調(diào)查問卷

時間：2024-03-12 15:33:38 好文我要投稿

調(diào)查問卷模板15篇（集合）

調(diào)查問卷模板1

親愛的同學們：

調(diào)查問卷模板15篇（集合）

　　你們好,本人是學校的學生，本人正在進行一項關(guān)于大學生兼職狀況的調(diào)查研究,耽擱您寶貴的時間詢問一些問題,愿您協(xié)助本人搞好這項調(diào)查工作,謝謝!本人向您承諾,本次調(diào)查供研究所用無任何商業(yè)目的,涉及到的個人信息本人將絕對保密.望您放心與本人合作,來做好這份問卷!

　　1.您是否做過兼職工作?

　　A.是

　　B.不是

　　請選擇您是否做過兼職工作?2.您現(xiàn)在讀大幾?

　　A 大一

　　B. 大二

　　C. 大三

　　D. 大四

　　請選擇您現(xiàn)在讀大幾?3.得到兼職工作的渠道是什么?

　　A. 親戚介紹

　　B. 朋友介紹

　　C. 學校

　　D. 招聘廣告

　　E. 中介

　　請選擇得到兼職工作的渠道是什么?4.您認為兼職會影響學業(yè)嗎?

　　A. 會

　　B. 或多或少

　　C. 完全不會

　　請選擇您認為兼職會影響學業(yè)嗎?5.你是否希望得到一份兼職工作?

　　A. 是

　　B. 否

　　C. 隨意

　　請選擇你是否希望得到一份兼職工作?6.你曾從事兼職工作的類型是?(可多選 )

　　A. 家教

　　B. 促銷

　　C. 餐飲服務

　　D. 發(fā)放傳單

　　E. 在學校勤學建工

　　7.你兼職的最主要目的是?

　　A. 賺取收入，減輕家庭負擔

　　B. 培養(yǎng)個人能力，提升實踐水平

　　C. 獲得工作經(jīng)驗，為就業(yè)做準備

　　D. 增長社會見識

　　E. 其他

　　8.你一般選擇什么時間從事兼職工作

　　A. 周六、周日

　　B. 周一至周五

　　C. 寒暑假期

　　D. 節(jié)假日

　　E. 根據(jù)課余情況而定

　　9.你平均每周的兼職時間大約是?

　　A. 5小時以下

　　B. 5-10小時

　　C. 10-15小時

　　D. 15小時以上

　　10.你平均每個月的兼職收入大約是?

　　A. 200元以下

　　B 200—350元

　　C. 350—500元

　　D. 500—650元

　　E. 650元以上

　　11.你的'兼職工作是否與專業(yè)相關(guān)?

　　A. 完全相關(guān)

　　B. 多少有一點相關(guān)

　　C. 不相關(guān)

　　12.你在獲得一份兼職工作前遇到的最主要障礙是?

　　A. 兼職信息太少

　　B. 中介機構(gòu)收費太高

　　C. 擔心受騙

　　E. 其他

　　13.你在兼職過程中最主要的收獲是?

　　A. 消費水平提高

　　B. 個人實踐能力有了巨大提高

　　C. 交到好朋友

　　D. 獲得了工作經(jīng)驗，豐富了人生閱歷

　　E. 其他

　　14.你兼職獲得的收入主要用于?

　　A. 作為生活費，減輕家里的經(jīng)濟負擔

　　B. 作為額外的零花錢

　　C. 交往朋友(包括戀愛)

　　D. 滿足自己一個長久愿望(包括旅游、投資等)

　　15.家長對待你做兼職的態(tài)度?

　　A. 支持

　　B. 不過問

　　C. 不支持

　　請選擇家長對待你做兼職的態(tài)度?

　　16.參加了兼職你覺得自己的社會能力有提高嗎?

　　A. 很大提高

　　B. 一般提高

　　C. 和原來差不多

　　D. 完全沒有

　　請選擇參加了兼職你覺得自己的社會能力有提高嗎?

　　17.當兼職與上課時間沖突時，你會

　　A. 逃課去做兼職

　　B. 放棄兼職

　　C. 不一定，有時逃課做兼職，有時放棄兼職

　　請選擇當兼職與上課時間沖突時，你會

　　18.簡要談談您對大學生兼職的建議和看法

調(diào)查問卷模板2

　　新課程改革的一個重點就是轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使學生學會自主性學習。“自主學習”是以學生的主體活動為主線,能力培養(yǎng)為核心,素質(zhì)提高為宗旨的適應21世紀需要的一門嶄新課程。在學習化的社會里，自主學習將是一個永恒的主題，每一個社會成員都要學會自主的學習，才能與時俱進。“小學生自主能力培養(yǎng)的研究”是一項涉及運用和理論研究范疇的綜合性課題，其宗旨是從當代小學生的特點出發(fā)，探討實現(xiàn)小學生自主學習的基本途徑,從而促進學生獨立學習能力、創(chuàng)造能力以及主動積極精神的.培養(yǎng)，提高小學的教學質(zhì)量，具有重要的運用價值和實際意義。

　　一、調(diào)查目的：

　　針對《三年級學生自學能力培養(yǎng)的研究》課題實施一學年后的情況向?qū)W生進行問卷調(diào)查，以便今后的教學工作。

　　二、調(diào)查對象及范圍：

　　我校三年級學生，收回有效問卷35份。

　　三、調(diào)查方法及時間：

　　本次調(diào)查采取的是問卷調(diào)查。共發(fā)出調(diào)查問卷35份，收回35份，回收率達100%。調(diào)查時間是20xx年8月。

　　四、調(diào)查情況分析：

　　問卷共設置了二十三個問題，從調(diào)查可以看出：

　　1、通過這些數(shù)據(jù)足以看出學生們對學習語文有較強的興趣，他們都認為學習語文很重要，并是件很快樂的事，對語文老師也具有強烈的愛的傾向。“興趣是最好的老師”，以后要從興趣入手，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛語文、熱愛學習的好品質(zhì)。

　　2、現(xiàn)在絕大部分學生能主動預習復習課文，且學生的預習復習情況與學生成績息息相關(guān)，即學習成績好的學生，預習復習方面做得好。

　　3、通過數(shù)據(jù)顯示課堂表現(xiàn)中20%的學生主要以聽老師講為主，能參與到學習活動中與老師同學互動的學生占到65%——70%；45%的學生能做到邊聽，邊想，邊記；不到10%的學生課堂上任處于發(fā)呆或開小差狀態(tài)或只是坐那兒聽老師講課。以上數(shù)據(jù)說明，學生在聽課時的思維活躍，課堂上能比較積極地學習。

　　4、學生完成作業(yè)的情況總體上是好的。65%的學生能夠自己獨立認真完成；20%的學生能與同學討論完成。但不容樂觀的是仍有5%的學生存在抄襲作業(yè)現(xiàn)象。

　　5、這次調(diào)查我從學生課外閱讀的態(tài)度、興趣、時量、內(nèi)容、習慣、方式方法入手，從調(diào)查顯示，50%的學生對課外閱讀很感興80%的學生對課外閱讀的興趣比較強烈，有7%的學生對課外閱讀的興趣比較弱，對讀課外書一點也沒興趣的學生沒有。而且課外閱讀種類繁多，有中外名著類、小說類、科幻小說、自然科學類、童話寓言、卡通漫畫以及學習輔導資料等。多數(shù)學生兼愛幾種，這反映了小學生的多方面了解社會的要求，學生們通過閱讀這些讀物，關(guān)注自然科學，了解科技發(fā)展等，對于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫助的。

　　科學家愛因斯坦說：“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務去負擔。”——是的，的確應該如此！這也是我們的語文教學要追求的一種境界。

調(diào)查問卷模板3

　　摘要：愛情——人類古老而常新的話題。從“窈窕淑女，君子好逑”，到“所謂伊人，在水一方”；從作家才子到浪漫詩人，人間處處皆留下了無盡的吟詠和感嘆。隨著社會的發(fā)展，正值青春年華的大學生不可避免的會遇到戀愛的問題。近年來，這一問題漸趨普遍也成為較為突出的問題。由于時代的發(fā)展，人們的戀愛觀也發(fā)生了深刻的變化。大學生作為時代的弄潮兒，他們?nèi)松鷥r值取向的基本特征，在某種程度上可以預示中國未來社會婚姻家庭的發(fā)展趨勢。然而，不同的大學生對戀愛問題有不同的看法和認識，即戀愛觀不一樣。此次調(diào)查報告旨在讓大學生了解自身所形成的戀愛觀，從而引導大學生建立科學合理的戀愛觀。

　　關(guān)鍵詞：大學生；戀愛觀

　　調(diào)查目的：讓大學生了解自身所形成的戀愛觀，從而引導大學生建立科學合理的戀愛觀。

　　調(diào)查對象：以湖南大一大二學生為主的在校大學生

　　調(diào)查方法：網(wǎng)絡問卷調(diào)查

　　一、大學生戀愛觀的概念和現(xiàn)狀

　　近年來，校園里談戀愛的現(xiàn)象已不是少數(shù)。大學生戀愛已是大學生活中的一個組成部分，一直以來，在校大學生談戀愛都是一個讓高校德育工作者頗感棘手的敏感問題。從最早“在校期間，不準談”的明文禁止到“不提倡、不反對”的普遍默許，卿卿我我，你儂我儂的校園情侶一直是大學里一道特有的風景，而由之帶來的一系列不良傾向日益凸現(xiàn)，成為高校德育工作無法回避的重要課題。

　　有同學這樣說：不談戀愛的大學是不完美的大學。學習之余，大學的愛情故事似乎已是大學生活的必需品。未名湖回蕩著愛情的漣漪，麗娃河延續(xù)著的傳說；荷塘月色不僅映有朱自清的背影，還有雙雙對對的剪影；光華樓前的大草坪上，也留下學子

　　伴侶纏綿的步履。其實，每個學校都有讓愛情駐足、發(fā)酵的地方。然而，大學里的戀愛也如同他們的青春年華一樣,充滿了風雨,充滿了挑戰(zhàn),充滿了坎坷，充滿了太多的浮動與不確定??

　　為了擴大調(diào)查范圍，我們使用了QQ,電子郵箱等網(wǎng)絡渠道發(fā)放300份問卷，但回收的有效問卷只有66份。通過問卷顯示：

　　①有13.6%的同學是在熱戀當中，22.7%的同學明確表示不準備在大學期間談戀愛，47%的同學處于觀望狀態(tài)，一旦有了合適的對象也可以考慮。這表明大部分大學生會選擇在大學期間談戀愛。

　　②59%的同學認為愛情是為了選擇終生伴侶，是婚姻的前奏，是以共同生活為目的；39.4%的同學認為愛情不必考慮太多，跟著感覺走就行；只有1.5%的同學認為愛情是為了排解空虛寂寞；有趣的是，沒有同學認為愛情“為將來的事業(yè)做跳板”。這說明大部分大學生對待愛情是較嚴肅的，趨于理性化，功利性較小，但感性化的仍然占據(jù)了一大部分。

　　③在調(diào)查大學的原因時，卻只有24%的同學選擇的是為了尋找結(jié)婚對象，25.7%的同學認為大學是為了打發(fā)時間，或者追隨大眾。這說明有很多大學生認為，大學期間戀愛的并不等同于愛情，也并不是為了“追求愛情”而戀愛，有的`同學戀愛是因為大學生活的相對自由而引起的“空虛寂寞”。

　　④在選擇戀愛對象的首選條件時，有15%的同學選擇了出眾的外表，12%的同學選擇了較強的能力，48.5%的同學選擇了具有共同的話題，22.7%的同學選擇了其他，只有1.5%的同學選擇了優(yōu)越的家庭條件。這表明現(xiàn)代大學生的戀愛對象的首選條件不一定要是高富帥、白富美，更多的是在精神層面，要能夠在精神上尋求寄托和認同，對時尚性和功利性的追求比例較小。

　　⑤當戀愛和學業(yè)發(fā)生沖突時，30%的同學選擇了學業(yè)為重，6%的同學認為愛情更重要，64%的同學選擇了不好說。而在和學業(yè)的聯(lián)系上的調(diào)查中，54%的同學認為愛情是一種動力，可以促進學習，男女朋友之間可以相互監(jiān)督，促進學習；同時也有15%的同學認為學習與愛情二者不可兼得談戀愛肯定要影響學習；認為沒概念或者沒有必然聯(lián)系的同學有30%。這表明大部分大學生是同意戀愛和學業(yè)并重的，并且希望二者能相互促進。

　　⑥認為大學期間的戀愛是一段真摯的感情，是人生不可或缺的寶貴經(jīng)歷的同學有44%，認為其應順其自然，不能強求的同學有42%，認為戀愛是游戲的1.5%，對大學期間的戀愛沒有概念的同學有12%。這表明大部分大學生認為會重視大學期間的戀愛，希望體驗美好而純粹的愛情。

　　⑦每月的戀愛消費300元以下的可以承受的同學有38%，11%的同學可以承受300元以上的戀愛的月消費，51%的同學沒有計算過戀愛的月消費。

　　通過以上調(diào)查結(jié)果分析，大學戀愛在大學校園是普遍存在的,大學生對大學期間的趨于理性，但仍然存在著問題。戀愛過程是高級情感的培養(yǎng)過程，兩人基于一定的物質(zhì)條件和共同的人生理想，在各自內(nèi)心形成的對對方的最真摯的仰慕，并渴望對方成為自己終生伴侶的最強烈、最穩(wěn)定、最專一的感情。戀愛是相互愛戀的異性，希望走向共度終生的準備階段。這個階段以相互喜歡開始，以婚姻為目標，經(jīng)歷由表及里的喜歡、眷戀、憐惜、珍惜、奉獻等心理過程，最終達到身心合一，不離不棄，為所愛之人可以犧牲生命的境界，即走向了美滿的婚姻。，戀愛已經(jīng)是一個公開的話題,作為大學生的我們應該明白:,戀愛不僅是一種感情,更是一種責任。只有勇敢的面對，承擔，大寫的“人”字才能屹立于天地間。

　　二、大學生戀愛觀的成因分析和影響

　　我們大學生只有樹立正確的戀愛觀，才有利于我們健康成長。大學生這種現(xiàn)象并非偶然，它既有內(nèi)在原因，也有外部環(huán)境影響。隨著大學生現(xiàn)象所表現(xiàn)出來的問題的增多，這種現(xiàn)象引起了社會，特別是教育工作者和家長的普遍關(guān)注。當代大學生大約在17—24歲之間，性心理發(fā)育也已經(jīng)成熟，但這并不代表他們的心理發(fā)展已成熟。他們的人生觀還不夠穩(wěn)定，因為他們的學識不夠豐富，社會閱歷也相對缺乏，更沒有獨立的經(jīng)濟基礎。

　　大學是自由的天堂，是美麗的象牙塔，特別是遠離了父母的管轄，老師的敲打，加上又身處異地的孤獨寂寞，使得大學生不得不找精神的寄托；并且大學是潮流的國度，大學生更是國度里的新新人類，大學這個具有浪漫氣息的家園里，使得大學生不得不追隨愛情。大學生猶如空中樓閣，缺乏經(jīng)濟基礎、社會基礎，所以導致成功率不高，最后走在一起的并不多。

　　戀愛對大學生來說是一把雙刃劍，既可以得到甜蜜的報償也得經(jīng)受成長的考驗。

調(diào)查問卷模板4

　　調(diào)查 (實踐) 目標:

　　掌握學生對食堂滿意程度的了解和看法,了解食堂存在的問題

　　調(diào)查 (實踐) 時間:

　　20xx年11月20日-----20xx年12月16日

　　 調(diào)查 (實踐) 方式:

　　本次調(diào)查采取的是隨機問卷調(diào)查,發(fā)放問卷是在紹興職業(yè)技術(shù)學院隨機發(fā)放,在場的師生填寫并當場收回的方式,全員共發(fā)出問卷150份,收回150份,回收率達100% 調(diào)查 (實踐) 對象:

　　主要調(diào)查了學生對食堂的意見,食堂的衛(wèi)生情況及工作人員的衛(wèi)生意識和服務的調(diào)查.問卷共向師生提出了15個問題.(見調(diào)查問卷)

　　 調(diào)查 (實踐) 主要進程:

　　第一步:成員確定主題;第二步:成員對主題進行分類討論并提出問題，總結(jié)問題，查找資料;第三步:制作調(diào)查問卷;第四步:在校內(nèi)分發(fā)調(diào)查問卷,收回問卷:第五步:進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析，得出結(jié)論.

　　調(diào)查 (實踐) 分析提綱:

　　我們把問卷調(diào)查分為四大類:食堂的衛(wèi)生條件，食堂的工作人員的衛(wèi)生意識，飯菜的營養(yǎng)及價，對食堂的建議.在第二題中就調(diào)查了同學們都是喜歡去哪個食堂和在第八題食堂的菜價是否有用,根據(jù)成員的具體要求,我們把調(diào)查問卷進行男女的分類,來比較男女對實體是否有不一樣的看法,問卷調(diào)查的題目安排也是先從簡單到深化,最后一題是大家對食堂的建議

　　基本情況

　　此次的問卷調(diào)查的背景是了解師生對食堂現(xiàn)狀運行的滿意程度測量的調(diào)查,內(nèi)容涉及到食堂的飯菜是否美味,價格是否合理,以及工作人員的服務和衛(wèi)生意識等,因為學校有3個食堂,經(jīng)過調(diào)查大部分的師生喜歡去陽光美食城,認為陽關(guān)美食城的飯菜價格合理,衛(wèi)生意識

　　強,但是有76%的師生對食堂的.飯菜不樂觀,認為食堂的飯菜不美味,價格昂貴,服務態(tài)度差問題幾建議:

　　1、食堂飯菜口味不適合

　　2、菜式的品種單一,不夠豐富

　　3、食物存在不夠新鮮,有過夜飯菜的現(xiàn)象

　　4、工作人員的服務態(tài)度差

　　5、食堂的環(huán)境差,影響就餐的心情

　　食堂飯菜的好壞會直接影響到師生的身體健康,為了讓更多的師生到食堂就餐,提了幾點建議

　　1、衛(wèi)生意識要強,餐具要經(jīng)常殺菌

　　2、飯菜的樣式要不斷的更換,要有創(chuàng)新的想法

　　3、廚師要不斷的提高廚藝

　　4、飯菜的價格要合理,不要存在亂刷卡的現(xiàn)象

　　組長:陳琳報告執(zhí)筆人:童若明成員: 陳蓉蓉紀志龍陳真毛佳挺

　　報告完成的時間: 20xx年5月14日

調(diào)查問卷模板5

　　一、調(diào)查背景

　　本次調(diào)查旨在養(yǎng)成學生文明禮儀規(guī)范，營造和諧文明的校園氛圍。這個調(diào)查的目的是希望了解同學們的行為習慣基本情況，然后我將對調(diào)查結(jié)果進行分析并得出結(jié)論。

　　二、調(diào)查目的

　　通過調(diào)查，了解學生行為習慣情況，為以后的引導提供合理的數(shù)據(jù)分析。

　　三、調(diào)查方法

　　調(diào)查問卷

　　四、調(diào)查過程

　　本次調(diào)查發(fā)放問卷的對象是五二全班學生，發(fā)放問卷的30份，分兩次發(fā)放，回收30份，有效數(shù)量為30份，回收比率100%。

　　五、數(shù)據(jù)匯總

　　1.行為習慣優(yōu)秀26%良好52%一般14%不良8%

　　2.學習習慣優(yōu)秀38%良好53%一般7%不良2%

　　3.道德品質(zhì)優(yōu)秀64%良好35.4%一般0.6%不良0%

　　4.勞動習慣優(yōu)秀36%良好53.5%一般9.5%不良1%

　　5.衛(wèi)生習慣優(yōu)秀48.3%良好25.9%一般20.8%不良5%

　　六、結(jié)論

　　1.學生規(guī)則意識的自主構(gòu)建日趨成熟。學生所處的人際關(guān)系環(huán)境有待改善。

　　2.影響學生規(guī)則習慣有效形成的情緒因素占主導。

　　3.學生規(guī)則意識、規(guī)則情感和規(guī)則意志等心理品質(zhì)的.深度生成。因而在培養(yǎng)學生規(guī)則意識與良好習慣工作中時常出現(xiàn)令教師非常尷尬同時也是非常困惑的局面。

　　4.學生遵守規(guī)則的行為呈現(xiàn)出被迫性特征，即便在遵守規(guī)則有一定自覺性的同學身上，也因為有時某種關(guān)系環(huán)境的偶爾“失和”，出現(xiàn)令人匪夷所思的違反規(guī)則行為問題

　　5.由于受到各種情緒障礙的困擾，有近6%的學生出現(xiàn)了行為的偏差，概括表現(xiàn)為“攻擊性行為、任性、自私、孤僻、注意力分散、意志薄弱”等不良的心理傾向，他們規(guī)則意識非常淡薄，非規(guī)則性行為時有發(fā)生，對學生規(guī)則意識與良好行為習慣的培養(yǎng)產(chǎn)生著不利影響，成為學校德育教育有效性、針對性和整體質(zhì)量進一步提升的瓶頸。

　　6.以上調(diào)查分析反應，大多數(shù)學生都存在著這樣，那樣的壞習慣，高年級學生自私，散慢，自理和自控能力差的形狀令人堪憂。

　　二O一二年三月

調(diào)查問卷模板6

　　調(diào)查目的：

　　小學生是處于長身體的重要時期，對能量和各種營養(yǎng)素的需求量比成年人相對要多，如果多吃零食，雖然可以滿足"嘴饞"的需求，但到了吃飯時間卻吃不下去了，造成主次顛倒，影響食欲，妨礙了消化系統(tǒng)功能。也有學生整天零食不離口，還會造成胃液分泌失調(diào)，消化功能紊亂，結(jié)果必需的營養(yǎng)元素得不到保證，能量攝入也不夠，必然會損害身體健康。

　　另外，吃零食也容易引起感染，吃零食時，小學生經(jīng)常是隨手就拿著吃，容易因為手不干凈或者食品不干凈而引起各種疾病。吃零食還影響了環(huán)境衛(wèi)生，因為我經(jīng)常在一些小學里或者附近看到很多的零食包袋，這樣不僅不利于校園文化建設，也影響了小學生的學習環(huán)境。還有些學生吃零食相對要多的，造成了極大的浪費，不利于對學生進行艱苦樸素的教育。

　　故此，我針對實習的學校（巖寺小學）展開了關(guān)于小學生吃零食的調(diào)查。

　　以下是我隨機抽取的24名小學生問卷調(diào)查的情況：

　　據(jù)調(diào)查80%的學生覺得吃零食對身體無益，但卻有65%學生吃零食是因為覺得零食好吃，25%吃零食是為了充饑。在吃零食的場所上，有70%選擇在家里吃零食，這其中有70%的學生是因為家里的零食多，20%是因為學校不讓，只有5%覺得影響身體和影響上課。另有30%的學生選擇在學校，主要是因為學校小店的東西多或是家中父母反對。

　　結(jié)果分析：

　　從上面資料可以看出大多數(shù)小學生吃零食是一種意識習慣，另有30%的小學生對零食的`需求較大，而提供購買零食的絕大多數(shù)是父母，說明父母對于小學生吃零食所帶來的不利因素不夠了解和重視。85%的學生只是偶爾吃食零食，一方面是因為零食好吃，另一方面是因為現(xiàn)在家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越起來，小學生開始有一些零用錢，除了學習用具等其他物品的購買外，便選擇買零食解饞，再者家庭已購有豐富的零食，受影響下學生便經(jīng)常吃零食了。就性別來看，男生倒是比女生要喜歡吃零食一點，因為大多數(shù)男生運動量比女學生要大，消化食物相對就會快些，便容易在學校上課期間肚子餓，所以便購買零食吃。

　　而且我們可以看出學生多數(shù)與父母朋友一起購買零食，在家食用的時間相對要多些。當然原因是多方面的，但首先一些家長對小孩吃零食已感覺是一種自然的事情，只有少數(shù)家長是很反對小學生吃零食的，反對的家長主要是因為這一類的學生身體狀況較差或是過于肥胖。小學生吃零食很大一部分原因是這些學生的家長對此的思想認識不夠透徹，不夠堅決。

　　現(xiàn)在天氣日漸炎熱，雪糕汽水一類冰爽食品便更成為了許多孩子的首選，但這類食品卻沒有什么營養(yǎng)價值，反倒會影響學生的身體健康。冷飲一類雖然可以消熱解暑，但過量食入會損傷胃黏膜，而經(jīng)常性的冷刺激，又可使胃黏膜血管收縮，腸道受刺激后蠕動加快，胃液分泌減少，影響機體對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，引起食欲下降、消化不良、腹痛、腹瀉等胃腸道癥狀，時間久了還會得胃病。而且大量冷飲入口后，咽喉粘膜遇冷收縮，抵抗力降低，使?jié)摲谘屎聿康募毦颂摱耄菀滓鸶忻暗炔　＿€有的小學生玩得滿頭大汗，就買些雪糕來吃，像這種劇烈運動過后，是不

　　宜吃食冷飲的，如果大量攝入就更不對了。因為劇烈活動使全身的血液重新分配，此時大部分血液在四肢，而胃腸血液較少，如遇到冷的刺激后，會導致胃腸功能紊亂，影響食物的消化，嚴重時甚至引起嘔吐、腹痛、腹瀉。

　　一些零食還含有許多不利于人體的化學元素，以及攝入過多的熱量后，不僅會引起肥胖，也會損傷消化系統(tǒng)。其實有些零食本身是無害的，只是存在一些人為因素，例如因為各種原因而造成的不衛(wèi)生食品，或者亂加添加劑，都對人體造成了很大的危害，致使學生身體不佳。

　　總而言之造成吃零食不利的原因主要有三點：

　　1、有的家長過分溺愛孩子，一切由著孩子的性子來，要吃什么就買什么，不管時間也不管場合，久而久之，便養(yǎng)成了吃零食的習慣。

　　2、在校期間，學生因為一些緣由而用零用錢買一些零食，但卻攝入過多而導致身體不適。

　　3、一些家庭飲食無規(guī)律，吃飯時間過早或過晚。有時做飯晚了，卻又怕孩子餓著，就讓孩子吃糕點一類食物，從而影響了孩子的身體健康。

　　建議：

　　首先從家長來說要有一個正確的思想認識，這樣才可以對學生的教導上有一個促進作用，學校方面也應多做這方面的宣傳工作，教師對于做的好的要表揚，對做的不夠好的要做出批評。一日三餐的伙食在一定基礎上能吸引孩子的食欲，零食要慢慢從一些便利食品轉(zhuǎn)向水果，學生的零用錢更要控制得當。

　　總之，小學生的的健康問題也是祖國的未來問題，希望通過家長、學校以及各方面的努力，讓小學生的身體素質(zhì)得到一個騰飛式的進步。

調(diào)查問卷模板7

　　此次問卷調(diào)查主要集中在區(qū)域和社區(qū)環(huán)境、社區(qū)規(guī)劃與配套、建筑與戶型、物業(yè)管理等方面，是對京城消費者住房需求的一次較為全面的征詢，也充分表明了珠江地產(chǎn)一貫秉持的“好生活，在珠江”的開發(fā)理念和服務精神。

　　1、消費者選擇購房的區(qū)位偏好日益多元化，但朝陽區(qū)和泛cbd地區(qū)仍是熱點區(qū)域

　　2、消費者越來越看重社區(qū)的景觀環(huán)境，并且喜歡居住在有相當規(guī)模的大社區(qū)

　　51%的被調(diào)查者期望濱河而居，68%的人喜歡水景園林。由此可見，傍水而居、親近自然是許多人的居住理想，所以水景住宅理所當然受到購房者的推崇。因此，利用自然水系或在小區(qū)內(nèi)建造人工湖泊、瀑布、噴泉、水景廣場演繹都市水文化是開發(fā)商明智的選擇。

　　對于社區(qū)建筑環(huán)境的期望，32%的被調(diào)查者喜歡河邊林蔭跑道，34%希望有人工湖，選擇河邊大型藝術(shù)廣場和社區(qū)中軸線廣場的人數(shù)都約占25%，選擇社區(qū)藝術(shù)中心的人不多。

　　關(guān)于社區(qū)的理想規(guī)模，68%的人認為是30-50萬平方米，選擇50-100萬平方米的約有15%，選擇100萬平方米以上的約9%，只有5%的人選擇30萬平方米以下。按照一般規(guī)律，居住區(qū)社區(qū)規(guī)模大，居住者就會感到居住的`環(huán)境更加舒適、生活更加方便。比如購物、子女就學、醫(yī)療、娛樂設施及物業(yè)管理等等方面，只有社區(qū)達到一定規(guī)模，這些條件才會同時具備。所以，多數(shù)人選擇30-100萬平方米的社區(qū)。但是，如果社區(qū)規(guī)模太大可能會受到購房者的抵觸。

　　3、社區(qū)配套仍是消費者購房的重要考慮因素，社區(qū)的休閑娛樂和運動健康功能日益凸顯

　　結(jié)果顯示，住房消費者對居住區(qū)公建配套有較多要求。住房消費者最希望社區(qū)提供的公建配套依次是學校及幼兒園，會所設施，超市。醫(yī)院和保健中心等其他選項在問卷中都有涉及，難分主次。關(guān)于會所設施的功能選擇，在休閑娛樂和運動保健之間，住房消費者無明顯傾向。由于溫泉的保健療效眾所周知，37%的人希望會所具有溫泉保健的功能。游泳池、網(wǎng)球場、室外林蔭跑道、籃球場、乒乓球場是住房者需求較多的娛樂設施，其中希望有游泳池的人最多，有59%。結(jié)合被調(diào)查者的收入水平進一步的分析可知，對公建配套的需求出現(xiàn)了分化，不同收入階層的居民對公建配套設施要求不同，收入在5000-10000元的消費者，對環(huán)境、休閑、娛樂、文化等設施的需求較高；收入在5000元以下的消費者更注重與基本生活密切相關(guān)的公建配套設施(如學校、超市等)。

　　被問及希望居住區(qū)域所具備的交通工具時，選擇地鐵、輕軌的人最多，約72%，56%的人希望社區(qū)有公交車，另有18%的人希望有社區(qū)中巴。由此可見，公共交通的狀況仍是許多購房者考慮的重要因素，地鐵、輕軌因其快速、便捷受到眾多購房者的青睞。

調(diào)查問卷模板8

　　2號上午，天氣炎熱，咱們暑期實踐小分隊四人由杭州電子科技大學出發(fā)，奔赴下沙高教東區(qū)做相關(guān)大學生開網(wǎng)店現(xiàn)狀的調(diào)查問卷。咱們四人最先開始在國產(chǎn)工商大學開始當天的問卷調(diào)查。咱們把做問卷的詳細地點定為教學樓里的自習教室，分配好問卷，咱們開始向各自的教室進發(fā)，以前都是咱們做別人的問卷，這次反過來讓別人做咱們的問卷，咱們都懷有一絲的忐忑和緊張，不過咱們團隊成員都有與陌生人交談的體會，組織自身語言的功底，一個又一個同學的積極配合給咱們帶來了龐大的信心。期間，只有一個同學因為太忙拒絕了咱們的問卷調(diào)查，其余同學都認真的填完了咱們的調(diào)查問卷。當咱們從一個教室進入另一個教室，手中完成的問卷越來越多時，炎熱的'天氣沒給咱們帶來一絲的煩躁，臉上都洋溢著幸福的喜悅，龐大的滿足感，和成功感。

　　良好的開端是成功的一半，隨后咱們團隊在下沙其它大學高校的問卷調(diào)查活動都很順利的完成了，當看到所有完成的調(diào)查問卷擺在咱們面前時真的有一種超脫的感覺，但是咱們知曉這只是咱們這次暑期實踐活動的第一天，等待咱們的將是更龐大的任務。

　　回想即日的問卷調(diào)查活動，無處不體現(xiàn)咱們暑期團隊四人的力量和團結(jié)。在龐大的工作面前咱們沒有人抱怨，咱們每私人都是極具責任心的人，問卷調(diào)查雖然做著很累，但是咱們做的很開心，很愉快，流了汗，也收獲了成功。議決這次問卷調(diào)查活動咱們學會了面對，學會了堅持，學會了協(xié)作，在炎熱的暑期，咱們歷練了自身的內(nèi)心。

　　在此感謝所有積極配合和參與咱們這次問卷調(diào)查活動的同學。堅持到底就是勝利，為咱們團隊接下來的日子加油!成功屬于有準備的人!

調(diào)查問卷模板9

　　習慣是一種慣性，可以主宰人生的頑強的、巨大的力量。“學習習慣”是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。本課題研究的語文預習習慣是以白河縣中職生為研究對象，以學習活動為內(nèi)容，有目的地經(jīng)過重復或練習逐步形成，進而鞏固下來并為之需要的學習行動方式。一個良好的習慣讓一個人終身受益無窮。語文預習習慣是指在進行語文實踐活動中而逐漸養(yǎng)成的良好的固定的行為方式。而良好的語文預習習慣又會對學生學習語文產(chǎn)生不可估量的促進作用。對于中職生來說，養(yǎng)成良好的語文預習習慣就顯得更為重要，能為他們的一生打下良好的基礎。

　　我校建立在縣城的最北端，是一所新興的職業(yè)學校，這里的生源主要來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)民子女，學生有些方面的語文學習習慣欠缺，語文教師在教學中有時也忽略了預習習慣的培養(yǎng)，家長平時也不夠重視孩子預習習慣的養(yǎng)成·······因此我校就預習習慣針對我校的部分班級進行了問卷調(diào)查，來了解學生在語文學習過程中的預習習慣現(xiàn)狀，從而制定符合我校校情的培養(yǎng)學生良好語文預習習慣的方法與策略。

　　一、調(diào)查對象、方法及內(nèi)容：

　　1、調(diào)查對象：白河縣職教中心53名同學，來自13學前教育專業(yè)、14機加、14現(xiàn)代服務3個班級。

　　2、調(diào)查方法：本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法。

　　3、調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查內(nèi)容主要是了解學生在語文學習中的預習習慣。

　　二、 調(diào)查過程及情況說明：

　　本次調(diào)查問卷發(fā)放了53份，收回53份。閱讀分析問卷反饋的情況。

　　（一）對問卷的調(diào)查結(jié)果：

　　1、你是否專心聽講：

　　每次都能60.37%

　　經(jīng)常能13.2%

　　有時能13.2%

　　從來都不1.8%

　　上表可以表明，60.37%的學生每次都專心聽講，13.2%的學生經(jīng)常會專心，21.53%的學生有時能專心聽講，1.8%的學生從來都不聽。

　　2、你是否能積極發(fā)言：

　　每次都能49.19%

　　經(jīng)常能37.7%

　　有時能13.11%

　　從來都能

　　3、課前預習：

　　每次都能54.7%

　　經(jīng)常預習15.1%

　　有時能28.3%

　　從來都不1.9%

　　上表可以見得，有54.7%低段孩子每次都能預習課文，15.1%的孩子經(jīng)常預習，28.3%的孩子有時能預習，1.9%的孩子從不預習。

　　4、預習后讀幾遍課文：

　　3遍60.4%

　　2遍32.1%

　　1遍7.5%

　　從來都不

　　5、讀課文的方式：

　　默讀22.7%

　　小聲讀7.5%

　　大聲讀7.5%

　　6、閱讀時會畫批注：

　　每次都會45.3%

　　經(jīng)常做20.8%

　　有時做18.9%

　　從不做15%

　　7、閱讀時邊讀邊思考：

　　每次都會28.3%

　　經(jīng)常會28.3%

　　有時會33、96%

　　從來都不9．43%

　　8、閱讀形象生動文章時會邊讀邊想畫面：

　　每次都會37.7%

　　經(jīng)常會13.2%

　　有時會37.7%

　　從來都不11.38%

　　以上三張表表明，有37.7%的學生閱讀時會邊讀邊思考，有45.3%的學生閱讀時會畫批注。由此可見學生在閱讀時對讀過的文章做過眼云煙的學生更多，閱讀后會去思考的較少，閱讀后很少主去去做筆記。這說明學生還沒養(yǎng)成善于思考、會邊讀邊想象，愛做筆記的預習習慣。

　　三、成因分析

　　1、教師方面：教師還沒有充分認識到良好的預習習慣對學生的重要性，平時很少有意識地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預習習慣，對學生的預習習慣缺乏方法上的指導。要想讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣，首先應該對學生加強學習方法的指導，特別是對基礎差、學習習慣不好的中職生，他們閱讀能力有限，更應該加強方法的指導。比如有些學生上課不認真聽講，老師應提醒，還要找出不認真聽講的原因及策略，并且要做到因材施教，這樣久而久之才能慢慢地糾正學生的壞習慣。

　　2、家長方面：家長在培養(yǎng)孩子的良好預習習慣方面不夠重視，好些家長只顧自己賺錢，不管孩子任其自然發(fā)展。有些家長外出務工，把孩子放家里成了留守兒童、、、、、、這些因素嚴重制約著孩子良好習慣的養(yǎng)成。

　　四、幾點對策

　　1、多給學生表揚及鼓勵，基礎差的中職生控制力較差，上課注意力集中的時間短，主動學習的意識不高，喜歡表揚愛聽好話，針對這樣的特點，課堂上教師的教學形式要豐富多樣，語言要有激勵性，評價的方法要多種多樣，才能調(diào)動孩子學習的積極性。對學生已形成的良好習慣要及時表揚和鼓勵，對學生不好的習慣要及時糾正，讓學生意識到良好習慣的重要性。

　　2、教給學生預習的方法：

　　（1）課前預習，對于學生學習語文很重要，讓學生先把文中的生字，詞讀一讀，記一記。預習前，老師根據(jù)教材的難易和學生的水平，提出明確而具體的預習要求。

　　（2）培養(yǎng)學生積極舉手，大膽發(fā)言的習慣。中職生基礎差，鍛煉的機會少，對于教師提出的問題有時不敢舉手，怕回答不正確，教師針對這種特點，課堂上用鼓勵的語言，用期望的眼神，提出的問題讓學生暢所欲言，對于積極舉手大膽回答問題的同學及時表揚、鼓勵、給學生們信心。

　　（3）培養(yǎng)學生傾聽的習慣。善于傾聽是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，學生在課堂上認真傾聽------傾聽老師講課、傾聽同學發(fā)言，才能積極有效地參與活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動有效地進行。培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣要從以下方面入手：一是教師要營造良好的課堂氛圍；二是建立良好的師生關(guān)系；三是教給學生傾聽的方法；四是指導學生傾聽的.姿勢；五是及時評價、鼓勵學生；六是善于矯正學生不良的聽課習慣。學生學會了傾聽，會使我們的課堂教學更生動、更精彩。

　　（4）培養(yǎng)學生愛看課外書的習慣。課外閱讀對于豐富學生的知識，提高學生的寫話能力有很大的作用。怎樣讓低端孩子愛看課外書籍，可以從以下方面著手：首先家長要意識到課外閱讀對孩子的重要性；其次應選學生喜歡看的書，孩學生喜歡看的書才會有興趣去看、去讀；再次要探究學生閱讀的心理，激發(fā)學生閱讀的興趣；最后要讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　3、課堂是培養(yǎng)孩子好習慣的陣營。各位教師在課堂上認真抓好預習習慣的培養(yǎng)，學生好的習慣及時表揚鼓勵，不好的習慣馬上給學生糾正。

　　4、加強學習，提高教師自身的素質(zhì)，培養(yǎng)良好的教學習慣。

　　5、從合作學習中培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新思維能力，可根據(jù)學生好勝心強的特點，進行比賽、競賽、搶答等形式，開發(fā)學生的思維，想象能力。

　　6、開展豐富多彩的課外活動，讓學生在活動中體驗成功的喜悅，豐富多彩的活動也有助于培養(yǎng)學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

　　7、加強與家長的聯(lián)系，爭取家長的配合，與家長共同商量學生良好預習習慣養(yǎng)成的對策，請家長對孩子的預習習慣進行的評定和評價及時反饋給學校，這樣教師可針對學生出現(xiàn)的問題來調(diào)整自己的教學方法和策略。

　　總之“千里之行，始于足下”，好習慣的養(yǎng)成要靠耐心與細心慢慢養(yǎng)成，不能一蹴而就，這需要教師在新課程理念的引領下，俯下身子去與學生們交流，感受他們內(nèi)心豐富的情感世界，用心、用愛培養(yǎng)學生的學習興趣，使孩子們養(yǎng)成良好的預習習慣！

調(diào)查問卷模板10

　　為了掌握我校歷史教學工作的情況，了解學生的學習方式、對小組學習的看法、對使用導學案教學的態(tài)度，為學校的教學工作決策提供依據(jù)，同時引導教師繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，改進"教"的方式、提高業(yè)務水平，從而進一步有力地推進我校歷史教學"高效課堂"建設工作，學校教務處于20xx年6月3日在七、八年級學生中開展了本次"蔣村中學歷史教學現(xiàn)狀的調(diào)查".現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：

　　一、現(xiàn)狀

　　1、更多的學生喜歡民主型、知識淵博的歷史老師，也有部分學生喜歡嚴格一點的，有幽默感的歷史老師。

　　2、學生希望教師把課堂還給學生，教師講解最多不能超過20分鐘，以10-15分鐘為宜。

　　3、多數(shù)學生都對歷史學科的重要性認識不足，不喜歡歷史課。

　　4、學生不喜歡老師現(xiàn)在的授課方式，希望能用多媒體，希望能使用導學案學習，學習積極的學生愿意合作交流，在課堂上展示自己；而不愿意展示自己的學生是因為怕說錯，怕同學笑話，也有部分學生是因為沒有提前預習而感到無話可說。

　　5、蔣村中學部分歷史老師作業(yè)批改不認真，對學生的筆記么沒有要求。

　　6、學生在學習中遇到的最大困難是知識系統(tǒng)混亂，難以記憶，考試對材料分析題無從下手。

　　二、問題

　　1、學生對歷史課堂的認可度不高，需要提高歷史老師的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神

　　2、歷史老師應該熱愛歷史教學，激發(fā)學生的學習主動性，(www.fwsir.com)讓歷史課堂成為高效課堂。

　　三、建議

　　1、加強歷史教師的專業(yè)培訓，強化業(yè)務能力。

　　2、組織教師學習有關(guān)高效課堂的相關(guān)知識，編寫和完善適合我校的高效課堂實施和管理評價細則，加強引導，開拓視野，提高理論水平。

　　拓展閱讀：歷史教學現(xiàn)狀的調(diào)查

　　同學們，你們是課堂的主人，為了了解你們對歷史課堂的看法，以便師生共建高校課堂，提高你們的學習能力和學習效率，學校準備開展本次問卷，必須如實填寫，相信你們一定能把真實的想法表達出來。

　　1.你喜歡那種類型的歷史老師？（選兩種）（）

　　A.民主型（朋友型）B.嚴格型C.知識淵博型D.幽默型

　　2.你覺得老師在課堂上的講解多長時間為宜？（）

　　A.30-40分鐘B.20-30分鐘C.10-20分鐘D.5-10分鐘

　　3.你認為教師在學習中的重要作用是（）

　　A.督促著，監(jiān)督學生不能偷懶B.引領我們抓住課堂的核心C.知道我們改善學習方法D.其他

　　4.你在課堂上的學習興趣怎么樣？（）

　　A.很大B較大。C.一般D.沒有興趣

　　5.你對"用導學案引導學生學習"的方法有何看法？（）

　　A.好B.一般C.不好

　　6.你對"以學生自主學習，合作交流，小組展示為主的課堂教學模式"有何看法？（）A.贊同B.不贊同C.無所謂

　　7.在合作交流環(huán)節(jié)，你愿意主動參與并能踴躍展示嗎（）

　　A.這是一次機會，我愿意主動參與并能踴躍展示B.我服從組長的安排C.我比較內(nèi)向，我不喜歡發(fā)言

　　8.你課堂上積極回答問題或主動展示的'同學有什么看法？（）

　　A.愛出風頭B.這是自信和勇氣的體現(xiàn)C.這樣的同學越多越好，我希望自己也能行

　　9.在課堂上你沒有積極參與的原因？（）

　　A.因為害怕說錯，怕同學笑話我B.因為老師不給我機會，也不肯定我C.因為我沒預習，問題都不懂，無話可說。

　　10.你認為小組合作學習的效果如何？（）

　　A.對問題掌握很清楚B.純屬浪費時間C.每次都是部分同學參與

　　11.你對老師用多媒體課件上課的觀點是（）

　　A.圖文并茂，提高了學習效率B.容量大，提高教學速度C.要根據(jù)教學內(nèi)容選用，不能濫用D.缺點比優(yōu)點多，不支持教師使用

　　12.你對歷史老師現(xiàn)在的授課方式認可嗎？（）

　　A還可以B.好難受，習慣不了C.無所謂，對我來說都一樣

　　13.你有沒有錯題集錦或者課堂筆記？（）

　　A.沒有，覺得沒必要，做了也不看B.有，將重點的知識歸納，便于復習

　　14.你對待作業(yè)的態(tài)度是什么？（）

　　A.老師布置的，一定要認真完成B.時間不夠，只能應付C.隨便抄一份，或者干脆不交

　　15.老師布置與批改作業(yè)的情況怎樣？（）

　　A.合理布置作業(yè)，批改認真，講解及時B.作業(yè)基本合理，批改較認真，講解較及時C.作業(yè)布置不合理，批改不認真，不及時講評

　　16.你在學習中遇到的最大困難是什么？（按序號寫背面）

　　17.你最喜歡的歷史課堂是什么？請你描述一下。（按序號寫背面）

調(diào)查問卷模板11

　　一、活動背景

　　“民以食為天，食以安為先”。食品安全，受到全社會的關(guān)注和重視。但近幾年來，問題食品嚴重危害了社會的穩(wěn)定，損害了人民的健康。因此，有必要對學生進行“食品安全”教育。青少年正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，青少年的健康更加受到家長的重視，一些家長怕孩子不到吃飯時間就餓，往往每一天都給一些零用錢，讓孩子買零食吃，以補充正餐的不足，但是這樣往往適得其反，導致一些同學身體發(fā)育不正常，有的身體逐漸消瘦，有的過于肥胖，究其原因目前市場上的食品種類越來越多，口味各異，十分受青少年的青睞，但是許多食品如餅干、漢堡、香腸、飲料等食品中存在著對身體健康不利甚至有害的成份，有些已被世界公認為垃圾食品。

　　應對這種局面，我們開展《生活中的食品安全》的實踐活動，旨在讓學生明白垃圾食品及其危害，從而遠離垃圾食品，造就健康體魄!

　　二、活動目標

　　知識目標:

　　1、透過調(diào)查咨詢、查閱資料等方式，明確垃圾食品的定義、類型和危害。

　　2、學習了解有關(guān)食品安全的法律法規(guī)，關(guān)注食品安全，遠離垃圾食品。

　　潛力目標:

　　1、透過在活動中親歷采訪調(diào)查、資料收集的活動歷程，培養(yǎng)搜集資料、處理資料的潛力，鍛煉動手實踐、收集、分析、處理、利用信息的潛力，以及嘗試如何在活動中與他人進行交往，和更有效的'團結(jié)協(xié)作的精神。

　　2、透過辦板報、手抄報，寫標語等形式對全班及全校同學進行“講究食品安全”的宣傳活動，提升同學們分析問題，解決問題的潛力。

　　情感目標:

　　1、透過體驗式學習活動，了解垃圾食品危害，切身體會食品安全的重要性，從而提高食品安全意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和飲食習慣，遠離垃圾食品。

　　2、透過這次活動，了解食品安全現(xiàn)狀及相關(guān)法律法規(guī)，懂得用法律維護消費者合法的權(quán)益，增強社會職責感。

　　三、活動對象:五年級學生

　　四、活動時間：20xx年8月—10月

　　五、活動過程：

　　第一階段:準備階段

　　1、確定活動主題，制定活動方案

　　2、明確小組分工，確定活動方向

　　3、明確研究方法，制訂活動日程

　　第二階段:調(diào)查活動階段

　　(1)、深入學生生活，調(diào)查班內(nèi)同學喜歡吃的小食品價格，及購買地點。調(diào)查生活中常見的有害食品，明白它們對人體的危害。

　　(2)、向全校學生做問卷調(diào)查

　　我們總共向全體同學發(fā)放問卷100份，回收95份，其中有效問卷93份。回收率為95%，有效率為93%。

　　(3)、網(wǎng)上查找資料，了解“三無食品”、“垃圾食品”的含義，食品添加劑的種類、“膨化食品”、“洋快餐”等危害著人們的健康。

　　所謂“三無食品”一般是指無生產(chǎn)日期、無質(zhì)量合格證以及無生產(chǎn)廠名稱。也有說法是:無生產(chǎn)廠名，二無生產(chǎn)廠址，三無生產(chǎn)衛(wèi)生許可證編碼的產(chǎn)品。

　　1、“三無”食品，多數(shù)是用有毒、有害、變質(zhì)或劣質(zhì)原料制作的食品。“三無”食品是最不安全食品。為了加重口味，這些食品添加香精、糖精、色素等損害人體肝、胃等器官。如果超多食用這些食品，還容易致癌。卡片、玩具與食品混合包裝，造成了食品的二次污染。

　　2、不合格的膨化食品、腌制和油炸食品衛(wèi)生指標中的菌落數(shù)、大腸菌群、過氧化值指標超標，還能產(chǎn)生亞硝胺、鉛等致癌物質(zhì)，食用會導致胃腸不適、腹瀉并損害肝臟。

　　3、果凍、糖精、飲料、巧克力、方便面、罐頭和泡泡糖等兒童不宜多吃，在這類小食品中大多加入了防腐劑、色素、甜味劑等添加劑，食用過量會對中樞神經(jīng)系統(tǒng)造成危害。

　　4、不合格果脯、蜜餞中甜蜜素超標，不合格烤魚片、牛肉干等食品中大腸菌群和菌落總數(shù)超標。

　　5、像笑笑、脆骨、饞嘴貓之類的三無食品里的油是用地溝油做的，也就是說，都是人們用過的油，那些都是很臟的。

　　6、學校門口賣的米線、串串香、燒烤等食品，都能夠被稱為三無食品，這些食品大多是一些小作坊生產(chǎn)的，在衛(wèi)生和質(zhì)量方面很難保證。

　　(4)、分小組到超市，商店，學校附近的小店，街旁的小攤實地調(diào)查各類食品。

　　1、大型超市

　　第一小組去了大型超市調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下:包裝上有綠色商標的食品是85%，有生產(chǎn)日期的食品是95%，有保制期的食品是95%，有質(zhì)量安全標志的食品是90%，有廠方地址的食品是95%。

　　2、小型商店

　　在小型商店，第二小組的組員調(diào)查到:包裝上有綠色商標的食品是80%，有生產(chǎn)日期的食品是95%，有保制期的食品是95%，有質(zhì)量安全標志的食品是90%，有廠方地址的食品是90%。

　　3、學校附近的小店

　　在學校附近的小店，第三小組的組員驚訝地發(fā)現(xiàn)包裝上有綠色商標的食品竟只有50%，有生產(chǎn)日期的食品有80%，有保制期的食品有80%，有質(zhì)量安全標志的食品有70%，有廠方地址的食品是85%。

　　4、街旁的小攤

　　在街旁的地攤上，第四小組的組員驚呆了。包裝上有綠色商標的食品竟只有15%，有生產(chǎn)日期的食品有50%，有保制期的食品只有50%，有質(zhì)量安全標志的食品有30%，有廠方地址的食品是50%。

　　由此可見，我們就應在大型超市購買食品，盡量不要到小型商店購買食品，尤其是學校附近的小店，街旁的地攤等沒有營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證的地方購買食品!

　　(5)、借助網(wǎng)絡等多媒體了解當前食品安全現(xiàn)狀，懂得正確選購安全食品，維護合法的消費者權(quán)益。

　　為了更進一步了解食品安全狀況，我們上網(wǎng)查了資料，發(fā)現(xiàn)城市消費者高度關(guān)注食品安全問題，大部分消費者愿意為保障食品安全支付少量的額外費用。城市消費者中，最關(guān)注食品安全的占71、8%，不關(guān)注食品安全的僅占0、6%;購買食品時首選質(zhì)量的占30%，選取質(zhì)量和價格并重的占61、7%，選取“價格優(yōu)先”的僅占8%;80%以上的消費者認為超市食品安全狀況好于批發(fā)市場和農(nóng)貿(mào)市場，50%左右的高收入和中等收入階層只到超市購買食品。農(nóng)村消費者購買食品的價值取向主要是“價格優(yōu)先”。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村消費者中，74、4%回答會適當思考食品安全問題，但43、7%仍首選價格便宜。

　　第三階段:整理收集材料階段

　　整理分析搜集到的資料，構(gòu)成書面材料。

　　第四階段:匯報展示階段

　　開展征文、食品安全知識競賽、黑板報、主題班會等活動宣傳垃圾食品的危害。

　　六、活動成果與感受

　　在這次實踐活動當中，我們也看到了一些情景，聽到了一些聲音，我們看到人們的環(huán)保意識逐步增強，在超市里，我們看到了人們已經(jīng)開始并習慣使用環(huán)保袋了，這是值得欣慰的。為了能讓大家的身體健康和生活質(zhì)量得到更好的保障，我們向大家發(fā)出如下倡議:

　　1、不要吃街頭小吃，注意衛(wèi)生。

　　2、少吃油炸類食品，比如:薯片，薯條等。

　　3、應少吃學校附近小店里賣的零食。

　　4、不吃沒有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、質(zhì)量安全標志、廠方地址的食品。

　　5、不吃沒有營業(yè)執(zhí)照的小型店鋪里銷售的“垃圾食品”。

　　透過這次實踐活動，我們學會了小組成員間的合作與分工，學會了與他人交往，學會了綜合應用信息來分析問題，解決問題。我們還明白:要購買有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、綠色標志的由正規(guī)廠家生產(chǎn)的食品，還懂得了用正當途徑來維護自己的權(quán)益。

調(diào)查問卷模板12

　　一、活動背景

　　“民以食為天，食以安為先”。食品安全，受到全社會的關(guān)注和重視。但近幾年來，問題食品嚴重危害了社會的穩(wěn)定，損害了人民的健康。因此，有必要對學生進行“食品安全”教育。青少年正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，青少年的健康更加受到家長的重視，一些家長怕孩子不到吃飯時間就餓，往往每天都給一些零用錢，讓孩子買零食吃，以補充正餐的不足，但是這樣往往適得其反，導致一些同學身體發(fā)育不正常，有的身體逐漸消瘦，有的過于肥胖，究其原因目前市場上的食品種類越來越多，口味各異，非常受青少年的青睞，但是許多食品如餅干、漢堡、香腸、飲料等食品中存在著對身體健康不利甚至有害的成份，有些已被世界公認為垃圾食品。

　　面對這種局面，我們開展<生活中的食品安全>的實踐活動，旨在讓學生明白垃圾食品及其危害，從而遠離垃圾食品，造就健康體魄!

　　二、活動目標

　　知識目標:

　　1、通過調(diào)查咨詢、查閱資料等方式，明確垃圾食品的定義、類型和危害。

　　2、學習了解有關(guān)食品安全的法律法規(guī)，關(guān)注食品安全，遠離垃圾食品。

　　能力目標:

　　1、通過在活動中親歷采訪調(diào)查、資料收集的活動歷程，培養(yǎng)搜集資料、處理資料的能力，鍛煉動手實踐、收集、分析、處理、利用信息的能力，以及嘗試如何在活動中與他人進行交往，和更有效的團結(jié)協(xié)作的精神。

　　2、通過辦板報、手抄報，寫標語等形式對全班及全校同學進行“講究食品安全”的宣傳活動，提升同學們分析問題，解決問題的能力。

　　情感目標:

　　1、通過體驗式學習活動，了解垃圾食品危害，切身體會食品安全的重要性，從而提高食品安全意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和飲食習慣，遠離垃圾食品。

　　2、通過這次活動，了解食品安全現(xiàn)狀及相關(guān)法律法規(guī)，懂得用法律維護消費者合法的權(quán)益，增強社會責任感。

　　三、活動對象:五年級學生

　　四、活動時間:20xx年8月—10月

　　五、活動過程:

　　第一階段:準備階段

　　1、確定活動主題，制定活動方案

　　2、明確小組分工，確定活動方向

　　3、明確研究方法，制訂活動日程

　　第二階段:調(diào)查活動階段

　　(1)、深入學生生活，調(diào)查班內(nèi)同學喜歡吃的小食品價格，及購買地點。調(diào)查生活中常見的有害食品，知道它們對人體的危害。

　　(2)、向全校學生做問卷調(diào)查

　　我們總共向全體同學發(fā)放問卷100份，回收95份，其中有效問卷93份。回收率為95%，有效率為93%。

　　(3)、網(wǎng)上查找資料，了解“三無食品”、“垃圾食品”的含義，食品添加劑的種類、“膨化食品”、“洋快餐”等危害著人們的健康。

　　1、“三無”食品，多數(shù)是用有毒、有害、變質(zhì)或劣質(zhì)原料制作的食品。“三無”食品是最不安全食品。為了加重口味，這些食品添加香精、糖精、色素等損害人體肝、胃等器官。如果大量食用這些食品，還容易致癌。卡片、玩具與食品混合包裝，造成了食品的二次污染。

　　4、不合格果脯、蜜餞中甜蜜素超標，不合格烤魚片、牛肉干等食品中大腸菌群和菌落總數(shù)超標。

　　5、像笑笑、脆骨、饞嘴貓之類的三無食品里的油是用地溝油做的，也就是說，都是人們用過的油，那些都是很臟的。

　　6、學校門口賣的米線、串串香、燒烤等食品，都可以被稱為三無食品，這些食品大多是一些小作坊生產(chǎn)的，在衛(wèi)生和質(zhì)量方面很難保證。

　　(4)、分小組到超市，商店，學校附近的小店，街旁的小攤實地調(diào)查各類食品。

　　1、大型超市

　　2、小型商店

　　3、學校附近的小店

　　4、街旁的小攤

　　在街旁的地攤上，第四小組的組員驚呆了。包裝上有綠色商標的食品竟只有15%，有生產(chǎn)日期的.食品有50%，有保制期的食品只有50%，有質(zhì)量安全標志的食品有30%，有廠方地址的食品是50%。

　　由此可見，我們應該在大型超市購買食品，盡量不要到小型商店購買食品，尤其是學校附近的小店，街旁的地攤等沒有營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證的地方購買食品!

　　(5)、借助網(wǎng)絡等多媒體了解當前食品安全現(xiàn)狀，懂得正確選購安全食品，維護合法的消費者權(quán)益。

　　為了更進一步了解食品安全狀況，我們上網(wǎng)查了資料，發(fā)現(xiàn)城市消費者高度關(guān)注食品安全問題，大部分消費者愿意為保障食品安全支付少量的額外費用。城市消費者中，最關(guān)注食品安全的占71、8%，不關(guān)注食品安全的僅占0、6%;購買食品時首選質(zhì)量的占30%，選擇質(zhì)量和價格并重的占61、7%，選擇“價格優(yōu)先”的僅占8%;80%以上的消費者認為超市食品安全狀況好于批發(fā)市場和農(nóng)貿(mào)市場，50%左右的高收入和中等收入階層只到超市購買食品。農(nóng)村消費者購買食品的價值取向主要是“價格優(yōu)先”。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村消費者中，74、4%回答會適當考慮食品安全問題，但43、7%仍首選價格便宜。

　　第三階段:整理收集材料階段

　　整理分析搜集到的資料，形成書面材料。

　　第四階段:匯報展示階段

　　開展征文、食品安全知識競賽、黑板報、主題班會等活動宣傳垃圾食品的危害。

　　六、活動成果與感受

　　1、不要吃街頭小吃，注意衛(wèi)生。

　　2、少吃油炸類食品，比如:薯片，薯條等。

　　3、應少吃學校附近小店里賣的零食。

　　4、不吃沒有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、質(zhì)量安全標志、廠方地址的食品。

　　5、不吃沒有營業(yè)執(zhí)照的小型店鋪里銷售的“垃圾食品”。

　　通過這次實踐活動，我們學會了小組成員間的合作與分工，學會了與他人交往，學會了綜合應用信息來分析問題，解決問題。我們還知道:要購買有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、綠色標志的由正規(guī)廠家生產(chǎn)的食品，還懂得了用正當途徑來維護自己的權(quán)益。

調(diào)查問卷模板13

　　當今社會，做任何決策和投資都需要用到市場調(diào)查。

　　比如你要進行創(chuàng)業(yè)，首先要選址選項目，哪么在挑選項目的時候，你自然就要對當?shù)剡M行一些調(diào)查，當然可能是簡單的走訪，也可能是專業(yè)的問卷調(diào)查，這些都屬于市場調(diào)查，通過調(diào)查你可以了解到在當?shù)赜心男╉椖亢苁軞g迎，有哪些項目可以投資，哪些項目已經(jīng)飽和。再比如作為一個企業(yè)要進軍一個新的市場或改良以前的產(chǎn)品，也需要進行市場調(diào)查，了解該企業(yè)在目前市場中的產(chǎn)品存在哪些不足，顧客對產(chǎn)品的意見，以及競爭企業(yè)產(chǎn)品的優(yōu)勢和劣勢，從而可以為企業(yè)提高競爭力改良產(chǎn)品提供有利的指導方向。

　　再比如政府要做一項涉及公眾利益的決策，提前會舉行聽證會，這其實就是一種市場調(diào)查的方式，通過調(diào)查了解民意，了解對決策的看法和意見。

　　綜上只是簡單的幾個例子，通過市場調(diào)查，可以獲取你想要的各方面信息，然后為你的決策提供依據(jù)。

　　下面我同大家分享一下我們小組（**工商職業(yè)學院財經(jīng)管理系大學生就業(yè)意愿相關(guān)信息的調(diào)研）此次調(diào)研的心得體會。

　　首先，通過此次市場調(diào)查了解了我系大學生的.一些職業(yè)規(guī)劃，哪些學生選擇繼續(xù)深造，哪些學生選擇就業(yè)，哪些學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，以及他們各自的具體人數(shù)和比例，從而可以看出今后我校大學生的就業(yè)意愿，也為學校相關(guān)教學改革做出一些決策因素

　　其次，通過市場調(diào)查可以了解目前社會上都有一些就業(yè)政策和就業(yè)信息，方便大學生做出畢業(yè)決策。

　　再者，可以預測下未來社會的職業(yè)發(fā)展趨勢，社會上對各職業(yè)的需求會有什么樣的變化。人們通過了解這些就可以很好的為自己選擇一個社會上非常需求的職業(yè)領域。

　　最后，通過市場調(diào)查可以找到自己的不足之處，也可以拓展自己的見識和遠見。

　　通過學習市場調(diào)查課程，知道了它是由一系列收集和分析市場數(shù)據(jù)的步驟組成。每作出一步?jīng)Q定可能會影響及其他后續(xù)步驟，某一步驟所做的任何修改往往意味著其他步驟也可能需要修改。市場調(diào)查的步驟①一般按如下程序進行：①確定問題與假設；②確定所需資料；③確定收集資料的方式；④抽樣設計；⑤數(shù)據(jù)收集；⑥數(shù)據(jù)分析；⑦調(diào)查報告。

　　通過對這門課的加深了解，明白了什么是市場調(diào)查，它的特點、方式、種類、作用、意義。對我們將來進入社會，進入工作中將是一個很好的運用工具，對市場的分析及消費者的需求，關(guān)于企業(yè)的利潤最大化都與市場調(diào)查密不可分。

　　其實在當今社會，已有很多關(guān)于做市場調(diào)查方面工作的公司和網(wǎng)站，為企業(yè)作出謀劃；但我認為沒有數(shù)據(jù)支持而單憑經(jīng)驗的營銷決策面臨著巨大風險，只有經(jīng)過專業(yè)數(shù)據(jù)收集，才能讓企業(yè)更了解市場，從而實現(xiàn)更科學的決策。市場調(diào)查是件技術(shù)活兒，在操作過程中科學的成分、技巧的成分相對多一些。市場調(diào)查可以客觀、全面地收集有

　　關(guān)被調(diào)查對象的信息，對收集的信息進行分類整理，運用一些分析方法和分析軟件對信息進行總結(jié)提煉，形成有說服力、有理論與實踐相結(jié)合的結(jié)論與建議，這樣對科學決策有非常大的輔助作用。如可以利用市場調(diào)查進行市場機會評估、消費者行為研究、企業(yè)市場策略評估。經(jīng)過不到10周的時間學習市場調(diào)查。我們參與學習當中，讓我們學以致用，從理論到實際兩者有機結(jié)合，真正提高我們的學習興趣，具有良好的學習效果。學習市場調(diào)查與預測的教學實踐，利用了理論和老師提供的平臺，去應用和創(chuàng)造，發(fā)揮了我們的優(yōu)勢，豐富了我們的教學。總之經(jīng)過這次的實踐，讓我學到了很多以前從未學到過的知識。讓我開動了腦筋并投入到此次調(diào)查學習中，拓展了知識領域。

調(diào)查問卷模板14

　　調(diào)研背景：

　　雖然高校畢業(yè)生們就業(yè)壓力大的問題一直存在，但只有今年，這個問題成為需要中央領導重點解決的問題。的確，全球金融風暴的愈演愈烈已經(jīng)是超過半數(shù)的企業(yè)蒙受損失，畢業(yè)生們就業(yè)的形勢更加不容樂觀。為了更好的幫助我校學生解決以后的就業(yè)問題，現(xiàn)對應屆畢業(yè)生們的就業(yè)情況進行調(diào)查和分析

　　調(diào)研思路：參考已有的“大學生就業(yè)情況調(diào)研”，我們決定從以下幾個方面對我院應屆畢業(yè)生們進行分析：

　　1、畢業(yè)生們設定的目標或愿景

　　1)對未來的設計或愿景，見第2、19、14、25題

　　2)就業(yè)前的準備情況，見第5題

　　3)與是否專業(yè)對口，見第7題

　　4)地域意愿，見第10、11題

　　5)對用人單位的意愿，見第16、17、20題

　　2、畢業(yè)生們對就業(yè)信息的獲取(包括獲取方式和程度兩方面)，見第8、9題

　　3、畢業(yè)生們對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知，見第3、6題

　　4、應屆畢業(yè)生們就業(yè)實際情況，見第4、15題

　　5、應屆生的反思、經(jīng)驗(含要求學校校，見第21、22題;要求自己，見第23、24、26、12、13題)

　　通過對以上五大方面共25道問題的調(diào)查，我們希望分析出我院畢業(yè)生們對就業(yè)的選擇、認知的程度以及作為院方應當做什么樣的工作來幫助畢業(yè)生們應對就業(yè)問題。

　　調(diào)查分析：

　　一、熱能專業(yè)

　　1、畢業(yè)生們設定的目標或愿景

　　1)對未來的設計或愿景：畢業(yè)生們未來選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個，共占72%，其中選擇就業(yè)的占51%。特別注意到有9%的同學選擇了自主創(chuàng)業(yè)，11%的同學選擇出國留學。對于選擇考研的理由，多數(shù)人是因為研究生畢業(yè)能獲得更高的收入、學術(shù)深造。擇業(yè)觀念方面，82%的同學選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，15%的同學堅決不接受最差的機會。

　　2)就業(yè)前的準備情況：有13%的同學有明確的`職業(yè)生涯規(guī)劃，其余都沒有明確的目標，甚至沒有考慮過。

　　3)與是否專業(yè)對口方面：逾八成的同學以找到工作為第一目標，對于專業(yè)對口性不很關(guān)心。

　　4)地域意愿：北京、天津、xxx是同學們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，有11%的同學沒有固定意向。對于地域的選擇，同學們的首選標準是工作待遇和發(fā)展機會要大。

　　5)對用人單位的意愿：性質(zhì)方面，國有企業(yè)、事業(yè)單位是同學們的首選，其他選擇比較平均，沒有人選擇自主創(chuàng)業(yè)。對于首份工資75%同學選擇1500--3000，沒有人選擇800--1000。

　　2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占15%，不關(guān)心的占5%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過學校就業(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)上信息獲取信息的人最多，各占17%，其它方式如輔導員老師通知、、學校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場招聘廣告等都有人選擇，但人數(shù)不多，平均在10%左右。

　　3、畢業(yè)生們對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：有21%的同學認為自己有實力找到工作。

　　4、應屆畢業(yè)生們就業(yè)實際情況：有52%的同學沒有簽約任何單位，只有6%。

　　5、應屆生的反思、經(jīng)驗：對學校，25%的同學需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導，30%的同學需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，只有28%的同學需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，有37%的同學認為學校的就業(yè)指導工作意義不大;對自己，不同的同學認為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是交流表達能力、改革創(chuàng)新能力、解決實際問題能力。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學，四成認為需要資金36%認為需要能力和經(jīng)驗。大多同學講畢業(yè)生們就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數(shù)太多、金融風暴、實踐經(jīng)驗少。

　　二、環(huán)境專業(yè)

　　1、畢業(yè)生們設定的目標或愿景

　　1)對未來的設計或愿景：有七成同學選擇就業(yè)，擇業(yè)觀念方面，69%的同學選擇先就業(yè)再擇業(yè)，沒有人愿意一步到位，雖然很少有人選擇考研，但很多考研的同學渴望更好的教育環(huán)境。25題中，八成的同學可以接受最差的機會。

　　2)就業(yè)前的準備情況：有21%的同學有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃

　　3)與是否專業(yè)對口方面：選擇各個方面的同學人數(shù)很平均。

　　4)地域意愿：北京、天津、xxx是同學們的首選，高達61%，其余依次為東部沿海、廣州深圳，沒有人愿意回到生源地。對于地域的選擇，同學們的首選標準是更好的學習機會，其次則是崗位多元化和工作待遇。

　　5)對用人單位的意愿：性質(zhì)方面，國有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學們的首選，其次是外企，政府部門、民營單位不被同學們看好。對于首份工資六成同學選擇1500--XX，沒有人選擇800--1000。

　　2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占17%，不關(guān)心的占11%，了解比較少的共有74%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過網(wǎng)上相關(guān)信息獲取信息的人最多，占19%，其它方式如輔導員老師通知、學校就業(yè)網(wǎng)站、學員就業(yè)網(wǎng)站等都有人選擇，但人數(shù)不多，平均在15%左右。

　　3、畢業(yè)生們對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：72%的同學認為當前就業(yè)形勢嚴峻，而且只有14%的同學認為自己有實力找到工作。

　　4、應屆畢業(yè)生們就業(yè)實際情況：有81%的同學沒有任何簽約單位

　　5、應屆生的反思、經(jīng)驗：對學校，五成的同學需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，有32%的同學需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有49%的同學認為學校的就業(yè)指導工作意義不大;對自己，不同的同學認為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是信息收集、匯總、分析、處理能力，解決實際問題能力和自我學習提高能力。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學，五成認為需要資金五成認為需要能力和經(jīng)驗。大多同學講畢業(yè)生們就業(yè)不順利的原因歸為在校參加技術(shù)鍛煉機會少、沒有適合自己的崗位、實踐經(jīng)驗少。

　　三、建環(huán)專業(yè)

　　1、畢業(yè)生們設定的目標或愿景

　　1)對未來的設計或愿景：畢業(yè)生們未來選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個，共占78%，其中選擇就業(yè)的要略高一些。特別注意到有10%的同學選擇了自主創(chuàng)業(yè)。共有43人選擇考研，對于選擇考研的理由，多數(shù)人是因為緩解就業(yè)壓力、學術(shù)深造。擇業(yè)觀念方面，83%的同學選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，九成的同學可以接受最差的機會。

調(diào)查問卷模板15

　　一、調(diào)查背景：

　　就業(yè)難問題已成當代大學生沉重的精神壓力，也必將成為高校思想政治工作新的重要課題。高校思政工作者應從分析“就業(yè)難”造成當代大學生精神負擔的深層原因入手，充分認識化解其“心病”的重大作用，有的放矢地采取切實可行的辦法與措施，幫助大學生們較好地排解心理壓力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，增強學習動力，樹立起成功就業(yè)的信心。

　　我國高校招生缺乏自主性，計劃經(jīng)濟痕跡依然濃重，沒有與市場“零距離”接觸。首先高校培養(yǎng)層次比例與市場需求不相適應，各層次就業(yè)率與同期招生數(shù)層次結(jié)構(gòu)呈反向，研究生供小于求，本科生供求基本平衡，專科生供大于求。其次，高校現(xiàn)有學科專業(yè)結(jié)構(gòu)存在問題。學科專業(yè)供求錯位，專業(yè)設置趨同化、集中化，這樣勢必造成課程結(jié)構(gòu)的僵化，閉門造車，脫離實際。學校不能以市場需要、知識結(jié)構(gòu)需要為導向，學科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)急需調(diào)整。第三，重學術(shù)教育輕職業(yè)教育。不管什么類型、什么層次的`高校都一味向綜合性研究型大學靠攏。畢業(yè)生多數(shù)要走向生產(chǎn)第一線，而學校辦學的指導思想和課程設置都偏重學術(shù)性，忽視學生就業(yè)所需的職業(yè)技能培養(yǎng)，學校教育與市場要求的嚴重脫節(jié)。

　　而對于學校來說，應該重視對大學生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導的教育，重視實習的作用，幫助大學生選好職業(yè)，順利就業(yè)。就業(yè)指導，應從進入大學開始。根據(jù)調(diào)查，應屆畢業(yè)生崗位期許太高，上手慢，頻繁跳槽。很多畢業(yè)生找工作“病急亂投醫(yī)”，看著專業(yè)和崗位相似，就投簡歷，很多人上崗后才發(fā)現(xiàn)不合適，只能重新找工作。很多畢業(yè)生很優(yōu)秀，但是求職屢屢受挫，是因為缺乏就業(yè)技巧，不知道如何展示自己，畢業(yè)生就業(yè)指導從大三開始做，對學生的找工作。很多畢業(yè)生很優(yōu)秀，但是求職屢屢受挫，是因為缺乏就業(yè)技巧，不知道如何展示自己，畢業(yè)生就業(yè)指導從大三開始做，對學生的影響微乎其微，現(xiàn)在學校應將就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃從大一就作為學生必修課。而關(guān)于實習，應當讓學生在大四沉下心學習、實習，比較好的是企業(yè)和學校采取定向培養(yǎng)的方式，學生可以在落實工作的前提下，在學校就盡早進入課題研究。這種方向應是企業(yè)、用人單位所歡迎的。

　　了解我校在校生面臨當前就業(yè)形勢下的心態(tài)和對就業(yè)關(guān)注程度等一系列問題，并為之尋求解決辦法，切實為我院在校生提供相關(guān)就業(yè)服務。

　　二、調(diào)查對象：

　　當代大三學生。

　　三、調(diào)查內(nèi)容：

　　大三學生在金融危機下的心態(tài)，對就業(yè)信息和就業(yè)政策的關(guān)注，職業(yè)目標的制定以及為以后就業(yè)所做的準備等方面展開調(diào)查。

　　四、調(diào)查活動地點：

　　滁州市、安慶市、六安市、蚌埠市、亳州市、宿州市、阜陽市。

　　五、調(diào)查方法：

　　問卷調(diào)查

　　六、調(diào)查活動安排：

　　7月10號—7月19號

　　七、活動所需經(jīng)費：