人教版三年級英語教案（精選15篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的人教版三年級英語教案 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級英語教案 1
教學目標 ：
1、知識與技能目標
① 能聽、說、認讀主要單詞father(dad) mother(mom)man、woman .
② 能聽懂、會說Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 并能在情境中運用;能夠介紹自己和詢問他人的家庭成員。
2、情感目標
① 激發學生學習英語的興趣
② 教育學生熱愛自己的家，熱愛自己的家人。
教學重點：
能熟練使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 教學生學會如何詢問他人家庭成員。
教學難點：
如何正確使用人稱代詞he和she。
學生分析：
三年級學生才接觸英語，對英語學習很感興趣，充滿好奇。他們活潑，喜歡開展英語活動，愛好游戲。
教學內容分析：
從學生的學習實踐出發，注重學生的能力培養，讓學生在具體的語言情境中學習Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.的句型，充分考慮到學生的年齡特征和認知規律。
教學媒體資源的選擇與運用：
英語卡片，英語磁帶和光盤，多媒體等。
課前準備：
1、教師準備主要人物的圖片，教師、明星和家庭成員照片及教學課件。
2、學生準備家人和朋友的照片。
教學過程：
Step1：熱身/復習(Warm-up/Revision)
① Sing an English song : boys and girls .
② 日常用語練習
A:Good morning . I’m… I’m from…
Where are you from ?
B:I’m from…
A:Nice to meet you . Hi ! This is…(名字). My new friend . ……
Step2：呈現新詞(Presentation)
1、出示教師演示文稿，教師扮演這個新朋友，問一位學生：What’s your name ? 引導這個女生回答：My name’s Linda . 教師及時對其他學生說:She’s Linda . 并示意學生跟著重復這句話。
2、教師指著離自己稍遠的女生問：“Who’s that girl ?”引導學生回答：She’s…
3、同樣的方法，教師指著離自己稍遠的男生問：Who’s that boy ?引導學生回答：He’s…
4、讓學生指著班里的同學做回答：Who’s that girl ? She’s…Who’s that boy ? He’s…
5、教師拿出學生們所熟悉的教師的`照片詢問學生：Who’s that man ? Who’s that woman ?由此引出man和woman并引導學生回答：He’s Mr Black . She’s Miss White .
6、教師可向學生出示幾張同學們喜歡的幾張明星的圖片，讓學生做Who’s that man ? Who’s that woman ?的回答練習。
7、教師出示自己的家庭照片說：This is my family . Do you know who they are ?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother . He’s my father .來回答，并重復單詞mother , father。教師再次用mom、dad代替mother , father進行回答，然后帶讀它們。并向學生指出mom和dad更多地用于日常用語中。
8、讓學生觀看教學課件Let’s talk的內容。
9、跟讀課文對話。
10、學生分角色進行表演。
Step3：趣味操練(Practice)
1、猜人
請一名學生到講臺前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續游戲。
2、Who’s family is this ?
教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ?引導該家庭的學生迅速作反應：This is my family .然后讓其他的同學對照片中的人物發問，該生回答。
3、同桌兩人一組，各自出示自己的家庭照片進行操練。
Step4：擴展性活動(Add-activities)
發給學生每人一張紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據畫的畫進行句型練習：Who’s that boy/girl/woman/man ? He’s… She’s…
Step5：Surmmeny and Assessment
教師對學生的表現進行評價，看看哪個同學掌握得。
Step6：Homework
學生各自拿著全家福課后互問互答。
三年級英語教案 2
一、教學分析：
Let’s talk部分主要是會話學習。通過Miss White和學生第一次見面打招呼的情景，提供學生要學習的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求學生能理解對話大意，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，能在語境中運用Hello/Hi跟別人打招呼并用I’m …介紹自己。本課時的學習內容在兒童英語有相關的學習單元，學生對打招呼和簡單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對方姓名對話學習打下基礎。這是正式學習英語的第一節課，對培養學生的學習興趣，激發英語學習熱情尤為重要。Let’s play部分讓學生在游戲活動中鞏固練習所學問候語及自我介紹用語。Let’s sing部分通過學唱歌曲“Hello!”，讓學生感知英語學習帶來的快樂。
二、教學目標：
1.知識目標：聽懂、會說 Hello./Hi.Im….
2.能力目標
(1)能夠在真實情景中在教師的幫助下理解對話大意，會使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。
(2)能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。能夠聽懂、會唱歌曲“Hello”。
(3)能夠在情境中運用Hello!Hi!與別人打招呼;能夠在情境中運用舉行I’m...自我介紹。
3.情感、文化目標
(1)情感態度：培養學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
(2)文化目標：了解中西方名字的不同形式。
三、教學重、難點：
1.重點：主要是見面打招呼和自我介紹的會話學習，使學生在不同的生活情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Im….
2.難點：自我介紹用語I’m … 的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
四、教學過程：
個性化備課
Step 1 Preparation
1. Free talk
T: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT教師作簡單自我介紹)Welcome to my English class!
2. Introduce English
教師用交談的.方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。讓學生知道雖然還沒學習英語，但是我們已經會說一部分英語了!引導學生說說我們日常生活中已經會說或比較熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。對回答較好的學生進行評價，鼓勵。
3. Enjoy the song “ Hello ”.師播放錄音,讓學生欣賞歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。
Step 2 Presentation
1.Look and guess.What are they talking about? (觀看文本視頻，猜一猜老師和同學們正在討論什么?A 打招呼 B 數數字)鼓勵學生勇于表達，建立學好英語的信心。
2.教學Hello!
T: Hello, boys and girls.教師與學生見面打招呼，呈現hello,引導學生跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書。師教讀、示范發音，注意重音、領讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。
3.教學Hi!
以同樣的方式呈現練習Hi!
告訴學生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較隨便，還可以用Hi!替換，Hi!語氣更隨便一些。展示一些場合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。
師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學生打招呼，生生練習打招呼。
4.教學I’m….
(1)展示情境圖，教師先介紹自己，Hello, I’m….You can call me Miss/Mr....師板書Miss/Mr,教讀，并解釋學生對老師的稱呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。
(2) T: Hello, I’m….鼓勵并引導學生學說Hello, I’m….名字直接用漢語拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態語，說：
hello!/Hi!I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板書(中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異)，讓學生看口型強調I’m的發音。師教讀、示范發音、領讀，生跟讀，個讀。
(3)學生觀察板書，引導學生歸納總結中文名字和英文名字的區別，以及學生對男女教師的英文稱呼。
(4)學生戴上Sarah等人的頭飾說Hello!/Hi!I’m….學生用真實姓名簡單介紹：Hello! /Hi! I’m….
Step 3 Practice
1.T:Listen and point. 觀看視頻，注意正確的語音、語調。
T:Listen and repeat. 生跟讀，模仿正確的語言、語調。
2.Read in roles.先師生示范，再小組內生生角色朗讀課文。
3.Let’s play.將對話中的名字換成自己的真實姓名，進行練習，小組內練習。
4. 游戲“擊鼓傳花”。教師有節奏的敲擊小鼓，學生傳花。當教師的鼓聲停止時，拿到花的同學站起來說：Hello/Hi! I’m….如果學生已有英文名字，在此處進行練習，如果沒有，可先用中文名字代替。
Step 4 Production
1.教師為每小組準備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內的其他同學抽卡片進行打招呼練習。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。
2.自我介紹，互換自制名片
由于師生第一次見面，先師與一生用Hello/Hi! I’m…進行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。
Step 5 Progress
1.Summary：What have you learned today?教師指板書，引導學生總結本課所學內容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。
2.Homework：
(1)聽錄音，跟讀會話。
(2)給自己選擇一個英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學生選擇。
三年級英語教案 3
一、教學目標與要求
1. 能聽懂、會說:Lets go to school. OK. Lets go. 并能在實際生活中運用。
2. 能聽說讀classroom 和school。
3. 學唱英文歌曲Nice to see you again
二、教學重、難點分析
重點:能聽懂，會說:Lets ….句型和單詞classroom school。
難點:能聽懂，會說:將對話運用在實際生活中。
三、課前準備
教師準備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機、電腦。
四、教學步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
1).學生聽錄音表演以前所學的chant和英文歌曲，用實物復習以前所學和對話。
2).教師與學生進行日常口語會話練習。
2.新授(Presentation)
1).全班學生看本課VCD教學片。
2).通過觀看兩遍教學片，讓學生試著跟讀Just speak部分的內容。
3).學生跟讀，教師糾正部分單詞的發音。
4).學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。
5).請部分學生配帶頭飾或面具到前面表演對話。
6).去掉VCD的聲音，讓學生為教學片配音。
7).用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的方式讓學生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學生眼前閃過，然后學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。
8).讓學生通過classroom這個詞對Just speak部分的對話進行改編。
9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學會)。
五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)
1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學生結合Just speak 內容組織新的對話，例如:
A: Hello! …. Nice to see you again.
B: Hello! …. Glad to see you again.
A: Lets draw a panda.
B: OK. Lets go.
2.打開質量監測完成對應的.練習(教師給予一定的指導) 。
3.家庭作業:跟讀課文，欣賞英文歌曲。
三年級英語教案 4
教學目標：
1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.
2、會認讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..
3、會說I have a… What color is it? It’s….
4、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t
教學重點：
1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.
2、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t
教學難點：
會說I have a …. What color is it?It’s….
教學過程：
一、復習
Lesson 13, say a chant,Yellow, yellow, yellow, a yellow banana
Green, green, green, a green frog
Orange, orange, orange, an orange fish
Red, red, red, a red apple
二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學
拿出四張不同顏色的圖片，教學：blue, pink , black,white
三、出示四張圖片教學并操練
1、出示一張a black cat的圖片，教學：
T: I have a cat. What color is it?
S: It’s black.
2、出示一張a pink fish的'`圖片，教學：
T: I have a fish. What color is it?
S: It’s pink.
3、出示一張a white rabbit的圖片，教學：
T: I have a rabbit. What color is it?
S: It’s white.
4、出示一張a blue kite的圖片，教學：
T: I have a kite. What color is it?
S: It’s blue.
四、聽錄音，跟讀課文
五、字母教學
1、學習字母R r
出示a rabbit的圖片，問“What’s this?”操練a rabbit,接著問：“What’s the first letter?”
出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。
指著卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”
2、同法教學S s
3、同法教學T t.
4、范寫，書寫。
六、完成Listen and circle the right picture.
七、總結
指導學生完成課本中的自我評價
八、Homework
1、朗讀課文
2、完成《活動手冊》Lesson 14
三年級英語教案 5
教學目標：
知識與能力：
1、聽、說、認讀water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
2、飲料句稱的區別；Let’s do內容的理解和動作的模仿。
過程與方法：通過教師提問復習上節課所學知識，通過師生合作和生生合作完成新知的學習和鞏固。
情感態度價值觀：
培養學生合作學習的習慣。
重點：
單詞：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
難點：
飲料句稱的區別；Let’s do內容的理解和動作的模仿。
教具準備：
1、教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的.實物、圖片、單詞卡片。
2、教師準備Let’s do的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。
教學過程：
1、熱身／復習（Warm－up／Revision）
（1）日常口語會話活動。
（2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學生一起拍手演唱。
（3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。
（4）教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據A、B部分的Let’s talk進行自由會話。
2、新課展示（Presentation）
（1）本課時Let’ s learn中的單詞認讀教學，可繼續采用A部分第二課時的教學方法，利用課件，讓學生利用已掌握的拼讀規則，認讀和學習新單詞。
（2）讓學生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一組連貫的。動作教Let’s do中的動詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea.（兩遍）接著說taste the tea.（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最后，教師說：Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。
（4）讓學生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作。
三年級英語教案 6
Unit 1 My body
第一課時
教學目標：
1、認識目標：能聽懂會說本課的新單詞,能懂會說并會用句型：This is the ....It says”的游戲。
2、通過課件出示圖片逐一教授單詞。
3、操練單詞:猜單詞、小組競賽、貼單詞卡片。
4、學習句型:This is my......并運用自己的身體部位練習句型。
5、與學生共同操練句型，同桌練習，并請學生上臺表演。
6、利用肢體語言引入另一句型:Point to your.....
7、師生共同操練句型。
8、聽歌曲（聽磁帶，邊聽邊做相應的動作），結束本課。
第二課時
教學目標：
1.學唱并表演歌曲。
2.讓學生在聽、說、唱、玩的動態學習過程中體驗英語學習的樂趣。
教學過程教學重點：
學會用單詞eye, ear, nose, mouth, face來表述人體部位。
教學難點：
1.讓學生在聽聽、說說、唱唱、玩玩的動態學習過程中體驗英語的無處不在和學習英語的快樂。
2. Mouth的'發音。
教學準備：
課件、單詞卡片、沒有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。
教學過程：
Step 1: Warming up
1、 Greetings: T: How are you ?
S: Fine, thank you . How are you ?
T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.
2、Review:
T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)
T: now, I say and you do.(Let′s act.中學過的句子) S:(Listen and act)
T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?
S:I can _____.
(根據學生的回答，讓他們自由發揮表演一下。如有同學回答I can draw.就請他在紙上畫一幅畫。并給予小禮物獎勵。)
T:（向全體學生發問）Do you like draw? S: Yes.
T:Good!今天，就讓我們當一回小畫家，在一個人的臉上畫畫，你們想不想試試？S:想。
Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.
(點擊課件，出現眼睛圖片和eye的讀音)What do you and draw.
(游戲方法：播放課件，根據語音提示給小丑畫上五官。請3——5名同學分別到電腦前，完成游戲并給予獎勵。)
S:（一名同學操作時，其他同學認真看大銀幕判斷）
三年級英語教案 7
教學目標：
(一)語言知識目標
1.能夠聽說讀認單詞及短語：how,old,look,too.
2.能夠在句子中正確使用單詞和短語：how old,look.
(二)語言技能目標
1.能夠用How old are you?詢問他人的年齡，用I’m…說明自己的年齡;
2.能夠在圖片的提示下識別數字1-10的英文表達及與年齡有關的表達;
3.能夠演唱課文歌曲。
學習策略：
積極主動地與他人配合完成課堂任務。
文化意識：
了解西方文化中過生日的習俗。知道一般情況下不要輕易問對方的年齡，尤其是對于年長的女性。
情感態度：
參加同學生日聚會，體驗交往的快樂，增進同學間的友誼，感受同學間的'友愛。
教學用具：
CD-ROM、單詞卡片、圖片
教學過程：
一.Warm up
1.Greetings.
2.Sing a song.
3.復習數學1-12
二、Presentation
1.帶領學生復習第一單元課文，然后針對課文內容向學生提問：“How old is Sam?”引導學生給出答案：“Sam is nine.”
2.教學How old are you? I’m ……
三、 Practice
1.Pair work :同桌之間用句型How old are you? I’m…進行關于年齡的問答，請學生展示。
2.Play a game：Simon says游戲：首先請全班學生逐個報數，當每個學生都知道自己的數字后，老師開始發出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”
四、Learn the text
1.T：大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起來看一看。
播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節，請學生帶著疑問看CD-ROM中的動畫。
2.放錄音，要求學生邊聽錄音邊指著相應的對話泡。
3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.
4.學習歌曲。
五、Consolidation
1.課堂活動用書練習1。
2.課堂活動用書練習2。
3.Bingo游戲：請學生在紙上畫出一個三行三列的表格，并在其中隨意填入數字1-9，其后，老師使用“How old are you?”向單個學生提問，請學生使用1-9的數字了隨意作答。每當一個學生使用“I’m…。”做出回答時，其他學生就要在自己的表格中把相應的數字圈出來。最先連續圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個數字的學生大喊“Bingo”，該學生即是勝者。
六、Homework
用How old are you?詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關年齡的問卷調查表，向全班匯報自己的調查結果。
三年級英語教案 8
[設計理念]
讓學生在自然輕松的環境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發揮。在課文的學習過程中將發音潛移默化的得以認識。
[教學目標]
1.知識目標
1)學習單詞favorite subject together yours room food
2)學習句型What’s your favorite…?
3)字母組合m，n，ing在單詞中的發音。
2.技能目標
1).通過模仿課文錄音，培養英語語感。
2).能運用What’s your favorite…?來問其他同學最喜歡的東西
3.情感目標
在小組活動中能互相幫助，并能更深的體會朋友的意義
4.學習策略
1)采用談話式的教學模式,使學生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學習新知.
2)情景教學,在相對真實的環境中運用句型,拓展句型.
[教學流程]
一、熱身活動
1. Greetings.
二、復習導入
1.埋地雷的`游戲
復習已學的科目的單詞和星期的單詞
2.導出subject
3.揭示課題School Subjects教新單詞subject。
三、教授新課
1.通過like，導出favorite
問學生喜歡什么科目，有學生回答很多答案時便用favorite
在教授這個單詞時出現評價
2.教授句型What’s your favorite subject?
3.操練。貫穿What’s yours?并教授yours
4.你來描述，我來猜
請一名學生上來，其他學生問What’s your favorite subject?這名學生描述I like swimming.
四、課文教學：
Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.
1.觀看VCD
2.回答問題
What’s Li Hong’s favorite subject?
What’s Wang Tao’s favorite subject?
3.讀課文
五、拓展延趣
1.讓學生應用What’s your favorite…?的句型造句
2.根據課后的練習，給三個組不同的任務，調查全班同學的favorite …
3.心有靈犀
請上一位同學，和他的好朋友。看看他們是否相互了解。
六、總結升華，布置作業
1.抄寫單詞三遍，中文一遍
2.聽錄音，模仿錄音讀課文
3.用What’s your favorite…?造句
注明：評價是將學生分為三個組分別是subject color season
課后的練習一就是What’s your favorite subject?
What’s your favorite color?
What’s your favorite season?
三年級英語教案 9
一、導學內容
module 2 unit 1 they’re monkeys.
二、導學目標
1.知識目標：能聽、說、認讀新單詞：monkeys , tiger, lions , elephant；能聽懂、理解、會說句型：what are they ? -----they are monkeys / lions / …. 并能在日常生活中實際應用。
2.能力目標：培養學生小組協作學習的能力；培養學生競爭意識，在競爭中進步；培養學生聽、說、認、讀、做綜合運用語言能力。
3.情感目標：通過交流與合作，培養學生的互助精神與合作能力；鼓勵和培養學生學會自主探究學習；讓學生獲取成功體驗，增強自信心。
三、導學重難點及突破措施
1.導學重點：能聽、說、認讀新單詞：monkeys , tiger , lions , elephant；靈活運用重點句型：-----what are they ? -----they are monkeys / lions….
2.導學難點：激發學生學習英語的興趣，培養學生自主、合作、探究的能力，培養積極思維的習慣，促使學生體驗成功的快樂。
3.突破措施：采用情境教學法、動作教學法、游戲教學法和小組合作的有效形式來激發學生學習英語的興趣，在真實的情景中學習并運用知識。
四、導學準備
flash課件，動物單詞卡片，動物圖片，獎品（小粘貼）
五、導學過程
1.預習學案
（1）sing the abc song.
（2）檢查預習：利用字母卡片復習26個英文字母。用不同聲調讀字母，注意每個字母的發音準確到位。
（3）游戲復習學過的`動物，引出要學習的新動物：tiger，lion，elephant，monkey，同時以這四種動物來為學生小組命名。
2.自主樂學、合作交流
（1）教授新單詞：tiger、lion、elephant、monkey
a、播放伴有聲音的動物，讓生說一說what’s this?引出tiger、lion、elephant、monkey
b、板書單詞，并且以不同的方式操練（例如：小組讀，個人讀，看口型讀，大小聲讀等）
c、play a quick show game
（2）教授新單詞:big,small,fat
a、出示一只大象和一只小象，通過對比引出big,small,并進行操練。
b、出示一只瘦熊貓和一只肥熊貓，引出fat,并進行操練。
c、chant:big,big,big,it’s big.
small,small,small,it’s small.
fat ,fat,fat,it’s fat.
（3）教授新句型:
a、出示小猴子圖的一部分，問what’s this?多數學生可以答出:it’s a monkey .呈現圖的整體:三只小猴子，問:what are they?they are monkeys.并帶讀，讀時強調they的發音要咬住舌頭，monkey要加個s.
b、根據手勢的提示，引出they are small.
c、教室里的一些實物進行操練鞏固。
d、出示八張圖片，讓生選擇一張，小組之間進行ask and answer.并反饋結果。
（4）read the text with partners. try to recite the dialogue. 展現課件，上面很清晰地打出對話，跟一個學生做一個例子給全班孩子看，請孩子仿照老師的例子跟同桌造對話。（圖片上會出現一些新的動物單詞，拓展學生的單詞量）。
（5）趣味操練 (practice)
a.將課件中的聲音關閉，為其中的人物配音。
b.讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，然后教師做示范請一名學生上講臺前，教師指著學生手中的玩具說： look ！it’s tiger.it’s big.
三年級英語教案 10
一、教材依據
牛津小學英語 3B Unit 8 I’m hungry (第一教時)
二、設計思路
首先以一個猜謎游戲導入新課,讓學生猜一猜老師的包里有什么,引出單詞cake,看到實物cake,想到句型I’m hungry. I’d like …,這樣可以吸引和組織學生參與,然后要求學生用所學的知識和技能操練單詞和句子。這樣的設計從學生的生活經驗和興趣出發,創設了與完成任務相關的情景,進行了語言知識與技能的訓練,盡量使學生在真實的情景和方式中學習英語知識,發展語言能力。
三、教學目標:
1、能正確地聽、說、讀、寫單詞a cake ,a pie以及a hot dog 。
2、能聽懂、會說以下食品類單詞a sandwich, some bread, chocolate。
3、能聽懂、會說日常交際用語 I’m hungry. What would you like ?I’d like … A hot dog?Sounds good. Here you are. Thank you./ Thanks.
四、教學重點
1、掌握句型What would you like ?及其答語I’d like…的用法。
2、能熟練運用日常交際用語進行問答。
五、教學難點
掌握句型What would you like ?及其答語I’d like…的用法。
六、教學準備
1、投影、磁帶及錄音機。
2、準備與本課有關的食物和飲料極其相關圖片、頭飾。
七、教學過程:
一、Warming-up.
1、Greetings:先和學生用英語進行簡單交流。
2、Free talk Hello, how are you ?What’s your name ?Who’s he / she ?
[設計意圖:課前準備好各種水果及動物的頭飾,讓部分學生戴于頭上,比如Mr Tiger、Miss Apple、Miss Banana 等,通過用英語打招呼創設英語學習的氛圍,既復習了舊知,又增進師生間的友誼。通過單詞游戲幫助學生復習學過的單詞,并很快過渡到表示食物和飲料方面的單詞,為下面的學習做好鋪墊。
3、Play and guess:教師出示A bag,并問What’s in the bag?通過讓學生猜的方式引出單詞 a cake的教學。
[設計意圖:采用猜謎語的形式容易激發學生的興趣,能使學生主動參與語言學習活動,同時在復習舊知的基礎上引出本節課的新授內容。]
二、Presentation / Practice.
1、教學單詞 a cake并出示實物(滲透音標[ei] )
①Read and spell one by one.用接龍的方式進行拼寫單詞.
②快速記憶,拼出單詞.
③教師板書在四線三格中示范書寫 a cake.
(拼寫正確的學生教師就把蛋糕獎勵給他,在獎勵的過程中滲透舊知 Here you are. Thanks./ Thank you.)
[設計意圖:通過獎勵的評價方式,更能激發學生的學習欲望和興趣,為下一步教學句型作鋪墊。]
2、由實物引出I’m hungry.
① (教師作餓狀) Mm, I’m hungry. 出示卡片及中文進行教學。
② hungry——I’m hungry .(升降調操練, 并滲透音標[Λ][Ι] )讓學生邊做動作邊說句型。
③ One by one 接龍變音量說(由低到高,或由高到低)0。
④邊讀邊模仿。
[設計意圖:教師充分利用面部表情肢體語言讓學生感知單詞hungry的含義,學生很容易接受,也樂于學習英語。
3、教學 I’d like …
教師走到一位得到蛋糕的學生面前說 I’m hungry. So I’d like a cake. (出示卡片I’d like…及中文進行教學)
4、Practice。
Are you hungry? Would you like a cake ?引導學生說: Yes, I’d like a cake.(Pay attention to “I’d” )
①High and low voice
② Practice two by two./one by one.
③ 用實物進行問答操練(把實物放在托盤中,讓學生自由進行選擇)
T: What would you like ? (滲透)
S: I’d like a pear. (apple、banana、hamburger、orange、cake、玩具狗等。如果學生選種了其中一樣,教師就獎勵他/她。
[設計意圖:在練習中給予學生充的練說機會,全面提高學生的口語水平,并通過不同的形式練習,體現學生學習的自主性。]
5、由教師問轉到學生問What would you like ?另一個學生答I’d like...從而教學What would you like ?
S1: What would you like ? (呈上對話)
S2: I’d like...
通過多媒體課件引出This is my friend, Doggie.(創設Doggie 一只狗餓了的情景,操練句型What would you like ?給學生直觀的印象,也將所學的知識運用到現實生活中來。)
6、Practice in groups
① Read after the teacher several times.
② Let students be little teachers.
③ 模仿各種動物,Tiger says、bird says、big elephant says etc.
[設計意圖:通過一定的操練活動,幫助學生將語言知識形成語言技能,為進一步運用做準備。多向多層次的任務性活動讓學生“有興趣說,有內容說”,既能發展學生學習英語的興趣,也能培養學生的合作意識和合作精神。]
7、讓學生通過繼續TOUCH和GUESS的游戲引出 a hot dog單詞的教學。
①分解朗讀a、hot、dog (注意尾音t、d ,滲透音標[D])
②升降調操練↗↘(為課文中A hot dog?作鋪墊)
③快速記憶,拼寫單詞。教師在四線三格中示范書寫。
教師運用所學的句型問Are you hungry? What would you like?引導學生Yes. I’d like a hot dog.
④小組操練。
⑤獎勵表現好的學生a pie的圖片。
[設計意圖:通過游戲復習了以前學過的單詞,同時教學了新單詞hot dog,起到了依舊帶新的作用。圖片的獎勵為教學pie作了準備。]
8、教學 a pie
教師走到一位有圖片的學生面前故做餓的樣子,說Now, I’m very hungry. 引導學生問: What would you like ?
T: I’d like a pie. 教學 a pie
① 出示圖片,升降調操練。
② 拼寫并快速朗讀,接龍拼寫。
③ 教師在四線三格中示范書寫。
④拓展 an apple pie,a banana pie,a pineapple pie 等
T:What would you like ?
S:I’d like a/an … pie. (問答練習,操練三種派及句型,并作適當獎勵)
9、Play a guessing game:
What’s in the bag ?(實物)Look, I have some things.(回顧一遍 a cake, a hot dog, a pie)Let’s play a guessing game. What’s in the bag ? (各組獎勵實物)
10、由guessing game 引出單詞 a sandwich (滲透音標[?][Ι])
① 組與組高低聲朗讀操練。
② 升降調 a sandwich↗ a sandwich↘
③ Read it one by one 接龍
④ Have a match. Pass the card: sandwich
A: What would you like ?
B: I’d like a sandwich/pie/hot dog...
(以組為單位,進行接龍比賽,哪組說得、傳得最快,哪組就贏,并作適當的獎勵)
同上學單詞chocolate, some bread.
11、 Practice 操練六個單詞
① 快速反應.
② Magic eyes.
叫幾個學生自愿到前面站成一圈,把球扔給一個學生,接到球的學生把面向自己的單詞讀出來。
③ What’s missing ? (出示單詞圖片)
12、教師拿出一塊蛋糕,聞一下,表現出很香的樣子說:Sounds good!讓一位學生吃一口跟說:Sounds good!
① 集體朗讀,分組朗讀,分角色朗讀.
② 模仿不同表情朗讀.
③ 擊掌朗讀.
13、教師把所學的內容利用學生熟悉的歌曲《兩只老虎》的樂曲編成歌曲讓學生唱出來。
Are you hungry? Are you hungry?
Brother John, brother John
Mother give you some bread, mother give you some bread.
Here you are! Here you are!
[設計意圖:利用歌曲的形式把所教的內容展示給學生,給學生一種賞心悅目的感覺,學生的興趣得到了極大的提高。
14、課件呈現課文:
T: I’m really hungry. Are you hungry? David is hungry, too.(出示David圖片)So he and his mother Mrs. Black(出示Mrs. Black圖片)are in a supermarket.讓學生帶著問題聽錄音:What does David want ?
① 跟讀兩遍錄音。
② 跟老師讀。
③ 分角色讀、自由朗讀。
④ 表演。(盡量脫離書本)
[設計意圖:課文以錄象短片形式的呈現增加了對話的動感,使學生在初步感知課文,獲取對課文初步理解的同時,強化了在某特定語境中運用相關語言的功能;通過自讀課文,幫助學生進一步理清課文思路,獲取細節性信息;通過跟讀課文,模仿標準語言,獲得相關的語言技能,為進一步運用語言打好基礎。通過分角色朗讀課文,使學生進入真實的語言情境中運用所學的知識進行交流,完成學習任務。]
三、Consolidation.
1、Do a model with S1.
(Provide two situations :at home/at the supermarket)
T: S1, Let’s go to the supermarket.
S1: All right.
(May I come in? Come in, please.)
T: I’m hungry. What would you like?
S: A hot dog?
T: Sounds good.
S: Here you are.
T: Thank you.
2、Ask students to work in groups like that.
3、Work in groups
Name Food
pies
hot dogs
breads
cakes
Nancy
[設計意圖:通過設計一個小組調查的活動,將英語學習進一步拓展和深化,旨在將所獲取的語言知識和技能通過運用轉化為初步的英語交際能力。任務的.布置讓學生明確活動的目的,活動的指導使活動能更為有序的開展,以增強語境的真實性,激發學生參與活動的積極性和創造性;小組活動有利于提高學生分工、合作的意識和能力;活動的展示既是為學生用英語展示自己的語言、能力、愛好和特點提供了平臺,也為學生相互學習提供機會,使不同程度的學生都能得到相應的發展,體現教育要面向全體的教學理念。]
四、Homework.
1、Copy the words four times.
2、Read the new dialogues and words after the tape.
3、請學生在課后和自己的伙伴一起,選擇一些圖片創設一個“小吃店”,進行模擬交際活動,并根據交流活動寫一段對話。
[設計意圖:根據學習內容設計的作業將英語學習從聽、說、讀進一步落實到寫,以全面提高學生用英語進行聽說讀寫的能力,同時把學習從課內引向課外,激發學生嘗試著在生活中運用英語的意識和能力。]
八、教學反思
課堂教學中,創設合理的情景,讓學生在比較真實的情景中交流,《英語新課標》提倡以人為本,遵循“為用而學,在用中學,學了就用。”本課中我從學生的實際出發,貼近現實生活實際,學生不由自主把學習的需要轉化成生活的需要,教學效果較好。
三年級英語教案 11
教學重點：
學習新的動物單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
教學難點：
單詞squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的發音。
教具準備：
1．教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。
2．A部分單詞的詞卡和圖卡。
3．關于 Lets do部分的圖卡和錄音帶。
教學過程：
1．熱身／復習（Warm-up／Revision）
（1）日常口語會話活動。
（2）播放歌曲“Old MacDonald”，學生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。
（3）學生表演B部分Lets talk的對話。
2．新課展示（Presentation）
（1）教師通過復習A部分的動物單詞來導入本課的幾個新動物名稱。可以使用動物的圖片和詞卡來介紹。注意學生對squirrel一詞的發音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的書寫和發音的區別，（2）出示Lets learn部分的課件，教師可對學生說：動物馬戲團現在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞）。
（3）聽Lets learn部分的錄音，跟讀新單詞。
（4）用TPR教學法教Lets do中的動作hunt，walk，climb，fly，jump。對于“hunt”的動作，教師可用漢語加以解釋，即“搜尋，尋找（獵物或食物）”的意思。
（5）讓學生站起來，一邊聽Lets do的錄音，一邊做動作。
（6）讓學生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲：向它那兒跑去（Run to it！）
首先，用圖片和詞卡練習本課的6個新單詞。學生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學生下一個Run to the bird．這樣的指令。每隊的第一個學生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學生先摸到卡片就給他們隊得一分。教師也可以用本課剛學的指令：Walk to….Jump to ….Fly to….等指令學生用相同的動作走（跳，飛）到卡片前。
（2）教師將Lets do的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。
（3）游戲：照我說的做（Do as I say）
教師發指令，全班同學起立做動作。做錯的同學隨時坐下。最后，哪組站著的同學多，哪組獲勝。
教師參考指令： Climb like a monkey／bear．
Jump like a squirrel／rabbit．
Walk like an elephant／duck．
Hunt like a mouse／pig．
Act like a cat／dog．
Fly like a bird．
為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
4．課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第5部分的練習。方法和步驟參考第一單元。
5. 擴展性活動（Add-activities）
（l）聽錄音，仿讀本課學習的單詞和句子，邊說邊表演。
（2）去動物園或在書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。
板書設計：
省略
教案點評：
本課時Lets learn部分學習另外6個動物單詞：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。Lets do 部分學生通過模仿動物的形體動作，進一步鞏固所學單詞。教師先通過復習已學的動物單詞入手，引導學生的學習積極性，激發他們想學習更多動物單詞的學習欲望，教師運用生動可愛的動物圖片和課件輔助動物單詞的教學，可以達到更好的學習效果。Lets do 部分，教師先通過形體語言解釋指令語中hunt, walk, climb, fly, jump等動詞的含義，幫助學生更好的理解和操練本部分的內容，有助于趣味操練環節活動的`順利進行。
探究活動
比一比 說單詞
活動目的：
進一步調動學生鞏固動物類單詞的興趣，擴展詞匯量。
活動方式：
討論、游戲、展示
探究過程：
（1）師生討論
教師說：動物是人類的伙伴，你都認識哪種動物？
學生可用中、英文說動物類的單詞。
（2）游戲
教師說：今天老師帶你們做個拼圖游戲，拼圖中有我們熟悉的小動物，比一比、看一看誰記的單詞多，誰了解動物的身體構造？
找一些動物的圖片如：monkey, crocodile, duck, elephant, panda 等，將它們制成拼圖式的教學課件，師生合作，將分解的拼圖完成還好，最后認讀這些單詞。
（3）分小組展示
教師將學生分為5-6組，讓學生把自己會用英語說的動物類單詞在小組中說一說，學生間相互教，互相學，使每個學生盡情展示自己的英語學習水平，相互促進。
三年級英語教案 12
【教材分析】
本課是EEC英語三年級下冊第9課，主要圍繞一周中的每天的名稱為話題，進行情景會話。本課的內容與學生的日常生活息息相關，而且也為以后的課堂英語交流奠定基礎，因此，本課在英語教學中起到承上啟下的作用。
【學情分析】
本節課授課的對象是小學三年級的學生，他們已經接觸了一些簡單的對話，有了一定的基礎和語感。本課我將通過各種合作學習活動在教學中充分調動他們的激情，讓學生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識，并通過這些活動完成學習任務。學生通過老師的及時評價增強自信，激發學習熱情，體會知識帶來快樂的同時品味快樂的學習狀態。
【教學目標】
1、學會問答星期的'對話，并了解一周中每天的名稱。
2、能過在日常生活中談論星期的名稱，并在課內外活動中積極用英語進行交流，鍛煉人與人的交流能力。
3、培養學生的自信心，讓學生敢于、樂于開口，積極參加交流，增進同學之間的友誼。
【教學重點】
1、根據本課的教學內容，教學目標及新課程標準的要求，我將本課的重難點定位在對所學知識的靈活運用上。
2、通過對所學知識的掌握，提高學生的口語表達能力和參與熱情。
【設計思路】
在設計本課的教學方法時，我結合小學生的特點，通過創設情景引出本課的重點句型。在課堂組織形式和活動組織形式中充分體現了“教師主導,學生主體”“師生互動,生生互動”的教學原則，除了讓學生學習必要的語言材料外，盡可能營造“真實性”的語言環境和開放的空間，讓學生在交流中學習應用。培養學生學習興趣的同時也培養學生的“自主,探索,合作”的學習方式。在學習過程中,關注學生個性發展,把形成性評價貫徹始終。在教學過程中注意抓住學生的“興奮點”和“關注焦點”，運用實物、圖片等手段，幫助學生在真實的語境中自主學習，充分地激發了學生的學習興趣和學習動機，使學生的交流活動更有意義。注意師生之間的情感交流，注重培養學生的創造性思維，通過小組活動，鍛煉學生的團結協作、合作學習的精神。
【教學過程】
StepIWarmingupandGreetings
T:Areyouready?(withactions)
Ss:Ready!
T:Verywell.Classbegins.
Ss:Standup,please.One!Two!
T:Goodmorning,everyone.
Ss:Goodmorning,MsLi.
T:What’stheweathertoday?
Ss:It’ssunny.
T:Ihopeyouhaveaniceday.
Ss:Thanks.
T:Lookatthis,it`sanapple,whatcolorisit?
Ss：It`sred.
T：Whatcolorisit?(showagreenskirt)
Ss：It’sgreen.
T：OK.Lookatthisclock.Whattimeisit?
Ss:It’sten.
T：Lookatthissentence(Bb:Whatdayisittoday？)Whocanreadit?
Ss:?
StepII2．Newlesson
i.Todaylet`slearnLesson9,openyourbooksandturntopage112.Lookatthepictureanddialogthenanswermyquestions:
（1）Whatdayisittoday？的漢語意思
（2）Whataretheytalkingabout?
（3）Readthedialogbyyourselves,andfindoutthenewwordsandphrases.ii.Listentothetapeandpayattentiontothenewwords.
播放錄音，讓學生仔細聽，盡量聽出多的信息。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，教師指導學生讀重點句子，通過反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。iii.Listentothetapeagainandreadafteritsentencebysentence.iv.Translateandexplain
v.Readinroles
StepIIIPracticeandplay
（1）師出示轉盤教具，讓學生操練句型
---Whatdayisittoday？
---Its...
A:Whatdayisittoday？
B:ItsFriday.
三年級英語教案 13
教學內容：
Lesson 1 課時序數：1 授課日期：
課型：
對話課
學習目標：
1.能在情景中理解會說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環境中初步運用
2.能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學重點：
充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學會介紹自己，利用句 型I’m進行自我介紹。
教學難點：
單詞cat/monkey的發音以及對此意義的理解運用。 教學準備：教學課件、卡片、相關的動物圖，錄音機，頭飾等
教學過程：
1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。
2.Presentation： a.以自然的方式向學生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。 b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m 然后請學生向老師進行真實的`自我介紹。 c. 向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
3、Practice: 找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。
4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。
三年級英語教案 14
一、準備導入
1、畫幾幅圖來表示天氣情況，以次引入一些新單詞。
2、在圖下面寫上響應的天氣單詞，并把單詞掛在教室的`墻上。
3、模仿動作，想向學生講解表示天氣狀況的單詞，或者說一句話，讓學生模仿適當的動作。
二、新授
（一）活動1
1、讓學生看地圖，告訴他們，說出不同城市的名稱，他們要在地圖上指出來。
2、用漢語提問，為什么地圖上會有天氣圖標？他們在哪兒找到這種地圖？
3、告訴學生，聽錄音重復句子并指向圖中正確的位置。
再放錄音，每句話后停頓，讓學生指向正確的圖片。
4、學生合上書，放錄音，在廣播員說出城市名稱之前停頓，學生認真聽，并說出正確的城市名稱。
（二）活動2
1 讓學生看書，讓他們描述圖中發生了什么。
2、向學生說明，兩人一組，學生A就天氣提問，學生 B 需要做出回答，讓每組學生讀對話示例。
3、把以下結構寫在黑板上：
Will it be……in ……?
Yes,it will.No.it won’t。
4、和學生做一些示范，指著問題，并說:sunny,啟發全班學生提問：will it be sunny in hangzhou?搖頭并說：No,it won’t.現在問全班：will it be cold in Yinchuan ?引導他們回答：yes,it will.
5、和學生做更多的練習，然后讓學生兩人一組繼續練習。
（三）學習課堂活動用書。
1、 練習一，看圖連線并說話。
2、 聽音，并在地圖上畫出正確的圖標。
3、 問答。
三年級英語教案 15
教學目標：
1、知識目標
a、會認讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its
b 、能運用句型What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is……進行實際交流。
2、能力目標
能夠運用本課所學內容就寵物的話題用英文與他人進行簡單的交流。
3、情感態度與價值觀
教育學生熱愛小動物。鼓勵學生用英語交流，營造和諧的課堂教學氛圍。
教學重點：
學習有關寵物的單詞和交際用語，能簡單的描述自己的寵物。
教學難點：
1、單詞：turtle,parrot,goldfish
2、its和it’s的不同含義
3、句型What’s its name ? Its name is ……的表達
教學策略：
多媒體輔助法、情境法等多種教學方法。堅持以Free talk(圍繞本單元句型交談)為核心，以功能、結構為主線，以任務型活動安排本課教學。
學習方法：
在課堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關的知識，培養學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。
評價方法：
以表揚激勵為主，鼓勵學生大膽表達，保護學生的自尊心，提高學生學習英語的積極性，使每個學生都享受成功的快樂。
課前準備：
多媒體課件、動物卡片
教學流程：
一、啟動熱身
T:Hello ! Boys and girls !
T:At first let’s Chant OK ?
Chant《Follow Me》
二、復習激活
T：Some animal friends come to our class .
Who are they ?
游戲：猜動物
cat dog rabbit chicken monkey fish
[設計意圖：通過猜動物這個游戲復習以前學過的知識，活躍課堂氣氛。]
三、知識新授
1、T：They come from Pet Shop.[他們來自寵物店]
Guess “ Pet Shop”What’s meaning ?
[設計意圖：通過猜測寵物店這一詞組學習寵物這個單詞，并引出本課課題。]
T：So ,“pet” what’s meaning ?
Ss:寵物
T: Yes . Do you know “my pet”what’s meaning ?
Ss:我的'寵物
T：板書課題
2、T:There are many pets there . Look they are coming .
Oh , what’s this ?
T:Yes , it’s a turtle .
練習單詞turtle的發音
3、學習單詞parrot
4、學習單詞goldfish
5、游戲鞏固單詞
[設計意圖：貓捉老鼠的游戲幫助學生進一步鞏固新學習的三個動物名稱單詞。]
6、T：This is my pet shop .Which one do you like?
[設計意圖：教師創設寵物店的情境讓學生練習句子What pet do you have ?I have ……]
7、T：This is my pet .It’s brown .How about your pet ?
(學生練習描述寵物的顏色。)
8、What’s its name ? Its name is Coco . How about your pet ?
(學生練習描述寵物的名字。)
四、鞏固應用
1、Listen and speak .
2、分角色朗讀
五、拓展延伸
1、Work in pairs .(合作練習)
2、展示你的寵物。
六、布置作業
P42 C Read and write .
板書設計：
Unit5 My Pet
What pet do you have ?
I have a ____________ .
What’s its name ?
Its name is _______ .
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