教師講課比賽心得體會（精選16篇）

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編為大家整理的教師講課比賽心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教師講課比賽心得體會 1

　　學校舉行的20xx年教師講課比賽剛剛結束，自己也是一名參賽選手，通過講課比賽讓我們這些老師在實踐中得以鍛煉和提升，同時給我們提供一個挑戰自我、展示自我、提升自我的舞臺。總體來說收獲頗豐，以下是我的幾點心得體會：

　　一、虛心向經驗豐富的教師請教。

　　如王慶臨老師、張慶美老師、朱麗然老師。特別是王慶臨老師，一直以來王老師都是我的輔導老師。俗話說，“當局者迷”。自己上課的缺點自己很難發現，有必要走出自己的課堂，一方面“走出去”——走進別人的課堂取經;另一方面“請進來”——歡迎同行聽自己的課，提出寶貴意見。

　　二、備課不只是“備”教材，更要“備”學生。

　　教師一般對教材比較熟悉，不過一堂好課似乎更取決于教師對學生綜合情況的了解，因為只有這樣，才有可能達到師生良好的課堂互動。

　　三、充分利用網絡資源、多媒體。

　　多媒體的應用使得課堂效率、效果顯著提高。對于物理課程而言，特別是現在的處于緊張的復習階段，很多的實驗在新授課時都已經做過，對于學生們而言已經失去了那份興奮和期待，但是如果不做，學生們又有很多遺忘，而以課件的形式體現，既可以節約時間又可以加深學生的印象。

　　不過對于這樣的講課比賽自己認為也有它的缺點和不足，首先不能真正的`、真實的反應教師的課堂，畢竟是講課比賽，大家都高度重視，提前備課，準備充分，我就是提前一周就把課備出來了，不斷的改動、試講，最終定稿。就試講而言就是不真實的體現。另外，在講課的過程中，因為有評委、老師，所以影響老師們的發揮，放不開。

　　不過，總體來說利遠遠大于弊。講課比賽是一種很好的形式，最終結果并非最重要，重要的是享受過程、有所收獲。

　　教師講課比賽心得體會 2

　　參加這次比賽，我認為大賽有以下幾個優點：

　　1、各學校領導高度重視。并親自參加聽課活動。來助威來鼓舞士氣。教學方法不一，大部分的課堂都體現了新課標的理念。

　　2、參賽教師均備課充分，熟練掌握了授課的基本過程，語言表達能力強。特別是形式多樣的分組教學是本次活動的最大亮點。

　　3、運用多種多樣化的教具作為實施本堂課的輔助手段，使課堂直觀化、形象化提高學生學習興趣把抽象與實在，課堂與課外聯系起來。

　　4、本次比賽教案、教具全部都是自行設計制作的，比如劉XX老師的數學課，開始利用一個手工剪紙“囍”子來要同學認識到對稱的感覺。無論從講課內容、選材上都體現“教具”的輔助功能，有現場大量的圖片資料等等，資源非常豐富。

　　5、參加這次比賽，學到了不少新的創新，在他們舉手投足間我感受到他們風情幽默、激情上進。上課時口齒清晰，條理分明，很有水準。這種語言，學生喜歡，有親和力。

　　6、教學是一門藝術，它不僅需要精湛的教學技藝，它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒有活力、沒有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來激發學生學習的激情，活躍課堂的氣氛，點燃學生思維的火花呢?我們經常會有這樣的體會：今天教師自己的狀態良好，進入操場會容光煥發，思維敏捷，進而會帶動學生的學習狀態，會營造出一種和諧溫馨的學習氛圍，生的學習情緒高漲。

　　7、利用有限的時間認真研究教學策略，挖掘策略實質，用策略指導教學設計，認真備課，做好參加縣優質評選活動的一切準備。課堂上活動在精不在多，活動要有層次，活動的目的要明確，要把活動進行有機整合，使課堂上的各個環節銜接自然，最好設計一個大情境，把各個活動串起來，讓學生在任務中完成學習訓練活動。

　　8、要注意思考課堂上的細節問題，從細微處完善自己的課堂教學，對于課堂上出現的問題要認真思考，細究深層次的原因。

　　9、評價不但要全面，而且要有層次，有針對性，評價要與展示交流相結合，與競爭相結合，與合作交流相結合，給盡可能多的學生機會，突出學生主體地位，體現面向全體。

　　10、課堂準備要充分，尤其是要備好學生，掌握所教年級的學生特點，根據學生特點，改進完善教學活動設計，讓學生樂于參與活動，提高活動的效率，思維活躍，學習效果良好。

　　一、通過這次公開課，自己先是談幾點自己發現的差距：

　　1、老師的引 這是自己課后的最大感受，但也是最深的收獲。通過聽課，以及和自己的課作比較。我發現自己的課在引導學生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導，雖然自己的話不多，但是卻能引導學生從一個問題走向另一個問題，一步一步很有層次和節奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態。而回想自己的課堂，很多時間內其實是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學生就跟到哪里。想放手讓學生實踐，但是缺少必要的經驗和方法。孩子一節課的積極性，根本保持不了很長的時間。同樣是教，同事是引導，而我卻是在指揮。 所以，今后自己還要多向別的有經驗的老師課堂學習，通過自己的觀察去實現自己的領悟。在向老教師的學習中，抓住引導的時機、關鍵詞，同時借鑒不同專家的教學實例進行學習和對比。在對比中抓住相同點，反復琢磨、反復感悟。

　　2、教師用語上的問題 教師的用語對于教學有很大的意義。自己的.課堂雖然可以實現控制，但是還不可以收放自如。所以不科學的操控，就很可能導致學生在學習中該認真時不認真，該放松時卻提了一股勁。這樣一來，一節課上下來學生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學習的一些關鍵也許就沒有抓住。

　　二、本次講課活動自己的收獲：

　　1、信心 比賽前總是想一些消極的東西，但是比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說自己是年輕人，但是絕對不能妄自菲薄。有了壓力，應該看成動力。只用勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來。

　　2、貴在積累 我不可能讓自己在兩周內成為專家，所以今后要注意自己自身的積累。現在上課我們提倡學生一課一得，那我就要求自己一日幾得。只要能促進自己的進步，自己就不要怕累，動起來，勤一點。

　　3、多請教，眾人力量大 在指導我備課的時候，各位老師集思廣益，為我出了不少的點子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學習，不丟人。

　　各位老師集思廣益，讓我吸取了很好的經驗，同時，也開闊了自己的眼界，增長了自己的見識。自己的教態不完美，就通過各位老師的親身示范去改正。自己的語言不夠簡練，就嘗試靈活貫通運用實用的教學用語。

　　總之，通過向其他老師的學習，讓自己一點點完美起來，不過自己現在還沒有到達那樣的境界，自己得到的很多東西，還是需要同事的幫助， 但是我已經悟出來了，今后的進步還要一步步走下去。也明確了自己找到了和學校的教師之間的很多差距。這次講課比賽，我感觸己的不足，同時我要更加努力地工作，去積淀了作為教師的點滴。但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過，我已經做好了準備，畢竟有這樣一個信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。

　　教師講課比賽心得體會 3

　　1、激活了青年教師的潛能，涌現了一批教學新秀。

　　這次競賽充分展現了青年教師的成長和進步，一些有潛質有能力的教師也在這次競賽中嶄露頭角。教師教學觀點得到改變，教師由教學的“主體”變為“主導”，創設和諧氛圍的能力大大增強。如王雁飛老師語言簡練，教學流程清晰，利用學生的認知規律，引導學生分組實驗，親自感受超重與失重現象，較好地激發了學生興趣并關注學生情感和態度的積極體驗，較大限度地發揮了學生的主體地位。劉榮華老師的教學由淺入深，親和力強，創設了和諧、民主、寬松的學習環境，學生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學習。黃曉玲老師專業知識的內化程度較高，聯系生活實際設置問題，潛移默化地讓學生明確了由感性認識上升到理性認識的必要條件，教學效果明顯。王學明老師演示實驗準備充分、現象明顯，用精練的語言激發學生學習化學的興趣和情感，培養學生以事實為依據，嚴謹求實，勇于創新的科學品質，突出了對學生的人文素養和科學素養的教育。

　　2、注重倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　學習方式的轉變是我校課堂教學改革的重要目標。轉變學習方式，實際上是改變一種習慣，當務之急在于建立教學新理念，即由過去的傳授式學習變為自主、合作、探究式學習。在這一方面，各位參賽的老師都力求在自己的教學過程中體現這一理念。任峰老師在《傳統工業區》的教學過程中，以昨天→今天→明天為三個階段，引導學生質疑、調查、探究，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地解決問題。胡敏老師引入中學生喜歡的明星周杰倫(某手機形象代言人)作為本課的話題，帶領學生討論了現代手機的特征和功能，并討論了學生可不可以帶手機上學的問題。

　　3、注重雙邊互動，關注每一個學生。

　　教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，在這一過程中必須體現尊敬、熱愛、理解、幫助學生的理念。新課程標準倡導師生平等交往的教學行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關系。要關注每一個學生，使廣大的學生在課堂上都能得到訓練。王云峰老師在教學中將書本復雜的實驗進行改進，便于學生進行討論、交流，在教室中增高實驗桌，以便于實驗的演示充分展示給所有學生，將不易觀察的'實驗現象以投影的方式展現給學生，很好的達到了預期效果。馬濤老師在教學中以“問題” 為主線，以“細節”為關鍵，恰到好處的設計問題，指向明確，給學生思考的空間和時間，讓全體學生感受到了遇到問題后的迷茫、解決問題過程的艱辛和解出問題的喜悅，通過這節課，絕大多數學生可以自行設計電壓表和電流表。

　　4、注重切合學生實際。

　　課程標準要求教學必須符合學生身心發展的特點，適應學生的認知水平，密切聯系學生的經驗世界和想象世界，這充分體現了“以人的發展為本”的新課程理念。馮莉老師針對課本內容自行設計了很多急救小知識，豐富了學生的生活經驗，并通過讓學生脫稿進行話題自由談來檢驗學生對知識的掌握，極大的活躍了課堂氛圍，效果明顯。趙澤國老師通過精心設問，鼓勵學生開動腦筋，充分發揮個性，從不同角度去思考問題，為學生領悟錯位相減法的成因搭建了通道，成功突破了難點。廖慶波老師努力創設民主、和諧的課堂環境，立足所帶班級學生的實際情況，給予足夠的時間和空間讓學生思維，較好的落實了知識。

　　5、注重學生個性發展，培養求異思維。

　　基礎教育課程改革綱要明確要求：“注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能激發學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。”這次活動中，老師們的這一理念的貫徹是一亮點。王雁飛老師通過發動學生動手做實驗，把學習的主動權交給學生，讓他們觀察實驗現象，分析實驗本質，將所學知識用以解決實際問題，并讓學生懂得依靠自己的努力是可以探索并掌握新知識的。黃佳老師注意讓學生進行比較，尋找直線和雙曲線的不同位置關系以及相應的交點個數，鼓勵學生進行歸納總結解決問題的一般規律，同時注意了變式教學，極大啟發了學生在學習中要注意站在不同角度思考問題的積極性。

　　6、教師的三維目標中的情感目標落實的明確、與知識目標和能力目標有機的結合在一起。

　　鄭娟娟老師由一幅車禍圖片的導入，迅速勾起學生學習急救知識的欲望，同時采取師生對話、學生對話、小組活動等不同方式使學生逐步地掌握了全文內容。何曉蓉老師在《胡同文化》的授課中，采取默讀、速讀、齊讀等方式讓學生在曲折幽深的胡同中，體味作者流露的復雜感情，明確胡同文化的內涵，同時也學習了京派語言。胡丹丹老師發動學生圍繞“我們怎樣對待艾滋病人?怎樣幫助他們?”開展討論，在討論中，學生能夠用英語自由表達其主要內容，不僅僅對艾滋病有了進一步的了解，更培養了愛心。

　　教師講課比賽心得體會 4

　　2月29日，我們太行小學數學聯片式教研活動如期舉行，參加這次教研活動的不僅有聯片區兄弟學校，還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導學教學模式研討”這一主題展開，活動中我聽了張曉燕老師的一節關于《數學廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會與思考。

　　一、張曉燕老師能根據新課改的要求努力做到，以學生為主體，以教師為主導，放手又有效的調控教學。例如：在整個知識的獲取過程中，基本上讓學生自己動手、動口去獲取，老師只是起了一個穿針引線的作用。

　　二、注重學生自主探索，合作交流，充分獲取數學活動的經驗，數學課程標準指出，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數學教學中也相當重要，本課很好地體現了這一理念，給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在合作探索中學會了用集合的思想解決簡單的實際問題。

　　三、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性，先設計了游戲，讓學生在“做中學，玩中學”，然后設計了幾道有趣的練習，使練習有坡度，難度適宜，真正體現了讓不同的學生在教學中得到不同的發展。

　　“教學是一門遺憾的藝術”，遺憾也是一種立美，為此，我提出兩個不成熟的看法：一是學生的錯誤也是比較好的.教學資源，老師還應善于傾聽學生的錯因，才能更有利于幫助問題的解決。二是要規范學生數學語言

　　通過這次聯片教研活動，對于我來說，提高很大，對三步導學的實質有了更深刻的認識，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業務水平。

　　教師講課比賽心得體會 5

　　周三下午，數學組舉行了“數學基本功講課比賽”，我很榮幸作為評委參與此次比賽。從這次活動中學習了很多，也收獲了很多。

　　開始之前，大家都認真地做著準備工作。作為評委的我們也開了個簡短的會議，確定好評分方案，大家抽完號后比賽就開始了。

　　前兩位老師可能是剛開始，稍有些緊張并沒有很好地進入狀態，短短的五六分鐘還沒有講到本節課的重點。第三位是李娜老師，李老師準備的比較充分，站在講臺上自信滿滿地開始了自己講課。比賽繼續進行著，每位參與講課的老師都拿出認真的態度來對待，有的老師講得很投入、很精彩，有的老師講得很樸實、很細致……給我印象最深刻的是林LL老師，林老師雖然聲音不是特別洪亮，但講課語調把握特別到位，教態自然，整節課給人一種很平穩的感覺，不急不躁。

　　在聽這些老師講課的同時我也在反思自己的`課堂。如果是我來講，我會不會出現緊張的情況；如果是我來講，會不會也是課堂導入過長，時間過半了而沒有講到重點；如果是我來講，會不會也像其他老師一樣，整節課流暢自然呢？！……

　　在今后的教學中，我也要多注重課堂。在教學內容上，做到知識結構要合理，重點突出，銜接自然。教學能力上，條理要清晰，時間要安排合理，增強應變能力；示范設計合理，指導操作規范；語言嚴謹、生動、準確流暢、表達要清晰。課堂設計、操作設計具有創新意識。課堂上調動學生學習的積極性，廣泛參與到課堂中。能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。要多多觀摩優秀教師的課，從中學到亮點；常常反思自己的課堂，查找不足，及時糾正。

　　教師講課比賽心得體會 6

　　作為一名教師，參加教師比賽是鍛煉自己的機會，也是提升教學能力的重要途徑。最近我參加了一場教師比賽，通過這次比賽，我有了一些深刻的心得和體會。

　　首先，在教學比賽中，準備工作十分重要。作為一名教師，自己的教學準備工作決定了比賽的結果。在比賽前，我利用一切空閑時間準備課件、整理教案，還進行了多次的模擬演練，不斷完善自己的教學方案和教學技巧。正是這一系列的準備工作，使得我的教學在比賽中得到了廣泛認可。

　　其次，在教師比賽中，合作交流十分重要。和其他教師的交流和溝通，可以幫助我們發現自己的不足之處，從而更好地提升自己。在比賽期間，我積極與其他參賽教師交流，相互學習借鑒，互相鼓勵。通過這種合作交流，不僅提高了自己的教學水平，也拓寬了自己的教育視野。

　　再次，在教師比賽中，自信心和心態的調整也十分重要。比賽的舞臺上，是對教師綜合素質的.全方位考驗，需要教師有一顆平常心。在比賽中，我努力調整心態，保持自信，積極面對評委和觀眾的目光。即使在遇到學生的出乎意料的問題或者意外情況時，我也能夠保持鎮定并從容應對。這樣的心態和自信給予了我充分的發揮空間，使我在比賽中取得了好成績。

　　此外，在教師比賽中，反思和總結是必不可少的環節。在比賽結束后，我仔細回顧了自己的表現并進行了深入的反思。我發現自己在教學技巧和語言表達方面還存在一些問題，于是我制定了一份改進計劃，并開始付諸實踐。通過不斷地反思和總結，我相信我能夠不斷提高自己的教學水平。

　　最后，在教師比賽中，要保持學習的態度。教師比賽并不意味著終點，而是一個新的起點。無論比賽結果如何，教師都應該保持學習的心態，不斷提高自己的教學能力。只有保持學習的態度，才能不斷成長，為學生提供更好的教育。

　　總之，通過這次教師比賽，我深深意識到教學比賽對于教師成長的重要性。通過準備工作的認真、合作交流的豐富、自信心和心態的調整、反思總結的及時和學習態度的堅持，我相信我已經取得了一些進步，并且會在今后的教學工作中繼續努力，不斷提升自己的教學能力。同時，我也希望更多的教師能夠參加教師比賽，為自己的成長和教育事業做出更大的貢獻。

　　教師講課比賽心得體會 7

　　第一段：引言。

　　教師講課比賽作為教育行業中的重要活動，為廣大教師提供了一個展示和交流教學才能的平臺。近日，我也參加了一場教師講課比賽，并在比賽中獲得了寶貴的經驗和教訓。通過這次比賽，我深感到做一名優秀教師的道路并不容易，需要不斷地努力和成長。

　　第二段：準備充分。

　　在參加教師講課比賽之前，我充分準備了講課的內容。我首先研究了比賽的主題和要求，深入了解了參賽課程的相關知識，并對自己平時的教學內容進行了研究和整理。接著，我制定了詳細的教案，并在教學過程中進行了多次反復練習。我還積極向同事請教，借鑒他們的經驗和建議。在準備階段，我不僅擴充了知識面，還提高了自己的教學技巧和能力。

　　第三段：經驗總結。

　　在比賽中，我注意到一些被優秀教師廣泛采用的.教學方法和技巧。首先，他們善于運用多媒體教學工具，通過投影儀、電腦和網絡等手段，將抽象的知識變得生動形象，激發學生的學習興趣。其次，優秀教師在課堂中積極引導學生的積極參與。他們善于提問，鼓勵學生發表自己的觀點，培養學生的思辨能力和創造力。此外，他們也善于運用合作學習的方法，讓學生通過小組合作，共同解決問題，提高學習效果和交際能力。最后，他們重視課后作業和檢查。

　　第四段：不足之處。

　　盡管獲得了一些重要經驗和感悟，但我也意識到自己在教學方面還存在一些不足之處。首先，我在教學時間控制上存在困難，有時候會超出預定時間。這導致了課程內容沒有完全講解清楚，學生的掌握程度不夠。其次，我對于學生的個體差異把握不夠，沒有根據學生的實際情況提供個性化的輔導。最后，我還需要更多地提升自己的教學技能，比如靈活運用不同的教學方法，增強課堂授課的趣味性。

　　第五段：反思與展望。

　　通過這次教師講課比賽的經歷，我對自己的教學能力和發展方向有了更深入的認識。我會在今后的工作中，不斷學習和提高自己的教學技能，不僅關注課堂教學效果，還注重發展學生的思維能力和創新能力。我還會積極參加各種教學培訓和交流活動，借鑒他人的成功經驗，不斷豐富和完善自己的教學方法。同時，我也會更加注重與同事之間的合作與交流，通過團隊合作互相促進和學習，共同提升教學質量。

　　總結：通過這次教師講課比賽的經歷，我從中汲取了許多寶貴的經驗與教訓，提升了自己的教學能力。準備充分、運用多媒體教學工具、引導學生積極參與、合作學習和課后作業等方面都是我需要在以后的工作中改進并不斷提高的地方。我相信，只有持續努力和學習，我才能成為一名真正優秀的教師，為學生帶來更多的知識和快樂。

　　教師講課比賽心得體會 8

　　一周多的教師講課大賽如期結束，有人歡喜有人憂。通過這次比賽，使我感受到了小學課堂教學的藝術性。聽了多位老師的課 ，受益頗多，被他們上課的那種風格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍， 學生積極配合，探討問題，課堂效率高。

　　多位老師的課讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性，老師自上課至下課都始終圍繞學生運轉，學生也一直環繞老師運行，老師的主導地位和學生的主體地位體現的淋漓盡致，老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的討論是自由進行的，學生占據著課堂，但是，學生并沒有脫離軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果卻是很好的，學生學到了知識，教師也達到了教學的目的。

　　課堂上老師們都很有耐性的對學生進行有效的引導，語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言更是十分值的我學習，在思想教育方面，教師們都處理的比較好，自然真摯的情感感染了學生和聽課的每一位教師。

　　各位老師多媒體的應用，更是一個學習的過程，看到其他老師制作的那么好的課件，運用的那么自如，從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，尤其是在多媒體的.運用方面，自己竟然處于空白狀態。不學習不進步不上進就會使自己處于被動地位，然后逐漸走下坡路，長期下去，自己就會被淘汰，被社會淘汰。想到此，就覺得一陣陣害怕。我必須要行動起來，自己多學習，自己多琢磨，多向其他老師學習，多問，跟得上現代教學的潮流，也希望學校能多提供這方面的硬件設備。

　　教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親、簡潔、準確的語言，為學生的理解奠定了基礎。教師們用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學智慧。聯系實際生活來教學，激發了學生的學習興趣，體現了寓教于樂的教學理念。

　　通過這次教師大賽聽課活動我對新課改也有了更深的認識。觀念的更新是教育生存和發展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

　　1、多學習教育理念和優秀老師的教育教學先進經驗。

　　2、多學習各方面的教學資源，豐富教學。

　　3、學會上課要放手，會放手，培養學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

　　以上是我在聽課中的心得體會，以后我會更加努力的學習，更加努力的鉆研教學，提高課堂效率，真正做到高效課堂，做到能與學生聯成一片，使自己的教學水平得到提高。

　　教師講課比賽心得體會 9

　　在上周，為提高校青年教師的業務水平，我校舉行了青年教師說課比賽，我參加了數學組的競賽，我說課的課題是人教版三年級數學下冊的《24時計時法》，并取得了不錯的成績。從聽到比賽消息時對說課這一教學形式的一無所知，到慢慢通過查閱資料、請教同事、看教學視頻對說課有了一定的了解。而在數學組的說課競賽中，看了同事們精彩紛呈的說課后更是收獲良多，下面，就談談我這次參賽的心得體會。

　　說課雖然不是真正意義上的上課，但絕對是上課的一種預演。說課的關鍵就是要“說”，說教材，說教學目標，說教學重點、難點，說教法和學法，說教學準備，說教學過程，特別是要說理論依據，即為什么這樣教。這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個人教學理論的基礎，教學思路的闡述，說當然要力求精煉、到位，但并不是要簡單的一語帶過，而是要有理有據。盡管時間非常緊，但我還是當成上課來準備，我認為只有這樣才能真正體會比賽的目的。

　　通過這次活動，我對說課有了更深的理解。明確了說課都說些什么?即對教學的設計和分析，其內容涉及教材內容的分析、教學目標的確定、教學過程的設計、教學方法的選擇、教學效果的評價。“說課”是指教師面對同行或專家就某一課闡述自己的教學設計及理論依據的一種教學研究活動，是探討教學方法，實踐教學手段，提高教育教學業務水平的一種有效方式，也是教師進一步學習教育理論，用科學的手段指導教學實踐，提高教學科研水平，增強教學基本功的必修內容。說課有別于上課和備課，說課在說理，應按照教什么?怎么教?為什么教?”的思路說課。說課和上課不一樣，它對老師的要求更高，要講的.不是知識不是方法，你要講的是怎樣讓學生掌握知識、掌握方法，即不是“what”而是“how”、“why”的問題。而且你的教學設計和以前的教學設計相比又有哪些創新，有什么獨到之處。

　　所以我很感謝類似于此的比賽活動，給了我們年輕教師盡情展示、學習、反思、認識和提升自我的一個良好平臺，給了我們向成就理想邁進的機會。這次比賽讓我也領略了其他老師的風采，給了我一次很好的學習機會，同時意識到自己的不足并在今后努力改正。在這次活動中，我得到了一次很好的鍛煉，使我的教育歷程又多了一個足跡。總之，這次說課比賽讓我收獲很多，感謝學校給我提供了一個展示自己，與同行交流的機會。讓我看到很多優秀選手，他們的說課水平和課件制作水平都非常出色，自已深感與同行之間存在的差距，我也將在今后的教學中努力提高，博采眾長、縮短與他們的差距。這一路的努力、學習，都是為了回歸課堂，把每一節課上好，更好的為學生服務，讓每個學生在我的課堂上都有所得。也真誠的希望與各位老師有更多的交流，讓我們共同進步!

　　教師講課比賽心得體會 10

　　12月9號我們甘屯鄉聯合校舉行了小學語文青年教師大賽，我有幸參加了這次觀摩活動并講了一節語文課《麋鹿》。那天的活動使我受益匪淺，每一位老師都展現了自己獨特的風采，又一次讓我找到了自己的不足之處。現在我談談自己聽課后的一些體會。

　　我們正置身于一個教育改革的時代，正置身于一個使學生成為學習主人的時代。教育根本不像某些人理解的那樣“自古華山一條路”，只有一種模式，而是“條條大路通羅馬”，多種多樣。教育實驗和改革是教育科學、教育藝術的生命，為了教育的體內永遠流淌著新鮮的血液，我們必須改革。

　　課堂教學是一門藝術，是一種教師與學生共同參與的復雜性活動。世界上不能只有一朵花，而應當有多種樣式的花。課堂教學應該是各種樣式、各種方法。只要它能開放出特色來，它就有生命。在我們倡導的新課程改革下，小學語文課堂究竟應以什么樣的姿態才是最有效的課堂教學方式，我從以下幾個方面，談談我對小學語文高效課堂的幾點認識：

　　一、導語精妙，能抓住人心。

　　1、激發興趣，設置懸念。

　　2、觸及重點，短小精悍。

　　3、創設氣氛，營造氛圍。

　　二、教學過程。

　　(一)尊重學生，教態親切，平等待人。

　　一堂成功的語文課，首先應是一篇流淌著詩意的美的散文。

　　對一個老師來說，他不但要有又專又博的知識，還要有敏捷的思考能力和良好的語言素養教學語言不同于普通語言、它是在邏輯語言、科學語言的基礎上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優美動聽的語言教師運用這種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學生的感情，充分顯示出教學語言“以情激情”的'巨大美感作用。

　　(二)課堂提問的整體優化。

　　用提問來指導學生學習課文，這是當前語文教學比較流行的一種方法。課堂上問與不問，問什么，怎樣問，是關系到教學成敗的大事。提問的時機、提問的方式選擇得當，能啟發思維、發展智力、活躍課堂氣氛;選擇不當則可能弄巧成拙，破壞課堂氣氛。教師教學效率的高低，基本可以從課堂設問的性質和方法上做出評價。提問應掌握火候，選準時機，巧設疑難。具體來說，提問要注意：置問于教材的關鍵處;置問于教材的疑難處;置問于教材的矛盾處;置問于教材的含蓄處。

　　(三)根據自己的實際優勢，爭創個性化的教風。

　　首先，教師的知識底蘊是教學之本。豐富的學科專業知識是語文教師教好課的基礎。深厚的學科專業功底猶如泉水源源不斷，始終滋潤著我們的教學生命。一位舉手投足浸透著文化芳香的語文教師總是有著常人無法企及的魅力，在這樣的老師課堂上，你會如沐春風。

　　其次，小學語文課是欣賞課，它所反映的感情多種多樣，或慷慨激昂，亢奮高歌;或如泣如訴，低聲吟唱;或淋漓盡致，纏綿哀婉。而有的教師感情充沛，善于以情感人;有的教師思維敏捷，注重設疑問難;有的教師嗓音清脆，通過誦讀課文激起學生閱讀的興趣;有的教師表達言簡意賅，從不經意處入手引導學生步步深入。語文的學習是美文的欣賞、是情感的交流、是品格的塑造、是素質的培養，課本中的文章都是通過精挑細選，對學生的成長有幫助的經典范文。不同的課文有不同的風格，因此也要采取不同的處理方法。

　　最后，講究營造教學氣氛藝術。良好的氣氛應當是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創設高效語文課堂的前提。教師要滿腔熱忱地組織教學活動，做到情緒飽滿，態度和藹，語言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學生，使學生全身心地投入到學習中去，在自主學習中享受學習的快樂。

　　三、以趣結尾，余音繚繞。

　　正如紅花還需綠葉襯一樣，一堂高效的課除了做到以上幾點以外，還必須有一個好的結束，也就是我們的結語。它應該是整堂課的一個凝聚，是概括的高度深化。好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。一堂好課的結尾，不僅可以對教學內容起到梳理概括，畫龍點睛和提煉升華的作用，而且能延伸拓展課堂教學內容，取得“課雖盡而趣無窮、思未盡”效果。在語文課的結語中，選取一些趣例作為結尾，往往令人縈懷難忘。

　　總而言之，語文教學的改革是一項由觀念到行動，涉及方方面面的系統性工作，需要教師付出開創性的努力。我們已經邁出了開創性的第一步，但是我們的研究還相對滯后，還有許多問題有待進一步研究。

　　教師講課比賽心得體會 11

　　隨著教育改革的推進，教師講課實訓成為了培養教師專業能力的重要環節。通過教師講課實訓，教師能夠在模擬教學環境中，鍛煉自己的教學技能，提高課堂教學質量。本文將結合個人參與教師講課實訓的經歷，會從對實訓的期望、實踐的挑戰、提高教學能力、發展教育研究、實踐與理論結合五個方面進行綜述和總結。

　　首先，參與教師講課實訓之前，我對實訓有一定的期望。我希望通過實訓能夠提升自己的教學技能，提高教學質量。在實訓過程中，我希望能夠借鑒他人的優點，提高自己的不足，建立自己的教學風格。另外，我也期望能夠通過實踐，將自己在理論學習中所掌握的知識應用到實際教學中，使理論與實踐相結合。

　　其次，在實踐過程中，我也遇到了一些挑戰。首先是教學技能方面的挑戰。在實訓中，我發現自己的教學技能還是不夠成熟，很多時候無法正確運用教學方法，導致課堂效果不佳。其次是應對突發情況的能力挑戰。在實訓過程中，我也遇到了一些突發情況，例如學生的突然發言、意外情況等等，這些情況都需要我能迅速作出反應并做出正確處理。這些挑戰使我意識到了自己在教學技能和應對能力上的不足之處。

　　第三，教師講課實訓對于我的教學能力提升起到了積極作用。在實訓中，我能夠通過模擬課堂，不斷調整教學方法，根據學生的反饋效果進行教學策略的調整，從而提高自己的`教學能力。同時，在實訓過程中，我還能夠與其他實訓者進行教學經驗的交流與分享，從中學習借鑒他人的優點，使自己的教學能力得到了進一步提升。

　　第四，教師講課實訓也為我提供了一個發展教育研究的平臺。通過實踐，我能夠在教學中尋找問題，并結合理論知識進行思考和研究。我可以對自己的教學進行自我評估和反思，找到改進的措施，并進行教學實驗和評價，從而不斷提高自己的教學質量。教師講課實訓讓我更深入地了解了教育研究的重要性，也增強了我進行教育研究的意愿。

　　最后，教師講課實訓也讓我深刻認識到實踐與理論的結合的重要性。教育學是一個實踐性很強的學科，理論知識的掌握只是教學能力的基礎，只有通過實踐才能真正將理論應用到教學中。而教師講課實訓正是一個將實踐與理論結合的良好平臺，通過實踐來驗證理論的正確性，幫助教師更好地理解和應用教育理論。

　　綜上所述，教師講課實訓是一項重要的教師培訓活動，通過實踐來鍛煉和提升教師的教學技能。在實訓中，我們要充分發揮自己的主動性和創造性，積極應對挑戰，將理論與實踐相結合，從而提高自己的教學能力。同時，我們也要將實踐中的經驗和問題進行總結和反思，為今后的教學實踐提供有效的參考和指導。教師講課實訓只是培養教師專業能力的一個環節，我相信只要我們保持學習的積極態度和持續努力，能夠成為一名優秀的教師。

　　教師講課比賽心得體會 12

　　教師講課比賽是一個評選出優秀教師的平臺，參賽教師通過比賽來展示自己的教學才華和專業能力。作為一名參賽者，我深刻體會到了在這個過程中所帶來的成長和收獲。下面我將以個人心得體會總結為線索，分五段來分享對這次比賽的體驗和感悟。

　　首先，教師講課比賽讓我認識到了自己的不足。無論是在準備過程中還是比賽中，我都發現了自己存在的一些問題和不足之處。比如，我在授課過程中的表達能力還存在一定的提升空間，有時候會出現思路跳躍不連貫的情況。另外，我在講解問題時有時候會過于孤立地引入相關知識點，沒有把握好知識的循序漸進。這些問題的發現，讓我意識到自己還需要不斷學習和進步，才能更好地發揮自己的教學能力。

　　其次，教師講課比賽讓我深入思考教學方法和策略。在比賽的過程中，我看到了其他參賽者們多樣化的教學展示。他們采用了各種各樣的'教學方法和策略，例如案例分析、互動討論、小組合作等等。通過與他們的交流和觀摩，我深入思考了自己的教學方法是否多樣化，是否能夠針對不同的學生群體來進行針對性的教學。這次比賽讓我明白，作為一名教師，不斷創新和改進教學方法是必不可少的。

　　第三，教師講課比賽讓我感受到了教學激情的重要性。比賽中，參賽者們都是滿腔熱血地講課和演示，他們的激情和投入感染了在場的每個人。通過這次比賽，我明白到教師激情的重要性，只有教師充滿激情和熱情，才能激發學生的學習興趣和潛力。同時，我也發現自己在比賽中情感表達不夠充分，沒有將自己的激情完全傳遞給學生。這讓我認識到，在教學過程中，情感的投入和傳遞同樣重要。

　　第四，教師講課比賽讓我增強了團隊合作的意識。在比賽中，我參與了四人小組合作的教學展示。這次合作讓我和隊友們更加密切地互動，共同商討教學方案，配合默契地完成教學任務。通過團隊合作，不僅可以分享彼此的教學經驗，還可以相互督促和進步。這次比賽讓我深刻體會到，教師之間的團隊合作能夠激發更大的教學活力和創造力。

　　最后，教師講課比賽讓我明白了自己的成長空間和進步方向。通過與其他參賽者的比較和觀摩，我認識到了自己在教學能力上的差距。這次比賽為我指明了提升的方向，例如加強表達能力、提高教學方法的多樣性、增強教學激情和投入等。在今后的教學實踐中，我將重點關注和改進這些方面，通過不斷努力和學習來提高自己的教學水平。

　　總而言之，教師講課比賽不僅是一次競賽，更是一次提升和成長的機會。通過比賽，我認識到了自己的不足，思考了教學方法和策略，體驗了教學激情的重要性，增強了團隊合作的意識，并明確了自己的成長方向。這次比賽讓我受益匪淺，為我今后的教學工作提供了良好的借鑒和指導。以此次比賽為契機，我將更加努力地提高自己的教學水平，為學生們提供更好的教育。

　　教師講課比賽心得體會 13

　　每個學期學校都會組織各種各樣的講課比賽，學校剛開始通知的時候也沒想到這一次會與往常有什么不同，可是兩個星期的講課比賽結束的時候，我們大家都感覺到這次的與眾不同了，領導的高度重視，參賽教師的認真準備，從這次參賽，聽課的整個過程我開闊了自己的眼界，增長了自身的見識。

　　我抽的是理科組的25號，是比賽的最后一天才講，正好可以先聽聽課，向優秀教師學習學習。于是，上完自己的課就拿凳子匆匆忙忙趕去聽課，說到這里不得不說學校的準備工作真的做的特別好，還給我們每人準備了一個聽課凳，免去了后顧之憂。參賽教師均備課充分參加這次比賽，上課時口齒清晰，條理分明，很有水準。有的老師充分調動了學生的積極性，基本上一節課每個學生都有表現的機會；有的老師特別注意表揚學生，鼓勵學生；有的老師課容量特別的達，確實達到了高效課堂；有的老師風趣幽默，學生特別感喜歡；有的'老師靈活運用小組合作學習；發揮好了小組學習的優勢。總之，聽了這些優秀教師的課，我確實見識了很多，想一下學來也不容易，所以我倍感壓力，在一個如此優秀的團隊，我只能努力的學習，進步。

　　我準備了整整兩個星期，對教學思路，教學方法，課件等做了充分的準備，終于等到我講課了，校長親自來指導，還有其他幾位領導，都曾經是優秀的數學老師，讓我更緊張，原本準備的很多東西一時竟忘了，只能靠臨時揮了，還好我們班學生配合的好，我才慢慢走出緊張狀態，慢慢的就像平時上課的流程一樣，終于一節課還算順利的上完了，領導也給我提出了寶貴的意見，比如語言可以再簡練一些，知識可以挖掘的更深一些，給學生的機會再多一些。以后我一定會在教學中注意的。

　　總之，通過這次講課比賽聽課、上課，我確實發現自己的很多不足，我更相信在領導和老師的幫助下我也會快速成長。也希望有一天，我能夠對自己的課滿意。

　　教師講課比賽心得體會 14

　　上個月，我參加了一場以“教育教學新思維”為主題的教師講課比賽。比賽當天，我緊張而興奮地站在講臺上，面對著一群同行的教師和評委。經過一番緊張卻激動的表演，我最終獲得了第一名。通過這次比賽，我深刻體會到了許多教學的本質和方法，也領悟到了一些重要的教育理念。以下是我對這次比賽的心得體會。

　　首先，一個好的教師要具備扎實的專業知識。在比賽中，我采用了多媒體教學，并結合相關案例進行講解。通過收集和整理大量的資料，我努力確保自己在知識上的準確性和全面性。在準備的過程中，我重新復習了該領域的重要概念和知識點，并與教材和實際案例相結合。這種廣泛的知識儲備讓我的講課內容更加豐富和有說服力，也使我更有自信去回答評委和同行的問題。因此，我深刻體會到，作為一個教師，在教學之前，精心準備是必不可少的。

　　其次，一個好的教師要善于引導學生參與討論和合作。在比賽的展示環節，我采用了小組討論和合作學習的方式。我將學生分成幾個小組，讓他們就一個問題進行討論和分析。通過這種積極參與的方式，我不僅能夠激發學生的思維活躍性，還能夠增強他們的交流和合作能力。在實踐中，我發現，學生們的`思考和解決問題的能力得到了有效的培養和提高。因此，我認為一個好的教師應該注重學生的主動性和參與度，通過引導和鼓勵學生參與討論，讓他們在課堂中發揮主導作用。

　　第三，一個好的教師應該注重培養學生的創新思維。在現代社會中，創新能力對學生的發展十分重要。在比賽中，我特意設計了創新性的實驗環節，并鼓勵學生們根據自己的觀察和理解提出自己的解釋和想法。通過這樣的訓練，我發現，學生們逐漸具備了獨立思考和解決問題的能力。同時，我也發現了一些在傳統教育方法下容易被忽視的學生的潛力，他們的創造力得到了很好的發揮。因此，作為一個教師，培養學生的創新思維是一個不可或缺的任務。

　　第四，一個好的教師應該具備良好的語言表達和演講能力。在比賽中，我充分利用肢體語言和聲音的變化來豐富自己的講課內容。通過展示和演示一些具體的例子，我能夠更生動地將抽象的概念傳遞給學生。同時，我注重語言的準確性和流利性，使得我的講課內容更加易懂和具有說服力。通過這次比賽，我深刻體會到，一個好的教師除了具備專業知識，還應該注重語言表達和演講技巧的培養。

　　最后，一個好的教師要善于反思和不斷改進自己的教學方法。這次比賽是對我教學水平的一次檢驗，也是我對自己的一次深刻反思。通過比賽，我發現了自己在教學過程中的不足之處，例如有時候講解不夠簡潔明了，以及在控制課堂秩序方面還需加強等。這些不足之處成為我今后改進教學的重要方向。因此，我認為一個好的教師應該時刻保持學習的狀態，積極反思和改進自己的教學方法。

　　總之，這次教師講課比賽讓我學到了許多有關教學的方法和理念。我深刻體會到，一個好的教師不僅要具備扎實的專業知識，還要善于引導學生參與討論和合作，注重培養學生的創新思維，同時具備良好的語言表達和演講能力，而且要善于反思和改進自己的教學方法。通過這次比賽，我更加堅定了自己從事教育事業的信心和決心，也更加清楚了自己今后的努力方向。我相信，通過不斷學習和豐富的教學實踐，我會成為一位更出色的教師。

　　教師講課比賽心得體會 15

　　五月，參加了此次學校舉辦的青年教師基本功大賽。此次比賽共包括三個項目：講課、說課和做卷；是學校為進一步提升我們青年教師的專業素養而搭建的一個鍛煉自己、展示風采的平臺。比賽后我感慨很多，同時收獲也頗多。雖然最后的結果并不能讓人滿意，但最重要的是經歷了這個過程，在這個過程里我能夠更清晰的認識自己，從而磨礪自己，提升自己！因此此次基本功大賽這是對我的挑戰，也是對我的鍛煉，所以我非常珍惜這次難得的鍛煉機會。

　　下面是在此次青年教師基本功大賽中得到的一些體會：

　　一、“工欲善其事時，必先利其器”

　　對于我們英語教師，手中的“利器”便是流暢清晰的語言表達，井然有序的板書。知識通過它們傳播給學生，因此能否取得課堂上的成功與這兩件“利器”緊密相聯。這次比賽的課堂上，有些同學們放不開，聲音小，除去緊張的原因外，期中最主要的原因可能就是沒有做好語言上的準備，平時太依賴漢語提示，而這次比賽我幾乎沒有給予過漢語提示。比賽下來，靜下心反思自己的課堂指令。今后的努力方向是短、易理解、形象，爭取是“不該說的一句不說，該說的一定要說。”那句話要說，說的目的是什么，都要在自己的備課當中去預設好，這樣才能實現高效課堂，每一句話都要有它獨特的價值。另外針對書上的英文題目要求也要做出講解，讓潛移默化地消化。

　　二、因為年輕，所以激情是自己的一大法寶

　　因為年輕，所以我要有活力，所以我要有激情，通過自己的激情與熱情去感染、帶動學生們。

　　在前半節課，通過有趣的猜謎引入新課及以簡單形象簡筆畫展示教授單詞，學生們參與度高，但隨著后來平鋪直下的聽力練習開始后，大家的參與欲望直線下降，我想這可能與自己的狀態息息相關，以后要一直保持活力。

　　三、把握重難點，挖掘與提升教材

　　但這次自己是深切的.體會到了這一點，課堂的精彩或者說有效與否，關鍵就在于對于重難點的突出與處理。亮出重難點后將英語的“聽、說、讀、寫”四環節緊緊圍繞他們，目標自然而然實現。增強對于教材的整體把握，期望自己以后的課堂能夠有梯度，“前是后的鋪墊，后是前的提升，這便是自己日后的追求。

　　四、打造好、錘煉好自己的語言

　　在說課的這個環節，輪到當我的時候，加上有時間限制，自己擔心超時，感覺到自己沒有底氣，準備的內容已經忘的差不多了，有點語無倫次，而且沒有任何的激情。講完后的感覺是：后悔沒有把握住機會。原因在于：作為教師不應該情緒不佳，都應該堅持始終保持高亢的激情，要堅持不懈。當然更應該做更好的準備。

　　五、不斷學習

　　在做卷的環節中，我的感觸是：”對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。所以我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”。因此，我們應善于主動性地學習。

　　這次比賽讓我進一步地理清了思路，尋找到了方向和今后的奮斗的目標。

　　教師講課比賽心得體會 16

　　在臥龍學校聽取了沂南縣高中體育教師講課比賽，共有七名教師參加，課題是教研室明確規定的，包含有:雙手頭上前拋實心球、排球的雙手正面傳球和耐久跑三個。在教學比賽過程中教師對教材和教學目標的把握很好，切合學生的實際體育水平，突出了一兩個學習內容，學習內容不是太多，這樣便于突出重點，符合學生的身心發展的規律，教學的過程中結構合理、層次清晰，特別是在隊伍調動方面做到了緊湊、有效性，教學的環節層次感強，每個層次都要緊扣主題。其次，講練時間按排合理適當，教學過程內容與內容間的銜接應該密切有效，取得較好的效果：

　　一、兩節實心球課中學生練習積極，課程有序進行，教師及時指導，及時糾正動作。只是在教師示范中沒有利用好實心球，過多的徒手示范，不能更好的展示教師的能力；在學生分組練習中沒能更好的安排清楚學生散開的路線。

　　二、在三節排球課中，都講了排球的雙手正面頭上傳球，教學步驟緊湊，教學方法得當，學生基本能掌握動作技術，都完成了教學任務，只是在教材搭配和教案執行中出現了點問題。

　　三、兩節耐久跑課總體上的不錯：一節傳統式的教學展示，把學生的練習積極必調動的非常到位，能夠及時鼓動學生學生各種練習，層層推進，較好的完成教學任務；另一節新形式下的課堂模式，較好的展示的教師主導，學生自主學習的新課堂，學生在練習中學習，在探究中完成教學任務，教學形式新穎，得到學生和評委們的認可。

　　但在教學過程中也有存在一些不足之處：

　　一、教師基本功問題

　　老師的基本功要扎實，本次參加比賽的教師主要有以下表現：

　　1、教師在教學中的站位問題，跑位的問題：站位要正確，教態要大方，跑位要及時。

　　2、普通話問題：教學中要使用普通話，口令洪亮、言語簡潔。

　　3、教師示范要到位，只要是示范，一般要充分利用器械展示教師的魅力，給學生一個美好的記憶，調動學生練習的積極性。

　　二、教師沒能將最先進的`理念引進課堂，老師在教學過程中是否能時時體現出新課程理念。很少展現學生學生的自主探究，自主學習等學習方式

　　三、課堂教學安全因素。

　　在教學過程中要注意安全因素，特別對于實心球和耐久跑方面的教學，注意學生在練習過程中的安全，教師要掌控好學生的練習隊形，注意練習方式，最好要充分發揮體育骨干學生的力量，或教師統一指揮下進行練習，學生在要教師的視野之內，按一定的形式進行，兩位上實心球課的教師，基本沒能掌控好學生的練習，安全隱患不小。

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