小學英語教案

時間：2024-09-30 10:01:46 毅霖英語教案我要投稿

小學英語教案（通用15篇）

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學英語教案，希望能夠幫助到大家。

小學英語教案（通用15篇）

　　小學英語教案 1

　　一、教學內容分析

　　話題：What are you gong to do?

　　功能：運用What are you gong to do?等句型來詢問他人打算做什么。并能根據詢問給出相應的回答。在此基礎上進行語言交流，展開交際活動。

　　語言結構：

　　1、句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ……?

　　I’m going to ……

　　Where are you going ? I’m going to ……

　　2、詞匯：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。

　　二、教學目標

　　能力目標：

　　1、能通過詢問知道他人打算要做什么，并能正確表達自己或他人將要進行的活動。

　　2、圍繞主題What are you going to do？展開^對`話，并嘗試自編^對`話，模仿講故事。

　　知識目標：

　　1、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk中的三組句子。

　　2、能夠聽、說、認讀let’s learn部分的三會單詞和Let’s talk中的句型。

　　3、能夠讀懂Let’s read 中的^對`話和短文，能夠完成檢測學生理解程度的填充句子練習。

　　4、了解2個元音和5個輔音的讀音，能區分它們不同的發音方式，并能根據所給的音標拼出單詞的讀音。

　　5、能夠聽懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的內容。

　　情感目標：

　　1、培養學生學會合理計劃安排自己的學習與生活。

　　2、讓學生從小就樹立遠大的理想并擬訂遠期目標。

　　三、基本教學理念

　　a)采用活動途徑，倡導體驗參與新課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的'學習態度，促進語言實際運用能力的提高。

　　b)突出以學生為主體的素質教育思想英語課程要面向全體學生，注重素質教育，要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，培養創新精神。

　　四、課時安排

　　第一課時：Part A Let’s learn/ Pair work/ Let’s chant

　　第二課時：Part A Let’s try/ Let’s talk/ Group work/ Part C Task time

　　第三課時：Part A Let’s read/ Part C pronunciation

　　第四課時：Part B Let’s Learn/ Let’s play/ Part C Let’s sing/ Good to know

　　第五課時：Part B Let’s try/ Let’s talk/ Pair work/ Part C Let’s check

　　第六課時：Part B Let’s read/ Part C Pronunciation

　　五、教學重難點

　　1、重點：

　　A、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。

　　B、Let’s learn部分單詞和短語的聽說讀寫。

　　C、句型What are you going to do？I’m going to ……等的正確運用。

　　2、難點：

　　A、四會單詞和句子的讀寫。

　　B、Read and write 的理解。

　　C、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞。

　　六、教學重難點建議

　　1、句型：What are you going to do this morning/afternoon/……?的導入。

　　A、情景導入：可借助畫面及學生熟悉的人物如Mike，姚明等，創設一定的情景，在學生易懂的言語中自然地將其帶入該情景。

　　Eg.

　　(1)（畫面呈現生病中的Mike）

　　T：Look! Who’s that?

　　Ss: He’s Mike.

　　T: Is he OK/fine?

　　Ss: No. He’s not OK/ fine.

　　T: Is Mike your friend?

　　Ss: Yes.

　　T: So what are you going to do? （出示）

　�。�2）（出示姚明的照片）

　　T: Who’s that?

　　Ss: Yao Ming.

　　T: This evening, there is a basketball game and Yao Ming is in this game.What are you going to do this evening?

　　Ss: I’m going to watch TV.

　　(3)(出示動物園的場景)

　　T: There is a picture for you. Oh, what’s this?

　　Ss: It’s a zoo.

　　T: Yes, it’s interesting .

　　Ss: Oh, we like animals very much.

　　T: Tomorrow is a sunny day . What are you going to do?

　　Ss: We’re going to see the animals tomorrow.

　　B、^對`話導入：以自然的師生^對`話過渡到將學的內容。

　　Eg. T: Hello.

　　Ss: Hi!

　　T: How are you ?

　　Ss: Fine. Thank you.

　　T: What day is it today?

　　SS: Today is Friday?

　　T: What day is it tomorrow?

　　Ss: It’s Saturday.

　　T: What are you going to do on Saturday?

　　2、四會句型及詞匯的鞏固。

　�。�1）快樂遐想吧

　　A、將一副完整的圖片分割成兩部分，根據圖片中的人物猜一猜整幅圖的情景（以第一、二人稱展開^對`話）。圖中情景可有違常理，給學生遐想的空間。

　　目的：操練句型What are you going to do?

　　I’m going to……

　　【Eg.】

　　B、根據展示不同的服飾或物品，想想將去出席何種場所或將要做什么事。

　　目的：操練句型Where are you going?及What are you going to do ?

　　bookstore

　　【Eg.】

　　picnic

　　cinema

　�。�2）單詞接龍

　　活動內容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…

　　who

　　what

　　where

　　when

　　活動過程：將學生按四人劃分成小組，和說一個句子。如He’s going to watch TV at home this evening.

　　學生競賽完成句子的一部分，并且不能重復答案，有學生接不上答案就排在第一位，接著再說句子。最后沒被排到前面同學獲勝。

　　（3）Mike’s Sunday

　　活動內容：

　　a、What is he going to do on Sunday? He’s going to …

　　b、take a trip/ read a magazine/ buy a comic book…

　　活動準備：若干時間表

　　活動過程：

　　1、教師事先制作一套卡片，每張卡上記載Mike將在周日的某個時間做某件事，并將他們復制成數份。

　　2、請同學們都去調查Mike的周日將做些什么事。

　　3、教師示范任務的操作，將學生分成若干組，每組限8人，分發卡片一套，每個學生領取卡片一張，然后在同組中來回走動，跟同組學生進行^對`話。例如：

　　S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?

　　S2: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.(當自己被問到不知道^答~`案時，可以這么說。)

　　S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?

　　S3: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.

　　S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?

　　S4: He’s going to get up.

　　(4) Does your friend know you?

　　活動內容：be going to…colours/ verbs/ fruits/ food.

　　活動準備：表格

　　活動過程：請一位學生上來填表格，再請他們的朋友來填表格，看誰了解他多一些。

　　This weekend, ______ is going to get dressed in _______(What colour?). _______ is ______ to _______( What to do?). ______ is going to eat ______ (What food?) and _____( What fruit?). And ______is going to drink ______ ( What drink?).

　�。�5）張冠李戴

　　活動內容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…

　　活動準備：小紙片，小盒子

　　活動過程：把全班分成四個大組，每人一張紙片，第一大組寫名字，第二大組寫在做什么，第三大組寫什么時間，第四大組寫在什么地點。然后把每組的紙條放進不同的四個盒子里，請一名同學從四個盒子中分別抽出一張組合成一個句子，把它大聲地讀出來。

　　(6) Who is the winner?

　　目的：操練四會句型I’m going to……,訓練學生說和寫的能力。

　　過程：課件快速閃現兩組圖片，分別是將要做的事情和時間。當畫面停止的時候，學生要根據兩幅畫面的內容寫下句子。比如：I’m going to the bookstore this afternoon.連續進行5次，看一看，比一比誰寫對得多就是winner。

　　（7）趣味故事。

　　目的：操練句型：Where are you going…? I’m going to the bookstore/ shoe store/ fruit stand/ pet shop。

　　What are you going to buy?

　　I’m going to buy……

　　Eg . One day, I was going to the cinema. I was walking, walking, walking . Suddenly I was falling on the road. OH! MY GOD! There is a hole in the road. And my shoes were broken. Oh, my new shoes. (旁白“So where are you going?”) “ I’m going to the shoe store of course.” (旁白 “And what are you going to buy?”) “Sneakers of course. It’s hard enough.”

　　3、語音教學的建議。

　�。�1）貓抓老鼠

　　目的：能辨別單詞中字母a和u的發音，并能正確認讀這些單詞。

　　過程：教讀音標/a:/和/∧/后，將這兩個音標做成貓的頭飾，將含有字母a和u的相應單詞做成老鼠的頭飾分發給同學，戴著貓頭飾的同學，就要在茫茫鼠群中找到相應的老鼠，找對一個得一分，最后比一比，哪只老鼠最英勇。

　�。�2）黑白配

　　目的：訓練學生認讀單詞音標的能力。

　　過程：教師將father, mask, thumb, nut等含有字母a、u的相應單詞和它們的音標，分別寫在不同顏色的卡紙上, 讓同學認讀單詞后,能夠找出單詞各自的音標,把他們配成一對。

　　小學英語教案 2

　　一、主要新授內容(Main contents )

　　Let’s act—Yellow light. Wait!

　　Let’s talk—Look at the light.

　　二、學習目標(Objectives)

　　1、學生能夠理解Yellow light.Wait!的含義，能夠根據這一指令做出相應的反應，并能夠結合前一個Period所學的兩條交通規則，運用于真實的情景中。

　　2、雖然句型Look at …對學生來說并不陌生，但通過本堂課的學習，學生能將前一單元所學習的交通工具名稱以及以前學過的顏色等舊知結合該句型熟練表達。

　　3、在確保完成基本教學目標的基礎上，結合學生的學習能力和語言的實際運用能力對本課內容進行相應的拓展。如traffic light, trafficrules等，有助于學生在實際生活中的運用。

　　4、通過制作交通規則宣傳標語的活動，讓學生牢記交通規則，培養學生遵紀守法的'好習慣。

　　三、教學建議( Teaching suggestion )

　　Activity 1 (Looking and saying)

　　1. Questions and answers

　　教師在屏幕上呈現給學生一條熱鬧的馬路，并提問：What can you see?

　　學生可以運用句型：I can see …回答

　　2. Questions and answers

　　教師向學生介紹畫面中的交通燈。結合畫面告訴學生：T: Look, It is a traffic light. Look at the light.What colour is it?

　　P: It’s yellow.

　　T: What should we do?

　　We should wait. Yellow light. Wait!

　　通過師生間的一問一答，導入新知，并讓學生對新知有了視聽上的感知。

　　Activity 2 (Introduction)

　　1. Traffic rules

　　教師出示一張交通燈的圖片，讓學生在各自的小組說說過馬路時所要遵守的交通規則。

　　2. Yellow light. Wait!

　　Look at the light.

　　接著，教師圖片上黃色的交通燈，這時黃燈閃爍著。

　　教師可以告訴學生：Look at the light. It’s yellow. Yellow light. Wait!

　　通過學生日常生活中所見的交通燈，自然引出yellow light及其相應做出的動作。

　　小學英語教案 3

　　一、教學目標

　　（一）知識目標

　　1.學生能聽懂會讀本課課文。

　　2.使學生通過練習復習句子：What time is it? It’s ____.復習所學過的時間表達法。

　　(二)能力目標

　　1.學生能夠模仿課文對話，能練習相互問候的日常用語。

　　2.培養以舊帶新掌握一定的語言技巧的能力，練習該如何表達時間。

　�。ㄈ┣楦心繕�

　　以情感培養人，培養學生珍惜時間的好習慣。

　　二、教學重點

　　掌握what time is it ? It’s＿

　　三、教學難點

　　學生能夠準確的用英語表達時間。

　　四、教學用具

　　錄音機，磁帶

　　五、教學資源

　　2 : 10 two ten or ewo past ten.

　　4 : 30 four thirty or half past four.

　　9 : 00 nine o’clock or nine.

　　5 : 45 five forty-five or a quarter to six.

　　六、教學過程：

　　Step 1 : Review

　　1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .

　　2) Review some phrases :

　　What day is it ? What time is it ?

　　Step 2 : Presentation and practice

　　1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數遍并讓學生明白單詞的意思。

　　2.Ask and answer:

　　1).Who is this?

　　JennyDannyLi Ming.

　　2).Where does Jenny live? Canada.

　　Where does Li Ming live? China.

　　3)How long is it from September 1 to June 25?

　　Ss count the months:

　　October November December

　　January February…June.

　　Wow!That’sten months.

　　3.Teaching “ What time is it ? ”

　　1) 指著自己的手腕處，T: What time is it ? （強調連讀is it）

　　S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.

　　2) Demonstrate :

　　T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .

　　Eg:

　　2:40two forty

　　5:10five ten

　　9:00nine o’clock

　　6:37six thirty seven

　　3.Practice :

　　1) Practice in pairs .

　　2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .

　　4.Teaching “ the text ”

　　1)When the students listen to the tape , think over the question :

　　a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)

　　b.When does Li Ming arrive ?

　　c.What time did Li Ming’s plane arrive ?

　　d.Who meets him at the airport ?

　　e.Did he have a good trip ?

　　2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .

　　3)Ask the students to answer the questions .

　　4)Read by themselves , then read role-play .

　　Step 3.Homework

　　Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”

　　七、 Blackboard

　　Lesson 1 At the Airport

　　5 o’clock ——What time is it?

　　6 o’clock ——It’s5:25.

　　Lesson2 Jenny’s House

　　一、教學目標：

　　（一）知識目標：

　　1、能聽、說、讀、寫單詞：room; kitchen; bathroom; living room

　　2、能用英語簡單描述自己的家中的各個房間。

　　（二）能力目標：

　　學生能正確運用英語描述家中的房間，能在創設的情境中進行交流，使語言交際與表達能力進一步得到提高。

　�。ㄈ┣楦心繕耍�

　　1、激發學生學習英語的濃厚興趣，培養學習主動性，感受學英語的'樂趣。

　　2、培養學生要熱愛家庭、熱愛生活。

　　二、教學重點、難點：

　�。ㄒ唬┙虒W重點：

　　能正確運用room; kitchen; bathroom; living room，能準確理解課文內容。

　�。ǘ┙虒W難點：

　　能正確理解兩個名詞性物主代詞mine,yours。

　　三.教具、學具: Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder

　　四、教學資源：起居室和客廳的區別

　　簡單的說,區別: 客廳主要是用來接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看電視的地方。因為咱們現在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒有分開,一個空間,兩種功能。

　　五、Teaching steps:

　　Step 1. Class Opening

　　1. Greetings:

　　T: Good morning , boys and girls !

　　S: Good morning , Miss Sun !

　　T: How are you today ?

　　S: I’m fine , thank you . And you ?

　　T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?

　　S1: I live in an apartment.

　　S2: I live in a house .

　　Step 2.Revision

　　Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.

　　Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room

　　1.Introduce:

　　a. Use posters of rooms to demonstrate each word.

　　b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.

　　c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.

　　2.Student book :

　　a. Play the audiotape as the students follow in their books.

　　b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”

　　T: This is my book . This is mine .

　　T: This is my coat . This is mine .

　　T: That is your pencil . That is yours .

　　T: That is your shirt . That is yours .

　　T: Do you know the meaning ?

　　S: Yes . Mine 是我的 Yours 是你的

　　2).Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.

　　小學英語教案 4

　　教學目標

　　1、知識與能力目標：

　　(1)、通過本課學習，學生能聽懂會說6個食物單詞noodles, rice, milk, dumplings, biscuits, bread。

　　(2)、通過本課學習，學生能用句型Whatdoyoulike? Ilike…

　　Idon’tlike…詢問他人并表達自己的喜好。

　　2、情感態度、文化意識、學習策略目標：

　�。�1）、通過本課學習，學生能指認食品單詞。

　　（2）、通過本課學習，學生能創設2-3種情境用正確的形式表達自己的喜好。

　�。�3）、通過本課學習，學生能簡單區分中西方不同的食品及飲食習慣。

　　（4）、通過本課學習，學生能養成不挑食的好習慣。

　　教學重點和難點

　　1、教學重點：通過本課學習，學生能聽懂會說6個食物單詞noodles, rice, milk, dumplings, biscuits, bread；通過本課學習，學生能用句型Whatdoyoulike? Ilike…; Idon’tlike…詢問他人并表達自己的喜好。

　　2、教學難點：創設不同情境用正確的形式表達自己的喜好。

　　教學過程

　　StepⅠ Warmingup

　　1、Greetings

　　2、Sing a song

　　StepⅡ Presentationanddrill

　　1、單詞教授（中式食物）

　　在Sing a song---I like apple juice之后，教師引出本課課題I like noodles.教師創設情境，在魔法城堡里有一個魔法餐廳，那里有美味的食物。如果同學們能吃到魔法食物，就將擁有神奇的`魔法。魔法餐廳的菜單有以下食物：

　　noodles:

　　1）.出示圖片讓學生猜，表揚

　　2）.教師表演吃面條的動作，并帶讀

　　3）.Game: high and low voice

　　4）.開火車讀，表揚

　　rice:

　　1).叫同學讀，讀對后此同學當小老師帶讀

　　2）.Game: Golden fingers,先示范再操練

　　3）.開火車讀

　　4）.男女生分別讀

　　dumplings:

　　1).出示PPT圖片

　　2）.Big and low voice(手勢噓low voice,手放耳邊big voice)

　　3）.叫小組分別讀。

　　2、句型教學（與單詞教學相互滲透）

　　教師在教授dumpling的同時，出示句型Ilike...教師通過語言、表情，幫助學生理解Ilike...的意思。老師問，學生答What do you like?

　　T：Can you guess what I like?

　　Ss: Dumplings, rice, noodles...

　　T: You are all so clever. Yes, I like all these food.Because I’m Chinese, I like Chinese food.

　　So, dumplings, rice, noodles are Chinese food.

　　But my friend Peter, he says,”I don’t like dumplings, rice and noodles, I like milk.

　　3.單詞教授結合句型（西式食物）

　　milk:

　　1). Game: loud and low voice

　　2).Let’s chant: milk, milk, I like milk...(學生拍手兩次，拍桌子兩次)

　　3).開火車讀

　　4).loud and low voice

　　biscuits:

　　1).Magic fingers

　　2). loud and low voice

　　Bread:

　　1).I say, you do.(I like bread, I don’t like bread.)

　　StepⅢpractice

　　Three tasks to pass the restaurant.

　　1.What’s missing?

　　2.Magic game擊鼓傳花

　　3.Sorting words.

　　StepⅣClosureandHomework

　　1、告訴學生要養成不挑食的好習慣。

　　2、總結新單詞和句型。

　　3.布置家庭作業。

　　教學反思

　　小學英語教案 5

　　教學內容：

　　a. 字母aa bb要求“四會”。

　　b.詞匯（八個文具類單詞）要求“兩會”。

　　c. 日常交際用語：what’s this /that in /on the ……? what’s this /that in english ?it’s …… come here……

　　d. 歌曲a b c song要求“會唱”。

　　教材簡析：

　　編寫者有意識地在第一單元安排了“確認物品”這一語言功能項目，并在詞匯中主要選取了文具類單詞。教師應把握教材的這一設計意圖，盡量創設真實、自然的情景，給學生“學以致用”的親切感。

　　字母教學是本冊新增的教學內容，要求學生四會掌握。教學中貫徹“先聽說，后讀寫”的`原則，要將聽說記寫在一堂課里有機結合，穿插進行，以提高課堂教學效率，建議在學習單詞時，也適時對單詞進行拼讀，讓學生熟悉英文字母的讀音。

　　教學要求：

　　1、能正確地聽、說、讀、寫字母aa和bb .

　　2、能聽懂、會說新授的八個文具及玩具類單詞： a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train .

　　3、能聽懂、會說日常交際用語what’s this /that in /on the……?what’s this /that in english ?it’s …… come here, ……并獲得運用所學語言進行交際的能力，要求讀音正確，語調自然。

　　4、能正確理解、運用介詞in和on .

　　5、會唱歌曲a b c song .

　　教學重點：

　　見教學要求：1、2。

　　教學難點：

　　見教學要求2、3、4。

　　教學安排：

　　第一課時：a部分第1、2幅圖。b部分單詞a tape ,a knife ,a crayon , a school bag .

　　第二課時：a部分第3、4幅圖。b部分單詞a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train .

　　第三課時：c、d部分。

　　第四課時：e部分，并完成wb。

　　教具準備：

　　圖片（文具類及人物gao shan.yang ling）、磁帶、錄音機、教學掛圖、書包等實物。

　　the first period

　　teaching contents:

　　a. vocabulary : a tape ,a knife ,a crayon, a school bag .

　　b.patterns :what’s this /that in /on the ……?

　　teaching aims:

　　1、能聽懂、會說表示文具的單詞（見上）以及短語come here .

　　2、能聽懂、會說日常交際用語what’s this /that in /on the ……?并能用it’s ……回答。

　　teaching steps:

　　a. review and study .a. 學習新短語come here…… (師手拿教具進入教室)：come here ,…… close the door ,please . (生關好門以后，師道謝：thank you ). 生跟師學說：come here.

　　小學英語教案 6

　　教學目標：

　　1.會讀和拼寫spring,summer,autumn,winter，season

　　2.掌握三會單詞first，second，third，fourth。warm,cool,cold,February.

　　3.聽、說、認讀：beginsaround.Alittle,warmerandwarmer,longerandlonger,lotsof,comeout.

　　4.借助圖畫提供春季情景，呈現語篇和會話,學習有關春天的特點和活動的表達。

　　5.會書寫簡單的E-mail.

　　教學重難點：

　　1.簡單描繪秋冬季特點和活動。

　　2.如何用英文表達秋冬季特點和活動。結合自己的生活實際談一談秋冬季節的活動。學生可以用圖畫的形式，介紹圖中內容。

　　課前準備

　　1.準備詞語卡片。

　　2.準備Just practise和歌謠部分的錄音。

　　3.準備教學課件PPT

　　教學過程：

　　1.熱身/復習（Warming-up / Revision）

　　1）播放歌曲Winter，師生一起欣賞并學唱。

　　2）值日生帶領同學們通過問答復習上一節課的內容。

　　3）對上一節課的拓展活動進行總結，讓學生展示自己所搜集的異國春夏季情況。鼓勵學生以多種形式去展示資料成果，學生不會表達的語言可以用中文表達。

　�。ㄔO計意圖：讓學生在輕松、溫馨的氛圍中感知各種不同天氣的變化也進一步調節課堂學習氣氛，激發學生學習興趣。

　　2.新課導入（Presentation）

　　自主學習

　　1.小組內學習單詞及短語

　　摘蘋果割水稻

　　掃雪堆雪人

　　2.熟讀課文并記憶重點句型。

　　合作探究

　　各小組找出課文中出現的冬季人們的活動，并派同學去黑板上書寫。

　　拓展提升

　　教師點撥強化現在進行時的變化形式.

　�。ㄔO計意圖：通過讓學生相互討論，培養學生合作意識，拓展學生的知識面，培養學生想象力和表達能力。進一步讓學生談論不同季節人們喜愛從事的活動，讓他們感受生活的美好。）

　　3.趣味操練（Practice）

　　1）讓學生分角色扮演對話中的人物，鼓勵他們自愿到講臺上把對話表演給大家看。師生共同給予評價。

　　2）教師播放錄音，或者教師自己朗讀，讓學生仔細聽。在適當的地方停下，讓學生根據記憶和理解說出后面的內容。接著放錄音或者教師讀出空掉的部分加以驗證。

　　3）讓學生利用所帶的.相片介紹自己家人的興趣和愛好。教師引導學生對部分家長的興趣愛好進行評價，引導學生培養健康向上的愛好。

　　4）排列順序：把本課的句子分別寫在不同的紙片上，打亂順序掛在黑板上，讓學生將打亂順序的對話重新排列�？茨且唤M最先完成任務，發給貼紙獎勵。

　　4.拓展活動（Additional activities）

　　1）上網或查閱圖書搜集資料，看一看別的國家的秋冬季都是什么樣的，是否每個國家都有明顯的季節差別，用英語向同學介紹。

　　2）將自己的氣溫統計和季節聯想作品帶給家人看，用英語給他們講解，讓他們給予評價。

　　5拓展提升：

　　教師點撥學習關于本節課的知識點和語法點。

　　6.課堂小結

　　課后反思

　　小學英語教案 7

　　教學目的：

　　1、知識與技能：本課要求學生能正確聽、說、讀、單詞bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。會口頭運用句子：“ What time is it ? It’s ”。情感態度價值觀：1通過復習單詞和對話，系統學生的.知識體系，激發學生學習英語的興趣。

　　2、通過小組合作學習，強化合作意識。

　　3、通過情景對話，培養學生學習英語的興趣和綜合運用語言的能力。

　　教學重點：

　　難點：本課重點句子，會正確使用句子。

　　教具準備：

　　tapes，cards

　　教學過程：

　　Step 1

　　Class opening and Review

　　1) Greeting

　　2) Review

　　Step2:

　　Read the words

　　bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours

　　Step 3

　　Write them.

　　Step4

　　Drill

　　What time is it ? It’s _________ ”。

　　1:45 one forty five

　　2:10 two ten

　　5:37 five thirty seven

　　8:00 eight o’clock

　　3)Extend knowledge :

　　2:10 two ten or ten past two

　　4:30 four thirty or half past three

　　9:00 nine o’clock or nine 教學側記Step 5

　　An exam

　　一.根據漢語意思寫出正確的單詞。

　　廚房客廳干濕做飯干凈盤子二、從B欄中選擇A欄相應的答語。

　　A B

　　( )1.What are you going to do? A.Seven.

　　( )2.How many men are there? B.Yes.I do.

　　( )3.How’s the weather today? C.I’m going to the park.

　　( )4.Would you play the piano? D.Sure.

　　( )5.Do you always help your mother?E.It’s sunny.

　　三.根據課文完成填空。

　　Jenny and Danny are _____TV. Jenny is ____in a chair and Danny is sitting beside her. Mr. And Mrs. Smith are_____ the newspaper. _______in the ____.___is quiet.四、閱讀理解(10分)

　　Mr. Green is from England(英國). He and his wife are teachers. They teach English in Beijing. They have a boy and a girl. They are Jack and Mary. Mary is a student, but Jack is not. He is only four. They have two bikes. One is big, but the other(另外)is small. The big one is for Mary. The small one is for Jack.

　　The Greens like China. They have many Chinese friends.

　　根據短文，判斷正( √ )誤( × )。

　　( ) 1.The Greens are in China now.

　　( ) 2.Mr.Green and his wife are English teachers.

　　( ) 3.Jack and Mary are their son and daughter.

　　( ) 4.Jack had a big bike.

　　( ) 5.The Greens like China very much, but they have no fiends.

　　板書設計：Lesson 8:Again,please

　　bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours “ What time is it ? It’s __________ ”。

　　小學英語教案 8

　　一、教學目標與要求

　　1.能聽懂、會說:Lets go to school. OK. Lets go. 并能在實際生活中運用。

　　2.能聽說讀classroom 和school。

　　3.學唱英文歌曲Nice to see you again

　　二、教學重、難點分析

　　重點:能聽懂，會說:Lets ….句型和單詞classroom school。

　　難點:能聽懂，會說:將對話運用在實際生活中。

　　三、課前準備

　　教師準備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機、電腦。

　　四、教學步驟和建議

　　1.熱身(Warm-up)

　　1).學生聽錄音表演以前所學的chant和英文歌曲，用實物復習以前所學和對話。

　　2).教師與學生進行日常口語會話練習。

　　2.新授(Presentation)

　　1).全班學生看本課VCD教學片。

　　2).通過觀看兩遍教學片，讓學生試著跟讀Just speak部分的內容。

　　3).學生跟讀，教師糾正部分單詞的發音。

　　4).學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

　　5).請部分學生配帶頭飾或面具到前面表演對話。

　　6).去掉VCD的聲音，讓學生為教學片配音。

　　7).用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的`方式讓學生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學生眼前閃過，然后學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。

　　8).讓學生通過classroom這個詞對Just speak部分的對話進行改編。

　　9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學會)。

　　五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)

　　1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學生結合Just speak 內容組織新的對話，例如:

　　A: Hello! …. Nice to see you again.

　　B: Hello! …. Glad to see you again.

　　A: Lets draw a panda.

　　B: OK. Lets go.

　　2.打開質量監測完成對應的練習(教師給予一定的指導) 。

　　3.家庭作業:跟讀課文，欣賞英文歌曲。

　　小學英語教案 9

　　教材簡析：

　　本單元是Book 3B的總復習單元，側重歸納了第七單元至第十一單元所涉及的語言項目。通過復習，鞏固已學過的英語字母、單詞及日常交際用語。教師可根據學生學習的實際情況，在字母、詞匯和會話三個方面有針對性地復習，把所學的知識有機地聯系起來，提高操練密度，加快操練節奏，增大操練容量，以提高復習課的效率，提高學生綜合運用英語的能力。

　　通過第七單元至第十一單元的教學，要求學生能聽、說、讀、寫字母Ll-Zz,字母教學至此全部結束，教師在復習過程中，應向學生強調掌握二十六個英語字母的`重要性，要求學生能按字母順序熟練背誦、默寫字母，教師應盡可能采用多種教學手段，激發學生學習字母的興趣，幫助學生扎扎實實地掌握二十六個字母。

　　第七單元至第十一單元中的單詞分為六類：居室、食品、衣服、球類、樂器和運動項目，復習過程中，可以將新舊單詞相互滾動操練，并有所側重，以鞏固學生對所學單詞的掌握。

　　教學要求：

　　能按字母的順序背誦Aa –Zz ,并能熟練地聽、說、讀寫字母Aa—Zz.

　　通過復習，能使學生比較熟練地聽、說已學過的單詞。

　　通過本單元的復習操練，要求學生綜合運用所學的日常交際用語。

　　教學重點：

　　見教學要求1，2。

　　教學難點：

　　見教學要求3

　　教具準備：

　　各類詞卡、字母卡、教學掛圖、錄音機、磁帶。

　　教學安排：

　　共計四課時，第一課時復習7-9單元，第二課時復習10-11單元，第三課時復習12單元A、B兩部分，第四課時完成C部分和練習冊。

　　The first period : Review Unit 7-Unit 9

　　Teaching Contents：

　　Unit7,Unit 8,Unit 9.

　　Teaching Aims：

　　1.Enable the Ss to understand and say22 words

　　2.Enable the Ss to understand and use the communicative words .

　　3.Raise the Ss interest t learn English .

　　Teaching Step:

　　1.Sing the songs: ABC song ,Hot cross buns!

　　2.Say a rhyme :It’s his key .

　　Step 2 Revision .

　　1.游戲：“搶座位”。

　　游戲規則：三人圍著一條凳子轉，音樂停，搶凳子的兩頭坐，未搶到凳子坐的學生從紙盒中出一張圖片（Unit 7 8 9 中的單詞）說出單詞，并說一句話。

　　2.Have a rest .

　　Play a game: 我是ABC。

　　教師將學生分成A——Z組，各組以自己的名稱組合成Unit 10與Unit 11的單詞。并組進行對話練習。

　　Step3Practice .

　　1.Look at the picture and try to act (Unit 10 and Unit 11)

　　學生以小組為單位自選其中任意一幅圖，根據圖意運用所學的日常交際用語進行小品表演，鼓勵學生充分展開想象自由發揮。

　�。玻甃isten to the tape and repeat (Unit 10 Unit 11)

　　Step 4 Homework ,

　　Listen to the tape four times from Unit 9 to Unit 11

　　游戲規則：學生兩人一組，一說一畫，要求能用簡單線條勾畫出已學過食品尖的特征。

　　如：Ｓ1: I’m hungry .

　　S2:What would you like?

　　S1:I like…

　　交換練習

　�。常瓹lothing items

　　讓學生把自備的物品拿出，分成幾個小組，扮演在商店購物的情景。

　　如：Can I help you?

　　I’d like a cap,please .

　　What colour ?

　　White .

　　Here you are .

　　How much is it ?

　　Five yuan,please .

　　Step 3 practice .

　　Listen to the tape and repeat .,

　　Read the dialogue aloud .

　　Look at the picture and try to act

　　The second period :Review Unit 10-Unit 11

　　Teaching Contents:

　　Unit10 ,Unit 11

　　Teaching Aims:

　　Enable the Ss to understand and say 16 words .

　　Enable the Ss to understand and use the communicative sentences .

　　Raise the Ss interest to learn English .

　　Teaching Steps

　　Sing a song: We study and play .

　　Free talk .

　　教師以“I’m hungry”展開對話，充分運用Unit 7 ,Unit8, Unit 9, Unit 10中的不同句型、單詞進行連鎖操練。

　　Step2Revision .

　　Musical instruments and sports .

　　教師做動作學生用英語說出，并互換。

　　兩人一組，表演對話。

　　Do you play the piano ?

　　No ,Idon’t .

　　Do you like football?

　　Yes ,Ido .

　　The third period : Unit

　　12A

　　Teaching Contents:

　　Unit

　　2 A

　　Listen and circle ,B Listen and answer .

　　Teaching Aims .

　　The Ss can understand what they have listened .

　　The Ss can use the words correctly .

　　Teaching steps:

　　Step1Warm up .

　　Greeting.

　　T:May I come in ?Ss : come in ,please .

　　T: Good morning afternoon ,boys and girls .

　　Ss:……

　　Say a rhyme: Enjoy the day .

　　Step2 Presentation .

　　Listen and circle .

　　教師準備一些事物圖片，用句What this /that提問，學生用It’s a /an …回答。

　　Play a game .

　　游戲規則：教師把一件物品藏身后，請學生用句型Is this a/an …猜測物體，師用Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s a /an …活動中，教師與學生互換角色。

　　3） Listen and circle .

　　Listen and number

　　先以free talk的形式與學生進行交談，重點放在第七單元至第十一單元所學的日常交際用語上。

　　Listen and number .

　　校正答案。

　　Step 3板書設計：

　　Is this a hot dog ?Do you like…

　　Yes ,it is .Yes ,I do .

　　The fourth period :Unit12CLook and say

　　Teaching Contents:

　　C Look and say

　　Teaching Aims :

　　Enable the Ss to have good cooperationwith one another

　　Teaching Steps :

　　Step1Warm up .

　　Sing the songs: We study play .

　　Hot cross buns .

　　Step2Revision .

　　Read and do .

　　I like swimming /running /skiing /skating /inSummer /spring /winterdon’t and you ?

　　Step3 Presentation .

　　本部分教師讓學生看懂圖意，然后分小組編小品或課本劇。讓學生充分發揮想象力，只要對話符合圖意，教師就應予以表揚。

　　Step 4作練習冊。

　　Listen and respond.(教師先復習第七至第十一單元的對話，然后根據練習中的情況做出回答)

　　Listen andcheck .

　　練習前，教師創設情景，將練習中的對話進行復習操練。

　　Listen ,find and circle .

　　教師采用Listen and point形式復習圖中物品的英文名稱，然后再做出。

　　Listen and judge .

　　教師先進行一些數學競賽，然后再做出。

　　E Listen and draw .

　　FListen and number

　　先讓學生看圖，根據圖中不同情景表演對話，然后再完成此題。

　　小學英語教案 10

　　教學內容：

　　Unit12 I can swim Lesson Four

　　教學目標：

　　1、Vocabulary:Understand listening and saying the words ：x-ray , yo-yo, zebra, zoo.

　　2、Structures.What is it? It’s a (yo-yo,).

　　教學目標的檢測途徑1.根據老師的提示，指出相應的.圖片2.閱讀反饋.

　　重點難點：

　　1、Learnthe words and say the rhyme.

　　2、Makethe dialogue.

　　突破教學難點的方法個別學生混淆可能會net與 nest讀音和意思，加強兩者在因、形、意上的比較。結合他們的觀察進行提問。

　　教具準備：

　　圖片PPT

　　教學過程：

　　一、Warm-up

　　1、Singthe Animal song together.

　　2、Greetings.

　　T:Hello, good morning, boys and girls.

　　Ss:Hello, good morning, Miss Liu .

　　T:Nice to meet you.

　　Ss:Nice to meet you.

　　3、Reviewthe names of animals. Respond to with the correct animal movement or imitation.What’s this? Ss:It’s dog, fish, cat, bird, lion, tiger, panda, rabbit,monkey.

　　4.T:What can the elephant do? T: It’s can walk. Walk, walk, an elephant can walk. (do action)

　　T:Can you walk?

　　S:Yes, I can. 閱讀反饋：讓學生在黑板上找出該動作的單詞。

　　二、鞏固和延伸(Consolidationand extension)

　　1、Listenand practice. Look at the pictures of computers. T: This is an x-ray. What’sthis? Ss: It’s a yo-yo.

　　2、Replaythe procedure as they listen repent the word “mouse.”

　　Payattention to the pronunciation of the words “net and zebra.” Repeat theprocedure above for the words net and nest .The children to clay their hands oract out while listening.

　　3、Playa game.

　　4、Saythe rhyme. Play the tape, the teacher acts out the rhyme while listening to it.Try to make children understand the meaning of the rhyme. The children to claytheir hands or act out while listening.

　　三、Summary.

　　1.Understandthe words , the sentences and song.Check up on every group

　　2.聽單詞，畫畫，寫單詞。

　　四、作業布置

　　Readpage46兩次。找出不會的單詞聽錄音認讀。

　　板書設計：

　　LessonThree

　　What’sthis? It’s a x-ray , yo-yo, zebra, zoo.

　　Ican walk, jump, swim, run, dance.

　　小學英語教案 11

　　usually he usually plays football.

　　an e-mail

　　surfing the internet

　　第二課時

　　一、教學目標

　　（一）知識目標：

　　1、熟練掌握四會單詞：fast,high

　　2、熟練掌握四會句型：does … ? yes , …does. / no , … doesn’t.

　　3、熟練掌握三會詞組：speak loudly, run fast, dance beautifully, jump high, walk carefully, sit down.

　�。ǘ┠芰δ繕耍�

　　1、要求學生能圍繞這些動詞詞組，在一定情景下，正確使用does … ?以及回答yes,…does./no,….doesn’t.

　　2、培養學生的創造能力，發展學生個性。

　�。ㄈ┣楦心繕耍�

　　1、激發學生的學習興趣，提高學習的積極性。

　　2、激發學生的參與意識，綜合運用語言知識的.意識。

　　二、教學重點

　　1.熟練運用四會單詞fast,high

　　2.熟練掌握四會句型does … ? yes , … does. / no, … doesn’t.

　　三、教學難點

　　三會詞組 speak loudly, run fast, dance beautifully, jump high, walk carefully, sit down. 的運用。

　　四、課前準備：多媒體課件，卡片

　　五、教學過程

　　step 1：free talk

　　t：what day is it today?

　　s：it’s tuesday.

　　t：what’s the weather like today?

　　s：it’s fine.

　　t：what can you do?

　　s：i can swim.

　　step 2：presentaion

　�。ǘ嗝襟w出示圖片）t：who is he? s: he is yaoming.

　　t: what can he do? s: he can play basketball.

　　t: yes!he can jump. he can jump high.

　　教授“jump high”（領讀、個別讀，把卡片貼在黑板上）

　　指著一個學生問：does … jump high? 引出句型“does …? yes,… does. /no ,… doesn’t.”

　�。ǘ嗝襟w出示圖片）t: who is he? s: he is liuxiang.

　　t: what can he do? s: he can run.

　　t: he can run fast.

　　教授“run fast”(領讀、個別讀、分小組讀，把卡片貼在黑板上)

　　t: i can say run fast, what can you say? (邊說邊做動作提示學生，做游泳的動作)

　　s: i can say swim fast.

　　s’: i can say walk fast.

　　t: does… run fast?

　　s:yes,… does./no , …doesn’t.

　　(多媒體出示圖片)t: does she walk fast?

　　s: no ,she doesn’t.

　　t: she walks carefully.

　　教授“walk carefully”(聽、看嘴型、領讀、個別讀、分小組讀，把卡片貼在黑板上)

　　t: i can say walk carefully. what can you say?(做動作提示學生)

　　s: i can say listen carefully.

　　s’: i can say write carefully.

　�。ǘ嗝襟w出示圖片）t: does he walk carefully?

　　s: no ,he doesn’t.

　　t: he dances beautifully.

　　教授“dance beautifully”(領讀、個別讀、分小組讀，把卡片貼在黑板上)

　　t: does … dance beautifully?

　　s: yes, … does./no, … doesn’t.

　　(多媒體出示圖片)t: what is he doing?

　　s: he is speaking.

　　t: he speaks loudly.

　　教授“speak loudly”(領讀、個別讀、分男女聲讀，把卡片貼在黑板上)

　　t: i can say speak loudly. what can you say?

　　s: i can say read loudly/cry loudly…

　　t: does … speak loudly?

　　s: yes, … does./no, … doesn’t.

　　小學英語教案 12

　　一、課型：

　　新授課

　　二、教學方法：

　　故事教學法、視聽法、情景法、活動教學法

　　三、教學目標：

　　1、能聽懂、會用以下單詞：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.

　　2、能聽、說、讀、寫以下句型：what’s sb. doing?

　　He/she is…,并能在日常生活中使用。

　　四、教學重難點：

　　1、本課的“四會”單詞，B部分的句型及其人稱的對比變化。

　　2、在生活中的靈活運用現在進行時。

　　五、教具：幻燈機、錄音機、彩圖等

　　六、德育教育：教育學生要多學習課外知識和技能，尋找自己的特長

　　七、教學過程：

　　Step 1、Leading-in

　　1、Sing a song《Teddy bear》

　　2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)

　　1)What can you do ?

　　2)What can he /she do?

　　3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)

　　Step 2、Pre-task

　　1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs

　　2、出示各種顏色的dog的圖片，提出主任務：這些五顏六色的dog 一起去干什么呢？（訓練學生的發散思維能力，激發他們參與人物角色的興趣）

　　Step 3、While-task

　　1、Look、listen and answer 老師以chant的形式再配上有趣的動作演繹故事、然后全班一起解決主任務。

　　故事情節：

　　The mother dog and the BB dogs are in the park.

　　The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”

　　The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”

　　The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog

　　doing doing what are you doing?”

　　The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”

　　And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”

　　The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”

　　The dogs say “Look look what is mother doing?”

　　“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”

　　2、Follow to learn老師鼓勵能講故事的學生一起講

　　3、Task for every team

　　1）剛才mother dog 是怎樣問the dogs的呢？

　　2）The yellow dog 是怎樣回答的呢？

　　3）The white dog 是怎樣回答的呢？

　　4）The dogs看到他們的媽媽正在干什么？他們怎么說？

　　4、教師鼓勵學生一起講故事。

　　5、學生共同合作討論各小組的問題—各小組派代表匯報討論結果—老師同時板書—揭示課題(用操練句型和單詞)

　　6、Imitation（課本內容）: 聽錄音回答問題—模仿錄音，并請模仿得好的.學生做小老師帶讀—操練難度的句子—pair work—讀出自己喜歡的句子

　　7、Game: Look at the action and say

　　8、Task work: 六一兒童節班里要舉行一次特長比賽，現在大家都在認真地練習，學生四人為一組匯報自己的參賽項目。（先示范—活動時間）

　　Step 4、Post-task

　　1、檢查各小組的對話結果。（讓學生做到活學活用）

　　2、總結：引導學生總結

　　3、練習。

　　Step 5、Check

　　評總體一評小組一評個人一評課程環節

　　Step 6、Homework

　　仿照B部分，采訪你的老師、同學和家庭成員等。

　　Step 7、板書設計：

　　Unit Seven In the park

　　draw-drawing play-plalying What is the woman doing?

　　read-reading sing-singing She is …

　　eat-eating drink-drinking What is the man doing?

　　He is …

　　Step 8、教學后記

　　本節課教學目標明確，學生能在情境中進行操練、實踐、運用，從而達到理解、掌握新知、活學活用。運用“任務互動式”教學模式，通過故事、chant等多種方法，并采取了科學的教學步驟進行教學，使學生樂學、和諧、主動地發展，大膽的實踐。培養了學生學以致用的意識和初步運用英語的能力。

　　小學英語教案 13

　　教學目標

　　1.Studentscanreadandunderstandthenewwords:nice,clever,shy,naughty

　　2.Studentscanunderstandthefollowingsentencestructure:Thisis+人;教學重難點1.Thenewwords:nice,clever,shy,naughty,abit

　　2.Thesentencestructure:Thisis+人；He’sShe’s?

　　教學準備

　　一體機、card

　　教學過程

　�。ㄒ唬￤arm-up

　　1.Greetings:

　　T:Goodmorningboysandgirls

　　S:Goodmorningteacher

　　T:Howareyoutoday?

　　S:I’mfine.Thankyou.Andhowareyou?

　　T:I’mfine,too.Howwasyourholiday?(你們假期過得怎么樣)

　　讓學生們用簡單的詞匯來描述他們的假期。

　　設計意圖：本堂課是開學以來的第一堂課，學生們剛剛度過愉快的`假期。談論假期可以充分引起他們的興趣，同時還可以鍛煉他們日常口語。

　　2.Review

　　T:Inmyholiday,Ihavemademanyfriends(交了許多朋友)。

　　Doyouwanttoknowmyfriends?Ok,Let’slookatthemtogether.

　　設計意圖：用這些人物來復習學生們已經學過的形容詞例如高矮胖瘦等。

　　（二）Newteachering

　　1.Listening(聽力教學)

　　T;Panpanalsohasmademanyfriendsinholiday.Let’sseewhotheyare.

　　1）Listentothetapeandanswerthematchingquestion.Listentheapeagainandfillintheblanks(見附帶課件中的填一填)

　　2.Newwords(單詞教學)

　　T:Let’slookatthenewwordsfortoday.(見附帶課件中的寫一寫)

　　Learnthenewwordsbyreadingandwriting(使用單詞卡片)

　　在講解shy,nice,naughty時，向學生展示圖片

　　3.Newstructure(句型教學)

　　T:叫一個男生到講臺上上，然后用Thisis+人名；He’sveryabit+形容詞介紹他再叫一個女生到前面，用同樣的句型介紹。

　　與小組成員用此句型練習對話，介紹其成員。

　　練習后找幾組成員到前面表演，并給獎勵

　　設計意圖：分別從聽說讀寫四方面來訓練和提升學生的英語素養，擺脫傳統以寫為主忽視學生口語練習的弊端。讓學生能夠把課堂中學習的對話用于日常生活中。

　�。ㄈ㏄ractice

　　游戲：Whoisheshe?(他她是誰？)在課件中呈現幾張圖片（劉星—naughty;小雪---clever;小雨---cute;躲在媽媽背后的豆豆---shy;笑臉---nice）讓學生學習的句型介紹他們。

　�。ㄋ模㏒ummary

　　總結復習本課講的句型和單詞

　　（五）Homework

　　復習本課內容，并向同桌、家人介紹自己的四位朋友。

　　小學英語教案 14

　　教學目標：

　　1.能比較流暢地朗讀A部分對話，并進一步表演對話。

　　2.能熟練運用本單元的重點句型

　　When’s your birthday? My birthday’s on…

　　What would you like as a birthday present?

　　I’d like…根據實際情況進行問答。

　　3.通過完成D部分練習，使學生掌握聽力填空的答題技巧。

　　教學重點：

　　能熟練運用本單元的`重點句型

　　When’s your birthday? My birthday’s on…

　　What would you like as a birthday present?

　　I’d like…根據實際情況進行問答。

　　教學準備：

　　日歷、錄音機及磁帶、句型小黑板、

　　板書設計：

　　Unit 3 Ben’s birthday

　　A: When’s your birthday?

　　B: My birthday’s on…

　　A: What would you like as a birthday present?

　　B:I’d like…

　　教學過程：

　　A. Free talk

　　1.Greetings

　　2.Look and say(看日歷說日期)

　　3.Free talk

　　T: What day is it today? T: What date is it today?

　　T: When’s your birthday? T: What would you like as a birthday present?

　　T: Would you like a …?

　　T: When’s the Teachers’ Day?/When’s the Children’s Day? S: It’s Monday.

　　S: It’s the…

　　S: It’s on the…

　　S: I’d like a …

　　S: Yes, I do./ No, I don’t.

　　S: It’s on the tenth of September./It’s on the first of June.

　　B. Read and act

　　1. Books opened at P22. Read the text after the tape.

　　2. Then read in chorus. Try to recite the text.

　　3. Act the dialogue.

　　C. Ask and answer

　　1.T:When’s your birthday?

　　T: What would you like as a birthday present?

　　Open the books at P25. Ask and answer in pairs.

　　2. Do a survey

　　全班進行匯總反饋

　　A: Xx’s birthday is on … He would like……

　　D. Listen and write

　　1.Books opened at P26.Look at the picture , please.

　　T: Ben’s birthday’s coming. He is talking to his family about his birthdayparty. What would he like as his birthday present? Let’s listen carefully.

　　2.T: What would he like as his birthday present?

　　T: What else would he like?

　　T: What color?

　　T: What does Ron want?

　　3.Listen to the tape again and fill in the blankets.

　　4.Check up the answers.

　　5.Read the sentences in chorus.

　　S: He would like a big cake with a lot’s of strawberries.

　　S: He would like some fish.

　　S: A blue one and a yellow one.

　　S: He wants a blue fish, too.

　　E.Assign homework