【優】教育的小故事15篇
教育的小故事1
在挪威有一個走街串巷去酒吧、幼兒園、小學校講故事的說書人，一次晚餐時結識了一位中國女士。那位女士好心地替他出謀劃策說：反正你在這里也沒工作，還不如去中國教外語。至少有一份穩定的職業和收入。說書人很驚訝地認真糾正該女士的話：太太，我是自由職業者。我的專業就是走街串巷為老百姓說書。您怎么能說這不是一項職業呢？
晚餐后那位女士跟西方朋友大發感慨：看他一個窮說書的，吃了上頓不知下頓，我幫他尋條出路他竟不領情�？磥砦覀冎袊耸呛脴拥模覀儊淼竭@里赤手空拳地打拼出自己的一份體面事業、中產階級薪水和小洋樓……西方人都睜大眼睛看著她，對她滿懷憐憫。這位女士離開丈夫和10歲的女兒，獨自一人來到異鄉，她已經4年沒有見到家人了。西方人不能忍受夫妻子女長久分居，家人不能團聚對他來說是極大的痛苦。這種痛苦是洋樓、高薪等所不能彌補的人生缺憾。
在西方人眼中，為取得成功、出人頭地付出如此代價，實在太殘酷了。人生難道就只有這種淺薄的成功標準嗎？為何中國人總勢利地以財富、洋樓、學位、白領等物質的東西來論英雄？而我認為，成功的.含義是非常豐富的。和家人幸福地生活在一起是一種成功，在自己的崗位上盡職盡責地做好工作，是一種成功，努力地克服自己身上的壞習慣，也是一種成功。對成功如何理解，各人的看法并不一樣，我們又怎能強求一致呢？
教育的小故事2
向孩子講一個《釘子》的故事，作者是德國語言學家、民間文學研究家格林兄弟倆個。
在集市上，有一個商人生意興隆，所有的貨物都銷售一空，他的口袋里塞滿了金子和銀子。
此刻他要回去了，想在天黑之前趕到家里。于是他把裝有錢幣的旅行包拴在馬上，騎上馬出發了。
中午時分，他來到一座城里歇腳;當他又要啟程趕路時，家仆把馬牽到他面前，說道：“老爺，馬的左后蹄的`鐵掌上少了一枚釘子。”
“少就讓它少吧，”商人回答說，“我再走六個小時就行了，這點時間鐵掌不會掉的。我急著趕路�！�
到了下午，商人又下了馬，讓家仆給馬喂點飼料;仆人來到他休息的小客房里，說道：“老爺，您的馬左后蹄上的鐵掌掉了;我要不要牽去找鐵匠?”
“掉就讓它掉了吧，”主人回答說，“還有兩個刀?時就到了，這點時間這馬一定能堅持得住的。我還急著趕路呢�！�
商人接著趕路，可是走了不多一會兒，那馬開始一瘸一拐地走;它瘸了沒多長時間，開始跌跌撞撞地走;跌跌撞撞地走了沒多長時間，它就倒下了，腿也折了。商人只好丟下馬，解下旅行袋扛到肩上，步行朝家里走去，直到深更半夜才到家。
“真是倒了大霉了，”商人自言自語道，“這都得怪那個該死的釘子!” 這真是欲速則不達呀!
教育的小故事3
在孩子的眼睛里，常常會寫滿對老師的崇拜，他們對老師是那么的尊敬和信賴，老師說什么，他們就信什么。那么，我們教師應該怎么做呢？我們也不妨時時用欣賞的眼光去注視身邊的孩子。
1、以公正的態度欣賞孩子
這就是我們所說的教育要面向全體，要用平等的眼光看待身邊的每一個孩子。
孩子們都渴望得到老師的關注與贊賞，教師的一次點頭、一個微笑、一句表揚就如同一場知時節的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果教師把欣賞的目光、成功的機會只投向個別孩子，那么，作為“陪襯品”的'其他孩子的自尊心和自信心必然會受到重創，對老師對班級的情感也會隨之淡化。因此，這就要求我們教師要以公正的態度對待每一個孩子，給每個孩子以發展的機會。就比如說，我們班里的小朋友都十分想當升旗手，為了使更多的孩子得到鍛煉和教育，我讓孩子們自己協商解決這個問題。通過討論，孩子們一致同意具有以下三個優點的小朋友才有資格當升旗手：
�。�1）表現要好。
�。�2）進步要大。
�。�3）愿意為班級、小朋友做事情。由于規則是孩子們自己制定的，而且每個小朋友都有參與的機會，所以他們的積極性可高了，就連平時比較頑皮的幾個孩子也努力約束自己的行為，同時又讓他們感到自己是班級的主人，都認真做好“小當家”爭當升旗手了。在活動中，每個孩子都充滿了信心和期待，不僅增強了孩子自我管理的“內驅力”，還能充分施展他們的才干，而對他們自己選出的升旗手更是心服口服。
2、以寬廣的胸襟欣賞孩子
這就是我們所說的要寬容孩子的過錯，允許幼兒嘗試錯誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒說出自己的不同意見。俗話說“金無足赤，人無完人”。對于自治力十分有限的幼兒而言，有缺點、有過失是在所難免的，作為一名教師，我們不僅要看到孩子的可愛之處，還要接納孩子的不足，更要寬容孩子的“破壞”行動。例如，在區域活動中，有一天，我們班的袁天鋒小朋友，把玩具區里的幾個電動玩具、賽車弄得亂七八糟、四分五裂，。當時，我真有點生氣，這么好的十多個玩具，楞是給他拆成了碎片。一問原因，原來他是想弄明白電池和發條怎么使玩具動起來的。他還高興地告訴我發條玩具的一個小秘密：“只要抓住發條向一個方向擰，里面的鐵皮就會卷得很緊，玩具就會動起來。”看到他那興奮的神情，分明是想讓我和他一起來分享快樂的，我真慶幸自己沒有對他枉加批評。不然，也許我的一句話，就會抹殺孩子的探索欲望。之后，我又對他提出了新的問題：“你能把玩具重新拼好嗎？”他用力地點點頭，然后就埋頭去干了�；顒咏Y束時，只見他已經拼出了五六個玩具，但還有一些碎片由于拆的時候不小心，，已經無法再裝了。他看看那些碎片又看看我，一副犯了錯等待接受批評的樣子。當時，我什么也沒說，只是拍了拍他的頭。雖然我一點沒有責備他，但是我想，他已經從中受到了教育，知道自己不該把玩具拆壞，使別的小朋友不能再玩了。
這件事，給了我三點啟示：
�。�1）孩子在探索世界的過程中，也許會出現一些不良的后果，如果我們以寬廣的胸襟容納他、以欣賞的眼光支持他，那么就能使他們在獲得尊重、信任的同時，培養探索興趣，增強自信心。
�。�2）對于孩子來說，在探索中體驗成功與失敗的不同感受，并讓他們有機會嘗試失敗、糾正錯誤，這對培養孩子克服困難的堅韌性、提高他們的探索能力同樣是十分有益的。
�。�3）有時候，教師寬容的態度和欣賞的微笑，遠遠比我們嚴肅的批評教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的過程中逐步完善自己。
在常人眼里，幼兒教師是一個身兼孩子王、保姆雙重角色的職業，工作平凡而又瑣碎、單的微笑，遠遠比我們嚴肅的批評教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的過程中逐步完善自己。
在常人眼里，幼兒教師是一個身兼孩子王、保姆雙重角色的職業，工作平凡而又瑣碎、單調而又無趣。既沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，也沒有驚天動地的感人事跡，在教書育人的平凡崗位上，張海燕努力奉獻著火熱情懷與赤誠愛心，用愛心與青春鑄就平凡的事業。
教育的小故事4
沙漠勇士，食蝗鼠
食蝗鼠生活在北美洲索諾蘭沙漠中。與許多雜食性鼠類動物不同，食蝗鼠偏愛肉食，而且只捕活物，拒吃腐尸。食蝗鼠的肌肉強健有力適合發動猛攻，長爪子適合按住獵物，而尖利的牙齒則能夠把獵物快速撕裂。相較于近身襲擊蝗蟲和蟋蟀的輕松，食蝗鼠若是與蜈蚣、蝎子等大兇之物狹路相逢時，整場戰斗要激烈得多。
劇毒大蜈蚣長著一個假頭以迷惑對方，但頭上翹起的螯刺就是兩個注射毒液的`大毒針。面對這讓人不寒而栗的“雙頭怪”，食蝗鼠毫不猶豫地看準時機殺過去，幾番利索的騰躍和閃電式攻擊之后就可以將大蜈蚣制服。整個過程食蝗鼠不時遭到螯刺襲擊而尖叫連連，打斗場面驚心動魄。
食蝗鼠大戰黑蝎子時的場面同樣異常精彩。黑蝎子號稱世界上毒性最強的毒蝎之一，但食蝗鼠自有應對之策，只見它一個漂亮的騰挪跳到黑蝎子尾部毒刺的正后方，這里是黑蝎子的進攻盲區，然后對黑蝎子的尾部一陣猛烈地撕咬，很快就能將對方的利器撕碎。失去“法寶”的黑蝎子瞬間陷入了被動的局面，食蝗鼠則越戰越勇，以迅雷之勢準確打擊黑蝎子的頭部并將其頭部咬下，然后就可以把獵物拖回洞穴喂養小鼠了。
就這樣，靠著這種無畏的戰斗精神，小小的食蝗鼠在漆黑之夜大秀擒拿神技并主演了一部又一部驚險類的動作短片，遂躋身于索諾蘭沙漠明星勇士之列。
狹路相逢勇者勝，在惡劣的環境里，有足夠的勇氣才能生存。
教育的小故事5
孩子16歲，寒假。
我受邀請去某大學做演講，想著能長見識，就把孩子也帶去了。當天晚上，孩子一直情緒不高，我問他怎么了。他說：“爸爸，我很不安�！�
“不安，為什么？”
“因為，這一路上的待遇太好了。來可以坐飛機，住的話也是住賓館，我還以為住招待所呢，早知道不來了�！�
我不解，孩子接著說：“爸爸你來做演講，是他們的貴賓，有這樣的待遇沒有什么問題，但是我什么事都沒做，就算是您兒子，也不應該享受別人的服務，這叫德不配位。我真怕能量守恒，之后遇到不好的事情發生�！�
我聽了之后真的.熱淚盈眶，打心底高興，還有什么比孩子學會做人，讓父母來的高興。我對孩子說：“兒子，就憑你的這番話，你這輩子也不會遇上什么難事，即使遇上了，也能解決。明天，你去會場幫爸爸做一點事�！�
孩子笑了，一夜睡得安穩�？粗乃�，我想，我已經可以對他放手了，他已經是一個男子漢了。
教育的小故事6
一個起點,一段旅程!
那是20xx年8月30日的一個電話。也是從這時起,我和小學科學注定埋下了不結的緣。
畢業后從未想過會去接觸小學科學的我,卻默默的成為了一群三年級小屁孩的科學老師。
調皮、搗蛋又簡簡單單,這是我眼中的他們,也許是稚嫩的我還吼不住跳脫的他們。但是在痛苦中還能尋到一絲歡樂。
還記得,20xx年開學沒幾天,一個四(3)班的孩子路上跑來和我說,“陳老師,你是不是暑假來給我們上過課啊�！薄拔揖椭�,我想來想去,好像就是你�！笨蓯鄣暮⒆�,老師那天可緊張著呢,你卻記著老師。
也許就是喜歡上和小鬼們在一起鬧的.感覺,讓我喜歡在這樣的旅程中一路走下去,雖然我一直有一句話想對幾個小鬼說“看,你又把老師花一節課功夫準備的東西給糟蹋了!”——我相信,以后你們會懂得!
小學科學,感悟袁優紅老師的一句話“做學生喜歡的老師,上學生喜歡的科學課。”
教育的小故事7
1、20美金的價值
一位父親下班回家已經很晚了，發現他的5歲的兒子靠在門旁等他。“我可以問你一個問題嗎？”“爸爸，你1小時可以賺多少錢？”“假如你一定想知道的話，我1小時賺20美金�！薄鞍职�，可以借我10美金嗎？”父親非常生氣。約1小時后，他平靜了下來，開始想著自己可能對孩子太兇了……或許孩子真的很想買什么，再說他平時很少要過錢。于是，父親走進兒子的房間，給了孩子10美金�！鞍职�，謝謝你�！毙『g笑著從枕頭底下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數著。“為什么你已經有了錢還要？”“因為這之前還不夠，但我現在夠了�！焙⒆踊卮�，“爸爸，我現在有20美金了，我可以向你買1個小時的時間嗎？明天請早一點回家——我想和你一起吃晚餐�！� 時間可以換取金錢，也可以換取家庭的親情和快樂。給家庭擠出些時間吧，因為有些東西是拿金錢買不到的。
2、分蘋果的故事
一個人一生中最早受到的教育來自家庭，來自母親對孩子的早期教育。美國一位著名心理學家為了研究母親對人一生的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業中獲得了卓越的成就，同時又選出50位有犯罪記錄的人，分別去信給他們，請他們談談母親對他們的影響。有兩封回信談的是同一件事：小時侯母親給他們分蘋果。 那位犯人這樣寫到：媽媽問我和弟弟：你們想要哪個？弟弟搶先說想要最大最紅的那個。媽媽聽了，瞪了他一眼，責備他說：“好孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想著自己�！蔽异`機一動，改口說：“媽媽，我要那個最小的，最大的留給弟弟吧�！眿寢屄犃耍浅８吲d，在我臉上親了一下，并把那個又大又紅的蘋果獎勵給我。我得到了我想要的東西，從此，我學會了說謊。以后，我又學會了打架、偷、搶，為了得到想得到的東西，我不擇手段。直到現在，我被送進了監獄
那位著名人士這樣寫到：我和弟弟都爭著要大的。媽媽說：“我把門前的餓草坪分成三塊，你們三人一人一塊，負責修剪好，誰干得最快最好，誰就有權得到它！”我們三人比賽除草，結果，我贏得了那個最大的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明白一個最簡單也是最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭第一。
推動搖籃的手，就是推動世界的手。母親是孩子的第一任老師，你可以教他說第一句謊言，也可以教他做一個誠實的永遠努力爭第一的人。
3、一個美麗的故事
有個塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。
那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個愿望，第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明�！钡诙䝼�是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點也不笨�！�
于是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗讀了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會喜歡你的。
是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂著綠陰，開著明媚的花，結著芳香的果。
4、錯誤也有價值
一個學生在朗讀課文時把“還有后來人”誤讀成”了“還有后人來”。大家聽了都哄笑起來，教室里的`嚴肅氣氛頓時化為烏有。怎么辦呢？但見這位教師神態自若，她從容不迫地問：“同學們，你們在笑什么？這位同學念的意思并沒有錯呀！”經她這么一說，教師里靜了下來。她接著說：“還有后來人的意思是還有接班人；還有后人來的意思還有人接班。”這時，教室里鴉雀無聲。教師又親切地說：“當然，意思不變，并不等于說這位同學讀對了。他所以念錯，是由于沒有看清楚的緣故。如果仔細看，認真讀，就不會出這種不應該的錯誤了。我們請他在為大家朗讀一遍，好嗎？”學生們聽了，情不自禁地鼓起掌來。這時，那位站著的學生情緒更加激昂的讀了起來。
5、生命的價值
有一個生長在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問院長：“象我這樣的沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”
院長總笑而不答。
有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿著這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣�！�
第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，意外地發現有不少人好奇地對他的石頭感興趣，而且價錢愈出愈高�；氐皆簝�，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場上去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價錢來買這塊石頭。
最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結果，石頭的身價又漲了10倍，更由于男孩怎么都不賣，竟被傳揚為“稀世珍寶”。
男孩興沖沖的捧著石頭回到孤兒院，把這一切告訴給院長，并問為什么會這樣。
院長沒有笑，望著孩子慢饅說道：
“生命的價值就象這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了他的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不就象這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義有價值。”
生命的價值首先取決于自己的態度。
教育的小故事8
勇于冒險——對于那些害怕危險的人，危險無處不在。
有一天，龍蝦與寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看見龍蝦正把自我的硬殼脫掉，只露出嬌嫩的身軀。寄居蟹十分緊張地說:龍蝦，你怎能夠把唯一保護自我身軀的硬殼也放下呢?難道你不怕有大魚一口把你吃掉嗎?以你此刻的狀況來看，連急流也會把你沖到巖石去，到時你不死才怪呢?
龍蝦氣定神閑地回答:多謝你的關心，但是你不了解，我們龍蝦每次成長，都務必先脫掉舊殼，才能生長出更堅固的外殼，此刻應對的危險，只是為了將來發展得更好而作出準備。
寄居蟹細心思量一下，自我整天只找能夠避居的'地方，而沒有想過如何令自我成長得更強壯，整天只活在別人的護蔭之下，難怪永遠都限制自我的發展。
圣杯提示:每個人都有必須的安全區，你想跨越自我目前的成就，請不要劃地自限，勇于理解挑戰充實自我，你必須會發展得比想像中更好。
教育的小故事9
教師是人類靈魂的工程師，教師是人類文明的傳承者，教師是太陽底下最光輝的職業我人們給了教師無數頂桂冠，每一頂都那么誘人，這也許是我最初愛上這個職業的原因吧。
今年，幸運的我如愿以償成為XX中心小學一名光榮的人民教師，第一次以小學教師的身份走進課堂，感覺一切都是那樣美好，然而，醉酒方知為師難��！才幾天工夫，我先前良好的自我感覺一掃而空，面對一大群麻雀似的孩子們，我才真正意識到教師職業是何等的艱辛和瑣碎。三尺講臺站上去容易，要站好可真難啊!這難道就是我將要為之奮斗一生、奉獻一生的事業嗎？我有點茫然。這時候李校長看破了我的心事，對我說：“教師工作是細致的，繁瑣的，有時候甚至很苦很累，但必須記住教師干的是良心的活。”聽了這些話后，我很慚愧，也豁然開朗�！捌鹗加谛羷�，收結于平淡”這就是我們的教育工作者的人生寫照啊！
此后，在校長的建議下，沒課時我就旁聽老教師的課，學習老教師的上課經驗。我也有了一個執著的信念，要全身心的投入教育事業，努力工作不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心，”一切為了每一位學生的全面發展”這一新課程理念，已成為我從教的最高準則，在平凡的'工作崗位上做著平凡的事情。
還記得開學第二周，我們班有個叫少博的小男孩，能說會道很可愛，可是在學習方面，他給人的感覺就沒那么好了，上課時注意力不集中，做作業動作很慢,不肯動腦筋，書面作業相當潦草，發現問題后，我找他談話，希望他遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯能改，爭取進步，可是剛說完后，第二天就又犯了，上課竟然變本加例，當時真的心
都冷了，想想還是算了，要不放棄吧，但又覺得非常不干心，不能因一點困難就退縮，我要對得起自己的良心，我一定要轉化他!
為了轉化他，我采取了以下措施：
�、� 我先讓他認識到自己的錯誤，做為學生應該尊重老師團結同學，樹立做個好孩子的思想。
�、� 在批改作業時我用了足夠多的激勵語言，盡可能的激發他的進步。例如：這次作業很棒，有進步；老師其實很喜歡你，如果你把字寫的再好一點就更完美了等等。
�、� 在課堂上，反復地提問他問題，在回答正確時，我毫不吝舍地給予肯定，表楊，回答錯誤時，我會稍微引導他，讓他再想想。
�、� 課后，我會詢問他旁邊的同學，看一下他的表現情況，以及在生活上家庭上的一些情況。
一周以后，我發現他的情況有所好轉，注意力集中的時間長了，作業安時完成，回答問題也積極了，于是，我開始反思這種情況，我發現，我把這種方法用在了另外一個不愛說話其他情況與少博同學差不多的學生身上，效果是一樣的，都有了很大的進步。
從這件事中，我深刻認識到，要做好一個老師必須因材施教，循循善誘常言道：”一把鑰匙開一把鎖”，每位學生的實際情況是不同的，教師必須深入了解，弄清學生的行為習慣及落后的原因，因材施教，因人而異正確引導。
教育的小故事10
一、《錯誤也有價值》
一個學生在朗讀課文時把“還有后來人”誤讀成”了“還有后人來”。大家聽了都哄笑起來，教室里的嚴肅氣氛頓時化為烏有。
怎么辦呢?但見這位教師神態自若，她從容不迫地問：“同學們，你們在笑什么?這位同學念的意思并沒有錯呀!”經她這么一說，教師里靜了下來。她接著說：“還有后來人的意思是還有接班人;還有后人來的意思還有人接班�！�
這時，教室里鴉雀無聲。教師又親切地說：“當然，意思不變，并不等于說這位同學讀對了。他所以念錯，是由于沒有看清楚的緣故。如果仔細看，認真讀，就不會出這種不應該的錯誤了。我們請他在為大家朗讀一遍，好嗎?”學生們聽了，情不自禁地鼓起掌來。這時，那位站著的學生情緒更加激昂的讀了起來。
二、《教育從尊重開始》
一位從德國回來的女士談及親身經歷的一件事，對于我們教育孩子頗有啟示。一個星期天，她領5歲的兒子到公園玩。兒子用一只“紙飛機”換回了德國小朋友的一輛電動“小汽車”，這件事使母親大吃一驚。因為那只紙飛機充其量只值5 美分，而這輛小汽車至少也要值20多美元。開始她以為兒子說謊，當找到小汽車的主人和德國小孩的媽媽時，這位德國母說:“小汽車是屬于孩子的，該由孩子做主�！彼�說:“你兒子喜歡，小汽車就歸他了。過會兒，我會領著孩子上玩具商店，讓他知道這輛汽車值多少錢，能買多少個紙飛機，這樣他就不會第二次做這樣的蠢事了�！�
尊重孩子的選擇，不干預、不阻止，也不單純批評孩子的做法，而是采取有效措施，及時對孩子進行循循善誘的教育。我們的教育中正是缺少了對孩子的這種尊重。尊重孩子的選權，并不能保證孩子的每一次選擇都是正確的，但他們畢竟還小呀!在這個過程中孩子肯定會摔幾個跟頭，走一段彎路，但孩子的選擇能力卻在一次次嘗試中得以提高。讓我們在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科學，把愛變得更深沉一些、藝術一些。
三、《小和尚磨豆子》
一位從德國回來的女士談及親身經歷的一件事，對于我們教育孩子頗有啟示。一個星期天，她領5歲的兒子到公園玩。兒子用一只“紙飛機”換回了德國小朋友的一輛電動“小汽車”，這件事使母親大吃一驚。因為那只紙飛機充其量只值5 美分，而這輛小汽車至少也要值20多美元。開始她以為兒子說謊，當找到小汽車的主人和德國小孩的媽媽時，這位德國母說:“小汽車是屬于孩子的，該由孩子做主。”她還說:“你兒子喜歡，小汽車就歸他了。過會兒，我會領著孩子上玩具商店，讓他知道這輛汽車值多少錢，能買多少個紙飛機，這樣他就不會第二次做這樣的蠢事了�！�
尊重孩子的選擇，不干預、不阻止，也不單純批評孩子的做法，而是采取有效措施，及時對孩子進行循循善誘的教育。我們的教育中正是缺少了對孩子的這種尊重。尊重孩子的選權，并不能保證孩子的每一次選擇都是正確的，但他們畢竟還小呀!在這個過程中孩子肯定會摔幾個跟頭，走一段彎路，但孩子的選擇能力卻在一次次嘗試中得以提高。讓我們在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科學，把愛變得更深沉一些、藝術一些。
四、《讓教育多種智慧》
著名特級教師袁浩在處理4個放學后貪玩抓蝦的“小調皮”時，用了如下方法:袁老師事先對他們捉蝦的地點做了了解，發現了那個"清淺的小溪"是沒有危險的。于是當4個“小調皮”耷拉著腦袋，站在辦公室里等著挨批時，袁老師只是笑著對他們說:“你們喜歡蝦子，這好啊!大科學家達爾文、法布爾從小不都是昆蟲迷嗎?你們誰能告訴我，蝦子喜歡歇在什么地方?你是怎么抓著的?抓蝦用什么辦法最好?蝦子到底是什么模樣、什么顏色的，頭上有什么?腳有多少只?尾巴呢……”小調皮們傻了眼，只顧著抓，誰會注意到底是什么模樣?看到孩子們傻了眼，袁老師又拍拍他們的`肩膀說:“我本想讓你們明天向全班同學介紹介紹的，可是你們……這樣吧，你們再去抓一次，抓的時候，認真看看，好好想想，回來再講給我聽聽，好不好?”孩子們相互望望便撒腿去了。
孩子放學回家忙著捉蝦，這事若落在我們手里可能會把他們的家長傳來!左一個“不遵守紀律”，右一個“不注意安全”，通常會把孩子說得眼淚汪汪!因為我們所關注、所思考的只是“放學不回家捉蝦”這個事情的性質，至于孩子們捉蝦的危險大不大，壞事能不能變成好事，我們很少會去關心和注意的。在這一點上，袁老師做了有心人。他通過孩子們對蝦的特殊“情結”，引導他們進行觀察、思考、探索、教孩子們如何玩得更有意義。教育就是這樣，有時只要我們多些了解和思考，就可能多份選擇和智慧。
五、《把雞蛋放在籃子里并看好它》
19世紀美國著名的作家馬克.吐溫寫了很多文章。看到自己的作品出版后被讀者搶購一空，他萌生了發財的念頭。心想與其讓這些出版商、書販子賺錢不如自己寫書、自己出版、自己賣書。于是他給自己定了一個目標：兩年內變成百萬富翁。這個念頭一出現馬上就付諸行動。這位大作家搖身一變成了“產、供、銷”一條龍的大書商。然而，還不到兩年，由于自己不具備經商的技能和素質便債臺高筑，難以維持下去。不僅書商沒有做好，就連自己的“主業”寫作也被荒廢了。眼看著放在不同籃子里的雞蛋一個一個被打碎了，馬克.吐溫果斷放棄了書商的生意，回頭專心致志地搞起了他的文學創作，一番努力終于取得了成功。
馬克*吐溫在回顧他走過的路時說：“不要把雞蛋放在一個籃子里。這句名言在告誡人們要分散風險、實施多元化策略時有一定的道理。因為把所有的雞蛋放在一個籃子里，如果這個籃子被打翻了，你就可能一無所獲了，這對于某些人或事來說是對的。但對于我來說還是把所有的雞蛋放在一個籃子里，然而認真地看好這個籃子是再合適不過的�！�
啟示：每個人的智力、愛好、興趣、水平各不相同。有的適合經商，有的適合于文學的創作，有的適合于從政，有的適合于科研，有的適合于做工等等。別人在這個方面可能有特長，你可能在另個方面有一定的天賦。只有揚長避短發揮自己的優勢才能取得成功。不管是把雞蛋放在一個籃子里，還是把雞蛋放在多個籃子里，怎樣做最好，關鍵是要看是否適合自己，只有適合自己的才是最好的。
教育的小故事11
相信孩子
有一道測試題，從下面3個候選人中選出一位能造福人類的，你會選誰？第一個，他信巫醫和占卜，有兩個情婦，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命；第二個，曾經兩次被趕出辦公室，每天要到中午才肯起來，讀大學時曾經吸過毒，每晚都要喝許多白蘭地；第三個，曾是國家的戰斗英雄，保持著素食習慣，從不吸煙，也不喝酒，年輕時沒做過什么違法的事情。大多數人會毫不猶豫地選擇第三個，但沒想到卻是錯的。有史料記載：第一個是富蘭克林？羅斯福，第二個是丘吉爾，第三個是希特勒。這不禁引起了人們的思索，沒有想到，羅斯福和丘吉爾這樣的大好人，身上還有這樣的.缺點；而希特勒，這個殺人的魔鬼，他的身上竟還有如此多的閃光點。由此我們想到了孩子，如果我們相信每一個孩子都是未來的成功者，如后來的羅斯福和丘吉爾，他們所謂的一些缺點怎么也比不過早先的羅丘兩人吧。所以孩子一時錯誤，不代表會什么，我們對孩子要增加信任和期待，教育孩子的全部秘密就在于相信孩子。
教育的小故事12
有一個秀才，讀了不少書，要是能把這才學全用在正道上那該多好!可他偏偏是個刁秀才，仗著自己知道些典故，又伶牙俐齒、能言善辯，便專去管些是非，幫人打官司，收取很多錢財。因此，鄉里很多人都吃過他的虧，受過他的氣。
這秀才幫人詭辯打官司的事情干多了，鄉民們怨聲載道，縣官也很是嫌惡他。終于有一次，縣官忍無可忍了，決定要想辦法給這刁秀才一點顏色看看，看他以后還敢不敢再生事害人了�？h官想了想，心里有了主意。
縣官派了幾個衙役去把秀才叫來。秀才大搖大擺地走上大堂，他心想，憑自己的三寸不爛之舌，還會有什么應付不了的呢?可是縣官卻并不跟他辯論，而是正色說道：“作為一個讀書人，關門閉戶苦讀詩書才是本份，你卻總是出入衙門，干些生事坑人的事，這樣看來，你這么久不寫文章，想必已經生疏了，今天本官就出個題目來考考你，看你文章做得怎么樣�！闭f完，也不管秀才怎么反應，縣官沉思片刻，就說了個題目叫秀才寫。這一下，秀才可傻了眼了，他一直都忙著幫人打官司撈錢，哪里有時間溫習文章�？墒遣粚懀峙驴h官責罰，唉，糟了，糟了!好長時間過去了，秀才還是兩手摸白卷，兩眼望青天，急得額頭直冒汗，一個字也想不出來�？h官心里暗笑：這回難住你了吧，看你還得意不得意!
情急之下，秀才高聲叫起來：“太宗師出的題目太難了，實在不好寫，求您再出個題目，要是還做不出文章來的.話，太宗師愿意怎么懲罰我都可以!”縣官想了一想，答應了。他正思量著再出個什么題的時候，忽然放了一個屁，他不由靈機一動，對秀才說：“你就以放屁為題做一篇文章吧�！毙悴耪\惶誠恐地答應了。
不一會兒，秀才便有了詞了。他又神氣活現起來，只見他拿腔捏調地吟誦道：“伏惟太宗師高聳金臀，洪宣寶屁，依稀乎絲竹之音，仿佛乎麝蘭之氣，生員立于下風，不勝馨香之至�！笨h官聽了，大笑不止：這個刁秀才，正事不會干，拍馬屁倒挺有一套。于是開口說道：“這個秀才，正經的好文章不會做，放屁的壞文章偏做得這么好。本縣衙門東街，有個萬人糞坑，他既喜聞那馨香之氣，且就叫衙役們守著他在糞坑邊站著，賞他多聞一聞，免得他又去替人打官司，勞神費力多不好!”
這個自作聰明的刁秀才最終搬磚頭砸了自己的腳。我們要從這件事中接受教訓：做好自己份內的事，如果是倚仗才學到處害人的話，必將收獲惡果。
教育的小故事13
1996年5月22日上午第二節課，替代(本堂授課教師范某請事假)看堂教師王某發現學前一班學生劉某在自己座位上用手中鉛筆往另一枝鉛筆上搭放，即用教棒敲打劉某手中的鉛筆，致使筆尖戳傷劉某左眼。當地公安局于7月16日作出：比照第十九條第一款，鑒定為重傷。
法院受理該案后，于1997年11月15日依法組成合議庭，正式。在訴狀中，原告劉某母親要求被告賠償醫療費、護理費、交通費、營養費、傷殘補助費、生活困難補助費、精神損害賠償費、誤工費共計177389.7元。
被告學校稱，原告所述的眼睛受傷過程屬實。對于原告要求學校賠償其醫療費等各項費用，由法院依法處理。
被告王某辯稱，1996年5月22日上午第二節課，她發現劉某正在玩弄手中的鉛筆，出于對劉某的關心，即用教棒輕輕敲打其手中的鉛筆，不巧筆尖戳傷劉某左眼�，F原告要求損害賠償，我無經濟能力負擔。其代理人、律師認為，王某作為該小學的一名教師，他對在校學生及其他活動的'管理是一種職務行為。他認為，王某在課堂上巡視，經過原告身邊發現其在玩弄鉛筆，采取用教棒隨手輕輕敲打原告鉛筆的方式進行制止，也是一種很正常的管理方法。王某在用教棒敲打原告鉛筆時，主觀上根本不存在故意對原告進行傷害。即使是
教育的小故事14
留一份清醒給自己
有個老太太坐在馬路邊望著不遠處的一堵高墻，總覺得它馬上就會倒塌，見有人向墻走過去，她就善意地提醒道：“那堵墻要倒了，遠著點走吧。”被提醒者不解地看著她，大模大樣地順著墻根走過去了——那堵墻沒有倒。
老太太很生氣：“怎么不聽我的.話呢?”又有人走來，老太太又予以勸告。三天過去了，許多人在墻邊走過去，并沒有遇上危險。第四天，老太太感到有些奇怪，又有些失望，不由自主地走到墻根下仔細觀看，然而就在此時，墻倒了，老太太被掩埋在灰塵磚石中，氣絕身亡。
提醒別人時往往很容易，很清醒，但能做到時刻清醒地提醒自己卻很難。所以說，許多危險來源于自身，老太太的悲哀便因此而生。
教育的小故事15
《教育孩子的故事》文正開始
1
第一次參加家長會，幼兒園老師說，你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。
回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點流下淚來，因為全班30名小朋友，唯有他表現最差；唯有對他，老師表現出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了1分鐘，現在能坐三分鐘了。其他孩子的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。
兒子上小學了，家長會上老師說，全班50名同學你兒子排在第四十名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查�；丶业穆飞希飨铝搜蹨I。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心，說你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過排在第21名的你的同桌。說這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展了。
孩子上初中后，又一次開家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的意料，直到結束時都沒聽到。她有些不習慣，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險�！彼龖阎@喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說只要你努力，很有希望考上重點高中�！�
高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時，她有一種預感，她兒子被清華大學錄取了，因為在報考時，她跟兒子說過她相信他能考取這所大學。他兒子從學校把一封印有“清華大學招生辦公室”字樣的特快專遞交到她的手里，突然轉身跑到自己的房間里大哭起來。兒子邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我······”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打濕了手中的信封。
所以，當父母的不要用全世界人的優點去比自己孩子的缺點，而是要用放大鏡看到自己孩子的優點，要鼓勵孩子，讓他進步。
2
英國，西方文明國家。一老奶奶拉著孫子上公交，走到車前孫子率先上了車，這時老奶奶把孫子叫下車，叫同行的女孩先上自己也上車，爾后告訴孫子‘女士優先’的道理。我們細細品味一下老奶奶教導孫子的方法，這是否“紳士素質”的培養秘訣.......
3
猶太民族是一個災難深重的民族，但猶太人民卻憑著自己的聰明智慧，成為世界上賺錢最多的民族。無論在全球金融界、商界還是科學界，他們擁有的財富比重始終獨占鰲頭，這與猶太人獨特的教子方式密切相關。
在每一個猶太人家里，當小孩稍微懂事時，母親就會翻開《圣經》，滴一點蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔書上的蜂蜜。這種儀式的用意不言而喻：書本是甜的。
傳說古時候，猶太人的墓園常常放有書本，他們相信死者在夜深人靜時會走出來看書。盡管這種傳說具有某些迷信意味，但其象征意義卻對現實的人很有教育意義：即生命有結束的時刻，求知卻永無止境。
猶太人從不焚燒書籍，即使是一本攻擊猶太人的書。在人均擁有圖書館、出版社及每年人均讀書的比例上，猶太人(以色列人)超過了世界上任何一個國家，堪為世界之最。猶太家庭還有一個世代相傳的說法，那就是書柜要放在床頭，要是放在床尾，會被認為是對書的不敬，進而遭到大眾的唾棄。
每一個猶太家庭的孩子，幾乎都要猜開一個謎團：“假如有一天，你的房子被燒毀，你的財產被搶光，你將帶著什么東西逃命呢？”如果孩子回答說是錢或者鉆石，母親將進一步問：“一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”當孩子無法回答時，母親就會說：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著，智慧就會伴隨你的一生。”
父母感悟：
人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德(但丁語)。猶太人教育孩子重視對知識的追求，實際上是教導孩子如何做一個真正的人。
身為父母應向猶太人學習，懂得用書本來武裝自己孩子的頭腦，給他們以豐富的智慧。通過人性與科學的結合，使孩子更能體會到智慧所體現的魅力所在，像猶太人那樣，以獨特的教育方式結合教育理念，使孩子們透過現象更深一層地認識教育的本質。
知識源于書本，知識更活用于書本，教育子女更要從知識中演變成智慧，體現出智慧本身的重要性。
因此，家長們要從小培養孩子們讀好書的習慣，使他們知道書中賦予他們智慧的.力量是無窮的。
4
印度前總理甘地夫人，是一位非常出色的女性。作為領袖，她對印度有著杰出的貢獻；作為媽媽，她是孩子心中最好的導師。
甘地夫人認為：生活中有幸福，也有坎坷。教育的目的就是培養孩子健全的個性，使他們以后能夠從容不迫地適應生活中的各種變化。作為母親，她必須幫助孩子平靜地接受挫折，發展自我克制的能力。
大兒子拉吉夫12歲時，因病要做一次手術。面對緊張、恐懼的拉吉夫，醫生打算說一些“善意的謊言”，安慰孩子：手術并不痛苦，也不用害怕。
可是，甘地夫人卻認為，孩子已經懂事了，那樣反而不好。所以，她阻止了醫生。隨后，甘地夫人來到兒子床邊，平靜地告訴拉吉夫：
第一、手術后有幾天會相當痛苦；
第二、誰也不能代替他受苦，因此，他必須要有精神上的準備；
第三、哭泣或叫苦都不能減輕痛苦，可能還會引起頭痛。
手術后，拉吉夫沒有哭，也沒有叫苦，勇敢地忍受了這一切。
父母感悟：
人的一生會經歷許多痛苦和挫折，孩子的第一次挫折很可能就從吃藥打針開始。
看著孩子滿臉恐懼、渾身發抖、幾近絕望的樣子，聽著他世界末日般的哀求“媽媽，媽媽，我怕，我怕，我不想打針�！蹦銜绾螌⒆犹拐\相告：人生的坎坷會遠不止于打針吃藥？你會如何教育孩子理智坦然地接受痛苦和挫折？
父母沒有必要刻意去讓孩子吃一些不必要的苦。真正重要的是，我們需要懂得如何教給孩子面對挫折和失望的正確態度，以及應對挫折和失望的正確方法。其實，細心的父母如果善用許多孩子在生活中碰到的小小“挫折”，更貼切地說是這樣那樣的“不順”，就可以很好地讓孩子懂得幸福快樂的人必須具備的健康心態。
人生是一場面對種種困難的“漫長戰役”。有一種值得喝彩的人生，正是因為你在艱難困苦中依然能夠昂首挺胸、屹立不搖。早一些讓孩子懂得挫折是人生正常的“待遇”，當挫折到來時，應該面對，而不是逃避，這樣，孩子便會早一些堅強起來，成熟起來。以后的人生便會少一些悲哀氣氛，多一些壯麗色彩。
5
他再也沒有對父親撒過謊
在賴特17歲那年的一個早上，父親要賴特開車送他到20英里之外的一個地方。那時賴特剛學會開車，就非常高興地答應了。
賴特開車把父親送到目的地，約定下午3點再來接他，然后就去看電影了。等最后一部電影結束的時候，已經是下午5點了。賴特遲到了整整兩個小時！
賴特把車開到預先約定的地點時，父親正坐在一個角落里耐心等待。賴特心里暗想，父親如果知道自己一直在看電影，一定會非常生氣。
賴特先是向父親道歉，然后撒謊說，他本想早些過來的，但是車子出了一些問題，需要修理，維修站的工人們花了2個小時的時間才修好。
父親聽后看了他一眼，那是賴特永遠不會忘記的眼神。
“賴特，你認為必須對我撒謊嗎？我感到很失望。”父親說。
“哦，你說什么呀？我說的全是實話。”賴特爭辯道。
父親又一次看了他一眼，“當你沒有按預約時間到達時，我就打電話給維修站，問車子是否出了問題，他們告訴我你沒有去。所以，我知道車子根本沒有問題。”一陣羞愧感頓時襲遍賴特的全身，他無可奈何地承認了看電影的事實。父親專心地聽著，悲傷掠過他的臉龐�！拔液苌鷼�，不是生你的氣，而是生我自己的氣。我覺得作為一個父親我很失敗，因為你認為必須對我說謊，我養了一個甚至不能跟父親說真話的兒子。我現在要步行回家，對我這些年來做錯的一些事情好好反省�！�
賴特的道歉，以及他后來所有的話都是徒勞的。
父親開始沿著塵土飛揚的道路行走，賴特迅速地跳到車上緊跟著父親，希望父親可以回心轉意停下來。賴特一路上都在懺悔，告訴父親他是多么難過和抱歉，但是父親根本不予理睬，獨自一人默默地走著、沉默著、思索著，臉上寫滿了痛苦。
整整20英里的路程，賴特一直跟著父親，時速大約為每小時4英里。
20英里的路程里，看著父親遭受肉體和情感上的雙重折磨，這是賴特生命中最令人難過和痛苦的經歷。然而，它同樣是生命中最成功的一次教育。自此以后，賴特再也沒有對父親說過謊。
父母感悟：
“子不教，父之過”。很多父母都熟知這句話。但是，恰恰有很多父母忽視了這句話。
當孩子做錯事時，父母首先應該反省自己。
教育孩子如同在岔路眾多的地方駕車，時常反省就像時�；仡^看看是否走錯了路，這樣才能避免在錯誤的道路上走得太遠。
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