幼兒園中層干部工作心得體會

　　我們有一些啟發(fā)后，可以尋思將其寫進心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家收集的幼兒園中層干部工作心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園中層干部工作心得體會 1

　　時間真如白駒過隙一般，轉(zhuǎn)眼間，為期一年的幼教管理培訓就已接近尾聲。對于剛剛擔任幼兒園中層干部、踏上管理之路不久的我來說，每一次培訓班的學習，都如破竹春筍之需的絲絲細雨一般，帶給我的是不一樣的感受。仔細回顧這一年來的學習內(nèi)容，既有專家資深的專業(yè)理論知識引領(lǐng)，也有實地參觀的幼兒園管理實踐經(jīng)驗，還有針對我們學員團隊意識的拓展訓練，內(nèi)容可謂豐富又充實。以下，就這一年的培訓班學習，結(jié)合自己的實際工作情況，談?wù)勛约旱男牡皿w會：

　　一、管理——在“管”中“理”順關(guān)系。

　　20xx年的九月份，我開始擔任了新區(qū)幼教中心婁江幼兒園的后勤園長，對于以前只是一個教研組長的我來說，一下子感覺到了肩上的重任，隨之而來的，就是那一份壓力。壓力來自于：首先，我對后勤管理具體包含哪些內(nèi)容還不是很了解;其次，對如何去管理好既雜又散的后勤工作也是一無所知。培訓班的領(lǐng)導(dǎo)充分考慮到了我們在工作中的急需，特別安排了一次關(guān)于后勤、文檔、財務(wù)、業(yè)務(wù)等各個管理專業(yè)的培訓。這次的學習使我對自己的專職有了更深層次的了解，也讓我在平時“管”的過程中明確了“理”的方向。

　　而上海東方幼兒園毛美娟園長的講座《公辦幼兒園的經(jīng)營策略》，則對幼兒園的品牌、幼兒園的特色文化、名師隊伍、教育成本、辦園質(zhì)量以及危機管理等作了闡述，它的視角更加獨特，更加具有針對性。這使我拓寬了管理的思路，讓我在平時“管”的過程中融入“理”的策略。

　　培訓班的學習過程中，還安排了去無錫的幾所幼兒園參觀學習。通過參觀園所的優(yōu)美環(huán)境、觀摩同行的現(xiàn)場開課、聆聽園長的經(jīng)驗介紹，讓我們這些管理班的學員從中學到了很多。特別是僑誼幼兒園的人格教育、濱海實驗幼兒園的園本教研，給我留下了深刻的印象。這也使我關(guān)注到在平時“管”的過程中注入“理”的特色。

　　二、引領(lǐng)——在“引”中“領(lǐng)”準方向

　　幼兒園的發(fā)展很大一部分取決于幼兒園管理者的管理和專業(yè)水平，取決于全園教師的整體素質(zhì)。而幼兒園的管理者更需要在專家的引領(lǐng)下，才能正確地領(lǐng)導(dǎo)全園的教師朝著既定的愿景努力，達到理想中的目標。

　　江蘇教科院幼教特所的尹堅勤所長，給我們這些學員作了一次生動而又深刻的有關(guān)瑞吉歐幼兒教育的講座，使我對瑞吉歐有了更全面的了解和更深刻的理解。尤其是對瑞吉歐隱性課程——環(huán)境的闡釋，更讓我記憶猶新。環(huán)境是課程設(shè)計與實施的要素，環(huán)境是幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間、幼兒與物之間互動道德關(guān)鍵性因素，環(huán)境是“第三位老師”，環(huán)境是最佳的“記錄”方式之一等等。尹所長的“引”，讓我們對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的“領(lǐng)”，有了清晰的脈絡(luò)。

　　無錫市教研中心的李俐主任用娓娓道來的輕言妙語，用形象動人的幻燈圖片，用她獨特精辟的思維方式，為我們精心詮釋了課程建設(shè)的價值定位和實踐載體。幼兒園課程建設(shè)的價值定位，首先是“基于發(fā)展”;其次，是“基于創(chuàng)新”;還有一點是“基于園本”。李主任的“引”，讓我們對幼兒園課程建設(shè)的“領(lǐng)”，有了正確的定位。

　　蘇州教科院的戈柔老師作了《園本教研中的思與行》的專題講座。對于園本教研的思——基本含義、基本要素、基本組織形態(tài)和問題呈現(xiàn)，和行——經(jīng)驗分享、教研制度分享、園本培訓分享、以及團隊研究分享，作了詳盡的介紹。戈老師的“引”，讓我們對幼兒園開展園本教研方面的“領(lǐng)”，有了多角度的思考。

　　我們的王教研關(guān)于“課程領(lǐng)導(dǎo)”的講座，讓我們認識到：課程領(lǐng)導(dǎo)能力是園長領(lǐng)導(dǎo)能力的重要組成部分，是全面指引和統(tǒng)領(lǐng)課程改革在幼兒園中的'實施和創(chuàng)新的能力，是園長對課程實施管理的過程中帶動和影響他人的能力;應(yīng)該貫穿于園所課程管理與決策、實施與評價的全過程。王教研的“引”，讓我們對課程領(lǐng)導(dǎo)能力的“領(lǐng)”，有了深層次的認識。

　　以上這些專家的講座，不僅傳遞給我們最前沿的幼教資訊，同時，也是真正起到了引領(lǐng)的作用。讓我們這些學員在平時的管理過程中，能夠在專家的“引”下“領(lǐng)”著本園的教師在幼教的大道上一路前行。

　　總之，一年的幼教管理班的培訓學習，使自己的管理水平和專業(yè)理論知識有了一定的提高，也感覺到了收獲的快樂。相信在以后的管理工作中，一定能夠運用所學的知識，為幼兒園的發(fā)展而堅持、努力!

　　幼兒園中層干部工作心得體會 2

　　走上管理崗位已經(jīng)有6年的時間了，從教師到保教主任再到園長助理，隨著工作職責的變化，我也在角色的變化中，不斷感悟做好中層、做好助手，對于做好管理工作的重要。

　　剛當保教主任時，一天早上，我去檢查常規(guī)工作。陸老師看到我連忙解釋說：“主任，我今天又遲到了6分鐘。”我立刻想到昨天她跟我說的遲到的事，想都沒想便脫口而出：“你怎么又遲到了?” “什么叫‘又遲到了’，我愿意呀!”陸老師一下子急了，聲調(diào)也變得高了起來，“我現(xiàn)在是沒轍了，你愛怎么扣就怎么扣吧!”接著又急著向我解釋因為家到單位路途遙遠，如何堵車、如何早出來，現(xiàn)在早出來都沒有準了的原因，等等。看著她生氣的表情和不安的話語，我有點后悔剛才脫口而出的話。為了讓她情緒平穩(wěn)地投入到工作中，我趕忙溫和地安撫她：“你別急，我不是這個意思，我能理解你確實家遠，也不想遲到……”她的態(tài)度緩和下來，但還是說了句：“該怎么扣就怎么扣吧!我就是跟你說一聲。”然后就去工作了。當時真怕她的情緒會影響到工作，一上午我不放心地經(jīng)常去班上看看她。

　　事后回想起陸老師當時情緒激動的樣子，我知道我的問話使她本來就忐忑不安的情緒爆發(fā)出來。這種脫口而出的表達方式，不但沒有起到溝通作用，反而影響了彼此間的信任，也影響了工作情緒。

　　由此我意識到，作為中層干部，我們所承擔的職責是執(zhí)行層面的工作，要把各項工作任務(wù)以及指示精神貫徹和執(zhí)行下去，如果因為說話的不得當，就會造成適得其反的管理后果。因為中層干部在執(zhí)行工作時說出的話，并不代表著個人而是代表著幼兒園，教師對你所傳達的內(nèi)容，理解為就是幼兒園的決定，因此我們在工作中更應(yīng)該講究說話的方式，注重溝通的策略和方法，任何說出的話和要做的事情都要三思而后行。

　　我隨后的轉(zhuǎn)變也得益于我園的行政教研。園里曾多次針對“干部如何做好溝通”進行相應(yīng)的培訓。在學習和交流中，我們把在工作中遇到的溝通問題，在行政教研中進行分析。細細想來，很多問題的發(fā)生出發(fā)點都是好的，就是由于溝通方式的不妥才導(dǎo)致問題的發(fā)生，因此細致地做好溝通工作，對于中層干部來說非常重要。當教師在工作中遇到問題的時候，干部要學會站在對方的角度考慮，特別是在急躁情緒發(fā)生時，更要認真地傾聽傾訴。“站起來講話需要勇氣，坐下來傾聽更需要勇氣”。在傾聽的`過程中，給老師一個宣泄的空間，并尋找問題發(fā)生的真正原因，思考解決問題的策略。在解決問題的過程中，要有溝通的藝術(shù)，一句知心的話語、一個理解的眼神，都可能讓溝通變得更為有效。有的老師內(nèi)向，有的老師外向，在解決問題的過程中就要特別注意溝通的方式：有些人可能直截了當能說明白，有些人就要多繞幾個彎，還有的人需要有一個過程……要針對個性去做工作。中層干部的職責就是要做好疏導(dǎo)、疏通工作，在溝通中做到尊重、理解、學會傾聽，這樣才能發(fā)揮協(xié)調(diào)的作用。

　　兩年前我從保教主任的崗位競聘到園長助理的崗位，工作內(nèi)容從管理教師轉(zhuǎn)到主管衛(wèi)生保健兼后勤管理。在管理后勤的工作中，我體會到“后勤”工作不是時間順序的“后”，而是同前勤工作一樣重要。

　　為了提高幼兒園整體工作標準，20xx年我園考核決定調(diào)整和提高各崗位聘任標準。原來管理教師，對教師提高標準是提高教學質(zhì)量的需要很好理解。而后勤職工本來就存在年歲大、學歷低、論文少、榮譽少，各崗位工作又都有各自的特點，調(diào)整標準有必要嗎?當時我和后勤主任考慮，調(diào)整標準可能會給后勤管理工作帶來更多的困難。我們把原來的標準認真仔細地與后勤各崗位的職工對號入座，感到不調(diào)整標準很多人還達不到，如果再調(diào)整勢必會導(dǎo)致更多的矛盾出現(xiàn)。當時我們就從本部門人員整體情況考慮，對調(diào)整標準很不理解。

　　在園務(wù)會上，領(lǐng)導(dǎo)聽到后勤部門沒有調(diào)整標準及我們陳述的理由后，沒有過多地說什么。但從領(lǐng)導(dǎo)的表情中，我知道這樣做肯定是做錯了。當時，我心里只有一個念頭：我是為我們部門職工著想。

　　事后，園長跟我很細致地分析了調(diào)整各崗位聘任條件的原因和背景，從幼兒園發(fā)展的角度談了她的想法和做法。通過談話我理解了園長是為了導(dǎo)向全體教職工對工作都能有更高的追求目標。隨著幼兒園的發(fā)展，強有力的后勤保障也是促進園所發(fā)展的關(guān)鍵，提高隊伍的整體工作標準是發(fā)展的保證。理解了這些，我也感到自己的想法只是站在本部門的角度，而沒有站在全園一盤棋的角度。明白了這個道理，我和后勤主任認真對照后勤各部門工作情況，調(diào)整了后勤人員崗位聘任的條件。在調(diào)整的過程中，我感到聘任條件的提高，會觸及一些老職工原來的利益。當我提出這些疑慮后，領(lǐng)導(dǎo)針對這些問題想出了很多解決的辦法。因為是首次調(diào)整，在同等條件下很大程度地向老職工傾斜，極大地保護了后勤老職工工作的積極性;而通過首席職員、兼職園長助理的方式，兼顧到專業(yè)性強的骨干力量，促使她們更好地發(fā)揮作用，起到帶頭的作用。可以說，此次調(diào)整從多角度考慮了很多具體情況，使不同層級的職工都看到了自己前進的方向與目標。

　　幼兒園中層干部工作心得體會 3

　　自從擔任幼兒園中層干部以來，我深刻體會到了這一職位帶來的挑戰(zhàn)與收獲。這份職責不僅讓我更加深入地了解了幼兒園的日常運營和管理，也讓我學會了如何更好地與同事、家長以及孩子們溝通與合作。

　　在工作中，我時常提醒自己要保持謙遜和學習的態(tài)度。因為中層干部不僅是上級決策的執(zhí)行者，更是下級員工的指導(dǎo)者和支持者。為了履行好這一職責，我不斷學習新的教育理念和管理方法，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力。同時，我也積極向其他優(yōu)秀的中層干部學習，借鑒他們的成功經(jīng)驗和做法。

　　在與同事的合作中，我注重團隊精神和協(xié)作意識的培養(yǎng)。我深知，只有大家齊心協(xié)力，才能共同推動幼兒園的發(fā)展。因此，我時刻關(guān)注同事們的工作動態(tài)和需求，及時給予幫助和支持。在團隊中，我扮演著協(xié)調(diào)者和促進者的角色，努力營造和諧、積極的工作氛圍。

　　在與家長的溝通中，我始終保持耐心和熱情。我深知，家長是孩子們成長道路上最重要的伙伴之一。因此，我積極與家長建立良好的溝通渠道，及時反饋孩子們在園內(nèi)的表現(xiàn)，聽取家長的意見和建議。通過這種方式，我不僅增強了與家長的互信關(guān)系，也提高了家長對幼兒園的滿意度和信任度。

　　在與孩子們的相處中，我更加注重人文關(guān)懷和個性發(fā)展。我深知，每個孩子都是獨一無二的個體，他們有著自己的興趣愛好和成長需求。因此，我積極關(guān)注孩子們的身心健康和個性發(fā)展，努力為他們提供一個溫馨、快樂、富有啟發(fā)性的成長環(huán)境。在與孩子們的`互動中，我不僅收獲了無盡的歡樂和感動，也深刻體會到了教育的意義和價值。

　　回顧這段時間的工作經(jīng)歷，我深感自己收獲頗豐。我不僅提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力，也學會了如何更好地與同事、家長以及孩子們溝通與合作。在未來的工作中，我將繼續(xù)保持學習的態(tài)度，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力水平，為幼兒園的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也希望與更多的同仁交流心得、分享經(jīng)驗，共同推動幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

　　幼兒園中層干部工作心得體會 4

　　自從擔任幼兒園中層干部以來，我深刻體會到了這一角色的責任與挑戰(zhàn)，同時也收獲了無盡的成長與喜悅。這份工作不僅讓我更加深入地理解了幼兒教育的內(nèi)涵，還讓我學會了如何在團隊中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，促進幼兒園的全面發(fā)展。

　　一、責任與擔當

　　作為中層干部，我深知自己肩負著連接上下級、協(xié)調(diào)各部門、推動幼兒園整體工作的重任。在日常工作中，我始終保持高度的責任心，認真對待每一項任務(wù)，確保工作的高效執(zhí)行。同時，我也時刻關(guān)注幼兒園的發(fā)展動態(tài)，積極為幼兒園的長遠規(guī)劃出謀劃策，努力為孩子們創(chuàng)造一個更加美好的成長環(huán)境。

　　二、團隊協(xié)作與溝通

　　在團隊中，我深刻體會到了溝通的重要性。作為中層干部，我不僅要與上級保持密切溝通，確保工作方向的準確性，還要與下屬建立良好的合作關(guān)系，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。通過有效的溝通，我們能夠更好地理解彼此的需求和期望，共同為幼兒園的發(fā)展貢獻力量。此外，我還注重培養(yǎng)團隊的凝聚力和向心力，讓每一位成員都能感受到自己是幼兒園大家庭中不可或缺的一員。

　　三、專業(yè)成長與自我提升

　　擔任中層干部以來，我深刻認識到專業(yè)成長的重要性。為了不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力，我積極參加各類培訓和學習活動，不斷拓寬自己的知識面和視野。同時，我也注重在實踐中學習和總結(jié)，通過反思自己的工作表現(xiàn)，不斷改進和提升自己。這種持續(xù)的學習和自我提升，讓我在工作中更加得心應(yīng)手，也為我未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　四、感悟與收獲

　　回顧這段時間的工作經(jīng)歷，我深感收獲頗豐。我不僅學會了如何更好地管理團隊、推動工作，還學會了如何與孩子們、家長們建立良好的'關(guān)系，贏得了他們的信任和支持。更重要的是，我深刻體會到了作為一名教育工作者所肩負的責任和使命，更加堅定了自己為幼兒教育事業(yè)奮斗終身的決心。

　　總之，擔任幼兒園中層干部是一段充滿挑戰(zhàn)與機遇的旅程。我將繼續(xù)秉持“以孩子為中心”的教育理念，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力，為幼兒園的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也期待在未來的工作中，能夠與更多的同仁攜手共進，共同為孩子們創(chuàng)造一個更加美好的明天。

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