高二語文教學計劃

時間：2022-11-03 10:25:35 語文教學計劃我要投稿

高二語文教學計劃

　　時間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，為此需要好好地寫一份計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編整理的高二語文教學計劃，歡迎大家分享。

高二語文教學計劃

高二語文教學計劃1

　　一、指導思想

　　整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過必修5及選修模塊（中國現代詩歌鑒賞、新聞實踐）的學習進一步提升學生的語文素養，扎實、穩步地推進高中語文新課程的實施。

　　二、教學內容

　　本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修（中國現代詩歌鑒賞、新聞實踐）的全部內容。

　　三、教學進度

　　教學階段教學內容教學進度。

　　第一階段語文必修5第1至9周。

　　第二階段語文必修5檢測第10周。

　　第三階段語文選修（現代詩歌、新聞實踐）第11至19周。

　　第四階段語文選修（現代詩歌、新聞實踐）檢測第20周。

　　四、教學建議

　　1、整體理解課程的結構，正確把握必修課程應著眼于培養所有學生都必須具備的基本素養，為學生的發展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現基礎性，并在此基礎上致力于讓學生有選擇地學習，促進學生的個性發展。

　　2、認真學習、研究《普通高中語文課程標準（實驗）》，準確理解和把握《課程標準》最核心的內容，積極主動適應并實踐高中語文新課程，落實高中階段教學目標與要求，使學生在“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思考·領悟”、“應用·拓展”和“發現·創新”五個方面得到發展。

　　3、深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現新課程理念，在教學過程中，根據實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發展的需要，以現有的教材為基礎，對課程內容進行合理的“二度開發”。

　　4、按照“三個維度”（知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀）的要求設計教學過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在設計和引導學生的言語實踐活動，為學生主動、積極地構建自己的言語經驗，提高語文素養搭設平臺。

　　5、守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，根據具體的教學內容和學生特點靈活采用多種教學方式，提高語文課堂教學效率。

　　6、堅持開展校本教研活動，充分開發一切可以利用的課程資源，形成自己的教學特色。教師要認真讀書，鉆研教材，促使自身文化素養和教學水平的提高，實現與新課程的同步發展。同時，要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協作。

高二語文教學計劃2

　　一、學情分析

　　1、06計算機（1）班、（2）班、06財會，每班級40多個學生，學生數不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協調，總的說來還是好管理的。

　　2、職高學習生涯，已經體驗過一年，較熟悉職業學校的教學與管理的模式。

　　3、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認同女教師的教學風格。

　　二、教材分析

　　本套教材是根據教育部20xx年頒布的《中等職業學校語文教學大綱（試行）》編寫的，是本屆學生最后一次使用。隨著時代的發展，新的去年就已經推廣使用了，分四冊，前三冊為基礎平臺，第四冊為提高平臺，課文也做了較大的調整，力求體現時代精神和職教特色。

　　三、教法分析

　　總的教學理念：一個是“少”，一個是“精”。即內容要少，課文要少，步驟環節要少；板快要精，專題專講，問題細化，體現基礎性、工具性。

　　針對職高學生的特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設計應該考慮：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必須有自己的個性。

　　可運用的教法：講讀法、問題導入法、練習法。

　　四、學法指導

　　以激發、培養學生的學習語文的興趣為突破口，目的在于養成自主學習語文的良好習慣。聽說讀寫四個方面入手。

　　五、具體措施

　　（1）、精簡課文。

　　把課文精簡到16篇，保留5篇會考篇目《明湖居聽書》《談談記憶》《項鏈》《游褒蟬山記》《宋詞二首》，選用時代感強的課文

　　（2）、精簡課堂

　　不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍。可以側重只講某段，某個句子；或者只講某個方面，如修辭，如細節描寫等。

　　（3）、備課時確保教學目標單一，落實每課時的教學目標。

　　（4）、設置新板塊，有新的亮點，一分鐘講演。每節課有新的學生上臺，避免每天只有老師一張面孔。

　　（5）、有條件的話多去階梯教室，讓學生多體驗現代化教學的好處。

　　（６）、鼓勵學生作文一定要積極表達自己的思想感情。

　　六、教學進度

　　周次起訖月日教學內容教時執行情況

　　~始業教育

　　~軍訓

　　~《我的母親》3《每天四問》14

　　~《明湖居聽書》2《黃鸝》24

　　~大作文1小作文1單元練習24

　　~國慶放假

　　~《閩中橋梁甲天下》3大作文14

　　~《談談記憶》3小作文14

　　~《神舟六號再續神話》2單元練習24

　　~《談〈水滸〉的人物與結構》3

　　大作文14

　　~〈尚儉戒奢侈〉２〈善良〉1練習１

　　~復習２期中考試３２

　　~1125〈廣告詞〉3小作文（應用文）１4

　　~〈經典廣告中的文學策略〉2練習２4

　　~說明書２演講詞24

　　~大作文1〈阿Ｑ正傳〉34

　　~〈項鏈〉3小作文１4

　　~〈林黛玉進賈俯〉2

　　〈最后一片葉子〉24

　　~〈游褒禪山記〉４4

　　~〈宋詞二首〉４ 4

　　~期末考試

高二語文教學計劃3

　　一、指導思想：

　　以學校本學年工作計劃為指導，全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量為目標，以高中新課程實施為中心，轉化教學理念，苦練教學內功，優化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。

　　二、主要工作

　　1、加強理論學習，更新教學觀念，提高教師自身的思想和業務素質。

　　新課程背景下，要努力轉變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發現·創新”五個方面獲得發展。

　　2、加強備課組集體備課。

　　備課組內資源共享，分工合作。做到統一教學和復習進度、統一教案、統一課件、統一練習等。重視第二次備課，因材施教。要經常就教材、教法等問題進行研究、探討。在一周一次的集體備課中，對于每單元每課的教學重點、難點加以明確，并由專人專攻，形成切實可用的資料，

　　3、在備課組內加強聽課評課活動。

　　在學校教務處和語文教研組的領導下，開展好示范課、優質課、研討課、匯報課等公開課活動，并要求組內教師積極參與評課活動，做到“課課有收獲”，以實現自己的教學更大的提高，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。

　　4、開展“師徒結隊活動”，加強對新教師的培養。

　　在每次聽評課與研討活動中，做到“師有所教，徒有所長”，加強師徒聯系，督促徒弟教師備好每一節課，講好每一節課，改好每一份作業。使其逐漸形成自己成熟的教學理念，成套的教學思路，成型的教學風格。并督促其在此基礎上，借助對先進的理論的學習，對自己的教學行為加以思考、總結，并形成文字材料。

　　4、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。作業精選精批，及時校對講解，表揚優秀，鼓勵后進。

　　5、把握好教材的深度與難度，注重學生活動能力培養，盡量利用教材作例子，教會學生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。立足高考，打好基礎。

　　6、加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，注入高考的知識。

　　7、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。

　　8、開展了豐富多彩的語文課外活動。

　　9、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績。

　　10、加強與外界交流，及時了解教學、考試的最新信息。建好中國教育服務網vcu教育博客，充分利用好“福建高中新課程網”，及時了解我省各兄弟學校的選修課開設情況，加強與兄弟學校老師的聯系。

　　三、教學目標

　　本學期的主要任務是《語文》必修五和選修課的學習，教學時要以新課標為準繩，要達到以下幾個方面的目標：

　　1、貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應社會發展和學生實際需要的新教法。

　　2、在高一的基礎上繼續培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為高三年的語文學習打好基礎。

　　3、根據高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面出發設計課程目標。

　　4、在第八周前完成必修五的教學任務，在十九周前完成選修課的教學任務。

　　四、教學進度(教學進度表見后面的附錄部分)

　　根據新課程標準及本校實際情況安排：高二語文每周4節(必修)，全學期總時數84節。本學期教學內容安排《語文》必修五和選修課：授課60課時，期中復習8課時，期中考試3課時，期終復習10課時，期終考試3課時。

　　本學期教學進度非常緊張，幾乎沒有練習、復習時間。但是仍然要計劃有條不紊，進度安排有序。

　　五、教材處理

　　1、精講實練，努力創設探究式能力課型。

　　每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

　　2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養。

　　本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。

　　3、閱讀積累，積淀學生的語文素養。

　　發揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

　　4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

　　讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

　　六、工作措施

　　1、開好每周一次的集體備課活動，做到有中心發言人、有記錄、有補充、有實效。

　　2、組內交流探討“自主、探究、合作”教學模式的方法。

　　3、公開周組織好本組老師開課、聽課、評課，做好記錄并加以整理。

高二語文教學計劃4

　　本學期，我繼續擔任高二5、13班語文教師，從上學期成績來看，兩個班成績基本平均，學生還是在基礎知識、語言運用和閱讀方面薄弱。本學期，我將在這些方面多下工夫，掌握語文的基本學習方法，養成學習語文的良好習慣，為高三學習打下扎實基礎。

　　一、使用教材

　　人教版選修中國小說欣賞、人教版選修外國小說欣賞、學考總復習。

　　本教材為人教版所使用的課改教材，其中主要是小說和文言文，以文言文為主，重點學習散文欣賞，選修內容要突出寫作及文言文閱讀能力，為高考服務。

　　二、學生分析

　　學生在現階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。

　　三、具體措施

　　1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法。

　　2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

　　3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求。

　　4、強化語文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基礎。大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書（三篇經典美文），摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視野。

　　5、寫作教學：作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統一命題，統一批改，以期提高寫作能力。

　　6、每節課上課之前，利用五分鐘講解語文基礎知識，積累一些語文常識，讓學生做好筆記，為高考打好基礎。

　　7、強化訓練和批改，注重技巧和方法的教學與訓練，提高學生的解題能力和水平。

　　8、平時多與學生溝通，深入了解學生的實際情況，及時處理反饋信息，讓自己的教學更貼近實際。

高二語文教學計劃5

　　一、指導思想

　　整體把握課程內容，以新課程標準為指導，按照學校教學工作計劃，落實常規工作，夯實基礎，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過《必修5》及選修模塊《中國現代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，培養成學習語文的好習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

　　二、教學內容

　　本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》和選修《中國現代詩歌散文欣賞》的全部內容。

　　《必修五》分四個單元，分別是中外小說，古代抒情散文，文藝學論文和自然科學論文。教學重點放在第一單元和第二單元，把握小說的情節與語言，把高二上學期的《外國小說欣賞》中學到的知識點重新復習一遍;提高文言文的閱讀能力，強化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學生自學，教師輔導，幫助學生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥。

　　《中國現代詩歌散文》選取的是中國現代和當代文學史上具有代表性的作家作品，既體現文學史的標準，又體現教材的品味，還選取了一些當代優秀的中青年作家的作品，在“經典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個單元。由于時間的局限，我打算引導學生重點學習精讀部分的詩文，略讀部分更多的是學生自學。興趣是學習的最好的老師，我認為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學生自己去發現、去再創新，要充分相信他們的想象能力和創新能力，培養他們的感悟能力和審美能力。

　　三、情況分析

　　1、教材分析：

　　高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。

　　2、學生分析：

　　大部分學生的語文學習不夠主動，語文基礎知識參差不齊，課外遷移能力不強，閱讀和寫作能力還有待加強。有些學生學習態度不夠端正，沒有養成良好的學習習慣。

　　四、工作具體措施

　　1、提高備課質量，學習課程標準，深入鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探索新教法，根據實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發展的需要，充分發揮教師的個性和優勢，以現有的教材為基礎，對課程內容進行合理的“二度開發”。本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課計劃，同時進一步加大備課力度，促進相互間的交流與合作，加強對任課老師課堂教學的管理，確保教學質量穩步提升，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課、評課的力度。首先，盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動，并進行教學方法上的探討。其次，我們還采用集體備課的教學形式，探討最新、最優秀的教學方法，以提高全組教師的教學水平。

　　2、認真上好每一堂課，實施教學民主化，追求樸實高效的語文課堂教學，激發學生的學習興趣，喚起問題意識，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，千方百計地調動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。

　　3、落實基礎，精選練習。構建知識結構網絡，避免疲憊的、毫無目標的題海戰。對學生練習中存在的問題，及時講析，形成解題思路，以提高綜合思維能力。

　　4、加強對學生語文學習習慣的培養，指導學生做好預習工作，引導學生適時復習、回顧、梳理已有的語言知識，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

　　5、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

　　6、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

　　7、運用各種方法，引導學生課外閱讀，拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文知識的積累，鼓勵學生平時多練筆。

　　8、每月進行兩次作文訓練，結合教材的作文專題訓練，有序進行訓練，采用全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

　　9、做好試卷測試分析，掌握每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導、幫助。

　　希望通過我們的努力能夠培養學生一系列良好的學習習慣：

　　(1)放聲朗讀的習慣

　　(2)預習新課的習慣

　　(3)記筆記的習慣

　　(4)勤用工具書的習慣

　　(5)思考和說話的習慣

　　(6)課外閱讀的習慣

　　(7)勤寫勤練的習慣

　　(8)整理積累的習慣

　　(9)總結得失的習慣

　　(10)書寫清楚的習慣

　　我們相信，只要齊心協力，就一定能夠實現教學設計的最優化，更有效地組織課堂教學，培養出適應新世紀發展要求的有智慧、有能力的高新人才。

　　五、教學進度安排

　　三四兩個月計劃完成《必修五》的教學任務：

　　第1—2周小說單元

　　《林教頭風雪山神廟》《裝在套子里的人》《邊城》

　　名著導讀《三國演義》

　　作文輔導《學習寫得深刻》

　　第3—5周古代抒情散文

　　《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》

　　梳理探究《古代文化常識》

　　梳理探究《文言詞語和句式》

　　作文輔導《學習寫得充實》

　　第6—7周文藝學論文

　　《咬文嚼字》《說“木葉”》《談中國詩》梳理探究《有趣的文言翻譯》

　　作文輔導《學習寫得有文采》

　　第7—8周自然科學論文

　　《中國建筑的特征》《作為生物的社會》《宇宙的未來》名著導讀《堂吉訶德》

　　作文輔導《學習寫得新穎》

　　五六兩個月計劃完成選修《中國現代詩歌散文》的教學任務：第11—13周計劃完成現代詩歌部分

　　第14—18周計劃完成現代散文部分

高二語文教學計劃6

　　一、主要做好三件事

　　一是重建并鞏固高中語文學科的三項教研成果：深度教學，構建優質高效課堂方法，追求教學的規律方法教學；重視起點基點基礎的落實，抓好每周兩次的語文快餐；強化作文教學的全面提升，突出每周至少一個語段的寫作，突出每周一個精彩語段的背誦；強化作文的“1+1+1”思維方法，高二下語文教學計劃。

　　二是堅決倡導全市高中學生的讀書活動，每人每學期讀整本書三本；建立高一高二閱讀課，每兩周一節；搞好高一高二的國學誦讀活動，每節課前都要進行每周7句的國學誦讀背誦。

　　三是做好網上教研建設，構架網上公開課、說課、評課活動，與教學同步教學。

　　二、完成十項重點工作

　　在日常教研、專題調研、集中視導、學科會議、學科命題、學案修訂等工作的`基礎上，主要做好十項重點工作：

　　一是深入探討課堂教學規律。落實淄博高中語文的深度教學。學會從學習一篇到學習一類，進而提煉出學習的規律與方法。向深度教學邁進。

　　二是重視教研會議的有效指導。要在會前廣泛聽取學校、教師的意見，形成教研會議的有效性、針對性。

　　三是打造高效優質課堂的樣板。利用與完善學案導學，緊密與生本聯系起來。建立生本理念下的“標桿”綠色課堂。打造語文的“標桿”課堂，引領教學。

　　四是發揮兼職教研員的作用，做好網絡講課、說課的學科教研專家團隊，強化學科指導的高效引領。形成教研員與特級教師、教學能手的專家團隊，在會議指導、方向指導等方面，形成優質團隊。

　　五是倡導青年優秀語文讀書活動。在教研、網絡、實驗、專業成長方面發揮作用，建立青年教師讀書沙龍，關注青年教師迅速成長。

　　六是倡導區域性教研活動。要開展不同形式的教研活動，如獨立式教研、集備式教研、分散式教研、骨干式教研、課題式教研、分段式教研等創新形式。

　　七是建立個人博客，適時發布原創性教學資源，引領全市高中語文教師的教育教學。

　　八是借鑒并推廣全國先進的教育教研理念。通過會議、報告、博客等形式，把全國最優秀的教育教學資源引用、吸收、轉化。

　　九是建立學生讀書競賽活動，建立讀書課。每個高中學生每學期要閱讀三本書，不包括刊物。進行讀書活動競賽，進行讀書演講與讀后感比賽。希望學校讀書課每兩周進行一次。一定要引導學生讀書，學生要學會讀整本書，要引導學生寫讀后感，抄寫美文名句，形成豐厚底蘊。學校要形成檢查制度。

　　十是語文教師至少訂一本全國語文刊物。語文教師至少每人要訂閱一本語文刊物，真正是潛心教研。要做教研型的教師，讀書型的教師，發展型的教師。

　　三、語文學科具體要求：

　　 1、必修教材與選修教材不可偏廢，要上足上全；

　　2、基礎年級特別是一至五冊必修教材的教學，要文言文與現代文并舉，不可光上文言文，忽視甚至拋棄白話文；

　　3、教讀篇目重在方法規律深度教學的引領，自讀課文要真正讓學生自讀；

　　4、每個學期大作文不少于8篇（含學生習作2篇），建議45分鐘當堂完成600字的要求；

　　5、高一高二學生都要建立作文素材本，每周背誦一個優美語段；

　　6、學生都要建立練字本或練字紙，高一高二分層過關；

　　7、高中國學誦讀形成日常化，重點背誦《論語》二十則，高二背誦詩經等名句200句；

　　8、學校定期舉行學生讀書節與讀書交流活動；

　　9、學校要成立文學社，有條件的學校要建立自己的報紙與文學刊物，突出學生愛好；

　　10、倡導學校建立讀報欄，倡導學生加強課外閱讀。

高二語文教學計劃7

　　本學期的主要任務是《語文》必修五和選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學習，教學時要以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量為目標，以《普通高中語文新課程標準》的基本精神為指導思想，轉化教學理念，苦練教學內功，優化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。要達到以下幾個方面的目標：

　　1．在高一的基礎上繼續培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助學生結合自己特點掌握一些實用有效的學習方法，適應高考要求。

　　2．根據高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面設計課程目標。

　　3．在第八周前完成必修五的教學任務，在二十周前完成選修課的教學任務。

　　（一）《語文必修5》“閱讀鑒賞”部分的教學設想：

　　課文共分為四個單元。要領會單元的編排意圖，加強對課文的整體理解和重點難點的準確把握。把握教材內容，發揮教學個性，調動積極性和主動性。在每個教學環節上都要注重知識傳授、能力培養和學法指導，滲透情感態度和價值觀的教育目標。

　　要注重課前預習的指導和教學方法的預想，做到啟發性靈活性實用性并重；要把“研討與練習”的設計意圖向學生解析清楚，借此啟發學生開拓多維，鞏固知識，訓練能力。

　　第一單元小說，學習重點是把握小說的三要素，訓練小說閱讀試題的應考能力技巧。

　　主題理解:通讀中透析作品表達的思想感情和觀念，精讀中要由三要素窺探小說的主題，研讀中要引導學生多角度理解小說的主題。

　　人物形象:分析人物形象必須與文章的具體內容結合起來，具體的事件表現出人物具體的性格特征和精神風貌。

　　情節設計：注意情節的展開性和曲折性以及合理性。注意情節的發展有助于刻畫人物的性格。

　　重點學習《林教頭風雪山神廟》和《裝在套子里的人》，用以落實小說主題和情節的教學目標。

　　《邊城》作為課外自讀課文，教學時要通過影視手段使學生加深對主題和情節的探究。可以在視后寫一篇觀后感，談一談在主題或情節方面的所得。

　　課時安排：8課時。其中《林教頭風雪山神廟》用3課時。《裝在套子里的人》用3課時。練習2課時。

　　第二單元是文言抒情散文，學習的重點是在繼續積累文言實虛詞并了解文言常用句式的基礎上，引導學生感受古人的真性情和品味豐富多彩的語言；注意文章的誦讀。

　　關于感受古人真性情：引導深入理解抒情的背景、寫作目的以及抒情方式，以求感受作品深蘊的情感。關于品味豐富多彩的語言：品味語言運用的妙處，體會不同的語言風格。

　　關于誦讀：誦讀中體味深厚的情感和駢文有聲韻之美。

　　要求背誦：《歸去來兮辭》《陳情表》《逍遙游》（全文）《滕王閣序》（2-3段）。

　　重點學習《歸去來兮辭》《滕王閣序》和《陳情表》。

　　課時安排：《歸去來兮辭》《滕王閣序》《陳情表》《逍遙游》各用3課時。處理習題5課時.

　　第三單元為文藝評論和隨筆。它們或探討藝術表現的語言形式，或評論某種審美現象。其中《咬文嚼字》談的是文字和思想感情的密切關系和文字用語的原則。《說木葉》則是“咬文嚼字”范例。兩篇課文可以以《咬文嚼字》為主結合起來學習。

　　《談中國詩》是從比較學的角度分析中國詩的特征，采用的是總分結構。要注意閱讀論說性文章的步驟和方法，即通讀全文，整體感知——理清思路，擬出提綱——找出重點（段落和詞語），抓住主旨——判斷觀點，闡發評價。

　　課時安排：《咬文嚼字》和《說木葉》（結合練習）各用3課時。

　　第四單元為科技說明文（又名“自然科學小論文”或“科普文”），重點是普及科學知識，引起大眾關注和興趣。學習此類文章可以增長知識開闊視野提高邏輯推理能力和思辨能力。學習時要激發學習科普文章的興趣，把握它們的特點，理清作者思路，概括歸納文章要點，理解文章的重點難點。調動學生的學習主動性，開展跨學科交流活動。

　　課時安排：《中國建筑的特征》2課時，處理習題1課時.

　　（二）表達交流部分教學設想

　　本冊在前四冊文體和表達方式學習的基礎上，從綜合寫作能力的角度，設置了深刻、豐富、文采、創新四個專題，作為高中寫作的的總結。

　　其中重點是寫得深刻。寫得深刻的方法是“以小見大”“比較”“透過現象看本質”等，它靠聯想邏輯和推理；而“豐富”“文采”主要靠積累，要繼續通過對《素材套用》一類的輔導書或晨讀教材大量閱讀，并加強寫作素材的概括和提煉、快速結構等訓練。創新，則宜小范圍推廣，訓練應該謹慎。

　　《緣事析理學習寫得深刻》用1課時；《謳歌【您現在訪問的是由（）提供的語文教學計劃，請勿轉載或建立鏡像】親情學習寫得充實》用1課時。《錘煉思想學習寫得有文采》用1課時。《注重創新學習寫得新穎》用1課時。《文言詞詞語和句式》用2課時。《古典文化常識》用2課時。《有趣的語言翻譯》課外自讀。

　　（三）名著導讀

　　1、關于《三國演義》的導讀（使用影像資料，利用晨讀或晚自習時間）

　　2、關于《堂吉訶德》的導讀

高二語文教學計劃8

　　一、指導思想

　　貫徹落實學校教學工作計劃，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，以年級年度工作重點為中心，以狠抓落實為核心，加大教學常規管理執行力度，加大教研力度，提升教師理念，提高語文教學效益，爭取高二語文教學質量在原有的基礎上再上一個臺階。

　　二、情況分析

　　1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學期學習教材必修五和選修《唐詩宋詞選讀》，著重培養欣賞文學作品的能力、閱讀淺易文言文的能力以及閱讀鑒賞古典詩詞的能力。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養寫作議論文的能力，要求學生學習寫作的發展等級和應對話題作文的能力。

　　2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數同學語文基礎知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

　　三、教學目標及任務

　　1）課程教學主要目的要求：

　　必修五：追問科學的意義，嘗試解釋人生難題，探討生與死的價值。

　　《唐詩宋詞選讀》：培養正確的閱讀和鑒賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑒賞能力和個人精神品格。

　　完成語文必修五及讀本、《唐詩宋詞選讀》教學內容

　　2）教學重點、難點：

　　必修五：

　　1、探討人生價值，解釋人生難題；

　　2、文言文篇目實詞，虛詞，句式的理解，培養文言文自讀和翻譯的能力

　　《唐詩宋詞選讀》：培養閱讀和鑒賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑒賞能力和個人精神品格。

　　3）教學內容及計劃安排：

　　周次日期教材體系及教學進度計劃備注

　　第一周

　　9、1—9、4《物種起源》緒論

　　周二周

　　9、5—9、11南州六月荔枝丹、斑紋

　　足下的文化與野草之美寫作

　　第三周

　　9、12—9、18陳情表

　　項脊軒志作文講評

　　第四周

　　9、19—9、25項脊軒志1課時

　　長亭送別2課時寫作

　　第五周

　　9、26—10、2羅密歐與朱麗葉（節選）

　　舊日的時光，箭與歌，別離作文講評

　　第六周

　　10、3—10、9報任安書（節選）寫作

　　第七周

　　10、10—10、16漁父

　　記念劉和珍君作文講評

　　第八周

　　10、17—10、23苦難中的尊嚴

　　逍遙游（節選）寫作

　　第九周

　　10、24—10、30蘭亭集序

　　人是能思想的葦草

　　我們為什么而活著作文講評

　　第十周

　　10、31—11、6模塊檢測

　　第十一周

　　11、7—11、13“風神初震”的初唐詩

　　“聲律風骨兼備”的盛唐詩

　　寫作

　　第十二周

　　11、14—11、20“聲律風骨兼備”的盛唐詩

　　“豪放飄逸”的李白詩

　　作文講評

　　第十三周

　　11、21—11、27“沉郁頓挫”的杜甫詩

　　“創新求變”的中唐詩

　　寫作

　　第十四周

　　11、28—12、4“創新求變”的中唐詩

　　詩國余暉中的晚唐詩

　　作文講評

　　第十五周

　　12、5—12、11展苞初放的唐五代詞

　　“格高韻遠”的北宋詞（一）

　　寫作

　　第十六周

　　12、12—12、18“格高韻遠”的北宋詞（一）

　　“格高韻遠”的北宋詞（二）

　　作文講評

　　第十七周

　　12、19—12、25“新天下耳目”的東坡詞

　　“極其工”、“極其變”的南宋詞

　　寫作

　　第十八周

　　12、26—1、1“極其工”、“極其變”的南宋詞

　　“龍騰虎擲”稼軒詞

　　作文講評

　　第十九周

　　1、2—1、8綜合復習

　　第二十周

　　1、9—1、15期末考試

　　四、教學構想

　　1、教材處理

　　（1）精講“教讀課”，落實“自讀課”，努力創設探究式能力課型。

　　每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導。

　　（2）取舍有度，重視文言文閱讀能力培養。

　　（3）閱讀積累，積淀學生的語文素養。

　　發揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間，用好《讀本》，指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果。或摘抄或點評，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

　　（4）寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

　　2、工作措施

　　（1）抓好常規，開好每周一次的集體備課活動。加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實，做到有中心發言人、有記錄、有補充、有實效。重視課程資源的開發利用，有效整合課程資源和教學資源。

　　（2）精心設計、科學實施教學。高二上學期的語文教學任務很重，在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發展，提高語文能力，強化語文素養。

　　（3）夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

　　（4）加強作文寫作訓練。以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了后動筆。還要求議論文入格，注意其他作文素養的培養。鼓勵學生自我創作和課外積累。

　　（5）、積極開展語文學科活動，鼓勵學生作研究性學習探討。配合課文的學習活動或結合傳統節日，收集古代描寫或反映這個節日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節的詩文誦、國慶節的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結果寫成小論文。

　　（6）、組內示范課（公開課）的有效開展。在學校教導處、年級組和教研組的領導下，開展好示范課、優質課、研討課、匯報課等公開課活動，組織好組內教師積極參與開課、聽課、評課，做好記錄并加以整理，做到“課課有收獲”，以實現自己的教學更大的提高，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。積極有效的提高年輕教師的進步速度。

　　（7）做好優秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩定。

　　（8）認真組織好模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績。

　　總之，本學期我們高二全體語文教師會齊心協力竭盡所能搞好教學，力爭期末考出優異的成績

高二語文教學計劃9

　　一、指導思想

　　以馬克思主義教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育的規律，致力于全面提高學生的語文素養，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，使學生掌握學習語文的基本方法，養成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發展奠定良好基礎。

　　二、教材分析

　　我們使用的是人教版新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據學校的安排，本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。這本教材，從高中生實際水平出發，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養學生的文學文化修養，提高學生的文言文閱讀能力。

　　三、學生分析

　　本期本人擔任高二理科x班和文科x班的語文教學。

　　本人面臨的這兩個班屬于普通班，學生由高一升入高二，剛剛經歷分班，情緒欠穩定，人數超多，中等生少，后進生多，學習興趣欠佳，語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。

　　四、工作重點

　　1、培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優秀文化的感情，培養社會主義思想道德和愛國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養，全面提高學生的語文素養，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發展學生健康個性，逐步形成健全人格。

　　2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

　　3、激發學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養成閱讀經典和優秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。。

　　4、提升學生對閱讀量，引發對中國文學的感性認識，培養文言語感，提高審美鑒賞能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。

　　5、培養學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。

　　五、具體措施

　　1、加強書本和海南遠程教學資源的學習，提高教師自我素養。

　　2、提高備課質量，繼續學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢。

　　3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養。要求學生準備摘抄本，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識，名句名篇的。

　　4、重視誦讀，改進古詩文教學，培養學生語感。

　　5、跟同事協作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。

　　6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結合，面批、互評、自批多種批改方式結合，切實提高效率。

　　7、加強電化教學，增加課堂容量，激發學生學習興趣。

　　六、教學進度

　　1—3周第一單元課文、表達交流

　　4—6周第二單元課文、表達交流

　　7—8周第三單元課文、表達交流

　　8—9周第四單元課文、表達交流

　　10—11 周復習、期中考試

　　11周以后選修《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文》教學

高二語文教學計劃10

　　一、指導思想

　　以《普通高中語文課程標準(實驗)》為指導，在學習了必修課程的基礎上，進行拓展和提高的學習，提高語文審美能力、探究能力和應用能力，充實精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養。

　　二、教學目標

　　1.要加強積累，包括語文基礎知識的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達交流能力的積累等，教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養學生較強的語文應用能力和語感。在此基礎上，盡可能地發揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想認識、道德修養、文化品位和審美情趣，培養學生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質，發展健康個性，形成健全人格。

　　2.《先秦諸子選讀》：引導學生起近先賢圣人，領略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風采。啟發和引導學生陶冶身心、涵養德行，提高對我國文化傳統和傳統的認識，加深對優良傳統文化的熱愛，發展學生閱讀古文的基本功。

　　3.《中國古代詩歌散文欣賞》：引導學生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術魅力，發展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力，體會中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的情感，增進運用祖國語言文字的能力。

　　三、教學設想

　　1.備課組各位老師分工備課，加強集體備課和交流，優勢互補，共同提高，有效利用教學資源。

　　2.堅持月考制度，增加測驗及作文次數，提高訓練強度。

　　3.加強讀書與交流活動，引導學生關注生活，豐富人生體驗，提高思想認識，積累作文素材。

　　4.通過多種手段，激發學生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流，將自己對文章的感悟質疑在班里交流;誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。

　　四、教學進度及內容安排

　　(一)《先秦諸子散文》

　　第1—4周

　　第一單元《論語》選讀

　　一、當仁，不讓于師(4課時)

　　二、寒假作業檢測及作文、作文評講(3課時，以上累計7課時)

　　三、知之為知之，不知為不知(2課時，以上累計9課時)

　　四、己所不欲，勿施于人(3課時，以上累計12課時)

　　五、不義而富且貴，于我如浮云(3課時，以上累計15課時)

高二語文教學計劃11

　　一、指導思想：

　　在學校本學年工作計劃的指導下，全面推進高中新課程改革，目標是轉變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量，重點是高中新課程的實施，轉變教學觀念，努力實踐教學技能，優化教學方法，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。

　　二、學術狀況分析

　　1、教材：高二是高三的關鍵一年。從教材來看，第一年的難度有了很大的提高。比如閱讀教學對學生的要求從一般的閱讀理解上升到了品味鑒賞，還增加了詩歌、小說等閱讀單元。在寫作中，要求學生掌握好議論文寫作和處理話題作文的能力。

　　2、學生分析：高一學生學習語文還處于被動狀態，學習語文興趣差。語文基礎知識薄弱，課外遷移不夠，讀寫能力有待加強。

　　三、工作重點：

　　1、提高備課質量，繼續學習新的教學大綱，鉆研新的教材，探索新的教學方法，體現知識和能力的要求，充分發揮教師的個性和優勢，增強學生的語文素養。

　　2、加強學生語文學習習慣的培養，加強日常工作的落實和檢查，有定期檢查總結和整改措施。

　　3、以“讀”和“寫”的教學為出發點，帶動其他方面的教學工作。

　　4、加強語文知識的積累，包括名句、文學知識、文化知識、成語等。

　　5、運用各種方法提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生的語文學習空間。

　　四、具體措施

　　1、強化實踐，努力打造探究式能力班。

　　每個單元側重于1—2節“講課和閱讀課”。以“課”為例，通過類比，著眼于能力培養的全過程，突出以學生為中心的思維，力求改變教師的教學方法，從而促進學生學習方法的轉變，達到“教而不教”的目的。“自習課”一定要以學生的自學為主，強調自習課的內在特點和學習方法的指導，不要簡化“自習”和“教讀”兩個課

　　“一刀切”的方法。

　　2、注重文言文閱讀能力的培養。

　　這學期的教學任務很重，有些課文來不及，要做選擇。學習的重點應該放在文言文教學上。主要是積累文言文知識，進而提升學生的文化基礎。要特別注意培養學生閱讀文言文的興趣，特別注意閱讀和聽寫的指導，適當補充文言文知識，增強學生的文化底蘊。

　　3、閱讀積累學生的語文素養。

　　充分發揮學生的主動性，充分利用學生課余時間指導學生課外閱讀，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式、不走過場。或者摘抄，評論，講課，或者講座，讓課外閱讀教學因為“課”和“人”而得以付諸實踐。

　　4、寫作練習也包括在正常的語文課堂教學中。

　　讓學生在老師的指導下開展活動，要求學生定期定量完成寫作任務。此外，在常規的課堂教學中，我們不應該忽視學生語文實踐能力的培養，如“想、說、練”。

　　4、加強對學生的個別輔導，利用好早讀。

　　6、加強高考信息研究。認真研究新課程改革中的高考試題，制定有效措施，確保高考知識注入到日常教學中。

　　7、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。

　　8、開展了各種課外語文活動。

　　9、認真組織單元考試、模塊考試、期末考試的復習，力求每次考試都能取得好成績。

　　10、加強與外界的溝通，及時了解教學和考試的最新信息。

高二語文教學計劃12

　　一、指導思想

　　今年，學校提出了新的工作中心：加強師德，規范行為;聚焦課堂，減負增效;注重科研，推進課題;創設氛圍，人人激勵。我們組將緊緊圍繞學校的三十二字工作方針，努力開展好本組的教研工作。要全面貫徹校長新學期工作思路和學部的工作安排，以改革創新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以優化教學過程，提高教學質量為核心，全面提升教師隊伍的整體素質;扎實推進課改進程，全面實施語文學科素質教育，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面。

　　二、奮斗目標

　　1、進一步規范語文各項教學常規，確立“向規范要質量”意識。

　　2、多管齊下，探索語文教學“減負增效”的具體策略。

　　3、以《綱要》為指引提升“新基礎教育”研究水平，促教師更快更好發展。

　　4、著力做好教研組建設，逐步形成教研組文化。

　　5、工作作風：團結、合作、務實、創新。

　　6、教學研究：營造氛圍，不斷深入，做到：有目標，有準備，重過程，有收獲。

　　三、工作思路

　　(一)進一步規范語文各項教學常規，緊抓常規落實

　　全體語文教師應牢固樹立向規范要質量的意識。本學期，將引導教師深入學習縣教研室新的《教學常規》以及我校學科教學常規的有關要求，抓好“教學五認真”(認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真反思)常規教學行為習慣的養成，使之有利于學生語文學業水平的提高，有利于教師教學行為的規范，為深度推進新課程進一步實施打下良好的基礎。

　　推進策略：每月教研組進行一次教學常規檢查。內容涵蓋：教師備課、作業設計與批改、同一備課組內相互聽課記錄(每周至少1節)或結對聽課記錄(每周至少2節)、每課后的、每月上傳一篇教學預案和一篇高質量的專題反思等。

　　(二)多管齊下，探索語文教學“減負增效”的具體策略

　　教學質量是學校教學的生命線，也是我們語文教研組的重要工作。在目前社會中“減負”呼聲十分強烈的背景下，廣大語文教師必須在如何實現“減負增效”上多動腦筋，才能適應新教育形勢的要求。

　　推進策略：新學期，將主要采取教師自主研究實踐、加強備課組集體研討、加強教研組層面分享交流以及邀請區教研員、外校優秀教師來校指導等途徑探索“減負增效”的具體策略，促使我校語文教學質量穩步提高。尤其，各年級備課組必須每周認真進行一次集體備課，填寫《集體備課活動記錄本》，期中、期末組織交流集體備課經驗，期末上繳記錄本。同時，還將在上學期“繁星”杯首屆讀書節成功開展的基礎上，著手成立“繁星”文學社，加強我校語文學科特色項目建設。

　　(三)以《語文學科發展綱要》為指引，提升“新基礎教育”研究水平，促教師更好更快發展。

　　1、科學制定教研組三年發展規劃、教師三年發展規劃，設計發展“路線圖”。

　　三年發展規劃無論對于一個團隊還是個體而言，都能起到巨大的發展引領作用。新學期，教研組將集聚本校學科分管領導、教研組長、備課組長以及新基礎專家等多方力量，科學制定教研組未來三年發展規劃，同時組內教師根據教研組三年發展規劃制定自身三年發展規劃，設計好團隊和個人發展的“路線圖”。

　　2、改革學習方式，提高《語文教學改革指導綱要》學習的實效性。

　　新學期，教研組將力圖改變以往學習存在的盲目性、表面化、形式化等不足，用足、用好《語文教學改革指導綱要》這本書，在學習內容的安排上將力求做到學習理論和需求結合，學習理論和實踐結合，學習理論和反饋結合。同時，進一步完善學習制度，將確定個體悟學、專家導學、骨干輔學和群體互學相結合的學習方式，努力提高學習活動開展的實效性。(具體安排見后)

　　3、分層推進，強化日常研究。

　　新學期，根據教研組成員的研究狀態和研究能力，初步擬定劃分為以下三類群體(見下表)。教研組將圍繞“教師四大新基本功”以及“學生五大新常規”的要求，對三類群體合理分工，積極互動，分層推進。尤其，要求教師們在日常課堂中重點落實，大組教研活動時將對此集中反饋“教師四大基本功”：在教學目標確定的前提下，首先，以指向目標實現的開放性的問題來激活學生的相關資源，這就要求教師把握好問題設計的開放度;準確把握全體學生的學習狀態，對學生中產生的基礎性資源作出敏銳的反應，為全體學生提供參與交流的平臺，這就要求教師具有資源捕捉的敏感度;根據現狀捕捉針對性資源，在資源的處理過程中讓學生經歷知識、結構形成的過程，這就要求教師具有資源處理的整合力;根據課堂中學生的現實狀態，恰當的回應反饋與及時的過程拓展、歸納提煉，組織有效的互動，將學生的思維引向深入，這就要求教師具有過程互動的調控力。“學生五大新常規”：包括如學生思維靈活、開放;學生學會記錄;學生積極參與，自主交流;學生具備傾聽、思辨能力;學生會合作、能合作、善合作等“五大新常規”。

　　4、以課型研究為抓手，促使研究的深入化、日常化、系列化。

　　新學期，市聯系學校語文研究的專題將是對原有研究的延續和延伸，主要將致力于“新基礎課型研究”。教研組計劃成立低、中、高三大年段研究小組，圍繞學校大的研究專題進行細化研究，將研究重心下移到各研究小組。教研組將特別加強對各研究小組研究各階段的指導，如參與指導研究組組長制定專題研究計劃，準確把握研究中的問題，改革研究制度，完善評價機制和管理策略等，以此促進研究的專題化、深入化、日常化。

　　(四)聚焦教研組建設，逐步形成教研組文化。

　　我校上學期以崗位建設促進教師團隊責任意識形成的實踐，已經成為語文教研組體制建設的優秀個案得到了老師們的充分肯定。本學期，我們將在原有崗位的基礎上，繼續做好、做深這項工作。本學期，具體分工及崗位職責見下表：

　　學科分管領導：引領、規劃本校語文學科和本教研組的發展。

　　教研組長：全面負責教研組工作。

　　備課組長;引領、建設好年級備課組，全面負責年級組日常教學工作、質量管理、課型研究。

　　五、主要工作

　　(一)認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。加強“學習型教研組”建設。

　　1、繼續認真學習《語文課程標準》等教育文件，備課組要確立行之有效的組內學習制度，注意吸收課改前沿信息，提倡讀理論專著，讀整本書。圍繞專題，每半月召開一次教研組會議。加強課堂教學的研討。

　　(1)本學期，以“閱讀教學”為專項內容，進行備課組組內互教輪聽，同年級老師“同上一堂課”研討活動。

　　(2)開展“高效課堂”教學評比活動，教師自愿報名參加，以賽促教，促進新課程實驗研究，促進教師的發展。(詳見行事歷)

　　隨機達標聽課，組內教師聽課并評課，做好課堂即時指導，對不達標者跟蹤聽課。

　　2、抓好“校本教研”，如“畫話寫話”等，以嶄新的面貌向學校展示我們語文組的教研活動。

　　3、倡導案例研究，每月的中心發言將由兩名教師聯系自己平時的工作談談自己的一些做法。

　　4、積極開展師徒結對活動，發揮教師以老帶新，以新促老的作用，全面提高教師的潛能。

　　5、加強對青年教師的培養，多組織青年教師外出聽課，每位青年教師每學期上1—2節研究課或示范課，每位教師一學期聽課不少于15節，組長聽課不少于20節。

　　(二)悉心指導，優化服務，規范語文教學常規管理。

　　1、強化常規管理，提高教學效率

　　(1)備課：將進行全面的改革，注重資源的共同分享，做到備課要“深”。鼓勵老師采用自己喜歡的方式備課(電子教案、手寫、備在書上亦可)。鼓勵教師寫教學小故事。

　　(2)上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。

　　作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。

　　輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。

　　2、重視學生良好學習習慣的養成。

　　特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。學部以抽查為主。作業習慣教研組每月進行一次的優秀作業評比，檢查結果作為班風評比的重要內容。

　　3、加強教學質量監控。

　　備課組要配合學部做好出卷、批卷、質量分析、反饋等工作，進一步全面提高語文教學質量。

　　(三)加強特色，有效開展，提高學生的語文素養

　　1、各班開展古詩文背誦大比拼活動。有計劃的背誦“新課標”里中學生必背古詩，同時有所拓寬。繼續開設語文閱讀課。語文教師必須按課程表開足課時，學校將按課表進行檢查。各班進行“獻五本，讀百本”的讀書獻書活動，班級的圖書角要經常更新，合理管理，要到圖書館去借閱課外閱讀。高段教師要指導學生建立“讀書筆記本”，辦好手抄報，各班期末編好學生的習作班刊。適當時機舉行全校“讀書周”活動。另外，本學期將繼續舉行七至九年級“課外閱讀競賽”。

　　2、寫字訓練，語文老師要明確自己的責任，做到時間保證，指導到位。本學期將舉行兩次寫字比賽，不定期寫字教學的督察，以保證我校語言文字工作達標。

　　(四)抓好常規，集思廣益，促進本工作再上新臺階

　　1、定期開展教研組和備課組活動，注重活動的質量。

　　2、認真備課，鉆研教材、教法和學法，善于積累相關的資料，注重課后反思。本學期將在期初、期中、期末進行三次備課記錄的檢查。

　　3、提倡相互聽課，認真評課。每人一學期必須完成12節本學科的聽課任務。

　　4、認真對待沒一次的周練，要求自行命題，試卷有較強的針對性，難易度適中，呈一定的坡度。鼓勵電腦打印試卷，能附有答題紙。同時，能認真完成每次周練的質量分析表，不走過場，能及時調整自己的教學策略。

　　5、認真抓好期中、期末考試工作，考前應有較科學的復習計劃，考后應認真做好評講試卷和反饋工作。批閱試卷應進行流水操作，評分應該公正，準確，不徇私舞弊，弄虛作假。

　　6、積極組織學生參加各項競賽活動，豐富學生的語文活動，盡量為學生搭建舞臺。

　　7、做好初三年級語文復習迎考的準備，力爭在升學考中，能在原有基礎上有進一步的提高。

　　(五)抓好課題研究，促進本組的校本培訓工作

　　1、繼續開展提高學生各類文體閱讀的研究工作，并在實踐中能有所體現。圍繞我校激勵教育這一總課題，我們將根據各組研究的側重點，各備課小組通過集體備課、磨課，分別整理出一份有代表性的教案。

　　2、結合學校的展示活動，推出2節公開課。同時開展三課二反思的教學研討活動，反復磨課，寫出較有質量的課案。通過這些活動，使語文組的校本培訓工作能真正促進教師業務能力的提升。

　　3、完成本組的校重點課題，定期開展課題小組研討活動。

高二語文教學計劃13

　　一、認識教材。

　　粵教版根據《課程標準》提出的“論述類”、“實用類”、“文學類

　　”三大類文體，選擇了8種文體進入教材，安排了10個單元。其余為語體類文即古詩文5單元和活動類文5單元。

　　文學類：詩歌、小說（中長篇小說、短篇小說）、戲劇、散文（抒情散文、議論散文）4種文體6個單元。

　　論述類：議論文1種文體1個單元。

　　實用類：新聞、傳記、科學小品3種文體3個單元。

　　語體類：古典詩歌2個單元（唐以前1單元、唐宋元1個單元）、文言文3個單元（抒情1個單元、議論1個單元、史傳1個單元）。5個單元。

　　活動類：認識自我、體驗情感、感悟自然、關注社會、走近經濟。

　　二、強化閱讀，以閱讀作為提高語文素養的杠桿。

　　廣東省的語文高考平均分一直低于全國的平均分。學生的口語水平普遍也不是能說會道的那一種。我們的教材定位是在“經濟比較發達、語文水平比較一般”地區使用的。那么我們的語文水平為什么普遍“比較一般”呢？據調查，原因有的是受方言影響，有的是缺乏學習動力，有的是教師整體水平低于內地，而一個共同的原因是學生閱讀的數量和質量不夠理想。課堂閱讀質量不高，課外閱讀數量太少。廣州市高中學生一、二兩年課外閱讀不超過40萬字。東莞學生一二兩年課外閱讀才二三十萬字。而課程標準提出高中生自讀文學名著5部以上，總量不少于150萬字。語文教學主要問題既然是閱讀問題，我們就把切入點放在“閱讀”上，希望以閱讀作為杠桿提高語文素養。

　　1. 重視三個層級閱讀。

　　粵教版的必修教科書把一個模塊編成一冊，每一冊設立四個單元，四個單元中三個單元作為閱讀單元。閱讀單元又將閱讀分成三個層級。最重要的一個層級是

　　“基本閱讀”，這是放置最重要的最有代表性的課文的地方。這是學生必讀的，甚至是需要精讀熟讀的課文。每一冊兩個現代文單元，每個單元3課，古代詩文單元每個單元4課，共10課。

　　第二個層級是“擴展閱讀”，這是與“基本閱讀”同類內容和體裁的課文，每個單元2課，每冊8課。這是給讀完“基礎閱讀”還嫌不夠，需要增加閱讀量的學生準備的。與此相同層級的還有“參考閱讀”，每冊3課。針對不少學生因讀量不足造成語文水平低下的實際，教材提供了比較豐富的閱讀資源。必修課教科書每冊約17萬字，5冊共86萬字。

　　第三個層級是“推薦閱讀”，這是介紹課外讀物的欄目。

　　中學生僅僅閱讀課內的東西是不夠的，語文水平提高快的學生也得力于課外閱讀。“推薦閱讀”的設計想引導學生自覺地增加課外的紙上閱讀和網上閱讀，尤其是大部頭名著閱讀。

　　2．重視閱讀理論和方法。

　　在每一冊的“點擊鏈接”欄目中，多數保證有兩篇介紹閱讀的思想、方法和習慣的短文，5冊共有這樣的短文10篇，為了更好地自主、探究地閱讀，希望它能給同學的閱讀品味、閱讀習慣和閱讀方法以指導，供同學們需要的時候點擊閱讀。同學們應該掌握多種閱讀方法，也應該有自己最適合的閱讀方法。這些短文的編寫內容是從課文中來的，也對中學生很有針對性。例如剛開學，有的同學尚未養成良好的讀書習慣，語文1就安排了《眼到心到手到》短文，說明了“三到”是良好的讀書習慣。又如針對目前中學閱讀教學過分追求唯一答案，語文1又安排了短文《詩無達詁》，說明“閱讀過程就是讀者參與作品審美對象并生成意義的再創造過程”的道理。又如針對一些同學讀書速度太慢，語文3安排了《速讀》短文，介紹過去的高中語文教學，現代文閱讀教學是問題比較多的一環；過去的一些現代文閱讀教學方法一味精讀、精講，通病是學生的閱讀時間太少、閱讀方法不講究。教材從“讀”的角度出發，介紹了誦讀、熟讀、略讀、精讀、速讀、比較閱讀、研究性閱讀、欣賞性閱讀等多種方法，讓同學自主、探究閱讀時有個性地選用。比如說，受方言影響重的，可以多多誦讀；誦讀對方言區農村學生特別重要。知識面窄、閱讀速讀慢的，可以多練速讀；鏈接短文介紹快速視讀要比出聲的閱讀快得多。語言文字水平低、肚里空空作文沒有材料的，可以多多熟讀；熟讀是積累思想、積累學問、積累材料、積累語言最有效閱讀方法。這樣才有望以閱讀作為杠桿，通過大量而有成效的閱讀，來提高文化素養，提高閱讀水平和寫作水平；通過大量而又成效的書面閱讀，來提口語表達水平。

　　三、幾個表格數據。

　　近幾年全國高考優秀作文100篇（《語文月刊》編印）所引用的觀點和材料如下：

　　20xx年話題《心靈的選擇》

　　古代課內27%，課外9%

　　現代課內10%，課外16%

　　外國課內2%，課外8%

　　綜合7%

　　生活體驗31%。

　　20xx年

　　話題《感情親疏和對事物的認知》

　　古代課內18%，課外25%

　　現代課內0%，課外12%

　　外國課內0%，課外7%

　　綜合10%

　　生活體驗28.%。

　　20xx年

　　作文題目11套

　　古代課內16%，課外33%

　　現代課內1%，課外10%

　　外國課內1%，課外7%

　　綜合12%

　　生活體驗20.%。

高二語文教學計劃14

　　一、指導思想

　　以語文新課程標準為指導，以語文科組工作計劃為參考，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

　　二、教學內容與工作重點

　　(一)教學內容：本學期重點開設《唐詩宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》《中國現代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。

　　(二)工作重點：

　　1、發揮備課組力量，提高備課質量，同時充分發揮教師的個性和優勢。

　　2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

　　3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

　　4、強化語文基礎知識的積累。

　　5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

　　三、具體措施

　　1.落實集體備課

　　明確職責，分工合作，同心協力，充分發揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發言人，詳細解說自己備課部分的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論,達成共識。

　　備課做到四個落實：課件、教學設計、配套習題、相關資料。

　　2.常規工作的落實和檢查

　　教師每堂課有明確的教學目的，對學生的每次作業、小測要認真檢查，批改，及時反饋。本學期安排4次階段性考查(月考、中段及期末考試)，發現問題及時整改。

　　3.新授課與專項訓練相結合

　　1) 本學期主要開設的是《唐詩宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對較多)，在新授課過程中以繼續提高學生的語文素養為根本，以“廣州市高二古詩文閱讀競賽”為契機，在加強古詩文學習的基礎上，結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高。

　　2)強化基礎知識的鞏固，將旨在開拓學生寫作思維的課前演講與語言基礎、語言表達、古詩文閱讀(包括默寫)的練習融入平時的教學中。要求學生做好成語、熟語、寫作素材等的積累工作，利用好摘抄本。

　　3)繼續加強議論文寫作的指導和訓練。每兩周安排一次作文講練課，將議論文寫作指導形成序列。

　　4.充分運用教學資源展開教學。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學習觀看《唐之韻》《百家講壇》等，開闊學生的視野，提高學生的認識。配合《傳記選讀》的學習，閱讀相關人物的傳記，激勵學生的斗志，樹立遠大的理想。

　　5. 通過多種途徑加強學生語文學習的興趣，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等，拓展學生語文學習空間。

高二語文教學計劃15

　　一、指導思想：

　　以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業道德修養、業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。

　　二、情況分析：

　　1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。

　　2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

　　三、工作重點：

　　1、提高備課質量，繼續學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。

　　2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

　　3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

　　4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

　　5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

　　四、具體措施：

　　(一)閱讀：

　　1、要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內閱讀，一本用于課外閱讀。