經典閱讀題及答案
經典閱讀題及答案1
春晨 龐井君 ① 春晨似乎是一個夢.② 淅淅瀝瀝的細雨下了一夜.天剛亮,嘰嘰喳喳的小麻雀便把我叫醒.推開窗子,一股濕潤的空氣迎面撲來,連同泥土的芬芳和花草的香氣一起鉆進鼻孔.③ 尋著_百度作業幫
春晨 龐井君 ① 春晨似乎是一個夢.② 淅淅瀝瀝的細雨下了一夜.天剛亮,嘰嘰喳喳的小麻雀便把我叫醒.推開窗子,一股濕潤的空氣迎面撲來,連同泥土的芬芳和花草的香氣一起鉆進鼻孔.③ 尋著
春晨 龐井君
① 春晨似乎是一個夢.
② 淅淅瀝瀝的細雨下了一夜.天剛亮,嘰嘰喳喳的小麻雀便把我叫醒.推開窗子,一股濕潤的空氣迎面撲來,連同泥土的芬芳和花草的香氣一起鉆進鼻孔.
③ 尋著春的腳印,我出了門.腳下踏著的是一條夾雜著石子的黃土小路,有些發粘.路的兩旁鋪滿了剛長出不久的嫩綠小草,零星的小花散落其間,仿佛是嫩草眨著的眼睛.門前是一條活蹦亂跳的小溪,水底是一片被不停地梳理著的水草和一些叫不上名字的藻類.溪水順著石頭的縫隙往下流,像無數細碎的白玉在石頭和水草間跳動著,飛濺著.
④ 小溪流到平坦的地方,形成了一個小小的水潭.潭中寸許小魚,歷歷可數.忽聽“咚、咚”兩聲打破了小潭的幽靜,原來是兩只被驚醒的青蛙跳到潭中去了,悠悠地游到那一頭,只看見像露珠一樣圓溜溜的眼睛愣愣地盯著對岸.小溪的兩岸長滿了柳樹,又高又齊,像兩條碧綠的堤壩將溪水夾在中間；又像是春的綠裙子,掩映裝扮著小溪.枝葉緊緊挨著,細密密的,晨風習習吹來,一起有節奏地搖曳擺動.幾只白色的水鳥站在樹尖上,唱起了婉轉悠揚的歌兒,像是在向我宣告,是它們第一個迎來了這清新明麗的春晨.待我走近時,它們卻又高高地飛走了.于是,心底冒出了宋人戴復古《江村晚眺》中的一句詩：“白鳥一雙臨水立,見人驚起入蘆花.”
⑤ 沿著小潭向上走,進了一個小山坳.坳中桃花始開,一片緋紅.這情景令我心中的感覺愈發殊異.于是,又有昨夜剛讀過的《紅樓夢》中描寫白海棠的'一些詩句雜亂地涌了出來：什么“偷來梨蕊三分白,借得梅花一縷魂”,什么“出浴太真冰作影,捧心西子玉為魂”云云.雖然寫的是海棠,但拿來描寫眼前的桃花也還算貼切.然而,我還是描繪不出它那花間帶露、粉面含羞的真實意蘊.無奈我只好想了一個偷懶的辦法：把眼前這一片桃花想象成春的笑臉,將春的一切新、一切純、一切美全賦予她,全集中到它身上.可是,等我爬到山頂,向遠處眺望,我驚詫了,那奔來眼底的群山到處都開滿了一望無際的山杏花.這花的海洋將一切的一切都消融在里面了.它們是春的什么呢?是春的精神,春的氣勢,還是春的靈魂?
⑥ “駕!”一聲吆喝把我從沉思中驚醒.原來,農民已在不遠處的梯田上耕作了.接著又有一縷歌聲和笑語聲從山谷中傳出,清涼涼的,像杏花的露珠飛進心田,那是晨起進山采藥的姑娘們回來了.
⑦ 一年之計在于春,一日之計在于晨.春來了,晨來了,人的生命也迎來了一個新的起點.這樣默默地想著,不知不覺一輪紅日早已把我溶進朝霞之中了.
1.本文作者“尋著春的腳印”按照方位順序,著重寫了小溪、 、 、 四處的晨景.
2.第④段中作者通過對哪些具體事物的描寫來表現“春晨”的特點?
3.第⑤段中作者引用《紅樓夢》中的詩句作用是什么?
4.第⑤段“它們是春的什么?是春的精神,春的氣勢,還是春的靈魂?”一句中,它們指什么?
5.第⑥段中“‘駕!’一聲吆喝把我從沉思中驚醒.原來,農民已在不遠處的梯田上耕作了”與朱自清的《春》中的 一句表現了相同的內容.它在文中的作用是： 晴兒nvCD2 20xx-11-30
1.著重寫了小溪、小水潭、小山坳、山頂四處的晨景.
2.通過小魚、水潭、青蛙、柳樹、水鳥
3.豐富文章內容,增添文學色彩,富有情趣
4.指一望無際的山杏花
5.地理還有工作的農民 作用：珍惜時間,努力工作,點明主旨
春：冬去春來，萬物復蘇，生命勃發
晨：清爽、朝陽、綠色、鳥語、歡欣、愉悅
遐想，你可以聯想到運動、進取、奮斗、拼搏的快感
1.(停車坐愛楓林晚),霜葉紅于二月花.
2.(小荷才露尖尖角),早有蜻蜓立上頭
3.(滿園春色關不住),一枝紅杏出墻來
4.清明時節雨紛紛,(路上行人欲斷魂)
5.獨在異鄉為異客,(每逢佳節倍思親)
6.落紅不是無情物,(化做春泥更護花)
1.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.(李白《贈汪倫》)
2.燕子不歸春事晚... 綠卡634364 20xx-11-30
1.(停車坐愛楓林晚),霜葉紅于二月花.
2.(小荷才露尖尖角),早有蜻蜓立上頭
3.(滿園春色關不住),一枝紅杏出墻來
4.清明時節雨紛紛,(路上行人欲斷魂)
5.獨在異鄉為異客,(每逢佳節倍思親)
6.落紅不是無情物,(化做春泥更護花)
1.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.(李白《贈汪倫》)
2.燕子不歸春事晚,一汀煙雨杏花寒.(戴叔倫《蘇溪亭》)
3.忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開.(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
4.人閑桂花落,夜靜春山空.(王維《鳥鳴澗》)
5.縱然一夜風吹去,只在蘆花淺水邊.(司空曙《江村即事》)
6.零落梅花過殘臘,故園歸去又新年.(李頻《湖口送友人》)
7.待到重陽日,還來就菊花.(孟浩然《過故人莊》)
8.竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知.(蘇軾《惠崇春江晚景》)
9.四月南風大發黃,棗花未落蔭桐長.(李頎《送陳章甫》)
10.梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡風.(晏殊《寓意》)
11.五月臨平山下路,藕花無數滿汀洲.(道潛《臨平道中》)
12.接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅.(楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》)
13.小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花.(陸游《臨安春雨初霽》)
14.梅花竹里無人見,一夜吹香過石橋.(姜白石《除夜自石歸湖苕溪》)
15.滿地蘆花和我老,歸家燕子傍誰飛.(文天祥《金陵驛》)
16,到重陽日,還來就菊花.孟浩然《過故人莊》
19,亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄.白居易《錢塘湖春行》
20,寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來
21,潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟.
22.去年今日此門中,人面桃花相映紅.(崔護《題都城南莊》)
23.寥落古行宮,宮花寂寞紅.(元稹《行宮》)
24.春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花.(孟郊《登科后》)
25.東都放榜未花開,三十三人走馬回.(杜牧《及第后寄長安故人》)
1.待到重陽日，
還來就菊花。
(孟浩然：《過故人莊》)
2.花間一壺酒，
獨酌無相親。
(李白：《月下獨酌》)
3.夜來風雨聲，
花落知多少。
(孟浩然：《春曉》)
4.感時花濺淚，
恨別鳥驚心。
(杜甫：《春望》)
5.曉看紅濕處，
花重錦官城。
(杜甫：《春夜喜雨》)
6.竹徑通幽處，
禪房花木深。
(常建：《題破山寺后禪院》)
7.黃四娘家花滿蹊，
千朵萬朵壓枝低。
(杜甫：《江畔獨步尋花》)
8.無可奈何花落去，
似曾相識燕歸來。
(晏殊：《浣溪沙》)
9.西塞山前白鷺飛，
桃花流水鱖魚肥。
(張志和：《漁歌子》)
10.借問酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
(杜牧：《清明》)
11.忽如一夜春風來，
千樹萬樹梨花開。
(岑參：(白雪歌送武判官歸京))
12.吾家洗硯池頭樹,
個個花開淡墨痕.
（王冕《墨梅》）
13. 遲日江山麗,
春風花草香.
(杜甫《絕句》)
14.采得百花成蜜后,
為誰辛苦為誰甜
(羅隱《蜂》)
15.梅子金黃杏子肥,
麥花雪白菜花稀.
(范成大《四時田園雜興》)
16. 解落三秋葉,
能開二月花.
(唐)李嶠(qiáo)
17.日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。
(白居易：《憶江南》》
18.停車坐愛楓林晚,
霜葉紅于二月花.
(杜牧《山行》)
19.不是花中偏愛菊,
此花開盡更無花.
(元稹《菊花》)
20.兒童急走追黃蝶,
飛入菜花無處尋.
(楊萬里《宿新市徐公店》)
21. 春去花還在,
人來鳥不驚.
(高鼎《畫》)
22.山重水復疑無路，
柳暗花明又一村。
(陸游《游山西村》)
23.沾衣欲濕杏花雨，
吹面不寒楊柳風。
(志南《絕句》)
24.桃花一簇開無主,
可愛深紅愛淺紅.
(杜甫《江畔獨步尋花》)
25.春城無處不飛花，
寒食東風御柳斜。
(韓翃《《寒 食》》)
26.朱雀橋邊野草花，
烏衣巷口夕陽斜。
(劉禹錫《烏衣巷》)
27.一去二三里，
煙村四五家。
亭臺六七座，
八九十枝花。
(邵雍《一去二三里》)
28.桃花潭水三千尺，
不及汪倫送我情。
(李白：《贈汪倫》)
29.相見時難別亦難，
東風無力百花殘。
（李商隱：〈無題〉）
30.槲葉落山路，
枳花明驛墻。
(溫庭筠《商山早行》)
31.莫道不消魂，
簾卷西風，
人比黃花瘦。
（李清照《醉花陰》）
32.朱雀橋邊野草花，
烏衣巷口夕陽斜。
（劉禹錫《烏衣巷》）
33.稻花香里說豐年，
聽取蛙聲一片。
（辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》）
34. 寧可枝頭抱香死，
何曾吹落百花中。
（鄭思肖《寒菊》）
35.惟見林花落，
鶯啼送客聞。
（李白《別房太尉墓》）
1.著重寫了小溪、小水潭、小山坳、山頂四處的晨景。
2.通過小魚、水潭、青蛙、柳樹、水鳥來表現“春晨”的特點。
3.豐富文章內容，增添文學色彩，富有情趣
4.指一望無際的山杏花
5.地里還有工作的農民。 作用：珍惜時間，努力工作，點明主旨... 快樂猴子一代 20xx-11-30
1.著重寫了小溪、小水潭、小山坳、山頂四處的晨景。
2.通過小魚、水潭、青蛙、柳樹、水鳥來表現“春晨”的特點。
3.豐富文章內容，增添文學色彩，富有情趣
4.指一望無際的山杏花
5.地里還有工作的農民。 作用：珍惜時間，努力工作，點明主旨
1.著重寫了小溪、小水潭、小山坳、山頂四處的晨景。
2.通過小魚、水潭、青蛙、柳樹、水鳥
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4.指一望無際的山杏花
5.地理還有工作的農民 作用：珍惜時間，努力工作，點明主旨
經典閱讀題及答案2
經過一道道嚴格的考試，我在理查森珠寶店當上了臨時售貨員。這是我第一次找到的工作，父母親別提有多高興了。
兩星期下來，我聽到部門經理麥哲倫先生對人說：“她是個好孩子，我打算建議留用她……”
然而，就在第15天，出事了。那天下午，有個衣衫不整的人，大概是個失業漢，老是在柜臺邊來回走動。此刻，麥哲倫先生吩咐我取個玻璃盒。盒子放在高處，要爬上一架小小的扶梯才夠得著，我拿到了。就在下來時衣袖掛在一個盛放鉆石的托盤角上，我趕快伸手握住盤子，但還是有六顆鉆石滾落在地。
麥哲倫先生走了過來：“快撿起來！”他說，“放回去。”我四處找，終于從地上拾起了五顆鉆石，并放了回去，但我找不到第六顆鉆石！我找遍了墻角和柜底，就是找不到！“怎么辦？”我焦躁不定，到處亂翻，驀地，我想：“準是他拿了鉆石。”因為那個穿臟衣服的人剛才站立的地方是鉆石可能滾到的惟一地點。這時，他正打算離開。
“請留步。”我說。
他轉過了身。“你想說什么？”他問。
我想說什么？由于他所干的事（我肯定是他干了的），災難可能降臨到我頭上！但是，我確實沒有任何證據。
“你想說什么？”他又問了一遍，忽然我有了回答。母親常對我說人們大都是善良的。我不信這人打算傷害我。于是我看著他說：“這是我的第一個工作。現在工作很難找，不是嗎？”
“的確很難找。但有一個好工作屬于你，我能祝賀你嗎？”他微笑了。
他伸出了手握住了我。略一停頓，他松手，推門離開了珠寶店。
當我伸開手掌，第六顆鉆石正躺在手心。
1．小說強調“我”第一次找到工作“父母親別提有多高興了”有什么用意？
答：________________________________
2．“我”為什么肯定鉆石丟失“是他干”的？
答：________________________________
3．“這是我的第一個工作。現在工作很難找，不是嗎？”，這句話有什么弦外之意？
答：________________________________
4．那個“穿臟衣服的人”為什么會把鉆石還給“我”？
答：________________________________
5．這件事給了“我”哪些啟示？
答：________________________________
答案
1．為下文埋下伏筆，表明工作難找。
2．那個穿臟衣服的人剛才站立的地方是鉆石可能滾到的'惟一地點。
3．你不要因此而讓我失去工作。
4．①同情，因為他也是失業者；②“人們大都是善良的”，“穿臟衣服的人”也是一個善良的人。
5．要善待他人，尊重他人的人格，維護他人的尊嚴。
經典閱讀題及答案3
①中國民俗諺語中說：山不在高，有仙則靈;水不在深，有泉則秀。這兒的山上無仙，江中亦無流泉戲水，但是地處潮州境內的韓山、韓江，卻名貫廣東大地，成為大海之濱一道奇異的人文風景。只因唐代文人韓愈被貶官離開長安后，曾在這兒當了不足一年時間的地方小官。他似乎比仙和泉更具有震撼和感召力量，使原本為他姓的山和水，后人將其統統改為韓姓：山易名為韓山，水易名為韓江。一個唐代的文人，在貶官后的失意之時，居然使江河易姓，不僅在中國歷史上為絕無僅有，其本身還是一首千古絕唱。因而在潮州駐足的時日，留給我的不僅是前無古人，后無來者的懷古詠嘆，還啟迪我從韓愈的曲線人生經歷中，又找到一面為文為官之道的明鏡。
②昔讀《昌黎先生集》時，知道韓愈是河南河陽人，號昌黎，為唐宋八大家之一，因其詩文磅礴雋永而名揚天下。此外，史書記載他還是一位正統儒理學家。因其一貫以孔孟之道，反對佛門道院之玄學，在唐憲宗十四年，他擔任監察御史官爵時，因上書皇權阻諫憲宗皇帝興師動眾去奉迎一塊佛骨，而被貶官到粵海之邊做潮州刺史。
③縱觀古代文人，被貶官者多多，凡是直抒其心意的文人，大都留下仕途失意被貶和流放的歷史。但不同的是，他們在人生低谷中的行跡，卻有著千差萬別。這些文人雅士，大烏紗帽一旦變成小烏紗帽，多表現得心灰意冷，在自舔傷口中，寫出些悲憫自憐的.詩歌，而韓愈與眾不同，盡管他在被貶官的路上，也曾寫下收吾骨瘴江邊的自憐詩章;但到了潮州赴任之后，卻將自身傷痛閑置一邊，把庶民百姓冷暖放在了至高無上的位置。
④筆者沿韓江而行時，江邊有一座古亭映入眼簾。停車仔細觀看，見亭內有一石碑，碑下壓著一條鱷魚石雕。當地友人為我解疑說，這是后人為紀念韓愈帶領當地百姓的驅鱷之舉，而建立起的功德碑。韓愈初到潮州上任之日，正是潮汕江河鱷魚成災之時，當時此地的黎民百姓，因為繼承了遠古的迷信傳說，認知鱷魚為水中之神靈;每到鱷魚成災時，都向江里投下屠殺了的牛羊豬狗等生靈，以求平安。韓愈一向尊重孔孟正統儒理之道，反對神鬼的玄學之說，便不顧疲勞地日夜游說于江水之邊，宣揚除鱷才是自我拯救之良策。潮州自古為客家族人之領地，其族人把信奉神靈視為靈魂之全部，因而驅鱷之舉步履為艱。但生性執著的韓愈，一直不改初衷，在其不懈的努力之下，終于獲得了善果，不僅將為害一方的鱷魚驅之于海，讓潮州百姓從江神的精神奴役中解放出來;還以驅鱷為興修水利機遇，打開引水澆灌之門，給封閉的沿江大地，帶來五谷豐登的年華。因而，后人一直垂念其德政，在江邊立起這個臨江亭和亭內的功德碑。其影響之大穿越了時空，直到明朝嘉靖年間(1537年)，禮部右諫沈伯咸，還特意在韓山寫下了功不在禹下的碑文，以示對貶官到潮州后韓愈德政的崇敬。此為韓愈在粵東的肖像之一。
⑤之二，盡管大唐時期，還屬于帝王世襲的封建社會，但在唐律中已有不許納良為奴的律條。但當時的粵東嶺南，處于大唐版圖上相對封閉落后的地區，韓愈貶官到此地時，該地盛行販賣人口之惡習，地方志中留有其荒阻處，父子相縛為奴的記載。用白話文解析，就是在饑荒之地，有錢人家能收貧窮人的全家為奴。韓愈到了潮州之后，以大刀闊斧之氣勢，更改這地區的千古陋習。此舉比驅鱷更為艱難，韓愈為此付出了更為艱辛的努力。韓愈早有銘言喻世：業精于勤荒于嬉。他就是用這種不知疲憊的執著精神，而完成他解放奴隸的壯舉的。據地方史料記載，韓愈此舉開花結果后，曾有貧苦奴民稱他為粵東嶺南的韓青天。這是韓愈被貶官到潮州后的肖像之二。
⑥這里必需說明的是，這是韓愈在任八個月內的政績。不知是他的時運不濟，還是唐憲宗余怒未消，也許是二者兼有之故吧，他在潮州為官八個月之后，又被貶官到袁州當芝麻綠豆官去了。因而，當筆者登上韓山上巍峨的韓公祠時，不盡百感叢生：天下浪漫文人，多如天上繁星;天下無文采而縛于理性牢籠中者，更是不計其數;但將高度理性和超人文采集于一身者，可謂寥寥無幾，而韓愈兩者兼備，猶如平地上的高山。以文而論，文史學家評說他為唐宋八大家之首;以理而說，他是個敢做敢為、榮辱不驚、視庶民百姓為父母的清官。
⑦后人為了紀念他為文為人之德，在韓山綠色環抱中，為他修建了雄偉的紀念祠堂。沿山而上的回廊兩側，皆為唐代之后官人和文人對他的評說。我統計了一下，總共四十塊碑文，碑文以各種書體刻下對這位百代文宗的盛譽。至于潮州的本土人士，更是以韓愈曾在此地駐足為榮。與我一同登山朝圣的當地文聯友人對我說：千古中的文人至圣，從長安被貶到我們這兒來，成了我們這方水土至高無上的榮譽。
⑧我說：愿華夏大地的文人，能有韓文公敢言、敢行的精神風骨;愿那些文官們，都能以韓愈為鏡，照一照自己的形神!
千年一嘆讀韓愈閱讀題目
11.文章一開始就引用了一句民俗諺語，有什么作用?(3分)
12.本文第三段寫了許多其他的貶官者，作者有什么用意?(3分)
13.結合全文，說說韓愈一生有哪些成就。(4分)
14.文章第七段的描述有什么作用?(4分)
15閱讀全文，結合自己的理解，探究文章最后一段話的意蘊。(6分)
千年一嘆讀韓愈閱讀答案
11、本題共3分。用仙和泉烘托出了韓愈在潮州人民心中至高無上的地位，(1分)為下文寫韓愈的豐功偉績以及表達對他的贊頌作鋪墊。(2分，寫出鋪墊給1分)
12、本題共3分。寫被貶官者大多心灰意冷、悲憫自憐，(1分)反襯出韓愈被貶官時的與眾不同，以百姓為重的高尚情懷。(2分，寫出反襯給1分)
13、本題共4個要點，每點1分。①詩文磅礴雋永。(1分)②宣揚正統儒理，主張孔孟之道。(1分)③為潮州人民驅除鱷魚、興修水利。(1分)④為潮州百姓掃除販賣人口的惡習，解放奴隸。(1分)
14、本題共4分。用大量的碑文和當地文聯友人對他的評價烘托出韓愈在歷史上的影響與地位，(2分)表達人們對韓愈的無比敬仰和崇敬之情。(2分)
15、本題共6分。文章最后一句再一次對韓愈敢作敢為、以百姓為重的精神進行肯定和褒揚;(2分)呼吁當今文人要敢于發表正確的言論，敢于替百姓說話，做一個具有精神風骨的人;(2分)呼吁當今為官者要視百姓為父母，榮辱不驚，以韓愈為榜樣，身體力行為百姓做事。(2分)
經典閱讀題及答案4
珍藏美麗閱讀題
①那是三年前的事，一筆生意出了點事，可能會導致賠償。我找律師商談對策，結論是能證明賠償責任的證據只在我們手里，法庭支持賠償的證據不充分，賠償只能是當事人良心上的事。
②從律師樓出來，在我要開車門時，幾步遠一個年輕女子向我走來，問：“請問，這是您的車嗎?”“是”我機械地回答。“很抱歉，我把您的車碰壞了。”她指給我看，車的左側尾燈碎了。“咋搞的，剛買的新車。”我不悅。“對不起，我應該賠償。”她一臉歉意。我隨口說：“咋賠償?”她說她身上沒帶多少錢，能不能明天到修車行，她付修理費。
③我在考慮如何了結這件事，忽覺蹊蹺，便問：“你一直都在等我?”她點點頭。我心里惑然：莫不是遇上真人了，能溜脫卻不溜，倒在這兒傻等著賠償。我打量了她，年輕，不粉不飾，氣質端莊文靜。我對她的誠實萌生了憐香惜玉之心。我說：“算了，你也是無意的，修車的事我自己來吧，以后你也當心點。”她并沒有離開，再三征求我的賠償條件。
④我心里掠過一個灰暗的猜測：這女子想干啥， 精神上有病?我便隨口說：“就按你說的，明天下午，國貿大廈后面的修車行，我的車都在那兒修。”她說她知道那個地方，道了再見，騎上自行車走了。回到公司，我向老總說了律師調查取證后的意見，老總松了口氣，說：“要不要給對方老板透點風，讓他趁早死心，免得兩家傷了和氣。”我說：“讓我再考慮考慮，過兩天咱們再定。’，隔了兩天，我才去修車。又隔了兩天，修車行黃經理給我打電話，說我修車的事把他弄糊涂了。他說，一個女人 知道我在他那兒修車，問花了多少錢，留給我一個信封。放下電話，真猜不透這個女子的一再反常，我很快取回了那信封，里面是她留下的錢和一張字條。看完字條上的話，我真被感動了，說實話，這樣的感動已經多少年不曾有過了。
⑤在公司討論是否賠償的會上，我提出了從公司形象考慮應主動賠償的意見，但最終還是被否決了。原因非常簡單：那畢竟是20萬。我感到羞愧。
⑥我幾次想拿出女教師留下的錢和字條給我的同事看，又不愿女教師的誠實被我的同事所嘲笑。我終于沒能站出來向對方說明實情，也沒有為此得罪我的同事。我瞻前顧后，竟然保持了沉默。我感到自己的可憐……我又一次從抽屜里拿出了那個信封，信封里依舊裝著那480元錢，我又一次展讀那張字條——
“給您平添了麻煩，再次向您表示歉意。請收下我應付的賠償。我這樣做從根本上是為了我自己，為我自己能夠坦然地面對我的學生，教他們做誠實的人，做一個對自己行為負責的人。否則，我會一輩子害怕學生們的目光——那每天投給我的充滿信任和尊敬的目光，僅此而已。”
⑦幾年來，我把我的歉疚和那位女教師的形象一同在心底深深珍藏。
17.文章的.標題“珍藏美麗”的含義是什么？（3分）
18.本文敘述了和“我”有關的哪兩件事？（4分）
19.從第③段找出對女教師肖像描寫的語句，這些肖像描寫的作用是什么？（3分）
20.第⑥段說：“我瞻前顧后，再三權衡，竟然保持了沉默”中“竟然”一詞能否換成“結果”？為什么？（3分）
21. 下面的句子運用什么描寫方法，真實地刻畫了“我”什么心理？（3分）
那畢竟是20萬。我感到羞愧。
22.女教師堅持賠償的真正原因是什么？（3分）
23.“我”和年輕女教師誰才是本文的主人公？為什么？（3分）
參考答案：
17、既贊揚了女教師外表美，又表現了她誠信做事，誠實做人的心靈美。
18、女教師不慎碰壞了“我”的車尾燈，主動自覺地要求賠償；老板見利忘義，昧著良心逃避賠償責任。
19、我打量了她，年輕，不粉不飾，氣質端莊文靜。這些作用是通過描述教師的外貌襯托其內心品質的美好。
20、不能，竟然這個詞說明了作者曾想過要改正但最后又放棄了這種對自己十分失望由后悔的心理。21、運用心理描寫的方法，真實地刻畫了“我”被殘酷的現實壓倒，不能堅持原則而內心不安的慚愧心里，批判了重金錢輕誠信的錯誤做法。
22、我這樣做從根本上是為了我自己，為我自己能夠坦然地面對我的學生，教他們做誠實的人，做一個對自己行為負責的人。
23、意思對即可。女教師是主人公，作者借女教師的形象來表現“誠信是為人處世之本，誠實能贏得他人的尊重”這一主題。“我”只是起陪襯作用。
經典閱讀題及答案5
蒙蒙的小雨正落著，陳紅騎著自行車悠然于柏油路上。她沒有穿雨衣，因為她覺得在這樣細雨中騎車很浪漫。她望著路兩邊來去匆匆的行人，心想：這些人真是的，干嘛要東躲西藏的。
忽然 迎面一輛 的士 飛馳而來 她猛地拐向路邊 但車把掛在樹干上 她摔倒了 小妹妹 沒事吧 一個小伙子站在她身邊問道 陳紅白了他一眼，沒有理他。心想：誰是你的小妹妹？她一翻身想站起來，可左腿的劇痛卻使她不得不重新坐在地上，她接連兩次試圖站起來，都沒成功。最后，只好放棄了努力。小伙子一笑，“別逞強了，還是送你上醫院吧。”接著，拉起陳紅的車子，又扶陳紅坐到車架上，推起車子向醫院走去。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。陳紅已不再瀟灑，只感到沉重。她坐在車上，望著前面推車的小伙子，不知該說些什么。
她發現小伙子走路不太自然，仔細觀察，只見小伙子左腿的襪端與褲腿之間不時地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他裝著一只假腿。陳紅想問問他的'腿，卻不愿張嘴。這時，只聽到小伙子自言自語地說：“三年前，我也喜歡在細雨中騎車，那的確很瀟灑，可是我卻重重地跌倒了，像你一樣。不，還不如你。”“噢，你的左腿——？”停了一會兒，小伙子說：“就在那次跌倒時被后面的汽車軋斷了。”聽了這話，陳紅陷入了沉思……
醫院到了，小伙子攙著陳紅進了急診室。“我去通知你父母，你知道他們的電話嗎？”陳紅把號碼告訴了他。不一會兒，陳紅的父母風風火火地趕來了。見到女兒腿上雪白的繃帶，忙問這問那。陳紅把經過告訴了他們，又說，“要不是那位大哥哥，我真不知該怎么辦好，哎，他呢？”這時，只聽護土小姐說：“那個小伙子，看見你爸媽來后，他就離開醫院了。”陳紅怔住了：“我還不知他叫什么呢！”
父親背起陳紅，母親在旁邊扶著，一家人走出醫院的時候，他們多么希望在人流中再次尋到那小伙子的身影。
問題：
1．給第二自然段中沒有標點的地方加上標點。
2．聯系上下文解釋加粗詞的意思。
逞強——
風風火火——
3．用“~~~~”畫出文中描寫心理活動的一個句子。
4．在第二自然段中用“ ”畫出比喻句，這句是用____比喻____。
5．寫出第二、三自然段段意。
6．為什么陳紅一家希望在人流中再次尋到那個小伙子？
《蒙蒙的小雨》答案
1．，“ ” 。，，。“，？”。
2．顯示、賣弄。形容急促短時間就趕來了。
3．心想：這些人真是，干嘛要東躲西藏的！
4．溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。
把溫柔如絲比喻春雨。
5．第二自然段：寫陳紅被汽車撞傷后，一位小伙子主動要求送她去醫院治療。
第三自然段：當陳紅得知送自己去醫院的小伙子也曾被汽車軋斷了腿的事后便陷入了沉思。
6．陳紅騎自行車被汽車撞傷后過路的小伙子立即把她送往醫院治療，并設法轉告陳紅父母，自己卻連姓名也沒留下就離開了醫院，這一助人為樂的高尚品質深深地感動了陳紅一家。因此，他們是多么希望能再次見見這位小伙子，當面向他表示謝意。
經典閱讀題及答案6
記載武王克商的重要青銅器：“利簋(guǐ)”
現藏于中國國家博物館的利簋是目前所知時代最早的西周青銅器，為周武王時期的有司(官名)利(人名)所做的祭器，于1976年出土于陜西臨潼。器高28 厘米，口徑22厘米，圓口，深鼓腹，腹壁兩側各有一獸形耳，耳下還有垂珥，圈足下附較高方座，整體造型端莊穩重。器腹部與方座四面均以云雷紋填底，其上裝 飾饕餮紋，圈足飾一周夔龍紋，方座四面四角飾蟬紋。
這件銅簋初看上去并不起眼，但考古學及古文字研究學家看見它卻大吃一驚。因為利簋腹內底部有古奧異常、帶有典型商代風格的銘文4行，32字。別看銘文字數不多，然而卻幫助今人解決了中國古代史上的一個千古謎團，那就是牧野之戰的確切日期。
根據史書記載，牧野之戰是商朝末年，周武王率軍在商都朝歌附近的牧野(今河南淇縣以南衛河以北地區)大敗商紂王軍隊的決定性戰役，經此一役，紂王兵 敗自焚而死，商朝就此滅亡，周代替商統治中原。然而關于這場大戰的具體日期，千百年來，史學界多有紛爭。因為我國古史的確切紀年僅從西周晚期的共和元年 (即公元前841年)開始，在此之前的朝代更替時間均為歷代學者根據有關記載推算而得。由于推算依據不同，也就產生了許多不同結果。為確定武王克商年，許 多歷史學家傾盡心血，貢獻一生。東漢劉歆首開先河，此后古今中外學者紛紛考證再考證，直把武王克商之年 證.出了44種說法，最早的為公元前1127年， 最晚的為公元前1018年，相差109年。
利簋出土后，歷史學家欣喜若狂，因為利簋的銘文清楚記載了武王克商的史實，銘文大意為： 武王伐．荮，在甲子日黎明，對伐紂能否取得勝利進行了卜問，兆象 很好。就在當天，周師一舉打敗了商軍。到辛未這天，武王在駐軍處，賜有司(官名)利以金(青銅)，利覺得很榮耀，遂鑄此簋以為紀念。從銘文可知，武王克 商就在 甲子日 ，這讓人看到一了最終確定具體日期的曙光。
1996年國家啟動了夏商周斷代工程。歷史學、考古學、天文學和物理學家們通過分析研究史料、對相關遺物進行碳14測定，同時根據天文現象推算等艱 苦細致地考證研究之后，得出武王克商的確切年代是公元前1046年1月20日，而這一天正是甲子日，和利簋銘文的記載完笑吻合，最終確定了這一重要史實發生的具體日期。
（摘自《廣州日報》，作者：劉鈞）
下列對“利簋”的理解，不符合原文意思的一項是 （ ）
A．利簋于1976年出土，是目前所知的時代最早的西周青銅器，是一位擔任有司官職的.、名叫利的人用周武王所賜的青銅制作的祭器。
B．利簋整體造型端莊穩重，高28厘米，圓口，口徑22厘米，外側有兩只獸形耳，外觀以云雷紋、饕餮紋、周夔龍紋、蟬紋等裝飾。
C．利簋初看并不起眼，但考古學及古文字研究學家卻為之驚喜若狂，因為利簋腹內底 部有典型商代風格的4行銘文做裝飾。
D．利簋現珍藏于中國國家博物館，它幫助今天的有關學者推算出了牧野之戰的確切日 期，從而解開了中國古代史上的一個千古謎團。
下列對文段內容的理解和分析，符合原文意思的一項是 （ ）
A．千百年來，為確定武王克商年，古今中外專家學者紛紛進行考證，首開考證先河的東漢劉歆為此傾盡了一生寶貴的心血。
B．對武王克商年，史學界之所以多有紛爭，是因為在我國古史的確切紀年之前，朝代更替的時間只能依據各種不同的有關記載推算。
C．60年一個甲子，這是眾所周知的常識，根據利簋銘文的清楚記載，“武王伐紂，在甲子日黎明”，有關學者推算出了武王克商年。
D．在發動牧野之戰前，周武王對伐紂能否取得勝利進行卜問，兆象對周師極為有利。到辛未這天，武王一舉打敗商軍，商朝就此滅亡。 根據原文內容。
下列推斷不正確的一項是 （）
A．武王克商年是商周的分界，對夏商周斷代工程極為重要，所以相關學者對此格外重視，不惜為此殫精竭慮。
B．多年來，對武王克商確切日期的考證，竟“證”出了44種結果，現在可以肯定，其中只有一種結果是正確的。
C．人打仗往往根據天象決定是否興兵，所以考證武王克商確切日期的工程，離不開天 艱苦努力。
D．考證武王克商年的專家學者們，有的已去世，有的還健在，利簋的出土，埋葬了許多專家學者苦心經營多年的成果。
經典閱讀題及答案7
《父親的一次遠行》閱讀原文：
說是遠行，目的地其實就在市區，與家相距不超過100公里，可父親沒有到過比這更遠的地方了，所以說“遠行”也沒有錯。
我說我一個人能行的，我都19歲了。父親非不聽，一定要送我去。從我接到市里一所三流大學的錄取通知書開始，他就一直忙個不停。
印象里，父親除了鎮上，很少出遠門，去縣城的次數也屈指可數。他總說，自己走了，地里的莊稼怎么辦呢，豬圈里的豬要吃食怎么辦呢。他認為莊稼和豬都是他的命，一家人的生計都要從上面出，誰離得開自己的命呢?
可這一次，他的堅持讓人無法拒絕。
稻田里的稻谷雖然黃了，但還沒有到最好的收獲時間。父親說，這幾天太陽大，早點割了好曬干。于是，從早上五點鐘開始，他就帶著我們一家忙碌在田野里。幾天后，我家的新米就出現在鎮上的集市里。
豬圈里的那頭豬還沒有完全喂肥，本來是準備過年用的，可父親說，這豬吃得也太多了，今年干旱，玉米和紅薯的收成不好，還是早點兒把它處理了。于是，某一天，鎮上的一個殺豬匠來豬圈里看了這頭豬，不久它就失蹤了。
有一晚，我睡得迷迷糊糊起來上廁所，路過父母的房間，聽到他們在竊竊私語。母親說：“三股里還差一股，怎么辦?”父親說：“我來想辦法。”第二天，父親就對我們說：“好久沒有到你二表叔家喝高粱酒了，我去喝兩盅。”到二表叔家要過兩條河，翻三座山，走好幾個小時，就為了兩盅高粱酒，跑那么遠的路?父親還是去了，兩三天之后才回來，得意地告訴我們，不但去了二表叔家，還去了幺外公家、小表姨家。我心里對父親可有些意見，你倒是跑到那么遠的地方喝酒吃肉，我們在家可是苦得不行。
學校報到前一天，母親把很早就洗曬好的衣服放進箱子，把棉被、毯子、鋪蓋打成包。第二天，我提著箱子，父親背著被子，我們走到鎮上，然后乘上了往市區去的班車。班車要在崎嶇顛簸的公路上跑三四個小時，盡管有些暈車，父親還是雙手緊緊地抱著被子。
到了學校，父親找了一個僻靜的地方，把疊得整整齊齊的學費從鋪蓋里抽出來遞給我，讓我去繳了費。在寢室里，父親給我鋪好床鋪，套好鋪蓋，把臉盆腳盆放好，還給我宿舍里的新同學陪著笑，說我是從鄉下到大城市來讀書的，有哪里做得不好，請他們多擔待，多幫助。
末了，我帶著父親到食堂吃了飯，準備帶他到這個城市里轉一轉，讓他在寢室里住一晚再走。父親擺擺手，說家里那胞小豬煩人得很，地里的莊稼也需要人手，母親一個人在家忙不過來，今天就回家。上了車，父親笑著對我揮了揮手。
十八年過去了，父親再沒有出過遠門。我后來才知道，父親那次去二表叔家喝酒，其實是_________。
(選自《重慶日報》)
《父親的一次遠行》閱讀題目：
1.根據你對文章內容的理解，在文末橫線上填入合適的內容。
2.文章為什么要一再寫父親“背著被子”“雙手緊緊地抱著被子”?
3.一向舍不得出遠門的父親為什么堅持要送“我”，又為什么在把“我”送到學校之后急著回家?
4.“我”上大學的學費來之不易，通讀全文之后，你知道這些學費是怎么湊齊的嗎?請分條列舉。
5.你覺得文中的“父親”是一個怎樣的人?
《父親的一次遠行》閱讀答案：
1.示例：去給我借學費
2.暗示被子里藏著“我”的學費，為下文埋下伏筆，以表現父親生怕學費有所閃失及對來之不易的學費的重視。
3.堅持送“我”，是為我能考上大學而倍感榮耀，也是擔心“我”保管不好學費要替“我”保駕護航，同時不放心“我”一個人出遠門，體現父親對“我”的深切關愛;急于回家，是不想“我”為他多花錢，也因為自己的勤勞不想在城里多浪費時間，更何況因為“我”上學家里欠下了不少債務，需要多干農活及早還債。
4.(1)提早收稻谷賣了新米;(2)賣了原本準備過年用的豬;(3)向二表叔、幺外公、小表姨等親戚借取。
5.是一個勤勞質樸、善解人意、關心子女，為子女默默付出的好父親。
《憶父親》閱讀題目：
①父親去世已經一個月了;這一個月里，又有電影或電視劇的制片人員到我家來請父親去當群眾演員，他們走后，我就獨自靜坐，回想起父親當群眾演員的幾件小事。
②一次，我從辦公室回家，經過北影一條街，見父親端端正正地坐在臺階上，而導演們在攝影機前指手畫腳地議論什么，不像再要群眾演員拍戲的'樣子，時已中午，我走到父親跟前，說：“爸爸，你還坐在這干什么?回家吃飯吧!”父親說：“不行，我不能離開。”我問：“為什么?”父親回答：“我們導演說了，別的群眾演員沒事了，可以走了，但這位老人不能走。他可能還有任務。”父親的語氣中，很有一種自豪感似的。
③父親坐得很特別，那是一種正襟危坐。他身上的演員服是一種褐色綢質長袍。他將長袍的后擺，掀起來搭在背上，而將長袍的前擺，卷起來放在膝上。他不倚墻，也不靠什么，就那樣子端端地坐著，分明地，他惟恐那長袍沾了灰土或弄褶皺了。
④父親不肯離開，我只好過去問導演，導演卻已經把我的老父親忘了，一個勁兒向我道qiàn___。
⑤記得有天晚上，我們一家一塊兒包餃子。父親搟皮兒。忽然，父親喟嘆了一聲，喃喃地說：“唉，人啊，活著活著，就老了……”一句話兒，使我、妻、母親面面相qù___，全家怪納悶怪傷感的。睡前，我試探地問：“爸，你今天不高興了么?”父親說：“不!我很高興啊!”我說：“那你為什么在包餃子的時候嘆氣，還自言自語‘老了老了’的哩?”“嗐，那是一句臺詞”，父親笑了笑說“昨天，我們導演指示——給這老爺子一句臺詞!連臺詞都讓我說了，那不真算是演員了么?我那么說你聽著可以么?……”我恍然大悟，原來父親是在_______。
⑥我就說：“爸，我的話，也許你又不愛聽，其實你愿意怎么說都行!反正到時候，不會讓你自己說的，會找人替你配音……”這下父親真的不高興了，便以教訓的口吻說：“要是都像你這種態度，那電影能拍好嗎?一句臺詞，光是說說的事?臉上的模樣要是不對勁，不就成嘴里說陰，臉上作晴了么?”
……
⑦是呀，父親所“演”的，不過是些迎著鏡頭走過去的群眾角色。走得時間最長的，也不過就十幾秒鐘。然而與父親“合作”過的導演們說起父親來，都贊不絕口。
《憶父親》閱讀題目：
1.根據④⑤段拼音寫漢字
道qiàn()面面相qù()
2.第⑤段橫線上應補出的內容是____________。
3.從文中找出一個與“端端地坐”意思相近的成語。
4.對父親這種坐姿的強調和描述，表現出父親當時什么樣的神情?
5.第⑤⑥兩段劃線的句子，反映了“我”對父親當時什么樣的思想感情?
6.第②⑤段，父親提到導演時，總在前面加“我們”兩字，這意味著什么?
7.“嘴里說陰，臉上作晴”在文中的意思該如何理解?
8.聯系全文看，第⑥段與第⑦段之間的省略號，省略的內容是什么?
9.與父親“合作”過的導演們，對父親為什么贊不絕口?
《憶父親》閱讀答案：
1.歉覷
2.背臺詞
3.正襟危坐
4.鄭重其事
5.敬重、體貼、略有懼怕
6.在潛意識里，父親認為自己是一位“演員”，這流露出他的敬業精神和自豪心理。
7.表演時說話的內容與臉上的表情不一致。
8.父親做群眾演員時的另外一些小事。
9.父親對工作有一絲不茍的敬業精神。
經典閱讀題及答案8
原文：
每次去威廉家的路上,總見一塊立在公路邊用大紅漆寫在黃色板上的告示：桃子——自采——三英里.真有趣.終于有一天,我和丈夫決定去看個究竟.
從公路拐過去不到一英里,路邊出現了一塊醒目的告示板,板上畫著黃色的桃子,紅色的箭頭向右指.“沒有三英里吧.”我說.只見我們前面是一條泥石小路.汽車往前又行駛了一會兒,一個紅色的箭頭又把我們帶向野草茂盛的小路.總之,每當轉個彎,眼看就要失去方向時,紅箭頭就出現了.
汽車行駛了大約三英里時,我們發現路邊有條大黃狗,它似乎在等著我們的到來.我們把車停在一棵老樹的樹陰下,小屋旁有兩條狗和幾只貓,不遠處一片桃林盡收眼底.屋
前有一張木桌,桌上擱著幾只竹籃,籃下壓著一張字條,上面寫著：“朋友,歡迎您,每籃桃子五元錢,盡管自己采,然后把錢放在箱子里,”
“怎么才能知道該從哪兒開始呢?”我的先生自語道.“能啊,”我看著那幾條狗大聲說,“喂,小家伙們,你們愿去桃林嗎?”狗在我們身邊跳躍歡吠,然后撒腿向前跑去.顯然,它們是在為我們領路哩.
鉆進果林,根深葉茂的果樹上結滿了豐碩的果子,一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴.我立即向一棵大桃樹跑去,先生跑向另一棵.我們沉浸在親手采摘果實的歡愉中,不一會兒,兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子,我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走.
把桃子小心翼翼地裝進汽車,我掏出錢包,這才發現錢箱旁躺著一只大花貓.“你認為它會數錢嗎?”我對丈夫說.“也許會學會的.”先生也幽默地回答.
與那幾條熱情好客的狗說過再見后,我們上了車.這時又有一輛車朝這兒駛來：“你們住在這兒嗎?”開車人問道.
“不.不過,它們會帶你去果園的”我們指著那些狗說.我們見那人讀了桌上的留言,提上籃子,跟著蹦蹦跳跳的小狗朝果園走去.
汽車慢慢朝來路駛去.我不禁回頭,久久地注視著那片果林,那間小屋,那張木桌和那道木柵欄——一個樸實而又純潔的地方,在那兒,我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅.
答題：
1、我認為是來這采桃的人和主人之間的信任.
2、因為這個地方有了信任和誠實,主人信任我們會遵守規則,我們也很誠實的按紙條上面的做了,彼此之間產生了信任,所以說這是一個樸實而純潔的地方.
3、絕對不可以.因為現在社會上已經很少有守誠信、正直的人,多數人都想著占便宜、不交費是最好的等等,文章中這種方法行不通的
果園的主任他信任沒一個來客，他相信人們會自覺的付錢，使得來摘果樹的人們覺得有了信任，心情自然好。
原指芳香涼爽的空氣或飲料使人感到舒適，也形容詩歌和文章優美生動，耐人尋味。
把景物全部看在眼里；將什么東西都全部看在眼里。
我會想：這兒可真自由，主人也很信任我們，讓我們輕松地去摘，被別人信任的感覺真好。
這兒很自由，主人也很信任我們，在這種地方隨意的摘會有種很舒服的感覺。
“樸實”這兒很平常，有著樸素的民風
“純潔"這兒很自由，主人很信任大家。
我會說：自由很重要，信任也很重要，互相信任，世界會更美好
經典閱讀題及答案9
[甲]十年春，齊師伐我，公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”
公與之乘。戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。” （選自《曹劌論戰》）
[乙]宋公及楚人戰于泓1。宋人既成列2，楚人未既3濟。司馬4曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳5而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官6殲焉。國人皆咎公。公曰：“君子不重7傷，不禽二毛8。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之馀9，不鼓不成列。” （選自《子魚論戰》）
[注釋]1宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。2成列：指擺好陣勢。3既：盡，全部。4司馬：官名，這里指子魚。5陳：通“陣”，指擺好陣勢。6門官：國君的衛士。7重（chóng）：重復，再次。8二毛：頭發斑白的人。9亡國之馀：亡國者的后代。
1．解釋下列句中加粗的.詞語。
（1）神弗福也 福：__________
（2）公傷股，門官殲焉 股：__________
2．請用“/”給下面兩個句子標出朗讀停頓。（每句只劃一處）
（1）下 視 其 轍
（2）宋 公 及 楚 人 戰 于 弘
3．翻譯下面兩個句子。
（1）小大之獄，雖不能察，必以情。
__________________________________________
（2）彼眾和寡，及其未既濟也，請擊之。
__________________________________________
4．理解文段內容，然后用原句回答。
（1）[甲]文曹劌“請見”的原因是什么？他認為“可以一戰”的理由又是什么？
__________________________________________
（2）[乙]文子魚認為發動進攻的有利時機是什么？
__________________________________________
5．從選段文字看，長勺之戰和泓水之戰為什么會產生不同的結局？
__________________________________________
參考答案：
1．（1）賜福，保佑
（2）大腿
2．（1）下/視其轍
（2）宋公及楚人/戰于泓
3．（1）大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定會根據實情來處理。
（2）敵人多我方人少，乘他們還沒有完全渡過泓水，請下令出擊。
4．（1）肉食者鄙，未能遠謀；小大之獄，雖不能察，必以情。
（2）及其未既濟
5．長勺之戰魯莊公取信于民且善于聽取曹劌的建議，戰爭中善于抓住戰機，因此取勝；泓水之戰宋公不能聽取子魚的意見，固執己見，不能抓住戰機，因此失敗。
經典閱讀題及答案10
每年一到夏天，河水漸漸淺了，清了，從岸上可以透澈地看到近處的河底。早晨的太陽從東邊射過來，石洞口的蝦便開始活潑地爬行。伏在岸上往下望，連一根一根的蝦須也清晰地看得見。
這時和其他的孩子們一樣，我也開始忙碌了。從柴堆里選了一根最直的小竹竿，砍去了旁枝和丫杈，在煤油燈上把彎曲的竹節炙直了，拴上一截線。從屋角里找出雞毛來，扯去了管旁的細毛，把雞毛管剪成幾分長的五截，穿在線上，加上小小的錫塊，用銅絲捻成小鉤，釣竿就成功了。然后在水缸旁陰濕的泥地，掘出許多黑色的小蚯蚓，用竹管或破碗裝了，拿著一只小水桶，就到墻外的河岸上去。
又要忙啦!釣來了給誰吃呀!母親每次總是這樣的說。
但我早已笑嘻嘻地跑出了大門。
把鉤子沉在岸邊的水里，讓蝦兒們自己來上鉤，是很慢的，我不愛這樣。我愛伏在岸上，把釣竿放下，不看浮子，單提著線，對著一個一個的石洞口，上下左右地牽動那串著蚯蚓的鉤子。這樣，洞內洞外的蝦兒立刻就被引來了。它頗聰明，并不立刻就把串著蚯蚓的鉤子往嘴里送，它只是先用大鉗撥動著，作一次試驗。倘若這時浮子在水面，就現出微微的抖動，把線提起來，它便立刻放松了。但我只把線微微地牽動，引起它舍不得的欲望，它反用大鉗鉤緊了，扯到嘴邊去。但這時它也還并不往嘴里送，似在作第二次試驗，把鉤子一推一拉地動著。我便把線搓動著，一緊一松地牽扯，使鉤尖正對著它的嘴巴。看見它仿佛吞進去了，但也還不能立刻提起線來，有時還須把線輕輕地牽到它的反面，讓鉤子扎住它的嘴角，然后用力一提，它才嘶嘶嘶地彈著水，到了岸上。
把鉤子從蝦嘴里拿出來，把蝦兒養在小水桶里，取了一條新鮮的小蚯蚓，放在左手心上，輕輕地用右手拍了兩下，拍死了，便把舊的去掉，換上新的，放下水里，第二只蝦子又很快地上鉤了
你這孩子真會釣，這許多!大人們望了一望我的小水桶，都這樣稱贊說。
到了中午，我的小水桶里已經裝滿了。
看你怎樣吃得了!母親又歡喜又埋怨地說。
她給我在飯鍋里蒸了五六只，但我照例地只勉強吃了一半，有時甚至咬了半只就停筷了。
到了第二天早晨，水桶里的蝦兒呆的呆了，白的白了，很少能夠養得活。母親只好把它們煮熟了，送給隔壁的人家吃。
你只是給人家釣，還要我賠柴賠鹽賠油蔥!她老是這樣地埋怨我。算了吧，大熱天，坐在房子里不好嗎?你看你面孔，你頭頸，全曬黑啦!
但我又早已拿著釣竿、蚯蚓，提著小水桶，悄悄地走到河邊去了。
夏天一到，沒有什么比這更快樂，空水桶出去，滿水桶回來。
直至秋天來到，天氣轉涼了，河水大了，蝦兒們躲進石洞里，不大出來，我也就把釣竿
藏了起來。但這時母親卻惡狠狠地把我的釣竿折成了兩三段，當柴燒了。
還留到明年嗎?一年比一年大啦，明年還要釣蝦嗎?明年再釣蝦不給你讀書啦，把你送
給漁翁，一生捕魚過活!
待下一年的夏天到時，我的新釣竿又做成了：比上年的長，比上年的直，比上年的美麗，釣來的蝦也比上年的多。母親老是說著照樣的話，老是把蝦兒煮熟了送給人家吃。
(選自散文《釣魚》，題目有改動，文章有刪改)
【注釋】①魯彥(1901～1944)，浙江鎮海人。著名鄉土小說家、翻譯家。
1.讀完全文，請你簡要寫出我一到夏天就去河邊釣蝦的原因有哪些。(4分)
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2.文章第二段中連續使用了一系列動詞，請你說說這些動詞有什么作用。(4分)
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3.比較魯彥《釣蝦》與下面四篇課文的語言特色，根據要求完成相關表格的填寫。(表格第一欄僅填寫一項字母序號)(4分)
A.《安塞腰鼓》(劉成章)B.《端午的鴨蛋》(汪曾祺)
C.《海燕》(高爾基)D.《那樹》(王鼎鈞)
⑴與《釣蝦》語言特色最接近的課文▲
⑵《釣蝦》與你所選課文的共同語言特色▲
⑶抄錄《釣蝦》中能體現其語言特色的一個句子▲
4.你喜歡文中的母親嗎?請結合文章內容，說說你的看法。(5分)
______________________________________________________
釣蝦(魯彥)閱讀答案，僅供參考：
1.①孩子好玩的天性;②可以享受跟蝦斗智的樂趣;③釣到的蝦多，可以得到大人們的稱贊;④釣到的蝦多(母親拿我的蝦和鄰居分享)，讓我有成就感;⑤在河邊和其他的'小伙伴們一起釣蝦的自在和快樂。
評分標準：4分。答對其中兩點，即可滿分。只答出喜歡釣蝦得1分。
2.①寫出我做釣竿動作的嫻熟;②寫出我想出去釣蝦的迫切心情;③寫出我對自己動手做釣竿的喜愛和自豪;④寫出農村孩子的能干。
評分標準：4分，答對兩點，即可滿分。若只答準確、形象、生動，不得分。
3.(1)B
(2)樸素(樸實、質樸、散淡)，自然(清新)，細膩。平淡而有味。
(3)示例：△伏在岸上往下望，連一根一根的蝦須也清晰地看得見。△在水缸旁陰濕的泥地，掘出許多黑色的小蚯蚓，用竹管或破碗裝了，拿著一只小水桶，就到墻外的河岸上去。△但我只把線微微的牽動，引起它舍不得的欲望，它反用大鉗鉤緊了，扯到嘴邊去。△看你怎樣吃得了!母親又歡喜又埋怨的說。△母親老是說著照樣的話，老是把蝦兒煮熟了送給人家吃。
評分標準：共4分。(1)1分。(2)2分。前面三點中能答出其中兩點的，得2分。答出平淡而有味(或語意接近的)，即得2分。(3)1分。
4.示例一：(5～3分)
我喜歡母親，因為：①從母親勸我別出去釣蝦，心疼我曬黑，可以看出她的慈愛;②從母親老是埋怨甚至折斷釣竿，卻始終放任我出去釣蝦，可以看出她的寬容;③從母親老是把煮熟了的蝦送給人家吃，可以看出她的大方及跟鄰里的和睦相處。
示例二：(2分)
我不喜歡母親，因為她嘮叨，我每次出去釣蝦，她都要說上幾句。(我不喜歡母親，因為她嚴厲，她曾惡狠狠地折斷我的釣竿，當柴燒了。)
示例三：(1分)
我不喜歡母親，因為她吝嗇，她老是埋怨我只是給人家釣，讓她賠柴賠鹽賠油蔥。
評分標準：5分。分層賦分，按同級水平給分。
示例一中，答對其中兩點，得5分;答對其中一點，得3分。
若答到從嘮叨或嚴厲中讀出了母愛，并能結合文章內容分析，得3分。
若發現答既喜歡又不喜歡，并能結合文章內容分析，言之成理，4分左右。
示例二和示例三，只要言之成理，即可得到相應分數。
經典閱讀題及答案11
母親的記憶閱讀題：
母親的記憶
①母親生了七個孩子，只養活了我一個。一年，農村鬧瘟疫，一個月里，她死了三個孩子。爺爺對母親說：
②"心里想不開，人就會瘋了。你出去和人們斗斗紙牌吧!"
③后來，母親就養成了春冬兩閑和婦女們斗牌的習慣，并且常對家里人說：
④"這是你爺爺吩咐下來的，你們不要管我。"
⑤麥秋兩季，母親為地里的莊稼，(像瘋了似的)勞動。她每天一聽見雞叫就到地里去，幫著收割、打場，每天很晚才回到家里來。她的身上都是土，頭發上是柴草。藍布衣褲汗濕得泛起一層白堿，她總是撩起褂子的大襟，抹去臉上的汗水。她的口號是："爭秋奪麥!""養兵千日，用兵一時!"一家人誰也別想偷懶。
⑥我生下來，(就)沒有奶吃。母親把饃饃晾干了，再粉碎煮成糊喂我。我多病，每逢病了，夜間，母親總是放一碗清水在窗臺上，禱告過往的神靈。母親對人說：["我這個孩子,是不會孝順的因為他是我燒香還愿的,從廟里求來的"]
⑦家境小康以后，母親對于村中的孤苦饑寒，盡力周濟，對于過往的人，凡有求于她，無不熱心相幫，有兩個遠村的尼姑，每年麥秋收成后，總到我們家化緣。母親除給她們很多糧食外，還常留她們食宿。我記得有一個年輕的尼姑，長得眉清目秀，冬天住在我家，她懷揣著一個蟈蟈葫蘆，夜里叫得很好聽，我很想要。第二天清早，母親告訴她，小尼姑就把蟈蟈送給我了。
⑧抗日戰爭時，村莊附近，敵人安上了炮樓。一年春天，我從遠處回來，不敢到家里去，繞到村邊的場院小屋里。母親聽說了，高興得不知給孩子什么好。家里有一棵月季，父親養了一春天，剛開了一朵大花，她折下就給我送去了。父親很心痛，母親笑著說："我說為什么這朵花，早也不開，晚也不開，今天忽然開了呢，因為我的兒子回來，它要先給我報個信兒!"
⑨1956年，我在天津，得了大病，要到外地去療養。那時母親已經八十多歲，當我走出 屋來，她站在廊子里，對我說：
⑩"別人病了往家里走，你怎么病了往外走呢!"
(11)這是我同母親的永訣。我在外養病期間，母親去世了，享年八十四歲。
1.作者在文中追憶了母親哪七件事?請概括出來。
2.喪子，對母親是最大的打擊，在前四個自然段表面平淡的敘述中，實際隱含著母親正承受巨大打擊的沉痛感情。請找出隱含這些含義的詞語或句子，并作簡要分析。
3.第⑤自然段寫母親"像瘋了似的勞動"，具體從哪些方面描寫?怎么正確理解帶點詞語?
4.第⑥自然段寫母親養育幼小多病的"我"，文中畫線的話如何理解，寫出了母親怎樣的感情?聯系全文，你能揣摩出作者記住母親這番話是怎樣的感情嗎?
5.請揣摩下面三個句中的帶點詞，比較它們在不同語句中表達的不同意義，說說它們各自的作用：
①我生下來，就沒有奶吃。
②家里有一棵月季，父親養了一春天，剛開了一朵大花，她折下就給我送去了。
6.概括文中母親的性格：
7.本文在語言表達和選材上與(背影)《回憶我的母親》有什么異同?簡要分析。
參考答案：
1.(1)以斗牌強忍喪于巨痛(2)"瘋"干收割勞動(3)慎養屠弱病兒(4)相幫有求之人(5)替兒求索蟈蟈(6)折花喜送兒子(7)母子的永訣
2."七個孩子只養活了我一個"，"七"與"-"數量懸殊的比較，再加上"只"，強調剩下的."惟一"，強調失子之多。"一個月里""死了三個"，強調承受短時間內失子多的巨大打擊。爺爺的話"心里想不開，人就會瘋了"，從側面寫了母親忍受巨大打擊的情態。
3.從①母親早出晚歸干活的行動②母親一身灰草的外貌③母親衣褲泛白堿和襪汗的細節④母親的搶收口號。豁出去拼命干。以夸張說法準確表現出母親刻苦耐勞的性格。
4.含蓄表達了母親深愛兒子的感情。"是不會孝順的"，說出了母親對兒子無所求，只希望兒子能平安長大的愿望。"燒香還愿""求來的"則寫出了這位勞動婦女母親珍愛惟一兒子的深情。作者對母親的感情：要報效母親的養育之思。(從下文寫母親八十四歲高齡，與兒子同住天津安享晚年的情況可知)
5.①"就"副詞，表示在很短時間內。準確寫出"我"剛出生便沒奶吃，暗示幼小的"我"難養。" ②"就"副詞，表示母親"折花"與"送給我"兩個動作連接緊湊。準確寫出母親得知兒子消息時急于見兒子的興心倩。
6.刻苦耐勞，深愛兒子，博愛善良。
7.同：都以質樸的語言敘述親情，都選擇給自己留下最深印象的平凡事情表述親情。異：語言上，《回》最顯平實。在概述母親一生幾個階段幾方面的事情后議論點題。《背》是在重點評寫父親背影的同時抒寫"我"的感情。本篇的語言則更顯言簡意賅之長，全篇沒有一句抒情議論，濃濃的情都寄寓于平實的敘述中。選材似乎是漫不經意的追憶片斷，實際件件事都以"真情"串起，于平淡見深情。
經典閱讀題及答案12
我們四兄弟，像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣，從小到大，排在了母親的跟前。母親輕輕一笑，從腰帶上取下鑰匙，打開了水窖。一縷水的氣息撲面而來，我們都倒抽了一口涼氣。然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭上緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風。頓時，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風，讓我們都舒服得“啊啊”大叫了起來。
1、這段話主要寫。
2、用“——”畫出兩個體現“我們”對水非常渴求的句子。
3、“母親輕輕一笑”，這時，母親會想些什么？
4、母親一手，一手，從中你體會到。
參考答案：
1、母親用水窖里打起的`一勺水，為四兄弟洗一次“淋浴”。
2、我們四兄弟，像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣，從小到大，排在了母親的跟前。
3、有水就有希望,我的孩子一定回茁壯成長。
4、將水從我們的頭上緩緩地傾注下來一首拿著一把麥稈扇往我們身上扇風目前對我們的愛
經典閱讀題及答案13
①我以為世間最可寶貴的就是“今”，最易喪失的也是“今”，因為他最容易喪失，所以更覺得他可以寶貴。
②為什么“今”最可寶貴呢？最好借哲人耶曼孫所說的話答這個疑問：“爾若愛千古，爾當愛現在。昨日不能喚回來，明天還不確實，爾能確有把握的就是今日。今日一天，當明日兩天。”
③為什么“今”最易喪失呢？因為宇宙大化，刻刻流轉，絕不停留。時間這個東西，也不因為吾人貴他愛他稍稍在人間留戀。試問吾人說“今”說“現在”，茫茫百千萬劫，究竟哪一剎那是吾人的“今”，是吾人的“現在”呢？剛剛說他是“今”是“現在”，他早已風馳電掣的一般，已成“過去”了。吾人若要糊糊涂涂把他丟掉，豈不可惜？
④有的哲學家說，時間但有“過去”與“未來”，并無“現在”。有的又說，“過去”“未來”皆是“現在”。我以為“過去未來皆是現在”的話倒有些道理。因為“現在”就是所有“過去”流入的世界，換句話說，所有“過去”都埋沒于“現在”的里邊。故一時代的思潮，不是單純在這個時代所能憑空成立的，不曉得有幾多“過去”時代的思潮，差不多可以說是由所有“過去”時代的思潮，一湊合而成的。
⑤吾人投一石子于時代潮流里面，所激起的波瀾聲響，都向永遠流動傳播，不能消滅。屈原的《離騷》，永遠使人人感泣。打擊林肯頭顱的槍聲，呼應于永遠的`時間與空間。一時代的變動，絕不消失，仍遺留于次一時代，這樣傳演，至于無窮，在世界中有一貫相聯的永遠性。昨日的事件，與今日的事件，合構成數個復雜事件。此數個復雜事件，與明日的數個復雜事件，更合構成數個復雜事件。勢力結合勢力，問題牽起問題。無限的“過去”，都以“現在”為歸宿。無限的“未來”，都以“現在”為淵源。“過去”“未來”的中間，全仗有“現在”以成其連續，以成其永遠，以成其無始無終的大實在。一掣現在的鈴，無限的過去未來皆遙相呼應。這就是過去未來皆是現在的道理，這就是“今”最可寶貴的道理。
⑥吾人在世，不可厭“今”而徒回思“過去”，夢想“將來”，以耗誤“現在”的努力；又不可以“今”境自足，毫不拿出“現在”的努力，謀“將來”的發展。宜善用“今”，以努力為“將來”之創造。由“今”所造的功德罪孽，永久不滅。故人生本務，在隨實在之進行，為后人造大功德，供永遠的“我”享受，擴張，傳襲，至無窮極，以達“宇宙即我，我即宇宙”之究竟。
（本文有刪節）
19. 本文透辟地論述過去、現在、未來三者的辯證關系，意在告訴我們什么道理？（答案不超過10字）（2分）
答：
20. 文章采用了哪些論證方法，請舉例并概述其作用。（6分）
答：
21. 如何理解第⑥段畫線句子的含義？請結合你們正值青春年少的人生特點并引用恰當的名言警句簡要回答。（3分）
答：
參考答案：
19.（2分）立足現實，珍惜現在。（“立足現在，創造未來”、“珍惜今天，把握當下”或“我們要珍愛今天”等。意近即可，超過10字不給分。）
20.（6分）論證方法：一是道理論證，如第②、④段引用哲人的話使論證更權威；（2分）二是舉例論證，如第③段舉出宇宙間的客觀現象，第⑤段舉出屈原、林肯的事例，使論證具體可感；（2分）三是比喻論證，如第⑤段“吾投入一石子……不能消滅”、“一掣現在的鈴，無限的過去未來皆遙相呼應”，使論證的道理更形象易懂。（2分）
21.（3分）
（1）“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”。作為青少年的我們，一定要珍惜今天，善用今天，努力求學、修身，習得齊家、治國、平天下的本事，做一個于己于家于人于國有用的人。
（2）“少壯不努力，老大徒傷悲”。
（3）子曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”
（名言引用恰當，1分，如引用本文名句不得分；結合文句闡述通暢，2分）
經典閱讀題及答案14
禮學與理學閱讀原文
禮學與理學，是我們中國傳統文化里的主流，是中國人安身立命的理念，影響非常之大。
禮是外部對人的言行加以制約和限定，在這種制約和規范中包含了很多的思想，形成了一種禮教。理學，是一種精神的自我肯定，特別講究“內省”的功夫，向內去觀察自己，即化而不制。它只是教化，沒有刑罰的手段來制約和規定。禮學的功效是鞏固社會秩序;理學則使人的精神得到升華。
禮是由不斷地學習、不斷重復的行為，逐漸形成一種習慣，用習慣來逐漸改變人格。禮是由外部慢慢滲入到人精神心靈內部的，這有一個非常漫長的過程。在這一過程中，有相當長的一段過程是虛偽。孟子說“動容周旋中禮”，人的言行舉止能夠做到合乎禮，但是你內心究竟怎么樣，別人不知道。所以在這個過程中不可避免地有外部表現和內部精神不相吻合的情況，這種狀態即稱其為“虛偽”。
禮是一種人格面具，是必需的。禮強調每個人在社會中，不同的地位就要有對自己不同的要求。一個人在社會接觸的人是很多的，因此要相應地改變自己的身份。人接觸的對象是不斷改變的，自己的身份和地位也在不停地改變。所謂的“人格面具”也不是一套，而是多變的，有若干套，這是由社會地位和身份差別來決定的。既然禮是人格面具，這樣就產生了一種扮演意識，你的行為總是要符合自己角色。如果都能做到恰如其分的符合自己的角色和身份，這才叫作禮。
禮培養的是角色性人格，不能統一人精神的內在模式，不能為我們提供道德因子，同時也不能為我們提供精神依歸。所以說，禮有一定的局限性。比如說先秦禮是盛于當時的分封制的社會，秦始皇以后由分封制變為郡縣制，整個社會結構和先秦相比，已經發生了很大的變化。于是，不斷出現一些新的問題。同時先秦有的.一些問題，到了后代已經不存在了，而有些先秦禮中沒有的情況后代卻出現了。這些問題是《三禮》中沒有的。因此后世尤其是六朝時期，對禮的研究非常深入全面，他們要針對當時社會上出現的新問題，來探討如何利用禮的精神和原則來解決現實問題，這就產生了理學。
真正代表從禮學到理學的轉變的，是葉適《習學記言》中的一句話：“以禮決事，孰若以禮制心。”禮學是用來治世的，理學是制心的。從禮學到理學的轉化中，理學把禮學的很多概念觀點進一步深化了。禮學沒有提供給我們原始的核心性的東西，但是理學為我們提供了。禮學把人分成很多等級，用禮來固化等級的差別。禮學是一種角色性人格，每個人扮演的角色應該做什么事，你就把它做好，并且可以互相要求。但理學是一種個人的追求，而不能成為對人的要求。理學可以作為一種學術來研究，自己自愿地將其作為一種修養的手段也很好，但是不能用理去要求別人。這就是禮學和理學的差別所在。
禮學與理學閱讀問題
1.下列關于“禮和理之間關系”的表述，不正確的一項是( )(3分)
A.禮學和理學都是中國古代主流的傳統文化，是事關中國人安身立命的重要理念，其對整個中國文化和歷史影響非常之大。
B.禮教是一種從外部對人的言行加以制約和限定的思想。理學則是一種特別講究“內省”功夫的精神的自我肯定。所以，禮學強調制而不化，而理學強調化而不制。
C.禮學的功能作用是鞏固社會秩序倫理;理學的功能則使人的精神得到升華。所以，禮學的作用是外在的，具體的;而理學的作用是內在的，抽象的。
D.葉適《習學記言》中的“以禮決事，孰若以禮制心”這句話，既真正代表了從禮學到理學的轉變，也概括而集中地說明了禮學和理學的區別。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )(3分)
A.所謂禮其實是由不斷學習、不斷重復的行為，逐漸形成一種習慣，進而用習慣來逐漸改變人格。這是一個由外而內的漫長的過程。
B.禮學把人分成很多等級，用禮來固化等級差別。而理學則淡化以至于抹殺了人在社會中不同等級的觀念。從一定程度來講，理學順應了社會的發展。
C.由于通過學習、接受禮學進而改變自己是一個極其漫長的過程，所以在這個過程中人不可避免地有外部表現和內部精神不相吻合的情況，這種“虛偽”的狀態是在所難免的。
D.禮學是一種角色性人格，每個人扮演著自己的角色，并且可以互相要求。但理學可以作為一種學術來研究，也可以作為一種修養的手段，但不能用理去要求別人。
3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是( )(3分)
A.禮要求人們的言行舉止合乎規范，并不追究你內心究竟怎么樣。所以，人在學習接受禮的過程中不可避免地有外部表現和內部精神不相一致的情況。這也是禮的局限性。
B.禮培養的是角色性人格，它不能統一人精神的內在模式，也不能為我們提供道德因子，更不能為我們提供精神依歸。所以說，禮有一定的局限性。
C.不同時代的禮都有一定的局限性。先秦之禮是基于當時的分封制的社會制度，由分封制變為郡縣制后，就不斷出現一些新的問題。于是禮就被理學取代了。
D.六朝時期，對禮的研究非常深入全面，學者們針對當時社會上出現的新問題，來探討如何用禮的精神和原則來解決現實問題。理學在禮學的基礎上產生了。
試題答案：
1.B (B項說“禮學不化”是不全面的。)
2.C (C項強加因果。過程漫長不是出現“虛偽”狀態的原因。另外，人在這一過程中“有相當長的一段過程”是虛偽的，并非全過程都是虛偽的。)
3.C (C項，“于是禮就被理學取代了”說法錯誤，禮并沒有被取代。)
經典閱讀題及答案15
顏回好學
回年二十九，發盡白，蚤死。孔子哭之慟，曰：“自吾有回，門人益親。”魯哀公問：“弟子孰為好學？”孔子對曰：“有顏回者好學，不遷怒不貳過。不幸短命死矣，今也則亡。”
參考譯文：
顏回二十九歲，頭發全白了，過早地死了。孔子哭得十分傷心，說：“自從我有了顏回，學生們（以顏回為榜樣）更加親近我。”魯哀公問（孔子）：“（你的）學生中誰是最好學的？”孔子回答說：“有個叫顏回的最好學，（他）從不把脾氣發到別人的身上，也不重犯同樣的錯誤。不幸年紀輕輕死了，現在沒有（像顏回那樣好學的人）了。”
練習（1）
1、指出下列句中的通假字。
①發盡白，蚤死
②今也則亡
2、解釋下列句中加點的字。
①孔子哭之慟
②門人益親
③弟子孰為好學
④不貳過
3、翻譯下面的句子。
“不遷怒，不貳過。”
譯文：
4、顏回好學具體表現在哪幾個方面？（用原文回答）
答：
（參考答案1.①蚤同早②亡同無2.①哀痛到了極點②更③誰 ④過失，錯誤3.（顏回）從不把脾氣發到別人身上，也不重犯同樣的錯誤。4.不遷怒，不貳過。）
練習（2）
1、本文選自《史記》。《史記》是我國古代著名史學家和文學家 用畢生精力寫成的我國第一部 體通史，魯迅稱它為“，”。
2、指出下列句中的通假字。
（1）發盡白，蚤死
（2）今也則亡
3、解釋下列句中加點的字。
（1）門人益親（ ）
（2）弟子孰為好學（ ）
（3）不貳過（ ）
4、翻譯下面的句子。
有顏回者好學，不遷怒，不貳過。
5、根據積累，再舉幾個名人好學的'實例。
答案
1、司馬遷 紀傳 史家之絕唱，無韻之離騷
2、①蚤通早 ②亡通無
3、①更加②誰③過失，錯誤
4、有一個叫顏回的喜歡學習，從不把脾氣發到別人的身上，也不會犯同樣的錯誤
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