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甲骨文作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的甲骨文作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
甲骨文作文1
日前，本報曾以《甲骨文作文作者原來是我市考生》為題，報道了備受社會關注的甲骨文高考作文作者小黃一事，引起讀者廣泛關注。記者輾轉聯系，得知小黃名叫黃蛉，綿陽南山中學學生。昨(28)日，他已到湖南大學參加面試。昨日上午，記者采訪了黃蛉的父親以及班主任老師。
經過輾轉幾天的打聽，記者終于聯系上黃蛉的班主任牛老師，并約好了見面時間。昨日上午10時許，在南山中學高三校區43號教室，記者見到了牛老師，此時他正忙著指導學生填報高考志愿。見記者前來采訪，牛老師道：真是不好意思，今天有點忙！黃蛉沒有在綿陽，到湖南大學參加面試去了。牛老師教了黃蛉三年高中政治，在他心中，黃蛉活潑開朗、聰明好學，對甲骨文有濃厚興趣，并愛用甲骨文摹寫同學的名字。對于小黃在高考語文考試中用甲骨文寫作文一事，是他沒有預料到的事。然而，對于黃蛉的這種行為，牛老師稱之為：少年行為！
就在這時，黃蛉的父親前來找牛老師，商議關于兒子填報高考志愿的事情。衣著樸素的黃父，或許是長途奔波的緣故，看上去有些憔悴，對于兒子的事情，他只知道兒子已前往湖南大學參加面試，其他閉口不談。他告訴記者，他是鹽亭縣八角鎮人，沒有多少文化，一直在外地某建筑工地打工。
黃蛉的同學小文認為，黃蛉不鳴則已，一鳴驚人的行為，是很多同學和老師沒有預料到的。據小文介紹，黃蛉喜歡甲骨文是全班同學人人皆知的事。他很活潑，比較低調，愛好打乒乓球。小文笑稱：黃蛉還是我的甲骨文老師呢！他教會了我用甲骨文寫自己的名字！小文說：黃蛉這篇甲骨文高考作文，僅得了幾分，我們都覺得這樣的`分數太低了。
據介紹，黃蛉的高中語文老師叫蒲體超，目前正在深圳治病。蒲體超老師在一篇題為《寬容萬歲》的博客中這樣寫道：
當我得知黃蛉高考作文是用甲骨文寫成的時候，我用痛心疾首捶胸頓足八個字來形容我當時的心情是不為過的。作為黃蛉的語文老師，我深知這個孩子是一個謙和而低調的學生，他怎么會在高考作文的刀鋒上狂舞？然而，事件已經發生，我也曾一度好迷茫。網上說這篇文章偏題了因而得分很低。但我沒有想到他會把文章寫偏題，更沒有想到他的作文分數偏低會低到只有幾分！我們的確不能接受偏題一說
據悉，蒲體超老師曾多次參與我省高考作文閱卷的管理工作，20xx年和20xx年兩次被評為高考優秀閱卷教師。
另據有關消息稱，曾經上請教育部特批招收只有高中學歷的三輪車夫蔡偉的教授之一、復旦大學出土文獻與古文字研究中心主任劉釗教授近日面見了黃蛉，并收其為校外弟子。
甲骨文作文2
有一種文字，它曲線優美；有一種文字，它生動形象；有一種文字，它如畫一樣美麗。這就是，中國人的驕傲，甲骨文。
我們的祖先，早在四千多年前就已經創造了文字。這種最初的文字甲骨文，也是最象形的字體。
看看“競爭”的“競”這個字的甲骨文，兩個人手中有著一樣的東西，要分出高下，這一個簡單易懂的.文字，卻生動的體現出了比賽的情景；而龜這個字，卻恰似一幅可愛的圖畫，兩只小腳從？殼里伸出來，這么的形象。而這些，只有甲骨文能辦到。
啊，中國的古人啊，謝謝你們為我們創造了這么多形象的甲骨文，我們會將它永遠的流傳下去。
甲骨文作文3
“甲骨文”高考作文作者：我喜歡一鳴驚人
“我會七八百個甲骨文字�！�
“我在同學中是小心翼翼的�！�
“我感覺在同學中太標新立異不好。我喜歡那句話：不鳴則已，一鳴驚人�！�
一頭短發，身穿T恤，腳蹬布鞋，戴著眼鏡的他還有點小胡子，傳說中的“甲骨文”高考作文的作者小黃昨日終于露出廬山真面目。他表示，如果今年沒能上重點大學，明年還要考一次。當然，不會再用甲骨文寫作文了。
興趣
看看甲骨文我就不煩了
歷史課上用古文字記筆記
“小時候，外婆帶我去寺廟，我看到鐘上刻的歪歪扭扭的銘文，覺得特別好玩�！毙↑S自幼的好奇是他愛上古文字的淵源。真正開始了解古文字是高二的時候，他特別喜歡歷史課本上的甲骨文等古文字。一次歷史考試，有一道選擇題是幾幅北京奧運會的“小人圖”，表現馬術、射擊等運動。問這是從哪種字體中獲取靈感的?有甲骨文、大篆等多個選項。小黃選甲骨文，答案卻是大篆�！拔揖蛯ｉT去了解甲骨文和大篆的區別。我發現甲骨文更像圖畫，又高于圖畫。我開始有興趣了，想更多了解古文字�！备呷龑懭沼洉r，他就偶爾寫幾個古文字。
小黃的父母都在深圳打工，他和同學租住在學校附近，周末回親戚家。高中畢業后，小黃想多學點古文字。當地的新華書店很難找到甲骨文的書，他就到成都買書，后來又向老師借書看。復讀這一年，歷史課上他會斷斷續續地用古文字記課堂筆記。
“高中三年都沒遇到懂古文字的老師，復讀這一年遇到普老師，我覺得冥冥中注定的。”小黃說，普老師講解文言文中的一些字時，會寫幾個古文字的演變歷程，還要講這個字背后的故事。他每天教大家三四個古文字啟發思維�！拔矣X得特別好玩，領略到文字的魅力，頓時發現中華文化原來這么有內涵。我感覺遇到了能了解我的人，瘋了似的學習�！�
第一次想寫甲骨文就寫出來了
“煩躁的時候，翻看一下甲骨文等古文字，心里就平靜了，不知不覺就積累了不少。我第一次想用甲骨文寫字時，竟然想寫就寫出來了，我自己都很驚訝�！备呖记疤鞖庖埠軣幔案杏X浮躁，我就看看甲骨文，一會兒就沉入我的世界了�！闭f起古文字，小黃就很有興致�！氨热缲�，古代是個人名，是個占卜的人。比如未，古代是樹木茂盛的意思，后來演變為地支中的.未，失去了原來的意思……你能知道很多平常不知道而且有意思的知識�！�
學習成績優良，不張揚。小黃的一名同學對他印象頗佳。有一次他偶然發現小黃會寫一些奇怪的文字，非常驚訝，一個普通高中生居然懂這些!小黃會甲骨文的事也只在小范圍的同學中流傳。高中畢業時，好幾名同學找小黃用古文字給他們寫名字和畢業留念。小黃說，有些名字的字在他知道的甲骨文中沒有，他就自己“創造”了幾個古文字。“我在同學中是小心翼翼的。有的同學問我怎么會寫甲骨文，我就說沒什么，只會幾個字而已。我感覺在同學中太標新立異不好。我喜歡那句話：不鳴則已，一鳴驚人。”
“已經被認知的甲骨文有1000多字，我會七八百個字。一個人看古文字，我不覺得孤獨，只要自己看進去了就有樂趣、有成就感。古文上寫的很多是激勵你的東西，給你力量。我已經20歲了，現在才去看這些，我都覺得晚了。”小黃略帶遺憾地說。
抉擇
考前5分鐘鐵心用古文字
有機會卻不做會后悔一輩子
這次高考前一周，學校發了考生須知，沒有規定不能用古文字寫作文。小黃當時就想：可以用古文字寫作文。他又擔心遇到命題作文，有的字不會寫。考前，他詢問語文老師普老師，假如遇到命題作文，題目能不能改?可不可以用古文字寫作?普老師說，題目不能改，也不要用古文字。如果閱卷老師沒研究過，可能直接打零分或低分，這樣很冒險。何況，“你平時作文也不差，何必這樣做呢”?
考前那個晚上，小黃還是想用古文字寫作文�！拔也幌胱约旱奈恼略诙刖捅慌型�。老師會走平穩路線，我想抓住老師的眼睛，在我卷子上多看看。我平時甲骨文記得比較清楚，寫過一些短小的文章。我覺得還是有把握用古文字寫出來�！�
進語文考場前5分鐘，小黃拿定主意：用古文字寫作文�！拔蚁脒^可能被判零分或低分。如果那樣，我也沒辦法。但是假如我有機會去做，卻不這樣做，我會后悔一輩子。人生就是在經歷各種各樣的事情，就在于敢闖，敢有所為，只要自己心里無憾就好了。假如今年再次沒上重點線，明年我還要考，但不用古文字寫作文。我還年輕，還可以拼搏�！�
甲骨文作文4
當今時代科學技術迅猛發展，我們也在發展的道路上越走越遠。于是許多人用起了電子閱讀電子編輯。然而，陳教授推出的甲骨文表情包引發人們強烈關注。究其原因，還是人們心靈回歸的本真的釋放。在這里我想說，在發展之路上不忘回歸，乃真時尚也。
什么是回歸？首先回歸是一種亙古不變的自然規律。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”即是種落葉歸根的回歸，水滴經歷了大江大海之后仍然要回歸于天空，這些回歸看似是無異議的循環往復，實則為發展前進的過程，它們在不斷的回歸之中獲得發展。不信，就看我們的人類社會吧�；貧w也是我們發展的前提與真諦。在不同的歷史階段，尤其是發展的轉型期，就像維新變法提倡古文運動，縱然失敗，梁啟超也用“變者，天下之公理”來警醒人們在變。也像文藝復興，雖然是借用古文化復興之名，但實則深化并重新認識了古代先哲的人文主義思想。使得他們順利地“變與發展”。這些，何嘗不是思想文化領域的回歸？在如今電子化的'時代浪潮下，我們之所以關注甲骨文，不也是更好地認識我們博大精深的中華文化，認識我們便捷通用的漢字起源，從而更好地發揚優秀漢字文化嗎？
如果說接受新事物，需要一種開放包容的心態，那么回歸就需要一種更加開放包容甚至謙遜的態度，這種謙遜不是自卑，更不是自大。倘若我們只是接受了西方先進技術，卻不發揚你回歸優秀傳統，那么我們民族的存在還有什么意義？反之，我們若只是以我們的文化為傲，高高在上，又何能有清醒的頭腦認真地回歸？由此可見，要實現發展不僅需要開放包容，更加要謙遜，回歸，真時尚也。
縱觀社會現實，我國的經濟，科技已雄踞世界前列，在現在學習先進的東西這方面，國人已然做得很好了。然而又可曾見國內各大影院熱門電影幾乎是美國好萊塢大片也？可曾見日漫韓劇在中國文化領地上“大肆侵略”？因此，回歸與發展我們自身的優秀文化，成了當務之急。
而《戰狼II》的火爆，人們對甲骨文的熱烈關注等等，也都充分說明了：回歸，乃真時尚也。我相信，中華文化發展的前景大好，前途光明。
甲骨文作文5
“知道嗎？據說今年高考的甲骨文作文只得了八分！”后桌的丹姐有些興奮。“八分？爽��！”“怎不給他零分？”······周圍人議論聲四起，我也在心中暗暗叫爽。
從剛得知今年高考出現甲骨文作文，并得了滿分，我和丹姐幾個人就持反對意見。高考，是人生很重要的轉折點，每個人都在盡力，把自己升高到一個別人夠不著的地方，但真能做到的又有幾個？一個省不也就一個“狀元”嘛！所以，也不用出這種“幺蛾子”。該腳踏實地，你就別整那沒用的，這次掉溝里了吧！說句難聽的：活該！
還有，高考時不時有明確要求不得用特殊痕跡的嗎？你甲骨文其實也該算特殊痕跡。你想啊，全國那么大地兒，參加高考的人有那么多，就你的字跡“一枝獨秀”，不算特殊痕跡算啥？誰知道你有沒有跟改卷老師“心照不宣”哪！如果是，那估計你跟一部分老師的默契度不夠，老師把這事給說了出去。當然，這只是猜測而已。
“別以為你是大爺，你就給我乖乖的當孫子�！边@句我的語文老師的“名言”送給你應該不為過。你以為世上就你一個懂甲骨文啊？專家不還是把文章給翻譯出來了？寫的`不咋地，還有用錯的字，卻硬想往滿分作文中擠。真有能耐的，你也搞一篇類似《站在黃花崗陵園門口》的文章出來。隨你站在頤和園還是站在北海公園，只要能寫出正規的文章來，都應該不止八分�？赡闫獊韨�甲骨文，欺負閱卷老師看不懂�。坑幸馑紗幔�
由此想到了今年高考中另一件頗受爭議的事：某省的一個干部家庭，其子成績本可以上名校，可為了“保險起見”家人竟把孩子的籍貫改成了少數民族！事后，有人說，去掉加上的分，還是可以上名校的。言下之意是不了了之。我想問一下說這話的人：小偷偷了你家的東西，被你抓到，你會在他把東西還給你之后，一聲不吭地就放他走嗎？如果你說能，我只能佩服你心胸寬廣。當然，你和小偷的關系也有待考證。
我們希望在高考中見到優秀的文章、高分，但不愿見到這些旁門左道甚至是歪門邪道的出現。我在前兩天看到有本科生“放下架子”當保姆。如今這社會，考上本科沒社會經驗，文憑頂個屁用。未來在自己手上，奉勸這些人別沒事自毀前程玩。
旁門左道甚至是歪門邪道的出現，是高考的悲哀，也是如今教育制度和高考制度創造出來的悲哀�，F在的高考，真有過去科舉制度“一刀切”的味道�？忌狭耍庾谝�；考不上，在此不想多說。像范進那樣的其實大有人在，只是情節沒那么嚴重罷了。教育制度有待修正，可教育部的專家們竟花了8年的時間去研究44個字！在此想對專家們說：漢字經過五千年的發展，你能把他們研究徹底？估計你從出生研究到臨死，也研究不透。別以為你花盡心思去研究那44個字民眾會對你感恩戴德。真宗的正事不干一件，民眾最討厭這種人。有那時間，研究一下高考制度不是實用得多？以上這些，只是個人的看法。但仍想提醒專家能多干實事，考生能盡力做些真事、正事。但愿別再出這么多的“幺蛾子”了！
甲骨文作文6
來自綿陽的高考學生黃同學，用甲骨文、金文、篆體字在高考語文考試中寫了一篇800字作文。記者昨日獲悉，他最終的高考成績僅428分，距三本錄取線都還差23分。而這位古文字達人昨日在上海見到了自己的偶像復旦大學出土文獻于古文字研究中心主任劉釗。
現場對話
帶摹寫作文上海見教授
昨日上午11時過，在上海復旦大學劉釗教授的辦公室內，來自四川的黃同學，與他進行了半小時的交流。劉釗教授曾破格錄取過一位研究古文的三輪車夫當研究生。
黃同學拿出他摹寫的高考作文《熟悉》給劉釗教授看。他的文章中大部分字都對，是用了很多種古文字，但也有一些字寫錯了。劉教授告訴本報記者。
當面提拜師教授不同意
在交談中，劉教授詢問了黃同學的一些基本情況。
當黃同學提出想拜劉教授為師時，劉教授表示我還不能收你為徒，復旦大學也不可能錄取你。劉教授稱，因為本科招生很嚴格，不能因為他會甲骨文作文就破格錄取，這違反常規，他希望小黃先把本科學好，然后考研(論壇)究生，可以考在我的名下。劉教授還給黃同學留下了聯系方式。
教授觀點
水平很基礎談不上研究
劉教授怎樣看待黃同學的古文字水平？他向本報記者談了自己的評價：他只是掌握了一些古文字，背了下來，寫在作文里，但他還談不上研究，或者說還處于很基礎的水平。但他表示，黃同學這么年輕就能有這個水平，已相當不錯。
抱不平：給8分低了點
我覺得他的這篇作文只有8分，太少了一點。劉教授也為黃同學抱不平：我不知道你們四川那邊閱卷的評分標準，但作文總分60分，這8分實在是少了點，起碼也要10多分嘛。他稱，黃同學作文也是圍繞熟悉這個話題在談，雖然有點偏題，卻偏得不是很嚴重。
考分情況
考生發言：不再用古文字作文
記者昨日獲悉，黃同學的高考成績是428分，距離三本都還差23分。依照他平時的寫作水平，若用簡體字寫作，估計這23分完全能補上。而他表示：不后悔，也許明年再復習，只是不會再用古文字些作文了。
老師惋惜：冒險不是地方
據了解到，黃同學是綿陽市南山中學高三43班的學生。其班主任牛靜語老師稱，黃同學是個好學生，人緣好，他是個怪才，我還不知道有這方面的.才華，但這次冒這個險，簡直不是地方。
父親抱屈：打低分不公平
昨日，長期在深圳務工的小黃父親浮出水面。對兒子的高考作文被判低分，他說，這對他是不公平的。古文字也是中國的文字，應該發揚下去。據了解，四川財經大學天府學院希望小黃去就讀。小黃尚未就此作出表態。
甲骨文作文7
我好喜歡我的外婆，雖然外婆的年紀一年年地老起來了，可她的能干勁一點都不減。她可是我們家的后勤保障部長，你瞧，每次去外婆家爸爸準能裝回滿滿一車外婆親手種的蔬菜。更厲害的是外婆自創的“甲骨文”呢。外婆沒上過學，不識字，更不會寫字，那她怎么會寫“甲骨文”呢？且聽我細細道來。
那是個星期天的早上，我到外婆家，一進家門就看見外婆正坐在電話機旁，胡亂地在紙上畫著什么。當時我也沒在意，可到中午吃飯的時候，外婆突然想起什么，對媽媽說：“對了，今天有你的一位老同學打電話來找過你，她叫……姓什么來著？等等，辰辰幫外婆拿一下電話機旁的小本子�！蔽翼樦馄胖傅姆较蚰脕砹诵”咀�，只見外婆打開本子看了看說：“噢，對了，她叫李佩劍。”咦，以前一直聽媽媽說外婆是不識字的呀，外婆是什么時候偷偷學的呀？我一把搶過外婆手中的本子，想看個究竟。
我翻開本子，一幅奇特的畫進入了我的眼簾：一個大大的鴨梨，在梨的腰上系著一條皮帶，皮帶上扣著一把寶劍。“這是什么呀？”我左看右看，還是沒能明白，外婆笑瞇瞇地接過本子，指著上面的.畫說：“你看，梨頭代表姓李的，腰上別了一把劍，那不成了李佩劍了嘛！”“啊！”我先是一愣，繼而大笑起來，“外婆可真有您的�！�
我一邊大笑，一邊迫不及待地繼續欣賞起外婆的這本畫冊來。我看一頁，外婆給我解釋一頁：“這個嘴巴張得老大老大的是‘老張’，下面這嘴巴張得小小的是‘小張’�！薄澳沁@個羊頭是什么意思呢？”我指著畫說。“這是姓‘楊’的，上面留著長長胡須的叫老楊，沒有胡須的叫小楊……”外婆一邊比劃一邊講解，我在捧腹大笑的同時，也不禁暗暗佩服起我的外婆來：外婆可真聰明呀，她這些“甲骨文”可真是太有創意了。
甲骨文作文8
我四五歲的時候，媽媽開始教我識字，一撇一捺是“人”字;四四方方是“口”字;“口”字把一橫吞進肚子就成了“曰”;“曰”字長高變瘦了就是“日”字;一人是“大”，二人是“天”，二人把“天”都撐破了，那就是大丈夫的“夫”字了……這些橫平豎直、端端正正的文字是多么有趣呀!
慢慢地，我認識了更多的漢字，也知道了同一個字有不同的讀音，同一種讀音又有好幾個不同的字，一不小心就讀錯寫錯了，我常常分不清“土坑”和“土炕”，把“川流不息”寫成“穿流不息”，把爬字的偏旁“爪”寫成“瓜”……老師一次又一次地用紅筆把它們圈出來，我自己也感到很慚愧。從二年級開始，在陳老師的帶領下，我接觸到了甲骨文。哦，原來我們還有這么酷的文字，原來我們的每一個字都大有來頭!老師給我們講解甲骨文的時候，我和同學們一起興致勃勃地觀看、臨摹、討論，從中領悟了不少知識。你看，坑是提土旁，表示土里洼下去的地方，炕是火字旁，表示用火取暖的床，那么坑和炕就容易區分了。再看川流不息的川字，在甲骨文里，是用兩條彎彎曲曲的線來表示呢!巖壁聳立的兩岸，中間的虛線表示湍急的水流，那么，川流不息的川必定是川，而不是穿啦!而同樣的道理，爬是要用爪子，而瓜表示藤蔓上結的葫蘆，跟“爬”可是風馬牛不相及。通過甲骨文，我才發現我們的文字有很多奧秘!
現在，陳老師經常鼓勵我們用甲骨文畫畫，同學們你一張我一張，畫得可起勁了。這些畫有的`用來裝扮我們的教室;有的被做成了別致的卡片;有的被同學當成藝術品掛在家里;還有的被畫在扇子上、衣服上……這些古樸的文字，有著豐富的表現力，同學們可以用它們描繪連綿不絕的遠山、波光粼粼的水面、悠然垂釣的漁夫、妙趣橫生的小動物，很多老師看了也連連贊嘆，說：“原來我們的文字里藏著畫。”
我越來越喜歡甲骨文了，期待著自己有更多新的發現。
甲骨文作文9
“‘呼呼呼’，練字完成。”什么嘛，這是字呀？比雞爪抓的還難看。沒辦法，班主任下令讓我們練習“甲骨文”。什么？作文課練甲骨文？！呵呵，說來話長……
今天上午的習作課上，班主任郭老師讓我們寫體驗作文。體驗什么呢？“��！”老師話音剛落，我們就不約而同地大叫起來。郭老師讓我們用左手寫字！
郭老師讓我們先用左手寫自己的名字。我只好硬著頭皮提起筆開寫。平時在右手上溫順的任我擺弄的筆，這時卻不買我的賬。我要它往左，它偏往右，我要它朝上，它偏沖下。而且寫出來的橫是波浪線，豎是斜線。筆在紙上寫字，就像一個醉漢在路上行走一樣。好不容易寫出來了，天啊，這是“甲骨文”啊。不過，我的比譚芷蕊的好點兒。她寫成了一大團黑芝麻湯圓。
更麻煩的還在后頭呢！老師輕點鼠標，“王熙鳳攜著黛玉的手”這幾個字出現了。上帝保佑，我的'手在桌子下面劃著十字。劃十字歸劃十字，劃完了還是得寫。寫完一看，自己都樂了：“玉”寫得酷似“雨”，“黛”寫得像個藍柱子，“鳳”字寫成了“風”，“攜”字如同被加了個“竹”字頭，“熙”字干脆成了漿糊……
其他同學也比我好不了多少：鄒松霖的成了一條“黑龍”，徐彬寫的像黑蚯蚓爬的，易芙蓉的像在打架……
這節課，我學習了“甲骨文”。
甲骨文作文10
奶奶小時候條件不好，只上過幾年學，可偏偏她又是個念佛的。所以她在經書上一遇到不認識的字就來問我�？墒�，從過年到現在奶奶一次也沒有找過我，這是為什么呢？難道是奶奶的記憶力變好了?
為了證實我的猜測，我特地在紙上寫了一個奶奶經常問我的一個“撫” 字，原來的時候她經常要讀成“無”。如果讀對了，那就說明我的猜測是正確的。于是，我連忙拿上紙去問她。我裝成一副不認識這個字的模樣問道：“奶奶，奶奶，這個字怎么讀啊？”這個字嘛……對了，我有記著�！痹救粲兴嫉哪棠塘⒖绦α似饋�，然后從房里拿出一本經書，翻了幾頁，就笑著對我說：“這個字念‘撫’，撫摸的'‘撫’，對吧。”我對眼前的這一幕感到非常好奇：為什么奶奶一翻經書就能知道這個字怎么讀，一切問題肯定在那本經書上。
一次，奶奶要去燒飯，還在收拾經書，我見了連忙跑過來對奶奶說：“奶奶，您先去燒飯，我來幫您收拾。”奶奶笑著點了點頭便出去了。我打開一本經書，一看就能驚呆了，這上面寫了好多類似甲骨文的符號。我開始琢磨起來，好半天過去了，我才明白，原來那是方便識字的。比如說流水的“流”，奶奶就在這個字旁邊畫了三條波浪，看上去就像河流一樣，這樣，“流”這個字就好認了。接著，我就在經書上找到了“撫”，因為“撫”和“斧”是同音字，所以奶奶在“撫”的旁邊畫了一把斧頭。
奶奶的“甲骨文”真是神奇啊，有了它做奶奶的幫手，相信奶奶以后都不會認錯字了！
甲骨文作文11
你知道我們中國最古老的文字是什么嗎？讓我偷偷地告訴你吧，是“甲骨文”。
昨天媽媽教我認識了甲骨文。當我從電腦上第一次看到甲骨文的時候，我覺得好不可思議�。弘y道這些奇怪的符號和圖形是文字嗎？它一點也不像我們現在使用的`字，而且也不像繁體字。媽媽教我寫了幾個甲骨文：“日、山、水、孫、花”等等，寫甲骨文的感覺象是在畫畫，真有趣！
我還從網上學習了一些關于甲骨文的知識，原來它又稱“契文”“龜甲獸骨文”，起源于商朝晚期，在那時主要是用于占卜（就是算卦）和記事的�，F代漢字就是由甲骨文演變而來的。我經常聽說我們中國是歷史悠久的文明古國，可是一直沒有很深的體會，現在接觸到了甲骨文，才真正地感受到了這一點：這可是距今有3000多年歷史的文字呀！在那個時候，世界上其它的國家恐怕多數還處于蠻荒時代吧。可是那時候還沒有發明紙和筆，甲骨文只能用刀刻在龜甲或者獸骨上，如果龜甲或者獸骨不夠用了怎么辦呢？媽媽說這就說明了當時的歷史條件還很落后，直到出現了筆和紙，文化才能得到了迅速和廣泛的傳播。
我練習寫這幾個甲骨文，練得非常上勁兒，媽媽看著我的樣子笑了，她問我說：“要是現在讓你用甲骨文寫作文，你會不會很高興呀？”
“不！”我說，“還是我們的現代漢字好！”
是啊，雖然甲骨文很有趣，但是它已經過去了，是文物了，我還是喜歡用現在的字，我已經熟悉它們了。
甲骨文作文12
星期二放學后，我在天雨方上了一節不一樣的書法課。
一、刻甲骨文前的激動……
孟老師說：“因為你之前幾次上課都表現的很好，所以這節課我教你刻甲骨文。”咦？甲骨文是怎么刻的呢？老師會教我刻那些字呢？是人口手，還是上中下……我左思右想都沒有想出答案，于是在教室里轉悠了幾圈，想尋找出答案。我拿起刻刀在石頭上隨便刻了幾下，看到刻出的好像一個“禾”字一樣，心里得意的想，我刻甲骨文隨便刻都能刻出字，那我認真刻，是不是可以刻的更多的字，我激動的跳著看著我的作品。
二、刻甲骨文時的緊張……
老師先拿起刻刀，在石頭上刻了一個像“漾”的圖案，老師說這是“�！弊郑胰f萬沒有想到這是“�！弊�，這跟牛完全不沾邊啊。經過一番思考，我決定也刻這個字，我小心翼翼地拿起了刻刀，先刻了一個主心骨，再刻了一個“v”字，最后再畫上牛角，我的作品就完成了。拿給孟老師看，老師勉為其難地說：“刻得……還行�！边^了一小會兒，孟老師開口：要不然我們還是刻個人字吧。于是我又把目光集中到老師身上，只見老師刻了一個火柴人，我也學著老師刻起火柴人，我一筆一劃的.刻著，先刻了頭，再刻了身板，最后刻了四肢。老師看了我的小人贊賞地說：不錯不錯，有進步。啊！我心里咕噥：刻甲骨文實在太難了，真是難如登天��！
三、刻甲骨文的收獲……
我終于知道了怎樣刻甲骨文，通過學習我認識了更多遠古的文字，也知道了文字演變的一點皮毛。同時，我覺得刻甲骨文讓我學習了古人的智慧，可以給生活增添不一樣的色彩。
甲骨文作文13
或許在梵高的《向日葵》中你能感受到西方油畫色彩沖擊的時尚，或許在王羲之的《蘭亭集序》中你能感受到筆走龍蛇的時尚。但是在我眼中，我看到了屬于你——甲骨文所特有的時尚。
你的歷史沉積，讓你成為歷史中的時尚。在20xx年，你成功入選了聯合國教科文組織《世界記憶名錄》。在漫長的歷史進程中，你被創造，被改進，被淹埋，被重新挖出，被重新欣賞。你的沉穩讓你成為了歷史中的時尚，你是中華民族文字的先祖，你所經過的悠長歷史，你所特有的歷史價值，無人能及。
你的形態之美，讓你成為漢字中的時尚。古人根據事物所特有的形態和特征，形成一個個生動形象、通俗易懂的`文字。不管是隸書、行書、草書還是現在通用的簡筆漢字，都是根據你優美的形態逐步加工、簡化。你是漢字形態之先河，你的審美效果讓你成為形態之中的時尚，像靈動的舞者，靈動多變，不同的形態給人不同的新穎視角。
你的正能量，讓你成為時代潮流的時尚。一組甲骨文表情包由美術學院設計系陳教授和他的團隊推出，他們借助電腦技術設計出具有幾何審美效果的表情包，而這組表情包成為了南粵中學高三的標語。你將自己變成正能量傳播到高三學子甚至是社會大眾當中。甲骨文系列的表情包不僅傳達了古代漢學的時尚，更加傳播了當代社會所需求的正能量。在20xx年一部關于慰安婦的記錄片播出后，有的人截取其中圖片做成表情包發布于網上。類似于這類不尊重歷史，惡搞他人的表情包還大量存在。與甲骨文表情包相比，將甲骨文做成表情包更符合時代需求。正是因為你的正能量，讓社會越來越和諧，給予人們更多的正能量與動力。
甲骨文的時尚，不單單是刻在龜板上，不僅僅是列入《世界記憶名錄》中，更應該是深入我們心中。當你學會欣賞甲骨文的時尚時，你學會欣賞的是甲骨文的歷史之美，形態之美，還有其在社會的價值。
甲骨文，你的時尚，我知道。
甲骨文作文14
《學習“甲骨文”作文》。好不容易寫出來了，天啊，這是“甲骨文”啊。不過，我的比xxx的好點兒。她寫成了一大團黑芝麻湯圓。
更麻煩的還在后頭呢!老師輕點鼠標，“王熙鳳攜著黛玉的手”這幾個字出現了。上帝保佑，我的手在桌子下面劃著十字。劃十字歸劃十字，劃完了還是得寫。寫完一看，自己都樂了：“玉”寫得酷似“雨”，“黛”寫得像個藍柱子，“鳳”字寫成了“風”，“攜”字如同被加了個“竹”字頭，“熙”字干脆成了漿糊……
其他同學也比我好不了多少：xx的成了一條“黑龍”，xx寫的'像黑蚯蚓爬的，xxx的像在打架……
這節課，我學習了“甲骨文”。
甲骨文作文15
這個星期語文課上，老師給我們講解漢字的演變與種類。
“最早成熟和統一的漢字是甲骨文，是我們漢字的始祖”我看著書上的圖畫，那歪歪扭扭，形似畫符一樣的甲骨文在跟人們講述著漢字的歷史，陸老師好像也注意到了甲骨文那歪歪扭扭的造型，推了推眼睛若有所思，臉上突然出現了莫測的笑容。說：“有些同學的筆跡可很像甲骨文呢，歪歪扭扭像鬼畫符似的，要不要嘗試著研究下甲骨文呢？每天寫作業就刻在甲魚殼上，我來幫你吃甲魚，剩下的甲魚殼就歸你了！”老師歪著頭想了一會兒：“你們知道甲骨文的那個朝代吃的'是什么？穿的是什么嗎？”有不少同學理解了老師的話中之話的含義，又捂著嘴偷偷笑了起來。我的腦中也浮現出來那一副穿著樹葉衣服的囧樣，心想陸老師可真會玩啊！
老師介紹完了甲骨文，開始與我們講起另一種古文字“金文”，陸老師的臉上又浮現出那種笑容，與我們開玩笑道：“如果有些人覺得寫甲骨文還要甲魚，太麻煩吶，何不來嘗試嘗試金文呢？”她讀著語文書上的介紹：金文是刻在銅器上的文字說：“大家如果把字刻在銅器上，我把上交的銅器融了，可以賺一筆不少的外快呢，真是一舉兩得！”
課堂繼續進行著，教室中傳來了一陣陣歡樂的笑聲，有不少字跡潦草的同學被老師配對到了各個“古文字研究小組”中，時間一點點流逝
這堂有趣的語文漸漸接近尾聲了，快樂的時光總是很短暫的。下課鈴響起之前，陸老師與我們說：“如果每個人都與古文字對號入座，那之后我們班就會變成一個小有名氣的古文研究小團隊了，你們加油哦！”陸老師對我們眨了眨眼睛。
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