師徒總結
總結怎么寫
寫總結時，可直接將“總結”二字用作標題，也可將標題寫作“關于某某的總結”，接下來的正文主體部分可以寫對過去一段時間的回顧、總結和分析，還可以制定下對于未來一段時間的計劃或者目標，最后寫下包括個人姓名(單位組織名稱)和時間的落款。
關于總結的正文主體部分，主要有著三種常見食物行文結構方式：第一種就是縱向發展結構，即按照時間發展的順序對過去一段時間所發生的時間進行梳理總結;第二種是橫向并列結構，即將不同性質，不同規律的事件進行分類總結;第三種則是橫縱結合結構，也就是將前兩種結構進行結合，在離清時間線的同時，注重內容的邏輯嚴密。
按照總結內容來分，我們又可以將它分成很多種類型，例如學習總結、工作總結等等，當然還可以從范圍、時間、性質等等方面對其進行分類。我們之所以要寫總結，就是為了從中得到經驗，獲取新的認識，所以總結一定要依據事實而寫。
師徒總結（通用25篇）
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的師徒總結（通用25篇），希望對大家有所幫助。
師徒總結1
師徒結對活動開展已有一個學期了。在這一個學期里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學校為教師們所搭建的這個平臺。
首先，它鮮活地再現了自己曾擁有的經歷。從徐曉純身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時都會冒出數不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，當自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運的，因為擁有了一個學校為其創設的平臺。在這一個學期了，我與徐曉純明顯走近了，只因為學校賦予我們這一層特殊的關系。聽一節課，聽課本所記錄的內容是有形的，在交流中產生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關鍵因素。
其次，它讓我們意識到教學是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結的活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。徐曉純經常主動要求我聽她課，為準備一節充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發地努力，她意識到，會上課，上好課，是教師的生存之本。
最后，它讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己。在這個學期里，盡管沒有每一節課都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為高端教學目前還是我的弱項，我想以此實現提高。不然，面對去聽徐曉純的課也無法說出更多有針對性的意見了。
盡管這些認識十分感性，但它是我真實的感受。客觀地看待這一個學期的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但書籍的學習還是十分欠缺，只靠聽幾堂課所能產生的變化應該不是很大的，自身的學習應該在成長中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。
師徒總結2
轉眼一個學期過去，在師傅黎志高老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長。黎老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在黎老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。
其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。
師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅聽完課后，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。
我聽師傅的課也會有很大收獲。課堂上，黎老師有著豐富的評價語言，充分調動了學生的學習積極性。在他的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見他扎實的教學功底。師傅的課很多方面都體現了他的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。
總之，師傅在給我評課時，不僅在理論上進行指導，更是在具體的課中與我反復研討，每一個環節，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位，體現信息課堂教學要求，努力進行教學研究，力爭把多個教學目標進行有機整合，努力達到課堂教學的優化。
此外，黎老師的為人處事，經驗心得，他的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。
學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，在這半年來，我向黎老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。
師徒總結3
學校的“青藍工程”為我們年輕一代的成長搭起了橋梁，我有幸與教育教學經驗豐富的魯艷老師結為師徒，使我在教學上有了引路人。魯老師有扎實的專業知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論，還有工作中那份認真的態度，常常讓我在感動之余，獲得了很多學習、工作動力，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地，使我大膽放下包袱開展教學活動的同時也明確了作為一名教育工作者肩負的責任，使自己能更好的投入到這份事業中去。回顧這一學年的體驗與感受，真可謂是收獲頗豐！從師傅身上，我獲得了很多的啟發和教育教學、管理經驗，使自己在教學方面正一步步地走向成熟。現在我帶著感激，將這段時間的結對工作做一個總結。
在教學上，年青的我缺乏經驗和認識，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。為此，何老師對我提出以下幾點指導：
一、鼓勵我多學
“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”作為青年教師，魯老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學習，才能使自己跟上時代的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，兩年以來，我通過參加培訓、座談會、閱讀有關雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。
二、鼓勵我多上
魯老師常鼓勵我多上公開課，回想每次上課，從準備各種繁瑣的實驗器材到每次試教修改教案他都親自來予以指導。魯老師這種高度的敬業精神深深地感動了我，作為他的徒弟，我沒有理由不勇挑重擔，不抓住機會鍛煉自己，正是魯老師的正確指導，我于09年承擔洪澤縣鄉鎮公開課，并獲得大家的一致好評。
三、鼓勵我多評
新課改以來，我聽課的機會很多，組內老師的輪流課、縣里英語研討課、迎接各級檢查的展示課等每次課后魯老師都要求我進行評課，她說：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學水平的一種途徑。”魯老師是這樣說的，也是這樣做的。每次與她一塊兒聽課，她總是能給上課老師提出中肯的建議，同時提出一些問題與聽課老師們共同探討，其理念之新、想法之好，令同行們深感佩服。
師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。俗話說：要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷提高自身素質，才能早日成為一名合格的人民教師。我深知自己的責任，在以后的教學過程中仍然會有陌生的事情發生，所以我要不斷努力的學習，多聽聽師傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的態度，多學習師傅的經驗，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，在不斷地學習與實踐中，使自己和學生共同進步，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！
師徒總結4
時間過得真快，轉眼間又一個學期過去了，在師傅馮健老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長起來。作為徒弟，我成為了師徒結對活動的一名受益者。馮老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多指導和幫助，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收獲：
一、作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，在陸老師的要求、指導下，我堅持課課寫教學反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的教學水平不斷地進步。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。
二、互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、正確對待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫助我們發現一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別仔細。注意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、善于利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受陸老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。
3、多向師傅取經。我聽師傅的課也有很大收獲。馮老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識，將數學知識與生活結合在一起。我們常一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到他的教學風格，并且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學到了教育教學經驗，同時也看到了他那務實的工作態度，這深深地影響著我，而他對我生活上的關心更讓我倍感溫暖。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。在這里還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續努力，更加主動地、虛心地向大家多學習，多請教，積極創新。在以后的工作中，我會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！
師徒總結5
師徒結對活動開展已有一年了。在這一年里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學校為我們教師所搭建的這個平臺。因為在這個過程中，作為師傅，我也學到了不少的東西，
應該說我很幸運，因為我的徒弟是一個非常聰明，上進心很強，也很能吃苦的老師，從他的身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時都會冒出或遇到數不清的困惑，渴望能被一一解答。但是我們當時沒有這樣的條件，個個都是自己弄自己的，別說教你，自己有什么所謂的絕招也是收著藏著，生怕被你悄悄的學去了，所以只能自己一個人默默地努力，去揣摩，確實很不容易，也走了一些彎路，但我校的青年教師是幸運的，因為擁有了一個學校為其創設的平臺。所以從我們結對的那一天起，我就告訴自己，一定竭盡全力的幫助他，在這一年里，我也是這樣做的。我們經常相互聽課，交流想法，尤其是徒弟，基本上都是先聽了我的課再去上課，每聽完一次課我們都會在一起討論，交流，他會告訴哪些地方上得好，哪些地方還可以怎么上等他的想法，我也會告訴他我通過反思后，把感覺到不足的地方應該改進后告訴他等。另外，他在教學過程中，被學生氣了或者考試成績不理想了，他容易急，容易灰心，這時我會告訴他怎么管理學生，怎樣正確看待學生成績等。
師徒結對的活動讓我自身也進步不少，在這一年里，盡管沒有每一節課前都寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽他的課能說出更多有針對性的意見。而且我這個徒弟很厲害，我隨時都有被他拿下的可能，我們的成績經常只相差零點幾分，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。
師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。
我的這些這些認識也許十分膚淺，但它是我真實的感受。客觀地看待這一年的行動，不足之處也不少。如我聽徒弟聽課的次數較少，理論的指導十分欠缺，當然只靠聽幾堂課所能產生的變化應該不會很大的，自身的學習應該在成長中占了較重的比例吧。我的這些不足我將在于今后改善。
師徒總結6
XX年我從一個剛畢業的大學生轉型到一位老師，剛初來乍到的我就任職四年級兩個班的數學，但是在低年級的數學方面我都毫無經驗可言，如何把握教材的重點急難點？如何組織課堂教學？正當我沒有頭緒的時候，學校開展了對新老師的師徒結對，一幫一護學習的號召，我有幸與有經驗的王校長結為師徒，借助師徒結對的力量，讓我在教學上有了引路人，我非常的感謝我的師傅王校長。
在這一個多月以來，我師父王老師經常地與我討論跟我講上課細節方面的把握，與上課該注意的地方，在九月份，我聽了我師父一節對四舍五入的求法，雖然四舍五入的內容不多，可在一節課聽下來，讓我發現在了師傅講的很精細，在各個知識點上真的可以用精細來形容，抓住了每個該注意的，可以讓學生懂起來容易些，同時我也發現在自己在上課的時候很欠缺的一點，沒有把內容講的很仔細，可能我的重點是講了，可是沒有每個點的幫學生分析的很清楚，這樣子下來，可能學生聽著就會出現半懂半不懂的情況。這個在接下來的課堂上我要特別的注意起來。也讓我明白了以下幾個方面：
上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，既備知識，又備能力。備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教為課堂教學做好服務。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的數學游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
3、課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
九月份是個讓我自己發現缺點并快速成長的的時候，我也進行了我人生第一次的數學教研課，當陳一萍老師過來與我說第一堂課先讓我來準備上課的時候，我很緊張，生怕上的不好，可是后來想想其實也沒什么的，如果其他的有經驗的老師不來聽課怎么可以幫我指出我欠缺的地方，又如何去快速的發現自己的問題所在，再去解決他呢？同時也是使我快速成長發現問題的一個橋梁。能知道自己什么地方很不足；教學過程中不注意總結，而且教學時沒有根據人的記憶規律進行教學，以后我會注意到這一點，要注意平時階段性的復習，要將講過兩三天的題型就要進行復習。要讓我的教學做到井井有條，不出現混亂的局面，要讓學生有規律的學習，有規律的復習，要做到溫故而知新，要讓他們把自己的成績趕上去。
一個月下來我覺得自己成長了不少，在上課把握知識點的的認識，與上課一節課下來的把握的時間。
我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。總之，這一個月以來，在王老師的悉心指導、我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向他多學習，多請教，努力工作，積極創新。
師徒總結7
在學校“三精”管理細則的指導下，遵行著教育教學規律以及尊重學生個性特點，為促進新教師盡快健康成長，學校出臺了師徒結對的幫教計劃。本著為使我們這些剛剛踏入教育行業的年輕老師力爭在一年內成為一名合格的高中歷史教師，三個內成為一名優秀教師的以人為本的指導思想，學校專門為我們聘任了教學經驗豐富、教學成果顯著的優秀教師作為我們的師傅。
學校給我們提供如此良好的發展平臺，自己首先每周堅持聽師傅3節以上的課，并及時溝通與交流，吸取經驗，改正自己的不足和缺點。其次嚴格按照學校“三精”管理要求，做到“先備、后聽、再講”。由于我們剛剛踏入教育行業，對教材的把握和熟悉程度不如經驗豐富的師傅，所以每次備課前都虛心的向師傅請教應該對教材怎樣處理，并且還在實際的課堂上見識師傅的功力，向師傅學藝。除此之外每周至少聽本學科有經驗的其他教師的課2節以上，虛心向他們學習和請教，以吸取各家之所長彌補自己的不足。再次，自己在師傅的指導和督促下認真的閱讀和研究高中歷史大綱、高考歷史考綱和高中歷史教材，并完成了35套近幾年的歷史高考試題，以使自己盡快融入高中教學，熟練掌握高中歷史學科體系。最后師傅還引導自己努力的學習現代教育教學理論和先進的教學方法，要求做好讀書筆記，不斷總結，不斷進步最后形成成果。可以說在師傅的細心幫助和耐心的指導下，自己取得了很大的進步，特別是在教學方面有了很大的進步。現在，我擔任高一年級兩個文科班的歷史教學工作，與剛開始相比，在師傅的指點和幫助下，我在教學方面有了如下的進步。
第一，上課時的條理性更強了，能夠較好的做到重點突出，詳略得當，并且根據學生的情況及時調整教學方法。為了上好每一節課，我在課前做大量的準備工作。在備課時，認真鉆研教材，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，分析重點與難點，思考用怎樣的方法來解決重點難點問題學生更容易接受，并且選擇一些記憶法比如聯想法，或者把所學內容編成順口溜比如在上冊書講條約時將各項條款編成順口溜來幫助學生記憶。為了適應學生高考的需要，在備課時，我針對不同的內容，從歷年的高考題中為學生選出典型的題目來練習。同時還要“備”學生，了解和分析學生的實際情況，包括他們原有的知識的質量，興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，根據這些具體情況來調整教學內容、教學方法，努力做到因材施教。我今年所教的五個班學生的基礎不一樣，實驗班的基礎較好，因此在上課時講課的速度稍快一些，補充的課外知識也多一些；而普通班的學生基礎稍差一些，學習的自覺性不是很強，于是在上課時重點講解課本上的基本的歷史知識，每節課加大檢測的力度。另外，如果學生對某一個歷史問題感興趣，在課堂上留一些時間讓學生自由討論，發表自己的看法，逐漸的培養學生分析歷史問題的能力。
第二，在講課過程中，能夠較好的做到根據課本內容選擇恰當的歷史資料，包括文字、圖片、影像等方面的資料，盡可能的為學生展現一個鮮活的歷史。當然由于自己剛剛踏入教師這一行列，所以在工作中，存在著一些不足，主要有以下幾個方面：
第一，在教學工作中經驗不足。在處理教材挖掘教材以及組織教學方面還有欠缺的方面。不過學校給我們提供了很好的平臺，展開師徒結對的項目，專門給我們配備了師傅指導我們教學，在師傅的指導下我也一天一天在進步。在先備課后聽課在講課這一套程序下，自己在不斷的思考，及時總結，積累經驗，力爭使自己不斷進步。第二，在工作中，創新的意識不夠強。在以后的`工作中，努力做到大膽實踐，多學習多思考，不斷提高自己的創新能力。一年的時間轉瞬即逝，這段時間里，我經歷了困惑和彷徨，也經歷了歡樂和收獲，總的來說，我在不斷的成長，在逐漸的走向成熟。半年來，在學校和年級組各位領導、老師的關心指導下，我從各方面嚴格要求自己，充實自己，認真的完成了教學常規工作，并取得了較好的效果。在此，我要特別的感謝我的師傅，謝謝他這一年以來對我的幫助和指導。我堅信：有付出就有收獲。我將繼續在龍中這片土地上辛勤耕耘，努力實現自身價值，為我校教育教學工作做出自己的貢獻，同時也不負師傅對自己的栽培和幫助。
師徒總結8
這學期我有幸拜經驗豐富，和藹可親的羅西強老師為師。在羅老師的耐心指導和幫助下，我取得了一點小小的進步。這一學期即將劃上句號，回顧這一學期我的教育教學實踐，既有令人欣慰的成績，也有需要進一步改進的不足；既獲得了許多有益的教育教學經驗，也得到了不少深刻的教訓。作為一名青年教師，最大的優點是富有激情和創新的意識，而最大的缺點則是教育教學經驗明顯不足。師徒“結對子”正好在這兩者之間搭起了橋梁，發揮師傅豐富的教育教學經驗，加上我們年輕教師的激情和創造力，使得我們的教育教學水平不斷提高。在這一個過程中，作為新教師的我獲得了很多的啟發和教育教學、管理經驗。作為步入社會工作的不久的教師，缺乏的正是這些經驗和入世的成熟，所謂諳熟世事，才能立足，師傅以自己的身體力行告訴并傳授給我們的不僅是教育教學的經驗和秘訣，也是為人處事、做人立本的基本準則。
我很榮幸能成為羅老師的徒弟。他是那么的溫和，每次問他問題，也總會不厭其煩地解答，并向我說說他的想法。羅老師扎實的專業素養和豐富的教學經驗，這一切都讓我感覺特別踏實，他在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
一、教學方面
師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，羅老師就是采用此方式對我的教學進行指導。在每次聽完課師傅給我評課時，總會反饋出很多我自己沒有意識到的問題，指出我的優點和缺點。 課堂教學管理、個性學生的處理。在課堂教學中，必須要每個部分都要緊緊相扣，重視每個細節，這是師傅經常給我提的意見。經過他的細心指導，我的思路有了轉變，并在這個學期成功上了一節研討課，這次研討課雖然還是有些不太足，但比之前的研討課都又很打的進步，受到了多位聽課老師的贊揚。
二、思想方面
參加工作不久，首先思想要轉變。要順利完成轉型，首先必須端正思想，懂得教師是人類靈魂師的道理，牢記“德高為師，行高為范”的訓言，從思想上樹立為人師表的意志，從而使自己真正認識到已經成為人民教師中一員，使自己樹立作為人民教師應有的威嚴，明白自己的權利和義務。
三、專業方面
師傅經常要求我把專業技術學習鞏固好，作為人民教師我們要給學生一碗水，自己必須要有一碗水，要求自己什么都必須懂，專業才會讓學生信服你，去崇拜你。這樣對于駕御課堂起到很大的作用。
“師徒結對”的形式可以讓我在較短的時間內熟悉教育教學業務，少走彎路，在教育教學這條遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進。比如關于課堂調控、應急事件處理、教師語言、教態、等都可以在老教師的指導下短時間內得到規范。
我覺得師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。俗話說：要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷提高自身素質，才能早日成為一名合格的人民教師。現在又是一個起點，我更深知自己的責任，在以后的教學過程中仍然會有陌生的事情發生，所以我要不斷努力的學習，多聽聽師傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的態度，多學習師傅的經驗，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！在這里我深深的謝謝羅老師！
師徒總結9
時間如梭，轉眼間師徒結對已經一年了。這學期我有幸與在教育教學方面非常優秀的教師——胡老師結為師徒。在此，感謝學校為我們提供“拜師結對”這樣一個極好的學習機會，感謝我的指導老師給予我的引導和幫助，也非常感謝同組老師的指導和幫助。
學校組織了拜師結對的活動，使我在教學上有了引路人，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地。我的師傅及時地在思想認識上予我以引導，使我盡快地以較好的狀態投入到教學活動中去；同時也曉我以理，使我順利開展教學活動。作為徒弟，我成為了師徒結隊活動的一名受益者。
師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
1、就我個人而言，常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄指導老師的優點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我了解學生對知識的實際掌握情況，及時調整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。
2、通過聽課，知道并慢慢體會到了上課的真正涵義，就會在以后注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。
3、如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。師傅盡量抽時間聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步。
同時，我對教學中存在的疑難問題也經常向胡老師請教，并得到了及時幫助；在幫教活動中，我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導；同時，胡老師還指導我隨時寫些自己的感想。一學期以來我的課堂教學有了較大的進步。
我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學習的機會，從而使各方面得到提高。通過教學和聽課及理論學習，我有以下幾點感想：
1、在知識信息時代，教師要不斷學習來充實自己，擴大自己的知識面。在超越教材之外向學生傳播知識時，務必要保證知識的科學性與正確性。
2、教師要正確理解和把握新理念和新課程標準。勿要一味追新，而喪失學科教學的本義，教學誤入歧途。
3、教師在教給學生知識與技能、過程與方法的同時，不可忽視情感、態度、價值觀的教育，并要注意自己的言行，以身示范。
4、一節課的框架結構固然重要，但細節之處也需潛心琢磨，精雕細刻，如何突出重點，突破難點將是永恒的教學藝術。
5、應留心觀察并思考教育教學現象，養成寫教學體會和個人想法的習慣，注重積累，為今后教學作基礎。
最后，我要衷心感謝學校為我提供了這樣的機會，衷心感謝胡老師以及同組老師對我的幫助和關心，使我成為師徒結對活動的受益者。
師徒總結10
“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見得他在一個人的成長過程中有多么的重要。總覺得自己很幸運，在我步入教壇的第一個學期就能借助“師帶徒”這個平臺，拜周佩霞老師為師!周老師的為人處事，經驗心得，工作中那份認真的態度，扎實的專業知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論等常常讓我在感動之余，獲得了很多學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。在恩師的指導下，我感覺這一學期來，可謂收獲滿滿。下面就來談談我的一些切身體會：
一、在理論學習中成長
記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”周老師常用這句話教育我，使我意識到，作為一名課改的青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，一學期以來，不斷更新自己的教育觀念。
二、在聽課、評課中成長。
“師帶徒”的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在這個過程中，我有以下幾點感想：
如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。
要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受周老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。
師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。
聽師傅的課要學什么?我聽師傅的課也有很大收獲。周老師的課最大的特點就是注重情趣，思路清晰，過渡自然巧妙。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中感受語言文字的美。每聽完周老師一節課以后主要有兩點是我一定要反復思索的：
一點就是周老師這堂課的核心版塊是什么，一點就是她在實際講解中如何解決學生在課堂上生成的問題。師傅和我們常在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。
三、在教學、反思中成長
做為教師，上完一節課很簡單，但要上好一節課卻是一門藝術。師傅常說“不能帶半點疑慮進課堂”，所以她讓我一定做到一定做到前認真鉆研教材，課前師傅還經常讓我闡述備課的構思，這樣備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。
除了上好每一節常態課，參加師帶徒以來，周老師常鼓勵我多上公開課，回想每次上課，從準備各種繁瑣的教具，課件、到加班修改教案，方方面面她都親自來指導我來做，經常是忙到很晚。周老師這種高度的敬業精神深深地感動了我，作為她的徒弟，我沒有理由不勇挑重擔，不抓住機會鍛煉自己，不論是過去、現在，還是將來，我都要以周老師為榜樣，嚴格要求自己，在事業上再創新高!
作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發展。在周老師的要求、指導下，我課課堅持寫教學反思，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我相信我的教學水平都會不斷地進步。在此，我想對師傅說聲“謝謝”，沒有您的從嚴教導，就沒有我的點滴進步。
以上，只是我在“師帶徒”中列舉幾個方面的進步，在以后的教學中我會不斷的完善自己，“師帶徒”讓我在不知不覺中成長了。
師徒總結11
又是一個學期結束了，這個學期，我依然和顧彬彬師徒結對而行。說是師傅，其實，我心頭的慚愧感越來越重了，因為自己參加工作已近十五年，也不過如此，可是顧彬彬老師參加工作還不到一年，就已飛快地成長起來了，真為她感到高興！將近一年的結伴而行，被顧老師的敬業、好學感動過；慚愧的是，我并沒有帶給顧老師好的指導與引領，她是一位非常敬業、好學的老師，年紀輕輕，不張揚，不急躁，能腳踏實地地把各項工作任務做細做實！應該說，我從她身上學到了很多，我們在互學互助中一起成長！
學習篇
在課堂教學方面，顧老師虛心好學，及時向同組老師請教。尤其在集體備課時，她能把同伴的提議融入到自己的教學設計中，在二次備課的基礎上走進課堂。班上的孩子越來越喜歡上顧老師的課了。
這學期，我們依舊堅持互相聽課。有一次，聽完顧老師的《揠苗助長》后，她在反思時說，第一課時的路子已經輕車熟路了，可是第二課時如何指導朗讀仍然感到困惑。于是，第二天，我就邀請顧老師聽課，把《揠苗助長》的第二課呈現給她，顧老師聽課時記錄極其詳細，特別善于學習，這次聽課后，她積極實踐，在閱讀課的朗讀指導方面大膽嘗試。恰逢本組的李靜茹老師備戰學苑杯，在教研課《這條小魚在乎》中，顧彬彬老師用心學習著，這為她挑戰閱讀教學積蓄了較強的正能量。
研課篇
五月中旬，我校第四屆敬業杯課堂教學大賽即將拉開帷幕，顧彬彬老師積極承擔賽課任務。每天放學后，她都會圍繞競賽課做精心的準備。我們一起選課，一起觀看網上的精彩課例。下班后，顧老師繼續鉆研，做課件，細化教學設計，一直忙到很晚才休息。第一次試上后，發覺課中存在很多問題。時間緊急，不能拖延，我們便一起改課，她總能虛心聽取別人的意見，并及時記下，以便融入自己的備課中。有一次，下班了，我們仍在備課，直到五點多才頂雨回家。星期天了，顧老師舍不得休息，又及早地趕回學校修改課件、備課。功夫不負有心人，在這次大賽中，顧老師脫穎而出，捧得了敬業杯。再次向她表示祝賀！
六月份，學校要進行教學管理展示，顧老師積極承擔了一節開放課，這一次，她選擇了數學課來研磨。其實，在上學期的主題教研展示課中，顧老師已經在數學課堂中進行過嘗試了。組內姐妹都在為她出謀劃策，經驗豐富的商老師與顧老師一起備戰數學課，這讓顧老師心底更踏實了。經過細心準備，一節數學廣角中的《重復問題》又為顧老師的前行留下了一個厚重的腳印。
管理篇
在班級管理方面，顧老師雖然上班不足一年，卻已經積累了不少經驗。孩子們特別佩服她，無論在紀律、衛生、學習等方面，顧老師所帶領的三年五班都有很大的進步。為了在班級管理方面再向前邁進一步，四月份，顧老師積極承擔了《誠信伴我成長》主題隊會課，經過為期兩周的精心準備，顧老師成功召開了隊會，這節隊會得到了王校長的高度評價！通過召開這次隊會，孩子們的能力得到鍛煉，感情得到陶冶，精神面貌有了更大的改觀。孩子們更謙虛好學了，也更加自信了！即使顧老師不在班級時，他們也能自主學習，用實際行動證明自己是誠信、好學的好孩子。
一年的結伴而行，我們在互相學習著，如果說我真的帶給了顧老師一點點指導的話，那么，顧老師讓我學到了更多！她平日的勤奮好學、她課堂上的激情飛揚都讓我感受到不斷向前的力量！感謝學校為我們的成長提供了互相學習的契機，為我們的成長搭建了一個又一個平臺！感謝這段相互學習的旅程，衷心祝福顧老師不斷超越自我，早日成就名師夢想！
師徒總結12
轉眼一個學期過去了，我在師傅石鳳娟老師的帶領、幫助和指導下，我在漸漸成長、成熟、堅毅。我的成長歷程，離不開我的師傅石老師。她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
回顧這一個學期，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！
教師是一個神圣的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個人來說，繁重的課時量，來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰！
石老師在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了很大的提高。
對我這樣一個新教師來說，什么都是新鮮的，什么又都是陌生的，而讓我特別自豪、欣喜的是我有這么一位能干的師傅——石老師，她有著豐富的教學經驗，對我的教學非常有幫助，石老師上課非常有激情，在聽課的過程中，這種激情不僅感染了學生，也感染了我，使我也充滿了激情，用自己的熱情帶動學生的積極性。據我聽其她老師反映，石老師對待聽寫，作業，測驗等都一絲不茍，她都要求我們盡快批改，及時反饋，有這樣嚴謹的師傅，我這個做徒弟的也不敢有絲毫的懈怠。師傅把自己覺得特別好的書籍推薦給我，并建議我寫出自己的讀書體會，營造一個良好的讀書學習的氛圍。
石老師經常抽時間聽我的課，每次她總是先給我最大程度的肯定和鼓勵，同時也坦誠的指出我的不足，并且幫助我找出彌補和解決的辦法，讓我少走了不少彎路。并且我在她的指導下各方面都有了一定的進步，對教育教學工作有了一定的信心。
教師的天職是教書育人，作為一名教師，不僅要教好書，還要擔負起育人的任務。雖然我不擔任班主任工作，但是班級管理的經驗也會對我的教學工作起到推進作用。每當遇到問題，我就想到，去師父那里直接拿個解決方案，類似于學生不思考問題直接去抄答案一個樣，而我師父每次都不告訴我“答案”，而是給我指了條路，讓我自己去走，我偷懶的念頭沒有了，師父教了方法，仍是需要自己去思考去實踐去摸索的，在這其中我學到了很多東西，這是在書本上是學不到的！
局里組織的“師徒結對”活動，對我收益匪淺，我更深知自己的責任，現在又是一個起點，以后的教學過程中仍然會有陌生的事情發生，所以今后我要更加主動地、虛心地向師父多學習，多請教，努力工作，積極創新，多聽聽師父的課，在師父的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！
師徒總結13
轉眼間，我已經來到八十五中一年來。回首這一年，帶著我成長的是我的師父張迎春老師，張老師在教學上、管理學生上都給了我很大的幫助，使我在各方面都有了很大的提高。臨近期末，我也對這學期的師徒結工作作出如下總結。
一、端正態度，虛心求教
張老師是一名很隨和的師父，但對我要求也很嚴格。在初來這個學校的時候，她幫我磨匯報課，我知道講了很多次都跟她的要求有很大差距，但我也知道，作為徒弟，自身也要虛心求教，端正態度。一開始我很害怕被聽課，怕被揭短，覺得不好意思，但聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，端正了態度，就會使我能夠呈現出自己真正的狀態，同時也能從師父那里真正學到東西。
二、善于利用評課機會查找不足
張老師給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。她常年帶畢業班，所以無論是教學水平還是科研水平都是我不能望其項背的，張老師在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。比如在建模課比賽前，她抽出時間去一遍一遍的聽我試課，有一次因為我的急躁把課堂氣氛搞得很緊張，課結束以后，她很耐心的幫助我調整心態，最終建模課呈現出的效果比較好，她似乎比我還激動。
三、常聽課，多反思
我聽師父的課也有很大收獲。張老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，同時能很好地調動學生的積極性，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中又能夠理性的思考問題、處理問題。然后一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的開放與包容，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。
這一學期以來，在張老師的悉心指導下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學校為我提供了這樣的機會，衷心感謝張老師對我的幫助和關心，使我成為師徒結對活動的受益者。
師徒總結14
時光荏苒，白駒過隙，很快半個學期過去了。回顧這半個學期我在參加學校組織的“師徒結對”活動中受益匪淺。
教師是一份“良心”活兒，更是一個神圣的職業。教師被社會、家庭賦予的期望值十分的高。來到修文中學，讓我意識到自我肩頭所擔負的重任，有來自教育教學的壓力，有來自社會和家長的壓力，更有來自學校和學生的壓力，這些都使我承受著巨大的心理負擔。環境的更換，教材的生疏，使我總是不能很好的處理突發的事件。很慶幸的是學校及時開展了“青藍工程—師徒結對”活動，為我的教育教學事業添磚加瓦。
我的師傅劉教師是修文中學為數不多的語文高級教師，有著多年豐富的語文教育教學經驗。這學期初，我很榮幸成為劉教師的徒弟。他把自我多年積累的教育教學方法、方式毫無保留的傳授給我，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在職業道德、教學方法、管理學生等方面有了較大的提高。我就以下幾方面談談自我的收獲：
首先，多聽師傅的課，及時反省。以往我上課總覺得處處是重點，生怕說了漏知識點，學生難把握，自我難講授，聽了師傅的課后我茅舍頓開。劉教師的教學環環相扣，條理清楚，思路明晰。經過課前交流，課后體會小結，在堅持一周三次聽課過程中，我及時總結反省了自我的教育教學模式，逐漸有了清晰的教學理念。
其次，不斷學習，拓展思路。作為新教師，應對環境的更換，教材的生疏。我明白唯有不斷學習，才能使自我及時跟上學校的教育教學工作步伐，才能以全新的理念輔助自我的教學工作。所以，在劉教師的耐心指導下，我利用課余時間進取學習，不斷更新自我的教育理念。在平日的教學工作中，我認真備課，讀透教材，解析教學大綱，堅持自編教案，遇到教學中的難點、重點、疑點，及時請教師傅。
此外，大膽展示自我，相互學習。每當有新的教學理念時，我謙虛邀請師傅和同事聽我的公開課。很多教師都怕被聽課，怕同事批評，可是，我不這么認為。經過師傅和同事的聽課能夠幫忙我發現一些自我在教育教學中忽略的問題，從聽課的督促和課后的評課中我能及時歸納自我的優缺點，讓我在以后的教學中有意識地進行調整和完善。
在師傅的諄諄教導下，我學到了很多珍貴的教學方法、方式，從師傅的身上，我不僅僅學到了教育教學經驗和深厚的教學基本功，同時也從師傅身上學到了誠懇、踏實的工作態度。作為徒弟，我誠摯地感激師傅這半個學期來對我的指導和鼓勵，更感激修文中學為我供給了這個學習成長的平臺。借師徒結對活動，讓我有了更多與同事們交流溝通和互相學習的機會，在今后的工作中我將再接再厲主動、謙虛地向同事們多交流、多請教。努力成為學生的良師益友，為修文縣的教育事業盡一份綿薄之力。
師徒總結15
白駒過隙，很快一年時刻已經過去了。我和錢均教師師徒結對已經過了一年，回顧這一學期的體驗與感受，真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐！在此，我十分感激學校領導為我們教師創造條件，搭建教學發展平臺，我是師徒結對的受益者，正因在師傅和其他教師們的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！我學到了很多教學方面的知識，使自我在教學方面正一步步地走向成熟。此刻在期末，帶著感激，我將這段時刻的結對工作做一個總結。我很榮幸能成為錢鈞教師的徒弟。我和錢教師同時承擔初中歷史的教學工作，工作資料和工作性質的相似，為我向師傅的學習帶給了得天獨厚的條件。并且錢教師個性的謙虛與溫和，每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說他的想法。在相互的探討與思考中讓我在錢教師的身上學到了不少東西！錢教師在教學方法、管理學生方面都給了我許多實實在在的指導和幫忙，使我在各方面有了必須的提高。下方我就從幾個方面談談自我的收獲：
首先，作為一名青年教師，我覺得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，所以在實際的教學中很難突破重點難點。從教的剛開始，都是我講得多，學生沒有真正參與到課堂中來，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅了解到這個狀況后，主動給我說如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進行小組合作……記得我要開一節市級公開課，作為一個青年教師，的確是很緊張的，錢教師得知這種狀況，就及時地給我指導，幫我理清教學重難點，理清思路，試上的時候來聽課，幫我修改不足和錯誤的地方，最終在錢教師的幫忙下，這堂課開得很成功。在錢教師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，在平時的教學中，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心理解師傅的推薦，修改不足，更好地吃透教材。
其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、正確對待開課。很多年輕教師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課能夠幫忙我們發現一些自我難以注意到的問題并能及時地改正。正因要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會個性仔細。注意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，使自我的備課水平有了提高。
2、善于利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自我沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是能夠從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受錢教師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后能夠有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正到達有效。
3、多向師傅取經。我聽師傅的課也有很大收獲。錢教師的課最大的特點就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在歡樂的學習氛圍中學習知識。我們常一齊交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到他的教學風格，并且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅僅學到了教育教學經驗，同時也看到了他那務實的工作態度，這深深地影響著我，而他對我生活上的關心更讓我倍感溫暖。
作為徒弟，我誠摯地感激師傅對我的關心和愛護，也感激學校為我帶給了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。在那里還得要感激幫忙過我的教師們。我會繼續發奮，更加主動地、虛心地向大家多學習，多請教，用心創新。在以后的工作中，我會將師傅和老教師對我的關心和幫忙轉化為教育教學上的動力，虛心請教師傅和其他教師，真心誠意地理解師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！
師徒總結16
近年來，隨康平中學小學部青年教師隊伍的逐漸壯大，為了迅速提高青年教師的教育教學水平，加快青年教師的成長，我校積極開展有經驗的教師幫扶青年教師的“師徒結對子”活動。
這學期，本著互幫互助，共同提高的原則，很榮幸地和禹志茹老師結為師徒。作為一名年長的教師，雖談不上經驗豐富，但在工作上盡其所能幫助年輕老師，也是職責所在。這個學期一開始，我就主動聽周老師的課;課后，主動地給她評課，指出亮點及不足之處，并提出修改意見。對禹老師提出的問題都進行細致、詳細地解答，將自己多年的教育教學方法經驗毫無保留地傳授給她。禹老師虛心好學，真誠地向我請教在思想和業務上的各種困惑，而且刻苦鉆研教材，認真上好每一堂課。我被她的敬業精神所感動。
這學期學校舉行了徒弟過關課，為了幫助她上好這節課，我們一起研究教材，修改教案，并親自上這節課給她聽，再一起評課，提出課堂教學中存在的問題，再一次地修改教案，她再上一堂課給我聽，我們再說課、評課，提出修改意見并指出自身存在的問題。講課過程中多學、多練朗讀，提高自身的朗讀能力。
我還常常提醒她多看教學用書和錄像課，多聽我和其他老師的課，多吸取別人優秀的地方。還要堅持閱讀教育教學書刊，通過多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學觀念。作為一名年青的教師，不僅要搞好眼前的教學工作，平時還應注意多思考、多提問、多反思、多積累。我們每一次上課、聽課后都寫教學反思和點評，我會在每個教案后面寫一寫課后的感想，評一評課堂的效果，思考如何改進。在聽、評課的過程中，我的教學組織、管理能力也在不斷地進步。
“師徒結對”是當前學校培養新教師的一種重要途徑，也是新教師盡快成長的捷徑。通過我的親身經歷，我感到“師徒結對”具有非常積極的意義。
“師徒結對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時間內熟悉教育教學業務，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進。比如關于課堂調控、應急事件處理、教師語言、教態、板書等都可以在老教師的指導下短時間內得到規范。
“師徒結對”活動制度中規定師徒之間相互聽課、其他指導形式若干次，而最重要的在于師徒之間的隨時交流與切磋。從師傅這方面來說，“徒弟”聽師傅的課，師傅上得差，顏面何在，所以師傅要全身心地投入教學工作，使出渾身解數。從這方面來看，“師徒結對”形式在教師內部形成了自發的相互監督，從而形成了良性競爭的內驅力。
俗話說：要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪。因而，作為師傅，只有不斷提高自身素質，才能起到“傳、幫、帶”的作用，才能盡最大努力，讓青年教師茁壯成長。
師徒總結17
時間過得真快，轉眼間我與三位老師師徒結對已經又一個學期了。通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
為期十天的培訓，老師們都能準時參加學習。在培訓期間，老師們都能堅持學習，認真聽取，使本次培訓在會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析三位老師的優缺點，對于她們好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最后根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。
二、虛心學習，努力提高自身素質
雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。
三、做好示范，做好指導，共同提高
在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。
在指導徒弟們時，我經常讓她們闡述備課的構思，所以她們備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她們教學設計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她們上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，并指導她多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她們評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優點和缺點。比如她們上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優點我都給予肯定；對她們的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，并虛心改正。
通過一個學期的師徒結對活動，我感到這三位老師非常好學、比較有潛力，她們不但向我學習，還虛心向其他年級、其他學生的教師學習取經，并且利用業余時間和休息時間進行業務進修，她們教育教學水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。
當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態，有利于培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
青年教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。
踏上工作崗位已經三個月了，對自己的崗位從陌生慢慢變得熟悉。期間也正是因為我的師傅們對我的教導與關心才使得我能夠更快的進入狀態。
本學期我有幸成為馬老師的師傅，在師徒結對活動中，我們互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。對于本學期的師徒結對工作，現總結如下：
本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學數學教師，我思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視數學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學；不要盲目地迷信新課程標準（實驗稿），而應辨證地看待它
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析馬桂蘭老師的優缺點，對于她好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最后根據這些點，制訂出了本學年的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。
二、虛心學習，努力提高自身素質
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有一定的提高。
三、做好示范，共同提高
在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導徒弟的匯報課時，我也盡力幫他尋找好的教材，設計出科學合理教案，并指導他多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。
青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助廖老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。
這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫助。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
師徒總結18
初任教師工作已有一學期，這一學年有幸與在數學教學方面非常優秀的教師——李老師結為師徒，使我在教學上有了引路人，在思想認識上予以引導，同時幫助我學會解決教學困惑。在此，感謝學校為我們提供“師徒結對”這樣一個極好的學習機會，感謝李老師給予我的引導和幫助，同時也非常感謝同組老師對我的指導和幫助。下面我就從徒弟的角度談談其間的收獲：
一、作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。
在李老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向李老師請教，與李老師共同鉆研教材和備課，主動讓李老師指導教案，虛心接受李老師的建議，修改不足，更好地吃透教材。
二、互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向李老師學習的過程中最為直接的一種方式。
李老師給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。李老師聽完課后，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。 她不僅在理論上進行指導，更是在具體的課中與我反復研討，每一個環節，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位，體現數學課堂教學要求，努力進行教學研究，力爭把多個教學目標進行有機整合，努力達到課堂教學的優化。
我聽李老師的課也會有很大收獲。課堂上，李老師有著豐富的評價語言，充分調動了學生的學習積極性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見她扎實的教學功底。李老師的課很多方面都體現了她的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。
總之，我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與李老師之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。今后，我會繼續努力，更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學習，多請教，積極創新。將李教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力爭取在工作中更快地成長！
師徒總結19
師徒結對活動的重要好處，是為了幫忙新教師能盡快適應新的教育環境，掌握扎實的教學基本技能和教學方法與藝術，盡快使青年教師成長與成熟起來，并構成自己的教學特色，成為幼教戰線上的中堅力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個相互學習、相互促進，相互幫忙的平臺，而且還要對整個結對幫教過程進行多渠道的了解和調控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關心徒弟的進步，在業務潛力上要指導和幫忙徒弟，在作風上要做到言傳身教，全方位地幫忙和促進徒弟們的成長；期望透過帶教師徒雙方到達“教學相長，共同提高”的雙贏目的。
和袁芳老師結為師徒快半年了，雖然名為師徒關系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發揮著各自的優長，不斷追求、不斷創新，在教學工作中互相幫忙，互相促進。
一、制定帶教計劃
學期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結隊計劃”
二、一課多研活動
袁芳老師每4周與自己互聽課指導及反饋交流一次，不斷規范、改善其課堂教學行為的缺失，盡快轉換主角，走進課堂，為融入教學帶給了可靠的保證。
三、及時交流、走進教學
定期與袁芳老師交流生活、工作中的困惑、體會和收獲。為新教師盡快提高課堂教學的組織潛力和教學潛力給予了點撥與指導。
四、愛崗敬業、思想進步。
幼兒園組織教師演講會。袁芳老師演說了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這段時間的成長故事。她那發自肺腑、熱情洋溢的演講，展現了自身的文化知識基礎、知識技能和良好的人文素養。個性感悟到她們是幼兒園的期望和未來，要透過自身的努力，載著自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學中的一顆新星。五、學會反思，持續發展。
新教師學會反思，從中學會積累，才能逐步獲得自己專業成長經驗和個人智慧。半學期來，袁芳老師結合幼兒園教學活動，抓住教學實踐中的契機，寫出了教學反思。透過反思，審視自己的教學行為、教學觀念的得失，指導學習先進經驗，尋找原因，明確改善措施。
六、青年教師在帶教雙贏中成長
在我園先進辦學理念的引領下，青年教師熱愛教育事業、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。
七、帶教教師在帶教雙贏中成長
1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進心。
2、從青年教師扎實的專業知識、技能，良好的素質，我們感到了危機，意識到自己要學習學習再學習，修養修養再修養。
3、在青年教師渴求知識、渴求教學藝術的真誠前，我們深感自己要勇于探索、勇于進取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。
八、機制和效益
1、帶教雙贏，培養新生力量，構成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發展的鏈接式遠景規劃之一，是幼兒園可持續發展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏，構成新老兩支教師隊伍的努力學習、努力工作，以至帶動全校教師的奮進，是幼兒園蓬勃發展的根本保證。
3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進了成長，早日擔起學校各項工作重任，為幼兒園的品位和辦學水平的不斷提高帶給了新鮮的、活躍的、有力的力量。
九、問題及努力方向
1、要繼續思考選取帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現雙贏。2、教案，是一線教師整個課堂教學實踐活動的“術前準備”，在重視常規備課的同時，要引領和鼓勵新教師凸現個性，閃耀獨特的思維亮色，發揚具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程資料，構建有自己個性特色的教學方案。
3、針對新教師中存在的一些問題，提倡寫教學反思。因為自我反思被認為是“教師專業發展的自我成長的核心因素”，教育教學案例是教師專業成長的階梯。引導新教師寫教學案例，提高反思潛力，促進教師實踐性智慧自主發展，快速地提高教育教學潛力，
4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新教師，以此推動所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業水平持續提升。
在寶寶班的每一個日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長成為一個學習、生活、活動的共同體。在朝陽里我們迎之后每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點，靈感的來源，我們越來越離不開那些可愛的孩子們。在實踐中我們始終將幼兒發展放在首位，用心挖掘幼兒的潛能，激發幼兒的興趣點，創設寬松的環境讓幼兒自主學習，與孩子共同探索世界，注重區域環境的創設，鼓勵幼兒愿意運用多種表現形式和手段盡情地表達表現他們內心的世界，使幼兒感受成功和喜悅，注重個別差異，進行個別指導，針對孩子的年齡特點開展了豐富搞笑的主題活動。作為師傅，我將自己的實踐經驗毫不保留地與徒弟分享，一齊成為虛心好學、勤奮工作、踏實做人的好教師。
尤老師的樂于助人，主動熱情，聰明好學，經過半學期的努力，她能在日常生活中做好各項常規，并用富有童趣的教學方法吸引幼兒，激發幼兒參與活動的興趣。無論是份內還是份外事情，她都愿意主動去做。家長工作細致、耐心，家長們信任她。半學期來，袁芳老師先后幾次參與親子活動開放，獲得了大家的肯定，管理班級的潛力也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績，這與她的勤奮與努力分不開。
師徒總結20
一學期的解放路幼兒園的帶教生活臨近尾聲，回顧這一學期的學習生活，有很多的感慨，很多的激勵，和很多的收獲。在這里我要感謝解放路幼兒園給我搭建了這樣一個學習的平臺，使我的各方面的能力都了一定的轉變和提高。
我的帶教老師——唐老師，各方面都是比較優秀的老師，在與她共同相處、學習的過程中，我不斷地感受到她充滿睿智的思想和較強的教育行為能力。通過這一學期的學習，使我受益非淺，同時深切地感受到了自己這一學期來點點滴滴的成長。
我很珍惜這次學習的機會，每次帶教學習我都認真記錄，記錄唐老師豐富的教學經驗；記錄其他學員們富有個性的觀點。對于每個活動，我都積極地參與討論，并且進行及時地反思評析。每次回園后，我也都會在空余時間認真地思考推敲，并且有目的地在班中進行一些嘗試。
在教育的實踐中，我總會碰到許多的問題，遇到許多的困惑，是唐老師一次次清晰、精彩的帶教活動為我指點了迷津，解答了我一個個的疑團，比如：怎樣引起幼兒們的學習興趣，怎樣引導幼兒的發現問題、提出問題，如何進行隨機教育，如何整合幼兒各方面的知識、經驗，等等。她的每一個活動都是條理清晰，環節緊湊的，無論是從形式還是從內容或者從情感上，都使我真正領悟到了主題背景下中班學習活動的各領域整合的無窮魅力。
在唐老師的帶教活動中，常常會利用多媒體課件來進行教學。多媒體技術集聲、光、圖、像于一體，它使教育內容更加豐富多彩，使教學方法更加靈活多樣，也使孩子們的活動興趣更加濃厚。唐老師也會盡量使用真實的教具，比如：提供各種真實的物品讓幼兒體驗耳朵的用處；在吃吃各種水果的過程中找到果核，并且通過親自動手種一種，體驗果核的作用；在大家一起分享大饅頭的過程中感受到饅頭的餡有很多的種類，每種都有營養，都要吃；等等，讓幼兒既感到了興趣又豐富了經驗。受到唐老師的啟發，我也根據本班的實際，盡量將多媒體技術整合于教學活動中，也盡量地創造條件使用具體形象的各種教具在活動中，收到了意想不到的效果。
這次的帶教學習可謂是收獲多多，很多的經驗值得我去學習、實踐與反
思，不但讓我有了理念上的遷移更有了實踐中的感悟。在今后的工作中，我將切實地把新課程的理念用于教育實踐中，不斷提升自己的業務水平和實踐經驗。
師徒總結21
時刻過得真快，轉眼間我與李艷萍、郭粉紅、衛小平三位老師師徒結對已經又一個學期了。透過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫忙，發奮提高自身素質，共同獲得很大的提高。下方我從師傅的角度進行總結：
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析三位老師的優缺點，對于她們好的地方，提出來一齊學習，對于不足的地方，幫忙其改正，使其在原有的基礎上能夠得到必須的發展、進步。最后根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。
二、虛心學習，發奮提高自身素質
雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學習的。因此，本學期我把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，發奮使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出必須的時刻前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有必須進步。再次，在平時的休息時刻里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有必須的提高。具體而微造句
三、做好示范，做好指導，共同提高
在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。
在指導徒弟們時，我經常讓她們闡述備課的構思，因此她們備課時會個性注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她們教學設計有問題就會幫忙她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她們上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，并指導她多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，透過聽課、評課幫忙她發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她們評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優點和缺點。比如她們上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優點我都給予肯定；對她們的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時刻分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意理解，并虛心改正。個性化簽名
透過一個學期的師徒結對活動，我感到這三位老師十分好學、比較有潛力，她們不但向我學習，還虛心向其他年級、其他學生的教師學習取經，并且利用業余時刻和休息時刻進行業務進修，她們教育教學水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。
青年教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的潛質。而我們作為師傅就應樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，堅信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。
師徒總結22
一轉眼，我任教高三物理已將近一年的時間了。回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸在高三教學中走入正軌，熟悉了學生與課堂，了解了高三老師所要做的事情，弄清了在課堂中應盡可能地去組織、感染和引導學生。在教學中我變得更加成熟！
教師是一個神圣的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。對于教師個人來說，繁重的課時量、來自教學和學生家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，往往會使我在教育教學工作中陷入被動的窘境。
我很榮幸能成為邱磊老師的徒弟。宋老師扎實的教學基本功、豐富的教學經驗，這一切都讓我感覺特別踏實。作為徒弟，我成了師徒結隊活動中的一名受益者。一年來，我一直擔任高三教學。邱老師對我非常關心，每次問他問題，如：怎樣設計教學？課堂上要關注什么？如何復習？等等，他總會不厭其煩地向我說想法，總是傾囊相受，讓我受益匪淺。他也非常謙虛，我每次對他說感謝時，他總是說：咱們是相互學習。
師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的最為直接的一種方式。這學期，師傅聽了我好幾堂課。每次，他都認真記錄我的教學過程，在各方面（如教學設計、教學語言、教態、評價語，板書……）及時給我點評。在評課時對我的指導不僅表現在理論層面上，更是體現在每一個具體的環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我銘記課堂上應充分體現學生的主體地位，幫我發現了一些自己難以注意到的問題。他還根據我的教學內容將自己的設計也詳細地向我講解，有時還會模擬做我的“學生”，讓我像給學生講課一樣講一次。平時師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂盡可能地避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路，真讓我受益頗多。
我聽師傅的課也有很大收獲。宋老師的課最大的特點就是條理性強、思路清晰、很有自己的想法。他的課給人感覺從容不迫，特別容易理解，課堂氣氛也很好！做到了讓學生在輕松愉快的學習氛圍中發現物理的美，欣賞科學美并及時把科學知識運用到生活當中去，在生活中體會科學的奧秘。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了他思想的靈動，并且準確地把握住了每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益良多。
通過這一年的師徒結對活動，我體會較深的是：就是在師徒共同教研中，讓徒弟教學能力獲得較大提高。下面我就從徒弟這個角度再具體談談我的收獲：
1、如何正確看待聽課？師傅告訴我聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，和平時一樣，不必緊張。我們應放下包袱，富有激情，這樣對學生的感染力就會更大。同時也讓我尋找到了我自身存在的諸多不足之處，真是讓我受益匪淺。
2、如何備課？因為我要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意課堂的教學設計。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，通過一段時間的磨練，使自己的備課水平有了提高。
3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心人。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節的處理上，我可能從教師的角度覺得這樣處理比較得當，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會學生的反應情況和所取得的效果。這種感受師傅會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。
4、聽師傅的課我學到了什么？在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。邱老師的課最大的特點就是條理性強、思路清晰、有創新、課堂富有激情與活力。他的課給人感覺從容不迫，教學的各個環節都緊密相連，如行云流水一般，水到渠成，課堂氣氛也很好！在這樣反反復復的學習過程中，我感悟到了宋老師課堂教學的真諦，對我以后的教學將產生了極為深遠的影響。
總之，一學年下來，我感覺自己的進步真不少，真心感謝我的師傅和幫助過我的老師們。我會繼續努力，更加主動、虛心地向師傅多學習，多請教，積極創新，多聽聽師傅的課，在師傅的“傳、幫、帶”下，能快速的成長為一名合格的高三物理教師！
師徒總結23
轉眼間又一個學期過去了，現在的我從教已經有兩年半了，對教學也已經稍微摸出點門路來了，比起第一年對教學的無從下手，教學重點、難點的難以把握，算是有點進步了，這點進步與學校里的一些老師對我的幫助是分不開的，在這里我首先要感謝平時幫助我的老師們。
這得從剛到這學校說起，剛到這學校我就和我的師傅——韓麗娟老師教同一個年級，在她的指導下，我開始了我的教學生涯。經過一學年，我從韓老師那兒學到很多關于教學方面的知識：備課、課堂教學、課后作業的批改與評講，尤其是教學的難點、重點的掌握。特別是她那啟發式教學方法，給了我一個很大的啟發，從聽了她一節課后，我能夠在課堂上將理論和實踐聯系起來的。可以說韓老師是我工作上的啟蒙老師。
這一學年，韓麗娟老師和我教的不是一個年級，但她仍然堅持聽我的課，指出我上課的不足之處，我也堅持去聽她的課，從她的課上我又學到了不少的東西。
另外，這一學年我又添了兩個師傅——高聽元校長、黃永勝校長，他們都有豐富的教學經驗，他們的課能夠充分發揮學生的主動性，講的課比較的生動有趣，對知識的重點、難點分析的很透徹，講解也特別仔細，再加上他們對學生心理有一定的研究，所以他上的課特別清晰易懂，是學生公認的一個好教師。
高校長是學校里公認的數學權威老師，黃老師也是我們學校教師的骨干，但他們一點都不擺架子，只要我有什么疑難問題，他們都熱心的幫我解決，我為我有這樣的幾位師傅感到很榮幸。
我們高二數學組還有一位承波老師，他的教學態度和他的講課藝術都給了我很好的啟迪。他工作特別認真，上課前都會將一些重點內容出成一張小試卷的形式，然后上課的時候發給學生，及時反饋，收到了很好的效果，不公如此，他講的課還比較仔細，學生聽起來明了易懂，接受起來特別快，所以效果特別好，這些值得我學習的地方。
我這學期的教學效果還是不太理想，我找出了我的不足之處，教學過程中不注意總結，而且教學時沒有根據人的記憶規律進行教學，以后我會注意到這一點，要注意平時階段性的復習，要將講過兩三天的題型就要進行復習。要讓我的教學做到井井有條，不出現混亂的局面，要讓學生有規律的學習，有規律的復習，要做到溫故而知新，要讓他們把自己的成績趕上去。
我以后會更加努力的向韓老師、高聽元校長、黃永勝校長和承波老師學習，并且向其他所有的老師學習，學習他們的優點、講課的藝術，經常去聽他們的課，多向他們學習，改進自己教學中的不足之處，爭取在下個學期在教學上更上一層樓，這樣才不會給我們學校丟臉，才會讓學生的家長放心的將孩子交給我們，才不會辜負家長們的一份對自己孩子成才的期待。
我以后會更加努力的向韓老師、黃永勝老師和承波老師學習，并且向其他所有的老師學習，學習他們的優點、講課的藝術，爭取在下一學年的教學中揚長避短，在教學中取得進步，不辜負學校領導、以及師傅對我的教導和栽培。
師徒總結24
時光如梭，轉眼我與于莉莉老師結對子已經走過兩個年頭。在這兩年里，我們雖然名為師徒，實際上更是合作互助的伙伴關系。作為一名有著22年教齡的教師，我在工作中積累了一定的教學經驗；而于老師在從教五年的磨礪中，也逐漸形成了屬于自己的教學風格。結對子的過程中，我們互助互學，彼此取長補短，都有一定的收獲。
在這個學期里，我和于老師教的都是二年級語文。語文S版是我剛接觸到的教材，反而于老師倒是教了兩年低年級了，所以在對教材的剖析上，我們經常進行溝通，毫無保留地談各自的教法和對文本的思考。有時候，我們的觀點有分歧，會各執己見，然后會把我們的想法與其他老師進行交流，最終得出一個彼此認同的結論。這樣的模式對我們很有幫助，不知不覺就促使我們深入鉆研教材，學會思考、質疑，又在研討中求同存異，這是一種快樂、輕松、和諧的師徒模式，我們都很喜歡。
自從我校開展生本課堂以來，雖然我和于老師任教的都是低年級，并不要求完全采用生本的教學模式，但我們都能迅速接受并實施這全新的教育理念。最開始，我們仔細閱讀、觀摩生本的一些指導資料，讓自己在理論上形成一定的認知。當然，我們也曾有過疑惑和不解甚至擔憂，于是也會交流彼此的思想認識，對生本理念這一新概念進行反復地學習、思考，直至漸漸地接受、融入到以生為本的教育理念中。學校組織老師們分批次外出觀摩學習他校的生本課堂，我們都很希望自己也有這個機會。雖然我們都還未能如愿，但從觀摩回來的老師所做的講座中，我們還是悟出了一些道道，雖不成熟，但對指導自己的課堂建構模式很有幫助。學校要求師徒互相聽課，我們都努力擠出時間去做到。從平時的課堂教學就可以感受到，我們都在努力地朝著生本的課堂進軍，教學中會盡可能地使用小組學習、小組匯報，全班交流點評，啟用小主持人等生動豐富的學習方式。我們兩個班的課堂都呈現出活躍、民主、輕松的學習氛圍，這為將來中年級的生本課堂的開展打下了堅實的基礎。我和于老師使用生本理念進行教學，是始終堅持著的，而且我們在不斷的交流中，彼此受益了。這個學期的校內研究課上，于莉莉在她的閱讀課上，非常完美地給我們全體語文老師展示了一堂精彩的生本課，小主持人的出色表現更是博得了所有老師的夸贊。這真是一分耕耘一分收獲呀！
不知不覺中，我與于老師結對子已經有兩年了。學校對結對子的師徒提出了一系列的要求，這給我們本就繁瑣的教育教學作增加了壓力，但只要我們化壓力為動力，就會不斷促進自身教學素養的提高。于莉莉老師的成長和進步是顯而易見的，除了結對子帶來的促進作用外，她自身的努力是最關鍵、最主要的。于老師年輕，工作熱情高漲，很有教學機智，在她五年的教學中穩步成長。我們相信，在今后的工作中，于老師定會有長足的進步！
師徒總結25
作為年輕的教師，我們有理想有激情有闖勁，但我們缺乏經驗，還存在很多不足。比如，我們的教學理念還有待更新、業務水平還有待提高，教學經驗有待豐富、業務知識有待拓寬總之，與老教師相比，我們還有很大的差距。我們迫切需要老教師的指導和幫忙，期望在老教師的指導和幫忙下盡快成長。學校“師徒結對”活動的適時舉行，猶如雪中送炭給了我們期望和信心，為我們開啟了一扇通往成功的大門。
很榮幸我能成為李鳳姊老師的徒弟，我的師傅李老師是在教壇上默默耕耘了多年的老教師，她積累了豐富的教學經驗，擁有精湛的教學藝術，并構成了自己獨特、鮮明的教學風格。為了使這次的結對有成效，我們一齊制定如下計劃：
（一）學習目標：
1、學習師傅那先進的教育教學理念。
2、學習師傅思考教育教學問題，有效地提高教學效率和學生成績。
3、學習師傅如何積累案例、論文素材。
（二）學習資料：
1、每個星期邀請師傅來聽一節我的課。課后主動找師傅交流，請師傅指出課堂中暴露出的不足，寫下反思，梳理以完善自己的教育教學理念和教學技巧，及時在以后的教學實踐中改善。
2、每個星期觀摩師傅的一節課。課前研究師傅所教課的那一課，自己思考該如何安排教學，本著謙虛學習的心態，聆聽師傅的課堂。課后和師傅交流自己的思考，多多提問，才能進步。
3、邀請師傅指點備課，每學期開設一節校內公開課。
4、經常和師傅溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。
5、平日里遇到什么教育教學當中的問題無法解決，主動和師傅交流。
在次學習期間有如下的自我期望：
1、透過師徒結對，拜師學藝，發奮提高課堂教學水平，不斷增強教書育人的潛質。
2、透過師徒結對活動，切實提高職業道德修養、教育教學理論素質、教育教學組織潛質和教育教學研究水平；
3、用心參與教育教學實踐研究，力爭期間寫一篇論文或案例，并用心投稿；很多優秀教師經常說到反思是教育教學過程中很重要的因素，它能夠使教育教學有很大的收獲，能夠使我在教育教學中進步的更快。因此，本學期用心參與每一次的研討活動，多和同事進行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改善教學效果的方法和提高教學技能的對策。
總之，在以后的工作中要不斷地耐心細致的向有經驗的教師學習，加強自己的師德修養，要發奮鉆研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的教師。
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