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《母親的詩》閱讀及答案
無論是在學校還是在社會中，我們都經常看到閱讀答案的身影，閱讀答案是我們在解答閱讀題時的參考。你知道什么樣的閱讀答案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《母親的詩》閱讀及答案 篇1
閱讀范文：
①母親不是詩人，母親不會寫詩，但是今天，當我坐在寬敞明亮的寫字樓里，打開電腦寫這篇文章時，竟忽然覺得，母親似乎寫過一首詩----
②十多年前，我上小學。冬天，家鄉鋪天蓋地下了一場雪。風卷著雪花，狂暴地掃蕩著田野村莊，搖撼著古樹的軀干，把我家的門窗撞得嘩啦啦地響。吃罷早飯，我背上書包上學去。打開房門，一股襲人的寒氣迎面撲來，頓時讓我打個寒噤。我趕緊把門撞上，哆哆嗦嗦地說：“哎呀，好嚇人的風雪喲!”母親從里屋出來，見我縮頭縮尾的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，風雪嚇人嗎?不，冬天的門就是風雪推開的呢。”說著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們上學去!”
③踏著灑滿積雪的小路，母親給我講了許多有關季節的故事，而且全部和門有關。走到學校的時候，母親有關季節的故事也講完了，連綴起采，竟成了這么幾句：“花朵把春天的門推開了／綠陰把夏天的門推開了／果實把秋天的門推開了／風雪把冬天的門推開了……”
④說實話，我當時并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我身上加的一件御寒的外衣，讓我身子熱乎乎的。從此，我天天念著它去上學，再不畏懼風霜雪雨。年年如母親所說，飛雪送來了春，花朵盼來了夏，綠陰又迎來果實累累的秋……
⑤歲月如流，人生如流，轉眼十余年過去。我從大學畢業了，正趕上就業艱難，許多單位下崗分流。毫無門路的我，只得像一只無頭小鳥似的在人才交流中心亂闖，結果半年過去后，依然沒有找到一份工作。
⑥那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬頭望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一輛便車，當天傍晚就來到鄉下。
⑦鄉村的夜說來就來，不一會兒，四周就拉起了黑色的帷幕。我獨立門前，仰望長空，星星閃爍。可在我看來，那些星星卻像在對我眨著嘲笑的眼。我低頭哀嘆道：“唉，人倒霉連星星都生厭啊！”然后咚地撞上房門，坐在屋內唉聲嘆氣。
⑧母親從里屋出來，見我垂頭喪氣的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，星星生厭嗎?不，黑夜的門就是星星推開的呢。”說著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們看星星去。”
⑨坐在滿天星斗的院壩，母親給我講了許多有關人生的故事，而且全都和門有關。天快亮的時候，母親有關人生的故事也講完了，連綴起來，竟成了這么幾句：“星星把黑夜的門推開了／黑夜把堅韌的門推開了／堅韌把成功的門推開了／成功把生活的門推開了……”
⑩說實話，我當時并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我的心加了一件御寒的外衣，讓我心里熱乎乎的，我雖然未置一詞，但是我卻知道了自己應該怎樣去做。
閱讀題目與參考答案：
13．文章兩處寫了母親給“我”以力量，請分別寫出是在什么時候給的。（4分）
第一次： 不愿上學時，或懼怕風雪時；第二次： 找不到工作時，或心情沮喪時。
14．第⑦段中畫橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？（3分）
屬于環境描寫描寫，作用是：烘托我找不到工作時沮喪、郁悶的心理。
15．聯系上下文理解第⑩段中畫波浪線句子的深刻含義。（3分）
答案：母親教會我在挫折中學會堅強，在逆境中尋找希望，使我懂得了如何樂觀地面對生活。
16．文中的母親是一個怎樣的人？用簡要的語言加以概括。（寫出四點）（4分）
答案：母親是一位樂觀堅強，富有智慧，聰明能干，循循善誘（或善于教育、激勵孩子），富有愛心，富有詩意，樸實溫柔的人。
17．結合自己的生活體驗和感悟，用“ ▲ 把 ▲ 的門推開了”的句式，寫四行句子，連綴成一首題為“把門推開”的小詩。（不能抄文中的詩句）（4分）
把門推開
例：讀書把知識的門推開了。運動把健康的門推開了。游戲把快樂的餓門推開了。理解把友誼的門推開了。
《母親的詩》閱讀及答案 篇2
閱讀范文：
母親不是詩人，母親不會寫詩，但是今天，當我坐在寬敞明亮的寫字樓里，打開電腦寫這篇文章時，竟忽然覺得，母親似乎寫過一首詩——
十多年前，我上小學。冬天，家鄉鋪天蓋地下了一場雪。風卷著雪花，狂暴地掃蕩著田野村莊，搖撼著古樹的軀干，把我家的門窗撞得嘩啦啦地響。吃罷早飯，我背上書包上學去。打開房門，一股襲人的寒氣迎面撲來;頓時讓我打個寒噤。我趕緊把門撞上，哆哆嗦嗦地說：“哎呀，好嚇人的風雪喲 ”母親從里屋出來，見我縮頭縮尾的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，風雪嚇人嗎？不，冬天的門就是風雪推開的呢。”說著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們上學去 ”
踏著灑滿積雪的小路，母親給我講了許多有關季節的故事，而且全部和門有關。走到學校的時候，母親有關季節的故事也講完了，連綴起來，竟成了這么幾句：“花朵把春天的門推開了/綠陰把夏天的門推開了/果實把秋天的門推開了/風雪把冬天的門推開了……”
說實話，我當時并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我身上加的一件御寒的外衣，讓我身子熱乎乎的。從此，我天天念著它去上學，再不畏懼風霜雪雨。年年如母親所說，飛雪送來了春，花朵盼來了夏，綠陰又迎來了果實累累的秋……
歲月如流，人生如流，轉眼十余年過去了。我從大學畢業了，正趕上就業艱難，許多單位下崗分流。毫無門路的我，只得像一只無頭小鳥似的在人才交流中心亂闖，結果半年過去后，依然沒有找到一份工作。
那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬頭望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一輛便車，當天傍晚就來到鄉下。
鄉村的夜說來就來，不一會兒，四周就拉起了黑色的帷幕，我獨立門前，仰望長空，星星閃爍。可在我看來，那些星星卻像在對我眨著嘲笑的眼睛。我低頭哀嘆道：“唉，人倒霉連星星都生厭啊 ”然后咚地撞上房門，坐在屋內唉聲嘆氣。
母親從里屋出來，見我垂頭喪氣的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，星星生厭嗎？不，黑夜的門就是星星推開的呢。”說著她快步上前，嘩地一聲：房門大開，“走，我們看星星去。”
坐在滿天星斗的院壩：母親給我講了許多有關人生的故事，而且全都和門有關。天快亮的時候，母親有關人生的故事也講完了，連綴起來，竟成了這么幾句：“星星把黑夜的門推開了/黑夜把堅韌的門推開了/堅韌把成功的門推開了/成功把生活的門推開了……”
說實話，我當時并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我的心加了一件御寒的外衣，讓我心里熱乎乎的，我雖然未置一詞，但是我卻知道了自己應該怎樣去做。
回答題目：
1、文章兩處寫了母親給“我”以力量，請分別寫出是在什么時候給的。
第一次： 第二次：
2、“鄉村的夜說來就來，不一會兒，四周就拉起了黑色的帷幕，”屬于什么描寫？有什么作用？
3、聯系上下文，理解“母親隨口說的這些話，竟像母親給我的心加了一件御寒的外衣，讓我心里熱乎乎的，我雖然未置一詞，但是我卻知道了自己應該怎樣去做。”句子的深刻含義。
4、請用簡明的語言概括文中母親的兩件事
5、母親所做的兩件事，分別對“我”有何影響
6、文中的母親是一個怎樣的人？用簡要的語言加以概括。（寫出四處）
7、“母親不是詩人，母親不會寫詩”，但母親隨口說的話，為什么竟被“我”稱為詩？
8、本文在結構上頗具特色，請至少指出兩點，并試作分析。
9、本文的主人公，有兩種看法：一種認為是“我”，一種是認為母親。請表明你的看法，并簡述理由。
10、仿照“花朵把春天的門推開了/綠陰把夏天的門推開了/果實把秋天的門推開了/風雪把冬天的門推開了“這一句式，寫一組句子。
答案：
1、第一次：十多年前，“我”上小學。第二次：“我”大學畢業半年后。
2、景物描寫; 作用：渲染氣氛，表現了作者受挫后的失落與絕望的心情。
3、作者領悟到了母親話中的含義，感受到了深深的母愛，并決定振作起來。
4、母親鼓勵“我”克服困難去上學;母親鼓勵“我”正確對待人生的挫折，努力去創造成功 。
“我”害怕寒冷，聽到媽媽說關于門的.故事而變得不畏懼風雪;“我”因找不到工作挫折心情低落，聽見母親說關于門的故事，又重新豎起了信心。
5、第一件事：母親教育我用欣賞的眼光去看待困難。第二件事：母親教育我正確對待眼前的困難，把困難看成機遇 。
母親為“我”的勇敢奠下基礎。母親給了“我”生活中的堅定的信念。
6、母親是一個：淳樸的、體貼的、關鍵時刻給我以力量的、教子有方的農村婦女形象。
7、母親隨口說去的話語言樸實，卻給了我極大的教育和鼓勵，因而在我看來母親的話與詩一般優美。表達了我對母親的敬愛和感激之情。
因為母親這段話充滿了感情與愛，給了我很大的啟發與信心。所以被“我”稱為詩人。
8、采用倒敘的方式既揭示了我在母親的教育下成才的主題，又引人入勝。 文章主題部分采用了大致相同的結構方式，這種循環往復的方式，突出了母親對我的影響形成了如詩一般的意境 。
9、我認為是母親。理由：全文通過寫“我”的經歷和母親對“我”的影響，體現了影響我的是母親，所以母親是主人公。
10、書本將知識的門推開了/知識將真理的門推開了/真理將道德的門推開了/道德將生活的門推開了
《母親的詩》閱讀及答案 篇3
閱讀范文：
母親不是詩人，母親不會寫詩，但是今天，當我坐在寬敞明亮的寫字樓里，打開電腦寫這篇文章時，竟忽然覺得，母親似乎寫過一首詩——
十多年前，我上小學。冬天，家鄉鋪天蓋地下了一場雪。風卷著雪花，狂暴地掃蕩著田野村莊，搖撼著古樹的軀干，把我家的門窗撞得嘩啦啦地響。吃罷早飯，我背上書包上學去。打開房門，一股襲人的寒氣迎面撲來；頓時讓我打個寒戰。我趕緊把門撞上，哆哆嗦嗦地說：“哎呀，好嚇人的風雪喲！”母親從里屋出來，見我縮頭縮腦的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，風雪嚇人嗎？不，冬天的門就是風雪推開的呢！”說著她快步上前，嘩的一聲，房門大開，“走，我們上學去！”
踏著灑滿積雪的小路，母親給我講了許多有關季節的故事，而且全部和門有關。走到學校的時候，母親有關季節的故事也講完了，連綴起來，竟成了這么幾句：“花朵把春天的門推開了／綠蔭把夏天的
門推開了／果實把秋天的門推開了／風雪把冬天的門推開了……”
說實話，我當時并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我身上加的一件御寒的外衣，讓我身子熱乎乎的。從此，我天天念著它去上學，再不畏懼風霜雪雨。年年如母親所說，飛雪送來了春，花朵盼來了夏，綠蔭又迎來了果實累累的秋……
歲月如流，人生如流，轉眼十年過去了。我從大學畢業了，正趕上就業艱難，許多單位下崗分流。毫無門路的我，只得像一只無頭小鳥似的在人才交流中心亂闖，結果半年過去后，依然沒有找到一份工作。
那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬頭望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一輛便車，當天傍晚就來到鄉下。
鄉村的夜說來就來，不一會兒，四周就拉起了黑色的帷幕，我獨立門前，仰望長空，星星閃爍。可是在我看來，那些星星卻像在對我眨著嘲笑的眼睛。我低頭哀嘆道：“哎，人倒霉連星星都生厭
啊！”然后咚地撞上房門，坐在屋內唉聲嘆氣。
母親從里屋出來，見我垂頭喪氣的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，星星生厭嗎？不，黑夜的門就是星星推開的呢。”說著她快步向前，嘩的一聲，房門大開，“走，我們看星星去。”
坐在滿天星斗的院壩，母親給我講了許多有關人生的故事，而且全都和門有關。天快亮的時候，母親有關人生的故事也講完了，連綴起來，競成了這么幾句：“星星把黑夜的門推開了／黑夜把堅韌的門推開了／堅韌把成功的門推開了／成功把生活的門推開了……”
說實話，我當時并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，競像母親給我的心加了一件御寒的外衣，讓我心里熱乎乎的，我雖然未置一詞，但是我卻知道了自己應該怎樣去做。
閱讀題目：
1．試用簡明的語言概括文中寫母親的兩件事。
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2．母親所做的兩件事，分別對“我”有何影響？
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3．“母親不是詩人，母親不會寫詩”，但母親隨口說出的話，為什么竟被“我”稱為詩？
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4．本文在結構上頗有特色，請你至少指出其中兩點，并作簡要分析。
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5．文中畫線的句子屬于什么描寫？在文中有何作用？
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6．文中有兩處被稱為母親的詩的文字，請選擇不同角度，對第二首詩作一點分析。
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閱讀答案：
1．母親鼓勵“我”克服困難去上學。母親激勵“我”正確對待人生的挫折，努力去創造成功。
2．第一件事：母親教育“我”用欣賞的眼光看待困難。
第二件事：母親教育“我”正確對待眼前的困難，把困難看成是機遇。
3．母親隨口說出的話，語言樸實，但卻給了“我”極大的教育和鼓勵，因而在“我”看來，母親的話如詩般優美。表達了“我”對母親的敬愛和感激之情。
4．①采用倒敘的結構既揭示“我”在母親的教育下成長的主題，又引人人勝。
②文章主體部分，采用了大致相同的結構方式，這樣循環往復，突出了母親對“我”的影響，形成了詩一樣的意境。
5．景物描寫，烘托了“我”找不到工作時的失意沮喪的心情。
6．“略”。
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