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督學(xué)專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會（精選10篇）
我們得到了一些心得體會以后，好好地寫一份心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的督學(xué)專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會，希望對大家有所幫助。
督學(xué)專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會 1
20xx年4月14日至20日，我們有幸參加了北京師范大學(xué)在深圳南山舉辦的全國中小學(xué)責(zé)任督學(xué)專業(yè)能力提升高級研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很多，下面將在培訓(xùn)班上的學(xué)習(xí)心得匯報如下：
一、規(guī)格較高，內(nèi)容充實
此次培訓(xùn)規(guī)格高，主講人國家級督學(xué)資深的督導(dǎo)程錦慧作了《關(guān)于督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)的分析與策略》，有深圳保安區(qū)教育督導(dǎo)室主任李全毅作了《推進教育督導(dǎo)改革的基層實踐》,有深圳第四屆市督學(xué)鐘莉《運用信息化手段開展責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)》,還有深圳南山區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室主任洪其華、深圳大學(xué)師范學(xué)院副教授高天明等,他們從事督導(dǎo)研究多年，督學(xué)理論和實踐經(jīng)驗都相當(dāng)豐富，培訓(xùn)內(nèi)容也非常充實。參觀學(xué)校的校長向我們展示了他們精湛的學(xué)校管理經(jīng)驗，正在學(xué)校督導(dǎo)的責(zé)任督學(xué)則向我們展示了他們豐富的督學(xué)水平與高超的督導(dǎo)能力。
二、受益匪淺，茅塞頓開
這些專家們的報告、講座讓人耳目一新，不僅開拓了視野，而且啟迪了思維，讓我們真正領(lǐng)悟到了督導(dǎo)機構(gòu)的科學(xué)設(shè)置、人員的合理配置，督學(xué)應(yīng)該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力，受益匪淺。
1、地方政府要充分認(rèn)識到教育督導(dǎo)的重要意義，要科學(xué)設(shè)置督導(dǎo)機構(gòu)，重視督導(dǎo)人員的選拔任用，要有獨立的辦公地點，要有充分的經(jīng)費保障。要向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，要向發(fā)達(dá)地區(qū)如深圳學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)在教育發(fā)展中的切實作用。不僅要學(xué)形式，更要學(xué)實質(zhì)。
2、要懂得《教育督導(dǎo)條例》的意義、主要特點、主要內(nèi)容、對督學(xué)的主要規(guī)定等。要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī)，用來指導(dǎo)自己的工作，為促進教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的.貢獻(xiàn)。
3、要運用信息化手段開展督學(xué)掛牌督導(dǎo)，利用大數(shù)據(jù)進行教育測量與評價，由經(jīng)驗驅(qū)動轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)驅(qū)動的質(zhì)量提升是時代發(fā)展的明智選擇。作為責(zé)任督學(xué)，要行動起來，科學(xué)認(rèn)知學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)，切實提升專業(yè)能力，以評促教，以評促學(xué)，確保每一所學(xué)校教育管理水平都有較大提高。
三、充分交流，不斷提高
培訓(xùn)結(jié)束后，其它地區(qū)的培訓(xùn)者都踏上了回去的路，滁州參加培訓(xùn)的督學(xué)在市督導(dǎo)室李主任的主持下開展了充分的交流，各縣分管督學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人紛紛發(fā)言，氣氛熱烈，既有對發(fā)達(dá)地區(qū)督導(dǎo)地位的欽慕，又有對當(dāng)?shù)囟綄?dǎo)的反思，有不少同志表示回去后一定向領(lǐng)導(dǎo)提出切實可行的建議，要把學(xué)習(xí)到督導(dǎo)經(jīng)驗加以利用。周勇總督學(xué)最后做了總結(jié)，肯定了此行的重大收獲，對各縣的督導(dǎo)工作提出了明確要求，要求各地督學(xué)要不斷進取、不斷創(chuàng)新，要努力開創(chuàng)滁州教育督導(dǎo)工作的新局面。
四、反思自我，努力工作
這次督導(dǎo)培訓(xùn)讓我們知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過程中的作用，也深深體會到要想做好督導(dǎo)工作，只憑經(jīng)驗和熱情是不夠的，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識，才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求。要堅持用公正、公平的態(tài)度去對待每個人、每一次的督導(dǎo)工作，把它始終作為自己的行動準(zhǔn)則，以保證教育工作全面正常的開展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護航。
督學(xué)專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會 2
首先，作為教師應(yīng)該具備基本的教師素質(zhì)，從品德、學(xué)識、能力等方面來不斷的提高自己。其次，教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。
教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，而是通過學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身教育才能獲得。新的教育觀念認(rèn)為終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。作為教師，我對教師的職業(yè)幸福感有了更新的認(rèn)識，因為我們每天面對的是一群朝氣蓬勃的孩子，他們每天都在變化，都在成長。和他們在一起，只要我們用心，我們就會發(fā)現(xiàn)他們的可愛，我們就會意識到我們在與他們一起成長，我們就會感到自己永遠(yuǎn)年輕，我為我所擔(dān)任的教師這個角色而驕傲而自豪，我們從事的職業(yè)確實是太陽底下最光輝的事業(yè)。
作為一名教師，肩負(fù)著振興教育，振興民族，培養(yǎng)合格人才的重托，其文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)將直接影響青少年培養(yǎng)的質(zhì)量，因此，做為教師應(yīng)懂得“教育的最高原則是尊重人，學(xué)生不只是受教育的對象，他們首先是人，是正在成長中的青少年，他們有權(quán)接受教育，正像他們有權(quán)犯錯誤一樣”。所以教師實施教育時要面向全體學(xué)生，使所有的受教育者主動地將人類在認(rèn)知、審美、情感、品德、勞動等方面的文明成果，內(nèi)化為自己的內(nèi)在品質(zhì)，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。
通過學(xué)習(xí)，我更加意識自己才疏學(xué)淺，意識到自己教學(xué)理念需要進一步轉(zhuǎn)變，教學(xué)教法有待進一步提升，我應(yīng)該努力改變自己的習(xí)慣，利用學(xué)校創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)的平臺，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，誠心向各位同仁、學(xué)者、專家學(xué)習(xí)，使自己不斷地進步。
新時代中國教師的角色是貫徹執(zhí)行國家的教育方針政策，培養(yǎng)為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的具有良好思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動素質(zhì)和審美素質(zhì)的新型人才。一所學(xué)校能否堅持社會主義的辦學(xué)方向，能否培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，關(guān)鍵在教師。教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的'政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對學(xué)生起直接影響作用。大多數(shù)的教師政治立場堅定，高風(fēng)亮節(jié)終身不變，但也有少數(shù)人在風(fēng)云變幻的社會環(huán)境中迷失方向，腐敗墮落，甚至誤人子弟。
作為一名教師，要終身加強政治思想修養(yǎng)、加強現(xiàn)代教育理論、國家教育政策、法規(guī)和文件的學(xué)習(xí)；堅定共產(chǎn)主義信念、堅持社會主義方向、堅持正確的教育觀、人才觀和價值觀；“學(xué)為人師，身為世范”，引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為“全面建設(shè)小康社會”的新型人才。
學(xué)校教育使我們獲得的知識無疑會讓我們終身受益，但不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需要。知識挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度有目共睹，每門學(xué)科都是學(xué)無止境。專業(yè)知識更新周期越來越短，舊知識淘汰很快，我們隨時面臨知識危機。新時代的教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)習(xí)我們不會落伍。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補，學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師補充更新專業(yè)知識的最好途徑。
成長，是漫長的，所以我需要不斷的充實自己；成長，是艱辛的，挫折會磨礪和堅定我的意志；成長，又是快樂的的果實。今后，我將刻苦努力當(dāng)好學(xué)習(xí)新的知識，勇于創(chuàng)新，努力當(dāng)好人民教師這個角色。
督學(xué)專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會 3
20xx年11月27日—12月3日，我有幸參加了由蚌埠市教育督導(dǎo)委員會辦公室組織的責(zé)任督學(xué)高級研修班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。重慶西南大學(xué)校園優(yōu)美的自然景色和深厚的人文景觀給我留下了深刻的印象，那些學(xué)貫中西、融通古今、揮灑自如、幽默詼諧的教授大師們更讓我刻骨銘心。七天的學(xué)習(xí)時間安排緊湊而又充實，我近距離感受著專家們的教育新理念以及其親身的教育經(jīng)歷和智慧案例；到鳳凰小學(xué)、璧山中學(xué)和珊瑚實驗小學(xué)參觀著校園，體會著學(xué)校建設(shè)和發(fā)展，聆聽著學(xué)校管理經(jīng)驗介紹。專家們的講座主題突出，精彩生動，內(nèi)容異彩紛呈，亮點頻出。重慶中小學(xué)高規(guī)格建設(shè)，教育發(fā)展前景光明；校園文化打造，教育質(zhì)量內(nèi)涵豐厚。此次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，使我獲益匪淺。
一、聆聽專家智慧，靜心思考教育真諦。
科創(chuàng)學(xué)院黨委書記陳志彪《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)方法》從領(lǐng)導(dǎo)方法的概念、領(lǐng)導(dǎo)方法表現(xiàn)、領(lǐng)導(dǎo)方法運用三個方面全面闡述了領(lǐng)導(dǎo)力，要培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力就要腦袋有智、眼睛有活、嘴巴有理、心中有數(shù)、腳上有力、手上有勁、渾身有十八般武藝；就要提高政治素質(zhì)（理論水平、政策水平、洞察能力）、思想素質(zhì)（思想品德、為人處世、勤奮修為）、文化素質(zhì)。作為一名好領(lǐng)導(dǎo)，一定要做到真心實情以情感人，推心置腹以誠待人，開誠布公以理服人，言行一致以信取人，令行禁止以法制人，設(shè)身處地以寬容人，揚人責(zé)己以功歸人，論功行賞以獎勵人。使我們懂得了領(lǐng)導(dǎo)者必須不斷追求人生的高度、厚度、力度、強度和寬度。
綦江縣教科所所長趙小平《學(xué)校督導(dǎo)評估的實踐與思考》探討了區(qū)域推進課程改革到項目推進綜合改革，走出了重慶綦江教育創(chuàng)新途徑。趙教授用豐富的教育案例，詮釋了“剝奪了學(xué)生的尊嚴(yán)，就談不上任何教育”“教育要順應(yīng)自然”的教育真諦，我們必須堅持“育人為本”，把促進人的全面而充分、自由而和諧、獨特而富有創(chuàng)造性的發(fā)展作為教育工作的出發(fā)點和歸宿。
巴南區(qū)進修學(xué)校校長何遠(yuǎn)疆《從方案到行動：創(chuàng)建全國中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新的探索與實踐》介紹了巴南區(qū)從教育發(fā)展的實際需要出發(fā)，不斷從督導(dǎo)體制、督導(dǎo)制度、督導(dǎo)工作、保障機制、結(jié)果運用等方面大膽創(chuàng)新，初步形成了具有重慶特色和巴南特點的教育督導(dǎo)模式。在不斷實踐探索中不斷創(chuàng)新督導(dǎo)體制、不斷優(yōu)化督學(xué)隊伍、不斷健全督導(dǎo)制度、不斷健全督導(dǎo)工作、不斷落實督導(dǎo)保障、巧妙運用督導(dǎo)結(jié)果，最終锃亮了巴南督導(dǎo)品牌。20xx年3月成為“全國中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新區(qū)”。我們感受到巴南教育督導(dǎo)探索之路，既曲折艱辛，又充實多彩，更幸福甜美；教育督導(dǎo)探索之旅，既目標(biāo)高遠(yuǎn)，又腳踏實地，步履鏗鏘！巴南區(qū)教育督學(xué)們正信心滿滿地為實現(xiàn)“江南宜學(xué)城，品質(zhì)教育區(qū)”的目標(biāo)而努力奮斗著！
西南大學(xué)教授郭勇的《文化視域下的人文教育》從人文導(dǎo)向（教育之根本）、人文精神（教育之核心）、人文素養(yǎng)（教育之內(nèi)涵）三個方面提出了：教育，不僅是知識本身，而是知識滲透生命后的創(chuàng)新能力；教育，不僅是技能本身，而是技能養(yǎng)成習(xí)慣后的行為素養(yǎng)；教育，不僅是思想本身，而是理性啟蒙心智后的人文精神。教育應(yīng)該追求“天人合一”的自然理念，“天下為公”的社會訴求，“寬厚仁愛”的處世原則，“醇德景行”的人生真諦。
西南大學(xué)黨委宣傳部長鄭勁松《演講口才與思維智慧》從宏觀時代、社會、政治的把控能力與微觀建構(gòu)能力出發(fā)，提高人的政治站位和主題立意；再從理性思維（概念、判斷、推理）、感性思維（感覺、直覺、感知、感悟、形象、體驗）、發(fā)散思維（散點、多角度、多向度）、整合思維（散點的透視）、正向思維（順向）、反向思維（逆向）、宏觀思維與微觀思維、交叉思維與跨界思維等進行思維整合，提出在演講者要把握好點與度，即重點、特點（亮點）、難點（關(guān)鍵點）、疑點、熱點、角度、力度、深度、溫度。最后他希望每個人都應(yīng)該有夢想，“夢想就是黑暗的隧道中那一絲絲光亮，只要你沿著光亮走，你就有可能找到出口。”那一絲絲的光亮，就是點燃夢想的正能量！讓每個中國人點點滴滴的夢想?yún)R聚，推動偉大中國夢前行，為美麗的中國托起一縷縷不滅的陽光！
教授們風(fēng)趣幽默的語言、獨特而精彩的講座風(fēng)格，令我們深深折服；他們廣博而深厚的學(xué)識、睿智深刻的思想，給我們以啟迪，喚醒了我們對教育的思考。
二、實地考察校園，精準(zhǔn)把握教育脈搏。
在進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周到安排下，我們還實地參觀了三所學(xué)校，置身校園，我們感嘆著政府的大力投入，成就了學(xué)校硬件設(shè)施一流；驚嘆著教育管理者的匠心獨運，創(chuàng)造出濃厚的校園文化、沉淀著深厚的學(xué)校底蘊。學(xué)校管理者還分別介紹了各自學(xué)校管理經(jīng)驗和成功的管理案例。各校辦學(xué)特色鮮明，管理模式獨特和教學(xué)理念成熟，教育教學(xué)成就斐然，都給我們留下了深刻印象，也給我們帶來諸多啟示和有益借鑒，讓我深深感受到教育者崇高的教育理想和熾熱的教育情懷。
三、探求督導(dǎo)之路，努力提升督學(xué)素養(yǎng)。
通過此次研修培訓(xùn)，我懂得了教育督導(dǎo)的本質(zhì)，不是為了評價優(yōu)劣，而是為了改進和發(fā)展。作為督學(xué)除了是辦學(xué)行為的監(jiān)督者，還是素質(zhì)教育的推動者，教育質(zhì)量的評價者，現(xiàn)狀問題的診斷者，典型經(jīng)驗的'發(fā)現(xiàn)者，教育行政的協(xié)調(diào)者，教情民意的反饋者，同時也是政府、學(xué)校與社會各界的聯(lián)系者。因此，要把督導(dǎo)的過程看作是為學(xué)校提供有效幫助的過程，幫助學(xué)校深化對教育的認(rèn)識和理解，樹立正確的教育觀，理清發(fā)展思路；幫助學(xué)校總結(jié)提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的對策。要寬容學(xué)校的每一個過失，期待學(xué)校的每一點進步，贊許學(xué)校的每一點成功。在督導(dǎo)督學(xué)的過程中，通過挖掘?qū)W校的歷史背景和準(zhǔn)確把握學(xué)校現(xiàn)實狀況，通過與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生等互動、協(xié)商、交流，形成共識，促進學(xué)校的主動發(fā)展，個性發(fā)展，特色發(fā)展。還要有不辱使命的決心和勇氣，要把學(xué)校的困難、群眾的呼聲放在心頭，在自己力所能及的范圍內(nèi)解決或反映。這樣才能贏得學(xué)校的信任和尊重。
走進新時代，督學(xué)將面臨著更高的要求和前所未有的挑戰(zhàn)，督學(xué)承擔(dān)著對教育監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)的神圣職責(zé)，必須要與時俱進，不斷更新專業(yè)知識，提高督導(dǎo)水平。
作為督學(xué)，必須要適應(yīng)新時代教育改革發(fā)展，必然要有銳意創(chuàng)新的勇氣。不僅要熟悉教育及其有關(guān)的法律、法規(guī)，做到掌握理解，融會貫通，而且還要熟悉教育方針、政策，熟悉教育行政部門制定的各種文件，懂得教育教學(xué)規(guī)律。要孜孜以求不斷吸收教育教學(xué)前沿理論，不斷拓展自己的教育督導(dǎo)理念。
我覺得在這個日新月異的時代面前，如果碌碌無為得過且過，就必然會淘汰出局，只有以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以美好理想激勵自己，與時俱進，勇于擔(dān)當(dāng)，奮發(fā)努力，才能無愧于這個時代、無愧于自己的人生。
通過此次培訓(xùn)，我深深懂得了偉大而成功的教育者應(yīng)該立言，敢于探究未發(fā)現(xiàn)的新理；應(yīng)該立德，成為德高望重的人生楷模；應(yīng)該立功，創(chuàng)造出歷史性的辦學(xué)業(yè)績。為教育事業(yè)立心，為學(xué)生發(fā)展立命，為優(yōu)質(zhì)教育創(chuàng)新理，為教書育人開未來。
督學(xué)專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會 4
20xx年xx月xx日至xx月xx日，我參加了由安順市教育局主辦的為期3天的督學(xué)培訓(xùn)會議，通過緊張有序的集中培訓(xùn)，增強了我對督導(dǎo)工作的認(rèn)識，提高了我對督學(xué)工作的責(zé)任感。總的來說，此次培訓(xùn)我個人收獲頗大，受益匪淺。
一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的感想
1、知道了督導(dǎo)培訓(xùn)的必要性和重要性。
由于之前的體制不健全、工作頭緒繁雜、督學(xué)專兼職隊伍工作經(jīng)驗不足等諸多原因，導(dǎo)致督學(xué)工作程序和過程不規(guī)范，督學(xué)普遍缺乏專業(yè)知識的引領(lǐng)，工作中摸著石頭過河，未能真正履行對學(xué)校監(jiān)督、指導(dǎo)的責(zé)任。木次培訓(xùn)充分體現(xiàn)了市教育局對督學(xué)培訓(xùn)工作的高度重視。
2、對督導(dǎo)內(nèi)容有了新認(rèn)識。
此次培訓(xùn)，我們有幸聆聽了秦先敏督學(xué)關(guān)于和林光琳督學(xué)關(guān)于的重要講
3、掌握了督導(dǎo)工作的方法，提升了工作能力。通過周學(xué)文督學(xué)關(guān)于“如何當(dāng)好一名合格的督學(xué)”、孫愛軍督學(xué)關(guān)于“青島市市南區(qū)督
導(dǎo)工作實例剖析”、崔秀光校長關(guān)于“以督導(dǎo)為抓手促進學(xué)校發(fā)展”、張坤杰關(guān)于“構(gòu)建督政、督學(xué)、評估監(jiān)測三位一體的督導(dǎo)體系，推動教育事業(yè)的健康發(fā)展”、剛近仁督學(xué)關(guān)于“責(zé)任督學(xué)進校園開展教育督導(dǎo)工作”、和李虹書記關(guān)于“加強過程督導(dǎo)，借督導(dǎo)之力促學(xué)校發(fā)展”的講座和報告，進一步明確了當(dāng)前督導(dǎo)工作的重點，深刻領(lǐng)會了督導(dǎo)工作方式方法。
二、目前存在的問題。
1、需要繼續(xù)加強業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)。
2、需要加強督學(xué)隊伍建設(shè)不的專業(yè)化。
3、需要建立長效機制。
4、需要加強宣傳，認(rèn)識督學(xué)存在的重要意義。
5、需要明確督學(xué)的待遇。
三、今后的工作思路及建議。
1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
督學(xué)的“督政督學(xué)與監(jiān)測”職責(zé)和崗位性質(zhì)，決定了督學(xué)必須全而掌握黨和國家的教育政策與法律法規(guī)，做到依法督導(dǎo)；必須熟悉學(xué)校各項常規(guī)管理業(yè)務(wù)和教育教學(xué)工作，做到對學(xué)校課程開設(shè)、德育工作、隊伍建設(shè)、后勤管理、評價考核等全方位指導(dǎo)與督促；必須時刻把握教育改革與發(fā)展動向，與時俱進地做好教育督導(dǎo)工作。作為一名督學(xué)，一是需要加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，二是需要參與教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，三是需要走進校園參與師生學(xué)習(xí)。
2、督學(xué)隊伍建設(shè)需要專業(yè)化。
相對來說，我們目前的督導(dǎo)隊伍不夠?qū)I(yè)。在今后的督學(xué)隊伍建設(shè)中，需要從年輕化專業(yè)化的角度考慮，調(diào)整現(xiàn)有的年齡與能力結(jié)構(gòu)，改善目前以“兼職”為主的隊伍現(xiàn)狀，強化專業(yè)化隊伍建設(shè)，特別是需要配置具有較高教育統(tǒng)計與評價理論水平和實際操作能力的專職督學(xué)，更好地履行“監(jiān)測”職能。
3、明確目標(biāo)任務(wù)，建立長效機制。
建立健全督學(xué)工作的督導(dǎo)任務(wù)，形成工作的長效機制，并對督學(xué)完成工作情況進行目標(biāo)考核，加強監(jiān)督指導(dǎo)。
4、加強宣傳，認(rèn)識督學(xué)存在的'重要意義。
目前，政府和學(xué)校對督學(xué)的存在認(rèn)識還不到位，定位還不夠準(zhǔn)確，可能有的還認(rèn)為督學(xué)工作是多此一舉，無足輕重，督學(xué)工作要做好，必須得到政府和學(xué)校的高度重視。
5、明確督學(xué)的待遇。
很多督學(xué)都是來自學(xué)校，而且有的上有課、有的有學(xué)校的管理崗位，專職或兼職督學(xué)應(yīng)該享受多少課時待遇，我覺得這一定要有明確規(guī)定。
總之，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后感受頗深。專家、領(lǐng)導(dǎo)分別從不同側(cè)面、不同領(lǐng)域、不同層次，做了理論與實踐的精辟報告。這些報告，深入淺出、切中要害，具有很強的針對性和指導(dǎo)意義。作為一名督學(xué)，今后要加強學(xué)習(xí)、交流和研究，經(jīng)常深入掛牌學(xué)校了解掌握學(xué)校的真實情況；經(jīng)常深入課堂了解掌握課堂教學(xué)的真實情況；經(jīng)常深入村組了解掌握社會家長對教育的滿意度。我相信通過這次專業(yè)的培訓(xùn)，督學(xué)們今后一定能夠把督導(dǎo)工作開展得更好，取得更大的實效。
督學(xué)專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會 5
第一站南通！第二站上海！難忘的督導(dǎo)培訓(xùn)之行！
本年度第二次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們一行30人，乘坐一輛大巴，為期兩天，實地取經(jīng)！參觀校園、聽取報告、觀看學(xué)生現(xiàn)場演練、聆聽專家督導(dǎo)講座，了解最前沿的督導(dǎo)理念，學(xué)習(xí)最先進的督導(dǎo)經(jīng)驗做法。兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織周密，安排緊湊，內(nèi)容豐富，開拓了我的視野，啟迪了我的思維，讓我真正領(lǐng)悟到了作為責(zé)任督學(xué)應(yīng)該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力。收獲滿滿，感慨良多。
一、提高了認(rèn)識，了解督導(dǎo)工作的重要性
原本以為，設(shè)立教育督導(dǎo)，只是從另一個側(cè)面對學(xué)校管理工作的一個輔助檢查反饋，為上級管理部門提供直接的印象資料。此次培訓(xùn)，南通的區(qū)域督導(dǎo)經(jīng)驗分享，上海幼兒園園長20年在幼教崗位上的堅持與創(chuàng)新，上海楊浦區(qū)教育督導(dǎo)室專家專業(yè)的督導(dǎo)講座，使我對督導(dǎo)這一工作有了新認(rèn)識，深刻地領(lǐng)悟到作為一名督導(dǎo)應(yīng)具備的理念及基本的素質(zhì)、使命和能力，深深地感受到了自身工作的光榮和肩負(fù)的責(zé)任，也堅定了我不忘初心，終身學(xué)習(xí)的信心。
二、強化了意識，進行督導(dǎo)理論的再學(xué)習(xí)
教育督導(dǎo)是學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量運行的重要保障，是依據(jù)黨和國家的教育方針政策，對學(xué)校的教學(xué)管理制度、質(zhì)量監(jiān)控措施、內(nèi)部的教學(xué)活動，進行檢查監(jiān)督、診斷、評價、指導(dǎo)幫助、總結(jié)經(jīng)驗的一項必不可少的工作。
教學(xué)督導(dǎo)的意義在于：增強依法辦學(xué)的意識，樹立正確的教學(xué)思想；可以保證教學(xué)的中心地位，調(diào)動各方積極性；健全教學(xué)管理運行系統(tǒng)，及時獲得反饋信息，加深對教育規(guī)律認(rèn)識，提高教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化水平。
教學(xué)督導(dǎo)的任務(wù)：監(jiān)督、指導(dǎo)、評價、協(xié)調(diào)。教學(xué)督導(dǎo)的原則：方向性、科學(xué)性、民主性、發(fā)揮集體作用、合作性、促進性。教學(xué)督導(dǎo)的一般程序：計劃、實施、結(jié)果的解析與利用。
校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)有教學(xué)輸入環(huán)節(jié)的督導(dǎo)、教學(xué)管理督導(dǎo)、教學(xué)活動督導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)、教學(xué)效果與績效督導(dǎo)五個基本內(nèi)容：
教學(xué)輸入環(huán)節(jié)的督導(dǎo)：即對學(xué)校在人、財、物等方面的督導(dǎo)；教學(xué)管理督導(dǎo)：即對學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)管理、指揮管理、運行管理和秩序管理等方面的督導(dǎo)；教學(xué)活動督導(dǎo)：即對教師的備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、檢查和考試、教學(xué)反思和總結(jié)、教學(xué)改革與研究、實踐性教學(xué)等方面的督導(dǎo)；教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果與績效督導(dǎo)：包括學(xué)生評價、同行評價、錄像資料評審等。
校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)兩個方法：教學(xué)專項督導(dǎo)：根據(jù)學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作及教學(xué)改革工作情況，對重要的或有問題的方面，進行有目的、有計劃地立專題督導(dǎo)；教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)：主要是通過調(diào)查研究、深入了解本校教學(xué)工作狀況，正確評價教師，并發(fā)現(xiàn)存在問題，積極提出改進建議。可通過隨堂聽課，與有關(guān)教師、學(xué)生交談，查閱有關(guān)資料，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)、課后勤工助學(xué)活動、生活狀況等方式，從而細(xì)致地掌握教師備課情況，理論、實踐教學(xué)質(zhì)量效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、能力形成、思想品德、健康狀況等。
三、堅定了信念，思考教育督導(dǎo)的.新做法
黨的十九大報告指出，我國進入中國特色社會主義新時代，社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，是從教育維度解決社會主要矛盾的途徑之一。這一表述深刻表明了新時代廣大人民群眾對更高質(zhì)量、更加公平、更具個性、更為多樣教育的迫切需求。如何協(xié)助被督導(dǎo)學(xué)校，出色實現(xiàn)新學(xué)年工作愿景，是我們責(zé)任督學(xué)應(yīng)盡的義務(wù)。
新的一年，在區(qū)督導(dǎo)室的統(tǒng)一部署下，在本組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極開展教育教學(xué)督導(dǎo)工作，認(rèn)真制定督導(dǎo)工作計劃，在責(zé)任區(qū)域，加強學(xué)習(xí)，增加互動，交流溝通，不斷總結(jié)反思，使我們的督導(dǎo)工作再上新臺階！
督學(xué)專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會 6
20xx年xx日至xx日，我參加了xx省第十二期督學(xué)暨中小學(xué)校（園）責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。
在六天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了國家督學(xué)、教育部督導(dǎo)局原副巡視員程錦慧作的《淺談督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)與發(fā)展》的專題報告，程錦慧專家對世界及中國督學(xué)發(fā)展的歷史進行了全方位的解讀，特別是對督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)與發(fā)展進行的講解，讓我深刻認(rèn)識到教育督導(dǎo)工作對教育事業(yè)發(fā)展的具有十分重要的意義。為自己今后的督學(xué)工作指明了方向。大連現(xiàn)代學(xué)習(xí)科學(xué)研究院院長王允慶做的《基于數(shù)據(jù)的教育督導(dǎo)》講座，讓我認(rèn)識了在大數(shù)據(jù)時代教育督導(dǎo)工作應(yīng)該如何對學(xué)校教育教學(xué)工作進行科學(xué)的評價。解決了我于對學(xué)生、教師、學(xué)校的科學(xué)評價中的困惑，使用大數(shù)據(jù)作為評價為教育部門及政府提供了決策依據(jù)。xx省教育督導(dǎo)委員會辦公室劉白燕主任作的《江蘇省教育督導(dǎo)工作探索與實踐》的報告中，通過她在楊洲掛職的親身體會，把江蘇省的先進理念介紹給參訓(xùn)人員，同時結(jié)合xx實際談了自己對教育督導(dǎo)工作的意見。特別是江蘇同人實行常規(guī)工作明察暗訪，通過攝制視頻，讓每個學(xué)校、老師發(fā)現(xiàn)自己的.不足，學(xué)習(xí)別人的長處，給我啟發(fā)很大。上海市徐匯區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室原主任胡占才所作的《責(zé)任督學(xué)的角色定位與教育督導(dǎo)中的能力提升》報告中，用他長期從事督學(xué)工作的感受，講述了一名責(zé)任督學(xué)應(yīng)該如何定位，應(yīng)該怎樣提高自己的督導(dǎo)能力。原xx省教育督導(dǎo)團副總督學(xué)席建中專家所作的《教育督導(dǎo)工作的法規(guī)建設(shè)及實踐》的報告，對今后的工作提出了明確的的要求。特別讓人感受最深的是責(zé)任督學(xué)如何依法開展工作，他了我們通過依法督導(dǎo)來促進學(xué)校依法辦學(xué)。
總之，各位專家在教育督導(dǎo)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的督導(dǎo)實踐起到了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育督導(dǎo)理論注入了源頭活水。多位名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“督導(dǎo)大餐”。雖然六天的培訓(xùn)很短，但它使我明白要當(dāng)好一名合格的責(zé)任督學(xué)，在工作中必須要激情，因為激情就像一把利劍，能穿透寒冰封鎖的靜寂，讓我們鼓起勇氣，用真誠的承諾，真情的回報，去追求收獲的明天。更重要的是它給人留下了好多思考，讓今后的督導(dǎo)之路走的更長更遠(yuǎn)。
督學(xué)專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會 7
xx年xxxx日至xx日，我參加了由xx省教育督導(dǎo)學(xué)會、xx鼎力教育評估中心舉辦的“xx省第十二期督學(xué)暨中小學(xué)校（園）責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)班”，為期六天。
本次培訓(xùn)班邀請主講的都是省內(nèi)外教育督導(dǎo)領(lǐng)域的資深專家，具有豐富的教學(xué)和實踐經(jīng)驗，教學(xué)過程深入淺出、風(fēng)趣生動，培訓(xùn)質(zhì)量高、效果好。培訓(xùn)班安排了參觀考察和經(jīng)驗分享，形式靈活，內(nèi)容豐富，有高度，有深度，接地氣。
幾天的培訓(xùn)，我深深感到教育督導(dǎo)的重要作用。我從思想上明確了督導(dǎo)的重要意義，明確了身為一名督導(dǎo)的職責(zé)，更新了自己的思維方式，學(xué)到了一些工作的方式方法，受益匪淺。
一、督學(xué)職責(zé)
中國進入了新時代，社會主要矛盾由過去的人民日益增長的物質(zhì)和文化需求同落后的`生產(chǎn)力的矛盾轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。教育也應(yīng)必然要適應(yīng)時代的潮流，適應(yīng)個性化滿足。作為督學(xué)就要學(xué)會評價教育教學(xué)，沒有評價的教學(xué)是殘缺不全的教學(xué)，要用科學(xué)的方法來進行評價。
新時代賦予督學(xué)“監(jiān)督者”、“指導(dǎo)者”、“評估者”、“建言者”的使命，作為責(zé)任督學(xué)就應(yīng)當(dāng)學(xué)會“診”問題，“督”規(guī)范，“教”方法，“導(dǎo)”方向。以凝聚人心，完善人格，開發(fā)人力，培育人才，造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，依法督導(dǎo)，加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國，創(chuàng)辦人民滿意的教育為使命。
二、創(chuàng)新思維
督導(dǎo)要想出實效，必須要善于選擇督導(dǎo)內(nèi)容和時機。督導(dǎo)內(nèi)容要“新”，督導(dǎo)時機要“準(zhǔn)”。督前認(rèn)真準(zhǔn)備、督中依法依規(guī)、督后及時反饋并定時回訪。要全面強化結(jié)果運用。做為責(zé)任督學(xué)，一要確保督導(dǎo)結(jié)果的準(zhǔn)確性和督學(xué)建議的科學(xué)性;二要積極向教育行政部門和教育督導(dǎo)部門匯報，爭取引起重視;三要建立督學(xué)臺帳，對督學(xué)問題實行跟蹤回訪。要運用信息化手段開展督學(xué)掛牌督導(dǎo)，利用大數(shù)據(jù)進行教育測量與評價，由經(jīng)驗驅(qū)動轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)驅(qū)動的質(zhì)量提升是時代發(fā)展的明智選擇。作為責(zé)任督學(xué)，要行動起來，科學(xué)認(rèn)知學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)，切實提升專業(yè)能力，以評促教，以評促學(xué)，確保每一所學(xué)校教育管理水平都有較大提高。
三、提高能力
要成為一個好的督學(xué)，必須加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)。經(jīng)過培訓(xùn)，通過自學(xué)，提高自身專業(yè)能力。深刻體會到工作中應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展，注重對不同學(xué)校的準(zhǔn)確定位和差異性評價，更加注重督學(xué)與學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、公眾的合作，真正實現(xiàn)“讓每一所學(xué)校都有進步”；
我們無論干工作還是干事業(yè)，或者干事情，一是要有目標(biāo)、有追求，有勇氣、有熱情，有動力。要有思想、有思路，有方法、有技巧，有活力。要善于學(xué)習(xí)和積累，為工作鋪墊基礎(chǔ)。要善于調(diào)查和研究，善于總結(jié)和提煉。要善于表達(dá)，積極展示和宣傳，爭取更多的理解和支持。到校督導(dǎo)一定要做好準(zhǔn)備工作，提前備好課，熟悉督導(dǎo)要求。對學(xué)校工作的督導(dǎo)要實地采集信息，用自己的眼睛和耳朵去發(fā)現(xiàn)學(xué)校的工作亮點和問題，對發(fā)現(xiàn)的亮點和問題要善于查找佐證資料，督導(dǎo)反饋之前一定要和校長溝通，聽取校長的申辯，反饋工作一定要及時，程序到位。采集信息過程中要注意和學(xué)生、家長、教師、群眾的交流和溝通，直接掌握第一手資料，要作學(xué)校和群眾的知心朋友，盡量幫助學(xué)校和群眾解決一些棘手問題。
四、一點感想
這次督導(dǎo)培訓(xùn)讓我知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過程中的作用，也深深體會到要想做好督導(dǎo)工作，只憑經(jīng)驗和熱情是不夠的，要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識，才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求。要堅持用公正、公平的態(tài)度去對待每個人、每一次的督導(dǎo)工作，把它始終作為自己的行動準(zhǔn)則，以保證教育工作全面正常的開展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量起到有力的推動作用。
督學(xué)專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會 8
20xx年xx日至20xx年xx日，我參加了由省教育督導(dǎo)學(xué)會組織的x省第二十屆責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)。通過五天的培訓(xùn)，我受益匪淺。
特別是聽了上海胡占才主任的講座，讓我感受很深。他從我國教育督導(dǎo)制度的基本情況講起，對我國教育督導(dǎo)制度進行了回顧。對責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的產(chǎn)生、發(fā)展進行了詳細(xì)的論述。又結(jié)合徐區(qū)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的發(fā)展，對掛牌督導(dǎo)創(chuàng)建工作做了詳細(xì)的`介紹。特別對責(zé)任督學(xué)教育督導(dǎo)中的能力提升做了詳細(xì)的講座，他認(rèn)為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價往往是對這一節(jié)課以及這節(jié)課的好壞作為評價的目標(biāo)。而教育督導(dǎo)中的課堂評價是通過這一節(jié)課來觀察并評價學(xué)校在落實國家和教育行政部門的法規(guī)以及執(zhí)行政策情況，以及學(xué)校教育教學(xué)管理，師資隊伍建設(shè)、學(xué)生教育以及學(xué)校后勤與安全等方面的情況做出分析評判。通過他們講座，我認(rèn)識到了教育督導(dǎo)對課堂教學(xué)從學(xué)與教兩方面作為綜合評價，并從教師在課堂上的表現(xiàn)來全面驗證學(xué)校整體工作。
總之，通過培訓(xùn)讓我茅塞頓開，進一步明晰了責(zé)任督學(xué)在履行職責(zé)時，究竟關(guān)注什么，指導(dǎo)什么，怎么指導(dǎo)，如何總結(jié)寫報告。一句話，基層需要方向上的指引，更需要給與看得著，接得到，用得了的拐杖。
督學(xué)專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會 9
本人兩次到國家教育行政學(xué)院（北京市大興區(qū)）參加了全國教育督學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，先后聆聽了林仕梁、曾天山、王定華、王建宗、楊國順等專家學(xué)者的報告，其中北京市政府督學(xué)、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員、教育部課程改革試驗區(qū)專家指導(dǎo)組委員、國培計劃專家、中國新課程研究院指導(dǎo)專家胡新懿教授的《課程改革創(chuàng)新與課堂教學(xué)》講座，令人印象特別深刻。
一、主要觀點
對我來說，聆聽胡教授的講座，是學(xué)習(xí)，更是一種享受。其思想之前衛(wèi)、觀點之獨到、言語之簡潔、>演講之精妙，無不讓聽者入神。胡教授講授的《課程改革創(chuàng)新與課堂教學(xué)》，給我印象特別深刻的觀點主要有以下三點：
1、要樹立五種新的人才培養(yǎng)觀念。即樹立全面發(fā)展觀念，樹立人人成才觀念，樹立多樣化人才觀念，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念。
他認(rèn)為：學(xué)生不只是需要知識，更需要引導(dǎo)。“讓學(xué)生成為會規(guī)劃人生的人”。在他的倡導(dǎo)下，北京二中等學(xué)校每年、每期都讓學(xué)生做發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃，在班級設(shè)立“學(xué)期發(fā)展規(guī)劃欄”，指導(dǎo)和幫助學(xué)生做好不同時期的人生規(guī)劃。
2、課程改革是一項綜合改革。學(xué)習(xí)、實踐新的“學(xué)習(xí)科學(xué)”理論，改變課堂教學(xué)；課改分“執(zhí)行、破冰、創(chuàng)新”三個階段；將課堂教學(xué)改革作為課程改革的重點；要調(diào)用多感官學(xué)習(xí)是最有效的；倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
目前世界更注重24小時后的知識保留度，他認(rèn)為Learning pyramid-學(xué)習(xí)金字塔對改善教學(xué)方法有很好的啟發(fā)作用，建議各校將其掛在教室里，供師生學(xué)習(xí)使用。截止目前，他已在多所學(xué)校看到師生自制的學(xué)習(xí)金字塔。如吉林省吉林市第58中學(xué)學(xué)生自制的“學(xué)習(xí)金字塔”，位于中緬邊界云南省騰沖縣固東鎮(zhèn)的一農(nóng)村學(xué)校班班有《學(xué)習(xí)金字塔》。
3、教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生整體生命的發(fā)展質(zhì)量，不只是知識。學(xué)生是以整個生命進入課堂；國家處于轉(zhuǎn)型期，社會浮躁，教育必須沉靜。
二、工作方法
從胡教授的>演講中，我們深切感受到他特別注重運用兩種工作方法，即帶著問題下去
調(diào)研，運用數(shù)據(jù)說明問題。
1、帶著問題下去調(diào)研。無論是接受組織分配的工作任務(wù)，還是自己去學(xué)校，胡教授必然會召集師生座談交流，而每有這樣的機會，他都會事先精心設(shè)計調(diào)研問題與方式，有計劃、有目的地做調(diào)研，以提高調(diào)研的針對性和有效性。
如在黑龍江伊春市一所小學(xué)調(diào)研，他向五年級學(xué)生做問卷調(diào)查，先讓學(xué)生寫下老師問的問題的答案，然后讓孩子們交流。三個問題分別是：
（1）最喜歡的學(xué)科是什么？簡述理由。
（2）最不喜歡的學(xué)科是什么？簡述理由。
（3）學(xué)校哪些工作需要改進？請給學(xué)校工作打分。
在孩子們交流的`基礎(chǔ)上，召開學(xué)生座談會，問四個問題，每問一個就討論一下，再問下一個。四個問題分別如下：
（1）你最喜歡的學(xué)科是什么？
（2）你學(xué)習(xí)最困難的學(xué)科是什么？
（3）你有什么學(xué)習(xí)需求？
（4）談?wù)勀愕纳囊?guī)劃。
從以上問題設(shè)計與調(diào)研方法可以看出，胡教授注重從孩子的視角去了解學(xué)生的所思所想，“以人為本”在他的工作方法中得到很好的體現(xiàn)。特別是交流討論“學(xué)習(xí)需求”與“生涯規(guī)劃”時，耐心地給孩子們講其重要性，引導(dǎo)學(xué)生明白其含義的同時，逐步建立終身學(xué)習(xí)的意識與思想準(zhǔn)備，樹立人生目標(biāo)并努力為之而奮斗。
20xx年7月2日，他在一所農(nóng)村小學(xué)召開教師座談會，就問一個問題：您的學(xué)生是什么樣子的？10名教師參會，他要求人人發(fā)言，且不重復(fù)別人的觀點。結(jié)果有3名教師欣賞自己的學(xué)生，另外7名都是埋怨情緒，要么說家長不重視，要么說優(yōu)秀的孩子都轉(zhuǎn)走了，只剩下些沒用的不上進的孩子等等。胡教授針對這種情況，要求全體教師從鼓勵、欣賞和贊揚孩子的角度去找學(xué)生的優(yōu)點，重新發(fā)言，結(jié)果會后老師們認(rèn)識到，只要仔細(xì)觀察與思考，其實自己的學(xué)生還是有很多優(yōu)點的，而且部分孩子還有學(xué)鋼琴、街舞的愿望與愛好，可老師們根本沒重視和培養(yǎng)他們的興趣愛好，沒為他們創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)條件。由此看出，胡教授的調(diào)研過程，更是一個對基層教師指導(dǎo)培訓(xùn)的過程。
2、運用數(shù)據(jù)說明問題。胡教授善于運用各種數(shù)據(jù)分析和說明問題。他在學(xué)習(xí)黨的十八大報告時，注意到報告全文有29000多字，其中關(guān)于教育改革與發(fā)展論述的有380字，他對這380字的內(nèi)容進行反復(fù)的研讀。他在每一次的調(diào)研中，都注意計算各種比例、統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)分析問題，得出有數(shù)據(jù)支撐的結(jié)論。推介使用學(xué)習(xí)金字塔，就是運
用數(shù)據(jù)說明問題的一個實例。在伊春調(diào)研后，將學(xué)生回答問題的各種數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析，特別是針對學(xué)生“最不喜歡的學(xué)科的理由”做深入分析，找出問題所在，再與學(xué)校校長交流，幫助學(xué)校分析優(yōu)勢與薄弱學(xué)科，指導(dǎo)校長增強課程領(lǐng)導(dǎo)力，強化教師專業(yè)素養(yǎng)提升等。
三、個人反思
作為一名督學(xué)，聆聽胡教授等專家學(xué)者的報告后，本人結(jié)合我區(qū)教育督導(dǎo)工作實際，做了一些思考。
1、督學(xué)必須加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。督學(xué)的“督政督學(xué)與監(jiān)測”職責(zé)和崗位性質(zhì)，決定了督學(xué)必須全面掌握黨和國家的教育政策與法律法規(guī)，做到依法督導(dǎo)；必須熟悉學(xué)校各項常規(guī)管理業(yè)務(wù)和教育教學(xué)工作，做到對學(xué)校課程開設(shè)、德育工作、隊伍建設(shè)、后勤管理、評價考核等全方位指導(dǎo)與督促；必須時刻把握教育改革與發(fā)展動向，與時俱進地做好教育督導(dǎo)工作。作為一名督學(xué)，一是需要加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，二是需要參與教育局各科室各職能部門的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，三是需要走進校園參與師生學(xué)習(xí)。
2、督學(xué)隊伍建設(shè)需要專業(yè)化。相對來說，我區(qū)目前的督導(dǎo)隊伍不夠?qū)I(yè)。新聘任的12名專職督學(xué)中，有6名是教育局領(lǐng)導(dǎo)，督導(dǎo)辦公室又是教育局行政審批科，工作職責(zé)均為“兼職”；18名兼職督學(xué)更是各自以科室、部門或?qū)W校管理職責(zé)為主。在今后的督學(xué)隊伍建設(shè)中，需要從年輕化專業(yè)化的角度考慮，調(diào)整現(xiàn)有的年齡與能力結(jié)構(gòu)，改善目前以“兼職”為主的隊伍現(xiàn)狀，強化專業(yè)化隊伍建設(shè)，特別是需要配置具有較高教育統(tǒng)計與評價理論水平和實際操作能力的專職督學(xué)，更好地履行“監(jiān)測”職能。
3、教育督導(dǎo)必須堅持“兩個并重”——督政與督學(xué)并重，監(jiān)督與指導(dǎo)并重。《教育督導(dǎo)條例》第三條第四款明確規(guī)定：“對政府履行教育工作相關(guān)職責(zé)的督導(dǎo)與對學(xué)校教育教學(xué)工作的督導(dǎo)并重，監(jiān)督與指導(dǎo)并重”。在實際工作中，“普九”、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等成果，主要是督政的結(jié)果，即“對人民政府落實教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策的督導(dǎo)”；監(jiān)督與指導(dǎo)，則應(yīng)以“監(jiān)督”為重，即“對本行政區(qū)域內(nèi)的學(xué)校和其他教育機構(gòu)教育教學(xué)工作的督導(dǎo)”。
經(jīng)交流與調(diào)研得知，全國僅有宜昌市少數(shù)縣區(qū)將教育局行政審批科掛靠在督導(dǎo)辦公室，在遵循市區(qū)“三定方案”的前提下，可否考慮單設(shè)行政審批科或掛靠到其它科室，以便讓督導(dǎo)辦公室全力做好教育督導(dǎo)工作。
4、要進一步完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。我區(qū)已于2013度年底按時完成責(zé)任區(qū)督學(xué)掛牌工作，發(fā)文新聘任的30名責(zé)任督學(xué)均分配到全區(qū)51所中小學(xué)，掛牌到位，公布了督學(xué)的職責(zé)與聯(lián)系方式，目前正按上級要求開展掛牌督導(dǎo)工作。但我區(qū)還沒對轄區(qū)內(nèi)的幼兒園實施掛牌督導(dǎo)，在合適的時候，需要進一步完善幼兒園掛牌督導(dǎo)工作。同時，如何有效管理與評價責(zé)任督學(xué)的工作，還需要進一步研究與探討。
督學(xué)專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會 10
我有幸參加了xx年xx日至xx日在xx師范大學(xué)舉辦的xx省第十二期督學(xué)暨中小學(xué)校幼兒園責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，聆聽了多名專家的講座，參觀了xx市八十九中學(xué)和大明宮幼兒園，深有感觸，主要有以下幾點體會。
一、教育督導(dǎo)使命光榮，責(zé)任重大
xx年8月國務(wù)院成立了國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會，xx年9月國務(wù)院公布了《教育督導(dǎo)條例》。xx年9月國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)了《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》，明確了責(zé)任督學(xué)基本職責(zé)和經(jīng)常性督導(dǎo)事項。教育督導(dǎo)的春天正式來臨，各級政府教育督導(dǎo)委員會相繼成立，督學(xué)和責(zé)任督學(xué)深入學(xué)校開展教育督導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)相關(guān)政策文件，參加各級責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)，開拓了眼界，提高了認(rèn)識。我能擔(dān)任xx區(qū)責(zé)任督學(xué)，承擔(dān)三岔河鎮(zhèn)督學(xué)責(zé)任區(qū)教育督導(dǎo)工作，深感使命光榮，責(zé)任重大。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能無愧責(zé)任督學(xué)的使命。
二、教育督導(dǎo)要注重內(nèi)容，摒棄多余的形式
xx區(qū)xx年建設(shè)了xx教育督導(dǎo)網(wǎng)，實行信息化管理，創(chuàng)新了教育督導(dǎo)形式，減輕了責(zé)任的學(xué)的工作任務(wù)。但是，在基層學(xué)校教育督導(dǎo)如果過于強調(diào)過程性資料收集，就有可能將教育督導(dǎo)形式化。如何破解形式化。我認(rèn)為，教育督導(dǎo)首先要接地氣，要深入教師、學(xué)生開展督導(dǎo)；其次，教育督導(dǎo)要根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展中存在的困難開展督導(dǎo)；
第三，教育督導(dǎo)要切合校情開展督導(dǎo)。在教育督導(dǎo)的過程中，重點是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，摒棄不必要的形式，減輕學(xué)校不必要的.負(fù)擔(dān)。
三、責(zé)任督學(xué)要圍繞工作職責(zé)督導(dǎo)學(xué)校工作
責(zé)任督學(xué)要依法督導(dǎo)，根據(jù)《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》對學(xué)校辦學(xué)行為進行督導(dǎo)。責(zé)任督學(xué)對學(xué)校管理和教育教學(xué)進行指導(dǎo)，關(guān)鍵是指導(dǎo)，指導(dǎo)教學(xué)、安全、衛(wèi)生以及其他學(xué)校工作。指導(dǎo)而非管理，切記面面俱到，好為人師。督學(xué)的指導(dǎo)，要切中要害，與學(xué)校校長商榷學(xué)校發(fā)展中存在的問題，共同解決，促進學(xué)校工作發(fā)展。責(zé)任督學(xué)要關(guān)注整改后的情況，善于回頭看，學(xué)校不能解決的要向當(dāng)?shù)卣徒腆w局、督導(dǎo)室報告，協(xié)調(diào)相關(guān)部門予以解決。
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