文言文課后試題參考

時(shí)間：2021-03-18 14:48:18 閱讀答案

文言文課后試題參考

　　1．根據(jù)語境，在橫線上填寫古詩文原句。(9分)

文言文課后試題參考

　　一切景語皆情語。徜徉于文學(xué)藝術(shù)的原野，情景交融的佳句俯拾皆是：，。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)透露出詩人對早春春草初出之景的喜悅之情；而李清照卻在《武陵眷》中感嘆，欲語淚流。歐陽修筆下的。寫出了瑯岈山山夏日山林之秀美；至于夏水襄陵， (邱道元《三峽》)描繪出三峽夏日水勢之洶涌。，白露為霜。(《詩經(jīng)》)于濃濃的秋涼之中折射出人物淡淡的.凄婉之意；晴空一鸛排云上，。(劉禹錫《秋詞》)則抒發(fā)了詩人秋日勝春朝的豪邁樂觀的情懷。，。是岑參在《白雪歌送武判官歸京》中以花詠雪、以春景寫冬景之千古名句。

　　2．下面這首詩運(yùn)用了什么寫法?包含了怎樣的哲理?(3分)

　　雪梅

　　[宋]盧梅坡

　　梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評章。

　　梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

　　3、閱讀(共60分)

　　閱讀下面的文字，完成第10-27題。

　　(一)(14分)

　　魚我所欲也(節(jié)選)

　　魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；死，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是別可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

　　4．解釋下列加點(diǎn)詞。(2分)

　�、俟驶加兴槐僖� ②由是則可以辟患而有不為也

　　5．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

　　①生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。

　　譯文：

　�、诜仟�(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

　　譯文：

　　6．非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。請搜尋古今這樣的賢者的言或行去印證孟子的觀點(diǎn)。(3分)

　　7．孟子提倡的舍生取義曾經(jīng)造就了一大批仁人志士，而現(xiàn)在的學(xué)校教育則強(qiáng)調(diào)我們中小學(xué)生要珍愛生命，最近教育部新修改的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》就刪掉了見義勇為，敢于斗爭的字樣，你是怎樣看待這一問題的?(3分)

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