師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文錦集
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編為大家收集的師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文錦集，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文錦集1
xx月x日，我們進(jìn)行了師德培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的主題是踐行為人師表，爭(zhēng)做人民滿意好教師。近一段時(shí)間以來(lái)，男教師猥褻女生、教師體罰學(xué)生的新聞一直接連不斷，這不得不讓社會(huì)公眾對(duì)教師的人格、人品進(jìn)行質(zhì)疑。但是小部分的害群之馬不能推翻這整個(gè)的教師群，我相信大部分教師還是能夠踐行為人師表的。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們總會(huì)碰到一些讓我們又可氣又可恨的孩子們，如果處理不好，就會(huì)被冠以體罰等罪名，那我們?cè)撛鯓尤プ鲆粋�(gè)讓人民滿意的教師呢? 第一、要賞識(shí)自己的學(xué)生，給學(xué)生信心:要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“你能行”，如我們班有一個(gè)可愛(ài)的女孩子，以前對(duì)她沒(méi)有特別的印象，口算很差，總是出錯(cuò)，但是上學(xué)期末她憑著毅力，上課很積極回答問(wèn)題，肯思考，認(rèn)真完成作業(yè)練習(xí)等，獲得了我們語(yǔ)數(shù)老師的肯定，在不斷的鼓勵(lì)和鼓舞下，期末取得了優(yōu)異的成績(jī)，這學(xué)期讓她擔(dān)任勞動(dòng)委員，曾經(jīng)她因?yàn)槠渌⒆硬宦?tīng)她的而哭，但是我們總是鼓勵(lì)她“你能行，你干得很好”等，讓她慢慢地在能力上得到鍛煉，最終，被學(xué)生評(píng)為“紫云英少年”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。所以“好的學(xué)生，是老師夸出來(lái)的。”這句話一點(diǎn)都不假。
第二、要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生:老師要努力適應(yīng)自己的學(xué)生，要用孩子的觀點(diǎn)看孩子，這樣就會(huì)拉平與學(xué)生之間的心理距離;要從每個(gè)學(xué)生的具體性格特點(diǎn)出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，這樣就會(huì)體諒、容忍、欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)之處，從而使師生在情感和心靈上達(dá)到融為一體的境界。記得第一年面對(duì)這群天真無(wú)邪的孩子們時(shí)，完全不能進(jìn)入孩子的世界，我講的話他們都不一定聽(tīng)得懂，而他們又吵又鬧，讓我頭痛不已，可經(jīng)過(guò)這么久的時(shí)間，讓我越來(lái)越明白當(dāng)時(shí)的可笑，就像對(duì)待女兒也一樣，每天讓她刷牙，洗腳都是要訓(xùn)斥，后來(lái)我用了童言童語(yǔ)跟她說(shuō)話，把洗腳變成吃冰淇淋，把刷牙變成跟小兔子比賽誰(shuí)的牙白(家里的牙膏，牙刷都有小白兔的圖案)，這樣她就乖乖聽(tīng)話了。看來(lái)只有走進(jìn)孩子的世界，才能讓他們更尊重你，更喜歡你，信任你。
第三、要學(xué)會(huì)換個(gè)說(shuō)法和做法。與學(xué)生進(jìn)行心理?yè)Q位，以師者良好的.心境來(lái)體諒學(xué)生，努力做到把愛(ài)撒向?qū)W生心田。因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生在師者的眼里，無(wú)論他們的個(gè)子有多高，年齡有多大，年級(jí)有多高，都是孩子，什么樣的學(xué)生都需要愛(ài)、需要掌聲。我們告訴老師要把目光放眼全體學(xué)生，要一視同仁。在老師的記憶中，不應(yīng)該存在你沒(méi)有提問(wèn)過(guò)、沒(méi)有與他談過(guò)心的學(xué)生。要用精心設(shè)計(jì)的語(yǔ)言，與學(xué)生談話，注意語(yǔ)言的感染力和教育性。“你敬我一尺，我敬你一丈。”當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，他是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地在等待你的批評(píng)，而此時(shí)，我們?nèi)绻^蓋臉的一陣大罵，就正好讓學(xué)生解脫了，而如果不動(dòng)聲色，讓他自己去體會(huì)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給予一些引導(dǎo)，可能他就記憶深刻了。記得有一位老師跟我說(shuō)，他的一個(gè)學(xué)生每天上課喝飲料，而且每天都換不同的飲料，他就幽默的說(shuō)“你在替飲料公司打廣告嗎?”結(jié)果那個(gè)學(xué)生上課就不敢拿飲料出來(lái)了。老師在上面上課，學(xué)生在桌子下悄悄吃東西，老師就說(shuō)，你早飯沒(méi)吃嗎?先吃吧!學(xué)生也不好意思吃了。一件小小的事，處理的方式有很多種，不同的方式會(huì)有不同的結(jié)果，有時(shí)小事會(huì)變成大事，而有事大事也可以化解成小事，就看我們?cè)趺刺幚砹恕?/p>
第四、要留給孩子一些時(shí)間和空間。有的時(shí)候，你越逼他，他就退縮地越快。比如，我們班的一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生的一句話、自己的一個(gè)不起眼的東西壞了而生氣半天，把自己躲在某個(gè)角落里憂傷。我去找他，逼得越近他反而跑開(kāi)了，躲起來(lái)了，后來(lái)我就找到他遠(yuǎn)遠(yuǎn)關(guān)注他，讓他自己看書(shū)療傷，慢慢的走出悲傷。還有一個(gè)學(xué)生一直不肯學(xué)習(xí)，作業(yè)也不寫(xiě)，越逼他，他越不學(xué)，教了半天，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，讓我很有挫敗感，后來(lái)我放開(kāi)了，在他需要幫助時(shí)，給他一些幫助，不強(qiáng)逼他，他反而有點(diǎn)收獲。他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)成就，我也很高興!因此，給彼此一點(diǎn)時(shí)間和空間，可能會(huì)相處地更好。
所以，老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋�(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文錦集2
今天聽(tīng)了一場(chǎng)專(zhuān)家的報(bào)告，覺(jué)得很精彩。他向我們娓娓講述了教育生活中的很多精彩細(xì)節(jié)，給我們留下最深的印象是，他要讓學(xué)生活得很快樂(lè)。而正是從他的理念中，我領(lǐng)悟到了我們教師的責(zé)任——教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。
教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。就這２點(diǎn)理念，我想談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、教師要對(duì)工作、對(duì)學(xué)生有高度的責(zé)任感。
在我１０多年的教學(xué)生涯中，我時(shí)不時(shí)會(huì)聽(tīng)到老師們這樣的抱怨聲：“這種學(xué)生太笨了，無(wú)藥可救了！”“真是笨，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做。”……有時(shí)候我們通常把一些責(zé)任推到了學(xué)生身上，而忽視了我們自身存在的'問(wèn)題，往往造成師生間的鴻溝越拉越大，而并沒(méi)有真正地解決問(wèn)題。專(zhuān)家老師不放棄一個(gè)學(xué)生的教育理念正是體現(xiàn)了一個(gè)老師高度的責(zé)任感，他認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有充分的發(fā)展?jié)摿Γ驗(yàn)槊總�(gè)學(xué)生都有其個(gè)性，而這種個(gè)性就是他獨(dú)立、創(chuàng)新發(fā)展的閃光點(diǎn)，并且認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是可塑造可教育的，如果說(shuō)不可塑造，只能說(shuō)明我們塑造的方法還不到位。其實(shí)差生更需要老師的關(guān)注，教師的關(guān)愛(ài)對(duì)學(xué)生的心靈有著巨大的沖擊力量，也許不經(jīng)意間的一句話、一個(gè)關(guān)注的目光、一次小小的鼓勵(lì)都會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的態(tài)度，甚至是他的一生。特別是老師所舉例的事例就給我們?cè)瓉?lái)有所疑惑的心情作了進(jìn)行了最好的闡釋。小學(xué)生，中學(xué)生，即使大學(xué)生，無(wú)論他們有多少缺點(diǎn)和不足，我們當(dāng)老師的都應(yīng)該真誠(chéng)地、耐心地與他們溝通和交流，把我們有限的、有益的思想和知識(shí)傳授給他們，而不應(yīng)該輕易地疏遠(yuǎn)和放棄他們。
二、保護(hù)好學(xué)生的自尊
在《為了孩子》這本書(shū)里，看到了許多讓人印象深刻的好xx，但是讓我印象最深的卻是這么幾句話：“孩子，作為未成年的群體，應(yīng)當(dāng)受到家長(zhǎng)和老師的愛(ài)護(hù)。而最大的愛(ài)護(hù)，莫過(guò)于對(duì)孩子人格的尊重；最大的傷害，莫過(guò)于對(duì)孩子自尊心的傷害和對(duì)孩子人格的侮辱。”是啊，人總是有自尊的，學(xué)生也不例外。他們好勝心強(qiáng)、要求進(jìn)步、更具有強(qiáng)烈的自尊心。作為教育工作者的我們，該如何保護(hù)好孩子的自尊心呢？
在現(xiàn)實(shí)生活中，有些老師習(xí)慣把違反紀(jì)律的學(xué)生當(dāng)著老師或同學(xué)的面狠狠地批評(píng)，讓被批評(píng)的同學(xué)面紅耳赤、羞愧難當(dāng)。也有些老師習(xí)慣把課堂上答不出問(wèn)題的同學(xué)叫起來(lái)站著上課，以示懲罰。現(xiàn)在回想起來(lái)，這樣的情況我也碰到過(guò)不少。當(dāng)然，我們的老師主觀愿望是好的，是想讓學(xué)生受到一點(diǎn)小小的懲罰后，接受教訓(xùn)，下次不再違反紀(jì)律。但是這種做法很容易挫傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。當(dāng)學(xué)生嚴(yán)重違反紀(jì)律時(shí)，特別是有些學(xué)生敢于頂撞老師時(shí)，往往控制不住情緒而大發(fā)雷霆，這時(shí)對(duì)學(xué)生的批評(píng)就可能會(huì)出現(xiàn)過(guò)激現(xiàn)象，語(yǔ)氣激烈，用詞尖銳，這時(shí)最容易傷害學(xué)生的自尊心和自信心。要保護(hù)孩子的自尊心，推心置腹的交流遠(yuǎn)比大發(fā)雷霆來(lái)得有用些。
在日常教學(xué)生活中，還經(jīng)常碰到這樣一些情況，如老師在叫一些后進(jìn)生回答問(wèn)題時(shí)，而這些學(xué)生回答不出時(shí)，老師往往會(huì)大發(fā)雷霆：“這么簡(jiǎn)單的題目，都講了幾遍了，全班同學(xué)都像你，我書(shū)不用教了。”老師的情緒是發(fā)泄了，可這學(xué)生的自尊心也受到了沉重打擊。反過(guò)來(lái)，老師能靜下心來(lái)，耐心地給他們教一遍，或許他們也就掌握了。后進(jìn)生的自尊心更應(yīng)該得到我們老師的細(xì)心維護(hù)。
每個(gè)孩子都有自尊心，希望他人尊重自己的言行，認(rèn)可自己的才能，肯定自己的成績(jī)。我們老師，作為跟孩子的心靈最親密的人，應(yīng)該在日常工作中，注重對(duì)每一個(gè)孩子自尊心和自信心的保護(hù)和培養(yǎng)，使他們健康活潑快樂(lè)地成長(zhǎng)。
有人曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查：學(xué)生喜歡什么樣的教師？100%的學(xué)生認(rèn)為是那些責(zé)任心強(qiáng)、對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、平易近人和富有愛(ài)心的教師。是的，一個(gè)教師的人格魅力正是來(lái)自于真誠(chéng)、責(zé)任心和愛(ài)心。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文錦集3
昨晚，有幸聆聽(tīng)了虞主任的講座，感覺(jué)受益匪淺，真是聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)啊！在講座中，虞主任提到，其實(shí)我們每個(gè)人都只是發(fā)揮了自身不到10%的潛能。今天早上，校長(zhǎng)在給我們講課的過(guò)程中又提到了這一點(diǎn)。其實(shí)，這并不是什么新的觀點(diǎn)。對(duì)此，我也曾有過(guò)一些關(guān)注。
很久之前，就曾看到過(guò)一則報(bào)道：1982年，在美國(guó)佐治亞洲的勞倫斯維爾，一位年輕的母親徒手抬起了一輛雪佛蘭汽車(chē)車(chē)，將壓在下面的兒子解救了出來(lái)。證明：人在突如其來(lái)的危急狀態(tài)下，會(huì)激發(fā)出一些超乎平時(shí)的，超乎常人的能力。這就是人的潛能。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，充分發(fā)掘、利用人的潛能，是創(chuàng)造積極人生，走向成功的重要條件。人的潛能又分為身體潛能和心理潛能。比如人的大腦，它的功能是非常強(qiáng)大的。虞主任舉例說(shuō)，人的大腦可以存儲(chǔ)下5億本書(shū)的內(nèi)容。從網(wǎng)上查閱得知，其實(shí)還不止這個(gè)數(shù)。科學(xué)家研究表明：至少可以容納10億本書(shū)。我們一般人都用不到10%，90％以上的潛在能力都被浪費(fèi)了！那么人腦的潛能是如何被浪費(fèi)掉的呢？
兒童生后一年內(nèi)，神經(jīng)結(jié)構(gòu)和機(jī)能方面的發(fā)展是非常迅速的，是出生后發(fā)展最快的時(shí)期，腦重迅速增加近900克。3歲時(shí)增到1000克，7歲時(shí)為1280克，已接近成人的水平，7歲以后就非常緩慢了。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，兒童在常規(guī)的環(huán)境中生活，大腦的各部分神經(jīng)細(xì)胞則按一般的速度發(fā)育。若外界的適宜刺激越頻繁、越強(qiáng)烈，則腦神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育速度越快，并趨于完善。如果一個(gè)孩子，在早期沒(méi)有受到教育和環(huán)境豐富的刺激，在學(xué)習(xí)上要比別的兒童吃力許多倍，那是因?yàn)樗牟糠帜X細(xì)胞由于沒(méi)有使用而急劇老化，因而失去功能。
所以，少年兒童時(shí)期，特別是嬰幼兒階段，隨著大腦高速度發(fā)展，人的智力也在高速度發(fā)展，在這個(gè)年齡階段，如果環(huán)境豐富和教育訓(xùn)練適當(dāng)那將會(huì)獲得意想不到的效果。相反，教育如果失當(dāng)，即不符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，錯(cuò)過(guò)了適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，或措施方法不當(dāng)，往往產(chǎn)生不良的后果，使兒童本來(lái)具有的發(fā)展?jié)撃艿貌坏匠浞謱?shí)現(xiàn)。說(shuō)實(shí)話，作為老師的`我們，也常常是低估了孩子們，不相信孩子們的學(xué)習(xí)潛力。就像今天校長(zhǎng)讓我們估計(jì)自己的拍手能力時(shí)，大多數(shù)老師都嚴(yán)重低估了自己的能力。在平時(shí)的教學(xué)中，我們往往采取簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度，硬性灌輸知識(shí)，從而扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有位教育家曾一針見(jiàn)血地指出：“在孩子們身上存在著不可估量的潛在能力，雖是處于他們雙親的‘摧殘’之下，然而還是發(fā)揮出難以相信的能力，只要拋棄錯(cuò)誤的教育方法，則無(wú)論什么樣的孩子，其能力的幼芽都能茁壯地生長(zhǎng)起來(lái)，所以說(shuō)孩子的能力的幼芽是被大人掐掉的。”這其實(shí)也印證了一句話：“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”虞主任在快結(jié)束前表達(dá)出了自己的一個(gè)想法讓我特別感動(dòng)：他說(shuō)等他退休后，最大的愿望是自己辦一所學(xué)校，把那些教不會(huì)的學(xué)生都交給他，通過(guò)他一段時(shí)間的訓(xùn)練，保證讓他們跟其他孩子一樣。我完全相信他說(shuō)的每一個(gè)字，如有機(jī)會(huì)我也愿意加入他的團(tuán)隊(duì)。
當(dāng)然，現(xiàn)在我還是先做好自己的本職工作。我要盡心盡力去做好每一件事，120%就是我的目標(biāo)！
師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文錦集4
7月4日至6日，我參加了學(xué)校組織的為期三天的師德教育培訓(xùn)，本次師德教育的主題是“學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡、爭(zhēng)當(dāng)最美教師”，在培訓(xùn)中我們認(rèn)真聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)胡靜教授的《知書(shū)達(dá)‘禮’，精彩人生》和張振宇教授的《校園突發(fā)事件處理與媒體應(yīng)對(duì)策略》的精彩報(bào)告，還深入了解了xxxx“惠濟(jì)最美教師”的先進(jìn)事跡，又學(xué)習(xí)了各種法律法規(guī)，讓我對(duì)師德有了更深一層次的理解。
首先教師要樹(shù)立榜樣作用。教師應(yīng)重視自身的道德形象，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有很大的影響作用，教師不僅要具有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，還要對(duì)自身的品德、行為以及言行舉止都要有更高的要求，胡靜教授在報(bào)告中也強(qiáng)調(diào)，教師在工作時(shí)要注意自己的儀容儀表，要穿著得體大方的服飾，要時(shí)刻注意自己的站姿坐姿，以后我在工作中，也要時(shí)刻提醒自己，要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，從小事做起，為學(xué)生起到示范榜樣作用。
其次教師要具有高度責(zé)任心。在培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了“最美教師”的先進(jìn)事跡，每一位“最美教師”基本上都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是有高度的責(zé)任心，正是有了高度的責(zé)任心，才能對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，才能在工作中做出成績(jī)，才能成為家長(zhǎng)和孩子心中的好老師。作為班主任我理解頗深，班主任的工作繁雜而瑣碎，如何才能處理好每件事情呢？我想這就要求我們有高度責(zé)任心，以飽滿的`熱情投入到教育事業(yè)中，盡職盡責(zé)做好工作中的每一件小事。
最后教師要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重，教師應(yīng)與學(xué)生平等相待，要善于看到每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，特別是學(xué)困生，他們更需要老師的關(guān)心和幫助。今年接的這個(gè)班，班里只有一個(gè)孩子每次考試都不及格，他是個(gè)敏感又內(nèi)向的男孩，因父母離異，無(wú)人管他學(xué)習(xí)，所以成績(jī)才一直不好，每次考試后，為了避免別的孩子知道成績(jī)后“嘲笑”他，我總是偷偷地把試卷塞給他，單獨(dú)在辦公室輔導(dǎo)他，維護(hù)他小小的自尊心。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子的成績(jī)漸漸的也提高了，性格也開(kāi)朗了許多。這讓我更加明白，愛(ài)心是師德素養(yǎng)的的重要體現(xiàn)，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
總之，每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都會(huì)讓我不斷反思，不斷成長(zhǎng)，我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，嚴(yán)格要求自己。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文錦集5
愛(ài)崗敬業(yè)是成為一名優(yōu)秀教師奠基石，一名不愛(ài)崗的教師，絕不會(huì)把心思全部用在教學(xué)上。即便是在課堂上，他們也不會(huì)把促使學(xué)生進(jìn)步、學(xué)業(yè)有成放在第一位。為此我作為一名教師首先要做的就是用愛(ài)崗敬業(yè)的精神，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地對(duì)待每一次備課、講課和課后輔導(dǎo)。為此我必須做到以下幾個(gè)方面;
以仁愛(ài)之心善待學(xué)生
學(xué)生不僅是我們授課的對(duì)象，也是我們的朋友。為此我們不能用封建家長(zhǎng)式的授業(yè)態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，而應(yīng)該懷揣著一顆仁愛(ài)的心善待學(xué)生，讓學(xué)生在我們的關(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)。
把全部精力用在崗位上
我們面對(duì)的學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們時(shí)刻處于不斷地變化之中，作為老師要想真正較好學(xué)生，自身必須不斷地汲取營(yíng)養(yǎng)，就猶如一棵枝繁葉茂的.大樹(shù)，源源不斷的給學(xué)生以營(yíng)養(yǎng)。
養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)的習(xí)慣
只有養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)的習(xí)慣，才能真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，才不以此為苦，才能樂(lè)此不彼，在以后的工作中我將時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，逐漸養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)的良好習(xí)慣。
廉潔自愛(ài)是作為新時(shí)期教師的新要求，當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流，到處充滿了誘惑，作為教師就應(yīng)該自該寂寞，廉潔自愛(ài)才能培養(yǎng)出年輕健康的新一代。
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