教師研修學習心得

時間：2024-10-07 10:15:16 學習心得我要投稿

教師研修學習心得(經典)

　　我們在一些事情上受到啟發后，可以將其記錄在心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編整理的教師研修學習心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師研修學習心得(經典)

教師研修學習心得1

　　在參加培訓學習過程，對照各個模塊的培訓知識我對數字化網絡環境下體育課堂的組織與評價和微課程的設計與制作這兩個模塊感觸很深，發覺自己以前的想發異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農村中小學中，要按照大綱要求上好一節信息化課很難并不是一件容易的事情。在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，堅持每天都上網學習，參與在線交流并高質量完成作業。并且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到信息技術幫助教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。

　　一、提高課件制作水平

　　掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的.課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑視頻、圖片、flash等資源，以及截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。

　　二、信息技術理論掌握得更為系統

　　這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續努力學習，認真鉆研學習業務知識，提高業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力! 學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。

教師研修學習心得2

　　通過這二次的的網上研修研究，瀏覽查看了各個教育專家的精彩文章和教學心得，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。通過這次網絡教師培訓，我更明確了做教師這一神圣職業的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

　　這次培訓讓我了解到初中生物教育發展的最新動態、趨勢;深刻領會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務等一系列數學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法;讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度。身為教師，就要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地研究、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的研究中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好研究筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。主要有以下幾個方面：

　　1、真正的融入到學生當中去

　　首先，教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩定，持續的`關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。

　　2、注重培養學生的研究興趣

　　教師不但要提出可供學生思考的題目，更應當在每節課的開始創設懸念情境，激發學生自動探究的興趣。教師導入新課的講授語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發學生的興奮點，激發學生研究的情趣。傳統的章回小說，或評書藝人，常在講到樞紐時刻，突然停住：“欲知后事如何，且聽下回分解。”這是賣關子，也就是設置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們講授工作很有啟發。作為一個教師，如果也能使學生越聽越想聽，就說明學生的研究興趣被我們充分調動起來了，達到這種境界就需要在講授中不斷地創設“題目情境”，使講授過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。講授中，教師要著重創設題目情境，具有恰當的提問語，組織學生介入研究過程，掌握研究方向，匡助學生自主探究知識，尋求題目答案。

　　3、立足課堂，培養學生的思維能力

　　我注重優化生物講授方式，從數量上說，堅持少講;從質量上說，堅持精講。整個講授活動，既注重知識的系統傳授，又給學生思維以充分的“自由度”。一是提供給學生明確的思考對象，有效集中學生注意力，激發學生的研究動機。二是提供給學生獨立的思考機會，使每個學生的潛能都得到充分發展，教師不替代學生的思維。三是提供給學生必要的啟發引導，事先設計好有利于學生繼續展開思維的題目，不直接給出解決題目的詳細方法，如：題目要求什么題目?你是怎樣想的?另有其它方法嗎?有什么規律嗎?等等，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子自動轉動起來，促進思維的深入發展。

　　4、加強研究，不斷網上研修，自覺走進新課程。

　　作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的研究，積極研究，不斷開辟法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

教師研修學習心得3

　　在第八屆北京中學構建未來理想學校學術研討會上，華東師范大學教授李政濤做了題為《以“高質量教研”，帶動“高質量教學”》的精彩分享。

　　先解釋一下為什么要講這個話題，教研與教學是一個不可分割的體系，教學質量的提升離不開教研質量的提升。

　　今年7月，我們請教育部基礎教育課程教材發展中心的劉月霞副主任做了一個報告，報告中有個觀點我記了下來：教育大計，質量為本；質量大計，教研為本。劉主任通過在全國各地的調研發現，一個地區如果教學做得好，教研質量一定高，兩者是相輔相成的。

　　教研也是中國教育的特色。幾年前，在上海舉辦了一場課程改革國際咨詢會，請來很多知名課程專家。有一位美國專家就說，你們搞課改總是向美國、英國、德國、芬蘭學習，你們不要學著學著把中國教育的國寶學沒了。中國教育有八大國寶，其中之一就是中國有完善的教研體制，有一批教研的隊伍。

　　這些年都在倡導國際化，當然，我們需要向國際學習。但是過去的國際化，我覺得可能有一個誤區，那就是還停留在第一個階段——向西天取經，學習西方國家最前沿的經驗、理念、方法，但是可能學著學著，用西方的東西化掉了中國本土的經驗和創造，看到了西方前沿經典，但是看不到中國。

　　國際化的第二個階段更加重要，叫做“化國際”，中國經驗、中國方案要去化國際的東西，根和本是在中國。

　　教學離不開教研，這是我選擇這個話題的重要原因。

　　高質量的教研是什么樣的？如何走向高質量的教研，再進入高質量的教學？

　　我認為，首先要把握前沿，然后清晰教研思路，第三要設計高質量的教研過程，最后實現教師的自我成長。

　　一、把握前沿

　　前些年我在上海接待了來自全國各地的很多校長老師，我經常講一個觀點，大家到上海、北京學習培訓，不只是為了聽幾個報告、開幾個會，更重要的培訓目標是了解前沿、進入前沿、站在前沿，等再回到你的家鄉、學校，你就是前沿。

　　但是我發現，很多中小學校長、老師比較缺乏對前沿的敏感和自覺。

　　這一年我參加了很多論壇，聽了很多校長介紹辦學思想、辦學經驗，很多老師介紹教學改革經驗，大家講得都很好。但是大家容易忽略一點，很多其他地方的校長和老師可能也早就這么想過和做過了。

　　如何把握前沿？

　　一是抓重大會議。

　　十九屆一中、二中、三中、四中、五中、六中全會，全國教育大會，全國基礎教育工作會議等等，重大會議上有重大方向和重大前沿。

　　二是抓政策文件。

　　20xx年是十四五時期的開局之年，我聽很多校長在講對學校的規劃時，說要依據《國家中長期教育發展規劃綱要》，但這個文件20xx年就到期了。現在做規劃，要看的是《中國教育現代化20xx》。這幾年，國務院、教育部密集出臺了各種各樣的文件，我大概數了一下，有49項左右。在我看來，這些文件都是對《中國教育現代化20xx》在不同領域、不同專題上的具體化，蘊含著國家的需要、標準、方向。

　　國際上也一樣，要了解國際教育界的前沿，就要看聯合國教科文組織每隔一段時間發布的研究報告、重大文件。多年前，《學會生存——教育世界的今天和明天》影響很大，不僅影響了人類的教育，也影響到了人類的文明。

　　前段時間，聯合國教科文組織又發布了一份報告，叫《學會融入世界：為了未來生存的教育》。它和以往所有報告有著重大的區別，它不是以人類為單位，而是以地球為單位展望未來的教育，思考人類這一生命物種如何與地球上的其他物種和諧相處。

　　這個報告里不斷出現一個關鍵詞——生態，它意味著未來全球的教育一定要注重生態文明、生態保護，對一代代地球人進行生態教育，這就是國際教育的前沿。

　　還有一個文件叫《共同重新構想我們的未來：一種新的教育社會契約》，它面向的是20xx年。面向20xx，我們要繼續做什么？要拋棄什么？要創新什么？世界教育的前沿都在里面。

　　三是抓頂尖期刊。

　　如果要研究課程、教材，《課程·教材·教法》必須看，不看不合格。把每個學科最好的期刊找來，然后把它近五年來每一期的目錄檢索、了解、揣摩一下，看它發了什么主題的文章，是以什么角度來寫的，語言是如何描述的。前沿就找到了。比如要了解核心素養研究的前沿，就看看《課程·教材·教法》5年來發了哪些和學科核心素養相關的文章，做了什么選題、以什么角度表述的。

　　四要抓代表人物。

　　每個學科都有代表人物，他們就是風向標、引領者。把代表人物5年來在全國各地上過什么課、做過什么報告、發了什么論文、出了什么書、正在主持什么課題了解清楚。

　　五是抓年會論壇。

　　每個學科都有年會和大大小小的沙龍、論壇。5年來，每次會議的主題是什么，這個圈子的大咖正在熱議、爭鳴、討論什么，這就是前沿。

　　六是抓立項課題。

　　各地都有教科研課題，比如可以看全國教育科學規劃辦5年來立項了哪些國家重點課題，拉個清單，好好揣摩分析。

　　今天的教研改革，什么前沿特別重要，值得去思考探究？

　　比如五育融合下的教學、教研，我就正帶著我的團隊在研究。

　　雙線融合教學也帶來了新的挑戰。未來的教師不僅要能線下授課，還要能線上教學，更要能線上線下融合教學。雙線融合教學之下，應該怎么做教研？

　　還有跨界學習（跨學科學習、跨時空學習、跨五育學習），學習方式的變革是這個時代教學改革的起點。今天的'學習方式和過去相比發生了很大變化，比如出現了人機交互學習。學習方式變了，教學方式就要變；教學方式變了，教研方式就要變。

　　前沿還包括對評價的改革，今天的評價改革基本的理念就是要從關注冷冰冰的分數到關注活生生的人。落到教學上，教師要有教育教學評價的新素養、新能力、新的教學基本功，評價改革的政策理念才能長到老師身上。長不到老師身上的政策理念很容易落空。

　　二、清晰思路

　　通過教研，一定要讓教學的思路清晰起來。

　　一要清晰概念。

　　做教研和教學，不能只有對方法的敏感，還要有對概念的敏感。教學一線的工作者和大學的理論工作者有什么差別？一線工作者是對案例、課例、故事、操作方法很敏感，但對概念不敏感。

　　十幾年前我在上海參加一個語文課改的研討會，語文老師介紹語文課改的經驗，講得都很好，但有一個普遍的缺憾，沒有一位語文老師在講怎么上語文課之前先回答一個概念問題——什么是語文。老師怎么理解語文的概念，就會怎么教語文。

　　比如，如果把語文理解為語言文字，那文字要習得、鞏固、熟練，就必須訓練。語文的工具性就很鮮明，教學時，老師就會把語文當作一門工具來訓練學生熟練掌握文字。

　　如果把語文理解為語言文學，那語文就不只是教文字知識，對文字表達進行訓練，還要給學生文學氣質和修養，對學生進行文學啟蒙。上語文課的方法就是體現極其強烈的人文性。

　　同樣是教朱自清的《春》，可以采用不同的教法。可以教寫法，教學生像朱自清那樣寫出自己眼中的春天；還可以教美，不是春天之美，而是寫出春天的語言之美，漢語之美，母語之美，還有文學之美。

　　統編教材出來以后，語文屆就得重新界定什么叫語文，語文就是化（別人的）語成（學生自己的）文。“化”和“成”是動詞，它意味著語文課不僅僅要教一些靜態的文字知識、文學知識，還要活起來、動起來，變成語言活動課、語言實踐課。“文”指語言個性、語言風格以及語言創造，還包括學生自己的感悟、觀點或者主張，最終要成就孩子的精神世界。

　　對這一概念清晰后，上語文課時，就應該特別注重在課堂上留出充足的時間、機會，讓每個學生進行自主、個性化的表達。

　　二要清晰課標；三要清晰教學內容；四要清晰教學目標；五要清晰教學方法；六要清晰教學環節；七要清晰給學生下達的各種各樣的教學指令；八是最基礎的——清晰學生。

　　三、設計過程

　　高質量的教研一定要有高質量的教研過程來保障。

　　在我看來，理想的教研一定是全員主動卷入或者介入式的教研。

　　我們學校設計了教研活動九步法：

　　第一步，上專題實踐課。

　　這些年，我們學校研究過單元類結構整體教學、思維導圖、小組合作學習、深度學習專題。

　　第二步，做專題報告。

　　上課老師所在教研組的組長或者備課組長，講一下教研組的研究目標、研究過程、研究方法，還有研究成效。在研究成效上，特別要講講學生的變化、教師的發展，以及因為有了這一專題，教研組文化有哪些豐富和提升。

　　這一步最重要的目標是提升教師提煉經驗和表達經驗的能力。

　　第三步，上課老師進行專題說課。

　　第四步，組內同事評課。

　　第五步，提問質疑。

　　可以是其他年級備課組老師、其他學科組老師提問質疑，這就出現了所謂的“跨學科教研”，我們也稱之為走入異域的教研。

　　第一節課，語文老師進數學老師課堂，聽數學老師怎么用思維導圖；第二節課，數學老師進語文老師課堂，聽語文老師怎么用思維導圖；第三節課，兩個學科組老師坐下來進行聯合教研、聯科教研，打破學科之間的壁壘。

　　第六步，團隊回應。

　　有的問題由上課老師回答，有的問題由組長回答。培育、打造、鍛煉團隊。

　　第七步，專題評課。

　　這兩個詞很平常，但很值得品味。

　　什么是高質量的評課？我一直把會不會評課視為一個人是不是真懂教育的標尺。很多人都會議論教育，談論學校、校長、老師，這是站在外面談教育。

　　什么是站在里面談教育？要進入真實具體的教學過程，進行評課。

　　理想的評課有很多標準，今天重點講“有思想的方法和有方法的思想”。一般人評課有兩種極端，第一種是只能就方法說方法，就操作談操作，說不出方法背后的理念是什么。教學方法沒有思想、理念，就沒有“魂”。我聽過很多沒有“魂”的評課。

　　第二種是只能就思想說思想，就理念說理念，就問題談問題。一種教學思想沒有方法，是沒有“根”的。

　　最高境界的評課，是有魂有根的評課。

　　尤其進行“專題”評課，就更有挑戰。對課堂的理解、診斷、建議都要放在專題的背景之下。

　　比如，今天上的是單元教學，那么你評一評，今天兩位老師在單元教學這個專題上有什么推進嗎？有什么突破嗎？做出了什么貢獻？因為這兩位老師的課，他們教研組對單元教學專題的研究做出了什么貢獻？

　　這件事很有挑戰，因為我們不是就這兩堂課說這兩堂課，而是要把這兩堂課放在專題的背景下來點評。這要求我們了解前沿，把握單元教學的整體趨勢。

　　第八步，二度反思。

　　特別是上課老師，聽了這么多老師提建議、提問題，要反思有什么收獲、啟發，有哪些想法和做法可以進一步吸納到后續教學中。

　　這一步是千方百計提升教師的現場學習能力。每次教學和教研都是現場學習的機會，老師的傾聽能力，以及對教學、教研資源的捕捉、利用、整合能力都要得到鍛煉。

　　第九步，教學重建。

　　把教研活動的收獲化到重建課里。我個人非常看重重建課，未經重建的教研，一定是不扎實的教研。要以重建課來收尾，形成閉環。

　　周一到一所學校去聽兩位老師上初建課，然后評課、提建議；周三，聽同樣兩位老師上重建課，再評課、提建議；周五，再聽兩位老師上二度重建課。它背后的理念就是讓教師經歷持續的教學重建過程。這給老師帶來的成長價值是非同一般的。

　　實話實說，教研活動九步法是理想狀態，不可能每一次教研都做到，但可以有所選擇、有所側重。比如我就特別看重給老師二度反思的機會，人都是在反思中成長的。

　　四、教師的自我成長

　　教學是做事，教研也是做事，事情成了，做事的人成了沒有？

　　在我看來，教研和培訓的作用是一樣的。

　　一，教研是一場修煉，修煉老師的專注力、傾聽力、研究力、反思力、重建力。

　　二，教研是一場保養，保養教師精神的容顏，也就是教師對教育教學的激情、好奇心。當年聯想有個很有名的廣告詞是，當人類失去聯想，世界將會怎樣？同樣，當教師失去好奇心，教育將會怎樣？學生將會怎樣？我最擔心的是這樣的場景：一群已經沒有好奇心的老師，試圖去激發、喚醒學生的好奇心。這太可怕了。

　　優秀教師和普通教師相比，強大在哪里？就在于極其充沛的教學想象力。

　　三，教研是一場突破。人很容易自我重復，老師要避免自我重復，走向自我突破。每一次教研都要找到突破方向。

　　四，教研是一場攀登。山頂從何而來？新時代的教學教研改革，都有新的前沿等著我們來一場新的攀登，在攀登中不斷實現自我突破，進行自我修煉，最終走向高質量的教育教學。

　　我最近一再引用王歡校長的一句話，她說，只有教師好好學習，教育才能天天向上，只有教師好好學習，學生才能天天向上。教師成了，學生就成了，高質量教學教研就成了。

教師研修學習心得4

　　通過國培的研修學習對我以后的教學工作方向有了一定的認識：

　　一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

　　1、在體育教學中創設各種情景，調動學生的學習激情，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

　　2、為學生提供自主學習和合作練習的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

　　3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展走、跑、跳、透的身體素質能力。

　　4、在教學中教學方法要多種多樣，創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。

　　學生只有對自己、對體育課有積極的情態，才能保持體育學習的動力，單調的教學方法，不僅會影響學習的效果，還會影響學生的學習興趣，積極性是學好體育課的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。www。

　　2、把體育教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

　　3、關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能地為他們創造講話的機會。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

　　三、加強對學生學習策略的.指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

　　1、積極創造條件，讓學生參與到練習小組的學習中來。

　　2、引導學生創編練習的方法進行學習。

　　3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

　　四、課堂教學中，情景瞬息萬變，情況錯綜復雜，隨時可能發生各種意料不到的事件。常見的突發事件成因主要表現在：

　　1、安全意識淡薄：小學生對安全相關的生理、心理知識、社會知識、生活經驗及醫學常識都相對缺乏，課堂中表現出思想麻痹，自我保護意識薄弱等特點。

　　2、準備活動缺乏。準備活動能增加肌肉的供血、彈性及靈活性，同時也能提高關節韌帶的功能，預防運動損傷。但我們有些教師上體育課不重視學生的準備活動，或者草草了事，埋下了安全隱患。

　　3、場地器械不良。如運動場地不平、地質太硬、器械設備陳舊，缺乏應有的防護設備等。

　　4、組織紀律松懈。教學組織管理工作不周密、教學方法不科學，造成學生課堂安全意識薄弱、紀律松懈。

　　五、在處理這種突發事件時，教師應做到：

　　1、不急不躁，沉著冷靜。

　　2、要巧妙運用教學機智，化消極因素為積極因素。

　　3、要化阻力為動力，把突發事件變成激發學生學習興趣、磨練學生品質、教育多數學生的一次機會。

　　4、要注意態度嚴肅溫和，切忌粗暴對待，妥善加以處理。

　　5、要注重課后的溝通，防止矛盾的堆積。

　　總而言之，作為一名體育教師應該學著有明銳的洞察力，要縱觀全局，善思、善導。課中出現的某些偶發事件，需要沉著、冷靜、靈活、機智的對事件進行有效的調控，變不利為有利。要善于抓住時機，因勢利導。要利用學生中或自然中形成的動態資源去完善預設教材，幫助學生達到學習的目的。

教師研修學習心得5

　　通過研修，我的教育教學理念、方法在不斷改進，學習了不少新的課堂教學藝術。對自己以后的教學起到了樂觀的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

　　一、在這次研修過程中，我堅持每天進行網上學習，仔細觀看各個專家的教學資源。通過學習，解決了在實際教學中遇到的許多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學閱歷，為今后從事語文教學?和班級管理工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎，開闊了視野，充實了自己。

　　二、通過本次老師培訓，?我深深感受到教育面臨新的挑戰。基礎教育改革的核心是課程改革，課程改革的關鍵是課程實施，而課程實施的'主體是老師，新課程的實施需要通過老師的努力來實現，老師行為變化的速度和程度，打算著新課程的進程和成敗，因此，新課程為老師帶來了前所未有的新挑戰，對老師提出了新要求。作為老師，必需努力完善心理素養以面對課程改革，適應課程改革的步伐。

　　三、把學到的科學的教育教學模式，運用課堂教學中，不斷探究適合同學愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進的教學方法。擅長總結自己在教育教學中的點點滴滴，樂觀訂閱教育教學有關心的刊物，學習其中先進的教育教學閱歷，不斷提高自己的教育教學水平。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

　　總之，在這次老師研修培訓中收獲是沉甸甸的。我已經嘗到了網絡研修的甜頭，在今后的教學實踐中，要把學到的新課程理念運用到自己的課堂教學之中去，不斷學習，總結教學閱歷，選擇恰當的行之有效的教學方法、教學手段，此外，還要不斷加強自我反思，才能站在新課改理性的高度，仔細研修新課改專題，仔細教好我們的同學，才能與同學共享新課改后教育教學的過程和成果;在今后的工作中我會更加樂觀、主動地參加到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學力量，同時還要帶動其他老師樂觀參加，以促進學校、同學的進展。同大家一起在網絡研修中健康、歡樂的成長!讓我們在培訓中不斷探究，不斷追求，不斷完善成為優秀的教書育人工。

教師研修學習心得6

　　幾個月的遠程培訓學習即將結束，珍貴的時光令人難以割舍。網絡研修平臺拉近了每一位教育工的距離，巨大的網絡力量掀起了教研的熾熱浪潮。研修平臺傳遞著省級專家的悉心指導，回響著指導老師們殷切的話語，浸透著每一位老師學習的汗水，；閃耀著老師們思想的火花……它為我們帶來的是充實，是成長，是動力。通過觀看優秀專家與教師的講座視頻，使我對當前素質教育的現狀有了更加清醒的認識，更加堅決了在教育教學中實施素質教育的信心與決心。專家們的學科素養、專業水平和指導教師們孜孜不倦的工作精神，都是為我們今后的工作樹立了典范，是我們學習的楷模。

　　通過學習，我學到了許多一些新的教學方法，更新了教學理念。通過在線研討，很多老師的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞頓開。為今后教學工作提供了豐富的資源。

　　另外，通過閱讀一些優秀教師的優秀作業、優秀文章，認真比擬自己與他們之間的差距，認真思考自己的缺乏，取長補短，不斷完善。同時專家的忠告和指導老師的鼓勵，使我在迷茫中及時覺醒，在修改中不斷完善，在反思中不斷進步。

　　1、在課堂教學中教師應充分激發學生的學習積極性，扮演好合，指導者，與促進者的角色，幫助學生自主探索和合作交流，促進學生在探究中真正理解和掌握根本的知識與技能，培養科學的'觀點，樹立正確的情感態度與價值觀。

　　2、在語文教學中，教師要精心設計地設計教學環節，突出交流、合作、探究、創新的學習過程，創設生動、活潑的學習情境，把學習的主動權交給學生，拓展學生的學習空間，開拓學生的視野；調動學生學習的積極性，提高課堂教學的效率。用新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，投入到教學工作中。

　　網絡研修學習雖然結束，但這只是暫時的，因為它預示著更加美麗的開始。網絡研修不僅是提高教育教學的水平的基石，更是我們不斷前進的動力，它使我們更加堅決地走在新課程改革的道路上。我相信，只要我們用心，前面的風景會更加美好！

教師研修學習心得7

　　第一對專家、指導教師們說聲———你們辛苦了。

　　遠程培訓就要結束了，回首這段日子，更多的是歡樂、寬慰和收獲。遠程培訓為我供給了一個學習先進教課方法的平臺。在培訓的日子里，我觀看了很多專家講座的視頻，生動的教課課例，生物學專家們出色獨到的解析使我的教育教課理念發生很大改變，視線漸漸寬闊，技術大大提升，教育教課方法不停更新。

　　這類網絡課程的組織形式，它開拓了一個廣闊的教研空間。讓我能夠進行網上聽課、網上作業、網上指導答疑、溝通議論，專家指導與專家溝通議論等教課培訓方式和手段，還能夠自主安排學習，等于把講堂“搬到”自己身旁，就能夠聽到名師講課、專家指導，達成自己的學業。

　　遠程培訓讓我轉變了學習觀點，更為了堅定養成終生學習的`習慣。遠程培訓使我寬闊了眼界，豐富了知識，結納了很多良師良友，感覺到名師就在身旁，讓我得益匪淺。在此后的教育教課中，我會不停學習，運用現代遠程教育資源。

　　的基本理念落實到教育教課實踐中，相信課改終將會結出累累碩果！

教師研修學習心得8

　　20xx年9月28日至30日，我有幸能與z小學全體數學老師一同列席參加z市第二屆小學數學骨干教師研修班。“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。這次觀摩了來自z市三區九縣8位骨干教師的小學數學優質課，聆聽了專家的點評，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的精品化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點體會和看法。

　　作為一名剛剛走上工作崗位的新教師，在日常的教學活動中，很多時候我會感覺有些霧里看花，無所適從，而此參加z市第二屆小學數學骨干教師研修班，聆聽優秀骨干教師的精品課堂，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我豁然開朗。

　　一、有緣相遇，淡淡相知。

　　緣聚緣散緣如水，相遇相知情比金。參加本次研修會議的教師，涉及z市三區九縣，我們來自不同的縣區，我們來自不同的學校，但是我們懷揣著同一個信念：忠誠于人民教育事業，為z小學數學教育奉獻終生。相逢便是有緣，這幾天，在z市第二屆小學數學骨干教師研究會議這個平臺上，不管是骨干教師、還是新任教師，我們在一起交流、探索、合作，共同進步。可能我們對彼此還不甚了解，可能我們還叫不出彼此的名字，但是，相知相隨的情意早已共駐你我心間，一切為了學生，一切依靠學生，將成為我們畢生堅守的信念。

　　二、名師精品課，點點體會多

　　學生是課堂的主體，無論何種類型的課，只有深入學生心靈，激活學生的內在需求，才能收到最佳效果。

　　在這次培訓中，給我們示范講課的老師都是市級乃至省級小學數學教育界的專家，水平都很高。他們廣博的學識、深邃的思想、高尚的師德修養使我們無比敬仰，而他們講課時高昂的激情、生動的語言、鮮活的實例和精彩樸實的演講又使我們如沐春風、受益匪淺。

　　在短短的三天的會議學習中，我有了全新的體驗，感到自己的靈魂得到了洗禮，視野開闊了，綜合素質在原來的基礎上提高了，確實受益匪淺。上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問，以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師們善于提出疑問，設置懸念，啟迪學生積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的'好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中以學生為中心的師生同步發展。

　　三、研討工作，重在平時。

　　從聆聽8位老師相關的課題試講，欣賞骨干教師的課題設計意圖整理就可以看出，課題工作更多的工作做在平時，數學教學的成功源于平時的積累。任何一項工作，當我們可以向別人展示的時候，只是一個質的體現，而更多的量的工作都做在平時。

　　行動人人都有，工作大家都做，可為什么有的人會做得越來越好，越來越全面，而有的人卻還是在原地踏步走，我想，那就緣于思考與總結。將相同的工作付上不同的思考，它就會顯出不同的品質。一次次，聚沙成塔，積少成多，成果便一點點顯現。在今后的教學工作中，我也要向骨干教師學習，備課時多從學生的角度思考問題，多想想怎樣更能激起學生的學習興趣，課后要善于思考、勤于反思。

　　幾天的會議轉瞬即逝，我的收獲很多。作為z小學的一名數學老師，我擁有這一批志同道合的同事，在這條漫長而又艱辛的教育之路上，我并不孤單。學習歸校之后，我會以更加積極的態度投身于教學實踐活動之中，致力于小學數學的研究與探索之中，切實以新觀念、新思路、新方法使我們的數學課堂更精彩！

　　在今后的教學工作中我一定發揚終身學習的精神，找出教育教學方面的差距，虛心向經驗豐富的老師學習。學海無涯，教壇無邊，在以后的教學中，我會以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

教師研修學習心得9

　　20xx年11月5日我們影子研修實踐小組一同來到長塘里小學進行研習活動。報到當天，受到了長塘里小學師生熱情地歡迎，還為我們舉辦了歡迎儀式，然后由謝校長為我們介紹了長塘里小學的發展史、辦學理念、辦學特色以及辦學成效，并安排徐主任負責我們研習期間的一切工作。

　　長塘里小學是一個比較有特色的學校，在這短短的三周時間，讓我在這里讓我感受到了校園的整潔與美麗，感受到了校園文化的高雅與和諧，感受到了教師的敬業與無私，更感受到謝校長那海納百川的胸懷和她那高超的領導藝術和先進的辦學思想。

　　長塘里小學專門為我們國培班的老師制定了很詳細的安排表，并且給我們分別安排了不同年級的指導老師。我的.指導老師是黃玨老師，她是一個非常有才干的女教師，她與孫瑜老師、穆君老師于11月8日分別給我們上了一堂示范課，之后我們進行隨堂聽課，看到她們在課堂上與學生的默契配合、深厚的教學功底、有層次的教學設計讓我驚嘆、佩服。研修學習后，我都在不斷地反思。教學前一定要認真分析學情，了解學生已有的生活經驗和知識基礎；教學時教師一定要帶著思想進課堂，找準切入點、選好角度，從學生的需求出發來確定學習內容和方式；在教學中盡量創設一個合適的教學情境來完成教學過程；努力引領學生喜歡學習，讓每個學生在學習上得到最佳發展。

　　在“影子研修”培訓學習階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈的探究精神，這都將是我教育生涯中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身。

　　感謝國培，感謝國培讓我走進了長塘里小學，我自豪，我幸福！在這里，我羽翼變得豐滿；在這里，我實現了自我的一次完美蛻變，千言萬語道不盡我內心的謝意，那就是：

　　“帶教老師”你是我心中永遠的“老師”！

　　“影子學校”我心中永遠的“學校”！

教師研修學習心得10

　　在新課改的形式下，如何激發教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學校整體的教研實效，是擺在每一個學校面前的一項重要的“校本工程”。

　　所以在學習上級的精神下，本學期個人的研修經歷如下：

　　1、自主學習：教師根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記；學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。

　　教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

　　年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。

　　教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。

　　5、課題研究：立足自身發展實際，學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐，促進教育質量的提高和教師自身的成長。

　　6、專題講座：結合教育教學改革的熱點問題，針對學校發展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。

　　研討課，參與本校的教學觀摩活動，進行教學指導和引領。

　　同伴互助和專家引領活動的.深入、廣泛開展。

　　我們認識到：一個學校的發展，將取決于教師觀念的更新，人才的發揮和校本培訓功能的提升。多年來，我們學校始終堅持以全體師生的共同發展為本，走“科研興校”的道路，堅持把校本培訓作為推動學校建設和發展的重要力量，進而使整個學校的教育教學全面、持續、健康發展。

教師研修學習心得11

　　我很僥幸參加了小學英語教育網絡培訓，非常感謝網絡為我們搭建了如此好的一個研究平臺，使我得以有如此寶貴的機會從各方面提升自己，總的來說，這次的培訓內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有學員圍繞專題舉行的觀摩課，也有學員的互動討論。通過這一輪的培訓，既有看法上的浸禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有講授技藝的增長。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

　　一、樂觀看待教育事業

　　教師培訓，真是內容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。專題講座讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調節自己的心態。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關系到人的成敗。作為教師要學會調試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態積極面對學生，才能有良好的教學效果。

　　二、堅持讀書，豐富自己的內涵。

　　任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的`老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話?如何與時俱進地掌握教育教學的技巧?在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新，而不是復制。特別是現在的材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創新的思想創新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

　　三、要做創新型、研究型的教師

　　通過此次培訓，我得以反思自我，尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學生好的引導者?平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：

　　1、教——研分離。“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發展，這就要求必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上。在平時的教學活動中要多做創新嘗試，要多研究教育教學理論，以堆積、沉淀并吸收經驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經驗，還應該從經驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專業發展的重要途徑，也是教育發展的一個重要趨勢。

　　2、缺乏激情和創新。

　　通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座，通過與各學員的相互交流，我更清醒地認識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。

　　教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現代教育教學理論和教育教學技術。通過研究我的思想有了極大的轉變，教育教學理論掌握的更為系統。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應掌握現代教育教學理論和教育教學技術。在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，研究教育理論，增長專業知識。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業務素養。

教師研修學習心得12

　　學習中，我在網上傾聽了各位專家的專題講座，使我對幼兒教育有了更深的熟悉，也意識到幼兒教育的重要性及其必要性。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我帶來外面寬闊天地的一束絢爛的陽光。通過這段時間的網上學習，我明白了網上學習的重要和快捷。在研修學習中提高了我的專業素養，提高了思想熟悉、提升了學習理念、豐富了專業理論。

　　一、網絡研修使我轉變了思想，更新了觀念

　　通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了幼兒教育對于老師提出什么樣的素養要求;每一位老師都需要不斷學習，不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。網絡教育技術力量培訓是一門全新的課程，里面有許多全新的教學理念。

　　二、網絡研修，使我得到深刻的感悟

　　網絡研修，為我營造了一個寬闊的學習天地，使我把握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深化淺出的闡明白理論，通過與專家，學員的在線互動溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，溝通與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是做到了學有所用。

　　三、立足課堂，在實踐中提升了自身價值

　　課堂是老師體現自身價值的主陣地，通過學習我深刻領悟了一切為了幼兒，為了幼兒的一切的觀念，我會將自己的愛全身的融入到幼兒中。在教學中，我會將努力所學教學學問應用到課堂教學實踐中，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素養教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

　　四、研修提升了我的業務素養，提高了課堂教學效果

　　通過仔細傾聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的.環節，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，細心設計，老師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學到的學問應用到教學實踐中，我在上課前依據本班的幼兒實際狀況，通過觀看、發覺、爭論、明確的過程來備課。

　　五、老師之間相互合作

　　通過網絡培訓的學習讓我懂得學會與其他老師合作，互助協作，齊心協力培育幼兒。除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學亦如此。研修讓我看清晰了其中的差距，鞭策我不斷的努力。信任自己，別人能做到的，我經過努力肯定也能做得到。

　　六、通過學習，學會了溝通

　　在平常，我們在工作和學習中，多數狀況下還是自己討論，自己思索。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同溝通，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。

　　學無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，但給我的影響卻很深遠。在今后的教學工作中，我會連續努力實踐，不斷探究，向著教育的抱負境界燦然前行。

　　我不僅仔細地觀看了視頻教學課程，也仔細地聽取了專家、同仁對研修內容的探討，其中有許多思想、理念都是值得我學習和借鑒的，特殊是一些專家的觀點，更讓我大開眼界，讓我在學習中獲益匪淺。可能自己的積累不夠豐富，可能自己從教的時間比較短，我覺得自己需要學習的還許多許多。

　　感謝遠程研修這一個很好的平臺。網絡時代的來臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享供應了便利;它突破了時間和空間的限制，既節省了老師外出培訓的資金，又為學員增長了見識，開闊了視野，更新了觀念。它是我們中學校老師同心憧憬的真真正正的“網上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇，我不再浮躁。

　　學習，需要耐得住孤獨，關起門來專心鉆研是必要的。但不能永久關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是溝通的過程。而溝通是我們學習成長的催化劑，許多平常百思不得其解的問題，可能由于對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗，在研修中這種溝通就包括許多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得學問和思想，你將寫出的文章發表出去，別人讀你的文章而與你的思想溝通有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論，會吸引來或其他學員回復，然后再回復下去，或者參加班級研討和在線研討，這種溝通就是一種特別準時的溝通;甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著面對面溝通。總之，溝通讓我們們學到更多的學問，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動溝通之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是特別重要的。

　　在此次研修中，我熟悉了許多學員，也熟悉了許多優秀的老師、專家，他們都給了我真誠的鼓舞，特別感謝他們!

教師研修學習心得13

　　20xx年12月7日懷著激動、求知的心情來到了實驗幼兒園，參加了xx名師、工作室省級名師骨干教師培育對象集中研修活動。

　　8日上午實驗幼兒園安二園長主持了開班儀式，緊接著xx省幼兒園教育質量評估與提升專家、xx省課程游戲化領銜人、xx省常州市新北區學前教育教研員徐志國以《從觀察出發：基于充分了解基礎上的有效評估（支持）》為題作了專題講座。徐老師以一段視頻和“當下幼兒園課程改革遇到的問題和挑戰”開始了他的講座，指出當下幼兒被控制、被束縛、假自由的現象比較嚴重，自主性、創造性及身心愉悅感不足；教師關注集體教學及自身保教工作居多，對兒童了解和理解水平偏低；同時還就課程和學習方式提出了急需改革的方向。徐老師開篇就深深的抓住了我的心，我們的教育到底是為了什么？是否真的就是強迫魚爬樹，沒有尊重幼兒自己的意愿，沒有讓每一個兒童成為他自己。同時徐老師也給我們提出了要求，在課程改革的今天，幼兒園教師要努力達到三個層次：

　　1、百分之百做到相信兒童——從潛意識認同兒童是主動的學習者、有能力的生活者；

　　2、百分之六十老師做到尊重兒童——在兒童的學習現場教師要從過去的指導者、講評者轉變成智慧的陪伴者和觀察者；

　　3、百分之二十老師做到推動兒童——基于充分了解的基礎上給予適宜的、有針對性的支持和幫助。

　　老師在當下區域活動中要警惕幾點現象：材料的支配主題不是教師，支配主題不是教師，而是兒童，從選擇使用到最后的整理收拾都由兒童完成；要充分考慮每一個區域兒童適宜的操作空間是多大；要清晰了解不同年齡段幼兒在相關區域的典型發展指標；要充分考慮輔助性材料投放的原則；在區域活動中圖片張貼盡量用夾子或插塑，如果非要出現文字，字體選擇和裝飾不能影響孩子對漢字的認識。不僅如此，徐老師也提出了當下幼兒園教師應提高的六大核心能力：觀察能力、作品分析能力、談話能力、課程設計能了、活動設計能力、兒童發展評價能力，指出專業的教師是能夠做到時時、處處用余光關注群體、兼顧個體的。半天的活動中徐老師語言幽默、風趣，能時刻抓住老師的心，讓全體聽課教師緊跟他的腳步，徐老師在活動中還不時與聽課教師進行互動，使教師把所聽、所學能立即消化、內化為自己的東西。

　　9日上午特邀河南省教育科學研究院特級教師，全國優秀教師，河南省教育學會副秘書張，河南省中小學幼兒園教育科研課題指導與評審專家徐萬山給學員做了課題立項答辯與注意事項。進行課題時首先課題名稱表述要準確，包括研究對象、研究問題、研究方法；研究目標要全面、清晰；研究內容與目標服務要一對一，成果要能解決很多人同樣的問題等等。徐老師的建議和意見對于我們來說猶如雪中送炭，課題研究是幼兒教師的弱項，也是迫切需要提高的一方面，徐老師的指導為我們指明了方向，知道在進行課題時如何進行選題、書寫課題名稱、確定研究內容目標及研究方法。對我們以后進行課題有很大的幫助。

　　在接下來的幾天里我們隨實驗幼兒園領導參觀了其分園環境，觀摩教學展示活動。其中文峰園的科技活動深深吸引我的眼球，文峰園以科技活動為主，每個班一個主題，孩子們在各種探索活動中發現各種現象，這點非常值得學習。還有解放園的環境也給我留下了很深的印象，已進入園內，映入眼簾的是戶外體育活動器械，小小的場地被充分利用，有攀爬區、磚瓦建構區、濠溝隧道區、木屋休閑區、梅花樁長木平衡區、七彩涂鴉林、大小石臼、水車水井體驗區、叮咚音樂樹、農家灶臺、大彈弓投擲區、小舞臺、溜溜索懸垂區等等，在張園長的帶領下大家對每個區域的布置、材料投放都嘆為觀止，對查園長的教育理念所深深折服。接下來參觀了室內環境，隨著大家一步步深入觀看，更是被查園長對幼教工作的熱情和用心感動，室內環境到處充斥著，滿滿的原生態，樹枝、紡花車、犁、簸箕、石臼、蘆葦等等一件件廢舊的物品被解放園的老師巧手利用變成一件件藝術品，使整個幼兒園被原生態所包圍，讓人流連忘返。

　　幾個分園也給我們展示了教學活動，不同的教學活動展示出教師的用心、魅力及幼兒的發展。學府園展示了“兒童入學成熟水平”課程，使學員們了解到視知覺、聽知覺等八大能力對于孩子發展的`重要性。在研討活動中，學府園的教師不斷地拋出問題，討論和思考反思教育手段和行為，使我們更深刻地認識到教育教學環節的設計和教育策略的使用應該基于對孩子們發展需要的理解。隨后，在該園舉行了結業形式，xx名師發表了講話，希望各位學員要不斷總結反思提升教育教學水平和教育科研能力，為幼兒教育事業的發展做出新的貢獻。最后，xx名師、為學員頒發了結業證書，也為為期6天的集中研修活動畫上了圓滿的句號。

　　研修活動雖然結束了，但我們學習的腳步卻沒有停止，每一次的學習都是自我提高的一個過程，學習結束后我會把所學東西進行梳理整理，及時調整對自己成長有所幫助的理論、知識，真正做到學為所用。同時在以后的活動中也要加強自己的理論學習，提高自身修養，不斷完善自己，在今后的工作崗位上扎實工作，盡快成長為真正的骨干教師，發揮骨干教師的示范引領作用。

教師研修學習心得14

　　短短十天的學習培訓，可以說，培訓的過程比我曾經的期望還要好，培訓對自己的收獲也比預期的更大。主要表現在以下幾個方面：

　　此次國培班的學習，對我來說是一個難得的機遇。國家教育部為我們搭建了一個高層次的學習平臺，借助這個平臺，我們與一些國家級的專家們有了零距離的接觸。聆聽他們的報告，感悟要做一個有責任、有仁有義的人，做一個有責任心的人需要自律，盡小我職責，也需要他律盡大我職責；做一個仁愛仁義的人，需要真心愛人、推己及人，不做“無心愛人”，不做“溺愛愛人”，不做“無感愛人”，不做“傷人愛人”，不做“利益愛人”。感悟作為德育工作者，一要擔當“教育”的職責，不因外界環境的變換而放棄對“真理”的追求，相反更應重視情感態度價值觀的核心教育，不讓我們的教育對象“情感迷失”、“道德喪失”；二要真愛孩子們，不做虛假的的愛，不讓愛摻雜利益水分。只有讓其感受到愛，才能愛你，愛周遭的人。感悟道德教育是綜合性全面性的，其發揮的持續作用需要智慧。感悟不要自以為是，不要強加自己的想法進入孩子的頭腦，要傾聽，要蹲下身子傾聽孩子的心聲。可能很難，但至少要從自己的孩子做起，否則，我們的孩子會“從屬”，會“被”，卻沒有了“自己”……這些頓悟是我從高德勝教授講授的《道德與法治教材：背景、理念與總體設計》中聆聽到的，從吳元發老師講授的《實踐聯系理論-----重思教育理論與教育實踐的關系》中感受到的，從黃向陽教授講授的《教育公平與公平教育》中體會到的……說心里話，他們的知識、見識、理論、實踐經驗、對教育教學的理解和把握……甚至他們說的每一句話，述說的每一個事例都重重地觸動著我的內心，心得體會《國培計劃小學骨干教師研修學習心得》。全新的教育理念不斷地充實著我的頭腦，讓我深切地感受到自己比原來站得高了，看得遠了。

　　豐富并提升了更為專業的學科知識

　　陶元紅教授講授的《道德與法治課的新理念與新教法》、章樂老師的《小學道德與法治課程的整體性解讀》等一個個學科專業講座，讓我見識了諸多名師，有幸結識他們也許是我人生中最可寶貴的財富；讓我開闊了視野，知道“人外有人，天外有天”，應該多向別人學習，多為自己充電；讓我提高了認識，知道了在經歷十多年課改的品德與社會課的.講授模式和學習模式……最大的體會是知道了一個老師不光要踏踏實實地教書，做一個“教書匠”，還要能夠對教育教學進行研究，做一個“學者型”的老師。

　　親臨上元小學，觀摩兩位一線教師的品德常態課，經歷他們那樸實無華卻富蘊內涵的教學過程，讓我們體會到什么才是小學品德課堂的本質，也讓我在聆聽的基礎上進一步思考課堂教學的評價：課堂上的評價語言不應拘于一種形式。它應因人而異，因課而異，因時而異，因發生的情況而異，以使被評價的學生得到成功的滿足，同時又有進一步提高的欲望，其語言要準確得體，又要機智有趣。同時還可嘗試延時評價，拓寬學生的思維空間，使學生從不同角度、不同側面思考問題解決問題，逐步形成一定的觀點。此時教師再評價，進行必要的疏導，有利于學生發散思維、求異思維、多問思維。思考課程物力資源的開發與利用：無論出版社所提供的教材和教輔資料如何“完美”和“精致”，教師仍然需要對這些教材進行加工和改造，并為學生留出一定的空間，讓學生自己親自在原始性的資源背景中尋找有價值的主題，以此激發學生興趣、加強學生認知、引導學生探究、促進教學反饋。思考課堂教學中活動的設計：變散點狀活動設計為主線狀活動設計，層層深入，步步為營，能更吻合課改精神。

　　建立并拓展了更為廣闊的同行圈子

　　為了更好的增進學員間的交流，國培班的總負責唐燕老師和班主任齊鳴老師以及多位會務人員為我們全體學員打造了一個多窗口、多渠道的溝通平臺。我們可以在學術交流活動中各抒己見；我們可以在微信里獲悉最前沿的教育訊息；我們可以在QQ群里交流經驗，釋然教學疑惑。積極向上、求真務實、團結協作的學習氛圍在溝通中逐漸形成。同學之間互幫互助的學習風氣不斷的鼓舞和鞭策著我們，也使我們在學習中始終保持著濃厚的興趣。

　　十天的學習收獲遠不止于此，國培班的培訓給我補了元氣，添了靈氣，使我煥發出無限的教育生機和活力。我感謝這次的學習，珍惜這次的“充電”，并鞭策自己一如既往地投身到學習與反思中去，努力提自身素質，提高自己的教育教學教研水平。

教師研修學習心得15

　　一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力。

　　愛使教育充滿魅力。做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養出有責任心的學生。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢？我認為應該從以下幾個方面做起：

　　1、熱愛祖國，愛崗敬業。

　　熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。

　　2、身正為師，學高為范。

　　在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

　　3、終身學習成就自身專業成長。

　　隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

　　二、不斷更新教學理念。

　　“有激情，愛讀書，善于思考，勤于總結”才能成為一名好教師。時代的發展使教育面對新的要求，民眾對教育的關注前所未有，教育的行業性質正在發生前所未有的改變，所以做研究型的教師是發展的必然趨勢。此次學習使我學會了如何提高課堂的有效性,如何跟學生成為知心朋友,如何教育問題學生,如何造成班級輿論…相信在未來的教育教學中,這些方法會有很好的體現。

　　三、重新認識與思考自己的教育行為。

　　（一）要及時反思自己的教學。

　　傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的`參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知欲。優秀教師之所以優秀，其特點之一，就是每節課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。

　　（二）要留給學生足夠的思考空間和時間。

　　學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。因此在課堂教學中一定要注重學生知識的生成。

　　（三）要學會欣賞學生。

　　每一個學生都有自己的長處和閃光點，作為教師，我們應該用欣賞的眼光看學生。欣賞他們的優點，包容他們的缺點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。

　　總之，這次網絡研修內容豐富，學術水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力。惟愿在研修的道路上，刻苦鉆研，不斷前行！

【教師研修學習心得】相關文章：

教師研修學習心得范文教師研修心得感悟11-28