《楊柳》閱讀答案10篇
在學習、工作中，我們經常跟閱讀答案打交道，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。那么問題來了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《楊柳》閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《楊柳》閱讀答案1
和練秀才楊柳
唐·楊巨源
水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。
惟有春風最相惜，殷勤更向手中吹。
注：曲塵絲，指象酒曲那樣微黃的柳枝長條。
和練秀才楊柳翻譯
沿著河岸依依行走，河邊的楊柳低垂著像酒曲那樣細嫩的長條，這不禁勾起了我這個將行之人的依依不舍之意，于是我停下馬來，請送行的您幫我折一枝楊柳吧。只有春風最懂得珍惜，仍然多情地向我手中已經離開樹干的楊柳枝吹拂。
（1） 這一首送別詩，第二句是誰對誰說的？意思是
（2） 第三、四運用比喻和擬人的手法，詩人喻己的本體是 。喻友（送者）的本體是 。
（3） 以上兩句化無情物為有情物，生動地表現了 感情。
4、詩中的“折柳”和“春風”各比喻什么？有何好處？詩中哪些地方用了諧音的修辭手法？有何深意？
和練秀才楊柳參考答案：
1．行者對送者而言
2．楊柳枝 春風
3．這是移情于物的手法，詩人由春風拂柳的景象引發聯想和幻覺，化無情物“春風”為有情物，新奇地表達出友人對自己“殷勤”關懷的形象和“最相惜”的真摯情懷。
4、詩中的折柳喻行人，春風喻送行人，生動而貼切，堪稱妙喻。詩中有兩個地方用了諧音的修辭手法，一是“絲”，作者以柳絲含蓄地表達出離別之“思”；二是“柳”，耐人尋味地寫出了無情折柳似有情，極其生動地表達了依依惜別之情。
和練秀才楊柳賞析：
《和練秀才楊柳》是唐代詩人楊巨源的作品。此詩寫折柳惜別的情景。前二句用比喻道出楊柳枝的色澤，點明送別時間，表明不舍之情；后二句以春風喻指送行人的情意，含蓄地表達了行者與送者之間的真摯友誼。全詩意境優美 ，措辭婉曲，隱別意于楊柳枝之中，別有一番韻味。
詩的開頭兩句在讀者面前展現了這樣的場景：初春，水邊（可能指長安灞水之畔）的楊柳，低垂著像酒曲那樣微黃的長條。一對離人將要在這里分手，行者駐馬，伸手接過送者剛折下的柳條，說一聲：“煩君折一枝！”此情此景，儼然是一幅“灞陵送別圖”。
末兩句“惟有春風最相惜，殷勤更向手中吹”，就語氣看，似乎是行者代手中的柳枝立言。在柳枝看來，此時此地，萬物之中只有春風最相愛惜，雖是被折下，握在行人手中，春風還是殷勤地吹拂著，可謂深情款款。柳枝被折下來，離開了根本，猶如行人將別。所以行者借折柳自喻，而將送行者比作春風。這層意思正是“煩君折一枝”所表現的感情之情的深化和發展。詩人巧妙地以春風和柳枝的關系來比喻送者和行者的關系，生動貼切，新穎別致。
這首詩是從行者的角度來寫，在行者眼里看來，春風吹柳似有“相惜”之意與“殷勤”之態，仿佛就是前來送行的友人。這是一種十分動情的聯想和幻覺，行者把自己的感情滲透到物象之中，本來是無情的東西，看去也變得有情了。這種化無情之物為有情之物的手法，常用于中國古典詩歌中，如唐元稹《第三歲日詠春風憑楊員外寄長安柳》云“三日春風已有情，拂人頭面稍憐輕。”宋劉攽《新晴》詩曰：“惟有南風舊相識，偷開門戶又翻書。”都是移情于物，中國古代文學評論稱為“物色帶情”（《文鏡秘府論·南·論文意》）。這不是一般的擬人化，不是使物的自然形態服從人的主觀精神，成了人的象征，而是讓人的主觀感情移入物的自然形態，保持物的客觀形象，達到物我同一的境地。
末兩句之所以耐人尋味，主要是因為采用了巧妙的比喻和物色帶情的藝術手法，這正是此詩的成功之處。
《楊柳》閱讀答案2
豐子愷《楊柳》（節選）
我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同。楊柳的主要的美點，是其下垂。花木大都是向上發展的，紅杏能長到“出墻”，古木能長到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得其樣子可惡（è wù）；你們是靠它養活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬它呢？你們的生命建設在它上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。
楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會向上生長。它長得很快，而且很高；但是越長得高，越垂得低。千萬條細柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時時借了春風之力，向處在泥土中的根本拜舞，或者和它親吻。好象一群活潑的孩子環繞（rǎo rào）著他們的慈母而游戲，但時時依傍( )到慈母的身邊去，或者撲進慈母的懷里去，使人看了覺得非常可愛。楊柳樹也有高出墻頭的，但我不嫌它高，為了它高而能下，為了它高而不忘本。
1、劃掉括號中的錯誤讀音，并寫出帶點詞的近義詞。
2、劃線部分把楊柳當成____ 來寫，這樣寫的好處是__________
3、文章把楊柳與其它樹進行對比，突出楊柳_______ 的特點。
4、作家為什么如此喜歡楊柳？楊柳的身上究竟有著怎樣的精神？結合選文，用自己的話說一說。
______________________________
參考答案：
1、劃去的音為è、rǎo 近義詞“依偎”
2、活潑的孩子；使句子具體生動，突出楊柳的特點——可愛、不忘根本。（合理即可）
3、下垂、不忘根本（或“高而能下，高而不忘本”）
4、合理即可
《楊柳》閱讀答案3
在北方廣大地區，感受春意最早的喬木是垂柳。(你看，在那冰雪初消的時候，不正是暗暗泛青的柳芽把春意首先帶到了人間嗎?你再看，大多數樹木久睡剛醒，而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬條柳絲，給人們送來了春天的氣息。所以，詩人寫道：春色先以柳蔭歸，春風楊柳萬千條!
柳樹( )是最早的報春使者，( )經濟價值較高的樹木。
柳樹枝干堅韌，耐水濕，不怕風吹浪打，所以是一種十分理想的防浪沖岸的樹木。柳樹木質輕柔，色澤褐紅，紋理順直，是農具、家具和農家小型建筑的優良木材。柳樹還有其他用途。它到了化學家手中，能煉出火藥;在醫學家手中，可做接骨夾板材料。柳樹枝( )纖細，( )很有韌性。在農村老人、婦女手中，柳枝又會成為柳籃、柳箱、簸箕、抬筐等日用品。就是柳芽、柳絮、柳葉的用途，也很廣泛。如柳絮可作枕芯。也可作鞋墊。
柳樹性喜潮濕，適應力強。我國南方，( )塘邊河岸，( )是丘陵山地，一經扦[qiān]插，它都能扎根生長。在一般情況下，十年左右，它就長成高達十幾米，胸徑二、三十厘米的濃陰大樹。所以人們說：無心插柳柳成陰。如有意栽培，那它生長更快，對人的報答也就更多。
1、 請把下列三個關聯詞，分別填入原文的括號里。
雖然??但是??，無論??還?..，不但??而且??
2、補充下列詩句的前半句，要求書寫規范、工整。 “____________________，無心插柳柳成蔭。 ”
3、請把文中括號里的句子改為陳述句
4、找出文中的過渡段，用“ ——”畫出，并用“|”隔開其承上和啟下的不同部分。
5、文中“在一般情況下，十年左右，它就長成高達十幾米，胸徑二、三十厘米的濃陰大樹。”這個句子用的是什么寫法?在所選答案的括號里打“√ ”。
A、列數字( )
B、打比方( )
C、舉例子( )
6、柳樹的用途很廣，請簡要列舉它四個不同方面的用途。
(1)___________________
(2)_______________________
(3)___________________
(4)_______________________ _
7、本文的主要內容要從_________、__________、____________及__________這幾個方面來介紹垂柳的。
8、辨析中心思想，在正確的答案后面打“√ ”。 本文通過記敘柳樹的特點和用途。
A.贊美柳樹是最早的報春使者，具有旺盛的生命力。 ( )
B.贊美柳樹是最早的報春使者，具有奉獻精神和旺盛的生命力。 ( )
C.贊美柳樹的經濟價值和旺盛的生命力。 ( )
參考答案：
1.不但??而且?? 雖然??但是?.. 無論?..還??
2.有意栽花花不開
3.你看，在那冰雪初消的時候，正是暗暗泛青的柳芽把春意首先帶到了人間。
4.過渡句：第2自然段。，，，，報春使者，丨而且是經濟，，，，
5.A
(1)是一種防浪護岸的樹種 (2)是農具、家具和農家小型建筑的優良木材 (3)能煉出火藥 (4)能做接骨夾板材料 (5)柳枝可編柳籃、柳箱、簸箕等日用品 (6)柳絮可作枕芯、 鞋墊。 7.最早的報春使者 經濟價值較高 用途廣泛適應力強 8.C(√)
《楊柳》閱讀答案4
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息， 著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 著。
小題1:指出下列各句運用的修辭方法。（3分）
（1）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
（2）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。
（3）看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。
小題2:文中的橫線上應填入的詞語是（3分） A．混腦罩靜默B．夾惱蓋沉默C．混惱籠靜默D．混惱飄靜默
參考答案：
小題1:（1）引用、比喻 （2）擬人（3）比喻、排比（每小題3分）
小題2:C （3分）
習題解析：
小題1:此題考查學生對修辭手法的理解。考試中考的較多的多的是比喻、擬人、夸張、排比等，具體分析即可。
小題2:此題考查學生對文章的掌握，要求學生熟讀課文，養成熟練的語感既得正解。
《楊柳》閱讀答案5
因為我的畫中多楊柳樹，就有人說我歡喜楊柳樹。因為有人說我歡喜揚柳樹，我似覺自己真與楊柳樹有緣。但我也曾問心，為甚么歡喜楊柳樹？到底與楊柳樹有甚么緣？其答案了不可得。原來這完全是偶然的。假如我存心要和楊柳結緣，就可以附會種種理由上去。或者說我愛它的鵝黃嫩綠，或者說我愛它的如醉如舞，或者說我愛它像小蠻的腰，或者說我愛它是陶淵明宅邊所種的。即使要找三百個冠冕堂皇、高雅深刻的理由，也是很容易的。天下事往往如此。
實際，我向來對于花木無所愛好；即有之，亦無所執著。這是因為我生長窮鄉，只見桑麻、禾黍、棉花、小麥、大豆，不曾親近過萬花如繡的園林。只在幾本舊書里看見過“紫薇”“紅杏”“芍藥”“牡丹”等美麗的名稱，但難得親近這等名稱的所有者。并非完全沒有見過，只因見時它們往往使我失望。我覺得它們也只是植物中的幾種，不過少見而名貴些，實在也沒有甚么特別可愛的地方，似乎不配在詩詞中那樣地受人稱贊，更不配在花木中占據那樣高尚的地位。
假如我現在要贊美一種植物，我仍是要贊美楊柳。但這與前緣無關，只是我這幾天的所感，一時興到，隨便談談。為的是昨日天氣佳，埋頭寫作到傍晚，不免走到西湖邊的長椅子里去坐了一番。看見湖岸的楊柳樹上，好像掛著幾萬串嫩綠的珠子，在溫暖的春風中飄來飄去，飄出許多變度微微的S線來，覺得這一種植物實在美麗可愛，非贊它一下不可。
聽人說，這植物是最賤的。剪一根枝條來插在地上，它也會活起來，后來變成一株大楊柳樹。它不需要高貴的肥料或工深的壅培，只要有陽光、泥土和水，便會生活，而且生得非常強健而美麗。牡丹花要吃豬肚腸，葡萄藤要吃肉湯，許多花木要吃豆餅，楊柳樹不要吃人的東西，因此人們說它是“賤”的。大概“貴”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“貴”。吃得很多很好而沒有用處，只供觀賞的，似乎更貴。例如牡丹比葡萄貴，是為了牡丹吃了豬肚腸一無用處，而葡萄吃了肉湯有結果的原故。楊柳不要吃人的東西，且有木材供人用，因此被人看作“賤”的。
我贊楊柳美麗。但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同。花木大都是向上發展的，紅杏能長到“出墻”，古木能長到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得可惡！你們是靠他養活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬他呢？你們的生命建設在他上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已經被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那里作最后一刻的威福，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會向上生長。它長得很快，而且很高；但是越長得高，越垂得低。千萬條陌頭細柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時時借了春風之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它親吻。好像一群活潑的孩子環繞著他們的慈母而游戲，而時時依傍到慈母的身傍去，或者撲進慈母的懷里去，使人見了覺得非常可愛。
自古以來，詩文常以楊柳為春的一種主要題材。寫春景曰“萬樹垂楊”，寫春色曰“陌頭楊柳”，或竟稱春天為“柳條春”。我以為這并非僅為楊柳當春抽條的原故，實因其樹有一種特殊的姿態，與和平美麗的春光十分調和的原故。這種特殊的姿態便是“下垂”。不然，當春發芽的樹木不知凡幾，何以專讓柳條作春的主人呢？只為別的樹木都憑仗春的力而拚命向上，一味求高，忘記自己的根本。其貪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂楊。
[注]①楊柳：泛指柳樹。古人因楊樹之實也成白絮飛散，故常以“楊”稱“柳”，楊、柳多通用，如“垂柳”也稱“垂楊”。
1．積極向上是令人贊賞的，作者卻覺得一般花木的“向上”可惡，這矛盾嗎？為什么？
2．“最能象征春的神意的，只有垂楊。”請根據文意對這句話加以闡釋。
3．文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用？請賞析。
4．請概括本文的主旨。作者在展現這一主旨時，行文上有何特點？請賞析。
【參考答案】
1。不矛盾。作者并不反對“向上”，他認為“向上原是好的”。作者厭惡一般花木的“向上”，只是憎惡其高而忘本，不知感恩。
2。“春的神意”與“和平美麗的春光”是一致的，蘊含著生機勃發、和諧、親切的精神。垂楊的姿態是“下垂”的，不像別的樹木貪婪苛取，忘記“根本”。這與春的精神“十分調和”，因而“最能象征春的神意”。
3。改用第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面對面的質問之勢，使作者的態度更為鮮明，便于直接抒發作者對那些名貴花木強烈的厭惡之情。
4。本文通過贊美楊柳“賤”而有用、高而能下的品質，體現了作者在處世待物上超越世俗名利欲念的人生觀念。行文婉轉曲折，自然舒展。結合原文賞析略。
《楊柳》閱讀答案6
眾人：“把梯子上面去拆了那巢便了。”
有幾個道：“我們便去。” A也乘著酒興，都到外面看時，果然綠樹上一個老鴉巢眾人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清凈。” 李四便道：“我與你盤上去，不要梯子。”
A相了一相，走到樹前，把直掇脫了，用右手向下，把身倒繳著；卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。
眾潑皮見了，一齊拜倒在地，只叫：“師父非是凡人，正是真羅漢！身體無千萬斤氣力，如何拔得起！” A道：“打甚鳥緊。明日都看酒家演武器械。” 眾潑皮當晚各自散了。
從明日為始，這二三十個破落戶見A匾匾的伏，每日將酒肉來請A，看他演武使拳。
14.本文段選自 ，作者是 （1分）
15.文中的A是 ，名著中還寫了關于他的故事 ，可看出他是一個 的人（3分）
參考答案：
14. 水滸傳 施耐庵
15.魯智深， 略 行俠仗義，有勇有謀
《楊柳》閱讀答案7
楊柳枝
劉禹錫
(一)
煬帝行宮汴水濱，數株殘柳不勝春。
晚來風起花如雪，飛入宮墻不見人。
(二)
揚子江頭煙景迷，隋家宮樹拂金堤。
嵯峨猶有當時色，半蘸波中水鳥棲。
8.分析第一首數株殘柳不勝春一句中數和殘兩個字的表現力。(5分)
答：
9.歷代評家都認為這兩首詩有異曲同工之妙。試從異曲同工的角度，分析這兩首詩的表現手法及其表達效果。(6分)
答：
參考答案：
8、數說明數量之少，已不再是當年成林成片的樣子;殘寫出了楊柳殘敗不堪，已不再是當年郁郁蔥蔥，濃蔭蔽日的樣子。數殘從數量和狀態兩方面，寫出了隋宮外面的楊柳殘敗的樣子，從而映襯出隋宮的破敗、傾圮、荒蕪的景象。
9、 這兩首詩都用了借景抒情的表現手法，不同的是，第一首詩中作者極力渲染隋宮外楊柳殘敗衰頹的樣子，借以襯托隋宮的破敗;而第二首詩中，作者極寫宮樹的郁蔥 茂盛、景色迷人，但屬于以樂景寫哀情，以宮樹的蔥郁茂盛來表現隋宮的破敗荒蕪。總之，同樣是借景抒情，同樣是寫樹，雖一殘敗衰敗，一蔥郁茂盛，但都渲染了 隋宮的破敗荒蕪，表達了作者心中的興衰之嘆。
《楊柳》閱讀答案8
閱讀下面的材料，完成問題。
“楊柳鳴蜩綠暗，荷花落日紅酣。三十六陂春水，白頭想見江南。”荊公《題西太一宮》六言首篇也。今臨川刻本以“楊柳”為“柳葉”其意欲與荷花為切對而語句遂不佳此猶未足問至改“三十六陂春水”為“三十六宮煙水”則極可笑。公本意以在京華中，故想見江南景物，何預于宮禁哉？不學者妄意涂竄，殊為害也。彼蓋以太一宮為禁廷離宮爾。
20．用斜線“/”給上面文言文中的`畫線部分斷句。(限5處)
21．根據內容分析，這段文字最可能出現的典籍是
A.《文心雕龍》 B.《詩品》 C.《容齋隨筆》 D.《人間詞話》
22．作者推斷亂改荊公詩的原因是什么？
參考答案：
【答案】
20．今臨川刻本以“楊柳”為“柳葉”/其意欲與荷花為切對/而語句遂不佳/此猶未足問/至改“三十六陂春水”為“三十六宮煙水”/則極可笑。
21．C
22．①以為“楊柳”應為“柳葉”，其用意在于想與荷花切對；②“三十六陂春水”改為“三十六宮煙水”，大概是由于他們把太一宮作為皇宮中的離宮的緣故。
【解析】
20．本題考查文言斷句的能力。在理解句意的基礎上斷句，抓住一些標志詞，本段中虛詞較多，易于斷句。“以……為”在“柳葉”后斷開，“其”“此”指示代詞在它們之前斷開。“而”表轉折，在“而”前斷開。“至改……為”短語，根據句意判斷不能斷開。“則”，那么，表順承連詞，在它之前斷開。另外還要讀清題干要求，限5處，不能斷的過細。
21．本題考查識記文學常識的能力。A項《文心雕龍》作者劉勰。B項鐘嶸的《詩品》。D項是王國維的《人間詞話》。C項是本文作者洪邁的《容齋隨筆》。
22．本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。找到關鍵句子，“彼蓋以太一宮為禁廷離宮爾”。“蓋”表原因，大概是因為他們把太一宮作為皇宮中的離宮了。
《楊柳》閱讀答案9
（甲）所有的樹都是用“點”畫成的，只有柳，是用“線”畫成的。 別的樹總有花，或者果實，只有柳，茫然地散出些沒有用處的白絮。 別的樹是密碼緊排的電文，只有柳，是疏落的結繩記事。 別的樹適于插花或裝飾，只有柳，適于霸陵的折柳送別。 柳差不多已經落伍了，柳差不多已經老朽了，柳什么實用價值都沒有——除了美。柳樹不是匠人的樹，它是詩人的樹，情人的樹。柳是愈來愈少了，我每次看到一棵柳都會神經緊張地屏息凝視——我怕我有一天會忘記柳。我怕我有一天讀到白居易的“何處未春先有思，柳條無力魏王堤”，或是韋莊的“晴煙漠漠柳毿毿（sānsān，枝條細長的樣子）”竟必須去翻字典。 柳樹從來不能造成森林，它注定是堤岸上的植物。而有些事，翻字典也是沒有用的。怎樣的注釋才使我們了解蘇堤的柳，在江南的二月天梳理著春風，隋堤的柳怎樣茂美如堆煙砌玉的重重簾幕。 柳絲條子慣于伸入水中，去糾纏水中安靜的云影和月光。它常常巧妙地逮著一枚完整的水月，手法比李白要高妙多了。 春柳的柔條上暗藏著無數叫做“青眼”的葉蕾，那些眼隨興一張，便噴出幾脈綠葉，不幾天，所有谷粒般的青眼都拆開了。有人懷疑彩虹的根腳下有寶石，我卻總懷疑柳樹根下有翡翠——不然，叫柳樹去哪里吸收那么多純凈的碧綠呢？?
——張曉風《柳》?
（乙）我贊美楊柳美麗，但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同。楊柳的主要的美點，是其下垂。花木大都是向上發展的，紅杏能長到“出墻”，古木能長到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得其樣子可惡。你們是靠它養活的，怎么只管高居在上面，絕不理睬它呢？你們的生命建設在它上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已經被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那里作最后一刻的威福，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會向上生長。它長得很快，而且很高；但是越長得高，越垂得低。千萬條陌頭細柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時時借了春風之力，向處在泥土中的根本拜舞，或者和它親吻。好像一群活潑的孩子環繞著他們的慈母而游戲，但時時依傍到慈母的身邊去，或者撲進慈母的懷里去，使人看了覺得非常可愛。楊柳樹也有高出墻頭的，但我不嫌它高，為了它高而能下，為了它高而不忘本。
——豐子愷《楊柳》
1．甲、乙兩文都寫了柳樹的美，但各有側重，試分別加以概括。（2分）
答案：
甲文側重于柳樹的形態美（或形美、外在美等），乙文側重于柳樹的精神美（或神美、內在美等）
2．兩文在寫柳樹時，都提到其他的樹，其作用分別是什么？（2分）、
答案：
甲文用其他的樹襯托出了柳樹的形態特點和審美價值，乙文運用對比褒揚了柳樹不忘根本的美德。?
3．甲文對柳樹的描寫富有詩情畫意，試舉一例加以賞析。（3分）
答案
示例：“柳絲條子慣于伸入水中……手法比李白要高妙多了。”運用比擬的修辭手法鮮活地表現出由柳、云、水、月構成的難以言傳的詩意情境。?
4．甲文作者為什么說“柳樹不是匠人的樹，它是詩人的樹，情人的樹”？（4分）
答案：
柳樹“缺少實用價值”，因此說“不是匠人的樹”；柳樹的形態富有美感，是文人墨客詠贊的對象，同時折柳又寄寓著離人的惜別之情，所以說“是詩人的樹，是情人的樹”。?
5．兩文在情感基調、表現手法、語言風格等方面各具特色，任選一個方面舉例分析。（4分）
答案
示例：甲文語言生動形象，意蘊豐富。如“所有的樹都是用‘點’畫成的，只有柳，是用‘線’畫成的”，抓住了不同樹的特點，突出柳樹獨特的美，能引發讀者的聯想和想象。乙文語言直白，飽含感情，如“你們是靠它養活的……絕不理睬它呢？”直接運用第二人稱詰責，情感強烈。
《楊柳》閱讀答案10
因為我的畫中多楊柳樹，就有人說我歡喜楊柳樹。因為有人說我歡喜揚柳樹，我似覺自己真與楊柳樹有緣。但我也曾問心，為甚么歡喜楊柳樹？到底與楊柳樹有甚么緣？其答案了不可得。原來這完全是偶然的。假如我存心要和楊柳結緣，就可以附會種種理由上去。或者說我愛它的鵝黃嫩綠，或者說我愛它的如醉如舞，或者說我愛它像小蠻的腰，或者說我愛它是陶淵明宅邊所種的。即使要找三百個冠冕堂皇、高雅深刻的理由，也是很容易的。天下事往往如此。
實際，我向來對于花木無所愛好;即有之，亦無所執著。這是因為我生長窮鄉，只見桑麻、禾黍、棉花、小麥、大豆，不曾親近過萬花如繡的園林。只在幾本舊書里看見過“紫薇”“紅杏”“芍藥”“牡丹”等美麗的名稱，但難得親近這等名稱的所有者。并非完全沒有見過，只因見時它們往往使我失望。我覺得它們也只是植物中的幾種，不過少見而名貴些，實在也沒有甚么特別可愛的地方，似乎不配在詩詞中那樣地受人稱贊，更不配在花木中占據那樣高尚的地位。
假如我現在要贊美一種植物，我仍是要贊美楊柳。但這與前緣無關，只是我這幾天的所感，一時興到，隨便談談。為的是昨日天氣佳，埋頭寫作到傍晚，不免走到西湖邊的長椅子里去坐了一番。看見湖岸的楊柳樹上，好像掛著幾萬串嫩綠的珠子，在溫暖的春風中飄來飄去，飄出許多變度微微的S線來，覺得這一種植物實在美麗可愛，非贊它一下不可。
聽人說，這植物是最賤的。剪一根枝條來插在地上，它也會活起來，后來變成一株大楊柳樹。它不需要高貴的肥料或工深的壅培，只要有陽光、泥土和水，便會生活，而且生得非常強健而美麗。牡丹花要吃豬肚腸，葡萄藤要吃肉湯，許多花木要吃豆餅，楊柳樹不要吃人的東西，因此人們說它是“賤”的。大概“貴”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“貴”。吃得很多很好而沒有用處，只供觀賞的，似乎更貴。例如牡丹比葡萄貴，是為了牡丹吃了豬肚腸一無用處，而葡萄吃了肉湯有結果的原故。楊柳不要吃人的東西，且有木材供人用，因此被人看作“賤”的。
我贊楊柳美麗。但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同。花木大都是向上發展的，紅杏能長到“出墻”，古木能長到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得可惡！你們是靠他養活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬他呢？你們的生命建設在他上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已經被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那里作最后一刻的威福，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會向上生長。它長得很快，而且很高;但是越長得高，越垂得低。千萬條陌頭細柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時時借了春風之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它親吻。好像一群活潑的孩子環繞著他們的慈母而游戲，而時時依傍到慈母的身傍去，或者撲進慈母的懷里去，使人見了覺得非常可愛。
自古以來，詩文常以楊柳為春的一種主要題材。寫春景曰“萬樹垂楊”，寫春色曰“陌頭楊柳”，或竟稱春天為“柳條春”。我以為這并非僅為楊柳當春抽條的原故，實因其樹有一種特殊的姿態，與和平美麗的春光十分調和的原故。這種特殊的姿態便是“下垂”。不然，當春發芽的樹木不知凡幾，何以專讓柳條作春的主人呢？只為別的樹木都憑仗春的力而拚命向上，一味求高，忘記自己的根本。其貪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂楊。
[注]①楊柳：泛指柳樹。古人因楊樹之實也成白絮飛散，故常以“楊”稱“柳”，楊、柳多通用，如“垂柳”也稱“垂楊”。
18。積極向上是令人贊賞的，作者卻覺得一般花木的“向上”可惡，這矛盾嗎？為什么？（4分）
19。“最能象征春的神意的，只有垂楊。”請根據文意對這句話加以闡釋。（4分）
20。文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用？請賞析。（4分）
21。請概括本文的主旨。作者在展現這一主旨時，行文上有何特點？請賞析。（6分）
閱讀答案
18。不矛盾。作者并不反對“向上”，他認為“向上原是好的”。（2分） 作者厭惡一般花木的“向上”，只是憎惡其高而忘本，不知感恩。（2分）
19。“春的神意”與“和平美麗的春光”是一致的，蘊含著生機勃發、和諧、親切的精神。（2分）垂楊的姿態是“下垂”的，不像別的樹木貪婪苛取，忘記“根本”。這與春的精神“十分調和”，因而“最能象征春的神意”。（2分）
20。改用第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面對面的質問之勢，使作者的態度更為鮮明，（2分） 便于直接抒發作者對那些名貴花木強烈的厭惡之情。（2分）
21，本文通過贊美楊柳“賤”而有用、高而能下的品質，體現了作者在處世待物上超越世俗名利欲念的人生觀念。（2分） 行文婉轉曲折，自然舒展。（2分） 結合原文賞析;（2分）
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