小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃15篇【優(yōu)選】
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，很快就要開展新的工作了，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編收集整理的小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃1
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
字：
1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。
2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。
4、每個(gè)單元的讀讀寫寫全部都會(huì)寫，聽寫要過(guò)關(guān)。
詞：
1、所有生詞，書本里的，練習(xí)冊(cè)里的詞都要會(huì)寫，會(huì)運(yùn)用。
2、所有四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)牢記，聽寫，并會(huì)填空。
3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽寫這些詞語(yǔ)。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
句：
1、所有日積月累里的句子全部會(huì)背，會(huì)默寫，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊(cè)上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)，
3、會(huì)背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩(shī)。
4、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。
5、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。
段：
1、能正確背誦本冊(cè)要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。
2、正確在段落中使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、引號(hào)、分號(hào)，能給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
篇：
1、抓住練習(xí)冊(cè)和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中字，詞，句都進(jìn)行了練習(xí)。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過(guò)一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。
習(xí)作：
能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對(duì)班上孩子易錯(cuò)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語(yǔ)理解，難寫生字反復(fù)聽寫，講解。教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對(duì)考試。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問(wèn)，在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
3、會(huì)背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩(shī)。
4、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。
5、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。
段：
1、能正確背誦本冊(cè)要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。
2、正確在段落中使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、引號(hào)、分號(hào)，能給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
篇：
1、抓住練習(xí)冊(cè)和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中字，詞，句都進(jìn)行了練習(xí)。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過(guò)一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。
習(xí)作：
能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對(duì)班上孩子易錯(cuò)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語(yǔ)理解，難寫生字反復(fù)聽寫，講解。教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對(duì)考試。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問(wèn)，在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時(shí)的`測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞;將每課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句;將7個(gè)練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會(huì)默寫。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色彩;認(rèn)識(shí)比喻、擬人、反問(wèn)、排比、對(duì)偶、夸張等修辭方法;學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)句;會(huì)修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、復(fù)習(xí)措施。
1、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來(lái)提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
四、實(shí)施步驟。
復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：
1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測(cè)試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。
3、第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排(共10課時(shí))
第一課時(shí)：復(fù)習(xí)字形、字音。
方式：進(jìn)行百字競(jìng)賽。對(duì)成績(jī)不理想者單獨(dú)默寫。
第二課時(shí)：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。
方式：抽背和練習(xí)卷。
第三課時(shí)：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
第四課時(shí): 完成綜合(三)的考試。
第五課時(shí)：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問(wèn)題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關(guān)試卷測(cè)試)
第六課時(shí)：完成自測(cè)卷的考試
第七課時(shí)：復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語(yǔ)言。
方式：列提綱。
第八、九課時(shí)：模擬考試及試卷評(píng)講。總復(fù)習(xí)要點(diǎn)中2、3、4、5通過(guò)一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察，然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。
第十課時(shí)：學(xué)生自由支配。(質(zhì)疑、解惑)
第十一、十二課時(shí)：期末測(cè)試題練習(xí)
復(fù)習(xí)策略：
1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點(diǎn)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教案，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。
2、 對(duì)于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信心。
3、 對(duì)于句式的訓(xùn)練，教師要多讓學(xué)生見題，達(dá)到熟能生巧。
4、 對(duì)于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。
5、加大測(cè)評(píng)的力度，多考多評(píng)。
6、 對(duì)于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分。
六、復(fù)習(xí)的特色工作：
1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要分析好學(xué)生的學(xué)情。
2、教師要多與其他教師聯(lián)系，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
3、在課堂上要落實(shí)好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容，要在課堂上要成績(jī)。
4、 復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。
5、 在復(fù)習(xí)時(shí)，可以開展有趣的語(yǔ)文小游戲，調(diào)節(jié)氣氛。
小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃2
在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)抓差生，加大練習(xí)量，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書寫能力。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握單詞、句型，等基礎(chǔ)知識(shí)
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、 能夠問(wèn)答憑借何種交通工具達(dá)到目的地，如：How do you go to school? I go to school by bike. How can I get to the zoo?You can go by subway.
2、 能夠使用sometimes,usually等詞回答平時(shí)借助交通工具的頻率。
3、 能聽懂、會(huì)說(shuō)問(wèn)路的表達(dá)方式Where is the…? I there a…near here? How can I get to the…
4、 能夠通過(guò)詢問(wèn)知道他人打算要做什么，并能正確表達(dá)自己或他人將要進(jìn)行的活動(dòng)。
5、 能聽說(shuō)讀寫句型What’s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps,too. Does she teach English? Yes,she does. No, she doesn’t.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
6、 能聽說(shuō)讀寫動(dòng)詞短語(yǔ)的'ing形式，如collecting,riding等和動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式，如lives,teaches等，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
7、 能聽懂、會(huì)說(shuō)：What does your mother do? She’s a…Where does she work? She works in a…等句子，并能在實(shí)際情景中詢問(wèn)他人的工作情況。
8、 能聽說(shuō)認(rèn)讀有關(guān)人物職業(yè)的11個(gè)單詞，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
三、復(fù)習(xí)形式：
從第一模塊至第十模塊逐個(gè)復(fù)習(xí)，再綜合復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)措施：
1、逐個(gè)單元復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)單詞及課文，不同的學(xué)生要有不同的要求。
2、讓優(yōu)生和差生互相幫助。
3、復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行。
4、提高復(fù)習(xí)效率。
5、聽、說(shuō)、讀、寫同時(shí)進(jìn)行。
小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃3
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
方程、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)乘除法、認(rèn)識(shí)比、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問(wèn)題的策略、可能性、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確解形如ａⅹｂ=c、ａⅹｂ= c 、ａⅹｂⅹ= c的方程，能正確分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系，會(huì)列方程解答兩、三步的實(shí)際問(wèn)題。
2、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能應(yīng)用定律和性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，能列方程解答實(shí)際問(wèn)題，能用分?jǐn)?shù)乘除法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。
3、進(jìn)一步理解比的意義和性質(zhì)，能用比的意義和性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。
4、進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會(huì)解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
5、進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，進(jìn)一步理解體積（容積）及其常用的計(jì)量單位，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算方法，會(huì)解答這方面的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
6、進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)（或百分?jǐn)?shù)）表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。
7、在全面復(fù)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法解釋日常生活中的生活現(xiàn)象。解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，提高解決問(wèn)題的能力。
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)期即將結(jié)束，按教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，期末復(fù)習(xí)，如果不講究科學(xué)的態(tài)度和方法，那么對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就一定感到很乏味。所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。為了更好的提高復(fù)習(xí)效率，，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí)，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則。比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)口算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法。進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)倒數(shù)，理解比的意義和性質(zhì)，比較熟練地求比值和化簡(jiǎn)比。
2、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，提高計(jì)算速度。會(huì)應(yīng)用學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
3、使學(xué)生能夠解答比較容易的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題能力，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法，提高解題能力。
4、使學(xué)生進(jìn)一步牢固理解并掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，能應(yīng)用圓的周長(zhǎng)和面積公式解決常見的實(shí)際問(wèn)題；進(jìn)一步理解軸對(duì)稱的意義，會(huì)畫對(duì)稱軸。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、全面系統(tǒng)地對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)體系進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。
2、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過(guò)組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，鞏固已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。
3、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，（如求比值與化簡(jiǎn)比）使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
4、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的.解題步驟和基本方法，不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。
5、強(qiáng)化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如，復(fù)習(xí)四則運(yùn)算，在學(xué)生理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高計(jì)算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運(yùn)用計(jì)算方法的能力。又如，復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí)，通過(guò)各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)測(cè)量和畫圖的技能。
6、加強(qiáng)反饋，注意因村施教。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓重點(diǎn)，有針對(duì)性，加強(qiáng)反饋，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。
7、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
８、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作，尤其要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。并成立互幫小組。結(jié)對(duì)子，一幫一。在教師和學(xué)生的共同幫助下，使后進(jìn)學(xué)生爭(zhēng)取在期末達(dá)到合格。
９、以說(shuō)代做，以聽代練，以練代講，有重點(diǎn)、有系統(tǒng)的進(jìn)行有效復(fù)習(xí)檢查。
10、重視測(cè)試。通過(guò)單元測(cè)試和綜合測(cè)試卷，讓學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會(huì)貫通。測(cè)試評(píng)卷時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：
1、第15—16周：將知識(shí)點(diǎn)理順，學(xué)生重溫整冊(cè)內(nèi)容，并同步進(jìn)行單元測(cè)試，了解平時(shí)錯(cuò)誤或遺忘的內(nèi)容。
2、第17周：
（1）計(jì)算的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程。
（2）分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，將平時(shí)的錯(cuò)題展示，讓學(xué)生在課堂上自己分析錯(cuò)誤點(diǎn)，促使學(xué)生掌握正確的解題思路。計(jì)算的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程。
（3）圓的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，由于圓——這一知識(shí)掌握得比較好，所以主要是讓學(xué)生注意在運(yùn)用公式計(jì)算時(shí)的一些特殊性。
（4）統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角復(fù)習(xí)。
3、第18周：整冊(cè)教材的模擬測(cè)試。
4、第19周：針對(duì)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃4
為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)收尾工作，全面提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績(jī)，特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、復(fù)習(xí)方法
采用歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對(duì)于字、詞、句部分，采用歸類復(fù)習(xí)法；對(duì)于閱讀、習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí)法。
二、預(yù)計(jì)達(dá)到的目標(biāo)
力爭(zhēng)學(xué)生在期末考試中，讓每個(gè)孩子通過(guò)期末復(fù)習(xí)，成績(jī)都有一個(gè)大的進(jìn)步。給家長(zhǎng)一個(gè)滿意的`答卷。
三、達(dá)標(biāo)措施
1、狠抓后進(jìn)生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們不欠基礎(chǔ)債。
2、培養(yǎng)優(yōu)等生。對(duì)學(xué)有余力的孩子，鼓勵(lì)他們廣泛閱讀課外資料，并給與指導(dǎo)。
3、兼顧中等生。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
字：1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。
2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。
4、每個(gè)單元的讀讀寫寫全部都會(huì)寫，聽寫要過(guò)關(guān)。
詞：1、所有生詞，書本里的，練習(xí)冊(cè)里的詞都要會(huì)寫，會(huì)運(yùn)用。
2、所有四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)牢記，聽寫，并會(huì)填空。
3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽寫這些詞語(yǔ)。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
句：1、所有日積月累里的句子全部會(huì)背，會(huì)默寫，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊(cè)上的，卷紙上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)，3、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。
4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。
5、會(huì)用修改符號(hào)修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn)。
6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
閱讀：1、抓住練習(xí)冊(cè)和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中的字，詞，句都進(jìn)行練習(xí)。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過(guò)一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。
3、正確使用標(biāo)點(diǎn)。
4、能正確背誦、默寫本冊(cè)古詩(shī)，理解詩(shī)意，理解古詩(shī)所表達(dá)的思想感情，了解詩(shī)人及相關(guān)內(nèi)容；
5、本冊(cè)中要求背誦的課文，利用早自習(xí)時(shí)間檢查背誦。
6、分段、分層及段意、層意的歸納；能根據(jù)文章回答相關(guān)問(wèn)題。
習(xí)作：能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對(duì)班上孩子易錯(cuò)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語(yǔ)理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對(duì)考試。
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一、復(fù)習(xí)目的
1、讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，使之更加系統(tǒng)和完善。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3、讓學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好中小銜接準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)原則
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。
2、體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。
3、體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。
三、復(fù)習(xí)方法
1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來(lái)，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。
2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練
平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的`練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào)；想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算；最后動(dòng)筆算。
3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系
適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、講練結(jié)合
有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
5、分層指導(dǎo)
針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。
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一、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生45人，其中男生25人，女生20人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，語(yǔ)文基礎(chǔ)也比較牢固，但是，還有少部分學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，成績(jī)不理想，最高分與最低分總是相差三四十分。針對(duì)上述情況，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的前提下，對(duì)這部分學(xué)生我還是采取夯實(shí)基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為本，以提高閱讀與習(xí)作能力為重點(diǎn)，讓他們能趕上“大部隊(duì)”，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文平均成績(jī)有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容
1、基礎(chǔ)知識(shí)
包括漢語(yǔ)拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、積累運(yùn)用幾大塊。
2、閱讀
包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀兩大塊。其中，課外閱讀又細(xì)分為寫事、寫人、寫景、狀物、哲理散文、童話寓言與科普性說(shuō)明文等幾類。
3、寫作
包括審題、選材、修改及常見問(wèn)題習(xí)作要點(diǎn)講解等。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、基礎(chǔ)知識(shí)
牢固掌握本冊(cè)書中出現(xiàn)的字詞；
熟悉各種句型，并學(xué)會(huì)互換、修改；
在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)。
2、閱讀
系統(tǒng)梳理各種題材文章的閱讀方法，答題要點(diǎn)；
重點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)文章的概括、理解、分析、感悟、欣賞、評(píng)價(jià)及運(yùn)用能力。
3、習(xí)作
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、選材、構(gòu)思文章；
明確習(xí)作要做到“一事一議”，寫詳細(xì)、寫深刻、寫得有價(jià)值。
四、復(fù)習(xí)措施
1、基礎(chǔ)知識(shí)：知識(shí)點(diǎn)、解題方法歸納與《復(fù)習(xí)冊(cè)》練習(xí)同步
首先，利用《總復(fù)習(xí)》一書幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)各種知識(shí)類型的解題方法，抓住典型例題進(jìn)行講解；接著結(jié)合《復(fù)習(xí)冊(cè)》上的練習(xí)進(jìn)行隨堂檢測(cè)，及時(shí)反饋存在問(wèn)題；最后，利用《總復(fù)習(xí)》上的練習(xí)作為家庭作業(yè)鞏固所復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
比如，在講到句子里面的“修改病句”專題，在幫助學(xué)生歸納病句類型、病因及修改方法之后，抽出《復(fù)習(xí)冊(cè)》里關(guān)于修改病句的練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)，即時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。最后，把《總復(fù)習(xí)》“修改病句”專題里剩下的練習(xí)作為課后作業(yè)進(jìn)行鞏固練習(xí)。
這樣的.方法既方便快捷地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，也能讓學(xué)生高效地運(yùn)用方法來(lái)解決問(wèn)題。
2、閱讀：按文章題材分類復(fù)習(xí)與《復(fù)習(xí)冊(cè)》練習(xí)同步
比如，在復(fù)習(xí)寫人文章的閱讀時(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理明確要點(diǎn)：
（1）、弄清寫的人物是誰(shuí)？
（2）、讀懂文中主人公有怎樣的特點(diǎn)或精神品質(zhì)。
（3）、結(jié)合文中人物動(dòng)作、外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方面的描寫感受人物的個(gè)性特點(diǎn)、精神品質(zhì)、體會(huì)作者這樣寫的意圖。
（4）、分析作者選擇了哪些材料或事件來(lái)表現(xiàn)人物。
然后再根據(jù)知識(shí)要點(diǎn)有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行文章的閱讀，在此基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成《復(fù)習(xí)冊(cè)》上的相關(guān)閱讀文章。
3、習(xí)作：不同題材習(xí)作方法與練筆同步
主要分寫人、記事、寫景狀物三大塊進(jìn)行，并重點(diǎn)講解漫畫、材料習(xí)作的方法，結(jié)合歷年畢業(yè)考試試卷習(xí)作題目進(jìn)行練兵，讓學(xué)生熟悉各種題材習(xí)作的謀篇布局。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分利用好詞好句、細(xì)節(jié)描寫把文章寫具體、寫深刻，寫得有價(jià)值。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1、第一階段，①以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解。②古詩(shī)詞復(fù)習(xí)
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。
3、第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。
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復(fù)習(xí)總方向：重視基礎(chǔ)知識(shí)，重視課本內(nèi)容，重視個(gè)人感悟，重視作者原意及表達(dá)方法，重視廣泛閱讀積累素材
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1．復(fù)習(xí)冊(cè)已經(jīng)把最基本的知識(shí)點(diǎn)都用點(diǎn)列式的方式羅列出來(lái)。學(xué)生可以選做。
2．重視兩張綜合練習(xí)卷的內(nèi)容。
3．本學(xué)期重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：
漢字部分：生字連詞（擴(kuò)詞）、生字連詞（音節(jié)、字形）、糾正錯(cuò)別字……
詞語(yǔ)部分：多義詞（辨別、運(yùn)用）、近義詞、成語(yǔ)（辨別錯(cuò)別字、成語(yǔ)廣告、看一句話用成語(yǔ)概括）、
句子部分：修正錯(cuò)句（明白病因，不考病因）、修辭手法（會(huì)判斷，會(huì)運(yùn)用）、改換句式、造句、
綜合性學(xué)習(xí)部分：文學(xué)文體常識(shí)……
口語(yǔ)交際部分：語(yǔ)言得體……
4．本學(xué)期重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：
古詩(shī)詞文：古詩(shī)詞文背誦、默寫；
閱讀部分：理解課文含義深刻的句子、默寫課文名句（除要求正確外，書寫也要占分）、文言文翻譯（課內(nèi)外—簡(jiǎn)單）、理解句義（抓住文字背后的意思）、理解詞義（抓關(guān)鍵詞）、文章分段、理解（概括）文章的主要內(nèi)容、文章主題、文章結(jié)構(gòu)、文體、作者的表達(dá)方式、作者的思想感情、個(gè)人感悟等。
作文部分：話題作文、寫信、應(yīng)用文體（臨別贈(zèng)言、建議書）、寫景。
二、重視文本內(nèi)容
以前做過(guò)這些分析，比如每篇課文后的練習(xí)，每個(gè)詞語(yǔ)盤點(diǎn)、口語(yǔ)交際習(xí)作、回顧拓展、
日積月累、課外書屋等每道題的分析等。
強(qiáng)調(diào)以下課內(nèi)知識(shí)：
1、重視單元導(dǎo)讀。掌握主要內(nèi)容和方法。
2、重視每課的導(dǎo)語(yǔ)。熟讀導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容，理解導(dǎo)語(yǔ)要求（當(dāng)作審題要求來(lái)練習(xí)）。
3、重視詞語(yǔ)盤點(diǎn)。熟讀、聽寫、熟記、正確書寫讀讀寫寫。
4、重視口語(yǔ)交際的題材。熟悉交際的內(nèi)容，發(fā)表自己看法（為話題作文做準(zhǔn)備）。
5、重視習(xí)作的內(nèi)容。
6、重視習(xí)作的表達(dá)。審題準(zhǔn)確、不離題；主要內(nèi)容要具體、重點(diǎn)部分有細(xì)節(jié)描寫、文章有自己視角（新意）、情感要真摯、語(yǔ)言要生動(dòng)、通順、表達(dá)要多樣化（用上所學(xué)的知識(shí)）。結(jié)構(gòu)分明、有序。書寫端正、大方、不寫錯(cuò)別字。
7、重視交流平臺(tái)的方法介紹。
（1）個(gè)人感悟獲得的方法。
（2）理解作者的表達(dá)方式，仿寫。
（3）重點(diǎn)部分要進(jìn)行詳細(xì)描述，提出重點(diǎn)。
（4）學(xué)會(huì)首尾呼應(yīng)的.寫作方法。
（5）做閱讀卡。
（6）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
8、日積月累：要求記憶、背誦、默寫、填空、理解、了解文章出處。古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)、名言警句、古文等要會(huì)背誦、默寫，要知道作者名，不寫錯(cuò)字。
9、看懂成語(yǔ)故事，學(xué)會(huì)運(yùn)用，不寫錯(cuò)字。
10、看懂趣味語(yǔ)文趣在何處。
11、課外書屋要記住小說(shuō)名及作者。
12． 重視綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
古詩(shī)要背誦、默寫。
13．學(xué)習(xí)作者的寫信、寫建議書的格式和方法。
14．綜合復(fù)習(xí)部分要完成文后回答問(wèn)題。熟悉提問(wèn)格式，回答要有條理，字面意思要理解，字面背后的意思要能體會(huì)出來(lái)，作者的原意要懂得。
三、重視個(gè)人感悟（課外閱讀方面）
個(gè)人感悟很重要，如果讀一篇文章，打動(dòng)不了讀者，這篇文章就不值得讀了。讀了一定要有所感悟。這要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。從幾個(gè)方面入手：
文章告訴在講什么？
作者在宣傳什么（思想）？
哪些句子值得回味？
我讀后怎么想？
這是一個(gè)概括、分析、提升、總結(jié)的綜合閱讀的過(guò)程。這是閱讀能力的體現(xiàn)。
四、重視作者原意及表達(dá)
1、 重視作者原意的揣摩。
2、 重視作者表達(dá)上的特點(diǎn)。
根據(jù)以上的指導(dǎo)要求作以下的計(jì)劃：（復(fù)習(xí)時(shí)間：第13——18周）
一、語(yǔ)音
（一）復(fù)習(xí)要求
學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并會(huì)默寫。能背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》并會(huì)默寫。
（二）復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1、字母表順序（會(huì)背誦會(huì)默寫并能靈活運(yùn)用）
2、整體認(rèn)讀音節(jié)（能背誦、默寫）
3、聲母（能默寫，會(huì)辨別平舌音Z、C、S和翹舌音ZH、CH、SH）
5、韻母（知道單韻母、復(fù)韻母和鼻音韻母，并能默寫。會(huì)辨別帶前鼻音“n”和帶后鼻音“ng”的字）
6、輕聲與兒化音
（三）相應(yīng)的訓(xùn)練習(xí)題
（四）檢查并分析整解（查缺補(bǔ)漏）
二、生字（以課文為主）
（一）復(fù)習(xí)要求（課文）
1、識(shí)記每課的生字（音、形、義），能用生字組詞。
2、能找出每個(gè)生字的幾個(gè)形近字進(jìn)行辨別組詞。
3、能找出個(gè)別生字的同音字進(jìn)行辨別組詞。
4、能找出課文中帶[]號(hào)的多音字進(jìn)行組詞。
（二）復(fù)習(xí)要點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)）
1、知道漢字的筆畫及其名稱。（附加：筆畫名稱表）
2、知道漢字的書寫筆順規(guī)則。（附加：筆順規(guī)則表）
3、知道漢字的幾種結(jié)構(gòu)形式。（“上下結(jié)構(gòu)”等八種）
4、知道漢字的構(gòu)造（形象字、指事字、會(huì)意字和形聲字）
5、會(huì)查閱字典（記住“音序檢字法”、“部首檢字法”和“數(shù)筆畫檢字法”三種查字法。）
小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃8
語(yǔ)文復(fù)習(xí)時(shí)間表
9月：梳理一到五年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。
10月：篩選課本里掌握不牢的字詞（每天聽寫五分鐘）。
11月：復(fù)習(xí)句型轉(zhuǎn)換、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)。
12月：查漏補(bǔ)缺背誦古詩(shī)詞，并要知道如何理解運(yùn)用。
次年
1月：閱讀訓(xùn)練技巧的提高與練習(xí)，各類作文訓(xùn)練（開始著重訓(xùn)練口頭表達(dá)）；
2月：寒假通過(guò)專題檢驗(yàn)9到10月的復(fù)習(xí)成果，查缺補(bǔ)漏；
3～4月：第二輪復(fù)習(xí)一到五年級(jí)的語(yǔ)文知識(shí)；
5月：針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，關(guān)心近一年來(lái)的重要時(shí)事新聞；
6月：復(fù)習(xí)錯(cuò)題集與筆記，模擬考試，了解目標(biāo)學(xué)校的考試特點(diǎn)。
多閱讀生活實(shí)踐相關(guān)書籍
從小升初常考點(diǎn)和必考點(diǎn)分析來(lái)看，小升初的'語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)考的都是小學(xué)課本教材后需積累的詞句，建議學(xué)生重視復(fù)習(xí)，并合理安排時(shí)間加強(qiáng)積累記憶，多背誦。
此外，小升初擇校考的難度比畢業(yè)考試要高很多，在內(nèi)容上，語(yǔ)文有基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文，各占30%左右。專家建議，考生在基礎(chǔ)知識(shí)方面要注意四至六年級(jí)的詩(shī)句；閱讀方面，可做一些名家名篇的閱讀題；作文方面，建議多練習(xí)，多一些情感表達(dá)，并多讀一些與生活實(shí)踐相關(guān)的書籍。
小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
六年級(jí)的總復(fù)習(xí)以六年級(jí)上下冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)為重點(diǎn)。由此，在上下冊(cè)的知識(shí)中涉及到其他年級(jí)的'知識(shí)，我們將附帶復(fù)習(xí)一下；單詞、詞組的重點(diǎn)以六年級(jí)教材四會(huì)要求為重點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)策略
1.四會(huì)的單詞、詞組和句型盡量讓學(xué)生掌握。
2.把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類，附帶復(fù)習(xí)有關(guān)其他年段的知識(shí)點(diǎn)。
3.加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。
5.及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
6.加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課和研討。
日程安排
周次復(fù)習(xí)內(nèi)容
第九周6AUnit1~3，附帶3A、3B、4A
第十周五一放假
第十一周6Aunit4，Unit1~5綜合練習(xí)，6AUnit6~7，附帶4B，5Aunit1~4
第十二周6AUnit8~10，Unit6~10綜合練習(xí)，附帶5Aunit5~10，5B1~4
第十三周6Bunit1~3，Unit1~4綜合練習(xí)附帶5Bunit5~10
第十四周6Bunit5~7，Unit5~7綜合練習(xí)
第十五周模擬考試，綜合練習(xí)
第十六周綜合練習(xí)
小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃10
第一學(xué)期即將結(jié)束，按教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，為了把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等得到進(jìn)一步地提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，努力提升班級(jí)本學(xué)科的優(yōu)生率和及格率，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)。
1、圓；2、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用；3、圖形的變化；；5、比的認(rèn)識(shí)；6統(tǒng)計(jì)；
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
（一）、圓復(fù)習(xí)要求：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握其特征；理解直徑與半徑間的相互關(guān)系；理解圓周率的意義，掌握其近似值。
2、使學(xué)生理解和掌握求圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，知道軸對(duì)稱的含義，能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
重點(diǎn)；圓的特征、周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式。
難點(diǎn)：圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。
（二）百分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)要求：
1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際中的運(yùn)用。
2、使學(xué)生在理解題意，分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
3、理解納稅、利息的意義，知道它們?cè)趯?shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行這方面的計(jì)算。
重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，能熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化，能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
難點(diǎn)：解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
（三）比的復(fù)習(xí)要求：
（四）能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、全面系統(tǒng)地對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)體系進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。
2、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過(guò)組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，鞏固已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。
3、加強(qiáng)知識(shí)的.縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，（如求比值與化簡(jiǎn)比）使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
4、強(qiáng)化計(jì)算的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使學(xué)生牢固掌握計(jì)算的基本方法，不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力。
5、強(qiáng)化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如，復(fù)習(xí)四則運(yùn)算，在學(xué)生理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高計(jì)算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運(yùn)用計(jì)算方法的能力。又如，復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí)，通過(guò)各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)測(cè)量和畫圖的技能。
6、加強(qiáng)反饋，注意因村施教。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓重點(diǎn)，有針對(duì)性，加強(qiáng)反饋，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。
7、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
８、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作，尤其要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。并成立互幫小組。結(jié)對(duì)子，一幫一。在教師和學(xué)生的共同幫助下，使后進(jìn)學(xué)生爭(zhēng)取在期末達(dá)到合格。
９、以說(shuō)代做，以聽代練，以練代講，有重點(diǎn)、有系統(tǒng)的進(jìn)行有效復(fù)習(xí)檢查。
10、重視測(cè)試。通過(guò)單元測(cè)試和綜合測(cè)試卷，讓學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會(huì)貫通。測(cè)試評(píng)卷時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以口頭表?yè)P(yáng)和發(fā)獎(jiǎng)狀（優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)），調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
1、落實(shí)雙基：把學(xué)生小學(xué)階段所學(xué)的分散的數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)化整理，勾通知識(shí)間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)落，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷。
2、培養(yǎng)能力：以《課標(biāo)》精神為指導(dǎo)，把握教材特點(diǎn)， 復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)綜合性，實(shí)踐性，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的、生活的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，通過(guò)復(fù)習(xí)提高學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、加強(qiáng)評(píng)價(jià)：復(fù)習(xí)時(shí)要注意反思與評(píng)價(jià)。通過(guò)反思（學(xué)習(xí)過(guò)程與教學(xué)過(guò)程的反思）查找不足，彌補(bǔ)缺漏。通過(guò)評(píng)價(jià)（特別是形成性評(píng)價(jià)）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和發(fā)展性。
二、復(fù)習(xí)范圍
以十二冊(cè)教材第三單元涉及的復(fù)習(xí)內(nèi)容為主。本單元內(nèi)容不僅是本冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)，它也是全套教材的一個(gè)重要組成部分。
本單元教材把全部小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容劃分為四部分。
1、數(shù)與代數(shù)；
2、空間與圖形；
3、統(tǒng)計(jì)與概率；
4、解決問(wèn)題的策略。
這四部分內(nèi)容，按照知識(shí)間的聯(lián)系，加以編排，使所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能比較完整和系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)時(shí)需要教師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
三、復(fù)習(xí)的要點(diǎn)及要求
（一）、數(shù)與代數(shù)
1、數(shù)的認(rèn)識(shí)
（1）數(shù)的意義；
（2）數(shù)的讀法和寫法；
（3）數(shù)的改寫；
（4）數(shù)的大小比較；
（5）數(shù)的整除；
（6）分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)；
（7）常見的量；
這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是概念的識(shí)記和理解，難點(diǎn)是概念的辨析和運(yùn)用。概念要在具體問(wèn)題情境中識(shí)別記憶，不能要求學(xué)生死記硬背，要建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的辨析、對(duì)比、強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
（1）數(shù)的意義包含的知識(shí)點(diǎn)
①自然數(shù)、整數(shù)；
②分?jǐn)?shù)；
③百分?jǐn)?shù)；
④小數(shù)；
⑤循環(huán)小數(shù)。
要求：理解并掌握這些概念，掌握自然數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，準(zhǔn)確說(shuō)出每個(gè)數(shù)包含的計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)，會(huì)進(jìn)行數(shù)的分解與組成。認(rèn)識(shí)這些數(shù)之間的關(guān)系。
（2）、數(shù)的讀法和寫法：
①整數(shù)讀寫法；
②小數(shù)讀寫法；
③分?jǐn)?shù)讀寫法。
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是：整數(shù)的多位數(shù)讀寫。其中中間、末尾有零的數(shù)的讀寫是難點(diǎn)。要求：
①正確讀寫整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)。
②由于較大數(shù)目的讀寫比較抽象、枯燥，復(fù)習(xí)時(shí)要借助"分級(jí)線"加強(qiáng)指導(dǎo)，另外要?jiǎng)?chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境，增強(qiáng)趣味性。如：提供現(xiàn)實(shí)生活的報(bào)道數(shù)據(jù)，感受多位數(shù)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的熱情，體驗(yàn)大數(shù)目的實(shí)際意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用意識(shí)。
（3） 數(shù)的改寫：
①把一個(gè)較大的多位數(shù)改寫成以"萬(wàn)"或"億"作單位的數(shù)。
②求小數(shù)的近似數(shù)
③省略"萬(wàn)"或"億"后面的尾數(shù)。
④假分?jǐn)?shù)與整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的互相改寫。
⑤分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化（不包括循環(huán)小數(shù)化為分?jǐn)?shù)）。
復(fù)習(xí)的難點(diǎn)是："改寫"與"省略"之間的區(qū)別
要求：
①?gòu)?fù)習(xí)時(shí)側(cè)重對(duì)比訓(xùn)練。如：把20098000改寫成以萬(wàn)為單位的數(shù)是（），省略萬(wàn)后面的尾數(shù)是（ ）。在對(duì)比訓(xùn)練中體驗(yàn)它們的聯(lián)系與區(qū)別。
②改寫、互化時(shí)注意互化方法靈活性的訓(xùn)練
（4）、數(shù)的大小比較：
①整數(shù)大小比較；
②小數(shù)大小比較；
③分?jǐn)?shù)大小比較；
④百分大小比較；
⑤整數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的比較。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)大小的比較。
要求：
①掌握比較方法，會(huì)比較數(shù)的大小；
②給學(xué)生一定的時(shí)間與空間，讓他們自己去探索每一類數(shù)的比較方法之間的聯(lián)系、區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
③拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到運(yùn)用抽象的數(shù)進(jìn)行比較的水平，但由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、水平不同，在比較數(shù)的大小中允許學(xué)生采取不同的比較方法。
④注重比較形式的多樣化，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)值的實(shí)際意義。如：在0.4與0.5之間插入一個(gè)兩位小數(shù)；寫出一個(gè)比1/4小的分?jǐn)?shù)------
⑤整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的比較是一個(gè)難點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教師自身的特點(diǎn)采取適應(yīng)的方法進(jìn)行指導(dǎo)或?qū)W生之間相互交流自己的科學(xué)的比較方法。
（5）、數(shù)的整除：
①、整除、約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、互質(zhì)數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)。
②、能被2、5、3整除的數(shù)的特征。
③、分解質(zhì)因數(shù)。
④、求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。
數(shù)的整除這部分內(nèi)容概念非常多，又很抽象，應(yīng)該著重弄清它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。
要求：
①以理解概念，正確應(yīng)用概念為主要目的。
由于這部分概念抽象，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)有一定難度，為了降低學(xué)生的難度，不要求學(xué)生死記硬背概念，能在具體的問(wèn)題情境中做出準(zhǔn)確判斷即可。如：10÷2=5--（整除） 7÷2=3.5--（除盡）
②掌握20以內(nèi)的整數(shù)的特點(diǎn)（質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、最大的.、最小的）。
③加強(qiáng)概念辨析，深入理解掌握概念。
在概念辨析中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓他們?cè)谔剿髦欣斫饷總�(gè)概念的真正含義。
④注重問(wèn)題的開放性，建立知識(shí)之間的聯(lián)系，達(dá)到"舉一反三"的目的。體現(xiàn)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)。如：針對(duì)7、14、21、25、49這些數(shù)，圍繞數(shù)的整除知識(shí)你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？36□如果在方框內(nèi)填一個(gè)數(shù)字，關(guān)于數(shù)的整除知識(shí)你可能提出什么樣的問(wèn)題？
⑤關(guān)于最大公約數(shù)、最小公倍的問(wèn)題，要加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用訓(xùn)練。
（6）、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)
分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)是分?jǐn)?shù)、小數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，并且建立起它們之間的聯(lián)系。
復(fù)習(xí)時(shí)側(cè)重的知識(shí)點(diǎn)：
①小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化；
②約分、通分。
小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)是一個(gè)難點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)可根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
（7）常見的量
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
（1） 常用的長(zhǎng)度、面積、體積單位
（2） 常用的質(zhì)量單位
（3） 時(shí)間單位
（4） 名數(shù)改寫
復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：建立各個(gè)單位的空間觀念，理解他們之間的聯(lián)系。
要求：
（1）記住計(jì)量單位比較簡(jiǎn)單，但要建立計(jì)量單位的概念卻是一個(gè)難點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)教師要注意學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，盡可能讓學(xué)生聯(lián)系自己生活中的一些具體實(shí)物或教具，比一比、說(shuō)一說(shuō)、計(jì)量單位的大小。教師還可以把教材中的表格設(shè)計(jì)成報(bào)告單，讓學(xué)生以獨(dú)立或合作的形式進(jìn)行研究探討，填寫報(bào)告單，進(jìn)行交流，加深理解這些計(jì)量單位之間的聯(lián)系與區(qū)別，鞏固強(qiáng)化學(xué)生們已建立起來(lái)的這些單位的空間觀念，達(dá)到能準(zhǔn)確應(yīng)用這些單位的目的。
（2）掌握計(jì)量單位名數(shù)的改寫方法，進(jìn)行正確的化聚。
2．?dāng)?shù)的運(yùn)算
計(jì)算知識(shí)包括四則運(yùn)算意義、法則、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法、四則混合運(yùn)算,估算。
這三小節(jié)是把整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、四則運(yùn)算放在一起進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算是在整數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上擴(kuò)展來(lái)的。它們既有聯(lián)系又有區(qū)別。為了讓學(xué)生更好地掌握這些運(yùn)算的意義，應(yīng)整理成表格，使學(xué)生很清楚地看出它們的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)建議：
①?gòu)?fù)習(xí)時(shí)表格應(yīng)讓學(xué)生完成，教師可給學(xué)生提供表格、思考的問(wèn)題，讓學(xué)生去解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題中通過(guò)合作的方式，完成這張表格，讓學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，對(duì)于他們認(rèn)識(shí)、了解四則運(yùn)算的意義及聯(lián)系是非常重要的，同時(shí)可培養(yǎng)他的分析、概括、總結(jié)能力，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
②四則運(yùn)算的法則的復(fù)習(xí)方法同四則運(yùn)算的意義的復(fù)習(xí)方法是相同的，可以讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算回憶法則，體會(huì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，乘除法的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。不需要用語(yǔ)言準(zhǔn)確概括出來(lái)。混合運(yùn)算不超過(guò)三步，參加運(yùn)算的數(shù)不宜過(guò)大，按照《課標(biāo)》要求降低計(jì)算的難度，但要加強(qiáng)計(jì)算的準(zhǔn)確度，計(jì)算方法的靈活度的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算的重點(diǎn)：
一是運(yùn)算順序、計(jì)算方法；
二是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，復(fù)習(xí)時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生作到下面四點(diǎn)：
一看有無(wú)抄錯(cuò)數(shù)；
二看順序是否正確；
三看計(jì)算結(jié)果是否合理；
四看算法是否最優(yōu)化。
③關(guān)于加減法、乘除法各部分之間的關(guān)系的等量關(guān)系式，要求學(xué)生熟練掌握，它是解方程的基礎(chǔ)。
④運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法，復(fù)習(xí)時(shí)要把定律應(yīng)用到整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算中。除了應(yīng)用定律進(jìn)行比較典型的簡(jiǎn)算外，還應(yīng)進(jìn)行一些簡(jiǎn)算的基本技巧性的訓(xùn)練。
⑤估算
教學(xué)建議：六年級(jí)學(xué)生的思維正逐步向抽象思維過(guò)度，但他們?nèi)孕枰柚蜗笕ジ惺堋Ｋ詮?fù)習(xí)時(shí)注意把這些數(shù)的概念放到現(xiàn)實(shí)有趣的具體情境中，在學(xué)生熟悉的生活中讓他們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題、參與活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)這些數(shù)的概念的回憶，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的意義，建立起數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)要避免單純就知識(shí)講知識(shí)，更不要讓學(xué)生死記硬背概念。要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感受、探索、理解、建立知識(shí)間的聯(lián)系。如復(fù)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，我們可以給學(xué)生一個(gè)研究探索時(shí)間空間，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。本單元復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)該放在學(xué)生計(jì)算能力的提高上，因?yàn)橛?jì)算貫穿于試卷的始終，計(jì)算能力的高低決定著學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。計(jì)算能力是在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用計(jì)算知識(shí)的能力，是知識(shí)技能、思維水平、習(xí)慣態(tài)度的綜合表現(xiàn)。我們應(yīng)注意從三個(gè)方面提高學(xué)生的計(jì)算能力。
（1）. 整理計(jì)算知識(shí)。
（2）. 進(jìn)一步明確口算、筆算、估算的基本要求，并加強(qiáng)練習(xí)。。
（3）. 靈活選用計(jì)算方式，恰當(dāng)應(yīng)用計(jì)算知識(shí)，盡量使計(jì)算簡(jiǎn)便。
(4)、強(qiáng)化學(xué)生良好做題習(xí)慣的養(yǎng)成
3、代數(shù)初步知識(shí)
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
（1）、用字母表示數(shù)：表示學(xué)過(guò)的計(jì)算公式；表示基本數(shù)量關(guān)系。
（2）、簡(jiǎn)易方程：
①方程概念；
②解方程
（3）、①比的意義與性質(zhì)；
②求比值化簡(jiǎn)比；
③比例尺。
要求：，通過(guò)具體題目讓學(xué)生進(jìn)行分析、判斷、解答，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
在這部分知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，注意下列知識(shí)的區(qū)別：
① a的平方與2a；
②X－2=3、3－X=2；
③比與除法、分?jǐn)?shù)；
④求比值與化簡(jiǎn)比；
⑤正比例與反比例。
由于這部分知識(shí)易混的概念較多，建議采用對(duì)比方法進(jìn)行復(fù)習(xí)較好。不要進(jìn)行純理性概念上的對(duì)比，要通過(guò)解決具體的問(wèn)題來(lái)體驗(yàn)、感悟它們的聯(lián)系與區(qū)別，掌握解決問(wèn)題的方法。如：求比值：4：2/5=10-----是一個(gè)商，可以是整數(shù)、小數(shù)、也可以是分?jǐn)?shù)。
化簡(jiǎn)比：4：2/5=10：1---是一個(gè)比，前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù)。
（二）、空間與圖形
這部分知識(shí)是把小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)的幾何圖形集中整理復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)：
（1）圖形的認(rèn)識(shí)；
（2）平面圖形；
（3）立體圖形；
（4）圖形與測(cè)量 ;
（5）圖形與變換 ;
（6）圖形與位置 ;
《圖形的認(rèn)識(shí)》復(fù)習(xí)要點(diǎn)及要求：
1系統(tǒng)整理學(xué)過(guò)的圖形，溝通圖形之間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2.從不同的角度研究立體圖形，溝通立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
我們可以先讓學(xué)生羅列已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形；然后引導(dǎo)學(xué)生把這些圖形進(jìn)行歸類，梳理出知識(shí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)圖等形式呈現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系;。在分類的過(guò)程中應(yīng)注意兩點(diǎn)：
一是將圖形與其名稱結(jié)合起來(lái)。在整理時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖形的名稱畫出來(lái)（立體圖形在教師的指導(dǎo)下畫出簡(jiǎn)圖），
二是通過(guò)分類，再次深化學(xué)生對(duì)圖形之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去研究各種立體圖形，溝通立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生適當(dāng)?shù)膭?dòng)手操作，以實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上的提升，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
《平面圖形》主要是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓等平面圖形的認(rèn)識(shí)及其特征。教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)教師要明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的程序教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)教師要明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的程序進(jìn)行梳理。如從邊的角度進(jìn)行梳理，特殊的四邊形有梯形和平行四邊形，平行四邊形中包括長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形包括正方形只有一組對(duì)邊平行的四邊形是梯形，兩組對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊形，長(zhǎng)方形的對(duì)邊平行且相等，正方形的對(duì)邊平行并且四條邊都相等；從角的角度梳理，長(zhǎng)方形和正方形的四個(gè)角都是直角，四個(gè)角都相等；再如從軸對(duì)稱圖形的角度來(lái)梳理，這些圖形中，長(zhǎng)方形、正方形、等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形和圓都是軸對(duì)稱圖形，等邊三角形和等腰梯形只有一條對(duì)稱軸，長(zhǎng)方形、等邊三角形、正方形分別有2、3、4條對(duì)稱軸，圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸等。再整理時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將知識(shí)用合適的形式表示出來(lái)。
《立體圖形》主要是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐等立體圖形的認(rèn)識(shí)及其特征，復(fù)習(xí)觀察物體的有關(guān)知識(shí)。分兩部分，一部分讓學(xué)生分別說(shuō)出已學(xué)過(guò)的立體圖形的特點(diǎn)，并嘗試驗(yàn)證這些特點(diǎn)。來(lái)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)立體圖形的特征，再用一定的方式驗(yàn)證這些特征。長(zhǎng)方體和正方體的特征主要從點(diǎn)、面、棱等方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。圓柱、圓錐的特征主要從面的角度去復(fù)習(xí)，還可以從展開圖的角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。另一部分是找出一個(gè)立體圖形從正面、上面、左面看到的形狀并連一連。來(lái)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)觀察物體的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)“從不同的方向觀察物體看到的形狀可能是不同的”，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。《圖形與測(cè)量》復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1.對(duì)圖形測(cè)量的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，進(jìn)一步理解周長(zhǎng)、面積、體積、等以及相應(yīng)的單位。
2.溝通幾種基本圖形面積公式及其推導(dǎo)過(guò)程的內(nèi)在聯(lián)系、體積計(jì)算公式之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)轉(zhuǎn)化、類比等數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展初步的推理能力。
3.正確計(jì)算常見平面圖形的周長(zhǎng)和面積、常見立體圖形的表面積和體積，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
《圖形與測(cè)量》復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容時(shí)長(zhǎng)度、面積、和體積的認(rèn)識(shí)，度量單位的認(rèn)識(shí)及進(jìn)率，平面圖形的周長(zhǎng)和面積，立體圖形的表面積和體積等，圍繞這些知識(shí)，教材在“回顧與交流”中給出了9個(gè)提示性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧與整理。教學(xué)時(shí)可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和班級(jí)實(shí)際分成幾個(gè)課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
教材的主題情境圖是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖中的物體說(shuō)說(shuō)對(duì)長(zhǎng)度、面積、體積、（容積）的認(rèn)識(shí)。如結(jié)合圍欄的長(zhǎng)度說(shuō)說(shuō)對(duì)長(zhǎng)度、周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)結(jié)合水池的占地大小、草坪的大小等說(shuō)說(shuō)對(duì)面積的認(rèn)識(shí)；結(jié)合柱子的大小、水池中水的多少說(shuō)說(shuō)對(duì)體積容積的認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)還可以讓學(xué)生舉一些生活中的實(shí)例加深對(duì)這些內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。
圖形與變換
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱。
2.能確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，能將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°。
3.整理已學(xué)過(guò)的平面圖形的軸對(duì)稱性，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。
4.靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。這部分內(nèi)容主要包括軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)這部分內(nèi)容盡管是復(fù)習(xí)，但教學(xué)時(shí)仍應(yīng)重視學(xué)生的觀察和動(dòng)手操作。另一方面要把握好具體內(nèi)容的“度”，運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱，作圖需要借助方格紙，旋轉(zhuǎn)的角度只限于90°，平移是在水平方向和豎直方向。可以借助具體圖形的變換，引導(dǎo)討論三種變換的要素。對(duì)于平移來(lái)說(shuō)，要指出平移的方向和距離；對(duì)于旋轉(zhuǎn)來(lái)說(shuō)，要指出旋轉(zhuǎn)中心、方向和旋轉(zhuǎn)的角度；對(duì)于軸對(duì)稱來(lái)說(shuō)，要指出對(duì)稱軸。
圖形與位置
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1.復(fù)習(xí)有關(guān)確定位置的知識(shí)。
2.能在具體情境中，確定某一地點(diǎn)的位置。
教材安排了確定大本營(yíng)位置的情境，目的在于通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的解決，鼓勵(lì)學(xué)生回顧確定位置的方法。要確定平面上一個(gè)物體的位置，可以用類似“第幾排第幾列”的方法表示位置，也可以根據(jù)方向和距離確定物體的位置，前一種方法實(shí)質(zhì)是以后要學(xué)習(xí)的直角坐標(biāo)，后一種為極坐標(biāo)。但無(wú)論哪種方法，都需要有參照點(diǎn)（也就是原點(diǎn)）和兩個(gè)要素。第一種方法，可以將大鳴山作為原點(diǎn)，水平、豎直方向組成直角坐標(biāo)系。如果設(shè)大鳴山為（0，0），大本營(yíng)的位置可以表示為（4，3），也就是大鳴山向東400米，再向北300米。第二種方法，可以將大鳴山作為參照點(diǎn)（原點(diǎn)），正東方向和正北方向組成坐標(biāo)系，這樣可以用東偏北37°，離大鳴山500米表示大本營(yíng)的位置。當(dāng)然，學(xué)生也可以自己設(shè)定原點(diǎn)以確定位置。這個(gè)情境需要學(xué)生自己建立坐標(biāo)系以確定位置，有一定的難度，教師應(yīng)給與適當(dāng)指導(dǎo)。
（三）、統(tǒng)計(jì)與概率
復(fù)習(xí)要點(diǎn)及要求：
（1） 平均數(shù)：理解平均數(shù)的意義；掌握求平均數(shù)的方法；能應(yīng)用平均數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。
（2） 統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖：了解統(tǒng)計(jì)表、圖的種類，特點(diǎn)，制作方法，會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖表。
建議：復(fù)習(xí)時(shí)忌機(jī)械練習(xí)，單調(diào)地填表、制統(tǒng)計(jì)圖，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，既達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。
如：從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活出發(fā)，針對(duì)商場(chǎng)購(gòu)物優(yōu)惠方式多種多樣的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)購(gòu)物方案，選擇最佳購(gòu)物方案，在這個(gè)過(guò)程中完成統(tǒng)計(jì)知識(shí)的復(fù)習(xí)任務(wù)。
（四）、解決問(wèn)題策略
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1、梳理在以前學(xué)習(xí)過(guò)程中用到的解決問(wèn)題的策略，如畫圖、列表、猜想與嘗試、從特例開始尋找規(guī)律。
2、能積極嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。
復(fù)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題，要整理解決問(wèn)題的策略，用策略統(tǒng)領(lǐng)解題活動(dòng)。二、三年級(jí)解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，初步形成解題思路，已經(jīng)是在教學(xué)策略。四～六年級(jí)每一冊(cè)教材都集中安排“解決問(wèn)題的策略”單元，每個(gè)單元重點(diǎn)教學(xué)一種策略。
整理解決問(wèn)題的策略，要有層次地進(jìn)行。首先是解決問(wèn)題的一般步驟，大致是“理解題意—分析數(shù)量關(guān)系—制訂解題計(jì)劃—解題、檢驗(yàn)并回答問(wèn)題”。其中制訂解題計(jì)劃是核心步驟，理解題意和分析數(shù)量關(guān)系是十分重要的活動(dòng)。其次是幫助理解題意與分析數(shù)量關(guān)系的常用手段或方法，如列表、畫圖都能整理信息，有助于發(fā)現(xiàn)條件之間、條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，從而形成解題思路。然后是一些其他策略，如枚舉、倒推、替換、轉(zhuǎn)化等，經(jīng)常在解決問(wèn)題中使用。
整理解決問(wèn)題的策略，要結(jié)合解題活動(dòng)，既利用策略解決問(wèn)題，又通過(guò)解決問(wèn)題體驗(yàn)策略。
四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注意從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度落實(shí)教材要求，全面體現(xiàn)《課標(biāo)》精神，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2、要把復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)使復(fù)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生自我反思，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展和提高的過(guò)程。
3、復(fù)習(xí)時(shí)要注意著眼于全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，努力使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都得到提高，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。
4、復(fù)習(xí)方式要多樣化。單一的聽講容易使是學(xué)生疲倦，教師要組織開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)、量一量、填一填、算一算、畫一畫、調(diào)查、討論、合作交流等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算、操作、解決問(wèn)題等能力的提高。
5、復(fù)習(xí)要注意考練結(jié)合，在考練中培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣，提高學(xué)生的答題能力。
五、試題分析：
通過(guò)對(duì)近二年畢業(yè)試題的分析
1．主要考查學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本思想方法和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的情況，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握程度，分析和解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的初步能力。
近兩年試題相比，題型基本相同，深難度略有變化。試題取材和敘述方式貼近教材和學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)過(guò)程和方法。
2．深難度比例約為7∶2∶1。
考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握程度的試題，分值占全卷總分的70%。主要考查學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)、基本技能的情況。
考察學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題能力的試題，分值約占全卷總分的20%。主要考察學(xué)生根據(jù)具體情境比較綜合地運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的初步能力。
考察學(xué)生思維能力和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題能力的試題，分值占全卷總分的10%。主要考察學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、基本思想方法和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，分析、推理解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的初步能力。
3．題型和內(nèi)容
①填空題：以基礎(chǔ)知識(shí)的直接應(yīng)用為主，綜合應(yīng)用為輔。
②判斷和選擇題：以易混概念的辨析和基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用為主，空間觀念和“雙基”的綜合應(yīng)用為輔。
③計(jì)算題：直接寫得數(shù)的口算或簡(jiǎn)單筆算；按照運(yùn)算順序和運(yùn)用運(yùn)算定律、性質(zhì)進(jìn)行合理、靈活的計(jì)算；解簡(jiǎn)易方程（含比例）。
④實(shí)踐操作：運(yùn)用圖形概念和尺規(guī)作圖；運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，靈活選擇方法解決問(wèn)題。
⑤解決問(wèn)題：直接運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題；依據(jù)材料提供的信息，綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，合理、靈活選擇方法解決問(wèn)題。
六、復(fù)習(xí)的思想策略：
復(fù)習(xí)課很容易上成是單純的知識(shí)回憶課，將復(fù)習(xí)課變成了知識(shí)訓(xùn)練課。不利于學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)課教學(xué)的基本原則應(yīng)是“溫故知新、提高能力”。“溫故”是復(fù)習(xí)課的首要任務(wù)，，溫故重在查缺補(bǔ)漏，凡是學(xué)生自學(xué)能夠掌握的知識(shí)不再補(bǔ)，補(bǔ)的是哪些學(xué)生容易遺忘和易于出錯(cuò)的知識(shí)。其次是知新，其含義有二：
一是將舊知識(shí)進(jìn)行歸納、概括，納入新的知識(shí)框架，構(gòu)建新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；
二是在此基礎(chǔ)上將知識(shí)升華為解決問(wèn)題的能力。
做到了“溫故知新”，只是完成了復(fù)習(xí)課一半的教學(xué)任務(wù)，“提高能力”才是復(fù)習(xí)課的落腳點(diǎn)和歸宿。能力的提高需要適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，但不是以練代講，讓學(xué)生不厭其煩地重復(fù)做題，而是聯(lián)系社會(huì)生活，設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的訓(xùn)練題，讓學(xué)生運(yùn)用上階段掌握的知識(shí)和方法，獨(dú)立解決類似的問(wèn)題，以舉一反三，完成知識(shí)和能力的遷移。因此，訓(xùn)練題的選擇既要有典型性，又要體現(xiàn)思維的深度的廣度，量不在大，而在精。學(xué)生做題后，教師要及時(shí)反饋，回扣所學(xué)方法，進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)的歸納，使方法進(jìn)一步套路化。
復(fù)習(xí)課的基本環(huán)節(jié)如下：
一、導(dǎo)入課題，引領(lǐng)目標(biāo)
復(fù)習(xí)課的課題導(dǎo)入，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。復(fù)習(xí)課的目標(biāo)定位要突出對(duì)新授課知識(shí)的彌補(bǔ)、充實(shí)、完善和深化，突出整體構(gòu)建、方法遷移和綜合應(yīng)用，突出思維的拓展與科學(xué)方法的形成。要立足雙基，突出發(fā)展，通過(guò)整體構(gòu)建和綜合應(yīng)用落實(shí)思路和方法的培養(yǎng)；既要最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，又要避免脫離學(xué)情的“一步到位”。引領(lǐng)目標(biāo)要突出復(fù)習(xí)的必要性，讓學(xué)生明確要深化、完善的重點(diǎn)及要求，要探究的思路與方法。復(fù)習(xí)課的目標(biāo)定位要考慮到新授課還沒(méi)有到位的目標(biāo)。
二、自主梳理，構(gòu)建體系
復(fù)習(xí)課要高度重視調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)梳理，科學(xué)構(gòu)建，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)和方法能夠?qū)崿F(xiàn)條理化、系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。梳理要在歸納的基礎(chǔ)上進(jìn)行，突出知識(shí)所描述（或反映）的屬性，不要搞成了對(duì)知識(shí)內(nèi)容的復(fù)述再現(xiàn)；整合要根據(jù)概念、規(guī)律和方法之間的相互聯(lián)系，突出知識(shí)間的邏輯關(guān)系和結(jié)構(gòu)層次，不要搞成了知識(shí)點(diǎn)的羅列再現(xiàn)。梳理和整合最好讓學(xué)生自主完成，教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生展示交流，互動(dòng)完善。在梳理（不是復(fù)述）、歸納（不是羅列）、感悟（不是問(wèn)答）的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)和方法的溫故知新。
三、深化完善，典例導(dǎo)練
實(shí)現(xiàn)知識(shí)在“溫故”基礎(chǔ)上的“知新”，在綜合應(yīng)用基礎(chǔ)上的“思路和方法提煉”是復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“知新”的意義包括深化、完善、提高，即知識(shí)內(nèi)涵的透徹理解——深化，外延條件的全面把握——完善，相近知識(shí)的準(zhǔn)確辨析——提高。要突破薄弱環(huán)節(jié)，澄清認(rèn)知誤區(qū)，關(guān)注學(xué)生新課學(xué)習(xí)中疑惑不解的問(wèn)題、復(fù)習(xí)過(guò)程中生成的問(wèn)題，這是復(fù)習(xí)課的根本問(wèn)題；例題的導(dǎo)練要突出審題能力的培養(yǎng)、解題過(guò)程的規(guī)范和思路方法的提煉。在綜合應(yīng)用（不是套公式）、互動(dòng)辨析（不是對(duì)答案）、方法歸納（不是就題論題）的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知新，確保學(xué)生頭腦中知識(shí)和方法的正確性。
四、應(yīng)用感悟，變式訓(xùn)練
例題教學(xué)所探究出的思路和方法，學(xué)生往往掌握不夠準(zhǔn)確，理解存在誤區(qū)，教學(xué)中要通過(guò)變式訓(xùn)練讓學(xué)生在解題過(guò)程中進(jìn)行檢驗(yàn)、內(nèi)化，感悟思路和方法的含義、功能與應(yīng)用注意事項(xiàng)。變式訓(xùn)練的題目設(shè)置要跟例題相近又相異，提高例題教學(xué)的指導(dǎo)功能。訓(xùn)練要規(guī)范時(shí)間、氛圍和格式，允許同學(xué)之間討論、合作。變式訓(xùn)練的題目設(shè)置要關(guān)注學(xué)情，做到分層設(shè)計(jì)，落實(shí)因材施教，注重讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)能力的提升。
五、綜合檢測(cè)，達(dá)標(biāo)演練
復(fù)習(xí)課的主要活動(dòng)是圍繞知識(shí)主干、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)生存在的問(wèn)題展開的，不可能對(duì)復(fù)習(xí)范圍內(nèi)的所有知識(shí)面面俱到，同時(shí)不同學(xué)生的難點(diǎn)和存在的問(wèn)題往往不同，所以在面向全體的同時(shí)要充分關(guān)注個(gè)性，最后必須進(jìn)行綜合檢測(cè)，針對(duì)暴露的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化補(bǔ)救復(fù)習(xí)，以消除教與學(xué)的盲點(diǎn)。
六、歸納鏈接，拓展提升
歸納、拓展可以有效地提升復(fù)習(xí)課的效果。歸納是針對(duì)本課題的內(nèi)容，是為了從更高的角度審視知識(shí)體系與方法體系，以突出知識(shí)主線、方法主線、問(wèn)題主線；拓展是針對(duì)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，是為了實(shí)現(xiàn)本單元知識(shí)體系與前知識(shí)體系的鏈接，本單元的方法與已掌握的方法的整合，以突出知識(shí)的整體功能與方法的遷移應(yīng)用。
總之，復(fù)習(xí)課教學(xué)是一個(gè)師生再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程，要突出知識(shí)的整合和應(yīng)用，杜絕知識(shí)羅列式或壓縮講課式復(fù)習(xí)，明確夯實(shí)雙基并不意味著低效重復(fù)，立足教材要避免“溫故有余，知新不足”，提升能力但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。要做到知識(shí)讓學(xué)生自主疏理，網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生參與構(gòu)建；應(yīng)用讓學(xué)生充分訓(xùn)練，規(guī)律讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)；錯(cuò)誤讓學(xué)生互動(dòng)爭(zhēng)辯，方法讓學(xué)生感悟提煉。
小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃12
指導(dǎo)思想：關(guān)注學(xué)生發(fā)展，以激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力為宗旨，讓學(xué)生在和諧的期末復(fù)習(xí)中將小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生將小學(xué)階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，牢固掌握。
2、能夠掌握基本的閱讀知識(shí)，具備基本的`解答閱讀題的能力，并在復(fù)習(xí)中有所提高。
3、能夠掌握寫人記事文章的基本特點(diǎn)，做到語(yǔ)句通順，有中心，有真情實(shí)感。會(huì)寫想象中的事物。
學(xué)情分析：六年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，能夠較好地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。一班學(xué)生整體語(yǔ)文水平均衡，學(xué)生的閱讀、習(xí)作能力大都能夠達(dá)到中等或中等以上水平；二班學(xué)生兩極分化情況比較嚴(yán)重，好學(xué)生整體語(yǔ)文能力較強(qiáng)，但是學(xué)困生欠債較多，基礎(chǔ)和能力與其他學(xué)生相比，均有很大差距。
內(nèi)容時(shí)間要點(diǎn)
漢語(yǔ)拼音6月８日（一課時(shí)）聲韻母、整體認(rèn)讀、字母表、隔音符號(hào)，選音漢字6月９、１０日
（二課時(shí)）同音字辨析、形近字、查字典、糾正錯(cuò)別字
詞語(yǔ)復(fù)習(xí)（一）6月１１、12日
（二課時(shí)）辨析近義詞、反義詞的方法、詞語(yǔ)搭配、選詞填空、積累與運(yùn)用、辨析詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)的方法
成語(yǔ)歸類積累6月1５日（一課時(shí)）分類復(fù)習(xí)：1、從內(nèi)容分：描寫人物、景物、思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)、友情、成語(yǔ)故事等。２、從形式分：含比喻、擬人，ＡＡＢＣ，ＡＣＢＣ，ＡＢＡＣ―――――３、造句
詩(shī)詞歸類復(fù)習(xí)6月1６日（一課時(shí)）把小學(xué)部分應(yīng)該掌握的詩(shī)詞進(jìn)行歸類整理。
句子總復(fù)習(xí)6月17日、18日（二課時(shí)）句子類型、改變句式、縮句擴(kuò)句練習(xí)，寫具體，各種修辭方法。
6月1９日（一課時(shí)）句子整合訓(xùn)練
6月２２日（一課時(shí)）修改病句
6月2３日（一課時(shí)）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
日積月累6月2４日（一課時(shí)）本學(xué)期和上學(xué)期日積月累的內(nèi)容
總復(fù)習(xí)閱讀6月25日（一課時(shí)）學(xué)會(huì)理解句子的方法，提取信息的方法。梳理閱讀基本題型。
6月2６日（一課時(shí)）畫重點(diǎn)詞句、主要內(nèi)容
6月2９日（一課時(shí)）課內(nèi)閱讀、讀后感受，聯(lián)系生活實(shí)際談感受。
口語(yǔ)交際6月３０日（一課時(shí)）掌握畫重點(diǎn)詞句的方法認(rèn)真傾聽、言之有序、言之有理、言之有情、言之有度
習(xí)作復(fù)習(xí)７月１日（一課時(shí)）寫人、記事、寫景狀物
７月２日（一課時(shí)）應(yīng)用文
小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃13
一、學(xué)情分析。
本班現(xiàn)有學(xué)生32人，其中男同學(xué)18人，女同學(xué)14人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)比較認(rèn)真，成績(jī)理想，但有少數(shù)學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性；基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)業(yè)成績(jī)較差。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。
基礎(chǔ)知識(shí)：到了中高年級(jí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的難度由大量的識(shí)字越來(lái)越傾向于對(duì)詞語(yǔ)意義的理解以及詞語(yǔ)用途的體會(huì)上。具體表現(xiàn)為，識(shí)字已不成問(wèn)題，碰到再難的字，由于認(rèn)字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余。可對(duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語(yǔ)意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無(wú)可避免的了。
閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。從低年級(jí)的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒(méi)有放松過(guò)，這是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能說(shuō)幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說(shuō)幾段話。對(duì)文章的分析及回答問(wèn)題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng)，拿到一篇文章，無(wú)絲毫問(wèn)題，學(xué)困生就不行，有的甚至答非所問(wèn)。做閱讀題方面，也是這個(gè)問(wèn)題，差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng)，對(duì)的幾率不高，很容易不及格。
望作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來(lái)的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個(gè)問(wèn)題是錯(cuò)別字很多，這是文字運(yùn)用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊(cè)教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。
其他方面：由于年級(jí)升高，教材對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生隨著年級(jí)的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來(lái)，對(duì)面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來(lái)了一定的影響。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
（一）基礎(chǔ)知識(shí)
1、 漢語(yǔ)拼音。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母。
2、 漢字。要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、 詞語(yǔ)。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
4、句子。
（1）要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。
（2） 認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。
（3） 認(rèn)識(shí)復(fù)句。能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
（4）能正確地修改病句。
5、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。
（二）閱讀
能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
（三）、寫作
從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真完成作業(yè)、不懂就問(wèn)。
2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，進(jìn)一步加強(qiáng)生字連詞、組詞的能力；將每課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義。
4、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法。
6、理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色彩；認(rèn)識(shí)比喻、擬人、反問(wèn)、排比、對(duì)偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)句；會(huì)修改常見的幾種病句。
7、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如勤于收集資料、不懂就問(wèn)，在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞；將每課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句；將7個(gè)練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會(huì)默寫。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的'口語(yǔ)交際能力，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色彩；認(rèn)識(shí)比喻、擬人、反問(wèn)、排比、對(duì)偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)句；會(huì)修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、各種句式的轉(zhuǎn)換。
2、口語(yǔ)交際。
3、閱讀理解。
4、習(xí)作。
六、復(fù)習(xí)具體舉措
1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn)。
2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新。”我們?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。
4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉。
5、移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過(guò)平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
七、實(shí)施步驟。
第一階段 以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以單元測(cè)試卷為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。
第二階段 以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。
第三階段 全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。
八、復(fù)習(xí)安排表
12月19日 第一單元
12月20日 第二單元
12月21日 第三單元
12月22日 第四單元
12月23日 第五單元
12月26日 第六單元
12月27日 第七單元
12月28日 歸類復(fù)習(xí)
12月29日 綜合模擬
12月30日 歸類復(fù)習(xí)
小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃14
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃期中考試在即，期中復(fù)習(xí)工作已陸續(xù)開展。如何有效利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率，成為目前教師最關(guān)心的問(wèn)題。期中復(fù)習(xí)的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生所學(xué)知識(shí)能否形成體系，在整個(gè)學(xué)期中上升到更高的水平，也會(huì)影響到學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真全面地做一次全面的中期檢討，意義重大。因此，審查計(jì)劃如下:
一、精心策劃，打好準(zhǔn)備之戰(zhàn)。
我把復(fù)習(xí)時(shí)間分為四個(gè)時(shí)間段。第一階段，我按照單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和梳理；第二階段，復(fù)習(xí)字母書寫、字母辨別、詞匯、發(fā)音和日常交流語(yǔ)言等單項(xiàng)；第三階段，綜合復(fù)習(xí)、獨(dú)立復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；第四階段進(jìn)行綜合模擬試驗(yàn)。
二是精心設(shè)計(jì)，打戰(zhàn)術(shù)仗。
1.精心設(shè)計(jì)課堂流程。在復(fù)習(xí)階段，為了有效利用有限的課堂時(shí)間，完成復(fù)雜的復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)效率，需要設(shè)計(jì)好課堂流程。有效的課堂過(guò)程可以讓整個(gè)課堂組織得井井有條，井井有條，少說(shuō)話，把知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生的頭腦中。也可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生會(huì)越來(lái)越享受學(xué)習(xí)。
2.精選練習(xí)。在復(fù)習(xí)階段，多做題提高分?jǐn)?shù)的策略效率極低，效率極低。為了全面系統(tǒng)地掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練是絕對(duì)必要的，但練習(xí)必須仔細(xì)選擇。否則，如果學(xué)生不選擇提，越提越糊涂，越糊涂，不利于更好地掌握知識(shí)。因此，在第四階段，我們采用分類復(fù)習(xí)，充分利用課外練習(xí)中的好問(wèn)題，以達(dá)到最好的效果。
3.復(fù)習(xí)內(nèi)容:所有字母的聽、說(shuō)、讀、寫重點(diǎn)在發(fā)音，所有單詞重點(diǎn)在三節(jié)課的內(nèi)容；聽說(shuō)訓(xùn)練應(yīng)該集中在所有日常交流術(shù)語(yǔ)上。
三、階段評(píng)審的實(shí)施方法:
第一階段:復(fù)習(xí)每個(gè)單元的重點(diǎn)句型，檢查每個(gè)單元單詞和課文的背誦情況，注重口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
第二階段:復(fù)習(xí)和測(cè)試字母，包括聽寫、拼詞和游戲，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情。短語(yǔ)和句型在英漢之間進(jìn)行翻譯，在答題時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)合連詞、搜句等能力題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。語(yǔ)音:26個(gè)字母的語(yǔ)音分類和簡(jiǎn)單的單詞識(shí)別。
第三階段:在學(xué)生自我分類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，將聽力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型、對(duì)話等融為一體，由淺入深進(jìn)行鞏固測(cè)試訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題，集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都有所提高。
第四階段:利用一切資源，如網(wǎng)上試題和以往的期中試卷，進(jìn)行期中模擬考試，以便查缺補(bǔ)缺，及時(shí)解決問(wèn)題。
小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃15
一、期末教學(xué)工作指導(dǎo)思想：
1. 認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2. 根據(jù)期末學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較重等情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，把安全教育作為教學(xué)重點(diǎn)，積極組織學(xué)生參與體育鍛煉，有效地調(diào)節(jié)期末期間學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張情緒，積極促進(jìn)學(xué)生體育和智育的共同發(fā)展。
3. 結(jié)合《評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見》要求，做好期末考核評(píng)價(jià)工作。
二、教學(xué)、考核及評(píng)價(jià)要求：
1. 注意加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，教師在課前必須做好安全檢查，特
別是期末階段，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的欲望更加強(qiáng)烈，活動(dòng)更加興奮，而忽略安全性。因而教師應(yīng)特別注意安全教育，有效保障期末各項(xiàng)教學(xué)工作的`順利完成。
2. 認(rèn)真貫徹新課標(biāo)精神，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在期末安排中多加入培養(yǎng)學(xué)生興
趣的游戲和競(jìng)賽，讓身體健康與興趣愛(ài)好和諧統(tǒng)一。
3.根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”考核評(píng)價(jià)的要求，本期六年級(jí)考核評(píng)價(jià)項(xiàng)目為：①運(yùn)動(dòng)能力：50米跑、跳短繩、仰臥起坐（選擇兩項(xiàng)考評(píng)占40%）②技能技巧：跳高動(dòng)作技評(píng)、支撐跳躍山羊分腿騰越（占30%）、③運(yùn)動(dòng)健康常識(shí)（占20%）、④出勤及學(xué)習(xí)態(tài)度（占10%），采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格的等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并多給學(xué)生幾次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，肯定和激勵(lì)他們進(jìn)步，為他們下一步進(jìn)入中學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
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