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雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會（精選36篇）
當(dāng)我們積累了新的體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編整理的雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會 1
通過這次暑假教師研修活動，我對“雙減”下的家校共育有了更為深刻的理解。
2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”），針對學(xué)生課業(yè)重、校外補習(xí)泛濫等現(xiàn)象進行大規(guī)模專項整治，旨在減輕學(xué)生負擔(dān)，探索出靈活、高效的教育模式。
現(xiàn)在學(xué)生學(xué)業(yè)忙、負擔(dān)重，很大程度上是學(xué)校和家庭共同導(dǎo)致的結(jié)果。在學(xué)校，學(xué)生上課時間長，作業(yè)負擔(dān)重，課后活動少；在家里，學(xué)生課外培訓(xùn)多，父母給孩子的時間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生幾乎沒有喘氣的時間。因此，國家教育部針對這些問題出臺了“雙減”政策，“雙減”意見中特地指出，“要完善家校社協(xié)同機制。進一步明晰家校育人責(zé)任，密切家校溝通，創(chuàng)新協(xié)同方式，推進協(xié)同育人共同體建設(shè)”。從中可見家校共育的.重要性。家校協(xié)同育人系指家庭、學(xué)校雙方共同承擔(dān)起對學(xué)生的教育職責(zé)，通過各種形式的協(xié)調(diào)配合，共同努力促進學(xué)生多方位全方面發(fā)展。
首先，家校共育始于家庭。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一粒扣子，所以家庭教育對學(xué)生來說至關(guān)重要，也是學(xué)生形成世界觀、人生觀、認知觀的關(guān)鍵所在。家長的細微舉動無時無刻不在影響著孩子，比如:物品的擺放，對待流浪動物的態(tài)度，自己的見解等等。因此，優(yōu)良的家風(fēng)對孩子的成長起著巨大作用。同時還要強化家長對家校共育的觀念，現(xiàn)在還有個別家長依然存在著孩子進了學(xué)校，那教育就是老師的事情，自己可以撒手不管的觀念。我們應(yīng)該摒棄這種觀念，深切地明白教育孩子不僅是學(xué)校和社會的責(zé)任，更是家長不可推卸的義務(wù)。家長應(yīng)建立正確的協(xié)同育人觀，協(xié)同共育是家校社多方利益主體共贏的過程。家校是聯(lián)系緊密的利益共同體，理應(yīng)為其共同利益而努力。
其次，家校共育重在學(xué)校。所以學(xué)校應(yīng)該把立德樹人當(dāng)做首要任務(wù)，而老師是第一執(zhí)行人，所以教師要不斷提高自己的教學(xué)教育水平，優(yōu)化課堂，提高教育質(zhì)量，努力做到減“量”增“質(zhì)”。還要采用合理的教育方式，應(yīng)該摒棄題海戰(zhàn)術(shù)的理念，設(shè)置分層作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的能力水平布置適量的作業(yè)，特別是可以布置一些趣味性的動手實踐作業(yè)。
蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來”。由此可見，家校共育的重要性。在“雙減”背景下，家庭和學(xué)校更應(yīng)該攜手為學(xué)生創(chuàng)造一個好的教育環(huán)境！
雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會 2
2021年，中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，簡稱“雙減”。是黨中央，國務(wù)院的重大決策部署，是國家的重大民生工程，是全民的統(tǒng)一行動。具體來講主要是包含以下幾個內(nèi)容，減輕考試壓力，減輕作業(yè)壓力，增加課后服務(wù)，教學(xué)進度不超標(biāo)，取消重點班，減輕課外培訓(xùn)壓力。由此可見，“雙減”政策的底層邏輯是針對學(xué)科教育，要把學(xué)科教育的主陣地回歸學(xué)校教育，減輕家庭負擔(dān)，不僅從經(jīng)濟上減輕家庭的負擔(dān)，更要從精神上減輕家長的壓力。從而達到將學(xué)校教育和家庭教育回歸各自的角色的重要目標(biāo)。
孩子的成長，離不開父母的教導(dǎo)，家庭的熏陶，雙減政策，減輕學(xué)業(yè)負擔(dān)，但不代表減去父母的責(zé)任。與之相反，它更考驗父母的擔(dān)當(dāng)。優(yōu)秀的父母不在于學(xué)歷的高低，文化的多少，而是在于是否有責(zé)任意識，陪伴是責(zé)任，養(yǎng)育是責(zé)任，以身作則也是責(zé)任。履行父母的責(zé)任，就是對孩子人生負責(zé)。“雙減” 后，家長要及時調(diào)整自我定位，不當(dāng)“保姆”，學(xué)當(dāng)“成長伙伴”，不當(dāng)“法官”，學(xué)當(dāng)“律師”，不當(dāng)“裁判”，學(xué)當(dāng)“拉拉隊員”，不當(dāng)“馴獸員”，學(xué)做“鏡子“！
為了讓孩子更好的全面發(fā)展，國家實行了雙減政策，在作業(yè)量減少的情況下，怎么保證教育質(zhì)量不下滑，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，這也是我們每個家長應(yīng)該思考的問題，學(xué)生回家后剩余時間怎么過。作為家長，我覺得應(yīng)該主要從以下五個方面配合學(xué)校對孩子進行監(jiān)督管理。
1.電子設(shè)備管理
與孩子一起制定電子設(shè)備的使用規(guī)則，嚴(yán)控孩子使用電子設(shè)備的時間并對內(nèi)容進行監(jiān)督，預(yù)防孩子沉迷于與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容。要科學(xué)合理的使用電子設(shè)備，輔助學(xué)習(xí)，更要以身作則，言傳身教，為孩子樹立良好的榜樣。
2.睡眠管理
與孩子一起制定家庭作息時間表，提升孩子的時間管理意識，合理有效的安排時間，督促孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，營造良好的睡眠環(huán)境，確保孩子身心放松，提高睡眠質(zhì)量。只有這樣才能保證孩子可以以一個精神飽滿的狀態(tài)迎接新一天的校園生活。
3.閱讀管理
給孩子選擇具有正確政治觀和價值觀的書籍，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛讀書，讀好書，勤讀書的習(xí)慣。在家里，需要營造良好的讀書氛圍，最重要的就是需要“親子共讀”。孩子的閱讀，是從“親子共讀”開始的。“親子共讀”，不僅是一種閱讀方式，也是家長和孩子親密相處的方式。在親子共讀中，促進父母和孩子之間的相互理解，增進親子之間的感情；在親子共讀中，讓同一個家長與孩子有著共同的語言，共同的精神世界，共同的心靈密碼；在親子共讀中，讓孩子體驗“歲月靜好”，慢慢養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；在親子共讀中，讓父母和孩子得以相互學(xué)習(xí)，互為促進，共同成長。
4.作業(yè)管理
了解孩子的心里特征，引導(dǎo)孩子合理高效的安排時間，自主制定學(xué)習(xí)計劃，提升孩子獨立完成作業(yè)的能力。不盲目的給孩子增加額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，保障孩子自主學(xué)習(xí)的時間，尊重孩子的成長需求。
5.健康管理
始終堅持“健康第一”的教育理念，在家督促，保障孩子每天進行體育鍛煉，養(yǎng)成勤于鍛煉，健康飲食的好習(xí)慣。多參加一些體育類的社團活動，例如跆拳道，球類，跳繩等。生命在于運動，同時有助于身體健康。孩子的成人永遠比成才重要；孩子的成長永遠比成功重要；孩子的健康永遠比分?jǐn)?shù)和排名重要。
除此之外，家長還需要緊密的與學(xué)校進行聯(lián)系，積極參加家長會，主動與老師進行溝通與交流，了解孩子的學(xué)習(xí)和身心情況，制定有效的家校聯(lián)動教育方案，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。家長自身要不斷地學(xué)習(xí)了解孩子的身心成長規(guī)律，提升自身育人的素質(zhì)和能力，理性的規(guī)劃孩子未來的發(fā)展方向，不盲目的送孩子參加校外培訓(xùn)，細心關(guān)注孩子的思鄉(xiāng)情緒變化。傾聽孩子的心聲，做孩子的朋友，建立良好的溝通互助模式，幫助孩子排憂解難，營造良好的家庭氛圍。更重要的是幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是一個漫長的過程。在這個過程中，離不開外力的推動，是一個從被動到主動，從他律到自律的過程。于此同時，還要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力和專注力，只有發(fā)自內(nèi)心的熱愛，孩子才能在學(xué)習(xí)上更加主動，更加積極努力。即使沒有作業(yè)，沒有補習(xí)班，孩子自己也知道自己應(yīng)該干什么。作為家長，對孩子要少批評，多鼓勵，多贊揚，肯定孩子的每一次進步，讓孩子相信自己是可以的.，幫助孩子建立自信心和滿足感。著名教育學(xué)家葉圣陶先生說過：“教育的本質(zhì)，就是培養(yǎng)習(xí)慣。“真正拉開差距的，不是智商，而是從小養(yǎng)成的習(xí)慣。陪伴是最好的教育，每一個優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來的，幸福的家庭都是“伴”出來的。父母的愛心、耐心、理智、寬容的陪伴，是孩子生命中必不可少的精神慰籍。我們可以陪孩子逛書店、參觀博物館、走進大自然。陪孩子欣賞自然之趣，感悟生活之美。
家校共育是一門學(xué)問，需要在教育的進程中不斷摸索，不斷總結(jié)。家長在陪伴孩子學(xué)習(xí)的同時，更應(yīng)該盡量讀懂學(xué)校老師的不容易，理解老師的艱辛，對老師的工作盡可能地給予支持。家長對老師的理解與善待，既反映出自身的素質(zhì)修養(yǎng)，又體現(xiàn)出尊師重教的良好風(fēng)尚，更是為了孩子的茁壯成長。有一點可以肯定的是：只要家校雙方坦誠以待，勁往一處使，孩子永遠是最優(yōu)秀的孩子。
雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會 3
2021年7月24日，中華人民共和國教育部官網(wǎng)正式發(fā)布《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，做到真正保證學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生減負。“雙減”政策要求減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，全面規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)行為，提升校內(nèi)教學(xué)教育質(zhì)量。
我是一名八零后家長，在我的童年時代，校外培訓(xùn)機構(gòu)還未完全興起。我家是平房大院子，放學(xué)回到家，看書寫作業(yè)，有時會聽到大門口鄰居家的小伙伴叫喊著一起出去玩，父母也不會管著幾點回來，等到天黑了，各回各家。一家人圍在一起吃飯，聽家長的閑聊，吃完飯幫父母收拾飯桌，掃掃地。暑假的夜晚坐在院子里，抬頭還能看見星星，拿著蒲扇揮打著蚊子，沒有手機，沒有iPad，沒有這么發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)，沒有每天父母耳提面命的督促學(xué)習(xí)，父母不會問今天留了什么作業(yè)，更沒有各種各樣跑不完的培訓(xùn)班。
時代在變化和進步，時間如白駒過隙，我們已經(jīng)為人父母。不知道從什么時候開始，越來越多的身邊人加入到了對孩子的提前教育大軍隊伍中，學(xué)前教育低齡化這陣風(fēng)越刮越大，許多幼兒都在為“贏在起跑線”而努力。雖然我們不知道具體起跑線在哪，盡管很少有父母愿意讓自己的孩子吃苦受累，可是在現(xiàn)實壓力及口號的鼓舞下，也為了能讓孩子在才藝、學(xué)習(xí)上更具有競爭力，父母還是狠下心，讓年幼的孩子放棄了本該擁有的玩樂，提前開啟了學(xué)習(xí)生涯。我們逐漸寄希望于我們的下一代，永遠上不完的培訓(xùn)班和寫不完的作業(yè)是孩子周末和寒暑假生活的全部。漸漸的，一類稱為“雞娃”的孩子，存在于我們身邊，每天奔波于各種培訓(xùn)機構(gòu)，已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，把“贏在起跑線”體現(xiàn)的淋漓盡致。孩子沒有喘息的機會，家長依舊焦慮，雙雙疲憊不堪，晴朗的天空下無人為美麗的風(fēng)景駐足，只有匆匆的腳步劃過。
近幾年，一直聽到關(guān)于國家對于減負工作大力推進的相關(guān)新聞，但是由于社會現(xiàn)象和培訓(xùn)機構(gòu)良莠不齊，教育焦慮讓家長內(nèi)心焦慮和經(jīng)濟負擔(dān)越來越重，學(xué)生的學(xué)業(yè)和心理負擔(dān)越來越重。
“雙減”政策的出臺，讓我們看到了國家對于教育改革的決心和力度。
我認為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)是多方面獲取的，既是來源于學(xué)校，也是來源于家庭，校園教育和家庭教育缺一不可，家校共育，實現(xiàn)共同發(fā)展和進步，給孩子一個快樂健康的'童年。
雙減以后，隨著校內(nèi)不斷減負，校外培訓(xùn)機構(gòu)逐步減少至退出，家庭教育更加凸顯了重要性。而在孩子成長道路上，離不開父母的教育。
首先，父母要承擔(dān)并履行好陪伴，管理和督促的責(zé)任。
教育不僅僅是經(jīng)濟投入，有些家長給孩子報很多培訓(xùn)班、補習(xí)班就不管了，然后等著孩子成績提高，而往往得到的結(jié)果不是美好的。父母需要投入更多的時間和精力，給孩子正確的引導(dǎo)，多一些支持和鼓勵，也給孩子多一些理解，讓孩子更自信的向前走，取得更好的成績。
其次，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
在學(xué)校舉辦的線上主題活動中，關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，通過老師的講解，我受到啟發(fā)，深有感受。雙減之后，孩子增多了自主時間。利用這個時間，培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，孩子也能不斷進步。學(xué)習(xí)上，養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)，養(yǎng)成正確的讀書寫字姿勢，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。生活上，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，按時吃飯、不挑食、愛惜糧食，每天自己準(zhǔn)備第二天的學(xué)習(xí)用品，自己穿衣、洗漱。還有關(guān)于勞動，行為，健康等多方面的習(xí)慣。總之，養(yǎng)成好的習(xí)慣，成為一個自律的人，遲早會成功。
最后，我想說，教育孩子，老師離不開家長，家長也離不來老師。“雙減”之下，家長要盡力配合好老師的工作，主動和老師溝通，支持學(xué)校的工作。所謂“嚴(yán)師出高徒”，一個嚴(yán)格的老師，不辭辛苦，勤勤懇懇的工作，管教學(xué)生，每天付出的時間和心血是難以估量的，值得我們的理解和尊重。
“雙減”不是一蹴而就可以實現(xiàn)的，家校共育，回歸教育的本質(zhì)和初心，我們一起櫛風(fēng)沐雨，砥礪前行。為學(xué)生營造一個身心和諧的成長空間，讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的新時代好少年。
雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會 4
5月19—20日，有幸參加廣東省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心主辦了“雙減”背景下學(xué)校家庭教育高端論壇線上學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，收獲頗多。
隨著“雙減”“五項管理”等教育政策的落實，以及家庭教育促進法的頒布，當(dāng)下的家校共育已經(jīng)成為教育主要趨勢。家庭教育是影響學(xué)生成長發(fā)展的重要一環(huán)，家庭教育觀念滯后，不僅影響教育新政策的落實，也會阻礙學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。家長普遍缺乏科學(xué)教育孩子的理念、方法與經(jīng)驗，在家庭教育方面存在諸多問題。因此，作為家長，我們永遠是孩子成長的第一責(zé)任人，面對“雙減”，我們應(yīng)該怎么做呢?我們應(yīng)該如何適應(yīng)新變化，做有擔(dān)當(dāng)?shù)暮酶改改?
首先，我們要做到不減責(zé)任。孩子的成長，離不開父母的教導(dǎo)，家庭的熏陶。減輕學(xué)業(yè)負擔(dān)，不代表減去父母的責(zé)任，與之相反，它更要考驗父母的擔(dān)當(dāng)。優(yōu)秀的父母不在于學(xué)歷的高低、文化的多少，而在于是否有責(zé)任意識。陪伴是責(zé)任，養(yǎng)育是責(zé)任，以身作則是責(zé)任。履行父母的責(zé)任，就是對孩子人生負責(zé)。
其次，我們要做到不減質(zhì)量。雙減，減去了作業(yè)的總量，減去了課外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)回歸課堂，但同一個班級的孩子各有所長，在普通性的教育模式中，難免出現(xiàn)行為和成績上的差異。作為最了解孩子的人，家長要更專注于培養(yǎng)孩子的自控力、專注力和情緒管理能力，與老師攜手，共同為孩子成長助力。要知道，孩子的學(xué)習(xí)是爬坡，更要家長和學(xué)校的“雙向奔赴”。
第三，我們要做到不減成長。孩子的童年只有一次，評價人生的方式絕不僅僅是贏在起跑線，能夠跑完馬拉松的才是高手。如今沒有了課外培訓(xùn):我們更該利用孩子多出來的.時間，做好父母的陪伴，策劃合理的安排。家庭是孩子成長的主陣地，家庭教育是孩子成長中最重要的教育。真正優(yōu)秀的父母，不在于為孩子報了多少班，而在于是否真正參與了孩子的成長。減負減不掉孩子的成長，因為成長是父母與孩子共同完成的一場修行。
第四，我們要做好孩子的心理營養(yǎng)師-一給孩子一份心靈的力量。孩子生理上的成長，需要離不開食物、水、陽光和空氣，而孩子心理上的成長，同樣需要充足的養(yǎng)分。心理成長包括認知，情感，人格方面的逐步的完善，它需要耐心的陪伴和培育。當(dāng)孩子遇到煩惱的時候，我們是否能讓他愿意敞開心扉，放心傾訴?當(dāng)孩子遇到挫折的時候，我們是否能及時發(fā)現(xiàn)，給予他精神的力量?當(dāng)孩子遇到問題的時候，我們是否能及時安慰、鼓勵?當(dāng)孩子犯錯的時候，我們是否能解讀他的心理密碼，關(guān)懷他內(nèi)心的溫度?要知道，讓孩子成為身心健康的人，是比成績更重要的事。
第五，我們要做好學(xué)習(xí)引領(lǐng)師-一給孩子做好學(xué)習(xí)的榜樣。在孩了學(xué)習(xí)的過程，父母不是監(jiān)督師，不是糾錯師，而是引領(lǐng)師。我們要做的，就是讓自己成為孩子眼中的榜樣。直正最好的教育是行為層面，讓孩子真正行動的方式永遠是言傳身教，當(dāng)父母發(fā)自內(nèi)心地愛上學(xué)習(xí)，不斷成長一孩子自然能從中汲取充足的能量。做個成長型家長，讓自己的不斷學(xué)習(xí)、不斷成長、不斷拔節(jié)的榜樣行動，影響改變孩子，成就孩子!
最后，我們要做好孩子人生的指導(dǎo)師--給孩子人生方向的指引。家長是孩子人生中最重要的導(dǎo)師。一個人的成長，如果沒有導(dǎo)師的指引，就無法認清生命的方向，更談不上切實思考和行動。當(dāng)孩子沒有目標(biāo)的時候，家長要做好方向引導(dǎo)，幫助孩子立志立大志，將個人的學(xué)習(xí)成長與國家命運緊緊相連，幫助孩子找到成長的內(nèi)生動力。
“雙減”政策是國之大計，家之大業(yè)，更是家長素質(zhì)和孩子能力的雙重的比拼。讓我們做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L，和在學(xué)校的共同努力下，為孩子們成就更美的明天!
雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會 5
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)是“雙減”的內(nèi)涵。“雙減”政策給學(xué)生“減負”的同時，也對家長提出了更高的要求，家庭教育的重要性和科學(xué)性首次被全社會所關(guān)注和討論。通過培訓(xùn)，我認識到，“雙減”政策下家長要回歸到家庭教育本位。可以從以下幾點，去構(gòu)建良好的家庭育人氛圍：
1、構(gòu)建良好的.家庭氛圍
營造良好的家庭氛圍，關(guān)注孩子心理健康，防止孩子因為情感缺失等原因而沉迷于電子產(chǎn)品。家長要盡可能地豐富孩子的課余生活，如開展球類運動、書法、樂器、戶外散步、閱讀，參與公益或社會實踐活動，以此鍛煉身體，陶冶情操，提升家庭幸福感和社會責(zé)任感。
2、培養(yǎng)孩子好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）指導(dǎo)孩子合理利用好自己在家時間，教會孩子們合理管理自己的學(xué)習(xí)、娛樂、玩耍、休息的時間。家長要以身作則、言傳身教，科學(xué)合理地使用手機。盡量不在孩子面前玩手機，給孩子樹立一個良好的榜樣。
（2）要適度安排家務(wù)勞動，讓孩子更多地參與到家庭生活中來。提高孩子的責(zé)任感和自理能力。
3、要培養(yǎng)孩子的興趣愛好和特長
良好的閱讀習(xí)慣、運動習(xí)慣以及適合孩子的興趣愛好，都能有效促進孩子注意力和專注力的提高，有助于塑造培養(yǎng)健全人格。
尊重教育規(guī)律，緩解“教育焦慮”，社會、學(xué)校、家庭要各司其職又相互聯(lián)結(jié)合作，科學(xué)慧愛，才能促進學(xué)生全面發(fā)展健康成長。我想這是“雙減”的初衷，也是我們努力的方向。
雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會 6
通過此次培訓(xùn)活動，使我更切實、更深入的理解到“雙減”政策的意義，也為今后的工作生活有著實際指導(dǎo)意義。
1、提高家長對家庭教育的重視程度。在“雙減”政策指引下家庭教育對學(xué)生的教育有著至關(guān)重要的作用。開展良好的家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，讓家長成為孩子成長路上的好老師顯得尤為重要。
2、培養(yǎng)孩子自學(xué)學(xué)習(xí)能力。“雙減”在一定程度上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，但是也對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了“增”的要求。作業(yè)量小了，從某種程度上來看，教師所能指導(dǎo)學(xué)生的范圍也小了，這就對學(xué)生能力提出了更好的.要求。自由的時間多了，自由支配自己時間的能力就顯得尤為重要。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時，要多掌握更多主動學(xué)習(xí)的方法，不懂的地方及時向老師求助，提升自己的學(xué)習(xí)能力。
3、提升家校共育的統(tǒng)一性。家長聯(lián)動老師，參與指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合孩子的特點和變化，老師與家長勤溝通、多交流，針對孩子薄弱點指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，與家長、孩子一同找到薄弱點，因地制宜的制定調(diào)整策略，真正做到在“雙減”政策下提升孩子的綜合素質(zhì)，提升教育成果的連續(xù)性。
作為教育工作者，“雙減”政策和提升家庭教育要同步進行，希望通過家校共育讓家庭教育得到良好改善，孩子的綜合素質(zhì)得到顯著提升，教師的教育成果得到全面展現(xiàn)。孩子的成長，就像植物的成長，足夠的“留白”給予種子更好的養(yǎng)分，通過家校共育讓我們靜待花開。
雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會 7
通過本次培訓(xùn)之“雙減”背景下的家校協(xié)作與家校溝通的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)心得體會如下。
1、“雙減”是對我國教育培訓(xùn)格局的重大調(diào)整，是教育觀念的大變革，不僅對學(xué)校教育欲人體系進一步進行科學(xué)定位和整體優(yōu)化，也為家庭教育回歸本源，緩解焦慮，發(fā)揮自身獨特的教育功能指明了方向。
2、家校協(xié)作是指家庭與學(xué)校以溝通為基礎(chǔ)，相互配合，合力育人，使孩子受到來自兩方面系統(tǒng)一致，各顯特色，相輔相成的教育影響力，形成多種終身受益的必要素質(zhì)，更好的實現(xiàn)社會化。
3、家庭教育和學(xué)校教育如一天平的兩端，只有雙方的通力合作，天平才有可能達到平衡，也才能達到教育的最終目的：兒童的和諧發(fā)展。
4、在如今“雙減”的大背景下，家校協(xié)同共育更加重要，雖面臨挑戰(zhàn)和困難，但更要抱團取暖，同舟共濟，攜手并進，實現(xiàn)共贏共享。
5、家校協(xié)作實踐中存在的主要問題是：理解不足，認識有限；方法欠缺，邊界不清；組織松散，管理不善；注重形式，時間倉促；內(nèi)容狹窄，深度欠缺；挑剔居多，合作不足；單向為主，互動缺乏。
在“雙減”的大背景下，為避免以上不足，解決以上問題，像協(xié)同家長做好教育工作，應(yīng)該做到：
1、做好“雙減”政策宣傳引導(dǎo)，“雙減”政策的施行，需要全社會的共同參與，更需要家長的全力配合！身為教師我們要充分發(fā)揮職能優(yōu)勢，加強思想引領(lǐng)，引導(dǎo)家長形成“減負”共識，面向家長做好政策宣傳和觀念引導(dǎo)。
2、深化家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，“雙減”政策的施行，對家庭教育工作提出了新的'、更高的要求。我們要結(jié)合實際，整合資源，為廣大家長提供個性化、多元化的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。向家長傳播科學(xué)的家庭教育理念和方法，提升家長科學(xué)教子能力，幫助家長緩解育兒焦慮，助力構(gòu)建和諧親子關(guān)系。
3、完善家校聯(lián)動機制，家長要充分配合老師，養(yǎng)成每天不提前送學(xué)生進校門，按時接送孩子的習(xí)慣，充分利用在校時間。家長要積極配合教育部門做好課后服務(wù)工作，不斷優(yōu)化中小學(xué)課后服務(wù)機制，這樣才能真正幫助家長解決困擾家庭的重點難點問題。
新政策下的家校協(xié)同共育，給家長們指明了培養(yǎng)方向，只有家校合作，大家一起用熱情、寬容、智慧，一起為每一個孩子的健康成長營造一個溫馨、和諧的氛圍，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會越來越好。
雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會 8
“雙減”背景下，家庭教育是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)和組成部分。理“清”教育關(guān)系，“親”近孩子世界，“情”動生活體驗，把孩子們從過去嚴(yán)重的童年透支中解放出來。“雙減”下的家庭教育，聽完論壇專家介紹以后，我有幾點淺見和大家分享：
一、重新定位家長在孩子義務(wù)教育成長階段中正確而重要的角色。
弄清楚各自在家庭教育中“該做什么”和“怎么做”，構(gòu)建起有利于孩子在“雙減”背景下家庭教育文化環(huán)境和氛圍，讓孩子在優(yōu)質(zhì)優(yōu)秀的“家文化”中得到浸潤和洗禮。而父母在這一環(huán)境中，無疑是創(chuàng)建者，示范者和陪伴者，而非說教者或旁觀者，切實具化家庭教育該如何實現(xiàn)“立德樹人”這一課題。
二、重塑新時代學(xué)校和家庭教育文化生態(tài)。
以學(xué)生生命發(fā)展和成長的視野，以奠定孩子健全心理和健康身體為前提的全人育人理念，正視小升初、中考和高考和階次發(fā)展，把青少年應(yīng)有的色彩和線條還給孩子的青少年時光。
三、在家庭和學(xué)校教育中尊重生命成長規(guī)律和科學(xué)育人的方法。
新時代的家長和老師，要尊重生命成長中的人性、個性和特性，正確厘清家長與孩子的新型關(guān)系，成長重于成績，相信就會成真。在家庭生活中樹立榜樣，尊重孩子內(nèi)心世界，支持孩子正確想法和行為，悉心陪伴，和孩子共同成長，養(yǎng)護生命健康成長的有效行為和路徑，只要堅持，定有欣喜。
另外在”雙減”背景下 ，家長們要做好的加減法：
“雙減”政策出臺后后，孩子們多出的空閑時間，他們最想做什么？雙減政策下，家庭和學(xué)校教育又該如何助力學(xué)生成長？
1、首先做好錯誤思想認識的減法
“雙減政策”減去的是過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，不是減態(tài)度、減努力、減勤奮；“雙減”減去了無效的刷題過程、重復(fù)的練習(xí)和課外培訓(xùn)，不是減去了家長的親子教育責(zé)任；減去了家長過多的`經(jīng)濟投入，不是減去精力的投入。孩子的自律、自主、勤奮學(xué)習(xí)的能力離不開家長的培養(yǎng)，在孩子成長中，最需要投入的是時間、精力、情感、互動、溝通，而這些都更考驗家長的教育智慧。孩子是管出來的，優(yōu)秀孩子是陪出來的。陪伴不僅是給孩子成長最好的禮物，更是孩子最需要的教育。
2、其次做好教育行動力的加法
增加對孩子的陪伴。除了學(xué)校的課業(yè)，成長中還有個性、人格、意志、觀念、習(xí)慣養(yǎng)成等很多學(xué)問，需要靠家長傳授。許多時候，學(xué)會生活、熱愛生活比學(xué)習(xí)成績好更重要。“雙減”就是讓孩子回歸家庭，讓教育回歸家庭，家長和孩子要相互促進，共同成長。促進孩子的體質(zhì)鍛煉。“雙減”后學(xué)生早上到校時間推遲，學(xué)校提供課后服務(wù)，越來越多的孩子有時間可以奔跑在運動場，也可以常常在圖書館或者去郊外游玩。運動不但可以愉悅身心，還可以促進記憶力和專注力的提高。有了強健的體魄，孩子才會有更好的未來。
總結(jié)：注重培養(yǎng)孩子的生活能力。有意識的去培養(yǎng)孩子的自理能力，多做一點家務(wù)，從實踐中學(xué)習(xí)，樹立正確的價值觀、職業(yè)觀、人生觀，及早在孩子心里種下有利于未來全面發(fā)展的種子。
雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會 9
近些年來，關(guān)于教育的謊言廣為傳播，如“別讓孩子輸在起跑線上”“只要你考上大學(xué)就好了”。誰也不知道起跑線在哪里，每個人都可以畫一條起跑線然后去比輸贏，每個人都想通過搶跑以處于領(lǐng)先位置，于是社會培訓(xùn)機構(gòu)迅速的擴張，學(xué)生的學(xué)業(yè)和心理負擔(dān)越來越重，家長的經(jīng)濟負擔(dān)和內(nèi)心焦慮越來越重，“只要你考上大學(xué)就好了”是一支學(xué)生和家長共用的麻醉劑，許多人錯誤地把學(xué)習(xí)的目標(biāo)定為考上大學(xué)，那么學(xué)習(xí)的終點是高考。談教育無法繞過考試，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一個健康、善良、成熟、正直的人，能夠適應(yīng)未來社會生活中的各種考驗和挑戰(zhàn)，對家庭和國家作出貢獻，才是家長和教育者們更應(yīng)反思的命題。
2021年5月21日，全面深化改革委員會審議通過了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對“雙減”工作作出了重要決策部署。學(xué)校是教育的主陣地。課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的，而不是在校外培訓(xùn)機構(gòu)中形成的。課堂教學(xué)的不足是學(xué)生參與校外培訓(xùn)的重要原因，因此，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動，讓課堂教學(xué)過程充滿生機活力，面向全體學(xué)生，因材施教，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，才能減少絕大多數(shù)學(xué)生的補課需求，進而推動“雙減”的真正落地。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主體是老師，絕大多數(shù)的老師愛崗敬業(yè)，愛生如子，在平凡的崗位默默奉獻，不計名利，寒來暑往，培養(yǎng)一批又一批學(xué)生;絕大多數(shù)的學(xué)生長大后，對他們當(dāng)年的老師心存感激，學(xué)校課堂發(fā)生的點點滴滴成了師生共同的美好回憶。但我們也痛心的看到，個別教師課堂教學(xué)水平不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，課外補課牟取私利，嚴(yán)重影響了教師隊伍整體形象，失守學(xué)校教育的主陣地，在“雙減”政策下，這樣的不良現(xiàn)象會得到嚴(yán)肅處理。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，科學(xué)布置家庭作業(yè)，鞏固當(dāng)日所學(xué)，同時又具有開放性、拓展性和應(yīng)用性，對于不同能力水平的孩子具有選擇性，這樣不僅不會增加學(xué)生負擔(dān)，還可以增進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動機。優(yōu)秀的教師不會布置太多的作業(yè)，通過“刷題”提高學(xué)業(yè)成績;優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設(shè)計的，是一種巧妙的師生信息交流途徑。堅守學(xué)校教育陣地，離不開家長的配合支持。
家長是孩子的第一任老師，家長言行背后的情感、態(tài)度和價值觀，在孩子成長過程中發(fā)揮著深遠的影響。有的'家長不投入時間陪孩子成長，卻將大量的時間放在盲目跟風(fēng)攀比上，孩子成績稍微下降，不與孩子和老師一起分析原因，馬上想到的就是補課，一擲萬金，仿佛我花錢了，我盡到做父母的責(zé)任了。家長的焦慮情緒來自教育的謊言，來自培訓(xùn)機構(gòu)鋪天蓋地的宣傳，來自社交軟件里的小道消息，來自對子女發(fā)展空間的錯誤定位，但是，沒有任何一種教學(xué)方法或者一個老師，能夠在短時間內(nèi)大輻度地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
緩解家長的焦慮情緒，需要營造良好的社會氛圍，一方面規(guī)范培訓(xùn)機構(gòu)的行為，另一方面努力實現(xiàn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，同時要辦好家長學(xué)校和網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀念，理性確定孩子成長預(yù)期，從而形成減負共識。
雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會 10
在孩子教育這條路上，老師和家長攜手同行，彼此應(yīng)該充分尊重與信任。沒有家庭教育的學(xué)校教育、沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能獨自完成培養(yǎng)孩子成才的使命。
家校共育，關(guān)鍵在“共”。學(xué)校和家庭的互相配合程度，影響著孩子的成長和發(fā)展。學(xué)校教育是主體，是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的最重要場所；家庭教育是基礎(chǔ)，是對學(xué)校教育的必要補充。首先，老師應(yīng)當(dāng)盡職盡責(zé)，擔(dān)負起教書育人的本職責(zé)任。同時家長也不應(yīng)忘記，“父母是孩子的第一任老師”學(xué)校教育不應(yīng)當(dāng)由家庭代勞，同樣的，家庭教育也不能一股腦兒推給學(xué)校和老師。（老師和家長分別應(yīng)該怎么做相互尊重、相互包容，家校合作協(xié)同育人，才能達到“1+1＞2”的`效果。那些關(guān)注孩子情感的交流、關(guān)于教育目的的探討、關(guān)乎成長經(jīng)歷的分享等，都能在教師與家長之間架起一座心意相通的橋梁.
家校共育，目標(biāo)在“育”。說到底，家校雙方的目標(biāo)是一致的，都是為了孩子健康成長全面發(fā)展。真正的家校合作，需要學(xué)校盡可能調(diào)動學(xué)生家長參與學(xué)校教育的熱情，獲得家長對學(xué)校管理和發(fā)展的認同，也需要家長了解學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，使家庭教育配合學(xué)校教育。在此基礎(chǔ)上，劃好家校共育的“經(jīng)緯線”，厘清學(xué)校教育和家庭教育的任務(wù)分工、職責(zé)邊界，才能各負其責(zé)、同向而行。
家長與老師有效配合，形成家校共育的整合優(yōu)勢，有助于為學(xué)生營造一個和諧的家庭環(huán)境和校園環(huán)境。各方不缺位、不錯位，堅持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，疏通家校共育不同步、不合拍的堵點，才能促進孩子健康成長。
雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會 11
5月19日-20日，線上觀看了《“雙減”背景下學(xué)校家庭教育高端論壇》，聆聽了來自華東師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、廣東第二師范學(xué)院等專家有關(guān)在雙減政策背景下，家庭教育的形態(tài)、家庭教育指導(dǎo)的價值取向、學(xué)生心理健康教育等專題。綜合各專題內(nèi)容，現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
“雙減”政策下，家庭家庭教育不再是考驗家長們的家庭經(jīng)濟和家長的學(xué)歷，而是家長們的家庭教育理念、家庭教育水平和維系家庭關(guān)系的能力。
一、更新觀念：明確家庭教育的實質(zhì)和核心
進一步了解家校間的關(guān)系和各自的責(zé)任，家長應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)和個人品德的養(yǎng)成，孩子的學(xué)習(xí)則應(yīng)放心交給學(xué)校，每個人成材路徑不一樣，家庭教育的實質(zhì)不是為了孩子學(xué)習(xí)而拼命為孩子補課，應(yīng)該是生活的教育，教育孩子學(xué)習(xí)做人、生活，它的核心是讓孩子成人。所以，促進孩子健康成長，家長要更關(guān)注孩子們的心理健康發(fā)展情況，保障充足的睡眠時間，加強體育鍛煉，鼓勵孩子多參與體育、藝術(shù)等方面的.學(xué)習(xí)。
二、重點：學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)包括：責(zé)任心、自律、自制等，這些良好品質(zhì)需要在生活的教育中參透，培養(yǎng)良好品質(zhì)后的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：讓孩子清楚明白自己要做的事情、個人作業(yè)按時完成、對個人時間的分配等。在家中，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校，鼓勵孩子參加勞動學(xué)會自己的事情自己做。培養(yǎng)孩子的獨立能力和責(zé)任心。
三、需要耐心和陪伴
相對于以往，家長送孩子參加各類學(xué)科培訓(xùn)班相比，“雙減”政策下，家庭教育需要付出更多的時間和精力，需要家長更高質(zhì)量的陪伴，如：家庭游戲、體育運動、閱讀交流等，親子陪伴的過程中，家長要更多的耐心，提高相互間相處的能力。
四、家校協(xié)同，創(chuàng)建共育體系
孩子教育，需要加強家長和學(xué)校協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯、總結(jié)歸納等 ，這些專業(yè)性問題，可以多向老師請教。
雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會 12
5月19-20日，以“學(xué)校家庭齊攜手 立德樹人做先鋒”為主題的“雙減”背景下學(xué)校家庭教育高端論壇在華南師范大學(xué)附屬中學(xué)舉行。在工作室的組織引領(lǐng)下，我們于線上觀看了這場集合了教育專家的精神大宴。
專家分別圍繞“家庭教育三個形態(tài)”“家長專業(yè)化進程中家庭教育指導(dǎo)的價值取向和路徑選擇”“‘雙減’背景下學(xué)生心理健康教育的難點與應(yīng)對”“貫徹落實《家庭教育促進法》，推進協(xié)同育人機制建設(shè)的實踐探索”作主旨報告。聆聽完了幾場講座后，我感受頗多。
其中丹霞小學(xué)教育集團的“家校合作”多元化共育新途徑，讓我印象比較深刻。學(xué)校通過構(gòu)建家委會，協(xié)同管理教育，學(xué)校以不同的形式指導(dǎo)家長依法、科學(xué)進行家庭教育。家委會以“學(xué)習(xí)”+“參觀”+“參議”+“傳達”+“反饋”的工作模式行使權(quán)利、履行義務(wù)。此外，學(xué)校還組織家長代表參加心理健康教育專題講座、家長進課堂，指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)《家庭教育促進法》，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，聽取家長的疑惑，提醒家長要科學(xué)合理安排學(xué)生的一日生活，負起監(jiān)督職責(zé)。集團各校的“家校合作”模式都基本形成了一整套的有效的管理模式，他們的育人理念、行動策略、工作模式便于構(gòu)建良好的協(xié)同育人共同體，推動教育的質(zhì)量發(fā)展，值得我們深思和學(xué)習(xí)。
教育是一項細致、復(fù)雜的任務(wù)，若只有學(xué)校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學(xué)校，都不能單獨承擔(dān)起塑造人的任務(wù)，家庭學(xué)校要形成共識。家校合作是當(dāng)今教育中最值得重視和熱門的話題。“雙減”不是獨角戲，需要家校社多方面的“大合唱”。
首先，作為學(xué)校的教育者，我們要加強自身的建設(shè)，承擔(dān)起“雙減”工作的'主體責(zé)任。以“雙減”為切口，制訂自己的教師專業(yè)成長規(guī)劃。認真做好教學(xué)常規(guī)工作，深入開展作業(yè)設(shè)計研究，切實轉(zhuǎn)變育人理念，提高教學(xué)教育水平。通過教學(xué)方式的改進，滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求和個性化發(fā)展需求。
其次，作為家庭的教育者，家庭也應(yīng)提高教育意識，履行好“雙減”的應(yīng)盡義務(wù)。天下之本在國，國之本在家。家庭教育對孩子是至關(guān)重要的，雙減之后孩子能真正的回歸家庭。“雙減”是要有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，并沒有減掉教師和家長應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。我們可以在家長學(xué)校創(chuàng)建中，融入現(xiàn)代技術(shù)，穩(wěn)步推進線下、線上家長學(xué)校建設(shè)，不斷開辟新的家庭教育引導(dǎo)空間，充分發(fā)揮家長學(xué)校在“雙減”政策落實中的助力作用。
最后，我們可以通過構(gòu)建和發(fā)揮家委會職能，做好“雙減”政策宣傳，實現(xiàn)家校共育良性互動。通過線上交流和線下溝通有機結(jié)合的方式，和家長探討、交流家庭教育方式，樹立身邊榜樣，進行典型示范。
學(xué)校教育和家庭教育相輔相成，共同承擔(dān)立德樹人的根本任務(wù)，在孩子成長路上擔(dān)任著不同的教育職責(zé)和意義。學(xué)校教育必須有家庭教育的配合，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延續(xù)與升華，學(xué)校教育是家庭教育的指導(dǎo)與深入。老師和家長就像兩只船槳，只有同心同向才能順利抵達成功的彼岸。
雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會 13
5月19-20日，在廣東省班主任工作室的組織引領(lǐng)下，我們有幸于線上觀看了在華南師范大學(xué)附屬中學(xué)舉行的以“學(xué)校家庭齊攜手 立德樹人做先鋒”為主題的“雙減”背景下學(xué)校家庭教育高端論壇。
聆聽完各專家的講座后，我收獲滿滿。其中廣州教育院蔣亞輝主任帶來的“雙減”背景下——廣州市學(xué)校家庭教育工作實踐，讓我印象比較深刻。雙減不是獨角戲，需要家教受多方面大合唱，重點在協(xié)同，難點也在協(xié)同。“教師全員“家訪”，賦能“雙減”工作”給我?guī)硭伎肌?/p>
新時代教育的責(zé)任和使命社會主義現(xiàn)代化、中華民族偉大復(fù)興的中國夢要在今天的兒童手中實現(xiàn)。少年兒童是“強國一代”。如何在“雙減”優(yōu)化學(xué)生成長成才環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展，更好成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的'時代新人呢？家校協(xié)作共育未來就是明確指向。蔣主任在《新時代學(xué)校家庭教育工作主要措施》中提到“完善教師家訪制度”，促進家校彼此融合、相互依存。家訪工作是家校協(xié)作教育的關(guān)鍵第一環(huán)，也是及其重要的工作。家訪好比在家長教育和學(xué)校教育中的一座橋、一條紐帶，整合家庭教育與學(xué)校教育的合力，提高家校共育的實效。
教師全員“家訪”，賦能“雙減”工作。提出教師家訪內(nèi)容：
1.交流學(xué)生發(fā)展情況；
2.制定協(xié)同育人策略；
3.宣傳最新教育政策；
4.聽取家長意見建議。針對落實家訪四項內(nèi)容，結(jié)合自身工作實際情況，應(yīng)注意到：
一、家訪過程中，老師和家長、學(xué)生坐下來，開展認真溝通，真誠的交流，一方面老師向家長反饋學(xué)生在校思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況和綜合表現(xiàn)，另一方面老師要全面了解記錄學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn)、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等情況，綜合孩子的情況提出孩子全面發(fā)展的建議：如讓孩子積極鍛煉好身體，提高體能素質(zhì)，主動參與家務(wù)勞動，培養(yǎng)孩子的動手能力、整理能力等。
二、老師圍繞當(dāng)前熱點向家長解讀“雙減政策”、“五項管理”、《家庭教育促進法》的概念與實施意義，溫馨提示家長“雙減”不是減責(zé)任，而是要提質(zhì)增效，用更多的時間，為孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育條件和成長舞臺，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。老師還應(yīng)對“五項管理”工作的落實情況進行調(diào)查，細致和家長講解在學(xué)生體質(zhì)管理、手機管理、讀物管理、睡眠管理、作業(yè)管理等方面的具體要求，交流家長作為家庭教育第一責(zé)任人在孩子成長過程中的重要，家庭教育也是長期的，營造良好的家庭氛圍，讓家長與孩子一同成長學(xué)習(xí)。
三、老師與家長在交流中，針對家長在家庭教育中遇到的困惑，及時給予幫助，指導(dǎo)家長樹立科學(xué)的教育觀念，與家長共商促進學(xué)生發(fā)展的教育策略和方法。推薦家長關(guān)注學(xué)校公眾號，了解學(xué)校建設(shè)情況，學(xué)習(xí)公眾號發(fā)布的“家長學(xué)校”的教育課程，了解教育理念掌握有效的教育方法，緩解家長教育焦慮，更好地形成教育力量的合力，共同教育好孩子。
四、老師提醒家長們要高度重視孩子的安全問題，樹立“生命第一”的意識。結(jié)合學(xué)校開展的交通安全的活動，家長發(fā)揮好第一責(zé)任人的作用，以身作則注意日常的文明駕駛，與孩子一同學(xué)習(xí)《交通安全法》，遵守交通規(guī)則；結(jié)合學(xué)校開展的消防或防震防災(zāi)應(yīng)急疏散的活動，制定好家庭逃生方案和疏散路線，進行家庭消防演練、應(yīng)急疏散演練；結(jié)合學(xué)校開展的防溺水安全教育活動，讓學(xué)生學(xué)會游泳技能，掌握遇險的救生技能等。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認識到家庭教育工作需要在新時代、新特點、新規(guī)劃中確立定位，實現(xiàn)獨特價值。教師全員“家訪”，賦能“雙減”工作”，一定能搭建好家校教育合力的新橋梁、新紐帶。
雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會 14
本次論壇由華東師范大學(xué)劉教授等4位專家分別圍繞“家庭教育三個形態(tài)”、“家長專業(yè)化進程中家庭教育指導(dǎo)的價值取向和路徑選擇”、“‘雙減’背景下學(xué)生心理健康教育的難點與應(yīng)對”、“貫徹落實《家促法》，推進協(xié)同育人機制建設(shè)的實踐探索”等講座進行探討，幫助廣大家長、教師了解“雙減”政策，支持“雙減”工作和落實“雙減”措施。同時，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)姚訓(xùn)琪校長等6位專家圍繞家庭教育的理念、課程及實踐路徑為廣大家庭提供具有指導(dǎo)性和可行性的操作理念。以上專家們的講座，讓同時作為教師和家長的我心有感觸，特別是對于家庭教育這一塊。
在當(dāng)前，“分?jǐn)?shù)”、“排名”是我們廣大家長最為關(guān)注的，“考試”是孩子們最頭疼的。“寫作業(yè)去”已經(jīng)成為我們家庭普遍和孩子交流的語言。父母都愛孩子，為了孩子的成長付出很多。“認真讀書，考上好大學(xué)，才有個好工作。”這是我們大多家長對孩子的人生定位。如此，家長和孩子被卷到唯分?jǐn)?shù)中，在內(nèi)卷、“雞娃”中迷失了目標(biāo)甚至自己。親子關(guān)系也變得單一化、功利化，就是為了分?jǐn)?shù)，由此使分?jǐn)?shù)綁架了孩子，也綁架了家長。忽視孩子健全的人格、價值觀和人生觀的養(yǎng)成，無法培養(yǎng)孩子成為完整的“人”。
而“雙減”政策則是讓孩子成為一個完整的“人”。把孩子從考試、分?jǐn)?shù)和大量低效重復(fù)的知識學(xué)習(xí)的負擔(dān)中解放出來，不把分?jǐn)?shù)變成生活中唯一的重心，從而開闊孩子的視野，培養(yǎng)孩子健全的人格。 “雙減”政策對兒童青少年的健康成長意義重大，且影響深遠。
對家長來講，更為重要的是要改變單一的親子關(guān)系，需要學(xué)習(xí)一些親子溝通和良好親子關(guān)系建立的有效方法，要主動地學(xué)習(xí)，改善和提升自己的`教養(yǎng)方式。另外，家長也要不斷地完善自己，在多個方面成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。榜樣教育是對孩子最好的教育。如果家長能夠不斷地完善自身，就能與孩子一起成長。
為了使孩子成為一個完整的“人”，我們家長要和孩子一起成長 ，需要不斷的學(xué)習(xí)， 跟上孩子成長的速度，在共同的成長當(dāng)中，更好地讓孩子健康成長。
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孩子是每個家庭的希望，家庭又是孩子健康成長的搖籃，子女是每個做父母的天職。家庭教育對孩子的影響是潛移默化、天長地久的，在孩子教育這任重而道遠的艱辛歷程中，我們要賦予孩子更多的關(guān)愛。“望子成龍，望女成鳳”，讓孩子健康快樂地成長是每個父母的心愿。要實現(xiàn)這一心愿關(guān)鍵在于教育。要教育好一個孩子光靠幼兒園、學(xué)校是遠遠不夠的，家庭教育尤為重要。下面我就孩子教育方面談?wù)勔恍┬牡皿w會。
一、注重孩子的品德教育和良好性格的形成和發(fā)展。現(xiàn)在的孩子都是獨生子女。在家里萬般寵愛。造就了他們以自我為中心，從來不考慮別人的感受。子女，在家里萬般寵愛，造就了他們以自我為中心，從來不考慮別人的感受，也不懂得怎樣去關(guān)心別人。作為家長我時刻注意自己的言行舉止，不把工作壓力和情緒帶給他，以良好行為來影響他。凡事從正面去教育，遇到一些負面的不良影響，和他一起討論讓他懂得判斷是非的能力。
二、以身作則，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)在的孩子讀書壓力大，作為家長應(yīng)盡可能給他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在舒適的環(huán)境里心無旁整地學(xué)習(xí)。在孩子學(xué)習(xí)期間盡可能不去干擾他們，在旁邊靜靜地看書報做家務(wù)，隨時回答孩子關(guān)于學(xué)習(xí)方面的提問，給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在個言傳身教的良好環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。
三、強打根基，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)最主要的是打好基礎(chǔ)，我曾聽過這樣的話:"小學(xué)、初中差不多就行，高中好好學(xué)"。我認為這樣的想法是不正確的，小學(xué)和初中是很關(guān)鍵的打基礎(chǔ)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的.的階段，一旦基礎(chǔ)打不好，上高中后很難改變局面。所以在這個階段，我每天叮囑孩子上課一定要認真聽課，不懂的一定要弄懂。一定要多讀、多背、多聽;數(shù)學(xué)一定要掌握基礎(chǔ)，不能混淆概念，答題時看清題意，小心謹(jǐn)慎;語文不僅要掌握課本上的知識，還要了解和課文相關(guān)的、書本上沒有的其他知識要引申出去。從細微之處做起養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)自覺性。
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林教授“‘雙減’背景下學(xué)生心理健康教育的難點與應(yīng)對”的報告讓我感觸良多，“雙減”政策讓家長角色回歸，從而也讓家長面對新一輪的挑戰(zhàn)。
一、培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績，需要家長不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長的教導(dǎo)又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍。像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長。
二、對待孩子要更有耐心，同時要提升自己與孩子相處的能力，不要動不動就起沖突。要重點培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動性、自制力和時間管理能力，這些都需要家長在平時的教育中培養(yǎng)。
三、家庭是孩子成長最重要的場所，家長也是孩子的老師。家長的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色。家長要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來，讓孩子感覺到整個家庭積極向上、團結(jié)協(xié)作的力量。家長要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落葉生根。
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國家“雙減政策”的一出臺就得到了教師及家長的擁護和支持，是民心所向，更是大勢所趨，這也體現(xiàn)了中央要讓教育回歸本源的決心與意志。5月19日和20日，在工作室的組織下，我觀看了“雙減”背景下學(xué)校家庭教育高端論壇，聽取了眾多專家的發(fā)言，讓人受益匪淺，得益良多！
專家們的講座從不同的`角度給出在“雙減”背景下進行家庭學(xué)校新合作的理解和建議，給了我很多的思考：
一、更新教育觀念
家長要清楚家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，在平時相處過程中，不僅要關(guān)注孩子對科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，同時也要關(guān)注孩子的身體健康、心理健康和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
二、培養(yǎng)良好習(xí)慣
習(xí)慣決定未來，“雙減”之后，孩子有了更多與父母相處的時間，父母日常生活中的一言一行都對孩子起著示范作用，要注意孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，陪孩子感悟生活之美，潛移默化的影響孩子的行為習(xí)慣。
三、關(guān)注多元成長
“雙減”就是讓家長認識到孩子除了成績，還要關(guān)注孩子的身體健康、心理健康、行為習(xí)慣等。正所謂“天生我材必有用”，他們有著自己的獨特天賦和特長，作為家長應(yīng)該更多地尊重孩子的天賦發(fā)展，在天賦發(fā)展中給予更好的幫助。
最后，“雙減”讓廣大家長角色回歸，因此，在未來無論教師還是家長，應(yīng)該加強自身學(xué)習(xí)，不斷提升自己。
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最近認真觀看了“雙減背景下學(xué)校家庭教育高端論壇系列講座”感到收獲很大，其中華東師范大學(xué)劉教授的講座印象很深刻，既澄清了我本人對“雙減”政策一些模糊的、片面的認識，又明確了家庭教育的責(zé)任、重點和努力方向，對做好孩子的教育具有十分重要的指導(dǎo)意義。
一、“雙減”真正減什么？“雙減”政策不是要改變、而是讓教育回歸本位。義務(wù)教育本質(zhì)不是篩選，而是讓每一個孩子健康成長。因此，雙減政策的落實需要讓家庭教育回歸生活。為＂雙減”后更加凸顯家庭教育的重要性，在A1時代，家庭教育重要性已超過學(xué)校教育。義務(wù)教育階段“雙減”是要減輕孩子學(xué)業(yè)壓力，減輕家長養(yǎng)育焦慮。但“雙減”決不是一減了之，也不是家長可以完全＂躺平”、“刀槍入庫，馬放南山”。“雙減”政策出臺后，有些要減，有些要加；有些要降維，有些則要升維。
二、落實“雙減”政策，切實讓教育回歸本真，對學(xué)校教育質(zhì)量、教學(xué)安排也提出了更高的要求。教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，落實雙減，把學(xué)生從不必要的課外培訓(xùn)負擔(dān)，過重的功課作業(yè)負擔(dān)重中解放出來，這也對學(xué)校教育提出了新的更高的要求。
作為一名教育工作者，我對此有著更深刻的認識。
首先，要提高教育質(zhì)量和教學(xué)效率，在課堂上把學(xué)生應(yīng)該掌握的知識、技能講透徹、講明白，這就要求老師能夠把握重點，突出難點，講清知識點。
其次，要利用好課后托管時間，解決好課后作業(yè)問題，使大部分學(xué)生能夠在延時期間完成作業(yè)，或者學(xué)習(xí)其他有益知識、技能。在我們風(fēng)眠小學(xué)實施了基本托管＋特色托管，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇風(fēng)眠畫苑、足球、籃球、乒乓球、電腦編程、中國畫、合唱隊等豐富多彩的課后托管。
第三，就是要重點加強孩子的德育，踐行好“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的`社會主義核心價值觀，做一個品德高尚的人，一個對社會有益的人，一個具有遠大理想和腳踏實地實干精神的人。
今后，我們要全面貫徹黨的教育方針，實施“雙減”政策，落實立德樹人的根本任務(wù)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻自己的一份力量。
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5月19日和20日，我觀看了“雙減”背景下學(xué)校家庭教育高端論壇，聽取了眾多教授與專家的發(fā)言，讓我受益匪淺！
專家們從“家庭教育的三個形態(tài)”、“家長專業(yè)化進程中家庭教育指導(dǎo)的價值取向和路徑選擇”、“雙減背景下學(xué)生心理健康教育的難度與應(yīng)對”、“貫徹落實《家促法》，推進協(xié)同育人機制建設(shè)的實踐探索”等方面進行了詳細的介紹與解讀，給我們帶來了一場精神上的盛宴。20日下午，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)的“慈愛敦行 家校共育”，廣州市教育研究院的“雙減”背景下廣州市學(xué)校家庭教育工作實踐”、深圳家庭教育探索的路徑與實例、還有汕頭丹霞小學(xué)教育集團、東莞小學(xué)的黃艷芬老師介紹的“家校協(xié)同育人課程的開發(fā)與實踐”、江門市葉美霞副園長的“家園融合，滋養(yǎng)幸福兒童”等等，他們紛紛上臺為我們介紹了他們在家庭教育和學(xué)校教育相融合方面的經(jīng)驗以及探索與實踐。給我們接下來做好家校協(xié)同教育舉出了范例，給我們更多的參考與借鑒。
其中劉良華教授的“家庭教育三個形態(tài)”給我留下了深刻的印象。他提出這三個形態(tài)，分別是家庭教育的故事形態(tài)、家庭教育的經(jīng)驗形態(tài)和家庭教育的理論形態(tài)。同時劉教授還講到家長對孩子的教育時具有時效性，而且孩子在什么年齡段該給孩子什么樣的`故事教育，都講的清清楚楚。比如三歲左右可以給孩子童話故事教育，到了九歲左右就要給孩子進行歷史故事教育，再到孩子十五歲左右時就應(yīng)該給孩子小說故事教育。我覺得講的特別好。同時劉教授還提到了“三個陪伴”就是陪孩子吃飯，陪孩子睡覺，陪孩子一起做事。同時還告訴我們家庭教育的目標(biāo)：一是性格好，二是身體好，三是學(xué)習(xí)好。糾正了很多家長以孩子學(xué)習(xí)為重而忽視孩子性格塑造的誤區(qū)。
總之，在這短短的兩天學(xué)習(xí)中，為我們提供豐富的理論以及實踐實例學(xué)習(xí)，讓我們在以后的教育教學(xué)中提供了很多可以學(xué)習(xí)與借鑒的經(jīng)驗，受益匪淺！
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5月19-20日，在xx班主任工作室的組織引領(lǐng)下，我觀看了以“學(xué)校家庭齊攜手 立德樹人做先鋒”為主題的“雙減”背景下學(xué)校家庭教育高端論壇，聆聽了多位教育專家的講座，受益頗多。
其中丹霞小學(xué)林耀強校長的《家校同頻共振 合力賦能成長》的主題發(fā)言，讓我印象比較深刻。林校長的發(fā)言主要內(nèi)容有：
一、“雙減”背景下“家校合作”的責(zé)任內(nèi)涵；
二、“雙減”背景下“家校合作”的困惑；
三、家校手拉手，共育棟梁材；
四、翹首展望，再創(chuàng)輝煌。林校長還以丹霞小學(xué)為例，分享了課后服務(wù)的模式是“基礎(chǔ)”＋“素質(zhì)”，從而促進學(xué)生的個性發(fā)展。
為貫徹落實上級文件精神，落實“雙減”政策，我校也積極開展校內(nèi)課后服務(wù)工作。為了保證課后服務(wù)扎實、有效地開展，學(xué)校明確分工，落實責(zé)任，讓課后服務(wù)工作制度化、規(guī)范化，領(lǐng)導(dǎo)小組不定時督查活動落實情況。
我校的課后服務(wù)，以課后輔導(dǎo)和社團活動兩個板塊組成。教師充分用好課后服務(wù)時間，以“4+1”的`模式進行，即每周有四天課后輔導(dǎo)，星期三一天開展社團活動。課后輔導(dǎo)主要指導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行補習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。社團活動主要圍繞幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長、開拓視野、增強實踐，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、閱讀、興趣小組及社團活動，滿足學(xué)生成長多樣化的需求。
在觀看論壇講座中，我學(xué)到了很多的教育經(jīng)驗，這對我的教育教學(xué)工作是有很大幫助的，今后我將不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力。
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5月19-20日，廣東省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心主辦了“雙減”背景下學(xué)校家庭教育高端論壇，內(nèi)容豐富，受益匪淺。有對家庭教育促進法的解讀，也有家庭教育指導(dǎo)的價值取向和路徑選擇，更有精彩的家園融合的課例。
隨著“雙減”“五項管理”等教育政策的落實，以及家庭教育促進法的頒布，當(dāng)下的家校共育已經(jīng)成為教育主要趨勢。家庭教育是影響學(xué)生成長發(fā)展的重要一環(huán)，家庭教育觀念滯后，不僅影響教育新政策的落實，也會阻礙學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的'提升。家長普遍缺乏科學(xué)教育孩子的理念、方法與經(jīng)驗，家庭教育方面存在諸多問題。因此，有效的家庭教育引導(dǎo)已成為亟待解決的問題。如何更好的把家長、學(xué)校、社會結(jié)合在一起形成教育的合力呢？
一、學(xué)校精心研討，設(shè)計特色活動
在深入領(lǐng)會國家相關(guān)政策、文件精神的基礎(chǔ)上設(shè)計獨具特色的家長學(xué)校培訓(xùn)方案，確保家長教學(xué)內(nèi)容與家長信息接收需求之間的匹配度，將家長學(xué)校辦出特色、辦出實效。比如，針對偏遠山村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展落后，貧困家庭孩童較多的具體情況，可設(shè)計以“精準(zhǔn)扶貧，助學(xué)扶智”為主題的教育扶貧宣講會，通過對現(xiàn)有教育扶貧政策、學(xué)生資助政策的宣講，幫助家長了解學(xué)生資助政策中的資助范圍、資助標(biāo)準(zhǔn)、資助程序等多項內(nèi)容。在讓家長充分了解國家相關(guān)制度與政策，感受黨和國家對兒童教育的重視和為教育工作做出的努力的同時，學(xué)校可加入感恩教育指導(dǎo)活動，鼓勵貧困家庭家長培育孩子的感恩意識、立志成才觀，幫助孩子樹立“用知識改變命運”的決心。
二、合理利用社會資源開展特色工作
除了依照學(xué)生家長的需求展開特色家長培訓(xùn)活動外，學(xué)校還應(yīng)重視對當(dāng)?shù)厣鐣Y源、傳統(tǒng)文化資源的開發(fā)與利用，深挖地域文化底蘊，弘揚地域優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。比如，大埔縣是蘇區(qū)縣，有優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)和良好的民風(fēng)、家風(fēng)，班級可開展《傳承好家風(fēng)，培養(yǎng)好孩子》講學(xué)活動，充分發(fā)揮老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范等地區(qū)先進工作者的模范帶頭作用。通過樸素的生活案例，滲透深刻的家庭教育觀念，既簡單明了，能夠被文化素質(zhì)相對較低的家長所接受，也將先進的家庭教育方法、教育理念傳遞到家長的心中，讓優(yōu)良家風(fēng)從“五好”家中走進千家萬戶。
三、依托家長委員會做好共育溝通
如果說家長培訓(xùn)工作的定期開展、高效開展讓先進的家庭教育觀念“飛入尋常百姓家”，那么家長委員會的建立就為家長在學(xué)習(xí)先進理念后參與學(xué)生教育工作提供了方法和途徑。家長委員會不僅以更健全的制度、更豐富的形式長期有效地推進了家長培訓(xùn)工作，也給家長了解學(xué)校、參與學(xué)校教育工作和重大活動、表達個人教育情懷間接提供了平臺。
完整的“德育”教育不僅僅在學(xué)校，更在家庭教育、社會教育與大自然中。讓家長參與學(xué)校管理，了解學(xué)校的教育主張和要求，信任學(xué)校的工作，密切聯(lián)系、配合，讓孩子們能在家里得到正確的教育指引，家校同步保證了孩子向正確的方向發(fā)展，大大提升了家庭教育引導(dǎo)及家校教育工作質(zhì)量。
雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會 22
“雙減”的提出，大大減輕了家長和學(xué)生的負擔(dān)，在此背景下，也要求我們不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長對孩子將來升學(xué)的心里焦慮。本學(xué)期我們要做好“4個優(yōu)化”，優(yōu)化教育理念、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化課堂模式、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計等，提升自己的'教育教學(xué)水平、提高課堂效率，確保“雙減”政策有效落實。
一、備好課才能上好課
課前要對教材進行深入分析與體悟，理清教學(xué)思路，做好充分的備課工作。不但要認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，而且要備好每一個學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。同時還要善于觀察與總結(jié)，不斷提高課堂教學(xué)設(shè)計能力。
二、提升課堂教與學(xué)的質(zhì)量
在雙減要求下，我們要進一步在教學(xué)實踐中運用教育教學(xué)技能，不斷反思，調(diào)整自己的教學(xué)行為，增強自己對課堂的把控能力，靈活運用教育機智解決課堂問題，從而逐漸在教育教學(xué)過程中逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、終身學(xué)習(xí)
要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，切實提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，閱讀書籍，主動想有經(jīng)驗的老師請教取經(jīng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增進自己的專業(yè)知識，增強理論底蘊。多聽老教師的課，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，吸取他人的長處，不斷提高教學(xué)能力，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達到優(yōu)良的水平。
總之，我們要時刻保持保持教育初心，勿忘立德樹人教育目標(biāo)。在實際教學(xué)中，我們會遇到各種教學(xué)問題，每一種問題都會帶給我們不同的成長，只有時刻保持自己的那份初心，才能夠真正做到為人師表。
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在5月20日，我觀看了《學(xué)校家庭教育高峰論壇》中的由 林丹華老師直播的《“雙減”后學(xué)生心理健康的難點與應(yīng)對》這節(jié)直播課。
在課中，我對“雙減”政策中學(xué)校和家庭教育對學(xué)生的教育有了更深刻的理解。
首先是重視“雙減”中的“加法”。加什么呢？，一是提高作業(yè)質(zhì)量，二是提高課后服務(wù)質(zhì)量，三是提升課堂教學(xué)質(zhì)量，四是要完善家校協(xié)同機制。特別是最后一點，要完善家校協(xié)同機制。學(xué)校教育和家庭教育的共同目標(biāo)是為了讓孩子全面發(fā)展。具體發(fā)展哪些內(nèi)容？一是鍛煉強健的體魄。二是培養(yǎng)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三是發(fā)展興趣愛好和潛能。四是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
其次應(yīng)該更新家長的教育觀念。家長應(yīng)該將關(guān)注點從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆娱L遠，充分的發(fā)展。其中最重要的是人在社會當(dāng)中的良好的'社會關(guān)系。這就涉及到了溝通的問題。家庭教育中，特別是應(yīng)該加強親子溝通，構(gòu)建家庭教育的新格局。
回到現(xiàn)實生活中來，作為家長，習(xí)慣性地用自己的道德、行為習(xí)慣、思維習(xí)慣去約束孩子，還一昧地責(zé)備孩子不夠聽話、懂事。但事實是這樣的嗎？其實不是，我們沒有站在孩子的角度去思考、去探索、去理解這個世界。所以會出現(xiàn)親子之間會出現(xiàn)溝通障礙，這也就成了親子之間的矛盾所在。有些孩子性格比較內(nèi)向，認為父母、同學(xué)、老師不理解自己的想法、行為，在一次次嘗試與父母、同學(xué)、老師溝通無效的情況下就會放棄溝通，直至把自己封閉起來。
再次，是更應(yīng)該注重做一個學(xué)習(xí)型的父母。從身體上、心理上，特別是心理上關(guān)注孩子的思想動態(tài)，并且及時與孩子反饋與有效溝通。真正拿到走進孩子心門的鑰匙，做到從而促進真正的、健康有效溝通，從而促進和諧的、科學(xué)的、有效的家庭教育的目的。
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5.20，在這個非常美好的日子，我全程觀看學(xué)習(xí)了省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心主辦的“學(xué)校家庭共攜手，立德樹人做先鋒”高端論壇，專家們對落實國家“雙減”政策，探討新形式下學(xué)校和家庭如何共同努力，構(gòu)建教育良好生態(tài)系統(tǒng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長進行了深入探討，受益匪淺。尤其是觀看了劉良華教授《家庭教育三個形態(tài)》專題報告后，深有感觸，也不禁沉思：作為父母，要如何進行家庭教育？讓自己的孩子健康成長，全面發(fā)展？我個人覺得，要注重培養(yǎng)孩子四個習(xí)慣，塑造四種精神。
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造好學(xué)精神。
為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，不同的年齡實施不同的方式方法，重點培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們主要做到“四個一”：一是每天睡覺前講（聽）一個故事，提高傾聽和感知能力；二是每天朗讀和背誦一首古詩或一段話，提高記憶能力；三是每天回來講述學(xué)校學(xué)習(xí)活動情況，了解在校情況，及早發(fā)現(xiàn)苗頭，及時開展心理疏導(dǎo)的同時，提高口頭表達能力；四是每天進行一次打卡行動，培養(yǎng)興趣愛好。根據(jù)孩子的興趣所在，參加興趣班，根據(jù)老師的課程安排，堅持每天晚上打卡，既鍛煉了基本功，又鍛煉了意志力。
二、培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣，塑造競爭精神
當(dāng)前，社會電子新產(chǎn)品多，小孩容易受影響，沉迷于手機、游戲當(dāng)中，造成不想走，不愿動的狀態(tài)，長期以往，對身心摧殘很大，身體孱弱不堪，精神萎靡不振。我們要鼓勵孩子參加學(xué)校課外跑步活動，強身健體，提升抗壓能力，象《奔跑吧，兄弟》一樣，每天奔跑在路上，跑向未來，堅持一段時間后，身體健壯了，性格也更開朗，積極參與學(xué)校組織的各項活動，慢慢有了不服輸，奮勇向上、敢于競爭的精神。
三、培養(yǎng)家務(wù)習(xí)慣，塑造勞動精神
時下，家庭少孩化現(xiàn)象突出，小孩子往往是“萬千寵愛集一身”，衣來伸手，飯來張口和個人為中心現(xiàn)象特別突出。我們要有意識的.培養(yǎng)孩子從力所能及的小事做起，做到“五個堅持”：堅持自己吃飯，堅持每天倒垃圾，堅持洗碗，堅持每周末參加一次家庭衛(wèi)生活動，堅持自己收集課本書包，整理房間，培養(yǎng)動手能力，形成“勞動最光榮”思想美德。
四、培養(yǎng)愛心習(xí)慣，塑造崇德精神
身心健全是家庭社會對孩子最基本的要求，追求“愛的世界”人心所向，培養(yǎng)孩子崇尚美德，參與愛心活動是很好的方式。在家里，教育孩子為長輩盛飯裝湯，培養(yǎng)尊敬長輩的家庭美德；在學(xué)校，鼓勵孩子團結(jié)同學(xué)，力所能及地幫助有困難的學(xué)生，培養(yǎng)樂于助人的個人品德；支持參加社會小志愿者和愛心活動，通過社會實踐，讓孩子感知社會，感受生活，奉獻愛心，培養(yǎng)關(guān)愛別人的社會公德。
今后，在“雙減”的同時，鼓勵學(xué)生“雙提高”，讓努力成為一種生活態(tài)度，讓社會良性發(fā)展，是我們每個教育工作者的職責(zé)所在。
雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會 25
5月20日，廣東省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心主辦了“雙減”背景下學(xué)校家庭教育高端論壇，內(nèi)容很全面，受益匪淺。如此一來，“雙減”也成了新學(xué)期學(xué)校和家長關(guān)注的焦點。那么，在“雙減”之下，學(xué)校教育和家庭教育又會發(fā)生怎樣的變化呢，對此，我有以下幾點思考。
一、關(guān)于“雙減”，我們需要認清的事實
“雙減”減的是一切不必要的負擔(dān)和不必要的形式主義，并不是要降低教育教學(xué)要求，不能在減掉負擔(dān)的同時也減掉質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。“雙減”其實是要求學(xué)校提高治理水平，教師提高專業(yè)能力，家校合作密切配合。其實質(zhì)還是考驗學(xué)校的治理能力、考驗教師的教學(xué)能力、考驗學(xué)生的自主管理能力、考驗著“家校共育”的效果。
二、“雙減”之下，老師應(yīng)該怎么做
1. 教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活方式，以身作則，親身踐行“終身學(xué)習(xí)”。不僅要廣泛學(xué)習(xí)，提升個人素養(yǎng)，更要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提升個人教育水平，“教學(xué)相長”說的.就是這個道理，努力讓自己變得更優(yōu)秀，朝著教育家的方向奮斗。
2. 充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣，向課堂的40分鐘要質(zhì)量。
3.“雙減”政策給學(xué)生留出了很多自由支配的時間，那么家庭教育的作用就更加凸顯出來了，許多家長也因此而感到“焦慮”。教師作為教育的經(jīng)驗者，作為家校溝通的橋梁，應(yīng)該通過合適的方式給家長支招，引導(dǎo)家長履行好父母的責(zé)任，共同為孩子的成長助力。
三、“雙減”之下，家長應(yīng)該怎么做
1.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生正向期待。家長可以引導(dǎo)著孩子想一想自己在學(xué)校和同伴玩耍、活動的樂趣，想一想老師對自己的幫助，想一想自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中取得的收獲等等。當(dāng)然，真正最好的教育是行為層面，讓孩子真正行動的方式永遠是言傳身教，當(dāng)父母發(fā)自內(nèi)心地愛上學(xué)習(xí)，不斷成長，孩子自然能從中汲取充足的能量。
2.幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育的本質(zhì)，就是培養(yǎng)習(xí)慣。”真正拉開孩子差距的，不是智商，而是從小養(yǎng)成的習(xí)慣。而孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，不能只寄希望于學(xué)校，父母的管教才是基礎(chǔ)。孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一定是父母嚴(yán)格管教和正確督導(dǎo)的結(jié)果。
3.帶領(lǐng)孩子享受生活的豐富多彩。教育的目的是為了讓人擁有當(dāng)下和未來更美好的生活。在畸形的教育之下，培養(yǎng)出高分低能的人是家長和學(xué)校都不愿看到的。因此，在“雙減”之下，家長要引領(lǐng)孩子回歸生活，融入生活，體驗生活，到生活這本大書中，接受活生生地教育，做一個有煙火氣的人。
總而言之，“雙減”是對學(xué)生的“松綁”，但對老師和家長來說，并不意味著“躺平”，而是對我們提出了更高的要求，需要我們用心教育，用心陪伴，和孩子一起成長！
雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會 26
5月20日，在線學(xué)習(xí)了“雙減”背景下學(xué)校家庭教育高端論壇，聽了多位專家老師的講座，感覺收獲滿滿的。在今后的教育教學(xué)中有很大的幫助。對在“雙減”政策下，學(xué)校教育、家庭教育和家校合作都應(yīng)該做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，真正落實和回歸教育的本質(zhì)。
一、學(xué)校要將“雙減”落到實處。
在落實“雙減”工作中，校內(nèi)減負提質(zhì)是根本之策。一手抓減負，一手抓提質(zhì)，教育部指導(dǎo)學(xué)校強化“三個提高”：即提高作業(yè)管理水平，提高課后服務(wù)水平和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推動“雙減”工作取得明顯成效。
二、提高家長對“雙減”的理解和認識。
要改變家長對中小學(xué)教育功利化、短視化的觀念，相信的“時間+汗水”，不尊重教育規(guī)律，不相信科學(xué)。實施“雙減”是教育的本質(zhì)的回歸，是落實教育以人為本的重大決策。“減負”從根本上說，是要優(yōu)化學(xué)生的成長環(huán)境，，改變.的應(yīng)試教育局面，保障學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，這本身既有利于學(xué)生的的健康成長，也有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
三、學(xué)校要及時調(diào)整課程設(shè)置。
實施“雙減＂政策，要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，糾正超前學(xué)習(xí)之偏。既要做好減輕學(xué)生過重的作業(yè)，又要做好促進學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展的＂加法＂。學(xué)校應(yīng)該調(diào)整課程和作息時間，增加學(xué)生的興趣課程，增加學(xué)生運動時間，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣。
四、增強家校合作。
家庭是校外教育的主陣地，家長是學(xué)校政策的校外執(zhí)行者，“雙減”政策需要家長的積極參與才能鞏固成果。家庭環(huán)境對學(xué)生的影響深遠，家長的教育態(tài)度很重要。在“雙減”工作中，學(xué)校要取得家長的支持和配合，共同為學(xué)生營造一個和諧的學(xué)習(xí)空間。家長除了要聽從學(xué)校的指揮之外，更應(yīng)擔(dān)起家庭教育責(zé)任，扮演應(yīng)有角色，充分利用家庭資源，共同落實“雙減”任務(wù)。一方面，要配合學(xué)校做好學(xué)生的.學(xué)業(yè)監(jiān)督工作，發(fā)揮家長的應(yīng)有作用，避免家庭教育的空白。另一方面，要與學(xué)校一起，共同為學(xué)生創(chuàng)造各種實踐鍛煉機會，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。例如，帶領(lǐng)孩子參與勞動活動、讀書活動、研學(xué)旅行等活動，或者引導(dǎo)孩子關(guān)注社會，明確自身責(zé)任，主動幫助他人等等，擔(dān)負起公民的職責(zé)。更重要的一點，家長要尊重孩子，發(fā)掘孩子的優(yōu)點，多參與孩子的成長，成為孩子生命中的“重要他人
雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會 27
12月17日凌晨4點筆記本電腦前，作為一位7周歲二年級小學(xué)生的家長，我正在思考我應(yīng)該思考的問題：
我是潞河中學(xué)附屬學(xué)校一位普通的家長，我有一位聰明乖巧的女兒，她很像我，也像我小的時候一樣發(fā)育晚、個子小。這學(xué)期的某一天，她突然回家對我和太太說她想轉(zhuǎn)學(xué)，因為個子小經(jīng)常被同學(xué)欺負。這種現(xiàn)象基本上每個班級都存在，有的孩子選擇自行解決，有的孩子選擇尋找家長求助，有的孩子選擇不抵抗政策。女兒班級有位女同學(xué)選擇了自行解決，而我的女兒選擇了尋找家長求助，事情看似暫時告一段落。后來我給我的女兒買了一堆好看的橡皮和其他文具讓她送給同學(xué)，于是“橡皮外交”開始了。我的女兒可能還不夠勇敢但很聰明，緊接著橡皮小組成立了，而且人數(shù)在不斷的增加，居然還有準(zhǔn)入和審核門檻以及退出機制，這完全是自發(fā)形成的，證監(jiān)會的機制也不過如此了。我的女兒并不熱衷于在橡皮小組里做組長，而是利用她的美術(shù)天賦用畫畫的形式擔(dān)任小組成員的登記和備案工作，也許是她從小背誦老子《道德經(jīng)》的原因，懂得水能就其低，故能成其大。但這個小組對于她而言很重要，即使發(fā)燒生病她也堅持要去上學(xué)，除了學(xué)習(xí)任務(wù)，橡皮小組有些工作也等著她，橡皮小組對于她而言有歸屬感。
橡皮外交和小團體的建立一定程度上解決了女兒想轉(zhuǎn)學(xué)的念頭，但這終歸是術(shù)，而非道，問題并未根本解決，于是我開始去思考更本質(zhì)的問題，這個問題剛好契合雙減政策，可以結(jié)合起來展開談?wù)劇?/p>
雙減減的是什么？作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)。這是對于應(yīng)試教育的一次變革。說到教育，教育的本質(zhì)是什么？培養(yǎng)人的活動。那么培養(yǎng)人的什么能力？面對未來復(fù)雜環(huán)境的生存及生活能力，過好美好生活的能力，這包括物質(zhì)上的，也包括精神上的。
沒有人知道未來會是什么樣，也許我們唯一能確定的一件事就是我們和我們的孩子都將應(yīng)對更多的不確定性，會面臨更多打破舊的操作方式的情況。因此，在沒有太多的幫助和知識的情況下，我們需求應(yīng)對這種情況，了解下一步要做什么，并且在一個無法預(yù)測未來的復(fù)雜環(huán)境中生活。當(dāng)面臨不確定的未來和混亂的情況時，真正需要的是三種知識的結(jié)合：第一是思維或者大腦的知識；第二是擁有心靈上的知識，感知當(dāng)下的能力；第三也是最重要的是實踐的知識，如何在沒有外部指導(dǎo)的情況下采取措施。”這來源于奧托.夏莫，U型理論創(chuàng)始人的觀點，在本質(zhì)上不離陽明先生“知行合一”的宗義。
首先講講思維或者大腦的知識，西安交通大學(xué)校長王樹國在一次演講中痛心疾首地說道：讓我們感到恐懼的是我們的高校落后于社會的發(fā)展，不僅我們，全世界的高校都有如此的跡象，社會走在了我大學(xué)的前面。所以比起為考試而學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)會如何學(xué)習(xí)，因為在未來，會面對某些從未了解過的情況，因此最重要的是學(xué)會怎么應(yīng)對這種情況。所以關(guān)于頭腦的學(xué)習(xí)，從某種角度來說是學(xué)習(xí)一種開放的思想，這樣就可以接觸到未知的知識，也可以去探究未知的東西。開放的思想，求知若饑，虛心若愚。
其次是放慢思維去聆聽，培養(yǎng)心靈的感知力。心靈層面的學(xué)習(xí)是一種可以感知和傾聽感受的能力。把孩子帶到大自然去，教他們?nèi)绾务雎牁淠荆绾务雎犠匀唬怕季S，在大自然中感受到寧靜。在日常生活中去傾聽孩子的心聲并引導(dǎo)孩子去感知萬物的內(nèi)心，不要小視頻、不要游戲、不要電子娃娃、不要命令式家長。當(dāng)孩子有能力感知到自然萬物的.內(nèi)心以及自己和他人內(nèi)心深處的感覺時，它也為孩子在以后從事的領(lǐng)域中實現(xiàn)真正的創(chuàng)造力提供絕佳的基礎(chǔ)，比如說手工創(chuàng)作、科學(xué)研究、商業(yè)領(lǐng)域，這些才是真正的基礎(chǔ)。此外就是營造良好的場域，父母的言行對于孩子有著潛移默化的影響，豈能不慎！而學(xué)校的良好社會場域應(yīng)該是充滿愛和創(chuàng)造力，關(guān)注個人需求和個人能力，孩子們學(xué)會互相尊重。
最后是雙手的知識、實踐的知識，這實際上是創(chuàng)造過程的本質(zhì)。知識的獲得并不是全部來自于書本，學(xué)生們應(yīng)該在學(xué)到聽到的基礎(chǔ)上繼續(xù)創(chuàng)造，把它轉(zhuǎn)化成自己的故事、作品。這種創(chuàng)作的文化讓學(xué)生可以創(chuàng)造自己的東西、提出自己的想法，了解自己要做什么事情并獲得信心。那么遇到新的情況時就不會緊張，不會被恐懼籠罩。要讓孩子有勇氣踏入未知領(lǐng)域，樹立自信心，培養(yǎng)行動的信心，在這個過程中會遇到預(yù)料之外的新挑戰(zhàn)，在迎接挑戰(zhàn)的過程中孩子在情感上可以變得更加成熟，知道所有這一切都是創(chuàng)造過程的一部分，是將一個想法變成現(xiàn)實的一部分，這就是創(chuàng)造的本質(zhì)，它會成為孩子未來生活的一個很好的準(zhǔn)備。家長們需要擔(dān)負起這一特別的責(zé)任，讓孩子和大自然接觸，盡量減少他們的屏幕時間，讓他們建立真正有意義的人際關(guān)系，最重要的是讓他們做自己喜歡的事，讓他們跟隨自己的熱情而前進，不要總是告訴他們下一步應(yīng)該做什么，孩子們在處于極端微觀的管理下，創(chuàng)造力會被扼殺，也無法打下自信和創(chuàng)造性的基礎(chǔ)。引導(dǎo)孩子進入自己的內(nèi)心，知道自己想做什么并且朝著正確的方向邁進，一旦做到了就會進入積極的能量循環(huán)，這就是信心的來源。所以請幫助孩子追隨自己的內(nèi)心，進入積極的能量循環(huán)。
開放的思想，開放的心靈，開放的實踐知識，成就獨立的人格和自由的意志，與各位家長共勉。
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作為一個小學(xué)二年級學(xué)生的家長，我認為校外輔導(dǎo)從不應(yīng)該成為孩子“成功”的通行證，給孩子批改作業(yè)更不應(yīng)該成為家長“責(zé)任”，最多只能算是家長幫助孩子檢驗知識學(xué)習(xí)效果的手段之一。但是，各類校外培訓(xùn)機構(gòu)鋪天蓋地的宣傳，“沒有最高只有更高”的培訓(xùn)收費，讓本來已被“販賣”得驚人的教育焦慮更加變本加厲。
曾經(jīng)我們這批80后也是獨生子女，從小備受寵愛，如今孩子們這一代更是受到了我們和輩人的多倍寵愛。沒有家長不想把最好的給孩子，都希望自己孩子成為人中龍鳳。但是，我們多倍的寵愛，望子成龍，望女成鳳的心情，已經(jīng)成為了孩子的負擔(dān)。回想起，孩子“雙減”前的生活，很少有扔下書包無憂無慮的玩耍，很少有和同學(xué)、伙伴游戲的瞬間，很少有發(fā)呆思考的時間，取而代之是下課后不停的學(xué)習(xí)，各種各樣的輔導(dǎo)班。難道這就是家長想要培養(yǎng)的“人才”？這就是孩子想要的童年？我無數(shù)次的問自己，即想培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，又想讓孩子快樂成長，難道不能并存嗎？答案是可以的。
學(xué)校為了適應(yīng)新政策已經(jīng)做了多方面努力，例如：教師們集中培訓(xùn)、研討；為家長做心理疏導(dǎo)開講座；恢復(fù)學(xué)校社團，豐富學(xué)生課余生活等等。
學(xué)校邀請了多名教育專家為家長講座，真正的讓家長了解政策，梳理情緒，端正態(tài)度，學(xué)習(xí)方法。
一、了解政策
了解國家形勢，認知政策的由來是尤為重要的，一個新政策背后，經(jīng)過多個部門的研究。當(dāng)落地到了學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)也需要研究有效的方案，順應(yīng)形勢，更好的培養(yǎng)我們的孩子。了解政策背后真正的目的，國家需要什么樣的人才？學(xué)校要怎么樣培養(yǎng)這類人？家長應(yīng)該如何配合？這才是真正意義的使新政策發(fā)揮最大的作用。
二、梳理情緒
新政策已經(jīng)落地，讓我們有了反思？難道新的政策，我們作為家長不能有新的思路。通過多次學(xué)校邀請專家講座，使我平復(fù)了情緒，并且認識到這么多年一成不變的態(tài)度是不對的。
三、端正態(tài)度
孩子的未來應(yīng)該有個新的方向。很早以前我就要求孩子德智體美勞全面發(fā)展，這么多年過去了我們已經(jīng)忘了初心，單單培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)，忽略了其他的方面的發(fā)展。多年雞娃式的家長，早就忘了孩子也需要快樂，孩子也有童年，孩子也有自己的興趣。我們應(yīng)該從孩子的興趣出發(fā)，上大學(xué)不是唯一的出路。學(xué)校為了培養(yǎng)孩子的興趣愛好，開設(shè)了多種社團供孩子選擇。曾經(jīng)一直說，無體育不教育，潞河中學(xué)附屬學(xué)校走在的教育的最前端，除了體育課，每天增設(shè)體育活動時間，充分讓孩子們的身體得到了鍛煉。
四、學(xué)習(xí)方法
作為家長，了解新政策后，我決定改變曾經(jīng)的教育方法。用新形勢新方法，來幫助我們的孩子提高。首先，增加戶外運動時間，每天不低于半小時，每周末不低于2小時/天，俗話說只有好身體，才能有好的未來；其次，取消題海戰(zhàn)術(shù)，要會學(xué)精學(xué)，海淀媽媽都已經(jīng)改成知識點精學(xué)，我們同樣可以做到，學(xué)習(xí)的目的.是學(xué)會，質(zhì)量取勝，而不是數(shù)量取勝；再次，海量閱讀提高知識量，閱讀不單單語文方面，應(yīng)當(dāng)是語文、英語同步進行，大量的英語閱讀+朗讀，不僅僅提高口語能力，也能提高理解能力。最后，每周開展一次談心交流，我們要引導(dǎo)、教育孩子學(xué)習(xí)的本質(zhì)是為了自己，而不是為了家長和老師而學(xué)習(xí)，自驅(qū)力才是學(xué)習(xí)真正動力。同時，也要讓孩子有所輸出，有地傾訴，傾聽孩子的想法，了解孩子的一切。
“雙減”政策的公布，為“超速”“超載”的教育亂象按下了暫停鍵。作為家長，希望教育部能大力推進該項政策的執(zhí)行，讓孩子有更多時間擁抱然，鍛煉身體，提升藝術(shù)修養(yǎng)，結(jié)交良師益友塑造健全的人格。教育改革，我們不但是旁觀者更是親歷者。從學(xué)生的角度來說，孩子們是“雙減”政策最大的受益人。“雙減”政策即保障了學(xué)生們正常的鍛煉、休息、娛樂時間，也保護了他們在成長過程中的身心健康。以往過量的作業(yè)和校外培訓(xùn)，侵占了學(xué)生們大量的課余時間。由于學(xué)生們的精力有限，在課間時間無法保障的情況下，就會影響校內(nèi)學(xué)習(xí)，如此一來，就形成了學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。因此，“雙減”政策的頒布，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障充足的課余時間及合理開拓課外興趣都有重要的意義，對孩子的未來有長遠的好處。
“雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，在校內(nèi)堅持做到應(yīng)教盡教，著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)平，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好的同時，擁有了愉快的童年。其次，讓校外的培訓(xùn)機構(gòu)無法培訓(xùn)，無人參加培訓(xùn)，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多的時間陪伴孩子成長，讓孩子們的情感和思想不再缺失，成為新一代全面發(fā)展的潞河娃。
雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會 29
少年好時光，“雙減”來護航。作為一名二年級學(xué)生的家長，我舉雙手歡迎國家出臺“雙減”政策，甚至為其沒能更早落地而略感遺憾。
對于學(xué)校，我一直充滿信任，信任老師的教學(xué)能力和學(xué)校的管理能力，所以每次看著孩子屁顛屁顛走進校園，都感到非常的放心。她在那兒能學(xué)到文化知識和做人的道理，能學(xué)會和他人相處，提高團結(jié)協(xié)作的能力。在這樣充盈著滿滿求知欲的小小年紀(jì)，在學(xué)校的每一天，她都過得充實而快樂。我希望每次上課鈴聲響起，她能對即將開始的課程充滿新鮮的期待，而不是因為提前學(xué)過而覺得無趣。我希望每次的小測驗，她能有全力以赴迎接挑戰(zhàn)的斗志，而不是因為刷過類似題目而沾沾自喜。我更希望，她在放學(xué)后能奔跑在落日的余暉里，盡情的與伙伴玩耍嬉戲，而不是被各種培訓(xùn)裹挾到無暇讓眼睛休息休息。所以，“雙減”在我看來就是一場及時雨，澆熄了校外學(xué)科培訓(xùn)的烈烈焰火，沁潤了渴求自由的小小心田。
“雙減”并不僅僅是給學(xué)生減負，而是一項涉及眾多利益群體和多個部門職責(zé)的系統(tǒng)工程，最終要實現(xiàn)的是讓義務(wù)教育回歸“立德樹人”的初心，而學(xué)校要發(fā)揮好教書育人的主體功能。對于這一點，我相信學(xué)校有非常詳實的計劃和安排。從孩子這兩年的成長來看，我感受到了老師的真心、愛心、和耐心。“雙減”落地后，老師布置的書面作業(yè)較之前少了，但是課堂設(shè)計比以前更豐富了；考試少了，但對于孩子的學(xué)習(xí)進度掌握的更精準(zhǔn)了；要求家長必須參與的作業(yè)少了，但自愿參與的線上培訓(xùn)更方便了。孩子很少再提哪個同學(xué)考了多少分，更多的是和自己之前的`表現(xiàn)做比較，有了進步就會很開心。
我相信，每一個家長都希望孩子既把學(xué)習(xí)搞得好好的，又把身體搞得棒棒的。分?jǐn)?shù)是一時之得，我們要從一生的成長目標(biāo)來看。“雙減”落地之后，不再把分?jǐn)?shù)作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)。教育部新政要求減少考試的次數(shù)和對分?jǐn)?shù)的重視程度，這能在一定程度上緩解家長的焦慮，也有助于將孩子從過度補課和刷題中解脫出來。絕大多數(shù)家長都是從題海里摸爬滾打出來的，學(xué)生生涯中的每一步都與分?jǐn)?shù)息息相關(guān)。所以，對于孩子分?jǐn)?shù)的關(guān)注可謂是自然而然。但正是因為體驗過分?jǐn)?shù)帶給我們的榮耀抑或挫敗，就更應(yīng)該懂得換位思考。一些孩子之所以出現(xiàn)心理問題，這跟學(xué)校和家長的“唯分?jǐn)?shù)論”不無關(guān)系。如果說學(xué)校的初心是立德樹人，那家長的初心一定是孩子的健康成長。牢記初心，我們就能守護好孩子的幸福童年。
“雙減”落地后，孩子們有了更多的時間進行體育鍛煉，開展實踐活動，培養(yǎng)興趣愛好，這有利于身心全面發(fā)展。我看到，孩子放學(xué)回家后，會主動要求參與一些家務(wù)勞動，和面、包餃子等很有挑戰(zhàn)性的家務(wù)都不在話下。這個過程中，她既學(xué)到了生活技能，又體會到了家長的辛苦付出，既品味到了勞動最有滋味，又學(xué)會了尊重別人的勞動成果。
當(dāng)然，“雙減”政策也不應(yīng)該成為“懶”家長的擋箭牌，不能因此而徹底“放飛”。對于孩子的學(xué)習(xí)情況、心理狀況，我們都要及時關(guān)注。家長不能像之前一樣，認為給孩子多報課外班多花錢就夠了。真正負責(zé)任的家長，應(yīng)該參與到孩子德智體美勞全面發(fā)展的過程中，因為培養(yǎng)孩子健全的人格，才是值得我們?nèi)σ愿暗摹按罂肌薄?/p>
眼下，黨和國家通過“雙減”政策以及其他一系列教育改革措施來改變你我個人無法掙脫的焦慮環(huán)境，有人觀望，有人擔(dān)憂，但毋庸置疑的是，它在嘗試讓我們看到教育該有的模樣。“十年樹木，百年樹人”。不急，讓子彈飛一會兒。
雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會 30
自2021年7月，國務(wù)院辦公廳頒布了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》以來，·潞河中學(xué)附屬學(xué)校積極響應(yīng)國家號召，快速、積極的落實了在校學(xué)生“雙減”工作的落地，這給我們學(xué)生以及學(xué)生家長帶來了學(xué)習(xí)和生活上的巨大變化。
在“雙減”之前，基本上無論義務(wù)教育還是高中教育階段，不同水平的學(xué)生和家長都處在了一種“高度內(nèi)卷”的怪圈之中。一邊是繁重的學(xué)科壓力，另一邊是害怕孩子輸在起跑線上的各種課后補習(xí)班，恨不得讓孩子在一年內(nèi)學(xué)完兩年甚至更多的學(xué)科內(nèi)容，然后拼命擠出時間去提高所謂的“興趣”。
對于此，其實無論是處于“內(nèi)卷”之外還是“內(nèi)卷”之中的家長，都是很焦慮的，一方面心疼孩子失去了快樂的童年，另一方面又擔(dān)心落后。功利主義、應(yīng)試教育等等弊端顯露無疑。
自從“雙減”推行以來，可以說讓學(xué)生們不僅更高效的提升在校的學(xué)習(xí)效率，并且客觀上讓學(xué)生養(yǎng)成了“抓重點、找規(guī)律”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不再靠時間的堆砌提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
孩子的學(xué)習(xí)成績和對知識點的理解不僅沒有因為學(xué)科時間和作業(yè)量的減少而退步，反而因為方法的得當(dāng)、效率的提升而更加得心應(yīng)手了。這些抓重點、找規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅影響孩子們學(xué)生時代，更會讓一個人收益終生，這才是真正的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
同時因為效率的提高，孩子有了更多的時間去體驗社會生活、觀察自然生活，沒有了內(nèi)卷，讓孩子真正去做自己喜歡的'事情，無論唱歌、跳舞、鋼琴、體育運動，都是孩子自主選擇的，而不是被逼的，讓我們中國未來的主人翁真正變成了一個個有自我意識和興趣的個體，而不是填鴨式的、制式化培養(yǎng)的同質(zhì)體。
舉個例子，我的女兒雙減之前每天奔波于書法、舞蹈、樂器、數(shù)學(xué)、語文的線上線下培訓(xùn)班中，哪怕是去培訓(xùn)班的路上，也要在車上抓緊時間完成學(xué)校留下的作業(yè)，每當(dāng)這個時候做家長的也很痛苦。
作為學(xué)生，自從“雙減”后她發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)校的作業(yè)少了，但是對于知識掌握的要求變了，以前需要通過大量習(xí)題和課后補學(xué)才能實現(xiàn)的結(jié)果，通過自己主動思考、總結(jié)方法、不斷實踐，找到了如何提高注意力、如何抓重點的新能力。
同時，原來的各種填鴨式的、內(nèi)卷式的課外班，也變成了她自己喜歡的繪畫、聲樂、體育，課外班真正的是“學(xué)科以外”的補充，是青少年全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
我相信，對于任何家長來說，不管學(xué)習(xí)有多好，都比不上一個健康成長的孩子更加來的欣慰。一個人成功的標(biāo)準(zhǔn)有很多，并不是只有學(xué)業(yè)一條路可走，學(xué)習(xí)更多的知識是為了更好地認識這個世界，拓寬自己對這個世界認知的邊界。但對任何一個人的評價都不會僅限于學(xué)生時代的成績，好習(xí)慣的養(yǎng)成、待人接物的教養(yǎng)、遇事不亂的從容、敢于承擔(dān)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?shù)鹊龋@些都是一個優(yōu)秀的人的品質(zhì)，而這些品質(zhì)不僅是從書本上學(xué)來的。學(xué)習(xí)有三個途徑：從書本上學(xué)、向他人學(xué)、在實踐中學(xué)。從書本上我們是學(xué)習(xí)前人的、圣人的經(jīng)驗，但是觀察到身邊人的優(yōu)點、自己親身經(jīng)歷事情，才更能夠塑造一個人完整的品格，才會成長為一個有益于社會的人。
最近在社交媒體上看到一則新聞，某中學(xué)一個班的學(xué)生幾十個人，能夠完整的做一個標(biāo)準(zhǔn)單杠引體向上的人都沒有，但是戴眼鏡的卻超過80%，這是如此讓我們這一代“80后”父母震驚的事情，因為我們上學(xué)時，不管是男生還是女生，每個人都能輕松完成這些體育動作。難道我們真的要讓“高分低能”甚至“高分體弱”變成我們下一代的代名詞嗎？
“雙減”不僅是給學(xué)生減負，同時也是給學(xué)生創(chuàng)造了一個更廣闊的的空間，讓孩子們“德智體美勞”全面發(fā)展。同時，潞河中學(xué)附屬學(xué)校也配套了很多有意義的組織活動，像“新京報小記者”讓孩子主動走進社會，去對陌生人采訪，發(fā)掘身邊的社會新聞熱點，培養(yǎng)孩子勇敢的主動溝通、關(guān)心民生、關(guān)心他人；組織孩子參加“金鵬科技論壇”活動，更是讓孩子用自己的智慧和思維去進行社會調(diào)查、發(fā)明創(chuàng)造，讓學(xué)生們用在校園里學(xué)到的知識去走出校園，學(xué)以致用，如有不足也會自發(fā)的查閱資料和共同探討。
這樣一路成長起來的孩子，怎能不讓人欣喜，在這樣的學(xué)校培養(yǎng)下成長起來的孩子，怎能不讓人放心。
感謝潞河中學(xué)附屬學(xué)校的全體老師用心的對“雙減”工作的落地，對學(xué)生的組織工作，將“雙減”工作落到了實處、將“家校共育”落實到了實處。希望孩子在接下來的三年中，能夠在潞河中學(xué)附屬學(xué)校學(xué)習(xí)到更多的知識，懂得更多做人的道理，見賢思齊、懂得自省、全面發(fā)展，成長為一個合格的社會主義接班人。
雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會 31
(1)父母以身作則，做孩子的模范，學(xué)校積極引導(dǎo)，雙方共同努力
我們認為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子的模范，惟獨自己做了，孩子才會跟著學(xué)習(xí)。假如光說大道理，而自己不能作為孩子的模范，那么，這種教育，不過是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時，學(xué)校的教育也是同等的重要，惟獨雙方共同努力才干出效果。兒子的母親目前是一所大學(xué)的鉆研生，對孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進力量。雖然他不知道母親考研的歷程有多么辛勞，但母親深夜還在靜靜的看書的景象給他留下了深刻的印象，那是一個模范，使他明白惟獨勤奮努力才會夢想成真。孩子已經(jīng)上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)下，不僅在學(xué)習(xí)上有進步，其他各個方面都有了可喜的進步，成為了一個懂事的好孩子。
(2)營造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣
聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事，他的心得體會是營造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。天天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個孩子收拾完桌子，就去寫作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時，從不看電視，各自拿一本書看，時間久了，孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，女兒和侄女經(jīng)常相互比，看誰學(xué)習(xí)好，看誰學(xué)的晚，去年高考，兩個孩子雙雙以優(yōu)異成績考取夢想的'大學(xué)。
(3)培養(yǎng)孩子的愛好，愛好是的老師
兒子小的時候很喜愛玩電腦游戲，我對他說，玩可以，你也可以玩出新花樣，比如，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會了制作幻燈片，時常還叫別的孩子欣賞，并教會他們。兒子此刻喜愛上了英語，剛開始的時候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語，讓他也去跟著學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有愛好，對媽媽說：“我班上有一個英語說得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣”。看到孩子這樣愛學(xué)英語，我很欣慰。我知道兒子的語文不太好，我有時替他著急，真期望他能把語文提高一下，可兒子說要繼續(xù)報名學(xué)英語，我還是快樂的答應(yīng)了。
(4)處罰孩子要適當(dāng)，積極引導(dǎo)孩子，做孩子的好朋友
記得兒子在小時候，有一次拿家里的錢，沒有經(jīng)過父母同意，買了許多玩具，我們知道后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒有犯過類似的錯誤。兒子上小學(xué)四年級的時候，寫字很差，我讓他把寫錯筆畫的字重寫10遍，結(jié)果我們吵打起來，兒子說他已經(jīng)竭力了，一時難以改變，我向兒子認了錯，同時指出他打我也是不對的，兒子也認了錯，此刻我和兒子有時像朋友一樣聊天，其樂無窮。
雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會 32
萬事德為先，教育的本身就是一種道德行為的規(guī)范。學(xué)生的教育問題不但是學(xué)校的，同時它又是家族的。家庭是孩子的第一任老師，是家庭教育的施教著，正是通過家庭教育，家長將良好的品德豐富的知識和經(jīng)驗傳授給孩子。為孩子今后的。人生道路奠定良好的基礎(chǔ)。我覺得，做好家庭教育，要害應(yīng)該根據(jù)孩子的特征“對癥下藥”。
孩子像春天的花朵，天真爛漫活潑可愛，純真無瑕，分辨是非能力差，同時有著極強的好奇心，極強的接受能力和摹仿能力。所以對孩子施教，作為家長絕不能采納簡單粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)孩子的愛好，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：
一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成。”“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使他化為習(xí)慣，惟獨熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才干隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才干隨時隨地應(yīng)用，好似出于本能，一輩子也用不完。”孩子的注重力集中時間短，在平時必須提高孩子的學(xué)習(xí)效率。比如寫作業(yè)時，要在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師布置的作業(yè)，不能邊做邊玩;自己的作業(yè)自己檢查，自己對自己負責(zé)，家長不得當(dāng)老師;家長必須注重錯題原因分析，不得只盯著分?jǐn)?shù)。這樣，讓孩子覺得學(xué)習(xí)是自己的事情，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可事半功倍。
二、講究和孩子交流的'方式方法
作為家長應(yīng)放下架子，和孩子交朋友，把孩子當(dāng)作獨立的主體，和孩子交流盡量低下身子，少用命令的口氣，多用商議的語言。多用“我們”，少用“你應(yīng)該”等等，即使是批評，要讓孩子能感受到你對他的愛。因為孩子的心靈很脆弱，假如家長經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢必使孩子產(chǎn)生恐怖感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學(xué)校也怕去了。
三、家長要注重言傳身教
作為家長要特殊注重自己的形象，在孩子面前，家長言語要文明舉止要得體。因為父母是孩子的學(xué)習(xí)模范，家長的一言一行潛移默化地影響著孩子，對孩子成長影響深遠。當(dāng)然，對于孩子我們要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫在工作中遭遇到的煩惱時，把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，作為家長是不能亂發(fā)脾氣的，只能是不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導(dǎo)，說服。
四、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好
做為家長要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。我們都知道，孩子生性好動貪玩，但是只要他們感愛好的事，他才會真正認真去學(xué)，認真去做，自覺去做。對不感愛好的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。惟獨善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，才干讓孩子愉快地主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。平時我們可以利用自己的知識，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，真正的做到“樂學(xué)”。
總之，對孩子的家庭教育，我們要學(xué)會專心去與孩子們交流，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子快樂學(xué)習(xí)健康成長。
雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會 33
2021年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳出臺《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，我校積極響應(yīng)國家“雙減”政策，落實減負保質(zhì)，致力于提升課堂質(zhì)量，向40分鐘要高效。在雙減政策下，如何優(yōu)化作業(yè)管理和設(shè)計路徑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和積極性，也成為了每一個老師要認真思考的問題。
首先，我們應(yīng)該考慮作業(yè)設(shè)計的目的。作業(yè)的設(shè)計究竟是出于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識，還是出于“應(yīng)試”的目的，為了考試而大量做題，或者為了應(yīng)付學(xué)校的檢查。此外，如果一份作業(yè)單的設(shè)計，所有學(xué)生都會做，那么可以說這份學(xué)習(xí)單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應(yīng)該是符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的，是有一定的難度的，是孩子借助支架，通過自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的。因此，作業(yè)的設(shè)計要讓孩子們潛心會文、自主探究、合作學(xué)習(xí)，是可以讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的`。
在作業(yè)設(shè)計中我們要明白，不是做得越多、花的時間越多就越容易學(xué)好，在合適的時間內(nèi)學(xué)習(xí)“少且重要”的數(shù)學(xué)才是數(shù)學(xué)課的理想狀態(tài)。有時過多機械重復(fù)同水平的練習(xí)，會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厭”。華羅庚曾說：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題，等于入寶山而空返。”在信息化的今天，要幫助學(xué)生找到“題海”已不是難事，難的是為每一個學(xué)生找到適合成長的“題組”。“雙減”文件明確要求：系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
“雙減”文件對作業(yè)批改也有細致具體的要求：教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。文件還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學(xué)生自批自改。毫無疑問，批改作業(yè)屬于教師的工作，“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準(zhǔn)則，教師也不會要求家長和學(xué)生批改作業(yè)來減少自己的工作量，但學(xué)生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”，家長就對孩子的學(xué)業(yè)“放任不管”，這就是對文件的誤讀。任何關(guān)于學(xué)生成長的工作，都離不開學(xué)生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過程。老師批改的一個簡單的分或者“×”，反映不了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷和收獲，還會掩蓋學(xué)生作業(yè)過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。在批改時，盡量多一些鼓勵，多一些尊重。有時一句話，足以鼓勵學(xué)生的斗志；一個符號，可以緩解學(xué)生的焦慮；一個圖示，能激活學(xué)生的思路。
總之，在“雙減”政策之下，我們要正確解讀文件精神，提高自己的課堂教育教學(xué)質(zhì)量，提升自己的作業(yè)設(shè)計能力。在減負的同時，不減教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會 34
雙減政策“五項管理”對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一是關(guān)于手機管理。通過召開班會、聯(lián)系家長等形式及時宣傳相關(guān)的政策規(guī)定，告知家長管理好手機，盡量減少學(xué)生接觸手機的時間。除了學(xué)校特殊要求必須用手機完成的安全作業(yè)等任務(wù)，堅決不給學(xué)生布置必須用手機完成的作業(yè)。對學(xué)生帶手機和電話手表入校園進行了嚴(yán)格的管理。
二關(guān)于學(xué)生睡眠。小學(xué)生每天睡眠時間10個小時。及時關(guān)注學(xué)生睡眠時間，與家長做好溝通，保障學(xué)生充足睡眠。程度較弱的學(xué)生作業(yè)速度很慢的'，老師會特殊對待，布置簡單的作業(yè)，以保證學(xué)生的充足睡眠。
三是關(guān)于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的不得推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物12條負面清單，我們及時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍，嚴(yán)格按照規(guī)定管理。班級成立了圖書角，和圖書管理員。學(xué)生完成各項作業(yè)之后，中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。
四關(guān)于作業(yè)方面。我們每天嚴(yán)格落實作業(yè)時間，作為班主任，每天不僅要負責(zé)語文學(xué)科，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時間，作業(yè)總量控制在1小時。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè)，每天下午延時時間學(xué)生一半以上都能完成所有家庭作業(yè)，而且有的疑難題目學(xué)生也可以隨時在老師指導(dǎo)下解決。個別參加社團的學(xué)生和作業(yè)速度較慢的學(xué)生也能回家后迅速完成。
五是學(xué)生體質(zhì)方面。本學(xué)期每周都有三節(jié)體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時1小時陽光體育活動課，活動形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓(xùn)練，以及跳繩打球等項目，足以使學(xué)生每天運動量達標(biāo)。
雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會 35
今年秋季學(xué)期是我校全面落實“雙減”有關(guān)部署要求的第一個學(xué)期。按照國家“雙減”時間表，1年內(nèi)，學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負擔(dān)要有效減輕；3年內(nèi)，要成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。那么雙減究竟給我們帶來了什么影響呢？我們又該如何應(yīng)對呢？
“雙減”對學(xué)校的作業(yè)、教學(xué)以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例，學(xué)校必須出于“增效減負”的考慮，要為學(xué)生提供發(fā)展個性特長、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負增效”活動，讓需要補短板的學(xué)生和學(xué)有余力的學(xué)生都能在校內(nèi)獲得提升，而這也正成為課后延時服務(wù)的應(yīng)有之義。只有學(xué)校教育最大限度滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)的足學(xué)的好，家長才能不給孩子報班培訓(xùn)。
同樣，“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰(zhàn)。面對不同層次的'學(xué)生，如何有更有效地進行教學(xué)和輔導(dǎo)、如何批改作業(yè)等等，在校外培訓(xùn)做“減法”后，家長們對學(xué)校和老師的教學(xué)質(zhì)量的提高有了更高期盼。對我和我們的英語組而言，就是要做好英語學(xué)科供給質(zhì)量的“加法”，對我們來說，不僅工作量加大了，責(zé)任心也將跟著一起做“加法”。
“雙減”將對英語學(xué)科課程實施也提出更高要求，首先要優(yōu)化教學(xué)方式，強化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。課程必須具有更豐富的內(nèi)涵，這就需要每一位教師重新審視自己的教學(xué)，改變過去通過“死記硬背”的課程實施來提高分?jǐn)?shù)的方式，要在作業(yè)的質(zhì)、量、形式上求效益，加強打磨力度，保證教學(xué)質(zhì)量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學(xué)方法的實踐，不僅培養(yǎng)了學(xué)生美育，深化了情感教學(xué)，更在初中英語教育的路上走向深入寬泛。
如今，家長對學(xué)生的成長期待，早已不滿足于過去單純的知識積累。如何結(jié)合“雙減”，在提升孩子綜合素質(zhì)方面做好“加法”，促進孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題。“雙減”之下，我們要做的加法不應(yīng)局限于課堂和課后輔導(dǎo)，更應(yīng)該主動向前一步，提供運動、藝術(shù)、勞技等多樣化課后服務(wù)，讓學(xué)生在校內(nèi)就能獲得知識、技能，以實現(xiàn)多元化發(fā)展。事實上，我校已開展包含體育、藝術(shù)、手工勞動等豐富多彩的社團活動，這些旨在拓展個人綜合素質(zhì)的“第二課堂”和課余活動，也會因“雙減”而更加多彩。
對學(xué)生而言。原來，課內(nèi)與課外作業(yè)壓力過重，嚴(yán)重影響學(xué)生的視力，進一步影響到學(xué)生的身體健康，睡眠不足、缺乏鍛煉。由于作業(yè)量的疊加，學(xué)生根本無法實踐社會活動，無法走入大自然，擴展視野。還有部分學(xué)生心理，人格出現(xiàn)扭曲。因此，“雙減政策”減少學(xué)生作業(yè)壓力，使學(xué)生學(xué)習(xí)有一個獨立思考的空間。最終達到輕松地學(xué)、愉快地學(xué)、有興趣地學(xué)。另外一方面，也減少上課外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的壓力。眾多家長“跟風(fēng)式”的報這些輔導(dǎo)班。其實很多學(xué)生在課堂上發(fā)揮的已經(jīng)很好，作業(yè)也完成的很好，成績也不錯。但長期的課外補習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生壓力過大，導(dǎo)致厭學(xué)低落情緒，使學(xué)習(xí)效果反而適得其反。
雙減背景下家校協(xié)同育人心得體會 36
隨著雙減政策的落地，課后延時服務(wù)也在學(xué)校有序的開展起來，老師們工作的積極性空前高漲，在學(xué)校的整體要求下，老師們做到學(xué)期有計劃，每節(jié)課有預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)的內(nèi)容和形式，教學(xué)的思路和方法。
課后延時的這種做法是積極的、向上的。
我以為學(xué)校開展延時服務(wù)利大于弊，這可以從三方面來講：
首先，延時服務(wù)順應(yīng)時代要求。延長服務(wù)的宗旨是通過延長學(xué)生的在校時間，讓學(xué)生在學(xué)校把作業(yè)寫完，把不懂的知識點弄會。因為有老師的輔導(dǎo)，省去了學(xué)生到家后家長輔導(dǎo)和檢查作業(yè)的難度。特別是初中學(xué)生家長輔導(dǎo)作業(yè)是有難度的，學(xué)生在校完成作業(yè)要比在家家長的監(jiān)督完成的要好得多、快得多，這樣可以省下大把時間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情。
其次，學(xué)校課后延時培養(yǎng)了孩子的興趣愛好，豐富了校園生活。我們學(xué)校除了有課本文化課的輔導(dǎo)外，還開設(shè)有跳繩、籃球、音樂、美術(shù)等特長課，還有閱讀與寫作、書法、科技、口才等興趣小組活動，這樣多彩的課程，豐富了學(xué)生的生活，使校園里呈現(xiàn)出積極向上、生機勃勃的景象。同時挖掘了孩子們的特長，培養(yǎng)孩子們廣泛的愛好，不僅為升學(xué)考試拓寬了一條特長生的捷徑，更為以后幸福人生打下了基礎(chǔ)。
再次，解決了家長無暇照顧孩子的后顧之憂。現(xiàn)在社會無論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作，快節(jié)奏、長時間的工作強度，讓父母無暇照顧孩子。
課后延時，孩子在校的時間，解決了無人照看孩子，安全沒有保障等問題，解除了家長的后顧之憂，讓他們安心愉快的'工作。
“崇教尚學(xué)、立德樹人”是學(xué)校一直堅持的校園文化，學(xué)校一切教育教學(xué)的出發(fā)點都是為了孩子，德智體全面發(fā)展固然是第一個教育工作者的美好愿景，但是我們也不得不承認“十個手指有長短，荷花出水有高低”的道理。
延時服務(wù)每天短短的兩小時也許不能從根本上改變什么，但是是我們?yōu)槿藥熣邔⒆拥囊活w責(zé)任之心，是為家長分憂的理解之情，延時服務(wù)延長的是時間，延續(xù)的是滿滿的大愛！
總之，課后延時服務(wù)，對家長來說雖然多交了一些延時服務(wù)費，卻省了一大筆輔導(dǎo)班的費用，大部分家長是支持、贊同的，同時學(xué)校和教育部門也是有責(zé)任心的，也會在今后的工作中不斷地改進和完善。希望課后延時服務(wù)從政策到落實都越辦越好，延時效果越來越明顯！
在接下來的時間，我們要關(guān)注每一個學(xué)生，本著為孩子們服務(wù)的宗旨，讓延時服務(wù)更有溫度，盡力發(fā)揮自己的余熱，讓學(xué)生和家長受益、社會滿意！
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