意見

時間：2025-12-16 23:32:59 好文我要投稿

意見

意見1

　　尊敬教育局領導：

　　您好!

　　我是市實驗小學二年級一名學生的家長，我的孩子在該校讀書已有一年多時間。在此期間，孩子得到了所在班..

　　班主任和各任課老師的悉心培養和耐心教育，學習興趣日益濃厚，學習成績也日益提高，作為家長心中十分高興!孩子進入二年級以后，我發現學校在孩子們的學習生活上和作息時間上作了一些調整，深感不解。特提出以下意見和建議，望教育局領導能夠認真考慮。

　　一. “減負”問題學校說接上級通知，為學生“減負”，學生在校時間不應超過6小時，故“日托班”取消，我表示不解。“日托班”是學校考慮到雙職工家庭家長在接孩子的時間上有困難而開設的，日托班只是讓孩子在學校完成家庭作業，并未另外加重學習任務，且“日托班”地參加遵循的也是自愿原則，學校并未強行規定，此舉并未加重孩子負擔，“減負”一說何來?卻反而是“加重”了家長的負擔。

　　二.課程設置上一年級每周還有兩節英語課，到了二年級每周卻只有一節課了，難不成要學的東西反而變少了?每周一節英語課，少了給孩子鞏固的.

　　機會，到下節課豈不容易忘記?三.接孩子時間安排上現在學校在北校門東側劃了專門的接孩子區，并在墻上做出了標識，考慮不可謂不周到，但殊不知由于低年級幾乎同一時間放學，每個年級又有七、八個班，而劃分的區域又小，家長全部堆在一起，自行車、電瓶車、摩托車、汽車擁堵不堪;每個家長都急于接自己的孩子回家;低年級學生自律性又較差，不時會有孩子掉隊;在此情況下，老師管理孩子的壓力太大，孩子的安全很難得到保證。為此，我們建議如下：

　　1.恢復“日托班”，為家長“減負”; 2.恢復每周兩節的英語課;

　　3.錯開各年級的放學時間，并與交警隊協商，在孩子放學時間段將此路段改為汽車單行，緩解交通壓力。

　　以上作為家長的心聲，(建議教育局亦可做個名義調查，了解家長的真實想法)望教育局領導本著孩子的利益，認真考慮以上問題。

　　家長姓名：xx學校的校長,領導您好:我是初中二年級黃涵涵的家長，首先感謝學校對孩子的教育與培養，你們辛苦了!我的孩子在這里讀書我很放心，但作為一個學生家長，我想向校方提一些建議：

　　(一)希望學校圖書館能長期對學生開放，能讓孩子們親自進入圖書館挑選書籍，寒暑假是學生閱讀的良機，希望教師給學生推薦一定的書目，學生讀書的成績要進入評價，讀書的成果要有展示的平臺，如果可能，每年是否可舉辦專門的讀書節。

　　(二)希望學校每個學年都有專門的體育節與藝術節，每個孩子都能在其中展示自己的才華，更希望每天的體育鍛煉能真正到位，培養孩子早起跑步、晚飯后散步的習慣，希望學校能有意識的經常利用廣播，播放一些比較高雅的音樂作品而不僅僅播放一點通俗歌曲。

　　(三)希望學校能將成績作為學生

　　的隱私，不要搞全班性的排隊，因為每個孩子的.天賦是不同的，有的孩子付出的努力多而效果不一定好，更不希望將一個孩子與另一個孩子作無謂的比較，“人比人。氣死人”，大人都怕比，何況孩子。但孩子自己的成績可以比較，作為教師，要引導孩子將自己的今天跟自己的昨天比，明天跟今天比，提倡超越自我。同時，還希望比不僅僅局限于分數，可能的話，希望班主任有一個專門的觀察本，每個孩子一頁，讓你班上的孩子在上面得到全方位、立體化的反映。

　　(四)希望學校在可能的情況下，盡量把班級編得小一點，班級人數不要超過四十人，一個超過四十人的班級，教師維持住紀律都很難，更談不上每個孩子都得到足夠的關注。在可能的情況下，二十五人以下的班級是最為理想的。

　　(五)希望學校對教師講解的時間加以限制，不要超過十五分鐘，因為學習不是靠聽講所能完成的。沒有親手練習、實驗，沒有充分的討論、交流，知..識不能真正掌握，能力不會真正提升。杜郎口的經驗對農村學校特別有意義，特別有利于培養學生動手動口動腦的習慣，特別有利于培養學生自主合作探究意識，也特別有利于提高學生成績，希望學校能在教師中加以提倡，在可能的情況下，對杜郎口模式全面推行。

　　(六)希望學校能著重研究初中學生心理變化，七年級舉手的很多，八年級不太多，九年級簡直不舉手了，這究竟是因為什么，除了學生本身的心理變異之外，教師的教學行為是否也應該對這種現象承擔一定的責任，希望學校將這個問題作為全體教師的研究課題。 (七)希望學校有一個治理偏科現象的機制，很多學生在進入初中后，便因為數學、外語兩科差成為所謂的學困生，初二時這一現象更加顯著，怎么引導學生數學、外語入門，怎么樣保持他們對這兩個學科的興趣與激情，學校是否可以加強對數學、外語教研組的領導，..

　　多組織這兩個教研組的教師出外參觀聽課，多指導他們進行課例研究，也希望教師們把更多的力量花在對中等及以下學生的研究上，優等生不是教師教出來的，能提升中等生與學困生才是教師真正的本事。

　　(八)希望學校在可能的情況下，加強學生的營養，初中的孩子正處于身體成長的關鍵時期，要按照科學合理足夠的原則，為學生提供優質的飲食。收費只要基本合理，家長還是愿意并且能夠承擔的。

　　(九)希望孩子在學校感到快樂，更希望孩子在畢業后還記得老師與學校對自己的關照，記得自己在學校班級曾經擁有的開心，如果孩子在校園感到焦慮與恐懼，如果學生有了煩惱與憤怒，希望他們能得到及時的心理疏導，也希望他們能有一個合適的發泄場所。

　　(十)希望孩子能得到第一，但事實上只有一個第一。如何讓更多的孩子得到第一，希望學校在評比孩子時有更多的項目和更多的標準，特別不希望孩子在校園經常帶著一種失敗的心態，希望他們更多的體驗到成功的快感。希望孩子能擺脫題海，教師能從多種資料中選擇最有用的練習，希望教師能通過不斷的教育讓學生明白分數確實是很重要的，但不是唯一重要的，希望孩子們不是每天起得最早睡得最遲。家長姓名：xx學校的校長,領導您好:我們是07屆高三畢業生(現高二)的學生家長,我們對于該校在高三挪入分校學習的這種政策表示很不能理解,并不支持這種政策.具體原因有下: 1.分校硬件條件很差,完全沒有本校的條件好,例如分校只有電扇,而沒有空調設備,高三學生在本階段并不是去忍受外界環境的時候,在高考中,學生們要拼出的是成績,和身體,和在學習中的毅力,而學校把學生挪入分校,無疑是將高三學生再加上更多負擔.并且很可能因為燥熱影響學習. ..

　　2.學校2年都是在本校學習,而高三卻將學生挪入分校,學校是否考慮過學生的路途是否遙遠,并且在那里交通很不方便,54本校地處和平里地區,而分校那里沒有任何公交車駛入.只能從本校或142(地壇)走入,自行車同學也是如此.中本校有很好的操場設施,可以使得同學們在高三會考中取得好成績,有鍛煉的機會,而分校本身學生學習就緊張,又加上沒有放釋的余地,使得同學們沒有勞逸結合的機會,這無疑又是一個影響身體的因素.

　　4.分校這里有實驗室等一系列學生需要操作的場所,分校做實驗全要回到本校,而高考對于實驗的考試都是有一定要求的這不就是成心不讓學生學習嗎?

　　5.學校可以在高二做一次調查,詢問學生是否愿意挪入分校,或借助于該校學生會力量,開展一次關于是否挪入分校的討論.該校領導可以完全得到這樣結論:那就是多半數的是不愿意,而在高三中.是否還要讓學生去為了環境的改變而應三個月呢,顯然這是浪費時間.中負責教學管理的校長都是在本校工作,那么分校怎么處理?很多老師比如教授高二的部分是高一教師,顯然很多師資是過不去的,這個問題學校又是否考慮過.

　　分校不像其他學校,例如171等,處于安靜地區,有操場.強硬的硬件,.54分校地處地壇地區和滑冰俱樂部,和疾控中心,這種喧鬧環境不是高考學生應該有的況且地壇每年都有廟會,2月一次,甚至一月一次的”我愛我家”服裝節,這種喧鬧,雜鬧,閑雜人員在學校周邊學校是怎么處理的?顯然根本沒想到!而一到這些時候往往又是我所說的2的問題再次出現,交通擁堵.

　　解決辦法: 1.學校可以將新高一,初一挪入分校進行為期一年的學習,最后高二,高三關鍵時刻再回到本校,這樣既阻止了高中,初中之間擱年級熟悉,甚至出現我們家長們所不愿意看見的兩個年級打架,因為的.

意見2

　　1、工作認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業，業務知識扎實，業務水平優秀，與北區各位經理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區大區經理工作;人品端正做事塌實行為規范對待所負責區域進行有效指導，并提出建設性意見;高度敬業，表現出色。

　　2、該同學在我公司實習期間，能配合公司各級主管安排，工作態度好，有責任心，與同事之間和睦相處，社交能力強。

　　3、該生在實習期間，能遵守本單位的各項規章制度，工作進取肯干，努力學習有關知識，較好完成各項工作任務。

　　4、在實習期間工作認真，勤奮好學。踏實肯干，虛心好學，善于思考，能舉一反三，能將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該生的表現給與肯定。

　　5、在實習期間，該同學總體表現優秀，遵守公司的規章制度，服從分配，聽從安排。為人謙虛認真勤奮好學，刻苦鉆研業務。尊敬指導教師及實習單位人員。經過(多長時間)的學習實踐和鍛煉，能將所學理論指導實際工作，善于思考，舉一反三。總的來說，經過實習期間的工作和學習，該同學基本上完成了單位交給的各項任務，綜合素質得到較大提高，到達了實習的目的。

　　6、該同事工作認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業，業務知識扎實，業務水平優秀，與北區各位經理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區大區經理工作;人品端正做事塌實行為規范對待所負責區域進行有效指導，并提出建設性意見;高度敬業，表現出色。

　　7、優秀的業務水平，為公司創造出較好的企業效益，與同事相處和諧。

　　8、能遵守本廠的規章制度，刻苦耐勞工作進取，表現優秀。

　　9、該生工作認真負責，班主任工作做的扎實，經常深入學生了解他們的思想和學習狀況，與學生談心，幫忙他們樹立正確的人生觀和價值觀，與學生交流探討好的學習方法，組織開展各項有益的文體活動，深得學生喜愛。該生已具備一名優秀青年教師的基本素質。

　　10、本學員在本單位工作，基本能遵守國家法規和單位規章制度，按時上下班、待人有禮、業務成績還可以，對器材有一定鉆研能力，服從主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一個對社會有貢獻的人。

　　11、實習學生工作認真負責，虛心好學，在業務緊迫時加班加點毫無怨言。在工作中能夠主動地學習和請教別人，比較仔細認真，能夠完成指導教師和領導安排的工作任務。遵守公司勞動紀律，出勤率高，與同事相處和睦，能融入團隊合作共事，體現出學校較高的德育和智育水平。

　　12、該生在實習期間，能遵守本單位的各項規章制度，工作積極肯干，努力學習有關知識，較好完成各項工作任務。

　　13、該同事今年工作成績進步大，工作認真，業務知識扎實，業績發展迅速，工作態度端正，遵守公司規章制度，能積極完成公司的任務。

　　14、良好的個人形象和素養，專業技能或業務水平優秀，為公司業務創造更多機會和效益，受公司客戶及合作企業好評，為公司創造出較好的企業效益或社會效益;工作認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業，樂于助人，與同事相處融洽，業務知識扎實，業務水平優秀，能帶動東區的給為同事積極工作，勝任東區大區經理工作;工作出色，業務熟悉，為我們成立起榜樣。

　　15、該同學在我公司實習期間，能配合公司各級主管安排，工作態度好，有職責心，與同事之間和睦相處，社交本事強。

　　16、該生工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長，一年來技術理論水平及操作技能均有提高，期望今后更加努力成為一個合格的建設人才。

　　17、工作認真負責，積極主動，能完全勝任本職工作，愛崗敬業，樂于助人，與同事相處融洽，善于合作。

　　18、XX同學工作積極主動認真，好學肯動腦，尊敬師長，一年來技術理論水平操作技能都有很大提高，希望今后繼續努力爭取更大進步。

　　19、該生勤奮好學工作認真服從上級安排本廠對該生十分滿意。

　　20、XX同學工作積極主動，熱情，學習認真，尊敬師長，一年來技術理論水平及操作技能均有很大提高，希望今后繼續努力成為國家有用之才。

　　21、XXX同學在我單位實習期間，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累，將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。

　　22、該同學在實習其間表現出色，很好的完成了單位交付的各項工作，工作踏實認真，尊重同事，并能進取的和同事溝通工作中遇到的問題，能嚴格遵守工作紀律，很好的完成了實習工作。

　　23、該同事工作認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業，業務知識扎實，業務水平優秀，與北區各位經理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區大區經理工作;人品端正做事塌實行為規范對待所負責區域進行有效指導，并提出建設性意見;高度敬業，表現出色。

　　24、工作熱情高;人品端正、德行優良、自身修養較高、對待客戶誠信;對待工作嚴謹、處處為公司考慮，能夠虛心接受同事給予的建議并改正;學習進步較快、受到大多數客戶的好評

　　25、該同事今年工作成績進步大，工作認真，業務知識扎實，業績發展迅速，工作態度端正，遵守公司規章制度，能積極完成公司的任務。

　　26、工作認真刻苦，服務態度非常好，使經理在XXXXX的時候沒有后顧之憂;工作積極,熱情周到，有一定的領導能力，專業技能業務水平優秀，業務水平也在不斷提高，關心每一位合鑫人，是我們大家學習的榜樣;能勝任本職工作，愛崗敬業、樂于助人，與同事相處融洽，服從整體安排，對本職工作兢兢業業，銳意進取，起榜樣作用，為我們樹立良好形象。

　　27、實習期間，態度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習時能創造性建設性地并能獨立開展工作;能吃苦耐勞，工作職責心強，注重團隊合作，善于取長補短，虛心好學，具有必須的開拓和創新精神，理解新事物較快，涉獵面較寬，在計算機通訊領域不斷地探索，有自我的思路和設想。

　　28、該同事良好的個人形象和素養，專業技能或業務水平優秀，為公司利益不計個人得失，對本職工作兢兢業業，銳意進取，為公司員工樹立良好形象并起到帶頭作用;為公司創造出較好的企業效益或社會效益。

　　29、該生勤奮好學、工作認真、服從上級安排、本廠對該生非常滿意。該生在我xx部實習期間，表現相當好，工作認真負責，受到我部師傅的表揚。

　　30、該同學在我單位實習期間，遵守單位規章制度，學習認真，勤于思考，勤于實踐，能靈活運用專業知識解決實際問題，給本單位留下良好的.印象。

　　31、該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作提議，能夠虛心聽取。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。

　　32、該員工平時積極向上，不僅配合度較好，且平時工作表現也很努力，在工作時能以認真、仔細、負責的心度去做好自己的工作

　　33、工作認真，負責;工作認真負責，愛崗敬業，服從整體安排，形象良好;對本職工作兢兢業業，銳意進取，樂于助人，關心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用。

　　34、工作成績進步大，悟性較強，能很快適應新的崗位，能隨時根據工作需要調整工作方法和端正心態，不斷反思自己，注重個人成長，能有效改進自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果。

　　35、該生在我單位實習期間，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累，將本人在學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。

意見3

尊敬的領導：

　　我于20xx年3月4日成為公司的試用員工，到這天3個月試用期已滿，根據公司的規章制度，現申請轉為公司正式員工。

　　作為一名剛參加工作一年多的畢業生，初來公司，以前很擔心不知該怎樣與人共處，該如何做好工作；但是公司寬松融洽的工作氛圍、團結向上的企業文化，讓我很快完成了從普通職員向高效職員的轉變。

　　在崗試用期間，我在市場部學習工作。這個部門的業務是我以前從未接觸過的，和我的專業知識相差也較大；但是在各部門領導和同事的耐心指導下，使我在較短的時光內適應了公司的工作環境，也熟悉了公司的整個操作流程。

　　在本部門的工作中，我一向嚴格要求自我，認真及時做好領導布置的每一項任務，同時主動為領導分憂；專業和非專業上不懂的問題虛心向同事學習請教，不斷提高充實自我，期望能盡早獨當一面，為公司做出更大的貢獻。當然，初入職場，難免出現一些小差小錯需領導指正；但前事之鑒，后事之師，這些經歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時思考得更全面，杜絕類似失誤的發生。在此，我要特地感謝部門的領導和同事對我的入職指引和幫忙，感謝他們對我工作中出現的'失誤的提醒和指正。

　　經過這三個月，我此刻已經能夠獨立處理公司的業務，整理部門內部各種資料，當然我還有很多不足，處理問題的經驗方面有待提高，團隊協作潛力也需要進一步增強，需要不斷繼續學習以提高自我業務潛力。

　　這是我的第二份工作，這三個月來我學到了很多，感悟了很多；看到公司的迅速發展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的期望以一名正式員工的身份在那里工作，實現自我的奮斗目標，體現自我的人生價值，和公司一齊成長。

　　在此我提出轉正申請，懇請領導給我繼續鍛煉自我、實現理想的機會。我會用謙虛的態度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創造價值，同公司一齊展望完美的未來！

意見4

　　1、xxx努力生活上學習業務，吃苦耐勞、勇挑重擔，能向不良現象作斗爭。思想上平時能夠自覺用共產黨員標準要求自己，能正確處理整體利益和個人利益之間的關系。工作上本職工作和組織上交給的其它任務都完成得較為出色。但在遇到問題和困難的時候，考慮不全面，有時會對一些細節把握的不夠。

　　2、xxx生活上積極開展批評與自我批評，尊重領導、團結xxx。思想上思想品德端正，團結xxx，對黨忠誠老實，為人正派，有為共產主義奮斗終身的決心。工作上做事有恒心、有毅力，處事有自己的見解，但在于離共產黨員先進性標準還有差距，保持和發揮黨員的模范作用還不夠;

　　3、xxx生活上尊敬師長，團結同學，工作上樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友，思想上堅持四項基本原則，注意學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的基本知識，但是在為人處事方面經驗不夠。

　　4、xxx工作上公正嚴明，上進心強，有良好的交際技能。思想上積極向黨的外圍組織靠攏，努力學習黨的基本知識。生活上作為一名班長，能夠做到急同學之所急，想同學之所想，將幫助同學切實落到實處，能夠正確地處理存在著的一些矛盾。但是平時做事太注重于細節，有可能忽視了對整體的把握。但是理論學習需要進一步深化。

　　5、xxx生活上心地善良，為人誠實，一心一意，關心他人，工作上精明能干，個性穩重，積極主動。思想上對黨的認識正確，入黨動機端正。但是平時做事太注重于細節，有可能忽視了對整體的把握。但是理論學習需要進一步深化。

　　6、xxx工作上獨立工作能力強，并有良好的交際技能，愿意在壓力下工作，并具領導素質。生活上團結同學，尊敬師長，思想上品德端正，團結xxx，對黨忠誠老實，為人正派，有為共產主義奮斗終身的決心。但是工作經驗較少還需要進一步鍛煉。

　　7、xxx工作上有積極的工作態度，勇于挑重擔，愿意和能夠在沒有監督的情況下勤奮地工作;生活上能夠做到急同學之所急，想同學之所想，將幫助同學切實落到實處，能夠正確地處理存在著的一些矛盾。思想上思想積極進步，能主動向黨組織靠攏。但黨的理論知識學習不夠，有些內容學習不扎實，繼續加強黨的理論學習。

　　8、xxx工作上公正嚴明，上進心強，有良好的交際技能。思想上積極向黨的外圍組織靠攏，努力學習黨的基本知識。生活上注意個人文明素質，養成良好的生活習慣，但在理論聯系實際的能力還有所欠缺。

　　9、xxx生活上學習刻苦努力，成績優異。具有很強的學習能力，工作上公正嚴明，上進心強，有良好的交際技能。思想上對黨有正確認識，堅信共產主義一定能夠實現，并決心為之奮斗終身。但在于離共產黨員先進性標準還有差距，保持和發揮黨員的模范作用還不夠;

　　10、xxx工作上做事有恒心、有毅力，處事有自己的見解，思想上對黨有正確認識，堅信共產主義一定能夠實現，并決心為之奮斗終身。生活上具有極強的集體觀念和團隊精神，具有為具體服務，但是有時對有的事情想得過多。

　　11、xxx生活上有自己的學習方法，學習新的的東西效率高，學習新的技能上手快。思想上有為集體爭光的自覺意識，在日常生活中能夠從身邊小事做起，工作上在各方面起到了模范帶頭作用，但在遇到問題和困難的時候，考慮不全面，有時會對一些細節把握的不夠。

　　12、xxx生活上積極參加學校班級組織的各項活動。團結同學，樂于助人。工作上吃苦耐勞、勇挑重擔，思想上能認真實踐貫徹科學發展觀，有較高的理論水平。但工作方法有時還需改進，工作預見性、主動性還有待于進一步的加強。

　　13、xxx學習的自覺性有待加強。能按照參加黨委中心組集中學習，個人自覺明顯不足，缺乏深層次互動和思想交流，理論聯系實際不深、不透。

　　14、xxx平時忙于繁雜事務，對理論學習不重視，忽視了理論學習，導致指導開展工作“底子”不厚、本領不夠、基礎不牢。

　　15、xxx學習緊迫感和危機感不強，有工作辦事憑經驗的懶惰心理。

　　16、xxx學習積極性有待增強。有的思想不夠重視，集體學習時被動參加，缺乏熱情，工作與學習矛盾突出，存在重工作、輕學習的思想，總是以工作忙、任務重、沒時間學為由，不能自覺靜下心來學習，沒有撰寫學習心得體會，導致了政治理論學習效果不明顯。

　　17、xxx平時比較注重具體工作，但在與全局工作結合上還需要加強，開展工作、研究問題的出發點應該站位全局的高度。

　　18、xxx作方面請示匯報、爭取領導支持方面做得不夠，隨意性強，有先干干再匯報現象，造成班子決策被動。

　　19、xxx主動協調，有效溝通，團結協作的意識不強，好單打獨斗，單兵作戰，在大局和全局中謀劃工作的意識還需要提高。

　　20、xxx大局意識還需增強，在貫徹落實中央和省、市的方針、政策方面有待提高，偶爾還存在為開展工作打政策擦邊球的現象。

　　21、xxx在推進重點上存在聽取意見不全面的問題，時有急躁情緒，偏重執行力，沒有靜心聽取好的意見。

　　22、xxx有重經濟輕黨建的問題，認為經濟工作是中心工作，對經濟工作盯得緊、抓得實，但對黨建工作等，需要慢工出細活、久久為功的形工作不太上心，縣委黨委的作用沒有很好地發揮出來。

　　23、但是意識形態工作也是黨的一項極端重要的工作。把“xx”作為全市工作的重中之重，這本來也是對的，但作為市委書記，應該兩手抓兩手都要硬。實際工作中，xxxxx把等

　　24、xxx政治理論學習方面需要加強。能夠做到堅持學習、加強修養，但在學習的連續性上還需要加強，在深度和廣度上也應該有所側重。

　　25、xxx，作為縣委常委，有兼任基層黨委主要負責人，考慮所屬基層單位工作多，對縣委的全面工作參與不多，對其它基層單位工作的支持力度不夠大，有時存在都是基層負責人放不下面子管的問題。

　　26、xxx對一些日常工作或者自認為不甚重要的工作請示報告不夠，思想和行為中還一定程度存在變通折中的現象。

　　27、xxx對意識形態工作的檢查督促需進一步加強。作為意識形態工作的具體負責人，對全市意識形態工作的檢查督促相對較少，應該多深入各單位、各部門，對意識形態工作多加指導。

　　28、xxx存在好人主義思想，對工作中發現的干部不如實填報個人事項的問題，不是特別重大的都是簡單的提醒改正，主觀認為都是不小心的遺漏的問題，改正過來就好，不忍因為漏報而影響干部成長。

　　29、xxx對組織生活重要性認識不足。將組織生活作為例行公事，重形式上的參與，未能思想上“融入”。

　　30、xxx雙重組織生活執行不嚴格，參加黨組織生活不規范。作為班子領導干部，常以工作忙為借口，沒有完全做到以一名普通黨員的身份按時參加黨支部的組織活動，即使參加了過程中也不自覺的以領導干部身份提要求。

　　31、xxx作為黨委主要領導，民主集中制執行不夠嚴格，常委會前留給委員研究醞釀的時間較短，導致委員對部分議題因缺乏充分研究思考，而不能提出有價值的意見。

　　32、xxx在抓重大決策落實的力度不夠，一些關注基層、關心群眾的工作部署落實效果不明顯。

　　33、xxx在貫徹落實中央和省委、省政府決策部署方面，理解力、執行力和創造力有待增強，存在以會議落實會議、以文件落實文件的情況，與上級要求、群眾愿望有差距。

　　34、xxx還存在以會議落實會議、以文件落實文件的現象。

　　35、2xxx還存在結合實際研究不夠，站位不高、看的不遠，前緊后松的問題。

　　36、xxx不重視學習。對政治理論、法律知識學習不夠，有時候還講白話，念白字，有損自己的威信和形象。

　　37、xxx大局意識有待加強。平時比較注重本系統的具體工作，但在與全局工作結合上還需要加強，開展工作、研究問題的出發點應該站位全市的高度，從全市角度更好地為全市經濟社會發展服務。

　　38、xxx接受新事物的速度不夠快，不重視學習。有時只顧忙于工作，自覺主動擠出時間學習不夠，特別是對理論學習還不夠系統，學習還浮在表面，還沒有達到精益求精。

　　39、3xxx作為單位一把手，過多注重業務工作，對上級部署的各種學習教育活動，統籌不好，力度不大，雖然也提出了一些見縫插針、靈活安排的措施，但推進力度不大，效果不明顯。

　　40、xxx在日常工作、學習和生活中，有時還存在“領導要有領導的架子”的`錯誤思想，沒有把自己的身份放低，下屬不敢講真話、講心里話的現象時有存在。

　　41、xxx政治理論方面看得少，知識鉆研不夠，對掌握更多知識的重視性認識不足。

　　42、3xxx忙于日常事務，對黨的新思想、新理論學習掌握不夠。

　　43、3xxx下基層調研時存在“走馬觀花、蜻蜓點水”的現象，對群眾的所需所求不能全面掌握，對他們反映的問題有時解決得不夠周全及時。

　　44、xxx個人學習方面存在應付現象，系統學習理論不多，學習上級文件講話精神有時理解不透徹，滿足“會上講”、“稿上念”。潛心思考，理論聯系實際、指導實踐，創新落實不多。

　　45、xxx對理論學習抓得不緊，有時還存在走形式、走過場的現象。

　　46、3xxx抓思想政治工作缺乏時效性，教職工思想政治工作內容不豐富，形式不豐富。

　　47、3xxx用理論指導實踐的能力有待于進一步加強。

　　48、xxx受求穩求安思想的影響，無形當中開拓創新意識受到束縛，工作習慣于按部就班，標準不高，創新不夠，辦法不多，滿足于四平八穩，不出問題，只求過得去，不求過得硬。

　　49、xxx在理論學習上滿足于過去所學，對新的理論和業務淺嘗輒止，蜻蜓點水，缺乏系統和深入的思考、理解，結合實際調研工作仍然做得不夠，有的調研文章甚至不愿親自執筆撰寫。

　　50、xxx平時忙于機關事務，下基層指導少。即使下去檢查，也存在沉不下去、蹲不住、走馬觀花的現象。遇到一些難辦問題，存在等“靠”上級機關，“靠”下級下屬的思想，自己想方設法主動解決不夠。因此有時工作顯得比較被動，也直接影響了一些問題的解決時效。

　　51、xxx民主集中制落實不到位，“三重一大”落實不到位，一些重大事項沒有及時提交。

　　52、xxx個人有關事項沒能及時報備，向紀檢監察機關報備個人事項不主動、不積極，上級不要求，自己不主動。

　　53、xxx在抓具體工作中，對下級、對下屬提工作要求多、直接跟蹤指導少，有時滿足于會開了、文件發了，而沒有一抓到底，缺乏踏石留印、抓鐵有痕的作風，導致下面執行黨委的意圖和部署不到位、不準確，終端效果偏向走樣，致使一些常見性問題屢查屢有、屢糾屢犯。

　　54、4xxx在執勤過程中表率作用還是不明顯，執法執勤時，大部分充當的是監督指導的角色，自身參與、沖鋒陷陣少。

　　55、xxx工作方法簡單。對于復雜問題，特別是干部群眾的思想問題上缺乏耐心。對于本單位干部隊伍思想建設抓的不強。在部署本單位工作時，只顧說工作上的道理，從思想角度分析和采取措施不足。

　　56、xxx缺乏創新思想。銳意進取心不足，滿足現狀，在工作中有時有意識沒行動，有些工作既沒有意識又沒有行動。

　　57、xxx作為年輕干部，精力學識都充沛，但干事創業激情不足，創新意識不足。缺乏主動為領導分憂，主動擔當，勇挑重擔的精神。

　　58、xxx深入基層的主觀意識不夠強，還有浮于表面的現象，將自身工作和居民需求、社區需要結合的不夠緊密。

　　59、xxx和群眾溝通不充分，在為居民辦實事過程中，存在未能全面聽取到居民意見建議，一廂情愿辦實事，出現居民滿意度不高的現象。

　　60、xxx帶隊伍意識弱。作為主管領導，主要抓業務工作，不注重了解分管人員的思想動態，在調動其工作積極性方面想法不多招數不夠。對分管科室人員的管理和監督不夠。

　　61、xxx工作抓落實不具體、不深入，習慣于當二傳手，創新意識開展工作不夠。

　　62、xxx有好人主義思想。工作生活中，不愿觸及深層次矛盾，怕得罪人。處理事情比較“圓滑”，一團和氣，你好我好大家好。工作時間長了，人際關系處理的比較好，在開展工作時怕傷感情，放不開手腳。

　　63、xxx仍然習慣于“多栽花少栽刺”，話到嘴邊留半句，搞無原則的“一團和氣”。

　　64、xxx隊伍管理嘴嚴手軟，懲處不力，護短。對干部的教育和管理抓得不夠緊，一些管理措施落實在文件上、文字上，盡管手續齊備，但對干部缺乏約束性，導致干部出問題。

　　65、xxx在工作中聽分管科室匯報工作的時候多，下基層調研的時候少，對分管科室的履職情況了解不全面、不及時。

　　66、xxx對上負責多，對下負責少。平時局限于為領導搞好服務，做好保障，服務機關、服務基層做得嚴重不夠，在站位全局、推動全縣社會發展方面思考不夠，為主要領導提出的建設性意見不多。

　　67、xxx存在黨性錘煉不過硬，理論武裝不自覺的問題，多以學習組織上安排的內容，用筆記字數衡量學習效果，撰寫學習心得體會不求質量，黨性修養內化于心外化于行做的不徹底。

　　68、xxx存在報喜不報憂。向上級機關和領導xxx匯報工作時，說成績、說亮點多一些，講問題、講缺點則少一些，希望得到上級認可的心思要重一些，敢于揭短、亮丑的勇氣還不夠。

　　69、xxx遵守政治紀律還需加強。存在對一些敏感問題缺乏政治警惕性的問題。

　　70、xxx缺乏奉獻精神，總認為自己分的任務多了、吃虧了，講條件、講價錢，缺乏奉獻精神。

　　71、xxx工作上有懈怠情緒，進取心不強，在生活上有追求安逸享受的現象。干勁不足，動真格、出實招不夠，老是想著有一定資歷了，干夠這么多年了，年齡也不小了，享受一下算了。

　　72、xxx原則性不強，對親戚朋友的請托有照顧現象和打招呼現象。

　　73、xxx政治鑒別力需要提升，對黨員的教育有弱項，特別是在新發展黨員的審核把關上，對宗教信仰了解重視不夠。

　　74、xxx存在喜歡背后說人，不當面指出問題的缺點。

　　75、xxx對干部隊伍中當面不說、背后亂說，會上不說、會后亂說等無組織無紀律的行為，批評不夠，制止不力，處理不嚴。

　　76、xxx紀律執行有時不嚴。有時考慮年齡大了，干工作一輩子了，到這就是最后一站了，不想再多得罪人，在處理問題時就低不就高。

　　77、xxx缺乏擔當。基層工作經驗方面欠缺，處理很多具體工作過程中有畏難情緒。對單位整體工作了解不多，有群眾上門反映問題或采取較為激烈的方式時，辦法不多，總要依靠科長解決問題。

　　78、xxx存在好人主義。干事激情不足，有時總當老好人，不敢過多批評干部，管理不嚴。

　　79、xxx密切聯系實際的意識不強。深入調查研究不夠，制定措施不夠接近實際，不具有操作性。

　　80、xxx工作標準不高。作為年輕干部滿足將分管工作干好，缺乏勇爭一流干勁。對自己沒有更高標準、更高要求，缺乏超越自我的意識。

　　81、xxx缺乏總結提升。對好的做法經驗做法不能及時總結和推廣。好的做法沒有固化下來，致使工作效果不明顯。

　　82、xxx全局意識不足，缺乏“一盤棋”思想，主動思考不夠，很少發表建議意見，征求意見時，基本上是一味的認同。

　　83、xxx工作魄力不足。工作謹小慎微，顧慮太多，缺乏領導干部的責任意識和擔當意識。

　　84、xxx有“老好人”心態，不敢于擔當。在與班子其他成員工作合作和溝通交流中，存在礙于情面，不指出其問題或做事不得罪人的情況。

　　85、xxx缺乏創新意識。對難點問題采用經驗主義解決多，不能用創新思維解決工作中存在的突出問題。

　　86、xxx有“守攤子”思想，在工作中斗志有所弱化，存在不求有功但求無過的想法。

　　87、xxx在工作中偶爾有倦怠思想，主動性不強，標準不高，爭先創優進取精神不足，有當太平官、過太平日子的消極思想。

　　88、xxx在學習上淺嘗輒止，認為自己經歷和經驗豐富，在思想上逐漸產生了松懈的情緒，不愿學習、不善學習。

　　89、xxx對黨的創新理論學原著不夠，沒有經常學原文、讀原著、悟原理，許多時候淺嘗輒止，與實際工作“兩層皮”。

　　90、xxx工作創新不夠，在發展理念上有差距，思想還不夠解放，觀念還有待更新，各項工作滿足于穩中求進，不出岔子，打破陳規、攻堅克難的銳氣不夠突出。

　　91、xxx干工作、抓業務的點子缺乏新意，樹典型、做品牌的效果不夠明顯，抓建設、謀發展的步子邁得不大。

　　92、xxx創一流、走前列的沖勁后勁還不足。

　　93、xxx平時工作投入精力多，不同程度地忽視了政治理論學習。

　　94、xxx往往是上級要求學什么、開展工作需要什么，就針對性開展學習，致使理論學習缺乏連續性、系統性、全面性，沒能與時俱進提升政治理論素養。

　　95、xxx落實上級決策部署效率和質量有待加強。緊跟形勢任務、落實上級部署方面，雖然也能保證質量，但是基本上按部就班，沒有新意，不能夠做到創造性的完成工作。

　　96、xxx對中央的政策、省委決策部署都能態度堅決，但行動不夠迅速，落實不夠全面，效果不夠理想，特別是在落實中碰到困難時，積極主動協調、想辦法克服少。

　　97、xxx不定期請示匯報制度落實不夠規范到位。對待工作中的重大問題和超越本級組織職權范圍的問題有時因為遇到特殊情況或突發事件不能夠及時向上級匯報。

　　98、xxx對干部情況、班子存在問題等方面不夠熟悉，幫助縣委參謀不到位。

　　99、xxx在干部使用上不夠科學，創新舉措少，有時只注重鄉鎮，不考慮全面、不注重統籌兼顧。

　　100、xxx推動工作辦法少，面對困難束手無策，往往覺得不知道從哪個角度下手，從哪個地方切入，這與研究情況少、工作不深入有直接關系。

　　101、xxx對工作吃得不透，把握不準，特別是應對突發輿情的工作預案缺乏相應的機制，沒有完善的應對措施，發生問題后手忙腳亂，不能從容應對，對一些輿情負面報道處置應對不力。

　　102、xxx在無私奉獻上做得還不夠好，有時還有患得患失的情緒等等。在實際工作中表現在對服務上不夠精細，處理題目表面化，有時停留在指出題目點到為止，沒有主動的追究題目發生的根源題目，較少主動思索舉一反三。

　　103、xxx作決策、下任務有時脫離實際。對市情認識理解還不夠深刻，有時干工作不符合客觀實際、不符合改革發展規律、不符合人民群眾期盼。

　　104、xxx工作還存在形式主義現象，滿足于開了會，安排了部署了，但缺乏有針對性的、管用的辦法。

　　105、xxx抓工作希望盡快出成績，對于見效快，容易出成績的工作推進力度大，推進措施硬，但對于基礎較差、短時間難以見效的工作抓得不夠，措施不力。

　　106、xxx對發展雖也下了目標任務，召開現場會等方式督促，但實招還不多，效果還不好。問題在于你重基層、打基礎的觀念不牢，堅持科學發展觀上出了問題。

　　107、xxx抓改革促發展方面，感到政績觀有偏差，存在急功近利和形式主義的問題。

　　108、xxx在工作取向上過于求快，有急躁的情緒，對當期指標、排位看得太重、太敏感，稍微有下降就著急、發火、批評人。

　　109、xxx有時工作重形式，缺乏督促落實、缺乏一抓到底的耐心，存在形式主義。

　　110、xxx工作存在不愿觸及矛盾、敢于擔當不夠的問題。

　　111、xxx工作作風還不夠實，調查研究不夠深入。多數時候是陪同上級調研，主動到基層去與群眾面對面交流不多，對群眾實際困難掌握的還不是很全面。

　　112、xxx是溝通協調意識還不夠強。能夠做到經常向市委、人大、政協等幾個班子匯報、溝通政府工作，但是與人大代表、政協委員面對面交流的機會較少。

　　113、xxx存在“求穩多、求進少”傾向。有時工作熱情有所降低，安于現狀；有時不夠積極主動，存在思想懈怠的現象。

　　114、xxx調查研究不夠深入，立足于全局的調研少，有針對性的調研少，存在走馬觀花、蜻蜓點水現象。

　　115、xxx到基層調研存在重數量、輕質量的問題。與基層干部群眾面對面、心貼心的交流不夠。同時，大多數時候都是按照基層的安排，去看一些正面的、好的典型，造成調研不夠系統深入。

　　116、xxx在一些問題上存在結合實際研究不夠，站位不高、看的不遠，前緊后松的問題。

　　117、xxx“把紀律挺在前面”的新理念還沒有牢固樹立，還沒有體現紀在法前的要求，沖著紀律去，把紀律和規矩挺在法律前面，由“查違法”向“盯違紀”轉變。

　　118、xxx堅持民主集中制不夠充分，雖然能夠堅持執行議事規則，注重發揮集體智慧，但有時也因會議安排議題較多、時間較緊，或是較多文件一次性上會，沒有預留出足夠的時間給xxx深入研究，客觀上造成了一些決策事項議得不深不透。

　　119、xxx有時紀律觀念不夠強，不太喜歡參加組織安排的活動，不太虛心接受組織的教育和群眾監督。

　　120、xxx的因為日常工作繁忙放松了對世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”的改造，存在抓思想不如抓工作具體、抓修養不如抓行動直接的主觀思維，沒有把強化理想信念貫穿到日常工作中，忽視了繼承和發揚黨的艱苦奮斗、求真務實等優良傳統的必要性和緊迫性，導致理想信念不夠堅定等現象。

　　121、xxx自律標準有待提高。有時比較看重個人得失，對于不屬于自己分管的工作，能夠不管的就盡量不管，事不關己高高掛起，該提醒的時候礙于情面沒有及時提醒，該發表意見的時候也很少作聲，總覺得自己發表了不同意見會讓別人難堪，也擔心自己丟面子。

　　122、xxx抓早抓小意識還不很強，分管的個別黨員干部的苗頭性、傾向性問題更多的采取了提醒、糾正等方式，但沒有及時跟蹤整改落實情況，沒有做到從嚴管理。

　　123、xxx請示報告制度落實不到位，在一些常規工作方面有時存在報告不及時或不報告的問題，有時存在“不給領導添麻煩”“問題解決了再報告”的想法。

　　124、xxx有上面出臺文件、主要領導作出指示，基本就是遵照執行，沒有結合本地區、本單位的實際情況予以變通。

　　125、xxx在改革上存在畏難情緒。對于全面深化改革，考慮方方面面利益關系較多，怕遇到阻力，帶來麻煩，以至于對改革困難估計過高，在改革上畏首畏尾，放不開手腳。

　　126、xxx研究工作不深入，作風漂浮，上推下交、互相交辦，導致落實不力，工作棚架。

　　127、xxx擔當不夠，經驗不足，需要抓緊補課，但主觀上來講，挑大梁的意識也不強。

　　128、xxx基層經驗不足，有機關作風，有時感覺自己的閱歷豐富，就很少接地氣了，與鄉鎮、局委融入不夠，溝通交流少，不能和基層xxx打成一片。

　　129、xxx精氣神不足，與世無爭、四平八穩，工作要求不嚴，創新不夠，沒有亮點。

　　130、xxx工作被動承接多，主動創新少。對于上級安排的工作積極響應，但主動創新不夠，沒有針對組織工作實際，研究思考，以求突破，存在懶政思想。

　　131、xxx對待信訪穩定工作，對待信訪群眾存在能推就推，能躲就躲，往往是一批一交了之，見到信訪群眾特別是老信訪戶、難纏戶感到心煩，言語生硬，方法簡單。

　　132、xxx缺乏責任擔當，有時自己落好，矛盾上交。一遇事就講客觀，講條件，遇見工作上的事，一說難度太大，這個問題不好解決，沒有從主觀上找怎么干好工作的結合點。

　　133、xxx說得多、做得少，遙控指揮多、身體力行少，習慣于當“甩手掌柜”、做“二傳手”，位置高了、作風反而虛了。

　　134、xxx革命意志衰退，奮斗精神明顯減弱。有松勁泄氣的想法，自我突破的沖勁不足，存在求穩怕亂的傾向。

　　135、xxx干勁松懈，責任感蛻化。隨著你職務的變動，勁頭明顯不足，缺乏在工作時“逢山開路、遇水架橋”的魄力。

　　136、xxx有時抓工作停留在簡單的安排部署上，缺乏一竿子插到底的毅力

　　137、xxx對如何妥善解決一些制約企業發展的深層次矛盾和問題，缺乏推進力度，缺乏主動為市委分憂解難的積極性。

　　138、xxx作為常委組織部長，工作很積極、很主動，有想法、有辦法、有成效。但個別農村黨員教育問題還需要進一步深入，希望在今后工作中，進一步解放思想、創新工作方法、大膽工作。

　　139、xxx有些民生工程抓得不到位。雖能做到真心實意辦好民生實事，不折不扣落實好民生政策，在一些民生項目和工程上，雖能到實地去查看，聽進度匯報，但督導檢查工作還沒有做到經常性。

　　140、xxx擔當精神不夠。對市幾大班子成員還存在不愿、不敢監督，怕影響團結的思想。

　　141、xxx缺乏責任擔當意識，礙于人情面子，工作打不開局面。

　　142、xxx遇到事情能躲就躲，能避就避，習慣于把責任推給上級領導，大事小情希望推給領導，由領導拿主意，讓領導做決定。

　　143、xxx作為黨委書記，在帶領黨委一班人攻堅克難、突破制約轉型發展瓶頸問題方面的舉措還不夠有力。

　　144、xxx作為“一班之長”，坐辦公室聽匯報多，深入基層單位調研思考少。

　　145、xxx有急功近利的思想，對一些工作總想盡快出亮點、出經驗，盡管有的工作謀劃不周密，落實不到位，只做了一部分，卻縱容下屬總結經驗、提煉亮點，有紙上談兵、閉門造車，注重信息排名、忽視實際效果的現象。

　　146、xxx有時當手頭工作稍多時，性子就有些急躁，態度不夠和藹，如遇到需重復解釋的問題時，顯得沒有耐心，沒有合理調整自己的情緒，導致部分干部產生距離感。

　　147、xxx平時與基層群眾交流較少，與基層干部談心較少，缺乏科學合理、張弛有度的管理方法。

　　148、xxx工作落實力度不夠，具體工作不夠細致：具體的工作計劃，時而因為這樣那樣的原因而得不到落實，使得工作效果大打折扣。重結果輕過程，要求安排多，敦促落實不到位。有時憑空定論，感覺良好，忽視過程管理。

　　149、xxx工作中滿足于老經驗、老辦法，只求過得去，不求過得硬，工作標準還需進一步提高。

　　150、xxx有的xxx缺乏擔當精神，對一些“老大難”問題不敢碰硬

　　151、xxx工作安于現狀，存在“船到碼頭車到站”的思想，干事缺乏激情。

　　152、xxx擔當意識弱化，工作只是下任務、壓擔子，放權變甩手，認為自己安排的就是干部職工落實的，不主動與大家一起研究工作、解決問題

　　153、xxx不敢擔當，不敢碰硬。精神有所懈怠，習慣于老經驗、老辦法，開拓進取意識有所減弱，缺乏主動謀劃工作的積極性、創造性，不主動思考，想辦法、出點子，匯報工作講問題多，提對策、建議少。

　　154、xxx不敢創新工作方法，怕惹出新的麻煩，親力親為的勁頭弱化，在一些工作中只當“指導員”，不當“戰斗員”。

　　155、xxx心存畏難情緒，擔當精神不足。有的工作安排后，不指導分析工作中的困難和問題，只是要結果，與干部交心談心、理解干部的思想工作做得少，只顧把工作安排下去，對干部職工重使用輕管理情況突出，一些工作上思想沒有統一，工作沒有形成合力。

　　156、xxx缺乏主動擔當精神，有時工作脫離實際，憑經驗感覺做事，只注重安排下屬干工作，自己當甩手掌柜，導致了對所分管的工作業務不熟，情況掌握不了。

　　157、xxx對一些違反xx規章制度的苗頭性、傾向性問題，只注重于教育，沒有去深挖根源，采取嚴格的管理及處罰措施，存在一定的做人情思想。

　　158、xxx不敢擔當，創新不足，對項目建設中出現的難點、焦點問題缺乏敏銳力。

　　159、xxx在思考、決策和處理問題時缺乏系統性、科學性和前瞻性，工作方式方法簡單，命令式安排的多，耐心細致引導說服的少，在工作中怕出事，怕冒風險，放不開手腳。

　　160、xxx在抓一些中心工作上，前瞻性、指導性、針對性還不夠強，有時作風還不夠扎實，指導基層破難攻堅還不夠到位。

　　161、xxx破解組織工作重點難點問題的措施和辦法還不夠多，對黨建工作一些好經驗好做法總結提煉和宣傳力度還不夠大。

　　162、xxx革命意志衰退，奮斗精神明顯減弱。有松勁泄氣的想法，自我突破的沖勁不足，存在求穩怕亂的傾向。

　　163、xxx干勁松懈，責任感蛻化。勁頭明顯不足，缺乏在xx工作時“逢山開路、遇水架橋”的魄力。有時抓工作停留在簡單的安排。部署上，缺乏一竿子插到底的毅力。

　　164、xxx缺乏擔當意識。對于xx部門疏于管理，缺乏較真逗硬、敢抓敢管的精神，導致了xx一些違法違紀行為的發生，隊伍建設受到影響。

　　165、xxx存在急功近利思想。只想多干事，快見效，缺乏長遠思考。

　　166、勇于擔當精神不足有的工作中重視安排部署，抓落實的措施和方法不多，以會議落實會議、以文件落實文件、以講話落實講話的現象還在一定程度上存在。有時還存在“不求有功但求無過”的思想，工作中存在精神懈怠現象，一些工作只求過得去，不求過得硬，放松了自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的要求。班子成員之間有時還存在主導和協調定位不清，相互配合，相互支持還不夠的問題，過于強調分管，對于不分管事務關心不夠、缺乏整體合力。

　　167、較真碰硬措施不強。聯系基層、服務群眾不深入，習慣于坐在辦公室遙控指揮，電話指示、文件指導，對分管領域出現的問題解決力度不夠有力、不夠徹底。

　　168、存在求穩怕亂思想。干事創業激情有所弱化，存在求穩為上的思想。部分領導干部工作上進取意識不強，指導創新的能力有待提高，統籌協調、科學謀劃工作能力欠缺，有時還不愿面對棘手的事情，不敢直面矛盾和困難，對一些重大問題深層次研究不夠，破解難題的新思路、新舉措不多。有的領導對新知識、新事物的學習熱情不夠，習慣于憑經驗做事，一直局限在老方法、老套路之中，很少有意識地去針對具體問題改進工作方法、優化工作方式，工作上缺乏新意，缺少亮點。

　　169、存在等待觀望思想。存在推進發展的緊迫感不夠強，有的工作上只求過得去，不求過得硬，工作效率有待提高。工作主動性、進取心有待提升，盡管大家能盡職盡責、高質量完成工作，但也有部分xxx在面臨較多困難和多重壓力下，存在遇到棘手問題繞道走、主動挖掘自身潛力不夠、滿足于應付過關等問題。創新意識和創新能力尚需加強，創新意識不足，面對客觀條件制約造成的問題，習慣于用被動的“等靠要”替代“主動創造有利條件”；創新能力有待提升，對于新問題新情況的深入研究不足，習慣于因循守舊、老生常談。

　　170、政績觀存在偏差，圍著上級指揮棒轉的多，對上級看的重了，重視程度高，抓的比較緊，要求嚴、力度大，但是對其他工作相對管的少，甚至有大而化之的現象。

　　171、xxx在抓一些中心工作上，前瞻性、指導性、針對性還不夠強，有時作風還不夠扎實，指導基層破難攻堅還不夠到位。希望今后進一步加強對基層的檢查指導，推動我市在脫貧攻堅、招商引資等方面取得更好成效。

　　172、只重視城市建設、工業發展，忽視農業增效、農民增收；只重視產值、稅收，忽視發展的可持續性，對產業聚集區的項目把關不嚴，存在重數量、輕質量現象。

　　173、抓招商引資雷聲大，雨點稀，只求數量，不求質量。

　　174、xxx作為副書記，在實際工作中把自己等同于普通班子成員，發揮帶頭作用不夠，實際上是工作標準不高的表現。平時只忙于自己分管的工作，主動幫助縣委書記謀劃大事、出謀劃策還有欠妥，還缺乏分憂意識、擔當精神。

　　175、xxx主動考慮工作、主動服務大局的意識不夠。平時替主要領導開會多、應酬多，幫助主要領導謀大事少、想辦法少，還有把大事推給主要領導的現象。

　　176、xxx本位主義思想嚴重，對縣委安排活，總是強調本職工作，有時候往外推，有時候不盡力，講條件、討價還價，組織紀律觀念不強，服務大局意識不夠強。

　　177、xxx牽頭負責xx工作，雖然研究了一套辦法，建立了工作體系，但在執行層面還有很多具體工作沒落到實處。建議工作上放開手腳，大膽管理，狠抓落實。

　　178、xxx我覺得存在不愿觸及矛盾、敢于擔當不夠的問題。

　　179、xxx開拓創新意識不強。對破解經濟社會發展的難題，特別是解決歷史遺留問題、破解產業發展瓶頸、解決重點民生等難點問題，應該進一步拓展思路，創新工作措施。

　　180、xxx在執紀辦案方面，總感覺組織上培養一個干部不容易，能少處分就少處分，能不處分就不處分。

　　181、xxx求穩怕亂思想較重，對于上級安排的工作抱有“不求有功，但求無過”思想。

　　182、xxx對待工作認真負責、敢抓敢管，執行力比較強。但有時在工作擺布上，對主要領導關注的工作高度重視，對有的工作用力不夠。

　　183、xxx在貫徹落實上級工作部署方面重過程輕實效，以會議貫徹會議、就文件落實文件的現象還是存在，下基層檢查工作偏重于檢查臺帳、會議記錄、個人筆記，對于開展每項工作，比較注重宣傳效應。

　　184、xxx經常強調信息稿件、簡報的多，具體有沒有落實、效果怎么樣過問的少，一定程度上造成了重形式、輕內容的導向，增加了基層的負擔，影響了工作實效。

　　185、xxx引導督促黨員干部自覺學習黨章、貫徹黨章和牢固樹立組織紀律觀念還需要加強，對黨風廉政建設制度規定學習還不夠系統，督促落實的力度還需進一步加大。

　　186、xxx對一些工作滿足于會開了、部署過了，至于進度如何，有何困難，落實與否，缺乏盯住不放，缺乏不間斷檢查督導。

　　187、xxx理想信念有時迷茫。有“船到碼頭車到站”思想，認為要退休的人了，共產主義遠大理想要留給后來人了，放松了對人生觀、世界觀、價值觀的改造。

　　188、xxx工作方法簡單，缺乏創造性，有“拿來主義”傾向，存在思路還不夠寬、層次還不夠高。對如何學習借鑒他人好經驗好做法研究不夠，有時還存在照搬照抄、生搬硬套的現象。

　　189、xxx統戰工作凝聚人心，匯聚力量的政治優勢還沒有完全發揮出來的問題。要認真協調好系統內各單位的聯系，為的安定團結貢獻力量。

　　190、xxx憂患意識和創新精神不夠。要不斷改進工作方法，提高工作質量，多做深層次、前瞻性思考，全心全意為人民群眾服務。

　　191、xxx在執紀監督過程中，存在當老好人、礙于情面的現象。

　　192、xxx針對反腐敗斗爭面臨的新情況新問題研究不深不透的問題。將在形勢判斷上，沒有充分估計腐敗問題的嚴重性，充分認識推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭的極端重要性和緊迫性。

　　193、xxx走訪基層存在“就近原則”，對較為偏遠的基層單位一般較少深入走訪調研，對基層工作和基層干部存在問題批評較多，實質性措施較少。

　　194、xxx求穩怕亂思想較重，對于上級安排的工作抱有“不求有功，但求無過”思想。

　　195、xxx標準不高，工作中沖勁不足，滿足于“領導不批評”，有得過且過的現象。

　　196、xxx統籌意識不強，分管工作多、人員多，對工作和人員未能做到很好的統籌，影響工作效果。

　　197、xxx宗旨觀念有待加強，服務意識有待提升。對非職責范圍內的事情主動服務不夠。

　　198、xxx缺乏親和力，作為班長在班子成員面前過于嚴厲，很難接近，與下屬很少溝通、很少交流，聽不到真實情況，不利于工作的科學決策。

　　199、對黨的創新理論學原著不夠，沒有經常學原文、讀原著、悟原理，與實際工作“兩層皮”。

　　200、理論學習的前瞻性不強，看到什么學什么，沒有固定的學習計劃

　　201、接受新事物的速度不夠快，不重視學習。

　　202、進取意識和創新精神比較缺乏，在思想上有所放松。

　　203、在貫徹落實上級工作部署方面重過程輕實效，以會議貫徹會議、就文件落實文件的現象還是存在。

　　204、作為單位一把手，過多注重業務工作，對上級部署的各種學習教育活動，統籌不好，力度不大

　　205、缺乏全局觀念。

　　206、好單打獨斗，抓班子帶隊伍意識不強。

　　207、履行抓黨建職責不到位。

　　208、抓理論中心組學習落實不到位，沒有很好的規劃整體學習計劃，學習時間有時過長

　　209、政績觀有偏差。

　　210、履行“一崗雙責”意識不到位。

　　211、對工作沒有主動謀劃的意識，習慣于用傳統思維和方法推動工作，對工作的超前思考謀劃不到位。

　　212、抓基層黨建工作實招少。

　　213、抓干部管理工作不嚴格。

　　214、自身要求不嚴格。

　　215、工作存在主觀武斷，官僚主義的問題。

　　216、存在工作上主觀主義。

　　217、抓隊伍缺乏有效方法。

　　218、全局意識不足。

　　219、學習自覺性有待加強。

　　220、學習的積極性有待增強。

　　221、學習深度有待拓展。

　　222、全面學習氛圍不夠濃厚，緊迫感和危機感不強，有工作辦事憑經驗的懶惰心理。

　　223、不重視學習，對政治理論、法律知識學習不夠，有時候還講白話，念白字，有損自己的威信和形象。

　　224、對基層群眾精神文化需求了解不透，不能牢牢占領陣地，宣傳工作作為黨的“喉舌”作用發揮不突出。

　　225、平時忙于繁雜事務，導致指導開展工作“底子”不厚、本領不夠、基礎不牢。

　　226、有實用主義的傾向。

　　227、大局意識有待加強。

　　228、在學習的連續性上還需要加強，在深度和廣度上也應該有所側重。

　　229、對意識形態工作的檢查督促需進一步加強。

　　230、政治理論方面書籍看得少，知識鉆研不夠，對掌握更多知識的重視性認識不足。

　　231、忙于日常事務，對黨的新思想、新理論學習掌握不夠。

　　232、下基層調研時存在走馬觀花、蜻蜓點水，對群眾的所需所求不能全面掌握

　　233、在個人學習方面存在應付現象，系統學習理論不多。

　　234、對理論學習抓得不緊，有時還存在走形式、走過場的現象。

　　235、政治理論學習方面需要加強

　　236、對一些事關發展大局的重大問題缺乏理性思考和總體把握，用理論指導實踐的能力有待于進一步加強。

　　237、大多以念文件、看視頻為主，方式簡單、傳統，沒能很好地調動學習積極性。

　　238、受求穩求安思想的影響，無形當中開拓創新意識受到束縛，工作習慣于按部就班

　　239、在理論學習上滿足于過去所學，對新的理論和業務淺嘗輒止，蜻蜓點水

　　240、理論聯系實際不夠緊密，工作上有時憑經驗，對一些事關發展大局的重大問題缺乏理性思考和總體把握。

　　241、學習的主動性、自覺性、系統性不夠

　　242、理論與實踐相脫節

　　243、理論學習不全面不系統不深入。

　　244、與工作關系密切就學，與工作關系稍遠的就不學。

　　245、工作創新不夠，思想還不夠解放，觀念還有待更新。

　　246、作為單位一把手，需要協調的各種關系比較多，有時候還存在公車私用的現象。

　　247、平時工作投入精力多，不同程度地忽視了政治理論學習。

　　248、往往是上級要求學什么、開展工作需要什么，就針對性開展學習，致使理論學習缺乏連續性、系統性、全面性，沒能與時俱進提升政治理論素養。

　　249、認為自我資格老，對下村小組了解民意少。

　　250、溝通協調不足。平時缺少與整個班子和干部在工作上的溝通。

　　251、工作方法不多，膽量不夠大，怕得罪人。

　　252、學習上不夠深刻，因覺得年紀偏大，下村小組深入群眾少。

　　253、學習主動性不強。平時很少主動地學，認為自我村里時光長，政策實事的東西學不學無所謂的現象存在。

　　254、深入其它村小組了解民意不夠。工作熱情有所減退，有抵觸情緒。有時認為本人包的小組工作做好了就行，對沒有包的其它小組關心不夠。

　　255、學習上不夠認真，作為支部委員，對群眾宣傳政策方面做得不到位。

　　256、作為支部委員沒有很好對支部工作提出意見或推薦。

　　257、xxx生活上心地善良，為人誠實，一心一意，關心他人，工作上精明能干，個性穩重，積極主動。思想上對黨的認識正確，入黨動機端正。但是平時做事太注重于細節，有可能忽視了對整體的把握。需要進一步深化。

　　258、xxx工作上做事有恒心、有毅力，處事有自己的見解，思想上對黨有正確認識，堅信共產主義一定能夠實現，并決心為之奮斗終身。生活上具有極強的集體觀念和團隊精神，具有為具體服務，但是有時對有的事情想得過多。

　　259、xxx生活上積極開展批評與自我批評，尊重領導、團結xxx。工作上發揮了積極的作用，為同事們樹立良好的榜樣。思想上平時能夠自覺用共產黨員標準要求自己，能正確處理整體利益和個人利益之間的關系。但對黨的有些內容學習不扎實，需要繼續加強學習黨的理論知識，提高鉆研精神。

　　260、xxx工作上做事有恒心、有毅力，處事有自己的見解，而不人云己云。生活上積極主動團結同學，關心同學，思想上堅持四項基本原則，注意學習馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論和黨的基本知識。

　　261、xx工作上做事有恒心、有毅力，處事有自己的見解，而不人云己云。生活上積極主動團結同事，關心同事，思想上堅持四項基本原則，鑒定共產主義一定能夠實現，并決心奮斗終生。但沒有發揮好自己黨員模范作用，希望多發展身邊的同事加入黨組織。

　　262、xxx始終能以一個共產黨員的標準要求自己，生活中樂于助人待人真誠，常能急他所及，為他人著想，給身邊的人帶來正能量作用，存在好人主義，不愿觸及矛盾，照顧情面搞一團和氣。

　　263、xxx在思想上與黨中央保持高度一致，有正確的世界觀、人生觀、價值觀以及良好的黨性修養和覺悟，在工作上認真謹慎，盡職盡責，不足之處與支部黨員溝通少。

　　264、xxx對黨忠誠，重品行，作表率，模范履行黨章規定的各項義務，積極參加支部組織的各項活動，工作能力突出，不足之處存在好人主義。

意見5

　　1.可以多組織集體活動，增加小朋友之間的交往，增加家長之間的交流和溝通，增加教師與家長之間的溝通，多組織半日活動或集體外出活動。

　　2.希望班上能更多的有一些這樣的半日活動或外出集體活動，讓我們對幼兒園有更深入的了解，跟老師及其他家長有更好的交流。

　　3.本班有幾個不合群的孩子，也不太會跟著老師互動，老師是否考慮重點鍛煉。

　　4.希望園里在必要的時候(供暖前或停暖后)如果室內溫度低至某一溫度時，能開開空調或電暖氣等，孩子睡醒后也不會太冷。

　　5.多一些照片或視頻之類的資料，讓家長了解孩子在園的生活情況。

　　6.非常滿意。如果上課的教室也是陽面的就更好了。

　　7.對本園的`工作非常滿意，孩子越來越喜歡來幼兒園了，這多虧老師的幫助，現在孩子的自理能力、生活常規都有很大的進步。

　　8.希望能多組織一些集體組織的實踐活動。如：采摘(認識水果和農作物)、去動物園參觀(認識動物)，另外多增加一些小朋友相互之間的交流活動，給他們時間和空間自由活動和交流。

　　9.a希望培養孩子的交往能力，讓孩子們真正融入到集體生活中去，有了自己的朋友，孩子們會更加喜愛幼兒園的。

　　b.孩子在這一個月中學會了不少兒歌和游戲，不知將來是否會學習漢字和三字經這些東西?

　　10.多搞活動，多鼓勵孩子。

　　11.增強孩子自我保護意識。

意見6

xx縣人民檢察院：

　　關于鐘涉嫌交通肇事罪一案，現已移送貴院審查起訴。()律師事務所接受鐘委托，指派我擔任鐘辯護人，現根據本案事實，結合現行法律及刑事政策，提出如下辯護意見，請予以采信：

　　一、鐘有自首情節。

　　自首的本質是行為人在犯罪后自動認罪，并將自己交由國家追訴。因此，我們在考察行為人是否具有自首情節時，不能只單純考察行為人是否有投案的行為，而要結合當時的實際情況，考察行為人在主觀上是否有接受司法機關處理的意愿，在客觀上有無阻礙其投案的是由發生等情況綜合判斷。如行為人在客觀上不具備投案的條件，在接受司法機關詢問時，承認犯罪事實并有愿意接受司法機構處理的意愿，則可以認定為自首情節。(《中國審判案例要覽》x年刑事審判案例卷第64-65頁，《張故意傷害案》“解說”部分。人民法院出版社、中國人民大學出版社x年11月第1版)x年2月15日，鐘駕駛的湘小型轎車司發生的交通事故，除了給乘車人及其家庭造成不幸外，鐘本人也受到了嚴重傷害，當時生命垂危，被送往xx縣人民醫院搶救，后轉到湖南長沙治療。本次交通事故發生后，因為鐘傷勢嚴重，公安機關未對其采取強制措施，未限制其人身自由。但，鐘意識清醒后，即對公安機關作了如實供述，并一直將自己置于公安機關的`控制之下，愿意接受司法審判，應當被認定為有自首情節。

　　同時，根據《最高人民法院關于處理自首和立功具體應用法律若干問題的解釋》的規定，行為人犯罪后逃跑，后又投案如實供述的，尚且能被認定為自首，本案中，鐘因客觀原因不能投案，但在未被采取強制措施的情況下，卻主動將自己置于司法機關的控制之下，接受司法審判情形，更應該被認定為自首情節。

　　二、鐘所在單位足額賠償了受害方的經濟損失，鐘行為已得到受害人家屬的諒解。

　　交通事故發生后，鐘所在單位x有限公司積極與受害人家屬協商，雙方達成協議，由x公司賠償傷害方各項損失69.2萬元。x年4月12日，xx縣人民法院以()秀法民初字第01359號民事調解書對該協議予以確認。當日，x公司支足額付了賠償款，受害人家屬出具了諒解書，對鐘行為予以諒解。

　　三、前已述及，鐘在本次交通事故中也受了嚴重傷害——頭部多處骨折，還需繼續治療，視病情恢復情況行固定物取出術。

　　四、鐘行為是職務行為。

　　x年2月15日，鐘系按照x公司的要求，對公司的客戶提供優質服務，免費接送，途中不幸發生了造成客戶傷亡、自己嚴重受傷的交通事故。因此，鐘行為系職務行為，應當與個人行為，特別是營運行為區別對待。

　　綜上，辯護人懇請貴院根據本案的案件事實，結合鐘父母年老需要贍養、孩子尚幼需要撫養、妻子沒有工作，及其本人一貫表現良好、沒有任何違法犯罪記錄的特殊情況，依據《最高人民法院關于貫徹寬嚴相濟刑事政策的若干意見》第23條、《中華人民共和國刑事訴訟法》第142條第二款的規定，對鐘作出不起訴的決定，以促進社會和諧穩定，維護法律的公正。

　　辯護人：

　　x年6月29日

意見7

　　xxx工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，一年來技術理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強學習盡快成才。 xxx工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長，一年來技術理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個合格的建設人才。考核合格，給予轉正。

意見8

　　一、組織領導

　　街道成立以黨工委書記為第一組長，辦事處主任為組長，副書記、副主任為副組長，黨政辦牽頭，計生辦、社保所、綜治辦、司法所、市容辦、民政辦等主要職能科室負責人和社居委“兩委”正職為成員的信息網格化管理工作領導小組。領導小組下設辦公室，黨政辦主任兼任辦公室主任，信息管理領導小組主要負責對社區信息網格化管理工作加強領導，實施監督和考核獎懲。

　　二、網格劃分和工作要求

　　1、按照“任務相當、方便管理、界限清晰”的要求，根據社區工作人員人數和實際居住戶數、區域面積大小、管理難度等情況劃分網格區域、并制作出圖標、按序號明確每個網格的管理負責人，確保社區管理和服務信息收集、反饋的無縫對接，不留空白點，實現社區管理的扁平化、精細化、高效化和社區服務的全覆蓋、全過程。

　　2、以代碼和編號進行信息登記報告和管理。每個社區一個代碼和若干網格。社區代碼以英文大寫字母A、B、C代表，網格以阿拉伯數字代表。肥東路為A、當涂路為B、茂林路為C、。（如A1，即為肥東路社區一號網格。責任人：XXX）。（附網格責任人分布圖及明細表）

　　3、網格化管理涵蓋社區黨建、人口計生、市容環衛、綜治維穩、司法、民政、社會保障、安全生產等各方面工作信息的發現、掌握和處理，分解到每個網格。社區工作人員打破工作分工的限制，實行“一崗雙責”，成為網格管理責任人和崗位責任人。

　　4、網格責任人承辦民政、計生、就業、社保等社會事務，協辦黨建、創建、綜治、司法、、安全生產等工作任務，負責信息收集、便民服務、簡易問題處理等。一般性工作，由網格責任人現場處理，登記備案；協調性工作，有網格責任人現場受理，帶回社區集中處理，處理結果報街道相關部門和分管領導；突發性工作，由網格責任人立即上報，街居相關部門會同處理。

　　5、網格責任人要主動與社區居民交流溝通、增進感情，及時了解社情民意，做到每個住戶家庭成員基本情況、就業狀況、重點特殊人員相關情況“三清”；轄區社情動態、各類積極分子發揮作用情況、各類資源狀況“三掌握”。

　　6、以社區為單位，根據實際劃分的網格，每個網格內聘請一名信息協管員，協助網格管理工作。協管員一般應是樓組長、老黨員、老干部或熱心社區事業的居民。對聘請的信息協管員，街道集中培訓，明確工作內容和職責，社區頒發聘書，街道每年給予協管員發放一定的補助。

　　7、街道、社區建立的周六“進居入戶”制度，各網格責任人要充分利用這一時段進行入戶信息采集并及時進行全員戶況信息的更新、上報、移交。

　　三、工作內容

　　1、常住人口基本信息

　　包括常住居民的.姓名、性別、年齡、身份證號碼、黨員信息、子女出生日期、住址、身份、家庭情況、特長愛好、電話號碼或手機號碼等相關情況。

　　2、人口與計劃生育相關信息

　　包括育齡婦女姓名、住址、孕檢、幼兒出生、孕產、避孕、社會撫養費征收等情況。

　　3、流動人口和房屋出租管理相關信息

　　包括流入流出人口的姓名、住所、聯系方式、職業、流入與流出時間等，出租屋主的姓名、住所、聯系方式等信息。

　　4、社區綜治維穩、司法相關信息

　　包括社區環境的基本安全狀況，重點關注對象姓名、住址、聯系方式、家庭基本情況、重點人員行為動向、維穩信息及處理情況等。

　　5、市容環衛、文明創建相關信息

　　包括社區衛生狀況督查和處理、流動攤點管理情況、涉及文明創建的相關工作。

　　6、社會保障工作相關信息

　　包括居民就業情況，居民失業和再就業的時間、技能特長等。

　　7、民政、低保等相關信息

　　包括低保戶的姓名、住址、家庭收入基本情況，殘疾人基本信息及家庭狀況，社會救助對象的基本情況。

　　8、安全生產工作信息

　　包括各類安全生產信息的發現和處理情況，安全生產臺賬建立情況。

　　9、其他相關工作信息

　　四、網格信息管理工作基本流程

　　1、網格責任人每周不少于

2次深入居民戶了解情況，及時發現、準確掌握并登記、反饋各類相關信息，發現信息變動要及時通報和變更，信息變動不得超過5個工作日；每月要與網格內租房戶至少見面1次，并記錄見面時間和相關情況，對新流入的人員信息采集不得超過1個月。

　　2、網格責任人要建立工作日志，及時記錄網格內相關信息發生、變更情況，認真填寫信息反饋交接單和網格信息變動登記表，并及時將信息反饋給社區負責該項工作的崗位責任人。崗位責任人要及時處理并將處理結果反饋給網格責任人。對一時難以處理的重要信息，兩小時內崗位責任人要報社區主要負責人，半個工作日上報街道相關部門，直至分管領導進行處理。

　　3、按照每戶一份戶況登記表，以樓棟裝訂成冊的方式，建立一套完整的綜合信息本底資料。戶況信息變動要及時變更戶況底冊及電子戶況信息，信息變動表要另裝成冊。

　　4、網格責任人要熟練掌握本人網格內的戶況電子信息管理，及時更改變動信息，（對電子、紙質錄入和記載應當日完成），避免漏統、漏管，電子信息應有備份，防止信息丟失。

　　五、考核獎勵和處罰

　　1、街道對社區戶況信息管理情況每月（每周一次）進行考核，采取自查、互查、抽查、檢查及日常工作相結合，日常考核及專項考核均作為考核依據。根據考核情況每季度兌現獎懲。重點檢查人口計生、市容文明創建、維穩工作信息，根據考核結果對網格責任人獎勵和處罰，并作為年度評先評優的重要依據。

　　2、獎懲辦法。從社區工作人員每月工資中拿出

200元，街道配套分別拿出300.200元（其中社居委書記、主任為300元，其他人為200元），合計分別為500元、400元設立為網格考核激勵獎。

　　（1）對書記、主任的考核采用120分制。考核分數滿100分以上，得全額獎勵即500元；100分以下90分以上得90%，即450元；90分以下85分以上得80%，即400元；85分以下得70%，即350元。其中連續三次考核均在85分以下，給予停職處理。

　　（2）對一般人員的考核，采用百分制。考核分數滿90分以上得全額獎勵，即400元；90分以下85分以上得90%，即360元；85分以下80分以上得80%，即320元；80分以下得70%，即280元。其中連續三次考核均在80分以下，給予留崗查看處理，留崗查看時間為一個月，各項工作正常開展，如期間考核仍低于80分以下，視情況給予待崗（待崗期間停發工資）、辭退處理。

　　3、對于在上級部門開展人口計生、市容文明創建等各項工作檢查、考核評比中，所抽查的網格內出現問題，可直接作為考核依據。

　　4、對長期病假（一個月以上）人員，社居委負責人要做好頂崗工作。病假人員病假期間網格考核獎勵激勵獎予以扣除，經考核后，直接發放給頂崗人員。

意見9

　　家長

　　可以適當地輪流讓孩子當班干部，提高小朋友的責任心和積極性，希望老師能經常將孩子們在學校的表現匯總給家長們，對孩子們嚴厲些，老師們都辛苦了，其他各項活動都非常滿意。

　　家長

　　多開展一些類似的親子教育活動，讓家長一起參與到教學中來。很滿意學校的工作，老師都很負責任。

　　家長

　　我對當前的教育已很滿意！希望孩子們養成吃飯洗手的習慣！

　　家長

　　學校：學校可以在微信共眾號告知家長當日的飲食安排，家長可以合理的安排，多安排孩子去參觀，游玩。

　　家長

　　我對班級、學校當前的教育、教學及管理工作非常滿意。

　　應該讓每個學生有更好的自立能力，我認為在思想品德和心理應該更加注重一些，教育和實踐相結合！

　　家長

　　建議學校多開展一些家長與學校的互動教學，讓家長參與到孩子的學習中來，與孩子一起成長。同時還希望學校在家長開放日能讓家長了解孩子平時在校的就餐情況。

　　家長：

　　希望學校多組織學生參加一點社會實踐活動和一些戶外活動，增強學生的體質，拓展學生的'課外知識。還可以多舉行一些愛心和責任心的活動以及有益身心健康的活動。

　　家長：

　　希望以后多些這樣的活動，可以了解孩子的孩子在學校的情況。讓家長和學校一起的溝通，不管在學校還是在家里都要全面發展，我也相信把孩子放在潯陽小學，孩子一定會是一個“三好學生”。

　　學校可以多一些孩子戶外的學習，可以去別的教育機構去學習下，讓孩子們多一些了解校外的事情。

　　家長：

　　班級沒有建議。當前的教育我想建議的不光注重學生的分數，還要注重孩子其他方面的，比如，愛護環境，尊老愛幼，懂得如何提高自我保護意識等等。

　　對教學這方面我相信潯陽小學的實力，這也是為什么我們家長愿意把自己的孩子放在這里的原因。對于教學這一塊，我個人的意見是希望學校給那些不善于發言的學生能夠多給予一點幫助。我的孩子就是不善于表達，我希望學校可以開展這方面的活動，謝謝。

意見10

　　孫源：你品學皆優、奮進向上，是老師最滿意的學生。作為班長，你能以身作則，嚴格遵守學校的各項紀律。上課積極發言，見解獨到，贏得了師生對你的好評。你刻苦踏實的學習精神很讓人喜歡。你在勞動中總是最能干。班干瑣事太多，可你對待這些雞毛蒜皮的工作，卻認真到一絲不茍的地步，那么認真負責，盡心盡職，真不愧是班上的“小管家”。出眾的學習成績讓全班同學非常佩服你!“千里之行，始于足下”，我堅信腳踏實地的你肯定會取得豐碩的人生之果!

　　夏齊平：你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個思維敏捷的好學生。你能自覺遵守學校的各項規章制度，自覺抵制各種不良思想。課堂上，你發言特踴躍，還總有獨到的見解。看你作業認真，字寫得漂亮，的確是一種享受，說明你有著認真的態度。勞動時，你總表現得很積極。你工作積極，樂意為老師當小助手。你是我們班里的佼佼者，學習成績名列前茅。望你記裝學無止境”，不斷進取，更上一層樓。

　　陶齊勝：你是一個聰明，活潑善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的好學生。你嚴于律已。課堂上，你總是踴躍發言，這也證明你在留心聽講、積極思考。你刻苦踏實的學習精神很讓人喜歡。勞動時你總是默默無聞地出色完成任務。你有一種現代學生少有的“較真”的正氣，同學送你“鐵面無私”的美稱。你是班主任的得力助手，我為你喝彩，我為你驕傲。成績方面，你總是那么的穩定的優秀，一點也不讓老師擔心，望你記住：得榮譽須誦“非淡泊以明志”;遇挫折猶記“非寧靜以致遠”。

　　陶紅蓮：你是一個上進心強，聰明而且心地善良的好學生。你的勤奮刻苦是無與倫比的，你驚人的意志力令我欣慰不已。在校，你是一位好學生，尊師守紀，團結同學，在家，你是一個好女兒，懂事、孝順。勞動中你從來不怕臟、不怕累，而且做得是那樣井井有條。看到課堂上，你那專注的神情，認真的學習態度，老師感到特別欣慰。課下你認真完成作業，及時改錯，一絲不茍地對待學習。你成績上的巨大進步，老師不得不給你喝彩。“精誠所至，金石為開。”踏實勤奮的你必將有美好精彩的未來。

　　沈忱：你是一個聰明，活潑善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的好學生。你能嚴格遵守班級和學校紀律，熱愛集體，關愛同學。儒雅的你，上課總是全神貫注，但要切記：無論是作業還是考試，書寫務必要工工整整。你在班里從不張揚，總是默默無聞，但你用自己優秀的成績證明你的實力。進一步加強語言表達能力，必將前途無量。

　　夏培育：你的自尊心很強，這本來會幫你成功，但你卻常常因這而犯錯。聰明機智在學習上讓你獲益良多，在生活中沒能被你很好的利用。成績總體上優秀的你總管不住自己，免不了受到老師和同學的責怪，這多可惜呀!當老師們看到你上課又走神時，又多了一聲嘆息。希望你充分發揚自己的優點，奮起直追，趕上或超過別人。

　　邢廷廷：你是一個上進心強，聰明而且心地善良的好學生。作為一名學生干部，你能以身作則，嚴格遵守學校的各項紀律。勞動時老師同學們總能看見你忙前忙后的身影，真讓大家感動。你是非常出色的孩子，在學習上你謙虛好學刻苦努力，學習成績總是名列前茅。老師們多么希望你的作業書寫得也能像你的成績一樣出色!

　　韋耕亭：你是一個聰明，活潑善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的好學生。讓我高興的是你在紀律上的變化，你克服了自身的隨意性，變得懂事多了。老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現。老師發現你的作業干凈整齊，你的字清秀漂亮，看你的`作業真是一種享受。勞動時，你總表現得很積極。你有一種現代學生少有的“較真”的正氣，同學送你“鐵面無私”的美稱。你勤奮好學，在學習上有鉆勁，學習成績穩步提高逐漸取得了可喜的成績。愿你揚長避短，勤奮學習，爭做全面發展的三好學生!

　　韋耕楠：你很聰明，也很靈氣，你本來不應該是一個普普通通的學生，只可惜你太貪玩。你有一顆純真的心，你的笑容如春風洋溢。課堂上，你發言特踴躍，還總有獨到的見解。盡管你的作業有時出現小差錯，老師仍然欣賞你的機敏和大膽。對于班里的事情你總能放在心上，勞動時也總能看到你勤勞的身影。你工作積極，樂意為老師當小助手。數學基礎不夠牢固，成績有一定的波動，對自己的不足未能正視。望你記住：你的聰明加上勤奮好學才會令你成功。

　　祖普泉：誠實、上進，尊敬師長，關心集體，學習自覺是你最突出的優點。你是老師心中很守紀的一位好學生。美中不足的是：上課回答問題不積極，今后能經常看到你大膽舉手發言嗎?你能按時完成作業，字跡工整。對待工作，你認真負責，如果工作時再有點魄力就更好了。你勤奮好學，在學習上有鉆勁，學習成績穩步提高。愿你在今后的學習中能拿出勇氣，戰勝自我，全面提高學習成績，提高各項能力!

　　王燕燕：你是一個很有修養的學生，對待同學總是謙虛友好，對待學習總是毫不怠慢。誠實、熱情，尊敬師長，關心集體，是你最突出的優點。你嚴于律已，小小年紀就懂得自覺，老師祝賀你!課下你認真完成作業，及時改錯，一絲不茍地對待學習。遺憾的是課堂上你答案在胸，卻不輕易舉手;班級里你滿腔熱情，卻未啟齒表白。你總是默默地、自覺地維護教室的清潔衛生。老師很欣賞你的工作能力，相信在以后的學習與工作中，你會發展得更好。你表面上很是文靜，但你又是個好強孩子，你總不服輸，成績也是喜人的。失敗一次并沒有關系，記住：笑在最后的才是真正的勝利者。

　　邢繼康：你是一個上進心強，聰明而且心地善良的好學生。在老師的印象中，你機敏，有才智，你學什么東西都特別快。你是一個不服輸的學生。雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強。讓我高興的是你在紀律上的變化，你克服了自身的隨意性，變得懂事多了。課堂上，你大膽爭論，勇于暢抒己見。課下你認真完成作業，你寫作業的速度更是令人驚訝，及時改錯，一絲不茍地對待學習，老師十分欣賞。成績方面，你總是那么的穩定的優秀，一點也不讓老師擔心。如果你在勞動方面積極一點，你知老師會多高興!

　　劉愛萍：善良懂事的孩子，最讓人欣賞;開朗樂觀的孩子最若惹人喜愛。恰好你也是。經歷艱苦的磨礪時，你不失奮斗的勇氣;享受榮譽的贊美時，你不沾沾自喜。讓我高興的是你在紀律上的變化，你漸漸克服了自身隨意馬虎的性格，變得懂事多了。課堂上你答案在胸，卻不輕易舉手;班級里你滿腔熱情，卻未啟齒表白。難道是信奉“沉默是金”嗎?你的作業又干凈又整齊，批閱時真是賞心悅目。每當老師看到你工工整整的作業，就忍不住停下來欣賞。但是做題速度務必要提高!對待工作，你認真負責，如果工作時再有點魄力就更好了。你在班里從不張揚，總是默默無聞，但你用自己優秀的成績證明你的實力。希望你充分發揚自己的優點，奮起直追，趕上或超過別人。

　　邢冠軍：你是一個聰明，活潑善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的好學生。在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心。你總是帶著甜甜的笑容，能與同學友愛相處。你是老師心中很守紀的一位好學生。美中不足的是：上課回答問題不積極，今后能經常看到你大膽舉手發言嗎?你是個很認真的學生，每一次的作業都做得很清爽，很仔細。勞動時你總是默默無聞地出色完成任務。作為班干部，你能積極主動搞好本職工作。你踏踏實實的學習態度換來了可喜的成績。希望你充分發揚自己的優點，奮起直追，趕上或超過別人。

意見11

　　1、×××：該學生入校以來，在思想上始終以提高自身的綜合素質為目的，以個人的全面發展為奮斗方向，積極上進，務實求真，樂于助人、在學習上，勤奮好學，潛心鉆研，認真刻苦，求知欲強，不僅熟練掌握了本專業的知識，還積極發展自己的興趣愛好，掌握多方面的技能、在生活中，勤儉節約，熱愛整潔，作息時間規律，具有良好的生活習慣、總的來說，該學生是位學習用功，思想進步，樂于奉獻，積極投身社會工作，注重團隊合作的合格大學生、同意推薦該生從事電氣技術類工作、

　　2、×××：該生在校期間表現良好，態度端正，思想積極向上，嚴格要求自己，著重發展自身綜合素質、不僅認真完成課程要求，也積極參加各項活動、曾擔任過團學干部，工作認真負責，具有一定的組織策劃能力、為人樂觀開朗，與人關系融洽，生活簡樸，自立自強、努力學習專業技能，熟悉模電數電分析，完成了電子實訓、PLC設計等各項實踐，考取了電工上崗證，課余時間參加過智能車比賽并獲獎，掌握protel繪圖等軟件，具有獨立完成項目能力、同意推薦該生從事電氣技術類工作、

　　3、×××：該生入校以來積極向黨組織靠攏，積極參加政治學習和政治活動，現已發展成為中共預備黨員；在學習方面上，認真刻苦，學習成績優秀，英語通過國家四級考試，計算機通過二級考試，在校曾獲得"三好學生"等榮譽稱號、同時注重自己綜合素質的培養，積極參加各種競賽及社會實踐活動、在生活方面上，勤儉節約，為人誠懇，人際關系好、在工作方面，工作踏實，適應能力強，有較強的責任心，有團隊意識和創新能力，是一名全面發展的優秀大學生，同意推薦該生從事電氣、電力或電子技術類工作、

　　4、×××：該同學在大學期間擔任過班委、校園團隊主管、以及部門的部長，并且參加過創業大賽、工作上具有良好交際能力和組織策劃能力，適應能力強；有豐富團隊管理經驗和在壓力環境下較強的應急處理能力；學業上，勤奮好學，具有較強的自學能力，大學期間連續兩年獲得國家勵志獎學金等各種獎項，得到老師和同學的好評；生活上，具有嚴謹的生活作風，良好的人際關系，有吃苦耐勞，艱苦奮斗的精神，積極參與各項校園活動，上進心強、同意推薦該生在電力部門或者其他企業、公司從事電氣技術類、電子類軟硬件開發等工作、

　　5×××：該生自入校以來，在思想上積極進取，熱愛祖國，政治上關心國家大事、堅持四項基本原則，堅決擁護和執行黨的方針和路線、始終以提高自身的綜合素質為目的，以個人的全面發展為奮斗方向，勤奮求實、樂于助人、在學習上，學習刻苦認真，成績優良，專業知識扎實，有較強的自學能力，并通過了CET—4、為人誠懇，能尊敬師長，團結同學，積極參加各種文體活動，適應能力強，有強烈的責任心和集團體榮譽感，良好的團隊意識和合作精神、同意推薦該生從事電氣類技術崗位工作、

　　6、×××：該生性格開朗、樂觀自信；政治上以實際行動向黨組織靠攏，現已發展為中共黨員；學習認真刻苦，成績優良，掌握了一定的.專業知識，且利用課余時間自學了營銷學，管理學，人力資源學等非專業知識；在愛好廣泛的基礎上體育、演講等方面小有特長；工作經歷豐富，曾任班長、學生會主席等職務，工作能力較強，方法得體，曾獲"優秀學生干部"稱號；積極參加社會實踐，有良好的學習能力、分析能力以及組織管理能力，是一名各方面全面發展的優秀大學生、同意推薦該生從事營銷類相關工作、

　　7、×××：該生在校期間思想上積極進取，尊敬師長，關心集體，能按校規嚴格要求自己；在學習上，認真刻苦，成績優良，掌握了一定的專業知識和基本技能，并且在掌握了專業知識之余，參加了學校舉行的興趣小組活動，提高了自身的動手能力，同時通過了四級考試，取得電工上崗證；在生活上，團結同學，熱心助人，性格開朗，平時生活簡樸，能吃苦耐勞，堅持不懈，積極參加學校組織的各項集體活動和社會實踐活動，是一位全方面發展的合格畢業生、同意推薦該生從事電氣技術類工作、

　　8、×××：該同學在校期間刻苦認真，努力使自己成為一名優秀的大學生、在思想上，積極參加黨校培訓，認真學習黨的方針政策，思想覺悟較高、在學習上，該同學從不放松學習，刻苦勤奮，因此在校學習成績一直排在班里前列，獲得"優秀學生干部"獎學金，還自主學習課外各方面的知識，通過了全國英語CET—4考試、在工作上，認真負責，團結合作，具有強烈的集體榮譽感，大二期間擔任家電隊隊長、除此之外，還參加全國大學生"飛思卡爾"杯智能車競賽，并獲得全國賽二等獎、同意推薦該生從事電氣技術工作、

　　9、×××：該生在校期間，思想上積極向上，政治立場堅定，為人正直，誠實待人；入校以來始終以提高自身的綜合素質為目的，以個人的全面發展為奮斗方向，勤奮求實、樂于助人、關心國家大事，堅持四項基本原則，堅決擁護和執行黨的方針和路線、在學習上，勤奮刻苦，認真好學，學習能力強，專業知識過硬、為人誠懇，能尊敬師長，團結同學，有較強的責任心和集團體榮譽感，積極參加各種社會活動，適應能力強，良好的團隊意識和合作精神、同意推薦該生從事電氣技術類工作、

　　10、×××：該同學在學習上學習認真，自學能力強，適應能力也是很強，遇到問題勇于解決，善于和同學合作解決問題，而且反應能力很好、生活上，和舍友相處融洽，經常進行集體活動，而且經常利用空閑的時間去進行體育活動，盡量讓自己處于一個充實的狀態、工作上，認真負責，對工作一絲不茍，面對問題時候，具有沉著的判斷、職業技能方面，熟悉專業知識內容，并積極拓展知識面，通過了汽車駕駛員C牌的考試、同意推薦該生從事電氣技術類工作、

　　11、×××：吳建洲同學在大學期間表現優秀，不斷以黨員標準要求自己，思想覺悟較高，深入踐行"以德為行，以學為上"教育思想，不斷在德育方面完善自己；堅持發現自我，目標明確，艱苦奮斗、學習上認真刻苦，掌握專業理論和技能，注重實踐，學以致用、同時博覽群書，見解深刻，樂于交流、生活樸素大方，誠實守信，工作盡職盡責，熱愛集體，身兼數職，做事有激情，為班級學院出巨大貢獻，積極參加各類文體活動，努力提高個人綜合素質，是位優秀的大學生、同意推薦該生從事銷售、技術支持工作、

意見12

　　本文的寫作過程，反映了作者寫作態度和寫作技巧的轉變和提高。作者能認真傾聽指導教師的.意見和提議，及時調整其寫作規劃，并努力不斷加以完善。作者的前期準備工作充分，積極主動搜集整理相關學術資源和司法判例，研讀細致認真，能運用既判案例來印證和支持作者的觀點。論文結構具有邏輯性，論點清晰鮮明，論文寫作旁征博引，論據也有說服力。本文能折射出作者謀篇布局獨立思考的努力，但也正所以，作者在必須程度上忽略了遣詞造句的重要性，沒能到達雅言通達的寫作要求。不少語句尚欠提煉，信口由韁，頓失嚴謹。文中論證部分有些地方較隨意，例如緒論部分關于商標蘊含價值與侵權行為的邏輯因果描述，顯得隨意，不夠周延。又如第四章關于法官自由裁量的評論（第頁），缺乏依據，當屬不嚴肅而又輕慢的主觀臆斷。等等，不一而足。當然瑕不掩瑜，從本科生習練原創角度而言，本文的質量，比之同類作文，整體上仍可圈點。

意見13

　　備課筆記檢查后的第二天，老師們根據反饋單要求，將備課筆記準時又送到了我的桌案上。我一個個地檢查著整改落實情況。當打開高老師的備課筆記時，一張字條映入了我的眼簾：“顧主任，實在不好意思，我思考再三還是想跟你商量一件事：能不能把反饋單還給我，不要作為資料保存。您提的意見我保證一一整改，盡量提高備課的質量。謝謝！”我十分愕然，反饋單的設立已有3個多月了，第一次讓老師們簽字時我就解釋：這僅僅是學校教學管理的一種手段，以便于教導處認真檢查后跟蹤再查。老師們當時也沒有說什么，我以為大家已經適應了。可現在，高老師的反應讓我始料未及，昨天領取反饋單時的情景再次浮現在我的眼前：該組寡言又自負的王老師板著臉一言不發，簽完字拿起備課筆記就往外走，嘴里小聲嘟囔：“都跟我們說了還簽什么字。”做事一貫認真的高老師在聽取交流意見時臉“刷”地一下就紅了，簽字時手竟然有些微微顫抖。在對備課組長李老師就本組的共性問題作了交代后，四位教師懷著各自的心事走出了教導處。

　　難道老師們對反饋單有意見？我不禁暗自思忖。于是，我悄悄地跟幾個備課組長作了了解：其實老師們大都對教導處的認真檢查挺理解的，對教導處一貫一針見血地面對面提出意見的做法挺支持的。可是自從設立了反饋單，老師們在聽取意見后還要簽字“畫押”，覺得挺不是滋味。在簽字的剎那間好像是承認了錯誤罪證一般，那反饋單領在手里扎手，心里更是沉甸甸的。而且資料還要保存，以備上級領導查閱，即使改正了，也要把自己的不足長久地暴露于眾目睽睽之下，心里有點接受不了。

　　老師們的反應讓我吃驚，領導組經過思考討論，決定取消書面反饋單，存在問題還是當面指出，及時跟蹤再查。反饋單存在了短短3個月，就退出了我們學校的教學管理舞臺，可是我們的管理沒有松懈，7年后，在市高效課堂的驗收中，我校教師的認真工作得到了領導們的一致好評。

　　這張反饋單讓我陷入了沉思，它曾經是那么的輝煌。記得當時南通市教研室黃愛華老師帶領“新課程改革視察小組”來我校檢查，看到那一張張既有存在問題羅列、又有整改意見、更有改正反饋意見的反饋單時，臉上露出的欣喜表情，我的耳畔至今仍不時回響起她那肯定的話語：“這張反饋單真不錯，你們學校的認真檢查是實實在在的，真的做到了有查必究，并一究到底。”更難忘她臨走時拿走了一張空白反饋單，將這作為優秀管理經驗寫進總結并予以推廣。每每想起這一幕，都讓剛剛踏上教導崗位的我激動不已。可是這張令人稱贊的反饋單在老師的手中竟成了燙手的`山芋，成了他們的思想包袱！如此鮮明的對比，也曾讓作為學校管理者的我們感到茫然，然而痛定思痛后的選擇，我們是無悔的。

　　思考一：管理的目的是什么？

　　學校教學管理的最終目的是不斷規范“六認真”工作，促使教學工作良性發展。反饋單設立的目的是為了讓老師了解自己工作中存在的不足，從而有針對性地進行改正，并不斷完善自己的“六認真”工作，提升教學質量。其實，在實際工作中，要想真正有查必究，最重要的是領導組的緊跟調查，反饋單也只是一種形式而已。如果僅僅為了在管理過程中留下些管理痕跡以備領導檢查，讓管理者臉上貼金，而讓教師心中反感，實際效果有無都無所謂的話，那么棄之又有何可惜呢？

　　思考二：管理的手段是激勵還是壓抑？

　　激勵和批評是學校管理中常用的“武器”，恰到好處地利用這兩種“武器”，能使教學管理事半功倍，否則，效果將大相徑庭，也許還會背道而馳。老師們一般都好面子，也都好強，受到表揚，他們會產生積極的情緒狀態，會感到滿意、愉快、激動，從而增強自信心，并以此為動力，爭取新的成績。在“六認真”檢查中，反饋單上記錄的全是教師的不足之處，對于他們費盡心思努力去做的好的一面卻避而不談，還要把這些不足留存下來，簽字認領，無非是再一次讓他們確認自己的不足。這無形之中片面地放大了教師們的不足，會讓教師產生抵觸情緒，從而不利于后續工作的開展。

　　思考三：管理的目標是什么？

　　管理的最高境界應該是“無痕”管理。讓老師們能自覺按照“六認真”要求去做，真正做到管和不管都一個樣，這樣的管理才是真正意義上的成功。教學一直處于改革之中，走在改革前沿的教師們難免會有困惑，難免會有不足。作為管理者，應該積極引領他們走出困惑，讓教師感受到你真誠的合作、深切的關懷，而不是一張冷冰冰的反饋單的責罰。大巧若拙，大言無聲，這應該是我們每一位管理者深諳的道理。正如許多管理學家所公認的：“當人們意識到管理是在教育他的時候，這樣的管理往往是失敗的。不露痕跡的管理才是最有效的管理，才是管理的最高境界。”那么，作為一個明智的學校管理者，就該淡化管理的痕跡，以收到潤物無聲的功效。