萬師訪萬家家訪心得
家訪是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個別的家庭教育問題。以下是小編收集整理的萬師訪萬家家訪心得（精選14篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
萬師訪萬家家訪心得1
按照上級工作安排，同時為新學期教學工作做準備，使學生能以較好的狀態進入的學校的學習、生活之中，學校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動。活動期間，教師們利用休息時間，冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳，對于實在難以登門家訪的，教師就用自己的電話，與學生和家長進行溝通。這次活動對于進一步促進家校聯系起到了助推作用，對于構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡創設了良好的社會效應。
一、假期家訪活動基本情況
本次參與家訪我中心小學及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中黨員教師8名，實際家訪學生428名，其中上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心小學所轄五村學生家長戶。
二、精心組織家訪活動
1、提早部署，要求具體。根據學校實的實際情況，學校提前動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會議，具體布置家訪的內容和注意事項及要求。
2、細化要求，突出重點。各班班主任和科任教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學生家庭，行為偏差的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守學生的家庭等開展重點家訪，及時為他們排憂解難。
3、注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭，家訪后認真填寫“教師訪萬家’活動登記表，開學后及時反饋到學校，學校認真進行梳理，并逐步解決。
通過本次暑期的集中家訪，我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的和諧發展。
三、家訪反饋情況統計
本次家訪征集到的意見和建議累計99條，其中針對教師的意見建議數69條，針對學校和黨組織的意見建議數30條；經過學校認真梳理后，共征集意見和建議19條，其中針對教師的意見建議數19條，針對學校和黨組織的意見建議數10條。通過開學進一個月時間，我們根據征集到的意見和建議，結合“辦創做”主題實踐活動和創先爭優活動，學校、黨員教師及全體在崗教師已經逐步解決了多數問題，另有極少數問題由于資金和設備條件限制尚未得到解決，學校正在積極想辦法以求盡快處理。
附錄：家長對學校、教師相對集中的意見和建議
1、學校應更加積極到建設學習環境，創設良好的校園環境。
2、開設相關的興趣小組，跟準教育教學的節拍，開足開全音體美和計算機課程。
3、學生向素質教育方向盡快轉變，盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來。
4、教師對于發現孩子存在問題，希望能及時的通知家長，實現早發現、早教育。
5、學校安排相應的教學活動，提高學生閱讀的能力，拓展學生的知識面。
6、學校多組織一些培養學生素質的活動，不局限在語數英科上。
7、安排學生在校必要的生活保障，如喝開水，中午熱飯等。
萬師訪萬家家訪心得2
本校根據縣教育局及黃羌鎮中心小學工作計劃，精心安排了這次活動，全校教師積極響應，放棄許多休息時間，參與到這次活動中。這次活動組織有序，效果明顯，受到了學生及家長的好評。現將活動開展情況簡要匯報如下：
一、組織學習，明確活動的重要意義。
1、利用政治學習組織全體教職員工認真學習上級有關文件，統一思想，提高認識，深入領會“萬名教師訪萬家”活動與開展學校各項工作的密切聯系，進一步理解活動對學生健康茁壯成長的重大意義，充分調動了全體教職員工的積極性，為活動的順利開展奠定了良好的基礎。
2、成立以校長、教導主任、班主任、教師代表組成的領導小組，負責活動的方案擬定、組織、協調、指導、檢查等具體工作，使活動得以更好、更廣泛、更持久的開展。自今年起，我校決定把“萬名教師訪萬家”活動，作為學校的常規工作進行開展，統籌安排，使之成為一種經常化、制度化的活動機制，杜絕“走過場”現象的產生。
二、辦好家長會，加強家校互動。
定期舉辦家長會。我校的家長會一般在學期開始、期中或期末舉行。本學期的主要內容是：向家長匯報學校或班級教育工作的基本情況和今后工作計劃；征求家長意見；表揚優秀學生；請家長介紹教育子女的經驗；交流學生在校在家表現及思想發展動態；探討減輕學生課業負擔和心理壓力的方法途徑。我們主要采取班級家長會的形式舉辦。舉辦前，我們組織老師事先討論研究，做好充分準備，使每次家長會目的明確、中心突出、內容扎實豐富，并根據農村特點選擇合適的時間，這樣吸引了更多的家長參加，有效地完成了學校與家庭的聯系工作。
三、深入家訪，扎實提高活動實效。
1、深入家訪。學校教師做到全員參加“萬名教師訪萬家”活動，班主任每月家訪不少于3次，科任老師每月家訪不少于2次。自從開展了這項活動后，我們老師又多了一些口頭禪：“昨天晚上去家訪了嗎?”“昨天的家訪順利嗎?”老師們把家訪當成提高自己師德修養、反思自己教育行為的一個好機會，在家訪活動中，有很多老師放棄了休息，甚至是帶病參加家訪。
家訪的目的是要更深入地了解學生的情況，從而能正確對學生的言行舉止等行為表現，進行客觀的分析，請求學生家長配合共同研究教育學生的方法。許多教師在家訪時能做到有目的、有計劃，講究教育方法。我校部分老師還總結出以下一些家訪技巧：
①態度謙和，尊重家長。
②實事求是地介紹情況，特別是向家長介紹他的孩子的情況，既不夸大也不縮小，這樣才能取得家長的信任，也才能使學生心悅誠服。
③鼓勵進步，正確地看待學生的優缺點，一般要先肯定成績、優點和長處，再指出錯誤、缺點或不足之處，并分析克服缺點的有利條件，尤其是指明努力方向，鼓舞上進的信心，不管遇到什么情況，都不流露嫌棄或埋怨學生及其家長的情緒。
根據實際情況，我們在家訪時還堅持假日走訪與平時隨訪相結合，普通家訪和專訪相結合，書面交流與對面交談相結合。對于常常打架斗毆、輟學、曠課及有異常表現的學生，我們及時建立重點家訪和家長回訪制度，使學校、家長緊密聯系，及時溝通配合，隨時做好學生教育工作，確保家訪活動收到實效。
2、健全家訪登記制度。通過家訪，我們建立雙向反饋機制，及時掌握學科信息，共同擬定教育培養的方式方法。教師每次返校后，都要整理訪問內容，填寫家庭訪問記載表，期末時上交學校統一存檔。學校家訪領導組按期組織教師互助交流家訪心得體會，并不定期檢查教師家訪開展狀況。
“萬名教師訪萬家”活動熱烈持久的開展，使家庭、社會增進了對我校教育教學工作的認同，使全校轉化后進生的工作取得了可喜的成績，使我校呈現出一派新的生機：學生更加富有生氣了，教師更加積極進取了，各種科技文體活動更加熱火朝天的開展了。
當然，在開展“萬名教師訪萬家”活動中，我校還有一些工作沒有做好，亟待加強。今后，我們將嚴格按照上級領導的指導，充分發揮教師的積極性，進一步鞏固和完善“萬名教師訪萬家”活動，讓我們的教育更加精彩。
萬師訪萬家家訪心得3
在家訪中，作為一名教師，共有以下體會：
一、統一思想，明確家訪的主要任務
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
三、家訪體會
1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什么家務都不干，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!
萬師訪萬家家訪心得4
作為班主任工作的一個重要的內容就是家訪。本學期我利用了周末和飯空的時間對班級的26名學生進行家訪。本來我對于和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的；你是愛孩子的；你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續發展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。下面我對我的家訪工作進行總結。
一、只有了解才會更好的教育
我一直以為，孩子天天和我在一起還有必要去家訪嗎？當我對王光健進行家訪的時候，才發現有時孩子行為的原因是存在他的家庭環境。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會出現一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起，家長對于孩子也很少關心。所以他經常在家的時候故意作出奇怪的行為，這樣家長才能多多的注意他。這種“習慣”在學校也是頻頻出現。
如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么？這樣我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學生，光靠在學校觀察是遠遠不夠的。自從家訪后，我便改變了對他一貫持有的態度，而是多多關心她，讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關注他，表現好的時候更可以波得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉。如果不是家訪我不會這么快發現孩子的癥結之所在。
二、有問必答
在家訪的時候，我發現有時候家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。記得在家訪隆杰家庭的時候，由于剛剛第二次月考結束，我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當家長問起我孩子的其他兩門學科的分數的時候，我突然懵了，我只是語文老師呀！我怎么會知道哪些呢？但是我轉念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長并沒有責怪我，但是也覺得自己工作疏忽了！
三、心靈的溝通
在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！最近發現王雪燕的媽媽很少和我溝通，所以在一個周末我便進行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是，自己的普通話不好，不好意思和我們說話。二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。自己也沒有什么文化，不知道說什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的時候，首先，肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和我交流。然后，只要是關于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。
最后，我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。同時我也會繼續和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是一致的，家長永遠會接納你會理解你，從而才能更好的支持你！
萬師訪萬家家訪心得5
為了貫徹落實“課外訪萬家”活動，了解家長對學校的需求，增進教師與家長的親近感，聯系師生情感，促進家長、學生、教師間的合作。同時也為了增進學校與家庭間相互了解與合作，使學校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。我校的全體教師進行了學生家訪。學校把家校聯系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內容之一；教導處還下發了家訪表格，讓教師在家訪時進行填寫，并在規定時間上交。使家校聯系活動定質定量，真正落實到實處。
本次“課外訪萬家”活動截止目前為止，基本情況為：教師數：39人（病假3人，實際上班人數36人）；已走訪教師數36人，參與率100%；學生數608人，已走訪學生數319人，實地走訪246人。
通過家訪，加強了家校之間的聯系，架起了溝通的橋梁，聽到了家長的心聲，同時擴大了對我校的宣傳。現對本次家訪工作做一個小結：
一、家訪的形式：
（1）上門家訪：教師利用課余及休息時間，到學生家中訪問，與家長溝通，相互了解情況。
（2）家長來訪：家長主動到學校或教師家庭訪問，交流學生學習、生活、心理、交往等各方面的`發展情況。
（3）通知家長來訪：因某件事情，而由學校或有關教師通知家長到學校，相互溝通處理。
（4）電話訪問：教師或家長通過電話的形式，針對學生的情況進行相互交流。
二、家訪的分類：
（1）常規家訪：班主任及任課教師、生活輔導教師對所有學生有計劃地上門訪問或電話訪問，與家長進行溝通，指導家庭教育工作的開展。
（2）重點家訪：班主任及任課教師對班內特殊類型的學生進行重點家訪，增加家訪的次數，努力幫助特殊類型家庭的學生解決在教育方面存在的問題。特殊類型學生包括：貧困家庭學生、行規偏差生、學習困難學生、單親學生、孤兒及智障學生等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。
（3）立即家訪：對因病缺課兩天以上、家庭發生重大變故、學生本人發生傷害事故或家長發生重大事故、無故缺席曠課、嚴重違規違紀學生或發生其它重要問題、獲校級以上獎勵學生，要求班主任在第一時間進行家訪。
三、家訪的內容：
（1）向家長介紹學生在校實際情況，包括學習、生活、思想、身體及行為規范。
（2）向家長了解學生在家實際情況，包括自主學習、家務勞動、對待家長及長輩態度等。
（3）了解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。
（4）指導學生家庭建設學習型家庭。
（5）與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。
（6）協調學生與家長的關系。
（7）聯絡教師與學生、學生與家長的感情。
四、家訪工作的反饋：
（1）教學方面，大部分家長認為我校教師工作認真負責，責任心強。
（2）對學校管理比較滿意，如排隊就餐，排隊上車，排隊放學等。
（3）食堂方面，大部分家長對學校食堂的飯菜質量比較滿意。
五、家訪活動的收獲：
（1）拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生家長之間的溝通。
（2）改變了老師在家長與學生眼中居高臨下的形象。
（3）無形中宣傳了我們學校，擴大了我校在社會的影響。
六、家訪反思
本次家訪雖然起得了不錯的效果，但仍然存在不足：
（1）部分教師準備不充分。
（2）家訪時間短。
（3）以后要經常保持家校聯系，以便讓家長更好地配合學校進行教育，共促學生發展。
萬師訪萬家家訪心得6
為更深入了解學生學習情況和生活情況，增進學校與家庭、老師與家長的聯系，形成學校、家庭、社會的教育合力。高一年級1部全體教師不畏酷暑上門走訪學生，讓學生不在學校也能感受到學校給予的關愛，在假期也能走進孩子的世界，切實促進學生成長。
在這個長達兩個月的炎炎夏日，學生在家的學習情況是學校和家長共同關心的問題。各位教師通過家訪了解不同學生在家的學習時間、學習計劃、學習環境等。在假期如何合理的安排時間做到勞逸結合，實現彎道超車等方面提出了合理的建議，例如合理安排時間復習上學期所學、學會取舍、突破重點題型、有效預習下學期新課內容等。
學生的培養和塑造離不開學校教育、家庭教育和社會教育三方面。其中家庭教育尤為重要，我們在家訪時提出“多陪伴、多鼓勵、多關愛”等建議，整合家長力量，共同為學生的成長營造良好的環境。
“走進千家萬戶，關愛萬千心靈”家訪是走進學生內心世界的一座愛的橋梁！家校相連，攜手共育，家訪不僅落實了國家的雙減政策，也溫暖了二中的學子和家長，增強了家校之間的溝通。家訪一直在路上，永不止步。
萬師訪萬家家訪心得7
七月，正是酷暑，在這烈日炎炎的盛夏時節，我們的萬師訪萬家活動如期而至。為了進一步落實防溺水安全教育工作，為了近距離了解孩子們的生活和學習狀態，我和我的同事們開始奔向各個孩子的家庭。
他們在家里時是什么樣子的？是否合理地安排了自己在暑期的學習和娛樂時間？他們的家庭情況如何，有沒有困難？他們的家庭氛圍如何？孩子與父母之間的交流又如何？我想要知道的關于孩子的事情太多了，原本打算小坐一會兒就走，結果聊著聊著，不知不覺地，就聊了很久。深入到孩子的家中，聆聽著家長的話語，感受著一個家庭對孩子的期望，作為老師，明顯感覺肩上的擔子更重了。孩子的教育不僅僅是我們的工作，也寄托著無數家庭的期望，更影響著孩子一生的成長。
家訪，既可以讓我們更了解自己的學生，也可以讓父母更了解自己孩子。家訪，是家校間交流的重要渠道，無論對于學校教育，還是家庭教育，它都助益良多。因而，我無比珍惜每一次家訪。盡管有的孩子住在四五十公里外的鄉村，我都會盡可能地走進每一個家庭，去聆聽家長和孩子的心聲。
他們選擇了我，所以我不想辜負他們。只愿他們能走得更遠，飛得更高！
萬師訪萬家家訪心得8
7月19日高一年級Ⅰ部四位班主任商量著，一同前往南線住校同學家中家訪。真是天空作美，一路上都是陰天，滿眼都是綠色，各地鄉鎮新農村建設如畫卷一般在我們眼前展開，令大家不禁感慨我們生在了一個最好的時代。雖然路途遙遠，但是我們的心情卻很是舒暢，很期待看到我們的學生在家中是什么樣子，學習情況如何，以及他們的背后又有著怎樣的具體的家庭。
我們最近的是到達了高豐鎮，最遠到達了南義和德安的邊界，來回將近兩百公里。我們的這些住校生絕大多數都是由爺爺或者奶奶在家里看管，父母常年在外務工，通過家訪，我們看到了孩子在家里的具體情況，并且也給孩子們布置了一些暑期的具體學習任務。雖然面對的學生是高中生，但他們仍然缺乏高度的自律和安全意識，因此我們也把防溺水的相關要求傳達給了給每一個學生以及相關家庭責任人。
作為聯系學校和家庭的一座橋梁，家訪就像是一場場遇見，遇見不完美的學生，他們有的有目標但缺乏行動力，他們有的沒有目標但真實善良；遇見不完美的家長，他們有的不了解孩子的現狀，對孩子提出了過高的要求，他們有的清楚孩子的現狀，但欠缺與孩子溝通的技巧；更有不完美的老師，在教書育人上還需不斷提高。正是因為有種種的不完美，促使學生、家長、老師的三方共處一室，促膝而談，相互學習，相互信任，相互合作，結成家校的教育同盟，在彼此的遇見中成為更好的自己，共同尋求更好的適合我們學生的教育方法，助力我們的學生在成長的路途上全面發展，成為建設國家的有用人才。
萬師訪萬家家訪心得9
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的狀況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦，不僅僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
通過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。應對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說情感是教育的橋梁。老寫的親字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對于家訪的對象是后進生，我覺得后進生因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很高興，老師能夠和家長一齊從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在簡單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互了解狀況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的資料和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
萬師訪萬家家訪心得10
家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
在這次“百校千師訪萬家”活動中，我校教師深入學生家中進行家訪和政策宣傳，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。
很多家長對老師的到來，感到很溫暖，很多學生感到：原來自己并不是一個被”遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。
在家訪中，我們老師了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。
通過幾天的家訪工作，我們看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的`子女從小又過于溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我們更需要和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施。
家訪雖然耗時耗力，真沒微信、電話來得方便快捷。但，最樸素的方法往往具有最強大的力量！因為人心向善，家校本是一家！
萬師訪萬家家訪心得11
家訪，是幼兒園與家長共同教育孩子不可或缺的橋梁，可以讓每一位小朋友在家也能享受到與在幼兒園同樣的關愛。作為一名新入職的幼兒教師，得知要家訪時，我的內心充滿了激動與緊張。激動是我有了與幼兒和家長溝通的機會，對自己來說也是一種鍛煉；緊張是家訪可不是一件簡單的事情，成功的家訪能夠讓家長更信任老師，小朋友更喜歡老師；失敗的家訪會讓家長對老師產生誤解，讓小朋友對老師敬而遠之。
因此，在家訪之前我做了充足的準備。首先，明確家訪的目的，對被家訪的小朋友要有充分的了解，切莫讓家長認為家訪只是一個表面的形式而已。另外，要有充足的思想準備，在家訪的過程中談什么？怎么談？在思考過后我確定了家訪對象：XX小朋友。
五歲的XX，是一個特別文靜、聰明的小女孩。從開學至今，她給我留下最大的印象就是說話流利、思維敏捷，不管是在教育教學活動中，亦或是戶外游戲活動中，她永遠是一個能夠充分展現總結的小女生。比如：在自主游戲中擔任組長，帶領組員進行積木搭建；在美工區教同伴繪畫小公主；在新學堂歌曲表演中，帶領小朋友學習動作律動。
當我和XX媽媽在微信上取得聯系，我意外的收到了一條語音：“岳岳老師，你什么時候來我家呀”？當聽到了語音內容是她奶聲奶氣、甜甜的聲音時，頓時心里感到特別溫暖。
在家訪中，我了解到XX還有一個在讀高二的哥哥，爸爸平常在外工作，家里的生活起居都是由媽媽一人照顧。由于工作的原因，媽媽每天需要早起，XX也是早早起床，從來不賴床，甚至比媽媽都起得早，這也讓孩子養成了早睡早起、堅持午休的良好作息習慣。我知道孩子的成長離不開媽媽每天的堅持與陪伴，還詢問了一些孩子在家的學習習慣，XX媽媽告訴我說：“孩子快上一年級了，要提前做好幼小銜接工作，在家中我會張貼幼兒識字圖卡，提高孩子的識字儲存量；每天下午放學回家，先讓孩子完成今天所學內容的打卡；每天晚上抽時間來陪孩子一起玩玩具，利用親子時光談談孩子在園發生的趣事；周末帶孩子去戶外玩耍，讓她開闊眼界，增長知識。最重要的是從小班開始培養孩子的規則意識，給孩子提供一個安靜的場所、固定的時間，讓她坐下看書或游戲，保持專注。”XX媽媽的做法給人傳遞出了一種愛與溫暖。就像柏拉圖說的那樣：“教育非他，乃是心靈的轉向。”父母都能用愛與陪伴溫暖自己的孩子，讓他們在成長的過程中獲得那抹溫柔的底色。畢竟，家庭教育才是教育之根本。
通過家訪，與家長進行了情感溝通，達成了共鳴，更大領域地取得了社會對教師工作的尊敬與認同，也使得自己感受到教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情。家訪不僅僅給我積累了可貴的經驗，也給小朋友帶來滿心的歡樂。在今后的工作中，我會責無旁貸、義無反顧地履行自己的職責，用愛去呵護，用心去感悟，讓愛浸潤每一位孩子的心。
萬師訪萬家家訪心得12
“綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶聯簾動微風起，滿架薔薇一院香。”在詩人的筆下夏天是明媚、熱情的、生命最燦爛的季節，他們的眼中滿是夏天的美景。但作為一名教育人，我們的眼中和心里更多的是學生的安全。
每年進入5月，學校都會加強對學生“防溺水”的教育，定期開展“防溺水”的主題班會。盡管平時在學校對學生的宣傳教育頻率很高，但是進入6月以后多媒體上還是傳來了多起中小學生溺水的新聞，筑牢學生防護網的任務還是很艱巨。為了全面加強家校溝通，讓家長更進一步加強對孩子暑假期間對孩子的安全監管意識與責任擔當，學校在6月底啟動了防溺水專題的家訪活動。要求在7月10日前對班上的每一個學生進行一次防溺水家訪。
實話說，接到這個任務時我心里想到的是“怎么辦？一個班64個學生，現在是期末復習階段，我們的教學任務還很多，每天要批改的作業很多，這么多學生該怎樣做才能在這么短的時間里完成家訪工作呢？但我是一名黨員，怎么能被困難嚇到？任務再重，時間再緊，我也得發揮好黨員的先鋒模范作用。我快速調整好自己的心態，利用休息時間把班上的學生進行規劃，按緊迫性把10名留守兒童的家訪定為第一批，其他同學按小區和與學校距離的遠近進行家訪。中午午休的時間就去學校附近的小區家訪，晚上吃完晚飯后就去離學校遠的小區進行家訪。
在實施家訪計劃之初，我心里很忐忑，害怕家長不愿意接受家訪，也害怕萬一自己與家長溝通不好發生分歧，不能很好的解決，事實證明我所有的擔心都是多慮了。記得我7月1日去唐晨灝家家訪，為了多走幾家，下午放學后我送完路隊拿著家訪資料就開始家訪了，他家是在比較舊的小區樓牌號已經掉落了，因為是晚飯時間小區里沒什么人，我給晨灝的爺爺打電話說明自己的來意，知道我沒找到他家的地址就來到樓下接我，后來我和他上樓才知道他家是住在7樓。去了他家他又是拿干果又是洗水果，還問我是不是還沒有吃飯，要我在他家吃晚飯，我騙他說已經在學校食堂吃過吧，他才沒再張羅。我在他家給他認真地宣講了預防孩子溺水的對孩子的要求及對家長的要求，他非常認真地傾聽并表示一定會按照要求對孩子進行監管并戴上老花鏡認真地在《防溺水家訪記載表》上寫下“一定在假期對孩子做好安全監管”的意見。
我要離開他家時，他與我握手并笑著對我說：“謝謝何老師對孩子這么關心，謝謝你們對孩子的安全這么關注。你們辛苦了！”雖然只是簡單的感謝卻讓體會到了家長對老師為學生安全做實事的認可。
后面的時間我又按計劃去了留守兒童唐振翔、胡揚杰、曹駿騏等學生的家里，雖然他們都是和老人一起生活，但不管到誰家去家訪家長對我的到來都非常的熱情，他們也和唐晨灝的爺爺一樣對我的家訪充滿了感謝，我想在他們心里老師能去為孩子的安全去家訪，那就是非常關心孩子非常重視孩子的表現。
7月8日學校又開展了“防溺水大家訪”的家訪活動，這一次我們在村委會的大力支持下在學校周邊的村委進行了“防溺水”知識大宣講。這一次的活動建立了村民對未成年人防溺水全民參與的意識，對村里的未成年人形成了一個范圍更大的安全屏障。
萬師訪萬家家訪心得13
為了全面加強家校溝通，筑牢學生安全防護網，XX三中于6月底啟動了“防溺水·大家訪”專題活動，走進學生家里，開展安全教育，督促家長加強學生的安全教育監管，為學生的安全保駕護航。
20XX年6月29日，下午完成課后服務已經5：50，把孩子們安全送出西門近6：00了。學生放學，教師的關懷不放假。早早的就把班上的學生進行了規劃，按照緊迫性將班上4個特殊孩子設定為第一批家訪對象。一大早就提前預約了家長，約了鄧老師一起，利用下午放學后的休息時間進行防溺水大家訪。
這4個孩子中，蔣同學和胡同學這兩個孩子是留守兒童，由爺爺、奶奶照顧生活起居，代為管教。他們平時缺少父母的關懷，缺少必要的家庭教育，平時學校的教育工作展開很難；另一個女孩子——黃同學，她平時放學后常不按時回家，家長很是擔心，或發信息或打電話詢問老師孩子情況；還有一個最特殊的孩子——陳同學，雖說他不是留守兒童，爸爸媽媽也在XX本地，但該同學與留守兒童沒有兩樣。爸爸是裝修工人，常在外給人裝修，無法照顧孩子生活，學習上也無法關注，媽媽則在一家“月子公司”上班，常24小時不在家，孩子的安全、學習更沒有辦法關注。帶著沉重的心情，邁著急促的步伐，拿著班主任工作手冊和防溺水家訪記錄卡、防溺水宣傳掛圖，我們走進了孩子們的家里。
首先來到的是留守兒童——蔣同學家。遠遠地就看見蔣奶奶站在門口朝我們招手，聽到那熱情洋溢的聲音：“老師你們來了呀，快請屋里坐。聽說你們要來家訪，我特意放下手中的事情，把家里收拾得干干凈凈，早早就等待老師的到來。現在下班了，你們還要一家一家去家訪，真的是太辛苦了。這么多的孩子都要你們管理，夠你們辛苦的了。”奶奶一邊招呼我們坐，一邊為我們端上熱茶，遞上水果，消除了我們此刻的疲累，溫暖著我們的心。
我和鄧老師認真地給她傳授了防溺水等安全知識和技能，宣講了安全的重要性，蔣奶奶很認真地傾聽并在“防溺水家訪記錄卡”的意見欄內寫下：一定配合老師做好對孩子的安全監管。臨走，奶奶極力挽留我們，嘴里一個勁地向我們道謝。“感謝老師對孩子的關心，對孩子安全的關注。”家訪雖是件苦差事，但能得到家長的理解和認可，我們感到很欣慰。
接著我們又按計劃走訪了另外兩個同學家，最后走訪的是陳同學家。此時，時間將近7：30，敲門進去，只有振宇一個人在家，屋內冷飯冷菜擺桌上，問他吃飯了嗎？一向不善言辭的他看著我們，只是搖著頭。孩子的生活、學習無人監管，家庭教育缺失，難怪這孩子性格內向，心理懶散、行為放縱、學習也總跟不上。本打算這次要好好與他家長聊聊的，結果之前約好的人卻不在，電話也聯系不上。我們理解：社會生存壓力大，一個家庭的生計確實很重要，大部分家長都是忙碌的，家長忙于生計，顧不上孩子，家庭教育問題跟不上，孩子放養、散養，這樣的孩子心理、生理都會出現不同的問題，作為教師的我們只能對孩子多一分關心，多一份鼓勵！
天色漸晚，走出振宇家已是晚上8點多了，這次家訪感慨、收獲頗多，讓我最是難忘。家長們那一陣陣笑聲，一句句感謝，一幕幕認真的互動場景；家長對老師的那份信任，那份發自內心的渴求與敬意讓我們感動不已！
今后，我們將繼續做好家訪工作，相信在我們大家的共同教育和努力下，在家長的督促下，孩子們的生命安全和身心健康能得到更有效的保障！
萬師訪萬家家訪心得14
伴隨著“課內比教學”活動的開展，“課外訪萬家”的活動也緊鑼密鼓的在我校展開了。
家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，可以保證學校“兩條腿”平衡走路，促使學生健康發展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”因此，家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。培養一個學生是需要家長，老師，學生自己三方面的共同努力，家長對學生的期望和教育方法我們如何了解，這就需要家訪作為橋梁，進行溝通交流。
在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時還有對子女的殷切希望，詳細地了解了孩子的家庭結構、成長經歷、學習環境、在家表現，并聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對教師的意見、希望。同時，家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。近期通過對幾個留守兒童的家訪活動，讓我感受頗深。
一、必須關注留守兒童問題。
早在幾年之前“留守兒童”已經引起了社會的廣泛關注。“留守兒童”的教育問題是教育教學的重中之重。就我們八年級來看，就有許多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關愛的同時，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓學生的心理更加放縱。他們當中有許多人養成好動，不遵守紀律，打架鬧事，不愛學習的壞習慣，讓學校教育工作難上加難，他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴峻的挑戰。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學以及管理班集體活動當中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，使這些學生能夠轉變態度，真正融入到學校生活之中。
二、學生需要家長、老師、學校共同督促。
在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。必須注重對孩子學習習慣的培養。有很多學生在班上學習成績每次只考了幾十分，屬于典型的學困生。而在家里，卻是家長的百分之百，家長對他們寄托了厚厚的期望。家訪過程中，很多家長對我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴一些。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，家長在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學生的成長。比如我家訪中有的家長說到，學生學習任務太輕，學生平日不愿意做課外的學習，這時候我們就需要向家長明確指出，我們所指的“家長的配合”并不是指要家長再一次充當老師的角色，檢查作業并不一定要檢查學生作業的對錯，只需觀察學生是否認真的完成了作業，以便及時的了解學生學習的態度，態度決定一切，如果學生字跡潦草那必定是學習上出現了問題。
三、重視家訪效果的反饋。
在家訪后更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。家訪后加強對學生的督導，以鞏固家訪效果。學生的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反復的過程。家訪后，不能對學生不聞不問，不你呢個認為家訪完成就意味著完成了一項任務，這是不對的。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會非常理想。家訪后，老師應及時對學生加以督導，這是家訪整個過程中一個至關重要的環節。因為家訪必定引起學生心理不同程度的影響，學生可能會因此而重振旗鼓決心改變缺點，也有可能再一段時間過后，被惰性影響，重復過往的錯誤，這樣就不能達到家訪的效果。
四、構建與學生家長溝通的渠道。
通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，能夠第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。比如在家訪的過程中，有些家長擔心住讀學生在校期間的吃住問題，擔心學生日常花銷問題。為此，我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求，與家長達成共識，給學生定下合理的月生活費標準。通過與家長的溝通，遏制了部分學生大手大腳亂花錢的壞習慣。
我在走訪過程中，更加了解學生的生活狀況，在今后的教學中與學生溝通更加融洽。當然，家訪中也出現了各種值得反思和需要解決的問題，這也激勵了我要不斷學習不斷積累，不斷改進，不斷成長，在教學過程中給予學生更多的關心和愛護。
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