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鳥閱讀答案參考
在學習和工作中，我們很多時候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更快速地掌握解題方法和解題技巧。一份好的閱讀答案都具備什么特點呢？以下是小編整理的鳥閱讀答案參考，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
鳥閱讀答案參考 1
我喜歡鳥，喜歡她的自由自在，悠然自得，志在高遠，一鳴驚人。
我愛聽鳥鳴。每天早上，晨曦初露，我那心愛的畫眉鳥準會輕啟歌喉，用歌聲喚我起舞。那歌聲清婉悅耳，開始較低，像春風，似飄絮，如叮鈴；繼而漸趨激越，如流水行云，似飛瀑鳴泉。畫眉鳥的婉轉悠揚、清脆悅耳、美妙動聽的歌聲，讓人聽了有說不出的快意與陶醉。
心愛的鳥兒給我以陶醉和快樂，我也給她以安適與享受。夏日炎熱，我將鳥籠放置于花叢樹蔭之中，讓鳥兒乘涼避暑。每天中午，以大盤盛滿冷水，將鳥籠浸泡其中，鳥兒興高采烈，歡快地跳入水中，潛頭入水，上竄下跳，不斷地在水中打猛扎子，嘴舔羽毛，沐浴凈身，滿懷舒暢。冬天寒冷，我著意用棉花包裹鳥站橫杠，給鳥籠加上擋風布罩。晚上廊外風大，將掛在室外的鳥籠除下，放回到溫室內。為了給鳥兒增加營養，每周一次買回沙蟲替鳥兒加菜保護鳥兒的嗓子特別重要，我為她專備了雞蛋飼料，并在鳥籠中增設一大一小兩個水杯，每天早晚換上潔凈清水，保證鳥兒常時有水潤喉……
一天早上，我聽鳥兒的啼聲有異，便叫做醫生的老伴替我看看鳥兒是否有病。老伴說:“鳥兒沒病。怕是困久了，渴望自由，所以啼聲沉郁，貌顯愁容。我建議開籠放雀，還鳥兒以自由吧!”我心中雖然依依不舍，但覺老伴說得合情合理，便依了她。把鳥籠打開，將家中前前后后的窗戶打開，小聲對心愛的畫眉說:“五年長相依，君將自由去。走吧，乖乖，祝你奮飛!”鳥籠雖然打開了，可畫眉沒有從籠中走出來。經過很長一段時間的左顧右盼，猶豫徘徊，畫眉終于走出了鳥籠，“嚶”的一聲，展翅飛上了藍天。
第二天早晨，我再也聽不到畫眉的鳴聲，心中惆悵，正在望籠興嘆的時候，突然，我聽到了近處樹上的幾聲熟悉的鳥叫。抬頭一看，那不是我朝思暮想的心愛畫眉鳥嗎?我喜極欲狂，趕快從家中搬出鳥籠，放到陽臺上，打開籠口，灑出鳥食。說來也怪，不一會，畫眉就飛回到陽臺上的杜鵑花枝上，一邊啄食，一邊在鳥籠周邊走動徘徊，經過一段時間，鳥兒終于自動走回到了自己熟悉的“家”(籠)中。
又是一個第二天的早晨，我又重新聽到了心愛畫眉在籠中唱出的悠揚悅耳的歌聲，那歌聲好像在說:“鳥情深，相依永不分!……”
1、短文第一自然段在全文中起_______的作用。
2、早上，畫眉鳥的叫聲的特點是：____________________________________________________________。
3、“心愛的`鳥兒給我以陶醉和快樂，我也給她以安適與享受。”這句話有什么特點?在短文中起什么作用?
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4、短文主要從哪幾個方面寫了“我”對鳥兒無微不至的照顧?
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5、短文對“老伴”進行了怎樣的描寫?從中可以看出她是一個怎樣的人?
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6、畫眉鳥是熱愛自由的，藍天才是她真正的家，但為什么放出去的畫眉鳥又主動回到了籠中?
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答案：
1、總結
2、清婉悅耳
3、總起句 引出下文
4、一天早上，我聽鳥兒的啼聲有異，便叫做醫生的老伴替我看看鳥兒是否有病 夏日炎熱，我將鳥籠放置于花叢樹蔭之中，讓鳥兒乘涼避暑。每天中午，以大盤盛滿冷水，將鳥籠浸泡其中，鳥兒興高采烈，歡快地跳入水中，潛頭入水，上竄下跳，不斷地在水中打猛扎子，嘴舔羽毛，沐浴凈身，滿懷舒暢。冬天寒冷，我著意用棉花包裹鳥站橫杠，給鳥籠加上擋風布罩。晚上廊外風大，將掛在室外的鳥籠除下，放回到溫室內。為了給鳥兒增加營養，每周一次買回沙蟲替鳥兒加菜。保護鳥兒的嗓子特別重要，我為她專備了雞蛋飼料，并在鳥籠中增設一大一小兩個水杯，每天早晚換上潔凈清水，保證鳥兒常時有水潤喉�！� 概括來說是身體健康，乘涼避暑，沐浴凈身，給它保護嗓子。
5、老伴說:“鳥兒沒病。怕是困久了，渴望自由，所以啼聲沉郁，貌顯愁容。我建議開籠放雀，還鳥兒以自由吧!”我心中雖然依依不舍，但覺老伴說得合情合理，便依了她。把鳥籠打開，將家中前前后后的窗戶打開。概括說是語言細節描寫。
6、因為畫眉鳥在籠中住了五年，有了深厚的感情，依依不舍。所以放出的畫眉鳥又回到了籠中。
鳥閱讀答案參考 2
閱讀《珍珠鳥》題。（共14分）
真好！朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷干草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。
有人說，這是一種怕人的鳥。
我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的苗兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。
我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。
三個月后，那一團越發繁茂的綠蔓里邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。
過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙！
它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著跳到畫框上去了。只要大鳥兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。
漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。
它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發出嚓嚓響。
我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質的小紅嘴，嗒嗒啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。
有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？
我筆尖一動，流瀉下一時的感受：
信賴，往往創造出美好的境界。
小題1：我做了哪些事使珍珠鳥與我一點點熟悉了？（4分）
答：______________________________________
______________________________________
小題2：加粗的句子寫了什么內容？表達了我怎樣的思想感情？（4分）
答：______________________________________
______________________________________
小題3：文中用了一系列動詞描寫膽子大了的'小家伙落在我的書桌上的動作。請依次寫下來（重復的不必寫），并說說作者這樣寫，表現出珍珠鳥怎樣的特點？（4分）
動詞有：___________________________________
特點是：___________________________________
小題4：從全文看，開頭的真好！實際上是針對什么說的？請在下面的橫線上寫一句話作答。（2分）
_________________________________________________________，真好！
參考答案：
小題1：答案要點：①用吊蘭蓋鳥籠 ②很少扒開葉蔓瞧它們 評分標準：本題4分，每一個要點2分。
小題2：答案：①描寫了珍珠雛鳥體形的可愛。②表達了我對珍珠鳥的喜愛之情。
小題3：答案：動詞有：挨近 蹦 俯下 喝 偏 瞧 跑到 跳動 啄 特點是：嬌憨可愛（或；頑皮可愛、淘氣可愛） 評分標準：本題4分。動詞占2分，其中依次填寫動詞1分，夠七個動詞給1分（即：少兩個以內不扣分；少三個以上扣1分）；特點占2分，意思對即可。
小題4：答案；信賴創造出了美好的境界（或：人與動物間的信賴創造出了和諧） 評分標準：本題2分。圍繞信賴占1分，填寫出的句子與真好連貫占1分。
試題分析：
小題1：仔細閱讀文章，依照我的行為描述相關文字信息按要求概括。
小題2：根據句子的語態和描寫的內容，體會作者對鳥喜愛的情感。
小題3：找到描寫鳥的文段，從中摘出描寫鳥的動詞，根據這些動詞的描述分析理解作者所描寫的鳥的情態特征。
小題4：此問即要根據對文章的內容理解，又要體會作者的寫作意圖，從人鳥情以及生活的情趣方面理解，不能從保護動物方面理解。
鳥閱讀答案參考 3
閱讀文段，回答問題。
�。�1）一棵樹落光了葉子，不能說丑，但缺了枝葉繁茂的風姿，裸露出樹枝與樹枝之間巨大的空曠，總是遺憾，我時常有一種沖動，希望能在冬天的樹枝與樹枝之間放點什么。
（2）終于，一些鳥落到了樹上，大大小小，五顏六色。我仿佛看見了滿樹的花朵！
（3）有了鳥的樹就格外生動。我喜歡這些在樹與樹之間飛來飛去的小鳥，喜歡它們在樹枝上舞蹈。冬天的風因為這些小鳥的跳躍，也就顯得細微而富有彈性。它們在樹枝上唱著歌，一只鳥的歌唱使樹上的天沒有了寒冷的凝滯。
�。�4）樹枝上的鳥兒比真實的花朵還要美麗。你見過一朵花從春天開到冬天嗎？你見過樹上的花朵在樹枝與樹枝之間飛來飛去嗎？你見過會唱歌的花朵嗎？這是一只鳥再造了冬天的生機。我站在樹木之下，我想做的事，鳥兒們替我做了，它們真的在冬天的樹枝與樹枝之間打開了花朵，排練了舞蹈，播放了音樂。
（5）實際上，鳥兒一直都在樹上，在春天的樹上，在夏天的樹上，在秋天的樹上。只是由于樹上有了真正的花朵，有了枝繁葉茂的搖動，我們看到了更多生命的美麗，因此而忽視了樹上的小鳥。我說，一年四季，鳥兒從來就是樹上的花朵。它們隱藏在樹葉之間，與綠葉一起舞蹈，與春風一起歌唱。夏天的蟬鳴由一只鳥定調，秋天的月夜被一聲鳥鳴切開。樹木本來就是鳥的家園呵。
�。�6）一只翠鳥就住在池塘邊的灌木上，它翠綠的羽毛比深綠或淺綠的樹葉更加艷麗，我們一眼就能認出樹葉里的翠鳥之花。兩只黃鸝可以讓一棵柳樹更加婀娜，“兩個黃鸝鳴翠柳”，杜甫當年只聽到了一聲婉轉的鳥鳴，就想起了江南。在江南的二月，哪一棵樹上沒有黃鴯的歌聲和舞蹈？
�。�7）我喜歡夏天的白鷺，它們整個夏天都住在村頭河邊的樹林里。當白鷺們從碧綠的水田里歸來，它們都落到樹梢上，遠遠望去，那就是一棵最浪漫的花朵。
（8）我想，一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。人也會的。細想起來，我記住的鳥可不少。因為，我認定她是樹木的花朵，千姿萬態的花朵，常開常新的花朵，跳著舞蹈的花朵，唱著歌曲的花朵……
（9）我們在欣賞的同時是否要向一只鳥學習呢？在觀看一樹的小鳥時，使我多少有些慚愧。我的臉紅得像春日的.桃花。我知道，有時候一只鳥嘴也是紅的。
1．在下面的橫線上解釋第6段中“婀娜”一詞在文中的意思。
婀娜：___________________________________
2．仔細品味第3段“冬天的風因為這些小鳥的跳躍，也就顯得細微而富有彈性�！敝械摹皬椥浴币辉~，說說它好在哪里。
___________________________________
3．揣摩第4段加粗的句子，體會此處的問號表達了作者什么樣的情感。
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4．文章的前七段稱代小鳥用“它（它們），而第8段改稱”她“，你是怎樣理解這種人稱變化的？
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5．作者在文中說：“一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。人也會的。”為什么說人也會感謝鳥呢，說說你的理解和感受。
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參考答案：
1．文中指柳樹多姿而美好。（意思相近即可）
2．“彈性”一詞用得生動傳神。把無形的冬天的風寫得具體可感，賦予它無限的生機和活力。也表達了對小鳥的喜愛之情。意思對即可。
3．這里的問句并非有疑而問，突出描寫了樹枝上的鳥比真實的花朵還要美麗，對小鳥的喜愛贊美之情溢于言表。（意思相近即可）
4．文章的前面部分運用大量的排比、比喻和擬人的手法，描寫了小鳥的美和可愛，表達了對小鳥的喜愛之情，第⑧段改用“她”，把小鳥人格化，將小鳥看成是人類的朋友，并從小鳥的身上得到許多人生感悟，從而把對小鳥的感情進一步加深。學生言之有理即可。
5．此題答案可多元化，學生言之有理即可。參考答案：小鳥裝扮了大自然的春夏秋冬，讓我們看到了大自然的美，感受到生活的美好，激發我們熱愛自然，熱愛生活的感情；人們要善于發現美，學會欣賞美；人要向小鳥一樣，雖然普通平凡卻能給人帶來美的享受；從小鳥的身上，人應該學會與自然和諧相處等等。
鳥閱讀答案參考 4
鳥
梁實秋
①我愛鳥。
�、趶那拔页Ｒ娞峄\架鳥的人，清早在街上溜達。我感覺興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整的蜷伏著不動，哪里有半點瞵視昂藏的神氣?籠子里的鳥更不用說，常年地關在柵欄里，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，十分的“優待”，但是如果想要“摶扶搖而上”，便要撞頭碰壁。鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概是僅優于在標本室里住著罷? ③我開始欣賞鳥，是在四川。黎明時，窗外是一片鳥囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的，有的一聲長叫，包括著六七個音階，有的只是一個聲音，圓潤而不覺其單調，有時是獨奏，有時是合唱，簡直是一派和諧的交響樂。不知有多少個春天的早晨，這樣的鳥聲把我從夢境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又聽到杜鵑叫，由遠叫到近，由近叫到遠，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂�？鸵孤劥�，說不出的酸楚!
④在白晝，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長喙，有的是胸襟上帶
著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒有例外的鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧。看它高踞枝頭，臨風顧盼——好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動它了，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無限的迷惘。有時候稻田里佇立著一只白鷺，拳著一條腿，縮著頸子，有時候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和油綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾地叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。
�、菸覑埒B的聲音，鳥的形體，這愛好是很單純的，我對鳥并不存在任何幻想。有人初聞杜鵑，興奮得一夜不能睡，一時想到“杜宇”“望帝”，一時又想到啼血，想到客愁。覺得有無限詩意。我曾告訴他事實上全不是這樣的。杜鵑原是很健壯的一種鳥，比一般的鳥魁梧得多，扁嘴大口，并不特別美，而且自己不知構巢，依仗體壯力大，硬把卵下在別個的巢里，如果巢里已有了夠多的卵，便不客氣地給擠落下去，孵育的責任則由別個代替了，孵出來之后，羽毛漸豐，就可把巢據為己有。那人聽了我的.話之后，對于這豪橫無情的鳥，再也不能幻出什么詩意來了。我想濟慈的《夜鶯》、雪萊的《云雀》，還不都是詩人自我的幻想。與鳥何干?
�、搌B并不永久地給人喜悅，有時也給人悲苦。詩人哈代在一首詩里說，他在圣誕的前夕，爐里燃著熊熊的火，滿室生春，桌上擺著豐盛的筵席，準備著過一個普天同慶的夜晚，驀然看見在窗外一片美麗的雪景當中，有一只小鳥縮縮地在寒枝的梢頭踞立，正在啄食一顆殘余的僵凍的果兒，經不住那料峭的寒風，栽倒地上死了，滾成一個雪團!詩人感喟曰：“鳥!你連這一快樂的夜晚都不給我!”我也有過一次類似經驗，在東北的一間雙重玻璃窗的屋里，忽然看見枝頭有一只麻雀，戰栗地跳動抖擻著，在啄食一塊干枯的葉子。但是我發現那麻雀的羽毛特別地長，而且是蓬松戟張著的：像是披著一件蓑衣，立刻使人聯想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
�、咦詮碾x開四川以后，不再容易看見那樣多型類的鳥的跳蕩，也不再容易聽到那樣悅耳的鳥鳴。只是清早遇到煙突冒煙的時候，一群麻雀擠在檐下的煙突旁邊取暖，隔著窗紙有時還能看見伏在窗欞上的雀兒的映影。喜鵲不知逃到哪里去了，帶哨子的鴿子也很少看見在天空打旋。黃昏時偶爾還聽見寒鴉在古木上鼓噪，入夜也還能聽見那像哭又像笑的鴟梟的怪叫。再令人觸目的就是那些偶然一見的囚在籠里的小鳥兒了，但是我不忍看。
1.第②段中作者用了哪幾種修辭手法來說明“鳥兒的苦悶”？請舉例說明。（6分，回答兩種即可）
2.聯系全文，作者愛鳥體現在哪幾方面？請簡要說明。（6分）
3.作者著力寫了鳥給人的喜悅和鳥的生活的悲哀，從這些描寫中，你感悟到作者希望有怎樣的社會和人生？（7分）
4.下列對這篇文章的分析，不恰當的兩項是（）（6分）
a. 本文敘述、議論、抒情相結合，由現實到回憶，既寫出鳥兒的喜又寫出鳥兒的悲，但中心始終圍繞著作者對鳥兒的真摯感情展開回憶與聯想，符合散文“形散神不散”的特點。
b.第④段，作者運用生動的描寫，從多角度多層次表現對鳥兒令人喜悅的雄姿的真切贊嘆。
c.第⑥段，引用哈代的詩里描寫的鳥兒與自己的親身經歷來說明鳥兒的凄慘遭遇，用在此處顯得與愛鳥的主題不一致。
d.結尾作者再次提到令人觸目的囚在籠里的小鳥兒，既與前文照應使文章形成一個整體，又發人深思回味悠長，深化了主題。
e.本文語言質樸、簡練直白、干脆利落、富于變化。美中不足的是僅寫出作家自身的感受，不免有一定的局限性
試題分析：
1.表現手法主要指修辭手法和對比、襯托、白描、象征等表達技巧。因此，平時要讓學生積累表現手法作用的知識，并教會他們從表現手法的辨認和作用兩方面作答。
2.對于篩選并整合文中的信息，首先要確定答題范圍。確定了答題范圍后，根據分值劃分出相應的層次，盡量用原文當中的原句篩選整合出答案。如果原句太長，要加以概括總結，一定要體現出原文中的關鍵詞語。
3.本題不要求面面俱到，只要能就按文章所寫的作者的特點羅列出來，即可根據觀點是否明確，論述是否理，理由是否充分酌情給分。
4.c“用在此處顯得與愛鳥的主題不一致”是為了突出主題。e.“美中不足的是僅寫出作家自身的感受，不免有一定的局限性”不恰當。
考點：本題考查學生閱讀現代文的能力。
點評：篩選并整合文中的信息的前提是對文章內容有準確的理解，對文章的寫作思路有清晰的判斷。在此基礎上還應注意兩點：
①盡可能用原文中的詞語作歸納，盡可能用原文中的重要詞語組織答案，可以防止歸納的不準確；
�、诜乐挂c遺漏，要點遺漏，答案便不完整，防止的方法就是對相關文字作層次分析。五選二的題最容易出錯，所以應該仔細閱讀選項中的內容。只要將選項中的內容和文章中相對應的句子一一對應，就可以發現有些是與文章不相符的。
鳥閱讀答案參考 5
閱讀下面的文字，完成1～3題。
“騰籠換鳥”是幾年前我國一些沿海地區根據當地經濟發展狀況和國家轉變經濟發展方式大戰略提出的區域經濟戰略。由于國際金融危機沖擊和經濟形勢變化，這一戰略沒有來得及全面實施。有人質疑“騰籠換鳥”脫離我國的優勢，遲滯地區經濟發展。近年來，有關議論并未停止。
對于“騰籠換鳥”的不同看法，實質上是對于是按照既有模式追求較高經濟增長速度還是讓經濟轉入新的增長軌道而寧可犧牲一部分增長速度的不同看法，也就是對于如何正確處理眼前利益與長遠利益關系的不同看法。一般地講要兼顧眼前利益與長遠利益沒有多少實際意義，關鍵是怎么兼顧、怎么把握好時機。經濟學界最近興起的關于劉易斯拐點的討論，有助于厘清對于“騰籠換鳥”的不同看法。
劉易斯拐點是發展經濟學的一個著名命題，由諾貝爾經濟學獎獲得者阿瑟？劉易斯提出。該理論認為，在二元經濟實現工業化的過程中，隨著農村勞動力向非農產業轉移，農村富余勞動力逐漸減少，最終將走向枯竭，出現一個從勞動力過剩轉向勞動力短缺的轉折點。這個轉折點就是劉易斯拐點。當然，所謂的勞動力短缺并不是絕對短缺，而是相對短缺，表現為勞動力成本大幅度上升，不漲工資就招不到合適的員工。這個工資成本明顯上升的時點就是劉易斯拐點。劉易斯拐點的存在，在日本和“亞洲四小龍”工業化的過程中都得到過驗證。不過，對于人口眾多的我國來說是否已經到了劉易斯拐點尚有爭議，因為我國還有約1億農村勞動力需要轉移到非農產業，勞動力并不缺乏。如果尚未到達劉易斯拐點，則仍然可以而且應該繼續發揮低成本勞動力的優勢，發展相關產業，“騰籠換鳥”似可緩行；如果劉易斯拐點已經到來，“騰籠換鳥”則勢在必行。
這里的關鍵在于怎樣理解劉易斯拐點。劉易斯拐點并非意味著勞動力絕對短缺，而是表現為工資大幅度上漲。雖然我國仍有約1億農村富余勞動力，但隨著農業生產效率提高和農民收入增加，如果非農產業不大幅度提高工資水平，農民就不愿背井離鄉進城務工。而一旦工資大幅度上漲，顯然就是劉易斯拐點的到來。從近年來一些沿海地區和內地同時出現“民工荒”和“漲薪潮”等現象看，應該說劉易斯拐點在我國已經到來。與南亞、東南亞一些國家相比，我國普通打工者的工資水平已經不再具有優勢，甚至高于這些地區的許多國家。
在劉易斯拐點已經到來，我國不再具有勞動力、資源、環境等比較優勢的背景下，實施“騰籠換鳥”，把傳統制造業從成本不斷提高的產業基地轉移出去，再把對成本不太敏感的先進產業引進來，實現經濟轉型、產業升級，是一種必然選擇。這雖然在短期內有可能使某些地區的經濟增長速度和財政稅收等受到影響，但對長遠發展是有利的。因為如果現在不主動轉型，未來被動改變將會帶來更大的震蕩。
1．下列關于“騰籠換鳥”和“劉易斯拐點”的解說，不正確的一項是（3分）（ ）
A．“騰籠換鳥”是幾年前我國一些沿海地區提出的區域經濟戰略，這一戰略沒有來得及全面實施是因為“騰籠換鳥”脫離我國的優勢，遲滯地區經濟發展。
B．“騰籠換鳥”就是把傳統制造業從成本不斷提高的產業基地轉移出去，再把對成本不太敏感的先進產業引進來，實現經濟轉型、產業升級。
C．“劉易斯拐點”是在二元經濟實現工業化的'過程中，隨著農村富余勞動力逐漸枯竭，出現的一個從勞動力過剩轉向相對短缺的轉折點。
D．“劉易斯拐點”是在勞動力成本大幅度上升，不漲工資就招不到合適的員工的情況下，出現的非農產業工資成本明顯上升的時點。
2．作者認為“在我國，實施滕籠換鳥勢在必行”，下列不屬于這一說法的依據的一項是（3分）（ ）
A．國際金融危機沖擊和經濟形勢變化下，我國一些沿海地區的經濟發展狀況和國家轉變經濟發展大戰略的需要。
B．近年來，雖然我國仍有約1億農村富余勞動力，但隨著農業生產效率提高和農民收入增加，一些沿海地區和內地出現了農民工短缺的現象。
C．隨著農業生產效率提高和農民收入增加，近年來一些沿海地區和內地出現了只有非農產業工資水平大幅提高，農民才愿意進城務工的現象。
D．與南亞、東南亞一些國家相比，我國普通打工者的工資水平已經不再具有優勢，甚至高于這些地區的許多國家。我國不再具有勞動力、資源、環境等競爭優勢。
3．下列表述不符合原文意思的一項是（3分） （ ）
A．是否實施“騰籠換鳥”取決于劉易斯拐點的是否到來，若未到劉易斯拐點，則應繼續發揮低成本勞動力的優勢，發展相關產業，“滕籠換鳥”必須緩行。
B．作為發展經濟學的一個著名命題，“劉易斯拐點”在日本和“亞洲四小龍”工業化的過程中曾得到過驗證。
C．實施“騰籠換鳥”戰略，短期內會使某些地區的經濟增長速度和財政稅收等受到影響，但從長遠看是有利的。
D．隨著劉易斯拐點的到來，實現經濟轉型、產業升級是一種必然，而未來被動改變不太可能會帶來更大的震蕩。
參考答案：
1．A （ A項，強加因果。）
2．A （A項，并非勢在必行的依據。）
3．B （A項，“必須緩行”應為“似可緩行”；C項，說法太絕對，原文是“短期內有可能……”，只表示一種可能性；D項，“不太可能帶來更大的震蕩”應為“將會帶來更大的震蕩”。）
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余讀書之室，其旁有桂一株焉。桂之上日有聲唁唁然者即而視之則二鳥巢于其枝干之間去地不五六尺人手能及之。巢大如盞，精密完固，細草盤結而成。
鳥雌一雄一，小不能盈掬，色明潔，娟皎可愛，不知其何烏也。雛且出矣，雌者覆翼之。雄者往取食，每得食，輒息于屋上不即下。主人戲以手撼其巢，則下瞰而鳴。小撼之小鳴，大撼之即大鳴，手下鳴乃已。他日，余從外來，見巢墜于地，覓二鳥及彀，無有。問之，則某氏僮如取以去。
嗟乎!以此鳥之羽毛潔、而音鳴好也，奚不深山之適而茂林之棲?乃托身非所，見辱于人奴以死!彼其以世路為甚寬也哉?
1、解釋句中加點詞。
�、俪泊笕绫K 盞：淺而小的杯子
�、谛〔荒苡� 盈掬：一滿捧
�、凼窒馒Q乃已 已：止
�、茈r且出矣，雌者覆翼之 翼：用翅膀
2、譯句：奚不深山之適而茂林之棲?
答：為什么不到深山里去尋找茂林棲息呢?
答：同情、悲哀鳥兒的遭遇，痛恨毀鳥人的行徑
3、聯系生活實際，說說作者寫作本文的`用意是什么?
答：抨擊統治者的暴虐兇殘，對受迫害的人深表同情，也告誡人們要選擇好的環境來生存.
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放生鳥
林清玄
泰國清邁普哪大廟前，有許多供游客放生的放生鳥。到廟里朝拜的游客，只要花很少的錢，就可以買一對放生鳥，打開鳥籠，兩只小鳥咻咻飛向空中，小鳥的飛翔讓人感到一種無比的快慰。
可是廟前的小鳥永遠不會減少，原因是賣放生鳥的人，每天清晨都到樹林去捕那些小鳥;我常想，小鳥被放生，又被捕回籠子，籠子和天空的不斷來去，對小鳥而言是不是一種輪回呢?
這個景象，使我想起幾年前在鄉下看到的一幕。一位捕龜人，捕到許多海龜，放在廟前，供應善心人士買海龜放生來做功德，善良的人總是覺得，他們將有靈氣的龜放進大海，可以添壽。有一次，我看到那位賣龜人所擁有的兩只海龜，龜甲的底部已經刻了許多放生者的名字;很顯然，它們不幸地落入賣龜者的網中，成為斂財的工具。
這兩件類似的事，時常使我想到放生，鼓勵別人放生的小販，為什么自己不肯做功德，一定要由別人來做?我們看到放生的場面是很美的，小鳥在空中自由的飛翔，海龜緩緩的在水里遨游，任何人都可以感受那種快樂，唯一不能感受到的恐怕是那些小販吧?小鳥、海龜不幸，竟成為頑者的生計。
不論小鳥，或是海龜的放生，都只是生的輪回，我卻記得有兩種生與死放生的輪回。
馬來西亞有一種舊俗，就是清明節的時候，在溪邊超度亡魂，要放蓮花，稱為放生蓮。人人都相信，溪中的亡魂只要攀住一朵蓮花，就可以往西方投胎為人。
中國各地，都有放河燈的習俗，在七月鬼節，家家都糊好一個河燈，趁著夜黑放生到河里去，傳說那些彷徨的河魂，借著燈的照引，能得路重生。
女作家蕭紅在《呼蘭河傳》里，有一段描述放河燈的景況，我覺得是文學作品里描寫放河燈最典麗的一段：這燈一下來的時候，金急急的，亮通通的，又加上有千萬人的觀眾，這舉動實在是不小的。河燈之多，有數不過來的數目，大概是幾千百只。兩岸上的孩子們，拍手叫絕，跳腳歡迎。大人則看出了神，一聲不響，陶醉在燈光河色之中。燈光照得河水幽幽的發亮。水上跳躍著天空的月亮。
河燈從幾里路長的上流，流了很久才流過來。有的流到半路就死了，有的被沖到了岸邊，有些孩子拿著竿子去抓它，有些漁船也順手取了一兩只。到后來河燈越來越稀疏了。
可是這河燈，從上流的遠處流來，人們是滿心歡喜的，唯獨到了最后，那河燈流到了極遠的下流，人們內心里無由的來了空虛：那河燈，到底是要漂到哪里去呢?
被放生的小鳥、海龜、蓮花、河燈，到底最后去了什么地方?這恐怕是千古的大疑問。許多古老的習俗，都一再顯示著人們對未知世界的好奇，對著天空和大海的遼闊，對著溪河的綿長，對著一切物的有靈，人是顯得多么渺小!
可是我們總是希望借著放生的小鳥和海龜，來和天空與海有所聯系;借著漂在河上的蓮花與燈，能和未知的世界有所溝通。
我小時候喜歡折紙船，把它放到河里，雖然不知它流往的所在，但心情上卻寄望著，它能漂向一個開朗快樂的地方，童年的小紙船沒有什么特別的意義，有時候，卻代表一種遠方的、寬大的、自由的希望。
正如我希望那些被放生的小鳥，能飛入林間，輕快的`跳躍;希望那些被放生的海龜，能回到大海的故鄉，自在的悠游�？上н@希望是渺小的，因為里面有人的功利，有功利的地方就不能有真正的自由。
我也希望，那些漂流在河溪里的亡魂，真能攀住蓮花，托著河燈，去找到西方的光明之路，那條路也許是遠的，由于人在河里放下無私的愛，就有可能到達。
1.文章開頭寫放生鳥有什么作用?(4分)
2.概括作者對以下幾種放的行為的評價。(6分)
放生鳥、放生龜：______________________________________________________________
放生蓮、放河燈：_______________________________________________________________
放小紙船：_____________________________________________________________________
3.分析文中加粗部分的描寫在藝術表現上的特色。(4分)
4.請探究作者在描寫放生鳥和龜、放生蓮、放河燈等事件中所流露出的情感態度。(6分)
參考答案：
1.引出下文對放生龜、放生蓮、放河燈的描寫，引起讀者興趣(或激發讀者思考)。(每點2分)
2.放生鳥、放生龜：是生的輪回，是善良者的希望，但因為有功利存在，所以希望渺小。(2分)
放生蓮，放河燈：是生與死的輪回，雖然遙遠，但包含人們無私的愛。(2分)
放小紙船：代表一種遠方、寬大、自由的希望。(2分)
3.場面描寫，寫了河燈之多和觀燈人數之多的壯觀場景;動靜結合，孩子們的拍手跳腳和大人們的出神;擬人的手法，形象生動地把月亮在水中倒影隨水波動說成是跳躍。(每點2分，要有分析說明，其他言之成理也給分)
4.對販賣鳥、龜的小販，自己不愿做功德，甚至將其作為斂財工具，追逐功利的譴責;對善良的人們無私的愛的肯定;對自然遼闊無盡的敬畏和人類渺小的傷感;對童年美好希望的懷念。(每點2分，答對三點滿分)
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晏子諫因鳥殺人
景公好弋，使燭鄒主鳥而亡之。公怒，詔吏殺之。晏子曰：燭鄒之罪有三，請數之以其罪而殺之。公日：可。于是召而數之公前，曰：燭鄒!汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士，是罪三也。數燭鄒已畢，請殺之。公日：勿殺!寡人聞命矣。
1．晏子的本意是景公，說他。但是晏子卻以燭鄒的姿態出現。這種以的語言進行諷諫的方式方法，易于被人接受。（4分）
2．景公聽了晏子列舉燭鄒罪狀的一番話后，說：從這可以看出景公是個。（2分）
3．請簡單談談景公聽了晏子的話后不殺燭鄒的原因。（2分）
4．請解釋文中三個使的意思。（3分）
�、偈範T鄒主鳥而亡之()②使吾君以鳥之故而殺人()③使諸侯聞之()
5．解釋加點的詞語。（6分）
�、僦鼬B而亡之()②請數之以其罪()③以鳥之故殺人()
�、芫肮眠�()⑤寡人聞命()⑥為吾君主鳥()
6．指出句子翻譯正確的一句。（3分）
①詔吏殺之( )
A、招集差吏殺了燭鄒。 B．命令主管官吏殺他。C、詔告天下人要殺燭鄒。D．告訴手下官吏殺人。
②使燭鄒主鳥而亡之( )
A、派燭鄒管好主人的.鳥，可是鳥死了。B．叫燭鄒去喂養主人的鳥，可是鳥兒逃跑了。
C、讓燭鄒去管這些鳥，然而這些鳥都不見了。D．叫燭鄒去主管禽鳥，可是這些禽鳥卻亡失了。
�、塾谑钦俣鴶抵�( )
A．于是把燭鄒召到景公面前譴責。B．便把燭鄒的罪狀詔告天下。
C．就把燭鄒數落了一頓。D．于是景公把燭鄒召來譴責了一番。
7．結合以上兩則關于晏子的故事，說說晏子在說理方面的技巧。（2分）
答案
1．指責、重鳥輕人、譴責、委婉
2．勿殺!寡人聞命矣。能夠接受批評，知過能改的人。
3．因為晏子的話已經表明，燭鄒犯的過失還不至于被殺頭，如真殺了燭鄒，那景公就是重鳥輕人，會失信于天下人，甚至會失掉民心。
4．①叫、派②使得③讓
5．①死或逃走②譴責③因為④射⑤指教⑥主管
6．①B②D③A
7．善于言辭，很會說話。
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人類捕鳥，災難其后 林森
①湖南省新化縣槎溪鎮鳥坳村位于千年鳥道的羅霄山脈，是候鳥南飛的必經之地，近年來，這里已成候鳥遷徙路線上的一個斷點。難以計數的候鳥喪命于此。有當地村民表示，有一天打下來的鳥就足有1噸。這條遷徙路線上，大多是小型鳥，每只只有100克左右，1噸差不多就是10，000只野生鳥。
�、诙嗝戳钊梭@心動魄的殘忍和數字！殊不知人類的好日子很大程度上是通過鳥類的多種功能和作用來實現的。
�、凼澜缟�85%以上的鳥類可以程度不同地捕食害蟲，即便是小小的麻雀每年也能捕食許多害蟲。燕子能吃蒼蠅、飛蛾和蚊子；啄木鳥能吃天牛幼蟲；灰喜鵲能吃松毛蟲等。1只大山雀在繁殖季節每天喂小鳥100余次，平均每窩按3只小鳥喂食，再加上大鳥自己的捕食，一天能消滅害蟲400-500條，一窩大山雀在喂養幼鳥期間就可消滅害蟲10000 余條。在歐洲1000只紫翅椋鳥在繁殖期間能消滅22噸蝗蟲，而 1噸蝗蟲一天的食物量與2500人一天的食物量相當。貓頭鷹和鷹等猛禽大多以老鼠等嚙齒類動物為食，對控制農業、林業鼠害以及危險疫病的傳播，有著重要的貢獻。貓頭鷹的食物中99%是嚙齒類動物，1只貓頭鷹一個夏季所消滅的老鼠，相當于保護了1噸糧食；1年所吃掉的老鼠等于保護了一兩萬斤糧食。以此觀之，每年鳥兒吃掉害蟲保護的糧食足以供給地球上的人們吃好幾個月。
�、茗B兒能夠維護生物多樣性，它們與其他動、植物共同生活、相互依存。每消失一種鳥類，意味著與其伴生的 90 種昆蟲消失，35種植物消失，2至3種魚類消失。在鳥類與植物的共生關系中有一種特別重要的依存關系，即許多植物的種子是靠鳥類來播散的。雁鴨類、鳩鴿、啄木鳥、烏鴉等，是植物種子的重要播散者，而且，很多植物種子經過鳥類消化后，更容易萌生和成長。蜂鳥、食蜂鳥、太陽鳥、啄花鳥、銹眼鳥、鸚鵡等鳥類嗜食花蜜，對有花植物的傳粉有重要而不可替代的作用。
�、菖c渡渡鳥一樣，大顱欖樹也是毛里求斯的一種珍貴特產。但是渡渡鳥滅絕后，大顱欖樹也漸漸稀少，最后徹底消失了。今天人們才知道，大顱欖樹的種子必須靠渡渡鳥消化過后才能發芽，沒有了渡渡鳥對大顱欖樹種子的首先孕育和催化，大顱欖樹就再也不會生兒育女和繁衍后代。由此，我們不難看出某種鳥類的滅絕與植物乃至人類的生存的關系。
�、藓ｘB眼睛的鹽腺，能把喝下去的海水中的鹽分排出，據此人們就能把地球上占總水量97％的海水進行淡化。未來飛機的設計可以模仿蜂鳥實現垂直起降、空中懸停及掉頭等特性。還有一些鳥類能飛越幾千米的高空而保持腦血管供血暢通，不會缺氧，這也為人類提供了在供氧不足的高原環境中正常生活和延長生命的重要線索。
⑦鳥類每天吸入大量的空氣，進食相當于其體重的食物。在呼吸和進食的同時，鳥類具有較強的富集有害物質的功能，空氣和食物如果被污染，通過收集和分析鳥類胃內容物的方法，就可知道環境的污染狀況。
�、帏B類被直接利用那就是為人類提供衣食、醫藥、役用和觀賞等生活之需等，事實上今天的人類幾乎已經離不開鳥類。
�、岈F在已知的鳥類有9775種，其中約4000種是候鳥。在這9775種鳥類中已有1212種滅絕，占所有鳥類的約1/8，此外，還有179種鳥類面臨嚴重威脅，344種面臨高度滅絕危機，688種鳥類目前已非常罕見。
�、怆S著人類對自然資源的大量揮霍以及對生物棲息地的不斷破壞，人類身邊的自然世界正在惡化和消失。鳥類瀕臨滅絕的原因中，棲息地破壞和改變占60%，人類捕殺占29%，外來物種競爭、國際貿易、污染等占11%。破壞環境和大量捕殺鳥類，最直接的后果是人類將要忍饑挨餓。而每消失一種鳥類，意味著大量的植物和動物也消失，甚至殃及魚類。例如，每兩種鳥類滅絕，必然有一種哺乳動物隨之消亡。失去了這些為數眾多的生物資源，人類的生存將變得越來越拮據。更嚴重的是，如果大量植物隨著鳥兒的消失而滅絕，人類生存就會陷入萬劫不復危機。
人類不是不可以利用鳥類來滿足人們的生存需求，但與此同時也需要積極地保護鳥兒的生物多樣性資源。正如人與人體內的微生物群落的關系一樣，人與包括鳥類在內的其他動物和植物同樣也是一個共生體，如果人類保護包括鳥類在內的.其他動物和植物，人類也就在為自己鋪就永續生存之道。保護鳥類和其他動植物，也就是在保護人類自己。
1．作者為什么說“人類的好日子很大程度上是通過鳥類的多種功能合作用來實現的”？
2．第④⑤⑥順序能否調換，為什么？
3．舉例說明本文運用的一種說明方法及其作用。
4．閱讀第④⑤⑩段，概括說明鳥類瀕臨滅絕的原因以及“鳥類的滅絕與植物乃至人類的生存”具有怎樣的“關系”。
答案：
1．原因: ①保護環境和糧食；②維護生物多樣性；③在仿生學中發揮重要作用；④在環境監測方面發揮作用；⑤直接為人類提供生活之需。
2．第④⑤段均說明鳥類能夠維護生物的多樣性，第⑥段說明鳥類在仿生學上的重要作用，第④⑤段、第⑥段按照先主后次的順序來說明，與本文介紹鳥類功能和作用采用的順序一致，不能調換；第④段、第⑤段按照從一般到個別的順序來說明，不能調換。
3．示例一：如“鳥類瀕臨滅絕的原因中，棲息地破壞和改變占60%，人類捕殺占29%，外來物種競爭、國際貿易、污染等占11%”，運用列數字，具體準確地說明了鳥類瀕臨滅絕的各種原因分別所占的比例，引人深省。示例二；如“燕子能吃蒼蠅、飛蛾和蚊子；啄木鳥能吃天牛幼蟲；灰喜鵲能吃松毛蟲等”，運用舉例子，具體真切的說明了燕子、啄木鳥等鳥兒都能吃害蟲的事實，令人信服。
4．原因：①棲息地破壞和改變；②人類捕殺；③外來物種競爭、國際貿易、污染。
關系：某種鳥類的滅絕就伴隨著某一種或多種植物消失；而植被減少或失去植被，人類就會面臨土地沙漠化和空氣無氧化的境地，生存將陷入嚴重危機。
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