國學經典誦讀教學計劃范文

時間：2022-03-01 09:24:02 國學經典誦讀教學計劃范文我要投稿

國學經典誦讀教學計劃范文

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將奔赴下一階段的教學，何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？如何把教學計劃寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的國學經典誦讀教學計劃范文（精選20篇），希望可以幫助到有需要的朋友。

　　國學經典誦讀教學計劃范文1

　　一、指導思想

　　傳統文化是中華民族智慧的結晶，經過歷史的長河洗滌，越發令人思考，它是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典頌讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。

　　二、教材分析

　　本學期學習《國學經典》（七年級卷）、包括修身勵志、寫景狀物、詠史抒懷、傳統節日、情思感悟、哲理寓言、亳韻古風幾個部分組成。

　　三、總體目標和具體目標

　　1、總體目標：通過學校組織誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養。

　　2、具體目標：

　　①培養學生的注意力和記憶力。

　　②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

　　③培養學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

　　④通過天天頌讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

　　四、教學措施

　　1、以激發學生興趣，多鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參與這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。

　　2、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

　　3、每節課前背誦已學過的詩文兩分鐘。

　　4．給家長發校信通，介紹誦讀活動，請家長協助搞好此項活動。

　　5、每星期一早上老師利用早讀時間，親自檢查一個學生，會背了即算通過，給他一百分，該生即指定為本周經典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。

　　6、注意學習傳統文化與日常生活相結合，將學習融入自己的生活，成為生活的一部分。

　　五、達到目標

　　本學期學生學習國學達到的目標是：

　　①能夠正確、流利、有感情的進行朗讀和背誦。

　　②能夠大體把握對偶技巧、聲韻格律。

　　③能夠試著想象詩歌描述的'情境，初步理解詩句意思。

　　④在學習中，幫助學生注意積累詩詞中優美詞語、精彩語句。

　　為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。

　　國學經典誦讀教學計劃范文2

　　一、指導思想：

　　國學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊含著豐富的人文精神。在小學生中開展誦讀活動，有利于弘揚優秀的傳統文化，培育民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

　　二、教學目標：

　　1、培養孩子的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量。學生從中感受知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。

　　2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。

　　3、了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。

　　4、通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

　　三、總體目標和具體目標：

　　1、總體目標：通過組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的熏陶和修養。

　　2、具體目標：

　　①培養小學生的注意力和記憶力。

　　②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

　　③培養小學生讀書興趣，增加歷史、理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

　　④通過誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

　　四、經典詩文誦讀的內容：

　　誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外，還有部分經典兒歌和詩詞等。

　　五、課程開設的原則：

　　1、不求甚解，只要熟讀會背。

　　2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能正確流利的誦讀就可以進行下一篇。

　　3、不要一暴十寒，要持之以恒。

　　4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。

　　國學經典誦讀教學計劃范文3

　　國學經典誦讀課作為我國的重點課程，他將東西方優秀文化經典與中國傳統文化相結合，讓小朋友們通過口誦、目視、耳聽、熟記、成誦的方法把國學中的精華灌輸至身心，使之成為小同學們的精神食糧，而《論語》作為國學經典的重中之重，所以孔子文化早教園把《論語》作為國學經典誦讀的重要內容，經過幾個星期的言傳身教，總結經驗，回顧過去現就近的一些情況簡單做一下總結：

　　一、學生基本情況分析：

　　孔子早教園中班現有四位小同學，由于來園學習時間及入園前的基礎和年齡存在差異，趙心境和馬博洋兩位同學的基礎較之孫小慈和李梓睿要好些，也更愿意朗讀。李梓睿小同學上課雖然比較認真，但令人頭痛的是他不太愿意吭聲、不愿意放開喉嚨大聲讀書。糖糖是個性格比較活潑的小女孩，他很招人喜歡，無論是老師還是小朋友都很喜歡糖糖。糖糖天生好動，上課也奈不住性子，認字也很活躍，不像其他小朋友那樣認真，可是他自開學來認識了101個字。同時我們也認識到了孩子上課奈不住性子并不代表孩子沒有認真聽講，或許他有自己的方式。針對四位同學的自身特點，老師將因材施教，讓每位同學都能跟上節奏，以便在原來的基礎上有所進步。

　　二、教學成果總結

　　教與學是相輔相成，教學相長就是這個意思，經過老師與小同學們的共同努力、幾個星期下來，同學們的經典誦讀也取得了一些小小的成績，現詳細說明如下：

　　1、論語《學而第一》篇：趙心境小同學第七段、第十三段、第十五段不太熟練需要提示，其余可以背誦下來；馬博洋小同學第一段比較熟練，其余需要提示可以背誦下來；李梓睿小同學第四段、第八段、第十段、第十三段、第十五段不太熟悉需要提示，其余可以背誦下來；孫小慈同學由于年齡較小，比他們讀的時間短，在背誦時只要提醒就可以被下來。

　　2、論語《為政第二》篇：由于朗讀的遍數不夠多（只有六十多變），四位小同學都是部分能誦，大部分都需要提醒。

　　總之，老師將繼續帶領四位小朋友在今后的國學經典誦讀中總結規律、揚長避短，盡量讓四位小同學多都多記、多誦，使每位孩子都成為國學經典誦讀的實踐者和真正受益者而努力工作。

　　國學經典誦讀教學計劃范文4

　　指導思想：

　　經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發展，開展經典誦讀活動意義深遠。通過開展廣泛而深入的中華經典誦讀活動，加強對學生優秀文化的熏陶，讓廣大學生領略中華民族優秀文化的風采，豐富和提升師生的文化素養和精神世界，從而推進素質教育，營造書香校園。

　　活動目的：

　　1、推廣普通話，提升普通話的使用水平，提高朗誦能力。

　　2、培養學生的讀書興趣，提升語文能力，在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。

　　3、使學生學習、了解、熱愛、傳承國學經典和歷史文化，弘揚民族優秀文化傳統，感悟祖國歷史的源遠流長和祖國文化的博大精深，激發學生對祖國語言文字的熱愛和民族自豪感，陶冶情操，做有道德的人。

　　領導小組：

　　（一）考核組：

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　（二）執行組

　　組長：xx

　　組員：xx

　　誦讀內容安排：

　　選取現行各年級所學語文教材中的經典篇章和詩文進行背誦，在此基礎上，各年級組根據學生的接受能力，適當補充課外中華經典。

　　活動安排：

　　1、時間安排：

　　利用上午學生早到校的時間及課堂、自習課等時間，對課文的經典篇目進行誦讀。

　　將抄寫當天所吟誦的經典、古詩詞與練字相結合，通過書寫加強記憶。

　　2、誦讀方式：

　　①誦讀形式：

　　根據學生年級、班級的不同可靈活選擇：

　　老師領讀、學生代表領讀、跟磁帶讀、全班齊讀、分組齊讀、聽讀、自由哦誦讀默讀、分任務讀。

　　②組織形式：

　　以班為單位，由班主任或者語文老師負責組織各班全體學生誦讀。

　　3、成果匯報展示：

　　根據誦讀進度，結合學校實際情況，在第三周集中組織八年級全體學生進行“經典閱讀演講比賽”及在第十二周舉行經典誦讀暨長江中學第二屆漢字節活動，同時檢測經典誦讀成果。

　　4、朗誦表演參賽要求：

　　每個節目時間為3—5分鐘，形式不限。

　　誦讀時使用普通話，誦讀時感情真摯、充沛，語氣語調恰當。誦讀者儀表整潔、舉止大方，能體現參賽選手良好形象和素顏，整體效果好。可使用背景音樂，誦讀形式不限。

　　參賽對象：每班選送2—3個優秀節目代表，也可有老師參與。

　　競賽時間：八年級組自定。

　　國學經典誦讀教學計劃范文5

　　一、指導思想

　　傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深，文字精煉優美，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧。學生通過學習誦讀最具傳統文化價值的經典詩文，不僅能識記和掌握終生受益的知識精華，更能逐步認識、領會我國優秀的傳統文化，繼承和弘揚以愛國主義為核心的'偉大民族精神、汲取歷史智慧、認同民族文化，增強民族自信心、自尊心、自豪感。逐步培養敦厚好學、通達事理、人格健全、明理誠信、孝敬父母的優秀品德，具備開放多元的意識，養成積極向上和不斷進取的人生態度。

　　二、學情分析

　　教育學研究成果表明，0—13歲是人一生發展最重要的階段，是人類記憶力發展的黃金時期。期間，90%的記憶力已經形成。在這一時期加強對兒童的教育，將會收到事半功倍的效果。二年級的小朋友，反復誦讀是他們的嗜好；背書是他們的拿手好戲。他們喜愛背誦極具音樂性和韻律性的經典詩文。只是他們活潑好動，不能很好地集中注意力，所以在教學中要采取多種形式激發他們學習的興趣，特別是持之以恒的品行。

　　三、教材分析

　　《聲律啟蒙》是一本指導兒童以及初學者認識聲韻、掌握對偶技巧的啟蒙讀物。它以對子的形式表現，用活潑可愛、平仄協調的文句，讓初學者認識什么是聲調和諧，什么是對仗工整？本書按平聲韻的韻部編排，其中上平聲（十五韻）：一東、二冬、三江、四支、五微、六魚、七虞、八齊、九佳、十灰、十一真、十二文、十三元、十四寒、十五刪。下平聲（十五韻）：一先、二蕭、三肴、四豪、五歌、六麻、七陽、八庚、九青、十蒸、十一尤、十二侵、十三覃、十四鹽、十五咸。合起來一共有三十個韻部。每一個韻部都從單字對、雙字對、三字對到十一字對，循序漸進，這種由簡入繁，由淺入深的編寫方式不但讓初學者容易接受，也易于記誦。同時它的句子節奏明快，聲調和諧，可以瑯瑯上口，在誦讀中也可以得到語音、修辭的訓練，所以是古代塾師傳授聲律，教導童蒙習作對聯的基礎教材。

　　四、教學目標

　　通過誦讀、熟背詩文經典，讓孩子們掌握杰出的中華傳統文化和民族精神，進而產生民族滿意感和愛國主義情思，領略先哲的風范，從人生第一步就站在文化巨人的肩膀上，從高起點開展人生；培養小學生的注意力和記憶力；營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生的傳統文化素養，增加文化底蘊；培養小學生的讀書興趣，學習歷史、地理、天文、數學、文學、藝術等各方面的知識；通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

　　五、教學措施

　　1、認真準備教案，根據新課標，制定切實可行的教學計劃。

　　2、每周的誦讀課進行經典吟誦、演講、分組背、個別背、接龍背等多種游戲活動。誦讀方式多樣，如采用錄音范讀、教師范讀、學生領讀、齊讀、分組讀、自由讀、配樂讀等來激發學生興趣。

　　3、在教學過程中運用品析法、故事導讀法、以畫配詩法等等，加深對文句的理解，加快背誦的是速度。

　　4、利用黑板報、手抄報等多種媒體展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中國優秀傳統文化，陶冶情操。

　　5、設立經典誦讀評價卡，由“教師、家長、小組、自評”四部分組成，形成評價體系，使之持久、有效進行。

　　6、指導學生撰寫誦讀經典的體會和感受。

　　六、教學進度

　　略

　　國學經典誦讀教學計劃范文6

　　一、指導思想

　　為創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校將繼續開展古詩文誦讀活動，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，弘揚祖國優秀的傳統文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

　　二、誦讀目標

　　1、通過經典誦讀，可以讓學生了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思；

　　2、通過經典誦讀，讓學生接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養學生良好的道德情操；

　　3、通過經典誦讀，可以培養學生養成良好的學習習慣和學習方法。

　　4、通過經典誦讀活動的開展，努力塑造學校文化氛圍營造書香校園。

　　三、誦讀原則

　　學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

　　四、誦讀參與對象：

　　一——六年級全體學生

　　五、誦讀要求：

　　1、古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。

　　2、每周二，各班語文老師須提前安排好本周誦讀的具體篇目，親自或由小干部組織誦讀活動。屆時將有“誦讀檢查員”檢查并記錄班級誦讀情況。

　　3、每周四，語文老師進班組織、指導古詩文誦讀，并檢查學生的誦讀情況。學校領導將隨機檢查。

　　4、選拔好優秀的詩文誦讀能手，負責督促、檢查班級其他學生完成每周背誦任務。

　　5、要求每個學生準備一本抄詩本，結合每周誦讀篇目。各班教師要認真批改，并要求學生及時訂正。

　　6、在誦讀詩文的進程中，學校將舉行古詩文誦讀階段性活動。

　　國學經典誦讀教學計劃范文7

　　經典滲透生活，書香伴隨我成長。一個學期以來，我們社會做了很多工作，取得了一些成績，積累了一些經驗。但是在實驗的過程中，我也覺得學生在閱讀方面需要進一步的指導，活動的形式可以多樣化。所有這些都要求我們在未來更加努力。

　　一是豐富了學校的文化內涵。

　　朗讀豐富了學校德育的內涵，促進了學生思想道德協商和德育的發展。

　　(1)通過實踐，初步探索出一條符合我校實際情況的中國傳統經典閱讀之路，營造了我校的文化氛圍。

　　(2)建立中國經典閱讀教材體系和學生評價體系，探索教師導讀方法，培養一批導讀骨干。

　　(3)將中國傳統文化的經典優秀思想與學校教育管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦好人們更滿意的學校。

　　二是學生綜合素質全面提高

　　古典詩歌不僅語言精煉優美，而且寓意深刻，境界動人。是教育青少年愛國主義，培養學生正確人生觀和道德情操，培養高尚情趣的重要教材。通過贊美祖國大好河山和美麗風景的古詩，學生們可以充分感受到祖國如畫的風景，從而激發他們作為中國兒女的自豪感，培養他們的崇高理想

　　(1)在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。

　　(2)陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。

　　(3)鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

　　三是提高了教師的'文化底蘊

　　(1)通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。

　　(2)掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。

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　　一、指導思想

　　以科學發展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發展基礎。

　　二、教材分析

　　至樂莫如讀書，至要莫如教子。《經典誦讀》是根據新課程標準，結合本校實際，自行開發的校本課程，其內容包括《弟子規》、《百家姓》全文，《千字文》、《中華成語千句文》精選和《笠翁對韻》、《古詩詞名句誦讀》。三年級所學內容為《弟子規》、《百家姓》全文。

　　《弟子規》是學童們的生活規范，它是依據至圣先師孔子的教誨編成的。是中華文化精髓，倡導孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹，其次一切言行中，要謹慎，要講信用；和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人。以上這些事是學習的根本，非做不可。如果做了還有余遐，更應努力的學習禮、樂、射、御、書、術等六藝，各種經典，以及其他有益的學問。

　　《百家姓》是一本關于中文姓氏的書，成書于北宋初。將常見的姓氏編成四字一句的韻文，像一首四言詩，便與誦讀和記憶，是中國古代幼兒的啟蒙讀物。

　　以上內容適合三年級孩子認知規律和閱讀發展，不僅能弘揚傳統文化，還能教育孩子從小養成良好的習慣。

　　三、具體做法

　　1、向學生以及家長積極宣傳閱讀的重要性，為學生的閱讀提供良好的讀書環境。

　　2、利用每周一節課的時間，通過誦讀、理解、觀看視頻或表演等形式，認真組織學生學習校本課程規定的內容《弟子規》、《百家姓》。

　　3、養成學生良好的讀書習慣，指導學生掌握正確的讀書方法，引導學生理解中國文化精髓。

　　4、家校結合，讓學生每周將誦讀內容背誦給父母聽，與家長交流孩子在日常生活中是否按《弟子規》倡導的去做，將誦讀與德育教育緊密結合。

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　　一、指導思想

　　中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟一些中華古詩詞、《三字經》、《論語》、《弟子規》等大量中華優秀的經典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。

　　二、實施目標

　　1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

　　2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習的習慣的養成和自學能力的培養。

　　3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發展學生的思維力。

　　三、誦讀內容

　　《弟子規》部分、《三字經》部分、中華古詩詞。

　　四、具體實施

　　（一）經典誦讀時間

　　1、每天早上利用晨讀時間，隨到隨讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

　　2、利用紅領巾廣播站、睡前10分鐘和午間活動時間落實。并鼓勵學生臨摹經典詩文，自由閱讀喜歡的讀物。

　　（二）誦讀要求

　　1．經典誦讀應遵循以下原則：

　　模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

　　差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等差異性。

　　鼓勵性原則：評比鼓勵，以表揚為主，引導學生熱愛經典為根本。

　　自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，給予相應的評價。

　　2．各班經典誦讀力求做到：學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合。

　　3．經典古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

　　（三）經典誦讀活動措施

　　1、創造經典誦讀活動的氛圍

　　通過校園廣播、國旗下講話、班級文化建設中的經典詩文圖展以及利用宣傳板、黑板報、手抄報等形式讓學生隨處可欣賞感受到經典古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將其記住。

　　2、積極開展經典誦讀主題班會活動，加強學生的道德情感培養，并研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

　　3、把握好學校、家庭、社會“三位一體”相結合,課堂教學和課外誦讀相結合的原則，做到不增加學生課業負擔，不增加家長經濟負擔。教師全程參與，學生全員參與。每班選一名普通話好，朗讀水平高的學生做帶讀的小老師。鼓勵學生每周回家后和家長一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀經典詩文，多讀多背從而多用，使優秀詩文背誦和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

　　國學經典誦讀教學計劃范文10

　　一、指導思想：

　　弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。

　　二、總體目標和具體目標

　　1、總體目標

　　通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進小學生健康和諧發展。

　　2、具體目標

　　（1）培養小學生的注意力和記憶力。

　　（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。

　　（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

　　（4）培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

　　（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。

　　三、誦讀內容

　　1、古詩：《古朗月行》、《絕句—遲日江山麗》、《贈劉景文》、《江南春》、《憫農——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風》、《尋隱者不遇》、《絕句——兩個黃鸝鳴翠柳》、《早發白帝城》。《曉出凈慈寺送林子方》、《樂游原》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春夜喜雨》、《七步詩》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。

　　2、《三字經》。

　　3、自主背誦5篇。

　　四、誦讀方法

　　（1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

　　（2）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

　　（3）每天利用一節課的時間進行誦讀、賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。

　　（4）每天下午第三節課在校讀30分鐘。

　　（5）回家后，每天再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。

　　（6）鼓勵學生和家長參加“親子經典誦讀”活動。

　　國學經典誦讀教學計劃范文11

　　新的學期又來臨了，誦讀教學也面臨著挑戰，為了使學生喜歡上國學，也為了能更好地有序地開展教學，特制定本年級教學計劃如下：

　　一、教學內容

　　本學期學習《幼學瓊林》。《幼學瓊林》內容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木蟲魚等，既是一部生活小百科全書，也是一部兒童啟蒙教材。

　　二、教學重難點。

　　誦讀教學的重點之一是經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦《幼學瓊林》先求熟讀，并初步背誦所學內容；誦讀教學的重點之二是在教學中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等），注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

　　誦讀教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

　　三、教學措施。

　　1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

　　2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、小老師”等。

　　3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

　　四、教學活動。

　　本學期將舉行《幼學瓊林》朗誦比賽，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。

　　為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。

　　國學經典誦讀教學計劃范文12

　　中華民族在自己發展的歷史長河中，形成了優良的歷史文化傳統，誦讀中華經典詩文，站在歷史的高度上去認識，就是繼承和發揚我們祖先優秀的歷史文化遺產，這也是培養小學生人文精神的一個有效途徑。讓小學生經常誦讀經典詩文，必將使其受益終生。

　　1、通過經典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。

　　2、開設經典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養。

　　3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力；開發學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。

　　課程開設的教學時間：

　　每周開設1節課；其他利用學校課前準備、誦讀等課余時間開展活動鞏固。

　　課程開設的教學原則：

　　1、不求甚解，只要熟讀會背。

　　2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能背誦，就可以進行下一篇。

　　3、不一暴十寒，要持之以恒。

　　4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。

　　5、不拘泥形式，教無定法。人人可以是老師，處處可以為教室。

　　6、不孤立地教學，爭取得到家長的支持和配合。

　　經典詩文教學方法：

　　1、誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念。”只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念？？采用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學中可以加強范讀，以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。

　　2、活動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來。如集體演唱《弟子規》，配樂背誦，邊誦經邊跳皮筋等。

　　因此，我班在本學期將計劃誦讀一下經典詩篇。

　　國學經典誦讀教學計劃范文13

　　為了繼承和發揚中華民族的燦爛文化，讓小學生從優秀傳統文化中汲取豐富的營養，實現人的全面發展，在小學生中開展誦讀經典很有必要。

　　誦讀經典就是讓小學生從懂得孝敬父母、尊老愛幼、關心他人、關心社會，成為人們眼中的好孩子、好學生。誦讀經典的目的在于，用經典沐浴學生心靈，凈化學生內心世界，培養學生高尚的人格。此外激發學生的讀書熱情，培養學生的讀書習慣，使學生在誦讀經典中感受傳統文化魅力，汲取智慧，德智并行，快樂健康地成長。

　　一、總體目標

　　通過學校和家庭組織小學生誦讀《弟子規》和14首古詩，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養。

　　（1）培養小學生的注意力和記憶力。

　　（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。

　　（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

　　（4）培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的.素養。

　　（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

　　二、時間安排

　　早晨到校后開始五分鐘的誦讀；

　　每節課預備鈴響后兩分鐘，大家一邊念一邊等其他小朋友進教室，幫助安靜教室氣氛，從而幫助學生盡快進入學習狀態；

　　中午的十五分鐘用于誦讀；

　　與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；

　　校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。

　　在時間上靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經典詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。

　　三、具體措施

　　1、采取學生集體背與單獨背、小老師教讀與老師講故事相結合。

　　2、創造性地開展小型而靈活多樣的活動，不斷激發學生的誦讀興趣。如：采用比賽的形式，看看五分鐘的時間內誰背的多。

　　3、誦讀為主。領讀、齊讀、分組讀、個別讀、默讀等多種形式進行，教學中要加強范讀。抓尖子生，帶動后進學生積極參與到誦讀活動行列中。

　　4、創設一種經典誦讀學習特色的班級文化氛圍，開展誦讀積累的主題系列活動。如：古詩文配樂朗誦、開展多樣的游戲誦讀法（配曲唱詩、詩句接龍、歸類對詩、你問我答擂臺賽）、拍手歌游戲等。

　　5、繼續建立好學生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程性資料。

　　6、著重面向家長進行相關的宣傳，贏得家長的理解和更多支持，多向家長征詢意見和建議，形成校內校外的合力，促進誦讀活動卓有成效地開展下去。

　　通過一年級古詩誦讀活動我們大有收獲，也充滿信心。我們會繼續堅持，并不斷摸索出更新更好的方法，為學生的發展奠定堅實的基礎！這學期，我們將繼續努力，讓師生沐浴在五千年中華傳統文化的陽光中，健康幸福地成長。

　　國學經典誦讀教學計劃范文14

　　一、指導思想

　　中華國學經典是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深。通過開展“國學經典誦讀”活動，加強優秀傳統文化熏陶，提高學生人文素養，培養學生做一個“腹有詩書氣自華”的少年君子，并推動“書香校園”、“書香班級”建設工作深入開展。

　　二、目的意義

　　1、傳承中華文化。通過開展國學經典誦讀活動，初步學習、感悟優秀傳統文化經典作品，使小學生從閱讀經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養，不斷增強對民族優秀文化的認同與自信。

　　2、弘揚人文精神。與經典同行，與圣賢為友。在誦讀中提升境界、豐富內涵、開闊眼界、凈化靈魂、啟迪智慧，培養學生的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質等，讓中華民族智慧的精華引領學生的生命追求，促進和諧發展。

　　3、加強思想建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中產生潛移默化的作用，陶冶其性情，開啟其智慧，讓學生吸取不竭的精神營養。

　　4、推進素質教育。通過誦讀拓展學生的知識層面，感受漢語語言的魅力，培養學生對文學的愛好，打下扎實的文字功底，提高學習能力，為終生發展奠定基礎。

　　三、活動內容

　　1、誦讀以中國傳統節日中秋為主題的'中華誦讀詩文或小學教材中出現及推薦的經典古詩詞、傳統意義的儒家文化經典和蒙學讀物；此次誦讀形式不限，須使用普通話，人數不少于2人，不超過8人（含伴奏），不得伴舞，演出時間不超過5分鐘。

　　2、圍繞春節、元宵節辭舊迎新、團圓平安、孝老愛親開展經典誦讀活動。向同學們經典文學作品。每位同學選擇其中一本閱讀后寫一篇讀后感，經指導老師點評后，20xx年2月10日每班推薦3篇參評，校大隊部將組織評選優秀讀后感。

　　3、誦讀以中國傳統節日端午節為主題的中華誦讀詩文或中小學教材中出現及推薦的經典古詩詞、傳統意義的儒家文化經典和蒙學讀物（如《三字經》、《論語》等）此次誦讀形式不限，須使用普通話，人數不少于2人，不超過8人（含伴奏），不得伴舞，演出時間不超過5分鐘。

　　四、組織領導

　　1、領導小組

　　組長：歐陽旭

　　副組長：熊小春

　　組員：錢培靜、熊麗芳、劉會平、李霞等

　　2、工作小組

　　組長：熊小春

　　副組長：各年級組長

　　組員：全體語文教師。

　　五、活動安排

　　1、各班利用每周星期四、五晨會時間和地方課時間誦讀，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。

　　2、與學校的教育教學活動有機結合，創造性地開展豐富多彩的活動。要與學校《中國傳統文化導讀課題研究》課題的研究相結合，為其提供理論依據和實踐材料。可充分利用兒童節、校園讀書節以及德育系列活動，為學生提供更多的經典誦讀參與和展示的機會。

　　3、引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人，每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。

　　4、20xx年9—10月，開展中秋節經典誦讀的活動。

　　5、2015年1—2月，開展元宵節經典誦讀的活動。

　　6、2015年5—6月，開展端午節經典誦讀的活動。

　　7、檢查與考評

　　（1）每周五檢查各班活動開展情況，做好記錄，并在例會上將檢查情況進行通報。

　　（2）每月組織一次檢測，每次抽測部分學生，并評出優、良、合格、不合格等不同等次，同時將檢測結果在例會上通報，學期末對檢測成績突出的班級和語文教師進行表彰和獎勵。

　　（3）每學年組織一次考級活動（一、二年級學生參加），過關的學生，統一頒發等級證書。

　　8、活動展示

　　（1）每學期舉行一次全校性的國學知識競賽，評出一、二、三等獎學生和優勝班級，頒發榮譽證書和獎狀。

　　（2）每學年舉行一次全校性國學經典誦讀比賽。比賽的形式可多種多樣，可以是大型集體誦讀，也可以是情景劇表演、詩劇表演等小型展演。鼓勵教師與學生同臺展示，力爭使每個學生都有參與展示的機會。

　　六、成果收集與資料整理

　　1、每學期將活動開展的情況進行總結、評比和表彰。

　　2、每學期對各種活動的原始資料進行收集、整理和歸檔。

　　國學經典誦讀教學計劃范文15

　　一、活動目標：

　　通過開展“經典誦讀”活動，讓學生感悟到優秀傳統文化的經典作品，使同學們從閱讀經典中感受到中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養。同時，培育學生的愛國情操，誠信品質等，讓大家感受到漢語言的魅力。為學生營造良好的閱讀氛圍，改善學生的閱讀狀態，激發他們持久的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，為終身發展奠定基礎。

　　二、活動主題：讓經典燭照少年

　　三、經典誦讀活動的口號：誦中華經典，做有德之人

　　四、活動要求

　　1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育等活動結合起來開展。

　　2、創新形式，力求活動豐富多彩。以少年宮為活動載體；以文化熏陶為本，以文化教育為重。

　　3、精心組織，注重活動實際效果。在教師的正確指導下，組織好學生開展經典誦讀活動，增強活動效果。

　　五、主要工作與活動內容安排

　　1、活動開始利用8分鐘誦讀形成常規，選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。

　　2、少年宮利用學習園地、手抄報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

　　3、每周利用一節活動課時間，進行經典吟誦、演講，分組背？？等形式開展活動。

　　4、舉行經典誦讀擂臺賽。

　　5、設立經典誦讀評價卡。

　　總之，經典誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效方式之一，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我將按計劃并根據實際情況以飽滿的熱情開展好此項活動。

　　國學經典誦讀教學計劃范文16

　　一、教材簡析（編排體系）

　　1、內容及編排

　　本教材為校本開發教材，從專題組織，以整合的方式組織教材內容。以學校指導計劃為基礎，使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，復興中華民族。增強民族內聚力、振奮民族精神、提高學生的語文綜合素質和人文素養，培養學生健康成人。共16節，其中古詩詞為8節，《三字經》選編為8節。

　　2、教材特點

　　除了誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外，還有學校編制的部分經典詩詞《三字經》，根據學生實際來進行安排。課文內容豐富，貼近兒童生活。重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現方式，有利于學生發現、探究。

　　3、開設原則

　　（1）不求甚解，只要熟讀會背。

　　（2）不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能背誦，就可以進行下一篇。

　　（3）不一暴十寒，要持之以恒。

　　（4）不要死板，要注重興趣趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。

　　二、教學目的、任務（包括知識、能力、德育）

　　1、通過經典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。

　　2、開設經典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養。

　　三、學生現狀分析及保障措施

　　本班共有學生41人，其中男同學20人，女同學21人。大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業。經過一年的學習，有一定的閱讀古詩的基礎和閱讀能力，但也有一些學生識字能力欠佳，有待加強，有個別學生的學習習慣欠佳，有待改進。班里陳夢琪、唐錦星、鄧渠等同學學習認真，成績優良，陳夢琪朗讀較好。

　　1、提高師生對開設《中華經典誦讀》校本課程意義的認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網絡、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗，激發對中華經典的認同感、親近感。

　　2、采用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。

　　3、定期在班內開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗到收獲的快樂。

　　國學經典誦讀教學計劃范文17

　　一、指導思想

　　與經典同行，與圣賢為友。為深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍。通過背誦經典，讓語言文字在兒童心底多一些積淀，多一些感悟，激起學生對中國文化的濃厚興趣。在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育。積極參加學校開展的各項經典誦讀活動，在實踐中增長積累，提高學生文化與道德素質。

　　二、總體目標和具體目標

　　1、總體目標：通過“讀、誦、議、評”，使學生增長知識，認識中華文化豐富博大，吸收民族文化智慧，吸取人類優秀文化營養，提高文化品位和審美情趣;通過研讀，培養學生探究學習的科學精神，促進校本課程的.開發，營造濃厚的學術氛圍，創建學習型的文化校園;通過研讀，弘揚和培育民族精神，凝聚師生民族情感，增強愛國意識，樹立起構建社會主義和諧社會，促進人類社會和諧發展的遠大志向

　　2、具體目標：

　　(1)培養小學生的注意力和記憶力。

　　(2)營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

　　(3)培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

　　(4)通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

　　(5)幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。

　　(6)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

　　三、誦讀內容：

　　主要誦記國學經典教材中的詩歌。

　　四、活動形式及方法：

　　(1)“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，就能成為一個誦讀老師。

　　(2)反復誦讀，熟讀成誦。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念;分組念、個別念、接龍念、默念，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

　　(3)每日利用早晨預備鈴前在校讀10分鐘。在學校由老師利用語文閱讀課、課間背誦。也可以在每節課前由班干部帶領讀。

　　(4)每日回家后，再由家長帶動誦讀(親子誦讀)15分鐘。誦讀措施及形式

　　五、誦讀措施：

　　1、采取多種形式，確保詩文誦讀活動的質量。

　　學生興趣是確保活動成功與否的重要因素之一。要采取多種方式調動學生學習積極性，通過辦詩文黑板報、詩文圖展、詩文手抄報、詩文朗誦會等來營造良好的學習氛圍。

　　2、利用早操前和路隊時間進行古詩文誦讀。

　　3、定期舉行古詩文朗誦比賽、背誦比賽，情境寫詩比賽，詩配畫、背詩大王評選等。營造詩文學習的濃厚氛圍，使該項活動積極健康地發展。形式多樣，既讓全體學生接受民族傳統文化的滋養，又讓不同層次的學生都能體驗到成功的樂趣。

　　國學經典誦讀教學計劃范文18

　　一、指導思想

　　本學期經典誦讀以古詩為主，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底蘊，培養愛國主義精神。激發學生學習語文、運用語言的興趣；培養學生良好的誦讀習慣；提高學生的言語感知與領悟能力；激發學生的想象力和創造力；培養學生對祖國語言文字的熱愛；培養學生的道德情感。

　　二、實施目標：

　　2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養成和自學能力的培養。

　　3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發展學生的思維力。

　　三、古詩誦讀內容及安排

　　古詩誦讀內容：《小學生必背古詩80首》

　　四、具體要求：

　　1、學校從整體出發，根據學生的年齡特點及接受水平，進行分段誦讀。

　　2、各班在學校分段閱讀的基礎上，可根據本班情況進行延伸閱讀，盡量滿足學生的需求。

　　3、每周早讀時間為古詩誦讀時間，教師不得私自把此時間改為它用。

　　4、采用家長與學校相結合的辦法，家長督促學生每天在家利用5分鐘的時間誦讀一首古詩。

　　5、班級采取不同的形式開展活動，激發學生古詩誦讀的興趣。

　　五、具體實施辦法

　　1、每日課前、午間誦讀形成常規，每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。

　　2、每天早讀時間為古詩誦讀時間，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背……等詩文學習游戲活動。

　　3、每學期舉行一次誦讀擂臺賽，評選年級“誦讀能手”，以此激發學生們的誦讀熱情。

　　4、請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。

　　5、用卷面的形式考察學生背誦情況。

　　6、在每周的寫字課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。

　　7、每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

　　8、在誦讀時間上，各班靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，

　　六、評價方法

　　1、教師每天利用一分鐘時間檢查一至兩名學生，在評價表上做好檢查記錄。

　　2、學校開展古詩誦讀競賽活動，每班選出5名同學參加校級展示。

　　3、根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。

　　國學經典誦讀教學計劃范文19

　　一、課程概述

　　1、課程名稱古詩詞誦讀

　　2、課程范疇

　　紫色語言（文化修養領域）

　　3、課程內容

　　《古詩詞誦讀》朗讀、背誦理解古詩詞的詩意以及了解古詩詞的作者等。借助讀物中的圖畫閱讀和生活實際了解詩文的意思；閱讀淺近的古詩詞，展開想象，獲得初步的情感體驗，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法并樂于與人交流，感受語言的優美。

　　4、開發依據

　　古典詩文博大精深，燦若繁星，千百年來，滋養了多少代中國人。子曰：“小子何莫學夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君；多識鳥獸草木之名。”（《論語·陽貨》）三千余年前夫子諄諄切切，語重心長地教導年輕人應學詩，三千余年后的1999年的一個春日，我們同樣聽到了同志在“中國唐宋名篇音樂朗誦會”上的勸勉：“學一點古詩文，有利于陶冶情操，加強修養，豐富思想。”《全日制義務教育語文課程標準》在“總目標”中也提出了“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。”的要求。“階段目標”中更明確要求誦讀、背誦優秀詩文，小學階段不少于160篇（段）。隨著《課程標準》的頒布，古詩文教學開始受到人們更多的關注。為創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我班將開展古詩文誦讀活動，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，享受閱讀的樂趣。

　　5、課程目標

　　總體目標：

　　《古詩文誦讀》校本課程通過誦讀我國民族文化的精髓進行文學、思想的“積累和熏陶”。所謂積累，即，積累豐厚文化底蘊，傳承優秀文化，弘揚民族精神；所謂“熏陶”，即陶冶思想情操，形成健全人格，學會做人，為終身發展奠基。讓學生能熟練誦讀古詩詞、理解全詩意、詞意，并能運用于生活。

　　具體目標：

　　1、讓學生了解我國古代一些著名的詩人及著名的詩句。喜愛古詩，能自覺朗讀、背誦古詩，達到瑯瑯上口。

　　2、學生能夠熟練地背誦所學古詩詞并理解詩詞中所蘊含的深意。通過古詩對學生進行愛國主義教育

　　3、通過誦讀古詩詞活動，幫助學生積累古詩詞，充分感受古詩詞的韻律美、語言美、意境美，提高學生朗誦古詩詞的水平。

　　4、通過古詩詞的閱讀和欣賞，培養健康的審美情趣，提高審美能力。

　　5、學生能夠在一定的情境中或者一定的場景中聯想到相應的名詩。

　　6、積累大量的古詩。

　　二、課程實施

　　1、學生情況分析

　　中華文化源遠流長，古詩詞是中華文明傳承數千年的重要載體，繼承和發揚中華民族的燦爛文明是每一個教師的神圣職責，古詩詞誦讀就是一個重要的途徑。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植于小學生幼小的心靈，對于豐富學校教育內容，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。古詩詞內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。開展此活動可以豐富師生人文素養，也可以展現我校“書香校園”的辦學特色，促進素質教育的全面實施。

　　2、具體實施

　　故事導入、反復誦讀、配樂吟唱、品讀解意、聯系實際、感悟升華、背誦積累、深化感受、積淀語言等。

　　三、成果展示形式及效果

　　１、成果展示形式

　　（1）古詩詞誦讀本

　　（2）誦讀展示

　　２、效果：

　　學生能夠誦讀所學的古詩詞，拓展知識面，培養對文學的興趣愛好，提高學生的人文素養，激發學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。