班主任管理制度[合集15篇]

　　在現在的社會生活中，制度使用的情況越來越多，制度泛指以規則或運作模式，規范個體行動的一種社會結構。這些規則蘊含著社會的價值，其運行表彰著一個社會的秩序。想必許多人都在為如何制定制度而煩惱吧，以下是小編精心整理的班主任管理制度，希望能夠幫助到大家。

班主任管理制度1

　　班主任是班集體的組織者、管理者和本班學生的教育者，是學校實施教育教學工作計劃的得力助手。班主任在學生全面健康的成長中起著重要的作用，并負有協調本班的教育和各學科教學的關系以及溝通學校與家庭、社會教育之間聯系的作用。為進一步規范我校班主任工作，提高教育質量，增強德育實效性，特擬訂本制度。

　　一、班主任同聘用

　　1、推行班主任聘任制度。每一學年初，由教師本人提出意向和學校任命相結合，學校根據實際情況，討論決定。

　　2、應聘班主任應具有較強的`責任心，熱愛班主任工作；具有較強的教育教學業務能力；有開拓創新意識和吃苦耐勞精神；具有良好的心理素質和個性品質；了解學生身心發展規律，具有豐富的思想教育方法和一定的工作經驗、管理能力。

　　二、考核及獎勵

　　1、加強對班主任的過程管理，引導班主任做好常規工作，提高班級管理工作的質量。實施班主任過程管理制，每月對班主任進行一次考核。并依據考核細則規定納入績效工資。

　　2、期末依據班主任每月考核、班級教育教學情況，評選出文明班級及模范班主任。

　　3、對于學期內班級學生有違法或安全事故、連續兩學期期末班級考核為最末，取消下一學年的班主任聘任資格。

　　三、培訓

　　1、加強班主任隊伍培訓，提高班主任整體素質。邀請專家、學者或外出參觀學習等形式對班主任進行培訓。

　　2、不斷加強政治業務學習定期對班務工作進行總結，各級參加每學期兩次的經驗交流，提高班務工作水平。

　　四、常規管理工作

　　1、開學初依據學校德育工作計劃，和本班實際，在開學兩周內制定并實施好班主任工作計劃。

　　2、重視班級班干部隊伍建設，每學期開學兩周內建立班級組織，健全班委會制度，每周召開一次班委會，作好會議記錄。

　　3、加強學生愛國主義教育，認真組織本班學生參加升旗儀式；有升旗任務時，民主競選升旗手，寫好“旗手事跡”，規范、準時升降旗。

　　4、重視班集體的文化建設。注重抓學生的良好行為習慣的養成訓練，努力形成良好的班風、學風。開學兩周內完成教室布置。按時組織學生出好宣傳看板，一月一換，督促學生及時打掃并保持教室和清潔區的衛生。力求體現環境育人。

　　5、進行守紀、守法和安全教育，學生無違紀違法現象，無打架斗毆事件發生，預防和杜絕安全事故的發生，無安全責任事故。

　　6、做好班級貧困生、學困生摸底建檔工作，并積極研究、落實相關措施，資助貧困生、轉化學困生。

　　7、做好學生參加各類競賽、活動的宣傳、動員、組織工作，并力爭取得好成績。

　　8、組織學生積極開展各項有益活動，及時制止學生參加各項有害活動。班隊活動正常舉行且力求主題明確、富有教育實效。

　　9、關心學生校內外生活，及時認真做好家校聯系工作。家訪工作做到平時與期末相結合，學期到訪平均每生不少于1次。

　　10、搞好家校聯系會，組織召開本班學生家長會，提前寫好家長會發言稿交學校檢查，有記錄，會議針對性強、效率高。

　　11、教育學生“愛護公物，人人有責”。一學期結束，班級公物的完好率保持在95%及以上。

　　12、注重班主任工作經驗的探索、積累，積極進行個案研究、撰寫相關論文進行交流。

　　13、客觀、公正、準確對學生進行綜合素質評定。

　　14、學期結束認真總結班主任工作，撰寫工作總結，總結有一定的深度，能提出改進措施。

班主任管理制度2

　　現在的學生正處于青春期，青春萌動，在獨生子女家庭長大的他們更多地渴望與年齡相近的異性相處。所以同學們在日常生活中不懂得恰當處理男女同學之間的關系，甚至出現交往過密的現象，影響了學習的心思，也給其他同學帶來不良的影響。很明顯，大街小巷，商場廣場，多了不少身穿校服的學生小戀人。他們似乎比拍拖的青年表現更加親密，有時可以用過分來形容。不少家長也埋怨學校到底有沒有管教好學生的。我認為孩子“早戀”現象不能輕視，也是當前學校、家庭和社會都必須面對的問題。這種現象在我們學校個別班級也慢慢出現了。受從眾心理影響，一個班只要有一兩對學生早戀，如果老師不加以及時引導，就可能漫延，這主要是學生的從眾心理，攀比心理造成的。進入高二，校園學生早戀的現象開始增多，在我們班也有一個男生因陷入早戀覺得很煩惱，所以我想在班上進行一次關于學生早戀的主題班會活動--《朦朧花季》

　　在這節班會課上與學生共同探討這個青春期階段產生的朦朧情感問題，讓學生能夠有所感悟。通過班會課，能夠讓同學們認識到中學生與異性的和諧相處，培養純潔的友誼，做普通異性朋友，有利于保持青春活力，相互激發對生活的熱愛，共同排除成長的煩惱，享受青春、憧憬未來。也希望同學能以此為契機對這一人生課題做些更深刻的思考，幫助自己順利完成學業。

　　主題分析：高中生正處于青春萌動期，對異性比較敏感，特別在意異性對自己的.看法。有時候他們非常愿意接近異性，但是又不知如何才能處理好與異性朋友之間的關系，所以他們非常困惑，甚至會走向極端：有的因為不懂異性交往的技巧，而害怕接近異性、逃避接近異性；而有的和異性交往頻繁，把握不好尺度，甚至對對方和自己造成傷害。因此，對這一時期的中學生進行輔導是非常必要的，可以使他們認識到異性交往是正常的行為，使他們在活動中體會到與異性交往是需要一定技巧的，并且能夠掌握異性交往的尺度，合理正確的與異性交往。

　　設計思路：1、朦朧花季出現了什么情感困惑？--其中一個就是早戀現象

　　2、為什么會產生早戀現象？這種現象有什么特點和危害。

　　3、我們該怎樣面對和處理早戀這種情感困惑。

　　由于學生對這個問題的認識比較朦朧，所以由班主任主持，開展一些互動活動。

　　主要方法：案例分析（從案例中認識對待這種朦朧情感的不同態度導致不同的后果）

　　課前準備：

　　1、讓同學寫一些對這個問題的認識。（傾聽學生的心聲）

　　2、選擇兩個班級（文理各1個班）進行問卷調查分析

　　3、整理印發討論的案例，提前一天發給學生閱讀、思考。

　　班會過程：

　　第一部分：朦朧的花季出現了什么情感困惑？

　　學生朗誦：《青春》（齊聲朗讀）。

　　老師從中引出班會主題：青春是美好的，青春期是朦朧的花季，我們都是花季少年，今天我們這節班會課的主題就是《朦朧花季》。處于朦朧花季的我們經常會產生一些感情上的困惑，我們該怎樣面對它，處理它呢？

　　師生互動：實話實說--讓同學們談一談校園內同學拍拖的現象。（歸納出同學們對此問題的一般認識）

　　師生互動：大家說說在你的眼里怎樣的異性同學才吸引你，令你欣賞。（活動目的是引導大家把愛的感覺和對異性的好感、欣賞區分開來。）

　　第二部分：為什么會產生早戀現象？這種現象有什么特點和危害？

　　（一）下面老師想與同學們共同探討為什么會出現早戀現象呢？大家來談談吧。（歸納）

　　早戀產生的原因：

　　看案例①。結論：普通異性朋友交往是可行的，提倡鼓勵的。

　　（二）青春期對異性產生的這種朦朧感覺有什么樣的特點？會產生怎樣的后果呢？我們繼續來探討吧。（重點分析為什么會有這個特點）

　　（1）盲目：后果一是影響學習，磨滅理想。如果過早開啟愛情之門，必定分散學習精力，浪費大好時光，這無異于置一生遠大前途而不顧。

　　（2）沖動：案例分析：因為早戀導致的嚴重后果（人身傷害）

　　（3）不穩定性：

　　因此，我的看法是中學生不要過早開啟愛情之門。

　　歌曲：《算了吧》，讓同學們在歌聲中感悟到愛情的另一面。愛情的一面是甜蜜（當兩人相悅時），另一面是痛苦（當兩人鬧矛盾時，失戀時）。當你拿起愛情時，就得問自己是否能夠承擔失戀的痛苦，面對現實。（因為高中生的朦朧情感還是很單純幼稚的，不記后果，當不愉快出現時往往無法接受現實，容易出現極端行為，不堪設想的。所以讓他們聽這首歌全面認識愛情。）

　　第三部分：引導學生應該如何處理青春期產生的對異性的朦朧情感。

　　師生互動：你收到了情書怎么辦？（看調查結果，并請同學談談）

　　老師：中學生應該如何對待朦朧的感情呢？我給大家兩條建議:

　　（1）用理智戰勝情感。（過去學生成功處理這種朦朧情感的案例）

　　（2）把欣賞變成動力，正常交往，廣交益友。（分享同學們的看法和建議）

　　第四部分：班會課總結（明確對青春期朦朧情感的正確認識，并提出期望。）

　　希望同學們能夠把握異性相處的分寸，順利度過這個朦朧的青春期，讓青春的金色年華更充實。希望這節班會課能夠給同學們一些啟發。

　　朦朧花季產生的情感困惑不僅包括今天我們探討的早戀現象，還包括埋藏在我們內心的對異性的暗戀，就是我們常說的單思，又該如何面對呢？我們以后繼續探討。

班主任管理制度3

　　班主任是學生班集體建設的組織者、領導者和教育者，是學校德育工作的骨干力量。為進一步調動和發揮班主任的積極性，創造性，使班主任管理工作更趨正常化、規范化和科學化。學校依據班主任工作崗位職責，對班主任履行工作職責情況逐項考核，特制訂班主任管理制度。

　　教育思想

　　1 、熱愛本職工作，責任心強，熱愛學生，尊重學生的人格，讓每個學生都得到愛的滿足。

　　2、教育態度親切、耐心、細致，全面關心、教育管理學生，對特殊學生倍加偏愛、關心。

　　3、注意師德修養，有精深的'專業知識和教育教學理論知識，努力學習、敢于實踐、勇于創新。

　　教育工作

　　4、有完整的班級管理制度，學期初有計劃、期末有總結，每月有教育隨筆、每周有教育重點。

　　5、以愛國主義教育為主線，以行為規范教育為抓手，對學生進行思想品德教育，班會、晨會有內容，專課專用。

　　6、認真、按時填寫好學籍卡。統計學生的出缺勤，對情況不明的缺課者即使進行家訪或電話聯系。

　　7、重視班干部的培養，每月召開班級工作例會，發揚民主，班干部分工明確，能發揮作用。

　　8、開展豐富多彩的班級活動，指導學生參加社會實踐活動，培養學生的創造精神。

　　9、期末做好學生素質綜合評定，寫好學生品德評語。

　　10、培養學生養成良好的衛生習慣，認真做好教室衛生，講究個人衛生，保持校園整潔。

　　11、關心學生的身體健康，指導學生認真做好兩操，重視學生心理健康教育。

　　12、經常對學生進行安全教育，做到班級學生無傷害事故。

　　13、做好班級學生的家長工作，有班級家長委員會，對學生每周期家訪一次，新生入學后進行普訪，并做好記錄。

　　教育成效

　　14、有良好的班風，任課教師、家長反映好。

　　15、學生的學習成績、學習習慣、品德行為習慣在原有基礎上有所提高，被評為文明中隊或優秀集體等榮譽稱號。

　　考核辦法：

　　對班主任工作的考核，在校長領導下具體實施。

　　考核以平時的檢查記錄，班主任所提供的材料為主要依據，堅持實事求是的原則。

　　將考核主要內容量化成確定的分值，逐項考核，以定量考核為主，定性考核為輔。

　　每學期考核一次。

　　考核實行三公開原則，即內容公開、程序公開、結果公開。

班主任管理制度4

　　第一章總則

　　第一條：班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任是學校教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、小學生健康成長的引領者，是學校思想道德教育的骨干，是協調本班各科的教育工作，溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。

　　第二章班主任工作職責

　　第二條：一日工作常規

　　1、班主任每天應提前到校進入教室，組織學生做好清潔，并認真作好晨檢，清點學生人數。

　　2、搞好學生每天上下午出勤情況檢查。對未按時出勤的學生及時查明原因，并與監護人取得聯系。對于學生在校期間出現的各種疾病、意外傷害等現象，在第一時間送醫院治療，并及時與監護人聯系，做好相應工作。

　　3、指派學生負責每天掃除工作，并親自進行衛生及保潔情況抽查，以保證教室及清潔區衛生，養成學生良好的衛生習慣。

　　4、課間操鈴響，到班組織學生按順序整隊到操場做操，做操過程中巡查學生做操情況，督促學生動作到位。

　　5、督促學生認真做好眼保操，保護視力。

　　6、課間時間適當抽空了解學生活動情況，杜絕學生追逐、瘋鬧、打逗現象發生。

　　7、每天巡查一兩門學科上課情況，對本班學生上各門課的課堂紀律做到心中有數，采取正確的方法幫助學生上好各門功課，并與科任教師及時溝通，齊抓共管，形成合力，共同抓好本班學生的學習習慣。

　　8、每天安排學生作好《班級日志》記載，班主任放學前應查看并簽閱，發現問題及時整改。

　　9、適時對學生進行安全教育，并作好安全教育工作記載。

　　第三條：一周工作常規。

　　1、按時地保質保量完成學校布置的一周班級工作任務。

　　2、認真組織學生參加每周一次的升旗儀式。學生進場后維持好紀律，班主任不得遲到早退，不與其他教師交談。

　　3、落實好每周一次的班會，做到班會課專時專用，不得擅自挪為他用。應利用班會課有針對性的作好上周班級情況總結，尤其是安全、紀律、衛生和對學校上周布置的工作完成情況進行仔細回顧。

　　4、搞好學生干部的培訓和使用，每周開展一次有針對性的培訓活動，使他們能更好地成為班主任的小助手。

　　5、每周檢查一次學生的個人衛生，教育學生不留長指甲，勤洗澡，勤換衣，勤理發，保持良好的衛生習慣。

　　6、周三對教室和清潔區進行一次小掃除，周末開展一次大掃除。班主任必須監管掃除時學生的紀律、安全情況，待學校組織檢查后方可離校。

　　7、教育學生愛護學校班級財產，節約用水用電，嚴禁學生在桌椅和墻壁上亂刻亂畫。每周五開展一次班級財產自查

　　第四條：一月工作常規。

　　1、每月至少召開一次本班科任教師會，商討本班教育教學事宜，會議有針對性，且有記載。

　　2、按時參加學校召開的班主任工作會。

　　3、根據本班班情，并綜合科任教師意見，適時召開任課教師會。

　　4、 總結當月班級工作，提出下月工作目標。

　　第五條：學期工作常規。

　　1、每學期開學第二周內，班主任要完成班主任工作計劃，計劃要分析班級工作對象，結合學校要求，明確班級工作目標，制定層次分明的工作步驟。

　　2、 參考科任教師和學生意見，公平公正地評選各類受表彰的學生。

　　3、根據本班班情，并綜合科任教師意見，適時召開任課會。

　　4、規范認真填寫學生通知書。學生操行評語要充分滲透素質教育和養成教育內容，符合學生實際，忌千篇一律，要讓學生感受到教師的愛心，增強成功的信心，使之成為師生情感溝通的橋梁。

　　5、撰寫班主任工作總結。即可以全面總結一學期班級工作情況，也可以從某一方面談自己的體會和感受，還可以寫成班主任工作小論文。

　　第三章班主任選聘

　　第六條：班主任素質的高低，直接影響到學校各項工作的開展，因此，選拔和聘任優秀教師擔任班主任工作特別重要。

　　第七條：班主任任職的基本條件：有吃苦奉獻精神；有一定的班級管理能力；關愛尊重學生，工作責任心強；有合作、協調、溝通意識和能力。

　　第八條：教師擔任班主任由本人申請或學校提名，經校務會研究通過后宣布實施。

　　第九條：根據學校安排，班主任有權選聘主要學科教師。

　　第十條：學校、學生、家長、科任教師對班主任工作有權進行考核。對考核不合格或意見反映較大的`班主任，學校將予以解聘。被解聘的班主任，兩年后方可再申請擔任班主任工作。

　　第十一條：對無正當理由而拒不服從學校安排做班主任工作的教師，將影響其評先、職稱晉級和年度考核。

　　第四章班主任例會

　　第十二條：為了不斷提高學校班主任隊伍的整體素質和工作能力，確保學校德育工作的順利進行，學校實行班主任例會制度。

　　第十三條：例會時間及參加對象：

　　每月最后一個工作日的第一二節課為例會時間。（有課的事先調好）

　　參加對象：全體班主任，少先隊輔導員，分管德育的學校領導。

　　會議主持：分管德育的學校領導。

　　第十四條：例會內容：

　　1、組織學習德育理論、政策法規和相關文件。

　　2、分析研究學生思想狀況和心理發展狀況，研究教育方法、措施及對策。

　　3、組織班主任開展工作經驗交流和班級管理現場觀摩。

　　4、討論學校德育工作計劃和專題工作方案。

　　5、布置學校德育中心工作。

　　第十五條：例會要求：

　　1、分管德育的學校領導會前要認真備會，努力提高會議質量，提高會議效果。

　　2、參加會議人員提前調好課，作好會議準備，不得無故缺席。

　　3、開會期間概不會客，任何人不得以與家長交換意見，處理班級事務等為借口而影響開會。

　　4、與會人員認真作好會議記錄。

　　第五章家長會

　　第十六條：家長會是推進家校一體化的管理機制，使教師與家長更好互通情況，交流信息，溝通感情，協調學校與家庭步調，統一對學生的教育要求，密切學校與家庭的聯系的一種好方式。

　　第十七條：班主任根據本班學生在校表現和學習成績，適時地、分層次地召開家長會。

　　第十八條：家長會上，學生作業、成績等要和家長見面，讓家長對學生在校情況有一個充分的了解。

　　第十九條：對學生的評價要一分為二，要實事求是地匯報學生在校表現，要與家長共同探討教育方法，充分調動和發揮家長的教育作用。

　　第二十條：班主任和相關科任教師要提前備會，提高會議效果，達到會議目的。

　　第六章班主任待遇和獎勵

　　第二十一條：班主任任職期間，享受班主任津貼。

　　1、班主任基本津貼計算辦法：每學期按每生每月1元計算。

　　2、班主任待遇分不合格班主任、合格班主任、良好班主任、優秀班主任四個等級。合格班主任享受基本津貼。良好班主任、優秀班主任除享受每生每月1元的津貼外，學校另行獎勵。

　　3、有下列情形之一的班主任，視為不合格班主任，只享受基本班貼的50%。在班主任考核中評優評先一票否決。

　　（1）發生安全責任事故的；

　　（2）班級與班級之間的矛盾糾紛（群眾事件），情節嚴重的；

　　（3）在學校組織的期末、學年考試中弄虛作假，違反考試，閱卷，統分紀律的；

　　（4）學校收到家長集體反對意見的；

　　（5）凡班級掃除缺乏監管提前離校的；

　　第二十二條：對期末考試中，班級整體成績優秀的班主任，學校另行獎勵。

　　第二十三條：學校積極向上級部門推薦校級優秀班主任，并優先提供外出學習進修的機會，促進教師專業化水平的發展。

　　第二十四條：學校在評先評優、年度考核中將對班主任進行政策傾斜。

班主任管理制度5

　　1、實行班級管理班主任負責制，培訓辦班均選派班主任。

　　2、負責建立學員花名冊，了解學員的自然情況。

　　3、負責學員考勤，發現問題及時解決并向教務辦公室報告。

　　4、積極主動地協助教務辦公室搞好教研活動。

　　5、負責教室教學設施、物品的管理，組織學員打掃教室衛生。

　　6、負責了解學員的思想動態，及時協調、解決學員在校學習期間的學習和生活等問題。

　　班主任工作標準

　　一、組織辦班

　　（一）工作內容

　　1、熟悉了解教學計劃；

　　2、教師、教材、教室三項準備；

　　3、學員名單落實，熟悉學員情況；

　　4、根據培訓時間，組織建立班委會；

　　5、學員就餐的管理工作。

　　（二）工作標準

　　1、開課前與教師見面，落實上課課表，領發教材，并負責教室的清潔衛生；

　　2、學員簽到表、考勤表、考績表；

　　3、開班前組建成班委會；

　　4、及時與餐飲部取得聯系安排好學員就餐工作。

　　二、對學員的管理和考核

　　（一）工作內容

　　1、認真做好考勤記錄，對學員進行日常管理，嚴格執行各項規章制度；

　　2、做好學員經常性的思想政治工作；

　　3、組織學員的結業工作。

　　（二）工作標準

　　1、開班前向學員貫徹有關規章制度；

　　2、記錄學員的考勤情況；

　　3、準備學員考試試卷、成績原始資料齊備；

　　4、按學員的實際情況進行政治思想教育、紀律教育、專業思想教育和職業道德教育；

　　三、教學管理工作

　　（一）工作內容

　　1、與任課教師業務聯系，協助教務進行接待教師工作和臨時調整課表；

　　2、組織學員實操、實習、參觀等教學活動；

　　3、有關教學檔案資料的'填寫與保管工作；

　　4、配合教務人員及任課教師完成考試評定成績，填寫并發放證書等項工作；

　　（二）工作標準

　　1、溝通教與學兩方面情況，解決具體問題；

　　2、協助教務定期召開學員座談會；

　　3、負責考績表、考勤表、各科試卷及學員檔案資料的填寫與保管。班結束后，將有關教學及學員管理的檔案資料錄入計算機管理軟件，并交教務歸檔保存；

　　四、臨時性工作

　　（一）工作內容

　　完成領導交辦的臨時性工作。

　　（二）工作標準

　　按規定要求及時完成

　　班主任工作補充

　　1、從教務領取教室鑰匙及學員簽到表，整理教室并檢查準備電教設施；

　　2、開班前一天在中心大門及教室所在區粘貼培訓辦班指示牌并在開班第二天清除；

　　3、要求學員按單位進行簽到，電子版簽到信息須經學員確認；提醒外部參訓學員繳費；

　　4、學員不需自備紙質照片。開班第一天與于老師聯系安排照相時間（班容量過大者兩次）；學員在安排時間內未參與者，取消考試資格。照片打印出后需經學員確認更改名稱后與學員信息一并發與教務；

　　5、將班級學員人數、教室及教學進行情況于每日9:00前上報教務；

　　6、考試前一天向主任匯報學員考場分配情況，并通知監考人員；將學員電子版名單與考場安排情況交至趙海艷處；

　　7、辦班結束打掃教室衛生后及時上交教室鑰匙。

班主任管理制度6

　　一、加強消防安全教育

　　1、教育學生嚴禁攜帶易燃、易爆危險品。如：打火機、火柴、鞭炮、香煙等；教育學生嚴禁吸煙，亂扔煙頭。如發現，班主任立即制止并沒收。

　　2、加強對教室內電器的管理，教室內所有電器開關要明確專人負責為安全員，教室無人時，必須關掉教室內所有電器、電源的`開關。

　　二、加強本班安全措施的管理

　　1、本班前后門鑰匙，要明確專人管理，不得外借。

　　2、班內所有門窗，要明確專人開關，窗戶打開要用撐鉤撐好，關窗時，必須把窗戶用插銷插好。

　　3、每天安排一人放學時最后離班，負責檢查本班教室內電源、門窗是否關好，易燃處是否有明火。

　　4、嚴禁本班學生帶外班、外校人員進入本班教室。

　　5、未經學校同意任何班主任不得將本班教室轉借他人使用。

　　總之，班主任有責任按照《21中安全條例》內容及以上逐條內容，經常對本班學生進行教育、檢查、督促，使其嚴格遵守執行。

　　保衛處簽字：

　　班主任簽字：

　　xxx高中保衛處

　　20xx年9月10日

班主任管理制度7

　　班級是學校對學生實施素質教育的基本單位，班主任是班級工作的引導者、協調者和促進者，是青少年學生形成優良品德、健全人格的導師，是協調本班各科教育教學工作，溝通學校、家庭和社區教育的橋梁，決定著德育工作的質量。為更好的對青少年學生實施素質教育，創造良好的班集體，提高班主任工作的專業化發展水平，特制定本制度

　　1、注重過程管理，堅持常規考核，實行班主任月津貼發放辦法

　　常規管理堅持每天檢查評比、通報的制度，由政教處組織評比，實行一天四檢查，一天一小結，一月一評比，結果及時上報分管領導，并將每月的評比結果與班主任月津貼發放相結合。

　　考核內容：

　　1、學生出勤；

　　2、學生儀表；

　　3、教室及保潔區環境衛生；

　　4、自行車管理；兩操情況；

　　5、材料上交；

　　6、文明宿舍；

　　7、各種活動；

　　8、其他應急項目。

　　考核方法：見《班級量化細則》。

　　2、搭建平臺，加強對班主任的培訓和指導

　　分管專項的校長、政教處定期召開班主任會議。了解情況，交流經驗，研究和指導班主任工作，關心班主任的工作、學習和生活，關注班主任的'身心健康。班主任定期召開各班級的班會活動，及時了解學生的思想工作。發放《奮進生幫扶檔案》和各類優等生材料匯集。加強對班主任工作的過程管理，將過程管理與結果考核有機地結合起來，充分調動班主任的工作積極性。

　　3、加強班主任的各項規章制度的管理

　　學期初，班主任要寫出本學期班主任工作計劃，學期末寫出班主任工作總結。政教處對各項制度進行專人檢查，并及時反饋給班主任，增強政教處和班主任之間的互動，達到相互交流經驗。提高班主任責任意識和師德意識。加強對班主任工作的指導、檢查、考核等。在常規檢查和專項檢查的基礎上，政教處組織對班主任的量化考核，使班主任對學生的德育教育和對班級的管理工作跟上時代的要求，用時代的觀念去思考和探索德育工作的新途徑。

　　4、與班主任一起重視家校聯系

　　政教處和班主任一起重視了解學生校外表現情況，幫助家長做好家庭教育工作，建立家校聯系制度。我校曾經在4月21日由黃友龍副校長牽頭，邀請國家教育部有關專家到校內開展子女家庭教育活動。展示學生取得的成果，交流家庭教育經驗，與家長一起研討子女的教育問題，互相了解、互相溝通，形成家校教育合力。

　　德育工作離不開班主任的大力配合，班主任的工作態度、工作水平、決定了學校德育工作是否能順利地開展，學校將堅定不移的抓好這項工作，努力培養一支愛崗敬業、愛生如子、愛校如家的班主任隊伍，通過班主任的工作，不斷凈化德育環境，促進學生健康成長。

班主任管理制度8

　　班主作是班級工作的組織者領導者，它的任務是全面貫徹黨的教育方針，培養教育學生全面發展，立志成才。

　　1、在政教主任的領導下，負責本班學生的思想、學習、勞動鍛煉和生活的教育管理，遵照教育方針和學校工作計劃，培養學生遵守紀律勤奮學習，團結向上，朝氣蓬勃的班集體。

　　2、熱情關懷愛護學生，做學生思想工作，教育學生遵守法紀和社會公共秩序，學校規章制度，深入持久地開展“學雷鋒”“創三好”和“五講”“四美”“三熱愛”活動，培養學生樹立正確的思想觀點和高尚的共產主義道德品質。

　　3、經常與任課教師聯系，經常分析研究學生的思想，學習情況，采取有效措施，力爭全班學生的學習成績。初中二年級優秀率不低于30%，及格率達到80%，初三年級優秀率不低于20%，及格率達到75%，力爭80%，高三年級在生源相同條件下，升學率不低于當地某某、某重點學校，高一高二年級優秀率不低于25%，及格率75%，體育達標60%，運用多種形式，表揚先進推廣優秀學生的學習經驗。

　　4、組織學生認真開展課間操、眼保健操、課外活動和各科競賽活動教育學生養成鍛煉身體講衛生和良好的生活習慣，建立良好的.班風，每學期爭取不發生重紀律事故，杜絕遲到、早退現象。

　　5、組織領導班會，支持和指導本班共青團、少先隊的工作，參加生產勞動，公益勞動和自我服務勞動，培養學生勞動觀點和勞動習慣。

　　6、做好本班學生的三好學生的評選工作，做好操行考核和寫好操行評語。期末向學生家長報告學生學期成績，平時要生家長取得聯系，不斷交換學生思想、學習、紀律情況，每期不得少于25人次。

　　7、學期初，制定班級工作計劃，期末作好班主任工作總結、認真處理日常班務工作總結、認真處理日常班務工作，做好學生獎懲、獎學金和助學金的評定，以及學生升、留級、轉學、畢業等工作。

班主任管理制度9

　　一每日常規：

　　每日衛生要求：每天上午一節課前和下午一節課前督促值日生搞好教室和責任區的衛生。

　　每天提前分鐘深入班級（寄宿班利用早操時間），了解學生到校情況。對學生的出勤情況，做好點名記錄的核實，如有學生曠課及時與激聯系。

　　按規定督促檢查學生的課間操情況，保證出操人數齊全，隊伍整齊。

　　要求班干部記好班級日志，通過查看班級日志，了解學生的思想動向。

　　每日放學前（寄宿班晚點）點評班內學生的學習紀律等方面的情況。

　　二每周常規：

　　每周按時參加德育處或級部召開的班主任例會，做好記錄（利用好《班主任工作手冊》），認真貫徹執行。

　　認真組織周一的升旗儀式，組織學生按要求著裝整隊，嚴肅認真，確保升旗儀式的教育效果。

　　每周一下午四節召開班會，充分利用班會時間，對學生進行做人求學等各方面的教育。

　　每周召開一次班干部會議和班級考評小組會議，做好學生綜合素質評定過程記錄，征求意見，同探討班集體的'發展和建設。

　　每周有目的有計劃地和幾名學生激聯系，征得激的及時配合教育，重大問題迅速向學校反映。

　　認真寫好班主任工作周記，對一周的工作進行總結和反思，做好下一周工作計劃。

　　按學校的統一安排到崗值班。

　　三每月常規

　　根據學校確定的本月教育主題，結合本班實際組織教育活動。

　　每月至少召開一次主題班會，要有班會詳案。

　　月末結合班級量化考核結果，認真分析班級存在的問題，及時與德育處級部交換意見。

　　做好月度工作總結，重點表揚先進，糾正不足。

　　四學期常規

　　開學前，制定班主任工作計劃，其目標要求可操作性強，措施得當。

　　做好開學的各項準備工作，利用開學日加強對學生的引領教育和紀律教育。

　　組織好各類考試工作，根據成績統計，組織好班級教導會，及時解決學生學習中的問題。

　　在級部統一安排下認真組織激會（原則上，每學期次），虛心聽取激的意見和建議，密切家校關系。

　　認真做好學生的期末學生綜合素質評定，充分發揮班級考評小組的評價作用，客觀公正地給學生進行評價。，

班主任管理制度10

　　1、開學時，認真報名注冊，并詳細填寫注冊簿，特別是對學生家庭詳細住址。家長或其他監護人的聯系方式，要逐一登記。要詢問家庭有關情況和住校走讀情況，以防遇到突發事件時能及時有效地采取應急措施。

　　2、開學后兩周內要建立健全班級組織。制定出班級管理制度，盡快建立起班級秩序。使班級管理迅速步入正軌。

　　3、加強班級環境管理。保持地面、墻壁整潔；衛生工具、學習用品、報刊雜志、學桌凳、教學用具等要按學校統一規定擺放有序；環境布置要科學合理，要注重育人的文化氛圍；班級表簿張貼有序整齊規范；黑板報經常更新。

　　4、全面貫徹落實《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》以及學校的有關規章制度。督促學生養成良好的學習、生活、衛生等方面的行為習慣。

　　5、以活動為載體，利用班會、主題班會、黑板報等形式，有計劃地對學生進行思想道德品質教育，不斷提升學生思想素質和道德素質。教育學生誠實守信。

　　6、教育并督促學生愛護公物，制訂并落實公物保管責任制。

　　7、對學生進行衛生健康方面的教育管理。督促學生執行學校的衛生管理制度，組織安排學生及時打掃室內外和衛生區；進行疾病預防方面的衛生知識教育，積極組織學生進行流行病，傳染病的防疫。

　　8、經常對學生進行安全教育與管理，杜絕重大的安全事故。對學生要加強安全知識的教育，要求學生掌握必備的'自我保護的技能。督促學生嚴格遵守學校有關安全方面的規章制度。

　　9、督促學生培養健康高雅的生活情趣。禁止學生進入網吧、游戲廳、臺球室、營業性舞廳等末成年不宜涉足的場所。

　　10、督促學生遵守學校的常規秩序和各項紀律制度。督促學生按時到校，不遲到、不早退、不無故曠課；督促學生遵守食堂、宿舍的管理制度；督促學生遵守課堂紀律、課間活動秩序等。

　　11、積極做好學科之間的協調工作。經常與本班課任老師聯系，及時了解學生的學習情況，教育學生不偏科廢科。

　　12、督促學生認真學習，按時完成學習任務；刻苦勤奮，努力提高學習成績。特別要督促學生不抄襲作業，考試不作弊。形成良好學風。

　　13、要從思想、學生、生活等方面全面關懷學生，幫助學生排憂解難。要做深入細致的思想工作，處理學生做到寬嚴相濟。特別要關注家庭、性格特殊的學生，防止意外事故發生。嚴格控制學生流失。

　　14、經常和家長及其他監護人保持聯系，取得他們配合學校教育學生。定期家訪，召開家長會，遇有特殊情況要及時家訪。每次家訪都要做好記錄。

　　15、組織學生參加學校開展的各項競賽活動，努力提高競賽水平。

　　16、積極完成學校下達的各項工作任務。及時上報學校要求上報的有關資料。

　　17、對班級出現的矛盾和問題要積極主動處理，對矛盾和問題不回避、不遮掩、不上交，積極協助本班課任教師處理有關矛盾。

　　18、嚴禁班主任利用職務之便向學生推銷教輔資料及商品，嚴禁亂收費。

班主任管理制度11

　　班級是學校教育教學活動的最基本單位，班主任是聯系學生與學校的橋梁和紐帶，在學校管理中發揮著至關重要的作用。近年來，隨著社會經濟的發展和市場經濟的沖擊，學校班主任工作面臨著前所未有的壓力和挑戰，這就要求學校領導和班主任不斷學習、思考、探索，改進班主任工作方法。我們學校根據實際情況，特制定班主任管理制度如下：

　　一、精心篩選班主任，建立一支高素質的班主任隊伍

　　教育形勢的迅猛發要求班主任不僅要有深厚的愛心、高度的責任心和德才兼備的良好素質，還要有豐富的實踐經驗和保證得力的工作方法。為了配備好班主任，校委會在學年初，按照《班主任工作條例》的'要求，設置問題使之具體化。在學生中進行民度測驗，通過民主選舉，在教師中產生班主任候選人；然后，校委會認真討論，篩選確定班主任。

　　二、建立與家長、社會聯系制度，形成全方位管理

　　學生思想品質的形成是學校、家庭、社會等共同影響的結果，學校十分重視與家長和社會的聯系，成立家長委員會，定期召開交流會。規定每學期至少召開一次家長會，由班主任匯報學生在校的思想表現、學業成績、生活狀況，向家長了解學生在家中的思想動態和對班主任、科任教師、學校管理的意見和建義，發現問題，及時解決。同時，經常與社區、派出所等單位聯系，了解學生在社會中的表現和對學校整體工作的建議，力求配合學校做好校園安全文明和校園周邊環境治理工作，形成三結合教育網絡和育人合力，使學生身心健康發展。

　　三、引進競爭激勵機制

　　根據《班主任工作與要求》，學校制訂了《班主任工作考核獎懲辦法》，開展班級小百分賽，由校委會成員組成評委，對班級從衛生、紀律、活動、公共財產管理等方面逐項打分、聯評；每四周小結評出月先進，期末評出學期先進個人。對班級管理嚴謹、工作出色者予以獎勵，對管理不力，財產破損嚴重，班內學生有嚴重違紀者，從班主任津貼中扣除一部分，同時要求班主任工作與學校評優工作掛鉤，作為其教育教學工作的重要考核內容。

　　四、定期召開班主任會

　　為了加強學校班主任工作的領導，及時了解班內各方面情況，及時解決存在問題，開展班主任工作經驗的切磋與交流。學校規定每兩周召開一次班主任會議，由校委會、德育處負責，班主任匯報工作，提出存在問題及解決問題的方法與結果。對普遍存在的突出問題，校委會、德育處協助解決。同時，要求班主任之間建立幫帶關系，新班主任要虛心向經驗豐富、治班有方的老班主任請教，老班主任要善于傳幫帶好新班主任，做到經常交流，相互學習，取長補短，共同提高班主任工作水平。

　　五、加強班主任與科任教師之間的配合與協作

　　班主任工作離不開科任教師的密切協作與配合，學校規定科任教師與班主任之間緊密團結，及時向班主任反映班內情況，提供信息，以課堂紀律、學習風氣、衛生狀況、學生表現為主要內容，促使班風班貌形成，不僅有利于班級管理，而且為提高教學效益奠定了堅實的基礎。

　　六、其它管理條例

　　1、每學期班主任必須根據學校德育工作要求，班級學生實際，有針對性地訂出辦級教育管理目標、措施，特別是轉化思想上、學習上有困難的學生的班級計劃。

　　2、班主任每學期必須對班級學生家訪20人次，并經常密切家校聯系，共同教育，關心學生。

　　3、班主任除日常對學生進行思想教育，常規訓練外，每學期必須按班級實際結合形勢，有目的地召開2次主題會。

　　4、學校每月檢查班主任手冊，按指定項目逐一檢查，并寫出評語，肯定成績，并指出提出問題，評定等級。

　　5、堅持正面教育，杜絕體罰與變相體罰現象。

　　6、班主任必須在學期結束前，按學生學習、思想品德、勞動、關心集體等方面，以正面鼓勵語調寫好學生品德評語。

班主任管理制度12

　　班主任是班級和學生的組織者、領導者和教育者，是聯系學校與學生之間的紐帶，溝通家庭和社會的橋梁，在校長室、教導處的領導下，肩負著全面管理和教育學生的責任。為進一步規范班主任工作管理，明確班主任工作職責，促進班級工作的開展，建立良好的班風、校風，特制定如下管理條例：

　　一、班主任的任職條件。

　　1、忠誠黨的教育事業，具有無私奉獻精神，關心和熱愛學生。

　　2、熱愛學生管理工作，對工作具有強烈的責任感和事業心。

　　3、能服從學校的安排，嚴格按職責范圍要求進行工作。

　　4、身心健康，品行端正，作風正派。

　　5、具有中等以上學歷。

　　6、有比較豐富的學生管理經驗。

　　二、班主任常規工作。

　　1、開學后一周內完成班級工作計劃，學期結束時寫好班級工作總結。

　　2、協調好任課老師，做好班務分工工作，與任課老師一起構建良好班集體的設想。

　　3、做好班干部、班干部、少先隊干部、行為規范示范員、推普監督員、節電監督員等小干部的考察、、分工、指導、培養工作，提高他盲作能力，提高服務質量。

　　4、密切學校與家庭聯系，互通情況，加強教育，安排好講師團活動。

　　5、加強學生思想工作，教育學生嚴格遵守紀律，刻苦學習，立作業，學風、班風得到任課老師好評，入學率100%，留級率低于1%，合格率要達到99%以上。

　　6、做好差生轉化工作，建立談話制度，處理好偶發事件。

　　7、關心學生身心健康，督促學生做好廣播操、眼保操、體育鍛煉，配合協助進行體鍛達標訓練，體鍛達標率不低于93%。

　　8、抓好學生的飲水、滅虱，預防接種等衛生工作，教育學生保護視力，配合衛生教師在期初、期末做好視力、身高、體重等測試工作。督促學生做好值日衛生工作，保持教室清潔包干區整潔。愛護公物，離校前關好門窗、電燈，對教室內的.設施負有保管責任。

　　9、組織好每月一次班隊主題會。

　　10、組織落實興趣活動小組，參加率達100%。

　　11、關心各類競賽活動，及時做好輔導、表冊填寫及選送工作。力爭得到好成績。

　　12、組織出好一月二期的班報。

　　13、做好學生情況記載和思想品德的測評工作。及時向領導映學生中的思想傾向，采取措施正面引導。

　　14、適時做好學籍資料管理和各種表冊填寫工作，如成績冊，班主任手冊、健康卡、學生花名冊、學籍卡、興趣活動表、點名冊。

　　15、做好學什費、點心費、校服費等催收工作。

　　16、學期結束時，要組織安排好本班學生一個健康、安全、愉快、有意義的假期生活。

　　三、班主任的考核和獎勵。

　　(一)、考核內容

　　1、準時參加班主任會議，按時交齊班級(班主任)工作計劃、工作總結及評優材料等有關材料。按時規范填寫和發放學生手冊，及時完成學生品德評語及品德操行等第的評定等工作。

　　2、認真做好各項常規工作，如學校紀律、清潔衛生、廣播操、眼保健操、黑板報等工作。積極配合各條線和部門的工作，主動按時完成各項突擊性任務等工作。能積極承擔校、區、市等各級觀摩交流活動。

　　3、有計劃地組織學生上好思想品德、班隊活動和午會課，參加好升旗儀式等校會活動，收聽好校會廣播。

　　4、充分發揮學生主體作用，積極指導學生的班、隊工作，定期召開好班、隊會。班級有良好的班風、學風。

　　5、結合實際情況及時有效地做好學生的思想教育工作，尤其是后進生的教育轉化工作，爭取取得明顯的轉化效果。

　　6、班級課堂紀律良好，無無故遲到、早退、曠課等現象，學習氣氛濃厚，學習質量在原有基礎上有所提高。

　　7、有計劃地開展對學生家庭的問工作，組織好家長學校或家長會。

　　8、教育思想端正，不斷探索有效的工作方法，并注意積累經驗，撰寫有關班級集體建設和班主任工作的論文或總結。

　　9、班級無事故，無流生。

　　(二)、考核方法

　　在每個月內對所有班主任的工作按考核內容進行統一的逐項量化考核，每月底匯總考核分數。

　　(四)、獎勵辦法

　　每月底根據上月的考核得分進行上月班主任工作的獎勵：1、對達到一定考核分數的班主任，按照學校的獎勵標準進行物質獎勵。2、凡達到一定考核分數的班主任，其班級授予“文明班級”榮譽稱號。

　　每學期期末，學校對班主任本學期的班級工作進行全面考核，學校統一匯總的各班主任每月的考核得分是本學期班主任工作學期考核的主要依據。學校根據考核的結果分等第進行獎勵。

　　一等：X元10%二等：X-Y元20%

　　三等：X-2Y元30%四等：X-3Y元40%

　　(注：X為獎勵金額，Y為等級差額，具體視每年學校經費情況而定。)

班主任管理制度13

　　1組織學生參加學校各種集會、活動

　　2認真利用班隊課對學生進行思想品德，安全教育。

　　3作好家訪，堵流工作，保證鞏固率達100%

　　4認真填寫素質教育報告書和各類手冊

　　5認真組織學生完清書副雜費

　　6按時上交各種上報資料。

　　7認真組織學生打掃清潔衛生。

　　8每學月一次更換班上板報、評選“小紅花”少年

　　9組織學生參加校級以上競賽

　　10督促本班學生佩戴好少先隊標，上微機課穿好腳套。

　　11同學校工作步調一致，不得自行其事。

　　12學生中無違反學校校規等事件發生（包括紀律、安全五亂不良行為）。

　　13嚴格按學校規定收費，不得亂收費

　　14財產管理好，班上墻壁、桌凳保護好

　　15不得隱瞞學額，按程序收學生，服從學校安排。

班主任管理制度14

　　1、對于剛接手的班級要了解每個學生的思想狀況，學習情況。做到對癥下藥，分析應對策略。如果是小學剛升入初中，那么訂立班規和日常行為標準即可。如果是年級段接手，那么有一個觀察期。

　　2、管理班級主要是管理住那些淘氣學生。淘氣學生往往成績不太好，或者說很差，但在遵守紀律方面卻是班級的反面典型，他們對新老師進行試探，看嚴與不嚴，這時老師往往要看他們在課堂和課后表現。

　　3、一個班上比擬淘氣的'也就那么幾個，老師觀察幾天，在一個星期之內，確定最淘氣的那個，也就是最不服管的那個，用一些懲罰方法看他在同學們面前是不是服從老師的管理。

　　4、如果服從了，再就沒有更嚴重的抬頭了，這時很容易讓班級走上正軌，然后制定班規，用日常行為標準約束，同時健全班集體，爭創文明班級。

　　5、如果淘氣學生不服從，在不進行體罰的前提下，和他采取一定策略，包括單獨進行教育，讓他知道一個人不服從班級管理的危害性，不要影響其他人，以及學生在校任務是學習等等，讓他服從管理后再和全班一起。

　　6、學校的中心任務是教學。其他與學習無關的都不可能占上風。所以老師要備好課，認真上好每一堂課，老師要求學生做到的事情自己首先要做到，正所謂身教重于言教。老師能提高學生成績，才能得到學生的愛戴和家長的好評。

班主任管理制度15

　　從某種意義上說，有什么樣的班主任，就能帶出什么樣的班級。一個優秀的、有特色的班級即是班主任的教育思想和價值取向的外顯，并能體現出其自身的工作威望和行為風格。首席班主任不僅僅是一種榮譽稱號，更是一個工作崗位，一個～、充電的驛站。

　　長期以來，中學班主任一直被稱為學校的大忙人，整天泡在班級，忙于救火、補墻，班內大事小情，事必躬親，卻往往出力不討好。問卷調查結果顯示，一半以上班主任在學生心目中的形象是辛苦型的，不受歡迎的。究其原因，班主任缺乏創新和研究，大都憑經驗、吃老本，管理水平在低層次徘徊。

　　班主任工作研究滯后，嚴重影響著班集體教與學互動過程最大效能的發揮及學生身心全面發展，成為提高學校管理水平和教育教學質量的瓶頸。為此，我校在班主任管理制度上大膽嘗試，實施了首席班主任制度。

　　實施首席班主任制度的做法

　　1999年10月，經學校教代會審議通過，首席班主任制度正式實行。經層層推薦，嚴格選拔，從全校53位班主任中評出5位，聘為第一屆首席班主任，在隆重的競聘大會上，校長親自為他們頒發聘書，縣教育局長出席儀式并作重要講話。從此拉開了我校以班主任工作研究為課題的管理科研的序幕。首席班主任制度的主旨是創造條件促進首席班主任的實驗課題研究，并以點帶面，推動全校管理科研、教學科研，提高班主任隊伍整體素質，進而提升教育教學質量。

　　我校的首席班主任制度從實施目的、理論依據、評聘條件和辦法、權利和義務、實驗課題方案等方面都作了明確規定。評聘條件：首席班主任必須有一定經驗、有一定教育理論修養、管理成績突出的(連續兩次以上被評為校級以上模范班主任)。學校從人力、物力、時間和政策等方面給予首席班主任支持，對首席班主任發放首席班主任津貼和實驗課題相關費用，教學課程安排減半，接任起始年級分層次教學的班級優先選班，教工福利、晉職晉級、年度考核等量化打分時加2～5分。在首席班主任評聘程序上堅持公正、公開、嚴格、務實的原則，每學年評聘一次，由學校主管德育校長牽頭組成評委會，分資格審查、競聘演講、綜合評定、頒發聘書等步驟，近兩年，我們還邀請了縣教育局領導、三結合教育委員會成員、學生家長代表擔任評委。在實驗課題方案設計中，根據學校規劃分配課題與主動申請相結合，時間1～3年，一學期為一個階段，每階段至少要有一篇論文或實驗報告，并在班主任會上交流，結題報告結集成冊，學校推薦發表并分別按論文、科研成果予以獎勵。四年來，共評聘首席班主任24人次，實驗課題8個，結題2個，制度也日臻完善。首席班主任制度的實施為班主任研究掃除了羈絆，創造了條件，全校已經形成了人人爭當首席班主任、人人關注管理科研的良好局面。

　　為擴大首席班主任的輻射效應，學校制定了配套措施，落實了四項制度，即競爭上崗制度、首席幫帶制度、捆綁獎懲制度、末位淘汰制度，每位首席班主任結對一名班主任或班主任后備人選實行手把手幫帶，其效果既是評價、獎懲依據，又是首席班主任續聘、班主任競爭上崗的資本，大大提高了班主任的工作積極性，強化了團結協作、致力科研的氛圍。

　　實行首席班主任制度的收獲

　　首席班主任制度在我校的實踐表明，它已從一種制度約束變成了大家的自覺行動，掀起了群眾性管理科研的熱潮，已成為學校持續發展的不竭源泉。

　　第一屆首席班主任畢研杰遵循德育過程的內化、外化規律，創造性地實施學生自主教育，不斷改進的幾項活動卓有成效：一是班級文明執勤活動，由全部學生干部承擔改為自愿報名參加和違紀生再教育執勤，由原來的固定崗位改為流動值勤，深入到課內外，增強了實效性；二是值周班主任活動，由班主任欽定人選改為學生申請、競選，對班級活動、常規管理全權負責、自主運作，使學生在參與民主管理中增進素質、提高能力、自我教育。我給班級添光彩從一句口號變成了全班每一個成員的行為習慣，在首屆學校文化藝術節上這個班成功地競標承辦了三分之一的項目。學風是在班風的基礎上才形成的，獲得中學生生物奧林匹克競賽山東省一等獎、全國三等獎的曹明軍就出現在這個班級。班主任如是說：學生自我管理是形成良好班風、學風的重要基石。

　　首席班主任張觀宇20xx年接任一個落后班。這個班是藝術班，學生思想活躍，好動好玩，紀律意識淡薄，學校各項檢查評比每每倒數第一。他在調查摸底、分析研究之后，決定從學校當年課題目錄中選擇了情感教育，像朋友那樣民主、平等地對待學生。從生活學習中的小事做起，每個細節、每個步驟力求滲透師生情感、同學情感、父母情感、集體情感、愛國情感等，克服機械灌輸。他倡議全班36名成員人人把生日、愛好特長、家庭狀況、座右銘等個人資料編印成冊，人手一份，有人生日那天，除大家送上祝福、鼓勵的話外，還要把你在我心中的形象的書面文章呈上，真誠的、友善的表揚和批評自然會被樂意接納。很多很多的情感教育的具體操作都照應了他的一個觀點：機械灌輸就如寫在紙上的文字，風吹雨淋，時間一長就會模糊消失，而注重情感的滲透教育，就像樹干上的年輪隨歲月的延伸而增深擴大。教師只有貼近學生的情感世界，以自己的人格魅力熏染學生，引導學生，才能使學生在充分自尊、自信、和諧的環境中全面發展。實驗論文《我是班級第36個成員》在幾家報刊雜志上發表或轉載。正如考入北京廣播學院的`王東在寄給母校的信中所說：與張老師在一起的生活使我難以忘懷，終生受益，我的第一部創作將以歌頌我的老師、我們的班為主題，搬上熒屏，讓世人共享我的福份。

　　一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。首席班主任的成功案例還有很多，在他們的帶動下，我校的管理科研已蔚然成風，專題研討會、管理現場會、《實中德育》報、《實中教研》雜志為之搭橋，每學年就有上百篇論文交流，以期將成功的經驗規范化、規范化的經驗理論化。學校近兩年贏得了教育教學質量和精神文明雙豐收，這些成績凝結著管理科研隊伍的艱辛勞動和智慧。成功的探索使老師們嘗到了甜頭，認識到了管理的重要性，克服了重智輕德的思想，順應了學校向管理要質量、以質量求生存、謀發展的辦學思路。

　　最近一項題為我心目中的班主任的調查結果證實了我校首席班主任制度的實踐意義，統計顯示：保姆型的只占8%，學者型的占60%，學生對班主任的滿意率達95.7%，學生家長對班風認可的占90%。

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