真情實感的作文

　　在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的真情實感的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

真情實感的作文1

　　廖若辰

　　至今，我還記得第一次參加游戲畫手同人賽的情景。當時，我瞞著家人偷偷投稿，懷著一個小小的夢想，盼望著能在比賽中得獎。

　　我充滿信心，相信自己能夠躋身三甲。觀眾的實時投票導致作品排名不斷變化，有些作品的名次一夜之間便趕了上來。原本的自信煙消云散，急切的期盼中夾雜了忐忑不安。我按捺不住，每天一做完作業便登錄游戲界面查看排名，有時一天會看好幾次。我的心情隨著名次而變化：有時票數變化不大，我便祈禱著能夠保住優勢不往下跌；有時第四名趕上來了，與我的票數相差無幾，我便憂心忡忡，盼望支持我的人能多一點，再多一點；而當我遠遠甩開第四名時，便喜上眉梢，感覺離勝利又近了一步。我就在這樣的患得患失中期待著，入睡前的最后一個念頭是保住前三，睜開眼的第一個想法是今天投票截止了嗎，我還是前三嗎？我期待著比賽的.結果，仿佛園丁期待著花兒的盛開，仿佛農民期待著稻田的豐收，仿佛科學家期待著火箭的升空。

　　時間流逝，轉眼已過去大半年，但當時期盼的心情仍那么真切。我把那次盼望深深地刻在腦海里，連同官方頒發的獎品一起珍藏。多么令人記憶猶新的一次盼望啊！

真情實感的作文2

　　“動人者，莫過于情;感人者，莫過于心。”這句話告訴我們，文貴有真情。真情首先源于親身經歷的事，畢竟經歷過才會有真感悟。故為文者，必做到說真話、抒真情。

　　細小處發現真情。感人的往往是生活中細小的一個動作、一句話、一個表情盡管細小，也能打動人。有些同學擔心我們每天都過著三點一線的生活，哪會有感人的事件可以寫呢?其實，我們的生活不是缺少感人的真情細節，而是缺少發現細節的眼睛。仔細觀察，你會發現：白發蒼蒼的老人相互攙扶著走在灑滿余暉的林蔭道上;苦苦等著孩子回家的父母佇立在風雨中的街口;笑容滿面的孩子蹣跚學步、揮動小手……這些細小的畫面令我們“怦然心動”。只要我們學會“抓拍”，將這些生命的影像記錄在心靈的底片上，等到寫作的時候，它們就會成為源頭活水迅速轉化為文章的“動情點”。

　　細節處表現真情。喜歡畫面的同學，會有這樣的認識，同樣的材料、工序，不同的人畫出來的畫會有區別。畫家如果觀察細致，就會描繪得細致，出來的畫面便會引人入勝。鄭板橋經常觀竹、畫竹，他 筆下的'竹子便有了靈性，栩栩如生，賞心悅目。這是什么原因呢?差別就在細節處。成功者描摹出景物的細節和神韻，失敗者只繪表象。這就是神似與形似的區隔。寫文章也是如此道理，細節往往表現出真情。就拿耳熟能詳的《背影》一文來說，此文能成為歌頌父愛的經典，就在于作者對父親反復叮囑熟識的茶房、努力地爬上月臺、買橘子、抱起橘子走上車等細節描寫細膩，把父親的形象刻畫得鮮活感人。

　　個性處渲染真情。“一千個讀者便有一千個哈姆雷特”，閱讀是個性的，寫作同樣也是個性的。冰心說：“能表現自己的文學，是創造的，個性的，自然的，是未經人道的，是充滿了特別的感情和趣味的，是心靈里的笑語和淚珠。”這句話說的便是寫作的至理，個性化的東西才可能成為永恒的經典。我們之所以愛閱讀冰心的文字，也是因為她的作品的語言極具個生化，文字清新雋秀，筆調輕靈活潑，讀后心頭不覺升起一種“不絕如縷，乙乙欲抽”的感覺。

　　生活似乎平淡無奇，但只要我們有一雙善于觀察的眼睛，就可以將心中的感動流淌于筆端，達到說真話、抒真情的目的。

真情實感的作文3

　　一、感受生活，在生活中孕育情感

　　葉圣陶說：“寫作這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文章。”葉圣陶先生還說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”葉圣陶先生的話形象地說明了生活與作文的關系。我們要抓住作文訓練這個“流”，就必須從生活這個“源”中汲取營養和素材。所以，要想學生在作文中寫出真情實感，就必須教會學生面向社會，關注生活，要以飽滿的熱情和自己獨特的眼光與視角去觀察周圍的客觀事物，并建立感情，再將這感情融進寫作中，寫出自己的獨特體驗，這樣寫出的文章就不愁沒有感情，沒有感染力。

　　生活的每一天都會發生許多事，當然有的大有的小，有的重要有的不重要，甚至有些事看起來很平淡不起眼，如果我們不去用心品味，也許過去了它全然不留一點痕跡，導致作文時提筆便覺無事可寫、無話可說。所以，教師要引導學生做一個有心人，用心去感悟生活。凡事都仔細琢磨品味一下，經常與身邊的親人、朋友、教師、同學等進行換位思考。換個角度思考問題、看待事物，往往會有許多意想不到的收獲。

　　為了讓學生能從生活中收集寫作素材，寫出有真情實感的文章，筆者從七年級開始就要求每個學生寫周記，周記的內容一定要從生活中選材，有教師命題，也可讓學生自由發揮，寫本周中印象最深的事情。經過三年不間斷的訓練，批閱每周的周記成了筆者期盼的一件樂事，因為學生作品中已顯露其真性情，吐露其真感情了，個別語文基礎好的同學已嘗試稚嫩的小說創作了。每次布置周記，筆者都精心選題，關注學生生活及內心感受，力求每次周記都讓學生有話可寫、有情可抒。

　　實踐證明，從生活中選材，讓學生在作文中說真話，抒真情，寫實感，學生才會愿意寫作，熱愛寫作，讓寫作成為學生精神生活的一部分，這也是學生學習做人的一種歷練。

　　當然，要讓學生寫出真情實感的好文章，決不是一朝一夕之功。教師要培養學生養成多讀勤思的好習慣，引導學生做生活的有心人，我們的寫作教學也要貼近學生的生活實際，喚起學生的內心體驗，才能讓學生寫出有真情實感的文章。筆者認為，我們的寫作教學只有讓學生把握住表達真情實感這一底線，才能讓寫作真正成為學生豐富情感、審視自我、完善自我的精神手段。

　　二、寫作技巧的培養

　　有了可寫的生活素材之后，要想寫出洋溢著真情實感的好文章的關鍵還在于要掌握一定的寫作技巧，對材料進行藝術加工。加工材料的方法有很多，第一，要合理地運用事件，去粗取精，選擇事例中最具有典型性和代表性的環節作為重點來詳寫，次要一點的環節略寫，與中心無關的干脆不寫。文字的功夫在于精而不在于多，不能隨意地堆砌材料，所以要大膽取舍，無用而多余的筆墨要刪之毫不留情。第二，要適當地鋪墊和渲染。一件相同的事如果發生在不同的場合、不同的背景下，往往會有不同的結果，寫作效果可能會大相徑庭。這就需要我們為事件創設必要的前提或環境。例如朱自清的散文《背影》，父親買橘子的情節之所以催人淚下，是因為作者把這一細節放在家里連遭不幸的背景之下來刻畫的，父親那深深的舐犢之情便躍然紙上。在成功鋪墊的同時，別忘記了恰當的景物描寫往往能渲染氣氛，巧妙地烘托人物的心理。第三，綜合運用各種描寫方法來塑造人物形象。一個成功的人物形象一定是有血有肉的，他就是我們生活中的一個個體，要讓他自己在讀者面前充分的展示。通過人物的肖像、語言、動作、心理、神態等諸多方面，讓讀者感受到一個栩栩如生的血肉豐滿的形象。當然，描寫時要力求抓住人物的特征，表現其鮮明的個性，有個性才有生命力。

　　我們在作文評講時，通常也會讀一些優秀的或認為有某方面典型問題的學生作品。試問我們在讀學生作品時是否尊重了學生的個人意愿。筆者總是從欣賞的角度來看待學生的作品，不管水平如何，畢竟是學生辛勤勞動的付出。

　　三、鼓勵和肯定學生在作文中寫出真情實感

　　素材和技巧都具備后，作為教師要做的就是多鼓勵學生寫出真情實感，哪怕他只有一句話或一個詞值得你去讀，我們也應該從欣賞他的那句話、那個詞開始評價。在評價時千萬不要對學生的人格作評價，我們應該去尊重每一個孩子，欣賞每一個孩子，輕輕地呵護孩子幼小的心靈。

　　作為教師,我們不應禁錮學生的思維，而應逐步引導學生“寫自得之見”,“抒自然之情”。寫作理應是對學生自我感悟、自主表達、自我展現等愿望的滿足,只有讓學生融入自由、開放、寬松的寫作氛圍之中,才能夠指導學生寫出富有真情實感的.作文。同樣的話題，同樣的材料，一個人給自己、給他人送來的是樂觀的陽光，而另一個人給自己、給他人帶來的卻是悲觀的烏云。這兩種情況其實就是我們在作文中表達心中情感時出現的兩種完全不一樣的“真實”。后一種“真實”是一種消極的真實，是我們不值得提倡和鼓勵的“真實”。因為作文是一種有責任的行為，它不僅要對我們自己的心靈成長負責，也更要對別人的心靈愉悅負責。

　　真情實感是好文章的重要標準之一。只有情真意切的文章，才能引起讀者的共鳴，否則，就猶如剪彩為花，刻紙為葉，盡管精致，卻缺乏生命活力。如果學生在寫作時缺乏真情實感，就只能從主觀上拔高題意，表決心、談志愿;或是“為賦新詞強說愁”，滿紙苦悶、彷徨、傷感;或是感情冷漠，調侃一切;或是胡編亂造，博人歡心。

　　真情實感可以使學生感動，感動的過程是心靈凈化的過程。如果學生經常處于感動之中，他們身上真、善、美的種子就會發芽、開花、結果。

　　在作文課上，筆者經常鼓勵學生寫真事，抒真情，大膽表現自我。現在，筆者所教的學生已經基本上杜絕了抄作文選，說套話、假話等現象。大家在作文中暢所欲言，一吐為快。學生寫出了“我是超人”的趣事，寫出了“惱人的家長會”的憾事，也寫出了“我要自由”的真情，寫出了“假如可以不做作業”的實感。學生不斷地從學校生活、家庭生活、社會生活中觀察、體驗、感受，不斷地用自己的心寫出了自己的童趣，用自己的文筆寫出了自己的心靈，寫出了許許多多真實感人的好作文。

　　作文的重要目的之一是抒寫對心靈的感受。而怎樣把心靈的感受既表達得痛快淋漓，又適當有度，這里面其實有一對看似對立的法則：寫進去，走出來。所謂“寫進去”，無非兩方面：一是寫真寫實，即把自己的情感表達得真實，讓人可信，從而引起人的共鳴;二是寫深寫透，即把情感的最深處表達出來，不僅要獲得理解，而且要引起深度的理解。這樣看來，做到“寫進去”，其實就是提倡我們用心作文。作文寫不進去，就給人以假的感覺，再好的生活，再好的情感也只是一紙膚淺的漢字而已。

　　為什么又要“走出來”呢?因為，作文是心靈的產物，既是生活的發言人，也是生活的向導。所以，我們的作文可以是“心情簿”，但千萬不能成為“牢騷簿”。不論什么樣的事情，不論什么樣的情感，我們最終都該有一個正確的、客觀的判斷，把這種經過正確判斷后的情感表達在作文中，給自己、給他人以一種積極、樂觀的感染和引導，這才是我們始終不渝的追求。這種既讓情感“寫進去”，又讓自己“走出來”的作文，才是心靈的作文，是文字的陽光。

　　因此，要學生寫出真情實感的文章，就應該多鼓勵學生從多角度、多側面去表達自己的真情實感，給予學生寫作心靈的自由，肯定他們在文章中所流露出來的真情實感，提倡有創意的表達，強調寫作習慣、寫作素養和寫作能力的培養。這樣才能使我們的學生熱愛寫作，并且寫出真實感人的文章。

真情實感的作文4

　　轉眼間，我們又迎來了一年的夏季畢業季。從一年級的互不認識，到六年級的情深義重；從懵懂無知，到懂事的好孩子。六年的時間里，一路的陪伴與成長是生命中不可缺少的。

　　一年級的時候，初次見到母校。那紅黑色的磚瓦，那白色的地磚，處處都透露著莊嚴。我下意識地躲在母親身后，心中竟生起了恐懼，幼小的`我開始大哭起來，死活不肯去學校。可母親卻強拉著我去學校，我努力掙扎卻無濟于事，最后哭著走進了校園。那時的我若是去了其他學校，也許就不會見到如今的同學了。

　　我們班這些同學啊，雖然奇奇怪怪卻可可愛愛。比如有一次，午飯后我正在寫作業。忽然，班上有人在“嘸嘸嘸”的亂叫，我一臉茫然地抬起頭，同桌問一位也在亂叫的同學：“你們在叫什么啊？”那位同學回答：“不知道。”然后繼續亂叫，我和同桌都哭笑不得。還有一次，早上，我來到教室，剛進教室門就看見早來的幾個同學都在寫作業，我一臉茫然的看著他們，一問才知道昨天居然還有一樣作業。我趕緊奔向座位，拿出作業開始奮筆勤書。過了一會，又來了一位同學，我們齊刷刷地盯著他，一說作業，他也沒寫，幾個人又開始趕作業。后面來的同學都如法炮制，結果全班都沒寫，一起趕作業。

　　畢業了，說開心卻也不是，雖然可以兩個月不寫作業，但代價卻是與我的同學分開。六年的交情，說會忘記恐怕連鬼都不信。

　　目之所及，皆是回憶，心之所想，皆是過往，眼之所看，皆是遺憾……

真情實感的作文5

　　我可以選擇保密嗎

　　夜深了，我拉開窗簾，天上的星星俏皮地朝我眨眼睛，月兒也溫柔地望著我。“唉……”我低頭嘆息。

　　我一個人躺在床上，輾轉反側，難以入眠。手里拿著那個裝滿小紙條的盒子，不知如何是好，一定要什么都告訴您嗎?

　　媽媽，一直以來，我和您都是心靈相通的。我知道您很擔心我的在校生活，所以我喜歡把好多的事兒都和您講，您也很喜歡傾聽，就像一個小孩子，然后再對我發表您的意見。可是，媽媽，這一次我想保密了呢。

　　媽媽，您記不記得那一次，您居然偷聽了我的電話。我和您爭辯時，您卻說：“小屁孩，能有什么秘密?”媽媽呵，我不小了，幼苗終有一天會長成大樹啊!為什么您不信任您的女兒呢?您不該偷聽我的電話啊，我應該有自己的小秘密，不是么?

　　媽媽，還有一次我一回來，您就板著臉問我：“你是不是喜歡你們班的×××?”我愕然了，您怎么會這么問呢?我只是呆立在那兒，您說了一大堆“早戀”的危害。媽媽呵，是誰告訴您我早戀了呢?難道您翻了我的抽屜?我沒有再往下想。媽媽，為什么您一定要挖掘到我的秘密呢?

　　媽媽，在我心里一直藏著一個男孩，但我知道那根弦我是不能觸碰的。我一直很安靜，媽媽，我從來沒有越過那道線啊，我們一直是好朋友。媽媽，喜歡一個男生只是我漫漫人生路上證明我成長過的一個痕跡，您為什么一定要強加一個“早戀”的罪名呢?

　　媽媽，要畢業了，您一直追著要我的同學錄，可是那里面有我的悄悄話啊!您一定要讓我成為一個純透明的人，在您面前毫無保留么?

　　星星睡了，月兒也睡了。我手里依然拿著這個盒子，這個裝滿我三年來喜怒哀樂和小秘密的盒子。我不舍得把它扔掉。媽媽，您可以讓我選擇一次保密么?就讓我一個人留下這三年的記憶……

　　【閱讀手記】

　　每個人都希望在心中留出一片獨屬于自己的天空，任自己飛翔。青春期的作者也有一些不想讓母親知曉的秘密，但母親對女兒過度的關心讓女兒感到不適應。作者以懇切的口吻寫出了自己對母親的期盼，并希望母親可以理解自己。全文語言質樸、流暢，字字句句都包含著女兒深深的請求，讓我們看到了一個渴望與母親做朋友的懂事的女兒。開頭結尾用靜謐的夜空襯托作者凌亂的心情以及初中三年美好的記憶，讀來令人動容。

　　[病文分析]

　　花凄然飄落，而寬厚的大地是它的守望。日泰然歸去，而天邊的群山是它的守望。人生也需要守望，但在守望事業、守望理想時，我們可曾守望過那如同大地之于花朵、群山之于落日的親人嗎?

　　又是一年端午節，粽葉滴翠，糯米飄香。我推開家門，掃盡一日的塵土。奶奶顫巍巍地走來，為我卸下書包，拿來拖鞋，然后輕輕對我說：“小兒，奶奶今天讓你吃粽子……”

　　粽子?仿佛久違的友人向我招手，陣陣清風吹撫我額頭。一縷圣潔的光照亮我心，朵朵花落了，為大地講述我童年的回憶。

　　小時候，總喜歡看奶奶包粽子。奶奶把肥大壯碩的粽葉圈成斗形，把糯米水靈靈地從鍋里淘出。一手揀兩個棗子，一個埋進糯米里，一個塞進我嘴里。

　　吃著棗子，我體味著家庭的甘美。

　　吃著棗子，我傾聽著士大夫投身江水的悲壯與歷史的厚重。

　　無奈呀，沉重的學業向我逼來，理想的擔子壓在肩頭。

　　多的是每日的功課，少的是品味粽香時光;多的.是心理的壓力與憂傷，少的是在奶奶身旁的閑適安恬。

　　奶奶的粽香何時成為了模糊的悵惘，唯有在夢中相見?

　　此時，一片晚霞抹在天邊，燦然、絢然。奶奶端來碟子，雙手解開線繩，粽子活脫脫如一個胖寶寶落入碟內。奶奶坐在一旁，慈祥地望著我：“吃呀，吃呀。”

　　我大口咬著粽子，卻見奶奶依舊去夾她“愛吃”的咸菜，送進嘴里，蒼顏白發歷歷在目……

　　我的淚來了，粽子是甜的，淚是咸的。

　　人生是一次登山，親人是山間的涼亭。

　　人生是一次遠航，親人是不遠處的港灣。

　　讓我懷著珍重的心去守望，守望親情。決不再用自己冷冷的心拒絕那份濃濃的情。

　　【閱讀手記】

　　本文的層次很清楚，細節的刻畫也比較好，但是情感的虛假，成為了文章成功的最大阻礙。作者寫奶奶給自己包粽子，這本是表達奶奶對自己關愛的一個好例子，可是“一縷圣潔的光照亮我心”、“朵朵花落了，為大地講述我童年的回憶”等語言卻給人以生拉硬拽的感覺，反而沖淡了文章的表現力。又如回憶往事時，“揀兩個棗子，一個埋進糯米里，一個塞進我嘴里”的細節很生動，但是“體味著家庭的甘美”、“傾聽著士大夫投身江水的悲壯與歷史的厚重”、“理想的擔子壓在肩頭”等語言又顯得空洞虛假，文章的表現力也被大大地削弱了。

真情實感的作文6

　　長期以來，受應試教育的影響，小學作文教學這塊沃土得到了諸多專家學者的精心開發，《作文應試技巧》《作文十天速成》等研究成果大量面世，一線教師則理論指導實踐，在教學中運用自如，為學生考得高分細心設計、耐心指導。經過“打磨”的學生作文詞藻優美、立意高遠、見解深刻，但讀過之后總感覺似曾相識、缺乏溫情。

　　是何原因？筆者曾仔細研究過這些“技法”，歸納起來，無外乎四大法寶——“編、套、抄、背”。“編”即編一些不切實際，沒有做過的事情；“套”即仿寫作文，套經典，套美文，套結構，套描寫；“抄”即抄襲優秀作文選上的作文；“背”即背一些優秀作文，考試時默寫在試卷上。此法看似立竿見影，實則后患無窮。學生的經歷被漠視、學生的情感被復制、學生的靈感被扼殺，這樣的作文還有何價值？功利教育讓作文教學徹底變味！殊不知，真情實感才是小學作文教學的第一要義。

　　“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”，陶行知先生的這句話提醒我們，作文教學應指導學生表達真實的情感，如何才能做到？筆者認為可從以下幾個方面入手：

　　一、轉變觀念，營造寫“真”的氛圍

　　近來，小學生作文“撒謊”現象引起了社會的關注和熱議，先有相關媒體發表《會說謊的作文》，后有網絡上出現的“20句最經典的小學生撒謊作文語句”。這些無不是對小學作文教學的無情鞭笞。作為老師、家長，我們不得不反思。其實在孩子最開始寫作文時，說了很多自己的真實想法，但這種行為并不一定能夠得到家長和教師的正面回應和肯定。孩子滿腔熱情碰了壁，讓他們不再堅持自己的所觀、所感，而是揣摩、迎合家長或老師的思路，“撒謊作文”就這樣誕生了。由此看來，要徹底改變作文的“虛情假意”，必須從小學生初學作文抓起；從處在教學第一線的教師抓起；大力提倡小學生在作文里說真話、實話、心里話；建立正確的小學作文評價體系，把是否具有真情實感作為評價小學作文優劣的首要標準。讓學生敢于講真話，樂于寫真情，為孩子大膽創作、快樂寫作營造出良好的'氛圍。

　　二、樹立信心，激發寫“真”的樂趣

　　小學生初學寫作時我們要明確的告訴孩子：寫作就像遇到了一個朋友，想告訴他最近發生的一點事兒、自己的一點想法，你想怎么告訴就怎么告訴。不要給孩子過多的條件限制，即使沒有深刻的主題、華美的語言、生動的情節，只要文字表達的是孩子自己的心聲、眼里的世界，這就很好了。總之，要讓孩子體悟寫作的樂趣。贊揚與欣賞是孩子最喜歡的糖果，在作文教學中，我們要去發現學生習作中的真人、真事、真情，充分挖掘閃光點，給予最中肯的表揚。另外，還要注意滿足孩子寫作的成就感。在作文課上當堂朗讀孩子的作文、將孩子的作文張貼在學習園地、將孩子的優秀作文結集成冊、積極向報刊雜志投稿……這些都能激發小學生寫作的內生動力。有了興趣，作文寫作就不再是任務，而是自由表達、快樂傾訴的知心朋友了。

　　三、融入生活，積累寫“真”的素材

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。 要想讓學生的習作生動、鮮活，讀之如汩汩流動的泉水，動人心弦，就必須讓孩子融入生活的源泉，獲取寫“真”的素材。

　　融入生活，要讓孩子養成“四多”的習慣。一是“多傾聽”。一個人的人生閱歷畢竟有限，如何才能擴大生活的寬度，這就需要學會傾聽。二是“多交流”。交流能擦碰出智慧的火花，在課堂上，我們要努力實現師生、生生的平等交流，在辯論、溝通中表達自己的思想，形成自己的觀點，在家庭，我們提倡為孩子營造和諧民主的家庭氛圍，要求家長與孩子經常進行交流溝通。三是“多觀察”。魯迅先生說過：“如果創作，第一須觀察。”我們要教會學生做生活的有心人，用童稚的眼光去觀察世界，通過觀察，獲取創作的靈感。四是“多參與”。很多家長反映，孩子讀了很多書，卻怎么也寫不出來。要知道，“紙上得來終覺淺，卻知此事必躬行”。只有自己親身經歷的東西才會留下深刻印象。在學校，我們要讓孩子參與更多的校園活動；在家里，我們要讓孩子參與更多的家庭勞動；在社區，我們要讓孩子參與更多的社會活動。孩子的生活豐富了，在作文里就有了更多的真人、真事、真情，作文也就鮮活了。

　　四、教學指引，開展寫“真”的訓練

　　學生為主體，教師為主導。在小學作文教學中更要充分體現這一點。教師要做好教學指引，特別是要做到“四重”：一是重學科滲透。有人曾提出這樣一種觀點：有三種藝術，是精彩人生必不可少的，那就是文學、音樂、美術。作文不是孤立的，在教學中，我們要注重學科滲透，開展藝術教育，這對啟迪思想，陶冶情操，提高審美，感化心靈起著不可估量的影響。春天來了，我會讓孩子去感受春天的氣息，然后改編《春天在哪里》，讓孩子用歌曲傾情歌詠大自然的美。母親節來了，我會讓孩子畫一張賀卡，寫上最想對媽媽說的話，來表達對母親的愛……作文與音樂、美術的親密接觸，讓孩子更加熱愛生活、熱愛寫作。二是重課前準備，要想讓孩子的作文有血有肉，具有真情實感，必須留出足夠的空間和時間。在每次作文課之前，我都會提前一周為孩子布置相關的任務。比如在寫《我的理想》之前，我讓孩子們當小記者，去調查父母、老師、同學等的人生理想，去調查醫生、工人、教師等的職業特點。有了這樣的課前準備，學生在談自己的理想時就不再空洞。三是重平時練筆，俗話說：“三天不練口生，三天不寫手生。”作文也是一樣，平時練筆尤為重要。為了達到寫“真”、寫“實”的目的，我提倡孩子寫日記、寫書信。四是重作文修改。好文章是改出來的。在作文教學中，我將更多的時間用在了作文修改上。通過成立作文評改小組，充分調動學生的積極性，讓學生為作文挑刺：哪些內容是編造的？哪些語句不真實？哪些文字多余？通過修改，不僅讓“謊話作文”無立足之地，更讓學生堅定了寫真實作文的正確方向。

　　“作文要說真話，說實在話，說自己的話。”請讓我們牢記陶行知先生的這句話，做一個撥亮孩子心燈的智者，尊重作文的本質，用真情去播種，讓學生用自由之筆，寫自得之見，抒自然之情，表自在之趣，彰顯真實個性。

真情實感的作文7

　　我現在才發現，很多人為了滿足現實欲望，大部分作文都是抄襲的。真的不懂。真的好嗎？

　　隨意把別人的心血變成自己的作品！你的良心真的會安寧嗎？這個時候不僅有人會說，我就是不會寫！抄襲別人的作文有什么不好？

　　其實我真的`為那種人感到難過！我不會寫作文，這不是理由！抄襲別人的作文就更不對了！其實寫好作文其實很簡單.

　　好作文，好作文，最大的訣竅就是——把自己的真實感受融入作文！比如你看到環境惡化了，就想寫一篇關于環境變化的作文。然后你就可以把你所有的感受和感受都寫在作文里了！你真實的想法和感受是獨一無二的；你感覺父母都在為自己努力，心里很不爽。所以我想寫一篇文章感謝我的父母。然后把心里所有的味道和想法都寫在作文里！因為父母對你的愛是不可替代的；如果你讀了一篇好文章，想寫一篇讀后感，就要把文章的大意寫在作文里，重點寫自己的感受。這是看完之后的一種很好的感覺…

　　總之，——作文，要寫自己的感受！因為，只有這樣，你的作文才能感染別人，才能讓別人愛！你自己也會開心的！“浪子永不換錢”，同學們！希望以后看到的作文都是我真實的感受，真實的地方，真實的想法！

真情實感的作文8

　　是夢吧，我恍恍惚惚回到一年級回到我的第一次考試，我記得是一年級，剛開學沒幾周。

　　我看到了緊張而好奇的自己坐在書桌前，看著站在講臺上的老師，不知道老師究竟要干什么，小小的.我哪里真正懂得什么是考試，只聽媽媽說考試就像做作業，可是為什么同桌之間要還要放上書包呢？為什么老師變得很嚴肅呢？

　　我看見自己舉起手來問：“老師，老師，什么叫審題？”我一愣，我不記得當時的“我”明不明白審題的意思，只見老師皺著眉頭說：“考試就是做題，審題就是讓你仔細的讀下題。”我看見“我”一知半解地思考了很久，手心里滲滿了汗水，我知道當時的我很緊張，畢竟還不明白考試的意義，我鋪開卷子，按照考試時老師說的那樣對折了兩次，開始做題。

　　那時是夏天，“我”看見小小的我額頭上滿是汗水，是緊張而流的汗吧。小小的手緊緊地握著鉛筆一絲不茍地做題。“我”那緊張而認真的樣子，使我不禁笑了起來。興許是遇到難題了吧，我把下巴支在桌子上思考問題，一會兒掰著手指頭想，一會兒瞅著窗外想，似乎是想出來了吧。我拿起筆“唰唰”地寫著。完成試卷后，我長呼一口氣兒開始檢查卷子，一直到了老師喊收卷。心里的石頭才總算落了地，手心里的汗沒有了，額頭上的汗也不見了。

　　我醒來了，我驚訝地發現我的手心里和額頭上都是汗。

真情實感的作文9

　　真情，一個獨特的詞，它既不華麗，也不優美，但珍藏了人心底最寶貴的東西——情感。它像一束陽光，溫暖了每一個人的心弦。它雖然看不見，摸不著，但只要你用心去感受，你便會發現，它其實無時無刻在照耀著你。

　　但近幾年，廣大人民群眾和網友熱議的，一個話題，引起了我的注意。話題的名字叫做“流浪漢到餐廳吃飯遭遇驅趕”。可能傳統的倫理道德教育我們，碰到這種事情時，應該毫不猶豫的伸手援助。但網絡上也不止一次的出現像”小女孩讓座給懷孕婦女，反被打”“小伙撿到錢包物歸原主，反被騙”等等的話題層出不窮。從這些案例中，我們可以了解到，我們乎常一個很普通的善意的動作，可能就會給我們自己惹上很大的麻煩，甚至是官司。這讓很多的人，對這種現像生望而生畏。

　　看到這里你可能會說，難道我們身邊就沒有真情了嗎？但其實我們身邊，常有真情流淌，這便需要我們放大眼睛細心去尋找。

　　眾所周知前年的5·12是汶川大地震的十年公祭日。那一次地震，震痛到了中國人民的心里。8·0級的地震，多少人被震得無家可歸，多少人被震得無親無友。答案當然是毋庸置疑的很，但在此次地震中，我們各省都派出了一支，搜救隊，俄羅斯也派出了一支拯救隊，美國還向中國捐出了2000萬美金。這不正說明了人間有真情嗎？

　　去年冬天發生在高速上的一場連鎖車禍，由于車禍的原因，導致車輛的堵塞。大家都知道，高速上是不存在商店的，王是很多司機是又餓又渴。當時住在山下的。村民，便自發組成救援隊伍，頂著零下幾度的溫度，冒著生命危險，給他們送去了姜湯和包子。收到姜湯和包子的司機，無一不說，喝完姜湯，溫暖的不僅僅只是身體，更重要的是心靈。我想所謂的雪中送炭，就是如此吧。

　　我不知道大家看過一篇叫做《我來過，我很乖》的文章嗎？如果沒有，我建議你看一下，文中的小主人公無錢治療白血病的事被媒體和互連網報道轉載后，僅幾天時間，全球華人向小主人公的'主治醫師匯款70多萬元，這便是所謂的眾人拾材火焰高。

　　那么這一個個鮮活的案例不都證實了“一方有難八方支援”社會號召力嗎，號召的正是每個人心里都存在的一種情感，二種純真且珍貴的情感，一種無價的情感！它縈繞在每一個人的身邊，我認為人間處處存在真情，世界還是好人多，需要我們用心去發現。相信只要每一個人都獻出一份愛，這個世界將會變得很美好！

真情實感的作文10

　　今天是全國高考第一天，首門科目語文考試的作文題目已陸續揭曉。其中，天津試卷的作文題目為《鏡子》：“從望遠鏡、顯微鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選兩種，談自己的感悟與觀點。”

　　由于工作的關系，南開大學文學院語文教育研究中心主任周志強教授近年來一直在關注高考作文，他告訴記者：“最近這幾年來，天津高考作文題都和考生的日常生活聯系得較為緊密，引導考生關注社會、關注自我，有利于考生寫出自己的生活體驗、思想情感等，這是我比較欣賞的。”

　　“我也關注了其它省市的作文題目，呈現出了多元化的特點，例如《中國崛起的特色》，比較注重思想性，以‘孟子三樂’為背景材料的材料作文，中國文化的傳統意味就更濃一些，相對而言，這些作文題的訓導性更強，在作文中考查了考生的思想覺悟。”周志強說。

　　“高考不是在選拔文學家，而是考查考生的基本語言能力。”周志強強調。他并不認同當前有些中學語文教育中出現的過于注重文采、偏重文學性的傾向，在他看來，作文應是對語言運用能力的考查，希望考生們能夠運用平實的`語言寫身邊事、寫真感情，“文采并非不重要，但它應該是錦上添花的東西，我尤其反對在作文中人為的煽情”。

　　周志強表示：“今年天津高考作文題的開放性和限定性結合得較好，給考生留下了很大的發揮空間，作文角度可大可小、可正可反，文體也比較容易創新，議論體、記敘體或反諷體等等均可，但也正是因為題目留給考生的開放空間較大，可能會使卷面分數段較為集中，我預測今年天津考生的作文分數可能不會拉開太大差距。”

　　“高考是個指揮棒，在很多作文中我們還是能夠看到一些模式化教學的后果，被反復咀嚼過的事例每年都會出現在不同的作文之中。于是，每年有不少高考作文都成了勵志立志、愛國愛民的道德作文，我曾經開玩笑說，每年司馬遷、屈原都要反復受辱、跳江。這種傾向現在已經有所改變，但如何使考生言而有物，在高考作文中寫出自己的真情實感，還需要我們教育工作者繼續思索與努力。”周志強深有感觸地說。

真情實感的作文11

　　我現在才發現，有許許多多人為了滿足現實欲，大部分作文都是抄襲的。我真的不明白，難道那樣真的好嗎？

　　把別人嘔心瀝血的作品，隨便一改變成自己的作品！那樣自己的良心真的會安嗎？這時，不僅有人會說，我就是不會寫！抄襲別人的幾篇作文又怎么了？

　　其實，我真為那種人感到悲哀！自己不會寫作文，不是理由！抄襲別人的作文更不對！其實，寫好作文其實非常簡單……

　　作文好，好作文，最大的訣竅就是——把自己的真實請感投入到作文中去！比如：你看到環境變壞了，想寫一篇環境變化的作文。那么你就把自己的所處、所感全部寫在作文中就可以！自己的真實思想、真實情感是獨一無二的；你感到父母為自己所操勞，心中很不是滋味。于是想寫一篇感謝父母的作文。那么就把自己心中的滋味、心中的想法全部寫在作文中就可以！因為，父母對你的愛是無可替代的；你讀了一篇很好的`文章，想寫一篇讀后感，那么你就把文章的主要思想寫在作文上，重點寫自己的感想。這就是一篇很好的讀后感……

　　總之——作文，要寫出自己的真是情感！因為，只有這樣，你的作文才能感染別人、讓別人喜愛！你自己也會開心！“浪子回頭金不換”，同學們！希望我以后看到的作文，作文的內容全部都是自己真實的所感、所處、所想！

真情實感的作文12

　　那天語文分數發了下來，我等了很久，有些焦急。

　　發到我的了——七十幾分，頓時晴天霹靂，好像在判我的`死刑一樣，這時一聲悶雷響了起來。

　　下課時，好友們的話中談到了分數，我就像是被人說了壞話一樣不安，一下跑走了，又一聲悶雷。

　　放學了，我好像心快跳出來了，因為，我從不考這么點兒分數，我不禁打了個冷顫，又打了雷、下起了雨，我已經快分不清我眼上的是水是淚了。

　　回家時，花兒躺下了，葉子像是在排斥我一樣，天空暗暗的，小鳥還笑了我一下，我就像是一個被扔掉的垃圾，一個被排斥的“瘋子”。

　　到了家，忐忑不安、悲哀又更加強烈了。后來，媽媽說了我一頓，簽上了字，我才放了一點心，但一晚上我都沒睡好，生怕媽媽半夜起來罵我一頓。直到哭累了，淚干了，我才睡著，但夢中又是讓我提心吊膽的事。

真情實感的作文13

　　每個人都有煩惱，每個人的煩惱都是隨著成長而增多的。而我的煩惱就是迷戀網絡造成的。

　　借用下現在最流行的一句網絡名言：不要迷戀哥，哥只是個傳說，我所迷戀的雖然沒有"哥"這么偉大，卻讓我迷失很多，因為我已深深地迷戀上：網游。

　　當時，同學們下課都在討論網絡游戲，而我覺得網絡游戲特別沒意思，于是他們都說我OUT了。我不甘心就下載了qq炫舞這個網絡游戲，華麗的舞步、動聽的音樂，深深地將我拉進了網游的'世界，一發不可收拾。

　　我知道，網游就是一把雙刃劍，有好處也有壞處，可是你自己沒能把握住，就要走偏路了！自從喜歡上這個游戲，我的學習成績再也沒能上去，一考試就是七八十分，我終于忍受不了這種折磨！

　　漸漸地我開始少碰電腦了，遠離網游，直到不玩漸漸地我的成績也上去了，我現在也不迷它了，也不想它了！再美的玫瑰，它仍然有尖利的花刺；再絢麗的網游，它終會黯然失色。遠離網游，就是珍惜自己的未來！

真情實感的作文14

　　古人有云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”記得那是一個暑假，一件小的不能再小的事情，深深感動了我，在我心里烙下了永不磨滅的.印記。

　　依稀記得，在一個雨天里，我撐著傘，準備坐公交車回家。天空大雨磅礴，豆大的雨點狠狠砸在地上。我不禁打了個噴嚏，心里念叨著：這么大的雨，要是有人沒坐到公交車，可怎么回家呀！

　　“嗚—嘶！”公交車到了，我大步流星地跑上了公交車，往箱子里扔了一枚硬幣，隨意找了個位置坐下。

　　就在車子準備開走時，“等等，等等！”這樣一個聲音把打瞌睡的我驚醒了。只見一個喘著大氣，抱著一大袋果子的老爺爺上了車，他順手準備往車箱里扔一張一元的紙幣時，司機叫停了他。

　　“喂，我不收紙幣，你有老年卡嗎？”

　　“俺剛來城里，準備給閨女捎點兒果子，沒有老年卡，你就行行好，收下紙幣吧！”老爺爺聲音微顫。

　　“不收就是不收，哪來那么多廢話！”司機招手讓他下車。

　　“這司機怎么這樣”，“是啊，忍心讓老人家出去淋雨嗎？”“我們幫忙付了吧！”聽到這兒，憤怒的我準備幫他付這一元。

　　這時，似乎不少人都有這種想法。可有一位阿姨，她擋住了所有人，她想干什么？只聽“哐當”一聲，一枚硬幣落入車箱。

　　老爺爺淚流滿面，哽咽著，“此時無聲勝有聲”，仿佛誰都知道老爺爺想干什么。

　　“大爺，你快去坐著，這世界有那么多人，誰都有困難的時候！”

　　是啊，誰都有困難，誰都會需要幫助。阿姨的那枚硬幣，是善良的見證，那個場景我永遠無法忘懷！

　　車子到站了，雨停了，天空掛起了一道彩虹。或許，上天也被那枚硬幣感動了吧！

真情實感的作文15

　　夏天，茂盛的樹上蟬鳴聲聲，心中不禁多了幾分煩躁。我、妹妹、媽媽與外婆散步時，還一臉洋溢著笑容，真想時間停留在此刻。可不知下一刻會發生什么。

　　“啊！”尖叫聲從后面傳至我耳邊，回頭一看，原來是妹妹摔倒了。只見外婆急忙把妹妹扶起來，拍拍腿上的灰，眉頭緊鎖，一臉擔心地問：“疼嗎？哎喲，下次小心點，摔在你身，疼在我心啊！”妹妹只是輕輕一說：“不疼。”

　　“不就是擦破點兒皮嗎？至于這么大驚小怪嗎？”你一定會以為這絕對是一個尖酸刻薄的人，但這，就是我。可你們永遠不知道我從沒受到過這樣的關心。

　　回到家中，外婆就向媽媽訴說：“曉威每次都這樣，什么都跟她妹妹比，還說我們對她不好，更喜歡她妹妹些......”聽到這般話，我的心口宛若被人射了十幾箭，每一箭都帶著她們的惡語相向。

　　我一氣之下直接大步走進房間，“砰”的'一聲關上房門，打開電視帶著淚看著喜劇。

　　不久，爸爸打來電話：“阿威，聽說你剛才又鬧脾氣？都說在家和長輩要和氣點，說了怎么就是記不住？”我只能把一身的無奈與難過爛在肚子里，就算后人把我肚子剖開，都看不見！

　　晚上睡覺時，我在床上翻來覆去，久久不能入睡。“你是姐姐，要讓著你妹妹”，“你跟她較什么勁，她還小”，這些話語在我腦海里揮之不去。淚水從高挺的鼻梁滑倒另一邊臉上，這種感覺，很苦澀。

　　什么時候，你們才能看見我的失落？你們心中的天平永遠傾斜于妹妹，有時間也看看我吧，我也需要被愛。

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