童話故事：《小人國的故事》

　　故事是在在現實認知觀的基礎上，對其描寫成非常態性現象。是文學體裁的一種，側重于事件發展過程的描述。強調情節的生動性和連貫性，較適于口頭講述。下面為大家帶來童話故事：《小人國的故事》，快來看看吧。

　　童話故事：《小人國的故事》

　　從前在一堆草叢里，住著一群比螞蟻還大一點的一群小人，它們不但聰明，還擁有像人類智慧的頭腦，自己會用養殖蜜蜂的方式來獲取得一些蜜糖，作為糧食。在它們的世界里，沒有金錢，也就一直生活的很和諧。

　　在它們的世界里，當然，也有一個國王,一座城堡。國王也是個平凡的小人，但他擁有強大的勢力。國王對小人國的小人也都很好。

　　有一天，小人國的國王妻子生對孿生姐妹，大的叫雅慧，小的叫雅馨。姐姐冰雪聰明很乖巧，妹妹聰明伶俐，活潑。到了7歲時，每個小孩子都要上學，當然啦,兩個公主也不例外。國王要請家教老師到城堡去教自己的女兒讀書，學知識，但兩個公主不要，她也要跟其他小朋友一樣，一起學習一起玩。國王被她們無數次的“請求”之后，終于答應她們像正常的小孩子在小人國學校學知識。

　　有一次，小人國學校來了一個新老師，她從別的省來的，她長得美麗動人，在校長面前裝溫柔，其實她的內心十分狹窄，認識她的人都很怕她。

　　她來到兩個公主的班級，“首先，介紹一下我的名字，——李可愛。”。說完，就上第一課。她不知道雅馨、雅慧是兩位公主，每次回答問題時，每次都叫她們兩個來回答，因為她看她們兩個不順眼，如果回答錯問題時，就要揪她們兩個的臉。但是兩個公主實在是太聰明了，每次回答問題都能答得上。這個“老巫婆”的陰謀始終沒有得逞。

　　有一天，那個老師又來考兩個公主問題，這一次，她考的是沒有學過的知識，兩個公主回答不出來，就說道：“李老師，這個知識好像沒有學過。”李老師心里想：“你們兩個也有不會的時候。”說著，一巴打在兩個公主的臉上，說：“什么？沒教過，我昨天不是才講了嗎?”說完，還問同學們，說：“是吧？”大家看著那“女巫婆”的臉，不敢說不是，只能點點頭，說是。

　　從那一天起，那一班所有的同學都很討厭那個“女巫婆”。

　　一些同學要到“校長處”去告“女巫婆”但走到“校長處”門口，又走回來了。

　　直到有一天，放學后馬車夫來接兩位公主回家時，“女巫婆”在窗口聽到馬車夫說了一句：“兩位公主，請上車吧！”再去問其他同學才知道雅馨、雅慧是兩位公主。她回想自己以前的所作所為，真是后悔不已。

　　第二天，她向兩位公主承認了錯誤，也發誓以后會認真做好老師的本分，做一位盡職盡責的好老師！

　　從此，小人國又恢復了以前的和諧。

　　讀后感1

　　大家讀過那些書，又有那些喜歡的書呢？我嘛，讀過的書有很多，我喜歡的書也有很多，但其中我最喜歡的就是《小人國奇遇記》。

　　不知道大家有沒有聽說過小人國？里面一共有兩個主人公，分別是：晶晶和浩浩。他們可是一個小小旅行家。你們想知道在小人國里發生了什么事么？暑假里，他們來到了美麗的太子湖畔，意外的闖入了小人國。那里的新鮮事可多了！你也許不相信，他們居然成了那里的名人，結識了月牙老人、冬瓜貨郎、哩哩相國等許多有趣的朋友。

　　在那里 他們擔任過國王的高級顧問，擔任過外交官出使巨人國，從而避免了兩國間一觸即發的大戰；也許你更不相信，他們還參加過一支探險隊，跋山涉水，歷盡艱險，尋找傳說中的桑加島……他們不負眾望找到了桑加島，最后以最快的速度回到了小人國，在小人過里度過了暑假里最后幾天。時間不等人，暑假一轉眼就過去了，他們不得不離開小人國，回到校園繼續上課。在他們離開不久，哩哩相國代表小人國里的居民給他們來了一封樹葉紙信。

　　在這本書中，主人公晶晶和浩浩在他們出名的時候不驕傲，不擺架子。在他們擔任外交官出使巨人國，不怕風險，到達巨人國勸說巨人國國主不要開戰，最后眾望所歸的回到了小人國。我們應該學習主人公晶晶和浩浩他們一心為他人著想的高尚品質。

　　讀后感

　　今年暑假我看了格列佛小人國歷險記一書。

　　它講述了格列佛從海上遇險后，漂到小人國，然后又返回英國的故事。

　　這當中有無數的艱辛。特別是－－卷入小人國動亂風波一章。因為這章中小人國的國王和王后想要刺傷格列佛的眼睛，而格列佛要想方設法地逃回英國，這過程中發生了眾多又刺激又驚險的事情。其中還有許多荒謬的情節，比如：誰在繩子上跳舞跳得最好就能當宰相。這事把我逗得哈哈大笑。媽媽卻說：“這充分體現了當時英國的內部混亂局面。”聽到這句話，我對這本書就更感興趣了。

　　我還買了同類型的格列佛大人國奇遇記一書，下次再告訴你們我的觀感吧。

　　讀后感2

　　《小人國》這部精彩的電影，真實的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。以平實的手法，細膩的把孩子們得世界展現給那些大人國的我們。

　　很有幸看過《小人國》拍攝的片花，而且比其他人更能詳細的了解這部片子拍攝的背景。導演利用三年的時光才把片子剪輯成型，著實下了一番苦功。82分鐘的觀賞過程里，伴隨著出人意料的幽默、滑稽與感動。始終糾結于心的就是自我被這群小人國里的精靈們感染著，慶幸他們能遇到一位如此懂他們的老師。而老師所給予孩子的并非一個“愛”字就能夠詮釋，則需要老師的教育機智，和帶給適時的幫忙。尊重孩子，與孩子平等的交流才是當今教育的最終目的。我是含著淚把片子看完的，為了這些可愛的孩子們，他們的情感世界如此精純，就像一張白紙，因為沒有色彩而纖塵不染。

　　而作為一位蒙氏老師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說是愛孩子的。但是怎樣的愛才是恰到好處？這的確是值得我們探究的一個話題，也是最近現代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權利，再愛也要有規則。孩子們的情感世界中迸發的點滴精彩，無需成人去干預，無需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長的軌跡給予適當的幫忙就能夠，之后就是謙卑的看著他們成長。

　　一個關于權利、情感和探索的兒童故事，更多則是給成人以警示，雖然我們每一天都穿梭在孩子們的中間，但是對于這些小小一國的小人們我們是否真的能走進他們的世界呢？或許我們更多的是用自我的行為定勢去處理孩子們的問題，而從未了解過他們。而他們的世界我們探知的只是：你務必這樣……你能夠那樣……而非給予孩子真正好處上的自由。“孩子是腳，教育是鞋。”恰恰也是在警示我們的家長和教育者，留給孩子的不是給他們什么，而是他們需要什么。

　　很唯美的一部影片，也是近年來兒童影片中的經典之作，值得一看。

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