《送東陽馬生序》閱讀附答案11篇
《送東陽馬生序》閱讀附答案1
閱讀下面文言文，完成小題。（10分）
送東陽馬生序(宋濂)
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
小題1:解釋下列劃線詞在文中的意思。（2分）
（1）俟其欣悅，則又請焉 俟：
（2）同舍生皆被綺繡 被：
小題2:翻譯下面的句子。（4分）
（1）家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。（2分）
譯：
（2）當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。（2分）
譯：
小題3:文中寫“同舍生皆被綺繡……”與“余則缊袍敝衣……”用了什么樣的修辭手法？有何作用？（2分）
小題4:宋濂，元末明初文學家，曾被明太祖朱元璋譽為明朝“開國文臣之首”，學者稱太史公，他與高啟、劉基并稱為“明初詩文三大家”。請結合本文分析宋濂最終學有所成的原因？（至少兩點）（2分）
參考答案：
小題1:(1)等待。（2）通“披”，穿。
小題2:（1）家里貧寒，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，自己親手抄寫，計算著約定的日子按期歸還。（2）當我從師求學的時候，經常背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。
小題3:對比。作者把自己艱苦求學與同舍生優越條件作對比，突出作者從讀書中得到精神上的快樂，不在意生活的貧困。（意思答對即可）
小題4:示例：（1）勤奮刻苦。（2）博覽群書。（3）虛心請教。（4）以讀書為樂，就會不畏艱難。（4）意志堅強。（言之成理即可）
試題分析：
小題1:（1）俟是等待的意思。（2）被是通假字，通“披”意思是穿。
小題2:（1）無從：沒有辦法。致：得到。以：來。假借：借。于：向。手自筆錄：親自用手抄錄。（2）負：背著。篋：書箱。曳：拉，拖。屣：鞋子。
小題3:文中寫“同舍生皆被綺繡……”與“余則缊袍敝衣……”是用的對比手法，把我求學的艱難和同舍生生活條件的優越進行對比，說明我“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。突出我在艱苦環境下求學，更注重的是精神方面的快樂，而不是物質生活。
小題4:要注意題干要求：“請結合本文分析宋濂最終學有所成的原因”，從原文分析我們可以知道，宋濂從小學習就很勤奮，他主動去借書、抄書，博覽了群書。他還能不顧路途遙遠、環境惡劣，虛心向老師請教，他把讀書當作樂趣。
《送東陽馬生序》閱讀附答案2
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1.本文的作者_________，_________初文學家。
2.解釋下列加點詞語在文中的意思。
走送之（ ） 碩師（ ）
援疑質理（ ） 卒獲有所聞（ ）
3.選文第一自然段著重敘述了自己的求學經歷，作者是從哪幾方面來寫自己創造條件讀書的？
4.據你看，作者雖愚，“卒獲有所聞”的根本原因是什么？
5.作者“缊袍敝衣”處在“被錦繡……燁然若神人”的同學中間，卻“略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。對此你有何評價。
6.讀此段文字，對你有何啟示，請寫在下面。
【參考答案】
1.宋濂 明
2.走：跑 碩：大 援：引 率：終于
3.①借書不失信于人；②抄書不畏艱苦；③遠行百里向先達請教。
4.勤奮好學、謙虛誠懇。
5.作者以學得知識為最大樂事，這種高潔志趣，讓人敬佩，值得效仿。
6.略（圍繞只要勤奮好學，就能學有所成來談即可）
《送東陽馬生序》閱讀附答案3
(一)閱讀文言文，完成11-14題。(15分)
〔甲〕余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
(節選自宋濂《送東陽馬生序》)
〔乙〕劉羽沖偶得古兵書，伏讀經年①，自謂可將兵十萬。會有土寇②，自練鄉兵與之角③。全隊潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝洫④甫⑤成，水大至，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭階，曰：古人豈欺我哉?如是日千百遍，惟此六字。不久發病死。
(節選自紀昀《閱微草堂筆記》)
〔注〕①經年：一年左右。 ②土寇：土匪。 ③角：戰斗。 ④洫(xù)：溝渠。 ⑤甫：剛。
11、甲文記敘了作者小時候 和 的學習經歷;乙文中劉羽沖最終抑郁而死的原因是 和 。(4分)
12、解釋下面加點詞在句中的意思。(4分)
(1)余幼時即嗜學 嗜：
(2)走送之 走：
(3)自謂可將兵十萬 將：
(4)會有土寇 會：
13、用現代漢語說說下面句子的意思。(4分)
(1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
(2)恒獨步庭階，曰：古人豈欺我哉?
14、結合文章內容，具體說說乙文中的劉羽沖是一個怎樣的人。(3分)
參考答案：
(一)11、借書 抄書 打仗失敗 治水失敗
(評分說明：大意對即可。每空1分，共4分)
12、(1)特別愛好(或喜歡、愛好) (2)跑 (3)率領(或帶領) (4)適逢，正趕上
(評分說明：結合語境理解正確即可。每小題1分，共4分)
13、(1)因此人家大多數愿意把書借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書籍。
(2)(他)常常獨自在庭院(臺階)散步，說：古人難道在欺騙我嗎(或古人怎么能欺騙我呢)?
(評分說明：翻譯通順、完整，大意對即可。每個分句1分，每小題2分，共4分)
14、示例：劉羽沖是一個喜歡讀書但做事不切實際的人。他雖然潛心研讀古代的兵書和水利書，但不能靈活地運用于實際之中，結果屢遭失敗，抑郁而死。
《送東陽馬生序》閱讀附答案4
文言文，完成小題（18分）
送東陽馬生序(節選)
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
【小題1】解釋加線的字。 (4分)
(1)錄畢，走送之( ) (2)以是人多以書假余( )
(3)媵人持湯沃灌( ) (4)主人日再食( )
【小題2】翻譯下面句子(6分)
(1)天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。(3分)
(2)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。(3分)
【小題3】你覺得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態度可取嗎？為什么？(4分)
【小題4】讀了課文，作者的哪些求學行為深深地打動了你？請寫出你的感觸。(4分)
答案
【小題1】①跑去②借給 ③熱水 ④兩頓（4分）
【小題1】①天氣特別冷，硯里的墨水都結成堅冰，手指不可屈伸，也不敢放松抄書。②因為心中有足以快樂的事，就不會在意衣食享受不如他人。（6分）
【小題1】例：不可取。師生關系應該是民主平等關系，老師應放下高高在上的架子，與學生平等交流、相互信任、共同成長。這樣才能有利于我們的學習和成長。
可取。我認為“先達”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學生，而是一種更負責的`尊重。因為只有“嚴師”，才能出“高徒”，出高素質的學子。同時，尊重師長是我們中華民族的傳統美德。（無論贊同與否，言之成理即可）（4分）
【小題1】略
解析【小題1】此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。比如“湯、再”等詞。
【小題1】本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字，比如：怠、以、見若等字。
【小題1】本題是一道開放題。無論贊同還是反對老師的態度，都要說出相應的理由即可。
【小題1】本體是一道開題。結合作者的求學經歷來談感受或想法即可。（提示：答出克服困難借書抄書、誠懇虛心求師學道，生活維艱而求學意志堅定，以讀書為樂而不在意物質享受等一至兩點，并說出自己的感受或想法）（4分）
《送東陽馬生序》閱讀附答案5
閱讀文言文《送東陽馬生序（節選）》，回答文后問題。
送東陽馬生序（節選）
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1. 解釋加點的實詞。
（1）余幼時即嗜學（ ）
（2）弗之怠（ ）
（3）俟其欣悅（ ）
（4）寓逆旅主人（ ）
2. 翻譯下面的句子。
（1） 嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。
（2） 余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。
3. 摘錄原文回答：作者幼時借書抄書來讀，其原因是由“_____________”與“_____________”之間的矛盾決定的。
4. 文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難，請你用簡潔的語言概括。
5. 宋濂的苦讀并不比囊螢映雪、鑿壁借光更動人，卻能流傳至今。請從對學習有借鑒意義這個角度，說說本文為人稱頌的原因。
【參考答案】
1.（1）喜愛 （2）懈怠，放松 （3）等到 （4）旅店
2.（1）曾經跑到百里之外捧著經書向同鄉有道德學問的前輩請教。 （2）我卻穿著者破棉襖，舊衣衫，生活在他們當中，一點不羨慕他們。
3.嗜學家貧（順序可換）
4.幼時求學的艱難，成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。
5.至少有兩種原因：①作者求學時的可貴品質，他勤奮、刻苦、專一的精神，達到了更好地啟迪、鼓舞、教育后人的目的。②使人們懂得了學習的好壞的關鍵在于主觀是否努力。
《送東陽馬生序》閱讀附答案6
閱讀下面文言文，完成問題。
余幼時即嗜學。家貧無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立待左右，援疑質理，俯身傾耳以請，或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
1、解釋下面句子中加粗字的意義。
（1）既加冠，益慕圣賢之道：
（2）以是人多以書假余：
2、翻譯下面句子。
每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。
3、“錄畢，走送之，不敢稍逾約。”這一句中“走”和“稍”各什么意思？這又表現了作者怎樣的情操？
（1）走：_________ 稍：____________
（2)
參考答案：
1、更加 借
2、經常向有書的人家借書，親手抄錄下來，再按期還給人家。
3、跑 稍微（誠實守信即可）
《送東陽馬生序》閱讀附答案7
閱讀文言文語段，完成問題。
余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
1．語段選自課文《__________》。
2．給加粗的字注音并解釋。
余幼時即嗜學（ ）___________。
3．下列加粗字與走送之中的走用法不同的是（ ）。
A．小大之獄
B．率妻子邑人來此絕境
C．鄉為身死而不受
D．先帝不以臣卑鄙
4．任選下面一句翻譯。
A．不敢稍逾約
B．以是人多以書假余
我選A句，翻譯：_____________________________。
我選B句，翻譯：_____________________________。
5．語段表達了作者怎樣的求學精神和態度？
____________________________________________
參考答案：
1．《送東陽馬生序》。
2．shì 特別愛好。
3．C
4．我選A句，翻譯：不敢稍微超過約定的期限。
我選B句，翻譯：因此人家大多數愿意把書借給我。
5．專心致志，虛心求學，勤學好問，尊重老師，執著追求等。（答出兩點即可）
《送東陽馬生序》閱讀附答案8
①余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
②當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1.解釋下列語句中加點詞的意思。（4分）
⑴每假借于藏書之家 于：
⑵缊袍敝衣處其間 其：
⑶卒獲有所聞 卒：
⑷腰白玉之環 腰：
2. 用現代漢語翻譯下面的語句。（2分）
余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請
翻譯： 。
3.結合文章內容填空。（4分）
從第①段來看，作者幼時因“嗜學”“假書”“計日以還”，其最終結果是“ ”； “加冠”后，不遠百里、 ，從而有所收獲。第②段敘述了求師路途中 的情景和生活上 的艱難。
參考答案：
1.⑴向 ⑵他們 ⑶ 最終 ⑷腰間掛著
2.我站著陪侍在老師旁邊，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教。
3.遍觀群書 恭敬從師（或虛心求教等） 艱難（或頂風冒雪之類） 衣食（或吃穿等）
《送東陽馬生序》閱讀附答案9
閱讀下面文言文，回答問題。
宋濂
余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
1、選出下列句子中加粗詞解釋不正確的一項（ ）
A、走送之（跑）
B、援疑質理（援助）
C、同舍生皆被綺繡（通“披”，穿）
D、右備容臭（香氣）
2、選出下列句子中的“以”與“以中有足樂者”中的“以”意思用法相同的一項（ ）
A、俯身傾耳以請
B、固國不以山溪之險
C、不以物喜
D、以塞忠諫之路也
3、選出下列句子翻譯正確的一項（ ）
A、從鄉之先達執經叩問（拿著經書向當地有道德有學問的前輩請教）
B、未嘗稍降辭色（從不把言辭放委婉些）
C、媵人持湯沃灌（服侍的人拿著湯藥喂我）
D、燁然若神人（渾身光彩照人，好像很神氣的樣子）
4、選出對“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”翻譯正確的一項（ ）
A、或者遇到他訓斥，我的表情更加恭順，送的禮物更多，一句話也不敢多說。
B、或者遇到他訓斥，我的表情更加恭順，禮節更加周到，一句話也不敢回答。
C、有時遇到他訓斥，我的表情更加恭順，送的禮物更多，一句話也不敢回答。
D、有時遇到他訓斥，我的表情更加恭順，禮節更加周到，一句話也不敢多說。
5、選出對文章內容分析不正確的一項（ ）
A、本文敘述了作者青少年時代求學的艱難和勒奮學習的經歷．寄寓了作者對馬生的殷切期望。
B、第一段重點記敘作者克服學習上“無書”和“無師”的困難、終于能夠有所收獲的事情。
C、第二段從衣食住行四個方面表現求學的艱苦，其中“負篋曳履行深山巨谷中”一句寫出了作者家境的貧寒和借書路途的遙遠與險惡。
D、“略無慕艷意”一句，表現了作者在艱苦的學習生活中怡然自樂、對同舍生的豪華生活毫不艷羨的心態。
6、選出下列說法正確的一項（ ）
A、本文是一篇書序，是作者給同鄉后學的臨別贈言。
B、本文采用夾敘夾議的寫法，作者通過現身說法，表現了夸耀自己的寫作意圖。
C、多用對比手法。例如把“先達德隆望尊”與“門人弟子填其室”進行對比。
D、注重細節描寫。例如對作者執經叩問、同舍生豪華穿戴等的描寫，均細致入微。
參考答案：
1、B
2、C
3、A
4、D
5、C
6、D
《送東陽馬生序》閱讀附答案10
閱讀下面兩段文言文，完成1013題。（16分）
【甲】余幼時即嗜學，家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人、弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，授疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒或有所聞。
【乙】王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復如初。母曰：兒癡如此，曷不聽其所為？冕因去，依僧寺以居。夜潛出坐佛膝上，執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不知。(王冕僧寺夜讀《宋學士文集》)
10．解釋下列句中加點的詞語。（4分）
（1）余幼時即嗜學（ ） （2）既加冠（ ）
（3）聽已 （ ） （4）瑯瑯達旦（ ）
11．與依僧寺以居中的以字用法相同的一項是（3分）（ ）
A．或以為死，或以為亡 B．必以分人
C．計日以還 D．以刀劈狼首
12．翻譯下列各句。（6分）
（1）以是人多以書假余。
（2）暮歸，忘其牛，父怒撻之。
（3）執策映長明燈讀之。
13．讀了【甲】【乙】兩文，宋濂和王冕你更欣賞哪一個？試結合選文簡要說說自己的理由。（3分）
參考答案：
10．（4分）（1）喜愛、愛好 （2）已經 （3）結束 （4）早上、清晨、天明
11．C
12．（6分）
（1）因此別人都愿意把書借給我。
（2）傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了，王冕的父親大怒，打了王冕一頓。
（3）手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀
13．（3分）王冕幼時讀書志向堅定，專心致志，好學不倦，并且達到入迷的程度。
宋濂學習勤奮刻苦，尊師，求學誠心。(意思對即可。)
《送東陽馬生序》閱讀附答案11
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
【小題1】解釋下列劃線詞語在文中的意思。（4分）
①走送之 （ ） ②碩師 （ ）
③援疑質理 （ ） ④卒獲有所聞（ ）
【小題2】第一自然段著重敘述了自己的求學經歷，作者是從哪幾方面來寫自己創造條件讀書的。（1分）
【小題3】據你看，作者雖愚，卒獲有所聞的根本原因是什么？（1分）
【小題4】作者“缊袍敝衣“處在“被錦繡……燁然若神人”的同學中間，卻“略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。對此你有何評價。（1分）
【小題5】認為讀書苦，幾乎是所有中學生的共同感受。宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，習以為常。當你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時，你對讀書之苦想必會有新的認識，結合課文，說一說你的認識。(2分)
答案
【小題1】走：跑 碩：大 援：引 率：終于（2分）
【小題1】①借書不失信于人；②抄書不畏艱苦；③遠行百里向先達請教。（2分）
【小題1】勤奮好學、謙虛誠懇。（2分）
【小題1】作者以學得知識為最大樂事，這種高潔志趣，讓人敬佩，值得效仿。（2分）
【小題1】略（圍繞只要勤奮好學，就能學有所成來談即可）（2分）
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