（木棒很難被拉伸，是因為分子間有引力）。

　　63、蒸發只能發生在液體的表面，而沸騰在液體表面和內部同時發生。

　　力學

　　64、誤差不是錯誤，誤差不可避免，錯誤可以避免。

　　65、利用天平測量質量時應“左物右碼”，杠桿和天平都是“左偏右調，右偏左調”。

　　66、同種物質的密度還和狀態有關（水和冰同種物質，狀態不同，密度不同）。

　　67、參照物的選取是任意的，被研究的物體不能選作參照物。

　　68、通常情況下，聲音在固體中傳播最快，其次是液體，氣體。

　　69、樂音三要素：①音調（聲音的高低）②響度（聲音的大小）③音色（辨別不同的發聲體）。

　　70、防治噪聲三個環節：①聲源處②傳輸路徑中③人耳處。

　　71、力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體。

　　72、力的作用效果有兩個：①使物體發生形變②使物體的運動狀態發生改變。

　　73、判斷物體運動狀態是否改變的兩種方法：①速度的大小和方向其中一個改變，或都改變，運動狀態改變②如果物體不是處于靜止或勻速直線運動狀態，運動狀態改變。

　　74、彈簧測力計是根據拉力越大，彈簧的形變量就越大這一原理制成的。

　　75、彈簧測力計不能倒著使用。

　　76、重力是由于地球的吸引而產生的，方向總是豎直向下的，浮力的方向總是豎直向上的。

　　77、兩個力的合力可能大于其中一個力，可能小于其中一個力，可能等于其中一個力。

　　78、二力平衡的.條件：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，作用在同一個物體上。

　　79、相互作用力是；A給B的力、B給A的力。

　　80、慣性現象：（車突然啟動人向后仰、跳遠時助跑、拍打衣服上的灰、足球離開腳后向前運動、運動員沖過終點不能立刻停下來，甩掉手上的水）。

　　81、物體不受力或受平衡力作用時可能靜止也可能保持勻速直線運動。

　　82、液體的密度越大，深度越深液體內部壓強越大。

　　83、連通器兩側液面相平的條件：①同一液體②液體靜止。

　　84、利用連通器原理：（船閘、茶壺、回水管、水位計、自動飲水器、過水涵洞等）。

　　85、大氣壓現象：（用吸管吸汽水、覆杯試驗、鋼筆吸水、抽水機等）。

　　86、馬德保半球試驗證明了大氣壓強的存在，托里拆利試驗證明了大氣壓強的值。

　　87、大氣壓隨著高度的增加而減小，氣壓高沸點高；氣壓低沸點低。

　　88、浮力產生的原因：液體對物體向上和向下壓力的合力。

　　89、阿基米德原理F浮=G排也適用于氣體（浮力的計算公式：F浮=ρ氣gV排也適用于氣體）。

　　90、潛水艇自身的重力是可以改變的，它就是靠改變自身重力來實現下潛、上浮和懸浮的。

　　91、密度計放在任何液體中其浮力都不變，都等于它的重力，示數上小下大。

　　92、流體流速大的地方壓強小（飛機起飛就是利用這一原理）。

　　93、功是表示做功多少的物理量，功率是表示做功快慢的物理量，機械效率是有用功和總功的比值，他們之間沒有必然的大小關系、但“功率大的機械做功一定快”這句話是正確的。

　　94、使用機械能省力或省距離（不能同時省），但任何機械都不能省功（機械效率小于1）。

　　95、有用功多，機械效率高（錯），額外功少，機械效率高（錯），有用功在總功中所占的比例大，機械效率高（對）。

　　96、同一滑輪組提升重物越重，機械效率越高（重物不變，減輕動滑輪的重也能提高機械效率）。

　　97、測滑輪組機械效率時，彈簧測力計要豎直向上勻速拉動時讀數。

　　98、降落傘勻速下落時機械能不變（錯），考察機械能變化時，劃出速度、高度的變化。

　　99、用力推車但沒推動，是因為推力小于阻力（錯，推力等于阻力）。

　　100、司機系安全帶，是為了防止慣性（錯，防止慣性帶來的危害）。

　　如何提高物理成績

　　1、專心上課

　　學習物理最重要的是要理解，不能死記一些結論。學生要獲得知識，上課聽講最重要，尤其是學新課時，一定要將基本概念、基本原理、基本規律聽懂，將這些內容的來龍去脈理解，融會貫通并記住。上課以聽講為主，知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。

　　2、及時復習

　　工欲善其事，必先利其器。要學好物理學生記得要及時復習，要記得牢，就要反復強化。在復習過程中，要善記憶，會記憶，提高記憶效益。

　　3、有效練習

　　練習是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一。練習包括課堂預習、作業練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等。數理化都是靠練出來的，一定要多做練習題，通過練習查漏補缺，溝通物理概念、定律之間的內在聯系。

　　4、解決疑難

　　疑是學習的開端、思維的動力，所以初二的學生在做題時，遇到有什么疑難，一定要抓住不放，這樣才能提高能力，提高學習成績。對某些題目進行巧妙的設疑，多動腦積極思維，多質疑，多解疑，才能真正弄清物理概念和規律。

　　5、系統總結

　　培養自己學習總結的習慣，提高自己的總結能力。通過大量的題目分類，總結不同類型的題目的規律，從而不斷提高解題能力，提高思維的廣度和深度，對提高能力和增強解題能力非常有益。

　　學好初中物理的小技巧有哪些

　　1、見物思理，多觀察，多思考，做一個生活的有心人！

　　物理講的是“萬物之理”，在我們身邊到處都蘊含著豐富的、取之不盡用之不竭的物理知識。只要我們保持一顆好奇之心，注意觀察各種自然現象和生活現象。多抬頭看看天空，你就會發現物理中的“力、熱、電、光、原”知識在生活當中處處都有。一旦養成用物理知識解決身邊生活中的各種物理現象的習慣，你就會發現原來物理這么有魅力，這么有趣。！

　　2、學會從“定義”去尋找錯因。打好基礎。

　　對于基本公式，規律，概念要特別重視。“死記知識永遠學不好物理！”最聰明的學生都會從基本公式和概念上去尋找錯誤的根源，并且能夠做到從一個錯題能復習一大片知識——這是一個學生學習物理是否開竅的最重要的標志！

　　3、把“陌生”變成“透徹”！

　　遇到陌生的概念，比如“勢能”“電勢”“電勢差”等等先不要排斥，要先去真心接納它，再通過聽老師講解、對比、應用理解它。要有一種“不破樓蘭誓不還”的決心和“打破沙鍋問到底”的研究精神。這樣時間長了，應用多了，陌生的就變成了透徹的了。

　　4、把“錯題”變成“熟題”！

　　建立錯題本，在建立錯題本時，不要兩天打魚三天曬網，要持之以恒，不能半途而廢。尤其注意建立錯題本的方法和技巧，要有自己的創新、智慧以及汗水凝結在里面，力求做到賞心悅目，讓人看了贊不絕口，自己看了會贊美自己的杰作。并且要常翻常看，每看一次就縮小一次錯題的范圍，最后錯題越來越少，直至所有的“錯題”變成“熟題”！以后再遇到類似問題，就會觸類旁通，永不忘卻。

初中知識點總結6

　　在英語中，謂語動詞在人稱和數上必須和主語保持一致。

　　1、以there或here引起的句子，謂語是be動詞時，如果主語是并列的幾個名詞，謂語動詞應和最靠近它的一個名詞保持人稱和數的一致。

　　例如：

　　There are two trees and a well behind the house.

　　Here is an apple,two oranges and some peaches for you.

　　2、由neither…nor/either…or/not only…but also/not…but等連接的名詞或代詞作主語時，謂語動詞應與最靠近他的一個名詞或代詞保持人稱和數上的一致。

　　例如：

　　Neither jack nor I have seen the film.

　　Either you or I am worry.

　　Not only you but also he comes here every day.

　　3、each和由some/any/one/every/構成的復合代詞，都作單數看待，謂語動詞應用單數形式。

　　例如：

　　Each of us has something to say .

　　Is everyboday ready?

　　Someboday is using the phone.

　　4、主語后接with/together with/as well as/but等短語作定語時，謂語形式不受定語的影響。

　　例如：

　　The teacher together with his students is going there on foot.

　　5、many a(許多)和more than one(不止一個)等作定語去修飾作主語的單數可數名詞時，謂語動詞用單數。

　　例如：

　　Many a way has been tried.

　　6、pair of等表示數量的'名詞短語修飾主語時，謂語的形式要與pair等名詞形式一致。常見的有：pair of/kind of/type of/box of等。(但a lot of/lots of和a number of不屬于這一類)。

　　例如：

　　There is a pair of shoes left.

　　7、從句或短語(包括不定式和動名詞)作主語時，往往表達一種抽象概念，謂語動詞用單數。

　　例如：

　　Waving hand is to say“goodbye”.

　　What he said is wrong.

　　8、maths/news/physics/the united states等單數概念，復數形式的名詞作主語時，謂語動詞多用單數。

　　例如：

　　The united states was founded in 1776.

　　9、時間、距離、金錢、重量、容量等名詞作主語時，謂語動詞用單數。

　　例如：

　　Twenty years is a long time.

　　Two hundreds dollars is a lot of money.

　　10、the number of+名詞，謂語動詞用單數：a number of+名詞，謂語動詞用復數。

初中知識點總結7

　　一、a number of ，the number of

　　a number of 意思是“許多”，相當于a lot of ； the number of意思是“……的數目，……的數量”，當它作主語時，謂語動詞用單數形式。

　　A number of students like playing computer games.

　　許多學生喜歡玩電腦游戲。

　　The number of the students is about 1500 in our school.

　　我們學校學生的人數大約是1500。

　　二、基數詞變序數詞助記歌

　　基變序，有規律，末尾加上th；一、二、三特殊記，八加h ，九去e ，ve要用f替；以e結尾變ie，后跟th莫忘記。要想表示幾十幾，只變個位就可以。

　　特殊變化：one—first ，two—second ，three—third ，five—fifth ，

　　nine—ninth ，twelve—twelfth ，forty—fortieth ，

　　eight-nine—eighty-ninth

　　三、概數(略數)表達法

　　數詞+hundred/thousand/million/billion+名詞復數

　　hundreds/thousands/millions/billions of+名詞復數

　　例1

　　1. ＿＿people go swimming in summer in Dalian.

　　A、Thousands B、Thousand of C、Thousands of D、Thousand

　　2. ＿＿the students will take part in this English speech contest.

　　A. Two hundred of B. Two hundreds of C. Hundreds of D. Hundred of

　　四、of sb.與for sb.的區別

　　（1）of sb.“對于（某人）”，用于It is +adj. +of sb. to do sth.句型中，形容詞為clever， kind， nice等描述人物性格特征的詞，of后的人物與形容詞有主表關系。

　　（2）for sb.“對于（某人）”，用于It is +adj. +for sb. to do sth.句型中，形容詞為easy， important等不描述人物性格特征的詞，for后的人物與形容詞沒有主表關系。

　　五、不能同時出現在一個句子中的`連詞

　　1、because（因為），so（所以）不能同時出現在一個句子里，只能用其一。

　　Because he was tired， he couldn’t walk there.

　　=He was tired ，so he couldn’t walk there.

　　因為他累了，所以他不能走到那兒了。

　　2、（al）thouthg(雖然)，but (但是)不能同時出現在一個句子里，只能用其一。但thouthg和yet可以同時出現在一個句子里（yet用作副詞）

　　Thought he was tired， he still worked hard.

　　=He was tired， but he still worked hard.

　　雖然他很累，但他仍然努力工作。

　　六、副詞的比較級

　　1、形容詞與副詞的區別 (有be用形，有形用be；有動用副，有副用動)

　　⑴在句子中形容詞一般處于名詞之前或be動詞之后

　　⑵副詞在句子中最常見的是處于實義動詞之后

　　2、副詞比較級的變化規則基本與形容詞比較級相同 (不規則變化：well-better, far-farther)

初中知識點總結8

　　課標與教材對修改病句這一考點的相關要求是：

　　1.辨析并判斷句子的正誤;

　　2.從成分殘缺、搭配不當、語序不對、結構混亂等方面有側重地修改病句;

　　3.修改習作中有明顯錯誤的詞句;在語段中找出病句進行修改;

　　4.用符號修改有語病的句子。

　　分類解析：

　　一、用詞不當

　　(1)班主任李老師對她的批評雖然非常尖刻，但完全是出于對她的關愛。

　　(2)只要把經濟發展成果合理分配到群眾手中，才能得到廣大群眾的擁護，才能促進社會和諧穩定。

　　[解析]句(1)感情色彩不當，尖刻是貶義詞，用在這不適合，應改為中性詞尖銳句(2)是關聯詞語用錯，只要與就連用，只有與才連用，應將只要以為只有。)

　　二、搭配不當

　　(3)一場波及幾十個省份的大旱在神州大地持續蔓延，中國目前旱情形勢十分嚴厲。

　　(4)蘇聯小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產黨員保爾柯察金的英雄事跡。

　　(5)2008年夏季的北京，鳥語花香，景色宜人，是舉辦奧運會的最佳時期。

　　[解析]句(3)主謂搭配不當，形勢不能嚴厲，可改為嚴峻句(4)動賓搭配不當，動詞塑造與事跡不能構成動賓關系，可將事跡改為形象句(5)主賓搭配不當，北京與時期搭配不當，可將時期改為城市。

　　三、成分殘缺

　　(6)在液晶電視售后服務方面及消費者保護領域，對保修的概念與包修的概念認識不太清楚。

　　(7)學校已從教學、生活方面為復轉軍人中專學歷班充分準備和周密安排。

　　(8)《上海市中小學2008學年度課程計劃及其說明》中明確要求切實減輕本市中小學生過重的課業。

　　[解析]句(6)缺少主語，應在對之前加上消費者句(7)缺少謂語，應在充分準備前加上做了句(8)缺少賓語中心詞，應在句末加上的負擔。

　　四、語序不當

　　(9)新聞出版業樹立科學發展觀，就是要妥善處理和正確認識速度、結構、效益、質量之間的關系。

　　(10)作為日益影響著我們學習和生活的網絡，它對我們充滿了新鮮和好奇。

　　(11)旺旺網一名熱心網友了解到西平小學的情況后，在網上發起了募捐活動，得到網友很多的積極響應。

　　[解析]句(9)邏輯語序不當，妥善處理正確認識前后有承接關系，前后顛倒，只須將位置互換即可;句(10)主客顛倒，應將它對我們改為我們對它句(11)定語與中心詞位置顛倒，可將很多調到網友之前。

　　五、前后矛盾

　　(12)能否貫徹落實_，是構建和諧社會、促進經濟可持續發展的重要保證。

　　(13)春節期間，大家出去走親訪友一定要注意交通安全，防止不要發生意外事故。

　　(14)人們一走進教學樓就會看到，所有關于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。

　　[解析]句(12)前后不統一，能與否表達完全不同的兩種情況，因此，應刪除能否句(13)否定多余，防止與不要都表達否定的意思，同時放在句中，與要表達的意思相悖，應去掉其中一個;句(14)概念范圍不清，圖片包括宣傳畫，不宜并列，可改為宣傳畫及其他圖片。

　　六、重復羅嗦

　　(15)6月16日，完成地震災區堰塞湖實地勘測和水文監測任務的8名湖北水文搶測隊員凱旋歸來。

　　[解析]句(15)凱旋與歸來詞義重復，可將歸來去掉。

　　七、表意不明

　　(16)孩子們非常喜歡離休干部朱大爺，一來到這里就有說有笑，非常歡喜。

　　[解析]句(16)有歧義，來到這里有說有笑的既可以理解為孩子們又可以理解為朱大爺，意思不明確，可改為：孩子們非常喜歡離休干部朱大爺，朱大爺一來到這里，他們就有說有笑，非常歡喜。

　　八、句式雜糅

　　(17)歷史巨著《史記》的作者是由西漢歷史學家司馬遷寫成的。

　　(18)作為一個共產黨員、黨的領導干部，辦事、想問題都要從黨和人民的根本利益為出發點。

　　[解析]句(17)是典型的句式雜糅。這是將《史記》的作者是西漢歷史學家司馬遷和《史記》是由西漢歷史學家司馬遷寫成的兩句雜糅而成，可刪除的作者或寫成的。句(18)的后半部分把從出發和以為出發點兩種句式雜糅。可把從改為以。

　　初中語文期中下冊要點歸納

　　1、詞類

　　(1)實詞：表示實在意義，能作短語或句子的成分，一般能獨立成句。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。

　　(2)虛詞：一般不表示實在的意義，基本用途是表示語法關系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。

　　2、短語

　　(1)并列短語：由兩個或由兩個以上的名詞、動詞或形容詞等并列組成的短語，基本結構有名+名、名+代、代+代、動+動、形+形、數量+數量。

　　(2)動賓短語：動詞后邊帶上一個受動詞支配的詞，組成一個短語，這種短語叫做動賓短語。基本結構：動+名、動+代。

　　(3)補充短語：包括動補短語和形補短語兩大類。

　　(4)介賓短語：由介詞和它的賓語構成的短語。

　　(5)“的”字短語：由動詞、形容詞、動賓短語加上“的”構成。基本結構：動詞+的、形容詞+的、動賓短語+的。

　　還有“主謂短語”和“偏正短語”。

　　3、語素

　　(1)自由語素：可以獨立成詞，位置自由。如“分、好、高、低”;

　　(2)半自由語素：不能獨立成詞，只能組合，位置自由。如“話、習、確、民”;

　　(3)不自由語素：不能獨立成詞，位置固定。如“者、第、阿”。

　　4、語法知識點

　　語法=詞法+句法;語法是連接古今漢語的時空隧道。

　　閱讀古文的三大障礙：眼花繚亂的詞類活用;體系龐雜的文言虛詞;紛繁變幻的文言句式。但是，理解了漢語語法，這一切都不再是障礙。所以，學語法不是為了懂語法，而是為了讀懂文言文。

　　理解漢語的詞類，能見詞判性;會分析古今句子的結構，一眼識別古文中的倒裝句。

　　如何提高語文學習能力

　　語文與其他學科不一樣，主要靠"學得"、"習得"，而不僅僅靠老師的"教得"。圍繞"聽說讀寫"。語文追求的卻是"妙趣"。一個詞在這里是敗筆，到了那里可能就是"生花妙筆"。因此要想真正獲得語文學習的能力，最重要的是培養對語文知識的情感和養成良好的語文學習習慣。

　　一、情感的培養

　　對語文學習充滿熱情，明確目的，全身心地投入，發揮自己的主體作用，變被動為主動，那么這種自己當家作主的學習態度，才是獲得語文能力的真正動力;其次，要培養熱愛讀書的情趣讀書，是增加語文底蘊，豐富頭腦"內存"的重要途徑，培養閱讀能力未必一定要從讀名著開始，只要是內容健康的、積極的，富有知識性與啟發性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的.書籍入手，逐步養成良好的讀書習慣。

　　二、良好習慣的培養

　　培養情感的過程是一個意志磨練的過程，當我們"樂其學"成為一種自覺的行動，就變成了習慣。養成熟讀精思的習慣論語有云："學而不思則罔，思而不學則殆"，許多著名的作家能寫出不朽的文學作品，閃耀著思想的光輝，煥發出獨具一格的魅力，無不是讀書深入思考的結果。

　　三、博聞強記多背誦積累

　　許多同學常常是把學習語文課文和學習寫作當作兩回事，導致課文、作文"兩張皮"哪個都不得要領。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫作中難得的極好范文。若能養成常寫讀書心得、隨筆等習慣，那就是真正做到了讀書與寫作的珠聯璧合，融會貫通了。

　　語文答題公式分別有哪些

　　(一)某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;

　　2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

　　3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

　　(二)修辭手法的作用：

　　(1)它本身的作用;

　　(2)結合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象;

　　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強調了+對象+特性

　　3;設問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等;

　　4、對比：強調了……突出了……

　　5、反復：強調了……加強語氣

　　(三)句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

　　動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

　　形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

　　(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么? 不能。因為：

　　(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致。

　　(2)該詞與上文是一一對應的關系。

　　(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

　　(六)段意的概括歸納

　　1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

　　格式：(時間+地點)+人+事。

　　2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

　　格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

　　3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

初中知識點總結9

　　一、數與代數

　　1.有理數

　　有理數：包括正整數、0和負整數。

　　數軸：包括原點、正方向和單位長度。

　　相反數：只有符號不同的兩個數叫做互為相反數。

　　絕對值：正數的絕對值是其本身，負數的絕對值是它的相反數，0的絕對值是0。

　　2.整式與分式

　　整式：包括單項式和多項式。

　　分式：包括一般形式和特殊形式。

　　代數式：包括單字母、單項式和多項式。

　　二、空間與圖形

　　1.點、線、面

　　點：沒有大小，沒有長度。

　　線：沒有寬度，只有長度。

　　面：有長度和寬度，沒有高度。

　　2.基本圖形

　　直線：包括直線、射線、線段。

　　角：包括平角、周角和一般的角。

　　三角形：包括等邊三角形、等腰三角形和一般三角形。

　　四邊形：包括矩形、正方形、梯形和平行四邊形。

　　圓：包括圓的'性質和圓的定理。

　　三、統計與概率

　　1.統計

　　統計圖：包括扇形統計圖、折線統計圖和條形統計圖。

　　統計表：包括簡單統計表和復合統計表。

　　數據的收集與整理：包括抽樣調查、全面調查和自主調查。

　　2.概率

　　隨機事件：包括必然事件、不可能事件和隨機事件。

　　概率：包括計算事件發生的概率和隨機事件的概率。

　　以上是初中數學知識點總結的主要內容，這些知識點是數學學習的基礎，需要學生熟練掌握和應用。

初中知識點總結10

　　人教版初中化學《第八單元金屬和金屬材料》知識點總結

　　一、金屬材料

　　純金屬（90多種）1、金屬材料

　　合金（幾千種）

　　2、金屬的物理性質：（1）常溫下一般為固態（汞為液態），有金屬光澤。

　　（2）大多數呈銀白色（銅為紫紅色，金為黃色）（3）有良好的導熱性、導電性、延展性

　　3、金屬之最：

　　（1）鋁：地殼中含量最多的金屬元素（2）鈣：人體中含量最多的金屬元素（3）鐵：目前世界年產量最多的金屬（鐵>鋁>銅）（4）銀：導電、導熱性最好的金屬（銀>銅>金>鋁）

　　（5）鉻：硬度最高的金屬（6）鎢：熔點最高的金屬（7）汞：熔點最低的金屬（8）鋨：密度最大的金屬（9）鋰：密度最小的金屬4、金屬分類：

　　黑色金屬：通常指鐵、錳、鉻及它們的'合金。重金屬：如銅、鋅、鉛等有色金屬輕金屬：如鈉、鎂、鋁等；

　　有色金屬：通常是指除黑色金屬以外的其他金屬。

　　5、合金：由一種金屬跟其他一種或幾種金屬（或金屬與非金屬）一起熔合而成的具有金屬

　　特性的物質。

　　★：一般說來，合金的熔點比各成分低，硬度比各成分大，抗腐蝕性能更好合金成分備注鐵的合金生鐵鋼含碳量含碳量2%~4.3%0.03%~2%不銹鋼：含鉻、鎳的鋼具有抗腐蝕性能銅合金黃銅銅鋅合金青銅:銅錫合金焊錫鉛錫合金熔點低鈦和鈦合金形狀記憶金屬鈦鎳合金紫銅為純銅注：鈦和鈦合金：被認為是21世紀的重要金屬材料，鈦合金與人體有很好的“相容性”，

　　因此可用來制造人造骨等。（1）熔點高、密度小

　　優點（2）可塑性好、易于加工、機械性能好

　　（3）抗腐蝕性能好

　　二、金屬的化學性質

　　1、大多數金屬可與氧氣的反應2、金屬+酸→鹽+H2↑

　　3、金屬+鹽→另一金屬+另一鹽（條件：“前換后，鹽可溶”）Fe+CuSO4==Cu+FeSO4(“濕法冶金”原理)

　　三、常見金屬活動性順序：

　　KCaNaMgAlZnFeSnPb（H）CuHgAgPtAu

　　金屬活動性由強逐漸減弱

　　在金屬活動性順序里：

　　（１）金屬的位置越靠前，它的活動性就越強

　　（２）位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫（不可用濃硫酸、硝酸）（３）位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來。（除K、Ca、Na）四、金屬資源的保護和利用1、鐵的冶煉

　　（1）原理：在高溫下，利用焦炭與氧氣反應生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來。

　　高溫

　　3CO+Fe2O32Fe+3CO2（2）原料：鐵礦石、焦炭、石灰石、空氣

　　常見的鐵礦石有磁鐵礦（主要成分是Fe3O4）、赤鐵礦（主要成分是Fe2O3）

　　2、鐵的銹蝕

　　（1）鐵生銹的條件是：鐵與O2、水接觸（鐵銹的主要成分：Fe2O3XH2O）

　　（銅生銅綠的條件：銅與O2、水、CO2接觸。銅綠的化學式：Cu2(OH)2CO3）（2）防止鐵制品生銹的措施：

　　①保持鐵制品表面的清潔、干燥

　　②表面涂保護膜：如涂油、刷漆、電鍍、烤藍等③制成不銹鋼

　　（3）鐵銹很疏松，不能阻礙里層的鐵繼續與氧氣、水蒸氣反應，因此鐵制品可以全部被銹蝕。因而鐵銹應及時除去。

　　（4）而鋁與氧氣反應生成致密的氧化鋁薄膜，從而阻止鋁進一步氧化，因此，鋁具有很好的抗腐蝕性能。

　　3、金屬資源的保護和利用:

　　①防止金屬腐蝕

　　保護金屬資源的途徑：②回收利用廢舊金屬③合理開采礦物

　　④尋找金屬的代用

　　意義：節約金屬資源，減少環境污染

初中知識點總結11

　　生物圈是最大的生態系統。我們必須明白，人也是生態系統中扮演消費者的一員，人的生存和發展離不開整個生物圈的繁榮。

　　生物圈包括海平面以上約10000米至海平面以下10000米處，包括大氣圈的下層，巖石圈的上層，整個土壤圈和水圈的大部分。但是，大部分生物都集中在地表以上100米到水下100米的大氣圈、水圈、巖石圈、土壤圈

　　等圈層的交界處，這里是生物圈的核心。生物圈里繁衍著各種各樣的`生命

　　和營養物質以支持生命活動，在這些生物之間，存在著吃與被吃的關系。“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”，這句俗語就體現了這樣一種簡單的關系。但是，要維持整個龐大的生物圈的生命活動，這么簡單的關系顯然是不行的。生物圈自有它的解決辦法。

　　總結：因此，保護生物圈就是保護我們自己。所以，從現在開始，關心愛護你身邊的生態環境，共同營造我們的綠色家園吧!

初中知識點總結12

　　一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

　　二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）

　　三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

　　四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

　　五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

　　六、描寫角度(方式)：正面描寫（直接描寫）、側面描寫(間接描寫）、細節描寫

　　七、人物描寫的方法：語言、動作、神態、心理、外貌

　　八、景物描寫的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺

　　九、景物描寫的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）

　　十、環境描寫分為：自然環境描寫、社會環境描寫十、小說的情節包括：開端、發展、高潮、結局

　　十一、小說三要素：人物形象的刻畫、完整的故事情節、具體的環境描寫

　　十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語

　　十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

　　十四、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

　　十五、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

　　十六、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。

　　十七、議論文三要素：論點、論據、論證

　　十八、論據分類為：事實論據、道理論據

　　十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證

　　二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）

　　二十一、其他：

　　（一）某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

　　3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）

　　（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性

　　3、設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等；

　　4、對比：強調了……突出了……

　　5、反復：強調了……加強語氣

　　（三）句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

　　動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

　　副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

　　（五）一句話中某兩三個詞的.順序能否調換？為什么？

　　不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

　　（六）段意的歸納

　　1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間＋地點）＋人＋事。

　　2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么？格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）

　　3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣？格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點

　　（附;以上為總結性資料，要求講到哪熟悉到哪，除非已運用自如，否則一定要求保留到九年級）

初中知識點總結13

　　一、角的定義

　　“靜態”概念：有公共端點的兩條射線組成的圖形叫做角。

　　“動態”概念：角可以看作是一條射線繞其端點從一個位置旋轉到另一個位置所形成的圖形。

　　如果一個角的兩邊成一條直線，那么這個角叫做平角;平角的一半叫直角;大于直角小于平角的角叫做鈍角;大于0小于直角的角叫做銳角。

　　二、角的換算：1周角=2平角=4直角=360°;

　　1平角=2直角=180°;

　　1直角=90°;

　　1度=60分=3600秒(即：1°=60′=3600″);

　　1分=60秒(即：1′=60″).

　　三、余角、補角的概念和性質：

　　概念：如果兩個角的和是一個平角，那么這兩個角叫做互為補角。

　　如果兩個角的和是一個直角，那么這兩個角叫做互為余角。

　　說明：互補、互余是指兩個角的數量關系，沒有位置關系。

　　性質：同角(或等角)的余角相等;

　　同角(或等角)的補角相等。

　　四、角的`比較方法：

　　角的大小比較，有兩種方法：

　　(1)度量法(利用量角器);

　　(2)疊合法(利用圓規和直尺)。

　　五、角平分線：從一個角的頂點引出的一條射線。把這個角分成相等的兩部分，這條射線叫做這個角的平分線。

　　常見考法

　　(1)考查與時鐘有關的問題;(2)角的計算與度量。

　　誤區提醒

　　角的度、分、秒單位的換算是60進制，而不是10進制，換算時易受10進制影響而出錯。

　　初中數學知識點梳理

　　1.一元一次方程：只含有一個未知數，并且未知數的次數是1，并且含未知數項的系數不是零的整式方程是一元一次方程。

　　2.一元一次方程的標準形式：ax+b=0(x是未知數，a、b是已知數，且a≠0)。

　　3.一元一次方程解法的一般步驟：整理方程……去分母……去括號……移項……合并同類項……系數化為1 ……(檢驗方程的解)。

　　4.列一元一次方程解應用題：

　　(1)讀題分析法：多用于“和，差，倍，分問題”

　　仔細讀題，找出表示相等關系的關鍵字，例如：“大，小，多，少，是，共，合，為，完成，增加，減少，配套—————”，利用這些關鍵字列出文字等式，并且據題意設出未知數，最后利用題目中的量與量的關系填入代數式，得到方程。

　　(2)畫圖分析法：多用于“行程問題”

　　利用圖形分析數學問題是數形結合思想在數學中的體現，仔細讀題，依照題意畫出有關圖形，使圖形各部分具有特定的含義，通過圖形找相等關系是解決問題的關鍵，從而取得布列方程的依據，最后利用量與量之間的關系(可把未知數看做已知量)，填入有關的代數式是獲得方程的基礎。

　　11.列方程解應用題的常用公式：

　　(1)行程問題：距離=速度·時間;

　　(2)工程問題：工作量=工效·工時;

　　(3)比率問題：部分=全體·比率;

　　(4)順逆流問題：順流速度=靜水速度+水流速度，逆流速度=靜水速度—水流速度;

　　(5)商品價格問題：售價=定價·折·，利潤=售價—成本，;

　　(6)周長、面積、體積問題：C圓=2πR，S圓=πR2，C長方形=2(a+b)，S長方形=ab，C正方形=4a，S正方形=a2，S環形=π(R2—r2)，V長方體=abc，V正方體=a3，V圓柱=πR2h，V圓錐= πR2h。

　　本章內容是代數學的核心，也是所有代數方程的基礎。豐富多彩的問題情境和解決問題的快樂很容易激起學生對數學的樂趣，所以要注意引導學生從身邊的問題研究起，進行有效的數學活動和合作交流，讓學生在主動學習、探究學習的過程中獲得知識，提升能力，體會數學思想方法。

初中知識點總結14

　　歐姆定律

　　1、I=U/R（歐姆定律：導體中的電流跟導體兩端電壓成正比，跟導體的電阻成反比）

　　2、I=I1=I2=…=In（串聯電路中電流的特點：電流處處相等）

　　3、U=U1+U2+…+Un（串聯電路中電壓的特點：串聯電路中，總電壓等于各部分電路兩端電壓之和）

　　4、I=I1+I2+…+In（并聯電路中電流的特點：干路上的電流等于各支路電流之和）

　　5、U=U1=U2=…=Un（并聯電路中電壓的特點：各支路兩端電壓相等。都等于電源電壓）

　　力學

　　1、誤差不是錯誤，誤差不可避免，錯誤可以避免。

　　2、利用天平測量質量時應“左物右碼”，杠桿和天平都是“左偏右調，右偏左調”。

　　3、同種物質的密度還和狀態有關（水和冰同種物質，狀態不同，密度不同）。

　　4、參照物的選取是任意的，被研究的物體不能選作參照物。

　　5、通常情況下，聲音在固體中傳播快，其次是液體，氣體。

　　機械能

　　1、一個物體能夠做功，這個物體就具有能（能量）。

　　2、動能：物體由于運動而具有的能叫動能。

　　3、運動物體的速度越大，質量越大，動能就越大。

　　4、勢能分為重力勢能和彈性勢能。

　　5、重力勢能：物體由于被舉高而具有的能。

　　6、物體質量越大，被舉得越高，重力勢能就越大。

　　7、彈性勢能：物體由于發生彈性形變而具的能。

　　8、物體的彈性形變越大，它的彈性勢能就越大。

　　9、機械能：動能和勢能的統稱。（機械能=動能+勢能）單位是：焦耳；

　　10、動能和勢能之間可以互相轉化的。

　　11、自然界中可供人類大量利用的機械能有風能和水能。

　　內能

　　1、內能：物體內部所有分子做無規則運動的動能和分子勢能的總和叫內能。

　　2、物體的內能與溫度有關：物體的溫度越高，分子運動速度越快，內能就越大。

　　3、熱運動：物體內部大量分子的無規則運動。

　　4、改變物體的內能兩種方法：做功和熱傳遞，這兩種方法對改變物體的內能是等效的。

　　5、物體對外做功，物體的內能減小；外界對物體做功，物體的內能增大。

　　6、物體吸收熱量，當溫度升高時，物體內能增大；物體放出熱量，當溫度降低時，物體內能減小。

　　7、所有能量的單位都是：焦耳。

　　8、熱量（Q）：在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫熱量。（物體含有多少熱量的說法是錯誤的）

　　9、比熱（c）：單位質量的某種物質溫度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的熱量叫做這種物質的比熱。

　　10、比熱是物質的一種屬性，它不隨物質的體積、質量、形狀、位置、溫度的改變而改變，只要物質相同，比熱就相同。

　　11、比熱的單位是：J/（kg？℃），讀作：焦耳每千克攝氏度。

　　12、水的`比熱是：C=4、2×103J/（kg？℃），它表示的物理意義是：每千克的水當溫度升高（或降低）1℃時，吸收（或放出）的熱量是4、2×103焦耳。

　　13、熱量的計算：

　　①Q吸=cm（t—t0）=cm△t升（Q吸是吸收熱量，單位是焦耳；c是物體比熱，單位是：焦/（千克℃）；m是質量；t0是初始溫度；t是后來的溫度。

　　②Q放=cm（t0—t）=cm△t降

　　熱學

　　1、熔化、汽化、升華過程吸熱，凝固、液化、凝華過程放熱。

　　2、晶體和非晶體主要區別是晶體有固定熔點，而非晶體沒有。

　　3、物體吸熱溫度不一定升高，（晶體熔化，液體沸騰）；物體放熱溫度不一定降低（晶體凝固）。

　　4、物體溫度升高，內能一定增大，因為溫度是內能的標志；物體內能增大，溫度不一定升高，如晶體熔化。

　　5、在熱傳遞過程中，物體吸收熱量，內能增加，但溫度不一定升高；物體放出熱量，內能減小，但溫度不一定降低。

　　物理選擇題答題技巧簡介

　　（1）審題干：在審題干時要注意以下三點：首先，明確選擇的方向，即題干要求是正向選擇還是逆向選擇。正向選擇一般用“什么是”、“包括什么”、“產生以上現象的原因”、“這表明”等表示；逆向選擇一般用“錯誤的是”、“不正確"、“不是"等表示。其次，明確題干的要求，即找出關鍵詞句？――題眼。再次，明確題干規定的限制條件，即通過分析題干的限制條件，明確選項設定的具體范圍、層次、角度和側面。

　　（2）審選項：對所有備選選項進行認真分析和判斷，運用解答選擇題的方法和技巧（下文將有論述），將有科學性錯誤、表述錯誤或計算結果錯誤的選項排除。

　　（3）審題干和選項的關系，這是做好不定項選擇題的一個重要方面。常見的不定項選擇題中題干和選項的關系有以下幾種情形：

　　第一、選項本身正確，但與題干沒有關系，這種情況下該選項不選。

　　第二、選項本身正確，且與題干有關系，但選項與題干之間是并列關系，或選項包含題干，或題干與選項的因果關系顛倒，這種情況下的選項不選。

　　第三、選項并不是教材的原文，但意思與教材中的知識點相同或近似，或是題干所含知識的深層次表達和解釋，或是對某一正確選項的進一步解釋和說明，這種情況下的選項可選。

　　第四、單個選項只是教材中知識的一部分，不完整，但幾個選項組在一起即表達了一個完整的知識點，這種情況下的選項一般可選。

　　物理考前復習方法與技巧

　　摸透主干知識

　　近幾年高考理綜試卷及物理單獨命題試卷，都注意突出考查主干知識，包括勻變速運動規律、牛頓定律、機械能守恒、機械波、帶電粒子在電場中的加速與偏轉、帶電粒子在磁場中的運動、電磁感應等，命題兼顧對非重點知識（熱、光、原）的考查，在試卷中這三部分均有相應的試題，這些非重點知識的考查多以選擇題出現，側重于對知識的理解，也體現出了一定的綜合度。

　　能力駕馭高考

　　物理學科的能力可概括為理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題能力、實驗和探究能力，其中理解能力既是基礎也是核心。近幾年高考試題還出現了許多對自主學習和創新能力考查的新情景試題，這類題目考查考生快速接受和應用新知識的自主學習能力，解題的關鍵是準確地提取有效信息，然后用已學過的知識加上新的信息來解決問題。

　　科技領跑生活

　　高考試題情境設計注重物理與實際生活的聯系，試題的命制都是從生活實際現象或實際問題入手，源于考生熟悉或熟知的生活現象。在近幾年的高考物理中，應用型、創新型試題尤為明顯，而物理中每一重要的知識塊，幾乎也都與現代科技緊密相關，同學們要善于挖掘生活中的物理應用事例，關注生活、關注社會熱點、關注新興科技。

　　掌握實驗探究技巧

　　近幾年高考實驗試題更加強調動手操作、分析推理、實驗設計能力，強調實驗思想和方法的理解與應用。因此，考生要養成良好的實驗探究習慣，掌握實驗探究技巧。（1）明確實驗目的、原理或理論根據。包括用什么物理定律、公式，電學實驗用什么電路圖等。還要搞清哪些是已知量、被測量。然后選擇所需的儀器和實驗條件，進而設計好實驗步驟，畫好記錄表格等。（2）正確調整和安裝儀器，連接電路。

　　怎么讓物理學起來更輕松

　　上課專心聽講

　　上課要認真聽講，不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論。做好筆記為輔，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。

　　自覺獨立復習

　　要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。此外學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。要想對于物理的過程中，要清楚的，不管是理論，還是實踐，我們都要先把圖畫出來，還有在學習的時候，我們都要專心的聽講，在上課的時候不走神，還有不要自以為是，要不斷的學習，向老師和同學問一下，還有這樣的話我們要多練習，這樣的話就能好好的把物理學下去，在學習的時候多練習。

　　重視知識應用

　　家里突然停電了，你還會像小時候那么害怕嗎？八成是保險絲燒掉了，快去看看。百米賽跑時，為何要求計時員看到槍冒煙開始計時，而不是聽到槍聲計時？你學了光速比聲速大很多，計算一下，就明白了。為什么汽車剎車后還要行駛一段距離？在雨雪天氣路滑時，如何減小交通事故的發生？這與慣性、摩擦有關。如何判斷戒指是否純金？測量質量與體積，計算密度，查密度表對比吧！隨著物理學習的深入，你會豁然明朗，生活到處是物理謎語，等待你去解開。

　　答題有技巧

　　在考試的時候，先揀會做的做，這樣你就有一部分分穩穩的握在手里了，你的心態也會不一樣了心理就有底了。拿到物理知識卷子先用三分鐘時間大概掃一下，整套卷子的難度分布大概確認一下答題策略，先做會做的，在做可能會作的，最后作不會做的，不會做的盡量寫。

　　物理概念是學好物理的關鍵

　　會表述：能熟記并正確地敘述概念、規律的內容。

　　會表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。

　　會理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件。

　　會變形：會對公式進行正確變形，并理解變形后的含義。

　　會應用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。