經典閱讀題及答案

經典閱讀題及答案1

　　老家門口有棵大槐樹。小時候，母親總喜歡站在大槐樹下，手搭涼棚不住地張望，追尋著玩耍中的我跑來跑去的影子，看著放學回家的我一步步朝她走來。

　　在我還沒有記事的時候，父親就離我們而去。母親一個人耕田鋤地、洗衣做飯、收麥磨面，好像這個世界上沒有她干不了的活。有人欺負我們的時候，母親總是挺身而出;遇到困難的時候，母親總能找到解決的辦法。雖然沒有父愛，但我們在母愛的羽翼的庇護下，一天天長大成人。那時候，母親就是我們兄妹五個的天，天是塌不下來的。所以我們壓根兒就不會想到母親有一天也會倒下。

　　10多年前，我應征入伍的時候，幾個姐姐哭得都跟淚人似的。母親卻說： 男娃娃長大了就要到外面去，老窩在家里有什么出息? 堅強的母親不肯流一滴眼淚，只送我到門口的大槐樹下，習慣性地手搭涼棚，目送我遠去。那時候，我感覺母親比大槐樹還高大。

　　在部隊10多年，母親從不打電話給我。我打電話的時候母親也總是讓我長話短說，盡量不要浪費電話費。她說，打電話不如寫信，又省錢，還能保存，有空的時候還能拿出來看看，電話打完就什么都沒有了。入伍以來，母親從沒叫過我回家，而我也很少回家。軍校畢業后，因為部隊過春節的時候休假干部多，我也懶得去湊熱鬧，所以回家的次數就更少了。母親也從來不會埋怨我沒有回家過年過節。

　　20xx年7月，母親第一次主動打電話叫我回去，而且說越快越好，想看看我的妻子和孩子。我因為工作忙走不開，她說到部隊來看我，但最終卻沒有來。后來姐姐告訴我，母親病倒了。我急忙匯了錢到家，請他們先給母親治病，我請到假就回去。卻沒想到，這一拖，就拖到了20xx年5月。

　　家還是那個家，樹還是那棵樹，那個手搭涼棚張望的.人卻老了。以前，她的身軀就像門前那棵樹，屋后那座山，偉岸挺拔，今天她卻拄著拐杖坐在一塊石頭上，佝僂著身軀不住地咳嗽。以前，她老遠就能看清我，喊著我的乳名催我回家吃飯，今天，直到我走到她的身邊她才認出我來。以前，是她拉著我的手回家，今天卻是我扶著她的肩回家。母親，我曾經的天，曾經的依靠，曾經永遠堅強的后盾，老了，病了。

　　看到我們后，母親挪挪屁股，站了兩次都沒能站起來，我趕緊上前握住母親的雙手。母親說怕見不著了，所以讓我們早點回來。我說： 家里新房剛蓋好，生活條件這么好，醫療條件也好多了。沒事的，治好病你就好好享清福吧。

　　看母親咳得厲害，痰里還帶著血，我和愛人要帶母親到醫院去檢查。當我拿到化驗單時，醫生告訴我，癌細胞已經轉移了。我的心跟刀剜似的痛，連續幾個晚上都沒有一點睡意，心中充滿了將要失去母親的恐懼。一個當醫生的朋友實在看不下去了，答應用中藥給她治治。

　　給母親熬了幾天中藥后，我的假期到了。當我們提著行李要上車時，母親讓兩個姐姐攙扶著，送我們到門口的大槐樹底下，嘴巴嚅動了幾下。我趕緊湊上去，拉著母親的手，母親還是什么也不說，只是深深地吸了一口氣，眼淚順著臉頰流下來。

　　上車后，我的淚水像決了堤的水，直往下淌。回頭看著坐在大槐樹下手搭涼棚張望的母親漸漸變小，最后成了一個點。那是家。家就是母親，母親就是家，有母親在我們才會歸心似箭。母親，我親愛的母親，您可一定要好好地活著，等我回來，等我回來呀!

　　(選自20xx年2月21日《解放軍報》，有刪改)

　　5.下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分) ( )

　　A.文章第二段特別交代 在我還沒有記事的時候，我的父親就離我們而去 ，是為了突出母親怕 我們 幾個受欺負，總是在關鍵時刻挺身而出。

　　B. 那時候，母親就是我們兄妹五個的天，天是塌不下來的 一句，運用比喻的修辭手法，形象地說明了母親是 我們兄妹五個 的依靠。

　　C.文章重點塑造了大槐樹的形象，通過這一形象表達了母親對子女的疼愛及子女對母親的深情。

　　D. 家就是母親，母親就是家，有母親在我們才會歸心似箭 一句，闡明了母親和家之間的關系，強調了母親對于家的重要性，表達了子女對母親的依戀之情。

　　E.全文以大槐樹 為線索，按照時間順序，記敘了 我 和母親之間的歷歷往事，表現了 我 對母親的依戀之情和未盡到責任的自責之情。

　　答案 答B給分3分，答D給2分，答A給1分;答C、E不給分。

　　解析 A項，表述不夠準確，交代 在我還沒有記事的時候，我的父親就離我們而去 是為了突出母親的勤勞能干和母愛的偉大;C項，文章重點塑造的是母親的形象;E項， 全文以 大槐樹 為線索 有誤，文中的 大槐樹 并未起到線索的作用。

　　6.文章第一段寫了什么內容?有什么作用?(6分)

　　答案 文章第一段主要寫了母親站在老家大槐樹下手搭涼棚張望 我 的情形。其作用主要有：①開篇點題，點出題目中的 大槐樹 和 母親 兩個形象;②奠定全文的感情基調，表現母親對 我 的疼愛。

　　7.本文在塑造母親這一形象時，主要運用了什么表現手法?請結合文章內容簡要分析。(6分)

　　答案 本文在塑造母親這一形象時，主要運用了對比的表現手法。文章主要設置了兩組對比：一是母親患病前與患病后形成對比，二是母親對 我 的疼愛與 我 對母親難以盡責形成對比。通過這兩組對比，既表現了母親勤勞能干、疼愛子女，又表達了 我 的自責之情。

　　8.本文題為 大槐樹下的母親 ，能否改為 我的母親 ?為什么?(8分)

　　答案 示例：本文標題不能改為我的母親 。

　　理由如下：一是 大槐樹下 點明了特定的場所，為人物活動提供了特定的空間;二是文中多處同時寫到母親和大槐樹，說明母親和大槐樹有著緊密的關系，二者不可分割;三是文中的大槐樹象征母親的慈愛和對子女的庇護。(其他答案言之成理亦可酌情給分)

經典閱讀題及答案2

　　溪居即事

　　崔道融

　　籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。

　　小童疑是有村客，急向柴門去卻關。

　　溪興

　　杜荀鶴

　　山雨溪風卷釣絲，瓦甌篷底獨斟時。

　　醉來睡著無人喚，流到前溪也不知。

　　（1）兩首詩都以溪居生活為題材，但主旨有異，請作簡要分析。

　　（2）兩首詩在語言風格上有著怎樣共同的特點。請你結合《溪居即事》，嘗試著對“小童疑是有村客，急向柴門去卻關”詩句中“疑”“急”的妙用作簡要賞析。

　　答

　　（1）《溪居即事》主要表現水鄉的.寧靜優美、溪居生活閑適；《溪興》主要表現隨遇而安，獨樂其樂的閑適心情和隱逸之樂，同時，還有些孤寂。

　　（2）平白、質樸。作者用“疑”、“急”二字，把小童那種好奇、興奮、急切、好客的內心活動，描繪得惟妙惟肖，神態畢現。詩人以他那銳利的雙眼，捕捉到了這一剎那極富情趣的小鏡頭，成功地攝取了一個熱情淳樸、天真好客的水鄉農村兒童形象。

經典閱讀題及答案3

　　《不鼓掌的人》閱讀原文：

　　我突然發現這家伙很不正常，唯獨他一個人不鼓掌，真不可思議。

　　演講者慷慨激昂，臺下掌聲陣陣。大伙兒把手都快拍爛了，還是一個勁兒地向著講壇報以雷鳴般的掌聲，不，簡直是在一齊鳴槍射擊。有人嫌鼓掌還不過癮，竟情不自禁喊叫起來：“一點不錯!”“對!我們都挨了打!”“警察是我們的敵人!”

　　警察猶如街道兩旁的樹木，布滿會場四周。每當群眾鼓掌、喊叫時，他們眼睛里就閃爍白光。佩劍仿佛是套在家犬脖子上的鎖鏈，發出“咔嚓、咔嚓”的恫嚇聲，不用說，這種舉動純屬徒勞。演講者的譴責句句在理，具有法庭和陪審員的權威。何況，警察現在又是被告。

　　警察要是膽敢在這種場合動手打人，大概到會者誰也不會袖手旁觀吧!這一點群眾清楚，被告們心里也明白，正因為如此，他們至多只能白白眼，撥弄撥弄佩劍而已。

　　“譴責警察五一暴行大會”籠罩著法庭式的莊嚴、激昂的氣氛。演講的工人大聲怒斥，聽眾的心里也在大聲疾呼。臺上臺下，同仇敵愾。然而這究竟是怎么一回事呢?唯獨這家伙陰沉沉，一聲不吭，顯得無動于衷。

　　他一動不動端坐在我的鄰座，仿佛波濤中的一塊巖石。面孔淺黑，身體似乎有點虛弱，鼻子向旁歪斜，目光銳利，身穿土黃色工作服，看上去像個中年工人，他嘴唇緊抿，正出神地望著臺上的演講者。

　　“混蛋!”我暗暗罵道。居然巧妙地混了進來，你在拼命地看什么呢?是把反抗者的面孔——記入腦海中的.手冊，還是像蜻蜓那樣轉動眼睛環視四周呢?……于是我對他嚴加監視起來，但這家伙依舊紋絲不動。過了好大一會兒，他都沒拍過一下手，也沒喊過一聲。也許他壓根兒沒這種念頭。

　　我不免納悶起來，恐怕是個新特務吧!不，說不定是個狡猾的老狐貍也未可知。我把注意力全集中在這家伙身上了，至于臺上的演講，早丟到一邊。我決定和他打個招呼。就在我正要把臉湊過去喊聲“喂”時，突然發現他的雙瞳像電光一樣的閃亮。啊呀!這條狗真怪，在哭哩，是不是有所觸動了呢?……就在這當兒，雷鳴般的掌聲又一次震撼了整個會場。他失神地舉起迄今一直垂著的那雙手，可是剛舉到胸前又垂落在膝蓋上。

　　于是，我看到了一樣東西。可以說這是一個偉大的發現，其意義遠比哥倫布發現新大陸要大得多，我的熱血一下子沸騰起來，四周一片昏暗。我極力睜眼凝視，確實沒錯，擱在膝蓋上微微顫動著的東西是一雙沒有手掌的手，不!是研磨棒!

　　我的眼前閃電般地掠過一個幻覺：傳送帶宛如幾十條耀眼的白練，奔騰不息。馬達隆隆鳴響，機器令人目眩地飛速旋轉。突然，五根手指和手掌碰到磨得光亮的鉤形加工品，頓時在一片淺紅色的煙霧中飛舞……

　　我全明白了，淚水不禁奪眶而出。

　　“你!”

　　我失聲抽泣，眼前一片模糊，還是伸出雙手，緊握住那山芋般的，無聲地顫動著的物體。

　　《不鼓掌的人》閱讀題目：

　　7.下列對作品的分析和概括，不正確的兩項是( )(5分)

　　A.第2段是場面描寫，其表現的內容是與會者的激憤，其作用是反襯“不鼓掌的人”的冷漠。

　　B.第3段中的“不用說，這種舉動純屬徒勞”的原因是指：①演講者的譴責句句在理，具有法庭和陪審員的權威;②警察現在又是被告。

　　C.第9段中“是研磨棒”運用修辭方法是比喻，其作用是形象體現雙手殘疾的情況，襯托這位殘疾工人的斗爭精神。

　　D.本文以殘疾人被誤會的故事作為主要題材，用第一人稱敘事，“我”有線索的作用，主人公是殘疾人。

　　E.本文用了懸念法，因那人沒手掌而誤以為是特務，到最后“才明白”他根本沒有手掌，是一位傾其全力鼓掌的人。

　　8.本文中“我”對待那不鼓掌的人的態度分為哪幾個階段?作用是什么?(6分)

　　9.本文對無手掌的鼓掌人在文中預先作了暗示，埋有伏筆，請找出有關和后邊相互照應的語句。(6分)

　　10.本文在構思上最大的特點是誤會、聯想、想像與對照，請就其中的一種手法談一談你的理解。(8分)

　　《不鼓掌的人》閱讀答案：

　　7.AE

　　8.分為三個階段：疑惑——憤恨——歉疚、崇敬。(3分)作用：使行文起伏跌宕，富于變化。(3分)

　　9.①他沒有拍過一次手。②他的雙瞳像電光一樣的閃亮。③他失神地舉起迄今一直垂著的那雙手，可是剛舉到胸前又垂落在膝蓋上。(每點2分)

　　10.略

經典閱讀題及答案4

　　一.閱讀下列兩段文字然后做題:(20xx年福建省寧德市)

　　[甲]自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。

　　至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

　　春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕(巘或巚)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

　　每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

　　[乙]風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

　　1、解釋下面句中加點詞（4分）

　　（1）沿溯阻絕。沿；（2）良多趣味。良：

　　（3）直視無礙。礙：（4）窺谷忘反。反：

　　2、翻譯下列句子（4分）

　　（1）雖乘奔御風，不以疾也。

　　（2）風煙俱凈，天山共色。

　　3、下面分析有誤的一項是（）。（3分）

　　A．“游魚細石，直視無礙。”通過“游魚細石”寫出水的清澈。

　　B．“懸泉瀑布，飛漱其間。”運用對偶的修辭手法，句式整齊，富有韻律。

　　C．“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。”運用擬聲疊詞，構成一幅音韻和諧的畫面。

　　D．“重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。”側面烘托了山的高聳。

　　4、甲乙兩段都描寫了奇山異水，但思想感情有差異，請結合原文的語句說說兩文不同的思想感情。（4分）

　　二.閱讀下面文言文，完成下列各題.

　　風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。

　　水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

　　(03年黃崗市)

　　1．解釋下列句中的加點詞。

　　（1）橫柯上蔽（2）窺谷忘反

　　2．將下面的句子譯成現代漢語。

　　負勢竟上，互相軒邈；爭高直接，千百成峰。

　　3．理解填空

　　（1）本文總領全文的句子是_______________________________________________

　　（2）作者描繪異水時，抓住了_________________________________的特點；描繪奇山時，緊扣____________________的特征（用自已的語言概括）

　　4．文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，《山峽》一文中哪句話與它有異曲同工之妙？

　　答：_______________________________________________________________________________

　　5．文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”一句表達了作者怎樣的思想感情？

　　答：_________________________________________________________________________

　　(以下為20xx年福州市中考題)

　　6．本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口，口口口口”的景色特點，再細致

　　描繪了水之清、水之口、山之口、山之口，讓人們充分領略寓春江山水的雄奇秀美。(5分)

　　7．文中畫線的句子抒發了作者________的情感，含蓄地表達了作者________的人生態度。(4分)

　　（03年南通市）

　　1．選出下列加點字的解釋有錯的一項（）

　　A．蟬則千轉不窮（盡）B．負勢竟上（憑依）

　　C．橫柯上蔽（隱蔽）D．好鳥相鳴（美麗）

　　2．選出下列各組加點字的意義不同的一項（）

　　A．風煙俱凈／百廢具興

　　B．猛浪若奔／在晝猶昏

　　C．一百許里／高可二黍許

　　D．急湍甚箭／甚矣，汝之不惠

　　3．選出下列加點字的意義與現代漢語不同的一項（）

　　A．從流飄蕩B．任意東西

　　C．互相軒邈D．天下獨絕

　　4．文中從側面表現水的清澈的句子是：______________________________________________________

　　5．用現代漢語寫出下列句子的意思。

　　經綸務者，窺谷忘反

　　（05年蘇州）

　　1．“鳶飛戾天者”與“經綸世務者”分別指什么人？

　　2．用現代漢語翻譯“爭高直指，千百成峰”。

　　3．“游魚細石，直視無礙”一句寫出了江水的清澄寧靜，《小石潭記》也有通過“游魚”描寫潭澈見底的句子，請默寫其中的一句。

　　4．作者抒寫了：“鳶飛戾天者”和“經綸世務者”看到富春江奇異的景色以后“望峰息心”“窺谷忘反”的感受，范仲淹在《岳陽樓記》一文中也寫了遷客騷人登上岳陽樓之后的種種“覽物之情”，他們寫這些感受的目的有什么不同？

　　5．下列分析有誤的一項是（）

　　A．第二段前兩句寫江水的清澈，著眼于靜態；后一句寫急流、猛浪，著眼于動態。一靜一動。細致地描繪出“異水”的動人之態。

　　B．“夾岸高山。皆生寒樹”一句寫映入視野的兩岸山林，以“高”狀山，以“寒”狀樹，照應“奇”字。

　　C．“千百”，“千”“百”等詞在文中都是虛指，言其多。

　　D．第三段先從遠處寫視覺景物，再從近處寫耳聞之聲，從靜到動，從詳到略。

　　6．下列句中未用對偶這一手法的是（）

　　A．泉水激石……成韻

　　B．蟬則……無絕

　　C．鳶飛……忘返

　　D．夾岸……寒樹

　　7．下列說法有錯誤的一項是（）

　　A．“與朱元思書”中的“書”是作者寫的信，“猛浪若奔”的“奔”為奔馳之意，“一百許里”的“許”表約數，“左右”的意思。

　　B．從結構上看，本文為總分結構，第一段總寫“富春江山水的特點，然后分別具體描繪異水和奇山。

　　C．作者在表現山奇時，一寫山高，二寫谷深，三寫林密。

　　D．“鳶……返”一句流露出作者厭惡官場，超脫塵世的清高思想，同時又反襯大自然的誘人魅力。

　　答案：

　　一.

　　1．略2．略

　　3．B

　　4．甲文“常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。”一句通過渲染了悲涼的氣氛，流露出作者內心的憂傷。乙文從“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺欲忘反。”一句可以看出作者對追求功名利祿的否定，同時也反悔了作者對大自然的留戀和向往之情。

　　二．

　　(03年黃崗市)

　　1．（1）樹枝（2）同“返”，返回

　　2．（重重疊疊的）山巒各倚仗著自已的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬的最高，伸的最遠，由此而形成無數的'山峰。

　　3．（1）奇山異水，天下獨絕

　　（2）清（清澈），急（湍急）山高，樹多，景美

　　4．有時朝發白帝，暮至江陵，其間千百里，雖乘奔御風以疾也。

　　5．表達了作者對富春江奇山異水的贊美，留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。

　　6.奇山異水天下獨絕急高險(峻；峭；陡)(每空1分，共5分。最后兩空中“山”的特點若答“多”者也可得分)

　　7.熱愛(贊美)大自然美好景色淡泊名利，向往寧靜閑適生活(每空2分，共4分，大意對即可)

　　（03年南通市）

　　1．C

　　2．D

　　3．B

　　4．游魚細石，直視無礙。

　　5．辦理政務的人，看到（這些優美的）山谷，（就會）流連忘返。

　　（05年蘇州）

　　1．指追逐名利的人和熱衷于官場的人。

　　2．（群山）竟爭著高岸，筆直地向上，形成無數個山峰。

　　3．“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”或“日光下徹，影布石上。”

　　4．作者所寫的感受，是一種設想，以此烘托出山水景物的魅力，表現出作者對大自然的熱愛。范仲淹以遷客騷人或悲或喜的“覽物之情”，表達自已“不以物喜，不以已悲”的闊大胸襟和“先……樂”的思想境界。

　　5．D

　　6．D

　　7．A

　　希望同學們通過這篇閱讀答案，對文章有更加深刻的理解。

經典閱讀題及答案5

　　①夜深，思緒常常將我帶到過去，沿著時光的河道回流，打撈已沉入河底的往事，尋找我生命的故鄉。記憶中的細節是緩緩的河流，那里的村莊傍河而居，河流就是我們慈祥的先祖，它的源頭就是生命的起點。

　　②城市如村莊的天空，從村莊出來的人就像天空中的星星，遙遠閃亮……小時候我就認為城里的二姑是有本事的人，她給了村里人許多向往，小學讀完便離開了湖畔的村莊，成為第一顆天空中的星星。一晃蕩，舉家進城整整30年過去了。時光荏苒，如今的我也是天空中的星星，我沒有因此而慶幸。相反，漸行漸遠的村莊卻成了我時常仰望的天空。

　　③30年間，村莊上的人們進進出出、生生死死。城里的二姑離開我們已快15周年，如流星隕落，沒有人還記得當年她耀眼的光芒。就連二姑家的老式宅子連同屋旁的酒廠也被拆了建、建了拆，如同收割莊稼已經連續兩茬。

　　④我回到了村莊，見到了童年時正當好年華的長輩，現在已是垂垂老矣。那天，中飯時分老人非留下我陪他小飲幾杯，只見他不緊不慢地彎下身，朝著略顯昏暗的角落摸 索了幾下，帶出來的是一瓶不知哪年的老酒了。看那已然斑駁的招牌，我一眼認出就是我童年在鄉下曾經見過的“大肚子”洋河，飛天敦煌圖案雖已不再鮮艷仍一下子勾起了我陳年往事的懷想，歲月在這里變成了經年陳釀，我怎舍得打開?但又忍不住品味一口的沖動。擰開經久歲月的瓶塞，頓時滿屋酒香，不醉自醉。

　　⑤從前，我曾一度想做個奔走鄉里的廚子，就像村里的小李子，兩把菜刀鬧革命，耳朵兩邊各夾著一支甚至兩支香煙，紅光滿面。四鄰八舍做紅白喜事都離不了他。我還艷羨他揮動菜刀的格局和氣勢，真是有聲有色。熱氣蒸騰之下，看到肥頭大耳的小李子一次又一次地抓起大勺，接二連三地嘗著即將起鍋的肉膘或蝦米羹湯時，我想成為大廚的愿望愈加強烈。我不知道大廚還可以拿工錢，只以為忙乎半天混個嘴，混個酒足飯飽就是一件合算得要命的差事。類似廚子，村子里總有叫得出名字或叫不出名字的、入流或不入流的混飯碗的手藝人，木匠、瓦匠、石匠、廚師等等。

　　⑥杰坤二爺在我心目中肚里是有些墨水的 ，因為他會講《水滸傳》里的人物故事。一天他到我家串門，家里沒有大人，他便與我們講起了古戲。記得第一次講的是《武松 打虎》，他講到扣人心弦處，就停下來了，說口渴。我連忙倒水。二爺又說加些糖就更好了。糖家里是有些的，我們都舍不得吃，但想要把古戲聽下去，忙不迭地用小勺子放兩下子，二爺一咕嚕就喝下去了。又繼續賣勁講《武松打虎》的故事。一會二爺又停頓下來了，這次又說記憶力不行了，需要弄根煙接接力。聽故事心切啊，我只好又把父親放在柜里的香煙拆下來，遞上一根又幫二爺點上。就這樣，一個下午，家里的白糖都下二爺的`肚了，香煙變成煙又散去了，我們把故事也聽飽了。甚至有時奶奶留在鍋頭晚上用來煮粥的半碗飯，都被二爺一段《魯提轄拳打鎮關西》換下肚了。

　　⑦那時候鄉村的秩序和詩意，常常用炊煙來意象。直到今天我可以理解為鄉村農耕氣象的全部要義就是填飽肚皮，炊煙是人間煙火旺盛的表征和延伸。吃了嗎，吃過了，吃的啥，鄉間的全部寒暄都帶吃字呢!

　　⑧如今的我滿懷惆悵，稀里嘩啦地敲打著辦公桌上的鍵盤，我不知我是否如當年的二姑一樣成為天空中的那顆閃亮的星星，但村莊成了我時常仰望的天空。

　　(《人民日報》海外版20xx年11月)

　　1.請解釋第①段“沿著時光的河道回流，打撈已沉入 河底的往事”中“打撈”的意思。(2分)

　　2.請概括作者在②一⑤段中所述事件。(4分)

　　3.文章第⑥段杰坤二爺講《武松打虎》設置了哪兒個波折?他這樣做的用意是什么?(4分)

　　4.試從詞語使用的角度賞析第⑤段劃線句子的表達效果。(4分)

　　5.文章第②段與結尾都提到“村莊成了我時常仰望的天空”，這樣的安排有何用意?請從結構、內容兩方面簡答。(4分)

　　答案

　　1.對珍貴往事的追憶

　　2.二姑要走出村莊;老人用洋河酒招待我;小李子在紅白喜事上展廚藝。

　　3.波折：老人口渴要喝糖水、記性不好要抽煙。

　　4.通過“一次又一次”、“接二連三”、“抓”等詞語，寫出了小李子掌勺時忙碌的情景，我的羨慕心理，表現了我對兒時生活的深情懷念。

　　5.表現對童年故鄉的深情回憶，對歲月的感慨，對物是人非的悵然。前后呼應，結構嚴謹。

　　記敘文閱讀文體知識：

　　1、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。

　　倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發生、經過等。

　　倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。

　　2、記敘的線索以時間為線索、以事件(某物、地點的轉換、感情的變化、“我”的見聞感受)為線索。

　　3、記敘的人稱：

　　(1)第一人稱(以‘’我“的口吻展開敘述)寫法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實(作為故事的見證人)、自然、有親切感。

　　(2)第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。

　　(3)第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。

　　4、表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論

　　閱讀理解段意的歸納

　　1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

　　格式：(時間+地點)+人+事。

　　2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

　　格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

　　3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

經典閱讀題及答案6

　　在你一生當中，必定走過不少橋吧！它們有木架的、石造的、混凝土筑的，也有鋼筋的。它們的功用都一樣，使你踏著它，走到河的彼岸。它們都是默默地臥在潺潺的流水上。

　　有河的地方，就常有橋。當人們不耐與長久的舟楫，便架了木橋；當木橋朽時，便改為石橋；當石橋壞了，又筑起混凝土橋；混凝土裂了，再改成鐵橋……所以同樣是一座橋，千百年前跟千百年后，幾經變更，橋的樣式與材料也將改變，唯一不變的是：“它是一座橋”。一座讓我們走、連起彼此、縮短距離的橋。

　　人就是橋。從知識未開的遠古，到科學昌明的現代；從短暫易朽的獨木橋，到堅固耐久的鐵橋；自貢獻微薄的小民，到影響深遠的哲人，我們都在搬運橋的角色。上一代的`橋毀了，這一代的橋又筑成了；這一代的橋朽了，下一代的橋又跟上了。只要人存在一天，便不能沒有橋，千年萬年，人們就是這樣將歷史文化的種子傳遞下去。

　　時代是洪流，我們就是這架在其上的橋。我們走前人的橋到對岸，又筑起我們的橋給下一代通過。我們知道：不論木、石、混凝土、鋼鐵，或是更新的材料，沒有永遠不朽的橋。但我們也知道：在這時代的洪流上，永遠會有一座生命、歷史、藝術、心靈的橋。

　　（1）“橋”的功用是什么？

　　_________________________________________________________________________

　　（2）同樣是一座橋，千百年前后變化中唯一不變的是什么？

　　_________________________________________________________________________

　　（3）作者為什么說“人就是橋”？

　　_________________________________________________________________________

　　參考答案：

　　1、智慧 政治 氣質 秩序

　　縣城 奉獻 限制 線條

　　歷史 使用 開始 駕駛

　　日歷 厲害 鼓勵 舉例

　　2、zhǎo gǒng hénɡ jì chuàng shěnɡ

　　3、創舉 創造 牢固 堅固

　　4、（1）使你踏著它，走到河的彼岸。

　　（2）“它是一座橋”。一座讓我們走、連起彼此、縮短距離的橋。

　　（3）上一代的橋毀了，這一代的橋又筑成了；這一代的橋朽了，下一代的橋又跟上了。只要人存在一天，便不能沒有橋，千年萬年，人們就是這樣將歷史文化的種子傳遞下去。

經典閱讀題及答案7

　　《窗外》閱讀題及答案

　　雨點狠狠地拍打著玻璃，隨著一陣“劈劈啪啪”的 響聲，窗戶上留下了一道又一道的水痕。我因為生病不能上學 ，站在窗前望著雨景。

　　對門剛上一年級的琴琴放學回來了。我看見她走到家門口就停下了，望著家家戶戶門前積起的一個個小水洼。愣了一會兒，回頭看看七八步之外修房隊修房后留下的.廢磚堆，走了過去，撿回兩塊斷磚，墊在積水中，踩著磚塊走進家門。

　　“琴琴還真聰明！”我不由得笑了起來。

　　可過了一會兒 隨著門 咯噔 一響 琴琴又走了出來 咦 下這么大的雨 還能出去玩 我自語道，奇怪地注意起來。只見她撐起花傘，又朝那堆斷磚走去。大概怕弄臟新裙子，琴琴弓著腰，小心翼翼地翻起兩塊平整的斷磚，拿起來跑到方伯伯家門口，把磚頭放在積水洼中，再踩上去試了試，然后又回頭拿了幾趟，分別鋪在張家、劉家、李家……的門口。這當兒，雨越下越大，風猛烈地搖晃著她的小傘。不好，琴琴身子一搖晃，滑了一跤，一定摔疼了，但她沒有哭，爬起來，又接著干了起來。

　　“琴琴真是好樣的！”一股佩服之情油然而生。

　　窗外，雨還浠淅瀝瀝地下個不停，雨點仍然敲打著窗玻璃，只是我覺得那聲音更動聽了，似乎在唱著一曲美妙的歌。

　　1.給文章第四自然段中沒標點的地方加上標點。

　　A., ： ， 。 。 “ ？ ，？ ”

　　B.， “ ” ， 。 “ ， ，？ ”

　　C.， “ ” 。 ， “ ？ ？ ？”

　　正確答案：B

　　2.給下列詞語換上另一個詞語，不改變句子意思。

　　小心翼翼（ ）

　　猛烈（ ）

　　佩服（ ）

　　參考答案：謹小慎微 ; 強烈 ; 敬佩

　　3.琴琴放學回家后，又撐著傘出去干什么？

　　A.她要趕去補習班學習鋼琴。

　　B.琴琴喜歡在下雨天出去玩。

　　C.出去幫家家戶戶用修房隊修房后留下的斷磚填補門前的積水洼，防止其他人滑倒。

　　正確答案：C

　　4.結合文章內容，說說為什么在“我”耳朵里，那“劈噼啪啪”的雨聲似乎是“一首美妙的歌”？

　　A.因為想到琴琴做的好事，心里佩服她，所以在這樣的感情下，覺得那“劈噼啪啪”的雨聲似乎是“一首美妙的歌”。

　　B.因為雨的聲音非常動聽，在作者的想象力，就如同“一首美妙的歌”。

　　C.因為作者由琴琴的名字，聯想到歌曲，于是將雨聲比喻成“一首美妙的歌”。

　　正確答案：A

經典閱讀題及答案8

　　話題：

　　阿姨告訴叔叔：“麻雀在郵箱上（塔搭）窩了。”

　　這是個舊郵箱，掛在大門口。傍晚，叔叔從公司下班回來，也看到了麻雀窩。叔叔笑著說：“人出來進去的，竟在這兒做上窩了。一定是無家可歸了。”

　　第二天早晨，叔叔偷偷地看了看那郵箱，可是麻雀早就飛走了，只有五六棵草留在那里。

　　“若被附近的小孩發現可就（糟遭）了。真可憐呀，這可怎么辦呢？”

　　阿姨說：“那好辦。把孩子們叫來開個會，讓他們不要擺弄這個窩。”

　　孩子們放學回來的時候，阿姨就把他們叫住了。出乎意料的是，大家異口同聲地說：“放心吧，阿姨，我們明白了，我們一定會愛護麻雀的。”

　　從那天起，孩子們有的拿來了面包渣（ｚｈā）兒，有的拿來了從土中找來的蟲子，一個勁兒地往窩里（摔扔推），而且還在窩前輪流站崗，防止壞人破壞搗亂。可是，兩三天過去了，卻不見麻雀回來。麻雀到（那哪）里去了呢？孩子們心灰意冷了，叔叔阿姨也感到很沮（ｊǔ）喪。

　　四五天過去了，仍不見有麻雀回來，可是卻見到有一張明信片在郵箱上。信是這樣寫的：

　　叔叔阿姨，小朋友們：

　　我是麻雀。

　　你們賜予的香甜的食品收到了。謝謝。大家對我如此關懷，我非常高興。可是，麻煩大家在我窩前看守，我心中感到十分不安，所以，我搬家了。

　　麻雀

　　×年×月×日

　　為了讓一年級小孩也能看懂，這封信還加注了拼音。孩子們輪流來看，誰看誰笑。

　　只有那個幼兒園的小孩沒有笑，因為他相信這信真是麻雀寫的。

　　可是，一年級、二年級、三年級、四年級、五年級、六年級的學生說：“這個明信片準是阿姨或叔叔寫的。”

　　不過，大家都很后悔，想著要是能在窩前保持安靜就好了，說不定麻雀永遠不會離去。

　　讀后自檢（請語文老師指導閱讀）

　　１、劃掉文中括號里的錯別字。

　　２、把正確答案的序號填在括號里。

　　（１）“人出來進去的，竟在這兒做上窩了”一句中的`“這”指的是（）

　　Ａ、大門口Ｂ、公司里Ｃ、叔叔的家Ｄ、郵箱上

　　（２）“真可憐呀，這可怎么辦呢”一句中的“這”指的是（）

　　Ａ、麻雀在郵箱上搭窩。

　　Ｂ、叔叔偷看郵箱時，麻雀早就飛走了。

　　Ｃ、孩子們發現郵箱上的麻雀窩。

　　Ｄ、麻雀無家可歸。

　　３、這封信真的是麻雀寫的嗎？孩子們這么愛護麻雀，它為什么還要搬家呢？

經典閱讀題及答案9

　　在山陰道上 方令孺

　　撩起窗幕，看初升的紅日，可把它五彩的光華撒在湖上了么?可是，湖水呈現著一片冷清清的鉛色，天空也云氣沉沉。難道今天的旅行又要被風雨來阻擋么?

　　好久以來"故鄉"就在吸引著我；百草園和三味書屋，這些美妙的名稱，像童話一樣，時時在我思想上盤桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，還想看看祥林嫂放過菜籃子的小河邊……在那濃霧彌漫的黑暗時代，魯迅先生在那里開始磨礪他的劍鋒，終生把持它，劃破黑暗，露出曙光。今天我決定要去瞻仰磨劍的圣地。

　　湖水輕輕地拍岸，像是贊同我的決心，天空也對我顯出無可奈何的氣色。七點鐘我們就從北山下乘車前去。這時云霧漸漸稀散，清風吹送著月桂的芳香，陽光從薄云后面透射出來，像放下輕輕的紗帳，愛護似的，籠罩著大地。

　　汽車一轉彎，將要到錢塘江大橋了，我看見高大的六和塔，巋然坐在林木蓊郁的山崗上，背負著遠山與高空，下臨浩渺的白水，氣象非常雄偉。

　　在高樓錢塘江大橋有兩層，底層走火車，上層走汽車，因此說像高樓一樣的大橋。一樣的大橋上，俯看江水，像一條瀟灑的闊帶，從西面群山之下，一撇而來，越流越寬，向東長逝，到眼睛所能見到的盡頭，水和云都融合成一片混沌。

　　山川的壯麗和我心里正在思想的巨人形象，也融合在一起。

　　車在奔馳，風在歡笑，將要成熟的晚稻，沉沉地壓在整片大地上。遠處是重重疊疊、連綿不斷的山峰，山峰青得像透明的水晶，可又不那么沉靜，我們的車子奔跑著，遠山也像一起一伏的跟著賽跑；蕭山、河橋，剛剛落到眼前，卻又遠遠退到車的后面。

　　中午到了紹興城。

　　我們走在青石鋪成的古老的街道上，心情是這樣嚴肅又歡愉，眼睛四處張望，處處都像有生動的故事在牽引人。

　　一片粉墻反映著白日的光輝。新臺門的門口簇擁著一群紅領巾。他們一看到新來的客人，便又簇擁過來，牽牽客人的衣袖，撫弄客人的圍巾，親密地交談，并爭先要領路。我就和這些孩子們一道擁進了黑漆的大門。

　　這是一座古老樸素的房屋，空闃無人，可是，這方桌，這條臺，這窗前的一把椅子都告訴了我們許多故事，就是在這座房子里，魯迅先生幼年和農民兒子結成朋友；在父親的病中分擔了母親的憂愁；從這里他認識了封建社會的欺騙與毒辣；被侮辱與損害的究竟是哪一些人!十七歲的時候，在一個刮風下雨的早晨，帶了一點簡單的行裝，辭別了母親，走出這座黑漆大門，奔向他一生戰斗的長途。

　　百草園是芳草萋萋的后院。這是幼年魯迅的樂園。孩子們在園里跑著，笑著，在那兒尋覓，可還有像人形一樣的何首烏?他們又圍在亭子旁邊，仰著頭，望著塑像；孩子們的臉，像朝陽照耀下初開的百合花，眼睛像星星一樣的明亮，亮著無限親切愛慕的光。

　　一座曲折如畫的小石橋把我和孩子們引到三味書屋。書房里的陳設，正像魯迅先生《從百草園到三味書屋》中寫的一樣，正中的書桌上，現在還放著壽老先生手抄的唐詩。好像這兒剛剛放學，老先生和學生們都吃飯去了。

　　今天，我們的孩子，有了明亮的課室，有了大片的草地，還有細沙鋪成的球場。他們有了自由廣闊的天地。我這樣想著。突然在腦中出現一座勇士的雕像：

　　背著因襲的重擔，肩住黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去。

　　我撫摸著身邊一個孩子的頭發，心中油然生出感激的深情。

　　我正在默默地尋思，一只小手伸過來了，又一只，又一只。原來時間已經不早，他們要整隊回去了。我們熱情地握手，說著：我們還要見面。

　　回來的路上，我們讓車在河邊慢慢開行。在靜靜的黃昏里，發光的'小河上，滑著一只烏篷船。船尾坐著一個農民，戴著氈帽，有節奏地劃動一根大槳。河岸上，有時是稻田，有時又是開著紅花、黃花的青草地，草地上有一群牧童在放牛，牛背平得像一塊石板，牧童從牛角間爬上爬下，牛萬般溫存地馴服著。

　　我不知道這可就是著名的山陰道?

　　魯迅先生在一篇《好的故事》中描寫過：

　　我仿佛記得曾坐小船經過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。……凡是我所經過的河，都是如此。

　　生活本來應該是這樣和平、美麗，而且光明，魯迅先生所說《好的故事》，正是他所想望的好的生活。然而，在昏沉如夜的時代里，人們只能在朦朧的夢中見到，即使是夢，也被打碎!

　　今天，魯迅先生在三十年前朦朧中看見的"許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著"的《好的故事》，不是在天上，也不是在水底，而在我們祖國大地上，到處出現了。并將"永是生動，永是展開，以至于無窮"。

　　轉過山路，就看見了反映出幕天幽藍色的湖水。遠處城市，電燈通明，烘托著天空，像一片光的海。

　　一九五六年十月，杭州

　　(選自《中年百年游記精華》人民文學出版社，20xx年版，略有改動)

　　16．“好久以來，‘故鄉’就在吸引著我”，句中“故鄉”一詞的含義是_______________

　　______________________________________________________。(4分)

　　【解析】①魯迅的故鄉 ②作者向往的精神家園

　　17．本文可以劃分為三大部分，其中第二部分起自“一片粉墻反映著白日的光輝”，止于_________________________________；該部分的大意是：____________________________ __________________________________________________________________________(4分)

　　【解析】．我們還要見面；具體寫參觀魯迅故居和三味書屋，表達了作者對魯迅精神的追尋和頌揚。

　　18．文中，作者引述魯迅先生所說的“好的故事”的用意是什么?“并將‘永是生動，永是展開，以至于無窮”這一句表達了作者怎樣的思想感情? (4分)

　　答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　【解析】是為了說明魯迅所向往的好的生活在今天已經成為現實，贊美祖國的今天，表達了作者對祖國美好未來的堅定信念。

　　19、浙江紹興，古稱山陰。《世說新語》曾載：“從山陰道上行，山川自相映發，使人應接不暇。”通觀全文，請回答作者為什么將這篇散文題為“在山陰道上”。

　　答：____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

　　【解析】與作者游歷魯迅故鄉的旅程相吻合，暗寓旅程中的所見所聞，所感所思的“美不勝收”。

經典閱讀題及答案10

　　文化大史

　　張大千以鍥而不舍的毅力，使自己的藝術開始在世界崛起，他的名字傳遍了世界。他是一個旅行于世界各地的“文化大使”，他使世界上無數的人知道：“藝術在中國”，使世界認識了中國，認識了優秀的中國文化和藝術。特別是他與西方美術最有影響力的現代派藝術大師畢加索的會晤是中國與西方文化一次重要的接觸。

　　1956年7月27日，張大千來到法國的燒陶名城——瓦拉里斯鎮觀看陶器展覽會。畢加索也來到展覽會主持開幕典禮。張大千目睹了萬眾歡呼畢加索的熱烈場面。第二天，即7月28日上午11時30分，張大千夫婦和翻譯受畢加索邀請，來到他在鄉下的別墅——加利福尼亞宮。這是兩個氣質、思維、藝術創作方法完全不同的藝術家，但是他們卻有著非常相似的經歷。他們都沒有進過美術專門學校，張大千的啟蒙老師是母親，畢加索的啟蒙老師是他當圖畫老師的父親。在藝術道路上，張大千師承中國傳統藝術，在傳統的基礎上加以創新而獨領風騷；畢加索也是如此，在廣泛接觸各種傳統流派的基礎上革新，摸索出了一條獨特的藝術道路。張大千的藝術主張是：“一定要在像與不像之間，得剄超物的天趣，才算是藝術”；畢加索則主張作畫應“集中精力注意相似之處，一種比現實還要真實的相似之處。”張大千和畢加索都以自己的藝術實踐和作品享譽世界。在生活經歷上，兩個人也有絕妙的相似。張大千一生將近一半的歲月寓居海外，但始終懷念祖國，保持著中國傳統的生活習慣，以做一個中國人而自豪；畢加索一生中有四分之三的時間生活在異國的土地上，他也一直保持著西班牙的芷狺習慣和氣質，他拒絕了所有要他放棄祖國國籍加入其他國籍的建議。

　　畢加索請張大千來到畫室，參觀他的油畫、版畫、雕塑、素描、拼集式作品、拼貼畫。畢加索還拿來他的1百多幅用毛筆水墨仿齊白石風格畫的花鳥蟲魚作品。張大千很驚訝，他很感慨這樣一個已處于藝術頂峰的巨匠大師，仍在細心學習中國畫的筆墨技巧。畢加索說：“我最不懂的是，你們中國人為什么要到巴黎來學藝術？不要說巴黎，整個西方都沒有藝術！”張大千以為聽錯了，他請翻譯再翻譯一遍。畢加索又大聲說：“在世界上有藝術的地方，第一是中國，第二是源于中國的日本，第三是非洲。東方的中國人和黑人是真正懂藝術的，白人根本無藝術，也不懂藝術！很多年以來，我一直莫名其妙，為什么會有這么多的中國人和東方人到巴黎來學藝術？“他兩眼發出灼人的光芒逼視著張大千：“這不是舍本逐末嗎？”張大千聽到畢加索的肺腑之言，感動極了，他為這位藝術大師對中國藝術的崇高評價而深感自豪，就連那個年輕的華裔翻譯眼眶里也溢滿了淚水。

　　畢加索不斷贊美中國畫是神奇的藝術，他認為中國的毛筆字也是藝術。畢加索傷感地對張大千說：他沒有去過中國，他很想去。張大千很感動，他對畢加索說：“你是一個真正的藝術家！”張大千還當場為畢加索用毛筆寫字。他看到畢加索的筆不是中國的優質毛筆，答應送給畢加索他自己用的毛筆請他試用。畢加索邀請張大千一行共進午餐后，合影留念，照片上兩個人貼在一起，其實；他們的心早貼在一起了。告別的時候，畢加索贈給張大千一幅自己的作品《西班牙牧神像》。

　　張大千后來專門畫了一幅墨竹送給畢加索。畫中兩竿墨竹一濃一淡，深淺相宜，用來表達中國畫的意境、韻味，更重要的是，張大千用墨竹象征與畢加索的友誼長青，兩國藝術文化常青。

　　（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是 （ ）（ ）（5分）

　　A．畢加索到展覽會主持開幕典禮時受到萬眾景仰，可他沒有擺架子，十分尊重來自中國的一行客人，第二天就邀請了張大干等人。

　　B．“為什么會有這么多東方的中國人到巴黎來學藝術？…‘這不是舍本逐末嗎”兩句話的言外之意是讓張大干不要到巴黎來學藝術。

　　C．張大干畫一幅墨竹畫送給畢加索，有出于個人的友誼因素，也有出于中國“文化大使”的因素，可能后者更重要。

　　D．文中描寫的那個年輕的華裔翻譯，畢加索十分看重他，特意邀請他，雖然這個翻譯不懂繪畫藝術，但他感情豐富。

　　E．本文選取張大千人生的若干片段，描寫他作為文化使者與外國同行建立親密友誼的事跡，表現了一位杰出畫家的無悔追求。

　　【答案】AC（選擇A給3分，C給2分，E給1分）

　　【解析】

　　試題分析：這類題一般是對文章內容、手法、風格的綜合考核的題目，文章內容有文章細節和人物性格概括，細節可參考論述類問題閱讀進行答題，人物性格分析要注意準確性，此題都是涉及文章細節的題目。B．“言外之意是讓張大干不要到巴黎來學藝術。”于文無據；D．“特意邀請他，雖然這個翻譯不懂繪畫藝術，但他感情豐富。”不夠準確，原文是說“就連那個年輕的華裔翻譯眼眶里也溢滿了淚水。”；E．“本文選取張大千人生的若干片段，描寫他作為文化使者與外國同行建立親密友誼的事跡，表現了一位杰出畫家的無悔追求。”說法不夠全面。

　　考點：分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　（2）張大干與畢加索在哪些方面有相似的經歷？請簡要概括。這樣寫在全文中有什么作用？（6分）

　　【答案】相似經歷：他們在美術入門教育、藝術道路（師承本國傳統藝術并加以創新）、藝術主張、以自己的藝術實踐和作品享譽世界、生活經歷特別是熱愛祖國等方面相似。

　　作用：（1）內容上，豐富了傳記的內容，充分展現了張大干的藝術才華和思想，說明他作為文化大使”當之無愧；（2）方法上，運用對比，突出傳主的形象和精神；（3）結構上，緊承上文的會晤，并為下文描寫兩人的親切交談和結下友誼做鋪墊。

　　【解析】

　　試題分析：這是一道文意的概括題目，要立足全文，找到文中的主要事件，答題時要盡量運用文中詞語分條作答。回答第一問，注意結合文本中“但是他們卻有著非常相似的'經歷。他們都沒有進過美術專門學校，張大千的啟蒙老師是母親，畢加索的啟蒙老師是他當圖畫老師的父親。在藝術道路上，張大千師承中國傳統藝術，在傳統的基礎上加以創新而獨領風騷；畢加索也是如此，在廣泛接觸各種傳統流派的基礎上革新，摸索出了一條獨特的藝術道路。張大千的藝術主張是：“一定要在像與不像之間，得剄超物的天趣，才算是藝術”；畢加索則主張作畫應“集中精力注意相似之處，一種比現實還要真實的相似之處。”張大千和畢加索都以自己的藝術實踐和作品享譽世界。在生活經歷上，兩個人也有絕妙的相似。張大千一生將近一半的歲月寓居海外，但始終懷念祖國，保持著中國傳統的生活習慣，以做一個中國人而自豪；畢加索一生中有四分之三的時間生活在異國的土地上，他也一直保持著西班牙的芷狺習慣和氣質，他拒絕了所有要他放棄祖國國籍加入其他國籍的建議。”加以概括即可；第二問，注意從寫作內容上、寫作方法上、結構上等三個方面加以概括即可。

　　考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

　　（3）為什么說張大干是中國的“文化大使”？請舉例簡要分析。（6分）

　　【答案】①他旅行于世界各地，吸收世界各地的文化，帶回國內，如本文在法國觀看陶器展覽會，畢加索送給他畫作等《西班牙牧神像》等。②他把中國的優秀藝術向全世界傳播，弘揚了中國文化，如本文中他送給畢加索毛筆、墨竹畫等。（觀點各占2分，舉例各占1分，意思對即可）

　　【解析】

　　試題分析：本題從把握文章內容要點的角度考查對傳記的分析概括。要結合文本的所有內容篩選概括，找出相應區間，分點概括，要準確、全面。本題注意從他旅行于世界各地，吸收世界各地的文化，帶回國內等；把中國的優秀藝術向全世界傳播，弘揚了中國文化，如本文中他送給畢加索毛筆、墨竹畫等方面加以概括。

　　考點：評價文本的主要觀點和基本傾向。能力層級為鑒賞評價D。

　　（4）“中國人真正懂藝術”“在世界上有藝術的地方，第一是中國”對文章中畢加索對中國藝術的這種評價，你是否贊同？請結合原文和史實談談你的看法。（8分）

　　【答案】我贊同畢加索對中國藝術的這種評價。①畢加索請張大干來到畫室，參觀他的油畫、版畫、雕塑、素描、拼集式作品、拼貼畫。畢加索還拿來他的1百多幅用毛筆水墨仿齊白石風格畫的花烏蟲魚作品。這樣一個己處于藝術頂峰的巨匠大師，仍在細心學習中國畫的筆墨技巧，②畢加索不斷贊美中國畫是神奇的藝術，他認為中國的毛筆字也是藝術。③中國是世界聞名古國，有著豐富的藝術寶藏，漢代已經產生珍貴的壁畫；在唐代，世界各地紛紛派遣唐使來我國學習，包括學習我們的繪畫藝術；隋唐真正懂繪畫藝術的人較多，特別著名的如閻立本、吳道子、李思訓、王維等，以后歷代層出不窮；中國漢字書法也是世界文化藝術花園中的奇葩，歷史悠久，僅以北宋為例，成就較高的就有蔡襄、蘇軾、黃庭堅等。總之，東方的中國蘊藏著藝術，中國人真正懂藝術。（本題答案僅供參考）

　　【解析】

　　試題分析：這是一道探究的題目，答題時有兩個方向分別為向內挖掘和向外擴展，向內挖掘解釋用文章中的內容答題，向外擴展要結合現實，如沒有明確的要求不做向外擴展式答題。向內挖掘又有兩種：第一就某一點作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點都不深入。本題適用第二種方式，先提出觀點，然后結合原文事例作具體的解釋，注意結合文本具體內容逐一加以分析，同時，注意結合“原文和史實”，注意語言通順，言之成理。

　　考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

經典閱讀題及答案11

　　我們校園里有一座花壇。花壇里種了十幾種花，雖說不上百花爭艷，也可算得上五彩繽紛了。

　　每年秋天，各種各樣的菊花，有黃的，有白的，還有紅的，朵朵盛開，真叫人喜愛。在這許多菊花中，我最喜歡一種紅菊花。它的莖是墨綠的，挺得筆直，看上去很神氣。葉子也是墨綠的，像張開的手掌。最引人注目的還是那一朵朵紅花。花瓣是一絲一絲的，彎彎曲曲的，像是蛟龍的爪子。整個花朵像個火紅絨球。從遠處看，花盤微微低垂著，又像個害羞的小姑娘，紅著臉蛋低頭不語。美麗的紅菊花，你多么惹人喜愛呀!

　　望著這千姿百態的花朵，我想起：要是沒有園丁叔叔的.辛勤勞動，哪有這么美麗的花朵啊!

　　1、畫線的句子先寫________，次寫________，接著寫________。

　　2、菊花的顏色有哪幾種?________、________、________。

　　3、填空。

　　菊葉像______________________________________

　　菊花像______________________________________

　　花盤像______________________________________

　　4、從文中抄出你喜歡的詞、句。

　　________________________________________

　　參考答案

　　1、莖，葉，花瓣

　　2、黃，白，紅

　　3、手掌，蛟龍的爪子，小姑娘

　　4、略

經典閱讀題及答案12

　　長安夜雨

　　薛逢①

　　滯雨通宵又徹明，百憂如草雨中生。

　　心關桂玉②天難曉，運落風波夢亦驚。

　　壓樹早鴉飛不散，到窗寒鼓濕無聲。

　　當年志氣俱消盡，白發新添四五莖。

　　【注】①薛逢，字陶臣，歷侍御史、尚書郎。因恃才傲物，屢忤權貴，仕途頗不得意。

　　②桂玉：喻昂貴的柴米。

　　(1)本詩以憂貫穿全詩，作者的憂愁具體包含了哪些內容?(3分) ks.5u

　　答：__________________________________________________________________

　　(2)作者在首聯中運用哪些方法來表現自己的百憂纏心?(4分) ks.5u

　　答：__________________________________________________________________

　　(3)頸聯從哪些角度對景物進行描寫?所描寫的景物有什么特點?(3分) ks.5u

　　答：__________________________________________________________________

　　(4)古人寫詩講究煉字煉意，往往一個字就構成全詩的線索，決定全詩的感情基調，因而被稱為詩眼。閱讀本詩，你覺得哪個字可以作為本詩的詩眼?請具體說明理由。(3分)

　　(5)頸聯描寫景物的角度有什么特點?這些景物對表現作品的.主題起到了什么作用?(4分)

　　長安夜雨閱讀答案 ，僅供參考：

　　(1)(3分)(1)生活的艱辛;(1分)(2)命途的不順;(1分)(3)生命的衰老。(1分)

　　(2)(4分) (1)通過描述滯雨通宵未歇，直到天明，側面暗示作者通宵未眠，表明憂愁之久，內心無時無刻不被憂愁纏繞;(2分)(2)運用比喻手法，將百憂比喻為雨中生機勃勃滋生的青草，表現出憂愁的煩亂紛雜。(2分)

　　(3分)(1)視覺角度與聽覺角度。樹上集聚的早鴉，是作者所見之景;沉悶的鼓聲是作者所聞之景。(2分)(2)這些景物凄冷蕭條，傳達出作者愁悶落寞的心情。(1分)

　　(4)①詩眼是憂。(1分)②憂是全詩內容的結構線索，作者在詩中訴說了自己的生活艱辛之憂;命途不順之憂;生命衰老之憂。(1分)憂是全詩的感情基調，作者從渲染氛圍(借景抒情)到直接表達(直抒胸臆)，抒發了自己心中的憂憤之情。(1分)

　　(5)①視覺角度與聽覺角度。樹上集聚的早鴉，是作者所見之景;沉悶的鼓聲是作者所聞之景。(1分)②這些凄冷蕭條的景物，突出了作者當時所處自然環境的特點，也是作者社會生活環境的象征;(2分)既傳達出作者愁悶落寞的心情，也表達了作者對現實社會的怨恨與不滿。(1分)

經典閱讀題及答案13

　　父親的畫面閱讀題答案

　　①人生的旅途上，父親只陪我度過最初的九年，但在我幼小的記憶中，卻留下非常深刻的畫面，清晰到即使在三十二年后的今天，父親的音容仍仿佛在眼前。

　　②最早最早，甚至可能是兩三歲的記憶中，父親是我的溜滑梯，每天下班才進門，就伸直雙腿，讓我一遍又一遍地爬上膝頭，再順著他的腿溜到地下。母親常怨父親寵壞了我，沒有一條西裝褲不被磨得起毛。

　　③當然父親也是我枕邊故事的述說者，只是我從來不曾聽過完整的故事。一方面因為我總是很快地入夢，一方面由于他的故事都是從隨手看過的武俠小說里摘出的片段。也正因此，在我的童年記憶中，“踏雪無痕”和“浪里白條”，比白雪公主的印象更深刻。真正的白雪公主，是從父親買的《兒童樂園》里讀到的，那時候還不易買到這種香港出版的圖畫書，但父親總會千方百計地弄到。尤其是當我獲得小學一年級演講比賽冠軍時，他高興地從國外買回一大箱立體書，每面翻開都有許多小人和小動物站起來。我始終記得其中的`畫面，甚至那涂色的方法，也影響了我學生時期的繪畫作品。

　　④父親不擅畫，但是很會寫字，他常說些“指實掌虛”、“眼觀鼻，鼻觀心”之類的話，還買了成沓的描紅簿子，把著我的小手，一筆一筆地描。直到他逝世之后，有好長一段時間，每當我練毛筆字，都覺得父親的身影，站在我的身后……

　　⑤父親愛票戲，常拿著胡琴，坐在廊下自拉自唱。他最先教我一段《蘇三起解》，后來被母親說：“什么男不男、女不女的，怎么教孩子尖聲尖氣學蘇三？”于是改教了大花臉，那詞我還記得清楚：“老雖老，孤的須發飄，上陣全憑馬和刀……”

　　⑥父親有我時已經四十多歲，但是一直到他五十一歲過世，頭上連一根白發都沒有。他的照片至今仍掛在母親的床頭。八十二歲的老母，常仰著臉，盯著他的照片說：“怎么愈看愈不對勁兒！那么年輕，不像丈夫，倒像兒子了！”然后她便總是轉過身來對我說：“要不是你爸爸早死，只怕你也成不了氣候，不知被寵成了什么樣子！”

　　⑦是的，在我的記憶中，不曾聽過父親的半句斥責，也從未見過他不悅的表情。尤其記得有一次蚊子叮他，父親明明發現了，卻一直等到蚊子吸足了血，才打。

　　⑧母親說：“看到了還不打？哪兒有這樣的人？”

　　⑨ “等它吸飽了，飛不動了，才打得到。”父親笑著說，“打到了，它才不會再去叮我兒子！”

　　⑩三十二年了，直到今天，每當我被蚊子叮到，總會想到我那慈祥的父親，聽到“啪”的一聲，也清晰地看見他手臂有被打的蚊子和殷紅的血跡…… （有刪改）

　　小題1:請用小標題形式完成第②至⑨段所描述的父親的幾幅畫面。（2分）

　　快樂的溜滑梯→__________________________→教我寫毛筆字→教我唱京戲→____________________________________

　　小題2:讀第⑥段，體味畫線句所蘊含的情感。（2分）

　　小題3:第⑨段采用了哪些人物描寫方法？有何作用？（2分）

　　小題4:試分析結尾段在文章內容和結構兩方面所起的作用。（4分）

　　小題5:探究閱讀：對比第②段和第⑤段，面對母親的一“怨”一“說”，父親的態度有何不同？對此談談你的理解。（4分）

　　參考答案：

　　小題1:枕邊講故事（千方百計為我買書）、打蚊子。

　　小題1:表現母親對父親的懷念，對丈夫早逝的痛惜；側面表現父親對“我”的愛；表現母親為兒子的成就而自豪，對當年父愛的理解。（只要答對其中的2點即可）

　　小題1:采用語言描寫和神態描寫，揭示了父親為何等到蚊子吸足了血才打的原因，表達了父親對兒子的無微不至的關愛。

　　小題1:內容上凸現慈祥的父親對“我”的那種無私的愛，也是“我”對父親的深切懷念，點明主旨，深化中心；結構上首尾照應，總結全文。

　　小題1:第一次父親堅持自己做法，第二次接受母親意見及時改正。父親不僅愛“我”，而且會愛，善愛；前者父親給了“我”童年的歡悅、樂趣，保護了兒童的天性；后者接受母親意見，有利于孩子性情的培養，重視從小熏陶兒子的男子漢氣質。

經典閱讀題及答案14

　　在我家的小院里，種著兩種花——牽牛花和郁春棒。這是兩種品格不同的花。

　　牽牛花一向是把根埋在土里，依靠葡萄架向上爬，它纖細的身體那樣柔弱，仿佛一陣風就能吹倒似的。而郁春棒總是把根深深地扎在土壤里，依靠自己吸收的養料，在狂風暴雨的侵襲下頑強地生長著。

　　春暖花開的季節，牽牛花開出一朵朵色彩艷麗的花。它躺在毛茸茸的葉子上，吹著喇叭，炫耀著自己的美貌。在又大又圓的綠葉上，郁春棒也開出一朵朵水靈靈的白花。白花綠葉，非常淡雅，但它并沒有為此而飄飄然，而是默默地散發出濃郁的芳香。

　　一進入秋天，牽牛花枯黃的葉子紛紛落下，花莖也漸漸枯萎，最后結出幾粒干癟的種子就死了。郁春棒也脫去翠綠的外衣，只留下幾根一寸長的莖露出干燥的地面，待到和煦的春風再度吹拂大地，就又破土萌發。

　　在社會上，有的人膚淺軟弱，有的人扎實堅強。有的人取得一點成績就居功自傲，有的人默默無聞地為大家做了許多好事而從不夸耀。有的'人遇到困難就心灰意冷，有的人無論遇到什么挫折都毫不畏懼，對未來充滿信心。這是兩種截然不同的人。

　　花沒有思維，它只能按自己的本性生存于世。人是有思想、有頭腦的，能自己決定怎樣做人。

　　1.選擇正確答案。

　　“飄飄然”應解釋為( )。

　　A.驕傲起來

　　B.隨風飄舞

　　正確答案：A

　　2.選擇正確答案。

　　“再度”中的“度”字應解釋為( )。

　　A.度過

　　B.次

　　正確答案：B

　　3.選擇正確的說法。

　　A.1到3小節具體寫牽牛花的膚淺軟弱和郁春棒的扎實堅強。

　　B.社會上有的人像郁春棒，有的人像牽牛花，看你自己決定怎樣做人。

　　C.牽牛花的特點是膚淺，驕傲自大。

　　D.郁春棒的特點是腳踏實地，勇往直前，不炫耀，無私奉獻。

　　正確答案：A B C D

　　4.圍繞“花是沒有思維能力的，它只能按照自己的本性生存于世，人是有思想、有頭腦的，能自己決定怎樣做人。”這段話說說你的體會。

　　答：

　　答案解析：

　　參考答案：花的命運不能靠自己掌握，而人可以掌握自己的命運，默默無私地奉獻，踏踏實實地做人就是根本。

經典閱讀題及答案15

　　雪中母親

　　羅永常

　　我在報社做主編時，籌劃招聘一位美編。憑我的經驗，選美編，學歷是次要的，主要是看他的作品有沒有創意。

　　那天下著鵝毛大雪，飄飄灑灑，整個城市潔白晶瑩一片。我剛到辦公室，前臺值班的小梅就跑來告訴我，有人找，是來應聘的。

　　待她進來，見是一位中年大媽，穿著短裝皮襖，滿頭華發。見了我，她趕緊把夾在腋下的一卷圖紙遞給我，說：“這張畫是我女兒畫的。我是代表我女兒來應聘的。”由于天氣寒冷，大媽說話時有些瑟縮。

　　我展開圖紙邊看邊問：“你女兒為什么不自己來？”

　　“她、她……”大媽一時語塞。

　　隨后，大媽說，女兒是上海美院畢業的碩士研究生，專業基礎好。我展開畫作一看，是一幅《春燕戲水》的國畫，看得出，她女兒很有才氣。

　　老人見我看完畫，試探著問：“您中意不？”

　　我說不錯，便要她留下了電話號碼。最后我一揮手，說：“你去下面等消息吧。”

　　中午下班，我剛走出大門，北風裹著雪花迎面撲來，我不禁打了個寒噤。趕緊打開車門，正要上車，突然聽到身旁有人喊我：“哎——同志！”

　　我調頭一看，原來是早上那位來替女兒應聘的大媽。她站在碧松下，渾身都是雪，幾乎成了個雪人！她用期盼的目光望著我，顫著嗓子問：“同志……我女兒有……有希望嗎？”

　　我惑然道：“大媽，我不是請你回家等電話嗎？”

　　她說：“是您叫我在下面等消息的呀。”

　　我心頭不由一緊。“到下面等消息”是我的一句習慣語。沒想到，就是因為我的這一句習慣語，害得大媽在雪地里站了一個上午！一時，我很羞愧，深深地向她鞠了一躬：“大媽，對不起您呀！”

　　“什么對不起對不起呀！”大媽笑呵呵地說：“俺感謝您還來不及呢。”

　　一個星期后，她女兒接到我的電話通知，便來報社面試。她有一個很雅氣的名字：姚若兮。

　　若兮長發飄飄，冷艷薄涼。見面后，我發現她滿臉的不如意。原來，在若兮9歲那年，她父母就離異了，她是跟著母親長大的。母親對她十分疼愛。她在上海美院就讀的那幾年，母親便在大學附近租了房子，全身心地照料女兒讀書。可眼下母親漸入老境，孤苦伶仃，想把女兒留在身邊工作，好相互有個照應。然而，若兮卻不樂意，她想去上海深圳發展……可是，母親就是不同意，并代替女兒來報社應聘。若兮對媽媽的“霸道”十分氣憤，還玩了兩天絕食呢！

　　“若兮，今天面試，請你作幅畫。”我說：“鵝毛大雪中，一位50多歲的母親額手盼望女兒。請你用畫筆將這位母親的神態刻畫出來。”

　　若兮想了想，便展開白紙，先用炭條勾勒出母親的輪廓：那齊耳的短發，那臉龐，那皺紋，那皮襖……可能因為她們母女長年生活在一起的緣故，所以她筆下的母親總有些自己媽媽的影子。媽媽左手打在額頭，昏黃的老眼充滿了焦灼和渴望，那花白的短發上積了厚厚的一層雪花。特別是在老人臉上的皺紋里，也有幾片晶瑩的雪花……

　　作完畫，若兮仔細看了看，便在畫作的上額提筆寫上了畫名《雪中母親》，然后交給我說：“畫得不好。請老師斧正。”

　　我看了看畫，便說：“很好。你把雪中母親，渴盼女兒的神態刻畫得惟妙惟肖。”隨后，我把那天她母親來報社替女兒應聘時的情景如實地告訴了若兮，并說：“請你把這幅畫代我轉送給你的媽媽，做個紀念吧。”

　　若兮聽后驚愕不已。悔恨，一波連著一波，撞擊著她的心扉。她對著雪地喊道：媽媽，請原諒不孝的`女兒吧！

　　若兮邊跑邊哭，一串串淚珠滾落到她的畫作上……

　　1.請概括小說的主要情節。（4分）

　　2.劃線句子用了什么樣的描寫手法，有何作用？（5分）

　　3.這篇小說對你有何啟示？結合文本，談談你的體會。（6分）

　　1.參考答案：①母親冒雪替女兒若兮應聘。②若兮來應聘，“我” 讓若兮作幅畫，并告訴若兮她母親來報社給他應聘的實情。③若兮知道實情之后驚愕不已，充滿悔恨。（答出兩點得3分，三點的滿分）

　　2.參考答案：細節描寫。（1分）①小說寫若兮母親在大雪紛紛的碧松下等“我”消息的細節細膩地展示了母親愛女兒的偉大形象。（2分）②鋪墊的作用。因為有了這個細節描寫，才有了后面“我”要求若兮作畫以及“我”贈畫情節，才有了若兮徹悟吶喊。（2分）

　　3.參考答案：（1）父母對子女的愛是無私偉大的。若兮母親為了能獲得一個給女兒應聘的機會，忍受嚴寒，在大雪紛紛的碧松下等“我”消息，細膩地展示了母親愛女兒的偉大形象。

　　（2）作為子女應該理解父母。在“我”告訴若兮實情后，若兮一改之前認為母親“霸道”的認識，不理解母親希望把自己留在身邊工作，好相互有個照應的想法，此時感到萬分的愧疚和悔恨，這體現了子女理解母親。

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