小學鄉村優秀教師主要事跡材料
一、事跡材料特點介紹
鮮明地體現特定的時代精神。事跡材料不是單純為其單位和個人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。這是由事跡材料的宗旨和根本目的所決定的。
以敘寫先進事例為旨要。事跡材料以先進對象的先進事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。事跡材料所要體現的先進對象的先進思想、精神，特定的時代特征都要通過敘事予以展現。事跡材料的寫作目的是為了引導讀者認識先進，學習先進。要達成此目的，首先要吸引讀者，感染讀者。這就要求事跡材料要具有較強的觸發力和感染力。
二、小學鄉村優秀教師主要事跡材料（精選24篇）
無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過事跡吧，從先進對象的形成和內涵上來分，事跡可分為在一個較長時間內形成的先進事跡的材料和在一時因突發事件而產生的先進事跡的材料。我們該怎么擬定事跡呢？下面是小編為大家整理的小學鄉村優秀教師主要事跡材料（精選24篇），希望對大家有所幫助。
小學鄉村優秀教師主要事跡材料1
雷彩云，出生于1977年，小學高級教師。現任吉州區石陽小學科研處副主任，一向擔任語文教學工作。自1995年參加工作以來，憑著一顆求真務實之心，一腔執著上進之情，在吉州教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉獻。懷揣著善良、真誠和職責，以情的付出贏得了情的回報，以愛的播種獲得了愛的豐收，是學校師生、社會及家長心目中的最美教師。這一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了執著、勤奮、謙遜、求實……
一，寶劍鋒從磨礪出愛崗敬業忠職守
雷教師熱愛教育工作。這要追溯到一九九二年，她還是初中畢業填報志愿時。她勤奮努力成績優異，在家里又是最小，完全有條件讀重點高中上大學。可她偏偏選上了師范，同學問她為什么她說：“我很幸福，從小學到中學，許多教師對我都十分關心和愛護，所以我的夢想就是成為一個人民教師，我要傳道授業解惑，我要當一個好教師，讓我的學生也能像我一樣幸福。”一九九五年九月她圓了教師夢，登上講臺，投身于神圣而偉大的教育事業。從此，她將自我的青春和熱血無私地奉獻給了自我忠愛的教育事業。1995年參加工作至2008年，一向擔任語文教學和班主任，2008年起，擔任語文教學和學校科研處副主任工作，全面負責課題研究工作。十九年來在小學教育教學中既要鉆研教材，探索教法，了解學生，研究學生，又要提高自身修養，付出了很多的精力，一向任勞任怨，從不計較個人得失。在石溪頭小學任教時，語數教師包班，與她同教一班的數學教師毛凌云教師患腎病，住院兩個多月。為了不讓學生受換教師的罪，就自我一人承擔這個班所有課務，最終保住了該班學生語數成績在全校第一的好成績。2001年8月雷教師懷孕了，本能夠向學校申請擔任術科教學，但她卻不搞特殊化，仍擔任一年級語文教學和班主任工作。懷孕三個月時，她產生了先兆流產跡象，學校領導關心她，要她休息，可她卻說：“孩子們剛入學，本來對學校就很陌生，好不容易和我慢慢熟悉起來，此刻又要換教師，孩子們又得熟悉新的教師，我還是堅持一下吧!”就這樣，她擔任語文教學和班主任工作直至2002年4月臨產。產假期間學生們前來看望，雖然眾多學生送錢送物，她都婉言謝絕，告訴同學們盛情和心意都領受，錢物統統勸其帶回。2002年8月，雷教師研究學校學校師資力量緊缺，產假未休完就回校上課，再次擔任一年級語文教學和班主任工作。
二、梅花香自苦寒來潛心鉆研創佳績
雷教師愛學習，無論工作再忙、再累，她總是能擠出時間來給自我充電，潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，積累了豐富的教學經驗，逐步構成了新穎、獨特的教學風格。工作以來，她堅持學習，記下了百種優秀教育理論讀物《教師專業發展精妙小語》《班級管理智慧案例精選》《聽竇桂梅教師評課》《世上沒有成績不好的孩子》等學習筆記和心得。從2001年起，先后參與國家級課題《注重積累、學會閱讀、培養語感、構成本事》《開展影視教育提高學生素質》《小學生學習方式的轉變與教材編制策略研究》《縱橫信息數字化與研究小學生識字過程及提高小學生閱讀率的研究》和省級課題《運用多媒體進行開放式作文教學》研究等十多項，都已結題。并且能把自我的研究成果運用到教學中，使研有所用。2005年9月，經學校選拔，雷教師在青年教師的優課賽中脫穎而出，所執教的課例《掌聲》獲校第一名，被推薦到吉州區參加比賽。可這時，雷教師的母親因病住院，白天她要完成學校正常的課務及參賽課的試講，晚上又奔赴醫院照顧母親，回家還要照顧年幼的孩子。忙完這些，她才開始在燈下一次又一次修改教案。“功夫不負有心人”所執教的課例《掌聲》獲得了吉州區第一名，吉安市第一名的`好成績，并在江西省小學語文教學研討會上進行現場展示，獲得好評。她曾多次參與編寫校本教材，多次為全校教師作講座，多次在《江西教育》《吉安教育》等刊物上發表論文。她能堅持以科研為課改的動力和方法，注重研究語文課改的新情景、新問題、新經驗，注重探索語文課改的新路子、新方法，勇做教改的領頭雁，與青年教師結隊子，進取構建高效課堂，教學成績突出。任教以來，所教班級的語文成績每個學期都在年級名列前茅，贏得了學校領導、教師及家長的好評。2007年被評為“吉州區優秀實驗教師”，2007年被評為“吉州區小學語文骨干教師”，2012年被聘為“吉州區小學語文學科帶頭人”。
三、愛生如子送溫暖陽光雨露潤心田
教育是愛的事業，教師是愛的化身。雷教師十幾年如一日，在平凡的崗位上做著平凡的工作。以一顆不倦的愛心，在細微之處，在不經意間默默潤澤著孩子們的心靈。她也像一只無私的蠟燭，向人們無怨無悔地奉獻自我的光明和溫暖。
甘婷同學家庭條件差，父母年紀大，又是菜農，性格內向，在班上老覺得自我低人一等，上課不敢舉手發言，平時也不太與同學接近交流，班上還有少數同學歧視她。雷教師曾多次找她個別談話鼓勵她增強信心，大膽敞開心扉，振作起來，但收效甚微。在教學《生命生命》這一組課文時，雷教師又找她談話，告訴她杏林子、盲姑娘如此不幸，但她不向命運屈服，我們都比他們幸運多了，鼓勵她要多像他們學習，讓自信伴她成長。從那以后，她性格也開朗了許多，慢慢融入到團體中了，也漸漸自信多了。雷教師趁熱打鐵，讓她當上班干部，六年級畢業時，甘婷考出了98分好成績。甘婷讀初中后，父親因患癌癥去世了，原本貧困的家庭更是雪上加霜。雷教師了解到這一情景后，來到她家，主動資助她上初中。并告訴甘婷以后只要有困難盡管說。在雷教師的關心和幫忙下，甘婷此刻已成為白鷺洲中學珍珠班的一名優秀學生。
雷教師常說：“對學生一份寬容勝過十分責備。”曾晶同學的轉變就是一個突出的例子。在一年級時她經常不完成作業，找她個別交談，她理都不理，之后經過家訪深入鄰居了解才明白她是領養的，從小養父母嬌慣把她寵壞了，構成了一副壞脾氣。養父母又教不得法，束手無策。雷教師明白后，對她加以更多的關注。有一次，班上十來個男同學的書被人撕了，經過一番調查發現是她。雷教師沒有當場揭穿她，而是找她個別談話，指出其錯誤，并承諾替她保密，要她認真學習，按時完成作業，將功補過。從此以后，她學習態度端正了許多。半年后的一天，曾晶又爬窗戶進教師辦公室偷看準備考試的卷子，正巧被雷教師看見了，雷教師沒有當場批評她，只是輕輕咳嗽一聲，背手而去。過了幾天，雷教師在作業本里發現了一張紙條，上頭寫著：“教師，那天被你撞見后我害怕極了，你沒有批評我，是對我的寬容和信任，我明白你是讓我自我認識錯誤，我此刻明白自我錯了，多謝你，我必須做個好學生。”而雷教師在紙條下頭加了一句話：“其實你這樣做教師我很高興，說明你已經愛上了學習，只是方式方法不對，我相信你必須能憑自我的實力考出好成績。”自此，她像變了一個人，努力學習，六年級全區統考她的語文成績高達93分。
雷教師常說：“教師的愛，是流淌在學生心中的甘泉，是學生身心健康成長的動力。“辛鈺雯是個聰明的女孩。不幸的是，一個周六的上午，她媽媽在送她去舞蹈興趣班的路上遭遇車禍而當場離世。從此，她的心靈蒙上了一層陰影，一蹶不振，成績急劇下降。雷教師知情后一面找她談心，安慰她、鼓勵她，為她在班上保密一度不讓同學知曉她的不幸，還巧妙地安排開朗的孩子跟她同桌。一個童話故事會上，同學們一個個在津津有味地講著故事，唯在她在一張紙上畫了許多樹，樹上有一只小鴨子，之后又用鉛筆涂成一片漆黑。雷教師看見后，沒有批評她，而是和顏悅色地問：“鈺雯，你能給同學們說說你畫的是什么嗎”辛鈺雯低著頭，悻悻地說：“有一只小鴨子在森林里走丟了，媽媽不見了，找了一天也找不到，天黑了，小鴨子忍饑挨餓，最終睡著了，它夢見許多動物幫忙它找媽媽。它相信，有了大家的幫忙，它必須能找到媽媽。”雷教師帶頭鼓掌，教室里響起了一片掌聲。雷教師肯定了她豐富的想像力和堅強的意志，并借機告知同學們她的不幸，號召同學們幫忙她，同時選她當語文科代表，為的是有機會和她多交流，讓她早日走出陰影。此刻她既開朗又活潑，在家里是爸爸的好幫手，在學校是教師的好助手，同學們的好榜樣。上學期還將對母親的緬懷寫了一篇名為《思念》的文章刊登在《吉安晚報》上。
雷教師在一次班主任工作交流時說：“僅有把愛的情感投影到孩子們的心田，師生之間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。”尹俊杰是二年級轉學來的，家長要求到雷教師班上。剛開始上課沒有一點規矩，根本不明白聽講。上課不是敲打書本，文具盒，就是把桌子弄得嘩啦啦響，成績也不行，班上的同學都不喜歡他。他異常喜歡在書面上亂涂亂畫，書角也是皺巴巴的。雷教師每次走到他桌前時，總會惋惜地幫他抹平書角，他雖當時表現得很不好意思，但堅持不了多久。他寫的字也異常大，一個字起碼占別人兩個字的位置。有一次，他交上來的作業本，字寫得比平時小了許多。雷教師抓住這個契機，找他個別談話，表揚他書寫提高很大，教師一向都很喜歡他，明白他必須行，并送給他一個甜甜的吻，鼓勵他只要他繼續努力，他將來必須是個了不起的大人物。這一句話和一個吻，如一縷陽光照亮了他的心田。此刻，他每次考試語文成績都不低于90分。
留守兒童的教育是如今中小學教育的重點，也是難點。雷教師經常與留守兒童談心，處處關心、鼓勵他們，放學后還經常輔導他們做完作業，和他們一塊兒去公園講故事……在孩子有煩惱的時候，就像媽媽一樣愛撫他們，讓他們把心中的苦悶傾訴出來。還經常與孩子們的父母取得聯系，讓他們與孩子經常堅持聯系，讓孩子多聽到來自父母溫情的聲音，讓他明白父母是掛念他的。鼓勵班級里的孩子與他們做朋友，給他們送禮物，讓他們被班級里的濃濃的情包圍著。
一分耕耘，一分收獲!雷教師2007年被評為“吉州區優秀班主任”，2009年被評為“區師德標兵”，2013年被評為“吉州區優秀教師”。
四、治學嚴謹口碑好人格魅力感召人
“學高為師，身正為范”是雷教師的座右銘。她深深懂得，良好的職業素養能夠在潛移默化中影響到自我的學生。對于小學教師這樣的“萬精油“，更應要不斷學習各種知識，才能更好地為學生傳業解惑。為此，她除了認真鉆研教育教學理論以外，不斷努力學習各種知識，如：自然科學、天文地理、心理健康等方面，她都如饑似渴地飽覽，不斷豐厚自我的文化底蘊。工作之余，他行走于自考的求學路上，奮發自學法律專業大專文憑及井岡山大學漢語言文學專業本科文憑。與此同時，她經常研讀新課程標準，精心設計方案，想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發學生學習興趣，調動學生學習的進取性，以學生為本，誨人不倦，上好每一堂課，構建高效課堂。另一方面，雷教師對學生也要求嚴謹治學。她在教學過程中以身作則，用自我的實際行動來影響學生。首先，要求學生養成良好的學習習慣，其次，讓學生學會謙虛，錯了就在勇于承擔，愛而不寵。
嚴謹治學帶來教學質量上的提升。雷教師贏得了社會、同事、學生、家長的一致好評。只要她是擔任一年級教學時，新生家長都要求來她班上就讀。每次因班級人數過多要分班時，被分出去的學生家長紛紛要求回到雷教師班上。周涵媽媽這樣說：“雷教師教育寬嚴有度，對孩子關懷備至，我女兒遇上了雷教師這樣的好教師，真是太幸運了。”羅辰忻媽媽這樣說：“我雖然是教師，但因為工作繁忙，很少過問孩子們的學習情景。是雷教師激發他們的對語文的學習興趣，讓他們歡樂學習、歡樂成長。”段佳藝媽媽這樣說：“我從心底里感激雷教師巧妙幫忙我女兒改掉了寫作業拖拉的毛病，她教完這一屆我兒子正好又上一年級，如果還是雷教師教就好了。”張博浩媽媽說：“雷教師作業少，還不要我給孩子布置課外作業，讓孩子一步一個腳印慢慢成長，孩子學得簡便，當家長一點都不累。”
回首過去，有付出的艱辛也有收獲的喜悅，應對鮮花和榮譽，她沒有陶醉。付出就有回報!沉重中有一種充實，奮斗中有一份歡樂，作為一名平凡的人民教師，她用自我的愛鑄就永恒的師魂!
小學鄉村優秀教師主要事跡材料2
她是一名優秀的鄉村青年教師。自20xx年參加工作以來，愛崗敬業，扎實工作，積極投身教學改革，勇于探索實踐，先后被評為臨朐縣骨干教師，小學語文教學能手，五井鎮優秀教師，五井鎮優秀班主任，師德標兵，標桿教師。樸素大方，和藹可親，這是學生眼中的高老師——溫和嫻靜。勤奮工作，助人為樂，這是領導與同事眼中的高老師——嚴謹謙恭。六年來，她的腳印落在了五井鎮的山山水水，她的愛心灑滿了村子里的角角落落。提起她，學生與家長們都會豎起大拇指。
扎根鄉村，愛心滋潤每一名學生
成為一名光榮的人民教師是高老師從小的夢想。大學畢業后，為了家鄉孩子能夠接受更好的教育，她不顧家人反對，毅然選擇了離家五十里外的鄉村小學。雖然條件艱苦，但是高老師不怕苦，不怕累，克服一切困難，扎根鄉村教學。孩子們都喜歡上她的語文課，因為高老師就像媽媽一樣關心他們。
在高老師的抽屜里，專門放有紅糖，姜，創可貼，酒精等。班里有學生肚子疼，她就會遞上一杯熱氣騰騰的姜糖水。有學生不小心受傷了，她會及時處理。
有個名叫李珍的學生發高燒，打不通家長電話，高老師就背著她去醫院，路上需要爬一個很大很長的坡，高老師身材嬌小，累了就脫下外套，鋪在石頭上，讓李珍坐下休息一下，一路顛簸，終于到達醫院。家長趕來，一邊握著高老師的手一邊說：“謝謝，謝謝老師，李珍這娃能遇上您這么一位好老師，真是有福啊！”
每天天不亮，農村家長就去地里干活，很多學生早上吃不好，中午又吃些方便面，火腿腸。高老師看在眼里，疼在心里。孩子正是長身體的時候，一定要跟上營養。于是，高老師經常多炒些菜，熬些粥，端到教室給學生提供免費的營養餐。
多次家訪，搭建學生成才之路
從第一次家長會之后，高老師就開始家訪，六年來，風雨無阻，有時在下班后，有時在周末。她朝氣蓬勃，不辭勞苦，家長們都很贊賞她。大家感激她，留她吃飯或是送些土特產。她總是婉言拒絕，還幽默地說：“我要向紅軍那樣，不拿群眾一針一線。”
在一次家訪中，天空下著雨，家訪長達兩個小時。因天色已黑，在泥濘的小路上，高老師不慎從電動車上摔下來，嚴重受傷，膝蓋一直出血，衣服也被石頭劃破了，她強忍傷痛回到了家。母親心疼地說：“我的孩子啊，你真傻，難道為了家訪你不要命了嗎？”第二天高老師一瘸一顛的來到了學校，領導和同事都勸她休息。高老師說：“今天周五，我堅持一天，明天就可以休息了。周五的課很重要，周末的作業還沒布置，我不放心。”
至今高老師的雙膝上還留有傷疤，下雨陰天時，膝蓋仍隱隱作痛。通過家訪，她和家長共同制定目標，許多孩子進步較大。
深入研究，打造高效趣味課堂
課堂上她耐心指導，農村孩子普通話不標準，她總是一句句教學生講好普通話。她還擅于通過游戲、比賽、表演多種形式調動學生的積極性。此外，高老師不斷鉆研、總結，創新。她大膽改革，進行了“七彩童年，快樂作文”的探究。帶領學生觀賞奇石，觀察野菊花，放生金魚，放飛風箏，種蔬菜，包水餃等，不斷挖掘寫作素材，目前，學生們編寫了《可愛的家鄉》《我們班的大頭蘭》《放飛童年》《七彩石》等五十本刊物。
學生在濰坊市教科院組織的“新華畫報杯”作文大賽中，成績突出，獲獎人數高達三十人，其中一等獎人數居多。
傳遞真情，改變特殊群體學生
作為一名班主任，關心特殊學生的成長。她自己省吃儉用，資助了多名貧困生完成學業。
小濤是一個貧困生，父母長年生病，因缺乏營養，面黃肌瘦，高老師經常給予他物質幫助和精神關懷。這個孩子進步很快，他在作文中寫道：“老師，那一次我回答對了問題，您表揚了我并摸了摸我的頭，那一刻我幸福極了。謝謝您送我的新衣服和課外書，您的教誨之恩，我終生難忘！”如今這個學生已考入北京大學。逢年過節，高老師總能收到他寄來的賀卡。
欣兒因小時候發燒智力受到影響，一開始上課搗亂，不講衛生，下課就隨便拿東西，從不寫作業。在高老師的幫助下，她變得有禮貌了，遇到老師會熱情問一聲，老師好。六一兒童節全班同學都上臺表演節目，包括欣兒。臺上的她順利的完成了任務，露出了甜甜的笑容。高老師說：“當我看到她大聲喊著，老師，俺會寫作業了，我感動得哭了。”
無私奉獻，鑄造不朽師魂
她是一個稱職的老師，卻不是一個稱職的女兒。工作起來就忽視了父母。父母年勢已高，父親高血壓，母親糖尿病。有一次，父親車禍住院，粉碎性骨折，由母親照料。高老師本想請幾天假，父親硬是不同意，說：“我們只是一個家庭，你若不好好上課，耽誤的可就是幾百個家庭，千萬不可誤人子弟啊！”面對白發蒼蒼的老人，她內心滿是歉意，覺得虧欠父母的實在是太多了，而且難以彌補。對家庭，她只有愧疚。但是當她想到還有幾百個學生在等著她，只有含淚踏上工作之路。
20xx年，學校因缺乏音樂老師，高老師在擔任語文教學的同時，還擔任了4個班的音樂教學，平均每天5節課。工作起來，半天也顧不上喝水。六一前夕，給學生排練節目，高老師的嗓子啞了，一直持續啞了兩個多月。高老師白天堅持上課，晚上回家打針，臉色蒼白，筋疲力盡，她咬牙堅持，直到放暑假才去醫院檢查。醫生告訴她咽炎嚴重，需要醫學專用后用工具把咽喉部位的膿皰打掉。如果拖延下去，可能聲帶毀壞，到時嗓音永遠嘶啞。她害怕極了，大學時，她曾是班里的主持人，她的嗓音悅耳動聽，被同學們稱之為百靈鳥。工作一年后，她的聲音的確變得渾厚了。她懇求醫生給她好好治療，她哀求著說：“我是一名老師，我的嗓子不能壞，我還要給學生上課。”
小學鄉村優秀教師主要事跡材料3
我叫高霞，女，1984年9月出生，小學教育本科在讀。現任臥龍區英莊鎮后英莊中心小學語文教師兼班主任，學校政教處主任。作為一名年輕教師，憑著對教育事業的強烈責任感，我把自己的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。工作中沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經的誓言。一路走來，有喜有憂，有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個交流：
一、愛崗敬業，默默奉獻
“人格之于人，恰如花香之于花。”人格高尚的教師才能征服學生的心。教師的職業應該不僅僅像蠟燭，更應該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養而健康成長。我覺得作為一名教師，不僅要教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現育人的目的。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人。”幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。工作中能顧全大局，從不搞特殊。在校領導的指導下，能密切聯系家長，協調好各方面的關系，工作不分份內份外，從無怨言。面對天真可愛的學生，我堅持著一絲不茍的工作作風。堅持每天早來晚走，經常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑，與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。
二、灑下愛心，收獲快樂
自踏上三尺講臺那日起，我就明白自己肩上的擔子，一頭擔得是義務，一頭擔的是責任。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，我總會找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。我始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時候，總會有孩就偷偷的放潤喉片在我的桌上；當我難過的時候，細心的孩子都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰我；當我生日的時候，他們會給我意外的驚喜。我還會常收到在初中、高中學生發來的與我分享成績、給我說自己心思的短信，對于我來說這些已經足夠了，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。
三、尊重學生，用心教育
作為班主任，在班級管理中，我牢固樹立“嚴師、慈母、摯友”的教育理念，既嚴格要求學生，又尊重學生的人格，情感。我認為，良好的師德存在于老師的內心，是看不見的，但正確的、率先垂范的做法卻是學生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現。一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。如今，我班的智障學生白金柱已可以和其他學生一起做游戲、上課，每分鐘還可以跳繩100多次。
四、虛心學習，追求卓越
我深知作為一名小學教師，要想讓孩子得到一碗水，自己必須有要有源源不斷的自來水，所以我與時俱進，認真學習，不斷提高自己的業務水平。“尺有所短，寸有所長。”工作中，我向身邊所有的老師學習，揚長補短，促進自己教育教學的不斷發展，并在實際教學中認真思考推敲。在每次教育活動交流時，我都能積極準備認真參與。每次實踐后我總對我自己說：“這并不是過了，就結束了。過后還要仔細想想，認真聽聽，好好學學。哪兒還不夠，該怎樣做會更好。”通過一次次的自我反思與實踐，我的教學水平突飛猛進，成為我校教育教學中的佼佼者。在業余時間，我會去圖書館翻閱有關資料，上網查找參考一些優秀教師的案例并汲取別人好的教育教學方法，溶入到我的教學中來，探索出更適合小學生的上課形式及方法。
路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改進，以種種不足為契機，努力學習，奮起直追。將永恒的愛播撒人間，將愛的火苗繼續延續。作為一名教師，尤其是一名班主任，以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學生！通過豐富多彩的活動營造文明、道德氛圍，陶冶學生高尚的道德情操，提高學生的綜合素質，多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！
小學鄉村優秀教師主要事跡材料4
卜慶雪，男、小學高級教師，84年參加工作。在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力。本人在中層干部崗位上，能夠服從領導的分工積極做好本職工作，和教務處的一班人立足學校實際，發揚不怕吃苦、務實開拓的精神，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學質量為中心，深入開展課堂教學改革、規范教學科研、強化教學質量管理。
一、用博愛的心培養學生
調入四女寺中心小學以來，我能迅速的適應新工作環境，以一顆善良而博愛的心培養學生，教育學生，博得了學生的喜愛、家長的信任。在學校的工作考評中，經常被評為優秀。在“市第一期班主任骨干高級研修班”培訓中，撰寫的文章《用心去做班主任》發表于第一期簡報上。
我能創造性地開展班級工作，所帶班級班風正、學風濃，成績高，多次在春秋季運動會、古詩韻律操比賽中獲團體一等獎。我注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，特別是貧困生和留守學生，我給予的愛更多，投入的情更濃。剛擔任四年級班主任時，發現學生方永輝家庭非常貧困，奶奶半身不遂、爺爺也臥病在床，方永輝小小年紀就品嘗著生活的艱辛。為了幫方永輝走出困境，我倡議全班學生為他舉辦了一次愛心捐助活動，共捐了40多元錢和一些學習用品。這學期，方永輝的爺爺突然病逝。我就主動為方永輝交了50元錢的書本費。還在班里開了特殊班會，組織了“幫扶小組”，每天方永輝都安排學生到他家去幫忙。從這一系列的活動當中，不但幫方永輝庭從不幸的陰影中走出來，其他學生也學會了團結互助、奉獻愛心。
二、用自己的行動感染教師
俗話說“村看村，戶看戶，群眾看干部。”在教導處工作的我，總是以身作則，備改先行，要求老師做到的，自己先做好。如上學期讓老師上交論文、課件去參評，我就帶頭撰寫、上傳、制做，并取得了好成績。再如，本學期開展的讀書活動，在檢查前我先把筆記和心得寫好，讓其他教師無話可說。
在教學領域，我在重視基礎教學的同時，銳意創新。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。上學期，我校建立了電子白板室，我便充分的利用，如在教《狼牙山五壯士》一課，因為學生離戰爭年代久遠，我便調出電影讓學生們觀看，看完后學生真正體會到了戰爭年代的艱苦，才真切的感受到了五壯士的英勇。再如執教的《學會看病》一課時，我先播放《懂你》這首歌導入課題，再用課件出示重點詞句以便于學生理解，最后又讓學生配樂朗誦了《媽媽的愛》這首小詩。我采用步步引導、層層深入的方法，把學生引入理解媽媽讓孩子自己鍛煉的良苦用心當中。整個課堂氣氛濃厚而又樸實無華，獲得了師生的好評。在我的影響下，學校的老師，無論是上常態課，還是公開課，都喜歡到電子白板室去。
三、用終身學習的理念前行
我在做教育教學工作的同時，還協助學校做宣傳工作，已有多篇通訊報道在《市教育信息網》上發表。對于宣傳單位形象，弘揚教育精神起到良好的推動作用。我還開通了教育博客，把自己寫的論文、教學設計等上傳，使資源獲得共享。另外，由于我潛移默化的影響，學生們也愛上了寫作，在上次《中小學生作文競賽》中，全校有11人獲省級一等獎，我班就有5個。
四、用改正缺點的方式提升
從一位普通的教師，走向基層管理崗位雖然才短短半年多的時間，但正是有了學校領導的理解和關愛，正是有了同志們一直的支持和幫助，我的工作才取得了一些成績。然而，“人無完人，金無足赤。”我在工作中還存在著不足之處，如，書的閱讀量不夠，總是覺得自己太忙，抽不出太多的時間讀書，其實，時間就像海綿里的水，是可以擠出來的；還有就是一些老教師的思想工作做的不好，有時他們有些材料上交的不過關，我卻沒有好的辦法讓他們改正，以后多向領導和同仁們請教這方面的做法。
我愿在教師們的監督、關心、幫助下，更好地發揮自己的一份力量，感謝老師們對我工作的支持，假如有不盡如人意的地方我會盡快趕上，因為我們是同行者；感謝領導對我的信任、支持、理解和幫助，沒有您們的幫助和支持，我會偏離方向；只有領導、老師、我、我們永遠在一起，我們的事業才會無往而不勝。
小學鄉村優秀教師主要事跡材料5
我叫楊杰，是莊河市昌盛街道中心小學一名教師，自1992年參加工作以來，一直工作在教育教學第一線。我忠誠黨的教育事業，全面貫徹落實黨的教育方針，依法履行教師職責，格盡職守，敬業愛生，教書育人，嚴謹治學，為人師表，積極踐行學校“三育人”工作。在平凡的工作中，以高度的責任心、樸實的言行，認真履行著一位人民教師的神圣職責。
一、以愛心對待每一個學生
沒有愛就沒有教育！我尊重孩子，與他們平等相處。每一個孩子都有一顆柔嫩易感的心，需要老師細心地呵護與耐心地引導。所以，我總是小心翼翼地呵護孩子們的心靈，用平等的態度、親和的語言、尊重和理解的心態，去和他們交朋友；我熱愛孩子，生活中始終懷有一顆童心，保留一份童真。我總在想，怎樣才能使這短短的，逝去就再無法追回的童年在他們心中留下難以磨滅的深刻印象？答案就是，讓他們在還是一個小孩子的時候，就去做一個快快樂樂小孩子！在無憂無慮地慢慢長大中，不知不覺地認識人生，感悟人生！所以，我總是嘗試用一個小孩子的眼光來看待周圍發生的事，試著用一種孩子們能夠理解的語言來向他們解釋，幫助他們健全一份獨立完整的人格。
二、潛心教學，提高課堂教學質量
我知道，教師的業務能力、綜合素質以及責任心對學校教學質量至關重要。所以在工作中，我潛心教學，努力鉆研。除完成工作任務外，我還要每天抽出一定時間學習業務知識，堅持寫日記和工作反思，研究教法，嘗試高效課堂。20多年來，我擔任了多個班級的班主任，每個班級的教學成績均在年度教學質量監測中名列前茅，近十年來，我所任教的班級成績一直穩居街道教學質量監測第一名。
三、積極投身課程改革，認真參加科研工作
隨著教育改革和時代發展的步伐，教育形勢越來越嚴峻，教育、教材、學生需求之間的相互矛盾也相對突出，教育手段、教育目標和要求高了，教材隨著課程實踐的發展變了，學生隨著社會的進步也變了，而我隨著時間的推移年齡漸漸大了。但我知道，還有十多年的工作要做，心絕不能老。因此，我積極投身新一輪課程改革，研究課標，研究教材，研究學生，研究課堂，結合自己的實踐經驗，多角度撰寫論文。認真上好每一節課，積極參加各級教研活動，學習別人的成功經驗。
認真參與課題研究，除每年度確定幾個小課題外，我還參與了遼寧省基礎教育科研所組織的《新課程視閾下小學數學教學結構研究》課題實驗工作，取得較好成績，研究成果受到好評。
四、以身作則，勇挑重擔
自1992年參加工作以來，我一直以一名人民教師的基本要求來嚴格要求自己，生活上嚴謹樸素，學習上刻苦努力，教學上做好表率，工作上以身作則，勇挑重擔。2013年春，因學校缺英語教師，領導安排我兼任班級的英語課。盡管是完全陌生的教學領域，但我不能誤人子弟啊！只能加班加點，白天上了我的課，晚上備英語課，還得熟悉教材還得上網查很多資料，那段時間我消瘦了十多斤呢，但我硬是咬著牙挺過來了，高標準高質量完成了英語教學任務，受到了同學和領導的好評，我雖然累點但很欣慰。
在平凡的工作中，我收獲了許多作為教師的快樂，也得到了許多同事的無私幫助，我衷心感謝他們！在今后的工作中，我會繼續努力，去收獲更美的風景，譜寫更美的篇章！
小學鄉村優秀教師主要事跡材料6
一、極投身教學改革，勇于探索實踐
作為一名青年教師，xx老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。她始終認為：要想成為一名優秀的小學教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應形勢發展對小學教師的要求。
在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，并根據兒童年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學方法做到新穎。她注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在材料教學實踐過程中，她始終堅持“一遍清教學法”。即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出能力培養。這一教學方法使學生終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學方法是成功的，在小學教學工作的六年中，她所帶學科成績始終名列前茅。特別是在20xx年她所帶的畢業班數學和英語成績名列鄉五個中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個百分點。
xx老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。
她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學生所組成的班級。學生無集體意識、無班級觀念、無良好行為習慣，學生只在自己的小群體中交流，三個一伙五個一群。面對這樣的起點，xx老師用愛心感染學生，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。作為班主任她還善于組織和管理學生，下午很晚離校，督促學生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結，每周一次周會、平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時間的引導中她逐漸培養出一隊班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導：學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。學校組織的各種活動，她們的班干部都能安排的井井有條。
短短的一年時間她所帶的班級在學習、體育、文藝、衛生和紀律處處領先，多次被評為縣市先進班集體。
二、建立親密的師生之情。
1、在物質上給予幫助：班里大多數是借讀生，有的家庭經濟狀況較差，xx老師就經常批些學習用品和用xx老師孩子穿過的但還不算舊的衣服盡量以獎品形式給予獎勵和救濟，這樣既提高了學生學習的積極性，又不傷害孩子的自尊心，還能使孩子感受到集體的溫暖。
3、在精神上給予鼓勵和支持：在學校學習中，那些學習差的；或又退步的；考試沒考好的；家里遇到困難的；父母吵架較兇的；子女多而不引起父母重視的等等。xx老師盡量用語言開導、關切、鼓勵并教其處理方法。現在他們會寫信了，xx老師就和他們進行書信交流。這樣既掌握了他們心理活動，消除他們精神壓力，又提高了他們寫作能力，最主要的還是取得了他們的信任。
三、加強思想品德教育
當有同學犯了錯誤，比如打人、拿人東西等等。只要xx老師知道，就立刻把他(她)找來，尋問當時的情況和經過，并根據當時情景，指出他(她)哪些地方做得不對或想法不好，并告誡下次遇到這種事情，該怎樣做或不該怎樣做。并經常用課文《誠實的孩子》中列寧小時候知錯就改的故事，教育他(她)犯了錯誤并不可怕，可怕的是不會改正錯誤，“知錯就改”的就是好學生。并要求他(她)寫檢查，并告知寫作方法(經過、想法和保證)以此來加強品德教育，提高認識能力和作文能力，樹立良好的班級風氣。
小學鄉村優秀教師主要事跡材料7
教師是太陽底下最光輝的職業，但是我們能做一名家長、學生都喜歡和滿意的人民教師嗎？捫心自問，很多人都沒有做好，但是玉泉苗店學校的李春華老師卻做到了。
3月5日下午，我有幸聽到了最美鄉村教師——李春華的講座。她在平凡的教師崗位上卻做出了不平凡的事跡。她的教育目標是“成為優秀的教育者”，或許就是為了這個目標，她一直在努力做到最好。從步入工作崗位開始，她就開始大量閱讀，不斷提升自己的業務水平和開拓自己的視野，從《紅樓夢》等文學名家著作，到《越玩越聰明》、《天哪，數學可以這樣學》等專業類書籍，再到學生愛讀的書籍和勵志書籍，她讀的書已經堆滿了她的書架。功夫不負有心人，她帶的班級成績優異，學生喜歡她的課，家長喜歡她教自己的孩子。這些年，她每次上完課，還在認真的寫反思，她說正是這些反思讓她一步步成長起來。現在的她感覺教育是幸福的。我佩服李春華老師，我要向她學習，去尋找那份屬于自己的幸福。
一、大量閱讀，讓閱讀成為習慣。
李春華老師培訓中空閑時間扎在圖書館，課余閑暇之時都在閱讀，閱讀已經成為她的習慣。閱讀讓她越來越自信，越來越美麗，越來越完美。我們也應該將閱讀進行到底。教師們常常不讀書，這有許多歷史原因和現實原因，而教師不閱讀，在某種意義上是整個社會缺乏閱讀的縮影。不讓任何一個孩子掉隊，這實際上就意味著不讓任何一個教師掉隊。雖然有種種的客觀原因，但教師卻不能以此為由而不讀書。教師必須讀書，必須廣泛地閱讀，才能支撐起一個教師所必需的知識，才能建構起合理的知識結構以滿足教育的需求。“問梁那得清如許？為有源頭活水來”，教師的成長、教師的發展、教師的快樂，都可以從閱讀中得到。教師應該有一個書香人生，校園應該書香四溢。一個善于讀書、熱愛讀書的教師，必將影響他的學生也讀書、愛書；一個書香飄蕩的校園，肯定是一個充滿人性關懷的校園。創建書香校園，從閱讀開始；拯救閱讀，從拯救教師閱讀開始！
二、寓教于樂，感受數學的魅力。
李春花老師之所以成績芝麻開花節節高，其中最重要的原因就是她帶領孩子們走進了數學王國樂園，讓學生們感受到了數學學習的樂趣。數學課堂嚴肅、枯燥，學生提不起興趣。這是擺在每位數學教師面前的一大難題，既然數學是如此的嚴肅，最好盡量把數學課弄得有點趣味化，這是我李春華老師的經驗之談。由于剛剛走上教師的崗位，我在課堂上有時候僅僅是借助一些故事入手，將學生學習數學的過程變得輕松。例如，“0”的認識這一課我把上成一節故事課。以小兔采蘑菇、拔蘿卜為線索，先由老師講，然后可引導學生看圖續講，為學生提供說話的機會并訓練他們的看圖說話能力和想象能力。通過這樣的方式來學習數學，學生很容易接受，也易于幫助學生理解所學知識。但是距離李春華老師那樣的數學課堂還有很大的差距，還需要不斷摸索和實踐。同時，李春華老師不是讓自己的學生不停地練習，而是讓他們晚上回家后做數學日記，這點值得我們借用。這個方法不僅可以有效提高學生的數學成績，而且可以培養學生學習數學的樂趣，何樂而不為呢？
三、認真反思，讓自己破繭成蝶。
有人說教學反思是教師專業成長的一條捷徑，李春華老師堅持寫了這么多年，她的成長現實證明這種做法是可行的，是必須的。假設今天的學習活動秩序較亂或學生浮躁，我們是否該向問自己，是哪些東西讓學生不感興趣？是知識對學生缺乏挑戰性？或是其它等等題，我們應該從主觀上更多的找原因，而不是一昧地批評孩子。如果今天的數學課堂上學生沒有達到預定的目標，我們是否又該問問自己，是什么造成了這個結果，是自己沒了解學情？還是講的過程中哪點不夠仔細呢？堅持寫反思，就可以不斷發現自己的問題，促使自己在下一步的教學中改進，促使自己不斷成長。由此可見，教學反思是教師成長很好的促進器，我們要想在教學反思的過程中不斷成長起來，教學反思是必經之路。
四、不懈努力，追求教師的幸福。
李春華老師從步入教師崗位至今，從未停止過自己前進的步伐，終于她得到了教師的幸福。作為一名教師，我不想讓自己總感覺壓力好大或者好累，我也想成為一名幸福的老師。教師的幸福感來自于看到自己培養的學生長大成人，為祖國和人民做出了實際貢獻。“得天下英才而教育之”，“青出于藍而勝于藍”，這既是教師的責任，更是教師的幸福。教師的幸福感來自于對美好師生情誼的深刻體驗。年復一年，教師就像從一條河的岸邊接一屆屆新生上船，用滿腔的熱情和真摯的愛，把他們送到理想的彼岸，讓他們奔向遠大的前程。學生們不僅在船上時就不斷表達著對教師的滿腔熱情和真摯的愛，就是他們奔向遠大前程以后，三年、五年、十幾年，甚至幾十年以后，還不斷表達著這種滿腔的熱情和真摯的愛。這樣的教師也是幸福的。教師的幸福還來自于社會的理解、支持和尊重。“幸福”是一名優秀教師的最高追求，我會向著這個目標而前進！
我將向李春華老師學習，在平凡的工作崗位上做出不平凡的事跡，做學生、家長和同事眼中的好老師！
小學鄉村優秀教師主要事跡材料8
青春無悔——記xx老師青春是美麗的。但一個人的青春可以平庸無奇；也可以放出美麗的火花。可以因虛度而懊悔；也可以用結結實實的步子，走到輝煌壯麗的成年。這就是xx老師的青春格言。正是在這條格言的指引下，她一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實……她是勤奮謙遜的。
從成為教師的第一天起，她就知道唯有勤奮才能讓自己從一個新手成為能手；唯有謙遜才能讓自己由“孤軍奮戰”到“博采眾長”，只有二者兼備才會有素質的全面提高。在工作中，她勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨，注重對學生能力的培養，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。此外，她還注重自身素養的提高，經常閱讀各類專業書籍，學習別人先進的教學方法和教學經驗，并適當加以改變運用在自己的教學工作中，做到學以致用。同時，她很注重與同組其他教師進行教學方法方面的交流，向他們虛心請教引導學生進行總結復習的方法策略，汲取他們的教學經驗以彌補自己的不足之處。教學之余，她也經常與同事一起探討教學科研方面的問題，了解教學改革的新動態，并以此指導自己的教學工作，不讓自己所教的內容成為滯后產品。三年來，經她輔導的學生習作紛紛獲獎或發表。她撰寫的教學論文獲得了市三等獎、區一等獎，與人合寫的教研論文獲得了省三等獎。她是嚴謹求實的。對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，教學以實為本，育人從實際出發。她深信只要踏實肯干，定能贏得學生的認可，同事的認同。日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學校的各項規章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。注重自身的師德修養，時刻牢記“學高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優秀的青年教師。她又是不甘平庸，不斷進取的。在完成好教學工作的同時，她希望能挖掘展示出自己更大的潛力。馬克思說，人活著是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入東寶中學的第一天起，她就下定決心在搞好教學工作的同時，讓自己在東中的舞臺上能有所成就。2000年12月，荊門市舉辦了首屆青年辯論賽，她作為東寶區代表隊的一員參加了這場思想的交鋒，雖然最終沒能取得盡如人意的成績，但她無悔此行。因為畢竟她已為這次活動奉獻了自己的微薄之力，并且在這次活動中得到歷練。2001年，她協助校團委組織學生參加“公民道德建設”征文活動，經她精心修改，學校獲得一個一等獎，二個二等獎，三個三等獎的好成績，她自己也被授予“優秀輔導教師”榮譽稱號。2002年，她被安排進了學校團委作團委委員，這對她無疑是一個莫大的促進。從此她更忙碌了，教學工作非但不能丟而且得干得更好，同時，團委的工作她也要出謀劃策，積極參與。她不再有漫步街頭的閑情逸致，不再有徜徉湖畔的浪漫情懷，她有的只是揮之不去的工作設想，埋頭案前的奮筆疾書。這一年，應團市委的要求，學校組織學生觀看了《游戲陷阱》，她指導學生認真寫了征文，一遍遍地指導，一篇篇地修改，終于學生們不負重望，獲得了一個一等獎，二個三等獎，七個優秀獎，學校也被評為了“先進組織單位”。作為一名團干，為搞好組織建設，她認真學習，加強團結，充分發揮自己的積極性和主動性，與大家團結協作，共同做好團的工作。
及時了解掌握團員的思想、工作和學習情況，發現問題，及時解決。根據團員青年的特點，開展各種寓教于樂的活動，組織支部團員青年積極參加團委和支部安排的各項活動，加強學習、交流與溝通。“別人站得遠，我們就走進，距離便會縮短；別人若冷漠，我們待以熱情，就會逐漸熱絡。唯有主動付出，才有豐盈的果實得以收獲。”世間任何事，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會有最豐厚的回報。這是她心中始終不變的信念。
小學鄉村優秀教師主要事跡材料9
“認真工作的男人最有魅力！”“認真工作的女人最美！”經常在文章里看到這樣的話，當時總會對認真的人有一種由衷的敬畏之情。這次青年教師培訓中，在聽了李春華老師的分享之后，我便覺得她就是這類人。整個演講過程中，她的故事里處處透漏著認真與細致，她的言談中也時刻洋溢著幸福與愛心。在分享結束之后，她的事跡已經深深的銘記在我心中。下面我就簡單談談我對李老師的幾點深刻印象。
對家人認真的李老師
由于課程安排的漏洞，李老師被臨時抓來做“壯丁”，可是她絲毫沒有抱怨，還滿臉笑容的和我們說起家里的老人，說有空會多陪陪他們，接到學院電話時就是和他們一起在外面挖野菜。另外她還分享了女兒“壓碎錢”的趣事，這是她和女兒散步時，女兒自己透漏的。說是她小時候每次過年大人都會給她錢，可是她總也等不來可以壓碎的錢。李老師事后反思說“孩子們說懂了，有時候只是能夠機械地重復，可能并不是真的理解了。”李老師分享這些趣事的時候，臉上總是會閃耀著與家人相處的幸福，看得出來，她很珍惜與他家人相處的點點滴滴。
熱愛運動的李老師
古希臘人有言：“如果你想強壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！”李老師就是一個非常熱愛跑步的人。即使外出學習時，她也堅持每天繞著學校跑幾圈。沒有運動鞋，她就專門去外邊買；沒有時間，她就每天早起一小時。其實我自己也覺得運動不僅是很好的健身方式，也是非常有效的減壓方式。在我自己的生活中也有很多踐行的時刻：高中的時候，每逢心情不好時，晚上便會去操場跑幾圈，回來定會一夜好眠；實習時，壓力太大，每天夜晚鼓勵自己堅持到操場跑十圈，第二天身心會很舒暢；有一段時間，工作調動很不順心，就每天早上聽著音樂在晨光下慢跑，跑著跑著就釋然了。現在每當想起這些奔跑的時刻，都是懷念無比。
浸染書香的李老師
對于書，李老師是由衷熱愛的。在她的臥室里有兩個高高的大柜子，滿滿的盡是書。教育類的、文學類的、兒童類的等書籍，她都有廣泛涉獵。至于為什么讀兒童類的書？李老師是這樣回答的：只有了解了兒童的心理，我們才能更好的認識他們，進而更好地去引導他們。我非常贊同她的說法。另外，對于讀書，我也有一點感受，寒假的時候經過一個月的閱讀我的心情更加平和了。對于書，我有了一個新的認識，我不再是為了記住某個故事情節而讀書！因為我開始明白，讀書過程中所需要的平和的心境與持久的耐心更是彌足珍貴。總之，書籍讓我們更好地認識自己，幫我們做更好的自己。
愛記隨筆的李老師
對每天的感悟以及閱讀反思，李老師總是及時的記錄下來。到現在為止，她的隨筆，已經高達十幾本書的厚度，她的文章也曾多次在雜志上發表。曾經很多艱難的時刻，她也曾想過放棄，不過最后都堅持了下來。對李老師的做法我很贊同，有些事情的還在我們記憶中時，我們要及時記錄下來，以免日復一日，被湮沒在歲月的塵土里，失去它原本的價值。
經過這次講座我發現李老師是一個非常認真的人。無論是對家人的愛心，對運動的執著，對讀書的熱愛，對隨筆的堅持，她都做得無比用心。我堅信，像李老師這樣對生活認真的人，生活也一定不會虧待我們。
小學鄉村優秀教師主要事跡材料10
王武清老師是武清小學一名優秀的青年教師。自2001年8月參加工作以來，就投身教學改革，勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著， 一副和藹可親的笑臉，這是學生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的王老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是王老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。
一、極投身教學改革，勇于探索實踐
作為一名青年教師，王老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。 她始終認為：要想成為一名優秀的小學教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應形勢發展對小學教師的要求。
在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，并根據兒童年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學方法做到新穎。她注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，她始終堅持“一遍清教學法”。即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出能力培養。這一教學方法使學生終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學方法是成功的，在小學教學工作的六年中，她所帶學科成績始終名列前茅。特別是在08年她所帶的畢業班數學和英語成績名列鄉五個中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個百分點。
王老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。
2004年9月，她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學生所組成的班級。學生無集體意識、無班級觀念、無良好行為習慣，學生只在自己的小群體中交流，三個一伙五個一群。面對這樣的起點，王老師用愛心感染學生，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。 作為班主任她還善于組織和管理學生，下午很晚離校，督促學生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結，每周一次周會、平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時間的引導中她逐漸培養出一隊班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導：學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。學校組織的各種活動，她們的班干部都能安排的井井有條。
短短的一年時間她所帶的班級在學習、體育、文藝、衛生和紀律處處領先，多次被評為縣市先進班集體。
二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友
在擔任一線教師的六年間，她堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養和建立新型師生平等關系入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，她的學生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學生的心坎上。
“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫王軍偉，父母都已年老，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學生王老師總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中王軍偉同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”
王老師對學生有高度的愛心和責任心。她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學生應該是最基本的原則。
王雅紅也是她班里的一個學生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關愛和教育，王雅紅性格孤僻，經常遲到、曠課，常因一點小事就和同學吵架，不做家庭作業，成為一個讓帶課老師頭疼的學生。看到這一切，王老師沒有無休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關心她、愛護她。指導她良好生活習慣的養成，指出她違紀的言行，對她不寫作業王老師每天下午陪她做完作業再送她回家，真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業了，而且她用行動履行了諾言。畢業離校時，這個孩子控制不住內心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。
“它山之石，可以攻玉。”六年來，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱贊。
三、嚴格要求自己，注重師德修養
王老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面，她積極組織隊員參加各項活動，豐富了大家的業余生活，使少先隊員的素質得到了進一步的提高。
日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學校的各項規章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。注重自身的師德修養，時刻牢記“學高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優秀的青年教師。
馬克思說，人活著是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入武清小學起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
王武清老師就是這樣，憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，短短的六年工作中不斷取得一個個成績。2004年她撰寫的論文《課堂改革與數學中的創新教育》獲市論文評比叁等獎；2005年5月，王武清老師被評為縣模范班主任；2006年連續評為聯校模范教師和優秀輔導員；2007年9月評為縣普通教育先進個人，12月評為縣教學能手，論文《如何培養學生的閱讀能力》也在該年獲獎。
王武清老師堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，她深信這才是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。
小學鄉村優秀教師主要事跡材料11
1973年至今，41年，他堅守任教在一所大山深處的小學，日復一日、年復一年，無怨無悔，悉心培養教育了數以千計學生。
今年59歲的他，滿頭白發，臉上布滿皺紋，手掌上長著老繭，衣著簡樸。而在他心中，只有一個信念：用心教書，做一個負責任的教師；用愛育人，做一名學生喜歡的教師。在常人眼里，他是那么普通和平凡，但是他經歷的故事卻讓我們那樣的感動。
一、用心教書，做一個負責任的教師
教師是善與美的化身，是光明與信仰的傳承者；是無私奉獻，甘為人梯的代名詞……見到老師，他憨厚老實的形象使大家感覺到這是一位農民。1955年生，今年59周歲，1973年高中畢業后，以民辦教師身份進校教書，一干整整41年。1997年抓住最后一批民轉公的機會，成為正式教師……談到自己的經歷，胡老師思路清晰，41年過去了，回首當年的理想，早已不是玫瑰色的朝霞，身后只有一條平凡而執著的路。據了解，現在小小學只有一二年級，之后學生會轉到鄉中心小學就讀。一年級學生共16人，二年級學生共7人，加上學前班學生，整個學校學生有40多人，但只有2名當“爺爺級”老師，其中有一位今年8月份退休，他倆負責了孩子們的語文、數學、體育、音樂、美術等所有課程。但是從教這么多年，胡老師的教學一直是農村低年級教學的領頭羊，老師和學生沒有不佩服的，2011年9月被縣人民政府授予第三屆“研教學‘名師’”的“骨干教師”榮譽稱號。
作為一名普通的教師，他不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求滴滴相報，但求桃李滿天下。41年如一日堅守，有苦有累。談到過去的辛酸，胡老師眼中充滿愧疚：“1982年以前掙得是隊里的工分，沒有工資。1982年每月只有10塊錢的報酬，后來增加到30多元。1997年以前，因為沒有轉正，作為臨聘人員每月只拿到80元。而在同時期，剛參加工作的正式教師已經拿到了300多元。家里上有父母，下有2個子女上學，我的一點工資根本不抵事，全靠妻子和我務莊稼支撐。但是他一直也沒有動搖，農忙時，他早上5點鐘起來收稻子，7點到校上課，中午休息和放學時間他再到地里干活。一年四季，他臉龐黝黑，手上附著一層厚厚的老繭，一眼望去，像一位地地道道的老農。可胡老師從不耽誤教學和工作。即使父親住院，他也是利用午休時間照看一下，下午又按時趕回學校。
2001年，胡老師騎摩托車去中心校開會，為躲避一頭在路上閑逛的牛，摔斷了右大腿股骨，造成殘疾，固定鋼板至今還留在他的大腿里。十多年來，胡老師堅持上班，從未耽誤一天課。他真是做到了“教了就要教好，就要對學生負責，就要用心去做。”的承諾。
二、用愛育人，做一名學生喜歡的教師
“用愛心、關心、耐心、寬容心對待每個學生，特別是那些調皮不愛學習的學生，我們要耐心地引導教育他們，用關愛打動他們，而不是一味地責備。”胡老師向人們道出自己的育人心得。他常說：“嚴是愛，松是害”。作為班主任，他有自己的工作作風，就是以德育人，以愛育人，愛中帶嚴，從嚴治生。他平時注重自身修養，言行一致，要求學生做到的，自己率先做到，充分體現自己的人格力量對學生人格的深切關注和有效影響。小小學的學生基本上是留守兒童，爸爸媽媽在外地務工，由爺爺奶奶在家帶著，孩子有點小事，家長就打胡老師的電話，久而久之，胡老師手機就成了家長熱線電話……
不僅要教孩子們知識，而以愛自己孩子那樣，時時關心孩子們的身體健康和生活困難，關懷幫助每個學生的成長，經常不惜花費大量的時間與學生打成一片（甚至放棄星期天的休息），了解學生思想動態，做好學生的思想工作，解決學生在學習、生活中遇到的困難。他對班級的管理，學生的言行，從小抓起，“嚴”字當頭，以情感人，常抓不懈，全鄉聞名。
胡老師始終堅持蹲下身來與學生說話，走下講臺為學生講課，尊重學生的人格與尊嚴，以發展的眼光看待每一個學生。他堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，他也一定能用至真至誠的愛心感動學生。2012年農村學校實行“營養餐計劃”，由于學前班學生不在供餐范圍內，為使學前班學生也能吃上營養餐，胡老師自掏腰包讓學前班學生同樣享受到了“國家的溫暖”。
春來秋去，一晃41年啦，孩子們的笑是燦爛的。胡老師在孩子們甜甜的笑容中，找到努力耕耘的價值。胡所帶的班級每次在各項評估中都名列前茅，胡老師連年被評為校、鎮、縣優秀教師，2010年9月被縣人民政府授予“十佳班主任”榮譽稱號，這就是對他最高的獎賞。
41年，彈指一揮間。當年身材魁梧的青年已成花甲老人。但他仍像年輕時一樣，每天騎著一輛破舊的摩托車，捎帶著同村的娃娃上下學，他像愛護自己的兒女一樣悉心照顧著孩子們。老師最常一句說：“我愛著咱教育這個事哩，否則不會堅持下來。既然干了自己選擇和熱愛的事，就盡最大努力把它干好，用心教書，用愛托起明天的太陽，退休后也不會后悔。”
小學鄉村優秀教師主要事跡材料12
汪麗霞，女，1988年4月出生，江西省都昌縣周溪鎮泗山汪家村人。2010年7月，宜春學院專科畢業，同年8月通過考試成為新陂鄉塘坑小學特崗支教教師。2011年6月，曾因患重病住進省人民醫院，病情基本穩定后，她充分利用寒暑假、節假日的空閑時間，做后續的檢查治療，她對鄉村教育的堅守奉獻、與病魔痛苦的自信抗爭、受學生及家長的真情擁愛，曾在《贛南日報》、《江西都市報》、《大江網》、《新華網》等多家媒體登載。
如今，她的病情已向好的方向發展，健康的身體、充實的生活，今年27歲的她，在贛南老區的鄉村小學，一邊喝著茶，一邊翻閱著手中的教育期刊，與學校師生和諧相融，這樣溫馨而愜意的日子是她曾經的奢望，更是她最初的夢想。在工作四年多的時間里，她把滿腔的熱血獻給了她摯愛的孩子們，把豐實的勤勞智慧融入了小小的三尺講臺，使這塊農村沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。
“學生的成長，才是最真實的榮譽證書”
汪老師熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質在她的心中已根深蒂固。大學畢業后，夢想成真，她成為一名光榮的人民教師，剛到支教的新陂鄉塘坑小學，看到一排低矮的磚瓦土坯房，塵土四起的操場，一個個穿著樸素稚氣未脫的孩子，盡管遠離家鄉、學校條件艱苦，但她不曾動搖過最初那顆育人的拳拳之心，憑著對教育的赤誠熱情和強烈的責任感，不屑當地人不解的目光，在風里雨里依然是腳步堅定、豪情滿懷!平凡的工作中，汪老師用心做好教育中的每一件小事，耐心處理好班級里的每個問題，用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。每天早起，她帶著孩子一起走進教室學習，聽不懂當地話，就讓孩子做翻譯；每天晚睡，她在燈下備課、鉆研教材、批改作業到深夜；學校很多孩子的父母在外地打工，農村留守孩性格孤僻，汪老師便利用雙休日、節假日深入他們家庭，帶領他們一起做游戲、玩過家家、說悄悄話、和爺爺奶奶拉家常，買來課外書、紙、筆，送給孩子讀書、繪畫，汪老師用自己的行動不斷地在教書育人的舞臺上實現著自己的人生價值。她認為，播種陽光，就能收獲春天的希望，學生的成長才是她最真實的榮譽證書。
“我是跟你學的”
在教育學生時，汪老師覺得：“喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格魅力去感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。剛到塘坑小學的時候，她發現這里的學生沒有早自習的習慣，要么早早來學校玩耍，要么很晚才來。為了培養學生早讀的習慣，她規定每個學生8:00之前必須到校讀書，她自己每天7:50就站在教室里等候大家，在一個月的監督和指導下，學生已經養成了早自習的習慣。在她所教班級的影響下，其他班級也慢慢的開始早上到校就開始讀書了。朗朗書聲濃厚了塘坑小學一直早讀的學習風尚。此后，她在每個學校都狠抓早讀這件事，要求學生努力學習，自己也做到了忘我工作、刻苦鉆研。當她教育學生熱愛勞動時，她不是指手劃腳，拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當她叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規……終于，有人主動彎腰撿廢紙了，有人看到教室有臟物能主動拿掃把掃干凈了，有人主動下課為學困生講解問題了，有人主動問好了……當汪老師表揚學生時，他們都說驕傲地說：“我是跟你學的”。這句話震撼著她的心靈，讓她感覺到無比的欣慰與自豪。因為她從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
“金鳳凰要愛，丑小鴨更要愛”
班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心里，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁雜的工作中，汪老師深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。工作中，她喜歡優生，更不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注滿腔愛心。來到移陂小學后，她所帶的班級里，有一個非常特殊的小孩，爸爸老來五十得子(哥哥意外溺水身亡，姐姐有智障)，媽媽精神有問題，所以全家人都把希望放在這個小孩身上，可是由于家境貧寒，爸爸常年在外工作，無法照料這個孩子。從小缺失家庭關愛的他，性格上很孤僻，學習成績也非常的不好。當汪老師接管這個班級后，她首先來到他家了解情況，發現這個孩子盡管學習上不如人意，可是他在生活上卻是一個很不錯的孩子，小小年紀就擔起了照顧家人的重擔，每天他都要做好飯給媽媽和姐姐吃，然后再走三十分鐘的山路趕來上學。知道他的情況以后，汪老師沒有坐視不管，她囑咐他早上把飯做好后放在鍋里，跟媽媽交代清楚讓她們自己吃。然后他就每天中午在學校跟著汪老師一起用餐，這樣節省了他來回奔波的時間，汪老師也利用這午休時間對他進行輔導。漸漸地，他的成績趕上來了，人也變得開朗多了，也愛和同學們說笑、打鬧了。汪老師對待學困生，就像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，上課提問多鼓勵，課后輔導要耐心，犯了錯誤不急躁，錯誤嚴重不發火，屢次不改不灰心，問題不解決不撒手。幾年來，轉化學困生汪老師有了自己的經驗。
“青年教師，必須是不竭之泉”
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時噴涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”，汪老師在追求卓越。堅持學習，她以此提高自己的專業素養，潛心研修，她廣泛汲取營養以提升業務技能。讀教材，學理念，重實踐，她認真做好筆記，及時進行反思，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用創新手段。為提高教學能力和業務水平，汪老師時常向同科老師切磋教學經驗，借鑒優秀的教學方法，同時積極參加各個公開研討課，幾年來的努力，取得了顯著成績：師德征文《這些年》榮獲省教育廳三等獎，贛州市一等獎，撰寫的論文《淺談數學新課標下的“體驗學習”》獲贛州市二等獎，鄉級青年教師筆試、業務比拼獲一等獎。
這幾年，陸續有人問她：“為什么選擇在于都教書啊?”她不假思索地說：應該說，冥冥之中，我和于都、和新陂有著不解的緣分，我在這里失去，也在這里得到；我在這里迷茫，也在這里重新出發……未來不管怎樣，作為一名教育工作者，我愿意繼續穿越千里，奉獻我無悔的青春。
小學鄉村優秀教師主要事跡材料13
踏入教育工作崗位已經二十四年了，這些年的教育教學工作使張老師感觸很深。在繁雜的教師工作中，體會到了艱辛，同時也收獲了孩子們的愛，從教師工作中感受到了幸福。多年來，她一如既往地保持著一顆童心、愛心，跟孩子們融合在一起，是孩子們的良師，更是他們的知心大姐姐。校園里有她和孩子們共同成長的花絮：操場上，有她跟孩子們刻苦訓練，備戰各項比賽的身影；教室里，她跟孩子們的笑聲還在回蕩；她在娛樂中教授著知識，傳授做事的本領、做人的道理……
一、為人師者，愛為本
霍姆林斯基有一個精彩的比喻：“要像呵護荷葉上的露珠那樣去保護孩子的心靈。”作為教師——人類靈魂的工程師，要和學生平等對話，傾心交流，用“愛”去正面引導他們，要善待學生，讓每個學生都能感受到教師濃濃的愛意。在十幾年的教育教學中，張老師深深地領悟到：愛心是教育教學活動的基礎，沒有愛心便沒有教育教學活動。記得2019年張老師又接了一個班，班上一個非常內向的小女孩引起了她的注意，她膽小怯懦，不善言語，與同班的其他學生的天真活潑極不諧調。為了弄清原因，她開始關注這個女孩。
通過了解，原來這個孩子是父母因為生活所迫才到z園區打工的，微薄的收入，家庭生活的艱辛，再加上語言上交流的困難，同學們的嘲笑，使孩子幼小的心靈受到了嚴重的創傷，自卑感越來越重。知道這種情況后，張老師決定通過自己的努力，讓這個小女孩快樂起來，度過一個美好的童年。首先，她多次找她親切地交談，鼓勵她只要她努力，她一定會很優秀，漸漸的使她樹立了學習的信心，平日里有活動，就讓同學們拉她一起加入，使她時時感受到集體的溫暖。另外，張老師定期家訪，及時了解情況，為她帶去學習用品，送她女孩喜歡的小卡子，幫她梳理頭發，漸漸地，她變得開朗起來，臉上露出了久違的笑容。看到這一切，張老師感到由衷地欣慰。如今這位小女孩在班里表現很優秀，她愛集體、愛勞動，學習成績名列前茅。老師的關心和幫助，使她深深地相信人間處處有真情，她說長大后，她也會像自己的老師那樣用自己的真愛來回報社會。
二、傾情奉獻，創建良好班集體
張老師連續做了二十多年的班主任工作，以身作則，為人師表，工作兢兢業業，培養了一個又一個良好的班集體。
(1)、作為班主任，她總是盡可能的和學生生活在一起，無論是早自習、中午休息、課間活動還是衛生勞動等，我要求孩子做的事我都帶頭做，打掃衛生、整理課桌、講臺、書櫥、隨手揀垃圾、及時關燈等等。凡要求學生做到的，她必先做到，時時以自身人格的魅力感染學生。
(2)、開展活動，提高學生素質。為提高學生思想道德認識，加強小學生道德內化，她利用班隊會，午休中隊會，組織學生學習三字經、學古詩、背成語、誦名言名句，使學生從中領略祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學生的情操。每名學生都能吟誦古詩幾十首，背名言名句幾十條，成語上百句，形成了本班的特色。
(3)、以公平的制度管理學生，對待學生一視同仁，為學生創造一個平等合理的學習生活氛圍。在班主任工作實踐中，她發現班里的干部只是全班同學的少數，有許多學生當不上干部，其能力也勢必得不到培養。為此，經過廣泛聽取意見和討論后，她在班內實行“輪換班干部”制度，讓每一位同學都有機會當班干部。這個活動引起了學生廣泛參與班級管理的積極性，一時間，班級氣氛一下子活躍了起來，學習、紀律、各項活動都有了嶄新的面貌。就這樣，班級里幾乎每位學生都當過小干部，不僅培養了全體同學的'能力，也使同學們認識到“干部”的真正含義。通過這項活動，同學之間的凝聚力大大增強，集體榮譽感也大大增強。從班委到普通“百姓”，大家互相幫助，共同進步，班委認真大膽地工作，出色地完成任務。同學之間互相幫助，成績好的帶動成績差的，成績差的向好的學習；同學之間能互相為對方考慮，看到別人的長處想方設法要趕上，好的同學愛學，差的同學想學。
三、在平凡的工作中默默的奉獻自己
當一名出色的語文教師是她最大的心愿，因此，在教學改革中，張雪琳老師積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，認真參加學校的語文教研活動，不放過一次實踐機會。在教學過程中，她對每一個活動的每一個環節，都是精心設計，力求使每一個教學活動都能體現新的教育理念，符合孩子的身心發展特點。在活動中，做到因材施教，堅持正面教育和面向全體教育，以生動、新穎的教學方式和高超的教學水平喚起每一個孩子活動的積極性與主動性，發揮他們的創造力，使孩子們在輕松愉快的氣氛中獲取新知、發展能力，養成了良好的品質。為了上好每一堂課，她都做好充分的課前準備。
一直以來，她乎每個雙休日都要作好充分的課前準備，不知有多少夜晚是在燈下備課、批改作業度過的，因為她知道，教師的本職在于上好每一堂課，這是根本，沒有這個根本，其它一切無從說起。”同時她深知要教好學生，還必須具有扎實的專業知識，深知“一桶水”和“一瓶水”的關系，還必須有“活水”。所以，在十多年的教學工作中，她一方面鉆研教材，不斷總結教學實踐經驗，提高教學能力；另一方面積極參加高層次學習，不斷提高自己科學文化素質和理論水平。并較熟練地運用電腦等現代教學媒體進行教學，她教一科、鉆一科、愛一科，不斷地認真學習新知，學習別人的先進經驗，及時總結自己教育教學上的得失，使自己的能力與水平在總結、實踐、再總結的過程中不斷地提高。同時，大量涉獵有關教育教學方面的報刊雜志，了解學習教育教學新動向，并用于實踐，把自己的課講精講好，使同學學起來輕松，掌握起來容易，在張老師堅持不懈的努力下，她取得了較好的成績。2019年被評為銀川市優秀教師，2019年所寫論文《小學語文教學中的審美教育》獲銀川市論文評比二等獎，2019年獲全縣優質課評比三等獎，2019-2019學年度被評為z縣十佳師德標兵，多年來所帶畢業班在統測中學生成績優秀。
四、用愛和尊重轉化后進生
在這二十多年的班主任工作中，對后進生的轉化頗有一定方法。首先，她主動熱情地接納后進生，從思想上、學習上多關心、多輔導，給予“偏愛”；還從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛”。尊重他們的個性；其次，找他們談話，與家長溝通，全面了解分析形成后進后的原因；然后是有針對性的耐心教育，因材施教。如：有的學生頑皮好動，她就課上、課下跟著他們，督促指導怎樣學習、怎樣游戲。發現進步及時表揚，堅持循循善誘的教育思想，學生的良好行為習慣逐漸在形成。當他們遇到困難或生病時，她對他們更是多加關心和照顧，端水送藥、問長問短。班級有一名叫宋濤的學生，爸爸媽媽不在身邊，與年老體弱的爺爺相依為命，爺爺僅靠修自行車來維持祖孫二人的生活以及他的學費，得知這一情況，對于平時非常調皮、學習基礎不好的他，張老師不是疾言厲色地對他進行指責，而是從各個方面多關心、幫助他，經常找他談心，與他交流，經常利用自己的休息時間輔導宋濤學習。一遍不會，講兩遍，三遍……直到會為止。，她還組織學生為身邊的小伙伴向該生伸出友誼的手。在張老師的愛心傾注下，是原本整天臟頭、臟臉，經常曠課，學習成績很差的宋濤講衛生了，愛學習了，語、數兩科也取得了較好的成績。
小學鄉村優秀教師主要事跡材料14
辛振中老師自1998年9月參加工作，1998年9月至2006年在一峰小學任教，2006年至今在張溝小學任教，該同志自參加工作以來就投身教學改革，勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著，一副和藹可親的笑臉，這是學生們眼中的辛老師。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的辛老師。
一、極投身教學改革，勇于探索實踐
作為一名青年教師，辛老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，他認真學習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。
辛老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，他注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。
二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友
“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”他是這樣說，也是這樣做的。在他的班上有這么一位學生叫許敏，家中姐弟三個，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生辛老師總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負她的學生談話，積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的溫暖。
三、嚴格要求自己，注重師德修養
辛老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，他把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。
自2006年擔任學校報賬員以來，他勇挑重擔又擔任班主任工作。工作任務重，工作量大，他從無怨言，默默工作，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。在本年度的四年級上學期抽考中，他所教的數學成績全鄉名列第四，下學期各年級各學科統考，他的四年級數學全鄉排名第三。深受學生家長的好評。
在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入張溝小學起，他就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
辛振中老師就是這樣，憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。經一峰小學、張溝小學研究，同意推薦辛振中老師為縣優秀教師。
小學鄉村優秀教師主要事跡材料15
三年堅守，她用知識和愛心耕耘著70多名孩子的未來。
高原之巔，她用熱情和青春守護著“高原花朵”的成長。
在海拔1800多米的湖北恩施鶴峰縣中營鄉，有所高原小學。三年前，大學畢業不久的鄧麗來到這里。猶如一朵雪蓮花，她為孩子們帶來了知識和快樂、為落后的高原小學帶來了生機和希望。
一個人改變一所學校
2009年8月的一天，鶴峰縣已經很冷，鄧麗穿過蜿蜒的山路，來到小學報到。
“哇，是個女老師，好漂亮啊！”孩子們擠在她的辦公室門口，探著頭，用驚奇和欣喜的眼神望著這位新來的老師。
“我是學校唯一的女教師，也是和學生年齡懸殊最小的老師，孩子們都很歡迎我。”鄧麗告訴記者，在她來之前，學校只有7名男老師，平均年齡54歲。
除了是高原小學的第一位女教師之外，鄧麗還為學校帶來了其他“第一”：孩子們第一次開口說普通話、第一次上了英語課、第一次站上了舞臺、第一次吃上了免費午餐、學校舉辦了第一個“六一聯歡會”、有了第一個澡堂……鄧麗的到來，給高原小學帶來了新氣象。
在學校，鄧麗當一個班的班主任，帶一個年級的語文、四個年級的英語和全校的音樂課，還兼任了少先隊輔導員和女生寢室管理員。
“鄧老師上的課我們都很喜歡！”孩子們爭著講他們在課堂上的“英雄事跡”。為了培養孩子們的興趣愛好和特長，課上，鄧麗組織演講比賽、故事會比賽、課本劇表演等活動；課下，她教孩子們唱歌跳舞，和孩子們一起游戲。
昔日性格孤僻的山里娃，如今可以在陌生人面前大方地表演。鄉親們說，是鄧老師把愛和快樂的種子種在了娃兒們的心里，改變了孩子們的性格和未來。
只想做一名“純粹”的老師
鄧麗的到來，為寂寞的鶴峰高原帶來了活力。但令人意外的是，在來到高原小學之前，鄧麗在武漢有一份月收入4000元左右的工作，令不少人艷羨不已。然而，一心想做一名“純粹”老師的鄧麗，毅然決然辭掉工作回鄉支教，并且主動申請來到了環境惡劣、條件艱苦的中營鄉高原小學。
“我也動搖過。”鄧麗坦承，初到時，面對艱苦環境和難熬的孤獨，她有過后悔。然而，看到孩子們淳樸的笑臉、渴望的眼睛，鄧麗最終堅定地留了下來，并用更多的愛溫暖著孩子們。
在鄧麗的學生中，有一對聾啞兄弟，父母在外打工，孩子從小被寄放在學校。沒有學過特殊教育的鄧麗，讓兄弟倆捏住她的嗓子感受震動，用夸張的口型、自創的手語、紙條跟他們交流。在悉心培養下，聾啞兄弟的成績從20多分提高到70多分、80多分。
鄧麗還特別設計了“我和你們在一起”的手語。當聾啞兄弟哭著想媽媽的時候，當他們孤立無助的時候，當他們缺乏信心的時候，鄧麗都伸出雙手告訴他們：“我和你們在一起！”
在嚴寒的冬天，鄧麗第一個起床，到教室升火爐，挨個叫孩子們起床。她親手給學生洗澡，“希望把她們洗得水靈靈的”。在鄧麗眼中，每一個孩子都是高原上的花朵，只要用心呵護，他們就能開放生命的嬌艷。
“放心，老師不會走”
2011年5月，鄧麗考入正式教師編制，可提前結束資教生身份，分配到中心學校。但孩子們的眼淚和被需要的幸福感，讓鄧麗又回到了高原小學。
“你們放心學習，老師不會走。”鄧麗對每個孩子都這樣說。今年30歲的鄧麗還沒有男朋友。追她的不在少數，但都被她拒絕了。鄧麗說，首先要支持她的工作，否則不予考慮。“也有人說支持我，但能一輩子嗎？”鄧麗沒有信心。談到資教期滿后的去留問題，鄧麗很堅定：“上面派人下來接班，我才能走，如果沒人來，我就不能走。”
鄧麗的精神感動了很多人，但她覺得自己并沒有多偉大。她說，她只是想找份有幸福感的工作，山里孩子需要她，被需要就是一種幸福。
當她生病躺在宿舍，聾啞兄弟向她做出“我們和你在一起”的手勢時，鄧麗是幸福的；當曾經自閉的兩位女孩兒為她自編、自唱、自跳《鄧老師活潑之歌》，作為獻給她的生日禮物時，鄧麗是幸福的。
小學鄉村優秀教師主要事跡材料16
阿孜古麗·買買提，人如其名。他就像一朵怒放的“希望之花”。給鄉村的校園增添幾分生機。她用慈母情懷和對教育事業的執著追求，讓“希望之花”絢爛綻放在平凡的校園。她一路走來，在身后留下了絲絲幽芳。
一、錘煉思想，提升修養
在23年的工作中，阿孜古麗·買買提立場堅定，旗幟鮮明地反對分裂主義和非法宗教活動，忠實于黨的教育事業。平日，她努力學習黨的各項時事方針，政策。關心國家大事，并運用學到的理論知識知道自己的工作實踐。在三丈講臺上，她將馬克思“五觀”教育，“無神論”教育深入剖析，使孩子們樹立了科學的世界觀，人生觀，價值觀，以做有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為義務。
二、勤于學習、潛心教育
阿孜古麗·買買提老師，勤于鉆研業務，善于抓住機會潛心學習。她深知：要教給學生一滴水，老師先要有一桶水。只有活到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前沿，才能更好的為孩子們服務。于是，校園中小石凳上常能見到她手捧《學好雙語500句》嘴里還念念有詞，計算機室常常能見到她為查閱資料而忙碌的身影，教研活動中她會滔滔不絕道出自己的見解“功夫不負有心人!”真是她勤于學習，樂于鉆研的精神，豐收碩果被評為“自治區骨干教師”光榮稱號。阿孜古麗·買買提老師的課堂更是真實的、美麗的、有人情味的。孩子們特別喜愛她設計的“課前三分鐘”，在那里有浪浪上口的童謠、生動有趣的漢語故事，悅耳動聽的漢語歌曲它們像一塊磁石深深吸引著每一個孩子。孩子們喜歡趣味的課堂，在那里他們能找到學習的真正樂趣。
三、率先垂范，身教感染
在平日的教育教學中，阿孜古麗·買買提老師率先垂范，身教勝于言教，她常說：“喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正已。”所以，無論上課還是下課，她總是以自己人格力量感染每一位學生，注意自己點點滴滴言行的影響。她說的每句話，做的每一件事都能嚴律己，率先垂范。教室中要垃圾，一定是她第一個拾起來，每天第二節課總是她第一個去關燈，早讀中總是她第一個捧起書大聲朗讀漸漸的，同學們開始了變化，有人撿地上的紙片了，有人去關燈了，有人帶著大家一起早讀了一切都在消移默化中產生了微細的變化，真可謂是：“春風化雨，潤物無聲。”
四、克服困難，忠于職守
阿孜古麗·買買提老師工作以來，從未請過一天假，在她的眼中只有一群求知飲酒的孩子。她家中有身患癥的年邁老母親，三個上學的孩子，丈夫長期在外出差下鄉，照顧家人生活的重擔就落在了他一個人的肩上。但阿孜古麗·買買提老師一直承擔六年級畢業班的教學工作，她總是早出晚歸，每當漆黑的夜晚回到家中，望著病床上的母親，餓得啃干馕的孩子，她不禁清然淚下。她沒有抱怨，沒有不快，只有心疼。因為她知道，畢業班的30多個孩子更需要她，離開她課會被落下，孩子們的成績會被耽誤，他們可能會與“內初班”無緣。于是，她心中只有一個信念：克服一切困難忠于教學工作，幫助孩子們如愿考入內初班。
五、愛生如子，甘為人梯
一位教師，有了愛心就能成就教育。她憑著一顆愛心做好了教育工作中的點點滴滴。教書育人是她的職責，愛崗敬業是她的本分，她是這樣想的，更是這樣做的。
阿孜古麗·買買提老師班有這樣一個小女孩，她的家庭十分困難。記得，那是一個寒冷冬天的中午，天空里飄著鵝毛大雪，刺骨的寒風無情的割人臉，她正準備到辦公室火爐旁取暖，突然眼前閃過了一個瘦小的身影。她定了定神，仔細一看原來是維尼熱蹲在那個角落。她三步并兩步上前詢問：“維尼熱，怎么不回家吃午飯呢?”維尼熱忙答道：“老師，中午家里沒有飯，我帶了一小塊馕”說著維尼熱的眼眶濕潤了，阿孜古麗·買買提老師一把將那個瘦小的身子摟在懷里，哽咽的說：“老師帶飯了，我們一塊到辦公室吃。”自那天后，她多次到維尼熱家家訪，得知維尼熱家庭十分困難，孩子常常饑一頓飽一頓，有時甚至一天也吃不上一頓熱飯。此后，她便每天帶飯給瘦小的女孩，像慈母一般呵護她、幫助他。漸漸的孩子的學習成績逐步提高，最后考上了夢想中的內初班，這是她對阿孜古麗·買買提老師最好的回報。她就是用自己濃濃的美、真摯的情去感染每一個孩子，呵護他們健康成長。
20多年來，阿孜古麗·買買提老師正如此一朵“希望之花”在平凡的校園中綻放著她一路艱辛、一路歡歌。她將一顆顆希望的種子播撒在帕鄉中心小學，這方沃土上，勤奮耕耘，默默奉獻，精詩種子能開出朵朵美麗的“希望之花”!
小學鄉村優秀教師主要事跡材料17
看了“最美鄉村教師”事跡錄像后，那幾位教師給我帶來的不僅僅是感動，更是心靈的震撼，靈魂的洗滌。他們每個人都有一個不一樣凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，為了中國的基礎教育，獻出了自我的青春，甚至是生命。他們是平凡而偉大的，他們是可敬的，他們更是一群可愛的人，一群值得我們每個人學習的人。仔細回想著宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、于貴琴、劉效忠、馬復興、陳萬霞、阿力甫夏、吳金成教師的事跡，我再一次被感動，從他們身上我也發現了自身的許多不足之處，認真反思后，我覺得我應當學習“最美鄉村教師”那無私奉獻、甘為人梯的精神品格：
第一是忠于職守、高度負責的精神。最美教師，美在職責。他們的職責心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了他們敢于負責，敢于擔當的精神。向他們學習，就是要樹立強烈的職責心和事業心，把崗位當作社會職責，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實地干事，兢兢業業地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自我的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著能夠沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實地做好各項工作。
第三是甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學習，就要增強大局觀念，強化職責意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。
這次學習鄉村“最美鄉村教師”活動，使我對鄉村教師有了新的定位，新的理解，正是因為鄉村教師的堅守，不但照亮了農村孩子的求學之路，也照亮了每一個孩子的心靈之路，鄉村教師雖然清苦，但只要心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業就是有成的，這就是最美鄉村教師給我的啟示。我今后本著“活在當下，心存感恩，做自我想做的，盡力把工作做好。
小學鄉村優秀教師主要事跡材料18
今天，我再次學習了最美鄉村教師孟敏的事跡，讓我的內心再次油然而生地感到了一種特殊的崇敬與震撼。她從教27年來，從沒離開過這個深山小學校。她把自己的青春奉獻給家鄉的教育事業，贏得了老百姓的一致好評，她用行動詮釋了最美鄉村教師的內涵
她把愛灑向山村，讓孩子們享受知識快樂同時，感受到了偉大的母愛，無愧于中國的“鄉村女教師”。她的執著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我應該學習“最美鄉村教師”那艱苦奮斗、無私奉獻的精神品格。
教師是一種責任。四角城小學變成教學點后，教師也就剩下孟敏一個人了。雖說只是一個教學點，但處在七星臺景區位置，各級領導都非常重視。因此，教學點的工作并不少。大到與領導協調關系及校容校貌整治，小到上學區領學生的一本書及學生的方方面面，都要她一人親自去做，工作的艱辛可想而知。孟敏老師“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和責任，體會到了她那份始終不變的執著情懷。她為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，孟敏老師甘受工作之余的孤獨和寂寞而無怨無悔。誰都想能有一個同事可交流一下工作情況，說說心里話及工作的煩心事。她也曾有很多次機會換一個工作環境，但看到孩子們一雙雙渴望知識的眼睛，想到這是生養自己的地方，孟敏就馬上改變想法，就這樣堅持了下來，一晃就是二十七年。
教師的工作是平凡的，工作這么多年，孟敏沒有像英雄模范人物那樣做出可歌可泣的事跡，也沒有做出什么震撼人心的貢獻，只是默默無聞地在極其平凡的工作崗位上腳踏實地、持之以恒地做了些微不足道的事，盡了自己的本職。
“平凡之中見偉大，簡樸之中見真情”，孟敏老師的事跡讓我經歷了一次心靈的洗禮。教師是人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行，一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。師德不僅是一種行為，更是一份甘守寂寞，甚至是清貧的淡薄，是一份把一點一滴的小事認認真真、高高興興地做好后的愉悅和從容。正是因為有了這份發自內心的愛，才能有春風華雨的滋潤，才能有桃李滿天下的收獲。
作為教師最關鍵的就是堅守和淡定，孟敏老師就是堅守與淡定，她堅守了27年，教給孩子知識，讓孩子走出大山。她對事業堅毅和執著和她對學生的真情永遠值得我用心去學習、體會和敬仰。我要向孟老師那樣充滿著愛心做教師，滿懷愛心對孩子，不斷地學習，努力提升自己課堂教學水平，我也要做一名學生最喜愛的美麗教師。
小學鄉村優秀教師主要事跡材料19
學習“最美鄉村教師”賴積明同志心得體會聽了江西省“最美鄉村教師”賴積明同志的報告，我深有感觸，被他的一個個動人的事跡所感動：賴積明老師34年的堅守與堅持，他耐得住寂寞，守得住清貧?
鄉村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。
身為一名普普通通的鄉村教師，通過了這次學習，使我更加明確了我以后的教學道路和人生的目標。
在中華大地上其實有千百萬個鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。我想起了那句話“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，多么感人至深。
曾經聽過一個故事，說是有個小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚，一條條地放回大海。大人問他，你又不能把魚兒全部救起來，你這么做誰在乎呀？小男孩撿起一條魚說：“我不能救起全部的魚，但我能救起這一條，這條魚在乎！”而最美的鄉村老師不就像這個固執的小男孩嗎？他的行為也許比不上陶行知，比不上一個個偉大教育家有影響力有作用，但他竭盡自己的全力在行動著，為了小部分孩子付出自己的青春。“一切從零開始，從鄉村開始，從識字和算術開始。別人離開的時候，他們留下來；別人收獲的時候，他們還在耕作。他們挑著孩子沉甸甸的夢想，他們在春天播下希望的種子。”他們只想這些孩子有書可以讀，這樣他們就滿足。他們想實現孩子們的夢想。
這就是我們作為鄉村教師的教學目標。實現孩子們的夢想是一場接力賽，是有良知的人參加的接力賽。當看到孩子們那股求知的欲望，那份學習的拼勁，以及那向往的眼神，誰的良知不會受到觸動？當看到那些為孩子們的未來奮斗的人做出犧牲，甚至付出生命，當看到她用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢想，難道我們能夠視若無睹嗎？社會的喧囂，空氣的污濁，氛圍的黑暗，生活在城市的人們已經漸漸失去他們原有的激情。
反思自己，我們有著比他們優越的環境，卻做不到他們的堅持；我們有著比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢?
反思自己，有時候我們是不是會覺得教起來很累？是不是會抱怨？是不是會覺得生活很乏味？現在我才發現我的工作很有意義。
反思自己，以前老是覺得孩子們學習不認真，調皮搗蛋。可是現在看來，他們真的很可愛。
什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，最美鄉村教師就是最真實的寫照。真的非常感謝那些“最美鄉村教師”，他們讓我重燃教育的熱情，他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激蕩著我們做老師的心靈。
小學鄉村優秀教師主要事跡材料20
我是一個對將來滿懷神往的年輕人，我是一個年輕的黨員，也是一個年輕的教師。我兒時生活在一個偏遠的小山村——楊家寨。在外求學的生活中，我無時無刻不在思念那片古樸別致的侗鄉木屋；掛念我那些憨厚樸實的父老鄉親們，更是想念那位近乎愚公的中小學教師——楊再享。
我的母校是一所深山中小學，除了破爛不堪的校舍和缺胳膊少腿的課桌外，幾乎一無所有。嚴冬里，呼嘯的被風裹著雪花，無情的撲打在100多名師生，教師打起精神講課，學生打著哆嗦聽課。面對學校的窘況，楊再享教師在他的日記中寫到：“學校就是我的家，把家建設好了，一切都會好起來。”此后，他起早貪黑，將40多套爛課桌全部修好。在不到兩年的時間里，先后對校舍進行了全面維修，將800多平方米的窗戶裝上了玻璃；整修了圍墻個廁所；還從城里背回來1000多冊圖書。在改變校貌的過程中，只要沒有上課任務，楊教師就會加入到施工隊伍中，他常對教師們講，學校困難，請幾個人只是把把技術關，自己多出點力，學校就少開支點。有人算了筆帳：假如講楊再享在楊家寨中小學的4年中所做的義務工算成工錢，他至少可以領8000元以上。為了學校，楊教師費盡心血，身體一天天瘦弱，一個160多公分高的男子，體重竟然不到90斤。
在楊家寨，人們經常看到一個肩掛挎包，手拿電筒在山間小路上深一腳、淺一腳的身影，熟悉的人都知道，這是楊再享教師走村串寨、傳播科技知識去了。為了使村民早日脫貧致富，他利用夜間和雙休日，按寨落分布就地舉辦“灶堂”學習班，手把手教群眾學習科技知識，傳遞致富信息，為了這，楊教師不知多少次踉蹌在山區的小路和田埂上。一次，他在串寨中謊稱自己吃過飯，夜深回到學校時，饑餓加勞累引發了嚴重的胃病，昏倒在家門口，妻子發現趕緊將他扶起來，又是掐人中，又是大聲哭喊，年僅一歲多的孩子嚇得躲在門角直哭。醒來后，妻子要給他做飯，他連忙擺手：“別弄了，會阻礙隔壁的教師休息，影響第二天上課。”吃完孩子剩下的冷飯，他又進屋備課去了。楊再享教師在新世紀的第一天留下了這樣的一段話：“自古忠孝兩難全，我已離不開開展中的楊家寨中小學，我不能忘卻黨的誓詞，敬愛的父母啊，請理解，原諒我這不孝的兒子吧！”楊教師是家里的頂梁柱，父母年近七旬、體弱多病；叔叔弱智、生活難以自理；叔嬸癱瘓在床、無兒無女無人照料；唯一的哥哥外出打工已有10年下落不明、生死未卜；妻子沒有工作；小孩嗷嗷待哺。所有的這些，都要靠楊教師每月500多元的工資來維持，而就在這樣的情況下，他仍向貧困學生贊助了1100多元。
2001年7月6日，楊教師單獨承擔暑期守校任務，為了讓學校干干凈凈放暑假，他只身去割教室外的雜草。萬萬沒有料到，剛割完一半，左腳被一條毒蛇咬傷，毒液入體產生的劇烈的疼痛使他一頭栽倒在地，雙手抱腳蜷成一團在地上翻滾，滿頭都是豆大的汗珠…鄉親們聞訊忙著找止痛藥，鄉教辦迅速籌集了1000多元錢讓他抓緊治療。可他卻說：“這些錢可以辦不少的事，我的傷不要緊，敷點草藥過幾天就會好的！”治療期間，他和前來探視的人閉口不提傷勢，只是和大家共同展望美妙的將來，反復交代要把學校辦好，決不能讓一個娃娃失學。可他哪曾想到，自己本就弱不禁風的身體已經無力抵抗蛇毒的侵襲了。7月16日，楊教師已全身浮腫，鉆心的疼痛使他全身的衣服被汗水浸泡，他已經明顯感到死神正一步步向自己逼近。在生命的彌留之際，他緊緊揣著妻子的雙手，全身顫抖著說：“這些年沒讓你和老人、孩子過上一天好日子，我有愧，你無論如何要送孩子出頭，好回來書，這里需要文化啊…”。見妻子點頭，他滿意的笑了。
艾青說：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉“。我們尊敬的楊再享教師，揣著對黨的堅決信念，帶著對教育事業的無比眷念，走完了短短33歲的人生旅程，但他愛這片熱土，愛這些孩子，是愛，支撐起了他15年扎根邊遠山鄉的堅決信念。歷史的車輪總是不屈不撓地滾滾向前！我，一位新世紀的年輕人、一名后來者，我希望做一名楊再享教師的愛的延續者，用奉獻去編織人生的夢想，在山村中小學里傳播知識，傳遞山鄉教育信念，做一課持久燃燒的火種。朋友們，讓我們懷揣著年輕的夢想在此約定：我們要將生命之光綻放出絢麗的光輝。
小學鄉村優秀教師主要事跡材料21
xx，xx市八千鎮中心小學教師。20xx年參加工作至今一直擔任班主任教學工作，在工作中，我處處做到關心學生，愛字當頭。
一、傾自己之所愛，搭起信任的橋梁
付帥同學曾是我教過的一名學生，父親早逝，母親改嫁，與年邁的爺爺、奶奶相依為命，因缺少親情的關愛，他對學習也毫無興趣。了解情況后，我在生活中就盡自己最大的能力去幫助他，為他買些學習與生活用品，還在雙休日或節假日的時候把他接到家中，感受家的溫暖。漸漸的從孩子的臉上見到了難得的笑容，他開始變得開朗起來……
二、愛與被愛，感動每一瞬間。
作為班主任，我采取了一種特殊的教育手段――微笑。我會用微笑送去欣賞；用微笑送去鼓勵；用微笑送去寬容。當哪個孩子生病、或其它意外事情發生時，我總會在第一時間趕到現場處理情況，讓感動得以擴大、升華。
三、執著奉獻的美麗
當第一縷晨光撫過大地的時候，我已在教室中為學生上好早自習做好了準備；當放學的鈴聲響起時，我手中還有學生沒有批好的作業本；當學校大掃除中，會身先士卒和學生一同承擔；當規范書寫成為我校辦學特色時，我又首當其沖地當起了書法班的老師……這就是我十七年的班主任生涯真實寫照。雖然很累，但我又是快樂的!
四、因為愛，我無悔我的選擇。
xx年六月末，姥姥重病臥床，我無法前去盡孝，真至病危也沒能看上一眼。跪在姥姥欞前心里不停地對著姥姥說：姥姥，對不起!對不起!可我相信您一定會理解您的外孫女，我有30多個孩子啊，我不能把他們扔下不管啊!這就是我的選擇。
五、教學相長，我在付出時成長了許多，也收獲著為人師的那份幸福。
工作至今，我先后被評為xx市優秀班主任、xx市優秀教師標兵、xx市優秀教師、xx市教壇新秀、xx市優秀教師、xx市中小學優秀班主任等榮譽。
小學鄉村優秀教師主要事跡材料22
鄉村教師是中小學教師的重要組成部分，長期以來他們扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，為農村基礎事業的發展做出不可磨滅的貢獻。假期我看過央視播放的《尋找最美鄉村教師》大型紀錄片，今天我又看了“用奉獻托舉青春夢想——記鄉村女教師孫萍身兼四職出色工作的事跡”的材料，我觸動很大。
孫萍老師在農村教育戰線上工作了30個春秋。她生活在鄉村，從小在艱苦的環境中長大，沒有使她喪失對生活的熱情，反而磨練了她一顆積極上進的心。她有著崇高的品質和感人的事跡，令人心生敬意。她心中裝著學生，想著別人，她有為人類做貢獻的大愿望。為了學生她不怕苦不覺累，為了學生，她可以犧牲自己。幾十年的艱苦付出，不是為了被誰稱贊，不是為了獲得榮譽，更不是為了獲得報酬，她只是在平凡的崗位上做著她應該做的一切。
作為一名教師，我決心以“最美鄉村教師”為榜樣，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業、為人師表的崇高品格，學習她對學生盡心、對工作盡責職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上貢獻出自己的一份光和熱。為此，我將在以下方面來努力：
第一是忠于職守、高度負責的精神。孫萍教師的美，美在責任。她的責任心充分體現了對學生、對工作、對社會的態度，充分的體現了她敢于擔當的精神。她身兼四職，不畏艱苦，一心一意做好每一項工作，在平凡的崗位上做出不平凡的事跡。
第二是教書育人、樂于奉獻的精神。任教之路，荊棘與鮮花同路，坎坷和歡歌齊飛。在鄉村老師的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑。”始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。我要時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。
第三是勵精圖治、默默耕耘的精神。從踏上 “三尺講臺”時起，就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業、熱愛崗位、熱愛每一個學生，把自己的事業看得無比神圣。
總之，在感動之余我將繼續努力，時刻以這樣的教師為榜樣，樹立為學生服務的意識，去體現自身的價值。
小學鄉村優秀教師主要事跡材料23
沒有路，他花一年的時間為孩子們砍出一條路；沒有書，他用兩匹白馬馱回孩子們的書。徐德光，20年做這些密林深處孩子的引路人，用自己艱辛的勞動托起了孩子們的希望，也用自己的美麗情懷感染著自己的學生，讓這個大山深處的教學點教師后繼有人。
主要事跡
1、扇子林教學點始建于1975年位于金鼎山密林深處，涵蓋3個村民組40余戶人家，最少時只有8個學生，最多時也只有30多個學生，學生們到學校的兩條路都有七八公里長，往返需要5個小時，大山陡峭灌木叢生，為了方便孩子們上學，當年18歲的徐德光整整用一年的時間砍出了一條5公里長的羊腸小道，后來又用黃土、竹篾夯起3間土屋，附近的孩子才開始有了讀書的地方。
2、徐德光校長的家住在山下的金莊村。為了節省來往學校的時間，10年前他和妻子賣了兩頭豬和一些糧食，花一千多元自費買了一匹馬作為交通工具，到現在已經換了兩匹，現在用的這匹馬名叫“白龍”。山里孩子上學路遠，路又難走，碰上雨天徐校長便騎著馬到學生家里接他們上學，學校用的教科書、教具、生活用品全靠他的這匹馬馱上山。至今那匹和他歲數差不多的老白馬還陪在身邊。一次，他從馬上摔下來，被摔得頭昏目眩，頓時失去了知覺，幸好有群眾上山干農活發現了他，將他扶回家，經醫生診斷為胸肋骨折。家人心疼地勸他放棄，他淡然一笑：為了深山里的孩子們將來有出息，就算豁出這條命也值。
3、這間只有4個年級的學校被稱為“馬背學校”。2008年凝凍后的大年三十，紅花崗區委書記王進江走了3個小時來到這里，臨別時問徐老師最迫切需要什么，徐老師只說了一個字:路。路基修通了卻再沒有錢進行硬化了。一個叫陳仁賢的村民挺身而出，自愿捐助100萬元來完成后續工程。這位40冒頭的村民正是徐老師第一屆學生中的一個，因為外出創業而有了積蓄。陳仁賢說徐老師永遠是他人生的老師，他為了這個地方耗費了一生，他讓自己知道什么叫“我們”。與“馬背學校”遙遙相對的是一家新建的養豬場。這也是陳仁賢剛剛投資興建的招了近10村民務工。其實只有陳仁賢知道，因為路遠他的這個養豬場是虧的，但是工人都是高工資”為什么明知道虧的風險很大卻還是要在這里建？陳仁賢這樣回答：“我沒有徐老師的水平可以教娃娃文化，我是想通過力所能及的事情開化開化這里的經濟觀念，增加增加村民的收入，為家鄉做點有用的事。
4、陳道坤這位從1992年開始就在這里代課的教師整整20年，也是徐老師第一屆學生中的一個。在外面打工一定比現在800多元的工資高很多，而且現在也轉不了正。但是陳道坤說自己不會走，因為他親身經歷知道孩子們是多么需要這間學校和負責的老師。而就在一年前，該校畢業學生、徐老師的女兒徐澤燕剛從大學畢業時也自愿來這里代課了一年。
5、因為學生上學路途遙遠又是山路，學校每天9時上課，中午不休息，下午4時放學，幾名教師和學生一樣每天只吃兩頓飯。對于“馬背學校”創始人——遵義市紅花崗區金鼎山鎮扇子林教學點徐德光老師來說，最為開心的事情不是獲評全國勞模、被特邀參加建國60周年慶典現場觀禮，而是剛剛修通了一條近10公里、連通教學點的水泥硬化公路。
徐校長說：“這匹馬通人性，成了我的好伙伴，每天下山我都會帶它到河邊給它洗澡”。
“校長室”就設在教室里，徐校長正利用課間給孩子們批改作業。
小學鄉村優秀教師主要事跡材料24
她在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視每個學生的個性發展，激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在工作中，她責任心強，服從領導的分工,積極做好本職工作。并充分利用業余時間，通過各種途徑廣泛汲取各種教育教學知識，形成廣博的知識結構。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，高質量地完成教育教學任務。教育教學成績顯著。
1、要提高教育教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，她做了下面的工作：
在教學工作方面，優化教學方法。按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材。及時批認真備課、上課、聽課、評課,改作業、講評作業，做好課后輔導工作。課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，關注每個孩子的個體差異，并結合學校德育教育內容對小學生心理健康指導。創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展。在課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。在進行計算能力訓練時，她要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、小數點、運算符號必須寫得清楚工整、規范，作業做完后，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。
2、要提高教育教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，她就進行對學生進行思想教育。虛心交流，熱心鼓勵，使每個孩子樹立學習的信心，相信自己有潛能，相信自己一定能行。徹底消除孩子們在經歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心，形成“自己腦子笨”這種潛意識。她所教六年級的差生比較多，他們基礎比較差，學習數學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上她有意識地通過一些淺顯易懂的問題分層次為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自她表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，她都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。
3、積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。
作為教師，自己的知識千萬不能只比學生快一課時。她們平時說的最多的就是學生有一杯水，她們就要有一桶水。所以自身的學習很重要。因此她積極參加各種教師培訓,還牢牢抓住每次出去學習的機會，認真觀看、思考、做記錄，然后回來整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，然后慢慢的成長!對于數學組的活動，她每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評課討論中去。
4、作為班主任，她做到有愛心、負責任。做到愛心獻給每一個學生，做到不偏愛優生，也不歧視任何一個差生。民主選舉班委會，注重培養小干部。堅持每周上好主題班會。帶領學生開展豐富多彩的主題班會，另外，她還作好家長工作，共同教育好每位學生。對學生更是像母親一樣關愛每一個學生，深受學生家長好評。
今后，她會一如既往的努力優化教育教學方法，加強對各類學生的輔導。讓每個孩子健康快樂成長。
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