積累知識(shí)【優(yōu)秀】
積累知識(shí)1
一、字音辨析：
1、雖然已經(jīng)分開了5年了，但是她們之間（jiān）的友誼從來沒有間（jiàn）斷過。
2、在NBA的球場(chǎng)上遇到的`勁（jìng）敵，倒使科比的干勁（jìn）更足了，球技提高的更快了。
3、父親一早上沒閑著，刨（bào）完木頭之后，又去刨（páo）花生，忙得不亦樂乎。
二、字詞辨析：
“決不”與“絕不”。
“決不”含有決心、決定的意思，例如：
看著母親勞累的身影，我暗暗地下定決心，決不讓母親再為我操心。
“絕不”則含有“絕對(duì)”的意思。
“這個(gè)游戲很危險(xiǎn)，我絕不同意你去�！苯憬銏�(jiān)決地說。
三、文學(xué)常識(shí)：
示兒 宋 陸游
死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
1、但：只。
2、陸游是我國(guó)古代繼屈原、杜甫之后又一偉大的愛國(guó)詩人，《示兒》是其這方面的佳作。
3、詩人在臨終前將自己的囑托以詩的形式寫給兒子，表達(dá)了對(duì)南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無比憤慨；對(duì)收復(fù)失地、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無比渴望。
4、通過“王師北定中原日”這一句可以看出詩的情調(diào)由悲痛轉(zhuǎn)化為激昂。
積累知識(shí)2
提煉1 水的離子積常數(shù)
1.水的離子積常數(shù)的含義
H2O??H++OH-
表達(dá)式：25 ℃時(shí)，Kw=c(H+)·c(OH-)=1.0×10-14。
2.對(duì)Kw的理解
(1)Kw適用于純水、稀的電解質(zhì)(酸、堿、鹽)水溶液。
(2)恒溫時(shí)，Kw不變;升溫時(shí)，電離程度增大(因?yàn)殡婋x一般吸熱)，Kw增大。
提煉2 電離平衡常數(shù)(Ka、Kb)
1.電離平衡常數(shù)的含義
如對(duì)于HA??H++A-，Ka=;BOH??B++OH-，Kb=。
2.K值大小的意義
相同溫度下，K值越小表明電離程度越小，對(duì)應(yīng)酸的酸性或堿的堿性越弱。
3.影響K值大小的外因
同一電解質(zhì)，K值只與溫度有關(guān)，一般情況下，溫度越高，K值越大;此外對(duì)于多元弱酸來說，其Ka1Ka2Ka3。
提煉3 水解平衡常數(shù)(Kh)
1.水解平衡常數(shù)的含義
A-+H2O??HA+OH-，達(dá)到平衡時(shí)有Kh==。同理，強(qiáng)酸弱堿鹽水解平衡常數(shù)與弱堿電離平衡常數(shù)Kb的關(guān)系為Kh=。
2.影響Kh的因素
Kh值的.大小是由發(fā)生水解的離子的性質(zhì)與溫度共同決定的;溫度一定時(shí)，離子水解能力越強(qiáng)，Kh值越大;溫度升高時(shí)，Kh值增大;對(duì)于多元弱酸陰離子或多元弱堿陽離子來說，其Kh1Kh2Kh3。
提煉4 溶度積常數(shù)(Ksp)
1.溶度積常數(shù)Ksp的表達(dá)式
對(duì)于組成為AmBn的電解質(zhì)，飽和溶液中存在平衡AmBn(s)??mAn+(aq)+nBm-(aq)，Ksp=cm(An+)·cn(Bm-)。
2.影響Ksp大小的因素
對(duì)于確定的物質(zhì)來說，Ksp只與溫度有關(guān);一般情況下，升高溫度，Ksp增大。
積累知識(shí)3
一、基礎(chǔ)知識(shí)：
1、常讀錯(cuò)的字音：
羞（nǎn）赧（náo）呶呶不休氣（něi）餒（nǐ）擬人
根據(jù)上面的詞語造句：
看著他呶呶不休的樣子，姐姐無奈地嘆了口氣。
知道自己做錯(cuò)了，她羞赧地低下了頭。
“還有一圈就要到終點(diǎn)了，你一定要堅(jiān)持住啊，不能氣餒！”老師大聲地喊道。
這句話用的擬人的手法。
2、句式：
將這兩個(gè)反問句改成陳述句：
他難道不知道錯(cuò)了嗎？→他知道錯(cuò)了。
你難道不能做飯嗎？→他能做飯。
二、文學(xué)常識(shí)：
（一）你知道嗎？
在下列詩句中填上地名。
1、即從（巴峽）穿（巫峽），便下（襄陽）向（洛陽）。
2、（姑蘇）城外（寒山寺），夜半鐘聲到客船。
3、暖風(fēng)熏得游人醉，直把（杭州）當(dāng)（汴洲）。
4、故人西辭（黃鶴樓），煙花三月下（揚(yáng)州）。
5、（京口瓜州）一水間，（鐘山）只隔萬重山。
三、閱讀：
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的'工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎�！蟾拧�，‘差不多’，這類說法不該出自工程人員之口�！彼H自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想∶這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。
1、解釋下面的詞語：
請(qǐng)教：
惡劣：
2、請(qǐng)用橫線畫出文中描寫自然條件惡劣的語句。
3、從文中看，修鐵路要經(jīng)過的這個(gè)地方，地形有什么特點(diǎn)？從文中找出兩個(gè)詞語來概括：
積累知識(shí)4
1、《爾雅》：我國(guó)最早的解釋詞義的專著，是秦、漢之間一些學(xué)者編輯并不斷補(bǔ)充而成的。
2、喜劇和悲�。簯騽“凑諆�(nèi)容的性質(zhì)可以分為喜劇、悲劇和正劇，喜劇的結(jié)局大多是圓滿的，悲劇的結(jié)局大都是悲慘的'。
3、《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》：南鄉(xiāng)子是詞牌名。京口，現(xiàn)在江蘇鎮(zhèn)江。北固亭，又稱北固樓，在鎮(zhèn)江北固山頭，下臨長(zhǎng)江。
4、夸父：神話人物。他立志追趕太陽，趕上太陽時(shí)，感到焦渴，便喝干了黃、渭兩河的水，仍感不足，終于渴死。
5、貝多芬（1770-1872）：德國(guó)作曲家、鋼琴家。主要作品有《英雄》《命運(yùn)》《田園》等交響曲，《月光》《熱情》《黎明》等鋼琴奏鳴曲。
6、莎士比亞（1564-1616）：英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期戲劇家、詩人。主要作品有喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》，歷史劇《查理三世》《亨利四世》，悲劇《漢姆雷特》《奧塞羅》《李爾王》《麥克佩斯》《雅典的泰門》等。
7、馬可?波羅（約1254-1324）：意大利旅行家。1275年至1292年期間，幾乎游遍中國(guó)。著有《馬可?波羅行紀(jì)》，盛贊東方的富庶，文物的昌明。
8、吹面不寒楊柳風(fēng)：南宋志南和尚《絕句》中的詩句。楊柳風(fēng)，春風(fēng)。
9、北平：就是現(xiàn)在的北京。
10、倫敦：英國(guó)首都，多霧。
11、《水經(jīng)注》：是一部有很高文學(xué)價(jià)值的地理學(xué)專著。三峽，指在長(zhǎng)江上游四川、湖北兩省之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。
12、樂府雙璧：《孔雀東南飛》、《木蘭詩》
13、戍輪臺(tái)：守衛(wèi)邊疆。輪臺(tái)，地名，在今新疆維吾爾自治區(qū)境內(nèi)，這里泛指北方邊疆。
14、歸雁：大雁每年秋天飛往南方，春天返回北方。古代有用大雁傳送書信的傳說。
15、二喬：東吳喬公的兩個(gè)女兒，一嫁前國(guó)主孫策，稱大喬，一嫁軍事統(tǒng)帥周瑜，稱小喬，合稱二喬。
16、拜讀：讀別人作品或書信的敬詞，這里是拜師求學(xué)的意思
17、博士：學(xué)位的最高一級(jí)。
18、不惑之年：40歲�！墩撜Z?為政》：四十而不惑。后人就用不惑之年或不惑作為40歲的代稱。不惑，原意是遇事能明辨不疑。
19、三大戰(zhàn)役：遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役后。
20、社：舊時(shí)祭祀社神之所在，一說為古代地區(qū)的一年小單位。社中演戲，所以稱社戲。
21、狀元：科舉時(shí)代殿試第一名為狀元。
22、生：長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱呼。
23、老生：傳統(tǒng)戲曲角色行當(dāng)，扮演中年或老年男性，大都為正面人物，一般掛胡須。按表演藝術(shù)特點(diǎn)分唱功老生、作功老生和靠把老生等等。
24、小旦：傳統(tǒng)戲劇中旦角之一，多扮演年輕女子。
25、小生：主要扮演青年男子的角色。
26、老旦：扮演老年婦女的角色。
27、子曰詩云：指四書五經(jīng)之類的儒家經(jīng)書。這些書中常有子曰詩云的字樣。子曰即孔子說。詩云即《詩經(jīng)》之說。
28、山中無甲子，寒盡不知年：意思是在山里分不清年月；寒冷的日子到頭了，也不知道又過了一年。甲子，古時(shí)用天干和地支來紀(jì)年。這里泛指紀(jì)年的知識(shí)和方法。
29、人而無信，不知其可：這是《論語》上的一句話，原句是人而無信，不知其可也。意思是：一個(gè)人要是不守信用，就沒有辦法了。
30、漢陰：漢水南岸。
積累知識(shí)5
一、基礎(chǔ)知識(shí)：
1、容易讀錯(cuò)的字音：
�。╦í）疾惡如仇（jí）嫉妒（jí）棘手人才濟(jì)濟(jì)（jǐ）
2、仿照例句：我們有雄偉壯麗的萬里長(zhǎng)城，有博大精美的故宮，有舉世聞句的秦始皇兵馬俑。
分析：仿寫句子，首先要看例句，分析例句。此題的例句是一個(gè)排比句，三個(gè)名勝古跡，而且做了簡(jiǎn)要的修飾。然后，想自己要寫的這個(gè)句子，搜索自己腦海中可以利用的信息，并且想想應(yīng)該怎么描述。
參考答案：我家有救死扶傷的大夫，有制造機(jī)器的`工人，有保家衛(wèi)國(guó)的士兵。
二、文學(xué)常識(shí)：
�。ㄒ唬�、你知道嗎？
臨川四夢(mèng)：《牡丹亭》、《紫釵記》、《南柯記》和《邯鄲記》。
“酌酒花間，磨針石上，倚劍天外，掛弓扶�！薄畎�。
�。ǘ⒁押ルs詩清龔自珍
九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
1、詩的前兩句使用了比喻的手法，寫出了詩人對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)形勢(shì)的看法。
2、“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是傳誦的名句。
3、恃：依靠。
4、究：終究，畢竟。
積累知識(shí)6
從根本上看，辯論賽是一種游戲，因而辯論技巧的作用是十分重要的，一個(gè)人即使有豐富的知識(shí)積累，但如果不善于表述，不熟悉辯論技巧，在場(chǎng)上是不可能表現(xiàn)得很出色的．反之，一個(gè)人如果光有辯論技巧，但其知識(shí)底蘊(yùn)很差，可供調(diào)動(dòng)的東西很少，那就會(huì)陷入“巧婦難為無米之炊”的窘境，縱有最高超的辯論技巧也無法展示出來．所以，把知識(shí)積累與辯論技巧結(jié)合起來，是十分重要的．
先講知識(shí)積累問題．在選拔辯論隊(duì)員的過程中，我們碰到的一個(gè)最大的問題是隊(duì)員在知識(shí)結(jié)構(gòu)上都比較弱，他們可能對(duì)本專業(yè)的問題比較熟悉一些，但一走出專業(yè)的范圍，就有邯鄲學(xué)步，寸步難行的味道．一個(gè)人如果知識(shí)很弱，去參加辯論，就像一個(gè)沒有錢的人去做生意一樣，是很難成功的．如何在比較短的時(shí)間里解決好知識(shí)積累的問題？這是我們?cè)谟?xùn)練階段中考慮較多的問題．我們主要采取如下的措施：
第一，通過專家講座的形式增加背景知識(shí)．人們常常把文科的知識(shí)比喻為一座金字塔，不了解寬泛的知識(shí)背景，想在某一專業(yè)領(lǐng)域里做出出類拔萃的成績(jī)是不可能的，想在辯論中運(yùn)用自如、應(yīng)答如流也是不可能的．然而，作為知識(shí)背景的學(xué)科非常之多，如哲學(xué)、歷史、倫理、政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、藝術(shù)、邏輯、修辭、生態(tài)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)等等，如何才能迅速地完成知識(shí)積累工作呢？光是一門學(xué)科，就可以講上幾個(gè)學(xué)期，通過一、二次講座，隊(duì)員們能把握住嗎？“知識(shí)快餐”可能嗎？實(shí)踐證明是可能的．在每次講座中，我們要求專家主要圍繞以下三個(gè)問題來講：１．本學(xué)科的基本概念；２．本學(xué)科發(fā)展的基本歷史線索；３．本學(xué)科研究在當(dāng)代的熱點(diǎn)問題．把這三個(gè)問題用簡(jiǎn)明扼要的話講清楚了，隊(duì)員們就能從理論、歷史和現(xiàn)實(shí)三者的結(jié)合中迅速地了解一門學(xué)科的概況和問題之所在．這樣一來，也就有了關(guān)于這門學(xué)科的背景知識(shí)．采用這種方式，我校的三十多位專家為隊(duì)員做了五十多次講座，大大地拓寬了他們的知識(shí)視野．
第二，分析有可能入選為辯題的當(dāng)代熱點(diǎn)問題，重點(diǎn)理清有關(guān)這方面的知識(shí)．在當(dāng)今世界上，熱點(diǎn)問題是不少的，如民族沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)問題、生態(tài)環(huán)境問題、東西方文化融合與發(fā)展的問題、世界政治新格局問題、南北和南南關(guān)系問題、當(dāng)代新儒家問題、亞太經(jīng)濟(jì)圈問題、艾滋病問題、安樂死問題、聯(lián)合國(guó)作用問題、人口問題、傳統(tǒng)與現(xiàn)代化關(guān)系問題、市民社會(huì)問題、后現(xiàn)代主義問題、國(guó)際恐怖主義問題等等．就這些問題，我們一方面組織一些專家講座，有針對(duì)性地講；另一方面，也借閱了一批圖書和刊物，供隊(duì)員們閱讀，使他們對(duì)這些問題盡快獲得感性認(rèn)識(shí)．
第三，精讀《四書》．考慮到辯論賽作為華語推廣活動(dòng)，對(duì)傳統(tǒng)文化，特別是儒家思想是比較重視的，所以在這方面我們理應(yīng)多做些準(zhǔn)備．我們除布置隊(duì)員熟讀《四書》外，還要求他們熟讀《孫子兵法》、《道德經(jīng)》等重要著作．有了這樣的知識(shí)積累，隊(duì)員們?cè)谵q論時(shí)從容多了．剛開始參加辯論時(shí)，他們常常出現(xiàn)口誤，主要是背景知識(shí)不熟悉，對(duì)方提一個(gè)比較深入的問題，就無從應(yīng)對(duì)了．現(xiàn)在，可調(diào)動(dòng)的知識(shí)積累多了，隊(duì)員們?cè)谵q論時(shí)就能左右逢源，自出機(jī)杼，旁征博引，滔滔不絕，給評(píng)委和聽眾留下知識(shí)面很寬的印象．另外，在每次討論辯題時(shí)，如果我們發(fā)現(xiàn)哪位隊(duì)員的知識(shí)有不準(zhǔn)確之處，就馬上進(jìn)行糾正．在訓(xùn)練時(shí)，除了一些共同的項(xiàng)目，我們也根據(jù)各個(gè)隊(duì)員知識(shí)結(jié)構(gòu)的特殊情況，分別對(duì)待，缺什么補(bǔ)什么，使隊(duì)員們的知識(shí)積累有一個(gè)較大幅度的提高．新加坡辯論凱旋后，隊(duì)員們對(duì)專家們的知識(shí)講座始終懷著感激之情．另外，在國(guó)際大專辯論賽的辯題下來后，我們還請(qǐng)一些專家進(jìn)行“會(huì)診”，進(jìn)一步強(qiáng)化了專題知識(shí)，從而在辯論中能達(dá)到引經(jīng)據(jù)典、揮灑自如的境界，獲得評(píng)委和聽眾的一致好評(píng)．知識(shí)積累是重要的，但不講究辯論技巧，它仍然是空的，它或許適用于作學(xué)術(shù)報(bào)告，但卻不適用于辯論．劍橋隊(duì)之所以負(fù)于復(fù)旦隊(duì)，問題主要不是出在知識(shí)積累上，而是出在辯論技巧上．尤其在辯題上不利于某一方時(shí)，這一方如果在技巧上不能高對(duì)方一籌，是很難取勝的．在辯論技巧上，我們以為，以下幾點(diǎn)是比較重要的．
１．攻其要害
在辯論中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：雙方糾纏在一些細(xì)枝末節(jié)的問題、例子或表達(dá)上爭(zhēng)論不休，結(jié)果，看上去辯得很熱鬧，實(shí)際上已離題萬里．這是辯論的大忌．一個(gè)重要的技巧就是要在對(duì)方一辯、二辯陳詞后，迅速地判明對(duì)方立論中的要害問題，從而抓住這一問題，一攻到底，以便從理論上徹底地?fù)魯?duì)方．如“溫飽是談道德的必要條件”這一辯題的要害是：在不溫飽的狀況下，是否能談道德？在辯論中只有始終抓住這個(gè)要害問題，才能給對(duì)方以致命的打擊．在辯論中，人們常常有“避實(shí)就虛”的說法，偶爾使用這種技巧是必要的．比如，當(dāng)對(duì)方提出一個(gè)我們無法回答的問題時(shí)，假如強(qiáng)不知以為知，勉強(qiáng)去回答，不但會(huì)失分，甚至可能鬧笑話．在這種情況下，就要機(jī)智地避開對(duì)方的問題，另外找對(duì)方的弱點(diǎn)攻過去．然而，在更多的情況下，我們需要的是“避虛就實(shí)”，“避輕就重”，即善于在基本的、關(guān)鍵的問題上打硬仗．如果對(duì)方一提問題，我方立即回避，勢(shì)必會(huì)給評(píng)委和聽眾留下不好的印象，以為我方不敢正視對(duì)方的問題．此外，如果我方對(duì)對(duì)方提出的基本立論和概念打擊不力，也是很失分的．善于敏銳地抓住對(duì)方要害，猛攻下去，務(wù)求必勝，乃是辯論的重要技巧．
２．利用矛盾
由于辯論雙方各由四位隊(duì)員組成，四位隊(duì)員在辯論過程中常常會(huì)出現(xiàn)矛盾，即使是同一位隊(duì)員，在自由辯論中，由于出語很快，也有可能出現(xiàn)矛盾．一旦出現(xiàn)這樣的情況，就應(yīng)當(dāng)馬上抓住，竭力擴(kuò)大對(duì)方的矛盾，使之自顧不暇，無力進(jìn)攻我方．比如，在與劍橋隊(duì)辯論時(shí)，劍橋隊(duì)的三辯認(rèn)為法律不是道德，二辯則認(rèn)為法律是基本的道德．這兩種見解顯然是相互矛盾的，我方乘機(jī)擴(kuò)大對(duì)方兩位辯手之間的觀點(diǎn)裂痕，迫使對(duì)方陷入窘境．又如對(duì)方一辯起先把“溫飽”看作是人類生存的基本狀態(tài)，后來在我方的凌厲攻勢(shì)下，又大談“饑寒”狀態(tài)，這就是與先前的見解發(fā)生了矛盾，我方“以子之矛，攻子之盾”，使對(duì)方于急切之中，理屈詞窮，無言以對(duì)．
３．“引蛇出洞”
在辯論中，常常會(huì)出現(xiàn)膠著狀態(tài)：當(dāng)對(duì)方死死守住其立論，不管我方如何進(jìn)攻，對(duì)方只用幾句話來應(yīng)付時(shí)，如果仍采用正面進(jìn)攻的`方法，必然收效甚微．在這種情況下，要盡快調(diào)整進(jìn)攻手段，采取迂回的方法，從看來并不重要的問題入手，誘使對(duì)方離開陣地，從而打擊對(duì)方，在評(píng)委和聽眾的心目中造成轟動(dòng)效應(yīng)．
在我方和悉尼隊(duì)辯論“艾滋病是醫(yī)學(xué)問題，不是社會(huì)問題”時(shí)，對(duì)方死守著“艾滋病是由HIV病毒引起的，只能是醫(yī)學(xué)問題”的見解，不為所動(dòng)．于是，我方采取了“引蛇出洞”的戰(zhàn)術(shù)，我方二辯突然發(fā)問：“請(qǐng)問對(duì)方，今年世界艾滋病日的口號(hào)是什么？”對(duì)方四位辯手面面相覷，為不致于在場(chǎng)上失分太多，對(duì)方一辯站起來亂答一通，我方立即予以糾正，指出今年的口號(hào)是“時(shí)不我待，行動(dòng)起來”，這就等于在對(duì)方的陣地上打開了一個(gè)缺口，從而瓦解了對(duì)方的堅(jiān)固的陣線．
４．“李代桃僵”
當(dāng)我們碰到一些在邏輯上或理論上都比較難辯的辯題時(shí)，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念來化解困難．比如，“艾滋病是醫(yī)學(xué)問題，不是社會(huì)問題”這一辯題就是很難辯的，因?yàn)榘滩〖仁轻t(yī)學(xué)問題，又是社會(huì)問題，從常識(shí)上看，是很難把這兩個(gè)問題然分開的．因此，按照我方預(yù)先的設(shè)想，如果讓我方來辯正方的話，我們就會(huì)引入“社會(huì)影響”這一新概念，從而肯定艾滋病有一定的“社會(huì)影響”，但不是“社會(huì)問題”，并嚴(yán)格地確定“社會(huì)影響”的含義，這樣，對(duì)方就很難攻進(jìn)來．后來，我們?cè)诔楹炛械玫搅宿q題的反方，即“艾滋病是社會(huì)問題，不是醫(yī)學(xué)問題”，在這種情況下，如果我們完全否認(rèn)艾滋病是醫(yī)學(xué)問題，也會(huì)于理太悖，因此，我們?cè)谵q論中引入了“醫(yī)學(xué)途徑”這一概念，強(qiáng)調(diào)要用”社會(huì)系統(tǒng)工程”的方法去解決艾滋病，而在這一工程中，“醫(yī)學(xué)途徑”則是必要的部分之一．這樣一來，我方的周旋余地就大了，對(duì)方得花很大力氣糾纏在我方提出的新概念上，其攻擊力就大大地弱化了．
“李代桃僵”這一戰(zhàn)術(shù)之意義就在于引入一個(gè)新概念與對(duì)方周旋，從而確保我方立論中的某些關(guān)鍵概念隱在后面，不直接受到對(duì)方的攻擊．
辯論是一個(gè)非常靈活的過程，在這一過程中，可以施展的技巧的一些比較重要的技巧．經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有使知識(shí)積累和辯論技巧珠聯(lián)璧合，才可能在辯論賽中取得較好的成績(jī)．
積累知識(shí)7
知識(shí)在于積累。你見過壯麗的大海嗎？你知道它是由許多支流組成的嗎？你吃過醉人的花蜜嗎？你知道它是由蜜蜂收集的一萬朵花組成的嗎？出于同樣的原因，知識(shí)不是通過一兩天的學(xué)習(xí)獲得的，而是人們通過長(zhǎng)時(shí)間的努力積累起來的�？纯词澜绺鞯夭⿲W(xué)的人，他們的知識(shí)是積累起來的。
法國(guó)著名科普科學(xué)家儒勒凡爾納一生創(chuàng)作了104部科幻小說，震驚世界。然而，很少有人注意到他一生中提取了數(shù)百本有數(shù)十萬字的筆記本。著名青年水墨客田曉菲，為了積累素材，錘煉自己的演講，從小就開始寫日記，并堅(jiān)持不懈。想象一下，如果凡爾納沒有積累這么多數(shù)據(jù)，他的科幻小說為什么會(huì)問世？假設(shè)田曉菲不堅(jiān)持寫日記來積累資料，她為什么要寫青少年喜歡的詩呢？顯然，知識(shí)在于積累。今天，我們處于知識(shí)爆炸的時(shí)代。我們學(xué)習(xí)知識(shí)不僅沒有積累，也有積累。
蔡穎雅克一生都在努力學(xué)習(xí)，但他死的時(shí)候一無所有。數(shù)萬冊(cè)各種各樣的'書籍散落在他的書房里。雖然他學(xué)識(shí)淵博，多才多藝，但他的書里有墨水，筆記也有重疊，但因?yàn)樗R(shí)分散，他不區(qū)分大小，他不認(rèn)為它有用，也不為日益輝煌的人類文化增添任何設(shè)備。
舉世聞名的長(zhǎng)城是由無數(shù)巨石相互疊加而成的。如果你不愿意成為知識(shí)的老花，但愿意成為知識(shí)的百萬富翁，那么請(qǐng)從積累和積累開始。
積累知識(shí)8
一、基礎(chǔ)知識(shí)：
容易讀錯(cuò)的字音：
�。╦iān）緘默 開花（jiē）結(jié)果 事情（jié）結(jié)果攻（jié）訐
造句：
看著他緘默的樣子，我真是一點(diǎn)辦法也沒有。
看！那棵桃樹結(jié)果了。
“無論我們?cè)趺磁�，事情的結(jié)果也不會(huì)改變了。”姐姐垂頭喪氣地說。
當(dāng)眾攻訐他人的隱私是不道德的。（攻訐：揭發(fā)別人的過失或隱私而加以攻擊（多指因個(gè)人或派系利害矛盾）。
祈使句：表示請(qǐng)求、命令、商量或者向別人提出要求的`句子。一般是降調(diào)，語氣堅(jiān)決的句子句末標(biāo)點(diǎn)用嘆號(hào)；證據(jù)緩和的句子句末標(biāo)點(diǎn)用句號(hào)。
如：
你不應(yīng)該在教室里打鬧。
打開門，幫幫我吧！
二、文學(xué)常識(shí)：
（一）你知道嗎？
四面胡山歸眼底，萬家憂樂到心頭�！吨傺�
猶留正氣參天地，永留丹心照古今�！奶煜�
（二）、憫農(nóng)（一） 唐李紳
春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
1、“一粒粟”化為“萬顆子”，寫出豐收的場(chǎng)景。
2、表示豐富場(chǎng)景的句子是：四海無閑田。
3、“猶餓死”三字極為深刻地揭露了社會(huì)不平，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的憤慨和對(duì)農(nóng)民真摯的同情。
積累知識(shí)9
1、描寫春天的成語：春暖花開,春意盎然,春光無限, 綠草如蔭, 春光明媚、春回大地、春色滿園、春深似海、花紅柳綠、柳暗花明、鳥語花香、鶯歌燕舞;
2、描寫夏天的成語：烈日炎炎、驕陽如火、烈日當(dāng)空、暑氣逼人、夏日炎炎、 酷熱難忍 、三伏暑天、 熱不可耐、揮汗如雨、熱浪滾滾、大汗涔涔;
3、描寫秋天的成語：秋高氣爽 、秋風(fēng)蕭瑟 、秋色宜人、春花秋月、秋雨綿綿、秋風(fēng)習(xí)習(xí);
4、描寫冬天的成語：冰天雪地 、白雪皚皚、 鵝毛大雪 、風(fēng)雪交加 、白雪茫茫、 銀裝素裹 、萬里雪飄、千里冰封、寒冬臘月、滴水成冰、漫天飛雪、寒氣逼人。
5、描寫花兒的成語：萬紫千紅 、春暖花開、姹紫嫣紅、百花爭(zhēng)艷、花團(tuán)錦簇 、花枝招展、百花爭(zhēng)妍、芳香四溢。
6、描寫諸葛亮有關(guān)的成語：才華橫溢、料事如神、神機(jī)妙算、鞠躬盡瘁…… 18，關(guān)于愛國(guó)的成語：以身許國(guó)、舍身為國(guó) 、為國(guó)捐軀 、忠肝義膽 、精忠報(bào)國(guó) 、赤膽忠心、 憂國(guó)憂民、忠心耿耿。
7、描寫人物品德的成語：拾金不昧、 助人為樂、 默默奉獻(xiàn) 、大公無私、堅(jiān)貞不屈 、尊老愛幼 、見義勇為 、樂善好施、舍己為人 。
8、贊美醫(yī)護(hù)工作者的成語：白衣天使 、玉潔冰清、 救死扶傷 、處變不驚 、萬眾一心、 眾志成城 、含辛茹苦、含生忘死。 (“非典”英文縮寫：sars)
9、關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的成語： ①(好的學(xué)習(xí)態(tài)度的成語)不恥下問,一絲不茍,精益求精,篤學(xué)好古,學(xué)而不厭; ②(壞的學(xué)習(xí)態(tài)度的成語)三心二意,不求甚解,一知半解,馬馬虎虎，囫圇吞棗。
10、形容雨大的成語：傾盆大雨 、瓢潑大雨 、狂風(fēng)暴雨 、滂沱大雨 、大雨滂沱 、大雨如注 、暴風(fēng)驟雨 、瓢潑大雨、雨腳如麻。
11、形容注意力集中的成語：專心致志 、聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛 、目不斜視、全神貫注。
12、關(guān)于鳥的成語：百鳥朝鳳、笨鳥先飛、倦鳥知還、鳥語花香、小鳥依人…… (候鳥：燕子、鴻雁、天鵝、野鴨……)
13、形容瀑布的成語：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀、從天而降、一落千丈。
14、形容舉國(guó)上下團(tuán)結(jié)一心的成語： 萬眾一心、眾志成城、同舟共濟(jì)、風(fēng)雨同舟 ⑸、形容地震來臨心情的詞:
膽戰(zhàn)心驚、心驚膽寒、驚心動(dòng)魄、魂飛魄散
15、形容災(zāi)后災(zāi)民迫切需要救助情形的成語：千鈞一發(fā)、迫在眉睫、十萬火急、火燒眉毛 ⑺、形容抗災(zāi)戰(zhàn)士表現(xiàn)的：視死如歸、赴湯蹈火、沖鋒陷陣、舍己為人 ⑻、在地震中涌現(xiàn)的感人故事讓你想到哪些成語：催人淚下、感人肺腑、動(dòng)人心弦、為之動(dòng)容。
16、描寫樹木茂盛的詞語：蔥蔥蘢蘢、郁郁蔥蔥、枝繁葉茂、綠樹成蔭、密密層層。
17、描寫景色的成語：水天一色、青山綠水 、山青水秀、湖光山色、江山如畫 、春暖花開、桃紅柳綠、草長(zhǎng)鶯飛 。
18、關(guān)于水的成語：水天一色、一江春水 碧水微瀾、 清澈見底 、涓涓細(xì)流 、潺潺流水 、碧波蕩漾 、波光粼粼。
19、形容說話的成語：能說會(huì)道 、出口成章 、巧舌如簧 、能言善辯 、娓娓而談 、滔滔不絕 、妙語連珠 、伶牙俐齒、口若懸河 、低聲細(xì)語 、喋喋不休 、對(duì)答如流 、結(jié)結(jié)巴巴 。
20、和“三國(guó)”有關(guān)的成語：如魚得水、三顧茅廬、初出茅廬、鞠躬盡瘁、空城計(jì)、七步之才、樂不思蜀、望梅止渴。
21、植樹的好處：凈化空氣、防風(fēng)固沙、保持水土、降低噪音、美化環(huán)境……
22、植樹節(jié)的標(biāo)語：①要想富，多栽樹;②山上沒有樹，莊稼保不住;③前人栽樹，后人乘涼;④三九四九，栽楊種柳;⑤造林即造福，栽樹即栽富。
23、形容時(shí)間短暫的詞語：轉(zhuǎn)眼間、 眨眼間、 頃刻間、 一瞬間 、一剎那、一眨眼、彈指間 、白駒過隙 、稍縱即逝、歲月如梭、 光陰似箭。
24、描寫燕子的詞語：體態(tài)輕盈、動(dòng)作輕快、烏黑光亮、俊俏輕快，活潑機(jī)靈。
25、描寫黃河的成語：波濤洶涌 、波瀾壯闊 、一瀉千里 、氣吞山河 、驚濤駭浪、濁浪排空。
26、描寫母親的成語：勤勞能干、吃苦耐勞、勤勞善良、任勞任怨、含辛茹苦、默默無聞。
27、描寫春天的古詩：①春眠不覺曉, 處處聞啼鳥.。 ②不知細(xì)葉誰裁出, 二月春風(fēng)似剪刀.。 ③ 好雨知時(shí)節(jié), 當(dāng)春乃發(fā)生.。 ④ 天街小雨潤(rùn)如酥, 草色遙看近卻無.。
28關(guān)于創(chuàng)造力的名言：①處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。 ② 人可以老而益壯，也可以未老先衰，關(guān)鍵不在歲數(shù)，而在于創(chuàng)造力的.大小。 ③一個(gè)具有天才的人——具有超人的性格，絕不遵循通常人的思想和途徑。
29、關(guān)于仿生學(xué)的例子：①蝙蝠——雷達(dá);②響尾蛇——響尾蛇導(dǎo)彈;③野豬的鼻子(測(cè)毒的奇特本領(lǐng))——防毒面具;④魚的鰭——船槳;⑤動(dòng)物的爪子——起重機(jī)的掛鉤;⑥螢火蟲——人工冷光……
30、中國(guó)古典四大名著： 羅貫中《三國(guó)演義》(三國(guó)：魏、蜀、吳); 施耐庵《水滸傳》; 吳承恩《西游記》; 曹雪芹《紅樓夢(mèng)》。
31、三國(guó)故事：草船借箭、火燒聯(lián)營(yíng)、三顧茅廬、、空城計(jì)、刮骨療毒、赤壁之戰(zhàn)。
32、關(guān)于愛鳥護(hù)鳥的標(biāo)語：①·保護(hù)鳥類保護(hù)野生動(dòng)物， 維護(hù)生態(tài)平衡。 ②·愛鳥護(hù)鳥是人類的美德。 ③ 同在地球上，共享大自然! ④同在藍(lán)天下 人鳥共家園。 ⑤勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。
33、關(guān)于奉獻(xiàn)的名言：①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(李商隱) ②落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍) ③鞠躬盡瘁，死而后已。(諸葛亮)④埋在地下的樹根使樹枝產(chǎn)生了果實(shí)，卻并不要求什么回報(bào)。(泰戈?duì)? ⑤捧著一顆心來，不帶半棵草去。(陶行知) ⑥采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
34、描寫兒童活動(dòng)的詩句： ①兒童疾走追黃蝶， 飛入菜花無處尋。 ② 小娃撐小艇,偷采白蓮回. ③兒童散學(xué)歸來早,忙乘東風(fēng)放紙鳶. ④ 童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜. ⑤ 蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身. ⑥ 路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。
35、黃河，中國(guó)古代也稱河，發(fā)源于中華人民共和國(guó)青海省巴顏喀拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東9個(gè)省區(qū)，最后于山東省東營(yíng)墾利縣注入渤海。干流河道全長(zhǎng)5464千米，僅次于長(zhǎng)江，為中國(guó)第二長(zhǎng)河。黃河還是世界第五長(zhǎng)河。
36、描寫黃河的詩句：①君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。(李白《將進(jìn)酒》) ②黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 ③白日依山盡,黃河入海流。 36,南宋四大詩人：楊萬里、尤袤、范成大、陸游。
37、書法知識(shí)： ①王羲之，被譽(yù)為“書圣”，代表作《蘭亭序》;他的兒子王獻(xiàn)之書法也很好，人們稱他倆為“二王”。 ② 顏筋柳骨：分別指書法家顏真卿和柳公權(quán)的藝術(shù)特色。
38、奧運(yùn)知識(shí)：①福娃：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”、“妮妮”。各取它們名字中的一個(gè)字有次序的組成了諧音“北京歡迎你”。② 北京奧運(yùn)會(huì)主題口號(hào)：“同一個(gè)世界、同一個(gè)夢(mèng)想”。
39、關(guān)于“地震”方面的題目 ⑴、用來形容地震景象的成語：山崩地裂、
地動(dòng)山搖、摧枯拉朽、排山倒海 ⑵形容地震之后的慘狀的成語： 滿目瘡痍 、一片狼藉、殘?jiān)珨啾?、哀鴻遍野 ⑶形容災(zāi)民渴望救助心情的詞語： 望眼欲穿 、翹首以盼、迫不及待、心急如焚
積累知識(shí)10
有人說，沙灘是由一粒粒沙子堆積而成的，大海是由一滴滴水珠聚集而成的，知識(shí)是由一本本書籍積累而成的，是呀，知識(shí)不就等于積累嗎？
三年級(jí)的我，超討厭作文，只要一看見作文呢，我立馬頭昏眼花、頭腦里一片空白，任老師在上面怎樣的唾沫橫飛、眉飛色舞，講得是怎樣昏天暗地，如何津津有味，下面的我還是呆若木雞。
對(duì)我來說，寫作文簡(jiǎn)直是我的噩夢(mèng)，每每老師布置作文，我總會(huì)咬著筆頭，拿著稿紙，在紙上亂涂亂畫。哎！頭腦里一丁點(diǎn)靈感都沒有，倒是紙張讓我給浪費(fèi)了好幾張。每當(dāng)爸爸看到這情景，總是語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“林晴，你知道大海是怎樣形成的嗎？”
“當(dāng)然是河流匯入海中，久而久之便形成了海呀！”我毫不猶豫的回答。
“那河流是怎樣形成的`呢？”爸爸又問。
“當(dāng)然是水滴形成的啊！”我毫不猶豫的回答。
“既然大海是由河流組成的，河流又是由水滴組成的，知識(shí)不也是這個(gè)道理嗎？” 我若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
爸爸的一番話徹底改變了我對(duì)作文的看法。爸爸說：“寫作文的優(yōu)美詞句來自于知識(shí)，知識(shí)的源頭來自于書�！蔽冶汩_始多看書，起初是簡(jiǎn)單的模仿，隨后是試著運(yùn)用進(jìn)作文選的優(yōu)美詞句，再到有了自己的作文風(fēng)格……
爸爸說：“知識(shí)不可能一下子就擁有，就像人不可能一夜暴富。知識(shí)是要一點(diǎn)一滴積累，就像一片樹林是由一棵棵樹組成的道理一樣。一點(diǎn)一點(diǎn)積累起的知識(shí)，猶如珍寶般寶貴。”是呀，我就是用這一句話證明了我自己。
沙堆是由一粒粒沙子堆積而成，森林是由一棵棵樹木而組成，房子是由一塊塊磚頭而蓋成，大海是由一滴滴水珠而建成，知識(shí)，則是由一種種感悟而壘成的。一點(diǎn)一滴積累起的知識(shí)，是人生中最為寶貴的財(cái)富。
積累知識(shí)11
一、字詞：
1、理發(fā)（fà）；發(fā)（fā）掘
2、區(qū)分（fēn）；分子（fèn）
3、功夫與工夫。在表示占用的時(shí)間或空閑時(shí)，習(xí)慣用“工夫”。表示工作、學(xué)習(xí)所花的精力時(shí)間時(shí)，表示本領(lǐng)和造詣等義項(xiàng)時(shí)，習(xí)慣用“功夫”。例如：
�、佟澳氵�有那工夫呢，現(xiàn)在忙的'都沒時(shí)間吃飯了”。
�、谒谖锢淼膶W(xué)習(xí)上下了很多功夫，取得了很大的進(jìn)步。
二、文學(xué)常識(shí)積累：
�。ㄒ唬�、你知道嗎？
曹禺，原名萬家寶，代表作有《雷雨》、《日出》、《北京人》以及《原野》。
俄羅斯作家普希金的作品被稱為“俄羅斯生活百科全書”。
�。ǘ�、古詩詞賞析：
蜂 唐 羅隱
不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
1、羅隱，字昭諫，新城（今浙江富陽市新登鎮(zhèn)）人。大羅隱的諷刺散文的成就很高，堪稱古代小品文的奇葩。
2、羅隱的詩，或詠史，寄寓自己的深沉慨嘆；或諷刺現(xiàn)實(shí)，語言精練警辟。這首詠物之作《蜂》也與詩人的總的詩風(fēng)相一致，蘊(yùn)含了自己的深情。
3、《蜂》這首詩，語言淺顯，然而意味卻深長(zhǎng)。通過蜜蜂采花釀蜜這一自然現(xiàn)象，隱含著詩人對(duì)勞動(dòng)人民的同情和贊美。
積累知識(shí)12
. 英國(guó)莎士比亞的四大悲劇：《哈姆雷特》《李爾王》《奧賽羅》《麥克佩斯》
. 四言詩是：我國(guó)漢代以前最通行的詩歌形式，通章或通篇每句四字。
. 四體不勤中的四體指：人的四肢
. 四大洋：太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋
. 四大皆空是指：(佛語)地水火風(fēng)組成的宇宙四種元素
. 管仲把禮義廉恥四道德看作治國(guó)的四個(gè)綱。
. 四六文指;駢文的一種，全篇多以四字或六字相間為句，盛行于南朝。
. 春秋五霸指：齊桓公 晉文公 楚莊公 秦穆公 宋襄公
. 五等爵位指：公爵 候爵 伯爵 子爵 男爵
. 五經(jīng)：詩 書 禮 易 春秋
. 五行：金 木 水 火 土 /仁 義 禮 智 信
. 五常(五倫)：君臣 父子 兄弟 夫婦 朋友
. 五教：父義 母慈 兄友 弟恭 子孝
. 五音：宮 商 角 徵 羽
. 五刑：(隋前)墨 劓 刖 宮 大辟(隋后)笞 杖 徒 流 死
. 死的五稱：天子-崩 諸候-薨 大夫-卒 士-不祿 平民-死
. 唐代五大書法家：柳公權(quán) 顏真卿 歐陽洵 褚遂良 張旭
. 五大奇書：《三國(guó)演義》《水滸傳》《本游記》《紅樓夢(mèng)》《金瓶梅》
. 五谷：稻 麥 黍 菽 麻
. 五彩：青 黃 紅 白 黑
. 唐代以后的五代指：后梁 后唐 后晉 后漢 后周
. 五帝：黃帝 顓頊 帝嚳 唐堯 虞舜
. 五毒：蝎 蛇 蜈蚣 壁虎 蟾蜍
. 五更與時(shí)鐘的對(duì)應(yīng)是：一更(-) 二更(-) 三更(-) 四更(-) 五更(-)
. 五官：耳 目 口 鼻 身
. 新中國(guó)五位語言大師：郭沫若 茅盾 巴金 老舍 趙樹理
. 五葷：(佛語)大蒜 韭菜 薤 蔥 興渠
. 通五經(jīng)貫六藝中的`六藝指：禮 樂 書 數(shù) 射 御
.五胡：匈奴 鮮卑 羯 氐 羌
. 科舉考試中的五魁：各級(jí)考試的第一名
. 五嶺：越城嶺 都龐嶺 萌渚嶺 騎田嶺 大庾嶺
. 五味：甜 酸 苦 辣 咸
. 五香：花椒 八角 桂皮 丁香花蕾 茴香子
. 五臟：心 肝 脾 肺 腎
. 五陵：高祖長(zhǎng)陵 惠祖安陵 景帝陽陵 武帝茂陵 昭帝平陵
. 五湖：洞庭湖 鄱陽湖 太湖 巢湖 洪澤湖
積累知識(shí)13
歐洲諺語說：“積累知識(shí)，勝過積蓄金銀�！敝袊�(guó)俗語也贊賞‘‘常說口里順，常做手不笨；最淡的墨水，也勝過最強(qiáng)的記性�！贝_實(shí)，集腋成裘一一初中語文知識(shí)的積累更有助于學(xué)生中考語文成績(jī)的優(yōu)異！介于此，初中語文知識(shí)積累如何著手呢？筆者總結(jié)自己十幾年的從教實(shí)踐，建議學(xué)子們循序漸進(jìn)地從以下4方面入手！
一、從七年級(jí)就開始進(jìn)行字詞的積累
《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語文教學(xué)大綱》中提到，初中學(xué)生在小學(xué)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大識(shí)字量，認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右的常用字。
1.每逢遇到自己陌生的字詞一定要找“字典君”；2.學(xué)完一篇課文要求自己能夠及時(shí)總結(jié)該篇課文中出現(xiàn)過的重點(diǎn)字詞，結(jié)合課文詞句深入理解含義；3.學(xué)習(xí)完一個(gè)單元之后，及時(shí)歸納本單元學(xué)習(xí)的難讀字、易錯(cuò)字、成語典故、精彩語段等，力求精益求精。4.對(duì)于每次考試后的試卷，不管自己對(duì)錯(cuò)與否，都要把有關(guān)詞的題目從頭到尾認(rèn)真再過一遍，以達(dá)到觸類旁通、舉一反三。5.平時(shí)可以把字典當(dāng)成一本有趣的小說來閱讀。特別是《現(xiàn)代漢語詞典》《現(xiàn)代成語詞典》，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)字或詞，就蘊(yùn)含著許許多多的意思，而且附有舉例。所謂舉例實(shí)際上就是一個(gè)個(gè)濃縮的故事，深入鉆研其中，學(xué)生深覺其樂融融啊！
二、七年級(jí)伊始就狠抓朗誦
喜不喜歡語文的其中之一標(biāo)志就是看學(xué)生是否喜歡朗誦！如果一位學(xué)生在上課朗讀的時(shí)候能夠不遺余力地朗讀課文或其他可讀材料，并且是長(zhǎng)期堅(jiān)持，那么這位學(xué)生的語文成績(jī)無論如何都不會(huì)很差！加之，因?yàn)樗睦首x到位，他的思維訓(xùn)練得很棒了，所以他在寫作的時(shí)候語言必定簡(jiǎn)潔流暢，表達(dá)意思言簡(jiǎn)意賅，不拖泥帶水，這樣的作文正是考場(chǎng)佳作的標(biāo)志之一。因此讀好課文，有一個(gè)優(yōu)秀的朗讀習(xí)慣，會(huì)在語文整體水平的提高上起到事半功倍的驚人效果！
反之，若學(xué)生不習(xí)慣朗讀，沒有大聲朗讀的良好習(xí)慣，那么，這位學(xué)子的語言思維能力不會(huì)太高。他在寫作時(shí)候，就會(huì)言語乏味，表達(dá)踉踉蹌蹌，乃至詞不達(dá)意。遠(yuǎn)離行云流水的表述，當(dāng)然也就無法贏取中考閱卷老師的歡心。
三、讀書筆記需常年持續(xù)
讀書筆記有許多種類，不強(qiáng)求學(xué)生每樣都記；建議學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好及其目的擇其一而進(jìn)行，按需選用。
1.摘錄式筆記。內(nèi)容可以是摘錄優(yōu)美詞語、成語，精彩紛呈的句子、段落，目的主要是為了積累詞匯、句子，以供日后熟讀、背誦和運(yùn)用于寫作。此種可以準(zhǔn)備專門的筆記本。
2.提綱式筆記。通過編寫書籍或文章內(nèi)容提綱，明確主要和次要內(nèi)容，以記住書籍或文章的主要內(nèi)容為目的。此種同樣建議留存于專門的筆記本。
3.仿寫式筆記。模仿所摘錄的精彩句子、段落進(jìn)行仿寫，目的是為了能做到學(xué)以致用，更上一層樓。
4.評(píng)論式筆記。可分為書目、主要內(nèi)容、評(píng)論意見等等類別，針對(duì)讀物中的人物、事件、詩、詞、字加以評(píng)論，以肯定其思想藝術(shù)價(jià)值幾何。此類隨筆于相應(yīng)讀物中較好。
5.存疑式筆記。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以備用于有機(jī)會(huì)就隨時(shí)進(jìn)行詢問請(qǐng)教，達(dá)到弄懂的目的。這類多用于課本或參考書中。
6.心得式筆記。目的是為了記下閱讀者感受最深的內(nèi)容，記下讀了什么書（書名），書中哪些內(nèi)容令閱讀者收益最甚、觸動(dòng)最深，并聯(lián)系實(shí)際寫出閱讀者自己的.感受，即是隨感！此類多為高年級(jí)學(xué)子常用。
四、分冊(cè)分階段背誦一一優(yōu)秀古詩詞名篇的積累
“腹有詩書氣自華”，文學(xué)大腕蘇東坡一向推崇多讀好書。通看漫長(zhǎng)歷史長(zhǎng)河，古人多有口若懸河之辯才，博古通今的智士，更無論諸多文質(zhì)彬彬的學(xué)士，都是氣質(zhì)高華，陽春白雪，他們的光華氣質(zhì)從內(nèi)而來！學(xué)子們通過背誦習(xí)得古人的智慧，豐富自己的內(nèi)在。背誦是一個(gè)人口才、智慧、氣質(zhì)養(yǎng)成過程中不可或缺的一個(gè)重要組成部分。
《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語文教學(xué)大綱》己有明確規(guī)定，
“朗讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞語的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇�！贝缶V推薦古詩文背誦篇目有文言文：1.《論語》六則；2.得道多助，失道寡助《孟子》；3.生于憂患，死于安樂《孟子》；4.魚我所欲也《孟子》；5.曹劌論戰(zhàn)《左傳》；6.《三峽》酈道元；7.《與朱元思書》吳均；8.《出師表》諸葛亮；9.《桃花源記》陶潛；10.《五柳先生傳》陶潛；11.《送董邵南游河北序》韓愈；12.《始得西山宴游記》柳宗元；13.《陋室銘》等20首。有古詩詞：1.關(guān)睢《詩經(jīng)》；2.蒹葭《詩經(jīng)》；3.君子于役《詩經(jīng)》；4.陌上桑漢樂府；
5.《龜雖壽》曹操《歸園田居(種豆南山下）》陶潛等等50篇。
五、初三備戰(zhàn)寫作一各種文體的訓(xùn)練后擇中考題型積累
現(xiàn)在中考有一個(gè)明顯的寫作要求就是有一大一小文體！所以針對(duì)中考，我們同樣要進(jìn)行作文知識(shí)方面的儲(chǔ)備和積累�？梢赃@樣認(rèn)為，誰忽視作文，誰就會(huì)在中考語文考場(chǎng)上遭遇滑鐵盧。
大綱提到：作文每學(xué)年一般不少于14次，字?jǐn)?shù)不少于0.7萬字，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能寫500字左右的文章。所以進(jìn)入初三之際，筆者就建議學(xué)子們從初一到初三的作文中精選出幾篇得分較高的，以此判定自己寫何種文體的文章最為拿手，何種文體文章最能取得高分。結(jié)合語文老師所提當(dāng)年中考作文的趨向是什么，把平常寫的、看到的收集匯總，不定時(shí)拿出來瀏覽識(shí)記。在老師的指導(dǎo)下，有意識(shí)地進(jìn)行中考作文題型的針對(duì)性訓(xùn)練，達(dá)到寫作時(shí)無須多慮，能夠一揮而就。
總而言之，集腋成裘一一初中語文知識(shí)的積累更有助于學(xué)生中考語文成績(jī)的優(yōu)異！但是筆者著重提醒學(xué)子們注意：積累的目的是為了運(yùn)用，所以我們無論是記古詩詞還是精彩詞語、段落，歸根結(jié)底都是為了“學(xué)以致用”，這是我們的終極目標(biāo)。
積累知識(shí)14
第一單元：走進(jìn)化學(xué)世界
1.化學(xué)變化：生成了其它物質(zhì)的變。
2.物理變化：沒有生成其它物質(zhì)的變化。
3.物理性質(zhì)：不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如:顏色、狀態(tài)、密度、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、水溶性等。
4.化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如:可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性等。
5.常用儀器及使用方法
(1)用于加熱的儀器--試管、燒杯、蒸發(fā)皿、燃燒匙。
(2)測(cè)容器--量筒(視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低點(diǎn)保持水平)。
(3)稱量器--托盤天平(左物右碼)。
(4)加熱器皿--酒精燈。
(5)分離物質(zhì)及加液的儀器--漏斗、長(zhǎng)頸漏斗、分液漏斗。
6.化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
第二單元：空氣
1.組成：N278%、O221%、稀有氣體0.94%、CO20.03%,其它氣體與雜質(zhì)0.03%。
2.空氣中氧氣的測(cè)定原理：壓強(qiáng)差
(1)可燃物要求：足量且產(chǎn)物是固體，紅磷。
(2)裝置要求：氣密性良好操作要求：冷卻到室溫后打開彈簧夾。
(3)現(xiàn)象：放熱，有大量白煙產(chǎn)生，打開彈簧夾后，廣口瓶?jī)?nèi)液面上升約1/5體積。
(4)結(jié)論：O2約占空氣體積的1/5。
(5)探究：
①液面上升小于1/5原因：裝置漏氣，紅磷量不足，未冷卻完全。
②能否用鐵、鎂代替紅磷?
不能，原因：鐵不能在空氣中燃燒，鎂會(huì)與N2、CO2反應(yīng)。
�、勰芊裼锰�、硫代替紅磷?
不能，原因：產(chǎn)物是氣體，不能產(chǎn)生壓強(qiáng)差。
3.氧氣的性質(zhì)和制備
(1)氧氣的化學(xué)性質(zhì)：支持燃燒，供給呼吸。
鐵在氧氣中燃燒燒集氣瓶中放少量水或細(xì)砂的目的：防止濺落的高溫熔化物炸裂瓶底。
硫在氧氣中燃燒集氣瓶中放入少量水的目的：吸收SO2，防止其污染空氣。
(2)氧氣的制備:
工業(yè)制氧氣——分離液態(tài)空氣法(原理:液氮和液氧的沸點(diǎn)不同物理變化)
實(shí)驗(yàn)室制氧氣原理
a.氣體制取與收集裝置的選擇
發(fā)生裝置：固固加熱型、固液不加熱型(根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件)
收集裝置：根據(jù)氣體的密度、溶解性。
b.制取氧氣的操作步驟(以高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集為例)
查—裝—定—點(diǎn)—收—離—熄。
c.催化劑(觸媒)：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。(一變兩不變)。
4.常見氣體的用途：
(1)氧氣：供呼吸(如潛水、醫(yī)療急救)。
支持燃燒(如燃料燃燒、煉鋼、氣焊)。
(2)氮?dú)猓罕Ｗo(hù)氣(化性不活潑)、重要原料(硝酸、化肥)、液氮冷凍。
(3)稀有氣體(He、Ne、Ar、Kr、Xe等的總稱)：保護(hù)氣、電光源(通電發(fā)不同顏色的光)、激光技術(shù)。
5.常見氣體的檢驗(yàn)方法
(1)氧氣：帶火星的木條。
(2)二氧化碳：澄清的石灰水。
(3)氫氣：將氣體點(diǎn)燃，用干冷的燒杯罩在火焰上方;或者，先通過灼熱的'氧化銅，再通過無水硫酸銅。
第三單元：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘
1.分子
(1)概念：由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最小的微粒，化學(xué)變化中可分。
(2)三個(gè)基本性質(zhì)(一小二動(dòng)三間隔)
影響因素(溫度、壓強(qiáng))。
2.原子
(1)概念:原子是化學(xué)變化中的最小微粒，化學(xué)變化中不可分。(2)三個(gè)基本性質(zhì)(一小二動(dòng)三間隔)。
(3)構(gòu)成：原子核(質(zhì)子〔+〕、中子)和核外電子〔-〕。
核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=原子序數(shù)
相對(duì)原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)
3.離子
(1)概念：帶電的原子或原子團(tuán)。
(2)表示方法及意義：如Fe3+：一個(gè)鐵離子帶3個(gè)單位正電荷。
4.元素
(1)概念：具有相同核電荷數(shù)(質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。
(2)質(zhì)子數(shù)決定元素種類。
(3)元素的化學(xué)性質(zhì)與原子最外層電子數(shù)密切相關(guān)。
注：最外層電子數(shù)相同其化學(xué)性質(zhì)不一定都相同(Mg，He最外層電子數(shù)為2)。
最外層電子數(shù)不同其化學(xué)性質(zhì)有可能相似(He，Ne均為穩(wěn)定結(jié)構(gòu))。
5.化合價(jià)和化學(xué)式
(1)化合價(jià)
a.寫法及意義：MgCl2：氯化鎂中鎂元素化合價(jià)為+2價(jià)。
b.幾種數(shù)字的含義
Fe2+每個(gè)亞鐵離子帶兩個(gè)單位正電荷。
3Fe2+：3個(gè)亞鐵離子。
c.化合物中各元素正、負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零，單質(zhì)中元素化合價(jià)為零。
(2)化學(xué)式
�、賹懛�:
a.單質(zhì)：金屬、稀有氣體及大多數(shù)固態(tài)非金屬通常用元素符號(hào)表示它們的化學(xué)式;而氧氣、氫氣、氮?dú)獾确墙饘贇怏w的分子由兩個(gè)原子構(gòu)成，其化學(xué)式表示為O2、H2、N2。
b.化合物：正價(jià)在前，負(fù)價(jià)在后(NH3、CH4除外)。
②意義：如化學(xué)式H2O的意義：4點(diǎn)，化學(xué)式Fe的意義：3點(diǎn)。
③計(jì)算：
a.計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量=各元素的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之和。
b.計(jì)算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比：相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比。
c.計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
第四單元：自然界的水
1.水
(1)水的組成
測(cè)定方法和原理(電解水)
結(jié)論：水是由氫氧元素組成的，H2(負(fù)極)與O2(正極)的體積比為2:1，質(zhì)量比為1:8。
(2)自來水的凈化過程和凈化原理
沉淀——過濾——吸附——消毒。
活性炭作用：吸附(色素和異味)。
區(qū)分硬、軟水方法：肥皂水。
水的兩種軟化方法：(生活中)煮沸，(實(shí)驗(yàn)室)蒸餾。
2.物質(zhì)分類
混合物：由兩種或兩種以上純凈物組成，各物質(zhì)都保持原來的性質(zhì)。
純凈物：由一種物質(zhì)組成。
單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。
化合物：由不同種元素組成的純凈物。
氧化物：由兩種元素組成的化合物中,其中有一種元素是氧元素。
第五單元：化學(xué)方程式
1.質(zhì)量守恒定律
(1)概念(反應(yīng)物和生成物前后質(zhì)量不變)。
(2)原因(三不變-原子種類、數(shù)目、質(zhì)量反應(yīng)前后不變)。
(3)化學(xué)方程式有關(guān)計(jì)算。
說明：
�、儋|(zhì)量守恒定律只適用于化學(xué)變化，不適用于物理變化。
②不參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量及不是生成物的物質(zhì)質(zhì)量不能計(jì)入“總和”中。
�、垡紤]空氣中的物質(zhì)是否參加反應(yīng)或物質(zhì)(如氣體)有無遺漏。
2.基本反應(yīng)類型
①化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。
�、诜纸夥磻�(yīng)：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。
③置換反應(yīng)：一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)。
第六單元：碳和碳的氧化物
1.碳的幾種單質(zhì)
(1)金剛石(C)是自然界中最硬的物質(zhì)，可用于制鉆石、刻劃玻璃、鉆探機(jī)的鉆頭等。
(2)石墨(C)是最軟的礦物之一，有優(yōu)良的導(dǎo)電性，潤(rùn)滑性�？捎糜谥沏U筆芯、干電池的電極、電車的滑塊等。
金剛石和石墨的物理性質(zhì)有很大差異的原因是：碳原子的排列不同。
CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)有很大差異的原因是：分子的構(gòu)成不同。
(3)無定形碳：由石墨的微小晶體和少量雜質(zhì)構(gòu)成.主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等。
2.單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì):
單質(zhì)碳的物理性質(zhì)各異,而各種單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)卻相同!
(1)常溫下的穩(wěn)定性。
(2)可燃性:
完全燃燒(氧氣充足),生成CO2:
C+O2點(diǎn)燃CO2
不完全燃燒(氧氣不充足),生成CO：
2C+O2點(diǎn)燃2CO
(3)還原性：C+2CuO高溫2Cu+CO2↑
(置換反應(yīng))應(yīng)用：冶金工業(yè)
現(xiàn)象：黑色粉末逐漸變成光亮紅色，石灰水變渾濁。
2Fe2O3+3C高溫4Fe+3CO2↑
3.二氧化碳的制法
(1)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法
1)原理：用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)：
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
2)選用固液不加熱裝置
3)氣體收集方法：向上排空氣法
4)驗(yàn)證方法：將制得的氣體通入澄清的石灰水，如能變渾濁，則是二氧化碳。
驗(yàn)滿方法：用點(diǎn)燃的木條，放在集氣瓶口，木條熄滅。則已集滿二氧化碳
(2)二氧化碳的工業(yè)制法：
煅燒石灰石：CaCO3高溫CaO+CO2↑
生石灰和水反應(yīng)可得熟石灰：CaO+H2O=Ca(OH)2
4.二氧化碳的性質(zhì)
(1)物理性質(zhì)：無色,無味的氣體,密度比空氣大,能溶于水,高壓低溫下可得固體----干冰
(2)化學(xué)性質(zhì):
1)一般情況下不能燃燒,也不支持燃燒，不能供給呼吸
2)與水反應(yīng)生成碳酸：CO2+H2O==H2CO3
生成的碳酸能使紫色的石蕊試液變紅，H2CO3==H2O+CO2↑碳酸不穩(wěn)定,易分解
3)能使澄清的石灰水變渾濁：
CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O
用于檢驗(yàn)二氧化碳
4)與灼熱的碳反應(yīng)：
C+CO2高溫2CO(吸熱反應(yīng))
(3)用途：滅火
原理：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑
既利用其物理性質(zhì)，又利用其化學(xué)性質(zhì)
干冰用于人工降雨、制冷劑
5.一氧化碳
(1)物理性質(zhì)：無色，無味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水。
(2)有毒：吸進(jìn)肺里與血液中的血紅蛋白結(jié)合，使人體缺少氧氣而中毒。
(3)化學(xué)性質(zhì):(H2、CO、C具有相似的化學(xué)性質(zhì)：①可燃性②還原性)
1)可燃性：2CO+O2點(diǎn)燃2CO2(可燃性氣體點(diǎn)燃前一定要檢驗(yàn)純度)
H2和O2的燃燒火焰是：發(fā)出淡藍(lán)色的火焰。
CO和O2的燃燒火焰是：發(fā)出藍(lán)色的火焰。
CH4和O2的燃燒火焰是：發(fā)出明亮的藍(lán)色火焰。
鑒別：H2、CO、CH4可燃性的氣體：看燃燒產(chǎn)物(不可根據(jù)火焰顏色)
2)還原性：CO+CuO△Cu+CO2應(yīng)用：冶金工業(yè)
現(xiàn)象：黑色的氧化銅逐漸變成光亮紅色，石灰水變渾濁。
Fe2O3+3CO高溫2Fe+3CO2
(現(xiàn)象：紅棕色粉末逐漸變成黑色，石灰水變渾濁。)
除雜：CO[CO2]通入石灰水或氫氧化鈉溶液：
CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O
CO2[CO]通過灼熱的氧化銅
CO+CuO△Cu+CO2
CaO[CaCO3]只能煅燒(不可加鹽酸)
CaCO3高溫CaO+CO2↑
注意：檢驗(yàn)CaO是否含CaCO3加鹽酸：
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
(CO32-的檢驗(yàn)：先加鹽酸，然后將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水。)
第七單元：燃料及應(yīng)用
1.燃燒和滅火
(1)燃燒的條件：(缺一不可)
a.可燃物b.氧氣(或空氣)c.溫度達(dá)到著火點(diǎn)
(2)滅火的原理：(只要消除燃燒條件的任意一個(gè)即可)
a.消除可燃物b.隔絕氧氣(或空氣)
c.降溫到著火點(diǎn)以下
(3)影響燃燒現(xiàn)象的因素：可燃物的性質(zhì)、氧氣的濃度、與氧氣的接觸面積
使燃料充分燃燒的兩個(gè)條件：
a.要有足夠多的空氣
b.燃料與空氣有足夠大的接觸面積。
(4)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化CaO+H2O=Ca(OH)2放熱反應(yīng)
2、化石燃料
(1)三大化石燃料：煤、石油、天然氣(主要成分甲烷)
甲烷的化學(xué)式:CH4(最簡(jiǎn)單的有機(jī)物，相對(duì)分子質(zhì)量最小的有機(jī)物)
物理性質(zhì):無色,無味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水。
化學(xué)性質(zhì):可燃性
CH4+2O2點(diǎn)燃CO2+2H2O(藍(lán)色火焰)
(2)乙醇汽油-汽油中加入適量的乙醇
乙醇(俗稱:酒精,化學(xué)式:C2H5OH)
化學(xué)性質(zhì):可燃性
C2H5OH+3O2點(diǎn)燃2CO2+3H2O
優(yōu)點(diǎn)：
a.減少環(huán)境污染
b.節(jié)約化石燃料
c.促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展
(3)新能源：氫能源(最清潔的能源)、太陽能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⒊毕?/p>
第八單元：金屬和金屬材
1.物理性質(zhì)
(1)金屬的物理性質(zhì)：
a.常溫下一般為固態(tài)(汞為液態(tài))，有金屬光澤。
b.大多數(shù)呈銀白色(銅為紫紅色，金為黃色)
c.有良好的導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、延展性
(2)合金：由一種金屬跟其他一種或幾種金屬(或金屬與非金屬)一起熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì).
鐵合金——生鐵和鋼：主要成份都是鐵，但含碳量不同
鈦合金：熔點(diǎn)高、密度、機(jī)械性能好、耐腐蝕性強(qiáng)、“相溶性”等
2.金屬的化學(xué)性質(zhì)
(1)大多數(shù)金屬可與氧氣的反應(yīng)
(2)金屬+酸→鹽+H2↑
(3)金屬+鹽→另一金屬+另一鹽
(條件：“前換后，鹽可溶”)
Fe+CuSO4==Cu+FeSO4(“濕法冶金”原理)
3.常見金屬活動(dòng)性順序：
在金屬活動(dòng)性順序里：
(1)金屬的位置越靠前，它的活動(dòng)性就越強(qiáng)
(2)位于氫前的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫(不可用濃硫酸、硝酸)
(3)位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來。(除K、Ca、Na)
4.金屬資源的保護(hù)和利用
(1)鐵的冶煉
原理：在高溫下，利用焦炭與氧氣反應(yīng)生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來。
3CO+Fe2O3高溫2Fe+3CO2
原料：鐵礦石、焦炭、石灰石、空氣
常見的鐵礦石：磁鐵礦(主要成分是Fe3O4)、赤鐵礦(主要成分是Fe2O3)
(2)鐵的銹蝕
a.鐵生銹的條件是：鐵與O2、水接觸(鐵銹的主要成分：Fe2O3·XH2O)
(銅生銅綠的條件：銅與O2、水、CO2接觸。銅綠的化學(xué)式：Cu2(OH)2CO3)
b.防止鐵制品生銹的措施：
①保持鐵制品表面的清潔、干燥
�、诒砻嫱勘Ｗo(hù)膜：如涂油、刷漆、電鍍等
�、壑瞥刹讳P鋼
積累知識(shí)15
雨還在不停地下著，她沖走了大地上的污穢，給大地?fù)Q上了一件發(fā)著銀色亮光的衣服，卻換不了我煩悶的心情。
半期考如期舉行，面對(duì)七個(gè)山一般高大的科目，真是高不可攀啊，再加上各科教師給予的壓力。班主任，說：“要是這次半期考你們沒考好，退步了，之后的每一天放學(xué)后都必須留下來復(fù)習(xí)�！睌�(shù)學(xué)教師，說：“在半期考，計(jì)算題不能錯(cuò)，每錯(cuò)一題罰十題，之后每周都要做計(jì)算題！”英語教師說：“按目標(biāo)分，嚴(yán)格要求自己�！卑�，還好有幾個(gè)教師沒怎么要求，不然半期考可怎么辦啊。話說：“有壓力才有動(dòng)力”可壓力太大，也啟動(dòng)不了，發(fā)揮不了自己的真實(shí)水平。
現(xiàn)在除了復(fù)習(xí)，還要迎接一個(gè)又一個(gè)的壓力，真的是要采用“臨時(shí)抱拂腳”的計(jì)策，只見我飯還沒怎么吃，就回到戰(zhàn)地備戰(zhàn)，拿起這一本書瞧瞧，拿一本書看看，使勁的背背，卻怎么也記不下來，誰讓我平常不努力呢？為了考試每天都在熬夜，那眼圈簡(jiǎn)直就是國(guó)寶大熊貓贊助我的，眼皮像撐著千萬斤重似的，怎么也睜不開，每天只有兩個(gè)字包圍著我--睡覺。
怎么辦？怎么辦？明天就要考試了，“聽力”“聽力”“聽力”這兩個(gè)字一直纏繞著我，畢竟考英語，聽力是我最怕的，雖然教師說：“聽力簡(jiǎn)單！”可是在我心里卻絲毫沒有這個(gè)概念。沒法子的`我，只好上網(wǎng)搜索，里面也沒有什么好方法，哎！只好靠自己了，想到自己要考英語，想到教師對(duì)我的殷切期望，我拿起了書，看起了書，背起了書。心里面只想著“臨時(shí)抱佛腳”千萬不要被佛一腳踢回家。好困啊，夜幕降臨了，雨還在“沙沙”的下個(gè)不停，睡吧，明天還要考試呢！
就要考試了，沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)的我會(huì)考嗎？看來平常的積累還是很主要的，如果我平常積累了知識(shí)，在考試時(shí)完全可以不用這么緊張了。
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