團體游戲

時間：2021-11-02 09:27:01 團體游戲我要投稿

團體游戲

　　什么是團體游戲？

　　是指需要團體協作來共同完成任務的游戲。通過團隊游戲可以促進團隊成員相互之間的溝通，幫助團隊成員學會人與人之間的信任，然后通過多人團隊游戲的形式來表現團隊成員之間的協作能力。

　　團體游戲（精選50個）

　　為了更好的建設團隊，促進團隊成員的團隊協作能力，適當的游戲怎么能少得了呢？在工作之余勞逸結合，才能更好的提升工作效率。以下是小編為大家收集的團隊游戲（精選50個），希望對大家有所幫助。

　　1、大榕樹松鼠地震

　　游戲步驟：

　　（1）一名主持人，落干名參與者（人數為3的倍數）。

　　（2）每三人一組，一人為小松鼠，另兩人組成大榕樹。大榕樹手牽手，小松鼠站中間。

　　（3）主持人喊大榕樹則小松鼠原地不動，兩人組成的大榕樹分開，與其他組大榕樹人員重新組合為大榕樹，并且找到小松鼠；主持人喊小松鼠，大榕樹不動，小松鼠則去尋找其他組的大榕樹；主持人喊地震，大榕樹及小松鼠都動，重新組合。

　　（4）喊完以后，主持人也及時參與重組，這樣就會有一人被擠出來充當新的主持人。不過這位新主持人在工作前要受懲罰的哦！懲罰形式可多樣。

　　要素：反應速度熱身

　　2、女皇椅

　　游戲步驟：

　　（1）一群人圍成一個圈

　　（2）所有人側身，左手搭在前面人的肩膀上。所有人半蹲，前面人坐在后面人的左大腿上。

　　（3）大家繞圈走，看可以堅持多久。

　　要素：相互間的信任

　　3、沖刺游戲

　　游戲步驟：

　　（1）人數為奇數。

　　（2）一人為沖刺著，其他人為障礙物。

　　（3）其他人兩兩拉著手，整齊站成一排。沖刺者閉上眼睛，以最快速度沖刺過那些牽著的手。而拉著手的人員就必須在沖刺者沖撞到自己手之前放開手，讓出中間的大道給沖刺者。

　　要素：相互間的信任反應速度責任心感覺勇氣

　　4、后倒

　　游戲步驟：

　　（1）人數為奇數。

　　（2）一個人為后倒者，其他人兩兩緊拉著手，并列成一排。后倒者背對著大家，離后倒者近的可以視情況稍微將手放低，盡量形成一個適合后倒的“斜坡”。

　　（3）后倒者盡量伸直身體，往后倒。后面的人員接住他，不讓他受傷。

　　要素：后倒者的勇氣參與人員的責任心

　　5、地雷陣

　　游戲規則：

　　（1）一名隊員為指揮者，一名為闖地雷陣者。其他所有隊員為地雷，集中在一定范圍內無規律分布。

　　（2）闖地雷陣者蒙上眼睛。指揮者指揮闖地雷陣者，讓其安全穿越地雷陣。不可碰上“地雷”。

　　要素：指揮者的智慧兩人的默契

　　6、小鳥飛系列

　　游戲規則：

　　（1）大家圍成一個圈，報號。記住自己的編號。編號為幾就是幾鳥。

　　例：五鳥：五鳥飛，五鳥飛，五鳥飛啊飛啊飛，五鳥飛完三鳥飛

　　三鳥：三鳥飛，三鳥飛，三鳥飛啊飛啊飛，三鳥飛完六鳥飛

　　六鳥：六鳥飛，六鳥飛，六鳥飛啊飛啊飛，六鳥飛完八鳥飛

　　要素：大家反應能力集中注意力

　　7、山諾的一個游戲

　　游戲規則：

　　（1）大家圍一桌而坐。

　　（2）大家協調一致，打四拍（首先兩手同時拍桌為一拍，兩手擊掌為第二拍，左手向前出掌為第三拍，右手出掌為第四拍）。一定要打拍一致。

　　（3）一人開頭，第三拍說出一人名字，第四拍說出一二三四中任意數字。

　　（4）被點中名字的人，馬上接上。

　　例小四：如前所述打兩拍。小三，四

　　小三：小三，小三，小三，小三（同時打前面說的四拍）

　　（小三：打四拍——允許小三有緩沖時間想點誰名字，它可以一直邊打拍子邊想）

　　小三：打兩拍——小六，三

　　小六：打一拍，小六，小六，小六

　　注：沒被點中的其他人應該一起打拍子。直到自己被點上才適當調整。

　　要素：反應能力集中注意力盡量記住更多人的名字

　　8、手相扣

　　游戲步驟：

　　（1）大家圍桌而坐。

　　（2）把手都放在桌上，每個人的手都分別放在身旁兩人的手內側，這就形成了手手相扣的擺放格局。

　　（3）從A開始，如果A的手拍一下桌子，那么旁邊的手就得做動作。如果A用拳頭敲一下桌子，那么旁邊手就不用做任何動作，而是A旁邊的旁邊手（即跳過一只手）做動作。如果A敲兩下，那么就跳過兩只手，第四只手做動作。依此類推。

　　（4）誰反應慢了，動作做錯了就會有懲罰！懲罰形式不限。

　　注：至于（3）中的“做動作”，相當與此時又從那只手開始，可以做（3）中提到的任何動作。

　　要素：集中注意力

　　9、解手鏈

　　游戲規則：

　　（1）人數為雙數。

　　（2）一群人圍成一個圈而站。盡量小的圈，讓大家伸手都可以抓到其他人的手。

　　（3）大家閉上眼睛，伸手抓住另外兩只手。一定要確定自己的左右手都只與另一只手相連。而且盡量不要抓同一個人的兩只手。這樣就可以形成一個相連不斷的“手鏈”。

　　（4）睜開眼睛。大家將紛繁復雜的“手鏈”解開，將大家恢復到手拉手圍成一個圈的狀態。

　　要素：大家齊心協力想點子

　　10、平衡放下晾衣竿

　　游戲規則：

　　（1）準備晾衣竿若干。幾個人一組，若干組。

　　（2）幾人都只伸出一只手的食指，幾個人分兩邊將晾衣竿放食指上平衡好，放穩。

　　（3）開始往地上放，平穩將其放地上的一組勝利。

　　要素：默契度

　　11、信息傳遞系列

　　游戲規則：

　　（1）在紙條上寫好要傳達的信息。其他人分組坐成前后排。中間不要有空位。

　　（2）將紙條上的信息告訴一排的最后一人。讓他們在不出聲，不用筆及其他通信工具的情況下將信息傳遞給前一人，直到傳給第一個人。然后幾組對比最后得到的答案。

　　要素：技巧信息傳遞失真原因

　　12、無聲游戲系列

　　游戲規則：

　　（1）最好在一個比較安靜的地方進行。抽出一些人作為參與者。令抽出同樣名額的一些人作為引導著。

　　（2）參與者必須閉上眼睛，而引導著則負責將他們悄悄地帶到不同的各個角落。

　　（3）讓大家數數。其中一位引導著讓自己的參與者開始數數，讓其他參與接。觀察他們可以數到多少。

　　要素：默契度聽覺第六感

　　13、殺人游戲

　　游戲規則：

　　（1）大家圍坐。有多少人則準備多少張撲克牌，其中必含王和J。王為法官，J為殺手。

　　（2）首先大家每人選一張牌。每人看自己的牌，拿到王的，就為法官，向大家亮牌后就可發令。

　　例：

　　法官——“天黑請閉眼“所有人閉上眼睛。

　　法官——”殺手請出動“ 殺手向法官示意殺誰，然后閉眼。

　　法官——“天亮請睜眼“ 所有人睜眼

　　法官宣布誰被殺，被殺者說出自己認為的殺手A，則A得兩票。其他人依次投票，但其他人是每人一票。

　　（3）看誰的票數多，票最多的人就得死。如果票最多的人就是殺手，一輪游戲就結束。如果不是，那票最多的就被冤死。又得開始再尋找殺手，大家再猜，直到找到殺手。

　　要素：細微觀察掩飾能力

　　14、熱身游戲——一左二右三前四后

　　游戲規則：

　　（1）大家圍成一圈。一人為指揮。

　　（2）指揮者會下口令一二三四。它們分別代表向左跑，向右跑，向前跑，向后跑。

　　（3）在跑的過程中，注意圍成的圈不能亂。

　　要素：大家的配合默契熱身運動反應速度

　　15、網魚

　　游戲規則：

　　（1）找出兩三人為網，其他人為魚。

　　（2）“網“主動去網魚，將魚圈住就可以將那些被圈的魚變為網的一部分。這樣網就可以越織越大，而魚兒就會越來越少。

　　要素：覺悟環保類型游戲

　　16、九人五腳

　　游戲規則：

　　（1）分若干組，每組九人。九個人同時前進，但只允許同一時間點有五只腳在地上。

　　（2）比較哪組最快到達終點，同時不犯規。

　　要素：齊心協力共同想辦法默契協調

　　17、單腳前進

　　游戲規則：

　　（1）分成若干組，每組人數不限。

　　（2）幾人排成一隊，左腳立地，右腳由前面人抬著。最前面成員則右腳不著地。后面人的手可以搭在前面人肩上。

　　（3）比較各組哪組較快到達終點，并且不可犯規。

　　（4）最快的那組罰最慢的一組。

　　要素：默契技巧

　　18、國王和天使

　　游戲規則：

　　（1）適合在綠色營及一些時間較長的活動中開展。最好男女人數相等。

　　（2）將每個人的名字寫在紙上，然后將男女生的分別放入兩個密閉容器內。

　　（3）讓每位男生在裝有女生名字紙條的容器中選一張。女生相應抽一張紙條。紙條上寫的那位女生便是對應男生的天使；紙條上寫的那位男生便是對應女生的國王。

　　（4）在一起的日子里，每個人都要照顧好自己的國王或天使。但是不可以讓自己的國王或天使發現。

　　要素：掩飾自己的身份對國王或天使最無微不至的照顧。

　　19、吃西瓜：

　　買一個西瓜，切成很多片，首先主持人當眾先快速吃掉兩片，之后向孩子們宣稱無法吃下更多，然后將西瓜分下去，讓大家一起吃，很快西瓜就被吃完，并有可能還有很多人因為西瓜不夠而還得不到西瓜，自然，吃到西瓜的會抱怨得到的西瓜太少，沒得到西瓜的人會抱怨西瓜太小。先不必理會，在課堂的黑板上畫出一個西瓜，然后表明“地球”的字樣，從而引申到人口過快膨脹與地球資源之間的關系。

　　20、廢舊物品專題環教

　　用廢舊的鐵螺絲，螺桿，鐵條等鐵質物品放在講臺上，詢問學生們如果在路上看到這些物品將會如何對待，是何種心態對待，先征求孩子們的意見。然后，擺出一個由相關物品組成的鐵藝制品，并組織講課人員在講臺上使用白粘膠，噴漆等用于現場制作一個相同的制品，改變一些孩子對廢舊物品沒有用的看法，時間期限大概為15分鐘。同時，主持人介紹鐵的生成過程（從礦石開始，逐一介紹，尤其突出其中的資源的使用問題），主要針對有一定理解能力的孩子，城市和鄉村不限。

　　21、變色龍游戲

　　在比較昏暗的環境中，由一群孩子來扮演變色龍，而另一群孩子扮演變色龍的天敵，盡量找出變色龍。先將扮演變色龍的孩子帶到一條平時熟悉的鄉間小道上，讓他們自由躲藏在距離路邊5米范圍內的植物的后面，但是在躲藏的時候，必須將身體的任何一個部分露在隱蔽物的后面，并盡量讓身體的該部分和自然更和諧的融合在一起避免被天敵發現（手臂伸出扮演樹枝，蹲下蜷縮扮演石頭等）。在變色龍躲藏好了之后（時間必須有限制），帶領另一群孩子站在路面上，不能跨出路面，然后仔細觀察，指出那些部分是由變色龍的身體組成，并最好明確指出是扮演變色龍的孩子的那個部位裸露在外，找到變色龍的天敵獲勝。游戲目的在于讓孩子們更細心的觀察身邊的環境，讓他們開始注意身邊的環境。

　　22、石漠化游戲

　　組織一群學生分別扮演樹木，草，風，石頭，和泥土。

　　首先由扮演樹木和小草的孩子們間雜著圍成一個圈，請注意孩子們間的距離（具體處理方式由組織者把握，此舉目的請向下看游戲規則）。扮演小草的孩子們蹲下，扮演樹木的孩子們站立，然后孩子們將彼此的手抓住，盡量補足身體之間的空隙，并固定自己的位置不能移動。扮演石頭和泥土的孩子們站在圈子的中間，而扮演風的孩子站在圈子外。游戲開始，扮演泥土的孩子必須在不接觸扮演樹和小草的孩子的身體的任何一個部位的前提下逃離圈子（接觸視為犯規，離開游戲），而扮演風和扮演石頭的孩子也必須在此前提下協助扮演泥土的孩子逃離。開始的逃離會很難，但在游戲進行一定時間后，主持人可以讓孩子們暫時停止，然后當眾把兩個小孩的握著的手分開，并打開一定的角度，減少游戲的難度，讓孩子們逃離。

　　講解，樹木和小草扮演著穩固水土的作用，有他們在，泥土不會逃離，但是，主持人扮演的是一個伐木者，他的作為會讓泥土逃離，從而導致石頭裸露，導致石漠化，活動目的在于讓孩子們認識到保護樹木等植被的重要性。

　　23、自食其果

　　游戲前準備一些質地比較松軟的水果（如香蕉，西紅柿，西瓜等）以及一些家庭常用的佐料（如鹽，醋，糖，胡椒粉之類）。

　　主持人先把孩子們聚在一起，當眾把水果和佐料一起放進一個深色的塑料袋，并交給在座的一個孩子。然后讓一個解說人員背對人群開始擊掌，而身后孩子們則開始傳塑料袋。規則是：在傳塑料袋的過程中，每個孩子在得到塑料袋的時候必須用力捏一把塑料袋中的水果然后才能往下傳。當掌聲停止的時候，塑料袋就必須停止傳遞，而主持人就請出拿著塑料袋的那個小孩，請他當眾吃一口袋里的水果，然后詢問孩子們嘗到那水果后的感受。（由于水果經過擠壓樣子很難看，并且由于氣味很怪，孩子很難下口，主持人必須適當勸導，并給予獎品鼓勵。）在吃下去之后，孩子都會說出吃這水果是很難受的，主持人可以進行講解。袋子里的所有的東西本來都代表著自然界中的一種很好資源，人們都能很好的利用（如水，植物等）但由于人類對各種資源的胡亂使用，讓許多資源不在能為人類利用，人類終自食惡果。（此游戲可套用到其他的環境問題的講解中去）

　　24、蝙蝠與蛾子

　　一組人中選一個人當蝙蝠，需要將眼睛蒙上，另外再選幾個人當蛾子，其他的人手拉手圍成一個圈，蝙蝠和蛾子的活動范圍就在這個圈內，蝙蝠發出聲音叫一聲“蛾子”，這時每個蛾子必須回答一聲說“蝙蝠”，回答后只能跑動三步，蝙蝠就靠聽覺去判斷蛾子的位置，然后去抓蛾子，而周圍組成圈的人則不能發出聲音。這個游戲主要是針對低年級的孩子，通過游戲讓他們明白蝙蝠是發出聲波，通過聲波的反饋來確定食物的位置，從而抓到食物這樣一個自然現象。

　　25、感受大自然

　　通過聽覺，視覺，觸覺來親近大自然。

　　聽覺，在野外，所有人將眼睛閉上，坐在地上，傾聽每一個能聽到的聲音，聽到一種聲音就伸出一個手指頭，自己在心里默記聽到了哪幾種聲音，10分鐘后大家進行交流看誰聽到的聲音最多。

　　26、聽聲辨位

　　將孩子們分成幾個小組，由我們的講解員帶領，在戶外開展活動的時候補充開展。每個小組分別帶上一個小錄音機，在戶外一個具有特色聲音并為孩子們熟悉的地點（如小溪邊，樹林邊，工地旁等）錄下一小段聲音，然后在幾個小組會合的休息的時候彼此放給對方的孩子們聽，然后適當的提示，讓孩子們猜出聲音的來源地，并在如果有對比聲音的前提下（類似于有比較嘈雜聲音和比較自然的聲音的時候）讓孩子們談談聽到這些聲音的感受。

　　視覺，也稱為相機游戲，是兩個同學一組，由一個同學閉上眼睛，另一個同學扶著他找到自然界中的某一個物種后，輕拍一下閉上眼睛的那位同學，那位同學則睜開眼睛，3秒種后再拍一下那位同學，那位同學則再次閉上眼睛，這時，剛才3秒鐘內看到的景象將會深刻地留在閉上眼睛的那位同學的腦海里。然后可以兩位同學互換角色。

　　觸覺，同樣是兩位同學一組，將其中一個同學的眼睛蒙上，由另一位同學扶著走一段路去摸三種自然界的東西，可以是有生命的，也可以是沒有生命的，然后再返回原地，蒙上眼睛的那位同學取下眼罩，按照記憶去找剛才摸過的三種東西，另一位同學則不能提示，如能找全則位勝者，然后兩位同學再互換角色。

　　這個游戲主要是讓人們發現自然界中一般不容易注意到的東西，因為平時我們都是用聽覺、視覺、觸覺一同來感受大自然，而在這個游戲中將暫時封閉人的某一感官，充分發揮其他每一個感官的功能，從另一個角度去認識自然。

　　27、找同類

　　組織者先準備一些小紙片，在上面寫上一些動物的名稱，每樣動物的名稱寫兩次，然后發給小朋友每個人一張寫了動物名字的小紙片，這其中，每種動物的名字有兩個小朋友持有，然后開始所有持有小紙片的小朋友按照紙片上動物的特征來做一些動作來告訴別人自己小紙片上的動物是什么，但不能發出聲音，然后自己邊做動作邊判斷別人做的是什么動物，如果哪兩個小朋友先找到自己的同類則為勝者，給予獎勵。這個游戲主要是讓小孩子掌握各種動物特征，注意觀察大自然中的每一個動物。

　　28、排數字

　　在一個較大的場地上，由一個人當裁判，其余的人都將眼睛蒙上，裁判將每一個人的位置都變動錯開，然后悄悄告訴每一個人他的號碼，這個號碼從一開始，每個蒙上眼睛的人都只知道自己的號碼，其他所有人的'號碼都不知道，然后游戲開始，每個蒙上眼睛的人用各種各樣的方式告訴自己身邊的人自己的號碼，不許用語言，可以發出各種聲音或用其他的方法，最后所有蒙上眼睛的人要找到和自己相臨的兩個號，手拉手按照從一開始的順序排成一排就為成功。語言是人類用得最多的交流方式，如果哪一天人類不用語言而用其他自然界的方式進行交流的話，你會發現其實自然界中有各種各樣的交流方式，每種生物之間都在用自己特有的方式交流，而這一次我們扮演的正是這各種各樣的生物，除了語言，人類真的還有很多很多。

　　29、動物組合

　　將一批人分成若干個小組，每組8人以下但人數不定，可自由結合，然后每小組的人用自己的身體組成一種動物，各小組之間最好不要重復，這便于孩子們去注意觀察自然界中的各種動物。我們會發現，往往孩子們會比我們的想象力更豐富，他們想出來的動物組合比我們多得多，要知道人類源于大自然。

　　30、信賴游戲

　　由一組人分成兩排面對面站好，兩排人之間的剛好是向前伸手互相可以碰到的距離，并都將雙手向前伸好，然后由另一個同學從一定距離遠處向兩排人中間的位置猛沖過來，這兩排人只有等到那個同學到達自己的面前才能將手抬起來讓他過去，而這個同學在整個的跑動過程中不能減速。往往人們會有壓力從而在跑到那兩排同學手的面前的時候會條件反射性地減速或是低頭，所以這個游戲是考驗大家對自己隊友的信任程度。在野外，無論是互相配合工作或是遇到危險時的救護工作都需要每個人對自己的隊友有足夠的信任，同時當你的隊友非常信任你的時候，你要盡自己的全力去保護他或是協助他，這樣才能將工作做得最出色。同樣，還有一個游戲也是這樣的，就是6~7人一組，由一個人雙手抱住自己的肩部，閉上眼睛，立正在一處的平地上，然后其他的組員圍成一個小圈圍在立正的那個同學的周圍，中間那個人的腳固定住然后身子可以隨意傾倒，這個時候周圍一圈的隊友就必須不讓中間那個同學倒到地上，在實在不行的時候甚至可以用自己的身體去墊，來保證被保護的那名隊員不摔到地上，因為中間的那名隊員將眼睛閉上后就失去了平衡，對周圍的事情都不清楚，只有靠隊友來保證自己的安全。

　　31、盲俠的游戲

　　一名裁判，然后將隊員分成兩組，每組選取一名隊員來當盲俠，將眼睛蒙上，并分別發給他們每人一個道具當劍，站在場地的兩端，聽取自己一方隊友的指令，先刺到對方盲俠的為勝利的盲俠，則這一方為勝方。游戲過程中，盲俠因為看不見，所有的行為就完全聽從隊友的指令，指令方不能靠近盲俠，只能在遠處討論并發出指令，指令是由雙方輪流發的，既兩個盲俠輪流行動，指令要明確簡短，如向什么方向轉多少度，再前進多少步，向什么方向直刺手中的劍，然后說完畢，指令須一次發完，這個時候盲俠才能行動，所以指令不宜太復雜，并且盲俠在刺劍的時候只能直刺，不能上下或左右擺動，另一個盲俠在感覺自己被刺的時候可以改變姿勢躲避，但是雙腳不能離開原地。在盲俠執行指令的時候，任何人不能發出任何聲音，特別是盲俠自己，如果一出聲的話就暴露了自己的位置，對方的盲俠就較容易取勝。這個游戲中，盲俠的眼睛被蒙上后方向感會相對差些，轉的度數，走的方向就會相對有偏差，所以盲俠在接到指令的時候就要盡量冷靜，相信自己隊友給的指令，而不要盲目地憑自己的直覺去行動，同時，更重要的是發令團的策略，要考慮到自己隊盲俠的步子大小等很細節的問題，并且要制定一個戰略，因為你越接近對方如果你一次失誤的話你的危險就會增大很多，這又是一個培養團隊間相互默契合作的游戲了。

　　32、快樂傳真

　　選擇5人面朝統一方向站立成一排，由主持人告知隊伍某一端的參與者一個有關于動物的成語或者易于用肢體語言表達的短語，然后由該參與者通過自己的肢體語言來向站在自己身后的參與者表達（限時15秒），以此類推，直到隊伍的最后一個參與者，他必須通過別人的肢體語言來判斷該成語或者短語。此游戲可以幾個小組競爭比賽。

　　33、找茬

　　此游戲主要在于對比不同的事物，現只初略介紹一個游戲：

　　讓兩個自己的工作人員站在講臺上，他們分別攜帶不同的物品，比如：布袋子VS塑料袋，可重復利用的筷子VS一次性筷子，杯子VS一次性杯子，手帕VS各類紙巾等，引導孩子們從相關方面仔細觀察，然后做相關介紹。

　　34、塑料袋

　　首先，主持人選擇幾個參與者，并示范指導著把一個塑料袋套在自己的頭上（需較多的工作人員負責安全保障工作，活動期間一定要謹慎），由于塑料袋太貼近面部，大家都可以感受到呼吸憋悶的感覺，除了主持人以外，主持人可以讓參與活動的孩子們談談剛才的感受和對塑料袋的看法，然后宏觀控制進行討論他們所認為的最好的塑料袋處理方法，然后和他們一起學習。（也可結合類似于用花盆種塑料袋雕塑花的直觀做法）

　　35、囚籠游戲

　　在開展動物類環教的問題時，可以在所在團體中選擇出幾個志愿者，他們在我們組織的環教活動中只能在限制范圍內活動，很有可能就是一個直徑一米的小圈里，在這個活動中最好能讓孩子充分感受到圈里和圈外的區別（也許圈外的活動很有趣，但在圈內的孩子卻不能參加，那也許也可以達到效果），此游戲主要在于讓孩子能體驗到很多被囚禁的動物的苦痛。

　　36、人口問題

　　在地上畫一個面積不大的圓圈，在確保不能踩出線的情況下，然后讓學生三個三個的進入，剛開始的時候，由于人數比較少，孩子們在圈子里不會覺得有什么不舒服的感覺，但是在主持人的要求下，由于人數不斷的增加，在圈子里的孩子的活動空間會越來越少，到最后，他們幾乎連立足之地都不在有，這游戲就主要在說明一個人口與環境之間的問題。當人踏出了圈子也就表明了環境無法承擔如此多的人口，踏出圈子的人很可能就因為沒有這么多的資源而會生活得很貧困，也很可能會被餓。這個游戲可以幾個小組競爭比賽。

　　37、尋寶

　　人數：可組織一個群體的孩子開展。

　　場所：在一塊空地上或一片樹林里或另一些場地中

　　在指定區域內，先由組織人員藏好一些紙條，紙條上表明著“獎”的字樣，也可夾雜一些沒有獎的紙條“O”，在藏的時候需要把握好藏的方法，首先，切不可把紙條全部藏進某個物體中，最好裸露部分讓人方便找尋，但切不可裸露太多降低難度。其次，藏紙條的地點可能就是一些你需要做課題時用到的地點，比如在進行石漠化教育時就主要選擇在石山上。

　　然后在指定時間內，讓孩子們在那個區域內進行找尋，找到有“獎”字的孩子就到組織者處說明找到紙條的地點（這很重要），然后可以領取一份獎品，需要注意的是在游戲后需要做適當講解（例如：石漠化是什么樣的？其實就是石頭裸露，也就是剛才藏字條的地點，然后配部分講解）。

　　38、生物進化

　　組織人員站在一個大圈子里（10m~15m）。

　　生物進化的代表物是雞蛋，小雞，母雞，公雞，狗，猩猩，人。在開始的時候每個人都是一個“雞蛋”，然后通過猜拳的方式比賽，勝利者進化為上一級動物，如雞蛋進化為小雞，失敗者退化為下一級動物，如狗變成公雞。猜拳的原則是同類才能猜拳，但是在找同類的過程中，每個人都不可以用語言，只能通過特定的肢體語言（例如：狗是伸著舌頭，雙手縮在胸前，不聽喘息），然后在圈子里根據別人的肢體動作找出同類，繼續猜拳。進化為人之后就可以走出圈子了。

　　39、繩子類的游戲

　　1．在地上按組織者的意圖擺上一根較長的繩子，繩子可以四處彎曲，通過不同的地點。參與者首先把眼睛蒙住，然后有組織人員帶領到繩子的起點，脫下鞋襪，用腳踩著繩子慢慢的前進，在行進過程中始終保證用手觸摸周圍的物體，用耳朵聽周圍的聲音，用鼻子聞走過的路上的味道。在走完全程之后，組織者把繩子撤掉，然后讓參與者來到繩子的開始處，讓參與者憑借自己剛才對環境的了解，找出剛剛走過的路。

　　2．基本上與上面一樣，只是把繩子系在樹上，靠參與者用一只手摸著繩子往前走，而同樣也是靠除視覺以外的感官去體驗自然。

　　40、斗獸

　　把十個孩子平均分成兩組，兩組孩子相距7~8米排成直線相向站立，在孩子所排直線的后方約7米處再畫一條直線，準備就緒。

　　在這個游戲中共有三中動物供兩組孩子進行選擇，他們分別是老鼠，老虎，大象，他們之間的關系是老鼠怕老虎，老虎怕大象，大象怕老鼠，在游戲開始的時候，兩組孩子以組為單位做一個動物的特有的動作，然后進行比較，贏的一方，迅速跑上前去追那組輸掉的孩子，而同時，那些輸掉的孩子盡量往身后的那條線跑，當在被對方追上之前跨過那條線則表示獲得安全。

　　41、坐凳子

　　組織孩子較緊湊的站在一起圍成一個圓圈，當他們接到指令“坐”時，一起往下蹲坐在身后同學的大腿上，只要圈里人員的能把距離把握好而讓前者能比較順利的坐在自己的大腿上，大家能比較好協調的話，那樣這個圈子就能較長時間的保留。這個游戲可以在小組之間進行比賽。

　　42、解手鏈

　　由十幾人圍成一個圈，每個人把自己的手相疊，去握同伴的手，但不許握自己相臨的人的手，也不許兩只手去握同一個人的雙手，這樣在圓圈的中間所有人的手都交叉在一起了，然后不許松開手，要這個小組的人一起想辦法將這個交叉解開，到最后會發現我們解開后組成的是一個圓圈。一個小組的成員要互相配合，共同討論解決的辦法，而不是各自只顧自己的解決。另外，這個游戲所表示的是世間萬物，生命之網，大自然是一條生物鏈，也許一般你不能看出它們之間的聯系，但實際上它們是息息相關的，少了任何一個環節都不行。

　　43、S型競跑

　　人數：將學生分成男、女各兩對

　　方法：由4～6名學生在10～15公尺間作障礙，由男生分單、雙號競賽，第一位學生已S型跑過最后一個障礙后繼續跑S型跑回起點，換下一位隊友前進，先完成者勝。

　　1.男生跑時，讓女生當障礙，女生跑時，換男生當障礙(坐著)

　　2.剛開始障礙間的距離約1.5～2公尺，教師可視情形調查

　　3.強調把重心降低較好穿越

　　4.人數少的班級也可以男女生一起

　　44、靠背

　　人數：分成3～5隊，兩人一組

　　器材：球(依隊數)

　　方法：讓學生兩人一組背對背中間挾一粒球，從起點走至折返點后，返回起點換隊友繼續，先完成的勝。

　　1.球中途掉落時，應在原地撿起再走。