手帕的作文

時(shí)間：2025-12-11 15:28:58 好文我要投稿

手帕的作文(熱)

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的手帕的作文，希望能夠幫助到大家。

手帕的作文(熱)

手帕的作文1

　　“叮零零，叮零零……”上午第二節(jié)課近將開(kāi)始，我們各自坐回位子上，那清脆有著歌的零聲把老師引了進(jìn)來(lái)。我看見(jiàn)班主任老師手里拿著語(yǔ)文書(shū)和備課用的東西以外，書(shū)上還有兩個(gè)盤(pán)子、一瓶酒精和小手帕。這是什么課？……

　　張老師用精神有力的話(huà)叫了一聲“起立！”我們迅速站了起來(lái)。互相問(wèn)好后便開(kāi)始上課了。張老師說(shuō)：“今天我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)題目就是‘燒不壞的手帕’，同學(xué)們?cè)诳磳?shí)驗(yàn)之前應(yīng)該怎么做呢？”老師后面那問(wèn)題我根本沒(méi)怎么在想，我感到奇怪：哪有燒不壞的手帕啊？一定是假的，但有好象……

　　老師講完要求后，實(shí)驗(yàn)便開(kāi)始了。張老師先請(qǐng)了一個(gè)同學(xué)摸摸手帕，手帕跟平時(shí)的那些手帕沒(méi)什么兩樣，是布做的，沒(méi)沾一點(diǎn)水。老師把凳子放到了講臺(tái)桌上，然后把一個(gè)盤(pán)子放在凳子上，再把手帕放入盤(pán)子。老師把酒精全部到進(jìn)了盤(pán)子里，又不知從哪里冒出一盒火柴。老師從火柴盒里拿出一根火柴，迅速檫燃，然后把盤(pán)子里的手帕點(diǎn)燃，燒了10秒左右，老師把另一個(gè)盤(pán)子蓋到上面。

　　當(dāng)手帕還在燒的'時(shí)候，我的心“砰砰”地跳，有的同學(xué)直把頭仰起來(lái)看，有的同學(xué)凝神屏息。那火苗子“呼呼”地向上竄，像個(gè)頑皮的小鬼活蹦亂跳。

　　老師把蓋子打開(kāi)，那一瞬間我想：手帕究竟怎么樣了呢？它有沒(méi)有被燒焦？還是被燒得“粉身碎骨”了？老師把手帕拿起來(lái)給我們看時(shí)，令我目瞪口呆。手帕盡然沒(méi)有一點(diǎn)燒灰。奇跡！！！

　　究竟是為什么呢？張老師告訴我們：“酒精燃燒時(shí)，上面火焰的溫度高，下面的溫度低。剛才老師用的是70%濃度的酒精，酒精易揮發(fā)，助燃燒，而留下30%的水分浸在小手帕里。只要這30%的水分不燒干，手帕是不會(huì)燒壞的。”原來(lái)老師開(kāi)始講得“手帕保險(xiǎn)”是一句趣話(huà)，這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)是科學(xué)知識(shí)起了神奇的作用。

手帕的作文2

　　拾起被媽媽折疊整齊的手帕，我低頭輕嗅，有淡淡清香，質(zhì)感依舊柔軟。透過(guò)窗戶(hù)，我仔細(xì)觀(guān)察媽媽?zhuān)兝狭耍瑳](méi)年輕時(shí)的活力四射，卻和兒時(shí)一樣，對(duì)我呵護(hù)有加。

　　步入初中，我有了獨(dú)立空間，不喜歡家人過(guò)問(wèn)我的事情。更不喜歡媽媽常在我耳邊提起往事，對(duì)她們關(guān)心和問(wèn)候置之不理，缺少和媽媽的交流。看到她獨(dú)自在忙碌，我莫名感到慚愧。

　　我還是小孩模樣，媽媽在我旁邊刺繡。她嫻熟地穿針引線(xiàn)，一朵小嬌花安然地落在帕上，再添點(diǎn)綠意，有著花團(tuán)錦簇的美感。我搖晃媽媽的手臂，也想一展身手。我學(xué)著媽媽的手法，把線(xiàn)穿了進(jìn)去。她在一旁緊盯著我，并一直說(shuō)著：“慢點(diǎn)、小心。"我不小心用了力，銹針誤刺進(jìn)指尖，我痛得一撒手，一小滴鮮血沾染上了繡品。媽媽拉過(guò)我的手，輕輕往傷口吹氣。我仍舊記得那感覺(jué)很輕柔、舒服，耳邊似乎還響起媽媽的話(huà)：“還疼嗎？以后別弄這些了。"

　　我嘴角輕揚(yáng)，含著笑意繼續(xù)往下翻找，有一大片五顏六色圖案卻亳無(wú)美感的手帕，不就是我兒時(shí)的杰作嗎？一直以來(lái)，我就以為媽媽早把這被我弄臟的手帕丟掉了，沒(méi)想到是壓箱寶。媽媽教我在手帕上繪上自己喜歡的圖案。小豬、小狗在媽媽的揮筆下變得栩栩如生，但我卻一直畫(huà)不成，惱怒地把顏料亂七八糟地涂在手帕上。那時(shí)我居然還狂妄地稱(chēng)：這是大師的`杰作。媽媽輕獎(jiǎng)道：“畫(huà)畫(huà)也需要真功夫，總會(huì)有那么一天，你會(huì)達(dá)到大師級(jí)水平的。”

　　仔細(xì)想來(lái)，人生路漫漫。又會(huì)有多少人會(huì)在你犯錯(cuò)誤時(shí)，真心讓你再接再勵(lì)呢？

　　下面箱底里的那有幾條手帕，有的是小時(shí)候擦嘴角油跡，有的是媽媽特意為體訓(xùn)的我擦汗水而準(zhǔn)備的，有的是裝點(diǎn)我書(shū)包的花巾，它們記錄著我和媽媽發(fā)生過(guò)的一點(diǎn)一滴，承載著她對(duì)我只多不少的愛(ài)，她的溫柔體貼都在手帕上體現(xiàn)出來(lái)了。

　　我鼻子一酸，眼眶濕潤(rùn)了。我終于明白了，媽媽為什么愛(ài)憶往事了，總愛(ài)提起手帕。是啊！她的愛(ài)依舊溫柔體貼像箱子里珍藏的手帕一樣常在。而變了的是我，不明白她的心意，總嫌她嘮叨，可她的嘮叨不正是因?yàn)閻?ài)我嗎？

　　我趕緊走出自己的獨(dú)立空間，去對(duì)她說(shuō)：“媽媽?zhuān)∥襾?lái)幫你晾曬手帕，你快去休息吧！"這一刻，媽媽仿佛年輕了幾歲，她的笑像如沐春風(fēng)！

手帕的作文3

　　“鈴鈴鈴……”上課了，同學(xué)們靜靜地等待著老師的到來(lái)。老師來(lái)了，只見(jiàn)她一只手放在背后，一只手只拿了一個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子里面放了一個(gè)鐵碗，一把鑷子，一瓶酒精，一盒火柴和一塊手帕，連語(yǔ)文書(shū)也沒(méi)有拿。

　　我心想：老師葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥？老師說(shuō)：“今天來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)——燒不壞的手帕！”我聽(tīng)了大吃一驚！心里想：這怎么可能呀！

　　老師拿起一把椅子，放在桌上，再把一個(gè)白色的盤(pán)子放在椅子上。然后老師把手帕放在盤(pán)子里，擰開(kāi)酒精瓶蓋，倒入盤(pán)中。“這樣會(huì)越燒越旺盛，老師。”一個(gè)同學(xué)說(shuō)。只見(jiàn)老師拿起鑷子，把手帕蘸均勻，一股刺鼻的酒精味撲鼻而來(lái)，“真難聞！”我捏著鼻子說(shuō)。

　　接著，老師拿著點(diǎn)燃的.火柴，往手帕上一點(diǎn)，“吱”的一聲手帕上燃起了幽藍(lán)的火苗，我真為小手帕的命運(yùn)擔(dān)心。有的同學(xué)按捺不住好奇心，站了起來(lái)，坐在前排的同學(xué)把身體往后靠，生怕小火苗到自己身上“到此一游”。過(guò)了一會(huì)兒，老師把鐵碗拿了起來(lái)，倒扣在盤(pán)子上。

　　“見(jiàn)證奇跡的時(shí)間到了！”老師把鐵碗拿了下來(lái)，然后拿起安然無(wú)恙的手帕，冒出了一縷青煙。“哇！好神奇呀！”大家目瞪口呆地說(shuō)。“那是怎么回事呢？”老師問(wèn)，頓時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋。一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“是手帕上包了防火的東西！”“不對(duì)，不對(duì)，手帕上沒(méi)有包任何東西。”老師說(shuō)。又一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)道：“因?yàn)榫凭镉兴帧！痹?huà)音剛落，老師就笑著把酒精拿上來(lái)給我們看，商標(biāo)上寫(xiě)著：75%酒精，25%水。原來(lái)是火先燒酒精，酒精燒完了再燒水，水燒完了再燒手帕的，所以才有了“燒不壞的手帕。”插圖三

　　大家聽(tīng)了，恍然大悟。原來(lái)是科學(xué)在發(fā)揮神奇的作用呢！

手帕的作文4

　　今天是五一勞動(dòng)節(jié)。我應(yīng)該做些力所能及的'事情，成為一名光榮的工人，所以我決定洗手帕。

　　我先找了個(gè)小臉盆，在水龍頭里接了半盆水，把臟手絹泡在小臉盆里，在污漬上撒了點(diǎn)洗衣粉，反復(fù)揉搓，然后把污水倒出來(lái)。然后拿起半盆水把手帕清干凈。我迫不及待地跑進(jìn)院子。來(lái)到晾衣架，發(fā)現(xiàn)太高了。我趕緊回家搬了個(gè)小凳子，這樣就可以輕松的掛起來(lái)了。

　　突然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，手帕晃了晃，仿佛在說(shuō)：“我要被吹走了。拿兩個(gè)小夾子夾住我。”我趕緊回家去拿夾子。夾住手帕。手帕上寫(xiě)著：“現(xiàn)在我安全了。”我高高興興回家了。

　　初三：胡

手帕的作文5

　　每個(gè)人都收到過(guò)貴重的禮物，可他們只知道什么貴重，什么便宜，不知道它蘊(yùn)含著的意義，而我收到的這塊手帕，它蘊(yùn)含著同學(xué)的深情厚誼。

　　20xx年6月14日，我的生日又到了，今天我格外高興，因?yàn)槲矣珠L(zhǎng)了一歲，又學(xué)到很多知識(shí)，明白了更多道理，我的好同學(xué)都要到我家來(lái)祝賀我的生日快樂(lè)。一大早起來(lái)，我盼啊盼，到了中午終于有人來(lái)了，唐溶溶、唐玉娟、董天一先到，我們幾個(gè)就開(kāi)始捉迷藏，做游戲，一直到天黑，好同學(xué)聚齊后，我的生日宴會(huì)開(kāi)始了，大家一起為我齊唱“《祝你生日快樂(lè)》”，唱完后我就吹蠟燭“喜愿”，我閉上眼就想著，看看我的好同學(xué)唐溶溶送我一件什么樣的禮物，切開(kāi)蛋糕，大家用奶油互畫(huà)“花貓”，鬧夠了，唐溶溶提議把各自贈(zèng)送的禮物拿出來(lái)，擺在桌上的禮物使我眼花繚亂，唐溶溶最后拿出她的手帕遞給我，大家不約而同地哈哈大笑，有人說(shuō)你太吝嗇了，這值幾文錢(qián)呀！可我仔細(xì)一看，手帕繡著手拉手的圖案，此時(shí)一股暖流涌上我的心頭，我暗想，這不是我倆深厚友誼的見(jiàn)證嗎？“千里送鵝毛，禮輕情意重。”一塊小小的手帕雖不值錢(qián)，但它是我倆友誼的橋梁，彼此心心相應(yīng)。

　　一至五年級(jí)我和她一直同窗共讀。她細(xì)長(zhǎng)的瓜子臉顯得目清眉秀，嬌弱的身體時(shí)常給她帶來(lái)痛苦，她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌鲜敲星懊谖覍W(xué)習(xí)渙散時(shí)她用“莫等閉白了少年頭，空悲切”的名言提醒我。有時(shí)她病倒了，也會(huì)我主動(dòng)給她補(bǔ)課。在我們相知相伴中，有時(shí)難免會(huì)發(fā)生一些小矛盾，都是她包容我。記得有一次，她不小心把我的文具盒弄壞了，我沖著她大吼，可是她輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“對(duì)不起，我把我的文具盒給你。”還有一次在期中考試時(shí)，我想偷看她的答題，她死活不給我看，我曾經(jīng)一個(gè)星期不理采她，過(guò)后她又耐心地開(kāi)導(dǎo)我：“我們測(cè)試不是為了虛名，考得高分，而是評(píng)價(jià)你在這段時(shí)間學(xué)到多少知識(shí)，存在的`不足之處，我們要抓緊時(shí)間補(bǔ)上。”多么關(guān)心，多么體涼別人的同學(xué)啊！

　　如今，她送給我的手帕，我細(xì)心地珍藏著，同學(xué)們送給我的禮物雖然貴重，但都比不上這塊小小的手帕，希望我倆的友誼之情天長(zhǎng)地久，直到永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……

手帕的作文6

　　我們家的書(shū)臺(tái)上有許許多多的手帕，可為有一條手帕，默默地刻在了我的心里……

　　這條手帕與眾多手帕不同，它雖然只是一塊布上面有一兩朵櫻花，但它卻連接著我小時(shí)候難忘的童年往事……

　　記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我要去上幼兒園，可那天是我第一天上幼兒園，所以有些緊張。于是，外婆叫我的表哥和我一起上幼兒園，我表哥只比我大一個(gè)月，所以和我一樣在上小班。

　　當(dāng)我和表哥來(lái)到“小天使幼兒園”時(shí)，老師和同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始玩“丟手帕”的游戲了。我和表哥連忙找了一個(gè)位置坐了下來(lái)。“丟！丟！丟手絹！輕輕你放在小朋友的后面……”“嗖”的一聲，齊刷刷的'目光一起投了過(guò)來(lái)?D?D手帕被丟在了我的背后。而我卻什么也不知道，當(dāng)看著這么多的眼睛，我感到了懼怕，于是連忙站起身來(lái)，往后退了幾步。同學(xué)們可能以為我知道手帕在我后面了，準(zhǔn)備來(lái)追丟手帕的人了，所以，目光變得更加強(qiáng)烈了，并且也更加可怕了，我就跑出了這所謂的“小天使幼兒園”。

　　沒(méi)過(guò)多久，表哥追了出來(lái)，看見(jiàn)我馬幼稚的樣子，就高聲生笑了起來(lái)。

　　而在我八歲的時(shí)候，表哥向我講述了我小時(shí)候的這個(gè)故事，看著我一臉懷疑的眼神，表哥一邊拿出“櫻花手帕”，一邊說(shuō)：“我現(xiàn)在證據(jù)確鑿了！”

　　直到現(xiàn)在，我還保留著這條手帕，每次看見(jiàn)這條手帕，童年重臨于我的心頭……

手帕的作文7

　　“叮鈴鈴——”上課了，老師進(jìn)入教室神秘兮兮地對(duì)我們說(shuō)：“我們今天要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)——燒手帕。”只見(jiàn)老師手拿著兩個(gè)盤(pán)子，里面還放著濕濕的手帕，還有一瓶酒精。

　　同學(xué)們開(kāi)始議論起來(lái)，我自言自語(yǔ)：“老師要做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀俊崩蠋熒衩氐貙?duì)我們說(shuō)：“今天我要把手帕放進(jìn)火里燒，而且使它燒不壞！”女同學(xué)一聽(tīng)到“火”字，便焦急地喊到：“火，我最怕火了！”“在教室燒火，爆炸了怎么辦？”“在實(shí)驗(yàn)前，最好打119火警電話(huà)，讓消防隊(duì)站在門(mén)口！”同學(xué)們議論紛紛。

　　實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師將手帕沾了沾水，然后將手帕放進(jìn)盤(pán)子里，在往盤(pán)子里到酒精，好像給手帕洗了一個(gè)“酒精澡”。我想：老師真殘酷，這么漂亮的手帕，竟然要”葬身火海”了，真是浪費(fèi)資源！

　　老師用打火機(jī)點(diǎn)燃了手帕，熊熊烈火在手帕的身上蔓延開(kāi)來(lái)，手帕一點(diǎn)也沒(méi)有變色，就在這時(shí)，老師猛地一下，將燃燒的手帕蓋了起來(lái)，只聽(tīng)“啪”的一聲，盤(pán)子里發(fā)出了清脆的響聲，女同學(xué)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的`，生怕炸到她們的臉，有的同學(xué)打開(kāi)門(mén)，隨時(shí)準(zhǔn)備逃跑，有的同學(xué)竟然跑到衛(wèi)生間提水了。

　　然而老師卻不慌不忙地打開(kāi)盤(pán)子，瞧，潔白如雪的手帕安然無(wú)恙！我揉了揉眼睛，不是幻覺(jué)，是真的，讓人難以置信。

　　手帕為什么沒(méi)有被燒壞？老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“那火燒的不是手帕，而是手帕表面得到酒精，手帕有水“護(hù)身”，只要水沒(méi)有被燒干，手帕就不會(huì)壞的。”

　　原來(lái)是這樣，我們恍然大悟。做實(shí)驗(yàn)不僅有趣，還能學(xué)到知識(shí)。

手帕的作文8

　　嗨!我是手帕，身體四四方方，中間有個(gè)心形圖案，受到客戶(hù)的青睞。一天，一個(gè)扎著馬尾辮的小朋友選中了我。從此，我有了自己的主人。

　　小主人一到家就興高采烈地把我拿出來(lái)給媽媽看。可媽媽卻說(shuō)：手帕不實(shí)用，用紙巾就行了，多方便呀。小主人只好把我放在一個(gè)小柜子里。

　　一天，小主人上學(xué)時(shí)，把我拿出來(lái)帶在身上。她的同學(xué)看見(jiàn)了說(shuō)：好漂亮的手帕啊!小主人得意洋洋非常開(kāi)心，我的心里也樂(lè)開(kāi)了花。

　　后來(lái)的幾天，小主人每天都會(huì)帶著我，而我也會(huì)幫小主人把手上、臉上的臟東西擦干凈。可是，小主人干凈了，我卻變得不漂亮了。再后來(lái)，我就被小主人擱置了。她似乎忘了我的存在，我孤獨(dú)的`在那個(gè)黑黑的柜子里想：小主人把我忘了嗎?她什么時(shí)候才會(huì)把我?guī)У剿纳砩?我看到旁邊有很多朋友，鋼筆、毛筆、氣球問(wèn)過(guò)以后我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)它們都跟我一樣，是小主人曾經(jīng)的心愛(ài)之物，可現(xiàn)在我們都被關(guān)在這個(gè)黑黑的柜子里。

　　看著身邊垂頭喪氣的朋友，我想說(shuō)：小主人啊，你什么時(shí)候才能想起我們這些寸陰若歲的朋友?

手帕的作文9

　　今天上午，我放學(xué)回來(lái)了，見(jiàn)媽媽的手帕臟了。于是我想幫媽媽洗手帕。

　　我先準(zhǔn)備好了，臉盆，洗衣粉和水。我先把水倒進(jìn)臉盆里，再放點(diǎn)洗衣粉，把手帕放進(jìn)去，我洗呀洗呀，過(guò)了一會(huì)兒，打開(kāi)來(lái)看，還會(huì)臟于事我又洗了一會(huì)我見(jiàn)水都臟了，我又打開(kāi)一看洗干凈了。這時(shí)，媽媽回來(lái)了，她高興的說(shuō)；志文，你會(huì)幫媽媽做家務(wù)啦？你長(zhǎng)大了，真是我的乖?xún)鹤印Ｎ艺f(shuō)；這還是你教我的`。說(shuō)著說(shuō)著，我就把剛洗完的手帕拿到陽(yáng)臺(tái)去曬了。晚上，媽媽把這事告訴了爸爸。爸爸也很高興，覺(jué)得兒子真懂事。

　　通過(guò)這次洗手帕，我體會(huì)到了無(wú)論做什么事情都必須認(rèn)真對(duì)待，要幫父母做些力所能及的事情。

手帕的作文10

　　夜深了，柔柔的月光照進(jìn)來(lái)，像媽媽的手。

　　男孩已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂事了，不再是以前那個(gè)不講道理的小男孩了。他從口袋里掏出那條紅手帕，立刻淚眼朦朧，似乎又回到了那個(gè)驚心動(dòng)魄的夜晚——

　　風(fēng)，不停地刮著，白樺樹(shù)的.葉子吹奏起低沉的音樂(lè)。母子倆再屋子里吃飯。吃著吃著，男孩突然“騰！”的站起來(lái)對(duì)媽媽說(shuō)：“爸爸今天該回來(lái)了。”說(shuō)罷，便放下碗筷，跑出屋子。母親愣了一會(huì)兒，忽然泣不成聲起來(lái)。

　　男孩的父親在戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲了。母親一直瞞著男孩，怕他承受不住。她一直都跟孩子說(shuō)，爸爸因戰(zhàn)事繁忙不能回來(lái)……

　　“轟隆！”爆炸聲打斷了母親的思緒。突然，母親想起了男孩，立即跑出去大聲地叫著男孩。

　　“媽媽?zhuān)∥以谶@兒！”母親發(fā)現(xiàn)了滿(mǎn)臉是灰的男孩，馬上把他攬入懷里。男孩看見(jiàn)母親臉上淌著淚水，便問(wèn)母親：“媽媽?zhuān)∧阍趺纯蘖耍俊薄皟貉健惆炙僖不夭粊?lái)了！”母親痛苦地回答。男孩一愣，隨之猛然向前跑去。“爸爸！”男孩撕心裂肺地喊道。母親一驚，在男孩后面邊追邊叫：“別跑啦！前面……危險(xiǎn)！”男孩只顧往前沖，不停地喊：“爸爸沒(méi)有死！我要爸爸……”“轟！！！”一顆巨大的炸彈在男孩身邊炸開(kāi)，母親一個(gè)箭步?jīng)_到男孩身邊，一把推開(kāi)男孩：“快跑！”。這時(shí)又一個(gè)炸彈從天而降，“轟！”在母親的身上開(kāi)了花。頓時(shí)，血色染殘陽(yáng)。忽然，男孩發(fā)現(xiàn)母親的一條手帕在空中飛舞。男孩抓住它，原本雪白的手帕已經(jīng)變成了莫須有的紅……

　　回想以前，母親無(wú)數(shù)次用這條手帕給男孩擦去汗水和淚水。然而現(xiàn)在，只剩下男孩一人孤守這條手帕……

　　男孩恨透了戰(zhàn)爭(zhēng)，是戰(zhàn)爭(zhēng)使他變成孤兒，再也見(jiàn)不到親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)谒仔〉男撵`里留下了抹不去的傷疤。是這條手帕，這條載滿(mǎn)母愛(ài)的力量的手帕，給了他活下去的勇氣和信心。

　　夜更深了，月光下，紅手帕發(fā)出異樣的光芒。

手帕的作文11

　　今天，我回到家，做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：燒不壞的手帕（pa）。

　　我從家里找出手帕、試管和試管夾。我把手帕用50%濃度的酒精浸濕，然后，用濕手帕包住試管，并且在試管里注入一些冷水。

　　我劃著了一根火柴，點(diǎn)燃了包著試管的手帕，火苗一下子竄（cuan）了起來(lái)。我望著跳動(dòng)的火焰，。

　　我的眼睛一眨也不眨地注視著燃燒著的.手帕。一會(huì)兒，試管里的水燒開(kāi)了，蒸汽直往外沖。又過(guò)了一會(huì)兒，手帕上的火焰熄滅了，冒出了縷縷白煙。我把手帕從試管上取下，把手帕抖開(kāi)。哇！我驚訝極了！剛剛?cè)紵氖峙粒F(xiàn)在竟完好無(wú)損，連一點(diǎn)兒燒焦的痕跡也沒(méi)有。

手帕的作文12

　　教材分析

　　這是一次記敘觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的習(xí)作，要求把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和自己的感受具體寫(xiě)下來(lái)，是繼第三單元習(xí)作訓(xùn)練《把作文改寫(xiě)具體》和第四單元習(xí)作訓(xùn)練《紙團(tuán)疑云》的確定中心、合理想象訓(xùn)練之后安排的。這次習(xí)作，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的寫(xiě)作知識(shí)提高寫(xiě)作能力。

　　1．學(xué)會(huì)觀(guān)察。要仔細(xì)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，聽(tīng)清實(shí)驗(yàn)前教師的介紹，看清實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程和實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們的神情、動(dòng)作，還要體會(huì)自己看實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情變化。

　　2。列好作文提綱。可以把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程分成四步：提問(wèn)題——做實(shí)驗(yàn)——出奇跡——明原因，按順序?qū)憽?/p>

　　3．作文時(shí)要注意用詞造句。不僅要把自己在實(shí)驗(yàn)時(shí)詫異、緊張、驚奇、興奮等神情寫(xiě)具體，還要寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)前后老師、同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言和神情。

　　4．要把一堂實(shí)驗(yàn)課寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體并不容易。習(xí)作時(shí)先要交代做實(shí)驗(yàn)要用哪些東西，老師是怎樣提示的；接著寫(xiě)老師是怎么做的；再寫(xiě)做完實(shí)驗(yàn)后老師又是怎樣提出一個(gè)又一個(gè)疑點(diǎn)，大家又是怎樣爭(zhēng)著回答的；最后寫(xiě)這堂實(shí)驗(yàn)課使自己懂得了什么道理。

　　訓(xùn)練目標(biāo)

　　1．初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察事物的變化。

　　2．能按照實(shí)驗(yàn)的過(guò)程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，并能寫(xiě)清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。

　　3．激發(fā)愛(ài)科學(xué)用科學(xué)的興趣。

　　重點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和自己酌感受具體地寫(xiě)下來(lái)。

　　難點(diǎn)：仔細(xì)觀(guān)察事物的變化，寫(xiě)出“我”觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的詫異、緊張、驚奇、興奮的心情，寫(xiě)出老師和同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。

　　教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

　　課前淮備

　　做實(shí)驗(yàn)用的物品：一塊手帕、酒精、盤(pán)子、火柴、一只大碗。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1．教師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀(guān)察，激發(fā)興趣。

　　2.討論寫(xiě)作思路。

　　3.列作文提綱。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣。

　　1．教師取出一塊事先準(zhǔn)備好的布手帕，問(wèn)學(xué)生：“這是什么?”

　　2．導(dǎo)語(yǔ)：老師今天已經(jīng)把這塊手拍在保險(xiǎn)公司保了險(xiǎn)，就是手帕上倒上酒精用火燒也燒不壞，因?yàn)椤氨＿^(guò)險(xiǎn)”了。你相信嗎?燒不壞的手帕(教師揭示課題)耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。(大家拭目以待)

　　二、教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。

　　1．教師提出觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的要求。

　　出示下列三個(gè)問(wèn)題：

　　①教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作怎樣?(先……再……后……)

　　②教師實(shí)驗(yàn)時(shí)說(shuō)了哪些話(huà)?提了哪些疑問(wèn)?

　　②整個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心倩變化“是怎樣的?

　　2．教師做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀(guān)察。

　　先出示實(shí)驗(yàn)步驟：

　　①手帕放在盤(pán)子里，倒酒精，浸濕手帕；

　　②點(diǎn)燃盤(pán)于里的帶酒精的手拍；

　　⑧酒精未燃盡之前，用大碗扣住盤(pán)子滅火；

　　④檢查手拍有沒(méi)有燒壞。

　　再按照實(shí)驗(yàn)步驟，教師演示實(shí)驗(yàn)：教師把一塊手帕讓學(xué)生看過(guò)(檢查是不是布手帕)以后，放進(jìn)一只盤(pán)子里，打開(kāi)酒精瓶的蓋子，把酒精(70%的濃度)倒入盤(pán)子，以沒(méi)濕手拍為宜。然后，請(qǐng)學(xué)生注意教師要點(diǎn)火了。教師擦著了火柴，做敢點(diǎn)又不敢點(diǎn)的樣子，停十秒鐘，絡(luò)于把盤(pán)于里的酒精點(diǎn)燃了，盤(pán)子里就升起熊熊的火焰，此時(shí)學(xué)生的心情緊張。幾分鐘后在酒精未燒完以前，取一只大碗，碗口向下迅速扣在盤(pán)子里，撲滅火焰。此時(shí)，教師問(wèn)學(xué)生：“現(xiàn)在手帕燒壞了沒(méi)有?”學(xué)生作出種種猜測(cè)性的回答。教師揭開(kāi)扣著的碗，取出布手帕讓大家看，布手帕竟然安然無(wú)恙，學(xué)生都感到十分驚奇和興奮。

　　3．學(xué)生思考并分組討論實(shí)驗(yàn)前提出的問(wèn)題。(學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo))

　　4．反饋、評(píng)價(jià)。

　　①小組代表針對(duì)三個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己意見(jiàn)。引導(dǎo)針對(duì)一個(gè)問(wèn)題作適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)。

　　②師生共同評(píng)議。

　　5．說(shuō)明手帕為什么沒(méi)有被燒壞的原因。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自然常識(shí)課已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，解釋手帕浸透了酒精，燃燒時(shí)手帕沒(méi)有被燒壞的`現(xiàn)象。教師根據(jù)學(xué)生解釋?zhuān)a(bǔ)充說(shuō)明，使原因更明確。原因：酒精燃燒時(shí)上面火焰的溫度高，下面的溫度低。再說(shuō)教師用的是70％的濃度的酒精。酒精易揮發(fā)，助燃燒，而留下30％的水分浸在布手帕里，只要這30％的水不燒于，手帕是不會(huì)燒壞的。

　　教師再說(shuō)明白：這塊手帕在保險(xiǎn)公司保了險(xiǎn)是一句趣話(huà)，其實(shí)酒精里那30％的水分“保了險(xiǎn)”。于是，學(xué)生恍然大悟：原來(lái)這是個(gè)手帕燒不壞的有趣實(shí)驗(yàn)，是科學(xué)知識(shí)發(fā)揮了神奇作用。

　　三、列作文提綱：

　　1．學(xué)習(xí)課文習(xí)作提示的第二部分，明確提綱的內(nèi)容和順序；

　　(按提問(wèn)題——做實(shí)驗(yàn)——出奇跡——明原因四步來(lái)寫(xiě))

　　2．學(xué)生列作文提綱。

　　3．指名交流，全班評(píng)議。

　　4．學(xué)生修改提綱，完善提綱。為下節(jié)課習(xí)作做準(zhǔn)備。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1．學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.部分學(xué)生讀自己的作文，然后進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議后修改作文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.教師出示上節(jié)課學(xué)生列得比較好的提綱，讓學(xué)生討論：這個(gè)提綱好在什么地方，寫(xiě)作時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)什么?

　　(1)出示提綱：(投影片出示)

　　燒不壞的手帕

　　第一段：提問(wèn)題。教師在實(shí)驗(yàn)前提了什么問(wèn)題?

　　第二段：做實(shí)驗(yàn)。

　　①教師實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　②教師演示實(shí)驗(yàn)(教師的動(dòng)作、實(shí)驗(yàn)的變化)

　　②學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)(學(xué)生的言行、神態(tài)及心情變化)

　　第三段：出現(xiàn)奇跡。實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)什么奇跡，師生的反應(yīng)怎樣?

　　第四段：明原因。師生共同說(shuō)明原因。

　　(2)學(xué)生討論。

　　(3)反饋學(xué)生討論情況，師生共評(píng)，學(xué)生進(jìn)一步修改提綱。

　　2．學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”的第三部分，明確寫(xiě)作要求。(不光

　　寫(xiě)實(shí)驗(yàn)時(shí)的驚奇、詫異、緊張、興奮的心情，還要寫(xiě)實(shí)驗(yàn)前后老師、同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言神情)

　　3．放手試寫(xiě)全文，教師對(duì)習(xí)作基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4.組織交流。

　　(1)指名讀完成的初稿，師生共同講評(píng)。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生分別就實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和自己的感受寫(xiě)具體，就是否寫(xiě)出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。

　　(3)學(xué)生各自修改——同桌互提修改意見(jiàn)——自己再次修改。

　　5.學(xué)生謄抄習(xí)作。

手帕的作文13

　　“神奇”的手帕，誰(shuí)會(huì)有呢？而我就有一塊，它還是我形影不離的好朋友呢！

　　我的手帕只好32k紙那么大，天藍(lán)色的，中間有一只雄赳赳、氣昂昂、胖乎乎的威尼小熊，挺可愛(ài)的。小熊身邊還拽了一個(gè)黃色的大氣球，周?chē)袔字恍∶鄯湓诳鞓?lè)的喜戲。只要你把小手帕往眼前一展，馬上就有一種和威尼小熊一起在宇宙中遨游的感覺(jué)，爽極了，心中的煩惱與不快馬上蕩然無(wú)存，我好幸福啊，我就要和威尼小熊遨游太空去了┄┄ 有一次，我在樓下玩跳皮筋，剛跳一會(huì)兒，汗水就順著臉頰流了下來(lái)，我馬上就想到了我的“神奇”手帕。呼的一聲，我來(lái)到了一個(gè)新的世界，蔚藍(lán)的'天空下，蜜蜂在飛舞，花兒在微笑┄┄突然，我看見(jiàn)一個(gè)黑乎乎的東西離我越來(lái)越近，咦，一眨眼，小熊就變得面目全非，我明白了，原來(lái)是小熊振救了我的花臉，我好慚愧，趕緊回到家，把手帕洗得干干凈凈，眼前又是一片新的景象，威尼小熊也好像在向我招手致謝呢！

　　這就是我的“神奇”的花手帕，我喜歡它，我更要好好愛(ài)惜它了！

手帕的作文14

　　小松鼠平時(shí)最喜歡美麗的手帕了。

　　小松鼠生日那天，他收到了爸爸、媽媽、叔叔、伯伯和阿姨送的許多禮物，他打開(kāi)禮物一看，全都是手帕，五彩繽紛、形態(tài)萬(wàn)千的手帕。

　　雖然小松鼠很喜歡這些漂亮的手帕，可是，他一個(gè)人又怎么用得完呢？那豈不是白白浪費(fèi)了嗎？

　　“有了！”小松鼠靈機(jī)一動(dòng)，他把那些手帕都掛在了屋前的一棵松樹(shù)上，準(zhǔn)備舉行一個(gè)“隨意挑手帕展覽會(huì)”，讓自己所有的`好朋友們都選一條喜歡的手帕。

　　花蝴蝶飛來(lái)了，她看中了一塊花手帕；小青蟲(chóng)爬來(lái)了，他喜歡一塊綠油油的手帕；山雀媽媽相中了一塊黃手帕；小黑熊一連挑了紅、白、藍(lán)、紫四塊手帕……

　　小松鼠把自己喜歡的手帕都給了朋友們，他只給自己留下了一塊棕色的手帕。

　　那天，太陽(yáng)當(dāng)頭照著，小松鼠出門(mén)看望朋友們。他看見(jiàn)花蝴蝶在花叢中，用那塊花手帕當(dāng)傘，遮住火辣辣的太陽(yáng)；小青蟲(chóng)呢，把那塊綠手帕鋪在樹(shù)陰下，和朋友們一起野餐；山雀媽媽把黃手帕掛在門(mén)前當(dāng)小旗，讓她剛學(xué)會(huì)飛的小鳥(niǎo)們能找到家；最有趣的是小熊，他把四塊小手帕縫成了一塊漂亮的門(mén)簾，掛在洞口，他在洞里睡午覺(jué)，打呼嚕。

　　朋友們把小松鼠的生日禮物，派了這么多有趣的用途，小松鼠樂(lè)得直笑，把眼淚都笑出來(lái)了，他摸出那塊心愛(ài)的棕色手帕擦擦汗，擦擦開(kāi)心的眼淚……

手帕的作文15

　　今天我們上了一節(jié)特別的理科課，一條燒不完的手帕。

　　實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，何老師對(duì)我們說(shuō)：你們知道有什么保險(xiǎn)的嗎？我們異口同聲地說(shuō)：是的。然后，何老師神秘地說(shuō)：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)保價(jià)手帕嗎？我們搖搖頭。何老師說(shuō)：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。我看到她拿出一瓶酒，兩個(gè)雙盤(pán)和一條上面有條紋的方形藍(lán)手帕。對(duì)我們說(shuō)：今天的實(shí)驗(yàn)是一塊燒不滅的手帕。這下，大家都在議論紛紛。有同學(xué)說(shuō)：不可能。有同學(xué)說(shuō)：會(huì)燒。其他同學(xué)說(shuō)：不一定！何老師為大家摸了摸手帕。那是一塊普通的手帕。半信半疑，我想：沒(méi)有！這么普通的手帕不能點(diǎn)著嗎？何老師葫蘆里賣(mài)什么藥？然后，何老師把手帕放在盤(pán)子上，用作文里的'打火機(jī)小心翼翼的點(diǎn)著了火，然后用另一個(gè)盤(pán)子蓋住了熊熊的火。何老師問(wèn)：你能猜出手帕現(xiàn)在怎么樣了嗎？我們搖搖頭。20秒左右，何老師說(shuō)：見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了。何老師打開(kāi)盤(pán)子，我們都驚呆了，嘴巴變成了一個(gè)大大的O型，能吞下一個(gè)雞蛋，盤(pán)子上的手帕完好無(wú)損。我覺(jué)得不可思議，心想：何老師會(huì)魔法嗎？何老師笑著說(shuō)：你想知道答案嗎？我們大聲說(shuō)：是的。

　　這時(shí)，何老師和藹地告訴我們答案：酒精含酒精70%，水30%。當(dāng)打火機(jī)點(diǎn)火時(shí)，紅色和藍(lán)色的火焰燃燒酒精，但手帕不燃燒，因?yàn)樗?0%的水保護(hù)。

　　保價(jià)手帕雖然不是真的保價(jià)，但也讓我看到了科學(xué)是多么神奇！

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