《雨中》閱讀答案（精選19篇）

　　無論是身處學校還是步入社會，我們都經(jīng)常看到閱讀答案的身影，閱讀答案所涉及的內(nèi)容可能只是某一知識體系中的一個或幾個知識點，或某一知識點中的一部分內(nèi)容，在我們的學習中有著重要的作用。一份什么樣的閱讀答案才能稱之為好閱讀答案呢？下面是小編幫大家整理的《雨中》閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。

　　《雨中》閱讀答案 篇1

　　⑴那個雨天，我在偶然中看見了凌霄花。

　　⑵那天的雨下的很大，風吹著雨傘不停地搖晃，我就站在雨中看著那些凌霄花。

　　⑶年輕時讀過舒婷的詩：如果我愛你，絕不學攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。在我年少的印象中，凌霄花一定是妖艷、嬌媚善于炫耀、張揚的花朵。

　　⑷可是，第一眼看見那些花時，我不敢相信傳說中喜歡攀附、依賴、炫耀自己的花，竟是這樣的普通而纖弱。

　　⑸很大的風，吹著從高處低垂下來的藤蔓，那些點綴在綠色枝葉里的花兒，便隨著搖擺的藤蔓在風雨中來回的晃動著。雨點不停的打在花朵上，每一個雨點砸下來的時候，花身便向下傾斜著、顫抖著，好似在寒風中行進的女子，纖弱的身姿惹人心痛。一陣狂烈的風雨過后，那些花兒又小心翼翼地重新向上站直了身子，雨一陣陣地落下，花兒便一次次地倒下又挺立起來。

　　⑹風吹過來時，花枝和藤蔓一起在風中亂舞，像是在抵抗，像是在掙扎。風不停地吹，我的心也在風雨中隨著花一起顫動。我擔心那些細小的枝蔓會不會在風雨中折斷，我又擔心那些花兒會不會在風雨中墜落。我好想用手心去托起那些花朵，我不忍看著這些柔小的生命因為一場雨而隕落。

　　⑺但我明白，生命都是無常的。大自然中植物和動物都要在自然的風雨中經(jīng)過百般礪煉。我無法替它們承受風雨，只有站在雨中默默地用心守護著這些生命的精靈。

　　⑻雨停了，花兒們慢慢的挺直了身子，那些墜綴著花骨朵的枝條也不再狂舞，它們靜靜地像墨綠色的流蘇一樣溫柔地低垂著。讓我驚訝的是，那些看似細弱的花枝，在風中竟然沒有一枝被折斷，那些花兒也在雨中堅強地站立著，沒有一朵墜下枝頭。

　　⑼在風中，我所擔心的一切都沒有發(fā)生，疾風驟雨后留下的殘露在一點點地滴落，仿佛是一場較量后遺留的尾聲。

　　⑽我看見雨潤后的凌霄花愈加青翠，我知道以后的花事也將是愈加繁盛。我突然想起了洗禮這兩個字，生命經(jīng)過洗禮后會散發(fā)別樣的光輝吧!我驚嘆凌霄花竟會在這樣的時候，用這樣的方式給了我生命的啟迪。

　　⑾我在風雨中看見了凌霄花的靈魂，我明白了，每一朵花都有自己存在的理由。凌霄花在人們誤解與嘲諷的眼光中堅定著自己的信仰，不停的攀援，只是為了一種更高的向往與追求。我開始對這弱小的生命另眼相看。 ⑿花瓶里的青春或許太絢麗，所以凌霄花選擇了在大樹邊、山坡上、水泥石柱旁生長、發(fā)芽。它們背負著一個攀援強權(quán)的惡名，仗義地用自己謙卑的生命與另一個粗糙的生命結(jié)合，用自己柔弱的身體裝飾著另一個生命，書寫著同枯同榮，生死與共的俠肝義膽。

　　⒀花瓶里的青春或許太短暫，所以凌霄花選擇了迎風獨立的歲月，也許磨難才是生命最堅強的歷練。所以經(jīng)過風雨洗禮后的凌霄花，開得異常鮮艷，仿佛是洗盡了塵埃，洗盡了鉛華。

　　⒁其實，每一個生命遠遠都比自己想像的要堅強，當你走過風雨，才知道自己原來也可以超越自己不敢想象的高度。

　　⒂站在樹下，仰望著開在風雨中的花兒，仿佛是站在人海里，看來來往往的人群。花兒用無聲的花語闡釋著自己的生命，那么我們用什么來闡釋自己?

　　⒃走在雨中，好像走在風塵的流年里，我在尋找生命的花語

　　1、文中第10節(jié)說到，我驚嘆凌霄花竟會在這樣的時候，用這樣的方式給了我生命的啟迪，請結(jié)合全文簡要分析凌霄花給我哪些啟迪。(4分)

　　2.下列句子富有表現(xiàn)力，請加以賞析。(4分)

　　雨點不停地打在花朵上，每一個雨點砸下來的時候，花身便向下傾斜著、顫抖著，好似在寒風中行進的女子，纖弱的身姿惹人心痛。

　　那些看似細弱的花枝，在風中竟然沒有一枝被折斷，那些花兒也在雨中堅強地站立著，沒有一朵墜下枝頭。

　　3、 文中第3節(jié)引用了舒婷的詩句，其作用是什么?(4分)

　　4、 題目雨中聽花語的含義是什么?請根據(jù)文意簡要回答。(4分)

　　參考答案：

　　1.每個生命都有存在的理由;每個弱小的生命在人們誤解與嘲諷的眼光中仍要堅定自己的信仰，有自己的更高的向往與追求;柔弱的生命也可以書寫同枯同榮、生死與共的俠肝義膽;磨難才是生命中最重要的歷練，讓自己超越自己不敢想象的高度。(每點1分。意思符合即可，有欠缺酌扣)

　　2.(4分)

　　①運用比喻，把雨中的花比作在寒風中行進的女子，生動形象地寫出了凌霄花在雨中柔弱、無助的情態(tài)，表達了作者對它的同情。

　　②運用擬人手法，賦予凌霄花以人的情感，寫花堅強地站立，突出花雖然外表細弱其實卻很堅定，絕不屈服，表達了作者對它的喜愛與贊美。(各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)

　　3.(4分)寫自己因讀了舒婷的詩句，所以認定凌霄花是妖艷、嬌媚，善于炫耀、張揚的花朵，表達了自己對凌霄花的厭惡之情;(1分)與下文寫凌霄花的外表普通而纖弱形成鮮明的反差，先抑后揚(1分)突出了它的堅強、仗義的品性(1分)，表達了作者對花的贊美和敬意。(1分)(意思基本符合即可，有欠缺酌扣)

　　4.(4分)表層含義：在風雨中我看到凌霄花歷經(jīng)磨難卻依然傲立枝頭的生命歷程過程。深層含義：感悟到生命的堅強和不斷超越自我。(各2分，意思符合即可)

　　《雨中》閱讀答案 篇2

　　電話中說他們上午九點來，一定來!盡管天陰沉沉的，悶熱得讓人難受，我的心還是快樂得發(fā)顫。退休后閑居無事，越是無事越會把針尖小事當成大事，何況是久別的學生們要來呢。

　　我像個辛勤的螞蟻，一趟一趟地往十層樓的居室里搬運西瓜、桃子、糕點、可樂、雪碧……時間到啦，掛鐘的兩個針成了直角，我奔向陽臺向大路的兩個盡頭瞭望。這些高等學府的驕子們現(xiàn)在會是什么樣子?剛踏進中學的大門，我需要俯下身去和他們交談;送別時，男孩英姿勃發(fā)，女孩亭亭玉立，使我不得不仰視了。

　　掛鐘的兩針已成平角。天愈低矮，云愈昏暗。——要下雨了。我找出家中所有的好雨衣、雨傘和塑料布匆匆下樓去。這是新建的居民區(qū)，他們會迷路的。我向路的北口走去。突然，雨點噼里啪啦地砸下來。我忙撐起一把雨傘。一個炸雷響徹大地，大雨傾盆而至，我被籠罩在巨大的瀑布中。風拼命地和我爭奪雨傘，傘東倒西歪。我已變成了落湯雞。我弓腰奮力前行，大雨嘩嘩嘩!是他們的聲音嗎?那年，也是下這么大的雨，上課鈴響了，從辦公樓到教學樓還有一段路。他們舉著五顏六色的傘來接我，搶著幫我拿東西。我險些滑一跤，哈哈哈!快樂的年齡，什么都值得大笑。

　　我甩了一下頭上的水珠，卻甩不去如潮的思緒。到了北口，不見他們的蹤影，雨變小了。或許從南口來?我又轉(zhuǎn)過身去。路邊的花草樹木被雨沖刷得一塵不染，滴著晶亮的水珠，清綠得醉人。暑熱退去，空氣涼爽，盛開的金盞花、牽牛花在小雨的敲打下不停地點著頭，也是一群小調(diào)皮!那次我嗓子啞了，一連三天說不出話，上課連寫帶比劃。我用眼睛問：懂嗎?他們受了感染也不說話，使勁地點著頭：懂啦懂啦!下了課，他們圍攏我，伸出一個個小拳頭，說聲“變!”一起舒展手指，掌心里是藥。有六神丸、潤喉片，哈，還有降壓靈……我笑了，收起了傘。我想他們不會來了，但還是踱到了南口。我在閃亮的馬路上徜徉，任多情的小雨拂去我的失落和惆悵。我實在是太想他們了。

　　當我失望地推開家門時，啊——我高興得簡直要暈倒了，我的眼前閃耀著一片絢麗的彩霞……

　　《雨中情》閱讀題目

　　1、根據(jù)語境，解釋詞語

　　徜徉________________

　　2、臧克家先生曾給本文寫過一篇讀后感。下面幾句評述是從這篇讀后感中摘錄的，其中哪一項可以說是對本文的最高贊賞[]

　　A、生活底子厚，感情濃度大，藝術(shù)表現(xiàn)力強。

　　B、它把師生的情誼表現(xiàn)得淋漓盡致，字少而意大，會產(chǎn)生很好的社會效果。

　　C、這篇千字文特別令人感動，叫人喜愛。

　　D、它為教師節(jié)增了光、添了彩。

　　3、作者主要回憶了哪幾件事?從中寫出了怎樣的師生情誼?

　　①_________

　　②_________

　　③______________

　　④_______________師生情誼(限15字以內(nèi))

　　4、找出文中兩處由“雨”引發(fā)作者聯(lián)想的過渡句。

　　5、①在“我的眼前閃耀著一片絢麗的彩霞”一句中，“一片……彩霞”比喻什么?

　　②讀了上文，你有什么感受?

　　6、文中“我”的感情變化線索是什么?

　　《雨中情》閱讀答案

　　1、心神不寧，焦急的在馬路上走來走去，形容急于想見到學生的心情。

　　2、B

　　3、①學生們剛?cè)雽W時的情景

　　②下雨天接“我”上課

　　③嗓子啞給“我”送藥

　　④學生們畢業(yè)時的情景

　　寫出了師生之間互敬互愛，老師疼愛學生，學生關(guān)心老師，是師生也是朋友，親密無間的師生情。

　　4、①我甩了一下頭上的水珠，卻甩不去如潮的思緒。

　　②風拼命地和我爭奪雨傘，傘東倒西歪。

　　5、①彩霞比喻五顏六色的雨傘

　　②我很懷念上學的時光，也被文中濃濃的情誼感動了。想有時間也去自己的母校看看，探望一下我我們付出很多心血的老師。

　　6、感情變化的線索是雨。

　　《雨中》閱讀答案 篇3

　　①來時，便聽說臺北是個多雨的城市，尤其是冬季，雨下得非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺北來看雨的，我從家鄉(xiāng)來，我說家鄉(xiāng)話，我唱家鄉(xiāng)戲，我?guī)е�家鄉(xiāng)情來看家鄉(xiāng)人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應(yīng)臺灣名伶劉海燕女士的盛情邀請，到臺灣演出河南豫劇。

　　②演出可謂盛況空前。我們的觀眾有的是驅(qū)車200里趕來的，有的是被人用輪椅推進劇場的;有的一來便當起了“義工”，貼海報、打水掃地、搬運工具，看到什么活兒都搶著干。“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪。”一時間鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻一片，其情深深，其意切切，場面十分感人。

　　③對臺北河南老鄉(xiāng)來說，他們來看家鄉(xiāng)戲，主要是來找家鄉(xiāng)情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時，緊緊抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說：“我一聽到這梆子敲板胡響就想回家……”80歲的老人說著說著就像小孩一樣哭了起來。一位麻老先生對我們說：“我吃過臺灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒有家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味，幾十年不嘗了，想啊!”臺北河南同鄉(xiāng)會的喬律師說：“我是喝黃河水長大的，生是河南人，死是河南鬼……”他們跟我們談這些的時候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露嗎?他們的生命源頭在故鄉(xiāng)，那里有生養(yǎng)他們的老祖宗，那里有他們的根啊!

　　④舞臺上，一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺下看戲的老鄉(xiāng)們大哭失聲幾回回。是想起了至今仍未找到的家鄉(xiāng)父母?是想起了年輕時手拉手陌上采桑的結(jié)發(fā)妻子?還是想起了當年揮淚“十八相送”的情景?數(shù)十年天各一方，演出的劇情勾起了他們?nèi)松�際遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷，不痛哭呢?

　　⑤屋外的雨還在無休無止地下著，下雨的天氣給人帶來悵惘。雨如信使，傳達著一種情思，創(chuàng)造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來時，老鄉(xiāng)們冒著雨來送行。車開了透過雨幕，我只看到了使勁揮動的手，卻無法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心里向老鄉(xiāng)呼喚：回家看看吧!春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會采下讓您嘗鮮;秋后，房前屋后，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們摘下送到您手邊。再聽幾回地道的家鄉(xiāng)戲吧!原湯原水原汁原味……

　　⑥臺北的雨不停不歇地下著。

　　《冬季到臺北來看雨》閱讀題目及答案

　　1、《冬季到臺北來看雨》是孟庭葦(臺灣歌星)的一首力作，曲調(diào)凄婉。作者來臺北干什么?究竟看到了什么?

　　答：到臺灣演出河南豫劇。看到了臺灣河南人的熱情。

　　2、下面ABCD四項中“盛”的意思分別與(1)(2)相同的項是什么，請分別填在相應(yīng)的括號里。

　　(1)盛情邀請(B)

　　(2)盛況空前(D)

　　A、參加盛會B、盛意難卻

　　C、身著盛裝D、盛氣凌人

　　3、演出盛況空前，這可從觀眾的表現(xiàn)看出：為了看戲，他們克服了路途遠、身有殘疾的困難;來看戲又當“義工”。

　　4、第③段“緊緊”“抓”“久久”和“顫巍巍”四個詞語，表現(xiàn)了賈文斌老人怎樣的感情?

　　答：思念家鄉(xiāng)的情感。

　　5、老鄉(xiāng)與我們交談時神情“黯然”是因為什么?而“鏗鏘的聲音”又表現(xiàn)了什么?

　　答：黯然——是因為想家傷心;鏗鏘的聲音——因為他們不會忘記自己的家鄉(xiāng)。

　　6、為什么看戲的老鄉(xiāng)們一聽到《賣苗郎》、《尋兒記》便失聲大哭呢?

　　答：是想起了至今仍未找到的家鄉(xiāng)父母?是想起了年輕時手拉手陌上采桑的結(jié)發(fā)妻子?還是想起了當年揮淚“十八相送”的情景?數(shù)十年天各一方，演出的劇情勾起了他們?nèi)松�際遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷，不痛哭呢?

　　《雨中》閱讀答案 篇4

　　①放學后，女兒沒有地方可去，。又擔心我接不著她，便跑到我必經(jīng)的路口去會我。

　　②天氣有些陰冷，下著小雨，女兒光著腦袋，一動不動地站在雨中等著我的出現(xiàn)。我看到她時，她已由一只活潑的小鳥變成了落湯雞。

　　③本想責怪她為什么不躲到一邊避避雨，但看到她那個樣子，我什么也說不出來。女兒畢竟只有七歲，我能想得出那一刻她內(nèi)心的焦急，一是擔心我接不著她，二是怕街頭來來往往的人群檔住視線，望不著 我。現(xiàn)在又有幾人能執(zhí)著地站在一場雨中，一動不動地等他要等的人?何況女兒看到我的時候，不僅沒有埋怨這惱人的雨，反而喜出望外地撲向我，一個勁地喊著:“媽媽，我終于看到你了！”女兒這個樣子，使我想到自己多年未淋過一場雨，甚至也多年沒有見過一個人被雨淋到淋漓盡致的情景了。

　　④雨，曾經(jīng)給了我許多美好的回憶。

　　⑤兒時的雨，來不及想象，來不及躲避，說來就來了。放學時，我們經(jīng)常護抱著書包拼命往家趕，夾著嘻嘻哈哈的追鬧聲，全然沒覺得一場雨會給人的心情帶來憂愁。回到家，母親一個勁地拉長她的衣角在我頭上擦了又擦，既不怨天也不責怪我們，眼里只有自責與心疼，因為那時家里根本就沒有一把像樣的傘。當母親觸摸到我的腦袋時，我頓感心里暖暖的，恨不得很多淋幾次這樣的雨。我們姊妹很多，那個年代能在母親面前撒嬌，好像是非常奢侈的事。

　　⑥暴雨已經(jīng)結(jié)束了，在地里干活的父母已被雨交個透視。庫管卷得老高，雨中的父親一邊往家跑，一邊“哦哈嘿，哦哈嘿”很有節(jié)奏地喊著。那個時候，他們也都還是年輕，年輕得使我們記不起那些年月里生活有多艱難，只記得他們每次從雨中趕回來時，陡然間家里溢滿了溫馨。一家人都在，哥哥姐姐們想做什么就做什么，只管玩耍，因為有父母在呢！母親會閑下來，低著頭安心納她的鞋底或縫縫補補；父親會擺弄他心愛的二胡笛子什么的，奏出的旋律傳出遠遠地，跟隨茫茫的雨霧婉轉(zhuǎn)起伏，隱約迷離，仿佛整個村子在舞蹈，變得婉約、優(yōu)雅起來。

　　⑦還有些雨，不大不小，反正知道它要來了，左鄰右舍都手忙腳亂地一起來幫忙。誰家曬在外面的稻谷麥粒，誰家的棉被衣物，那時一定要趕在雨前搶收完畢的。一陣緊張的忙亂之后，大雨就來了。糧食、衣物丁點兒也未被淋，大家你看著我，我看著你，那一刻，有簡單、滿足、勝利、幸福的笑容寫在臉上。

　　⑧鄉(xiāng)村的一場及時雨后，會有泥土、綠葉散發(fā)出清新的味道。能看到天邊拱出美麗的彩虹，能聽到歡快的鳥兒一陣清亮的歌唱。干涸已久的田渠、溝壑、池塘頓時灌滿了瓊漿。鄉(xiāng)村人最愿意看到的是種子突然冒出了牙尖尖兒。本是蔫了下去的秧苗與一場雨相遇后，一根根一簇簇有棱有角地鮮活起來了。

　　⑨那個時候的雨好像會和很多人，很多事，很多感情牽連在一起的。

　　⑩時過多年，我在慢慢老去，對雨的感受愈發(fā)地遲鈍了，甚至時常根本不愿意看到一場雨的到來。每天都要看天氣預報，提前添衣帶傘，仿佛雨來的時候，是它獨自的行為，與我的情感一丁點兒關(guān)系都沒有。

　　11我甚至開始懷疑自己，是否還有勇氣，像七歲的女兒一樣站在大街上去淋一場屬于自己心中的雨？

　　22.本文⑤—⑧段作者回憶了兒時下雨的四個美好片段。根據(jù)你的理解，仿照示例，在空白方框里填寫相應(yīng)的小標題。（2分）

　　⑤母親憐愛之美

　　⑥

　　⑦

　　⑧鄉(xiāng)野生機之美

　　⑧鄉(xiāng)野生機之美

　　23.說說下列句中加點的詞好在哪里？（4分）

　　（1）我們姊妹很多，那個年代能在母親面前撒嬌，好像是非常奢侈的事。

　　（2）本是蔫了下去的秧苗與一場雨相遇后，一根根 一簇簇有棱有角地鮮活起來了。

　　24.結(jié)合語境 賞析文中劃線的句子。（3分）

　　父親會擺弄他心愛的二胡笛子什么的，奏出的旋律傳出遠遠地，跟隨茫茫的雨霧婉轉(zhuǎn)起伏，隱約迷離，仿佛整個村子在舞蹈，變得婉約、優(yōu)雅起來。

　　25.根據(jù)你的理解，從行文結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、文章主題等方面任選一個角度，談?wù)劇坝辍痹谖闹械淖饔谩＃?分）

　　《雨中》閱讀答案 篇5

　　一踩著周莊的石板路，人就在水中央了，一蹬上周莊的烏篷船，就到了水鄉(xiāng)人家了。正是煙雨空漾天氣，衣裳在空氣里就濕漉漉了，眉毛頭發(fā)也在不知不覺中濕了。繞著水鄉(xiāng)人家的都是河汊，抱著周莊水鎮(zhèn)的，都是湖。前前后后是水，左左右右也是水，周莊依偎在淀山湖、色蚜湖、南湖和澄湖的懷里，像從湖里滋出的一張荷葉。

　　周莊河汊上泊著可以租用的烏篷船，近看那船是實在的，遠看，可就化在細密而又無痕的煙雨中了。真正坐在船上，才算是知道水鄉(xiāng)呢。船兒款款地貼著水鎮(zhèn)人家的窗根兒搖，穿過一個橋洞，又穿過一個橋洞，風景明明暗暗。船兒咿咿呀呀地自說自話，船兒趕著一群又一群湖鴨。忽然間，船兒打了一個橫，竟然進了人家的院子，人家的廳堂!說是那人家姓張，張家廳堂高高筑在水上，可見愛水愛到了什么程度。行船在廳堂，船娘和廳里的熟人打著招呼，沏春茶的聲音都聽得見。水鎮(zhèn)，水船，水鄉(xiāng)人，遠客，一下子就成了一個溫馨的整體，一個很大的冢。

　　在周莊，真好；在烏篷船上，真好。我這個北方漢子浮躁的心，放下了，在水中溶掉了。濕漉漉的水霧營養(yǎng)著臉呢，一雙干澀的老眼，水靈靈的了，澀苦生剌的舌根，蕩漾著涼絲絲的水波了。試試嗓音，喉嚨里跑出了濕軟濕軟的音節(jié)兒。撐船的船娘問我，“向左呢?還是向右?”左邊是橋，右邊也是橋，左手是水鄉(xiāng)，右手也是。我就請船娘“隨意”。是啊，隨意，前邊的船娘，后邊的船娘，青蓮包頭藕荷兜，都隨意。

　　粉墻烏瓦和小橋流水構(gòu)成的周莊，船的梭織連的周莊，是一種禪境，是物化了的精神的田園啊!這種禪境，不是古佛青燈下的“禪”，而是一種“平安家園”的感覺，那么凡俗，那么自足，讓人隨便想些什么就想些什么，讓人眷戀，讓人相思，讓人散開胸中的積郁。

　　我在張家廳堂品了一陣阿婆茶。

　　我在沈家天井，看了一陣獨自綠著的一株芭蕉。

　　我登上不知姓氏的小姐的繡樓，對著繡花的繡幔和雕花的牙床，發(fā)了好一陣呆……周莊!周莊!水做的小鎮(zhèn)，水做的骨肉。我覺得渾身輕松，也覺得自己一下子就變得很溫柔很溫柔了，不是么?船兒和船兒磕碰了，相對一笑；船兒和船兒在水巷狹路相逢了，讓開就是。

　　周莊當然不是世外，周莊當然也有歷史。離鎮(zhèn)二里的太史淀，枯水時可見古井數(shù)臼，水豐時煙水茫茫，一澄如天。便是說，平靜和泰然之下的周莊，也藏著說不盡的滄桑。周莊水域春秋時期見有記述“搖城”，北宋元祜元年，得名周莊，兩千五百年的舊事，九百歲的高齡，多少風風雨雨騷擾?可是，在周莊的粉墻上，拱橋上，人們是見不到滄桑變化的碑刻和文字痕跡的，周莊不把周莊寫在臉上，甚至不掛在心上。如此不動聲色地面對滄桑和歷盡滄桑的不動聲色，該是大師級的修煉吧?風雨就是風雨，滄桑就是滄桑，蘆花還是白就白了，采花還走黃就黃了，船迎走船，橋還是橋，周莊還是周莊。無論廟堂之上，朝野之間，怎樣的人來人去，云起云飛，周莊鄉(xiāng)民創(chuàng)造的溫馨，寧靜，平和，淡泊，以及在平淡寧馨申所包容的博大和深刻，是永恒的。

　　一切都是匆匆過客!詩朋、酒侶、名士、富豪、官宦、貴胄，都是過客，惟有水鎮(zhèn)人家創(chuàng)造的水鎮(zhèn)永恒，周莊永恒!我想。

　　船兒在水上漂著。我在船兒之上躺著。

　　我抱著周莊煙雨，周莊煙雨抱著我。

　　周莊真好。周莊永恒的寧靜，溫柔，自然，真好。

　　1、作者在坐船游覽后對周莊產(chǎn)生了“一種‘平安家園’的感覺”，請根據(jù)文意用自己的話分條歸納，是哪些見聞使他產(chǎn)生了這樣的感覺。 (6分)

　　2、用自己的話解說“周莊不把滄桑寫在臉上，甚至不掛在心上”的內(nèi)涵。 (4分)

　　3、文題為《周莊煙雨中》，但文章在“煙雨”上著墨很少，這是為什么?(4分)

　　4、結(jié)合原文，回答下面的問題。(8分)

　　(1)作者寫自己在周莊品茶、看芭蕉、發(fā)呆這三個細節(jié)，其目的是什么?(4分)

　　(2)最后二段在文中起什么樣的作用?(4分)

　　【參考答案】

　　1、①載著游客的船兒可以隨便進入人家的院子、廳堂。

　　②游客和周莊人可以一下子組成一個很大的家。

　　③能使我這個北方漢子放下浮躁的心。

　　④讓人眷戀、相思，散開心中的郁積。（每點2分，答對3點得滿分，用原文回答，每點扣1分）

　　【參考答案】

　　2、周莊以博大的胸懷創(chuàng)造了一個永恒、溫馨、寧靜、平和、淡泊的生存環(huán)境。

　　【參考答案】

　　3、文中的煙雨不僅指自然界的煙雨，更是指周莊歷經(jīng)滄桑后獨具的人文環(huán)境，文章重點寫的是周莊的人文環(huán)境，故對自然界的煙雨著墨不多。

　　【參考答案】

　　4、（1）用歷史上的滄桑變化來襯托眼前周莊的溫馨、寧靜、平和、淡泊，并進一步寫出的博大深刻永恒，使文章的內(nèi)容更加厚重，主題更加深刻。

　　（2）寫自己已經(jīng)沉浸在周莊迷人的人文環(huán)境中，再次傾吐了周莊在自己心目中的整體印象，含蓄雋永，意味深長。

　　《雨中》閱讀答案 篇6

　　在女孩的記憶中，媽媽從來沒有愛過她。媽媽是個教師，她給予她的關(guān)懷少于她的學生。無論是節(jié)假日還是生日，媽媽從來沒有單獨陪過她，永遠在為她的學生們忙碌。

　　那天，女孩微微感冒了，躺在床上。媽媽給她吃了點藥，就又帶著她的學生去參加市里的數(shù)學競賽去了。嬌氣的女孩想叫住她，但叫不出。她哀哀地想，即使自己叫了，媽媽也不會留下。

　　那一天，女孩哭了。她哭累了，睡過去，夢見了在遠方工作的爸爸，夢見了疼她愛她的陳老師，還夢見了一個她媽媽的學生，那學生臉上洋溢著幸福。

　　窗外，雨點敲打著窗戶的聲音驚醒了女孩。望著空蕩蕩的家，她猛然覺得自己像一個置身于小舢板上的棄兒。她決定離開家，離開這個讓她傷心的地方。

　　走出門來，女孩卻一片茫然。去哪里呢?突然，最愛她的陳老師那張慈愛的臉又浮現(xiàn)在她淚水迷蒙的眼前。鬼使神差的她撐起沉甸甸的腦袋，跌跌撞撞沖進雨中，往陳老師的家走去。

　　巨大的雨點砸在臉上，女孩感到頭重腳輕，一頭栽倒在地上。驀地，她恨極了媽媽。她想，她是媽媽唯一的女兒，卻不是她唯一的牽掛。甚至比不上班上的一個孤兒更重要。她只求她能陪她一次，愛她一次，可媽媽連這點都難。媽媽啊，究竟什么是血濃于水?

　　摸摸索索來到陳老師家，已是傍晚。開門的陳老師被她狼狽的樣子嚇了一跳：全身滴著水，衣服丟了，腳上的一只鞋已不知去向。見到老師，女孩只滿足地喊了一聲：老師便眼前一黑，什么也不知道了。

　　醒來已是深夜，雨淅淅瀝瀝，像首搖籃曲。女孩發(fā)現(xiàn)自己已躺在醫(yī)院，陳老師就在她的身邊。女孩打了一針，感覺頭痛好多了。女孩已換了一身干爽的衣服，陳老師正為她敷熱毛巾，擦臉，測溫，像媽媽，不，比媽媽更周到。

　　老師，您一夜未睡?望著老師滿眼的血絲，女孩內(nèi)疚地問。

　　陳老師點了點頭。

　　突然，陳老師的電話響了。電話里說：老陳，蘭蘭的手術(shù)成功了。

　　女孩聽出，那是陳老師愛人李叔的聲音。蘭蘭是陳老師的女兒。

　　老師，姐姐怎么了?

　　屋內(nèi)，突然異常地寂靜。好久，陳老師才哽咽地說：她，她今晚動手術(shù)。

　　老師，我想回家。女孩說。長這么大，她還是第一次如此強烈地想家，想媽媽。陳老師說：孩子，我送你。

　　深夜，寂靜得能聽到彼此的心跳。只有路燈發(fā)出淡淡的光，照亮著師生二人回家的路。遠方，一個人影踉踉蹌蹌地向她們沖過來。是媽媽。

　　媽媽從老師懷里一把摟過女孩，緊緊地抱住。此時，女孩已懂得媽媽一個教師媽媽的心。陳老師的女兒正動著手術(shù)，而她卻守在學生的病床前。女孩摸著媽媽冰冷的被刺破的臉，還有摔得滿是泥濘的膝蓋，深深的自責涌上心頭。

　　媽媽，我錯了。

　　陳老師的背影默默地在雨中遠去了。女孩知道，那也是媽媽的背影。

　　1、作為母親和老師，文中女孩的媽媽和陳老師在性格特點上有哪些相同的地方?(2分)

　　2、文中畫線句子屬于什么描寫?指出并說明其作用。(2分)

　　3、文中塑造女孩的母親這一人物形象，主要運用了什么寫作手法?試作分析說明。(3分)

　　4、文章結(jié)尾為什么說陳老師的背影也是媽媽的背影?而朱自清在看到或想到父親的背影，就忍不住流下眼淚。是什么打動了作者?(4分)

　　參考答案：

　　1、作為母親，她們深愛自己的孩子;作為老師，她們將母親般的愛無私奉獻給自己的學生。

　　2、環(huán)境描寫。渲染出師生間寧靜、和諧、溫馨的氣氛。

　　3、側(cè)面烘托，一是通過由恨到愛的變化，來表現(xiàn)母愛的偉大;二是陳老師對孩子、對學生的愛，也側(cè)面烘托出女孩母親高尚的愛。

　　4、表明女孩心中，老師就像媽媽一樣，老師愛自己的學生，就像媽媽愛自己的孩子。從背影中看到父親對兒子深摯的愛這是感動的淚;看到父親處境艱難，在逆境中掙扎，表現(xiàn)我對父親同情和摯愛，這是傷心之淚。也寄托了兒子對父親的思念。

　　《雨中》閱讀答案 篇7

　　閱讀下面這首宋詞，完成14~15題。

　　雨中花慢·代州南樓

　　趙可①

　　云朔南陲，全趙幕府，河山襟帶名藩。有朱樓縹緲，千雉②回旋。云度飛狐絕險，天圍紫塞高寒。吊興亡遺跡，咫尺西陵，煙樹蒼然。

　　時移事改，極目傷心，不堪獨倚危欄。唯是年年飛雁，霜雪知還。樓上四時長好，人生一世誰閑。故人有酒，一尊高興，不減東山③。

　　【注】

　　①趙可，宋代詞人，本詞為他入仕金朝后所作。

　　②雉：古代計算城墻面積的單位，長三丈為一雉，引申為城墻。

　　③東山：指東晉謝安，他曾隱居東山。

　　14.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（3分）

　　A.起首三句分述代州的地理位置、歷史沿革、河山形勝，有大氣包舉之勢。

　　B.“朱樓”四句寫景，以“有”字領(lǐng)起，推出了一幅幅朦朧、虛幻的圖景。

　　C.下闋轉(zhuǎn)入抒情，“極目”照應(yīng)上闋登高覽勝，“不堪”表明“傷心”之深。

　　D.“唯是”一句，明是寫雁，實為抒情，寓年年飛雁知還、人卻難歸之意。

　　15.詞末“故人有酒”三句有何含意？請簡要分析。（6分）

　　答案：

　　14.B

　　15.①末尾三句意為朋友有酒，不妨痛快暢飲，豪情不輸當年避世隱居的謝安。

　　②表面上寫飲酒之樂、隱逸之樂，興致很高。

　　③實際上，這是詞人勉強的自我寬解，是借酒澆愁，苦中作樂，蘊含了無處可發(fā)泄的故國之思、民族之情。（每點2分，共6分）

　　《雨中》閱讀答案 篇8

　　閱讀下面這首宋詞，完成14-15題。

　　雨中花慢

　　蘇軾

　　初至密州，以累年旱蝗，齋素累月。方春，牡丹盛開，遂不獲一賞。至九月忽開千葉一朵，雨中特為置酒，遂作。

　　今歲花時深院，盡日東風，輕飏茶煙。但有綠苔芳草，柳絮榆錢。聞道城西，長廊古寺，甲第名園。有國艷帶酒，天香染袂①，為我留連。

　　清明過了，殘紅無處，對此淚灑尊前。秋向晚，一枝何事，向我依然。高會聊追短景，清商②不假余妍。不如留取，十分春態(tài)，付與明年。

　　【注釋】

　　①“國艷”二句：指牡丹，“國艷帶酒”指緋紅色牡丹，“天香染袂”指貢黃色牡丹。

　　②清商：指秋天。

　　14.下面對這首詞的賞析，不正確的一項是(3分)

　　A.這首詞上片追述詞人春日無緣賞花的缺憾，下片著重寫對秋日牡丹的諸多感觸。

　　B.起句點明“花時”，暗含詞人賞花的興致，實際上詞人面對的卻是茶煙、春草。

　　C.“聞道”領(lǐng)起六句，寫賞花的好去處，詞人在“國艷”“天香”叢中流連忘返。

　　D.結(jié)尾三句是詞人對秋日牡丹的勸說，寄寓了對未來美好生活的憧憬，語淺情深。

　　15.有人評價“一枝何事，向我依然”兩句“問得無理而有情”，請結(jié)合詩句談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

　　答案：

　　(二)古代詩歌閱讀(本題共２小題,９分)

　　14.C(C項誤解詞意,詞人并未在春季花時欣賞到牡丹盛放的美景,詞中“聞道”二字表明作者并未前往賞花)

　　15.(６分)

　　①牡丹花開花落自有其規(guī)律或原因,與人事無關(guān),所以說詞人問得無理。(２分)

　　②而這一問曲折地表現(xiàn)詞人驚喜、欣慰的感情(２分):“今歲花時”詞人卻未能欣賞到“國艷帶酒,天香染袂”的美景,“淚灑尊前”,充滿了遺憾,卻在秋日發(fā)現(xiàn)“忽開千葉一朵”,不由發(fā)出驚喜的詢問,蘊涵著缺憾得以填補后的欣慰(２分)。(意思相近即可)

　　《雨中》閱讀答案 篇9

　　①這個初冬一個周末的早晨，我被一串急促的電話鈴聲叫醒，滿心無奈地接受了一個事實，那就是我不得不放棄溫暖的被窩去公司加班，完成一張本該下周三才交差的圖紙。匆匆地洗漱畢，我向窗外瞅了一眼。天陰沉沉的，雨已下了很久了。我從壁櫥扯出一把雨傘，快步向樓下的公交站走去。

　　②看來，和我一樣悲劇的人還不少，小小的公交站里擠滿了人。他們個個都手捧著冒著熱氣的快餐大塊朵頤著。站旁的小垃圾桶顯然已不堪重負，人們只好把垃圾堆在垃圾桶周圍。這時，不知誰喊了一句：“這清潔工哪里去了，垃圾都堆成山了！”也許這是一句有魔力的話，沒過幾分鐘，一個腳踏三輪車的清潔工便影影綽綽地進入人們的視野。

　　③我看到這位身穿橙黃色工作服的清潔工，身上罩著一層薄薄的塑料布，顯然是雨來時臨時披在身上的。雨水早已浸透他的頭發(fā)，順著發(fā)梢一滴滴地滴落到他不斷工作的手上。這時，雨大了起來，清潔工也把垃圾清理完畢。他站在了車站的矮檐下，看來是想躲一會兒雨。挨著他的人不自覺地向我這邊擠，仿佛在躲避著什么。霎時間，本來還擠滿人的小車站的一頭只剩下清潔工一人。許多人上車時，還回頭看了清潔工，似乎露出鄙夷的神色。

　　④人們差不多快走光了，我還在焦急地等待著班車。這時，我看見一個小男孩撐著一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過來，連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺。當我正在無聊地猜測和臆想的時候，小男孩就從我身邊飛過，撲向了旁邊的清潔工，清脆地叫一聲：“爸爸！”

　　⑤我愣了一下神，小男孩便伸手遞給清潔工一件疊得整整齊齊的雨衣，說道：“爸爸，來，穿上！”清潔工伸出黝黑的手指，愛憐地捏了一下小男孩因跑步而通紅的臉蛋，假裝生氣地說道：“誰叫你自己跑出來的，我不是說就快回去了嗎？”小男孩卻假裝老到地責備父親道：“你就會騙我，這么大人了還不知道要照顧自己！”清潔工笑了，扭頭看了我一眼，我也忍不住笑了，但我的笑里似乎少了什么。

　　⑥此時，小男孩又拉開厚厚的上衣拉鏈，拿出一小杯水和塑料袋包著的兩個雞蛋，雞蛋已經(jīng)剝過皮了。清潔工喝了一口熱水，臉上的表情告訴我，他現(xiàn)在舒服極了。于是，他和自己的兒子你一言，我一語，在雨中盡享著父子深情，各自的臉上都洋溢著難以言表的幸福。

　　⑦突然間，一直默默充當看客的我，感覺有兩股熱熱的東西從臉上滾落。我這是哭了嗎？我的內(nèi)心翻滾著，努力地尋找著答案。

　　⑧長久以來，我一直陷于各種“情”匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識清好惡的能力。恰恰地，我和這泱泱等車人一樣，變得冷漠，變得勢利，只顧得去分別高低尊卑，忽略了出現(xiàn)在身邊的最珍貴和美麗的東西。

　　⑨我很幸運，在一個寒冷的雨天，見證了發(fā)生在人們眼中“最卑微”的人之間的一段“最偉大”的親情。它使我明白，親情真的無處不在，感動真的無處不在。這雨中的父子深情，將會永遠地向世人證明著一個真理：唯有真正的感情，才會讓這世界變得一塵不染，就像剛被雨水洗過一樣。我想，我也已找到了落淚的真正原因。

　　⑩上車的時候，我深情地沖著這對父子，這對教會我道理的“老師”揮了揮手，他們看著我，我們都笑了。

　　（摘自《做人與處世》）

　　1、本文交代“我”不得不在雨天去等公交車的原因，再敘述在車站候車時，看到等車的人們對清潔工的和清潔工父子兩個場景，由此，“我”感悟到。（4分）

　　2、文中第⑤段寫到“我也忍不住笑了”，第⑩段又寫到“我們都笑了”。談?wù)勀銓Α拔摇毕群髢纱涡Φ睦斫狻＃?分）

　　3、找出一處父子倆感動“我”的細節(jié)，抄出句子，并做簡要賞析。（4分）

　　句子：

　　賞析：

　　4、文中第⑧段寫到“長久以來，我一直陷于各種‘情’匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識清好惡的能力。”結(jié)合生活體驗，說說你對這句話的理解及你從中獲得的啟示。（4分）

　　參考答案：

　　1、鄙夷（或鄙視、躲避、躲開）；情深（或相互關(guān)愛、互相照顧、互相體貼、關(guān)心）。感悟：不論身份尊卑，唯有純真的感情，才會讓我們生活的世界純潔無暇。抄寫“唯有真正的感情，才會讓這世界變得一塵不染，就像剛被雨水洗過一樣。”也給分

　　2、第一次“笑”是“我”看到、聽到清潔工父子倆的行為、語言，感到好玩而笑；第二次“笑”是“我”感悟到他們的真情，獲得人生啟示，而會心地笑。

　　3、參考示例：

　　句子：一個小男孩撐著一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過來，連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺。（也可以從④⑤⑥段里找，器重有人物的動作、語言、神態(tài)描寫等細節(jié)）

　　賞析：這句話運用了動作描寫，寫出小男孩在雨中給父親送雨具和早餐而忘我照顧自己的情態(tài)，表現(xiàn)小男孩尋找父親的著急、關(guān)愛。

　　4、在生活中，我們大多數(shù)人會被世俗的偏見和各種各樣的情感，特別是一些負面的情感困擾、糾纏，使自己失去辨別好壞、是非、真假的能力，而忽略了像這對清潔工父子之間的生活中最真純的情感。

　　這句話告訴我們，在紛繁復雜的社會里，要學會保持清醒的頭腦，學會辨別出純真的感情，特別要珍惜美好的親情，學會平等待人，不把人分高低貴賤，學會從品質(zhì)高低、心靈純凈與否去評價人。

　　古代詩歌的閱讀方法

　　①掌握字音，讀出節(jié)奏。古詩詞中有些字的讀音和在普通話中的讀音不一樣，要特別注意這類字的讀音。

　　②推敲字義，理解詩句。古詩詞由于年代比較久遠，而且受固定格式和字數(shù)的限制，一般在用字遣詞上都很嚴密、凝練，許多字古今義大不相同，因此，要結(jié)合注釋和工具書，正確理解古詩詞含義。

　　③理解全詩，體會情感。理解了詩句的意思，還要透過詩歌所創(chuàng)造的意境以及寄意深遠的語言文字，體會詩歌所表達的思想感情。

　　閱讀理解的解答技巧

　　閱讀全文，掌握一般思路。在回答閱讀理解時，學生應(yīng)首先快速瀏覽整篇文章，注意標題（中）、開頭段（視圖）、結(jié)束段（結(jié)論）和每段第一句（主題句），理清文字的脈絡(luò)，了解基本概要，不要花時間在困難的詞語上。每次仔細閱讀一段時，都應(yīng)及時總結(jié)其含義。

　　第一類型，給自然段標序號。這類題的做題方法是找出自然段的標志。即在每一個自然段的前面都有空兩格，讓學生在空兩格的地方，標上序號①、②、③……一般用帶圓圈的數(shù)字標注，標到數(shù)字幾，它就是有幾個自然段。這類題需要注意的是：一定要注意連續(xù)幾個不夠一行的句子或者說一行就是一段的自然段，不要漏標。

　　第二類型，數(shù)一數(shù)文章有幾句話。它分兩種類型：其一，要求數(shù)一數(shù)文章總共有幾句話；第二種類型，要求數(shù)一數(shù)文章中某個自然段有幾句話。做題方法是由段落的開頭，向后面找表示一句話結(jié)束的標志，一句話結(jié)束的標志有：句號、問號、嘆號、省略號。一般句號居多，找到一個句號給他標上數(shù)字1，找到幾幾個就標到幾，然后在后面答有幾句話。這類題需要注意的是：不要只數(shù)句號，問號？，嘆號！省略號也要數(shù)哦。

　　《雨中》閱讀答案 篇10

　　①第一次，這樣整天地坐下來，靜靜地與泰山對視，是因陪朋友登山受風雨所阻而形成的。

　　②好友自遠方來，專為登臨久仰而未謀面的泰山。誰知一冬一春少雨雪的好雨偏偏下在了今天。雨霧籠罩了整個世界，天濕了，地濕了，登山的心情全濕了，沉甸甸的，煩躁躁的。看看雨絲在微風中舞啊舞，不緊不慢，沒完沒了。無奈，我們在窗前坐，來，望著山，等……

　　③泰山是一道世人矚目的風景，居室樓是山懷里的顆顆紐扣，我的蝸居僅是紐扣上的一個小點，高掛樓頂，恰恰與大山形成極好的對視角度。只可惜整天疲于奔波，人乏心更累，哪顧得上認認真真地看它一回。值此閑暇，靜下心來，細細看風雨中的山，好似酷夏午后慢慢品一杯“雨前”，慢慢品出諸般滋心潤肺的味道。

　　④山整個地浸在雨里，濕漉漉地裝在我窗口里。正對著的是主峰，兩翼延綿東西。草木蔥蘢的繁華讓寒冬褪去，雨幕擋住了雀躍攀登觀賞膜拜的人群，連同紛亂與嬉雜，只有細雨微風裹著無言的沉默，在山的臉頰上抹。

　　⑤掛上主峰的是雪，白皚皚的，落進低處起伏山包的是水，悄無聲息地把土石樹木濡濕浸黑，黑和白隨意一疊，自然構(gòu)成一幅茫茫大海上泊著艘潔白巨輪的寫意。簡單、清麗，透著初春疏雨特有的朦朧、柔和、靜謐。所有細節(jié)被刪去了，令人心儀的景觀珍寶，被人忽略的山巖頑石統(tǒng)統(tǒng)模糊成沒有差別的一片，平日里鬧得滿山沸沸揚揚的歷史卷帙和永遠說不完的榮枯生滅故事，早已收藏進大山深處。山，頭頂著天，腳踏著地，袒露出自自在在、從從容容的風骨，留一個空空靈靈、清清靜靜的境地，任我們審視。凝望它安然端踞的姿容，體驗到一種肅穆的深邃，一種由靜而升騰起的蒼莽大氣。古往今來，那么多人頻頻臨訪、苦苦思辨泰山偉大之所在，是否只在感受到了它守中持恒、超然物外的從容寧靜氣質(zhì)之后，才有了“穩(wěn)如泰山”“重如泰山”的結(jié)語？

　　⑥我友也在全神貫注。突然頭不回地問我：“山上有河嗎？”有啊，直貫上下的中溪、通天河，穿行西麓的彩石河，還有……何止一條。不過它們隨季節(jié)變化而消長，不像大山，始終如故地迎送無常的四季。雨季來了，任雨暴風狂、雷劈電擊，山默默承受，把創(chuàng)傷埋進心底，坦然地把豐水供給草木，送給河流。于是，河水翻騰飛濺，隨勢應(yīng)變地跳躍奔流，水聲回響在山城間。多彩的卵石趁機擁擠碰撞得唧唧喳喳，熱鬧得令人炫目。雨季去了，山無言地忍受烤裂的曝曬，不惜輸出脈管里的血支撐草木灑下一片綠陰。而河頓失滔滔，消落到流細聲微，枯竭到河道自身迷失。此時此地，你怎能看得到呢？還記得我們學過的一句哲言嗎：自然界的奇跡都在相對的靜態(tài)中醞釀，動是宇宙的本能，靜是自然的靈魂。靜是動之后的一種沉淀、修整、提升。靜是一首詩，一種美，一種境界，具有超凡的影響力。泰山悟出了這一道理，從而獲得了對事物對自己把握的力量，凝結(jié)出任物交依然故我、寵辱不驚的莊重品質(zhì)，不愧是自然界的仁者。主峰西側(cè)平坦的一段，那是天街，是這座城市最北邊的一條街。其實山與城本來就是一體，山與人始終共生共存、相親相伴。城從南向北走到頭便是山，由盤道接天街直到極頂。沿途的各種營生與城里一樣紅火。這影響不了山的靜，它形態(tài)靜心更靜，靜到了人們一走進它，自覺不自覺地多了一種持重和規(guī)矩。從山頂開始就有居民，一路下來到山腳，匯聚成人挨人的城池。山因有了居其中、行其中的人，除去許多橫空蓋世凌人的孤苦和傲氣。正因如此，山在泰城人心中更增加了分量，增加了敬仰的虔誠。外地人誠惶誠恐地前來對山頂禮膜拜，卻對挑山工氣使頤指、不屑一顧，殊不知，在這里山與人不可分離，偉大與平凡之間不存在明確的界線。

　　⑦一種心態(tài)導致一個時代的風尚。

　　⑧一旦靜到泰山一般，還有什么能失去的，又有什么不能得到的？

　　⑨與友相對。

　　⑩我說：山，是我窗上的一幅巨畫，有了它，高掛的斗室就是我靈魂的棲息地，永遠。她說：不虛此行。

　　1.分析文中畫線句子的含義。（4分）

　　在這里山與人不可分離，偉大與平凡之間不存在明確的界線。

　　2.文章標題是“山人相望風雨中”，為什么在第6段插入朋友對河的詢問？（6分）

　　3.第8段“一旦靜到泰山一般，還有什么能失去的，又有什么不能得到的”一句話自成一段有什么作用？文章最后以朋友“不虛此行”的話結(jié)尾有什么作用？（6分）

　　4.本文在構(gòu)思、語言方面有什么特點？請結(jié)合具體句子分析。（6分）

　　【答案】

　　1、（1）人們一走進山，自覺不自覺地多了一種持重和規(guī)矩。山因有了人，除去許多橫空蓋世凌人的孤苦和傲氣，因而在人們心中更增加了分量。

　　（2）批判了外地人對山頂禮膜拜卻對挑山工不屑一顧的錯誤做法。

　　2.將河與山形成對比，突出山的特點：

　　（1）不隨季節(jié)變化而消長，始終如故地迎送無常的四季；

　　（2）山默默承受，任雨暴風狂、雷劈電擊，把創(chuàng)傷埋進心底；

　　（3）坦然地把豐水供給草木，送給河流。

　　3.（1）突出深化主旨。作者從雨中泰山悟出了靜的真諦即任物變依然故我、寵辱不驚的仁者的莊重品質(zhì)。這既是對泰山的崇高禮贊，也是對社會人生的深刻思考。

　　（2）照應(yīng)開頭（或前后呼應(yīng)）：朋友與我都從雨中泰山依然故我、寵辱不驚的品質(zhì)悟出了靜的真諦，悟出了人與山的不可分離。確實“不虛此行”。

　　4.構(gòu)思方面：著筆在景，落筆在理（或借寫景談?wù)芾恚�。就寫景而言，妙筆描繪，具有畫的意境；就說理而言，依形而發(fā)，既切合山的精神又有生活的哲理。

　　語言方面：比喻、擬人等修辭手法的運用，增加了文章的文采。

　　（1）擬人。例如：山整個地浸在雨里，濕漉漉地裝在我窗口里。（形象地寫出透過窗看到的朦朧山景，賦予山景輕柔縹緲的動態(tài)美，也拉近了人與山的距離。）

　　（2）疊詞的運用。例如第2段“偏偏”“沉甸甸”“煩躁躁”疊詞的運用，暗示了下雨造成的不良情緒；口語化的風格，更感親切。

　　《雨中》閱讀答案 篇11

　　天下點小雨，戶外體育課還上不上？體育教師普遍會選擇不上。原因很簡單，學生被淋生了病，一則家長會埋怨，二則出于愛心也不忍。筆者對此有不同的見解。

　　據(jù)說，丹麥的年青父母常把自己的小孩放在戶外午睡，如住所外的院子里、公園的草坪上、樹林里，盡管有蒼蠅、蚊子，甚至還刮點小風，也不例外。是父母不愛自己的孩子嗎？

　　是他們不想履行監(jiān)護孩子的義務(wù)嗎？當然不是。其結(jié)果是造就了一批有強健體魄和人格力量的“硬漢”，造就了一個崇尚獨立、強大的民族。對中國父母或是教師來說，這一切也許太不可思議了。

　　孩子不可能終身呆在搖籃中，學生也不可能一輩子呆在學校，我們不可能保護他們一輩子。人生的風險、挑戰(zhàn)隨時都可能降臨，他們終需邁入競爭激烈的社會。下一代要適應(yīng)激烈的生存競爭，必須要有高素質(zhì)的生命活力才行。而這種生命活力不會與生俱來，需經(jīng)過長期的打造磨礪才能形成。一位名叫阿費烈德的外科醫(yī)生在解剖尸體時發(fā)現(xiàn)一個奇怪現(xiàn)象：那些患病器官并不如我們想象的那樣糟，相反在與疾病的抗爭中，為了抵御病變它們往往要代償性地比正常的器官機能要強。阿費烈德由此總結(jié)出“跨欄定律”，即一個人的成就大小往往取決于他所遇到的困難的程度。正是在與困難的拼搏中，人才一步步強大起來的。

　　下點小雨不上體育課，本是件小事，但它所折射的卻是教育的大問題。

　　（《雜文報》3 月3日）

　　15、這篇文章的中心論點是什么？文章采用了哪些論證方法論證了中心論點？（4分）

　　16、阿費烈德的“跨欄定律”具體內(nèi)容指什么？你能用歷史名人的事跡來驗證這一“定律”嗎？（4分）

　　17、“天下點小雨，戶外體育課還上不上？”對于這個問題你是怎樣認為的？并說說你的理由。（4分）

　　參考答案：

　　15、（4分）在與困難的拼搏中，人才一步步強大起來；擺事實，講道理（對比論證）

　　16、（4分）一個人的成就大小往往取決 于他所遇到的困難的程度；例如司馬遷受宮刑而著《史記》等。

　　17、（4分）觀點明確，言之有理即可。

　　《雨中》閱讀答案 篇12

　　他們，150名普普通通的中國農(nóng)民，從離開農(nóng)村到城市謀生的'那一刻開始，就被貼上了“農(nóng)民工”的標簽。這個標簽在任何一個大都市，都意味著“底層”。

　　在“7·21”那場61年難遇的暴雨狂瀾中，他們靠血肉之軀，擰起一根大繩，跨過6車道寬的京港澳高速公路，在空中搭起“生命救援線”，成功救出被困的182名普通群眾。332個生命從此交匯、和鳴。

　　暴雨中，長繩搭起生命線

　　如果，沒有意外，城市的霓虹，街上奔流的名車、CBD的精英階層……很難和他們的生命交集。20xx年7月21日那場暴雨，卻以讓所有人都猝不及防的方式，將這一切改變。

　　那一夜，京港澳高速南崗洼路段嚴重積水，最深處達到6米，數(shù)十輛汽車被淹，上百人的生命受到威脅。

　　漆黑的雨夜，不斷上漲的洪水，逐漸被吞沒的汽車……一切，都讓被洪水圍困的人們，無助而絕望。大雨中，150名月薪僅3000元的農(nóng)民工，光著腳丫踏著冰冷的洪水而來，他們拋下救生圈，結(jié)起繩索，伸出他們溫暖而有力的雙手，為被困的人們搭起了一條生命線。

　　幾天后，坐在京港澳高速南崗洼附近的工棚里，7月21日那晚最早跑回工棚喊人的四川人李尚富，回憶起自己最初到達現(xiàn)場所見到的險情時，仍忍不住發(fā)出了“我的天呀”的驚嘆：高速路已經(jīng)看不見了，就見到幾輛大巴車還露著車頂，上面站滿了老人、小孩和婦女，有不少人膝蓋受了傷，血正順著小腿流。“我腦袋一下就空了，轉(zhuǎn)身就跑回工棚喊人去了。”

　　當時整個工棚里就聽見一陣齊刷刷的開門聲，跑步聲，不到一分鐘整個工棚就空了。

　　“水不僅深，還很急。”李尚貴說，“當時的情況，要游過去一個個將人背上岸是不可能的，體力肯定不夠。只能由我們跳進水里，每個人占一個固定點位，將被困的人傳出來。

　　為了防止被水沖走，我們下水的人還得有東西可以抓住才行。”這就意味著若要成功救人，還必須有人先帶著長繩的一頭跳進水里，游到大巴車處，將繩子拴到車上，而繩子的另外一頭也必須拴在高速路旁邊的鐵絲防護網(wǎng)上，才足夠牢固。情況緊急，來不及回去取鉗子，工友們一聲大吼，愣是把京港澳高速東側(cè)的防護網(wǎng)拽開了一個口子，把繩子拴在路邊的電線桿和大樹上。

　　農(nóng)民工兄弟們用最原始的辦法，依靠拴在大巴車和防護網(wǎng)上的長繩，在1 0多米寬已成“河道”的高速路上，將被困的人們一個個送到岸邊。

　　男人們在水里泡著救人，女人們則在岸邊將獲救人員一一送往工地，并拿出自己的干凈衣服為他們換上。

　　事后統(tǒng)計，當晚共有150名農(nóng)民工參與了救援，救出受困人員超過200名，留下名字的182位。洪流中，民工的手最溫暖

　　經(jīng)歷過，你才會知道當時的情景有多危急和震撼。被救者尹艷芳說，直到現(xiàn)在，她還感到后怕和感動。

　　那一夜，尹艷芳和4個孩子從積水的車中逃生后，爬上了一輛大巴車車頂。漆黑的雨夜，不斷上漲的洪水，眼看大巴車逐漸被吞沒，尹艷芳和所有被困者一樣，在驚恐和疲倦中慢慢絕望……

　　就在這時，農(nóng)民工兄弟趕來了。回憶當時的情景，尹艷芳還清晰地記得當孩子們被救走后，自己也被一個民工兄弟從車頂抱了下來，“在水中我感到有雙手托著我，直到把我送到岸上”。如今，尹艷芳充滿了感激：“如果不是民工兄弟來救，恐怕我早就死了。項目部還將工裝分給我們御寒，那件工裝我會永遠珍藏。”

　　被救者賈先生事后給恩人們送來錦旗。他說自己一直在反思：自己曾經(jīng)與滿面塵土的農(nóng)民工擦肩而過時，眉頭難免會皺一下。然而，在生死關(guān)頭，卻是這群被都市人認為是底層、是城市灰暗群體的人救了自己的命。“毫不夸張地說，沒有他們就不會再有我。”

　　可是，面對被救者數(shù)不清的感謝，甚至希望酬金相謝時，這群英勇救人的農(nóng)民工卻回答得異常樸實。

　　問起為什么要救人，四川小伙李川南眼睛里一片清明：“怎么可能不救，人命關(guān)天啊!這是我們每個人的本分，人要有良心的。我們?nèi)ゾ热说臅r候他們也提錢，說多少錢一個人。我們就說我們不是來要錢的，是來救人的。我活了23年，這件事情是我做的最有意義的事情。”

　　讓杜金榮印象最深刻的卻是自己在背被困者上橋時，很多人不停地說“謝謝”。他說聽到那聲“謝謝”的時候，自己心里有一種說不出的感覺，好像這么做得到了別人的認同。

　　在救人民工中，李尚貴和妻子何責容以及兒子李春茂這一家三口顯得格外引人注目。

　　搶險救人的那一刻，年僅22歲的李春茂當時并不知道父親跟自己一樣也下水了。那天直到次日凌晨5點，獲救人員差不多都相繼離開了工地，他們一家這才重新聚在一起，互報平安。現(xiàn)在回想起來，父子兩人都希望當時下水的只有自己一人，因為他們心里都清楚，對方水性不好，在那種情況下下水救人，是冒著巨大風險的。

　　“可當時那種情形，看到車上老人、小孩都在喊‘救命’，就算我知道爸爸要下水，還能攔著他不去救嗎?”李春茂直白中透著樸實。

　　“出門在外，就該相互幫助。”這是在救人這件事上，一家三口最直白的表述。

　　(四川新聞網(wǎng)，文字有刪改)

　　1.請結(jié)合整篇新聞，分析導語部分的作用。(4分)

　　2.新聞主體部分主要從施救者和被救者的回憶兩個角度展開，請簡析這樣寫的好處。(4分)

　　3.作者為什么選擇李尚貴一家三口作為主要的采寫對象?(4分)

　　4.這篇新聞具有很高的社會價值，請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

　　參考答案：

　　1.（4分）概括主要新聞事件，以農(nóng)民工勇救被困群眾的感人事跡引發(fā)讀者強烈的閱讀欲望；（2分）以農(nóng)民工的底層身份和他們舍己救人的無私奉獻精神進行對比，高度贊揚其崇高的精神境界，為全文奠定感情基調(diào)。（2分）

　　2.（4分）兩個角度相互印證，便于全方位地再現(xiàn)救人的典型場景，豐富了新聞內(nèi)容；（2分）當事人的敘述增強了新聞的真實性，從而使新聞更有現(xiàn)場感和感染力。（2分）

　　3.（4分）李尚貴一家三口能代表不同類型（夫妻、父子、母子等）的救人民工，是整個救人群體的縮影，更具典型意義；（2分）一家三口雖然彼此擔心對方，仍不顧個人安危與家庭利益，冒著生命危險救助他人，其形象閃爍著人性光輝，更具有打動人心的力量。（2分）

　　4、（6分）

　　（1）農(nóng)民工身處社會底層，被人漠視，但卻能急人之困、解人之難，有責任心，勇于擔當，義無反顧，堪稱中國的脊梁和時代的楷模，向社會傳遞了正能量；

　　（2）農(nóng)民工助人為樂卻不求回報，平凡本分中見偉大，樸實無私中顯光華，彰顯了人性的光輝，極具感召力，有利于構(gòu)建時代的核心價值觀；

　　（3）農(nóng)民工的壯舉溫暖了人心，感動和激勵更多的人學會關(guān)愛他人、幫助他人，有利于促進社會的進步與和諧；

　　（4）農(nóng)民工的行動震撼了人們的靈魂，發(fā)人深思，引人反省，改變了人們對農(nóng)民工的偏見，啟迪人們公平待人、尊重他人、敬畏生命。（每點2分，答出三點即可。如有其他理解，能夠結(jié)合文本，自圓其說，也可得分。）

　　《雨中》閱讀答案 篇13

　　雨中登岳陽樓望君山二首

　　黃庭堅①

　　（一）

　　投荒萬死鬢毛斑，生出瞿塘滟滪關(guān)②。

　　未到江南先一笑，岳陽樓上對君山③。

　　（二）

　　滿川風雨獨憑欄，綰結(jié)湘娥十二鬟。

　　可惜不當湖水面，銀山堆里看青山。

　　注：

　　①黃庭堅（1045－1105），號山谷道人，北宋詩人。崇寧元年（1102年），詩人被貶四川多年后遇赦歸家途中，行至岳陽樓時寫下此詩。

　　②瞿塘峽，四川省奉節(jié)附近，滟滪關(guān)是瞿塘峽口江中的一塊大石，此處水流湍急，航道危險。

　　③君山，古稱洞庭山、湘山，（二）詩中“青山”也是指君山，是由大小七十二座山峰組成洞的庭湖中的一個小島，與岳陽樓遙遙相對。

　　8.古人評價第一首詩“一‘笑’道出黃山谷人生況味”，簡要賞析“未到江南先一笑”中“笑”的意蘊。（6分）

　　9.第二首詩正面眺望“青山”，分析詩人圍繞“青山”，采用了哪些表現(xiàn)手法，分別寫出了怎樣的景象？（5分）

　　（三）名篇名句默寫（6分）

　　10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

　　（1）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！___ 。嗚呼！ ___，吾廬獨破受凍死亦足！ 《茅屋為秋風所破歌杜甫》

　　（2）___ ，___ 。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？《離騷屈原》

　　（3）四十三年，望中猶記，___ 。可堪回首，佛貍祠下，___ ！

　　《永遇樂京口北固亭懷古》

　　（二）8.“笑”的意蘊豐富：

　　①從“投荒”之地歸來，被赦“生出”險地，脫離困境的喜悅興奮之笑；

　　②對往事不堪回首，“鬢毛”已“斑”，人生垂暮的凄然之笑，苦笑；

　　③登高抒懷，遠眺家鄉(xiāng)，美景無限，心胸闊朗欣慰愜意的笑。（每點2分，共6分）

　　9、“綰結(jié)湘娥十二鬟”運用了比喻手法，形象地寫出了湖中君山群峰重疊交錯的空蒙、美妙之景（3分）；后兩句虛寫（虛實結(jié)合），想象人在湖面的情景，寫出了湖面浪峰滔天，青山相應(yīng)，煙波浩渺的壯闊之景。（2分）

　　（三）10.（1）風雨不動安如山 何時眼前突兀見此屋

　　（2）民生各有所樂兮 余獨好修以為常

　　（3）烽火揚州路 一片神鴉社鼓

　　《雨中》閱讀答案 篇14

　　相識成都細雨中

　　彭志強

　　①十九歲那年，一個細雨蒙蒙的清展，我意外地收到一封來自四川師范大學中文系的錄取通知書，命運突然拐了一個大彎。我自小喜讀杜甫的詩歌名篇《春夜喜雨》，從此向往成都，尤其向往后的成都。現(xiàn)在，我終于可以去親眼看一看《春夜喜雨》傳誦千年之后的成都，那里是否還下著詩意綿綿的雨，是否還開著嬌美紅艷的花，是否還留有浣花溪水環(huán)抱的草堂茅屋。

　　②那年秋天，達成鐵路還未開通，成南高速公路也還未開工，我只能選擇走一條碎石公路。清晨六點出發(fā)，坐八個多小時的中巴車，才一路顛簸來到這座陌生的城市。幸運的是，車駛?cè)氤啥嫉亟缒且豢蹋瑩涿娑鴣淼牡谝粋�成都表情，便是紛飛的雨，一片煙雨朦朧。

　　③從北門的汽車站到東郊的師大校園，一路上，我終于真正見識了成都的雨。盡管是秋雨，卻也是軟綿綿的，街道上就像鋪了一匹淡青色蜀錦。車上不時有人抱怨雨下個不停，我卻不覺煩悶，目光一直向窗外搜尋。那時的二環(huán)路外多是農(nóng)田與低矮瓦房，它們經(jīng)過雨水的洗滌，格外醒目。一條由北向東的婉蜒沙河很有辨識度，幾乎就是一條聯(lián)結(jié)城鄉(xiāng)的紐帶。

　　④到了師大獅子山校區(qū)，雨漸漸小了。報到之后，我便趕去瞻仰心心念念多年的杜甫草堂，至今，我還記得第一次去草堂茅屋時的情景:絲線細雨，一針一線把石板縫得密密麻麻，也把每一寸花草繡得锃亮。那一天，因為親眼看見了雨中的茅屋，我愛上了草堂，愛上了成都和成都的雨，并且決定了兩件事:一是努力留在成都這座詩意之城發(fā)展，二是在成都重新開始文學創(chuàng)作。

　　⑤于是，大學四年，只要有空，特別是雨天，我都會待在杜甫草堂的茅屋前，或者浣花溪一帶。春天，我會靜坐于茅屋里聽春雨，想象著“細雨魚兒出，微風燕子斜”的溫馨畫面，直到傍晚草堂閉館才依依不舍地離去。盛夏，各色花朵沿著草堂的紅墻開出一條花徑，回應(yīng)著杜甫的詩句“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”。我尤其喜歡雨后的這條花徑，從花徑盡頭的草堂影壁往茅屋方向漫步，掩映在花叢下的兩道紅墻濕漉漉的，更有詩的意境。秋天，草堂藏經(jīng)樓后院那兩棵千年老銀杏樹，會落滿一地金黃色的銀杏葉，仿佛是一地金黃色的雨。到了冬天，雨化成雪，從天而降。成都一年四季的雨，像是一塊磁鐵，把我牢牢吸住。從此，我跟這座城緊緊地連在一起。

　　⑥然而，參加工作后，我對成都那些充滿詩情畫意的雨漸漸忽略了。每天從早忙到晚，已無心看風景。不知不覺間，我差不多有十多年不再去草堂，也將文學夢擱置了十多年。為生活而奔走的汗水流出來時，也順帶把內(nèi)心的詩意和對雨的向往一并帶走了。

　　⑦直到2014年春天，還是一個雨天，一位外地朋友非要拽著我陪他去參觀杜甫草堂。在草堂，在雨中，我給他講解杜甫在成都寫的那些經(jīng)典詩歌。他覺得我很懂杜甫，勸我重斷提筆寫作，重拾詩歌。他指了指茅屋說，真正的詩人不會因為遭受挫折而放棄寫作。

　　⑧后來重返文學之路，我想，是被這位外地朋友說服的，還是被那天細雨的呼喚喊醒的?從那以后，跟著成都的雨的腳步，我開始重新寫作詩歌，向細雨中的茅屋致敬。我從草堂出發(fā)歷時三年考察杜甫生平，寫了一本杜甫詩傳，向詩圣致敬。

　　⑨生活在成都，已經(jīng)二十三年。作為當年匯入成都的一滴雨，我雖然沒有出生成長于成都，但是被春夜喜雨澆灌千年的草堂茅屋，早已成為我的精神故鄉(xiāng)。一千多年過去，杜甫的《春夜喜雨》之雨，還在滋養(yǎng)著成都和成都的文脈。也許某一天，我會再次從成都杜甫草堂出發(fā)，帶著這樣的喜雨，與杜甫在更多文學故事里相遇。

　　《選自《人民日報》2020年09月02日第20版)

　　閱讀題目

　　6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)（）

　　A.文章開頭提到“命運突然拐了一個大彎”，表明了考上大學這件事對作者人生的巨大改變，暗示了讀書的重要性。

　　B.作者回憶了自己上大學時的經(jīng)歷，不僅寫出了自己當時的所見所感，也反映出成都的城市變化。

　　C.杜甫在文中多次被提及，他既是作者向往成都的重要原因，也是作者文學道路上的精神榜樣。”

　　D.作者的外地朋友說“真正的詩人不會因為遭受挫折而放棄寫作”，既是對杜甫的贊揚，也是借杜甫對作者的一種勸勉和激勵。

　　7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)（）

　　A.文章以“十九歲那年”開頭，用作者的親身經(jīng)歷來展現(xiàn)成都之美,融詩情與美景于一體，構(gòu)思巧妙，真摯動人。

　　B.文章通過引用杜甫的詩句，表現(xiàn)出了作者在草堂里看到的景色之美，豐富了文章的內(nèi)涵，增加了文章的詩意。

　　C.文章在結(jié)尾處提到《春夜喜雨》一詩，既與文章開頭相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，同時也有利于作者抒發(fā)自己對成都、對文學的喜愛之情。

　　D.文章語言典雅優(yōu)美、清新動人，使用比喻、夸張、排比等修辭手法，表現(xiàn)了雨中成都的美景。

　　8.結(jié)合上下文，賞析文中的劃線句子。(4分)

　　9.文章以《相識成都細雨中》為題有何含義?請結(jié)合文章簡要分析(6分)

　　參考答案

　　6.A(無中生有，并沒有“暗示讀書重要性”的作用。)

　　7.D(文中并沒有使用夸張的手法。)

　　8.①運用比喻手法。把雨比作絲線，運用擬人的手法。(或答擬人手法，讓細雨能夠“縫”和“繡”。)(1分)

　　②生動形象。表現(xiàn)了雨水的細密綿長以及被細雨淋濕之后花草的亮麗鮮艷。(2分)

　　③作者情感。表達了作者對草堂茅屋和成都細雨的喜愛之情。(1分)

　　(意思對即可)

　　9.①細雨，作者行文的線索。“細雨蒙蒙的清晨”收到錄取通知書，“綿綿”細雨中來到大學校園，大學四年成都--年四季的雨把我跟成都緊緊連在一起，重返文學之路后跟著成都的魚開始重新寫作。

　　②在雨中，作者了解了成都這座城。作者因為雨而向往成都，又在雨中第一次來到成都，在雨中作者對成都的了解逐漸加深，從而愛上了成都，愛上了成都的雨。

　　③在雨中，作者在成都找到了詩意，不斷追尋自己的文學之夢。《春夜喜雨》--詩激發(fā)了我對文學、對詩歌的熱情，成都的雨又堅定了我對文學的追求。在因為生活的繁雜放棄文學之后，又是成都的雨讓我重拾文學之夢，重新開始寫作。

　　(每點2分，共6分。意思對即可)

　　《雨中》閱讀答案 篇15

　　天，異常悶熱。剛才還在天上懶懶飄動的幾朵白棉團，眨眼間就變成了一片黑壓壓的烏云。閃電煩躁地迸開了緊裹的白云，悶雷一聲一聲地傳來。

　　夏天的雨說到就到。他剛摸進路邊的這間小屋，雨就沙沙地下了起來。不一會兒，屋前的瓦檐上就掛上了一串串的珍珠鏈。

　　他抖了抖身上的泥土，把傘靠在門邊，摸起地上的一塊磚頭，在屋子的角落里坐了下來。側(cè)耳細聽，屋里可真靜啊，只聽見窗外的風聲、雨聲一片。

　　猛然，憑自己的“第六感覺”，他感覺有人朝小屋走來。果然，一會兒就闖進來一對被雨淋得落湯雞似的男女。那女的邊詛罵天氣，邊脫下衣服想絞一絞水，一下子發(fā)現(xiàn)角落里的他，不禁愣了愣。那男的扶住她的肩膀，溫和地說：“別怕，是個瞎子。”他們轉(zhuǎn)過身，唧唧喳喳地說著什么，不在理會他。

　　年輕人說話既爽快又無顧忌，他在心里對自己說。他們帶來一股青春的氣息，他感到挺舒服的。真想看看他們長得什么樣。

　　那男的往外探了探頭，喪氣地擺擺手，說：“走不了啦，還在下！”

　　那女的往前跨了一步，似乎也想望門外看看，猛然發(fā)現(xiàn)他放在門邊的那把傘。她拉了拉那男人的衣襟，努努嘴，那男的猶豫了一會兒，終于還是拿起了那把傘，雙雙鉆進雨幕。

　　他們走了，他感到心里好像失落了什么。

　　雨小了，他站起來，在門邊摸索自己的那把傘，可找不到。

　　路上的行人漸漸的多起來，路過小屋的時候，都不禁要停住腳步，奇怪地看他幾眼。

　　一個帶紅領(lǐng)巾的小女孩走了過來，“老爺爺，您要到什么地方去？我送您吧。”她微笑地拉拉他的手，這小姑娘的手可真軟。

　　他嘆了口氣。

　　雨，還在下，落在傘頂，像炒豆子似的。

　　一陣風吹過，他打了個寒噤。“老爺爺，您冷嗎？”她停下腳步，詫異地看著“我”。

　　“我不冷，我心里好暖和。”他用手握了握她的小手，“要是這雨能世上的許多臟東西都沖走就好了。”

　　小女孩迷惑地看著他。“孩子，你會懂的，你長大了就會懂的。”他拍勒拍她的小手。

　　雨，還在下，沙沙沙。可他心里卻早已升起了一道彩虹，一道世界上無與倫比的彩虹。

　　1、文章開頭寫雨天用了“懶懶”和“煩躁”來形容白云、閃電，請你談?wù)勥@兩個詞用得好不好？為什么？

　　2、兩個年輕人雨天來到小屋，作者寫了盲人的兩次感受，并說說為什么有這樣的感受。

　　3、全文寫法上用了 的方法。其作用是 。

　　4、仔細閱讀文章用一個成語概括女青年的行為。

　　5、文章對盲人采用了 的描寫方法。

　　文章中有兩句話表達了盲人對年輕人和小姑娘的看法，請找出來，并說說表達了作者什么樣的感情。

　　《雨中記事》答案

　　1、因為作者在這里用了擬人的修辭方法，賦予白云和閃電人的感情。由于當時天氣異常悶熱，所以人是無精打采的、急躁的，寫云、寫閃電實際在寫人的感受。

　　2、他感到舒服 他感到心里好像失落了什么 開始盲人認為他們的到來帶來一股青春的氣息 后來年輕人為了自己的利益拿走了盲人的傘，對于他們的做法，盲人很遺憾因而感到失落

　　3、對比 突出小姑娘關(guān)心、體貼、尊重別人和熱心助人的品質(zhì)

　　4、損人利己

　　5、語言、行動、心理活動

　　6、要是這雨能世上的許多臟東西都沖走就好了 可他心里卻早已升起了一道彩虹，一道世界上無與倫比的彩虹 表達作者對年輕人行為的蔑視及不滿。對小姑娘行為的贊美]

　　《雨中》閱讀答案 篇16

　　好大的雨啊!黃豆般的雨點劈劈啪啪地把地上砸了一個個小坑;小樹在狂風中亂晃;拼命支撐著纖細的身體;本來高高盤旋在樹上的牽牛花，此時也被甩了下來，凄慘地縮成一團，那粉紅色的衣裙沾滿了污泥。

　　今天是楚才作文訓練班開學的第一天，想不到竟遇到了這樣的鬼天氣：下課前十分鐘還是晴空萬里，一眨眼工夫就電閃雷鳴。過了一會兒，雨漸漸小了。訓練班的老師趕緊讓我們回家。于是大家不管三七二十一，沖出了教室，最后只剩下我和外校的兩個女同學了。忽然我隱約看見前面有個人影，舉著一把晴雨傘向這邊走來。我心里一動：粉底小花的傘面，好像是我家的傘，莫非是媽媽來接我了?我激動地迎上去。啊!果然是媽媽!她一面四下張望，一面焦急地喊著我的名字。媽媽發(fā)現(xiàn)了我，迅速地遞過來一把塑料傘。我欣喜地從那兩個女同學身后擠了過去，接過了這把救命傘。媽媽關(guān)切地掏出一件外套，說：“別凍著了，快穿上。”

　　這時媽媽發(fā)現(xiàn)我身后的那兩個女同學：“唉呀，看那兩個渾身都淋濕了。咱倆擠一擠，用一把傘;把另一把借給她們用用吧。”我聽了，悄悄地說：“咱跟她們素不相識，給她們干什么!”“唉，你這孩子，別人有困難就應(yīng)該幫助嘛。”我撇撇嘴，又把話咽到肚子里。

　　媽媽停下來，招呼那兩個同學。她倆喜出望外，趕快跑過來。我無可奈何地遞一把傘過去給她們。于是，那兩個同學撐著傘走在前面，我和媽媽擠在一把傘下跟在后面。走到一座粉紅色的大樓前，兩個同學停下，說她們的家到了，連連向媽媽道謝，媽媽笑了笑拉起我向遠處走去。

　　風又緊了，雨又急了。透過風雨，我忽然發(fā)覺，媽媽身上有一種閃光的東西，是那么明亮，那么耀眼。

　　《雨中》閱讀題目

　　1.解釋文中帶點詞語的意思。

　　素不相識：

　　喜出望外：

　　2.回答問題。

　　①文章的第一自然段運用了什么修辭手法?

　　②“媽媽身上有一種閃光的東西”中的“閃光的東西”反映的是什么?

　　3.用“‖”把這篇文章分為四段，并概括段意。

　　《雨中》閱讀答案

　　l.素不相識——向來不認識。

　　喜出望外——遇到出乎意外的喜事而特別高興。

　　2.①比喻、擬人;

　　②指助人為樂的精神

　　3.第一段(1)：天突然下起大雨。

　　第二段(2)：媽媽冒雨來接“我”。

　　第三段(3、4)：媽媽借傘給兩個女同學。

　　第四段(5)：“我”從這件事中看到媽媽身上有種閃光的東西——助人為樂的精神。

　　《雨中》閱讀答案 篇17

　　《雨中的童年》閱讀原文

　　⑴窗外，雨的簾幕層層地、輕輕地、若隱若現(xiàn)地遮掩了遠近的山脈和田野。風吹得樹木左右搖擺，雨使得花草彎了腰也低了頭。夏日的梅雨，來得總是那么急促和匆忙，讓人出乎意料。悄悄地掩上門窗，將從天上噴灑下來的水珠擋在窗外，可是雨點卻又偏偏打在屋頂上，滴答滴答地，像一群頑皮的小精靈，將屋瓦當成一面小鼓，興奮而輕快地打了起來。

　　⑵側(cè)耳傾聽，雨，仿佛輕輕撥動了大地的心弦，譜成一串串美妙的音符，在周圍跳躍，也在我的心坎里跳躍，是如此的熟悉，可是卻又那么遙遠。為什么?我靜靜地思索著，再度推開窗門，一霎而過的風夾著雨點又撲了過來，猛地抬起眼睛，眼前是多么的綠，綠得朦朧，綠得讓人心醉，無垠的天空，灰蒙蒙的，找不到一絲云彩，雨水細細地匯聚，好像泛入我的腦海，激起無數(shù)沉淀已久的回憶。我想，我所要尋找的，不是絢麗的云霞，而是美麗溫馨的童年。

　　⑶記憶中，也是這樣一陣雨，從午后斷斷續(xù)續(xù)地直到傍晚，下得屋前溝里的木板都浮了起來，溝水漲得四處流溢，水溶溶的柏油路光滑得像可以在上頭溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那塊木板一般浮躁起來，我盼望能在雨中盡情嬉戲一番，可是又逃不過父母的監(jiān)視和禁止，只有無奈地望著雨唏哩嘩啦地繼續(xù)灑落。

　　⑷好不容易，雨勢稍小，再也顧不得父母的責罵與挨打，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到屋外，和小伙伴們會合，順便也拖走了那塊木板，當成蹺蹺板玩了起來，一高一低，好不快樂，好不盡興，大伙兒的笑聲震天價響。鬧夠了，就把雨鞋灌滿水，來來去去地走，雨鞋嘰咕嘰咕地響著，我們也嘻嘻哈哈地笑著，走到那棵常年青翠的柏樹下，大家合力搖落一樹晶瑩的雨露，讓它滴在臉上，頭上，沁涼而舒爽。

　　⑸傍晚時分，雨停了，夕陽也露出半邊紅艷的臉龐。此時，一道彎彎如帶的七彩虹，也伴隨著夕陽遙掛在天際，相互輝映。夕陽、云霞、彩虹，我們歡欣地呼喊，舉手指向那道彩虹，喃喃地數(shù)著：紅的、黃的、綠的……哎唷，好多呀，在我眼里彩虹也不只是七種顏色了，它的亮麗繽紛，讓我怎么也數(shù)不清。此刻，天色和諧，就這么邊數(shù)邊贊美地送走了一輪夕陽，滿天晚霞與那道夢幻似的彩虹。這雖然只是宇宙間短暫的停留，但在我心中卻銘刻成永恒的回憶。

　　⑹直至如今，不知度過多少個漫漫夏季也不知聽過多少次雨的旋律。也不知何時才能重踏那份濡濕的記憶，訪訪兒時的伙伴，與他們在飄墜的季節(jié)里，共數(shù)雨后天邊的那道彩虹?

　　《雨中的童年》閱讀題目

　　1、由窗外的雨激起“沉淀已久的回憶”作者選取了童年特有的雨趣，請依次說說。

　　(1)___________________

　　(2)______________________

　　(3)___________________

　　(4)______________________

　　2、用“||”線把本文分成三部分，并概括段意。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥

　　(1)第一部分:

　　(2)第二部分:

　　(3)第三部分:

　　3、本文不少地方用詞準確、生動。請談?wù)勏铝芯渥又欣ㄌ柪锏脑~語好在什么地方。 雨點，將屋瓦當成一面小鼓，興奮而輕快地(擂) 了起來。

　　___________________

　　4、作者文筆細膩，描寫逼真如畫。請從文中找出例句，看看作者是如何摹聲繪色的?

　　(1)摹聲:

　　(2)繪色:

　　5、第二段開頭說:“雨，在周遭跳躍，也在我的心坎里跳躍，是如此的熟悉，可是卻又那么遙遠。”請你通讀全文，說說“熟悉”指的是什么?“遙遠”又指的的是什么?

　　(1)熟悉:

　　(2)遙遠:

　　6、第⑹段的表達方式是__________(A記敘、B描寫、C議論、D抒情)，請你分析、概括本文的中心要點：__________________

　　《雨中的童年》閱讀答案

　　1.(1)雨中玩蹺蹺板 (2)穿著灌滿雨水的鞋子來回走

　　(3)搖落樹上的雨露 (4)數(shù)天邊的彩虹。

　　2.①②‖③④⑤‖⑥

　　(1)第一部分：眼前的小雨激起了我沉淀已久的回憶。

　　(2)第二部分：詳細描述了童年的雨趣。

　　(3)第三部分：對童年雨趣的懷念，對童年的懷念。

　　3.(1)突出了小雨滋潤萬物，青翠欲滴的情狀，尢其抒發(fā)了作者的喜愛之情。

　　(2)生動、形象地描繪出了雨點敲打屋瓦的聲響，另外也照應(yīng)了前半句中的“一面面小鼓”。

　　4、略(每類從文中找出合適的例子就行)

　　5.(1)“熟悉”指的是眼前的雨景。

　　(2)“遙遠”指的是逝去的雨趣、逝去的童年。

　　6.D 中心要點： 回顧了童年與雨有關(guān)的幾件趣事，抒發(fā)了作者對童年的懷念，對童年雨趣的眷戀。

　　《雨中》閱讀答案 篇18

　　雨中的男孩

　　葛昕旭

　　⑴春鰍夏鱔冬至狗。老天爺也知道這幾天該吃狗肉了，天氣驟然地就冷了下來。

　　⑵晚上，坐在值班室里，看著窗外紛紛揚揚的細雨，同事們想吃狗肉的念頭一下就活蹦亂跳地冒了出來。有了念頭，第二天，我就和一位同事去山下尋狗。誰知，我們走了幾戶農(nóng)家，卻一直沒有結(jié)果。我們知道，喂大一條狗不容易，農(nóng)民和狗早已有了感情，不是有特別緊要的事情，誰也舍不得賣。但我們不死心，繼續(xù)在村里尋找。

　　⑶又走了幾戶農(nóng)家，終于，在最偏遠的一戶里，我們看見了一條壯實的本地土狗。那土狗的樣子，特別惹人喜歡。我們找到狗的主人。主人是一個老實巴交的農(nóng)民，大約四十歲左右，但一臉的皺紋，卻跟樹杈子沒兩樣。當我們上前說明來意，農(nóng)民的頭立馬就搖得像撥浪鼓。我回頭看了一眼同事，攤攤手，做了一個無奈的表情。此時，同事的兩眼，正死死地盯著那條土狗。我回過頭，看了一眼農(nóng)民，說了一個平時我連想也不敢想的價錢。

　　⑷農(nóng)民先是一愣，隨后看了看屋里，順著農(nóng)民的目光，我們看見屋里的床上躺著一位面容憔悴的婦女。那婦女干生生的臉上，竟沒有一點兒肌膚應(yīng)有的光澤。我知道農(nóng)民的心動了。看來還是錢能通神。我的臉上，溢出了一絲不易察覺的微笑。

　　⑸這時，農(nóng)民再次看了一眼床上躺著的婦女，取下嘴里含著的煙桿，走到了拴狗的柱子前。我接過拴狗的繩子時，農(nóng)民的兒子放學走進了院子。農(nóng)民的兒子十歲左右，雖說穿得有點破，卻是一個長得很陽光的小男孩。

　　⑹男孩聽說我要買狗，一下呆住了。片刻，男孩反應(yīng)過來，蹲下身子，一把抱著狗，嘴里大喊著不賣不賣！農(nóng)民看男孩的樣子，身子僵了僵，也慢慢地蹲下去。農(nóng)民在男孩的耳邊不停地說著什么。男孩雙手抱著狗，瞬間，一串串淚珠，就在男孩的臉上，落雨一樣地婆娑了起來。

　　⑺我和同事愣在那里，不知所措。那天，我和同事牽著狗上山時，誰也沒說話。

　　⑻回到站里，看見狗，站里的同事全歡呼雀躍起來，整個小站一下就煥發(fā)了生機。我把狗拴在廚房門口的樹上，一個人悄悄地回了宿舍。

　　⑼誰知，吃過晚飯，同事跑來說，狗不見了！我一聽，翻身起床，到拴狗的地方一看，狗是扯斷繩子跑的。我知道，狗肯定又跑回去了，狗是通靈性的，認識路。

　　⑽此時，雨，忽然大了起來。

　　⑾回到值班室，聽著外面越來越大的雨聲，想到丟失的狗，同事們開始互相埋怨。坐在那里，我沒說話，腦中閃現(xiàn)的，是小男孩抱著狗流淚的樣子。忽然，門外傳來了汪汪的兩聲狗叫。我心里一驚，跑出門看，上午的男孩，牽著狗，站在門口，渾身被雨水淋得透濕。

　　⑿男孩看見我，臉上露出一絲憨厚的笑容，說，叔叔，你們買的狗跑回了我家，我爸叫我給你們送來。說完，男孩把手中的繩子遞到了我的面前。

　　⒀我站在那里，傻了似的，目光虛虛的不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚軟軟地堵著，就像泡了水的豆子，脹脹的透不過氣來。好一會兒，反應(yīng)過來，我忙叫男孩進屋坐坐。

　　⒁男孩把繩子塞到我手中后，抹了一把臉上的雨水，轉(zhuǎn)過身，跑入雨中。

　　⒂屋里的同事愣在了那里，誰也不說話。

　　⒃第二天，殺狗的師傅上山時，狗，早已不知了去向。

　　(原載2010年2月8日《文學報》)

　　5、從發(fā)現(xiàn)“狗”的那刻起，一直到最后“狗”不見蹤影，在“買狗”事件中，“ 我”的心理發(fā)生了復雜的變化。請簡要概括，把下面“我”的心理變化過程填補完整（每處不得超過四個字）。（4分）

　　6.結(jié)合上下文，品味下列句子中的加點詞語，分析其表達效果。（6分）

　　⑴男孩雙手抱著狗，瞬間，一串串淚珠，就在男孩的臉上，落雨一樣地婆娑了起來。

　　⑵我站在那里，傻了似的，目光虛虛的不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚軟軟地堵著，就像泡了水的豆子，脹脹的透不過氣來。

　　7.第⑹段中說“農(nóng)民看男孩的樣子，身子僵了僵，也慢慢地蹲下去。農(nóng)民在男孩的耳邊不停地說著什么。”請結(jié)合上下文內(nèi)容，揣摩農(nóng)民此時的心理，用第一人稱把他對兒子講的話表述出來。（4分）

　　8.小說的結(jié)尾“第二天，殺狗的師傅上山時，狗，早已不知了去向”這句話頗耐人尋味。對狗不知去向的原因有多種理解：

　　A、我或我的同事把狗放跑了；

　　B、小男孩的父親退了錢，又把狗要回來了；

　　C、狗再次扯斷繩子逃走了。

　　請談?wù)勀愕睦斫猓�并簡述理由。（提示：可以是上述三種理解中的一種，也可以是其他理解。） （4分）

　　參考答案：

　　5、（4分，每空2分）竊喜（或高興、得意），愧疚（內(nèi)疚、自責）

　　6、（6分，每題3分）

　　⑴“婆娑”一詞生動地寫出了男孩聽到自家的狗要被別人買去后涕淚縱橫的情景（2分），表達了男孩對狗的難舍之情（1分）。（意對即可）

　　⑵ “虛虛的”、“軟軟地”、“脹脹的”運用疊詞（1分），生動形象地寫出了我在男孩誠實無私的行為面前（1分）愧疚自責的心情（1分）。（意對即可）

　　7、（4分。）兒子，爸爸知道你喜歡狗，和狗有感情。可是媽媽現(xiàn)在有病，急需用錢，我們賣掉狗，就有錢送媽媽到醫(yī)院去看病了。你是孝順的兒子，你一定會同意爸爸這樣做的。（用第一人稱表述1分，對兒子的安慰1分，向兒子闡述賣狗的理由，即照應(yīng)男孩母親生病這一伏筆2分）

　　8、（4分）示例 (1) ：我贊成理解A。因為“我”和同事把狗買回來時看到男孩流淚時的“不知所措”,和后來男孩把狗送回來時,我和同事的神情舉止中反映出來的自責和愧疚,都充分表明了我們?yōu)樽约合氤怨啡獾男袨楦械搅撕蠡?把狗放跑,正是我們可貴的自贖行為，也更符合作者寫作本文的目的。

　　示例 (2)：我贊成理解B。因為男孩對狗的喜愛和不舍，文章中多次提及，男孩的父親知道兒子對狗的感情，不忍心讓兒子傷心，把狗換回來，也是合情合理。

　　示例（3）：我贊成理解C。因為狗已經(jīng)扯斷繩索逃回去一次了，第二次逃跑也在情理之中。（理解及理由各2分。選A或B 的理解2分，理由符合文本且言之成理的得2分；選C的理解得1分，符合文本且言之成理的得2分；有自己的其他理解，能符合文本內(nèi)容且言之成理，可酌情給分。

　　《雨中》閱讀答案 篇19

　　午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個人想打噴嚏，可 是又打不出來，憋得很難受。

　　多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。

　　開車的時間還有兩個小時，他隨便在廣場上漫步，借以打發(fā)時間。

　　“太太，行行好。”聲音吸引了他的注意。循著聲音望去，他看見前面不遠處一個衣衫襤褸 的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)光的 小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。

　　“可憐可憐我吧，我三天沒吃東西了。給一美元也行。”考慮到甩不掉這小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回 身，怒喝一聲：“滾！這么點小孩就會做生意！”小乞丐站住腳，滿臉的失望。

　　真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財?shù)?呢。還有一些大人專門指使一幫小孩乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附近 呢，說不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處罰。不管怎么說，孩子也怪可憐的。：這個年齡本來應(yīng)該上學，在課堂里學習，可是 這個孩子的父母太狠心了，

　　無論如何應(yīng)該送他上學，將來成為對社會有用的人。

　　多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小黑手：“先生，可憐可憐我吧，我乒天沒吃東 西了。給一美元也行。”不管這個乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出 一美元的硬幣，遞到他手里。

　　“謝謝您，祝您好運！ ”小男孩金黃色的頭發(fā)都成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是 白的，估計他自己都忘了洗澡的時間。

　　樹上的鳴蛘在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。多爾先生不愿意過早去候車室，就信 步走進一家花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認出是他，忙打招呼。

　　“你要看點什么？”小姐訓練有素，禮貌而又有分寸，她不說買什么，以免強加于人。

　　這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認真地逐個 端詳柜臺里的鮮花。“你要看點什么？ ”因為她從來沒有想小乞丐會買。

　　“一束萬壽菊。”小乞丐竟然開口了。

　　“要我們送給什么人嗎？”

　　“不用，你可以寫上‘獻給我最親愛的人”下面再寫上4祝媽媽生日快樂！

　　“一共是二十美元。”小姐一邊寫，一邊說。

　　小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可 能有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠地接過下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。

　　這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒想到的。

　　火車終于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。

　　突然，他在風雨中發(fā)現(xiàn)了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步緩緩前行，他忘記了身外的一 切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一個公墓，他手中的菊花迎著風雨怒放著。

　　火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊。他的眼前模糊了。

　　1、這是一篇小小說，文章構(gòu)思精巧，情節(jié)一波三折，讀完全文，你能以多爾先生心理的變化 為線索，概括一下小說的故事情節(jié)嗎？

　　2、 找出文中的環(huán)境描寫，你能分析這些環(huán)境描寫的作用嗎？（參考：從烘托氣氛、襯托人物 的心情、推動故事情節(jié)的發(fā)展三個方面結(jié)合文本內(nèi)容思考一下）

　　3、 讀完小說，故事中的主人公“小乞巧”一定給你留下了深刻的印象，嘗試著結(jié)合文章分析 這一人物形象。

　　4、 作者為什么要以“風雨中的菊花”為題？結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻＃▍⒖迹簭膶憣嵑拖?征兩個方面入手，全面考慮問題）

　　參考答案：

　　1、同情小乞丐→對小乞丐買花感到驚疑→看到小乞丐去公墓給母親獻花十分震撼

　　2、悶熱的環(huán)境描寫：表現(xiàn)人情冷漠，多爾先生心情不暢快；風雨中菊花怒放：表現(xiàn)小乞丐對母親深深的愛，多爾先生內(nèi)心受感動。環(huán)境描寫也推動情節(jié)發(fā)展。

　　3、小乞丐飽受生活煎熬卻依然擁有豐富情感，深愛母親，可憐又可敬。

　　4、菊花象征苦難生活中小乞丐堅韌的品質(zhì)和美好的情感。

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