現代文閱讀題答案
現代文閱讀題答案1
看山老爹
高深
⑴太陽醒了。看山老爹醒了。
⑵他從炕上爬起來，不吃不喝，頭一件事是撕掉一頁日歷，然后揣兩個冷饃，背上水壺，踏上那條山間小路。當他經過山澗流下來的那股泉水時，貓下腰，洗幾把臉，再掬幾捧清涼的泉水，咕咕喝下，頓時覺得一陣透心地爽快。
⑶同一萬個昨天一樣，一成不變，再量一次生活的周長。孤零的身影，疊進腳下那些松柏和楊槐的日影里，相伴山風，鋪就生命的四季。
⑷并非孤身獨旅，風、雨、雪，都是他形影不離的旅伴。
⑸春風如酒，撲面微寒；夏風如茶，香飄山巒；秋風如煙，落葉飛天。雨很珍貴，說來就來，說走就走，小似噴霧，大如瓢潑。
⑹溫則為雨，寒則為雪。山上冷得早，有時舊歷八月就飄起雪花，九十月就可能大雪封山，只跋涉幾步，便大汗淋漓。他相伴這些陰晴不定、隨時變換性格的伙伴，走過了幾個地球的周長。沒有視線不及的遠方，沒有步履不及的山峰。他那雙千針細納的布鞋，不知踏落了多少個夕陽。他的牙齒掉光了，不用著意去咀嚼生活，也隱隱地感覺到了它的苦辣酸甜……
⑺走啊走啊，黎明的起點就是看山老爹的家，落日的盡頭就是看山老爹的家。
⑻自從那些貪婪的鋸齒和遠遠近近的灶膛，一天天伐盡燒光了山體濃密的毛發，大山就再也遮掩不住貧（jí） 與荒漠。看山老爹呼天喊地，天地不應。他像個孩子似的抱著樹墩子大哭。從此，那些沒有月色沒有星光的夜晚，再也聽不見北方的狼嗥了。
⑼無量的綠色無量的財富，曾經給看山老爹無量的滿足無量的欣慰。他不甘心這個曾經的夢想就此破滅，于是老爹吃在山里，睡在山里，像個淘金人，撿拾一粒一粒樹種，栽下一棵一棵樹苗。一個腳印即是明天的一株參天大樹。
⑽跋涉了一天的看山老爹，席地盤坐在松樹下，不眠的目光，于皎潔的寧靜中，尋覓少得可憐的樹影。他一點也不灰心喪氣。他相信人心，也堅信自己的雙手。他用落葉擦去手上的泥土，牽起衣衫揩臉上的汗水。晚風習習，他抬起身，提了提大半口袋樹籽兒，沉甸甸地滿裝著看山老爹的希冀與喜悅。
⑾從來沒有人說過，看山老爹命定要與大山廝守一生，也不是沒有人接他看山的班。可是多年以后，當他種下的一粒粒樹種，栽下的一棵棵幼苗，終于長成山的血脈，山的靈魂，看山老爹就以終生放逐林海為福氣，以每天梳理綠色陽光為樂趣，為享受。他的心很廣闊，裝得下整座大山和那些松柏楊槐。他的心又很窄小，只裝著綠色，只裝著染著綠色的陽光。
⑿看山老爹又一次面對大山，面對自己以畢生汗水養育的山林，量一次生命的周長，呵護四季綠蔭。夕陽西下，他默默飲進幾許孤獨，望穿夜幕下山的夢境，傾聽林海中不盡的濤聲。明天，像一只看不見的手，無時不在召喚一位老人。透過淡淡的月光，老人仿佛看見了一個更加郁郁蔥蔥的綠色王國。
⒀太陽醒了。大山綠了。看山老爹笑了。
(選自《日報》20xx-06-27 第15版 )
1．給文中加點字注音，根據拼音寫漢字。（2分）
⑴揣著（ ） ⑵貧（jí）
2．結合語境，品味語言。（4分）
⑴春風如酒，撲面微寒；夏風如茶，香飄山巒；秋風如煙，落葉飛天。
⑵黎明的起點就是看山老爹的家，落日的盡頭就是看山老爹的家。
3．第⑾段中寫“他的心很廣闊”，后面卻又說“他的心又很窄小”，前后是否矛盾？請說說你的理解。（2分）
4．看山老爹心中的夢想是什么？請用原文句子回答。（1分）
5．本文有明暗兩條主線，明線索是 ，暗線索是 ，其中插敘了 看山老爹種樹的情節。（3分）
6．再讀上文，結合下列材料，談談你對看山老爹的認識。（3分）
材料一 （20xx年感動中國人物）讓我們感動是因為他們的堅持，是因為一天落日一天太陽又再度升起之中所累積的力量……于是，歲月就在孤獨的行走中慢慢流逝，我們終于被感動。（白巖松）
材料二 我們往往不缺乏為宏圖偉志，而缺少通向那個志愿的一步一步積累起來的切實的道路。（于丹）
材料三 這是生活在社會最底層的一些人，他們普通得常常被我們忽略，可是這個世界，卻因他們身上散發出的善和暖，一點一點美好起來。（丁立梅）
參考答案：
1．（1）chuāi（2）瘠（2分，每小題1分）
2．（1）運用比喻、排比的方法，生動形象地寫出山中不同季節和景色特點，表現了看山老爹癡迷于這么山林。（2）形象寫出的看山老爹早出晚歸看護山林的勤勉、癡心，同時也寫出看山老爹愛護山林，以山為家，執著如一。（4分，每小題2分，只要符合題意，語句通順即可）
3．不矛盾，“廣闊”寫出看山老爹眼里、心中裝著整個綠色的山林；“窄小”寫出看山老爹的生活只有綠色，綠色是他的一切，沒有其他雜念。這看似矛盾的詞語，實際上是強調看山老爹對這片山林的熱愛。（2分，只要符合題意，語句通順即可）
4．無量的綠色無量的財富。（1分）
5．老爹一天的活動 老爹對山林的愛 山林被砍伐（3分，每空1分）
6．略（3分，只要符合題意，語句通順即可。可從精神品質、性格特點、形象意義等入手。）
現代文閱讀題答案2
干渴的村莊
肖建新
①村莊的干渴是近幾年的事。那些年，雨和童年一樣率性，雜草一樣茂密，無拘無束，猶如一個無人看管、喜歡瘋跑的孩子，把一年四季和村莊穿了個透。對于村莊，雨是一個熟人，用多種不同的步伐量過村莊的大小高矮，量過無數的牛蹄踏在村莊橫截面上的深度。
②在我的記憶里，雨總是等不及我走到一棵樹下，或附近的一個檐下，就唰唰地落下來。有時候在樹下等久了，還不見停，就只好冒雨往回跑，在路過藕地時，順手折一枝藕葉頂在頭上，這樣，雨不至于完全打濕一個人的童年，總有一些地方和時光可以躲避。下雨時，我常把書藏在懷里，雙臂抱緊，即使雨弄濕了衣服和手臂，可懷里的書總是干干的，這多少會讓我有一些小小的慰藉：夢想總是在一個溫暖處。
③春天的雨是村莊最欣喜的事。旱了一冬的村莊會因一場春雨的到來而含情脈脈，油菜像小姑娘一樣，水盈盈地在春風里搖曳，胡豆花幽靈般的小眼睛在滴溜滴溜地轉，那些小動物們和人一樣，跑到小雨里，讓雨水落在身上和臉上，享受著第一場春雨的溫潤。鄉村父親們的臉，在這時開始變得柔和，春雨洗凈了他們內心的憂郁。
④在我離開的這些年，村莊的水分越來越少了，我看到一位母親失去了往日豐潤的表情。我甚至不明白，那些年，村莊像針管一樣飽滿的水分都去了哪里。它將一個村莊遺忘了嗎？將那些在它的深處隱瞞的小路和在它的懷里生長的植物們都忘了嗎？將一些反復踩踏過的童年也忘了？那些與它終日廝磨的鄉村泥孩子呢？
⑤那些知道村莊每一個細節的雨，在我離開村莊的那些年，慢慢地少了，薄了，它覆蓋的面積越來越窄，下的深度也越來越淺了。我不知道那些年，村莊究竟怎么了，它虐待雨了嗎？樹木也在我離開的那些年，開始慢慢退化，它們大多數的葉子落了下來，無法在春天里興高采烈，在夏天里隨風狂舞，深秋葉落的時候，薄薄的一層，再也找不到童年如踏海綿之上的感覺了，老人們也懶得去掃這些落葉，因為它們燒不了幾個時日。
⑥然而，村莊真正的干渴卻是從越來越多的人離開村莊開始的。他們不再看重那幾顆微不足道的糧食，看重祖輩長期依存的地方。一片土地不再能養活一個家庭。寧愿土地荒著，也不想和他們的祖輩一樣，在干渴的地里趕著干渴的牛做著干渴的事。對于他們而言，土地的產出與他們的付出極不成比例，再說，他們的心事全不在鄉村里，幾顆糧食已無法讓他們搭上通往另一種生活的列車。他們中的有些人甚至帶上了自己的家人和孩子，打算永遠離開了。他們走時，一些老人會站在村莊最邊緣的土窯上，目送他們離去，而不說一句話。
⑦多年以后，當我回到它的中間時，我見到了那些因長久未開而有些生銹的鎖。它們鎖在了一個村莊的眉頭之上，鎖住了一個曾經繁茂的村莊的脊柱。母親走后，我家的房子也是用一把鎖代替，鑰匙放在隔壁的那家人那里。有一回我找來鑰匙，想找找那些年落在里面的東西，我看到了貼在墻上的那些陳舊的獎狀母親在我小學時得到的最大的欣慰，它們見證了一個鄉村少年的成長，可它們真的是獎給我的嗎？那個滿臉汗水和灰塵的少年，早已從村莊的小路上走失，這些獎狀就像是一些釘子，要將這個少年釘住，他再跑，能跑出屋子里的那堵陳年的墻壁嗎？
⑧其實，村莊的未來是可以預料的，但我還不想做這樣的預料。我的一部分，許多人的一部分，還在那，還在由一些老人和孩子所守護的村莊里。我相信：雨，在歷經一個干旱的循環后，會再次滂沱地回到村子里，落進人們的心坎上。（有刪改）
15．下列對文章內容的理解和賞析不正確的兩項是（4分）
A．文章13段用大量的篇幅寫前些年村莊的雨，運用反襯的手法，用有雨時的村莊充滿生機和快樂反襯近些年村莊的干渴。
B．村莊的雨和童年一樣率性，它是村莊的一個熟人，它甚至知道村莊的每一個細節，這些描述，不僅說明了當年雨水的豐沛，還表現了雨水與村莊的親密關系。
C．越來越多的人離開村莊，但老人們還在堅守，他們用沉默來表達對拋棄村莊者的鄙視和抗議。
D．文章以時間為序，以對童年生活的回憶為線索，不枝不蔓，娓娓道來，頗具匠心。
E．本文語言或輕盈靈動，或凝煉有力；情緒或歡欣愉悅，或深沉低回，二者相得益彰，給讀者帶來美好的閱讀體驗。
16．文章的標題是干渴的村莊，請解釋干渴在文中的含意。（4分）
17．聯系文章相關內容，回答下面的問題。（8分）
（1）請用一個四字詞語概括第二段的內容，并分析其在文中的作用。（5分）
（2）從表達效果的角度賞析第三段劃線的文字。（3分）
18．作者在最后一段說村莊的未來是可以預料的，但我還不想做這樣的預料，如果作者愿意預料，你認為作者的預料會是什么？根據文章內容并聯系實際，談談你的看法。（6分）
參考答案
15． C D[解析]C. 對老人感情的判斷錯，老人面對離去的人，應該是不舍而無奈；.D 以對童年生活的回憶為線索說法錯誤，本文線索是對村莊的感情。4分，選對一項給2分。
16．答案示例：①村莊的雨水少了，薄了。②隨著越來越多的人的離開，村莊變得荒蕪，失去了生機和活力。（4分，答出第①點得1分，答出②點3分；意思相同即可。）
17．（1）答案示例：①童年避雨（1分）；②一是表現了那些年村莊雨水的豐沛和童年的歡樂，與第四、五、六段村莊的干旱形成對比（2分）；二是與第七段多年后回到村莊所見的衰敗境況形成呼應，表達了作者對村莊的眷戀。（2分）
（2）答案示例：用擬人、比喻的修辭手法，（1分）生動形象地寫出了久旱風逢春雨的村莊、植物、動物欣喜的神情。（2分）
18．答案示例一：作者的預料是：村莊不會就這樣衰敗下去，它一定會重新煥發生機與活力。從文中看，作者相信，雨水還會滂沱而至，重新滋潤村莊。另一方面，無論像作者一樣離開村莊的人，還是因其他原因離開村莊的人，他們的根還在村莊，那里還有牽掛他們的親人，他們終究會回歸村莊。從現實角度來說，隨著各項利農政策的落實，城市文明對農村人口的吸引也會逐步減弱，村莊重新煥發生機和活力是必然的。
答案示例二：作者的預料是：村莊的衰敗不可逆轉，這是社會發展的必然代價。首先是自然環境惡化，雨水愈來愈少，作者認為雨會再次滂沱地回到村子里僅僅是一種美好的主觀愿望。其次追求更好的生活是人們的天性，村莊的人拋棄土地去追求城市生活的愿望無可非議。從現實角度來說，城市化是一個國家現代化的必由之路，而城市化帶來的農村人口的減少是大勢所趨。（準確說出預料2分，聯系文本分析2分，能聯系實際分析2分。其他觀點言之成理亦可。）
現代文閱讀題答案3
（一）
小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
1.用簡潔的語言概括文段的內容。
答：本段著力描繪了春草勃發的景象。
2. 從修辭或詞語的角度賞析“小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”一句的表達效果。
答：本句使用了擬人的修辭手法，“偷偷地”賦予了小草人的情態，生動形象的表現了春草悄悄地、不知不覺地破土而出的特點。
“鉆”字用的傳神，形象的表現了小草沖破土層的勁勢，寫出了春草旺盛的生命力。
（二）
桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。
3.這段文字描繪的是一副什么圖景？
答：春花競放。
4.本段多處使用了修辭，請選擇一句進行賞析。
答：如：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”這句既有比喻又有排比，形象生動的表現了春花色彩繁多艷麗。
5.“鬧”字能否換成“飛”字，為什么？
答：不能，“鬧”字更生動傳神，寫出了花間蜜蜂喧鬧沸騰的景象，并從側面寫出了春花的繁多、色艷、味甜。
6. 說野花“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨呀的”是因為什么？
答：野花的顏色明麗、豐富，再有陽光的照射，春風的吹拂，明麗的花會反光，隨風搖曳，就使人產生像眼睛、像星星的感覺。
現代文閱讀題答案4
陶淵明，又名潛，字元亮，私謚靖節，別號五柳先生。生于晉裒帝興寧三年（公元365年）卒于宋文帝元嘉四年（公元427年），潯陽柴桑（今江西九江）人。他既是中國文學史上地位崇高的大詩人和大散丈家，又是歧見最多的作家之一。他的引人注目之處一在于他的五度出仕而后堅隱不出，二在于他的詩文沖淡清雅、天然純真而又偶現豪壯之氣，三在于他的長期被埋沒而后又被奉為一代宗師。多年來，陶淵明作為人們心目中才華超卓，情志雅遠，曠群脫俗，率真任情的文學奇才和士林怪杰，對中國文學和中國文化發生了深刻的影響。這種影響，只有從陶淵明所處時代環境入手，審視他的心路歷程和詩文道路，才能夠予以更全面、恰切的評判與顯揚。
奇才怪杰的誕生，常常是有條件的。正常的時代，人的思想融入生活之中，不會有多余的意識來反觀生命本身。只有在不平凡的時代，人們在得失、成敗、榮辱、幸運與乘蹇之中驚喜、向往、痛苦、迷惑，在心理的不平衡中追求和諧，又從和諧中產生新的裂變，這才有了美到極致的陶淵明。情感和意緒，有了深到極致的哲理認識，這才產生了詩人、作家、哲學家。所謂憤怒出詩人，痛營出哲學家，就是這個道理。人之所以超越于凡人，并不是因為天賦靈氣，而是不平凡的人生，所謂天才只是一種美譽，一種羨嘆，歸根結底是由于后天的不平凡的經歷，不同于一般人的主觀追求與客觀歷練。而時代，則又直接或間接地影響個人的心態和生命歷程，將其不平凡加諸于個人，并常常以文學或哲學的形式體現出來。這就是亂世出奇才的必然性。
陶淵明一生大部分時間是在東晉王朝中度過的，晚年經歷了晉宋易代。他生活在我國封建社會史上一個大分裂、大混亂的時期，整個中國社會矛盾重重、危機四伏、戰爭頻仍、禍亂不已，陶淵明降世之時，西晉滅亡已48年，東晉偏處一隅，時時受到北方的進犯，統治集團內部卻并不勵精圖治，團結御侮，更不思收復失地，而是沉湎于江南魚米之鄉的安樂而不能自拔。大批兵權在握的將領，多以擴展個人實力、相互勾心斗角為能事，致使少數愛國志士如祖逖等發起的幾次北伐復土運動，都半途而廢。所以青少年時的陶淵明，雖然也曾經猛志逸四海，也曾經撫劍獨行游，卻終因報國無門，建功無望，終于選擇了田園。
公元383年的淝水之戰以東晉大敗前秦告捷，但外患稍緩，內亂繼起，這就是公元399年爆發的歷時十二年、波及南方大部分地區的孫恩、盧循大起義。義軍與官軍的長期戰爭，給勞動群眾帶來更大災難。陶淵明的故鄉江洲潯陽是京都金陵的屏障，為兵家必爭之地，遭受戰火的毀壞更為慘重。陶淵明的詩文中對這次戰亂雖無直接描寫，但觸目驚心，他的悲觀、避世的情緒，他的桃花源理想，都固此油然而生。外患內亂使人們連生存都成問題，更不用說展其才志了。東晉統治集團內部的相互傾軋，更是令一切有識之士失望、厭倦。陶淵明一度在桓玄手下為吏，后又入劉裕幕府中任鎮軍參軍，親睹了一幫野心家們爭權奪利、犯上作亂的一幕幕，其心中那種不齒而無奈，渴盼遠離塵囂的情緒可想而知。
陶淵明是在數番入仕過程中認識到他的個人理想和社會理想無從在這個動蕩不堪的時代實現的。所以他才最后下決心歸田。這既是一種消極退避，也確實是無可奈何，是無力回天的情形下做出的明智抉擇。孔子知其不可為而為之，但孔子那時還是能夠有所為的，而陶淵明非退避不得免禍消災，非隱居不能獨善其身，以其才，以其情，以其時，他實在是除了吟詩作賦，再也不能別有所為了，轉為歇斯底里，墜井而死，年僅57歲。
1.下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．陶淵明曠群脫俗，率真任情的做法不合封建正統思想也是他成為又是歧見最多的作家之一的一方面原因。
B．陶淵明一生大部分時間是生活在一個大分裂、大混亂的時期，也曾幾度出仕，最后下決心歸田，雖消極退避，但也是保全性命的明智抉擇。
C．外忠內亂使人們連生存都成問題，更不用說展其才志了。但外忠內亂則又直接或間接地影響個人的心態和生命歷程，對文學家或哲學家或許是大幸。
D．陶淵明報國無門，建功無望，終于選擇了田園，由此，他曾經猛志逸四海，撫劍獨行游的理想壯志也就不復存在了。
E．文章的后半部分卻著重寫晉宋時代大分裂、大混亂的外患內亂，照應了本文的題目亂世出奇才，從而突出了陶淵明的奇才。
2.文中說：陶淵明是中國文學史上地位崇高的大詩人和大散文家。結合原文簡要談談你的理解。（6分）
3.奇才怪杰的誕生，常常是有條件的，請簡要分析其條件。（6分）
4.在動蕩不堪的時代，是像陶淵明一樣歸隱呢，還是像孔子所說知其不可為而為之呢?對此你贊成哪種看法呢?請談談你的觀點和理由。（8分）
答案：
1.BD
（答D給3分，答B給2分；A給1分；答、C、E不給分；A保全性命以偏概全，還有對黑暗時代的不齒和無奈和獨善其身；C理想壯志也就不復存在了沒依據；E從而突出了陶淵明的奇才錯。）
2.①他的詩文沖淡清雅、天然純真而又偶現豪壯之氣
②陶淵明對中國文學和中國文化發生了深刻的影響。（每點3分）
3.①不平凡的時代，讓人的情感和意緒，有了深到極致的哲理認識
②不平凡的人生，讓人有了不平凡的經歷，不同于一般人的主觀追求與客觀歷練。（每點3分）
4.觀點一：像陶淵明一樣歸隱。理由：①歸隱是獨善其身，不同黑暗勢力同流合污。②歸隱不是單純的茍且偷生，也是一種無聲的反抗。
觀點二：像孔子所說知其不可為而為之。理由：①人生應積極進取，用自己的努力改變現實。②應不懼失敗，勇敢的去實現人生的理想。（觀點明確2分，理由充分6分）
現代文閱讀題答案5
說幸福
張景升
要說幸福是什么，先說幸是什么，福是什么。幸主要有五種字義，1.意外地得到成功或免去災害；2.福氣；3.高興；4.希望；5.寵愛。說起幸是什么，我們還可以想到外國的幸運草，傳說夏娃把四葉草帶出伊甸園，每片葉子分別包含了人生夢寐以求的愛情、健康、名譽、財富，而四葉草的花語是幸福。福是什么，根據方海權集的民間五福是，第一福長壽，第二福富貴，第三福無病，第四福子孫滿堂，第五福善終。
那幸福是什么呢？作家畢淑敏下了一個定義：幸福是心理欲望得到滿足時的狀態。一種持續時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣，并自然而然地希望持續久遠的愉快心情。她還說，幸福不是金錢，幸福不是多子多孫，幸福不是科技，幸福不是健康多壽。畢淑敏的觀點在《莊子》一書中還真有根據，《莊子·天地》篇中一代明君堯說過，多男子則多懼，富則多事，壽則多辱，是三者非所以養德也。再看畢淑敏幸福定義中的幾個關鍵詞語，時間、生活、滿足、希望、心情，怎樣才能得到幸福，我們就從幸福的定義中幾個關鍵詞中尋找。
一要熱愛生活，熱愛生命。善于發現生活中有許多積極的、好的方面，善于發現生活中的閃光點。我們就會在自己生活中發現幸福，點點滴滴都透露著幸福。不要“只看到自己的不幸，忽略了自己的幸福”“放大了別人的幸福，縮小了自己的快樂”。二要充滿希望和信念。一些人除了賺錢，不知道人生中的目標與追求到底是什么，甚至不知道自己究竟想要什么。這種缺乏信念與希望的狀態，難以產生長久、快樂的幸福感。三要知足、別比較。高爾基說，其實，做個幸福的人是很簡單的！什么是幸福呢？就是知足……別的沒有什么……俗話說“知足者常樂”，但能知足的人越來越少了，有了房子想換更大的，有了工作想換更好的，有了錢想賺得更多……現代人把主要精力都投入到競爭中，比位子、比房子、比票子……最好比五子登科，比來比去，人們的心里只剩下欲望，沒有了幸福。一旦人追求的不是如何幸福，而是怎么比別人幸福時，幸福也就離你而去。四要充滿愛，講奉獻。雨果說，生活中最大的幸福，是堅信有人愛我們。美國哈佛大學一項研究曾顯示，在生活中多去幫助他人，能讓自己感到更快樂。但現代社會中，樂于無私奉獻的人越來越少，斤斤計較的人越來越多。如果你總算計著“我能從中得到什么”“做這件事值不值得”，就會生活得很痛苦。五要學會珍惜身邊的幸福。總有人抱怨自己的生活不夠完美，不夠幸福。其實，不管一個人多苦多難，在他的身邊總會有幸福和快樂，但要靠每個人自己去發現、去珍惜，才能感受到幸福。我們身邊有很多東西都值得去珍惜———親情、友情、愛情。人們往往注重友誼地久天長，愛情地老天荒，卻容易忽視掉就擺在自己身邊的親情。親情、友情、愛情都是最美好，最值得珍惜的。六要用勞動創造幸福。高爾基說，一切用自己的勞動掙來的東西，都是甜蜜的！付出的努力越大，就感到越甜美。羅斯福說，幸福不在于擁有金錢，而在于獲得成就時的喜悅以及產生創造力的激情。所以說，用我們勤勞的雙手去勞動創造才能得到幸福
幸福是什么？有的說幸福是“童吃雞”，有的說幸福是“貓吃魚”，我想每個人給與的答案都不同，幸福是一個人內心深處自然流淌的一種感受，自己覺得幸福了就真是幸福了。還有一位哲人說，幸福不是道路的終點站，她隨時都在道路的兩邊，就看我們怎樣去追尋，去發現。既然幸福是一種心情，一種感受，我們善于發現并追尋到了，
那幸福的感覺是對美好實實在在的擁有。
（選自20xx年5月10日《濟寧日報》）
10．讀完全文，請你用自己的話也給“幸福”下一個定義。（2分）
11．從全文來看，作者認為怎樣才能得到幸福呢？（6分）
12．本文主要運用了哪些論證方法？試舉例說明。（4分）
13．請你結合本文和現實生活，談談你對幸福的理解。（2分）
【答案】現代文閱讀（共30分）
10.答案：幸福是一個人內心達到滿足時的感受。
評分：共2分。意思對即可。
11.答案：一要熱愛生活，熱愛生命；二要充滿希望和信念；三要知足、別比較；四要充滿愛，講奉獻；五要學會珍惜身邊的幸福；六要用勞動創造幸福。
評分：共6分。每個要點答對得1分。
12.答案：①道理論證（引用論證）；如本文引用《莊子》一書的觀點；名言以及雨果、高爾基、羅斯福的名言來證明自己的論點。②舉例論證（事實論證）；如列舉美國哈佛大學一項研究成果的例子。
評分：共4分。論證方法和例子吻合每個得2分。
13.答案：要面對現實，像作者說的那樣要熱愛生活，熱愛生命；追求幸福，珍惜幸福；要用自己辛勤的勞動創造幸福；自己感到幸福了才是真正的幸福。
評分：共2分。意思對即可。
現代文閱讀題答案6
①“你休息一兩天，去拜望親戚本家一回，我們便可以走了。”母親說。
②“是的。”
③“還有閏土，他每到我家來時，總問起你，很想見你一回面。我已經將你到家的大約日期通知他，他也許就要來了。”
④這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
……
⑤一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進來了，便回頭去看。我看時，不由的非常吃驚，慌忙站起身，迎著走去。
⑥這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
⑦我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：
⑧“阿!閏土哥，——你來了?……”
⑨我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。
⑩他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：
11A“老爺!……”
12我似乎打了一個寒噤;我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
13他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。”便拖出躲在背后的孩子來，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。“這是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……”
14母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。
15“老太太。信是早收到了。我實在喜歡的了不得，知道老爺回來……”閏土說。
16“阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么?還是照舊：迅哥兒。”母親高興的說。
17“阿呀，老太太真是……這成什么規矩。那時是孩子，不懂事……”閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。
18“他就是水生?第五個?都是生人，怕生也難怪的;還是宏兒和他去走走。”母親說。
19宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：
20“冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……”
21我問問他的景況。他只是搖頭。
22B“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本;不去賣，又只能爛掉……”
23他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。
小題1:當閏土見到分別二十年的“我”時，他的神情經歷了一個變化過程，這個過程反映了他心態的變化。請按要求填寫下表。（3分）
神情心態歡喜、凄涼①欲言又止心中有很多想傾訴的東西，卻又不知從何說起②③小題2:面對中年閏土，“我”對少年閏土仍念念不忘，對往事仍印象清晰。選文中哪些地方流露出“我”的這種感情？請用自己的話概括出其中的兩處。（2分）
答：
小題3:選文在對中年閏土的語言描寫中出現了多處省略號。說說文中A、B兩處的省略號分別表現了閏土內心怎樣的情感。（3分）
答：
小題4:選文運用多種人物描寫方法，細致入微地表現出人物形象特點。請舉例作簡要分析。（不超過150字）（6分）
答：
參考答案：
小題1: ①見到分別多年的好伙伴，內心激動②恭敬③意識到自己和對方在身份上存在著很大差異（共3分。共3空，每空1分）
小題2:對少年閏土的外表記憶深刻；腦海中仍能想起角雞、跳魚兒、貝殼、猹等許多趣事。（共2分。共2點，每點1分）
小題3:A處的省略號表現了中年閏土矛盾復雜的心態，B處的省略號表現了閏土對自己生存狀況的無奈與內心的悲苦。（共3分）
小題4:“項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去”，這處外貌和動作的描寫以及對猹迅速逃脫的描寫，都直接、間接地表現出少年閏土的勇敢無畏。這些描寫與“深藍的天空”“金黃的圓月”“一望無際的碧綠的西瓜”所構成的神奇畫面有機融合，景物描寫襯托出少年閏土活潑的生命。
答案示例二：
作者在描寫中年閏土外貌時，與記憶中的少年閏土進行對比，在巨大的反差之下，突出了中年閏土內心和命運的變化。其間還穿插著外貌描寫和細節描寫，“灰黃”的臉、“很深的皺紋”、“腫得通紅”的眼睛、“松樹皮”般的手以及單薄的衣著，形象地表現了閏土辛苦勞作，飽經風霜，極度貧困的生存狀況（共6分。舉例1分“人物描寫方法”1分，2分
“人物形象特點”1分，語言表達1分）
小題1:試題分析：此表格主要是針對“他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道……”這個語句。第二個空原文中就有，直接提取即可。根據對語句的理解，并注意已給出的提示，第一個空和第三個空我們也不難寫出“激動”“等級觀念毒害了他的思想”。
小題2:試題分析：首先要找到相關內容，如“這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來” “我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹”，然后根據內容加以概括。
小題3:試題分析：“ A“老爺!……”省略號表明中年閏土見到了少時好友既激動喜悅又覺得尊卑有別，相差很遠，不知說什么好的矛盾復雜的心態。“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本;不去賣，又只能爛掉……”里面的省略號很多，表明說話斷斷續續，表現了人物的木訥遲鈍，表明了人物內心的苦楚和無奈。
小題4:試題分析： “舉例作簡要分析”是審題的關鍵，因此我們首先要找一個句子，
并寫出其描寫方法，然后分析這個句子運用這些描寫方法寫出了人物的什么特點。注意可選
現代文閱讀題答案7
赫哥黎《法官》閱讀題及答案
查理·哈斯克爾去世時，留下了妻子和9個孩子，他們靠一小塊土地為生，住在一所有4間屋的房子里。約翰是家里的長子，所以他的母親告訴他，他必須承擔起照顧全家的責任。那年他16歲。
約翰到鎮里最有錢的人、法官多恩那兒去要一美元，那是法官買約翰父親的玉米時欠的錢。法官多恩把錢給了他。然后，法官說約翰的父親欠他40美元。“你打算什么時候還給我?”法官問。“我希望你不要像你的父親那樣，”他說，“他是個懶漢，從不賣力氣干活。”
那一年的夏天，除了星期天，約翰天天都到別人的田里干活;每天晚上和星期天全天在自己家的地里干活。到了夏天結束的時候，約翰積攢了5美元交給法官。
冬季天氣太冷，不能耕種，約翰的朋友、印第安人塞夫給他提供了一個在冬季掙錢的機會。塞夫說教約翰誘捕動物，獲取獸皮，這樣能夠掙很多錢，但是需要75美元買一桿槍和捕獵用的繩、網，以及在樹林里過冬的食物。約翰去見法官多恩，說明了他的打算，法官同意借給他那筆錢。
約翰吻別了母親，和塞夫一起來到林子深處的塞夫幾年前搭建的一間小木屋前。這年冬天，約翰學會了追捕野獸和怎樣在樹林里生存。大森林考驗了他的毅力，使他變得勇敢，也使他的體格更加健壯;同時捕到了很多獵物，得到的獸皮至少可以掙200美元。塞夫想繼續打獵直到4月份，約翰決定自己一個人回家。塞夫幫約翰捆扎好獸皮和捕獵用的東西，讓他能夠背在背上。
這一天，當約翰快步走在樹林中時，他開始考慮起他的將來。他要去讀書和學寫字，他要給家里買一塊大一些的農田。也許有朝一日，他也會像鎮里的法官一樣有權勢，并受人尊敬。背上沉甸甸的東西使他考慮起到家后要做的事情：給他母親買一身新衣服，給弟弟妹妹們買些玩具，他還要去見法官。約翰恨不得馬上就把法官說的他父親借的錢全部還清。
到了下午晚些時候，約翰的腿疼了起來，背上的東西也更加沉重。當他終于到達河邊時，他高興極了，因為這意味著他就要到家了。他看到河邊長著一棵筆直的大樹，它的高度足以達到河的對岸。約翰取出斧頭砍倒大樹。樹倒下來，在河面上形成一座獨木橋。
約翰身背獸皮、懷抱槍，跨到放倒的樹上。樹在他腳下穩如磐石。就在他快要走到河中央時，樹干突然動了起來，約翰從樹上掉到冰上。沉到水里，他的槍掉了，獸皮和捕獵用具也從他的背上滑了下來，被湍急的河水沖走了。約翰破冰而行，掙扎到河岸。他在雪地上躺了一會兒。然后，他爬了起來，找來一根長樹枝，沿著河邊來回走著。一連幾個小時他戳著冰塊，尋找那些東西。最后，他放棄了。
他徑直來到法官家。天已很晚，但是法官仍在他的辦公室里。約翰敲門進去，他渾身冰冷，衣服潮濕。他向法官講述了所發生的事情。等他把話講完。多恩說：“這對你和我都很不幸。回家去吧，孩子。”
到了夏天，約翰拼命干活。他又攢夠了5美元付給法官。但是他還欠法官30美元——那是他父親欠的債，還有用來買捕獵工具和槍的75美元。
10月份的時候，法官派人叫來約翰說，“你欠了我很多錢，我想我能夠要回這些錢的最好方法，就是今年冬天再給你一次狩獵的機會。如果我再借給你75美元，你愿意再去打獵嗎?”約翰羞愧難當，好半天才開口說：“愿意。”
這一次，他必須獨自一人進森林，因為塞夫已經搬到別的地方去了。在那個漫長而孤獨的冬天，約翰每天出去打獵。一直到4月底。回家后，法官幫他把獸皮賣了300美元。約翰付給法官150美元，那是他借來買打獵用具的錢。然后他又慢慢地、把他父親借的那部分錢一張一張地交到法官的手里。
又到了夏天，約翰除了在自己家的田里干活，還去讀書和學寫字。這以后的十年里，他每年冬天都到森林里去打獵，他把賣獸皮掙來的錢全部攢了下來。最后他用這些錢買了一個大農場。
約翰30歲的時候，成了本鎮的頭面人物之一。那一年法官去世了，他把他的那所大房子和大部分財產留給了約翰，他還給約翰留下了一封信。信的日期是法官在約翰第一次外出找獵向他借錢的那天。
“親愛的約翰，”法官寫道，“我從未借給你父親一分錢，因為我從未相信過他。但是第一次見到你時，我就喜歡上了你。我想確定你和你的父親不一樣，所以我考驗了你。 這就是我說你父親欠我40美元的原因。祝你好運，約翰!”信封里有40美元。
(摘自《小小說選刊》)
1.下列對這篇小說相關內容的分析和概括，最恰當的兩項是
A.小說采用了歐·亨利式結尾，開頭寫法官多恩說約翰的父親欠他40美元，讓約翰替父親還債。直到末尾，通過一封書信，才揭開真相。
B.查理·哈斯克爾去世時，雖然僅給家人留下一小塊土地，4間屋的房子，但是他傳給約翰的勇擔責任的精神，卻是約翰一生的寶貴財富。
C.約翰從16歲開始就勇敢的面對生活的挑戰，最終經受住了命運的考驗。小說借此歌頌了一種自立自強、艱苦創業、誠實守信的美好人格。
D.約翰經過多年的努力，30歲的時候成了鎮里的頭面人物之一。事實證明，只要勇于拼搏，同命運積極的抗爭，就一定能收獲人生的成功。
E.法官多恩沒有后代和其他親人，去世后，他把他的那所大房子和大部分的財產留給了約翰，因為他十分喜歡和看重約翰，約翰也通過了考驗。
2.小說畫線的段落運用了哪種刻畫人物形象的手法，這一段有什么作用?請簡要分析。
3.法官多恩明知道約翰家境困窘，還是慷慨借錢給他，這是為什么?請簡要分析。
4.有人認為小說的主人公是法官多恩，也有人認為小說的主人公是約翰，你贊同哪一種觀點?請結合文本，談談你的觀點和理由。
參考答案：
1.答C給3分，答A 給2分，答D 給1分;答BE不給分。
2.手法：心理描寫。
作用：①寫這段描寫約翰第一次狩獵后回家路上對未來的憧憬和安排，生動地表現他急切喜悅的心情和積極上 進，對家人充滿愛意，有責任感，誠實守信的性格特征。使人物形象更加豐滿，豐富了小說主旨。②照應上文捕獵的收獲，為下文寫損失財物做鋪墊。形成情節的跌宕起伏，有利于表現主旨。
3.①是因為法官多恩具有熱情善良，樂于助人的優秀品質。②是為了幫助約翰擺脫家庭困境。③是為了考驗約翰，想證明約翰是與他父親不同的人，幫助他成長。④是因為法官多恩第一次見到約翰時就喜歡上了他，約翰勇擔責任，誠實努力的品質打動他。(每點2分，答對3個要點即可)
4.示例一：法官多恩是小說的主人公。①從表現主題的角度看，作者意在贊揚熱情善良，解人圍困的美好品德，而法官多恩的言行最能表現這一主題。②從情節設計的角度看，多次借錢給約翰，促成約翰的兩次狩獵行動改變了他的人生際遇，多恩是情節發展中起關鍵作用的人物。③從人物描寫的角度看，寫多的筆墨雖然比約翰少一些，卻是作者著力表現的人物。兩次借錢，一次留言的情節給人留下深刻印象。她熱情善良的性格刻畫的十分鮮明，更為作者鐘愛。④從小說擬題的角度看，標題為“法官”，小說常以主人公姓名或職業等為題。
示例一：約翰是小說的主人公。①從表現主題的角度看，作者意在贊揚自立自強，誠實守信的美好人格，約翰的所作所為最能表現這一主題。②從情節設計的角度看，約翰兩次借錢、兩次狩獵，構成故事框架，是小說的主要情節，約翰的活動推動了情節的發展。③從人物描寫的角度看，小說中大量篇幅寫約翰，他是作者著力描寫的人物，小說運用動作語言細節等多種描寫手法，極力突出其自強守信的美好人格，人物形象鮮明。④從小說擬題的角度看，標題為“法官”， 約翰經受住了多恩的考驗，也通過了人生的考驗。命運公正如法官，像約翰這樣品格美好的人將會擁有美好的'人生。(每點2分，言之成理即可)
現代文閱讀題答案8
兒子放假了，天天日上三竿才起。天天上午十點之前，我倆跑到四周的德克士快餐店，要上兩個漢堡兩杯可樂，早飯就算丁寧了。德克士這段時間搞活動：早上十點以前、晚上八點以后，漢堡買一送一。在兒子看來，這就是他的幸福生活。
這天，咱們進往剛坐定，從門外急匆匆進來兩個人，看樣子也是父子倆。父子倆在柜臺前站定，氣喘如牛。父親是個四十明年的中年人，兒子則跟我孩子不相上下。他們身上的裝束，顯然是屯子集貿市場上的流行款，與時尚明亮的大廳顯得格格不進。這對于父子的到來引起了大家都好奇，我留意到有些食客像我一樣，一邊大口嚼飲一邊余光旁觀。我的位置恰好正對于柜臺，父子倆的一舉一動都在為的視線里。
鄉下父親一邊急急地掏錢，一邊喊口令是的對于服務員說：同道，要兩個漢堡服務員似乎不大習氣他這種稱號，用手掩了下嘴，笑著說：師長教師要啥子樣的漢堡？向下父親有點猶豫，顯得拿不定主意，但僅僅一瞬，他便堅定地指著墻上一幅宣傳畫說要那個，十塊錢的。服務員微笑著說：兩個超級雞腿堡，20元。鄉下父親愣了，說：你們不是'買一送一'嗎？服務員微笑著解釋：對于不起師長教師，咱們的活動規定，早上十點之前或者晚上8點之前以后購買可享受買一送一的優惠。說著用手一指墻上的報鐘表，您看，現在已經十點過三分了。鄉下父親啊來一聲，掏錢的手便不動了，掉看凝固在臉上。
他的兒子在旁邊似乎也明白了，很喪氣的垂下了頭。鄉下父親不安起來，局促地對于兒子說：勇，要不，咱明天再來？叫勇的小孩說：明天還要看我媽哩！鄉下父親搓著手不吭聲了，臉上的表情越發尷尬。他轉而摸索某人地問服務員：同道，能不能，寬限幾分鐘？咱們一大早就往這兒趕，結果還是給耽誤了！服務員依舊微笑著，不緊不慢地說：對于不起師長教師，這是咱們公司的規定，我也做不了主。鄉下父親又掉看地轉向兒子：勇，要不晚上過來8點咱們再來？勇說：爸，十幾里地，進夜咋走呀？鄉下父親說：你不用來，我來！勇說：算了，我不吃了，就當我沒有考'雙百'。說著又低下了頭。
鄉下父親咬了咬牙，枯皴的手在衣袋里摸索，似乎做出來了一個艱難的決定。我不經意地看了眼小通達，顯示十點零五分。兒子正往嘴里海塞，見我看小通達，順嘴問幾點了，我剛要回答，一個動機忽然在腦海里出現，讓我既緊張又興奮，心理形容心跳直跳。我答道：十點事不宜遲，我還要將錯誤進行到底！硬了硬頭皮，我朝柜臺方向高聲喊道：服務員，你們的表快了！快了整整5分鐘！意想不到的是，旁邊竟然有人附和：對于，對于！歡愉5分鐘！另有人迅速地調著小通達，然后高舉：看，現在剛十點！我看到，盡管這時用餐的人未幾，但幾乎所有人都發出了相符的聲響
一時間，柜臺里的服務員全楞了，你看我，我看你，有些不知所措。剛才幾個正忙不迭地說著：師長教師歡迎關臨師長教師請慢走的服務員也馬上噤了聲，紛紛朝這邊張看。鄉下父親和兒子也轉過頭來，一臉感激的尋找，尋找幫他們說話的人。他們的眼睛逐一掃過往，找不到定格的地方。頓時，整個大廳平靜下來了，只有反復播放的輕音樂在低回縈繞。
剛才一直為父子倆服務的那個服務員取出小通達，狐疑地看著。一邊看，一邊模仿著電臺播音員報時的腔調：現在是北京時間——她故意頓了一下，而后一個字一個字地說：不——到——點！說完揚起臉，沖其他姐妹詭秘地一笑。接著，我聽到，整個柜臺內響起一片銀鈴般的報時聲：北京時間——不到點！北京時間——不到點…
鄉下父親從服務員手里接過熱和乎的兩個漢堡，轉過身，用手背暗暗揩了下眼睛。
七、請用簡練的語言概括文章的主要內容。（2分）
8、聯系全文，說說北京時間不到點的含義。（3分）
九、第（2）段對于鄉下父子運用了哪些描寫方法？有何作用？（4分
10。領會下列加點詞語的含義及作用。（4分）
1）鄉下父親啊了一聲，掏錢的手便不動了，掉看凝固在臉上。
2）鄉下父親從服務員手里接過熱和乎的兩個漢堡，轉過身，用手背揩了下眼睛。
11、假如你是鄉下兒子，吃到這來之不輕易的漢堡時，最想說些啥子？（不少于303分）
參考答案：
七、在德克士，鄉下父子錯過了買一送一優惠活動的時間，在我和顧客的幫助下遂愿以償買到優惠漢堡的故事。
8、（1）為了讓鄉下父子買到優惠的漢堡，我和顧客和服務員故意將錯就錯，說北京時間不到十點。（2）北京時間不到點是一句善意的謊言，充分體現出眾人的愛心、善心和同情心。
九、動作描寫、外貌描寫表示了鄉下父子生活的窘迫，為了買優惠的漢堡，他們一大早急匆匆地從遠遠的鄉下趕來，為后文優惠時間以過，眾人為了幫助他們善意撒謊做展墊。
10、（1）凝固是固定不動的意思。形象地刻畫出父子得知時間已過，不能享受優惠時的掉看又無助的表情。（2）揩是擦的意思，細節描寫生動形象地刻畫出父子對于眾人善意謊言的由衷感激之情。
11、感謝叔叔阿姨們，感謝你們對于我的支持和幫助，我永恒會記住這個漢堡，越發起勁學習，將來像你們一樣關心和幫助那些需要幫助的人。
現代文閱讀題答案9
從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個人要了一簍魚，另一個人要了一根魚竿，可是，他們分道揚鑣了。
得到魚的人就地用干柴點起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉瞬間，連魚帶湯就被他吃個精光。不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚竿繼續忍饑挨餓，一步步艱難的向海邊走去。可當他看到不遠處那蔚藍的海洋時，他的最后一點力氣也使完了。他也只能眼巴巴的帶著無盡的遺憾撒手離開人間。
有另兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商議共同去尋找大海。他們每次只煮一條魚。他們經過遙遠的跋涉來到海邊。從此，兩個人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。
一個人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉;一個人目標高遠，但也要面對現實的生活。只有把理想和現實結合起來，才有可能成為一個成功的人。一個簡單的道理，卻能給人意味悠長的啟示。
1、給上面的短文加個合適的題目,寫在文章前面的橫線上。(2分)
2、寫出下列詞語的近義詞。(2分)
狼吞虎咽( ) 意味悠長( )
3、在文中用“_______”畫出具體寫“一個人只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉。”的句子。(2分)
4、概括這篇文章的主要內容：(3分)
________________________________________________________________________
5、“一個簡單的道理，卻能給人意味深長的啟示。”這個簡單的道理是什么?這個道理給人什么樣的生命啟示，請結合生活實際說說自己的理解。(6分)
______________________________________________________________________
答案
1、簡單的道理
2、細嚼慢咽
3、一個人要了一簍魚，另一個人要了一根魚竿，可是，他們分道揚鑣了。
得到魚的人就地用干柴點起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉瞬間，連魚帶湯就被他吃個精光。不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚竿繼續忍饑挨餓，一步步艱難的向海邊走去。可當他看到不遠處那蔚藍的海洋時，他的最后一點力氣也使完了。他也只能眼巴巴的帶著無盡的遺憾撒手離開人間。
4、概括這篇文章的主要內容(略)
5、這個簡單的道理是：一個人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉;一個人目標高遠，但也要面對現實的生活。只有把理想和現實結合起來，才有可能成為一個成功的人。
這個道理給人什么樣的生命啟示，請結合生活實際說說自己的理解。(略)
如何提閱讀理解能力
培養學生的閱讀理解能力，是中學語文教學的重點之一，在教學實踐中，需注意指導學生按照正確的方法、方式多記、多讀、多練、多積累。 關鍵詞 訓練語言 閱讀理解 能力 語文閱讀理解題是中考語文卷中的一道必考題目，且所占分值比較高，它是一種綜合性的題型，能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質。
所以，要提高中考語文成績，就必須對學生加強閱讀訓練，提高初中生的閱讀理解能力。只有閱讀能力提高了，學生才能在中考中應答自如，立于不敗之地。
閱讀是一個綜合的內化過程，其過程中學生的思維、行為習慣對閱讀效果至關重要。該閱讀是增長知識、獲取信息的重要途徑，培養學生的閱讀能力也是中學語文教學的重點。著名語文教育專家商友敬先生曾提到語文學習的三點經驗:閱讀能力的培養靠“讀”，文章靠“寫”，還應“背誦”。
某句話在文中的作用
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊，總領下文。
2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
現代文閱讀題答案10
①鄉下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點綴滿了鄉村的各個角落。當然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺先摘先嘗了。當春風溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時候，那香椿也就該發芽了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠。可我急，樹不急，整日挺著干枯的枝椏在藍天中顯著它的滄桑與穩重，遲遲不吐芳香。
②一個燦爛的午后，忽然在和風中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍天中閃出的那些暗紅。找到了!一簇簇短短的芽子，不知何時已經在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯錯落落地像是給這位老者扎上了靈動的蝴蝶結，將積蘊一冬的熱情完美釋放在這個春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
③春風催榮了萬物。不出幾日，香椿芽已經長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長桿終于派上了用場。用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應聲飄落了下來。不一會兒，香椿已散落一地。
④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地擇好、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時，母親就可以騰出手來準備面糊了。在碗里打兩個雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”的一聲，那個裹了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色。
⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會吃上一大碗。
⑥一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來。可母親卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。
⑦母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我帶來嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母親卻說這樣的才好吃;過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
(選自《人民周刊》20xx年5期，有刪改)
1.文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、_ _ 、炸香椿、 四部分內容.充滿濃濃的生活氣息。(2分)
2.從修辭手法(任選一種)的角度，賞析第②段中的畫線句。(4分)
答：
3第④段描寫母親炸“香椿魚兒”的一系列動作，有怎樣的表達效果?(3分)
答：
4第⑦段在全文中有什么作用?(4分)
答：
5.談談你對“香椿的味道”的理解。(3分)
答：
6.生活有百味，哪一種“味道”讓你印象深刻呢?說一說原因。(4分)
答：
答案：
1.扒香椿 吃香椿 說明：本題2分。
2.示例一：運用擬人的修辭手法，賦予香椿芽人的情感，生動形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時的勃勃生機，表現了作者看到香椿發芽時愉快的心情。
示例二：運用比喻的修辭手法，把香椿樹比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結，生動形象地寫出了香椿芽初綻時的美麗，表現了作者看到香椿發芽時愉快的心情。 說明：本題4分。
3.生動傳神(描寫細膩)，表現了母親技藝嫻熟(做事利落、勤勞能干)。
說明：本題3分。
4.照應題目(前文)，深化主題。 說明：本題4分。
5.香椿本身的味道、母愛的溫暖、童年的快樂、春天的味道。 說明：本題3分。答對三點即可得滿分。
6.示例一：紅燒肉的味道。紅燒肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能經常回家，每次回家都給我做香噴噴的紅燒肉，那里面有父親的味道。
示例二：眼淚的味道。眼淚中不只有苦澀與悲傷，它是經歷風雨與挫折的見證，讓我更加自信堅強。 說明：本題4分。
現代文閱讀題答案11
秋夕讀書幽興獻兵部李侍郎
岑參
年紀蹉跎四十強，自憐頭白始為郎。
雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃。
驚蟬也解求高樹，旅雁還應厭后行。
覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借余光？
（1）詩中頷聯寫景有何作用？（3分）
（2）簡析詩歌頸聯的妙處。（4分）
（3）詩歌尾聯用了什么典故？表達了作者怎樣的心愿？（4分）
試題答案：
（1）描寫了秋夕讀書的清幽環境，照應題目，烘托了歲月蹉跎的感傷之情，為下文言志抒情作鋪墊。（3分）
（2）觸景生情，以“驚蟬”和“旅雁”自比，含蓄地表達了詩人仕途上進的愿望。（4分）
（3）鑿壁偷光（1分），希望得到李侍郎提攜（2分）。
原詩
秋夕讀書幽興獻兵（1）部李侍郎 岑參
年紀蹉跎四十強（2），自憐頭白始為郎。（3）雨滋（4）苔蘚侵階綠，秋颯（5）梧桐覆井黃。驚蟬也解求高樹，旅雁（6）還應厭后行。覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光。（7）
注釋：
（1）兵部，古代官制六部之一。負責國家軍事方面的事務。李侍郎，李進。李進遷兵部侍郎的時間當在寶應二年或廣德元年（七月改寶應為廣德），即公元763年。
（2）四十強：一般來說，所謂“四十強”，是指四十歲所過不甚多。岑參是年四十五歲，故曰“四十強”。
（3）始為郎：即作者初始作郎官。郎官，又稱尚書郎，包括尚書六部各曹的侍郎、郎中和員外郎。岑參于廣德元年（763）秋“入為祠部、考工二員外郎”。
（4）滋：潤。
（5）颯（sà）：風迅疾貌。唐杜甫《大雨》詩：“風雷颯萬里，霈澤施蓬蒿。”宋袁文《甕牖閑評》卷四引徐安人《秋扇》詩：“西風颯高梧，枕簟凄以清。”
（6）旅雁：遷飛之雁。
（7）覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光：兩句用西漢匡衡鑿壁偷光的典故。《西京雜記》卷二：“匡衡字稚圭，勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。”原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦。
賞析
這首詩當作于廣德元年（763）秋始為祠部員外郎時，是岑參因官職低微而轉求從軍的干謁之詩。
詩題《秋夕讀書幽興，獻兵部李侍郎》表現了詩人于秋夕讀書之時產生的微妙感覺。“夕”是個值得玩味的詞。“夕”表示時間，指的是夜晚，如“除夕”是指大年三十晚上。杜牧《秋夕》詩：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。”也是指夜里看星星。這首詩中和讀書相關聯的是“覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光”，這兩句詩用了匡衡鑿壁引光的典故，自然這也是夜晚。也有人認為“明燈何惜借馀光”是用了“余光”的典故。《史記·樗里子甘茂列傳》：“臣聞貧人女與富人女會績，貧人女曰：我無以買燭，而子之燭光幸有余，子可分我余光，無損子明而得一斯便焉。”也有一定道理。但匡衡鑿壁便有“借光”的意思了，后句是申明前句之意，而不必疊床架屋，再用一個典故了。
審視岑參此詩的意思，其“幽興”便是由讀書借光聯想到升遷靠關系了。詩人先寫自己“四十”始“為郎”有自傷身世之感。接著一句“雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃”，使他悟到，沒有外力的作用，沒有他人的提攜，要想使自己的政治理想得以實現，幾乎是不可能的！因此只有走“干謁”這條道路了。干謁在當時是很普遍的求官方式，就連岑參的好友“詩圣”杜甫也曾經上詩權貴，獻賦天子，“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵”。那么向何人獻詩進行干謁呢？岑參想到的是李進。“驚蟬也解求高樹，旅雁還應厭后行”明白地表達了自己欲選調之意。據研究資料，岑參與李進有一年時間同時在雍王府供職，雖然一個是品低職輕的文官，一個則是品高職重的武官。但是，李進雖為宗室，官大品高，然他“好從當時賢士游”，且好“赒人之急”，何況岑參亦非等閑之輩，其“識度清運，議論雅正，佳名早應，時輩所仰”（杜甫、裴薦《為補遺薦岑參狀》），因而同府供事，彼此慕名結識、相為友善，已是自然之事了。于是，岑參于秋夕讀書之時，生幽思之興，發慨嘆之辭，遂成佳句以獻之。這里才婉轉地點出了由讀書而產生的“幽興”。
這首詩雖然就其思想內容和藝術成就來說，在岑參整個詩歌創作中稱不上上乘之作，也確定不了他在唐代詩壇上乃至整個中國古代文學史上的突出地位，然該詩亦有“語奇體峻，意亦造奇”之妙。不過，作為岑參全部詩歌中的一首來講，它的意義決不在于其本身所表現出來的思想性和藝術性，而是具有史料性價值，即它是研究岑參生平特別是生年的的重要史料之一，一直受到有關研究專家和學者的重視。
現代文閱讀題答案12
閱讀下文，完成問題。
生命之芯
李雪峰
①庭院的上空是一架縱縱橫橫的葡萄藤。A初春時節，昏睡的葡萄藤醒了，它們先是睜開一粒粒紫紅色看似惺忪的葉芽。不久，葉子便很快毛茸茸地伸展開了。它們很快就把庭院里的陽光剪得支離破碎斑斑駁駁，不半月，院子的上空就一片搖曳的蒼翠，連一片金黃陽光也漏不下來。B清風徐徐地一搖，幾片碎碎的陽光偶爾從葉縫間掉落下來，但那是稍縱即逝的，像夢的碎片一樣。
②我是十分喜愛這些張張揚揚的葡萄葉子的。清晨推窗一望，綠葉田田，滿眼碧綠的飽滿蒼翠，讓人感覺到了新一天的爽朗和清新。
③暮秋時節，滿藤的葉子都已枯黃了，颯颯秋風一吹，便不停有三三兩兩的葉子從藤架上飄飄揚揚地凋落下來，落在庭院里、墻角和臺階上，像一只只再也不能飛的蝴蝶。這時，素愛清爽的妻子便不得不時時清掃那些落葉。但那落葉總像掃不盡似的，往往清晨剛剛掃過，但中午或傍晚時就又落了厚厚一層，有時一天掃了五遍，但還總是掃不凈，仿佛你一轉身它就又落下了。
④妻子也想了許多的辦法，費盡了周折，院子里卻落葉依舊，這讓妻子又氣惱又無奈。這情景往往一直要到落雪時才能結束。
⑤去年的中秋，滿架的葡萄又變紫了。剪摘葡萄時，妻子不是挑紫透的先摘，把那些沒有熟透的葡萄串子留著，而是一次全早早摘了，不論有沒有熟透，摘得一串不留。妻子說，葡萄摘盡了，葉子落得就快，就不用像往年那樣總是掃葉子了。
⑥果如妻子所說的那樣，葡萄摘下后三四天，滿架的葉子一下子就黃了，然后開始洶涌地凋落，一夜的工夫，庭院里就落了厚厚的一層，那些葉子顯得十分憔悴，有的葉脈還青著，只是葉緣黃卷了一些，但卻早早地凋落了。
⑦不到半月，葡萄藤上的葉子竟全落盡了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新條在庭院上空寂寂地繾綣著。偶爾飛來三兩只鳥雀，怔怔地棲落在上面，然后啁啾幾聲就怏怏地飛走了。
⑧難道作物也有它們自己的靈魂嗎？它們在泥土和風雨中生長，它們萌芽、抽葉、開花，全都是為了自己的果實，果實是它們生命的燈芯，一旦果實夭折了，它們的生命也就夭折了；一旦果實夭折了，它們的歲月也就黯淡了，無論這世界還有多么美好，無論歲月還有多么漫長，但它們卻已走到了自己生命的秋天里。
⑨果實或許就是作物們的夢想，或許就是作物們生命的純粹使命，或許就是作物們的靈魂，過早丟失了自己的果實，作物們生命的秋天就提前來臨了。
⑩坐在靜靜的葡萄架下，仰望那一簇一簇搖曳的綠葉，我對一切都充滿了敬意，無論是生命的，還是被我們視為非生命的，無論是一粒青青的葡萄，還是我們腳下的一粒泥土……
一切都是有著自己的夢想和靈魂的。（選自《時文選粹．精品散文》，南方出版社。有改動）
1．聯系上文，體會第⑦段中“偶爾飛來三兩只鳥雀，怔怔地棲落在上面，然后啁啾幾聲就怏怏地飛走了。”一句中加粗字的妙處。
答：____________________________
2．本文語言優美，韻味悠長，請從第①段劃線句中的A、B兩句中任選一句加以賞析。
選句序號（ ）
賞析：__________________________
3．文中第⑩段中寫到“我對一切都充滿了敬意”，請結合上下文談談“我”充滿了怎樣的“敬意”。
答：____________________________
4．你是否贊同文中“妻子”摘盡所有葡萄，讓葉子盡快落完的做法，請說明理由。
答：____________________________
參考答案：
1．“怔怔地”“怏怏地”擬人化地表現出小鳥看到葡萄葉子全部落完，了無生氣時發愣．不高興．很失望的樣子，表現“我“看到葉子全部凋零時的痛惜之情
2．參考：
A：運用擬人的手法形象生動地寫出初春時節葡萄藤長出紫紅葉芽的情態，寫出葡萄藤葉的靈性，表達作者對清新葉子的喜愛。
B：運用擬人的手法，生動地表現出清風吹拂的狀態，表達出作者看到如此美景的輕松愉悅的心情。
或者運用比喻的手法形象地后勤描繪出陽光從葉縫間透出的狀態，從側面寫出葡萄的茂盛，還可從詞語欣賞的角度來賞。
3．參考：在我眼里無論是生命的還是無生命的都有自己的夢想．使命和靈魂，都值得崇敬和珍愛
4．參考提示：
如贊同，可從妻子素愛清爽．怕麻煩，每天葉子影響院子衛生與情緒的角度談；
如不贊同，可從妻子漠視生命，不尊重葡萄生長規律，欠缺生活情趣方面作答。
現代文閱讀題答案13
閱讀下文，完成10—14題。（14分）
上班的時候，看見同事方老師正搬走學校門口一輛輛停放在人行道上的自行車。我走過去，和她一道搬。
我說：“車子放得這么亂，的確有礙觀瞻。”她沖我笑了笑，說：“那是次要的，主要是侵占了盲道。”我不好意思地紅了臉，說：“您瞧我，多無知。”
方老師說：其實，我也是從無知過來的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫院一檢查，醫生說視網膜出了問題，告訴我說要有充足的心理準備。我沒聽懂，問有啥充足的心理準備。醫生說，當然是失明了。
我聽了差點死過去。我央求醫生說，我女兒才二十多歲啊，沒了眼睛怎么行?醫生啊，求求你，把我的眼睛摳出來給了我女兒吧!那一段時間，我真的是做好了把雙眼捐給女兒的充足心理準備。
為了讓自己適應失明以后的生活，我開始閉著眼睛拖地抹桌、洗衣做飯。每當輔導完了晚自習，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。
那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆的，腳說什么也踩不準那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車于碰破過我，我多想睜開眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將生活在徹底的黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。
到后來，我在盲道上走熟了，腳竟認得了那八道杠!我真高興，自己終于可以做個百分之百的盲人了!也就在這個時候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了!有天晚上，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給她和她爸表演一回走盲道。
結果，我一直順利地走到了家門前。解開圍巾，看見走在后面的女兒和她爸都哭成了淚人兒……你說，在這一條條盲道上，該發生過多少叫人流淚動心的故事啊。 要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎!
帶著方老師講述的故事，我開始深情地關注那條“人間最苦的道”，國內的，國外的，江南的，塞北的……
我向每一條暢通的盲道問好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時候，我一個人走路，我就跟自己說：喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。
盡管我的腳不認得那八道杠，但是，那硌腳的感覺那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念深深地嵌入了我的生命。痛與愛糾結著，壓迫我的心房，促我身體力行。
讓那條窄路寬心地延伸，我替他們謝謝你。
10．寫出第2段中加點詞語“無知”在文中的含義。（2分）
11、醫生為什么要讓方老師作好“充分的心理準備”？方老師自己作的“決定”和“準備”又是什么？（4分）
12.方老師表演完走盲道后，她得丈夫和女兒為什么都哭成了淚人兒？（3分）
13、文章第5段劃線句“痛與愛糾結著，壓迫我的心房，促我身體力行”應該如何理解？（3分）
14、讀完全文后，請你說說標題中的“愛”主要指哪兩種愛。（2分）
參考答案：
11.如果方老師的女兒真的失明了，會給方老師的女兒、方老師及她的家庭帶來非常大的影響，所以醫生讓她作好“充分的心理準備”。（或因為方老師的女兒有可能失明，醫生怕方老師到時承受不了，所以醫生讓她作好“充分的心理準備”）方老師的“決定”是要把自己的眼睛捐獻給女兒。方老師的“準備”是為了讓自己適應失明以后的生活，開始閉眼做家務，練習走盲道。
12.父女倆通過看方老師表演走盲道，才知道了方老師為了不讓女兒失明所作的決定和準備。他們被這種偉大而無私的母愛深深地感動了，所以留下了眼淚。
13.感同身受的痛苦滋味和深深的關愛之情交織在一起，使“我”內心產生壓力，促使“我”去更深切地體會盲人（殘疾人）生活的艱辛，更努力地去為他們多做一些實事。
14.一種是母愛，一種是正常人對盲人（殘疾人）的愛。
現代文閱讀題答案14
閱讀下面的文字，完成1～3題。
什么是經典？劉勰在《文心雕龍》中所定義的是說明天、地、人常理的書叫“經”。所謂“經”就是既永恒不變又至高無上的道理，不可磨滅的訓導。所謂“經典”，就是承載這種道理和訓導的各種典籍。文學經典就是承載文學既永恒不變又至高無上的道理，不可磨滅的訓導的各類文學典籍。
20xx年5月底，在“文化研究語境中文學經典的建構與重構國際學術會議”上，國內外眾多學者從各個不同的角度對“文學經典”這一概念進行了闡釋。樊星和王化學從普遍主義的立場出發認為“經典”是承載人類普遍的審美價值和道德價值的典籍，因而具有“超時空性”和“永恒性”。
藍棣之認為經典作品“要有長久甚至永恒的生命力，要經得起一代又一代讀者的閱讀和闡釋”。童慶炳提出經典的普遍性在于“寫出人類共通的‘人性心理結構’和‘共同美’的問題。
就是說，某些作品被建構為文學經典，主要在于作品本身以真切的體驗寫出了人的情感，這些情感是人區別于動物之所在，容易引起人的共鳴。” 筆者認為，判斷一部作品算不算文學經典，應該考慮以下標準：恒久流傳；藝術價值；具有巨大的多向闡釋的空間。
首先，是恒久流傳。能不能為不同時代、不同國家的眾多讀者所普遍接受，這是判斷一部文學作品能否成為經典的最重要的標準之一。比如《唐詩三百首》，不僅僅在當時廣泛流行，甚至達到“風行海內，幾至家置一編”的程度；也是200多年來流行最廣的一部唐詩選本。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，正是對《唐詩三百首》廣受各朝各代讀者歡迎的一個最形象的說法。
再比如《三國演義》，一經問世就引起社會各界的極大關注，僅僅在明代，《三國演義》便有多種刻本在民間流行，并且被廣泛改編成戲曲和說唱文藝在全國各地頻頻上演。
《唐吉可德》出版后，上至王宮，下至市井，男女老幼爭相傳閱，由此可見這部小說在當時受歡迎的程度。綜上所述，能不能為各時代眾多讀者所普遍接受，這是衡量一部文學作品能否成為文學經典的一個最顯著也是最根本的標準。
其次，深刻的藝術價值。這是一部作品之所以能成為文學經典的根本所在，能不能塑造典型的富有個性化的人物典型，有沒有扣人心弦又引人深思的故事，是不是在作品中描繪出了某些涉及人性的東西，這些都是藝術價值的構成因素。
一部《紅樓夢》，塑造了數百個栩栩如生的人物形象，而其中可以稱得上是藝術典型的就有二三十個，這決定了《紅樓夢》文學經典的地位。
第三，具有巨大的多向闡釋空間。文學作品的內涵是否豐富而多義，是能否給讀者以多方面的啟發和教益，這對文學經典的建構具有十分重要的意義。
如果一部文字作品的內蘊極為豐富，哲理極為深刻，可供挖掘的內容較多，具有較大的多向闡釋的空間，這樣的作品就可以被建構為經典。
比如我們常說一千個讀者心目中就有一千個哈姆雷特，不同的讀者都能從《哈姆雷特》這部名劇中獲得各自不同的收獲，這是《哈姆雷特》魅力永存的一個最重要的原因。我們可以從不同的角度對文學經典進行各個層面的解讀，能夠滿足不同讀者的需要，這是文學經典之所以能夠成立的另一個必不可少的標準。
（選自《時代文學20xx年第6期，有刪節》）
1．從原文看，下列對“文學經典”的理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A．文學經典就是承載文學既永恒不變又至高無上道理和不可磨滅訓導的各類文學典籍。
B．文學經典寫出人的情感，而且這些情感要能做到于動物在情感方面容易引起共鳴。
C．文學經典要有長久甚至永恒的生命力，能夠經得起一代又一代讀者的閱讀和闡釋。
D．文學經典的普遍性特點反應在作品能寫出人類共通的“人性心理結構”和“共同美”。
2．下列對原文內容的分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．《唐詩三百首》廣受各朝各代讀者歡迎，甚至達到“風行海內，幾至家置一編”的程度說明文學經典是恒久流傳的。
B．塑造典型的富有個性化的人物典型，這是一部作品成為文學經典的重要因素，扣人心弦又引人深思的故事也是文學經典具備的。
C．《三國演義》被廣泛改編成戲曲和說唱文藝在全國各地頻頻上演的事實證明文學經典是為各個時代眾多讀者所接受的。
D．《唐吉可德》出版后，上至王宮，下至市井，男女老幼爭相傳閱，之所以受到如此歡迎，是因為當時的統治者鼓勵閱讀。
3．下列對原文作者觀點的概括，正確的一項是（ ）（3分）
A．一千個讀者心目中就有一千個哈姆雷特，說的是《哈姆雷特》這部作品本身獨特，使讀者產生幻覺。
B．衡量一部文學經典的一個最顯著也是最根本的標準是各個時代的眾多讀者都能普遍接受它，肯定它。
C．文學作品的內涵是否豐富而多義，給讀者以多方面的啟發和教益，這是文學經典建構過程中的唯一要素。
D．作者在創作時就想到要滿足不同讀者的需要，讓讀者從不同角度對自己的作品進行各個層面的解讀。
參考答案：
1．B（這些情感正是人區別于動物的所在，怎么會與動物容易引起共鳴呢？）
2．D（《堂吉訶德》出版后受到廣大讀者熱烈歡迎是因為作品本身優秀經典，不是統治者鼓勵閱讀的原因。）
3．B（A項的理解是錯誤的。讀者所在地域、人文環境的差異以及接受教育程度的差異、性格差異，還有當時的文藝思潮的影響都會對作品有不同的欣賞習慣和不同的理解方式，因而會影響到對文藝作品的理解在深度和準確性上產生差異，而主要不是作品本身獨特性產生出這種差異。
C項說“唯一要素”太絕對片面了。文章認為衡量文學經典有三個標準。D項的說法不符合原文內容，也不符合創作實際，是“無中生有”。）
現代文閱讀題答案15
盛夏，烈日炎炎，傘撐開身子，為主人遮住了灼人的陽光。
春秋，細雨綿綿，傘撐開身子，為主人遮住了淋人的雨水。
嚴冬，風雪交加，傘撐開身子，為主人抵御了刺骨的寒冷。
但是，一走進屋子，傘卻收攏身子，謙虛地躺在墻角最不惹人注意的地方。
小花貓不解地問：“傘大哥，您做了那么多好事，卻默默無聞，這樣的生活有什么意義呢？”傘反問說：“如果人們需要我的時候，我蜷著身子躲起來，而用不著我的時候，我卻又硬撐開身子顯示自己的存在，那生活在世上又有什么意思？能夠為人們服務，這是我最高興的事。”
1、給帶點的字選擇正確的解釋，打“√”。
灼人的'灼：（1）火燒（2）火燙（3）明亮
（1）剖開（2）消除（3）明白
默默無聞的聞：（1）聽見（2）名聲（3）用鼻子嗅氣味
2、從文中找出一組近義詞和一組反義詞
近義詞：
反義詞：
答案
1、灼人的灼選1
解選3
聞2
2、近義詞：刺骨，灼人
反義詞：烈日炎炎，細雨綿綿
3、默默無聞，無私奉獻
文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？
修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。
還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。
閱讀理解答題技巧總結
1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結尾段（結論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。沒認真讀完一段，要及時概括段意。
注意在認真品讀原文，最好用筆標記重要信息。要養成良好的閱讀習慣，以速度也要質量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。
2、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之后，同學們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。
要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。
3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準確，簡潔，全面。
簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認真審題，定向掃描。
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