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《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)心得體會(huì)（精選10篇）
《好媽媽勝過(guò)好老師》是近年來(lái)難得一見(jiàn)的優(yōu)秀的家庭教育原創(chuàng)作品，是教育專(zhuān)家尹建莉的教子手記，是一本還未上市就以“手抄本”流傳的圖書(shū)。下面給大家分享《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)心得，歡迎借鑒！
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)心得體會(huì) 1
因?yàn)橄矚g暢游書(shū)海，所以不管走到哪兒，我都會(huì)先找到當(dāng)?shù)氐膱D書(shū)館，辦一張圖書(shū)證，一逢周末便扎進(jìn)圖書(shū)館，早出晚歸。
年少時(shí)，酷愛(ài)讀小說(shuō)，有道兒女情長(zhǎng)的言情小說(shuō)，像《我為歌狂》《誰(shuí)偷走了我的奶酪》；也有訴說(shuō)刀光劍影的武俠小說(shuō)，如古龍的《武林外史》；還有發(fā)人深省的世界名著，似《飄》。隨著年齡的增長(zhǎng)，工作和生活的需要，心理、教育類(lèi)書(shū)籍便成了案頭常見(jiàn)書(shū)籍，《好媽媽勝過(guò)好老師》便是其中一本。
《好媽媽勝過(guò)好老師》共包括七章，作者尹建莉女士既是一位媽媽又是一位教育工作者，而書(shū)中內(nèi)容大部分取材于她和女兒的日常交流。在這部著作中，她經(jīng)常從一個(gè)母親的角色進(jìn)入問(wèn)題，卻始終以專(zhuān)業(yè)工作者的學(xué)識(shí)和態(tài)度來(lái)看待問(wèn)題和分析問(wèn)題。閱讀此書(shū)讓我受益良多！
“如何提高愛(ài)的質(zhì)量”是第一章，它讓我知道：對(duì)孩子要承受的痛苦應(yīng)如實(shí)相告，盡量不夸大也不過(guò)分縮小，絕不通過(guò)哄騙或收買(mǎi)的方式達(dá)到目的。逗孩子應(yīng)該是以?xún)和鞓?lè)為前提。“脾氣不好”在家長(zhǎng)身上可能只是個(gè)小毛病，可它給孩子帶來(lái)的卻會(huì)是個(gè)大惡果……書(shū)中所說(shuō)的事情都是我已經(jīng)親身經(jīng)歷的事情，然而對(duì)比之下，相形見(jiàn)絀。比如，我會(huì)在孩子打針時(shí)，騙他“一點(diǎn)也不疼”；“逗”孩子時(shí)，可能開(kāi)懷了自己，卻給孩子帶來(lái)了羞辱、擔(dān)憂和失落；因?yàn)樽约旱摹捌獠缓谩保粌H讓孩子變得脾氣暴躁，自卑怯懦，也讓孩子身心俱傷，而在犯錯(cuò)后屢教不改，一錯(cuò)再錯(cuò)。作為母親，我不懂我的兒子，而作為老師，我又不懂我的學(xué)生。
看完“把學(xué)習(xí)做成輕松的事”這一章的內(nèi)容，我突然了然：孩子原本不需要為學(xué)習(xí)而苦惱。兒童學(xué)業(yè)落后的原因，常在于他沒(méi)有學(xué)會(huì)思考。小學(xué)，甚至初中，沒(méi)有真正的學(xué)業(yè)落后，也不存在絕對(duì)的成績(jī)優(yōu)秀，一切都是可逆轉(zhuǎn)的，使情況發(fā)生逆轉(zhuǎn)的神奇力量是：課外閱讀……
教育家蘇霍姆林斯基曾從心理學(xué)的視角分析：“缺乏閱讀能力，將會(huì)阻礙和抑制腦的極其細(xì)微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰(shuí)不善閱讀，他就不善于思考。凡是那些除了教科書(shū)什么也不閱讀的學(xué)生，他們?cè)谡n堂上掌握的知識(shí)就非常膚淺。”關(guān)于這一點(diǎn)，我自己也深有體會(huì)。上小學(xué)時(shí)，我屬于那種不需要花費(fèi)什么工夫在功課上也能考得好成績(jī)的學(xué)生，可年級(jí)越高越會(huì)力不從心，而這跟我那少得可憐的`課外閱讀量不無(wú)關(guān)系。對(duì)于這一點(diǎn)，尹建莉老師在書(shū)中也提到過(guò)。
關(guān)于閱讀，尹建莉老師強(qiáng)調(diào)應(yīng)該讓兒童感覺(jué)到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒(méi)有任何其他目的。當(dāng)然，閱讀有好壞之分，但這里的好壞絕不是以“有沒(méi)有用”為區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，而是以“孩子的的興趣”為核心要素。在書(shū)中，她談了自己心目中的好壞閱讀的幾個(gè)特點(diǎn)，其中說(shuō)到“好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計(jì)較記住多少”時(shí)，她提到：書(shū)中的具體內(nèi)容根本不需要孩子專(zhuān)門(mén)去記憶，即使他把三個(gè)月前讀的一本小說(shuō)的主人公名字都忘記了，也不能說(shuō)他白讀了。她打了一個(gè)既形象又讓我印象深刻的比喻，三個(gè)月前閱讀的書(shū)正如三個(gè)月前的一頓美餐，盡管我們可能根本不記得當(dāng)時(shí)自己到底吃了什么，味道如何，可當(dāng)時(shí)可口食物里的營(yíng)養(yǎng)的確被我們吸收了。
此外，關(guān)于如何讓孩子愛(ài)上閱讀，她認(rèn)為：在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他。讀書(shū)亦然！而我亦深以為然。……
著名學(xué)者、北京大學(xué)教授錢(qián)理群評(píng)價(jià)《好媽媽勝過(guò)好老師》是一本有勇氣、有思想、有智慧的書(shū)，能讓家長(zhǎng)、老師以及那些關(guān)心教育的人從中得到教益。我想，的確如此。這正如我堅(jiān)信閱讀不僅對(duì)孩子重要，還對(duì)作為家長(zhǎng)和老師的我同樣重要一般。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)心得體會(huì) 2
自從榮升為媽媽?zhuān)磿?shū)的范圍大多被圈了起來(lái)，主要圍繞育兒方面學(xué)習(xí)。現(xiàn)在孩子快三歲了，懂得事情越來(lái)越多，開(kāi)始有了自己的想法，會(huì)說(shuō)的詞語(yǔ)和句子也越來(lái)越豐富，開(kāi)始了理論上的“三歲第一個(gè)叛逆期”。初為人母，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，如何引導(dǎo)孩子更好的發(fā)展她的語(yǔ)言、引導(dǎo)她的正確行為、激發(fā)她的語(yǔ)言敏感期、應(yīng)對(duì)各種哭鬧及不合理的要求，還有家庭中各種教育孩子存在的矛盾。都需要學(xué)習(xí)過(guò)來(lái)人的做法，他們有各種生活中的事例，更有強(qiáng)有力地理論支撐說(shuō)明，比如《好媽媽勝過(guò)好老師》第一本和第二本非常喜歡的說(shuō)，可謂是百讀不厭，尹老師的例子說(shuō)的那么貼近生活，她的分析問(wèn)題又是那么“入木三分”透徹并讓讀者信服。
在寒假里，《好媽媽勝過(guò)好老師》第一本和第二本連續(xù)讀完，現(xiàn)在正在讀尹老師的第三本《最美的教育最簡(jiǎn)單》。三本書(shū)給我很大的幫助和鼓勵(lì)，跟孩子相處的各種“不知所措”找到了很多解決方法。孩子馬上該入幼兒園，讀的第三本書(shū)更好涉及到孩子入園的各種準(zhǔn)備和各種存在的問(wèn)題。在教育自己孩子的路上學(xué)到了很多，同時(shí)對(duì)于對(duì)待學(xué)生也收獲很多。
做一個(gè)好媽媽?zhuān)茏尯⒆涌鞓?lè)地成長(zhǎng)，是媽媽的幸福也是孩子的'幸福。
要培養(yǎng)孩子有自信心，作為老師和家長(zhǎng)就要注意保護(hù)孩子的自信心。比如作者講到：她從女兒本子上找到一個(gè)錯(cuò)誤，而這個(gè)錯(cuò)誤是因?yàn)榕畠涸诟拍钌喜惶宄拢缓笏傺b驚訝地說(shuō)“這道題好像做對(duì)了，老師怎么給打了錯(cuò)號(hào)呢？“于是她招呼女兒，看看是她做錯(cuò)了，還是老師判錯(cuò)了。在這個(gè)過(guò)程中，母親既要裝糊涂又要引導(dǎo)孩子往正確的方向思維，女兒為了搞清楚是自己錯(cuò)了還是老師錯(cuò)了，她也會(huì)認(rèn)真地和母親一起來(lái)分析，重新思考概念。結(jié)果當(dāng)然證明是孩子把題做錯(cuò)了，但是至少糾正了媽媽的“錯(cuò)誤“。作者巧妙的引導(dǎo)讓孩子糾正了錯(cuò)誤還有成就感；同時(shí)之前沒(méi)有把握好的概念也基本上把握了。
尹老師在好多章節(jié)里談到一個(gè)關(guān)于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。作者的感受是讓孩子從小學(xué)會(huì)閱讀，有良好閱讀習(xí)慣就像孩子學(xué)習(xí)有了“魔杖“，凡是從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會(huì)更好；凡缺少閱讀的孩子，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)出平淡；哪怕是寫(xiě)作業(yè)的速度，一般來(lái)說(shuō)他們也比那些閱讀多的同學(xué)要慢得多。閱讀量大的孩子在學(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的爆發(fā)力。所以不重視兒童閱讀是早期教育中最糟糕的行為之一。
如果家長(zhǎng)在任何事上都想說(shuō)服孩子按大人的想法來(lái)做，整天要求孩子服從自己，就教會(huì)孩子在無(wú)意識(shí)間同樣地方法對(duì)待他人。幼小的孩子很快學(xué)會(huì)一套綁架家長(zhǎng)的做法，“不聽(tīng)話“就是他們慣用的繩索，消極但有效。這種事件積累的太多，會(huì)形成極端心理，發(fā)展為一種偏執(zhí)。
所以我們?cè)诠芙毯⒆訒r(shí)，一定要小心，不要站到教育的對(duì)面去。遇到每件具體的事情都捫心自問(wèn)一下；我是在教孩子，還是在操縱孩子。孩子不由自主地把心思用于反操縱上，他會(huì)漸漸變得豪不在乎大人的話，墮落，并且喪失理性和自愛(ài)之心。
看完這本書(shū)我到有種感覺(jué)在教學(xué)中當(dāng)遇到學(xué)生為題時(shí)千萬(wàn)不可隨便一處理，而是要靜靜地思考，選擇最佳解決方法，盡可能達(dá)到最好效果。真就像作者所說(shuō)孩子事件件是大事，不僅強(qiáng)調(diào)了教師對(duì)變化的認(rèn)識(shí)和行為的改變，而且還要從變化走向新的教學(xué)能力和習(xí)慣的養(yǎng)成。這也是體現(xiàn)了一個(gè)“人“字。由此可見(jiàn)，以人為本，或者說(shuō)是更加人性化的教育對(duì)育人的重要意義，也是這本書(shū)讀來(lái)我最深刻的感受讓我們的孩子健康快
教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，有其獨(dú)特的門(mén)路。拿起教育類(lèi)書(shū)籍，如《好媽媽勝過(guò)好老師》，翻來(lái)閱讀幾頁(yè)，你定會(huì)有意想不到的收獲。助孩子們美好的人生之旅一臂之力吧！
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)心得體會(huì) 3
寫(xiě)這篇連載文章時(shí)，我是一個(gè)8歲男孩以及一個(gè)2歲女兒的父親。對(duì)于尹建莉老師的名著《好媽媽勝過(guò)好老師》多年來(lái)不但我自己反復(fù)閱讀，而且推薦了身邊的同事、家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)閱讀。我是尹老師著作的忠實(shí)粉絲，我閱讀著、理解者、運(yùn)用著、創(chuàng)新著、反思著。如今我想把自己體會(huì)和廣大讀者分享。
尹老師成功的養(yǎng)育、教育了一個(gè)女兒——圓圓。在閱讀尹老師的作品時(shí)，經(jīng)常會(huì)感覺(jué)到，尹老師收獲的喜悅。尹老師分享的每個(gè)細(xì)節(jié)，在我看起來(lái)都那么的真實(shí)和感同身受，讓我不由自主的想去在自家的孩子身上嘗試一二。我認(rèn)為只要原理吃透，就能夠消化吸收。事實(shí)證明好用，管用。（參見(jiàn)《我的“尹氏”教育》一文）
但我也注意到了，尹老師的女兒圓圓是尹老師自帶大的（參見(jiàn)尹老師：《自己不帶孩子就是瀆職》一文）。單就這一點(diǎn)，很多家庭就已經(jīng)不合格了。所以尹老師的'教育理念雖然大家愛(ài)讀，也認(rèn)可，但難于消化吸收。好書(shū)最后當(dāng)做看熱鬧。
當(dāng)前孩子的父母很多是獨(dú)生子女，要養(yǎng)四個(gè)老人，在大城市經(jīng)濟(jì)壓力下，只能選擇夫妻兩個(gè)人都上班，然后把孩子交給老人帶。育兒話題電視劇《虎媽貓爸》開(kāi)始幾集就反映了這種情況。
拿我個(gè)人來(lái)說(shuō)，大兒子是奶奶帶的，小女兒目前是姥姥帶。我們夫妻兩個(gè)均上班。我想中國(guó)的大部分70、80、90后情況和我差不多吧。往往越是大城市的工薪家庭，這種情況越是普遍。（在這里不談中國(guó)那些10%的富裕家庭，他們不涉及到培養(yǎng)孩子的困難問(wèn)題，教育用錢(qián)是可以鋪出來(lái)的）再有就是工廠的普通職工，他們往往把孩子放在老家，自己或夫妻兩人都去外地打工。那就更是“瀆職”了。但沒(méi)有辦法，這就是國(guó)情。
所以尹老師的個(gè)人條件、家庭環(huán)境、圓圓的固有性格等方面來(lái)看，并不能代表中國(guó)廣大的家庭特點(diǎn)。（母親看了書(shū)，能馬上辭去工作的恐怕少之又少）再比如有的家里是男孩，主要是爸爸在帶，有的是女孩，卻是爺爺奶奶在帶等等各種情況。
我更喜歡把尹老師的著作看做哲學(xué)著作來(lái)閱讀，因?yàn)槔砟钍峭ㄓ玫模_實(shí)給我很大的幫助和啟發(fā)。我也希望我能以個(gè)人淺顯的理解水平來(lái)注解《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，以期全國(guó)的爸爸媽媽們對(duì)這本書(shū)有更透徹的理解和運(yùn)用。為祖國(guó)的花朵，多添一捧好土。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)心得體會(huì) 4
《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)是教育學(xué)者、教育碩士尹建莉16年的教女手記，全書(shū)共分七個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)一個(gè)主題，從愛(ài)、學(xué)習(xí)、品格、習(xí)慣、家長(zhǎng)的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個(gè)方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則。本書(shū)采用案例寫(xiě)作的方式，呈現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀孩子的成長(zhǎng)軌跡，內(nèi)容通俗易懂，操作性強(qiáng)，有獨(dú)到的教育觀念，強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性，含有諸多教育智慧，里面教了一些教育方法，告訴媽媽需要注意的問(wèn)題，遇到孩子的各種問(wèn)題怎么處理等等。比如，青春期的孩子比較叛逆，你越講什么，他越不聽(tīng)什么，這時(shí)候不應(yīng)該指責(zé)他、批評(píng)他，而是想辦法和他成為“朋友”，了解他的真實(shí)想法，再擇機(jī)出手。
書(shū)中有這樣一段話：“年輕的父母會(huì)得到一塊玉——可愛(ài)的孩子。多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿(mǎn)意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。”我們要求孩子從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，我們作為老師有沒(méi)有樹(shù)立起作為老師的理想；我們要求孩子從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們作為老師有沒(méi)有把“教育”作為一門(mén)功課來(lái)學(xué)習(xí)，如果我們沒(méi)有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師，我們總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素，小學(xué)老師說(shuō)孩子沒(méi)有良好的家教，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒(méi)把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無(wú)能，大學(xué)老師更是覺(jué)得沒(méi)有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此，孩子便長(zhǎng)大了，真的成為禍害別人的人了。誰(shuí)為他負(fù)責(zé)呢？我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒(méi)有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒(méi)法改變無(wú)法改變的事情，但我們可以讓每一個(gè)到我們手中的孩子感覺(jué)到幸運(yùn)，要知道他已經(jīng)不幸很久了。
作為一名老師，我越來(lái)越感覺(jué)自己的無(wú)知和無(wú)能。回想自己十幾年的`教師生活，許多事情感覺(jué)力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯(cuò)誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯(cuò)誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠(yuǎn)不能夠從頭來(lái)過(guò)。書(shū)中說(shuō)“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問(wèn)題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思。”我們從來(lái)不否認(rèn)一個(gè)溺愛(ài)孩子的父母對(duì)孩子深深的愛(ài)，所以我們也從來(lái)不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對(duì)孩子所做的一切努力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果我們真正能夠愛(ài)孩子，那就從改變自己做起，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。
書(shū)中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母。”所以不是所有成為老師的人都會(huì)做老師。教育是一門(mén)永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。作為一名老師，我越來(lái)越感覺(jué)自己的力不從心。我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)心得體會(huì) 5
《好媽媽勝過(guò)好老師》是一本值得家長(zhǎng)們閱讀的好書(shū)，書(shū)中強(qiáng)調(diào)了媽媽在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和壓力的社會(huì)中，父母的陪伴和引導(dǎo)對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。
在讀完這本書(shū)后，我深刻認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)不僅要教會(huì)孩子知識(shí)和技能，更要注重培養(yǎng)孩子的品德和情感。父母應(yīng)該用心傾聽(tīng)孩子的心聲，給予他們充分的關(guān)愛(ài)和支持，讓他們?cè)诩彝ブ懈惺艿桨踩蜏嘏?/p>
同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該給孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立性。通過(guò)適當(dāng)?shù)腵獎(jiǎng)懲和引導(dǎo)，幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上走得更加堅(jiān)定和自信。
總之，這本書(shū)給我留下了深刻的印象，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了父母在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。在今后的生活中，我將更加注重培養(yǎng)孩子的品德和情感，給予他們充分的關(guān)愛(ài)和支持，讓他們成為健康、自信、獨(dú)立的人。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)心得體會(huì) 6
《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)是由心理學(xué)家、教育家蔡笑晚所寫(xiě)的，主要講述了媽媽在孩子教育中的重要性。通過(guò)作者的親身經(jīng)歷，以及許多真實(shí)案例的分析，這本書(shū)提出了許多有關(guān)育兒的真知灼見(jiàn)，讓人們對(duì)于如何成為一個(gè)好媽媽有了更深入的了解。
在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了媽媽在孩子教育中的重要性。母親是孩子的第一任老師，她們的言傳身教會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)好媽媽可以在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，給予孩子正確的引導(dǎo)和幫助，讓孩子養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀和行為習(xí)慣。而一個(gè)不好的媽媽?zhuān)瑒t可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響，讓孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣和不健康的心態(tài)。
在讀完這本書(shū)后，我也深刻認(rèn)識(shí)到了自己作為一個(gè)母親所需要具備的'品質(zhì)。我需要做到有耐心、有愛(ài)心、有責(zé)任心、有自信心，能夠給予孩子正確的引導(dǎo)和幫助。我也需要學(xué)會(huì)和孩子溝通，了解他們的內(nèi)心世界，給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)。
總之，《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)給了我很多有關(guān)育兒的啟示和建議，讓我更加深入地了解了媽媽在孩子教育中的重要性。作為一個(gè)母親，我需要不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，不斷提高自己的育兒水平，為孩子的成長(zhǎng)提供更好的幫助和支持。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)心得體會(huì) 7
《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)主要是講述了父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所扮演的重要角色，強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性，同時(shí)也提出了許多實(shí)用的教育方法和建議。以下是我的讀書(shū)心得體會(huì)：
首先，這本書(shū)告訴我們，家庭教育是孩子成長(zhǎng)中最重要的因素之一。家庭環(huán)境、家長(zhǎng)的言傳身教和親子關(guān)系都對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為父母，我們應(yīng)該注重自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，給孩子樹(shù)立好的榜樣，營(yíng)造良好的家庭氛圍，關(guān)注孩子的情感需求和身心健康。
其次，書(shū)中提到的教育方法和建議很實(shí)用，比如培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、給孩子足夠的'自由空間等等。這些方法不僅可以幫助孩子全面發(fā)展，還能增強(qiáng)孩子的自信心和自主性。
最后，我認(rèn)為這本書(shū)還提醒了我們，家庭教育需要父母的耐心和恒心。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就，需要不斷地積累和總結(jié)。作為父母，我們應(yīng)該保持開(kāi)放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教育方式，與孩子共同成長(zhǎng)。
總之，這本書(shū)讓我更加認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，也給我提供了一些實(shí)用的教育方法和建議。我會(huì)將這些理念和方法應(yīng)用到自己的生活中，為孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)心得體會(huì) 8
《好媽媽勝過(guò)好老師》是一本值得一讀的書(shū)，它給我們展示了一個(gè)真正好的家長(zhǎng)如何教育孩子。在書(shū)中，作者認(rèn)為好的家長(zhǎng)需要具備以下幾個(gè)方面的素質(zhì)：耐心、關(guān)愛(ài)、寬容、支持、鼓勵(lì)和信任。這些素質(zhì)對(duì)于家長(zhǎng)和孩子的成長(zhǎng)都非常重要。
在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深深地感受到了作者的教育理念和她對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。作者認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該是孩子的朋友，而不是命令他們做什么或者對(duì)他們指手畫(huà)腳的人。她希望家長(zhǎng)能夠和孩子建立起良好的溝通關(guān)系，聽(tīng)取孩子的想法和感受，從而更好地了解他們。同時(shí)，她也認(rèn)為家長(zhǎng)需要給孩子足夠的空間和自由，讓他們有機(jī)會(huì)自主學(xué)習(xí)和探索。
除了關(guān)注孩子的'成長(zhǎng)，作者還提到了家長(zhǎng)自身的成長(zhǎng)和提升。她認(rèn)為家長(zhǎng)需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地教育孩子。這一點(diǎn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)也很重要，因?yàn)槲艺J(rèn)為自己需要不斷提升自己的教育水平，才能更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，這本書(shū)讓我更深入地了解了好的家長(zhǎng)應(yīng)該具備的素質(zhì)和教育理念。在我日常的家庭教育中，我也會(huì)嘗試去運(yùn)用這些理念，讓自己成為一個(gè)更好的家長(zhǎng)。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)心得體會(huì) 9
《好媽媽勝過(guò)好老師》是一本由中國(guó)教育家、心理學(xué)家和作家蔡元培撰寫(xiě)的育兒經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。這本書(shū)從一個(gè)家庭的角度出發(fā)，介紹了許多育兒技巧和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于那些希望成為好媽媽的人來(lái)說(shuō)，是一本非常有用的讀物。
讀完這本書(shū)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了一個(gè)好媽媽對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。一個(gè)好媽媽?xiě)?yīng)該具備耐心、細(xì)心、愛(ài)心、責(zé)任心等優(yōu)秀品質(zhì)，不僅要注重孩子的身體健康和智力發(fā)展，還要注重孩子的情感和性格的培養(yǎng)。作者強(qiáng)調(diào)，孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，一個(gè)良好的家庭氛圍，一個(gè)溫馨的`家庭關(guān)系，一個(gè)有愛(ài)的家庭教育。
在讀完這本書(shū)后，我對(duì)育兒有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，也有了更多的思考和感悟。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我可以成為一個(gè)更好的媽媽?zhuān)瑸楹⒆拥某砷L(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)心得體會(huì) 10
《好媽媽勝過(guò)好老師》是一本家庭教育的暢銷(xiāo)書(shū)，它主要強(qiáng)調(diào)了媽媽在孩子成長(zhǎng)中的重要性。這本書(shū)通過(guò)豐富的案例和實(shí)用的方法，向我們展示了媽媽如何用自己的言行舉止來(lái)影響孩子的成長(zhǎng)，如何通過(guò)與孩子的互動(dòng)來(lái)建立親密的關(guān)系，如何幫助孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣和性格等等。
讀完這本書(shū)，我深深感受到媽媽在孩子成長(zhǎng)中的重要性。媽媽不僅是孩子的第一任老師，也是孩子最重要的心理支柱和情感依托。媽媽的言傳身教，不僅會(huì)影響孩子的行為習(xí)慣和性格特點(diǎn)，還會(huì)影響孩子的人生觀和價(jià)值觀。
書(shū)中提到的“愛(ài)”的`教育方法，讓我感觸頗深。媽媽?xiě)?yīng)該用自己的愛(ài)來(lái)溫暖孩子的心靈，讓孩子感受到被關(guān)愛(ài)的感覺(jué)。只有這樣，孩子才能真正地快樂(lè)成長(zhǎng)，不會(huì)因?yàn)槿狈?ài)而產(chǎn)生心理問(wèn)題。
同時(shí)，書(shū)中也強(qiáng)調(diào)了媽媽的耐心和理解。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，難免會(huì)犯錯(cuò)誤和出現(xiàn)問(wèn)題。媽媽?xiě)?yīng)該以平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，耐心地引導(dǎo)和幫助孩子解決問(wèn)題，讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中感受到家庭的溫暖和支持。
總之，這本書(shū)給我們提供了很多實(shí)用的教育方法和建議，讓我們更加了解媽媽在孩子成長(zhǎng)中的重要性。我們應(yīng)該用愛(ài)和耐心來(lái)對(duì)待孩子，幫助孩子建立良好的習(xí)慣和性格，讓他們成為健康、快樂(lè)、自信的人。
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