幼兒園常規培訓心得

時間：2024-08-05 18:51:11 志華心得體會我要投稿

幼兒園常規培訓心得（精選10篇）

　　幼兒園常規培訓是為了教導孩子們什么是習慣，如何遵從習慣，訓練習慣。下面是小編為大家推薦幼兒園常規培訓心得的內容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。

幼兒園常規培訓心得（精選10篇）

　　幼兒園常規培訓心得 1

　　俗話說無規不成方圓，幼兒一日生活常規的養成有助于學習習慣的形成，由此可見，一日常規的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環境進入到陌生、有紀律約束的集體環境之中，難免有些不適應，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規則的制約。從入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進行一日常規的培養，由淺入深，循序漸進，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當我學習《幼兒園一日活動常規》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復雜而具體的。但是當我靜下心來仔細閱讀其中的每一個環節，環節中的每一個細節時，我才發現其中的一些奧秘。

　　一日常規就是需要幼兒經常遵守的班級規則和規定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規范，包括三方面含義：1.遵守一日活動的時間及順序的規定。2.遵守一日活動各環節具體要求的規定。3.遵守幼兒的一般行為規范的規定。顯然，一日常規是幼兒教育主要內容之一。我們要科學合理地安排和組織一日生活，建立良好的常規。一日常規的建立不僅是集體教育幼兒的需要，還能促進幼兒形成良好的衛生習慣、生活習慣和行為習慣，同時也有益于促進幼兒身心健康和諧發展，對培養幼兒良好的情緒也有幫助。一日常規一旦形成，幼兒就知道什么時間該干什么事，什么事能做，什么事不能做。對老師完成保教工作，管理班級都有很大的幫助。

　　一日常規的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義：

　　1.一日常規幫助幼兒適應幼兒園集體環境。

　　2.一日常規幫助幼兒學習在集體中如何生活。

　　3.一日常規可以維持班級活動的秩序。

　　4.一日常規可以幫助保教人員組織班級活動。

　　有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習慣。播下習慣，收獲性格”。這就是說良好的行為習慣是可以通過教育來培養的，行為習慣的養成也是從幼兒時期抓起的。個體年齡越小，行為的可塑性就越大，動力定型就越容易。一日常規的形成過程是培養幼兒良好的行為習慣的有效途徑。幼兒園作為集體教育機構，培養幼兒的一日常規是必不可少的。幼兒期是最容易養成固定習慣的時期，因為這個年齡階段的幼兒喜歡行為的模仿和重復，而從小形成某些好習慣，將會終身受益。教師不僅要規范幼兒的正確行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中“規則、制度”建立的必要性。它將對幼兒適應社會的發展有著很深遠的影響。

　　在培養幼兒一日常規應該遵循以下幾個原則：

　　（一）建立平等的師生關系，創設寬松的環境氛圍。

　　1.一日常規與自由是幼兒園班級中不可分割的兩個方面。

　　2.教師要明白一點：一日常規不是用來管教、限制幼兒活動的，而是用來幫助幼兒更好的生活在集體中。

　　3.一日常規中隱含著自由，自由里滲透著常規。

　　4.為幼兒創設寬松、民主、自由的精神環境，讓幼兒在輕松自由的氛圍中生活，感受教師的愛，不怕教師。

　　（二）提出合理的規則要求，符合孩子的年齡特點。

　　各班的常規要求應從孩子的年齡特點出發，分階段提出、循序漸進。幼兒園小、中、大班的常規具有螺旋式上升的特點：一方面，各年齡階段的常規具有一致性，體現內容的重復；另一方面，幼兒的發展具有年齡階段性，其常規對不同年齡的幼兒應體現規則與要求上的層次性。

　　（三）創造充分的鍛煉機會，讓幼兒多次實踐訓練。充分的、多次的實踐是建立良好班級常規的關鍵。教師應盡最大的努力創造條件，為孩子提供練習的機會。在態度上、方式方法上，都要有足夠的耐心，不能抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來得快、省事”的想法，這樣會不自覺地就剝奪了幼兒學習生活的機會。

　　（四）提供模仿的榜樣示范，努力做孩子的表率。幼兒期是具體形象思維，孩子感受著周圍所發生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會像鏡子一樣在行動上一板一眼地表現出來。因此，在日常生活中，我們必須時時、事事、處處規范自己的言行，注意自己的舉止，要求孩子做到的，自己首先必須做到，努力做孩子的表率。同伴間的影響力對幼兒的發展也有不可估量的作用。有時抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓幼兒向幼兒學習、幼兒教幼兒學習，這也是常規培養中的有效方法。

　　（五）保教人員要密切配合，常規培養要持之以恒。

　　教師之間密切配合、要求一致、持之以恒是做好常規工作的基礎。對幼兒提出的要求不能時有時無，老師高興了，就讓幼兒放任、松懈，老師生氣了，就嚴加管教。不能開學初，大張其鼓的抓常規，培養幼兒的.習慣，到了學期中、學期末就不管了，造成前緊后松，使幼兒的常規不穩定，時好時壞，甚至造成我們所說的 “人來風”，如果這樣的話，當你想提要求讓幼兒遵守時，幼兒卻不聽了。所以，一日常規的培養，教師要時刻做到心中有數，只要幼兒在班上，常規的培養就是常抓不懈的工作之一。

　　（六）做好家長的思想工作，形成良好的教育合力。

　　在幼兒園形成的良好習慣，往往回到家里就是兩個樣。如穿脫衣服、整理床鋪等自我服務的內容在幼兒園會主動去做，回到家里卻被成人取而代之。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。家庭與幼兒園形成教育合力是培養幼兒一日常規的關鍵，有了家長的支持和配合，常規培養才能收到良好的效果。在這半年多的工作中，很高興認識和我一起工作的兩位工作伙伴，在工作中有兩位前輩的細心指導讓我在工作中得到成長，特別是每當在我帶班的時候，在一日常規中她們兩積極配合我的工作，指導我在工作上教學、常規、保級管理，做好班級保教結合的工作，在工作上從幼兒入園做好幼兒一日常規中每個小細節應注意的事情及時糾正我工作上的措施，班級三位老師積極配合，一切規則要求以方便幼兒執行而合理制定。發現問題及時溝通、及時糾錯，各盡其責。一切為了孩子，從不同的老師身上學習到閃光點，用于班級管理上，形成統一的教育風格。常規培養要從點滴開始，周而復始、循序漸進的進行，對幼兒付出愛心，付出耐心，你會從他們身上看到許多閃光的地方，也會看到他們是那樣的具有潛力。讓那么多閃光點凝聚在一個班里，你的班級一定是一個出色的班級。以上就是我在學習幼兒園一日活動常規實施細則的幾點發現，還不是很成熟，我會慢慢地從中吸取經驗，踏踏實實的工作、學習，爭取更大的進步。

　　幼兒園常規培訓心得 2

　　為了貫徹落實《浙江省中小學教師專業發展培訓若干規定（試行）》和《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神，經研究，決定舉行永嘉縣優化幼兒園一日保教常規專題培訓。我也有幸被選中，參加了這次培訓。這次的機會來之不易，我很珍惜。

　　常規，顧名思義就是指日常的規則。而幼兒園班級常規管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環境中，老師需要幫助和指導孩子建立一定的規則，以保證幼兒在園的日常生活、教學活動、游戲活動等的順利開展。

　　這次培訓共有三天，分別在甌北鎮中心幼兒園、上塘機關二幼和甌北第二幼兒園。第一天在甌北鎮中心幼兒園進行培訓，分別是上午的專題講座《<指南>背景下的幼兒園一日活動組織》，為我們培訓的是鹿城區科研與培訓中心浙江省特級教師---陳碧霄老師和下午的專題講座《幼兒園備課常規》，為我們培訓的是溫州市第十一幼兒園--潘娟老師。上午陳碧霄老師的講座很精彩，她為人親切，她的講座簡單易懂。講座開始前，她就舉了很多中國人在外國的一些不文明的行為。比如在公共場所大聲喧嘩，隨地大小便，排隊時擁擠、插隊等等很多令人討厭的行為。這里就需要值得我們深思的是，為什么中國人會有這么多不文明的行為習慣，而外國人就很少呢？她告訴我們，首先需要培養幼兒成為一個怎樣的人。同時，也要我們理解《指南》的概念。我們要理解幼兒的學習方式與特點，幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特經驗，創造豐富的教育環境。合理安排一日生活最大程度的滿足和支持幼兒通過直接感知、實際操作親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的教育和強化訓練。當下我們幼兒園的任務就是先要保證幼兒的生命安全安，再次是保護孩子的身體健康，而后就是教育幼兒學會做人，學會做事，最后才是學習發展。所以，幼兒園的一日生活常規也尤為重要。但是，幼兒園的一日生活還存在許多問題。這就需要我們去優化一日活動保教常規了。優化的目的不但要教育生活，還要改變“衣來伸手，飯來張口”的生活方式。于此同時，還要豐富班級的環境。在進行集體活動教學時，也要做到上有用的課，把主題教學內容分解到游戲和生活中去。光靠幼兒在幼兒園中老師的教育遠遠是不夠，最重要的還是幼兒的家庭教育。一個孩子是什么樣的，他的父母就是什么樣的。可見，家庭教育對孩子而言是多么多么的重要。我們更需要培養出的是具有良好行為、生活習慣和能力的孩子，做事前，先學會做人。

　　下午，潘娟老師為我們帶來的是專題講座《幼兒園備課常規》。她說，備好每一堂課需要我們老師的團隊合作，大家的智慧共享。上好一堂課，課前的準備很重要，教具的精心準備，教學內容的理解等等。備課時，更需要的是我們的專業知識。我門需要具備學科知識、專業知識和實踐經驗。備課的模式有前期準備、中期跟進和后期深入。前期準備--建立備課共享資源庫。中期跟進--“四位一體”的備課模式。后期深入--專題課列的研討。我們還需要在論課過程中不同層次的教師分工。

　　第二天的培訓在上塘機關二幼，上午我們現場觀摩了二幼的半日活動流程，

　　我們從入園晨檢開始一直到幼兒中午用餐。人手一張半日活動觀察記錄表，我們選了班級，進班觀摩班級的半日流程。我選了中（五）班，班級環境很舒服，班級里的材料做的都很精致。可以看得出來，這個班級里的老師對班里的孩子是很用心，也很有責任心的。從孩子的生活活動，區域、游戲活動等各個環節看來，這個班級的常規還是很不錯的。各個環節很緊扣，老師安排的也很合理。讓孩子自主、獨立去完成自己的事。下午是永嘉縣教師發展中心的趙溫津老師，為我們帶來專題講座《追求獨具匠心的幼兒園保教常規》。趙老師總結了上午觀摩的活動，也提出了好的方面與需要改進的方面。她說，我們需要做一個平靜、安適、充實、愉快幸福的幼兒教師。教育我們活在當下，強在內心。我們必須要有精神內涵，不斷提升，不斷去追求，不斷去完善自己。對待工作更要嚴謹，一絲不茍。首先，我們要塑造教師的好形象。儀表要整潔、得體、便于工作；語言文明，舉止優雅。更要有有愛、自重、寬厚的良好品德。對于我們的工作要富有愛心、責任心、細心和耐心。也要有樂觀向上、熱情開朗的工作態度。在工作上難為會有一些困惑，這個時候就需要我們善于調節自我情緒，保持平和心。在教育孩子的同時，我們也要不斷去學習，來豐富我們的專業知識。慢慢在工作中積累經驗，還要即使反思當日的工作情況。用心去讀懂每個孩子，走進孩子的內心世界，幫助孩子。同時，也要為孩子們創造一個好的生活環境，這樣更有利于孩子在幼兒的生活與學習。在講座中，趙老師還給我們講了幼兒一日生活常規的各個環節的要求。一切以幼兒為本！

　　第三天是在甌北第二幼兒園進行的培訓。早上為我們培訓的甌北第二幼兒園的胡麗麗老師，為我們帶來的是經驗介紹：《播種行為，收獲習慣——幼兒園班級區域設置》。上午是先觀摩幼兒園區域活動，我們進了各個班級進行了觀摩。孩子在進行區域活動時，在旁的帶班老師拿著本子記錄孩子在區域活動時的情況。每個班級對區域進行了創設，都有自己的特色。色彩分明，東京結合。觀摩之后，胡麗麗老師給我們分享了她在對幼兒園進行區域創設時的經驗。她說，班級區域需要有個合理的`擺設、營造安靜簡潔的環境。根據孩子的需求，豐富區域材料，材料的投放要及時更新，讓孩子有新鮮感。區域的創設是為孩子的需求所做的，我們要接納情緒，避免干擾。康有為孩子設置一個秘密小空間。區域的劃分還需要動靜分離，合理分離。愛閱讀的孩子，需要安靜的環境去享受閱讀，玩建構的孩子比較吵鬧，合適的區域劃分，讓孩子有更舒適的環境去活動。區域的創設需要設集中區、合二為一。使教室的空間顯得飽滿，不會讓人覺得空蕩蕩的。同時還要在班級里制定計劃，培養幼兒的自律意識。最后，胡老師總結了這樣的三句話：播種一個行為，收獲一種習慣。播種一個習慣，收獲一份喜悅。播種一種性格，收獲一種命運。下午是樂清婦聯幼兒園的周春燕老師，給我們帶來的是專題講座《幼兒園園本教研的有效實踐》。周老師說，需要我們了解當下教育的前沿，以及重要的綱領性文件。如《綱要》、《指南》、《教師專業成長標準》、《幼兒園工作章程》、等精神的結合，這些都是制定下一學年園本教研計劃的重要依據。我們要隨時積極反思，提出問題；對幼兒行為的行為跟進，去解決問題。同時，我要要多多進行行動后反思而缺少行動總的反思意識與能力，意識到自身在教育時間情景中也可以進行反思。反思的意義，是有利于教師從感性認識升到理性認識的過程。周老師還和我們分享了，她們幼兒園的園本教研的情況。她還說到了，幼兒的自主游戲。游戲時，還是就是我們的老師。讓孩子多多動腦去思考、去創意。從游戲的趣味程度、游戲的安全程度、游戲的創設難易等各種方面與孩子門進行討論分享。在與他人相處的過程中，要多多站在他人的的角度去思考問題。學會用善良與人溝通。最后老師總結這樣一段話：根本的問題是不愿不愿意，文化底蘊讓你走得更遠，做中學是最有效的學習，多把尺子比一把尺子好！

　　我們幼兒教師都知道，兒園的工作是瑣碎而具體，每個環節都是緊扣著的。從這次的培訓中，收獲的了太多太多。老師有些講的，可能我還不能了解，但是我相信，在我以后慢慢的實踐當中，會讓我一點一點懂得其中的意義。再一次感謝組織這次培訓的負責人和在白忙之中趕來為我們培訓的各位老師！

　　幼兒園常規培訓心得 3

　　在暑期中，為了能不斷地提升教師的專業素養和專業水平，大家都在積極地參加著一些培訓機構所組織的培訓，而我呢？也是積極參加著各項培訓。因為我知道，現在對孩子的教育真得難啊！“重不得，也輕不得”，讓我們有時“進退二難”。

　　大家也都知道，現在的家長都是70、80年代，對于教育有點懂，教育孩子的水平高于60年代的家長。在平時的工作中，我們也感覺到在交流中，他們就會提一些教育家的教育理念，說一些“怎么樣教育孩子是好的，怎么樣教育是不好的？”可真正把他們的教育理念實施在教育孩子中，他們卻說“因為工作忙，沒有時間教育孩子……”一大堆的理由就會出來的？那么如何來引導這個年代的家長呢？需要我們老師好好的總結與反思。這就提醒我們，作為這個年代的老師，要不斷地提高自身的專業水平和更新教育理念，為此就是要學習，學習，再學習啊！

　　這次xx——xx年xx市幼兒教師素質提升計劃“幼兒園一日活動常規”專題培訓，我有幸參加了，這是xx市組織的，連續三天的'培訓，真讓我受益匪淺！冒著高溫參加也是值得啊！首先我了解到xx市區近段時間內對于幼兒園一日活動進行了大量地研究，這次是根據不同幼兒園所研究出的一些經驗總結與我們進行了講座，讓我們了解到真正地幼兒園一日活動在教育教學中是如何有效的實施及在實施過程中會遇到的一些疑難問題；其次我也發現要真正地研究一個問題，需要花大量地人力、時間與經歷……，研究了一定要認真，不能半途而廢；最后在實施過程中，老師與老師之間一定要進行溝通，把自己所遇到的問題及時與組員進行交流、總結，從中也要把我們的教育理念傳達給家長，讓他們從中也了解到幼兒園一日活動對孩子的成長起到了一定的作用，讓他們加入到我們的教育教學中來，利用他們的資源來幫助我們能更好地發揮起教育的作用。聽了他們的講座，他們做得真不錯，一步步地研究也很認真，尤其對于“幼兒園早操的編排與組織”我覺得這個幼兒園做得非常好，從中讓我感覺到，只要老師努力地研究一下，認真地琢磨一下，大家都是可以做到的，這就是專研與不專研的問題，重視與不重視的問題啦！總之做什么事都要專心啊！

　　三天的培訓真讓我想了很多，我想我會慢慢地從中吸取經驗，不斷地積累工作的資料，一步步地走下去，能好好在研究一下！

　　幼兒園常規培訓心得 4

　　這次培訓給我留下了深刻的印象。我不僅學到了很多關于幼兒教育的理論知識，還通過實際操作，深入了解了如何更好地與幼兒溝通，以及如何制定有效的教育計劃。

　　在理論課程中，我們學習了幼兒教育的最新理論和實踐技巧。講師以生動的例子，深入淺出地講解了如何將理論應用到實踐中。我學到了如何觀察幼兒的行為，理解他們的需求，以及如何制定適合他們的教育計劃。

　　在實踐課程中，我們進行了各種活動，包括游戲、繪畫、音樂等。通過這些活動，我更加深入了解了幼兒的'個性和興趣愛好。我也學會了如何引導他們探索周圍的世界，發展他們的創造力和想象力。

　　這次培訓讓我更加深刻地認識到，作為幼兒教育工作者，我們需要耐心和理解，以幫助幼兒建立良好的行為習慣和自信心。我們要善于與家長溝通，共同制定適合幼兒發展的教育計劃。

　　總的來說，這次培訓讓我受益匪淺。我深深地體會到了，作為幼兒教育工作者，我們需要不斷地學習和成長，以更好地服務于我們的學生和家長。我期待在未來的工作中，能夠將所學應用到實踐中，不斷探索和創新，為幼兒的成長和發展做出更大的貢獻。

　　幼兒園常規培訓心得 5

　　最近參加的幼兒園常規培訓活動給我留下了深刻的印象。這次培訓由一群富有經驗的幼教專家主持，他們通過一系列的講座、互動和實踐，讓我們更深入地了解了幼兒園教育的特點，以及如何更好地適應和應對幼兒的學習和發展。

　　首先，我明白了幼兒園教育的重要性。幼兒園教育不僅僅是教授知識，更是培養孩子的社交能力、學習能力、創造能力和想象力。這種教育方式不僅僅是教師的，更是家長的，我們需要共同合作，為孩子創造一個充滿愛的成長環境。

　　其次，我學到了如何通過常規培訓來提高教學效果。專家們通過生動的實例，告訴我們如何制定合適的規則，引導幼兒進行有組織的學習，同時也能讓他們自由地探索和發現。我深深理解到，這樣的教學方式不僅能提高孩子的學習效率，也能培養他們的學習興趣。

　　再次，我了解到了一些新的教育方法。例如，專家們提到的“游戲化教學”，通過將學習過程游戲化，可以吸引孩子的.注意力，提高他們的學習積極性。此外，專家們還提倡“分組教學”，根據每個孩子的個性和能力，將他們分成小組，有針對性地進行教學，這不僅能更好地滿足每個孩子的需求，還能增強他們的團隊協作能力。

　　最后，我從這次培訓中學到了如何處理和解決在教學過程中可能出現的問題。例如，如何處理幼兒之間的沖突，如何引導孩子處理負面情緒等。這些技巧對于我來說都是非常實用的。

　　總的來說，這次幼兒園常規培訓給我帶來了很多收獲。我更加深入地理解了幼兒園教育的理念和方法，也學到了很多實際的教學技巧。我深感這次培訓的價值，也對我今后的工作產生了深遠的影響。我相信，我將帶著這些新的知識和技能，更好地投入到幼兒教育中。

　　幼兒園常規培訓心得 6

　　自從參與了這次的幼兒園常規培訓，我深深感受到了其重要性。這次培訓不僅讓我對幼兒園教學有更深入的理解，也讓我得到了很多啟發。

　　在培訓中，我們深入探討了諸如課堂秩序、兒童游戲、餐食管理等常規問題。講師以豐富的教學經驗和深入的理解，將復雜的理論用生動的'例子解釋得清清楚楚。我特別喜歡關于如何引導兒童參與課堂活動的部分，以及如何通過游戲的方式幫助他們掌握新知識的部分。

　　這次培訓讓我意識到，良好的常規習慣是保證幼兒園教學環境有序進行的關鍵。通過講師的講解，我更加明白了，良好的常規不僅能保證孩子們的安全和舒適，也能使他們更好地學習。

　　此外，我也學到了如何與孩子們建立信任和尊重的關系。我了解到，這需要我們以平等的態度對待每一個孩子，尊重他們的個性和需求，同時也需要我們耐心和理解。

　　最后，這次培訓也讓我對自己的角色有了新的理解。作為幼兒園教師，我不僅是他們的教育者，也是他們的朋友和引路人。我明白了，我不僅要教會他們知識，更要教會他們如何成為一個健康、有責任感、有同情心的人。

　　總的來說，這次幼兒園常規培訓給我帶來了很大的收獲。我不僅學到了很多關于教學的知識，也更加明白了我在這個角色中的責任和使命。我期待在未來的日子里，能將這些知識應用到實踐中，更好地服務于我親愛的孩子們。

　　幼兒園常規培訓心得 7

　　最近，我有幸參加了一次關于幼兒園常規管理的培訓，這次培訓讓我受益匪淺，對于我日常的工作也起到了很大的幫助。

　　這次培訓主要圍繞著幼兒園常規管理展開，來自各個領域的專家和教師分享了他們在實踐中的經驗和見解。其中，我印象最深的是一位心理學家關于兒童心理健康的講座。他提出，作為教師，我們需要關注孩子的心理健康，盡可能地減少他們的壓力和焦慮。例如，我們可以鼓勵孩子表達自己的情感，幫助他們建立良好的自我形象，并給予他們足夠的支持和鼓勵。

　　此外，我還參加了一次關于如何提高幼兒教育教學質量的研討會。這次研討會讓我意識到，我們的教育教學方法需要不斷地更新和改進。例如，我們可以采用游戲化的教學方式，使學習過程更加有趣和有意義。同時，我們還可以利用科技手段，如AI技術，來提高教學效果。

　　最后，我還與一位多年從事幼兒園管理的教師進行了一次深入的交流。她分享了她的管理經驗，讓我明白了幼兒園常規管理的`重要性。

　　通過這次培訓，我深刻地認識到幼兒園常規管理對于教育教學質量的重要性。我將在未來的工作中更加注重常規管理，包括但不限于：制定合理的教學計劃，保證教育教學質量；關注孩子的心理健康，幫助他們建立良好的自我形象；不斷更新和改進教育教學方法，提高教學效果。

　　總之，這次培訓是我職業生涯中的一次重要經歷。它讓我更加深入地了解了幼兒園常規管理的重要性，也讓我有了更多的信心和勇氣，去面對未來的挑戰和機遇。

　　幼兒園常規培訓心得 8

　　通過這次一日常規的學習，讓我感覺到幼兒園常規是復雜瑣碎卻具體詳細的。慢慢的靜下心來仔細閱讀，其中的每個環節，都是相關聯而緊湊的。從晨間接園到幼兒離園，生活常規在幼兒一日生活中占有重要的地位。在工作上，每個細節都需要老師的耐心和細心。一日常規的內容一共分為十一個，是幼兒在園內的一日生活的流程，流程連貫、能更好的培養幼兒的行為習慣。

　　教師來園首先要開窗通風，做好消毒工作。幼兒進園時老師需熱情的接待。教師需認真做好早操前的準備工作等。在教育活動過程中，積極思考，培養幼兒動腦與動手的能力，教師要有親和力。

　　其中的生活常規活動包括：用餐、就寢、入廁等很多小的`細節。這些活動是我們工作的重中之重。在我們小班就應該時刻抓常規，其中主要包括教孩子們如何上廁所、認識自己的物品等。由于他們剛接觸幼兒園的生活，很多常規都是需要教師一個一個的教。

　　其次，在愉快的游戲活動如何中樹立常規。小班自我意識不強、行為表現中處處以自我為中心，我們可以引導幼兒在游戲中認識自我，自我協調。讓幼兒對待事情有一種正確的態度，慢慢的形成常規意識。這就需要培養幼兒良好行為習慣，以便提高一日生活活動質量，促進幼兒和諧發展與健康成長。在班上的老師都要求要一致配合默契。我們在培養幼兒常規時教師的配合要一致，一人在組織集體生活與教學活動時另外一名教師在旁邊配合，及時發覺到幼兒的問題，經過一段時間的鍛煉，幼兒逐步的養成良好的常規。

　　其次，做好家長的思想工作，形成教育合力。

　　在幼兒園形成的良好習慣，往往回到家里就不再堅持。因此幼兒生活自理能力的培養，行為習慣的培養，需要有家長的支持和配合，才能收到良好的效果。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，我們要本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

　　常規培養要從點滴開始，周而復始、循序漸進的進行。總之，盡自己最大的努力照顧好每位幼兒，要細心、耐心的幫助每個幼兒提高生活自理能力。

　　幼兒園常規培訓心得 9

　　環節的轉換指令，養成好習慣，如進出活動室慢慢走、不奔跑、不互相追逐;與教師一起收拾玩具，與同伴愉快地游戲等等。每一項規則，一點一滴，由少到多，由易到難，由簡單到復雜，由邊教邊幫到逐步學會獨立完成。

　　一、建立平等的師生關系。

　　在常規建立時，首先教師應從長期自居的“領導者”、“指揮者”的寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴”的束縛中走出來，不要板著面孔“發圣旨”，給孩子以平等、公平、合理的受教育環境。教師可把對孩子的要求在一個平等融洽的環境中提出與孩子們共同討論。

　　二、讓孩子參與常規的制定。

　　要讓幼兒主動學習，最重要的就是讓幼兒主動思考。讓幼兒參與常規制定的過程實際上也是引發幼兒思考的過程。例如午睡前要疊衣服，椅子小，疊起來很困難。有的孩子在床上、地上疊衣服，很不衛生。抓住矛盾，可以組織幼兒討論應該在哪里疊?怎樣疊?由于是幼兒熟悉的`事情，他們紛紛出主意想辦法，并要求到前面示范。所以說，幼兒自己出的主意比老師提的意見更有影響，更容易遵守。

　　三、給孩子充分的、反復實踐的機會。

　　充分的、不斷反復的實踐是建立良好班級常規的關鍵。生活在集體中的孩子，他的一天由生活活動、游戲活動和學習活動所組成。其中包括飲食、睡眠、盥洗、游戲、學習和交往等內容，從而獲得“在什么時候、什么情況下該如何做，不該如何做”的認知、體驗和經驗，逐步形成一系列正確的行為方式，并在反復的實踐中得到強化，進而逐步養成良好的班級常規。教師應盡最大的努力創造條件，為孩子提供練習的機會無論在態度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來得快、省事”的想法，不自覺地剝奪孩子們學習生活的機會。

　　四、榜樣的示范作用。

　　孩子的模仿性強，思維具體形象，教師、家長的言談舉止、行為習慣都是他們學習和模仿的榜樣。孩子感受著周圍所發生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會像鏡子一樣在行動上一板一眼地表現出來。因此，在日常生活中，我們必須時時、事事、處處規范自己的言行，檢點自己的舉止，要求孩子做到的，自己首先必須作到，努力做孩子的表率。同伴間的影響力對孩子的發展具有不可估量的作用。有時抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓孩子想孩子學習、孩子教孩子，這也是常規培養中的有效方法。達到管而不死、活而不亂的效果。

　　班級常規的好與壞，與教師所用的方法有很大關系。方法得當，則事半功倍;方法不當，則適得其反。因此，教師要綜合而靈活地運用多種方法，使幼兒在積極、快樂的情緒情感中，建立良好的常規。常規培養要從點滴開始，要付出愛心，付出耐心，才會有豐厚的收獲。

　　幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的一個小小驛站，也是幼兒走向社會的第一步。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環境進入到陌生、有紀律約束的集體環境之中，難免有些不適應，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規則的制約。從入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進行一日常規的培養

　　幼兒園常規培訓心得 10

　　在我們所居住的社區內，有一所非常優秀的幼兒園。孩子們在這里接受著全面、健康的教育，得到了極大的發展。我非常榮幸地參加了這個幼兒園的常規培訓，并且有幸地成為其中的一名學生。

　　這次培訓于20xx年3月15日開始，為期兩天。培訓的內容涵蓋了幼兒教育的各個方面，包括基本禮儀、生活自理、認知能力和社交技能等。參加這次培訓的還有我們的老師和家長，大家共同探討如何更好地教育我們的'孩子。

　　在這次培訓中，我學到了很多關于幼兒教育的知識和技能。我明白了幼兒教育的重要性，以及如何通過日常活動和游戲來培養孩子的禮儀、生活自理和認知能力。同時，我也學習了一些社交技巧，比如如何與他人溝通和合作，以及如何處理沖突和解決問題。

　　通過這次培訓，我更加深入地認識到，作為一名幼兒教育工作者，我們需要有全面的知識和技能，以便能夠為孩子們提供最好的教育。我也意識到了自己在這方面的不足，因此我將更加努力地學習和實踐。

　　總之，這次培訓對我意義重大，我學到了很多有用的知識和技能。我相信，在未來的日子里，我會更加自信地面對幼兒教育的工作，為孩子們的成長和發展貢獻自己的力量。再次感謝幼兒園為我們提供了這樣一次寶貴的培訓機會。

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