甲骨文學校讀后感

時間：2023-03-10 10:05:03 甲骨文學校讀后感我要投稿

甲骨文學校讀后感

　　當認真看完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的甲骨文學校讀后感（精選18篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　甲骨文學校讀后感1

　　我在這個暑假里讀了一本有趣的書——《甲骨文學校》，剛聽到這書名時，我產生了很多疑問：甲骨文學校？學校學的什么呢？是專門學習甲骨文的學校嗎？可我們現在都不學習甲骨文了呀……

　　帶著許多的疑問，我滿懷期待的翻開了這本書。大概看了幾眼，我明白了，這是一本神奇的穿越小說。悠悠，田田，小布丁。三位主人公從鬼市淘來的神奇小帳篷以及一只身世迷離的蟋蟀穿越到了600年前明朝永樂時期的北京城。在那里他們認識了阿留，皇太孫等人物。還幫助皇太孫拿下了比賽，還認識了脊獸，“龍叔小分隊”，哪吒等充滿神奇色彩的人物，你見過神仙拿手表的嗎？這里每個神仙都有電話手表。以及悠悠妹妹小布丁的身世也隨之解開……

　　整本書主要講了一個悠悠、田田和小布丁暑假游學故宮時，跟著一只會說話的蟋蟀，穿越到了600年前明朝永樂時期的北京城。他們逛廟會、蹭吃美食、提著河燈嘻哈游街……因為一樁皇室賽事，冒險三人組進入紫禁城，穿明朝服飾，吃宮廷美食，參加斗蟋蟀大會，還幫助皇太孫朱瞻基破解了紫禁城三大殿被燒謎案。

　　書中包含了故宮，北京故宮建筑屋頂滿鋪各色琉璃瓦件。主要殿座以黃色為主。綠色用于皇子居住區的建筑。其它藍、紫、黑、翠以及孔雀綠、寶石藍等五色繽紛的琉璃，多用在花園或琉璃壁上。太和殿屋頂當中正脊的兩端各有琉璃吻獸，穩重有力地吞住大脊。吻獸造型優美，是構件又是裝飾物。一部分瓦件塑造出龍鳳、獅子、海馬等立體動物形象，象征吉祥和威嚴，這些構件在建筑上起了裝飾作用。北京故宮于明成祖永樂四年開始建設，以南京故宮為藍本營建，到永樂十八年建成。它是一座長方形城池，南北長961米，東西寬753米，四面圍有高10米的城墻，城外有寬52米的護城河。

　　天壇，天壇是國家五星景區，始建于明永樂十八年，清乾隆、光緒時曾重修改建。是祭祀天地活動的地方。明清帝王祭祀皇天都在天壇舉行。前門等北京中軸線上近四十處古建筑，北京中軸線，是指北京自元大都、明清北京城以來北京城市東西對稱布局建筑物的對稱軸，北京市諸多其他建筑物亦位于此條軸線上。明清北京城的中軸線北至鐘鼓樓，南至永定門，直線距離長約7.8公里。

　　上世紀九十年代，北京為連接城市中心和亞運村，在二環路鐘鼓樓橋引出鼓樓外大街，向北至三環后改名為北辰路，這條路成為北京中軸線的延伸，西邊建造中華民族園，東邊則是國家奧林匹克體育中心。北京申奧成功后，中軸線再次向北延長，成為奧林匹克公園的軸線。東邊建造國家體育場(鳥巢)，西邊則是國家游泳中心(水立方)。再向北，穿過奧林匹克公園，到達奧林匹克森林公園，該公園中間的仰山、奧海均在中軸線上。2018年7月，北京中軸線申遺已確定天安門等14處遺產點。北京中軸線是一套完整的故事體系。通過中軸線，能夠了解中國人如何通過規劃布局來表達對政治理念、文化象征和生活空間的認識。，以及老北京民俗文化及方言特點等。

　　從這本書中，我懂得了許多北京以前的知識，使我受益匪淺。

　　甲骨文學校讀后感2

　　最近，我讀了一本名叫《甲骨文學校》的書。這本書向我們講述了悠悠、田田與小布丁穿越回了商朝，在殷城與與一位名叫棄兒的小朋友一起探險的故事。

　　這本書中，我最敬佩的就是悠悠了。他有勇有謀。有一次，成立的一部分小孩要被獻祭，小布丁也在其中。為了不讓這些小孩被傷害，悠悠想出了一個大膽的計劃：在舉行祭祀儀式時，讓田田假扮成為神靈的樣子，把舉行儀式的人嚇住，救下了這些孩子。在實施計劃時，悠悠雖有一絲害怕與猶豫，但為了小布丁和這群無辜的孩子，他還是挺身而出，確保了計劃的成功。

　　我不禁想：我像悠悠嗎？悠悠是個小英雄，在危險情況下，悠悠總是能夠沉著冷靜下來，想出好辦法來幫助小布丁和田田脫離危險。而我，在緊急情況下總會驚慌失措，亂了陣腳，根本不知道自己應該做什么。同時，他的內心是無私的，總是先關心田田和小布丁。而我卻總是以自己為中心，不太考慮別人的感受。悠悠是我的好榜樣，我需要好好的向他學習。

　　這就是《甲骨文學校》，一本含有深刻意義的書。

　　甲骨文學校讀后感3

　　《甲骨文學校·大明紫禁城》這本書講的是主人公悠悠、田田和小布丁暑假游學故宮，碰到了一只會說話的蟋蟀。通過他和一頂小帳篷穿越到了明代永樂十九年的中元節，也就是中國古代的鬼節。他們玩得十分開心。可是半夜八臂哪吒來到了他們的屋內。原來是今天早上小布丁假扮他，讓他不高興了。后來哪吒說到時候如果有什么事就叫他一聲，接著就走了。三大殿后來起火了。悠悠等人發現是因為三大殿上沒有安避雷針。最奇怪的是，他們發現在朝前市講評書的說書先生帶的雜役竟是多年下落不明的建文帝朱允炆。

　　通過這個故事中的阮安這個人物形象，讓我聯想到了現實生活中的我們。在和悠悠等人相處時，他還是個羞澀孩子。但是當他長大后，明英宗讓他負責完成北京城的城池建設。最后取得了彪炳史冊的輝煌成就。成為了大建筑師。而我們也要珍惜當下的幸福生活，努力學習。長大后我們一定要報效祖國，為祖國獻出自己的一份力量。

　　通過這本書，我更加的了解了明朝的歷史。書中的龍、鳳、天馬、斗牛等共十只脊獸給我留下了深刻的印象。故事中的皇太孫朱瞻基、漢王朱高煦、成祖朱棣等人讓我更加了解明永樂年間的皇室斗爭。從這本書中，我還知道了北京城里的西苑、太和殿、朝前市以及天壇……等等。從這本書中，我還了解到了其他許多明代的歷史知識，增長了眼見。

　　我喜歡這本書，因為它讓我親近歷史，更喜歡歷史。

　　甲骨文學校讀后感4

　　這個暑假，我閱讀了《甲骨文學校大明紫禁城》這本書。該書獲得過各種榮譽和獎項，受到了老師、家長和小朋友們的歡迎和喜愛，也成為了我最喜愛的書本之一。

　　該書是歷史和童話的結合，是現實與想象的創造。主人公悠悠是一個背誦背不出、學習一般般但是又活潑樂觀的小男孩，但在關鍵時候，他能想出連學霸都佩服的辦法。田田是考古專家的女兒，學習很好，是一個冷靜嚴肅且在各種場合都很有學霸作風的女孩。小布丁，是悠悠的妹妹，遺傳了媽媽的獅吼功，每次穿越不能沒有她。她是一個古怪且神奇的女孩。這三個角色中，我最喜歡的是田田，因為她聰明穩重，又能想到實用的辦法，很值得我學習。

　　這本書講述了三個小伙伴們暑假去故宮游玩，跟著一只叫愛因斯坦的蟋蟀穿越到了大明紫禁城，然后發生了一系列神奇的故事。讀這本書的時候，我有種身臨其境的感覺，仿佛和三個小伙伴們一起穿越到了六百年前的北京，和他們一起破解了各種真相。六百年滄海桑田，北京城發生了翻天覆地的變化。很多建筑湮沒在歷史的長河中，少有的才能穿越時空保存至今。作為六百年后的我們，要從歷史中吸取教訓，保護好每一處古跡。

　　不知道下一站，小伙伴們會穿越到哪兒呢？又會是怎樣一場驚心動魄的穿越呢？我很是期待與他們再次同行。

　　甲骨文學校讀后感5

　　書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。暑假里，我提前對博大精深的甲骨文進行了了解，并認真地閱讀了《甲骨文學校》這本書，我被它的魅力深深地吸引住了。

　　故事的主人公是悠悠、田田和小布丁。悠悠和爸爸去鬼市淘來的甲骨文殘片，通過家里的帳篷，竟然穿越到了3000年前的殷商。在那里，他們遇到了小王子棄兒、人身魚尾的鮫人，會飛的耳鼠、雙頭的并封、巨大的饕餮、大耳垂的聶耳國人、渾身長滿毛的毛民國人……，并與他們成為了互幫互助的好朋友。

　　故事的背景是商朝的武定盛世。那在商之前是否還有其他國家呢，當然有，那就是夏朝，它使中國從部落制走向國家制。夏滅國后，緊接著的便是商朝，它的功勞就更大了，商朝的建立，開始了文字的使用和農耕的文明。當時使用的文字便是中國最古老的文字——甲骨文。“甲骨文”的“甲骨”是什么意思呢？莫非是當時的字都像甲骨一樣。這就大錯特錯了，“甲骨文”的名字來源其實是因為它的文字都刻在了烏龜殼上，故名甲骨文。據說這種文字目前還有幾千個字沒有破譯出來呢！

　　商是我國歷史上的一個輝煌的朝代，也是中國人從迷茫走向文明的一個朝代，是值得我們深究的。

　　甲骨文文化博大精深，淵源流長，我們要多讀與此有關的書，從而愛上詩詞，它使我受益匪淺！

　　甲骨文學校讀后感6

　　今天，我給大家推薦一本書，名叫《甲骨文學校之大名紫禁城》。

　　看到甲骨文三個字，我相信大家一定會覺得它像歷史書一樣枯燥乏味。在還沒看這本書之前我也有同感，但出于好奇，我還是翻開了這本書地第一頁。

　　看著看著，我和這本書就粘在了一起。這本書才不是歷史書，而是講了三個現代小孩穿越回六百年前地北京故宮的故事。讓我帶你去看看吧！

　　這本書講述了悠悠、田田和小布丁暑假游學故宮時，跟一只會說話地蟋蟀，穿越到了600年前明朝永樂時期的北京城。他們正好趕上了一年一度的中國“鬼節”——中元節。沒想到明朝過節氣氛比現在的萬圣節更熱鬧：少虎頭法船、逛廟會購物、看露天演出、蹭吃各種美食……人們裝扮成夸張的鬼怪，提著荷葉燈、西瓜燈、蒿子燈，嘻嘻哈哈地在街上游行！因為一樁皇家賽事，冒險三人組進入紫禁城，穿明朝服飾，吃宮廷美食，參加斗蟋蟀大會，還幫助皇太孫朱瞻基破解了紫禁城三大殿失火迷案……

　　看著看著，我想：如果我是悠悠，我也會像他一樣保護女孩嗎？我也能在關鍵時刻靜下心來想辦法嗎？我是不是應該像悠悠學習？……

　　讀完了這本書，我被里面的情境深深地打動了。它帶我穿越回了600年前的故宮，讓我感受到了有趣的明朝生活。同時，也領略到了歷史的美。

　　甲骨文學校讀后感7

　　今天，我看了一本很有趣的書，名叫《甲骨文學校》，里面的主人公有三個，分別叫悠悠、田田、小布丁。悠悠是小布丁的哥哥，田田和悠悠是同學。

　　內容主要敘述了三個小朋友，暑假游學故宮的趣味經歷，從這里我了解到太和殿俗稱金鑾殿，是故宮里最大的宮殿，它建成于明永樂十八年，當時叫奉天殿，于清順治二年改名為太和殿。太和殿是故宮里等級最高的宮殿，它的每條屋脊上都有十只脊獸，這在中國所有古建筑中是最多的。

　　悠悠、田田、小布丁游蕩在北京故宮，在慈寧宮的花園遇見了一只會說話的蛐蛐兒，跟著它穿越到了大明紫禁城，抵達到了六百年前的北京，他們正好趕上了一年一度的中國“鬼節”—中元節。沒想到明朝的過節氣氛比現在的萬圣節還要熱鬧，燒虎頭法船，逛廟會購物，看露天演出，蹭吃各種美食…。人們裝扮成夸張的鬼怪模樣，提著荷葉燈，西瓜燈，蒿子燈，嘻嘻鬧鬧的在街上游玩！正當悠悠三人沉浸在歡樂的鬧市中時，只見電影里出現過的八臂哪吒，半夜里悄無聲息地站在了他們的屋內，這下可有趣了，見到神仙啦哈哈哈。

　　這次穿越的旅程，有趣的故事數不勝數，最重要的是三個小朋友學習了解到了北京故宮的人文歷史信息，六百年滄海桑田，北京城的變化天翻地覆。有的建筑淹沒在歷史的長河中，有的建筑穿越時空保存至今。有些典故人們耳熟能詳，而更多的則隱藏在老北京的尋常巷陌，隱藏在一花一草，一磚一石之中，等待著我們去探索和發現。

　　怎么樣？這本書是不是很有趣啊……真是一趟奇妙難忘的旅行啊！

　　甲骨文學校讀后感8

　　暑假期間，媽媽從圖書館中借了許許多多的“精神食糧”：有《第五泳道》、《地球史詩》、《我們的龍船》等等，但其中最讓我意猶未盡的是“黃加佳”寫的《甲骨文學校-大明紫禁城》這一本小說，仿佛讓我醉在其中。

　　悠悠、田田、小布丁三人組在暑假游學故宮時，偶遇來自600年前明朝時代的蟋蟀，并給它取名叫“愛因斯坦”。蟋蟀請求三人組把它送回去，但他們到大明時的真正目的不是送蟋蟀回家，而是想去看看大明時的紫禁城的模樣。三人組正好穿越到了一年一度的“鬼節”——中元節，沒想到過節氣氛比現在的“萬圣節”還要豐富多彩；又在北海公園與鄭和一同欣賞明朝的美景；在聽龍叔評書時，小布丁偷偷扮演書中的“哪吒”，當他們玩的不亦樂乎時，屋頂上出現了電影中才會出現的“八臂哪吒”，并與之交上了朋友；后又遇三大殿失火——太和殿、中和殿、保和殿，雖經過一天一夜的滅火，但還是燒成了灰燼。他們意外結識了皇太孫朱瞻基，并幫他破解了紫禁城三大殿被燒迷案——沒有裝避雷針！穿越回到家后，三人組把明朝這些人的名字都查了一遍并很期待下一次的旅行，會帶他們去哪里，又會遇到誰呢？

　　當三人組與鄭和一同欣賞明朝美景時，我替他們感到十分幸運；當與“八臂哪吒”交上朋友時，我感到十分羨慕；當三大殿燒成灰燼時，我感到十分震驚……為什么他們那么喜歡穿越呢？我知道了，是探索的魅力！是對明朝社會的生活細節以及建筑文化的深入探索和對古物的喜愛！

　　每次讀完這個故事，總能讓我想起一次又一次探索的重要性。如哥倫布環球旅行時，不僅能打開眼界，而且無意中還發現了新大陸，雖然他在旅行中不幸遇難，但是我們依舊能從一個個生動形象的故事中看出，哥倫布有一顆探索整個地球的心。他的這次探索加速了人類文明傳播的步伐！又如法布爾，為了讓后代知道各種昆蟲的差別，他從晚年開始一直探索和觀察成百上千類的昆蟲。費盡心血終于有所成就，將這些昆蟲歸類寫出了《昆蟲記》。而我，也有一顆探索的心。有一天突發奇想，想知道螞蟻為什么總能找到食物，我決定做一個小實驗。我先做了一個木制小迷宮，在出口處放入螞蟻喜歡吃的面包屑，放入一只螞蟻來測試一下，想不到半天之后，它還是在入口處徘徊。于是我想一只螞蟻跟一群螞蟻行動上肯定有區別。我又抓了幾十只螞蟻放入迷宮，一天之后再來看看，意想不到的是出口處都是扎推的小螞蟻，而迷宮的入口處也有螞蟻。這個迷宮有3條路徑，仔細一看，發現錯誤的道路上堆滿了蟻巢中的沙子，而正確的道路上卻非常干凈！這是為什么呢？原來螞蟻團隊互相協作來告訴同伴這兩條路是走不通的，螞蟻們的這種探索能力太讓我敬佩！

　　我們的人生中，每天都充滿探索，等待我們去發現。探索，不僅能給自己帶來收獲，還能給別人帶去無限歡笑和樂趣！

　　甲骨文學校讀后感9

　　這個暑假，我有幸翻閱了一本名叫《甲骨文學校之大明紫禁城》，里面的神話故事深深吸引了我的眼球，使我一刻也不愿離開這本書，還被主人公悠悠等三人穿越冒險故事帶著領略了一把大明朝時期的繁榮昌盛。

　　悠悠是一名開朗的小學生，再一次故宮游學團中，小布丁因想找一個乘涼的地方而離開大部隊，在田田和悠悠的努力下終于找到了他，在小布丁撿到一只蛐蛐后得知，它是從神秘的”蟲洞”穿越過來的，于是，他們撐開“小帳篷”帶上蟋蟀一起穿越到了大明朝。

　　在剛抵達600年前的北京，正好趕上一年一度的”中元節”，他們蹭吃，蹭喝，蹭玩……大明朝的中元節竟比現代的萬圣節還熱鬧，正在瞎逛中他們碰到了一個小孩正準備上吊，得知緣由后竟是把皇太孫的蟋蟀弄丟了，為了救小孩他們把自己的那只蟋蟀給了小男孩。雖然小蟋蟀是替補的，還是給皇太孫爭了口氣，最后在與漢王的斗蟋蟀中取得了勝利。

　　悠悠三人小分隊再次閑逛進入茶樓聽書，在聽評書時認識了龍叔一行人等，（龍叔等人是奉天殿上的.脊獸）當聽到哪吒時，小布丁換上了滑輪鞋，把顧客都嚇了一跳，當天晚上他們剛睡著就遇到了神仙哪吒，和他聊到了很晚，第二天，龍叔聽到故事說自己干壞事時，他氣得火冒三丈，順口說了句“等著瞧”晚上便起大火了，他們便跑到天臺上，想聯系到神仙哪吒，當田田站在聲音時上，哪吒忽然出現了，哪吒請來龍叔等人，龍叔喊來雷公電母審罪，小伙伴正困惑著為什么會著火，又有新的任務接踵而來，哪吒問田田“你不是一直好奇那個說書先生的雜役是誰嗎？”“那個雜役是19年前失蹤的建文帝朱允炆。”他現在在慶壽寺，悠悠抱怨道“就算插上翅膀也趕不上呀。”“誰說的，”天馬”專送，使命必達”他們騎上天馬，直奔慶壽寺，悠悠拿出自己的彈弓，抓住了哪吒的火棗，打在了皇太孫的虎口上，救了朱允炆一命，正在爭論中有人來報，皇帝下了《罪己詔》是自己導致一切禍事，不該牽連其他人，皇太孫這才罷手。看到最后不殺朱允炆，悠悠小分隊才緩緩的舒了一口氣。小伙伴們相視而笑，他們這趟大明北京自由行可太刺激了，是時候該回家了。

　　故事到這里是結束了，我的心卻還久久不能平復。當我合上書，閉上眼，回想著他們的冒險經歷，讓我認識了很多歷史人物和他們的身世。讓我感受到大明朝骨子里刻著不屈服，不妥協的愛國精神，有天子守國門，絕不讓外來民族侵略大明朝的子民。讓我對華夏民族有了新的認識，學到了從課本里無法學到的知識。”讀史使人明智，讀詩使人靈秀。”書是我的良師益友，是我的生活一部分。

　　甲骨文學校讀后感10

　　“讀萬卷書，行萬里路。”暑假里，我不僅游覽了詩畫浙江·美麗鄉村，在充滿神奇的自然中尋覓著快樂，而且也歡樂地在知識的海洋中遨游，汲取養分。假期中，我讀了一本書，名叫《甲骨文學校：大明紫禁城》，書中道出了許多大明永樂時期的北京城里，發生的人文歷史。作為一個歷史迷的我，被書名深深地吸引，對書中的故事更是充滿了好奇，那就讓我們一起穿越到大明紫禁城一探究竟吧！

　　這本書主要講述了悠悠、田田和小布丁在暑假游學故宮中，跟著一只會說話的蟋蟀，穿越到了六百多年前明朝永樂時期的北京城。他們在北京城中過“鬼節”、逛廟會、吃小吃。因為斗蟋蟀結識了皇太孫朱瞻基，最終還幫助朱瞻基破解了紫禁城三大殿被燒謎案。

　　在《大明紫禁城》中，紫禁城雖然表面上富麗堂皇、熱鬧非凡，但在它的重重深宮之后，卻是皇位間的明爭暗斗與勾心斗角。在當時，明成祖朱棣奪了建文帝朱允炆的皇位后，將京城遷到北京，建造了紫禁城。但紫禁城卻屢遭大火。而朱棣的二兒子朱高煦竟然還想趁調查此案時誣陷皇太孫朱瞻基！看到這里時，我都為朱瞻基捏了一把冷汗。作為朱瞻基的好友，悠悠、田田、小布丁三人一路尋找線索來到了天地壇，成功尋求了天神的幫助，最終還了朱瞻基一個清白。

　　讀到這兒，我不禁感慨萬千，古代工匠們的智慧，實在太厲害了。在那個沒有塔吊，沒有起重機的明代，短時間內建成紫禁城不得不說是一個奇跡。在紫禁城建成后，幾乎每隔幾年就要著火，特別是耗費工程量最大的三大殿，一共先后三次著火，每次著火幾乎燒得只剩下一個底座，但那些工匠們依然用最短的時間內就將起火的宮殿修補好。可見他們工作時的智慧，與日復一日的努力。敬佩感從我的心底油然而生。杭州亞運會一共有56個場館，但現代工匠們卻只用了短短的五年就建造完畢。雖然現代的科技很發達，有許多高科技建筑產品，能大大的提高建筑效率，但這也離不開工匠們共同的智慧與日復一日、年復一年地努力工作。在建造過程中難免會遇到困難，比如材料不夠用，建筑結構不夠穩定……這些都需要工匠們的精心設計和齊心協力。

　　這本書觸動了我小小的內心，讓它充滿了激情和力量。我有了自己的夢想，下定決心要做一名科學家。為什么呢？因為我也想學習這些工匠們的精神，做一個積極進取，勤于思考的人，長大后為社會和國家貢獻一份綿薄之力！

　　甲骨文學校讀后感11

　　《甲骨文學校》，看著甲骨文三個字，我相信大家一定會覺得它像歷史書一樣枯燥乏味。在還沒有看這本書之前我也有同感，但出于好奇，我還是翻開了這本書的第一頁。

　　看著看著，我就被書的內容深深吸引了，它不是歷史書，而是關于描寫了一個現代人穿越古代的精彩故事。現在，就讓我帶你走進這本書看一看吧。

　　故事的主人公悠悠、田田和小布丁赧然發現，陜西漢中出土的漢代彩館上刻著他們三的畫像。為了查明原因，三人憑借一顆神秘的“蜻蜓眼”玻璃球，來到了漢朝。他們在草原上結識了新的朋友張綿，竟沒想到他的父親居然是被漢武帝派去出使西域的大名鼎鼎的張騫！此時，張騫被困匈奴多年，于是他們決定和張騫一起完成連通各國的使，悠悠等三人協助他踏上了征途！途中，他們一起經歷控制人快樂的哈哈大王、似真似幻的西王母和九尾狐、失誤墜落地球的“外星人”、會說話的駱駝和汗血寶馬……。更是遭遇在沙漠中被人追殺、被忘憂水控制的極端危險境地，他的人生真可謂是可以用“絕處逢生”來描述出使西域的艱辛。最終他們憑借堅強的意志和團結到達了目的地。

　　就像屈原的《離騷》中所寫，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我們的學習之路也即使如此。讀著讀著，我深深的被打動著，陷入了沉思。

　　我被張騫堅忍不拔的精神感動著，為了尋找大月氏，他經歷千辛萬苦，到了大月氏還被滯留了一年多時間，但是他仍不放棄；悠悠、田田和小布丁也是小小年紀在穿越古代的歷程中也是經歷種種苦難，他們團結一致，一起和張騫克服了種種困難。

　　此時，我突然感到汗顏！我想起了自己學習中碰到一些困難就煩躁不安、難以克服、難以堅持到底。比起張騫他們的風餐露宿、危機重重的出使之難。我們一點點的學習困難，又算到了什么。還有，遇到困難，張騫的沉著冷靜，思考著解決問題的辦法，獨立堅持、獨立解決問題的態度和能力更值得我學習。而回想我碰到難題不是逃避就是尋求媽媽和同學的幫助，形成了依賴的習慣，真覺得有點無地自容了。

　　《甲骨文學校》真的是一所好學校，它一個個故事教會了我很多的道理。從張騫這篇故事我就學到了堅持不懈的精神，遇到困難不退縮，尋求幫助固然重要但也更要學會獨立解決問題能力。今后，我一定在學習和生活的道路上排除萬難、闊步前進！“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”

　　甲骨文學校讀后感12

　　一個人，在不管什么時候都能保持冷靜思考，這是很厲害的。——題記

　　讀了《甲骨文學校：大明紫禁城》這本書，令我印像最深刻的是三個主人公田田、悠悠和小布丁。他們在穿越到古代后，被壞人誣陷燒了紫禁城，導致全城士兵都在捉他們。可他們卻在如此危險的情況下還能冷靜思考，想著怎么才能證明自己。于是他們悄悄地行走在紫禁城的小巷里，仔細尋找。在很巧合的情況下，他們在天地壇遇到了哪吒，在哪吒的幫助下找到了雷公電母，洗清了自己的冤屈，自正了清白。

　　合上書頁，我腦海里浮現出田田、悠悠和小布西在危急時刻冷靜思考，小心地尋找證據的畫面，這也讓我想到了現實中的我。

　　暑假作業里，有一道數學題我始終不會，想了半小時，也沒有結果。那時，我心里的著急就像翻滾著滔天巨浪似的，一點思緒也沒有。于是我抓耳撓腮，還不時用力拍腦袋，但除了頭暈，還是什么也想不出來。

　　哎！實在做不出來，頭暈腦脹，只好先休息一下。但是，就在我把腦子放空時，我的腦海里好像有了想法，于是，我趕緊抓住這個從腦袋里蹦出來的想法，冷靜下來，認真思考。這時，我心里的波濤也平靜了下來，開始尋找解決問題的突破口，從多個角度去解題，去探索。多次嘗試后，終于找對了方法，那個令我煩惱的題目就這樣被輕輕松松地破解了。我心里又開心又興奮，還充滿了榮譽感。

　　冷靜思考帶給了我動力，它就像通向成功的鑰匙，指引著我。

　　有時，我看到爸爸工作也是這樣。當他心情平靜時工作，這時的工作會非常順暢，效率很高；但是，當爸爸心煩意亂時，工作處理速度就會變慢，思緒也會隨著使勁抓頭而溜走。他時不時地拍桌子，徹底把正確的思緒都趕跑了。現在看來，一定要把“要保持冷靜”這句話告訴他，讓冷靜思考常伴他左右。

　　有一句話說“沖動是魔鬼”。所以我們遇到任何困難，都應該保持清醒的頭腦，冷靜思考。這樣就一定會跨過荊棘，走向平坦的大道。

　　甲骨文學校讀后感13

　　高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”在暑假里，我看了一本引人入勝的長篇小說——《甲骨文學校：大明紫禁城》。里面的穿越劇情讓我印象深刻。

　　《甲骨文學校：大明紫禁城》一書，主要講了悠悠、田田、小布丁暑假游學故宮，在慈寧花園遇到了一只會說話的蛐蛐，跟著它穿越到了大明紫禁城里，經歷了許多事，其中讓我印象最深的就是一年一度的中國“鬼節”——中元節。小伙伴們逛廟會購物，看露天演出，吃各種美食，提著荷葉燈、西瓜燈、蒿子燈，嘻嘻哈哈的在街上游行。在看這本書時，故宮，天地壇，大運河，鼓樓，什剎海，前門……北京軸線上的各種地標建筑，和老北京的各種文化，在三人冒險組的視角下，都一一展現在我的眼前。

　　在第12章《三大殿失火》中，在悠悠、田田、小布丁三人的協助下，皇太孫朱瞻基破解了紫禁城三大殿失火謎案。他們和壞人斗智斗勇，三個人互相幫助，互相協作；在《愛因斯坦大戰金翅王》中，小布丁早料到漢王輸了會踢倒斗盆，就站在離斗盆一米遠的地方，一伸手就接到了斗盆。小布丁未卜先知，臨危不亂地營救了愛因斯坦，而我卻遇事急躁，不會想辦法，我要向他們學習冷靜沉著和臨危不亂。

　　現在的杭州，比以前的京城來的更先進文明，讓我們“用心交融，互相包容”。杭州亞運會的精神就是“用心交融，互相包容”。杭州亞運會精神體現了亞奧理事會大家庭團結、進步、親密擁抱的理想，同時傳遞了自信、樂觀、不畏挑戰、滿足美好的期待。就像悠悠、田田、小布丁三人，他們在失火案中團結一致，潛入火場的清理隊中，尋找線索，一起協作，發現是一道雷劈中了三大殿。

　　這本書讓我隨著三個主人公穿越到了明朝歷史，讓枯燥的歷史知識變成了鮮活的場景，讓我更深入的了解了明朝歷史與老北京的習俗，讓我隨著冒險故事身臨其境，看完了這本書還意猶未盡。

　　甲骨文學校讀后感14

　　最近，我看了一本書《甲骨文學校》。它講述的是悠悠、小布丁、田田他們在現代遇到的各種問題，無法得到答案，于是他們穿越回古代，想一探究竟。他們跟著古人，經歷了重重困難，終于解答了心中的疑惑。古代發生的一切，都讓他們感到無比新奇：“蜻蜓眼”演變為現代的玻璃珠，“蹴鞠”演變為現代的球類活動……不過，令我印象最深的是那些象形字，比如說：甲骨文“棄”這個字“”，像是用雙手把孩子扔出去的樣子；甲骨文“赤”這個字“”，像一個人站在火上烤……；這些文字十分形象，從中我能深刻感受到古人偉大的智慧。

　　看到這，我就想，古人為什么要創造文字？原來他們也想溝通，也要記錄，就將這些事物畫出來、寫出來。比如說“日”，在古代是一個太陽的圖案，慢慢演化成了一個圓中間一個點，最后成了我們現在的“日”。通過我的查閱，發現中國文字的演變也經歷了很長的歷程，甲骨文之后演變為了金文，年代上至商代的早期，下至秦滅六國，約1200年；大篆，起于西周晚年，春秋戰國時期行于秦國；小篆，也叫秦篆，秦朝李斯受命統一文字就是小篆；隸書，盛于漢朝，書寫速度快；之后又有楷書、草書、行書等，最后到現代簡體文字。

　　不僅是文字，與文字相關的發明創造還有很多，就如中國四大發明之一的蔡倫造紙術。幾千年前我們的祖先用龜甲、獸骨、竹片來記錄文字，后來人們用蠶絲織成的帛來替代。可是帛還是太貴了，不能夠普及，于是人們繼續研究記錄文字的替代品。到了兩千年前的西漢時代，人們已經可以造出麻紙了，可是麻紙還是太粗糙，也不太適合寫字。于是又有人將造紙術改進了，那個人就是——蔡倫！蔡倫吸收了人們長期積累的經驗，經過反復試驗，他把破衣服、破麻布、樹皮、稻草等剪碎或切斷后浸在水里搗爛成漿，再撈出來曬干，就形成了紙張。這種紙張輕便又好用，價格又便宜，一直沿用至今。

　　紙張發展至今雖然好用，但不太環保，因為它需要的原材料是樹木和竹子，而大量砍伐綠色植物會破壞生態環境。而比爾蓋茨發明的微軟office軟件，通過office辦公軟件人們可以電子化記錄文字、編輯文字，并且可以更好的保存，能一定程度替代紙張，讓人們可以無紙化辦公，創建一個綠色環保的家園！

　　我看完這本書，決定通過努力學習，做一名科學家，為什么呢？因為我也希望能有所創新，也能發明前所未有的東西，在歷史上留下濃重墨彩的一筆，留下可供后人參考的“甲骨文”！

　　甲骨文學校讀后感15

　　這個暑假我看了一本非常有意思的書，書名叫《甲骨文學校》大明紫禁城。我剛看到書名就有很多的疑問。甲骨文學校是刻甲骨文的嗎？可是我們現在上學也不刻甲骨文呀！大明紫禁城是不是比現在的紫禁城更雄偉壯觀啊？

　　帶著種種疑惑，我翻開了這本書，看著看著就被這本書深深地吸引住了，當我把這本書看完了以后，也終于揭開了我心中的各種疑惑。故事的主人公是悠悠、田田和小布丁，他們是鄰居是好朋友，一起上學。在一起去紫禁城參觀的時候，遇到了一只會說話的來自古代的蟋蟀。悠悠的妹妹小布丁能聽懂古代動物語言，他們想把蟋蟀送回到古代，于是通過悠悠的帳篷把他們傳送到了古代，他們因此穿越到了明朝。

　　在這里他們趕上了一年一度的鬼節——中元節。沒想到明朝的過節氣氛比現在的萬圣節還要熱鬧，逛廟會、吃宮廷美食、看露天演出，參加斗蟋蟀大會，真是太好玩了，他們享受了現在沒有的愉快生活。后來在一片樹林里還認識和幫助了養蟋蟀人阿留，跟著阿留進宮，與皇太孫斗蟋蟀，最終跟皇太孫成了好朋友。

　　看了這本書，我最敬佩的就是悠悠了，讓我明白了要勇于探索、隨機應變、樂于助人。以前覺得歷史好復雜，現在覺得歷史真有趣啊！我以后要多讀歷史學，多了解一些歷史，做一個博古通今的人。

　　甲骨文學校讀后感16

　　今年暑假，我讀了甲骨文學校之大明紫禁城這本書，我很喜歡這本書，許多精彩的情節歷歷在目。

　　這本書主要講的是：悠悠、田田、小布丁三人游學故宮，在慈寧花園遇到一只會說話的蛐蛐兒，名叫愛因斯坦，他們三人跟著愛因斯坦穿越到了到大明紫禁城的故事。他們剛抵達六百年前的北京，正好趕上了一年一度的中國“鬼節”——中元節。他們萬萬沒有想到明朝的過節氣氛比現代的萬圣節更加熱鬧：燒虎頭法船、逛廟會購物、看露天演出、蹭吃各種美食……人們裝扮成夸張的鬼怪，提著荷葉燈、西瓜燈、蒿子燈，嘻嘻哈哈地在街上游行。悠悠三人還見到了皇太孫朱瞻基等人。其中我最喜歡的是皇太孫朱瞻基，因為他雖然地位高，但是他不驕傲、不傲慢無禮，反而能虛心接受別人的勸告，謙虛待人，而且也很落落大方。比如有一次小布丁當場指出朱瞻基養蟋蟀的方法不對，朱瞻基不但沒有惱羞成怒，反而還謙虛地詢問“為什么？”通過這件事情，可以看出朱瞻基謙虛待人的好品質。但是，和皇太孫朱瞻基品格恰恰相反的是他的叔叔朱高熾。說到朱高熾，他雖然孔武有力，但是他蠻橫無理，還做事魯莽，輸不起，并且還非常驕傲。有一次斗蟋蟀大賽，朱瞻基勝了朱高熾，朱高熾非常生氣，一腳把斗蟋蟀臺給踢飛了。由此可以看出朱高熾魯莽還有輸不起的性格。

　　讀完這本書，我懂得了不管在學習上還是生活中都要虛心接受別人的意見，俗話說：三人行，必有我師也。也要謙虛待人，不驕傲，爭取做一個受歡迎的孩子。

　　甲骨文學校讀后感17

　　《甲骨文學校·大明紫禁城》，看到甲骨文三個字，我相信大家一定會覺得它像歷史書一樣枯燥乏味。在還沒有看這本書之前我也有同感，但出于好奇，我還是翻開了這本書的第一頁。

　　看著看著，我就被書的內容吸引了，它不是歷史書，而是幾個現代人穿越古代的精彩故事。

　　《甲古文學校·大明紫禁城》延了“甲骨文學校”系列故事的設定，講述了悠悠、田田和小布丁暑假游學故宮時，跟一只會說話的性虹穿越到了600年前明朝永樂時期的北京城。他們逛廟會蹭吃美食、提著河燈嘻哈游街。他們看到了一個內侍想要自殺便去阻止，原來內侍弄丟了皇太孫最喜歡的蟋蟀，小布丁便把自己那只送給了他，并且一起進宮了，穿上了明朝服飾，參加了斗蟋蟀比賽，最后還幫助皇太孫成功解開了三大殿起火案這個迷團，并且成功穿越回到了現實。

　　書中包含了故宮，天地壇、大運河，鼓樓、什剎海、前門等北京中抽線上近四十處古及老北京民裕文化及方言特點等。書中詳細生動的描述讓我身臨其境，仿佛我也跟著悠悠、田田、小布丁一起穿越到了大明紫禁城，一起歷險，一起見識了600年前北京的風土人情。

　　甲古文是我們中國最古老的文化，它為我們現在繁華的生活打下了基礎，就連奧林匹克精神都流傳至今，現不久后，亞運會就拉開序幕，各國運動健兒們便開始了激烈的“戰斗”

　　讀著讀著，我深深的被打動，陷入了沉思。這本書讓我深有感觸，書里面的悠悠、田田、小布丁都有自己的個人特性，這本書本身展現出來的趣味性、想象力、知識性吸引著我們來閱讀。

　　《甲骨丈學校·大明紫禁城》真的是一所好學校，它的趣味性、幻想性和知識性主導的《大明紫禁城》不僅大量介紹北京宮殿、城樓等建筑文化，還生動地介紹北京明朝社會的生活細節，能夠引導我們在歷史的語境下了解古代文化，在閱讀中自然生成對歷史的興趣。

　　甲骨文學校讀后感18

　　我最喜歡閱讀中國歷史和神話故事的書。無意間在圖書館看到《甲骨文學校》，我發現這本書非常有趣，以現代人的視角介紹中國歷史，其中還穿插了許多我喜歡的神話人物。我立刻被這個系列的故事深深地吸引住了，忍不住想看完全套的書。幾經周轉，我終于湊齊了全系列的《甲骨文學校》，其中我最喜歡《大明紫禁城》。

　　這本書中的主人公悠悠，田田，還有小布丁在蛐蛐愛因斯坦的幫助下穿越到了大明紫禁城，意外的認識了龍叔小分隊——太和殿屋脊上形成人形的脊獸，哪吒，以及雷公電母，一起見識了明朝的風土人情，見證了明朝永樂年間的大事件。

　　永樂十九年，紫禁城核心的三大殿因為遭受雷擊被火燒毀，大臣們認為朱棣講京師遷到北京違逆了天命，所以上天降下天火懲罰他們，他們建議立即將京師遷回南京，我覺得明朝大臣的邏輯很荒唐，就因為一場普通的大火就要遷都。其實古代的建筑大多用木頭建成，再加上又沒有避雷針，無論是天災還是人禍，都很容易釀成大火。在明清時期，紫禁城發生的大大小小的火災有四五十起，其中雷電引起的火災就有三十多起。如果因為一場大火就要遷都，那一個朝代每年要遷都多少次啊。

　　后來我看了關于明朝歷史的一些文章，才發現并不是大臣們蠢笨，而是他們想以此為借口，重新返回南京。因為大臣們認為江南的經濟發達，定都北京，需要將南方的物資轉運到北京，消耗巨大，加重了國家的負擔。而皇帝朱棣以前一直和北方的敵人戰斗，考慮當時北方游牧民族的威脅，認為將京師遷到北京，可以更好的指揮戰爭，保衛國家。

　　通過這件事，我發現看事情不能膚淺地看表面現象，而要看事情的根本原因。在分析一件事情時，需要了解當時的歷史背景、人物的立場，朱棣和大臣從各自的角度考慮問題，其實出發點本身并沒有對錯，很多情況下，也沒有完美的解決方案，而要權衡利弊，選擇相對合適的方案。

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