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《口技》文言文譯文及注釋
上學期間，相信大家一定都記得文言文吧，文言文是中國文化的瑰寶，古人為我們留下了大量的文言文。相信很多人都在為看懂文言文發愁，下面是小編為大家收集的《口技》文言文譯文及注釋，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
原文
京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。
遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。
未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
譯文
京城里有個擅長表演口技的人。一天正趕上有一家人宴請賓客，在客廳的東北角，安放了一座八尺高的屏風，表演口技的藝人坐在屏風里面，里面只放了一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。客人們圍繞著屏風而坐。一會兒，只聽見屏風里面醒木一拍，全場靜悄悄的，沒有人敢大聲說話。
聽到遠遠的深巷中傳來一陣狗叫聲，就有婦女驚醒后打呵欠和伸懶腰的聲音，她的丈夫在說夢話。過了一會兒孩子醒了，大聲哭著。丈夫也醒了。婦人撫慰孩子喂奶，孩子含著乳頭哭，婦女又輕聲哼唱著哄他入睡。又有一個大兒子醒了，絮絮叨叨地說個不停。在這時候，婦女用手拍孩子的聲音，口里哼著哄孩子的聲音，孩子邊含乳頭邊哭的聲音，大孩子剛醒過來的聲音，丈夫責罵大孩子的聲音，同時響起，各種聲音都模仿得像極了。滿座的賓客沒有一個不伸長脖子，偏著頭仔細聽，微笑，默默贊嘆，認為奇妙極了。
過了一會兒，丈夫打起了呼嚕聲，婦女拍孩子的聲音也漸漸消失。隱隱聽到有老鼠作作索索的聲音，盆子、器皿翻倒傾斜，婦女在夢中發出了咳嗽聲。賓客們的心情稍微放松了些，漸漸端正了坐姿。
忽然有一個人大聲呼叫：“著火啦”，丈夫起來大聲呼叫，婦人也起來大聲呼叫。兩個小孩子一齊哭了起來。一會兒，有成百上千人大聲呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千條狗汪汪地叫。中間夾雜著劈里啪啦，房屋倒塌的聲音，烈火燃燒發出爆裂的聲音，呼呼的風聲，千百種聲音一齊發出；又夾雜著成百上千人的求救的聲音，救火的人們拉倒燃燒著的房屋時許許的聲音，搶救東西的聲音，救火的聲音。凡是在這種情況下應該有的聲音，沒有一樣沒有的。即使一個人有上百只手，每只手有上百個指頭，也不能指出其中的任何一種聲音來；即使一個人有上百張嘴，每張嘴里有上百條舌頭，也不能說出其中的一個地方來啊。在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎要爭先恐后地逃跑。
忽然醒木一拍，各種聲響全部消失了。撤去屏風一看里面，(只有)一個人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。
注釋
京：京城。
善：擅長，善于。
者：……的人。
口技：雜技的一種。用口腔發音技巧來模仿各種聲音。
會：適逢，正趕上。
宴：舉行宴會，名詞動用。
于：在。
廳事：大廳，客廳。
施：設置，安放。
屏障：指屏風、圍帳一類用來擋住視線的東西。
撫尺：藝人表演用的道具，也叫“醒木”。
而已：罷了。
團坐：相聚而坐。團，聚集、集合。
少（shǎo）頃（qǐng）：不久，一會兒。
但：只。
聞：聽見。
下：拍。
滿坐寂然：全場靜悄悄的。坐，通“座”。寂然，安靜的樣子。然：用在形容詞的詞尾，表示：……的樣子。
嘩：喧嘩，大聲說話。
坐：通“座”，座位，這里指座位上的人。
寂然：靜悄悄的樣子。
深巷：幽深的巷子。
深：很長。
犬吠：狗叫（聲）。
遙：遠遠地。
驚覺（舊讀jiào)：驚醒。
欠伸：欠：打呵欠 ，伸：伸懶腰。
囈（yì）語：說夢話。
既而：不久，緊接著。而，這里作表時間的副詞的詞尾。
啼：哭。
撫：撫摸，安慰。
兒乳：乳：作動詞用，喂奶。
含乳：乳頭
《口技》說課稿
一、說教材
林嗣環《口技》是滬教版初中語文七年級第一學期第七單元“技藝超群”中的一篇課文。課文用生動的語言描寫了一場精彩的口技表演，展現了我國口技藝術的無限魅力。本單元是文言單元，此課文又是精讀課文，因此應注重文言字詞的積累。此外，文章采用正面描寫和側面描寫相結合突出口技表演者的精湛高超的技藝的寫法很典型，比較適合于七年級學生的學習。
二、說學情
同學們已經學過了許多文言文了，有了一定學文言文的基礎，學起來應該不太吃力。另處，本文情節波瀾起伏，扣人心弦，學生應該很感興趣。
三、說目標
根據七年級學生學習《口技》前已有了一定學文言文的基礎的學情和“課程標準” 要求初中生能“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。”本課制定三個教學目標：
知識目標：掌握積累本文一些重點虛實詞的用法。如：古今異義，一詞多義，表時間的詞，數詞的異用等。
能力目標：學習本文正面描摹與側面烘托相結合的手法，并能在作文中運用。
情感、態度、價值觀目標：深切感受口技這一傳統民間藝術的魅力，激發學生熱愛藝術的熱情。
重點：
1、通過理解把握文章的主要內容，感受口技表演者精湛高超的技藝和中國古代民間藝術的精妙神奇。
2、引導學生積累文言字詞。
難點：體會正面描寫和側面烘托相結合的寫法。
四、說構思
1、課前布置學生預習課文。借助注釋、工具書掃除字詞障礙讀懂課文，初步把握文章的主要內容。在學生充分預習的前提下利用1課時從把握文章的內容和體會文章的寫作特色的角度入手來引導學生學習本文。
2、課堂上引導學生自主、合作學習。讓學生運用圈點勾畫的方法標出課文描寫口技表演者和觀眾反應的相關語句，通過疏通難句，誦讀課文進一步理解把握文章的主要內容，感受口技藝術的精妙神奇和口技表演者精湛高超的技藝。然后，引導學生理解把握正面描寫和側面烘托相結合的寫法。
導入：“口技”介紹（設置情境， 激發興趣，讓學生對口技藝術有一定認識。）
雜技的一種。
演員運用口腔發聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布幔或屏風的后邊，俗稱“隔壁戲” 。
現代口技表演，演員不必隱身，改為借助擴音器發出各種聲響，并且可以借助于動作、手勢。
朗讀：散讀、齊讀、抽讀（朗讀全文，注意下列字詞的讀音。）
少頃（shǎo ） 犬吠（fèi ） 囈語（yì ） 夫叱（chì）大兒聲 夫齁（hōu）聲起
意少（shāo）舒 中間（jiàn） 曳（yè）屋許許（hǔ）聲 幾（jī）欲先走
整體感知：掃清字、詞障礙。（學生有一定的古文基礎，可利用工具書。）自由組合討論，充分體現自主學習原則。
研讀課文：
1、從觀眾觀看表演后的反應引導學生運用圈點勾畫的方法找出課文描寫（賓客）觀眾反應得相關語句。（讓學生從觀眾反應的角度入手學習課文，初步感受口技表演的藝術魅力）
2、引導學生分組學習：學生分成兩個小組用圈點勾畫的方法找出課文描寫口技表演者表演的相關語句，而后全班進行交流。想想：口技表演者，模仿了那些聲音呢? （引導學生合作學習，讓學生從表演者的角度入手學習課文，感受口技表演者的精湛高超的技藝）
3、引導學生概括出文中口技表演者所展示的三個生活場景。學生分組朗讀課文描寫口技表演者模仿聲音的相關語句。（通過概括把握文章的主要內容，通過誦讀感受文章所描摹場景的氛圍，完成表格）
4、理解把握文章的主旨。從口技表演者所模仿的這么繁多而又惟妙惟肖的聲音我們可以感受到口技表演者的口技表演水平怎么樣呢？請用自己的話說說。那么如果要請同學們用文中第一段中的一個字來加以概括，想想應該是哪一個字？“善”（這個字也是文章的“文眼”。）
5、理解開頭和結尾重復交代口技表演者所借助的道具的作用。（引導學生理解文章從另一個側面襯托口技表演者精湛高超的技藝。）
6、歸納文章采用正面描寫和側面烘托相結合的寫法。（突破教學難點。）
五、說教法
1、 朗讀法：“書讀百篇，其義自現。”這是學文言文的好方法。
2、 發現法：本課難點的突破擬引導學生發現問題——研究問題——得出結論。
3、 討論法：和發現法配合使用，引導學生發揮集體智慧，合作探究，解決問題。
六、說學法
1、 朗讀法：反復朗讀，明了意思，領悟寫法。
2、 勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。
3、 討論法：引導學生積極參與，合作探究。
七、說媒體
（板書）
口技──-林嗣環
最精彩的表演=最復雜的內容+最簡單的道具+最熱烈的觀眾反應
表演精彩→善=復雜的內容+簡單的道具+熱烈的反應=妙
正面描寫與側面烘托相結合。
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