教師研修心得體會

時間：2024-12-10 11:17:41 研修心得我要投稿

教師研修心得體會（優秀）

　　心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編收集整理的教師研修心得體會，希望能夠幫助到大家。

教師研修心得體會（優秀）

　　教師研修心得體會篇1

　　PPT研修是提升工作效率和溝通能力的重要方式之一。近期，我參加了一次關于PPT研修的培訓，學到了許多關于如何制作出色的演示文稿的技巧和方法。在這次研修中，我深刻體會到了PPT制作的重要性，并學會了幾個關鍵的要點，包括選擇合適的模板、精簡文字內容、使用優質圖片和圖表、保持一致的風格和準備充分的演講等。通過這次研修的學習，我對PPT制作有了更深入的認識和理解，并認識到它在工作中的巨大威力。

　　首先，一個好的PPT應該選擇合適的模板。在這次研修中，我學習了許多不同類型的模板，包括商務、教育、科技等。每個模板都有不同的設計風格和顏色方案，選擇適合內容的模板可以提高演示文稿的專業性和吸引力。通過學習不同模板的使用方法，我現在能更好地根據不同的主題和目標選擇合適的模板，并用它們來打造出獨特而令人難忘的演示文稿。

　　其次，一個成功的PPT需要精簡的文字內容。在我的以往演講中，我往往傾向于在幻燈片上寫下我想說的每個字，但現在我明白了這是一個錯誤。與其讓聽眾盯著屏幕上的文字，不如讓他們專注于我所說的內容。通過研修，我學到了如何有效地使用文字和短語，以及如何通過幻燈片中的圖片、圖表和重要的關鍵詞來增強演示效果。現在，我的演示文稿少了大塊的文字內容，而是更加簡潔、清晰和易于理解。

　　第三，一個出色的PPT需要使用優質的圖片和圖表。在這次研修中，我們學習了關于如何選擇和使用圖片的技巧。好的圖片可以使演示文稿更具吸引力和可視性，而不是僅僅依賴于文字來傳達信息。此外，通過插入圖表和數據，可以更直觀地展示和比較數據，使觀眾更容易理解和記住相關信息。在我的演示文稿中，我現在更經常地使用圖片和圖表來完成這一點，并且發現它們可以讓我的演示更加有說服力和有吸引力。

　　第四，一個優秀的PPT需要保持一致的'設計風格。通過這次研修，我學會了如何在整個演示文稿中保持一致的顏色、字體和布局，以確保視覺上的連貫性。這不僅僅能夠提高演示文稿的美觀度，還能夠使觀眾更容易關注內容本身，而不是被混亂的設計元素分散注意力。現在，我會在每個演示文稿中使用相同的設計元素，以確保它們在視覺上統一和專業。

　　最后，一個成功的PPT需要充分準備的演講。在這次研修中，我們不僅學習了如何制作出色的PPT，還學習了如何在演講中與觀眾建立聯系，保持自信和流利地表達。我們參與了一些角色扮演的練習，講述和解釋我們的PPT內容。這些實踐活動讓我更自信地演講，并幫助我更好地理解如何將PPT作為輔助工具來提升演講效果。現在，當我準備演講時，我會提前練習并熟悉我的演示文稿，以便我能夠從容地面對觀眾。

　　總結起來，通過這次PPT研修，我學到了許多關于制作出色的演示文稿的技巧和方法，并深刻認識到PPT制作在工作中的重要性。選擇合適的模板、精簡文字內容、使用優質圖片和圖表、保持一致的風格和準備充分的演講都是制作出色PPT的關鍵要素。通過運用這些技巧，我相信我能夠在我的工作中更好地利用PPT，提升工作效率和溝通能力。

　　教師研修心得體會篇2

　　近年來，教育教學發生了巨大變革，傳統的教師教育方式已經無法適應現代學生的需求。為了提升教師的專業素養和教學能力，我參加了一次反思型教師研修。通過這次研修，我深切感受到反思型教師的重要性，學到了許多新的教學理念和方法。在此，我將分享我的心得體會，希望對其他教師有所啟發。

　　首先，反思是做好教師工作的基礎。在研修中，我深入了解到反思型教師是指那些能夠主動反思教學行為和結果的教師。他們善于從自身教學實踐中提取經驗教訓，總結規律，并加以改進。反思是一個持續的過程，需要教師對自己的教學進行觀察和評估。通過反思，我發現了自己的不足之處，進而努力改進，提升自己的教學水平。

　　其次，反思型教師能夠更好地理解學生的需求。作為教師，我們的目標是幫助學生實現個人成長和發展。然而，每個學生都是獨特的個體，有著不同的學習風格和興趣愛好。反思型教師通過觀察和傾聽，能夠更好地了解學生的需求，并因材施教。在研修中，我們從學生的角度思考教學問題，思考如何更好地滿足學生的學習需求。這種學生中心的教學方式，可以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

　　第三，反思型教師能夠不斷創新教學方法。隨著科技的進步和教育理念的`不斷更新，教學方法也在不斷革新。作為教師，我們不能固步自封，必須要不斷學習和改進。研修中，我們學習了許多創新的教學方法和工具，例如合作學習、項目制學習和信息技術的應用等。這些方法可以激發學生的學習興趣和創造力，培養他們的綜合能力。作為反思型教師，我們要勇于嘗試，不斷反思和改進教學，為學生提供更好的教育。

　　第四，反思型教師能夠提升學生的自主學習能力。在傳統的教育模式中，教師起著主導作用，學生被動接受知識。然而，這種教育模式已經無法滿足現代學生的需求。反思型教師注重培養學生的自主學習能力和解決問題的能力。他們通過啟發式的教學方法，引導學生主動思考和學習。在研修中，我們學習了如何適應學生的不同認知水平，如何激發學生的學習動機和自主性。這些方法培養了學生的獨立思考能力和解決問題的能力，使他們成為未來的領軍者。

　　最后，反思型教師能夠與學生建立良好的師生關系。良好的師生關系是教育教學的基礎，能夠促進學生的學習和發展。反思型教師不僅關注學生的學習成績，更注重學生的全面發展和個性發展。他們尊重學生的個性差異，關心他們的成長，給予他們足夠的關愛和支持。在研修中，我們學習了如何與學生建立親密的關系，如何在教學中培養學生的情感和品德素質。通過這種親密的師生關系，學生更加樂于接受教師的指導和幫助，教學效果也更加顯著。

　　綜上所述，反思型教師研修給我帶來了很多啟示。作為教師，我們要主動反思和改進自己的教學行為，關注學生的需求，不斷創新教學方法，培養學生的自主學習能力，與學生建立良好的師生關系。只有這樣，我們才能更好地完成教育使命，引領學生走向未來。

　　教師研修心得體會篇3

　　第一對專家、指導教師們說聲———你們辛苦了。

　　遠程培訓就要結束了，回首這段日子，更多的是歡樂、寬慰和收獲。遠程培訓為我供給了一個學習先進教課方法的平臺。在培訓的日子里，我觀看了很多專家講座的視頻，生動的教課課例，生物學專家們出色獨到的.解析使我的教育教課理念發生很大改變，視線漸漸寬闊，技術大大提升，教育教課方法不停更新。

　　這類網絡課程的組織形式，它開拓了一個廣闊的教研空間。讓我能夠進行網上聽課、網上作業、網上指導答疑、溝通議論，專家指導與專家溝通議論等教課培訓方式和手段，還能夠自主安排學習，等于把講堂“搬到”自己身旁，就能夠聽到名師講課、專家指導，達成自己的學業。

　　遠程培訓讓我轉變了學習觀點，更為了堅定養成終生學習的習慣。遠程培訓使我寬闊了眼界，豐富了知識，結納了很多良師良友，感覺到名師就在身旁，讓我得益匪淺。在此后的教育教課中，我會不停學習，運用現代遠程教育資源。

　　的基本理念落實到教育教課實踐中，相信課改終將會結出累累碩果！

　　教師研修心得體會篇4

　　x月x日，我和我園xx名教師一起參加了xx市公開課聽課活動。今天是最后一天聽課，我們一共聽了九節課，其中綜合課x節、體育x節、音樂x節、科學x節。每位教師的教學方法、構思等都各有所長，給我們耳目一新的感覺。上午五節課后，幼教科科長xxx對本次活動進行了簡單的總結，他首先對所有上課的教師給予了充分的肯定和表揚，然后講述了xx市今后三年的幼教規劃，并對幼教事業這幾年的變化給予了高度評價，認為教師的'上課經驗和水平已經分不出哪是鄉鎮哪是市里了。

　　通過這次聽課學習，我受益匪淺。我認為幾位執教教師在以下幾個方面為我們做到了極好的表率：

　　一、以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中輕松愉快的獲得知識

　　在幼兒園教育指導綱要中明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動。在本次聽課過程中，幾位執教教師均比較重視游戲教學法。xx的xx老師在《毛毛蟲變蝴蝶》這節活動課中，自始至終以游戲為主，結束活動更是別出心裁，教師和小朋友們一起爬進蠶繭里(帳篷)，又變成了一只只翩翩飛舞的蝴蝶從蠶繭里飛了出來。師生都穿著漂亮的蝴蝶衣服，道具準備十分充足且非常精致，將整節課推向了高潮。看到這里，聽課教師不由送出陣陣掌聲。xx實驗幼兒園的宋婷老師則執教了綜合活動課《小蝌蚪變青蛙》，整節課以游戲為主，氣氛相當活躍，幼兒參與積極性高，學習效果非常好。

　　二、教學創意新穎獨特，多媒體課件豐富多彩九名教師課堂道具準備得精心而充足，尤其是多媒體課件制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引住了，高度調動了幼兒的積極性。如xx幼兒園xxx老師執教的《啪啦啪啦---砰》一課，她根據故事情節進行了創造性調整：把主人公小鼴鼠在地下的行程制作成了幻燈片，以講故事的形式，教幼兒認識了小鼴鼠行程中遇到的各種植物、動物和礦物資源。整個活動利用多媒體輔助教學，其多維互動的形式，使幼兒便于掌握故事內容，并進而了解了地下的植物、動物和礦物資源。又如一棉幼兒園董林老師的《肢體律動》這節音樂活動課，以各種影像資料為主，將“歡樂城堡---自由宮---信號谷”等精美的影像貫穿于整個活動中，并配以優美的音樂、極富感染力的語言，教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。孩子和教師配合得如此默契，孩子們在快樂中學到了知識，是那么自然那么開心!

　　總之，這幾位教師值得我們學習的地方很多，在今后的日常教學中，我們應該像他們學習，要勤于動手動腦，精心設計富有創意和童趣的活動，并為幼兒準備充足的道具，盡量讓孩子在輕松愉快的游戲中學習知識技能。我會把這次學到的東西運用于自己以后的教學工作中，并和老師們一起分享，使自己在工作上不斷進步!

　　教師研修心得體會篇5

　　炎炎夏日，三伏時節，帶著火一樣的熱情，我踏上了研修之路。研修，讓我感到緊張、快樂、幸福，帶著這種興奮與沖動我全身心地投入到了此次遠程培訓中，我認真觀看視頻，靜心傾聽專家精彩講解、點評，用心撰寫作業，誠心與學員進行交流，使我對新課標有了更深的認識，讓我感到這是一次智慧的碰撞，也是一個成長的階梯。

　　不知不覺中，六天的遠程教育研修已近尾聲。在盡情享受這份由專家、同仁聯袂奉獻的饕餮盛宴的時候，我們忘記了假期的舒適，酷暑的無情，刺眼的陽光，奔波的勞累，因為我們已深深地愛上了遠程教育研修。狼愛上羊需要N個理由，我愛上遠程研修不需要理由。

　　自從愛上了遠程研修，為了節省時間，親朋好友相聚的次數就少；自從愛上了遠程研修，心情好了，吃飯香了，飯量也增加了，老婆炒菜樣式也多了；自從愛上了遠程研修，上網聊天關了，體育鍛煉停了；自從愛上了遠程研修，兒子學習不管了，任由他自玩自樂；自從愛上了遠程研修，常常邊拿著飯碗吃飯邊看學員的文章；自從愛上了遠程研修，一天里有數小時是坐在電腦前，以

　　致坐到腰酸肩膀痛；自從愛上遠程研修，每一次的作業都斟酌再斟酌，不敢隨便應付；自從愛上遠程研修，把醫生〞要多休息、鍛煉〞的囑咐當做耳邊風。自從愛上了遠程研修，我的一切都改變了，變得充實了，變得更有意義了。

　　我慶幸，我參加了這次遠程研修活動，我自豪，我愛上了遠程研修，從理論和思想上得到了雙豐收。今后，我會把在研修中學到的`知識運用到自己的課堂教學實踐中，以嶄新的姿態，創新的思維，在課堂教學中自由翱翔，盡情揮灑，爭取更優異的成績！

　　教師研修心得體會篇6

　　學向勤中得，楊明生老師，留守家鄉教育38年，在教育生涯中，他獲得了諸多榮譽。他放棄深造機會，堅守基層教育，為了學生，他將畢生精力奉獻在了霍邱縣第一中學。楊老師的事跡讓我對自己的人生和事業有了不一樣的'認識。

　　人生本沒有意義，每個人都要給自己規定一個人生的意義，教師也許是一個很平凡的職業，所以我們要在這樣一個平凡的事業中給自己規定一個意義。如果沒有意外，我想教師可能是我一輩子要從事的職業了。既然已經選擇了這個職業，不管過程中會出現多少厭倦，也要熱愛自己所從事的職業，用一生的時間和精力去愛學生、愛自己的事業。

　　教師研修心得體會篇7

　　作為一名剛剛走上工作崗位的新教師，在將近一年的工作中最大的體會就是收獲了快樂，收獲了經驗。來到38中，我深刻體會到初中教育工作的艱辛，感受到老師們的奉獻和愛心。在良好工作氛圍的熏陶和老師們的幫助下，我很快適應了新環境，投入到教育教學工作中。但我時刻提醒自己不能松懈，必須認真做好工作，加強學習，多聽老教師的課，不斷總結反思。畢業后，我雖然有兩年的代課經歷，但我覺得這一年是我成長最快的一年。

　　現在對這一年的工作談幾點心得:

　　首先在教學方面，我只要有空就研讀課標以及對課標的解讀，鉆研教材。在課堂上什么知識必須將，什么知識需要補充，什么知識沒必要講，對于重難點知識如何講解，學生在學習本課后應該獲得什么知識、什么能力，課標上都做了明確說明。以前總認為課標沒什么用，在課堂上自由發揮，一堂課看似很活躍，學生也很喜歡聽，但最后到考試才發現，有的內容并未講到，而有些講過的內容卻不是初中學生必須掌握的，而現在我認識到課標是對教學的最好指導。只有遵循課標，樹立強烈的達標意識，在課堂上所講的每一句話，設計的每一個環節都必須為實現教學目標服務。課標也是考試出題的依據，把握課標，更有利于把握考點，提高學生成績。

　　鉆研課標是備好課的前提，備好課是上好課的前提。作為一個新教師，在每節新課前，我都會認真準備。對于歷史學科的備課，我總結了一下幾點。

　　（1）備目標。結合課標，翻閱大量參考資料，確定本課的三維目標和重難點，把學生應該識記的知識點在書上勾畫下來。

　　（2）備教法。精心設計導入和提問，使學生通過我的問題引導自己學習，體現合作與互動。我會思考用什么方法解決重難點，如何講解能夠通俗易懂。真正的好老師是把復雜的知識變得容易。我不斷尋找各知識點之間的聯系，構建知識框架，使學生抓住歷史發展的線索，對所學知識形成清晰的脈絡。對需要記憶的知識，我會編一些口訣或運用聯想的方法幫助學生記憶。

　　（3）備考點。我還認真翻看歷年的期中期末考試試題和中考題，研究考點，在講課過程中強調考點，說明哪些知識點是容易考到的，針對這個知識點如何出題，這樣學生才會把書本上的知識和考試結合起來，在考試時知道如何下手答題。

　　（4）備學生。除了對知識的準備外，還要備學生。了解他們的個性和心理特點、知識水平，從學生實際出發，因材施教，考慮什么方法更易于學生接受，考慮到他們會有什么問題。所以我在課前會看大量的資料，把學生可能提問的問題找到答案，這樣在課堂上就不會措手不及了。

　　（5）備檢測。我根據一課的知識點設計題目，檢測學生當堂學習的效果，也為了讓學生及時鞏固所學知識，及時復習，在課堂上趁熱打鐵，減少課后負擔。

　　世界上沒有不愛聽講的學生，我備課充分，講述的內容吸引學生，他們自然而然會安靜下來。而偶而備課不充分，就會出現課堂渙散的現象。這更讓我體會到備課的重要。只有備好課，在實際教學中才能使課堂盡在掌控之中，對學生的反饋做出評價，根據學生的`表現及時調整策略。在第一輪的教學中，做到不留知識死角。在上課過程中，要充分注意課堂45分鐘的實效。學生主課負擔較重，課后學習歷史的時間不多，那就必須提高課堂效率，在課堂上盡量讓學生多說，自己少講，留給他們背誦的時間，在當堂完成基礎知識的記憶。

　　多聽課，多反思。在參加工作的這一年中，讓我體會最深的是組內幾位老教師對各位新教師的關愛和指導。為了使新教師迅速成長，學校特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動，組內的老師給了我很大的幫助，不管是在平時的教學過程還是日常生活。作為一名新老師，在教學上缺少經驗，不會管理學生，遇到不交作業的情況更是不知所措。學校“師徒結對”的方針很大程度上幫助了我這一不足。在平時聽老教師的課的過程中，我特別注意老教師是如何把握重難點，如何突破重難點，但是由于經驗不足，真到自己處理起來還不能做到得心應手。組內的老師也經常聽我的課，然后為我提出寶貴的意見，我可以針對這些問題，調整教學方法，并積極聽老教師和其他老師的課并參與評課，向前輩學習教學方法。

　　在教育管理方面，用心記住每一個孩子的名字，作為任課老師是非常必要的。無論是上課提問，還是批評教育，如果你能叫出學生的名字，從學生角度想他會認為老師是真正的關心他。我在課后也經常和交流，了解他們學習中遇到的問題，對如何上好歷史課有什么想法。這樣使他們增加對我的信任，也自然愿意學習這門課了。有利于構建起良好的師生關系，對促進學生的學習有很大幫助。

　　從三月份開始我還擔任了1204班的副班主任，對班主任工作，我只有在學生時代時以學生的角度的認識，或在大學里，書本上理論知識學習，而實際操作起來卻有很大差異。班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。而副班主任的職責就是力所能及地協助班主任管理班級，指導學生各方面的發展，包括學生日常行為習慣方面的培養。在工作中我體會到：一方面，副班主任其實也是班主任，另一方面，又與班主任有所不同。說副班主任也是班主任，是因為副班主任同樣擔負著對學生的教育管理責任；說副班主任和正班主任有所不同，是因為班級工作由班主任直接主持，副班主任作為助手，主要通過兩方面進行工作：一是在學科教學中進行思想品德教育，二是從側面對學生進行教育管理，達到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。由于班主任有時候會出差，那么我這個副班主任就頂替班主任，去履行班主任的職責，給我的感覺是副班主任和班主任還是有質的區別，不管是處理的事情、還是從學生的角度出發。我覺得作為班主任要注重情感教育，要尊重學生的人格，及時發現學生的“閃光點”經常注意學生的優點和進步，并及時給予適當的表揚和鼓勵，給予學生自信的力量，潛意識地引導學生向正面的，積極向上的方向發展。

　　總之，我感覺從大學校園重新走進中學校園，不僅僅是環境的變化，更主要的是角色的變化，從一個被教育者轉變成了教育工作者。在這樣一個變化的過程中有苦也有甜，我必須以良好的心態對待工作中的困難和挫折，努力學習，多請教老教師，不斷的充實自己。在這一年中我體會到反思是新教師成長的重要渠道，新教師如果能夠善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構、實踐方式，那么就可以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。過去的這一學年，與我而言，是快速成才用汗水換來的充實的一年，但是這只是一個開始，我想我會努力找到理想與現實的切合點，快速的完成從學生到教師的角色轉換，讓自己充滿師愛，不斷完善自我，爭取成為一名優秀的人民教師。

　　教師研修心得體會篇8

　　經過半個月的培訓和網上學習，我覺的自己不管在思想上，還是在理論上，都有許多的提升；不管在教育上，還是在教學上，都有許多的收獲。對照自己以往的工作，我感到還有許多不足，還有許多有待改進的地方。值此在培訓之際，來談一談自己的想法。

　　一、教育教學方面

　　我們以往過于關注孩子的知識、技能的掌控，簡單地認為認認真真上好每一節課，便能搞好教育教學。其實則不然，由于幼兒園真正要給孩子的是良好的行動習慣，良好的規則意識，良好的成長狀態。讓他們成為身體健康、性情陽光、受人歡迎的人；成為堅強大膽、自我節制、自我管理的人；成為能保持連續的學習愛好，養成好習慣的人。

　　這些目標的實現單靠課堂教學是完成不了的，必須要做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中學習，在游戲中學習，正如杜威所說的：教育即生活”。

　　在教學進程中，我們要努力實行“有效教學”，杜絕低效、無效、乃至反效的教學。我們要以學定教，關注幼兒的能力、需要、發展規律、學習特點等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰性的任務。課程內容的挑選要遵守目標性、生活性、趣味性、科學性、與周圍環境一致性、直接體會性、邏輯性的原則。內容要隨著目標走，進程要隨著內容走，提問、操作等要來自于內容。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內容再備目標。要常常對自己的`教育教學展開反思，這不僅有利于教師的專業化發展，也有利于提高我們的教育教學成效。

　　另外，我們還要把區角活動有效地展開起來，重視幼兒園環境的創設，提供多樣性、復雜性的區角游戲材料，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發揮幼兒園環境的教育作用。

　　二、家園共育方面

　　要實現幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的氣力。過去，我們習慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作，通過培訓，使我認識到：家長對幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長資源的開發。建立以增進幼兒和諧發展為目標的共同愿望，建立以尊重為條件的相互認同與接納，建立以同等為基礎的相互合作。林園長還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功體會。如成立講師團組織內容豐富的講座，通過家長開放日、家長教師、家長助教等情勢吸納家長參與幼兒園教育教學，與家長共同記錄孩子的成長，等等。我們要取人之長，補己之短，一定要把家園共育工作做到實處。

　　三、師德修養方面

　　教育質量的高低，取決于教師素養的高低。良好的師德乃教師最關鍵的素養。幼兒教師的權益比任何教育階段的老師的權益都大，所以其職業道德素養顯得尤為關鍵。

　　蒙臺梭利曾說過：“6歲前的孩子是用照相機的原理來學習的，人們的行動像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而到達仿照學習的。”因此，作為幼兒教師一定要從平時的一言一行做起，提高自身的素養，建立良好的師德，為孩子建立良好的榜樣，要像李躍兒巴學園里的老師那樣去關愛孩子、教育孩子。另外，我們還要多看書、多學習，作個“學習型”的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。

　　以上，是我在參加幼師國培后有感而發的一些不成熟的想法，有待進一步改進、實行。

　　教師研修心得體會篇9

　　教師研修是教師專業發展的重要組成部分，不僅可以提升教師的教學能力，還可以幫助教師開拓專業發展的多樣路徑。

　　一方面，教師可以通過參加學科相關的研修活動來不斷拓寬自己的.學科知識。例如，作為一名數學教師，我可以參加數學研修班，學習最新的數學知識和教學方法，提升自己的數學素養和教學能力。

　　另一方面，教師也可以通過參加跨學科的研修活動來拓寬自己的教學視野。例如，我曾參加過一次關于STEAM教育的研修活動。在這次研修中，我不僅學到了許多關于科學、技術、工程、藝術和數學的知識和方法，還了解到了如何將這些學科融合在一起，培養學生的綜合能力。

　　此外，教師還可以通過參加教學設計和評估方面的研修活動來提升教學水平。研究教學設計和評估的理論和實踐，可以幫助教師更好地規劃和組織課堂教學，并有效評估學生的學習成果。

　　總之，教師研修活動為教師專業發展提供了多樣的路徑。通過選擇適合自己的研修內容和方式，教師可以不斷拓寬自己的專業知識和能力，提高自己的教學水平，實現個人的專業發展。

　　教師研修心得體會篇10

　　在歷下區教育局的精心組織安排下，在單位領導的帶領下，我參加了4月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過程中，我聆聽了專家學者的報告，收獲頗豐。

　　這一次培訓，首先聆聽了xxx師范大學教育科學學院副院長邊霞所做的《對學前兒童美術教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術活動重結果更重過程，教師應給幼兒創設寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術活動，這樣才能調動幼兒的積極性。

　　活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養成。

　　上海現代兒童美術館執行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術教育新概念與方法》的專題報告，并在現場示范美術水粉畫的操作過程，講解了他自己創新的借形想象美術創新方法。

　　中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學游戲化與幼兒學習品質培養》的專題報告。她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣。

　　雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產生的結果一定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創作出不同的作品。

　　在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂游戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的情況下，才進行新的難度挑戰；并且在各種音樂教學活動中，如果教師能夠經常有效地創設情境，讓幼兒能夠被合理的`教學目標所激發，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時，老師也培養了幼兒們的各種學習品質，如注意力，觀察力，思維力，原有經驗應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。

　　通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的好奇心，發揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

　　網絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。從這里，我學到了很多。

　　對于踏上幼教崗位的我，各方面的實戰經驗還很缺乏，需要不斷地學習與反思，不足之處總會給工作帶來困惑，會走很多彎路。當孩子之間發生沖突時，我不知道該怎樣處理才是對他們的一個正確引領，對于各個年齡段孩子的特點，處理問題的方式方法還很模糊。然而網絡研修，為我們創造了一個學習、交流很好的平臺，開辟了一條與知名教育專家零距離接觸的通道，在這里，感受著這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。

　　通過學習，我知道了：孩子雖小，卻也是一個獨立的個體，有他們自己的愿望、要求興趣和愛好。我們要學會洞察他們內心世界，要用商量、引導、激勵的語氣與孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子，不能因為孩子小，而隨意斥責、批評，要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話經常掛在我們的嘴邊，但有時我們卻沒能很好地做到。在這方面，我還得不斷地學習與進步，提高自身的素質與修養，不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無可厚非的，老師就是幼兒學習的榜樣，是仰慕和崇拜的對象，教師說的每一句話，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

　　在真誠對待孩子的同時，真誠對待每位家長，加強家園溝通，教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關懷，共同分擔教育責任。然而在這方面，我還需要作很多的努力，目前我只能單純地給家長說說孩子在園類似吃飯睡覺這類的問題，涉及到專業的孩子教育問題上，我還是全然不知，當然這跟我自身專業水平有限的水平是分不開的，分析事情的思維角度我可能還很欠缺。

　　總之，在這里，我成長了很多，收獲了很多，有很多與孩子一起的幸福畫面，這些很寶貴，同時我也會慢慢地補充自身的不足，爭取以后在組織孩子們活動時，我的語言能夠很好的吸引他們；在孩子發生沖突時，我還能以正確合理的方法引領他們，與家長的溝通以及論壇里的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解決，學習到的很多理論知識以及教育方法盡可能多地去實踐，這些，都是我在以后的工作道路上需要努力的地方，一點點的積累，一點點的渉取，讓自己成為一名合格優秀的幼兒教師！

　　教師研修心得體會篇11

　　20xx年8月18日——19日，我參加了“20xx普陀教學文化節”小學數學學科教師專業發展高端研修培訓。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，有省教研員斯苗兒老師的講座《關注經驗重視習慣》解讀了20xx年版《數學課程標準》學習體會，有沈家門小學戚南鳳老師的講座《順應變革，扎實常態教學》，有沈一小翁飛萍老師的講座《小學數學課堂教學的一點思考——選擇有效材料促進有效教學》，更有幸聆聽了南海實驗學校蘇明杰老師和杭州崇文實驗學校徐衛國老師的現場教學《圓的認識》以及他們各自課后對教學的反思與理解。更積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。現簡要總結如下：

　　一、培訓學習非常必要。

　　整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們教師所關注和急需的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。

　　二、知識更新非常必要。

　　“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續很久。現在20xx年版《數學課程標準》在原來新課程實施的過程中，總結經驗，適當調整教學內容，相信新的教材會更適合學生的學習，有利于學生數學能力的提高。

　　三、注重方法非常必要。

　　教師在實際教學中，只有多聯系生活，多創設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。

　　新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。講座中專家也講到，教師要重視創設貼近學生生活實際的教學情境，選擇有效的學習材料，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的'聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。同時還要注意激發學生學習的興趣，體現學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。更要順應變革，扎實常態教學，立足課堂，提高效率。這一點在南海實驗學校蘇明杰老師的《圓的認識》一課中體現的淋漓盡致，蘇老師在課堂上將自己的引導地位體現得很到位。同樣干練、簡潔的語言則體現了數學學科的嚴謹性。

　　培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續研修，在實踐、學習中不斷進步。

　　教師研修心得體會篇12

　　要做一個與時俱進的新型老師，提高專業水平，提高工作“才智含量”，乃當務之急。在這非常關鍵時刻，我校實行了一系列的措施，特殊是全員研教及學校的校本培訓，對我們老師的建設和培育起著獨特的作用。特殊是學校的校本培訓通過專家的引領，教學理論的培訓和學習，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發揮了老師個人、老師集體等各方面的作用，給老師形成一種對話機制，營造了求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為老師溝通信息、共享閱歷、進展專業、展現成果供應平臺。通過這種形式的活動，將老師分散在一起進行實實在在的學習和討論，不斷拓展了老師進展的空間，激勵老師樂觀主動地追求進展。通過培訓和學習，我受益匪淺。

　　首先新的理念深化我心。“課程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學內容和方法，而且也是變革人。”要變革人，首先要重視老師的進展。老師的成長和進展，觀念更新是前提，專業化成長是基礎。新的教學觀念中產生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務。

　　以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著學問點，強求的是標準答案，應對的是統一考試。通過專家講座，了解到新課程教學要求老師必需具有課程意識、同學意識、開放意識、問題意識。新課程強調“一切為了同學的進展”，從同學的閱歷動身，教學要向同學的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。

　　其次，調整和拓寬了我的學問結構。一位教育專家曾深刻指出，今日老師在教學過程中的分工是科學化的產物，他們的任務是培育學科的專家。而將來教育將結束單科老師的歷史使命，要求老師成為多面手，會運用多學科學問解決所任學科教學中的問題。

　　學校科學課程的學科整合是課程改期的特點之一。依據科學課程的特點和教學要求，科學老師必需具有系統的完整的科學專業學問；科學老師要具備與科學教學相關的學科學問，諸如社會科學的基本學問等；還需要了解科學與其他有關學科的`橫向聯系及其進展，使社會科學學問、教育科學學問、系統科學專業學問有機地結合，形成較完整的基本學問。科學老師還應具有思維科學學問，這有助于老師通過教學進展同學的思維，培育同學的思維力量。科學老師還要具有參加社會生產、生活的學問，能以敏銳的眼光和頭腦，留意觀看、了解、搜集信息的力量。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但學問面加寬了，這對老師提出了很高的要求。自身學問儲備能否適應這一變化，能否滿意同學的需求，這是新一輪課程改革對老師提出的第一道難題。

　　而現實是，我們科學老師都是由單科的物理、化學、生物或地理老師組成，與專業老師任職資格的要求有較大的差距。老師專業性學問的缺陷交極大地限制科學課程的實施。

　　校本培訓利用教學資源，以教學專家，學科帶頭人、骨干老師為核心，對全縣科學老師開展學科的專業培訓。開展了學科溝通，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調學問的消化和汲取。再次通過活動的開展樹立老師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新學問，不斷更新和拓寬自己的學問結構，使自己具備與教學適應的多元化的學問結構。

　　其次促進了我對教學行為的反思。反思是指老師對自己的教學思想和教學行為進行端詳與思索。反思是一個人成長與進展的核心力量之一，新課改要求老師不斷培育和進展自己的反思力量，成為反思型老師。孔夫子曾說：“學而不思則罔”。假如一個人只是一味地學習而不思索，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求老師常常思索和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，老師不能簡潔地拿來復制粘貼一下就OK了，而要做出科學分析，結合自己學校和班級的實際狀況及自身優勢，為我所用，以改進自己的教育教學。

　　老師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平常很多老師只有期末或年終學校進行教學評價時，才會系統反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉這種現象。說課、上課、評課活動的開展能促進老師把反思當成常規工作。與同行面對面的溝通，在溝通活動中細心體會，樂觀思索，專心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃耀。通過追蹤說課、上課的過程，端詳教學環節，總結教學得失，從中會產生很多感悟。

　　總之校本培訓為老師搭建了溝通和溝通的平臺，在增加分散力的同時，努力營造老師樂觀參加學科建設、投身教學、課程改革的良好氛圍；為優秀老師的脫穎也制造了條件，搭建舞臺。但是，老師的自身條件不同，特點不同，老師的進展是不平衡的，老師后續進展的目標也應當不同。因此，在推動老師培訓工程建設過程中，提倡更切合實際的進展規劃和共性進展目標，努力激發老師追求進展的內驅力；培訓形式多樣性和開展活動的有效性，是以后老師培訓首要考慮的問題。

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