《燈》閱讀答案

時間：2025-01-13 15:20:01 毅霖閱讀答案我要投稿

《燈》閱讀答案

　　現如今，我們都可能會接觸到閱讀答案，閱讀答案是對有關閱讀題所做的解答。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編收集整理的《燈》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《燈》閱讀答案

　　《燈》閱讀答案 1

　　閱讀下文，回答下列問題

　　(一)心靈之燈

　　表姐從事特殊兒童的教育工作，使我有機會和那些有殘障的小朋友打交道。一次，我替表姐接了一位為盲人小朋友回家過夜。夜，很深了，他不肯睡覺，卻安靜地坐在我身邊。他的發問打破了夜的沉默：“您能告訴我‘紅’是什么樣子嗎?”這下真把我問住了。思索了一陣，我只有笨拙地解釋：“你感受過‘火’嗎?‘火’是紅的。”“那‘紅’一定很燙呀!”他說。我又講：“老師給你講過太陽嗎?太陽是‘紅’的。”“那‘紅’一定可以給你們帶來光明了?”“我們身體里的血也是‘紅’的。”“那‘紅’一定是流動的。”我發現自己根本無法給他解釋清楚抽象的“紅”是個什么樣子，因為在他的世界里只有“黑”的顏色。

　　我頹然地想：失去了眼睛，實在是一件痛苦的事情。這時，盲童自言自語地說“‘紅’是流動的，是燙的，是發光的好美麗哦!”我愕然了，在我們明亮的眼睛中一成不變的事物，到了他的世界里卻具有了這第多種美好的屬性，多么敏銳的感覺!

　　“大哥哥，你聽!”他突然喊道，“你聽，外面有小貓在叫。”我仔細聆聽，卻沒有聽見什么動靜。我茫然地沉默不語。他拉著我的手堅持說：“是有貓叫!”我只好順從地打開門，呀!真有一只凍得瑟瑟發抖的小貓“喵喵”地叫。

　　他失去了眼睛，耳朵卻比常人更能傾聽外界的聲音。我們常常聽到的是誰家在吵架，誰家在打麻將之類的聲音。

　　他是用心有領悟這個世界。而我們這些正常人只是運轉我們的感官。

　　他是不幸的，卻又是幸運的。幸運的是比我們多一份細膩的感情，比我們更加珍惜生活的美麗。有一個故事說，鄉下有位瞎婆婆在自家門外安裝了一盞燈，她說這是為了過路行人的安全。老人用燈為別人照路，同時也點亮了自己持久不熄的生命之燈。我黯然，檢討自己在物欲橫流的'商業社會，是否已經迷失了方向，已經不能夠承受生活的平凡之美?

　　12、本文敘寫了有關“盲童”的兩件事：

　　①________________________，②____________________________;告訴我們一個深刻的道理：______________________________________________________。(3分)

　　13、“他是用心有領悟這個世界，而我們這些正常人只是運轉我們的感官。”這句話是針對文中什么現象而發表的議論?(2分)

　　答：________________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________

　　14、面對這位“盲童”，每個人都會怦然心動，文中的“我”受到震撼，情緒發生急劇變化，開始“頹然”，而后“愕然”，最后“黯然”。請分別指出情緒變化的原因。(3分)

　　答：“頹然”的原因：______________________________________________

　　“愕然”的原因_______________________________________________

　　“黯然”的原因_______________________________________________

　　15、文章結尾時寫了“瞎婆點燈”的故事，其目的是什么?(2分)

　　答：________________________________________________________________________

　　由閱讀附答案整理，僅供參考：

　　12、本文敘寫了有關“盲童”的兩件事：“盲童向”“我”詢問“紅”是什么樣子的問題、“盲童”聽到小貓叫聲、道理：只有用心去領悟世界，才能豐富自己的情感，感受生活的美好。

　　13、在正常人眼里，紅色僅僅是一種抽象的顏色，而“盲童”卻感受到了它是有生命的，美好的、正常人常常聽到的是嘈雜聲音，而“盲童”能從普通聲音中分辨出最動人最惹人愛憐的聲音。

　　14、同情盲童的不不幸、對盲童細膩的心靈世界的驚訝、對自己感觸不到生活美好的自責

　　15、點明“盲童”的心靈有著一盞生命之燈(點題)、贊美身體殘障心靈光明的人生風范(深化主題)、反襯正常人缺乏生活激情的不良心態(引出“我”的反思)

　　《燈》閱讀答案 2

　　巷陌風光縱賞時，籠紗②未出馬先嘶。白頭居士無呵殿③，只有乘肩小女隨。

　　花滿市，月侵衣，少年情事老來悲。沙河塘上春寒淺，看了游人緩緩歸。

　　【注】①姜夔：南宋詞人，終生未仕，一生轉徙江湖，靠賣字和朋友接濟為生。②籠紗：即紗籠，指燈籠。③呵殿：前呵后殿，指身邊隨從。

　　14、下列對這首詞的賞析，不恰當的一項是（3分）（）

　　A、“籠紗未出馬先嘶”一句從側面著筆，描述了臨安元宵節前士庶縱情游賞花燈的盛況。

　　B、“白頭”二句，筆勢驟轉，與前兩句形成鮮明對照，是詞人晚年貧寒落魄生活的'寫照。

　　C、“花滿市，月侵衣”，謂花燈滿市，寒月襲人，景色凄涼，此即“巷陌風光”的具體化。

　　D、結句與起句形成對比、反襯：來時巷陌馬嘶，何其熱鬧；去時游人緩歸，何其冷清。

　　【答案】C

　　【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧以及評價詩歌的思想內容的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后要注意了解詞的創作背景，逐句翻譯，接著把握詞的意象，分析詞營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詞中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。C項，錯在“景色凄涼”。花燈滿街滿市，月光映照衣裘，景色宜人，此處以樂景襯哀情。故選C項。

　　15、本詞表現了詞人怎樣的思想感情？請結合詞句簡要分析。（6分）

　　【參考答案】①“白頭”二句寫自身年歲漸老之寥落，有慨嘆年老而功名未立的惆悵之情。②“乘肩小女”句寫詞人觀燈，唯有小女相隨作伴，與貴家子弟出游的前呼后擁形成反差，抒寫困窮自樂之意，借以解嘲，亦含激憤。③“花滿市，月侵衣”句，詞人由滿市花燈、當空皓月回憶起少年時燈夕同游之樂事，有風光依舊而物是人非的悲慨。

　　《燈》閱讀答案 3

　　在此之前，我不知道木壘。那天乘飛機到了烏魯木齊，問：菜籽溝在哪里？答：在木壘。再問：木壘有多遠？人家說，不遠。這個不遠的地方開車跑了三百公里。

　　菜籽溝，新疆的一個山村，劉亮程在此為農，還辦了一個木壘書院。我看見“木壘書院”四個字刻在門口石頭上。端詳這幾個字，覺得“壘”字有意思，如果寫成繁體字，上面是三個“田”，下面是“土”。木壘，人們在荒蕪的地上開出田來，然后在上面耕作，田上長“木”，生長草木和作物。

　　在木壘，劉亮程辦了“木壘菜籽溝文學藝術獎”。今年，賈平凹就獲了這個獎。有朋友問，這個獎是什么樣的獎？我說，應該是中國最高的文學藝術獎。其實，菜籽溝的這個獎是中國最低的文學藝術獎，它低到了泥土里，低到了田地上，低到了村莊里。這泥土，這田地，這村莊，是我們所有人的故鄉。

　　錢穆曾把中國文明和古羅馬文明相比較。他說古羅馬文明也很偉大，輝煌宏闊，好比一盞巨大的燈。但是古羅馬的燈只有一盞，照耀著廣大的帝國。而中國文明就不一樣，不只有一盞燈，是四壁皆燈，滿堂皆燈。大地上星星點點，密布著文明燈火。所以，中國文明氣運綿長，有頑強的生命力。蠻族入侵古羅馬，鐵蹄把那巨燈踏滅，古羅馬文明就終結了。而中國文明五千年，幾經危難，向死而復生。長安的燈滅了，洛陽、汴梁的燈滅了，其他地方的燈還亮著，星星之火可以燎原。

　　菜籽溝，是天山余脈的一條山溝，據說當年逃難的人躲到此地，種了漫山遍野的油菜，收獲菜籽，由此得名。佛經中，形容事物極微小，喻為“芥子”。菜籽溝，也是芥子之微。佛經中說：須彌高廣，納芥子中，無所增減。須彌指大千世界，芥子可包容大千世界。中國之燈，也在這芥子之中。古中國，很多村莊是明亮的芥子，村莊不僅是生活場域、經濟聚落，也是文化保存、傳承和生長的地方。

　　可到了現代，村莊正在塌陷，文化的燈也在次第熄滅。村莊正在變成無機的村莊，它是世界大棚里的植物、世界工廠的偏遠部門，它裝不下須彌，自身也不能發光。村莊正在失去公共生活，失去記憶，也沒有自己的想象。想起錢穆的話，難免有黍離麥秀、銅駝荊棘之感。劉亮程帶我們在村里走，他說這里原來有廟，那里原來有祠，現在都沒有了。神祇從村莊遠去了，或者說，廟變成了家家屋里的電視，諸神住在電視機里。

　　還可以欣慰的是有亮程這樣的人。他長住在菜籽溝，讓烏魯木齊的`家空著。他在菜籽溝種地、辦書院，天天和老鄉

　　打交道。他想把消失的廟重新蓋起來，他還把畫家、攝影家、詩人帶到這里，他還辦了“菜籽溝文學藝術獎”。他的所為，可能使村莊重新成為有機村莊，一個活的、有文化生命的地方。古時，村莊成為一盞燈，重要的是它和外界有效的文化交換。讀書人，從村里走出去，天遠地遠，回來時攜帶著一份增值的文化資本，這是文化循環。現在，遠處的巨燈召喚著游子，他們一去不復返，村莊成為出發之地，流失了文化。

　　現在，劉亮程挽起袖子，干起來，摸著石頭過河，這本身就是努力在點一盞燈。他寫過《一個人的村莊》，現在他在寫“一個村莊的燈”，未必寫在紙上，而是寫在田地里、村莊里。

　　這里是菜籽溝，小如芥子。中國不在別處，就在此處。照此說來，這個獎是菜籽溝的，是中國的，是最低的，其實也是最高的。

　　（選自《文匯報》，有刪改）

　　12、作者解釋“壘”的繁體字寫法，與介紹“木壘菜籽溝文學藝術獎”有何關聯？（4分）

　　13、簡析下列句子中加點詞語的含義。

　　（1）想起錢穆的話，難免有黍離麥秀、銅駝荊棘之感。（2分）

　　（2）劉亮程挽起袖子，干起來，摸著石頭過河，這本身就是努力在點一盞燈。（2分）

　　14、根據文章內容，概括村莊文化之燈次第熄滅的原因。（6分）

　　15、結合全文內容，探究題目“芥子之中的燈”的意蘊。（6分）

　　12、作者釋“壘”的繁體字寫法，說明“壘”的文化內涵，突出土地上拓荒、勞作的可貴。“木壘菜籽溝文學藝術獎”扎根鄉村，目的是傳承、重振文化，同樣是拓荒之舉。（4分，每點2分）

　　13、指昔盛今衰。表達作者對如今鄉村文化衰落感到痛心。（2分）比喻邊行動邊探索。劉亮程從事鄉村文化工作無經驗可借鑒，卻勇于嘗試、積極行動。（2分）

　　14、經濟發展及全球一體化，使村莊失去傳統和想象力。現代傳媒削弱村莊文化，人們失去文化信仰。游子遠去不返，使村莊失去文化循環。（6分，每點2分）

　　15、新疆菜籽溝小如芥子，劉亮程的鄉村文化建設譬如芥子中點燈。芥子雖小能容納須彌，木壘菜籽溝文學藝術獎雖小，卻透射出中國文化的希望。（6分，每點3分

　　《燈》閱讀答案 4

　　打猴兒

　　馬步升

　　長鞭一甩，一道勁風割破空氣的網，啪，地上騰起一團黃塵，一只猴兒滿地迅跑，剛挨了鞭子，猴兒轉得快，在人的眼里，猴兒的兩只眼睛疊成了一只。猴眼向著高天，匆遽地，一瞥，一瞥，又一瞥。如此快的轉速，能瞥清楚個什么，眼里的乾坤一定是混沌的。那時侯，我寫作文時，常用天旋地轉這個成語，實際上，至多是跌了一跤，或餓了一會肚子，目光有些恍惚，腳板有些虛飄，天哪里就旋了，地哪里就轉了。我看見挨了鞭子的猴兒，轉得快的一只眼睛趕上了另一只，我想只有當一只眼睛趕上另一只時，才算是天旋地轉。

　　兩只猴眼漸分漸離，終于各是各時，又一記重鞭，又一團黃塵，猴兒又轉快了，兩只眼睛又疊在一起。

　　鞭子在我手中，我抽，猴兒轉。抽不抽，抽輕抽重，在我，轉不轉，轉快轉慢，由不得猴兒。

　　這要看我的興致。主動權在我手中，誰要我是手掌鞭子的人，而它是不由自主的猴兒呢。

　　猴兒是木頭刻的，頭面平整，肚兒凸圓，腿腳尖短，通常用棗木或杏木作料，這兩種木頭堅硬光滑，有重量，材料家家都有。猴兒的兩只眼是涂上的藍黑墨水。墨水瓶上印著八個字：由藍變黑，不會褪色。真的，一只猴兒挨了多年重鞭，用墨水畫一次眼圈，仍是那般藍黑藍黑的，那種顏色是滲入木頭里面的，好比人的眼睛，落地時是什么顏色，入土時也變不了多少。猴兒有些地方叫陀螺，我們叫猴兒。猴子身形矯健，好動，手腳沒有閑的時侯，挨了打，又奔跳不休。把陀螺叫猴兒，極是象形傳神，為沒有生命的東西賦予了生命。而且，還有一些隱喻成分。(普通結實能挨多年的重鞭)

　　抽猴兒的鞭子也是就地取材。鞭桿是用紅柳枝做的，顏色暗紅，木質堅韌而圓潤，很有手感，抓在手里就有攻擊的欲望，如同手里有一副弓箭，一支槍，不瞄準個什么，不擊落個什么，由不得人。鞭梢是用麻坯搓的，搓成三棱棒，抽在猴兒身上，能聽見碎裂聲，可以讓人獲得熱血沸騰的快感。一只猴兒從刻成到交付使用，到老邁轉而不靈，身上到處都是森森鞭痕。一鞭一痕，直到身體失去平衡，被主人隨便遺棄在哪個荒涼的角落。碰到會過日子的主人，還會將它扔進火塘，發揮余熱。

　　而猴子的主人大抵都是不諳世事的孩童。

　　我從小學打猴兒，一直打到當生產隊社員，不知抽斷過多少鞭梢，不知抽爛過多少只猴兒，長大了，有力氣揮鞭抽猴兒了，卻不能再玩這種游戲。農村孩子長到虛歲十五，就算是大人了，就該獨當一面為家分憂了。確實，長大了有長大了的事情，打猴兒的權力只屬于孩童。

　　過了多少年，驀然回首，卻發覺打猴兒的游戲從未中斷過，與先前有別的是，我仿佛一只猴兒，鞭子卻不知抓在誰手中。雖是無形之鞭，抽在身上卻內外都痛。我不停地旋轉，奔跑，稍作喘息，鞭子就來了。終于到了連挨鞭子的資格都沒有時，縮在隨便哪個角落，撫摸著身上森森鞭痕，舉頭向天，正感嘆江闊云低斷雁叫西風時，猛然瞥見被扔進火塘婉轉叫號的同類，心里倒涌上被饒恕的慶幸和感恩。

　　1、本文思路清晰，作者首先從打猴兒游戲寫起，由此引出了對、、的敘述描寫，最后自然引出了的感悟。(4分)

　　2、文中猴兒一生的遭遇有什么特點?作者從哪些方面對其特點進行了描寫?(4分)

　　3、文章第一段對打猴兒游戲的描寫非常傳神，請就此段中你認為精彩的寫法進行賞析。不超過150字。(7分)

　　參考答案：

　　1、猴兒;鞭子;猴子的主人;自己的一生就像一只猴兒(意思對即可)

　　評分，本題共4分，每空1分。

　　2、特點：不由自主(2分)(答凄慘、可憐可給1分)

　　①轉不轉，轉快轉慢描寫其行動不由自主。(1分)

　　②被隨便遺棄角落，甚至扔進火塘燒掉不由自主(1分)。

　　評分：共4分，第一問2分;第二問2分，每點1分。

　　3、不限定答案的.角度，如：(目的是生動地表現了我在玩游戲時的快樂得意，也表現了猴兒的行動不由自主)

　　調動多種感覺(聽覺、視覺、感覺/啪，黃煙,我的天旋地轉;)

　　細節描寫(眼睛由重疊到分開，再重疊的變化，猴兒的飛速旋轉，不停旋轉)

　　對比襯托(烘托)(以我的天旋地轉的感覺來烘托猴兒轉的急速旋轉)

　　參考示例：作者在第一段中調動多種感官來寫打猴兒，將游戲寫得生動傳神。比如，啪，地上騰起一團黃塵，一只猴兒滿地迅跑以及后面以我對天旋地轉的感受等語句，從聽覺，視覺和感覺來描寫猴兒轉的飛快，表現了我在玩游戲時的快樂得意，也表現了猴兒的行動不由自主。

　　評分：本題共7分，手法2分，分析(事例+效果)3分，語言2分。

　　《燈》閱讀答案 5

　　燈如紅豆

　　侯志明

　　①有句詩說“燈如紅豆最相思”。

　　②夏日炎炎的夜晚，我經常會在夜深人靜后走向陽臺，看城市迷人的夜光。那夜光是由無數盞燈組成的。望著望著，有時會掉下眼淚來。

　　③我總會想到童年、少年時陪伴我的那盞小煤油燈。

　　④那是一盞自制的、簡單的煤油燈。一進臘月，母親就要夜夜坐在小油燈前，趕做新衣或者漿洗舊衣。白天辛苦一天，晚上還要干活到下半夜。有一天，我睡醒一覺，發現母親還在燈前納鞋底做新鞋，腿上蓋著被子，身上披著棉衣。一手拿著鞋底，一手交替拿錐子和針線。先用錐子扎，再用針穿線，再在膝蓋上使勁地勒緊。我看著看著，忽然看見她渾身一抖，把手里的東西一扔，然后用左手緊緊地攥住右手的食指，斜倚在了窗臺上。過了五六分鐘吧，她又坐了起來，拿起沒做完的活兒。我想過去摟住她看看扎傷的手，想勸她去睡覺，但我一張口，說出的卻是“媽，我要尿尿”。媽沒有抬頭，只是說“燈亮著呢，去吧”。尿完尿，我回轉身，站在那兒，盯著母親，希望她看我一眼，等來的卻是“冷，快去睡，感冒了過不好年”。她仍沒有抬頭。“那你怎么還不睡？”“快完了，一會兒睡。”在母親的心里，趕制孩子過年的新衣新鞋，這些活兒不但是定了量的，而且也是限了時的。年年如此。

　　⑤直到今天，在我心中，那盞小小的燈從沒有熄滅。它渺小像母親，它柔弱像母親，但它明亮也像母親。母親面對生活的態度，照亮了我們艱難生的一天。

　　⑥后來，我們家又有了另一盞油燈。那是一盞玻璃底座，玻璃肚子，帶了玻璃燈罩的油燈。自從有了這盞燈，我們總希望父親天天計工分，天天整理賬，天天點亮這盞燈。那樣不但整個家里會明亮很多，而且我們可以蹭亮光看書寫作業。有一年的年底，父親又點亮那盞燈，開始給人們算賬，我又蹭光寫起作業，寫完我就去睡了。但我睡醒一覺，發現父親仍然在翻本子打算盤。光寫起作業，寫完就去連了。冬天天冷，他一會兒哈手，一會兒跺腳，眉頭緊鎖，仿佛遇到了什么大事，看著父親著急不安的樣子，我便從窩里伸出頭問“爹，咋了？”“沒咋。”他沒有看我。“沒咋，那咋不睡？”我又問。這時他轉過臉，看著我說：“有兩毛錢，對不上賬。”“多了還是少了？”我接著問。“多了。”他說。“多了，那好呀！”我說。他又轉過頭并擰小燈火，走過來坐在炕沿邊摸著我的臉：“不知道給誰少算了。兩毛，一個壯勞力兩天才能掙到。”

　　⑦在我心中，那盞小小的油燈也從來沒有和父親分開過。它教給我認真、公道，善良地面對人對事。遇到疑難，面對選擇時推己及人。

　　⑧后來，我上了高中。為了在教室關燈后能多學習一會兒，很多同學都備了一盞小油燈。多少次，當冬天的寒冷凍得我手不能拿筆想放棄的時候，是這盞小小的燈給了我些許的溫暖。尤其難忘的是，有一個冬天的早晨，我帶了燈去教室背書，可是只過了一會兒就油盡燈滅，正在我不知如何是好時，一個與我坐得不遠的女同學將她的'燈推到了我的面前，自己站起來走出了教室。這一舉動是我萬萬沒想到的，因為在那個年代，男女同學是連話都不說的。何況這個女同學是我們男生認為最丑且經常被嘲諷的，而且她也應該是意識到了的。那一刻，我似乎懂得了什么是真正的美。

　　⑨幾十年來，陪伴我長大的大大小小、形態各異的油燈，都已難得見到了。但它照耀我前行的路卻是那樣的明亮寬展，給我以啟迪又是那樣的深刻受用。

　　⑩“燈如紅豆最相思”的前面還有一句，是“書似青山常亂疊”。把燈和相思聯系起來的這位詩人，忽然升華了我對燈相思的境界和品位。

　　（選文有刪改）

　　（1）文章重點寫三盞“小油燈”，它們都給了“我”啟迪。結合全文，填寫表格。

　　“小油燈”

　　相關人物

　　給了“我”的啟迪

　　第一盞

　　母親

　　積極面對困難，生活的道路越來越明亮。

　　第二盞

　　父親

　　①________

　　第三盞

　　女同學

　　②________

　　《燈》閱讀答案 6

　　只取千燈一盞燈

　　喬忠延

　　江南水鄉的眾多古鎮，我獨鐘千燈。于是，坐飛機，乘汽車，趕去尋訪。

　　千燈果然有燈。清水滋潤的河邊是一條古舊的石板街，就在那石板街邊的店鋪中間，有一座古屋，里面陳列著很多的燈，據說，真夠上千盞了。那些燈有陶捏的，有瓷質的，有鐵鑄的，有銅制的。品類眾多，造型各異，幾乎每一盞燈都閃射著人們心靈中智慧的光芒。

　　無疑，千燈在江南水鄉里是亮色獨具的。然而，我追溯的卻不是這聚合起來的文物拼盤。流動的河水，飛翹的屋檐，都能夠標示本土文化的輝澤。流動的河水名為尚書浦，因為曾經疏浚河道的是明朝尚書夏元吉，尚書名氣就不小了，可他手下主事的一位官員竟然是比他名氣還要大的海瑞。這河流豈可小瞧!凝固的屋檐也不弱，他的羽翼下名人輩出，有江南絲竹的首創者、陶淵明的后裔陶峴，有世人尊為昆曲鼻祖的顧堅，有明代的抗倭英雄陳先鋒，還有昆山市出自南宋的第一位狀元衛涇一個小鎮，孕育出這么多的人杰精英，實屬罕見。更罕見的是，明清以來考中的進士居然多達35人!

　　這樣濃郁的文化氛圍令人陶醉，也令人叩問：是否千燈這方水土當真不凡?當真有千盞明燈輝映著人們的心智?我遠道造訪，莫非就是奔這智慧的明燈來的?其實不然。我傾心的是石板街最南端的一座院落。屋舍不能算闊大，花園不能算精巧，陳設不能算豪華，不要說和山西的喬家、常家等大院相比，即使和周莊的沈園，同里的退思園相比也有差距。然而，就是這個院落令我頂禮膜拜，因為這里走出了一個令世人刮目相看的文士，他就是大名鼎鼎的顧炎武。

　　顧炎武原來叫繼坤，改名炎武是因為清兵南下，社稷將傾。為了抵御外侵，他決心投筆從戎，抗擊敵寇。只是，寡難敵眾，失敗后他不得不背井離鄉，遠走北國。然而，他立定志向，誓不叛明，決不屈膝為官。顧炎武四處游走，嚴謹治學，撰出《日知錄》、《亭林詩文集》等著作，成為名聲顯赫的思想家、史學家、語言學家，在明末清初與黃宗羲、王夫之并稱作三位大儒。

　　在我眼里，一位思想家不在于他的著作有多么繁富，學說有多么縝密，如果缺少了獨具慧眼的發現，缺少了照亮心靈的光色，那只能是平庸的再造或翻版。不要說他筆下那浩瀚的論著，就一句天下興亡，匹夫有責便具有晴天霹靂的震驚效應，它照亮了我愚暗的心扉，給了我新的啟迪。我知道這不是他的原話，這話是梁啟超為之合成的。他的原話是：有亡國，有亡天下，亡國與亡天下奚辯?曰：易姓改號，謂之亡國;仁義充塞，而至于率獸食人，人將相食，謂之亡天下保國者，其君其臣，肉食者謀之;保天下者，匹夫之賤，與有責焉耳矣!

　　時光逝去數百年了，我坐在書齋輕輕掀動《日知錄》，當字行里跳出這段話時，眼睛竟亮得如電光閃射，神魂竟震撼得如驚雷炸響!我把顧炎武尊為補天者，他要補的天是仁愛的蒼穹，道德的星空。誠如那個陰沉沉的午后，我走進尚書浦畔的顧家宅第，頓覺陰霾四散，華光迸射，心胸亮堂得少見。是的，仁愛是天，一旦失去仁愛，人和獸還有何種差別?若是世道真的淪為率獸食人，人將相食，那可是最為恐怖的災難啊!這災難不是天塌，其危害甚于天塌;不是地陷，其危害甚于地陷。要免除這人為的天塌地陷有何良策?顧炎武已明確指出：匹夫之賤，與有責焉耳!是的，匹夫有責，匹夫履責，才會民風和洽，才會其樂融融，才會重現堯天舜日的美景。

　　顧炎武點起了一盞燈，一盞照亮人心的明燈!顧炎武就是一盞燈，一盞閃爍在中華大地的思想明燈!

　　我在千燈的清流秀水邊徘徊，我在千燈的老街故宅里追溯，尋訪的'就是顧炎武這盞明燈、我不敢貪婪，若是千燈容許我帶走一盞燈，那我就帶走顧炎武這一盞!

　　1、下列對這篇散文的理解和賞析，不正確的兩項是(選對一項2分，共4分)

　　A、本文首段多采用短句，表現了作者探訪千燈古鎮的急切之情。

　　B、本文以作者的游蹤為線索，略寫千燈古鎮的自然景觀，詳寫該鎮的人文氛圍，詳略得當，言近旨遠，觸人深思。

　　C、第二段，作者不厭其煩地列舉了不同質地的燈，既回扣題目千燈又暗示此行目的就是了觀賞這些造型各異的千燈。

　　D、千燈一語雙關，既指江南水鄉陳列千盞明燈的古鎮千燈鎮，也指這個古鎮的獨具亮色的文化特點。

　　E、誠如那個陰沉沉的午后，我走進尚書浦畔的顧家宅第，頓覺陰霾四散，華光迸射，心胸亮堂得少見。這一句生動形象地寫出了顧炎武仁愛思想給我帶來的巨大震撼。

　　2、請分析文中劃線句子的表達效果。(4分)

　　3、第三段中，作者列舉千燈鎮許多歷史文化名人，有什么作用?請簡要分析。(4分)

　　4、結合文本內容及現實，探究作者為什么在千燈中只取顧炎武這一盞明燈。(8分)

　　答案：

　　1、(4分)BC(A項以游蹤為線索錯誤;C項此行目的就是了觀賞這些造型各異的千燈錯誤)

　　2、(4分)連用三個設問(1分)，體現了我對千燈文化的多重思考(1分);承上啟下，引出對顧炎武這盞思想明燈的鐘愛(2分)。

　　3、(4分)列舉千燈鎮眾多的人物精英，充分體現千燈濃郁的文化氛圍(2分);起到鋪墊作用，以此襯托(突出強調)顧炎武對人們思想的啟迪作用(2分)。

　　4、(8分)①顧炎武用他獨具慧眼的發現，照亮了我愚暗的心扉，給了我新的啟迪。②顧炎武提出了匹夫有責思想是構建仁愛社會的基礎。(或：顧炎武提出了匹夫有責思想會帶來民風和洽，其樂融融。)③當今社會，經濟高速發展，而精神世界滑坡，我們需要顧炎武這樣的思想明燈，來照亮愚暗的心扉，帶給我們以無窮的力量和莫大的精神鼓舞。(前2點各3分，聯系現實2分)

　　《燈》閱讀答案 7

　　創新閱讀拉亮了燈等你

　　冬天的夜，來得早。電話鈴響了。一個稚嫩的童音：“是田老師家嗎？”“是，我就是。”我急忙應道。打電話的是我班上最調皮的男孩。“昨天一早，侯婕要轉學回老家。大家商量明早6點在學校里她送行。您能參加嗎？”“當然！我一定準時到達！”我不假思索。“真的！謝謝老師，再見！”一瞬間，我好像看到了電話那頭甜美的喜悅。

　　整整一夜，我的心潮起伏，難以釋懷。1個月前，那是怎樣一個班？紀律渙散、習慣惡劣、成績落后。直到新學年開始，都無人愿接。而今天這一舉動又怎么會發生在他們身上？早晨6點！天哪，那是黎明前最黑的時候！這座落在山腳下猶如荒島的小學校，天一黑，老師們都要結伴而行……我的心亂極了，再想要阻止已沒有可能。我細數著鐘表的嘀嗒，總算熬過了這一夜。

　　匆匆洗漱完，抓起背包便沖出家門。冰冷的黑土、呼嘯的寒風吞并著深沉的夜色撲面而來。踩過煤渣墊起的小路，穿過仍在沉睡中的矮房，我一口氣爬上了陡坡。

　　幾聲清脆的童聲離我越來越近。“老師！您在等我們？”一個女孩驚喜的發現了我。幾個同學如歡奔的羔羊般朝我跑來。我張開雙臂想要將他們全部擁在懷里，告訴她們我有多么擔心。

　　校園里一片漆黑，只有傳達室透出一點光亮。我和孩子們急步跑向校門，叫醒了值班的師傅，我來不及過多地解釋，只有點點頭表示歉意。沒有約定，我和孩子們一同在黑暗中開始尋找所有的照明開關。當一個個并不明亮的燈泡被點亮時，我們都長長地舒了一口氣。我問他們：“是害怕嗎？”一個男孩告訴我：“不是！早開燈，所有在坡下和山上的同學就看到了教室的亮光，他們就不會害怕了。”望著這些天真元邪的面孔，我眼中的淚水涌動。“好了，孩子們，待在教室，我去接其他同學。”

　　站在土坡上，冷風撩撥著我的頭發，冷極了！我心里一遍遍在呼喊：“孩子們，快讓我看到你們！”遠處，山坡上傳來一群孩子的說話聲。我激動得快要跳起來了。“快看！教室燈亮了！”“快點兒，咱們遲到了！”幾個孩子揮舞著雙臂向學校飛奔而來，大大的書包在他們身后一顛一顛。黑暗中閃爍著點點微弱的白亮，那是孩子們精心趕制了一夜的賀卡。

　　“老師，已經到了55人，還有5個同學沒來。”不知何時，我身后已站著一大群孩子。“那好，我們一起來等！”幽深的小土坡下疾跑來一個黑影，跳躍的兩條麻花辮在夜里格外醒目。“是侯婕！”幾乎是不約而同的歡呼。侯婕飛奔著撲進我懷里。“老師，我媽媽病了，我必須回老家讀書。”我緊緊地抱著她，什么也說不出。

　　天空吞沒了最后一顆星星。晨曦里，校門口站齊了我的60個孩子。我們注視著彼此凍紅的鼻尖和臉蛋兒，在噴吐出的每一口霧氣中會意地笑了。那笑容比初升的太陽還要美麗。

　　忽然，我想起泰戈爾的一句名言：“不是錘的打擊，而是水的`載歌載舞才形成了美麗的鵝卵石。”是的。雖然在冬季，我卻收獲了。（選自《教育周刊》20xx年11月期，有刪改）

　　1、儂據地點的轉換，本故事可大致分為四個階段：約定送行→____________→__________→______________

　　2、文中畫線句“整整一夜，我的心潮起伏，難以釋懷”，我“難以釋懷”的原因是什么？

　　_____________________________________

　　3、作者引用泰戈爾“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞才形成了美麗的鵝卵石”這句話，揭示了什么內涵？

　　_____________________________________

　　4、本文在寫法上有許多值得借鑒的地方，試就某一點作具體分析。

　　_____________________________________

　　答案:1、拉亮了燈→等待學生→師生團聚（地點與事件一致即可）

　　2、一是班級發生的變化讓人吃驚，一時難以理出其中緣由；二是為同學們的安全擔心而又找不到解決的辦法

　　3、這句話揭示了最好的教育不在于嚴厲的批評，而在于真情投入，以心換心，營造學生良好的人格。（意思接近即可）

　　4、“略”（提示：能抓住全文線索、情感變化、心理描寫等某一一點進行分析，言之有理即可）

　　《燈》閱讀答案 8

　　第一次進城，母親去送他。通往城里的過路車每天只有一班，他和母親在路邊等了很久。母親一直替他扛著那個大大的背包，她把背包從左肩換到右肩，從右肩換到左肩，再從左肩換到右肩。他對母親說，把背包放下來歇一歇吧。母親搖搖頭說，我背著就行了。剛下過雨，路還沒有干透，他知道母親怕弄臟了他的背包。背包雖然廉價，卻是新買來的。母親想讓他干干凈凈地進城，母親不想讓她的兒子被城里人嘲笑。

　　車很久不來，疲憊的母親將背包抱到胸前。背包敞開一條縫隙，里面竟然露出一個小小的紙燈籠。那是家里唯一的燈籠，是晚上走夜路時用的。他問母親，你把燈籠塞進背包里干什么？母親說萬一你在城里走夜路，這燈籠就用得上了。他說不是跟你說過嗎？城里的街道，有路燈。母親說我知道城里的街道有路燈，可是萬一趕上停電呢？咱們的村子里也有電燈，還不是一兩天就停一次電？母親用村里的邏輯來分析城里的景狀，他知道自己不可能說服母親。他想他只能帶上這個燈籠，然后在到達城里以后，把它當成一件裝飾品掛在床頭。車來了，他從母親手里接過背包，擠上了車。背包里有一個他注定不會用上的燈籠，那是母親的燈。

　　他很快在城里扎下了根，又買了很寬敞的房子。幾年后他走在街上，沒有人能夠看出來他曾經是個鄉下人。他接來了母親，教母親用燃氣灶，教母親開關電視機，教母親去超市買東西，教母親認識馬路上的紅綠燈……母親當然很不習慣。母親解決問題的辦法是不去用燃氣灶，不去動電視機，只去農貿市場買菜，盡量少出門，盡量少經過紅綠燈……那個燈籠掛在書房的一角，燈籠里有一根從未點著過的蠟燭。燈籠土氣并且陳舊，與那個書房的整體格調；極不諧調。

　　他常常嘲笑母親的迂。在夜里，他和母親站在窗前，看城市的夜景。他問母親，你來到城里這些日子，見過停電嗎？母親笑一笑。他說，城里根本沒有白天和黑天之分。甚至夜里因為有燈光，反而比白天還亮，還繁華。再說，即使真碰上停電，這么平坦的馬路，又能有什么事呢？母親再笑一笑。他想，母親的微笑等同于默認了自己毫無根據的多慮。

　　幾天后的晚上，他接到一個電話。是公司突然接到一筆業務，他需要馬上去公司一趟。他匆匆整理一下公文包，又從鞋柜里取出自己的鞋子。這時母親從書房里出來，他看到，母親的手里，竟然提著那個小小的燈籠！帶上燈籠，母親說，萬一趕上停電好用。

　　他說怎么可能停電呢？你去窗口看看，現在外面不是沒有停電嗎？

　　可是，萬一你回家的'時候停電了呢？

　　可是我要打出租車回來的。

　　可是我知道出租車只能停在小區門口。你仍然要走一小段路的。

　　可是那段路上有路燈啊。

　　可是萬一正好趕上停電呢？

　　可是這么長時間，你見過停電嗎？

　　可是萬一今天晚上正好被你趕上了呢？

　　他愣愣地站了一會兒，終于哽咽。他接過母親手里的燈，匆匆下樓。他不敢回頭，他怕眼淚被母親看見。

　　他提著那個燈籠去公司，將燈籠掛在桌邊，然后開始工作。不斷有同事們問他，你買這個工藝品干什么？他總是認真地對他們說，這不是工藝品，這是我母親的燈。

　　燈里有濃濃的牽掛和愛，以及母親對兒子，看似多余的永遠的擔憂。

　　練習題：

　　1、請概括文中描寫母親三方面的內容

　　1）_______________________2）_______________________3）_______________________

　　2、文中第15段中“我想，母親也許想說些什么。”請你展開想象，說說母親此時想對我說的是：________________________________________________________

　　3、閱讀全文，文中的母親是一個怎樣的人

　　參考答案：

　　1、1）母親愛讀書。2）母親有一顆博大的心。她做任何事情都精益求精，有始有終。3）母親十分愛“我”。

　　2、母親也許會說：“兒啊，記住：一個人無論做什么事情都要精益求精，有始有終！”

　　3、母親是一個（愛學習，做事十分認真、精益求精、有始有終）的人。

　　《燈》閱讀答案 9

　　在此之前，我不知道木壘。那天乘飛機到了烏魯木齊，問：菜籽溝在哪里?答：在木壘。再問：木壘有多遠?人家說，不遠。這個不遠的地方開車跑了三百公里。

　　菜軒溝，新疆的一個山村，劉亮程在此為農，還辦了一個木壘書院。我看見“木壘書院”四個字刻在門口石頭上。端詳這幾個字，覺得“壘”字有意思，如果寫成繁體字，上面是三個“田”，下面是“土”。木壘，人們在荒芫的地上升出田來，然后在上面耕作，田上長“木”，生長草木和作物。

　　在木壘，劉亮程辦了“木壘萊籽溝文學藝術獎”。今年，賈平四就獲了這個獎。有朋友問，這個獎是什么樣的獎?我說，應該是中國最高的文學藝術獎。其實，萊籽溝的這個獎是中國最低的文學藝術獎，它低到了泥土里，低到了田地上，低到了村莊里。這泥土，這田地，這村莊，是我們所有人的故鄉。

　　錢穆曾把中國文明和古羅馬文明相比較。他說古羅馬文明也很偉大，輝炷宏闊，好比一盞巨大的燈。但是古羅馬的燈只有一盞，照耀著廣大的帝國。而中國文明就不一樣，不只有一盞燈，是四壁皆燈，滿堂皆燈。大地上星星點點，密布著文明燈火。所以，中國文明氣運綿長，有頑任的生命力。蠻族入侵古羅馬，鐵蹄把那巨燈踏滅，古羅馬文明就終結了。而中國文明五千年，幾經危難，向死而復生。長安的燈滅了，洛陽、汴梁的燈滅了，其他地方的燈還亮著，里星之火可以燎原。

　　菜籽溝，是天山余脈的一條山溝，據說當年逃難的人躲到此地，種了漫山遍野的油菜，收獲菜籽，由此得名。佛經中，形容事物極微小，喻為“芥子”。萊籽溝，也是芥子之微。佛經中說：須你彌高廣，納芥子中，無所增減。須彌指大千世界，芥子可包容大千世界。中國之燈，也在這芥子之中。古中國，很多村莊是明亮的芥子，村慶不僅是生活場域、經濟聚落，也是文化保存、傳承和生長的地方。

　　可到了現代，村莊正在塌陷，文化的燈也在次第熄滅。村莊正在變成無機的村莊，它是世界大棚里的植物、世界工廠的偏遠部門，它裝不下須彌，自身也不能發光。村莊正在失去公共生活，失去自己的記憶，也沒有自己的想象。想起錢穆先生的話，難免有黍離麥秀、銅駝荊棘之感。劉亮程帶著我們在村里走，他說，這里原來有個廟，那里原來有個祠。當然，現在都沒有了，神祇從村莊遠去了。或者說，廟變成了家家屋里的電視，諸神住在電視機里。

　　還可以欣慰的是有亮程這樣的人。他長住在菜籽溝，讓烏魯木齊的家空著。他在菜籽溝種地、辦書院，天天和老鄉打交道。他想把消失的廟重新蓋起來，他還把畫家，攝影家、詩人帶到這里，他還辦了個“菜籽溝文學藝術獎”。他的所為，可能使一個村莊重新成為一個有機村莊，一個活的、有文化生命的地方。古時，一個村莊成為一盞燈，重要的的是它和外界有效的文化交換。讀書人，從這個村里走出去，天遠地遠，回來時攜帶著一份增值的文化資本回到家鄉。這是文化循環。現在，遠處的巨燈召喚著游子，他們一去不復返，村莊成為出發之地，流失了文化。

　　現在，劉亮程挽起袖子，干起來，摸著石頭過河，這本身就是努力地在點一盞燈。他寫過《一個人的村莊》，他現在正在寫“一個村莊的燈”，未必是寫在紙上，而是寫在田地里、村莊里。

　　這里是菜籽溝，小如芥子，中國不在別處，就在此處。照此說來，這個獎是菜籽溝的，是中國的，是最低的，其實也是最高的。

　　(選自《文匯報》，有刪改)

　　1作者解釋“壘”的`繁體字寫法，與介紹“木壘菜籽溝文學藝術獎”有何關聯?(4分)

　　2、簡析下列句子中加點詞語的含義。

　　(1)想起錢穆先生的話，難免有黍離麥秀、銅駝荊棘之感。(2分)

　　(2)劉亮程挽起袖子，干起來，摸著石頭過河，這本身就是努力地在點一盞燈。(2分)

　　3、根據文章內容，概括村莊文化之燈次第熄滅的原因。(6分)

　　4結合全文內容，探究題目“芥子之中的燈”的意蘊。(6分)

　　答案：

　　1作者釋“壘”的繁體字寫法，說明“壘”的文化內涵，突出土地上拓荒、勞作的可貴，“木壘菜籽溝文學藝術獎”扎根鄉村，目的是傳承、重振文化，同樣是拓荒之舉。(4分。每點2分)

　　2、(1)指昔盛今衰，表達作者對如今鄉村文化衰落感到痛心。(2分)(2)比喻邊行動邊探索，劉亮程從事鄉村文化工作無檢驗可借鑒，卻勇于嘗試、積極行動。(2分)

　　3、經濟發展及全球一體化，使村莊失去傳統和想象力。現代傳媒削弱村莊文化，人們失去文化信仰。游子遠去不返，使村莊失去文化循環。(6分，每點2分)

　　4、新疆菜籽溝小如芥子;劉亮程的鄉村文化建設譬如芥子中點燈;芥子雖小能容納須彌，木壘菜籽溝文學藝術獎雖小，卻能透射出中國文化的希望。(6分，每點2分)

　　看分值答題法

　　可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數。

　　例如：陜西省中考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法?文中提到的咱們陜西的消霧作業屬于其中哪一種?(3分)

　　答案是：3種。“加熱法”、“吸濕法”、“人工攪動混合法”。文中提到的屬于第二種。

　　散文和小說的區別

　　小說主要倚靠虛構，散文主要記敘描寫真人真事。

　　小說作者可以根據人生經驗和現實世界“弄假成真”，創造出一個故事來。即使是寫真人故事或歷史小說，也可以運用文學手段對故事的敘述語言進行加工。

　　而散文分為敘事散文、抒情散文和說理散文。后兩者與小說區別很大，不必贅述。前者(敘事散文)與小說有一個最大的共性，就是它們的敘事性。但是散文一般是講述真人真事，抒發親身感悟。

　　《燈》閱讀答案 10

　　會說話的燈

　　我們生活里，常常會遇到許多會說話的燈。

　　十字路口的紅綠燈，用不同顏色的燈光向人們說話，告訴車輛能不能通行。紅燈亮了，就是說，不準通行。綠燈亮了，就是說，準許通行。

　　在汽車用來照明的兩只大眼睛旁邊，有兩只小眼睛，它們閃爍著黃光，告訴對方，自己要向哪邊轉彎。

　　江面上來往的船舶，都亮著燈：桅桿上、船尾和船的左右兩邊都掛著航行燈。燈光告訴遠方夜航的.船只，我在行駛，千萬別在黑暗中撞上！桅桿上掛著各種各樣的燈，有不同顏色、不同位置，向四周的船舶表示自己的身份，告訴對方自己在干什么。

　　只要我們仔細觀察，努力學習，我們就能更快、更準確地懂得和掌握燈光所表示的語言。

　　1、本文向我們介紹了哪些燈？

　　___________________________________________________________

　　2、十字路口的紅綠燈有何作用？

　　___________________________________________________________

　　3、船舶上的燈有何作用？

　　___________________________________________________________

　　4、用本文中的話來概括一下你學過本文后懂得的道理。

　　___________________________________________________________

　　參考答案：

　　1、十字路口的紅綠燈、汽車轉向燈、船舶燈。

　　2、告訴車輛能不能通行。

　　3、告訴夜航的船只，小心撞上；向四周的船舶表示自己的身份。

　　4、最后一段。

　　《燈》閱讀答案 11

　　元宵觀燈一年一度的元宵節終于來了，我和爸爸來到杭州的西湖，也加入了歡鬧元宵的人流中。馬路上人山人海，整條馬路都已變成了“人行道”，一眼望去看不見人流的末尾。那一盞盞-六年級語文-魔方格

　　一年一度的元宵節終于來了，我和爸爸來到杭州的西湖，也加入了歡鬧元宵的人流中。

　　馬路上人山人海，整條馬路都已變成了“人行道”，一眼望去看不見人流的末尾。那一盞盞五光十色、千姿百態的花燈真是令人大飽眼福。有紅彤彤的“五角星”，昂首挺胸的“小公雞”，活潑可愛的“鯉魚”……你看那雪白的“玉兔”，拿著紅紅的蘿卜，正津津有味地吃著呢。突然，我的眼前出現了一條金黃色的巨龍，啊，真漂亮，真神氣呀！直把我看得目瞪口呆。只見那條巨龍張著血盆似的大口，鼻子翹得老高，兩只寶珠般的圓眼，放射出白光，金黃色的龍身上披滿了片片金甲，像一位身披盔甲的將軍。一位外國人對著巨龍，豎起大拇指，連聲說：“好！好！”那金光閃閃的“金魚”仿佛真的在水里自由自在地游，它蠕動著身子，擺動著美麗的大尾巴，眼睛像滾動的球似的，不停地轉，真是玲瓏剔透，栩栩如生。

　　不一會兒，龍燈耍起來了。一個健壯的小伙子手里拿著彩球逗引巨龍，巨龍在十幾個小伙子的舞動下，追逐著彩球，嬉戲著……圍觀的人們不時發出嘖嘖的贊嘆。

　　我們繼續往前走，看到觀燈的人越來越多。一位年過七旬的老奶奶在孫女的攙扶下指著口吐泡泡的“鯉魚”不禁贊嘆：“現在的燈真有趣。”孫女說：“這不算什么，有的燈比這更有趣呢！”我們看著這五光十色的花燈，感覺如同進入了仙境。好一個熱鬧的元宵佳節。

　　1、補充詞語。

　　紅彤彤的()千姿百態的()昂首挺胸的()

　　寶珠般的()活潑可愛的()金光閃閃的()

　　2、作者寫了哪些花燈？你能想象一下還有哪些花燈嗎？請你形象地描寫出來。

　　3、你認為哪句話描寫得最好？寫下來，并說說為什么。

　　1、五角星花燈小公雞

　　圓眼鯉魚金魚

　　2、荷花燈：含苞欲放的“荷花”，只見它慢慢盛開，燈里露出黃色的小蓮蓬，蓮蓬上站著一位花仙子。她身穿美麗的`紗裙，戴著金光閃閃的皇冠，拿著一根魔法棒，好像在說：“我的名字叫花仙子，歡迎大家來賞燈。”（答案不唯一）

　　3、只見那條巨龍張著血盆似的大口，鼻子翹得老高，兩只寶珠般的圓眼，放射出白光，金黃色的龍身上披滿了片片金甲，像一位身披盔甲的將軍。

　　這句話用比喻的修辭手法生動形象地描繪出了金龍燈的樣子。

　　（答案不唯一）馬上分享給同學

　　據魔方格專家權威分析，試題“元宵觀燈一年一度的元宵節終于來了，我和爸爸來到杭州的西湖，也、、”主要考查你對現代文閱讀，詞語搭配等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下：現在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。

　　考點名稱：現代文閱讀現代文閱讀:

　　包括現代詩歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學階段主要以記敘文為主。記敘文包括：

　　（1）劃分段落

　　我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分。

　　劃分段落常見的方法有：

　　a、按照時間的先后順序；

　　b、按照事情發展的順序；

　　c、按照空間方位的變換；

　　d、按照事物的性質；

　　e、按照所敘述的事件之間的關系；

　　f、按照重點段。

　　（2）概括段意

　　段落大意是對文章的一個段落的主要意思的概括。

　　概括段落大意的方法常見的有以下幾種：

　　a、找出重點句法。這些句子多數是總起句、概括句、小結句、過渡句；

　　b、合并層意，歸納段意；

　　c、分清主次，抓住主要事件歸納段意；

　　d、分析中心，歸納段意。

　　（3）列小標題

　　列小標題要含義明確、用詞簡練。

　　方法有：

　　a、段意中提煉重點詞語做小標題。

　　b、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標題。

　　c、自己概括小標題。

　　（4）歸納主要內容

　　一篇文章內容豐富，作者著力表現的、與中心思想關系最密切的內容就是主要內容。

　　常用的方法有：

　　a、綜合段意，歸納主要內容。

　　b、抓重點段落，歸納主要內容。

　　c、用過渡短語歸納主要內容。

　　d、提出問題（文章主要寫什么、寫誰、做什么等等），歸納主要內容。

　　e、分析標題，歸納主要內容。

　　（5）概括中心思想

　　“中心思想”是對一篇文章的內容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。

　　概括中心思想一般分兩步：

　　第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內容；

　　第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的——作者想要表達的觀點、感情、立場等等。

　　常見的概括方法有很多，最基本的有：

　　a、從文章題目入手。

　　b、從中心句入手。

　　c、從文章重點段落入手。

　　d、從主要內容入手。

　　《燈》閱讀答案 12

　　燈

　　王力

　　生年才四十余，已經用過了足以代表三個時代的燈了。菜油燈代表閉關時代，煤油燈代表海通時代，電燈代表最新物質文明時代。我第一次張開眼睛，看見的是菜油燈；其后，我看見家里煤油燈和菜油燈同時并用，書房里用的是煤油燈，廚房里用的是菜油燈，至于臥房里的燈用菜油或用煤油，就看每月的經濟情形而定了。家住在偏僻的縣份，我直到廿三歲才有福氣看見電燈。從此以后，直到抗戰以前，我一直受著愛迪生的恩惠。虧了電燈，我的書多讀了一倍；虧了電燈，我的文章多寫了幾倍；虧了電燈，我從紅氍毹上看見了更美的美人；虧了電燈，我在夜闌人靜之后，晤對了不少的古人，縫綴了不少千金之裘①，烹調了不少五侯之鯖②。我萬萬料想不到此生還會歸真反樸；這幾年竟退到了海通時代，用煤油燈；甚至于退到了閉關時代，用菜油燈！

　　五年前，為了避免空襲的危險，我住在鄉下，于是點煤油燈。后來因為煤油太貴了，買不起，于是點菜油燈。在無可奈何之中，勉強找一個點菜油燈的理由，聊以自我安慰。電燈哪里比得上菜油燈有詩意呢？“靜臨客枕愁寒雨，遠逐漁篷耿暝煙，纖影乍欹還自立，冷花時結不成圓”，電燈能有這種美妙的境界嗎？再說電燈也像一切的物質文明，它能增進了人類的幸福，同時也加添了社會的罪惡。它能使人奢，使人淫。在霓虹燈的照耀之下，哪怕你是瞎扒干③，也不能不讓百貨公司多賺幾個錢兒，哪怕你是圣安東尼④，也經不起摩登許飛瓊⑤的誘惑。——這種強詞奪理的說法，無非因為我享受不著電燈。葡萄并不酸，但是，吃不著的葡萄就被認為酸了。

　　鄉下住了一年多，忽然聽見村里有裝電燈的機會，我又欣喜欲狂。我住的房子距離電線木桿五十公尺，該用電線二百余碼，計算裝電燈的費用，是房租的百倍。我居然有勇氣預支了幾個月的薪水以求取得這一種既不能吃又不能穿的東西。于是甕牖繩樞，加上了現代的設備。每一到了黃昏，華燈初上，我簡直快樂得像一個瞎了十年的人重見天日。那個一年來的良伴菜油燈，被我拋棄在屋角上，連睬也不去睬它了。

　　兩年前，空襲漸疏，我們又搬回城里來了。那屋角上的菜油燈，本該讓它靜靜地躺在那里，不料太太惜物成性，又把它帶到了城里來。當時我笑她小氣，但是當天晚上我又不能不佩服她有備無患。原來我們搬到城里的第一天就遇著輪流停電，而且偏偏輪著我們所住的一區。這么一來，我們的菜油燈，仍舊變了天之驕子。看它那一搖三擺的神氣，好像是說：“你們畢竟離不了我！”真的，恰像這年頭兒的交通，什么交通工具都比不上兩條腿可靠，這年頭兒的照明，什么燈也都比不上菜油燈可靠。《封神榜》里的神仙當中，燃燈道人最老，他老人家點的大約也是菜油燈，可見菜油燈已有幾千萬年的光榮歷史。依現在的情形看來，菜油燈還有光榮的前途，至少它永遠不會絕跡于世間。如果我會做頌贊一類的文章，我實在應該給它做一篇“菜油燈贊”。

　　但是，如果只做“菜油燈贊”，而不做“電燈贊”，那也太對不起愛迪生了。西洋各大都市的電燈沒有什么可贊的，因為它只表示了物質文明，沒有表示精神文明——我的意思是說沒有詩意。抗戰后的第一年，我住在靠近粵漢路的某城，那里的電燈才真有詩意呢！平常聽人家說，生活太單調了不好，文章太單調了不好，風景太單調了不好，天氣太單調了不好，由此類推，燈光太單調了也該是不好的。像某城的電燈就不單調，因為它能錯綜變化，給人們不少刺激的感覺。它有時候乍明乍滅，像玩魔術；有時候忽顯忽微，像舊式小姐偷看未婚夫；有時候先閃幾閃，然后滅去，像發警報；有時候出其不意，突然關上，像不宣而戰；有時候關了一時半刻之后，大放光明，像文章之抑揚頓挫，故弄玄虛，令人更覺得光明之可貴；有時候關了就讓它黑一個整夜，這好像——不！這簡直是強迫節約，令人減省金錢的花費，月底可以少付幾個錢；又令人減省精神的消耗，少打幾圈麻將。市無明月，毋忘秉燭之游；座有佳人，宜作絕纓之會⑥。雅人韻事，無過于此！

　　在那種情形之下，菜油燈和電燈相得益彰。我常常點菜油燈來陪伴著電燈，以防“不宣而戰”。電燈滅了呢？顯得菜油燈有用；電燈不滅呢？更顯得電燈可珍。最妙的是電燈光減小到比不上菜油燈的光度，于是油燈如豆，電燈如香，貓兒雙目耿耿如鬼，我暫時做了幾十分鐘的浮士德！后來到了昆明，城開不夜，令我悼念樂園的喪失。幸虧近來市民竟用低壓燈泡，偶然還有機會聯想到當年的景象。我崇拜物質文明，所以我愛電燈；我崇拜精神文明，所以我愛菜油燈；我又主張精神文明為體，物質文明為用，所以我愛“菜油燈化”的電燈。這樣，非但使我回味到童年，而且使我下接愛迪生，上接燃燈老祖，等于活了幾千萬歲。這一種快樂，決不是一般俗人所能了解的。

　　【注】①《史記·劉敬叔孫通列傳》：“千金之裘，非一狐之腋也。”②指珍饈美饌。漢成帝母舅王譚、王根、王立、王蔭、王逢同時封侯，號五侯。鯖，魚、肉合烹成的食物。《西京雜記》載，婁護曾在五侯家作客，他把五侯的好菜合成一個鯖，叫“五侯鯖”。③即Hapargon，莫里哀劇本《吝嗇鬼》的主人公。④指不受誘惑的人。Antonius（250—356）是宗教隱士，他抵抗了無數誘惑。⑤西王母的侍女。⑥楚莊王飲宴群臣，有人赴殿上燭滅，牽王后的衣服，王后拽斷了他的冠纓，并要楚王查辦。楚王不但沒有查辦，而且想法替他開脫。后來此人為楚國立了大功。事見《韓詩外傳》卷七。

　　6、下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）

　　A、文章的首段有著重要的提示作用，著重論述電燈的種種好處，是為了表達對電燈的頌贊。

　　B、作者從點菜油燈到點煤油燈，再到用電燈，其后又反復切換使用，充滿了對抗戰時期生活的疲憊和無奈。

　　C、作者既想做“菜油燈贊”又想做“電燈贊”，因為其對應的物質文明和精神文明同等重要。

　　D、本文以《燈》為題，用意卻不全在于燈，而是為了展示抗日戰爭時期的日常生活，以及作者自己在那一時期的特殊心態。

　　7、下列對小說藝術特色的`分析鑒賞，不正確的一項是（）

　　A、文章第二段，當我不得不再次點起菜油燈時，我并沒有滿腹牢騷，相反，通過一系列華洋典故寬慰自己，讓人不得不佩服作者的寫作功力。

　　B、為了展現自己的心態，作者還用上了類比推理，從生活、文章、風景、天氣等不能太單調，引出燈光也不能太單調，通俗有趣。

　　C、文章第五段，作者用排比句式羅列了一系列“詩意景象”，句式整齊而又內涵豐富。

　　D、文章將揶揄、調侃、諷喻、象征等手法貫穿全文始終，讓人在忍俊不禁中感受作者的內心，認識作者生活的時代。

　　8、費孝通先生稱贊王力先生的文章“表演精彩”，請分析畫線句的精彩之處。

　　9、有人說，王力先生的散文對生活的實錄敘述多浸染著一種“含淚而苦澀的微笑”，請你結合全文談談對這一評價的理解。

　　答

　　6、D（A“是為了表達對電燈的頌贊”錯誤。著重論述電燈的種種好處，是為下文抒寫“不得不重新改用菜油燈”的懊惱以及再次裝電燈的欣喜做鋪墊，和下文寫電燈的罪惡、菜油燈的詩意形成對比，便于揭示主旨。B“充滿了對抗戰時期生活的疲憊和無奈”錯誤。結合“這樣，非但使我回味到童年，而且使我下接愛迪生，上接燃燈老祖，等于活了幾千萬歲。這一種快樂，決不是一般俗人所能了解的”可知，表現的是作者在特定時代中的豁達。C“因為其對應的物質文明和精神文明同等重要”錯誤。結合“如果我會做頌贊一類的文章，我實在應該給它做一篇‘菜油燈贊’。但是，如果只做‘菜油燈贊’，而不做‘電燈贊’，那也太對不起愛迪生了。西洋各大都市的電燈沒有什么可贊的，因為它只表示了物質文明，沒有表示精神文明——我的意思是說沒有詩意”可知，在作者看來精神文明比物質文明重要。）

　　7、D（“文章將……象征等手法貫穿全文始終”錯誤。文章沒有用“象征”的手法。）

　　8、①運用擬人的修辭手法，“菜油燈來陪伴著電燈”，表現了人們生活的窘迫。②以調侃的口吻描繪出一幅“樂園”景象，從這種使人產生如與魔鬼交往的幽明世界中，可以窺見抗日戰爭時期民眾生活窘困到何等程度。

　　9、①“含淚而苦澀的微笑”，滿紙輕松，讓讀者忍俊不禁，然而，笑聲未落，眼角卻泛起淚花。

　　②文章第一段寫抗戰以前，“一直受著愛迪生的恩惠”“虧了電燈……”一連串的排比，酣暢淋漓地寫出電燈給“我”帶來的好處。于讀者“共鳴”產生時逆轉，愈到后面，對比愈鮮明，以至菜油燈都與之媲關了一一可見時代的落后，人們生活的嚴酷。“菜油燈已有幾千萬年的光榮歷史”“最妙的是電燈光減小到比不上菜油燈的光度，于是油燈如豆，電燈如香”，這些都叫人發笑，但笑在臉上，淚滴在心里——這是多么的無奈，這是多么艱難的生活。

　　③笑靨收斂，淚水滴下，主題已鮮明：戰爭給我們帶來的是國力積弱不振，民眾生計窘迫。

　　《燈》閱讀答案 13

　　天堂的燈

　　20xx年7月3日，星期一。洛陽市淺井頭中學特別批準：允許初一（2）班的女生胡艷艷來校上半天課。這是已經停學三年、患再生性貧血停治三個月、奄奄一息的胡艷艷最大的幸福了。

　　胡艷艷家窮，母親早逝，她和撿破爛的父親相依為命。艷艷9歲才上學，小學幾年，她品學兼優，獲得過市級和省級各類大獎28次。為了上學，她成了最苦累也最快樂的孩子。她必須搶課堂之外的所有時間干活，只為了能讓爸爸每天多撿點垃圾。可惜，15歲時，胡艷艷患上了再生障礙性貧血。住院時，醫生護士沒能禁絕她在病床上繼續她的學習，同學們來當二傳手復述課業，老師們也每個星期輪番到病房為她補課，她是在醫院的病床上讀完了小學并考上了初中！她還發表過不少文學作品，最大的理想是把自己的生命之火化作一篇篇溫暖人間的詩文。

　　家里太窮，社會各界捐助的錢，讓她的生命在不斷輸血中延長了三年，已經算是奇跡了。幾天前，一向堅強的胡艷艷哭了，她嚶嚶地說：爸爸，我很想回學校上一堂課爸爸立即去學校。學校驚動了，校長當即就落淚，特意批準她上半天學！八個女生用手臂交織成特殊的擔架，把胡艷艷架進了校園。到校，離上課還有十多分鐘，每間教室都有歡迎她的隊列，還有艷艷你好的彩旗！一走進校園，每個人眼前的風景都有前所未有的新意花壇、雕塑、操場、小果園，那棵有幾百年歷史的老樹，還有圖書室、教學樓、宿舍樓、教室。

　　上課鈴響了。看似正常中的震撼與悄然轉變：人們都比往常認真了，親近了，默契了。老師含淚的微笑，同學們端正的坐姿，就連校園清潔工也格外勤奮起來，一遍又一遍擦洗花壇的池壁欄桿！艷艷在靠前正中的位置坐好，笑著，但仍是沒忍住，淚水撒在了桌面上幸福的淚、疼痛的.淚，留念的淚

　　這節課，是老師特意安排的，艷艷最喜歡的作文課。

　　老師在黑板上寫下的作文題是：《今天》。

　　同學們都含著淚在寫，包括平日最討厭作文的同學。

　　我有許多今天沒能做到最好。今天，我又回到學校了，這里是我的天堂胡艷艷在本子上一字一字的寫，很重很慢

　　胡艷艷的作文沒有寫完。她寫的最后一行字是：我真想做一盞燈，掛在這人間天堂的上空她暈倒了。送醫院后，由學校發起，一場來自四面八方的義捐又自發形成，但，艷艷生命的火焰已經燃至極限了。

　　20xx年7月7日，艷艷走了。但，她把天堂的燈留給了大家。（選自《雜文報》）

　　1、用簡潔的語言概括這篇文章的主要內容。（2分）

　　2、為什么說艷艷流的淚是幸福的淚、疼痛的淚，留念的淚，請結合文章，具體說說其中的原因。（3分）

　　幸福：

　　疼痛：

　　留念：

　　3、聯系全文內容，說說你對我真想做一盞燈，掛在這人間天堂的上空這句話的理解。（4分）

　　4、艷艷的生命之燈即將燃盡，卻還堅持去上半天課，你怎么看待這件事。（4分）

　　5、假如你是艷艷的同學，或你的身邊也有艷艷這樣的同學，你會對他說些什么、做些什么？（4分）

　　說的話：

　　做的事：

　　【附答案】：（共17分）

　　1、病危女孩胡艷艷在生命的最后時光到學校上了半天課。（2分，意對即可）

　　2、幸福：她為患絕癥后能得到社會各界的救助繼續學業，而今能在心愛的學校上半天課感動留淚；疼痛：病魔在無情地折磨著她，對一個年少的女孩來說這著痛苦是無法忍受的；留戀：她留戀課堂，留戀學校，留戀知識海洋，留戀生命，留戀充滿關愛的人世間，但年紀輕輕卻患上了不治之癥。（3分，意對即可）

　　3、運用比喻的手法，表達出艷艷在生命的最后時刻的愿望，希望化做一盞燈，照亮人間，報答人們給她的關愛。（4分，意對即可）

　　4、即使面臨病魔奪取生命的危險，即使生命走到盡頭，也絕不輕言放棄，我們要學習她的執著和堅毅。（4分，意對即可）

　　5、例如：說的話：有稱呼，語言得體，條理通順即可。做的事：發動更多的人為她捐錢捐物，親臨病房為她服務，排憂解難；講解書本知識，幫她補習功課，給她講名人故事，鼓勵她戰勝病魔。等等。（4分，意對即可）

　　《燈》閱讀答案 14

　　我家對面有一座山，山腰上有一所學校，童年，我就在這里上學。

　　隔著彎彎曲曲的小河和綠油油的稻田，我的窗戶正好對著學校里張老師的窗戶，我常常喜歡向那里眺望。每晚，那個窗口都閃爍著燈光。

　　那一年的冬天來得特別早天氣也格外冷一個風雪交加的夜晚我早早就鉆進了鋪得軟軟的被窩一覺醒來我又習慣地向對面山腰望去透過紛紛揚揚的雪花張老師的窗口像往常一樣閃爍著燈光在這沉沉的雪夜這燈光顯得分外明亮、耀眼，我猛然想起，張老師的木柴已經燒光了！這樣冷的天，張老師拿什么取暖？我急忙翻身下床，悄悄爬上小樓閣，把大哥留著大年三十燉豬頭的好木柴"背"了一捆，向對面山腰跑去。

　　趕到老師窗下，我被眼前的情景驚呆了：寒風夾著雪花順著窗欞的縫隙不住往里灌，年久失修的窗扇也在風中不住顫抖著。張老師握著紅筆，正在批改作業。他不停地跺腳，還不時放下筆來，往手里哈著熱氣，燈光照著他清瘦的面龐和凍得發青的嘴唇，他的鼻尖和耳朵凍得通紅……看著這一切，我的心里就像吞進了鉛塊，難受極了。我貼著窗戶，輕輕地叫了一聲："張老師"。他吃驚地抬起頭來，認出是我，便急忙打開了門……回到家，我又鉆進被窩，還做了一個夢：我夢見張老師穿著厚厚的新棉衣，做在紅紅的炭火旁給我們批改作業，他的眼睛閃著光，臉上露出了笑容……

　　學校門前的桃花開了又落，落了又開，一批批同學來了又去，去了又來。張老師窗口的燈光卻無論風霜雨雪，暑往寒來，每天都亮到深夜。他是在用青春和心血點燃著知識的明燈，照亮我們前進的路……

　　1、寫出下列詞語的反義詞。2分

　　喜歡（）前進（）寒冷（）急忙啊（）

　　2、寫出下列詞語的近義詞。2分

　　分外（）吃驚（）明亮（）往常（）

　　3、給文章第3自然段前部分加上。3分

　　4、選擇正確的答案，（在序號上打"√"）2分

　　（1）一個風雪交加的夜晚，"我"為張老師送柴，說明"我"尊敬關心老師。

　　（2）一個風雪交加的夜晚，張老師伏案批改作業，說明張老師忠誠于黨的教育事業。

　　5、摘錄文中具體描寫張老師冬夜冒著嚴寒為學生批改作業的.一句話。圈出文中反映張老師冷得厲害的詞語。2分

　　____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　6、理解句子的含義，將正確答案的序號填在括號里。4分

　　（1）"看著這一切，我的心里就像吞進了鉛塊，難受極了。"

　　我難受是因為（）

　　a、張老師冷得厲害。

　　b、張老師工作到深夜，實在太辛苦了。

　　c、張老師的工作環境，生活條件那么惡劣，工作卻那么辛苦，會把身體搞垮的

　　（2）"學校門前的桃花開了又落，落了又開，一批批同學來了又去，去了又來。"

　　文章寫這一句是為了說明（）

　　A、"我"畢業離校已有多年。

　　B、張老師教出了許多學生。

　　C、張老師多年如一日辛勤工作，培養了許多學生。

　　D、在漫長的歲月中，張老師培養了一批批學生。

　　參考答案：

　　1、討厭后退暖和緩慢

　　2、格外驚訝耀眼以往

　　3、。，

　　5、“張老師握著紅筆……凍得通紅”

　　6、（1）C（2）D

　　《燈》閱讀答案 15

　　燈

　　侯發山

　　周末，小偉回鄉下看望父親。

　　看到小偉回來，父親的眼角、眉梢，還有皺紋，舒心的笑意都一起彌漫出來。小偉還算個孝子，雖然在城里上班，平時沒少回家看看，有時忙，回不來，打個電話，或是在微信上視頻聊天，真的是遠在天邊近在眼前，這一切都讓父親自豪、欣慰。

　　吃罷晚飯，父親提出要帶小偉到東江捉魚。

　　晚上釣魚？黑燈瞎火的能釣到嗎？父親要給自己做魚吃？父親缺錢花？小偉心里打了不少的問號，嘴上還是爽快地答應了。他知道，老還小，人上了年紀，往往跟小孩子一樣，會做出一些看似可笑或是愚的事；小偉還知道，什么是孝順，順著老人的意思就是最好的孝順。母親死得早，是父親一把一把把自己帶大的，風里來雨里去，靠捕魚供自己吃喝，供自己上學。小偉畢業參加工作后，想把父親帶進城，父親執意不去，說自己在鄉下慣了，說自己還能干得動，每天活動活動筋骨對身體有好處。小偉也就沒再堅持，他心里清楚，最主要的，家里有母親的影子和味道，父親含不得離開。

　　來到江邊，天已經完全暗下來，江和天似乎連接到一塊了，只能聽到江水不安分的波濤聲。

　　父親沒有拿出魚竿，沒有帶魚餌。小偉以為父親忘了，正要自責自己沒有提醒他，父親笑了笑，說，孩子，不用魚竿，照樣可以捉魚。

　　小偉吃驚不小，心說父親什么時候會徒手逮魚了？從末見過，也從沒有聽說過。難道是父親早就有的絕技，今天要露一手給自己瞧？

　　小偉正在胡亂猜測，父親拉著他來到淺水處，讓他往水里看。順著父親的手勢，小偉辨認半天，才看清水底下有個閃閃發光的東西。那是什么？小偉心里疑惑，正要問父親，父親說，小偉，那是蛤蟆魚，也叫老頭魚，學名安康魚。

　　還有這種魚？它怎么會發光呢？小偉驚詫不已。他又往水里細看，看到這種魚頭頂上有一根釣竿，這根釣竿不時會發出星星一樣的閃光，像一只懸掛明燈的釣魚竿。

　　父親說，蛤蟆魚基本上是吃等食的，平時潛伏不動，以背鰭第一棘的皮瓣為釣餌，誘捕那些趨光的魚蝦類。

　　說到這里，父親起腳悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆魚。

　　蛤蟆魚在父親手里扭曲著身子，但被父親牢牢抓在手里。小偉打開手機的電筒，看到這種魚頭大，口寬，胸鰭大，尾部細小，背紫褐色，腹面淡色。

　　小偉啊啊一笑，對父親說：“爹，這就做‘螳螂在前，黃雀在后’。”

　　這種魚肉少，吃起來不過癮。父條甩手把魚扔進了江里，然后繼續說道，咱江邊好多漁民都喜歡逮蛤蟆魚，好逮，不費勁。孩子，人跟這蛤蟆魚一樣，不能太出風頭。

　　父親這是哪里話啊？小偉心里打了個愣。

　　父親說，你下鄉扶貧，你改造危房，你資助貧困大學生，這都沒錯，不要傳到朋友圈嘛。

　　原來父親天天去自己的朋友圈里轉，時時關注著自己呢！小偉恍然大悟，心里一下子熱乎起。天天點贊的不一定是朋友，不點贊的不一定就不是朋友，看來這話是沒說錯。

　　父親說，你若挺不下來，或是做得不夠圓滿，讓人揪住把柄，可就不好嘍。你是單位的一把手，有時不能太招人眼了。

　　小偉說，爹，我是故意那樣做的。

　　父親愣怔了一下。

　　小偉說，我那樣做，一是督促自己堅持到底，不能半途而廢，二是大家監督自己，杜絕自己有謀私利的行為，還有一點，就是做一個樣子給他們看！爹，無欲則剛，有什么好怕的呢？

　　龜兒子，咋不早給我說呢？害得我擔驚受怕，好幾個晚上都睡不著，父親說看，拿起拳頭輕輕捶了小偉的胸脯一下。

　　有輪船的汽笛聲從江面上飄過來。父親指著遠處的燈塔，自豪地說，小偉，爹希望像你說的，要做燈塔發出的光，不要做蛤蟆魚身上的光！

　　小偉偎依著父親，感覺到父親的身板還是那樣的結實，那樣的'硬朗，那樣的溫暖。

　　回家的路上沒有路燈，黑瞎瞎的，有父親在身邊，小偉走得很踏實，一點也不用擔心會迷路。

　　（《小小說選刊》20xx年第1期轉載）

　　7、下列對小說相關內容和藝木特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

　　A、小偉作為單位的一把手，他正直無私，為民做了許多有利的實事，并且還將這些事情發到朋友圈里。對兒子做好事實事發朋友圈的行為，父親開始是擔驚受怕的。

　　B、“螳螂捕蟬，黃雀在后”在本文是指蛤蟆魚要誘捕那些趨光的魚類，卻被父親抓住的情景。父親想借此情景告誡兒子小偉做事應低調的道理。

　　C、小說將故事發生的時間設定在晚上，是因為晚上才能看到蛤蟆魚身上的光和遠處燈塔里發出的光。父親好借此機會與兒子進行一番交流。

　　D、小說第4段開頭的四個問句使用反問的手法，既表現出小偉對父親行為的疑惑，也設置了懸念，引發讀者對父親真實意圖的猜測，激起了讀者的閱讀興趣。

　　8、請聯系全文，分析“父親”的人物形象特點。（6分）

　　9、小說以“燈”為標題，有哪些含意？請結合文章內容談談你的理解。（6分）

　　閱讀答案：

　　7、（3分）【答案】D

　　D項，反問手法有誤

　　8、（6分）【答案要點】①勤勞自立：靠捕魚供“我”上學，將“我”養大；兒子出息后不愿跟“我”進城，仍在農村勞動。②關愛兒子：時時關注“我”的朋友圈，為兒子擔驚受怕。③教子有方：晚上帶兒子去釣魚，借用蛤蟆魚來勸說。④低調正直：勸“我”不能太招人眼，也支持“我”下鄉扶貧等。（每點2分，答出3點給6分）

　　9、（6分）【答案】①蛤蟆魚的光：象征著張揚、高調、出風頭的處事方式。②燈塔的光：引人走向光明，走向正道，是默默奉獻精神的象征。③父親的教導：父親的言傳身教如明燈，希望兒子為官正直低調，走路踏實不迷路。（每點2分，答全給滿分）

　　《燈》閱讀答案 16

　　《燈》

　　師陀

　　黃昏從空中降下來了，降落到小城的屋背上和小胡同里了。賣煤油的遠遠從小胡同的轉角上出現，肩上擔著挑子。“賣煤油啊！”梆！梆梆！他喊著，敲著木魚。胡同里沒有人。一條狗望望他，接著又自行走開。有個門響著，有人從里頭走出來。“賣煤油的！”走出來的人站在門口臺階上喊，手里端著燈。！梆梆！賣煤油的在臺階前面停住，挑子放到街沿上了。這是個裝著架子的煤油桶，另一頭配一口箱子，上面貼著紅斗方，里頭放的是各種雜貨：火柴、香煙、紙、糖和煙絲。買油的說：“打四兩。”“不說也知道。”賣煤油的接住燈。賣煤油的用提子把油吊出來，量夠了數目。“自來火又漲價了？”“又漲價了！”賣煤油的并不高興，比打油的還不高興。他數過錢——梆梆！重新擔起挑子。“越漲越沒利看！”他回頭又加上一句，“你想想——饅頭現在幾個錢一斤？從前自來火三錢兩盒，賺你一個；現在三十錢一盒，不說謊，賺你兩個半制錢！”在冷落的小胡同里，賣煤油的擔著挑子，木魚敲得動天響。他有他的調子：梆！梆梆！他有他的老聲音，從來不變的聲音：“賣煤油啊！”挑子活躍地跳動著，他就這樣順著胡同走下去，一路上迎著他是開門關門的響聲。“喂，賣煤油的！”又有個小門打開，又有個聲音向他喊。這喊他的是個老太太，一聽下面的談話就知道。“你真是上輩子燒香燒來的福氣，老齋公，娶這么一房好媳婦，兩天點一燈油！”賣煤油的看了看燈，一看他就準知道是新娘子的。老太太喜歡得幾乎把眼淚都流出來。“會做活呢，”她說，“你給夠數就好了！”“老天爺是見證。”當他們談話時候，遠遠地又有一個人喊了。賣煤油的擔起挑子，極和氣地跟老太太分了手梆！梆梆！“賣煤油啊！”他喊著，盡量敲著木魚。這一盞是廚房里的燈，上面落了許多灰塵。喊他的是個中年女人，臉紅紅的.，被煙熏得滿眼淚“該吃飯了。”沒有放下挑子，賣煤油的就笑著招呼。買油的并不直接回答。“有銅版紙嗎？”她問。“有，有！”賣煤油的趕緊打好油，趕緊到另一頭打開箱子，或是說他的雜貨店。“今天又是記賬嗎？”“又是的！”“可是前面老早三吊多了？”“四吊多終歸要還你的——怕什么？跑了和尚跑不了寺！”真沒有辦法！賣煤油的笑著嘆口氣，賣煤油的擔起挑子，天漸漸暗下來了，小胡同里不再有人出現了。梆！梆梆！他順著小胡同走下去，一路上喊著，比先前更響更急地敲著木魚。所有的燈他都認識，只要摸摸他就知道是誰家的，甚至是誰用的。現在它們已經被點起來，光亮照耀著每間房子，不管是發霉的熏黑的整潔的傾倒的全照耀到了……梆！梆梆！木魚越來越急，越響越遠。最后只剩下空洞沒有行人的小胡同，轉個彎，他的影子隨即消失在昏暗中。可不是，他自己家里的燈也該點起來了。

　　一九四二年二月

　　（節選師陀《果園城記》，解放軍文藝出版社2000年10月版，有刪改）

　　【注】：《果園城記》是師陀抗日戰爭時期在淪陷的上海寫成。“果園城”既是師陀的心靈棲息地，也是中國人的精神家園。

　　6、下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

　　A、在寂靜胡同深處，反復出現的這種“梆！梆梆！”聲，是一種讓胡同里的人聽慣的聲調，也是這里多年仍舊沒有改變的事物。

　　B、“賣煤油的并不高興，比打油的還不高興”，其中“不高興”是為了突出賣油者的心地善良，有替他人著想的傳統美德，沒有私心。

　　C、《燈》里的胡同世界是作者的情感載體，不僅僅是詩意表達，這里既有詩意般的靜謐安閑，也有底層百姓生活的窘迫。

　　D、賣煤油者對待不同顧客態度不同，或對顧客真誠而坦率，或對顧客夸贊而和氣，或對顧客無奈而同情。

　　7、下列對小說藝術特點的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

　　A、文章開頭連用“降下來”“降落”等一系列動詞呈現的動態場景，增加了故事背景的意境美，體現了古樸典雅的文風。

　　B、《燈》中的賣油者雖是小人物，卑微堅韌，身上卻散發著“牧歌風味的悠閑”，在平凡瑣碎中體現了良好的職業操守。

　　C、“燈”在文中具有象征意味。如“現在它們（燈）已經被點起來……”，這里的“燈”象征著百姓對生活的希望。