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數(shù)學(xué)教師思維培訓(xùn)心得體會(huì)范文（精選14篇）
我們心里有一些收獲后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)教師思維培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)教師思維培訓(xùn)心得體會(huì) 1
我認(rèn)為數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)能力的核心,是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題能力的前提。數(shù)學(xué)思維能力的形成需要一個(gè)過(guò)程，最起碼來(lái)說(shuō)是離不開(kāi)一節(jié)節(jié)數(shù)學(xué)課的訓(xùn)練的。我想只有培養(yǎng)孩子創(chuàng)新獨(dú)立能力才能有更多的創(chuàng)意思維，那么必須做到：
一、獨(dú)立思考。
接觸到具體問(wèn)題的時(shí)候，首先要自己獨(dú)立自主的思考判斷，這個(gè)問(wèn)題中已經(jīng)給出的條件是什么，要干什么？需要用到哪些知識(shí)，怎么來(lái)解決比較合理等等進(jìn)行必要的思維判斷，然后進(jìn)行。當(dāng)自己獨(dú)立自主的思維判斷后依然有困難，可以請(qǐng)教老師，或跟同學(xué)進(jìn)行研究來(lái)解決。在這樣的過(guò)程中，自己的思維力會(huì)得到訓(xùn)練和提高。
二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)中，我們要利用好教師為我們學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)的有利于質(zhì)疑、探究的情境，在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作，我們學(xué)生要主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手、學(xué)思結(jié)合，把抽象的知識(shí)具體化、形象化，從中感受認(rèn)識(shí)、理解、掌握知識(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高思維能力。
三、打破常規(guī)，逆向思維。
思維器具貼近生活，注重過(guò)程；發(fā)展思維，引導(dǎo)探索；加強(qiáng)實(shí)踐，促進(jìn)交流。體現(xiàn)思維規(guī)律；引導(dǎo)積極探索；通過(guò)“觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納、猜想、推理、反思”等活動(dòng)，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。器具的編排有助于提高我們學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有助于明白教材的整體思路，從而提高我們學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
四、激發(fā)課堂學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維
課堂教學(xué)中不僅會(huì)培養(yǎng)我們學(xué)生分析和綜合、抽象和概括的能力，還會(huì)培養(yǎng)我們學(xué)生從另一個(gè)角度或幾個(gè)角度看問(wèn)題的能力，即培養(yǎng)我們思維的靈活性和創(chuàng)造性。但是對(duì)于我們七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)只要嘗試是前所未有的`，對(duì)自己發(fā)展是有價(jià)值的，就是一種創(chuàng)新，這種思維就是創(chuàng)新思維。我們學(xué)生的創(chuàng)新不同于科學(xué)家、藝術(shù)家的創(chuàng)造發(fā)明，創(chuàng)造出新的“產(chǎn)品”，多數(shù)情況下我們學(xué)生的創(chuàng)新是解決問(wèn)題時(shí)想出了其它辦法和策略。在課堂上，要注意老師創(chuàng)設(shè)的情景，在老師的引導(dǎo)和激勵(lì)下，激發(fā)自己的潛能和思維，大膽設(shè)想，主動(dòng)探索，積極提出自己的新思想、新觀點(diǎn)、新方法。
數(shù)學(xué)教師思維培訓(xùn)心得體會(huì) 2
綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)塘荷盛一市香。在市教研室的組織下，我有幸參加了天長(zhǎng)市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在多元化社會(huì)背景下,在一個(gè)以學(xué)習(xí)為主題的時(shí)代中,市教研室及時(shí)的給小學(xué)教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，為期四天的培訓(xùn)匆匆而過(guò)，聯(lián)系本人的實(shí)際談?wù)剬?duì)這次學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
1、談?wù)剬?duì)備課的認(rèn)識(shí)。
備課是上好課的關(guān)鍵，可以說(shuō)任何一堂成功的課都是由精心備課而來(lái)。隨著新課程實(shí)踐向縱深發(fā)展，”教書(shū)“這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導(dǎo)、組織、參與、討論等的綜合;”書(shū)“也不再是單純的教科書(shū)，而是所有的書(shū)，包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志，特別是生活這部大書(shū)。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰(shuí)來(lái)備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問(wèn)題。王永斌老師的報(bào)告《數(shù)學(xué)教師如何備課》給我們指明了方向，使我們認(rèn)識(shí)到上好一節(jié)課的前提是必須備好一節(jié)課。
2、談?wù)剬?duì)上課的認(rèn)識(shí)。
在新的教學(xué)時(shí)代，在今天課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課?我認(rèn)為最重要的是：教師應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程的開(kāi)發(fā)者、合作者、信息資源的設(shè)計(jì)和查詢(xún)者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問(wèn)、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性(即：有效果、有效率、有效益)。盧杰夫老師在他的報(bào)告中為我們?cè)敿?xì)的介紹了如何上好一節(jié)課，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑。以“解決問(wèn)題”這一教學(xué)內(nèi)容為例，給我們展示了上好一節(jié)課的全部過(guò)程。當(dāng)然到底如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注，去思考、去探索，畢竟教育是與我們每個(gè)人的生存和發(fā)展息息相關(guān)的。
3、談?wù)勅绾翁幚碚n堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。
課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障。只有課前精心預(yù)設(shè)，才能在課堂上動(dòng)態(tài)生成。我們還應(yīng)該“提倡生成”、“期待生成”，同時(shí)也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”，讓學(xué)生的問(wèn)題跟著我們的課堂一起飛翔。曹文香老師的'講稿中以自己的公開(kāi)課為例為我們講述了課堂預(yù)設(shè)的基本要點(diǎn)和思路，從而使我認(rèn)識(shí)到預(yù)設(shè)性是課堂的必然屬性。為了有效地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，完成計(jì)劃中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學(xué)生，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但在真實(shí)的課堂教學(xué)中，要因地制宜、因情制宜，隨時(shí)調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時(shí)創(chuàng)造、即興修改，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。
另外，我個(gè)人認(rèn)為說(shuō)課要注重科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)效性。做到教材分析正確、透徹;學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確，符合實(shí)際;教學(xué)目的符合大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際;教法設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目的、符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可操作性強(qiáng)。同時(shí)，還要樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí)和勇氣，說(shuō)出新的思路和方法，使聽(tīng)者有所啟示和收益。
這次培訓(xùn)是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)"的深層改造，自己在學(xué)習(xí)中通過(guò)反思，結(jié)合教育實(shí)踐，明確了教育的方向、目的，找到了實(shí)現(xiàn)目的的方法技巧，這是一次成功的學(xué)習(xí)，勝利的學(xué)習(xí)，希望市教研室能夠給我們一線教師多提供一些這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
數(shù)學(xué)教師思維培訓(xùn)心得體會(huì) 3
11月7日至13日，我有幸參加了郁南縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。七天的培訓(xùn)雖短暫，卻深刻充實(shí)。這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有前五天的專(zhuān)家講座，后兩天的課堂觀摩和交流研討。通過(guò)一周的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)走在新課程前沿的五位專(zhuān)家不同風(fēng)格的講座。他們先進(jìn)的教育觀念，獨(dú)到的教學(xué)思想和個(gè)人魅力，使我對(duì)今后的工作有了更深、更高的認(rèn)識(shí)和追求。現(xiàn)將這次的培訓(xùn)感受總結(jié)如下：
1、思想認(rèn)識(shí)的提高
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最深刻的是“思想的沖擊與震撼”。我感覺(jué)自己就好像“劉姥姥走進(jìn)大觀園－－大開(kāi)眼界”，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的貧乏。每一次對(duì)話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程就好好像一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和思索！同時(shí)猶如警鐘，敲醒了自己：自己偏安一隅，卻不知外面變化已翻天覆地！從教授身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更多的是做學(xué)問(wèn)的執(zhí)著，對(duì)教育的潛心研究，他們那獨(dú)特的人格魅力令我震撼！讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，使我更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)，更認(rèn)真地思考今后的工作方向。他們先進(jìn)的教育理念，獨(dú)到的教學(xué)、思想，對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
2、終身學(xué)習(xí)的感悟
“一個(gè)人如果想要獲得過(guò)人的成就，注定與讀書(shū)和終身學(xué)習(xí)形影不離”。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)悟到專(zhuān)家們那獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。幾位專(zhuān)家在授課過(guò)程中都提到他們自己的成長(zhǎng)之路，而且?guī)缀趺课粚?zhuān)家都向我們推薦了幾本好書(shū)，并提倡我們終身學(xué)習(xí)。他們灰諧幽默的談吐和充滿(mǎn)智慧靈氣的課堂正是得益于他們的不斷學(xué)習(xí)。古人云“吾生有涯，而知也無(wú)無(wú)涯”。當(dāng)今時(shí)代，世界在飛速變化，要適應(yīng)就要活到老，學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)。
“學(xué)，然后知不足，教，然后知困”。一直以來(lái)，教學(xué)是通過(guò)班級(jí)授課和黑板、粉筆來(lái)進(jìn)行的，而現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲透到教育的各個(gè)方面，為了適應(yīng)發(fā)展，我們教師更需要不斷學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育發(fā)展的根本要求。終身學(xué)習(xí)，是我們每個(gè)人用最低的成本，提高自己的知識(shí)、眼界和人格的最佳途徑。
不管你承不承認(rèn)，這個(gè)時(shí)代正在悄悄犒賞終身學(xué)習(xí)的人，想要有成就，請(qǐng)先把“終身學(xué)習(xí)”作為人生信條并傳遞給下一代。
3、教學(xué)工作的感悟
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲透到教育的各個(gè)方面，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)。以“學(xué)為中心”的教育模式正在進(jìn)行。教師不只是單一的知識(shí)傳播者，而是教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，從“教”學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”學(xué)生。幾位專(zhuān)家在授課中也提到了“教”與“學(xué)”模式的'轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)了信息時(shí)代以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的課堂實(shí)踐與改變。通過(guò)到兩間學(xué)校的課堂觀摩學(xué)習(xí)，信息技術(shù)支持下，先學(xué)后教，把課堂還給學(xué)生的理念推動(dòng)下的.高效課堂，為我們的課堂教學(xué)指出了明確的方向。課堂教學(xué)的更新，是對(duì)教師的嚴(yán)峻考驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的提問(wèn)、討論的時(shí)間，學(xué)生懂的問(wèn)題，教師不需要講解，學(xué)生不懂的問(wèn)題，教師適時(shí)指導(dǎo)。教師要充分信任學(xué)生，把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，這種方式的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致了師生關(guān)系的改變，教師從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“組織者和指導(dǎo)者”。教師要注重課堂實(shí)踐和資源整合，要學(xué)會(huì)運(yùn)用專(zhuān)家的教育智慧補(bǔ)己這短，要通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)行為的變化
這次培訓(xùn)，我親身體驗(yàn)了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)一步掌握了新課程的理念和要求，一些疑問(wèn)得以解決。從思想上又有了更深一層次的認(rèn)識(shí)。一周的培訓(xùn)雖短，但使我獲益良多，收獲頗豐。在未來(lái)的工作中，我一定努力學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，把所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更好地用到實(shí)際教學(xué)中。
數(shù)學(xué)教師思維培訓(xùn)心得體會(huì) 4
為期五周的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，如果要說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)的話，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺(jué)受益匪淺，收獲頗豐。
一、要懂得欣賞與愛(ài)的藝術(shù)
作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛(ài)孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛(ài)與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自?xún)?nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學(xué)習(xí)，真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇妙的知識(shí)殿堂。
二、營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。
三、給學(xué)生提供探索與交流的空間
這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽(tīng)、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的.學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。
培訓(xùn)結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生，以達(dá)到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
數(shù)學(xué)教師思維培訓(xùn)心得體會(huì) 5
我有幸參加了這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真聽(tīng)取了三位專(zhuān)家的精彩講演，自己無(wú)論在思想認(rèn)識(shí)及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革等各方面都學(xué)到了很多東西，這對(duì)于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助。總結(jié)如下： （1）認(rèn)識(shí)到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專(zhuān)家們的“專(zhuān)利”。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開(kāi)教師的教學(xué)實(shí)踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗(yàn)用于自己的教學(xué)。
（2）重視問(wèn)題解決與研究。在教育教學(xué)活動(dòng)中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并努力探求解決問(wèn)題的途徑與方法，使教育教學(xué)過(guò)程得到及時(shí)的調(diào)整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
（3）在推進(jìn)新課改的過(guò)程中，必然會(huì)遇到一些前所未有的新問(wèn)題、新情況，要能在變遷與復(fù)雜的'教育教學(xué)情景中進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷，并通過(guò)自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動(dòng)策略和方案。
（4）善于與同行交流，學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，不斷吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生靈活的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力
（5）知道一般概念和推理方法對(duì)使用數(shù)學(xué)工具的重要意義，利用對(duì)數(shù)學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識(shí)，幫助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上，建立一套他們自己的數(shù)學(xué)方法。
總之，通過(guò)本次骨干教師的培訓(xùn)，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺(jué)得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。
數(shù)學(xué)教師思維培訓(xùn)心得體會(huì) 6
20xx年5月10日我參加了縣初中數(shù)學(xué)課培訓(xùn)活動(dòng)。聽(tīng)了韓翠華老師和韓冰的兩節(jié)課。又聽(tīng)了樂(lè)安學(xué)校和陳戶(hù)一中的報(bào)告。對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于步入教師行業(yè)行業(yè)不久的我來(lái)說(shuō)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然不足。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)培訓(xùn)，雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那就是聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課能給我?guī)?lái)更直接更有效的'幫助。通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深地折服了我，我感覺(jué)到了自己的不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。通過(guò)培訓(xùn)我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點(diǎn)：必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。必須要有對(duì)教材的充分理解。必須作好充分的課前準(zhǔn)備。必須要對(duì)所教的學(xué)生有一定的了解。
我們說(shuō)教師教的是一群活生生的學(xué)生，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝?shū)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)我們新教師也像老教師一樣對(duì)自己的學(xué)生非常地愛(ài)護(hù)，哪怕是第一次上課的老師也會(huì)在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。但同時(shí)我也覺(jué)得我們新教師自身存在著一些缺點(diǎn)如：體態(tài)語(yǔ)不夠豐富不能和孩子充分溝通，在臨場(chǎng)發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。
總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽(tīng)課、培訓(xùn)是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。
數(shù)學(xué)教師思維培訓(xùn)心得體會(huì) 7
每次培訓(xùn)都感慨很多，收獲很多。但都如劉老師所講的，只是當(dāng)時(shí)一熱，一耽擱就什么都忘了。
昨天講的人很多，講的也很好，覺(jué)得自己要說(shuō)的別人基本都講到了，所以也就一直沒(méi)說(shuō)話。現(xiàn)在把昨天聽(tīng)課后的感受借這個(gè)機(jī)會(huì)談?wù)勎业目捶ā?/p>
聽(tīng)了兩位韓老師的課后，有個(gè)共同的感受，就是感覺(jué)如進(jìn)了幸福中學(xué)校園的感覺(jué)，清爽、自然、流暢，總之很舒服。我個(gè)人認(rèn)為這種上課節(jié)奏學(xué)生可能更能夠消化得了，吃得透。我們課堂的高效不是看教師講了多少題，而是學(xué)生真正消化了幾道題。既要照顧個(gè)體又要顧及全面，我覺(jué)得樂(lè)安學(xué)校在談經(jīng)驗(yàn)時(shí)這方面的做法就很好。
另外，我想就韓翠華老師的課，提幾點(diǎn)自己的看法。韓老師在一開(kāi)始，展現(xiàn)了班級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖，但一閃而過(guò)，我覺(jué)得不妥，既然花時(shí)間和精力做了，就應(yīng)該讓他發(fā)揮其作用，比如作為激勵(lì)學(xué)生的依據(jù)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鞭策后進(jìn)生。有必要可以做成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖將平行班級(jí)成績(jī)展現(xiàn)給大家，激勵(lì)效果會(huì)更好。恕我直言，我估計(jì)可能韓老師的統(tǒng)計(jì)圖不真實(shí)，才這樣做的吧。這也是一種技巧啊。
另外一點(diǎn)就是韓老師在每道題結(jié)束時(shí)，少了教師的點(diǎn)撥或者說(shuō)是必要的總結(jié)，老師雖盡可能少說(shuō)，但畫(huà)龍點(diǎn)睛的.作用還是必不可少的。比如學(xué)生做第3題時(shí)，沒(méi)有注意到通過(guò)圖像可以得出b的值為1，老師就應(yīng)該啟發(fā)或點(diǎn)出，這樣再判斷就簡(jiǎn)單多了。
對(duì)于韓冰老師選的濱州中考題，我個(gè)人感覺(jué)很有劉老師出題思路。所以在這里冒然提一個(gè)不成熟的看法，我覺(jué)得那道命題選粹的第（3）問(wèn)可否再增加一個(gè)難度，根據(jù)以上兩問(wèn)試得出求平面直角坐標(biāo)系內(nèi)兩點(diǎn)距離公式呢？
由于時(shí)間關(guān)系，先談到這里吧，望劉老師批評(píng)指正。
數(shù)學(xué)教師思維培訓(xùn)心得體會(huì) 8
5月10日，縣教研室在興福鎮(zhèn)中學(xué)舉行了博興縣初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會(huì)議，會(huì)議非常得務(wù)實(shí)，也非常得成功。多位教師的發(fā)言，思維火化的碰撞，使參會(huì)教師受到了很大的啟迪，對(duì)今后的課堂教學(xué)起到了很大的示范、引導(dǎo)作用。現(xiàn)把感受、心得總結(jié)如下：培訓(xùn)會(huì)上，聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)是興福鎮(zhèn)中學(xué)韓翠華老師講的.試卷講評(píng)課，另一節(jié)是縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)韓冰老師講的專(zhuān)題復(fù)習(xí)課。
我覺(jué)得兩位講課老師的課有如下特點(diǎn)：
一是小組教學(xué)。把全班同學(xué)分成了若干小組，在課堂上，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)討論，學(xué)生在討論后還把他們討論明確或未能明確的問(wèn)題在老師巡視時(shí)進(jìn)行解決。分組分出了競(jìng)爭(zhēng)，分出了凝聚力，分出了互幫互助和互相激勵(lì)。
二是自主探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以小組為單位自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在課堂上高聲討論，每位學(xué)生都是在圍繞問(wèn)題研究，在這里，學(xué)生的學(xué)習(xí)天性和主體性得到了充分的體現(xiàn)，課堂成為學(xué)生群體自學(xué)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的一個(gè)舞臺(tái)，成為所有學(xué)生充分互動(dòng)相互感召的學(xué)習(xí)共同體。
三是教師講解層次分明，重點(diǎn)突出，并讓學(xué)生進(jìn)行反悟簡(jiǎn)記。四是這兩節(jié)課都體現(xiàn)了學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。五是分層次講解和歸類(lèi)講解，把同一問(wèn)題歸類(lèi)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)充分，便于知識(shí)的拓展與延伸。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)講評(píng)課的授課環(huán)節(jié)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，講評(píng)的目的更加明確。學(xué)生做題不是為做題而做題，講評(píng)也不是為講評(píng)而講評(píng)，都是為了學(xué)生掌握知識(shí)。
因此學(xué)生做題不在多，講評(píng)要瞄準(zhǔn)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，注意歸納出每個(gè)題目中蘊(yùn)含的基本知識(shí)點(diǎn)，注意歸納出每個(gè)題目中蘊(yùn)含的基本方法、基本思想。愿有機(jī)會(huì)更多參與這樣有意義的會(huì)議！
數(shù)學(xué)教師思維培訓(xùn)心得體會(huì) 9
5月10日，我有幸參加了在興福中學(xué)舉行的全縣初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會(huì)。在培訓(xùn)會(huì)上，觀摩了九年級(jí)教師的試卷講評(píng)與復(fù)習(xí)課各一節(jié)，然后是兩位執(zhí)教課教師談自己的備課過(guò)程以及教學(xué)的心得體會(huì)，從中我收獲了許多：
一、在教學(xué)過(guò)程中要注意數(shù)學(xué)思想的滲透和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。
我們教學(xué)不能是機(jī)械的教學(xué)，應(yīng)該通過(guò)一個(gè)題的講解，教師從中提煉出題中蘊(yùn)含的思想、規(guī)律和方法。要讓學(xué)生通過(guò)我們的講解能融會(huì)貫通，舉一反三。
二、學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的.主體，教師在教學(xué)過(guò)程中只是起“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。
把課堂教給學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是提高了學(xué)生的能力，而且有時(shí)候?qū)W生會(huì)有更好、更適合學(xué)生的解題方法，何樂(lè)而不為呢？
三、處理問(wèn)題要找準(zhǔn)突破口，基礎(chǔ)知識(shí)要抓牢。
復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要把它放到一個(gè)問(wèn)題中，以問(wèn)題為載體，讓學(xué)生在解決應(yīng)用的基礎(chǔ)上理解體會(huì)，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
四、講評(píng)試卷要按一定的流程：
1、對(duì)試卷分析。
2、自我改錯(cuò)。
3、訂正答案后學(xué)生進(jìn)一步改錯(cuò)。
4、對(duì)重點(diǎn)題和錯(cuò)題的講評(píng)。
5、提煉方法。
6、學(xué)生提出疑問(wèn)。
7、總結(jié)、整理所學(xué)知識(shí)和方法。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，我也會(huì)努力把所學(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)教師思維培訓(xùn)心得體會(huì) 10
5月10日在興福中學(xué)進(jìn)行了“全縣數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)”，主要是針對(duì)初三復(fù)習(xí)講了兩節(jié)匯報(bào)課：一節(jié)是試卷講評(píng)課，一節(jié)是專(zhuān)題復(fù)習(xí)課，然后是備課教師談自己的備課過(guò)程，然后是部分教師談自己的看法或觀點(diǎn)，最后還有兩處學(xué)校介紹了自己學(xué)校對(duì)畢業(yè)班教學(xué)的處理。通過(guò)這一天的學(xué)習(xí)，對(duì)這個(gè)第一年教畢業(yè)班的我來(lái)說(shuō)收獲太多太多。
一、在教學(xué)過(guò)程中要注意數(shù)學(xué)思想的滲透和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。我們教學(xué)不能是機(jī)械的教學(xué)，應(yīng)該通過(guò)一個(gè)題的講解，教師從中提煉出題中蘊(yùn)含的思想、規(guī)律和方法。要讓學(xué)生通過(guò)我們的講解能融會(huì)貫通，舉一反三。
二、學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中只是起“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。把課堂教給學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)展示自我的`機(jī)會(huì)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是提高了學(xué)生的能力，而且有時(shí)候?qū)W生會(huì)有更好、更適合學(xué)生的解題方法，何樂(lè)而不為呢？
三、一節(jié)課成功與否不在教師講多少內(nèi)容，而在學(xué)生會(huì)多少。如果一個(gè)問(wèn)題學(xué)生徹底理解了、吃透了，變式問(wèn)題只是鞏固與應(yīng)用。
四、處理問(wèn)題要找準(zhǔn)突破口，基礎(chǔ)知識(shí)要抓牢。復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要把它放到一個(gè)問(wèn)題中，以問(wèn)題為載體，讓學(xué)生在解決應(yīng)用的基礎(chǔ)上理解體會(huì)，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到的很多。我會(huì)細(xì)細(xì)品味，把學(xué)到的應(yīng)用到自己的教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)教師思維培訓(xùn)心得體會(huì) 11
我參加了20xx年初中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這是我第二次參加初中遠(yuǎn)程培訓(xùn)，總結(jié)此次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲頗豐，下面我總結(jié)一下此次遠(yuǎn)程佩云活動(dòng)的心得體會(huì)。
一、主動(dòng)才能得到收獲
課程團(tuán)隊(duì)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺(tái)，我們沒(méi)有理由不好好利用。唯有主動(dòng)才能搶占先機(jī)，唯有主動(dòng)才能取得豐碩的培訓(xùn)成果。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動(dòng)參與在線研討、班級(jí)研討，主動(dòng)學(xué)習(xí)、收集、整理平臺(tái)上每日發(fā)表上傳的好資料，同時(shí)主動(dòng)做出自己的評(píng)價(jià)，在這一過(guò)程中還要主動(dòng)接受專(zhuān)家的引領(lǐng)，主動(dòng)與同行交流等等。
二、交流才能常進(jìn)步
學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門(mén)來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái)，這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是交流的過(guò)程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑，很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題，可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗。
在培訓(xùn)中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識(shí)和思想，你將寫(xiě)出的'文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評(píng)論，會(huì)吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級(jí)研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對(duì)面交流。總之，交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí)，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié)，這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。
三、培訓(xùn)之路是鼓勵(lì)之路，溫情之路
在此次培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)員，也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師、專(zhuān)家，他們都給了我誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，非常感謝他們！這次培訓(xùn)跟以往相比作業(yè)量、評(píng)論數(shù)大大減少，任務(wù)安排比以前更加科學(xué)，更加人性化。我們?cè)谂嘤?xùn)中知識(shí)得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn)。這次培訓(xùn)，很值！
數(shù)學(xué)教師思維培訓(xùn)心得體會(huì) 12
20xx年xx月xx日，我們一行7人到興福中學(xué)參加由縣教研室組織的初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會(huì)。上午聽(tīng)了兩節(jié)課，一是興福中學(xué)的韓翠華老師的試卷講評(píng)，最大特點(diǎn)是變式題的運(yùn)用。這種方法非常實(shí)用，它能對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)題有更深刻的認(rèn)識(shí)，做此種類(lèi)型題的思路也開(kāi)闊了，有助于挖掘?qū)W生的潛力。二是博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的韓冰老師的閱讀理解專(zhuān)題，例題典型，講解透徹，講練有機(jī)結(jié)合，充分利用類(lèi)比和轉(zhuǎn)化，并且留有一定時(shí)間讓學(xué)生簡(jiǎn)記。下午，老師們進(jìn)行了交流討論。這次教師培訓(xùn)，令我豁然開(kāi)朗。從精彩的.講課中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
數(shù)學(xué)教師思維培訓(xùn)心得體會(huì) 13
今年暑期有幸參加了市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，有了一些收獲：
一、新教材的釋疑
面對(duì)新課程，新教材的實(shí)施，我自己有著太多的疑惑，而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率，沒(méi)有一定的觀念更新是很難實(shí)現(xiàn)的。
在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿(mǎn)足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法，要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)，同時(shí)要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
二、個(gè)人成長(zhǎng)的引領(lǐng)
美女特級(jí)魏潔老師的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，特級(jí)教師王凌給我們看他的備課筆記，張勇成老師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的講座等等，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責(zé)任、不獨(dú)享成果”“學(xué)會(huì)拒絕、學(xué)會(huì)放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，教會(huì)了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！
三、教育觀念的更新
此次培訓(xùn)班的`學(xué)員來(lái)自教學(xué)各條線。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。我第一次聽(tīng)到案例教學(xué)，開(kāi)始感到茫然無(wú)緒，現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，賁友林老師“其實(shí)你不懂我的心”，使我知道要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
改變了對(duì)學(xué)生一貫的只有終結(jié)性評(píng)價(jià)的模式；突出了發(fā)展性評(píng)價(jià)和即時(shí)性評(píng)價(jià)；從而使自己變?cè)瓉?lái)只關(guān)心學(xué)生的成績(jī)而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的探究為注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的探究，真正體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程性。
數(shù)學(xué)教師思維培訓(xùn)心得體會(huì) 14
我有幸在4月6日至8日參加了國(guó)培送課下鄉(xiāng)的活動(dòng)——初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)，三天中每一天的模式都一樣，上午由縣里的老師和請(qǐng)來(lái)的專(zhuān)家進(jìn)行同課異構(gòu)，然后評(píng)課，下午專(zhuān)家名師講座。
由于特殊原因第一天下午才到培訓(xùn)教室，聆聽(tīng)了安陽(yáng)市五中的趙老師的關(guān)于復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)建議的講座。將數(shù)學(xué)幾何折疊問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，按照不同的折疊方式會(huì)產(chǎn)生豐富多彩的幾何問(wèn)題，這些問(wèn)題中往往融入豐富的對(duì)稱(chēng)思想、綜合了三角形、四邊形、相似性、圓、勾股定理等諸多知識(shí)，千變?nèi)f化，具有趣味性。趙老師善于總結(jié)數(shù)學(xué)問(wèn)題，把數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，不僅加快了做題的速度，也更加深刻地記憶數(shù)學(xué)知識(shí)。他說(shuō)過(guò)這樣一句話，數(shù)學(xué)老師的追求就是設(shè)計(jì)一個(gè)驚喜，讓學(xué)生情不自禁，難以想象在數(shù)學(xué)老師的課堂上能有這樣的風(fēng)景。設(shè)計(jì)創(chuàng)新，永無(wú)止境，是我們每一位數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做的。
第二天進(jìn)行同課異構(gòu)的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張光艷老師和白壁一中的張麗英老師，做的課題為七年級(jí)下冊(cè)用地理坐標(biāo)表示地理位置，兩位老師都很好的展現(xiàn)了一節(jié)精彩的課堂，設(shè)計(jì)的情景比較吸引學(xué)生，分組激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，探究延伸問(wèn)題，做的'都比較好。
下午是安陽(yáng)第六十五中學(xué)的劉瑞鋒老師做的講座，課題為新課標(biāo)下的幾何教學(xué)理論與實(shí)踐之談幾何畫(huà)板的應(yīng)用。在微機(jī)室里下載了最新的幾何畫(huà)板中文版，劉老師講的激情飛揚(yáng)，我們懂得了任何數(shù)學(xué)幾何圖形都可以用幾何畫(huà)板做出來(lái)，并且做動(dòng)圖效果很好，我們以后的數(shù)學(xué)課堂要適應(yīng)幾何畫(huà)板，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用。
第三天同課異構(gòu)是八年級(jí)數(shù)學(xué)矩形的判定方法，例題的設(shè)置難度要適中，要讓大多數(shù)學(xué)生都能弄明白，也可以設(shè)置一道難度系數(shù)高的題目，可以培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。下午安陽(yáng)師院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院李光海老師做的講座，關(guān)于高效課堂的一些認(rèn)識(shí)，講了一些實(shí)際教學(xué)問(wèn)題還有人生的一些經(jīng)歷，老師除了做好本職工作外也可以多讀書(shū)，嘗試寫(xiě)書(shū)，這也是老師第二職業(yè)吧。
三天的培訓(xùn)，緊張而充實(shí)，專(zhuān)家老師講課都有一個(gè)共同特點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，歸結(jié)規(guī)律，這是我們以后課堂要學(xué)習(xí)的地方，不能一味地知識(shí)灌輸，應(yīng)該讓學(xué)生自己主動(dòng)參與到課堂中去，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為能力。
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