經(jīng)典閱讀題及答案（精選20篇）
無論是在學習還是在工作中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學知識。什么樣的閱讀答案才是科學規(guī)范的閱讀答案呢？以下是小編精心整理的經(jīng)典閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
經(jīng)典閱讀題及答案 1
閱讀下面的文字，完成1～4 題。
魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起 來。
魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。
青年人寫信，寫得太草率， 魯迅先生是深惡痛絕之的`。
“字不一定要寫得好，但必須得使人一看了就認識， 青年人現(xiàn)在都太忙了……他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費了多少工夫，他不管，反正這費的工夫不是他的。這存心是不太好的�！�
但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常�？吹揭估锖苌畹臅r光。
魯迅先生吃的是清茶。其余不吃飲料，咖啡、可可、牛奶、汽水之類，家里都不預備。
魯迅先生的休息，不聽留聲機，不出去散步，也不倒在床上睡覺，魯迅先生自己說：“坐在椅子上翻一 翻書就是休息了。”
1．你認為第一段刻畫了魯迅怎樣的性格特點？
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2．請你概括第二段的內容。 這段中加粗的詞“輕捷”還可以用哪些詞來替換？
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3．第三段中加粗的“之”指 的是什么？魯迅先生對青年人寫信字跡潦草是什么態(tài)度？
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4．結合你的學習生活，談談你對寫作業(yè)字跡潦草的看法。
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閱讀答案
1．樂觀和開朗。
2．寫出了魯迅先生走路的特點。還可以用“輕快”“敏捷”來替換。
3．指青年人寫信太草率。深惡痛絕之，但總是極認真地對待每一封信。
4．可以從學習習慣說起或以其他方面談。答案“略”。
經(jīng)典閱讀題及答案 2
五月鰣魚已至燕，荔枝盧橘未應先。
賜鮮徧及中珰第②，薦熟誰開寢廟筵③。
白日風塵馳驛騎，炎天冰雪護江船。
銀鱗細骨堪憐汝，玉筯金盤敢望傳④?
【注】①何景明：明弘治十五年進士，為官期間曾屢屢觸怒宦官佞幸;②中珰：宦官。③薦：無牲而祭曰薦，指時鮮祭品。④筯，同“箸”。
1、下列對這首詩的賞析，不正確的一項是
A、江南鰣魚五月就運到北京，連荔枝和盧橘都不能與之爭先，對比中凸顯鰣魚之貴。
B、皇帝把新鮮的鰣魚賞賜到宮廷中每一個宦官之家，卻置宗廟于腦后。
C、詩人善用襯托，以“風塵”“炎天”“冰雪”等惡劣的環(huán)境來襯托運送鰣魚的艱難。
D、詩人詠鰣魚而不在魚的肥嫩上用重筆，詩歌雖是鋪排直陳，但寓意深邃，感情強烈。
2、本詩尾聯(lián)有什么含義?詩人借此表達了怎樣的思想情感?
【參考答案】
1、 C C項，“惡劣的環(huán)境來襯托運送鰣魚的艱難”理解錯誤。“白日風塵馳驛騎，炎天冰雪護江船”，意思是，盡管風沙滿天，送鰣魚的驛騎仍在奔馳，遇上炎熱的暑天就在江上送魚船里用冰雪護著鰣魚。“冰雪”不是惡劣的環(huán)境，是送魚船用冰雪護著魚，以保持其鮮味。故選C。
2、 ①尾聯(lián)的.含義是：鰣魚白鱗細骨實在令人喜愛，但又豈敢盼望皇帝賞賜那玉箸金盤，名貴的鰣魚只能由中珰獨享。②詩人由魚念及朝政，表達了對宦官當?shù)赖哪笾S刺(對帝王寵信宦官的失望與擔憂)，亦表達了詩人自己渴望受賜而無望的憤懣、不滿。
經(jīng)典閱讀題及答案 3
冬日看山
要不是有公務，誰會在天寒地凍的時節(jié)來香山呢?
可話又說回來，要不是恰在這時來，香山性格的那一面，我又哪能知道呢?
開三天會，就住在公園內的別墅里。偌大個公園為我們獨享，也是一種滿足。早晨一爬起來我便去逛山。這里我春天時來過，是花的世界；夏天時來過，是濃蔭的世界；秋天來過，是紅葉的世界。而這三季都游客滿山，說到底是人的世界。形形色色的服裝，南腔北調的話音，隨處拋撒的果皮、罐頭盒，手提錄音機里的迪斯科音樂，這一切將山路林間都塞滿了�，F(xiàn)在可好，無花，無葉，無紅，無綠，更沒有多少人，好一座空落落的香山，好一個清靜的世界。
過去來時，路邊是夾道的丁香，厚綠的圓形葉片，白的或紫色的小花；現(xiàn)在只剩下灰褐色的勁枝，枝頭挑著些已彈去種籽的空殼。過去來時，山坡上是些層層片片的灌木，撲閃著自己霜紅的葉片，如一團團的火苗，在秋風中翻騰；現(xiàn)在遠望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土幾乎溶在一起，很難覓到它的音容。過去來時，林間樹下是豐厚的綠草，絨絨地由山腳鋪到山頂；現(xiàn)在它們或枯萎在石縫間，或被風掃卷著聚纏在樹根下。如果說秋是水落石出，冬則是草木去而山石顯了。在山下一望山頂?shù)墓硪姵�，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，歷歷在目。連路邊的巨石也都像是突然奔來眼前，過去從未相見似的�？梢韵胍姡斍餁獬跏�，冬雪欲降之時，這山感到三季的重負將去，便迎著寒風將闊肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉；又將山門一閉，推出那些沒完沒了的閑客；然后正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享受安寧。我現(xiàn)在就正步入這個虛靜世界。蘇軾在夜深人靜時去游承天寺，感覺到寺之明靜如處積水之中，我今于冬日游香山，神清氣朗如在真空。
與春夏相比，這山上不變的是松柏。一出別墅的后門就有十幾株兩抱之粗的蒼松直通天穹。樹干粗粗壯壯，溜光挺直，直到樹梢盡頭才伸出幾根虬勁的枝，枝上掛著束束松針，該怎樣綠還是怎樣綠。樹皮在寒風中成紫紅色，像壯漢的臉。這時太陽從東方冉冉升起，走到松枝間卻寂然不動了。我徘徊于樹下又斜倚在石上，看著這紅日綠松，心中澄靜安閑如在涅，覺得胸若虛谷，頭懸明鏡，人山一體。此時我只感到山的巍峨與松的偉岸，冬日香山就只剩下這兩樣東西了。蒼松之外，還有一些新松，栽在路旁，冒出油綠的針葉，好像全然不知外面的季節(jié)。與松做伴的還有柏樹與翠竹。柏樹或矗立路旁，或伸出于石巖，森森然，與松呼應，翠竹則在房檐下山腳旁，挺著秀氣的枝，伸出綠綠的葉，遠遠地作一些鋪墊。你看它們身下那些形容萎縮的衰草敗枝，你看它們頭上的紅日藍天，你看那被山風打掃得干干凈凈的石板路，你就會明白松樹的驕傲。它不因風寒而筒袖縮脖，不因人少而自卑自慚。我奇怪人們的好奇心那么強，可怎么沒有想到在秋斂冬凝之后再來香山看看松柏的形象。
當我登上山頂時回望遠處煙靄茫茫，亭臺隱隱，腳下山石奔突，松柏連理，無花無草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水圖。焦墨筆法者舍色而用墨，不要掩飾只留本質。你看這山，它借著季節(jié)相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，楓樹的火紅，還有游客的捧場，只留下這長青的松柏來作自己的山魂。山路寂寂，闃然無人。我邊走邊想，比較著幾次來香山的`收獲。春天來時我看它的嫵媚，夏天來時我看它的豐腴，秋天來時我看它的綽約，冬天來時卻有幸窺見它的骨氣。它在回顧與思考之后，毅然收起了那些過眼繁花，只留下這錚錚硬骨與浩浩正氣�？恐@骨這氣，它會爭得來年更好的花，更好的葉，和永遠的香氣。
1、開頭兩個問號有什么作用？（3分）
2、舉例說明第三段作者運用了哪些手法來描寫景物的。（3分）
3、本文語言很有特點，請你找出你喜歡的一處談談你的看法。（3分）
4、簡要概括香山不同季節(jié)的景物特點。（4分）
答案：
1、一是強調冬季來香山的游客少，二是強調冬季香山風景的獨特之處，引起讀者興趣。
2、如：①對比 過去來時，路邊是夾道的丁香，現(xiàn)在只剩下空殼。
�、跀M人 便迎著寒風將闊肩一抖享受安寧
3、提示：可從修辭、表達方式等方面舉例，體現(xiàn)出語言的親切、自然、生動形象特點等即可。
4、春天嫵媚，夏天豐腴，秋天綽約，冬天充滿著骨氣。
經(jīng)典閱讀題及答案 4
浙江的感興
我很想追懷自己在浙江的童年，卻之記起了一些片段：隨著母親去一個廟里看初期的電影，去曹娥江頭看潮水，隨著小舅舅到河埠頭石橋邊的館子里吃餛飩，那樣好吃的餛飩，后來似乎再也沒有吃過。如此等等，連不起來，而且越來越模糊了。
于是我懷疑自己是否配稱浙江人。
這一次到杭州，住在西湖旁邊，又有幸去了紹興，看到魯迅故居，還在咸亨酒店里喝了加飯酒，并且站在門外吃了一串油豆腐，上面涂了厚厚一層辣醬，吃著吃著，心里感到不管配不配，我是喜歡這鄉(xiāng)土的。
這里主要的色澤是黑與白。黑的瓦頂，白的粉墻，沖洗得發(fā)白的石板路，連木柱子也是黑的，嚴謹、素凈，然而空間是龐大的，人有足夠的地方可以移動，物件也是厚實可靠的，像那件大大的廚房里的那口大大的腌菜缸，在樸質的生活里有溫厚的人情，正如那三味書屋里，既有嚴厲老師的戒方，又有那頑皮學童的小小樂園，而門前的石板路下則是潺潺的流水。
水是浙江靈秀所在，是音樂，是想象力。
在魯迅的藝術素描里不是也有這樣的黑泥、白石和綠水的配合么？多么樸質，又彌漫著多大的溫情！你看他用筆何等經(jīng)濟，總是短短幾句話就勾畫出一個實實在在的人生處境，而同時他又總是把這處境放在一片抒情的氣氛之內。他是最嚴格的，又是最溫情的，這就使得他最平常的敘述也帶有余音。富有感染力他的閏土成了我們一切人記憶中的童年好友，他的烏篷船成為我們每個人夢里的航船，他的憂郁、憤怒和向往也成為幾代讀者難以排遣的感情。
看著紹興的街道、店鋪和水鄉(xiāng)景色，我以為我對這位大作家多一點了解了。
回到杭州，又是另一番景色，1981年我第一次來，忙于游覽名勝，但也抽時間陪一位老友去追尋他年少時代的蹤跡，走了一個舊的市區(qū)，像是有一家過去很有名的布鞋店，那里依然賣著素凈而又雅致的黑面白底的舒服鞋，接著進入一家咸肉店，面前時一條長長的洗的白白的木柜臺，上面擺著十幾塊干干凈凈的咸肉，隨你挑選。這鋪子的舊式建筑有高的屋頂，店堂里空空蕩蕩的，沒有現(xiàn)代肉店那種血淋淋的屠場味道，人們從容選肉。大刀切下去，一段醇厚的咸肉香隨之而起。
這次重來，我很想再出去看看那些猶有南宋遺風的街道和店鋪，卻始終不得空兒，只在汽車里匆匆看了一下中心區(qū)的主要街道。在我游歷過的城市里，我總覺得杭州是最富于中國人情味的，即使車站旁邊的鬧市也鬧而不亂，人行道上人來人往卻不擁擠，同時有一些老鋪子老字號還以傳統(tǒng)的`禮貌待客。
杭州難分市區(qū)與郊外。環(huán)湖的大道既是鬧市，又因西湖在旁而似乎把紅塵洗滌了。任何風塵仆仆的遠來人也是一見湖光山色而頓時感到清爽。
在陽光下，西湖是明媚的，但更多的時候顯得清幽，這次因為就住在湖岸上，朝朝夕夕散步湖畔，總是把湖的各種面容看了一個真切。清晨薄霧下，黃昏夕照里，湖的表情是不同的，沉沉夜色下則只見遠岸的燈火蕩漾在黑黑的湖水里，千變萬化，沒有太濃太艷的時候，而是素描淡妝，以天然而不是人工勝。
在湖岸散步的時候，抬起頭來，看到了環(huán)湖的群山在天邊聳起，也是淡淡的幾抹青色。然而它們都引人遐想，給了西湖以厚度和重量。沒有人能把西湖看的輕飄飄的，它是有性格的，從而我也看到了浙江的另一面：水固然使它靈秀，山卻給于它骨氣。
�。ㄈ〔挠谕踝袅嫉耐⑽模�
1．下列對文章內容的理解，不正確的兩項是（4分）
A．飲食在作者關于故鄉(xiāng)的感性中占有重要地位，根源于作者無法追懷的童年。
B．作者書寫的是對故鄉(xiāng)的追憶和游歷，感物寄興，表達了對浙江性格的體悟。
C．作者插敘初次游覽杭州的經(jīng)過，揭示了這座城市日常生活中的傳統(tǒng)特征。
D．水既是浙江靈秀風景的精髓，也是本文組織結構展開敘述的核心線索。
E．文章勾勒出一幅融匯了自然山水、風土人情、歷史傳承等因素的江南圖景。
2．文中說：看看紹興的街道、店鋪和水鄉(xiāng)景色，我以為我對這位大作多一點了解了。
結合原文，回答下面問題。（7分）
�、僮髡邚聂斞傅墓枢l(xiāng)環(huán)境中看出了哪些特色？（3分）
�、谧髡邔︳斞赣侄嗔四切┝私�？（4分）
3．作者從湖光山色中感受到西湖哪些特點？（4分）
4．有評論者曾用一切景語皆情語來概括本文帶給讀者的藝術感受，請談談你對一切景語皆情語的理解，并結合本文進行具體闡述。（不少于200字）（12分）
參考答案：
1．（4分）A D
2．（7分）
�、伲�3分）色彩鮮明、謹嚴素凈以及質樸溫厚的特色。
②
�。�4分） 要點一：魯迅創(chuàng)作中即使最平常的敘述也富于感染力。
要點二：魯迅性格中及嚴格又不乏溫情的一面。
3．（4分）要點一：模糊了市區(qū)與郊外的界限，雖處鬧市，卻清靜脫俗。
要點二：明媚但更顯清幽、素淡，以天然而不是人工勝。
要點三：因環(huán)湖的群山而具有了厚重的性格。
4．（12分）略
經(jīng)典閱讀題及答案 5
試題內容：
（二）閱讀下面的文字，完成11—15題。（20分）
午后書房林文月我又睡了一個失眠的午覺。
我走進屬于自己的小小天地———這間比上不足比下有余的微暗書房。為 了節(jié)省能源，我給自己規(guī)定，日間只開臺燈，吊燈至少要到黃昏才能亮起。
桌面上，書籍筆記雜陳，只留小小一方空間。我猶豫了一下，不知該用什么數(shù)據(jù)填滿這個留白。側頭看一看右壁上的月歷， 那上面的各種記號顯示，這個月內，有兩個學生的論文學位口試、一個學術會議的講評，以及一次校外的演講要完成。
看來，這個下午還是務正業(yè)要緊。
這一學年，為了配合大學部的課程，謝康樂山水佳篇已大體講完，余下二首臨終之作，除典故技巧的講解之外，最難處理的是詩人充滿矛盾的性格與心理。每次講到這個問題，都不免徘徊感慨。其詩也，富艷精工，其人也，恃才傲物，而詩篇與行跡之間的距離，最是難以常情衡量理解。把這兩首康樂生命末期的作品講完，給詩人送終，這學年也將結束了。回顧一學年以來，這班課，人數(shù)并不多，但正式選修的學生，加上一些零星出席的旁聽生，倒也始終維持一個局面。只是，有時難免反省，未知學生們可曾從這個課堂上學得一些什么沒有？幾回看到他們茫然的眼神，心底難免著急，唯恐自己的講解乏味，未足以引人入勝。何以這樣在乎學生的表情呢？也許他們只是偶然出神分心罷了，人人都有特殊的理由分心出神的。
我合上謝康樂詩集和講義夾子，起身到飯廳去沖一杯熱茶。從前只喝冰水及咖啡，不懂得品茗，近年來逐漸喜歡喝茶，也許是年歲的緣故吧，稍微解得苦澀中帶甘芳的趣味。尤其午后書房靜坐，放置一杯熱茶于案頭，頗有些定心的功用，而當閱讀略感疲憊之際，或寫作靈感困躓之時，更可藉細啜以為調劑。
再度回到書桌前。這次，我把《洛陽伽藍記》的各種版本及參考數(shù)據(jù)攤滿眼前。楊衒之寫這本書，頗具悲壯的使命感，其序文有語：“京城表里，凡有一千余寺，今日寮廓，鐘聲罕聞，恐后世無傳，故選斯記。”我引導學生注意楊衒之著述此書的心態(tài)與筆調等文學旨趣，以及歷史觀點方面的問題。逐條討論下來，令學生仔細閱讀，慢慢摸索。由于可資參考的論著不多，所以我和學生一樣懷著誠惶誠恐的心理，必得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢準備充分，才敢踏入教室。
然而，畢竟這是一本記述有關北魏寺院的書，年輕人讀久了，也許會厭膩。上課的情形甚不熱烈，空氣窒凝，陷入低潮。那時，也是我自己家中多事之際，高齡的父親住入醫(yī)院，準備接受切除腦廇與否？正徘徊猶豫著。我奔走于課堂與醫(yī)院之間，應對人與事，憂慮又疲憊。但面對環(huán)坐的學生，便像是一個粉墨登場的演員，不容表露一己的歡愁情緒，只是偽裝平靜的結果，終于使我也感染到教室里彌漫的'低潮氣氛，深為挫折感所浸蝕。那天于責備學生之余，回家后，自己竟然像一個打敗仗的士兵，頓喪斗志，甚且 萌生辭去教職的念頭。不過，經(jīng)過那次責備以后，學生們的讀書情緒似稍提高，堂上的發(fā)言與討論又復蘇；而父親的白發(fā)也已剃去，所幸緊急會診之后，決定不予開刀，已返家靜養(yǎng)。
我消沉的情緒，才又慢慢解散。
教書真是一個奇妙的行業(yè)。如果自覺準備得充分，教得有條理，甚至偶爾還有些許神來之筆，因而見到學生之間有振奮的眼神，下課之后，實在輕松愉快，覺得世界如此美麗，人生充滿信心！可是，有時候同樣用心準備，卻遇著學生沒精打采，絲毫不起共鳴溝通，便會越講越?jīng)]有興趣，為此，常會一整天都心灰意冷，消沉乏力。
有時在書房里獨坐良久，倒也未必是一直專心讀書寫作。譬如說，重讀遠方的來信，想象朋友的近況，也是很自然的事情；甚至什么念頭都沒有，只是空白的發(fā)呆，也是人生的片刻。因為在這個寧謐的斗室內，我最是我自己，不必面對他人，無須偽裝，更無須武裝，自在而閑適。
自在而閑適的時光，可也最容易不知不覺地溜走。像現(xiàn)在，我已經(jīng)從方才剛進書房時的專心一致，而逐漸變得分心出神起來。許是坐得太久，有點兒累了吧。
天色已昏暗，我本想讓吊燈也亮起，可是并沒有走到門口去開那個開關，反而順手把臺燈關熄；于是，薄暮忽然就爬進我的書房里。（本文有刪節(jié)）
11、文章插敘父親病情有何作用？請作分析。（4分）
12、作者為什么在文章開頭和結尾都寫到臺燈和吊燈？請談談你的理解。（4分）
13、賞析本文結尾畫線句。（3分）
14、閱讀全文，判斷作者的年齡段（青年，中年，老年），并至少寫出4條理由。（4分）
15、有人說作者在書房的這段時光是自在而閑適的，也有人說是糾結而無奈的，請結合文章談談你的看法。（5分）
試題答案：
11、（1）父親的病情是我深刻的生命體驗，表現(xiàn)了中年人的糾結和無奈；
�。�2）敘述父親的病情，奠定了全文枯淡落寞的基調；
�。�3）插入父親病情的敘述，突出了散文“形散神聚”的特點。
（4）使得標題“午后書房”（或者回答“文章內容”）更具豐富的內涵和張力。答出一點給2分，以后每多一點給1分，滿分為止，意近即可。
12、要點：
�。�1）點題：揭示午后的時段；
（2）結構：收尾照應，使文章內容盛在書房這個容器里；
�。�3）情感：通過控制燈光的亮度，暗示人物的心境。共4分，答出一點給2分，以后每多一點給1分，滿分為止，意近即可。
13、要點：用擬人手 法，生動描寫了薄暮降臨書房的情狀。烘托了作者落寞而無奈的心情。言有盡而意無窮，（或留給讀者豐富的想象空間）。共3分，每點1分，意近即可。
14、要點：
�。�1）父親已高齡；
（2）偏愛午后書房的微暗；
�。�3）享受昏暗和薄暮的天色；
（4）年歲見長，喜歡喝茶；
（5）講授康樂生命末期的作品，最有感慨；
�。�6）此文心態(tài)和筆調帶有中老年人的糾結和從容。共4分，每點1分，寫出4點即可。
15、要點：書房連著人生，人生本有悲歡。所以，書房這段時光是五味雜陳的。既有自在而閑適的，（例子），也有落寞枯淡的，（例子），也有糾結而疲累的，（例子），也有糾結而疲累的，（例子），更有中年人的豁達和從容，（例子）。共5分。總述1分，分述并舉例4分。意近即可。
經(jīng)典閱讀題及答案 6
月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔�；赝麘蚺_在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚;我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。
離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點來煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船;岸上的田里，烏油油的便都是結實的羅漢豆。
“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢?”雙喜先跳下去了，在岸上說。
我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷�！彼谑峭鶃淼拿艘换�，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到后艙去生火，年幼的`和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之后，歸結是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當。面叫他“八癩子”。
“都回來了!那里會錯。我原說過寫包票的!”雙喜在船頭上忽而大聲的說。
我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去，船也就進了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。
大家都說已經(jīng)吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
13.將選段分為三個層次，請用“|”在文中標明。文中詳寫的那個層次的大意是________。
14.“回望”一詞在文中結構上起________作用。文中畫線的句子分別從________和________(感覺的角度)兩方面描寫所見所聞，表現(xiàn)了我對“社戲”的________。
15.“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”一句在表達上有什么妙處?
16.“連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來”一句在文章中的作用是什么?
17.文中表現(xiàn)阿發(fā)憨厚無私的句子是：_________________________。
18.從文中雙喜的所言所思，可看出他是一個______________的少年。
19.針對文中孩子們的行為、做法，談談你的看法。
《故鄉(xiāng)》閱讀理解答案：
13.月還沒有落……喝采起來。/離平橋村……叫他“八癩子”/“都回來了!……各自回去了。(大意是)孩子們偷羅漢豆。
14.承上啟下，視覺，聽覺，留戀。
15.運用比喻手法，富有江南水鄉(xiāng)特色，一方面表明船行駛之快，另一方面表現(xiàn)孩子們歡快的心情。
16.側面(間接)描寫孩子們船速之快，突出孩子們駕船技術之高。
17.“偷我們的吧，我們的大得多呢�！�
18.反應靈敏、考慮周到、充滿自信。
19.文中孩子們偷豆帶有游戲性質，不能視為不良行為。它重在表現(xiàn)孩子們無憂無慮的童心童趣及良好品德，同時展示農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活。
經(jīng)典閱讀題及答案 7
酒事
17歲那年,我離開了學校,走上了社會.我父親是一個古板而嚴謹?shù)娜?他當時是一家報紙的副總編,在人群里總有點面子,特別希望我能去一家好一點的高中重讀.我生來就倔,小事還猶豫,大事從來是一去不回頭.當時,我外語不好,數(shù)學不好,考上大學的希望十分渺茫,所以,我毅然選擇離家,到外面的世界去漂泊.
我曾在一個建筑工地當力工。力工的活苦，沒技術，讓人瞧不起。不像鋼筋工、架子工、木工、電工那么氣派，受人尊敬。力工像雜役，什么地方缺人都得頂上。心中就苦悶。苦悶也沒有辦法，因為，這畢竟上自己的選擇。
那年夏天，雨水大，工期被耽誤了，大家都很著急。有一天，我被分到李師傅帶的混凝土班，跟著大家打立柱。一天的任務是11根立柱，打到下午的時候，云彩就來了。李師傅抬頭看看天，憑空叫了一句：“爺兒幾個，加把勁，搶雨前干完了，我管酒�！�
我知道這個李師傅，他是建筑公司的勞模。他有一個瘋老婆，已經(jīng)瘋了三十幾年，但三十幾年里，李師傅從來沒讓她磕著、碰著，從來沒讓他弄臟了衣服，從來沒讓他走失過。誰也不知道他是怎么做到的。
李師傅有一個女兒，剛剛上大學，李師傅的負擔不輕，平日里花錢節(jié)省人人盡知�！罢婀芫�?”有人問。“管!”李師傅平時是一個話語極少的人，他這一喊，有一點一諾千金的意思，身邊的人陡然增了一股勁，硬是搶在傾盆大雨下來之前，把立柱打完了。酒、肉都有價，酒是9毛錢一斤，肉是8毛錢一盤。
六個人，圍坐在工棚里，大呼小叫地吃開了。我不會喝酒，自然往后挪挪身子，我感到有點冷。這時，一只粗糙的大手扶住了我的后背，并用力地往回攏了攏。是李師傅。他把發(fā)烏的飯盒遞到我眼前，說：“啁一口。”
我搖了搖頭�！斑豢��！闭Z氣是命令似的。我接過飯盒蓋，抿了一口里邊的白酒，頓時被嗆得咳嗽起來。李師傅拍了拍我的后背，鼓勵說：“再啁一口�！�
我抬頭看看他，突然在他的目光里發(fā)現(xiàn)了一種異樣的東西——那是父親般的慈愛和讓人無法抗拒的關懷。我又喝了一口。是喝，不是抿。一股熱浪從喉頭一直沖到胃里，又從胃里反到心上。工友們都笑了。
那天，我喝多了，李師傅領著我，站在工棚的門口，沖著如注的大雨說：“喊一聲，喊一聲就什么都好了�！闭f著，他“啊——”地大喊了一聲，那聲音撕心裂肺，神鬼皆驚�！鞍 鄙砗蟮墓び褌円布娂娊辛似饋恚@些聲音合在一起，如同悲愴的《命運交響曲》，滲入雨水里，向四周濺落了�！鞍 蔽乙步辛似饋怼！鞍 彪S著喊聲，我的眼淚流了出來�！鞍 彪S著眼淚的掉落，我心中的塊壘也一點點地坍塌了。
不知過了多久，李師傅在我耳邊輕輕地說：“孩子，喝了酒了，是男人了，不哭了�！�
隨著李師傅的話音兒，雨突然停了。
那一刻，我覺得我長大了。
1.下列對作品的`賞析，不恰當?shù)膬身検? )( )
A.作品以“酒事”為題，“酒”象征著生活的苦難，只有飲下這碗苦酒，才能面對這坎坷的人生。這是“我”步入社會上的第一課。
B.作品中寫到了兩個父親，李師傅“慈愛和讓人無法抗拒的關懷”使“我”倍感溫暖，體會到自己父親身上少有的鼓勵之情。
C.作品通過人物語言來表現(xiàn)性格，“爺兒幾個，加把勁”“真管酒?”等語言描寫，將人物豪爽、直率的性格表現(xiàn)得生動傳神。
D.作品在語言運用方面相當準確，同樣表現(xiàn)飲酒，“啁”的痛快，“抿”的羞澀，“喝”的坦然，這些詞既敘寫動作，又傳達心理。
E.隨著李師傅的喊聲，“身后的工友們也紛紛叫了起來”，“這些聲音合在一起”將勞動的熱情和團結的力量抒發(fā)得真切感人。
2.倒數(shù)第三段中“我心中的塊壘”，在作品中具體指什么?(2分)
3.結合作品，簡析“雨”在文中有何作用。(6分)
4.結合作品，簡析李師傅這一人物的形象。(6分)
酒事閱讀答案
1.[A](對作品意象理解有誤：“雨”象征著生活中的挫折與困境;“酒”則是困苦生活中的“強心劑”。)[E](對作者情感態(tài)度的理解有誤;工友們的叫喊與李師命脈以及后來我的叫喊意味相同，都是對“悲愴”命運的抗爭、對“心中塊壘”的澆灌。)[評分標準：本題4分，一項1分。]
2.①中途輟學，大學夢破滅的失望;②做力工讓人瞧不起的苦悶。[評分標準：本題2分，每點1分。]
3.①“那年夏天，雨水大，工期被耽誤了”;下午打柱，“云彩就來了”，暴雨將至：“雨”為人物表現(xiàn)和事件生成提供了基礎。②“李師命脈領著我，站在工棚的門口，沖著如注的大雨說……”：“雨”催化了人物的言行和事件的發(fā)展，豐富了“酒事”的內容。③“隨著李師傅”的話音兒，雨突然停了”：“雨”強化了人物的心聲，在塑造形象、體味人生等方面使作品達到高潮。[評分標準：本題6分，每點2分。結合原文，1分;分析作用，1分]
4.①勤苦耐勞、帶班有方的勞模形象;②勤儉持家、盡職盡責的丈夫、父親形象;③成熟堅忍、不畏艱難的生活強者形象。[評分標準：本題6分，每點2分。不能體現(xiàn)作品內容的無據(jù)定性，不給分。
經(jīng)典閱讀題及答案 8
做客
游 睿
�。�1）今天是青青的十歲生日。放學后，青青并沒有像往常一樣一上山就砍柴。奶奶說了，今天她可以不砍柴。
（2）青青坐在山頭上的一塊大石頭上，一陣微風緩緩吹過來，柔柔地撫摸著她的頭發(fā)她的臉。
�。�3）10歲的青青是奶奶一手帶大的。青青生下來不久，爸爸媽媽就外出打工。幾年來青青只和媽媽通過幾次電話。每次通話都很短暫，媽媽總會在電話那頭哭，爸爸總會搶過電話，說青青乖，打長途貴，過年的時候我和媽媽回家看你。說完，就掛了電話。但是過了一年又一年，爸爸媽媽誰也沒有回來。
（4）說不出為什么，今天青青特別想爸爸媽媽。青青想，要是爸爸媽媽回來陪我過生日多好啊�？墒前职謰寢尀槭裁炊疾换貋砟�？
（5此刻，青青坐在山頭上，眼前是一座又一座的山。層層疊疊、高低起伏。奶奶說過，山的盡頭，就是爸爸媽媽打工的地方。如果自己現(xiàn)在用力喊，爸爸媽媽會不會聽見呢？青青站了起來，她把手罩在嘴前，試著喊了一聲，爸爸，媽媽！很快青青就聽見對面山上傳來自己的回音：爸爸，媽媽。青青有些高興了，趕緊又喊了一聲，山上又傳來了一陣回音。
�。�6）爸爸，媽媽！爸爸，媽媽，你們回來吧！青青使出全身力氣喊了起來。青青聽見，自己的聲音不斷在山谷里回蕩，一聲接著一聲，一層連著一層，一直傳到看不見的地方。她看到，層層疊疊的山很快都變成了爸爸媽媽的臉。爸爸媽媽說，青青乖。爸爸媽媽說，我們過年就回家看你。青青的聲音就小了下來，她哭了。
�。�7）爸爸，媽媽！就在擦眼淚的時候，青青突然聽見身后傳來了一陣喊聲。她扭過頭，不知什么時候村里的幾個伙伴全都站在了自己身后。這些伙伴和青青一樣，也都好幾年沒見到自己的父母了。他們說，青青，我們一起喊吧。頓時，山谷里爸爸、媽媽的呼喚聲一片，整齊又悠長。
�。�8）孩子們，先停一停好嗎？正在大家喊得起勁的時候，應聲走來一位戴眼鏡的叔叔。青青認識這個戴眼鏡的叔叔，今天在學校，青青看見這個叔叔和老師在說話。后來叔叔還和老師一起到教室做了個調查，大致是問哪些同學的父母不在家，結果全班同學都舉了手。
�。�9）我是電視臺的記者。眼鏡叔叔自我介紹說，剛才你們的喊聲吸引了我。我能幫你們把愿望帶給你們的爸爸媽媽。
（10）真的嗎?怎么幫？青青和伙伴們一起圍了上去。叔叔指著攝影機說，我可以用它把你們要說的話錄下來，然后在電視上播放，你們的爸爸媽媽在遠方就能看見了。
（11）太好了！我要錄，我要錄。孩子們爭先恐后地往鏡頭前拱。
�。�12）叔叔說，你們別急，一個一個來。你們每個人對著鏡頭說一句話，說的時候想象著爸爸媽媽就在面前，說最想對他們說的話。
（13）
（14）在場的幾個伙伴都表達了自己的愿望，只剩下了青青，叔叔把鏡頭對準青青，示意她說話。青青看著烏黑的鏡頭，雙手在胸前絞動，嘴唇動了幾動，卻一直沒說出話來。
（15）說吧，不怕�；锇閭円矠樗佑�。
（16）青青狠狠地咬了一下牙，之后，終于小心翼翼地探出頭，輕輕地對著攝影機問了一句話：爸爸媽媽，今年今年我可以到你們家做客嗎？
�。�17）青青看見，眼鏡叔叔的`眼睛瞬間就濕潤了。
�。ㄟx自《小小說選刊》20xx年第9期，有刪改）
18、做客一詞出自小說中青青的一句話，意蘊豐富，令人回味。請結合全文回答問題。（6分）
（1）做客有什么含義？
________________________________________________________
（2）小說以做客為標題有什么作用？
________________________________________________________
19、小說中的主要人物是青青，為什么還要寫那群小伙伴？（3分）
________________________________________________________
20、第（13）段省略了小伙伴們說的話，請結合上下文，發(fā)揮想像，把其中兩個小伙伴說的話填補在下面橫線上。（4分）
第一個小伙伴說：________________________________________________________
第二個小伙伴說：________________________________________________________
21、品讀下面句子中加點的詞語，分析青青說話時的心理。（4分）
________________________________________________________
22、戴眼鏡叔叔為孩子們拍攝的視頻在電視臺播放，請你為這段視頻擬寫一句公益廣告語。（20字以內）（3分）
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________________________________________________________
參考答案：
18、（1）做客是指爸爸媽媽外出打工的時間太長了，青青都快忘記他們一家人的身份了，覺得他們是客人一樣，放假到他們家做客。
（2）誰做客？到誰家做客？設置懸念，引人入勝；家人做客，反映社會現(xiàn)象，引起讀者思考。
19、起襯托作用，通過小伙伴們也想念爸爸媽媽來襯托青青，她也只是她們中的一員；更加廣泛、深刻地反映主題，提醒人們關注留守兒童現(xiàn)象。
20、示例：第一個伙伴說，爸爸媽媽，你們回家過年吧。
第二個伙伴說，爸爸媽媽，我數(shù)學考了100分。
第三個伙伴說，你們放心掙錢吧，我已經(jīng)很聽話了。
21、運用神態(tài)和動作描寫，狠狠地咬說明青青是下了很大的決心，因為她不想讓爸爸媽媽為她操心；小心翼翼是因為今天是青青的10歲生日，她特別希望爸爸媽媽能夠回來陪她過生日，所以探出頭來；輕輕地問說明青青特別懂事，只是婉轉地表達自己的愿望，希望能到爸爸媽媽身邊去一起過生日。
22、示例：1爸，媽，我多么希望你們能回來陪我過生日。2為了孩子，為了明天，為了末來。
經(jīng)典閱讀題及答案 9
定風波① 蘇軾
三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。 料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎�；厥紫騺硎捝帰冢瑲w去，也無風雨也無晴。
注：①此詞作于北宋元豐五年(1082年)，是作者被貶黃州后的第三年。②蕭瑟處：指遇雨的地方。
14、定風波是這首詞的詞牌 。(1分)
15、對作品賞析不恰當?shù)囊豁検? D ) (3分)
A.這首詞雖然只寫了生活中遇雨的一件小事，卻表現(xiàn)了作者曠達的人生態(tài)度，令人回味。
B.序文中說，同行的.人在雨中很狼狽，只有作者氣定神閑，泰然處之，反映出他不同常人的胸襟氣度。
C.誰怕?一蓑煙雨任平生。這樣的句子尤其精彩，不但寫出了面前的風雨，也暗示了人生的風雨。
D.這首詞上下片分工明確，上片寫景，下片抒情兼議論，體現(xiàn)出詞人清晰的思維脈絡。
(下片中不僅有抒情議論，也包含寫景的成分)
16、結合蘇軾的身世和本詞的寫作背景，品析詞中畫線句所包含的生活哲理。(4分)
人生何嘗不是在風雨之中穿行(1分)?自然的風雨如此，而政治的風風雨雨何嘗不是瞬息萬變(1分)?不管在何種風雨之中，只要堅持著一路走下來，回頭再望那蕭瑟之處，也就無所謂什么風雨和天晴了(1分);重要的是個人應該以曠達平和的態(tài)度來面對這一切(1分)。
經(jīng)典閱讀題及答案 10
說真誠
�、僭鴰缀螘r，我們渴望輝煌與成功，富于幻想與憧憬。然而，當歲月為我們的人生之樹又增添一圍嶄新的年輪時，我們卻愈來愈感到首先需要的是真誠。因為真誠是火，當心與心之間橫著樊籬時，它會焚去所有的阻隔，引導心靈共同擁抱美好與真情；真誠是水，當思想里積起種種難以溝通的障礙時，它會洗去一切誤解，在不同的思想之間串流一條理解的小溪。
�、谡嬲\的人堅強自信，樂觀向上，在他們眼里，困難是勝利的前奏，失敗是成功的信號；真誠的人從善如流，熱情大方，生活里平易近人，虛懷若谷，實踐中樂于助人，行為高尚；真誠的人嫉惡如仇，崇尚真理，他們是現(xiàn)實生活的清潔工，又是良好社會秩序的交通警；真誠的人瀟灑自在，人格高尚。真誠像春天的明媚陽光，即使有的地方普照不到，也會把溫暖輻射到那里。
③缺乏真誠，心靈里會生長芥蒂與隔膜，人與人之間無法溝通。沒有真誠，生活會失去美好，變得虛幻與沉重，社會里也將失去純真與同情。向往真誠而不知其內涵的人，將永遠無法做到真誠。只知真誠卻在行動上另是一套的人，只是在關鍵時期用它來偽飾自己的言行。人云亦云，隨波逐流不是真誠，固執(zhí)己見、獨斷專行也不是真誠。真誠需要忘我，需要付出，只有思想上達到并保持一種毫無顧慮、毫無壓抑的至高、至善的境界時，方能自然流露真誠。這猶如青春對于人生，只有心中的“天線”不斷從天上人間接收美好、歡樂、勇氣和力量的信號，才能青春永駐，風華長存。哪怕古稀高齡還能年輕，因為他思想達到了超凡脫俗的境界。
�、苷嬲\就要把心胸擴展，把虛偽斬斷，讓非分的欲望、灰色的思想一起付之流水，從而多一點善心美意，多一些熱情奉獻。就像杜甫身居陋室，喊出的卻是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”；就像范仲淹，胸懷“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”之心。而今有多少人，雖然很會使用“外交辭令”，卻令人一眼看穿其虛偽的本質；又有多少人，雖然擁有太多的錢財，卻不能買到一絲真誠。人們終于明白，真誠金錢不換，真誠巧語難當。
�、菡嬲\是理想里的一朵白云，真誠是生活中的一泓清泉，真誠是感情里的一支勁歌，真誠是奮斗中的一葉風帆。
⑥恪守真誠，它會幫我們創(chuàng)造金色的人生。
1.下面對文章的'理解不正確的一項是( )
A.作者開篇提出了我們“首先需要的是真誠”的觀點，接著具體闡釋什么是真誠，然后進一步論述了怎樣做到真誠。
B.第四段畫線句“雖然擁有太多的錢財，卻不能買到一絲真誠”一句，揭示了真誠與金錢互不相容的對立關系。
C.作者在第三段運用了對比論證和比喻論證的方法，論證了“真誠需要忘我，需要付出”的觀點。
D.本文觀點鮮明，感情充沛，運用多種修辭手法，語言精煉、生動，富有感染力。
2.為什么說“真誠是火”，“真誠是水”？(可用文中原句回答)
3.第四段引用杜甫和范仲淹詩文中的名句論證了什么？
4.請以“勤奮”為開頭，依照“真誠是理想里的一朵云，真誠是生活中的一泓清泉”寫兩個句子。
勤奮是______________________，勤奮是____________________________。
《說真誠》答案
1.B
2.真誠是火，因為它會焚去所有的阻隔；真誠是水，因為它會洗去一切誤解。
3.真誠就要把心胸擴展�；颉岸嘁稽c善心美意，多一些熱情奉獻”�；颉罢嬲\就要把心胸擴展，把虛偽斬斷，讓非分的欲望、灰色的思想一起付之流水，從而多一點善心美意，多一些熱情奉獻”。
4.如：勤奮是攀登知識高峰的階梯，勤奮是遨游知識海洋的航船。
經(jīng)典閱讀題及答案 11
《往事》
父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。
八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。
九年前的一個月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說，“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好家庭中添了你們三個姊妹。大家都歡喜，說是應了花瑞�！�
半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的.，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。
仍是不適意！，——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。
對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。
我心中深深地受了感動——
母親呵！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
1.文中作者的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？試作簡要分析
2.文中“心中的雨點”是比喻的說法，文章第四自然段中那個詞體現(xiàn)了它的含義？
3.你還知道人們“心中的雨點”有哪些嗎？舉三個例子：
�。�1）（ ） （2）（ ） （3）（ ）
4.本文的主題是：（ ）（用四個字概括）
《往事》的閱讀答案：
1.煩躁，擔心，恐懼，安心，舒暢，感動。
2，煩悶。
3.災難，傷痛，倒霉，不幸。
4.歌頌母愛。
經(jīng)典閱讀題及答案 12
閱讀下文，完成以下題。
南越王尉佗者，真定人也，姓趙氏。秦時已并天下，略定楊越，置桂林、南海、象郡，以謫徙民，與越雜處十三歲。佗，秦時用為南海龍川令。至二世時，南海尉任囂病且死，召龍川令趙佗語曰：聞陳勝等作亂，秦為無道，天下苦之，項羽、劉季、陳勝、吳廣等州郡各共興軍聚眾，虎爭天下，中國擾亂，未知所安，豪杰畔秦相立。南海僻遠，吾恐盜兵侵地至此，吾欲興兵絕道，自備，待諸侯變，會病甚。且番禺負山險，阻南海，東西數(shù)千里，頗有中國人相輔，此亦一州之主也，可以立國。郡中長吏無足與言者，故召公告之。即被佗書，行南海尉事。囂死，佗即移檄告橫浦、陽山、湟溪關曰：盜兵且至，急絕道聚兵自守!因稍以法誅秦所置長吏，以其黨為假①守。秦已破滅，佗即擊并桂林、象郡，自立為南越武王。
高帝已定天下，為中國勞苦，故釋佗弗誅。漢十一年，遣陸賈因立佗為南越王，與剖符②通使，和集百越，毋為南邊患害，與長沙接境。
高后時，有司請禁南越關市鐵器。佗曰：高帝立我，通使物，今高后聽讒臣，別異蠻夷，隔絕器物，此必長沙王計也。欲倚中國，擊滅南越而并王之，自為功也。于是佗乃自尊號為南越武帝，發(fā)兵攻長沙邊邑。敗數(shù)縣而去焉。高后遣將軍隆慮侯周灶往擊之。會暑濕士卒大疫兵不能逾嶺歲余高后崩即罷兵。佗因此以兵威邊。財物賂遺閣越、西甌、駱，役屬焉，東西萬余里。乃乘黃屋左纛，稱制③，與中國侔④。(《史記·南越列傳》)
注：①假：代理。②剖符：皇帝分封諸侯用的符信。③稱制：自稱皇帝。④侔：相等。
8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )
A．郡中長吏無足與言者 足：值得
B．秦為無道，天下苦之 苦：痛苦
C．因稍以法誅秦所置長吏 稍：逐漸，漸漸
D．敗數(shù)縣而去焉 去：離開，離去
9．下列選項中，全部說明趙佗能夠割據(jù)自立的原因的一組是( )
�、偾貫闊o道，天下苦之 ②中國擾亂，未知所安
③恐盜兵侵地至此 ④番禺負山險，阻南海
⑤頗有中國人相輔 ⑥高后聽讒臣，別異蠻夷
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②④ D．③⑤⑥
10.下面對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是( )
A．秦二世時，趙佗擔任南�？埓ǹh縣令，是任囂的下屬，后得到任囂的信任，代任南�？の镜穆殑�。
B．高后執(zhí)政時期，禁止趙佗在邊關設市進行鐵器貿易，并派大軍征討趙佗，攻占了趙佗的好幾座縣城。
C．漢高祖劉邦平定天下后，由于中原百姓困苦，沒有殺掉趙佗，后來又被迫封趙佗為南越王，以保持南方的安定。
D．高后駕崩后，趙佗用財物收買百越各部落，使他們歸附南越，進而擴展疆土，與漢朝天子分庭抗禮。
11．（1）斷句(2分)
會 暑 濕 士 卒 大疫 兵不 能 逾嶺 歲 余 高后崩即罷兵
翻譯
�、倩幪煜拢袊鴶_亂，未知所安，豪杰畔秦相立。(4分)
�、诰�，寧許以負秦曲。(4分)
參考答案：
8.B．(苦：怨恨)
9．C(③句是任囂的擔心，⑥句是割據(jù)自立后的事，且指高后，而非趙佗。)
10．B(是趙佗攻占了氏沙邊邑數(shù)縣。)
11.①會暑濕/士卒大疫/兵不能逾嶺/歲余/高后崩/即罷兵
�、谙窭匣⒁粯訝帄Z天下，使得中原紛亂,（百姓）不知道哪里有安全的地方，豪杰們背叛秦朝．相互對立。（得分點：虎、所安、畔各1分.句意1分)
�、郾容^這兩個對策，寧可答應（給秦國玉），使它承擔理虧（的責任）。（得分點：均、之、負的使動用法、曲）
【參考譯文】
南越王尉佗是真定人．姓趙。秦國兼并了六國．攻取并平定了楊越．設置了桂林、南海和象郡，把犯罪而被遷徙的百姓安置到這些地方．同越人雜居了十三年。尉佗．秦朝時被任命做了南海郡的龍川縣令。到秦二世時．南�？の救螄痰貌⑺溃妖埓钰w佗召來．并對他說：聽說陳勝等發(fā)動了叛亂，秦朝推行暴虐無道的政策，天下百姓對此感到怨恨。項羽和劉邦陳勝．吳廣等都在各自的州郡．同時聚集民眾，想建軍隊。象猛虎般地爭奪天下．中原地區(qū)擾攘動亂．不知何時方得安寧．豪杰們背叛秦朝．相互對立。南海郡偏僻遙遠-我怕強盜的軍隊侵奪士地．打到這里，我想發(fā)動軍隊切斷通往中原的大路．自己早作防備．等待諸侯的變化·怡巧我的病重了。再說番禺這個地方．背后有險要的山勢可以依靠，南有大海作屏障，東西幾千里·有些中原人輔助我們。這也能當一州之王．可以建立國家。南海郡的長官中沒有誰值得我同他研究這些事，所以把你召來告訴你這些事。任囂當即向趙佗頒布任命文書．讓他代行南�？さ穆殑铡Ｈ螄趟篮�，趙佗就向橫浦．陽山。湟豁關一傳布檄文．說：強盜的軍隊將要到來．要疾速斷絕道路．集合軍隊．保衛(wèi)自己。趙佗特此機會·逐漸用法律殺了秦朝安置的官吏．而用他的親信做代理長宮。秦朝被消滅后．趙佗就攻擊并兼并了桂林和象郡，立自己為南越武王。
漢高祖已經(jīng)平定了天下．因為中原百姓勞頓困苦．所以漢高祖放過了趙佗，沒有殺他。漢高帝十一年(前196)．派遣陸賈去南越．命夸趙佗因襲他的南越王的'稱號．同他剖符定約．互通使者，讓他協(xié)調百越，使其和睦相處。不要成為漢朝南邊的禍害。南越邊界與北方的長沙接壤。
高后時代．有關部門的官吏請求禁止南越在邊境市場上購買鐵器。趙佗說：高帝立我為南越王，互通使者和物資，如今高后聽信饞臣的意見．把蠻夷視為異類．斷絕我們所需要的器物的來源·這一定是長沙王的主張。他想依靠中原的漢王朝．消滅南越．兼作南越王，自己建立功勞。于是趙佗就擅加尊號，自稱南越皇帝，出兵攻打長沙國的邊境城邑．打敗了幾個縣才離去。高后派遣將軍隆慮侯周灶前去攻打趙佗。正遇上暑潮濕的氣候，士卒中的多數(shù)人都得了重病。致使大軍無法越過陽山嶺。又過了一年多，高后死去，漢軍就停止了進攻。趙佗因此憑借他的軍隊揚威于邊境．用財物賄賂閩越。西甌和駱越，使他們都歸屬南越，使他的領地從東劉西長達一萬余里。趙佗竟然乘坐黃屋左纛之車．以皇帝身份發(fā)號施令，同漢朝地位相等。
經(jīng)典閱讀題及答案 13
1為了募捐，學校準備排練一部短話劇。告示一貼出，妹妹便熱情萬丈地去報名當演員。可是定角色那天，妹妹回家后一臉冰霜，嘴唇緊閉�！澳惚贿x上了嗎？”我們小心翼翼地問她。
2“是�！彼齺G給我們一個字。“那你為什么不開心？”我壯著膽子問。
3“因為我的角色！”
4短話劇中只有4個人物：父親、母親、女兒和兒子�！澳愕慕巧鞘裁矗俊�
5“他們讓我演狗！”說完，妹妹轉身奔上樓，剩下我們面面相覷。妹妹有幸扮演“人類最忠實的朋友”，全家不知道該恭喜她，還是安慰她。飯后爸爸和妹妹談了很久。
6總之，妹妹沒有退出，她積極參加每次排練。我們都納悶：一只狗有什么可排練的？但妹妹卻練得很投入，還買了一副護膝。據(jù)說這樣她在舞臺上爬時，膝蓋就不會疼了。妹妹還告訴我們，她的動物角色名叫“豆豆”。我注意到，每次排練歸來，妹妹眼里都閃著興奮的光芒。
7.演出那天，我翻開節(jié)目單，找到妹妹的名字：“甄妮——豆豆（狗）”。偷偷環(huán)視四周，整個禮堂都坐滿了，其中有很多熟人和朋友，我趕緊往椅子里縮了縮。有一個演狗的妹妹，畢竟不是很有面子的事。幸好，燈光轉暗，演出開始了。
8先出場的是“父親”，他在舞臺正中的沙發(fā)上坐下，召集家人。接著“母親”“女兒”和“兒子”先后出場。在一家人的談話聲中，妹妹穿著一套黃色的、毛茸茸的狗道具，手腳并用地爬進場。
9但這不是簡單地爬，“豆豆（妹妹）”蹦蹦跳跳、搖頭搖尾地跑進客廳，她先在地毯上伸個懶腰，然后才在沙發(fā)旁安頓下來，開始呼呼大睡。一連串動作，惟妙惟肖。很多觀眾也注意到了，四周傳來輕輕的笑聲。
10接下來，劇中的父親開始給全家講故事。他剛說到“夜晚，萬籟俱寂，就連老鼠……”“豆豆”突然從睡夢中驚醒，機警地四下張望，仿佛在說：“老鼠？哪兒有老鼠？”神情和我家的小狗一模一樣。我用手掩著嘴強忍住笑。
11男主角繼續(xù)講：“突然，輕微的響聲從屋頂傳來……”昏昏欲睡的“豆豆”又一次驚醒，好像察覺到異樣，仰視屋頂，喉嚨里發(fā)出嗚嗚的低吼。太逼真了！妹妹一定費盡了心思。很明顯，這時候的觀眾已不再注意主角們的對白，幾百雙眼睛全盯著妹妹。妹妹幽默精湛的表演使得臺下的笑聲此起彼伏。
12那晚，妹妹的角色沒有一句臺詞，卻抓住了所有觀眾的心。后來，妹妹說讓她改變態(tài)度的是爸爸的一句話：“如果你用演主角的態(tài)度去演一只狗，狗也會成為主角�！�
13 40年后，那句話我仍然記憶猶新。命運賦予我們不同的角色，與其怨天尤人，不如全力以赴。再小的角色也有可能邊成主角。
1、對待演出，妹妹的神情態(tài)度先后有很大變化。從文中找出相應的詞語填寫下表。
時間 報名時 定角色那天 排練時 排練歸來
神情
態(tài)度 熱情萬丈 很投入
2、通讀全文，概括妹妹演出成功的原因。
3、第5段中畫橫線的句子沒有交代爸爸和妹妹的談話的內容，這樣寫的作用是什么？
4、第13段畫橫線的句子中加點詞語“主角”有何含義？“與其怨天尤人，不如全力以赴”指怎樣的人生態(tài)度？
5、爸爸的一句話，讓妹妹改變了態(tài)度，讓“我”40年后仍然記憶猶新。青少年在成長的`過程中，應該怎樣對待長輩的引導？請結合具體事例談談你的看法。
參考答案：
1、一臉冰霜 興奮（或：眼里都閃著興奮的光芒）。
2、①聽從父親的教導，用演主角的態(tài)度去演一只狗。
�、诜e極參加每次排練，非常投入，為演好自己的角色費盡了心思。
③演出時表演得惟妙惟肖。
3、設置懸念，引起讀者興趣。
4、指積極努力實現(xiàn)自己的人生價值，獲得他人和社會認可的人 不抱怨命運或生活對自己的不公，而強調自身努力的積極人生態(tài)度。
5、示例：青少年在成長過程中，應該善于聽取長輩正確的意見和建議，因為長輩有著豐富的人生閱歷和處世經(jīng)驗，這樣可以少走彎路，健康成長（具體事例略）。
經(jīng)典閱讀題及答案 14
畢業(yè)贈言
胡適
諸位畢業(yè)同學：
①你們現(xiàn)在就要離母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話吧，畢業(yè)贈言閱讀題答案。這句話是：“不要拋棄學問。”
�、谝郧暗墓φn也許一大部分是為了這張文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現(xiàn)在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰減時，要做學問也來不及了。即為吃飯計，學問也決不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已太晚了。
�、塾腥苏f：“出去做事之后，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書?即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問?”
④我要對你們說：凡是要等到有圖書館才能讀書，有了圖書館也不肯讀書。凡是等到有了實驗室方才做研究，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心就研究一個問題，自然會節(jié)衣縮食去買書，自然會想出法子來設置儀器。
⑤至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績!每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀`11萬頁書。
�、拗T位，11萬頁書可以使你成為一個學者了�？墒敲刻炜吹椒N小報也得費你一點鐘工夫;4圈麻將也得廢你一點半鐘的光陰�？葱竽�，還是打麻將呢，還是努力做一個學者呢?全靠你們自己的選擇!
⑦易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器�！�
�、鄬W問便是鑄器的工具，拋棄了學問便是毀了你自己。
�、嵩贂�!你們的母校眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。
10 這篇演講的中心話題是(2)
11 全文思路明晰，行文流暢，層次分明，請在下面橫線上進行填寫，以顯現(xiàn)全文思路：提出贈言
表達希望與祝愿。(2)
12 第2段中有一個句子能實現(xiàn)全段的主要意思，這個句子是 (2)
13 閱讀2、3、4、5 段答題 (6)
(1) 這部分運用了哪些論證方法
(2)作者在這一部分中就“做學問“表達了怎樣的看法?
即使，既，也。
2(1)若是錯過了青春，時間也不會再重來。(2)你們會被認為是進步較慢，水平較低，學識資歷淺的'人而被這個競爭激烈的社會剔除淘汰。
3(1)拾芝麻湊斗--非一日之功;積少成多 (2)4.4米，88部
4不能，因為書也分很多種類型，有對一個人待人處事，修心養(yǎng)性等有用的，也有對人用處不大的甚至無用的，讀無用的書也是浪費光陰的一種表現(xiàn)，本句特指‘有用’不僅有力地論證觀點，而且為下文的“成為學者”作鋪墊。若刪去與文意不符。
5即使要做學問，既沒有 圖書館，也沒有實驗室，哪做學問
6.圍繞“不要拋棄學問”這句話展開的。三部分： (1) 提出畢業(yè)贈言的核心——不要拋棄學問 (3) 論述為什么不能拋棄學問和如何創(chuàng)造條件做學問 (3)再次告誡不要拋棄 7不要拋棄學問。舉例論證。具“活到老，學到老”思想的循循善誘和殷切期望。
7老師對將畢業(yè)的同學贈上“不要拋棄學問”的循循善誘和殷切期望。
經(jīng)典閱讀題及答案 15
�、儆腥苏f，人一輩子只做三件事：自己的事，他人的事，老天爺?shù)氖隆?/p>
�、谖艺J為，人一輩子只做兩件事：餓了吃飯，困了睡覺。
�、垡驗�，人一輩子能把飯吃得很香，把覺睡得很甜，確實是不容易的事。
�、苣贻p時，林清玄因為失戀而痛苦不堪，吃飯不香，睡覺不甜。
�、荻U師告訴他：“人，需要修煉�！�
�、蘖智逍䥺枺骸霸趺葱逕挵。俊�
�、叨U師說：“餓了吃飯，困了睡覺�！�
�、嗔智逍磫枺骸半y道吃飯、睡覺也得修煉嗎？”
�、岫U師說：“同樣是吃飯，同樣是睡覺，卻有不一樣的結果。凡人吃飯時，左顧右盼，想這想那，千般計較，萬般思慮；睡覺時，顛倒夢寐，夢這夢那，思緒萬千。修行者，吃飯就是吃飯，睡覺就是睡覺，別無他念��！”
�、狻翱墒牵趺床拍茏龅健I了吃飯，困了睡覺’呢？”
�、稀澳悴荒茏笥姨鞖�，但你可以改變心情；你不能改變容貌，但你可以展現(xiàn)笑容�！倍U師說，“求人不如求己，求己不如求心！心，應該是一池清水。心水清澈了，山鳥花樹映在水面上才是美麗的。那樣，日日是好日，夜夜是清宵，處處是福地，法法是善法，就沒有什么可迷惑、污濁我們的了�！�
�、辛智逍溉婚_悟。
⒀梁漱溟也說過，人一輩子首先要解決人與物的關系，再解決人與人的關系，最后要解決人與自己的關系。只是，最后一條最難。
⒁人在一生中，會遇到許許多多的人和事，有些是必需的，而有些是完全用不著的，比如名利、貪心、虛榮、嫉妒、仇恨等等。這些，都是負擔，應該果斷地刪除它！就像電腦中的'垃圾文件、錯誤信息一樣，及時刪除，操作才能順利進行。人生，就是一步一步走，一點一點扔。走出來的是路，扔掉的是包袱。這樣，路就會越走越長，心就會越走越靜。
（選自《讀者》2010年第6期）
13.文章第⒁段中“走出來的是路，扔掉的是包袱”一語中的“包袱”指的是什么？請結合前后文說說。（2分）
答：
14.結合語境對劃線句“心，應該是一池清水。心水清澈了，山鳥花樹映在水面上才是美麗的”作簡要賞析。（2分）
答：
15.仿寫文中句子，使之構成一組符合語境的排比句。（2分）
你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變容貌，但你可以展現(xiàn)笑
16.請給這篇文章擬個恰當?shù)臉祟}。（10字以內）（2分）
17.梁漱溟說解決人與自己的關系是最難的，你是怎樣理解的？請你結合自己的生活經(jīng)歷談一談。（4分）
答：
《無題》 閱讀答案
13.（2分）“包袱”是指名利、貪心、虛榮、嫉妒、仇恨等思想雜念。（表述可以不同，只要言之成理）
14.（2分）此句運用比喻的修辭，生動形象地說明了在浮躁喧囂的塵世間，只要拋開雜念，保持心靈的澄澈，就會活得輕松愉快的道理。(賞析表述可以不同，只要言之成理，簡明通順即可視情況給分)
15.（2分）（句式和字數(shù)相同，語意連貫，符合語境即給分）
【示例】你不能選擇出生，但你可以把握命運。
你不能獲得財富，但你可以武裝頭腦。
16.（2分）（只要能概括文章內容，表現(xiàn)主題，語言精練就可給分）
【示例】一輩子兩件事 心，應該是一池清水
17.（4分）（此題是開放題。句子理解2分，要圍繞人戰(zhàn)勝自己是最困難的來回答；生活經(jīng)歷2分，要聯(lián)系實際，語言簡明通順）
經(jīng)典閱讀題及答案 16
紅葉
唐吳融
露染霜乾片片輕，斜陽照處轉烘明。
和煙飄落九秋色，隨浪泛將千里情。
幾夜月中藏鳥影，誰家庭際伴蛩聲。
一時衰颯無多恨，看著清風彩剪成。
14、紅葉即楓葉。到秋冬時節(jié)，楓葉因而變紅，所以叫紅葉。
15、下列對詩歌的賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A、首聯(lián)中的“烘”一詞，渲染出晚照下楓葉火紅一片的景致。
B、頷聯(lián)由靜轉動，描寫楓葉隨風飄零、隨浪泛流的輕盈之態(tài)。
C、頸聯(lián)是寫夜景，用“鳥藏”、“蛩伴”比擬楓林的萬種風情。
D、尾聯(lián)格調昂揚，抒發(fā)作者身處衰颯寒秋卻積極樂觀的心境。
16、末句“看著清風彩剪成”，化用了賀知章的名句“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”。請結合全詩意境，對這句的.表達效果加以評析。
參考答案
14、霜染。
15、C。
16、末句比喻新巧，那如剪刀的清風裁制出片片紅葉，為這“衰颯”的秋日畫上彩妝，給人以活力的感受，啟示人們不用抱憾今日的蕭索，明天會更好。
經(jīng)典閱讀題及答案 17
放學的鈴聲一響，似乎轉眼之間，同學們都一個個興高采烈地被爸爸媽媽接走了，唯有丫蛋形單影只，孤零零走出了幼兒園大門。那一場突如其來的大地震，使得丫蛋永遠見不到爸爸了，媽媽的一條腿也殘廢了。為了養(yǎng)家糊口，媽媽一天到晚就在街口賣烤紅薯。媽媽跟學校老師求情，說丫蛋今年都五歲了，非常懂事。學校這才破例，每次放學后，丫蛋不需要家長接，可以獨自一個人回家。
風呼嘯著，刀子一樣刮著人的臉。丫蛋背著小書包，東張西望，磨磨蹭蹭不愿趕路。忽然，她看到前面不遠處圍著一堆人，還不時傳來陣陣喝彩聲，她這才一蹦一跳跑了過去。
原來是一個坐在輪椅上的中年漢子在表演魔術。丫蛋趕到的時候，他正在表演“空手取物”的魔術——他伸出空蕩蕩的雙手，讓大家看看，確認他手里沒有什么東西。然后，他的兩只手捂在一起，翻來覆去地轉動。同時，他用嘴往手上吹了三口氣。接下來，他的右手猛地往前一伸，像是要抓什么東西似的。待他打開攥著的右手，手心里有一只乒乓球！圍觀的人都拍手叫好，嚷嚷著讓他再表演一個。
丫蛋脫口說道，叔叔，您給我變出一個紅圍巾好不好？
圍觀的人愣了一下，明白過來后都跟著起哄，讓中年漢子趕快變出一條圍巾來。
中年漢子面紅耳赤，手忙腳亂。
丫蛋以為中年漢子不給他變，忙說，叔叔，我媽媽沒有錢買圍巾，臉凍得又青又紅……我想讓您給她變一條紅圍巾。
中年漢子回過神來，說，小朋友，叔叔可以給你變，但現(xiàn)在叔叔肚子餓了，餓了就變不出圍巾，我明天給你變好嗎？
旁觀的人都轟一聲四下散去了，他們根本不相信中年漢子的話。丫蛋認真看了看中年漢子，重重地點了點頭，滿懷希望地回家了。
第二天，天空飄起了雪花。下午一放學，丫蛋就飛快趕到了老地方。由于天氣惡劣沒有觀眾，中年漢子沒有表演魔術，他的身上披了一層雪花，從遠處看，簡直就是個雪人。丫蛋兩眼一亮，喊了聲“叔叔”。
中年漢子忙說，小朋友，叔叔今天就給你變出一條圍巾來。說罷，中年漢子舞乍兩手，沒有舞乍幾下，果然就變出一條紅色的圍巾！
丫蛋怔了一下，興奮地“哇”了一聲，抓起圍巾轉身往家里跑去。
因為路滑，中年漢子的輪椅走得很慢。他沒有走出多遠，丫蛋就氣喘吁吁追上來，從書包里掏出紅圍巾要還給中年漢子，撅著嘴說，媽媽說了，不能要叔叔的東西。
中年漢子想了想，說叔叔的東西是變出來的，是專門給你變的，你不要誰要��？叔叔能變出來的東西太多了，家里都沒地方放。
丫蛋想不出反駁的話來，才又把圍巾裝進書包，高高興興地走了。
第三天，天放晴了。這天是個星期天，中年漢子正在那個地方表演魔術，丫蛋呼哧呼哧跑來了。
丫蛋眼睛一眨巴，說，叔叔，您給我變出兩個烤紅薯好嗎？
中年漢子為難了，不知道該如何應對這個場面。
圍觀的人都想看熱鬧，催促中年漢子變烤紅薯。其中有個小伙子冷嘲熱諷道，你不是會變嗎？趕快變�。磕阋茏兂隹炯t薯來，我給你一百塊錢！
這個、這個……中年漢子張嘴結舌，真急了。
誰說叔叔變不出來？叔叔變的烤紅薯在我的兜里呢。丫蛋說罷，把兩只烤紅薯從兜里掏出來，趁著中年漢子愣怔的時候，放到他手里，“咯咯”笑著轉身跑了。
呵呵，這個孩子！拿著熱乎乎的烤紅薯，中年漢子的眼睛濕潤了。
此后，丫蛋和中年漢子就成了非常要好的朋友。中年漢子經(jīng)常給丫蛋變出書包、變形金剛、作業(yè)本等學習用具和玩具來。丫蛋呢，也常給中年漢子帶一些好吃的，如蔥花油饃、豆腐包子、三鮮餃子，更多的則是烤紅薯。
大約一年后，有一天，丫蛋忽然對中年漢子說，叔叔，您給我變出一個爸爸來好嗎？別人都有爸爸，就我沒爸爸。丫蛋說罷，顯得很無奈，很無助。
中年漢子拉過丫蛋的手，苦笑著說，丫蛋，這個叔叔真做不到。
叔叔撒謊，媽媽說叔叔能給我變出一個爸爸來。丫蛋天真地說道。
你媽媽？中年漢子心里一動，似乎明白了什么。
那不是，媽媽來了。丫蛋叫道。
中年漢子抬眼一看，看到一個拄著單拐的女人一步一步朝他走來，女人的脖子上圍著一條鮮艷的紅圍巾。中年漢子遲疑了一下，轉動輪椅迎上前去……
后來，丫蛋就改口叫中年漢子“爸爸”了。
(摘自《微型小說選刊》2012年第8期，有刪節(jié))
（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)?兩項是（5分）
A、小說以丫蛋簡單的生活需求推動故事情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)了中年漢子心地善良，感人至深。故事雖然簡單，但步步深入，蘊含深意。
B、小說善于運用神情描寫刻畫人物的心靈，丫蛋對中年漢子的求助、旁觀者的冷嘲熱諷都是通過人物神情描寫表現(xiàn)出來的。
C、中年漢子的魔術水平有限，當時沒有變出圍巾，但他很快掌握了這項技法，第二天披著雪花為丫蛋變出一條紅色的圍巾。
D、“誰說叔叔變不出來？叔叔變的烤紅薯在我的兜里呢�！毖镜皬亩道锾统鰞芍豢炯t薯，感動得中年漢子眼睛濕潤了，表明他們的關系更為密切了。
E、丫蛋在文中起著穿針引線的線索作用，一方連著中年漢子，另一方連著媽媽，互相關懷將二者的感激、理解、信任逐漸演變?yōu)閻矍椤?/p>
�。�2）小說前兩段的環(huán)境描寫有什么作用？請簡要分析。 (6分)
（3）小說以“傳奇”為題，有哪些豐富的內涵？請簡要分析。(6分)
�。�4）有人說：世上沒有殘缺的人生，只有殘缺的心靈。你同意這種觀點嗎？請結合小說談談你的具體理由。(8分)
答案
(1)A D(答A給3分，答D給2分，答E給1分，答B(yǎng)、C不給分。)
解析：B項，“都是通過神情描寫”不恰當，還通過對比、對話描寫來刻畫人物，不只是神情描寫。C項，寫中年漢子很快掌握了魔術技法錯誤，應該是中年漢子回去做了準備。E項，“理解、信任”在文中無依據(jù)。
(2)①交代故事發(fā)生的時間，提示了作品的時代背景。是地震使丫蛋一家的生活發(fā)生變故，生活處境艱難；②揭示出人物的處境。將同學們的“興高采烈”與丫蛋“形單影只，孤零零”形成對比，突出了媽媽為養(yǎng)家糊口而奔波和丫蛋孤單寂寞的境遇；③渲染氣氛，烘托人物心情。描寫寒冷的北風渲染一種凄涼冷清的氛圍，烘托出丫蛋的孤獨無奈的悲涼心情；④)為下文寫丫蛋孤單無聊時去看魔術，結識中年漢子作鋪墊，推動小說情節(jié)的發(fā)展。
(四點答任意三點即給滿分。)
(3) 中年漢子的魔術“解決”了丫蛋一個又一個的生活難題，“給她變一條紅圍巾送給媽媽、“給她變出一個爸爸”，這是屬于天真兒童的傳奇；(2分)中年漢子和丫蛋媽媽因孩子的天真而相識，“中年漢子經(jīng)常給丫蛋變出書包、變形金剛、作業(yè)本等學習用具和玩具來。丫蛋呢，也常給中年漢子帶一些好吃的，如蔥花油饃、豆腐包子、三鮮餃子，更多的則是烤紅薯”，從這些描寫中可以看出中年漢子和丫蛋媽媽之間互相關心，相互幫助，逐漸演變?yōu)閻矍�。一條紅圍巾創(chuàng)造了愛情的傳奇；(2分)三個苦難人因為愛心和善良走到一起，共渡生活的難關，唱響了人與人之間相互關愛的傳奇。(2分)
�。看饘σ稽c并結合文章分析得2分，答出其它方面，只要言之成理也可以。）
經(jīng)典閱讀題及答案 18
《海燕》閱讀原文：
在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，①——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
在這叫喊聲里②——充滿著對暴風雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，③——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，④——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
�、俅辣康钠簌Z，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……②只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!
海燕閱讀問題：
1.選段描繪了一幅________的畫面。
2.選段用________手法突出海燕的形象。群鳥感到了風暴的`先兆，________、________，把恐懼________到大海深處。海燕像黑色的閃電，________、________烏云、大海之間。
3.在海燕的叫喊聲里，我們聽到了什么?
4.文中四個破折號的作用是( )
�、賍_____ ②______ ③______ ④______
A.表示解釋說明 B.表遞進
C.表示音節(jié)的停頓或延長 D.表轉折
5.這段文字是從什么方面表現(xiàn)海燕堅定、無畏、自豪樂觀的精神的?
6.對畫橫線句子提取主干
閱讀答案：
1.海燕在暴風雨來臨之前，在海上飛翔
2.象征;呻吟;恐懼;掩藏;飛翔;沖向
3.歡樂和勝利的信心。10.B
4. 動作、聲音、情態(tài)
5. ①海燕飛翔②企鵝躲藏
經(jīng)典閱讀題及答案 19
誰也無法描繪出他的面目。但世界上處處能聽到他的腳步。
當旭日驅散夜的殘幕時，當夕陽被朦朧的地平線吞噬時，他不慌不忙地走著，光明和黑暗都無法改變他進行的節(jié)奏。
當蓓蕾在春風中燦然綻開濕潤的花瓣時，當嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世報到時，他悄無聲息地走著,歡笑不能挽留他的腳步。
當枯黃的樹葉在寒風中飄飄墜落時，當垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時，他還是沉著而又默然地走,嘆息也不能使他停步。
他從你的手指縫里流過去。
從你的腳底下滑過去。
從你的視野和你的思想里飛過去……
他是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡,他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林，當然,他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使锃亮的金屬爬滿綠銹、失去光澤。老人額頭的.皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來的。生命的繁衍和世界的運動正是由他精心指揮著。
他按時撕下一張又一張日歷，把將來變成現(xiàn)在,把現(xiàn)在變成過去，把過去變成越來越遙遠的歷史。
他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻。
他公正。不管你權重如山、腰纏萬貫,還是一個布衣、兩袖清風，他都一視同仁。沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會因此而施舍一分一秒。
你珍重他，他便在你的身后長出綠陰，結出沉甸甸的果實。
你漠視他，他就化成輕煙,消散得無影無蹤。
有時，短暫的一瞬會成為永恒，這是因為他把腳印深深地留在了人們心里。
有時，漫長的歲月會成為一瞬，這是因為濃霧和風沙湮沒了他的腳印。
閱讀題：
1、作者寫這篇文章主旨是什么？
__________________________________________________
2、文中橫線上的句子運用了什么修辭手法？有何作用？
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3、綜觀全文，說說光陰有哪些特性？
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4、理解下列句子的含義。
你珍重他，他便在你的身后長出綠陰，結出沉甸甸的果實。
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5、讀了這篇文章，你一定有些感想，簡要寫出來。
__________________________________________________
參考答案：
1、要珍惜時間，努力創(chuàng)造人生。
2、擬人。生動形象地寫出了時間無時在我們的身邊悄悄地前進。
3、一直前進、客觀、公正 。
4、只要你珍惜時間，你就會成功。
5、“略”。
經(jīng)典閱讀題及答案 20
北京人說：“春脖子短。”南方來的人覺著這個“脖子”有名無實，冬天剛過去，夏天就來到眼前了。
最激烈的意見是：“哪里會有什么春天，只見起風、起風，成天刮土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……”
其實，意見里說的景象，不冬不夏，還得承認是春天。不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重于春風，也有道理。
起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛�！边@樣的名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。這四句里沒有提到風，風原是看不見的，又無所不在的。江南的春風撫摸大地，像柳絲的飄拂;體貼萬物，像細雨的滋潤。這才草長，花開，鶯飛……
北京的春風真就是刮土嗎?后來我有了別樣的體會，那是下鄉(xiāng)的好處。
我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數(shù)度“春脖子”。背陰的`巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒有開化的意思。是潭、是溪、是井臺還是泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴……一夜之間，春風來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來。從關外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，沙拉沙拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。
轟的一聲，是哪里的河水開裂吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了。有天夜間，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來。仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳膊腿，渾身關節(jié)挨個兒格拉拉、格拉拉地松動。
麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，著大?鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春風呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。
北國的山民，喜歡力大無窮的好漢。到喜歡得不行時，連捎帶來的粗暴也只覺得解氣。要不，請想想，柳絲飄拂般的撫摸，細雨滋潤般的體貼，又怎么過草原、走沙漠、撲山梁?又怎么踢打得開千里冰封和遍地賴著不走的霜雪?
如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是牛角淡淡的陽光，牛尾蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長蘑菇，有死耗子味兒。
能不懷念北國的春風!
(選自長江文藝出版社《中國新時期經(jīng)典散文》一書)
【賞析】
讀完本文，你是被一陣春風吹到了雅致的江南，還是豪放的塞北?想那北國的春風定會給你別樣的激情吧!北國的春風粗獷豪邁、強勁有力，有著勃勃生機。作者用酣暢淋漓的文字描繪出了北國春風竭力掃盡殘冬、催生萬物的可貴品質。行文中采用欲揚先抑和對比襯托的手法，以江南春風的柔媚、婉約、滋潤映襯北國春風的強勁、痛快、豪爽，表達了作者對驅散嚴寒、帶來春天的北國春風的無限喜愛。本文語言質樸鏗鏘、變化多姿，富有節(jié)奏感，顯示了一種陽剛之美。
閱讀答案
1.面對北方的春風，作者情感的變化是――
懷念江南的春風→別樣的體會→喜歡的不行→怎不懷念北國的春風
2. “從關外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，沙拉沙拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。”一句用了三個“撲”字，有什么表達作用?答：運用擬人的手法生動形象地寫出了北方春風地猛烈。
3.北國的春風與南方的春風有什么不同?答：北方的是轟轟烈烈的;南方的是溫和輕柔的。
4.北京春天的兩大特點?答：時間短，風沙大。
5.作者說，北京的春風不僅僅是刮土，而且有“別樣的體會“，在七八段分別表現(xiàn)為：粗獷豪爽和給予人們希望。
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