課外讀物管理方案

時間：2025-12-04 18:43:58 好文我要投稿

課外讀物管理方案（優選）

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，通常會被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編收集整理的課外讀物管理方案，希望對大家有所幫助。

課外讀物管理方案（優選）

課外讀物管理方案1

　　教育部印發了《關于中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》（教材〔20xx〕2號），旨在豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入中小學校園，充分發揮課外讀物育人功能。為貫徹落實《管理辦法》，現根據市教委專項會議精神和本區工作意見，結合本校實際，特制定以下工作方案。

　　一、總體目標

　　充分認識課外讀物進校園管理的重要意義，認真貫徹落實《管理辦法》要求，不斷提升學校圖書館服務教育教學能級，規范進校園課外讀物管理程序，建立健全長效機制，確保進校園課外讀物質量，豐富拓展教育資源，為學生健康成長奠基。

　　二、基本原則

　　一是把握方向，守住底線。課外讀物推薦工作要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，符合主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》有關規定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”（附件一）情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。

　　二是梳理源頭，分類管理。把控進校園課外讀物主要渠道，實行分類管理。學校在采購圖書資料時，必須嚴格審核圖書供應商的資格條件，不得在未獲得經營資質的書商處購買，不得善自在網店、微店、手機APP等線上渠道購買圖書、教材與教輔材料。對于各類進校園課外讀物必須按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則，建立和完善進校園課外讀物管理機制。

　　三、重點任務

　　（一）加強圖書館建設，發揮主渠道作用

　　1.增量提質館藏圖書，滿足學生課外閱讀需求

　　作為課外讀物進校園最主要渠道，學校圖書館要充分發揮主陣地作用。學校圖書館購買課外讀物必須按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。采購圖書時，以教育部及上海市教委批準推薦的課外讀物推薦目錄為主要依據，以學科教師、圖書館專業人員、家長、學生代表等多方推薦為輔，結合學校教育教學改革需要，積極擴充館藏圖書數量，合理配置學生用書與教師用書的館藏比例，嚴格區分學生書庫與教師書庫，根據圖書內容制定不同讀者的`借閱規則，確保和提升館藏圖書品質，充分滿足學生課外閱讀需求。

　　2.建設圖書館課程，豐富課外閱讀活動

　　重視學生閱讀需求，關注教育教學改革需要，加大學校圖書館課程建設力度，逐步將圖書閱讀課作為課程納入課程表。組織全校教師共同開發圖書館課程；組織開展名師導讀、讀書沙龍、新書推薦等分享交流活動。

　　3.有序引進數字出版產品，探索有效管理辦法

　　在充分保證學生身心健康的基礎上，根據學段特點，有序引進館藏圖書中的數字出版產品，做好信息化時代新媒介閱讀指導，嚴格執行相關管理要求。學校課外讀物管理工作組需對數字出版產品內容、形態、平臺等認真遴選、審核，探索出有益于學生身心健康的數字出版產品進校園管理辦法。

　　4.加大圖書館建設力度，提升服務能級

　　學校要根據圖書館建設相關標準，加大空間改造、資源配置和信息化環境建設力度，提升圖書館服務能級。積極參加學校圖書館評估活動，爭創示范圖書館。以評促建，提升圖書館品質，讓學校圖書館成為學校教育資源的“配送中心”和學生自主學習的“文獻中心”，力爭把圖書館辦成學生最喜歡的學習空間。

　　5.加強隊伍建設，服務教育教學改革

　　學校要進一步落實圖書館專業人員資格準入規定，建立與完善中小學圖書館專業人員引進、崗位聘用、培訓進修、績效考核等管理制度。

　　（二）豐富課外讀物資源，規范進校園渠道

　　1.嚴格遴選各類捐贈讀物。受捐贈課外讀物進校園，學校課外讀書管理工作組要按照《管理辦法》加強審核，并將受贈圖書清單及審核承諾書（附件二）上報區教育局國資中心備案。

　　2.有效管理各類讀書活動。學校不得通過舉辦講座、培訓、紅讀等讀書活動在校園內銷售課外讀物。學校對任何形式進校園的讀書活動都要審核活動方案，按照《管理辦法》對相關推薦書目進行把關。

　　3.建立教師薦書管理制度。學校與教師不得強制或變相強制學生購買課外讀物。教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目，應獲得學校課外讀物管理工作組認可，并按照《管理辦法》審核，報學校備案。

　　4.不鼓勵學生自帶讀物進校園。原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由學生家長事先向班主任報備并得到許可。校園漂流書架及學生圖書角內流通圖書，必須由學校課外讀物管理工作組審核后，方能上架，學生自帶圖書原則上不得進行漂流使用。

　　（三）完善細化管理規定，建立健全工作機制

　　1.規范課外讀物推薦環節。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，可根據學校教育教學需要適當增加推薦次數。嚴格按照《管理辦法》規定的初選、評議、確認、備案等環節推薦。相關環節由學校課外讀物管理工作組主導，可增加學生和家長代表，共同參與課外活動進校園管理。對選自各級教育行政部門批準推薦的課外讀物指導目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關，提出評議意見。

　　2.建立課外讀物進校園應急機制。做好預案，定期對校園推薦圖書進行清理，防范進校園課外讀物管理中可能存在的風險，筑牢問題讀物進校園“防火墻”，守住進校園課外讀物質量底線。發現問題讀物應及時根據圖書剔舊的相關規定與流程予以有效處理，消除不良影響。

　　四、保障措施

　　（一）強化組織領導，明確責任主體

　　學校建立以校長室引領，德育處、教學處、總務處等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審核工作。

　　組長：焦軼萍副組長：陳霆婷

　　組員：肖燕、張凌燕、曾佩玲、黃小潔、王紀峰、年級組長

　　學校必須將進校園課外讀物推薦目錄清單及審核承諾書（附件三）上報中教科、小教科進行備案。教師對學校推薦的書目負有導讀和導學責任。

　　（二）加大經費投入，規范采購流程

　　進一步完善圖書經費的保障機制，不斷加大對圖書館文獻資源建設經費的投入，用足用好圖書館文獻資源購置經費和其他相關專項經費等，確保進校園圖書資源的質量。建立、完善和落實圖書采購的配備機制和采購責任機制，切實做到“供貨渠道正規，圖書來源可靠，采購流程規范，切實保證質量”，切實提升學校圖書館服務教育教學能級，促進學生全面發展。

　　（三）加強協同治理，營造良好氛圍

　　發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，形成家校協同育人合力，營造良好的讀書氛圍，推動書香校園建設。

課外讀物管理方案2

　　為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書。根據教育部關于中小學生課外讀物進校園管理辦法的規定，對學校強化校園圖書館利用率，提升書籍質量，不強制或變相強制學生購買課外讀物，不在校園內銷售課外讀物，結合我縣實際，特制定本方案：

　　一、工作目標

　　各校要提高站位，認真貫徹落實黨的十九屆五中全會精神，充分認識加強義務教育階段學生課外讀物管理對促進學生健康發展和義務教育高質量發展的重要意義。

　　1。通過嚴格管理，使學生課外讀物符合教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，加大名著等課外讀物閱讀量，降低漫畫等“享樂”閱讀。

　　2。開展校園閱讀節活動，讓讀書成為師生的一種生活方式，我們提倡“讀進去，想開來，寫出來”，在讀書時聯系生活實際，讀別人的書，想自己的事，最后提筆記錄閱讀感想。

　　3。學校應指導家長開展與孩子定時開展親子閱讀等活動，激發孩子的。閱讀興趣，營造“書香家庭”，營造愛讀書讀好書的`良好氛圍。

　　二、工作原則

　　1。方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

　　2。全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

　　3。適宜性。符合學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

　　4。多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

　　5。適度性。學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。

　　三、工作措施

　　學校應建立課外讀物進校園管理制度，明確推薦程序、審核、公示、報備等要求，防止問題讀物進入校園。

　　（一）審核到位，規范課外讀物推薦使用。

　　1。成立“審讀專家庫”。

　　學校成立讀物選購工作領導小組，建立由教務處、黨員教師、學科教研組長、骨干教師、圖書館管理員、家長代表組成課外讀物“審讀專家庫”。

　　2。加強選書環節

　　（1）清單預審。學校選購課外讀物需制定詳細的清單明細，對課外讀物的內容、適用年齡段、推薦指數、質量、出版社等信息進行詳細的預審，對符合標準的予以推薦。

　　（2）聯合推薦制。學校課外讀物需由3名以上“審讀專家庫”成員聯合推薦方能上報選購計劃。

　　（3）確認審核制。讀物選購工作領導小組召開專題會議，對推薦的課外讀物進行逐一審核，全員通過方可進行采購。

　　學校以學期為單位。教務處牽頭，期初、期中、期未對讀物（學校圖書館、學術報告廳、班級圖書角）進行全面摸底清查。

　　四、工作要求

　　1。加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。學校成立分管校長任組長，教務處主任任副組長，語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》和學校《關于學生課外讀物管理方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。學校應加大書籍校園建設，健全學校圖書館、班級圖書角管理，開放學校圖書館圖書資源，拓展學生閱讀活動，充分發揮課外讀物育人功能。

　　2。注重宣傳，嚴格管理。各年級各班要結合學校加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍，不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知，形成工作合力，保證工作效果。

　　3。嚴格管理，失職問責。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。學校教師要增強責任嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

課外讀物管理方案3

　　閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習慣和基本的閱讀能力不但是小學生學習文化知識的需要，也是他們將來適合社會發展必備的素質。大量有益的閱讀，能夠培養學生學習語文的興趣、激發他們熱愛祖國語言文字的感情、開闊視野、陶冶情操、促進文化積累、發展語文素養。一年級是閱讀的.初始階段，為通過誦讀提高學生的積累，提高學生的閱讀興趣，我班的閱讀實施方案如下：

　　1、保證課外閱讀時間：

　　(1)因為一年級的孩子還不能夠完全自主閱讀，每天晚上進行

　　親子閱讀；每天根據共讀書目布置閱讀任務，分為共讀篇目和自選篇目兩部分。與此同時，通過校信通和家長攜手,保證孩子在家20每天有分鐘的閱讀時間。

　　(2)上好課外閱讀課

　　每周三下午是閱讀課，閱讀課在語文教師指導下進行，主要形式有集體閱讀、閱讀指導、閱讀交流等。

　　2、閱讀書目：

　　（1）1-4每個孩子準備共讀書目《和家長一起讀》冊。

　　（2）學生家長為孩子購買有益課外書籍，每人可買一本或幾本書籍，要求學生書包里每天都有一本有益的課外書，利用在校的課余時間閱讀。

　　（3）不定時借閱學校圖書館的書，以擴大孩子的閱讀范圍。

　　3、實施方法：

　　（1）布置家作業時學生每天晚上和周末進行適量的課外閱讀。

　　（2）閱讀存折積累，為孩子注入閱讀動力。

　　為確保每一個學生有興趣讀，為激勵孩子養成良好的閱讀習慣，我們本期采用孩子用閱讀存折積累，每位家長在網上自主購買一本閱讀存折和一本心愿存折，孩子每天的閱讀及時記錄，集夠一定數量的閱讀積累別評為“閱讀之星”，在“心愿存折”中蓋“閱讀之星”章，定期公布班級“閱讀之星”，以此推動讀書深入開展。

課外讀物管理方案4

　　一、指導思想

　　根據上級文件的要求，嚴格按照教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，在連云港市教育局和灌云縣教育局的正確領導下，為了響應市縣開展“五項管理”文件要求，進一步豐富學生閱讀內容，讓學生充分感受閱讀的快樂，體驗文質兼美的文章魅力，激發閱讀的興趣，充分發揮課外讀物育人功能，特制訂本方案。

　　二、領導小組

　　組長：張安杰

　　副組長：吳新奎、唐興勇、葛善志

　　成員：韓發流、張興亮、劉洋、王立友、語文組教師

　　三、工作目標

　　1.培養學生對閱讀課外讀物的`喜愛之情，使他們在青少年時期養成良好的讀書習慣。

　　2.提高學生的閱讀能力和表達能力，積累優美詞句，怡情養性，感受美文意境的熏陶。

　　3.拓展孩子們的知識面，啟發孩子們的創造性，開闊孩子們的思維與眼界。

　　四、具體措施

　　1.宣傳發動工作。學校組織主管教學工作的領導及語文骨干教師召開閱讀宣傳會議，轉變觀念，策劃學校課外閱讀活動方案。

　　2.學校統一整理清點圖書閱覽室的書籍，遴選和推薦適合各年級學生閱讀的書目。

　　3.創設良好條件，方便學生閱讀。每個年級設置和安排閱讀課，為每班配備書櫥和圖書，建立圖書角；鼓勵學生互相交流個人圖書；利用學校微機室，指導學生網上閱讀；改革圖書借閱辦法，讓學生自主借閱。

　　4.保證閱讀時間。將閱讀活動納入了教學常規管理，保證閱讀課每周最少2節課時間，保證學生課外閱讀時間。將閱讀課列入課程設置方案，確保不被擠占課時。

　　5.各年級教師調查了解學生喜歡哪些書籍，然后有針對性地指導學生閱讀，根據新課標要求推薦書目，結合本校、本班學生的實際情況補充、刪減。

　　6.教師引導學生閱讀與指導習作結合起來，發揮閱讀對學生語文素養提高的促進作用。經常了解、檢查學生的讀書情況，及時予以表揚、鼓勵。老師要加入到讀書活動中，與學生一起看書，定期交流讀書心得等。

　　7.每班選2名學生充當班級圖書管理員，定期整理班級圖書角書籍，根據學校《校園推薦圖書管理辦法》，學校大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，優化校園讀書環境，培養良好閱讀習慣，推動書香校園建設。

　　8.學生閱讀課外書籍后以日記、讀后感、摘抄好詞好句等形式，記錄讀書點滴體會，發表自己對文章的內容的見解和看法，并在課外閱讀活動課上進行交流。

　　9.做好家校交流，通過發放致家長一封信、班級家長群內宣傳等方式，大力宣傳閱讀促進學生自我發展、健康成長的重要作用，發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。學校向家長推薦學生課外閱讀書目，建議家長根據書目為孩子建立家庭讀書書櫥，在家庭中創設讀書氛圍，讓子女用心讀書。

　　10.收集整理家長的反饋意見，最終形成灌云縣下車中學課外讀物推薦目錄。

課外讀物管理方案5

　　為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，為學生營造健康良好的學習環境，根據教育部《關于印發<中小學圖書館>（室）規程>的通知》（教基〔20xx〕x號）及《關于印發<中小學生課外讀物進校園管理辦法>的通知》（教材〔20xx〕x號）結合我校的實際情況制定本方案。

　　一、指導思想

　　課外讀物進校園管理“五項管理”的重要內容，事關校園意識形態安全。課外讀物是育人的重要載體，事關青少年健康成長。全校各部門要深刻認識加強課外讀物進校園管理的重要性、緊迫性和必要性，嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，規范程序，完善機制，壓實責任，建立學生課外讀物進校園的相關機制，防止問題讀物進入校園，提高學生課外閱讀質量。

　　二、工作小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、工作內容

　　1學校嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》采購規范的課外讀物，禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物(含數字出版產品)，禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。

　　2學校每學年參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》向孩子推薦課外讀物，開放圖書館，設立班級讀書角，優化校園閱讀環境，開展形式多樣的閱讀活動，提高閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。

　　3學校對孩子攜帶進入校園的.讀物進行管理，發現問題讀物及時處置，消除不良影響。

　　4、家長應在正規渠道購買課外讀物，重視課外讀物價值取向，購買符合孩子認知發展水平，弘揚社會主義核心價值觀，內容積極向上的正版書籍，對于不適當的書籍要及時禁止閱讀。

　　5保證孩子每天課外閱讀時間不少于30分鐘，倡導親子閱讀，教育孩子愛護圖書。

課外讀物管理方案6

　　為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，結合本校實際，制定本方案

　　一、工作目標

　　通過嚴格管理，使學生課外讀物符合教育部辦法要求，開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園，營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

　　二、工作內容

　　（一）加強排查確保學生課外讀物質量

　　教務處要帶領圖書時，管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上，再進一步按照教育部辦法要求，認真排查館藏書籍，發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各班級要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀，并及時告知家長，各班要通過家長會家長群家訪等方式，使廣大家長熟知教育部辦法中的12種情形不宜讀物并對家藏圖書加強排查，發現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。

　　（二）、強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包

　　各班主任及全體教師要深入學習教育部辦法，掌握對學生課外讀物管理的具體要求，在符合上級要求的情況下，向學生推銷科，推薦課外讀物時，要嚴把12種情形關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物，要堅持教育部辦法規定的方向性、全面性、時宜性、多樣性、適度性原則和主題鮮明、內容積極、可讀性強的標準，從嚴管理，確保好書進校，各班主任也要按照原則和標準指導家長的購書行為。

　　（三）、重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生

　　各年級各班級要結合學校學生手機管理工作方案，加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生，使用手機及其他電子產品的`觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息，不閱讀不健康書籍，不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。

　　（四）、推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭

　　教務處要做好年度計劃，制定工作方案，定閱讀內容，定考核辦法，強化課程實施過程管理，促進書香校園建設。

　　（五）、堅持紅線思維，規范課外讀物推薦征訂

　　學校嚴肅學生課外讀物推薦征訂紀律，非經上級教育主管部門同意，學校不組織任何學生課外讀物的推薦征訂，學校設立違規推薦征訂學生課外讀物紅線，凡觸犯者依據學校關于加強紀律作風建設的有關規定嚴肅處理。

　　強制或變相強制學生購買課外讀物的；

　　引導暗示學生到指定書店購買圖書的；

　　未經同意組織學生家長下載各類學習平臺安裝APP或網上學習資料，讀物征訂的。

　　三、工作要求

　　（一）加強組織保障

　　推進學生課外讀物管理常態化，學校成立校長任組長，分管教學副校長任副組長、教務處主任任工作組組長，語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作。切實做好教育部辦法和學校方案的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦征訂閱讀等工作良性發展。

　　（二）注重宣傳

　　使教師學生家長對學生課外讀物管理工作人人皆知，形成工作合力，保證工作效果。

　　（三）嚴格管理，失職問責

　　全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為，凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

課外讀物管理方案7

　　為切實做好課外讀物進校園的管理工作，豐富學生的閱讀內容，有效拓展學生閱讀活動，規定課外讀物進校園管理，防治問題讀物進校園，充分發揮課外讀物育人功能，根據《中小學課外讀物進校園管理辦法》，結合本校實際，制定如下實施方案。

　　一、工作目標

　　嚴格落實《中小學課外讀物進校園管理辦法》，落實主體責任，嚴格按照教育部規定的推薦程序進行推薦和選用，為學生提供優質的閱讀書籍，豐富學生的閱讀活動。構建書香校園、營造書香家庭，讓讀書成為學生的生活習慣。

　　二、成立領導機構

　　組長：

　　副組長：

　　成員：各班主任及各班家委會成員

　　三、工作內容

　　1、做好排查工作，保證課外讀物質量。

　　學校負責人及圖書管理員嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》規定的“十二種情形”不宜讀物，對學校圖書館的書籍進行排查，發現不符合要求的書籍及時清理，不準借閱。各班主任要按照要求隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不宜讀物，要教育學生不得帶入學校，不得閱讀，并及時告知家長對讀物進行處理。學校及各班級要通過家長信、家長會、家長群等方式，向家長宣傳《辦法》規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家中書籍進行排查，及時清理，禁止學生閱讀。

　　2、健全管理機制，嚴把購書質量關。

　　學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不得向學生推薦、征訂課外讀物。成立以校長為組長的課外讀物領導小組，成立由領導、教師、學生及家長為主的讀書目錄審核推薦小組，按程序做好課外讀物的遴選、推薦、審核、購買工作。學校每學年購買圖書一次，以天津市教育委員會教育技術裝備中心下發的《20xx年天津市中小學圖書推薦目錄》為主，由學校領導小組按照《辦法》規定進行選書，再由推薦小組進行審核，最后將推薦目錄通過家長信、公眾號、家長群等方式向學生及家長公開，公示期為3天。堅持自愿購買原則，禁止強制或現象強制學生購買課外讀物。

　　對于社會捐贈等其他渠道進校園的課外讀物，也要嚴格履行以上程序，嚴把進校關，保證課外讀物的質量。

　　3、開展讀書活動，培養讀書習慣。

　　學校做好讀書活動的落實工作，指導、督促學生開展閱讀活動。學校將通過校課實施讀書工程，認真制定讀書計劃，精選適合學生閱讀的書籍，并與其他部門組織的讀書活動有效結合，培養學生的閱讀興趣，讓讀書成為學生的生活習慣，營造“讀書校園”。各班主任要把讀書活動納入班級活動，開展“親子閱讀”活動，構建“書香家庭”。語文學科教師要擔起學生讀書的'責任，拓展學生的閱讀內容，培養學生的閱讀習慣。

　　四、工作要求

　　1、加強組織保障。學校領導小組、推薦小組認真履行職責，嚴守工作紀律，切實將課外讀物進校園工作落地落細落實，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

　　2、加強宣傳工作。學校要及時向教師、學生、家長做好課外讀物進校園的宣傳工作，形成合力，保障工作效果。

　　3、嚴格管理，失職問責。領導小組、推薦小組及全體教師要高度重視，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不認真造成課外讀物工作出現問題者，嚴肅問責。

　　為全面貫徹落實國家教育部和省市關于“中小學生作業管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質管理”（以下簡稱“五項管理”）等通知精神，進一步規范學校辦學行為，減輕學生過重的課業負擔，培養學生健康科學的生活方式，促進學生身心健康成長、全面發展，落實立德樹人根本任務，結合學校實際，特制定本規定。

　　一、指導思想

　　結合省市有關文件精神，把“五項管理”作為為民辦實事的重要內容，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，推進育人方式改革，全面發展素質教育，規范學校辦學行為，扭轉不科學的教育評價導向，持續營造良好育人環境，促進中小學生健康成長，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　二、工作任務

　　1、營造閱讀氛圍。學校要大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，提髙學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。建立閱讀激勵機制。

　　2、科學推薦讀物。學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，學校要嚴格按照教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的要求推薦或選用課外讀物。進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買或要求學生在指定書店購買。

　　3、加強監督管理。學校要定期對校園推薦圖書進行清理，做到有方案、有措施、有成效。學校圖書館購買課外讀物按照

　　《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。學校要明確校園書店經營管理要求，校園書店要建立進校園讀物的審核機制，嚴格落實相關原則、標準和要求。

　　三、工作要求

　　（一）加強組織領導。各中小學校要成立“五項管理”工作領導小組，制定具體實施方案，一校一策，推進中小學生“五項管理”工作落實落地。

　　（二）加強家校合作。各學校結合實際健全家校聯系制度，充分發揮家長學校、家長委員會的家校溝通紐帶作用，通過家長學校大講堂、家長會、告家長書、微信公眾號等多種途徑，向家長做好宣傳解釋工作，使“五項管理”制度得到家長以及社會各界普遍認同并廣泛支持，引領家長樹立正確的成才觀、教育觀和作業觀，引導家長盡到監護責任，不給孩子布置額外家庭作業，督促孩子按時休息，積極參加體育鍛煉，監督孩子不閱讀有害讀物，不看不健康的影視片，不玩有害游戲，形成家校共育合力。

　　（三）加強宣傳引導。開展“五項管理”工作，牽動面廣，社會關注度高，群眾期盼性強。各校要加強對上級政策要求、創新舉措和工作成果的宣傳和推廣。要結合不同年齡段學生實際，通過開學第一課、國旗下講話、班（團隊）會、心理輔導等多種形式加強教育引導，幫助學生科學理性對待“五項管理”內容，提高自我管理能力和自律自控品質，提升學生綜合素質。

　　（四）加強督導檢查。“五項管理”工作將作為學校規范辦學行為督導檢查和責任督學日常監管重要內容。各校要廣泛聽取意見建議，設立并公開辦學行為舉報電話，及時解決“五項管理”過程中存在的問題，定期開展自查工作，對發現問題及時整改糾偏，確保工作落到實處。縣教體局督導室將對學校“五項管理”工作定期開展督導，確保“五項管理”工作取得實效。

課外讀物管理方案8

　　為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入中小學校園（含幼兒園），充分發揮課外讀物育人功能，中華人民共和國教育部制定了《中小學生課外讀物進校園管理辦法》。為認真貫徹實施《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，制定本方案。

　　一、成立學校課外讀物管理工作小組

　　1、小組組織構成：

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　組員：xxx

　　中小學各科教研組長和各班主任

　　2、小組職責：學校課外讀物管理工作小組根據上級有關部門的要求，結合上級教育部門的工作指導和安排，負責學校課外讀物的推薦、審核和管理工作。

　　二、學校課外讀物管理工作小組嚴格執行《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，做好推薦、購買、管理工作。

　　（一）嚴格推薦程序：

　　1、進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。

　　2、推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環節。

　　3、具體流程：

　　（1）學校課外讀物管理工作小組組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；

　　（2）學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；

　　（3）學校課外讀物管理工作小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門備案。

　　（二）嚴格購買程序：進校園課外讀物由學校圖書館進行購買，學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。

　　（三）加強課外讀物管理：進校園的課外讀物，統一由圖書館進行管理。

　　三、加強其他渠道進校園課外讀物的管理。

　　1、任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

　　2、學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。經審核合格后，方可接收捐贈。捐贈讀物交由圖書館統一管理。

　　3、加強各班級自建的圖書角的`監督管理，班主任老師是第一責任人。凡進入圖書角的課外讀物，首先要經過審核。審核由班主任牽頭，聯系學校課外讀物管理工作小組，對本班圖書角的課外讀物進行審核。審核通過后，方可進入班級圖書角，在班級內開展閱讀活動。

課外讀物管理方案9

　　為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，特制訂青島太平路小學讀物管理方案。

　　1.嚴格組織本校課外讀物的遴選、審核工作。學校每學期對于進入學校圖書館的圖書進行嚴格的`遴選和審核，購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行，確保沒有違反《出版管理條例》有關規定的書籍進入學校圖書館。

　　2.嚴格教師管理，堅決不準組織學生統一購買校外讀物。

　　3.開展校本節日讀書節，營造讀書氛圍，提倡學生多讀書、讀好書。

　　4.做好讀書服務工作。開放學校圖書館、設立班級讀書角，結合讀書評價，分層讓更多的學生能夠自主借書，選擇自己喜歡的書目進行閱讀，每天堅持讀書半小時。

　　5.上好閱讀指導課。每個級部進行必讀書目、選讀書目的推薦，幫助學生豐富閱讀種類。語文老師開展“整本書閱讀”，帶領全班同學精讀一本書，設計每本讀物的閱讀指導課、推進課、展示課等，有針對性的進行閱讀指導。

　　6.組織好閱讀相關活動。結合世界讀書日、戲劇節等，組織好讀書大集、實驗小劇場等活動，積極推薦讀書榜樣，引領身邊更多的同學愛上閱讀，認識有趣的世界。

　　7.指導家長做好家庭讀書氛圍創設。建立家庭小書櫥：幫助孩子豐富書籍的涉獵面。鼓勵講故事、親子共讀、陪伴式閱讀等活動，做好家校共育工作。

　　8.讀書是一項長遠的工程，需要家校合作，希望我們可以共同努力，為孩子培養一個終身受益的好習慣，打造我們的書香校園。

課外讀物管理方案10

　　為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《辦法》），結合本校實際，制定本方案。

　　一、成立學生課外讀物管理小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、工作目標

　　通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求;開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。三、工作內容

　　（一）加強排查，確保學生課外讀物質量。

　　學校教導處要帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上，再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查圖書室書籍，發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各級部各班要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群等宣傳方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。

　　（二）強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包。

　　各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的'標準，從嚴管理，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。

　　（三）重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。

　　各班要結合學校《學生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視一，堅持綠色上網。

　　（四）推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。

　　促進書香校園建設，教務處要采取措施，組織各班開展“親子共讀”活動，建設書香家庭。各班要把學生讀書作為締造書香教室的主要內容之一，創造條件便利學生閱讀；語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

　　（五）堅持“紅線”思維，規范課外讀物推薦、征訂。

　　學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規推薦、征訂學生課外讀物“紅線”，凡觸犯者依據學校《關于加強紀律作風建設的有關規定》，嚴肅處理。

　　1、強制或變相強制學生購買課外讀物的；

　　2、引導、暗示學生到指定書店購買圖書的；

　　3、APP,、未經同意，組織學生、家長下載各類學習平臺、安裝或網上學習資料、讀物征訂的。

　　四、工作要求

　　1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。

　　學校成立校長任組長，業務校長、教導處主任任副組長，語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

　　2、注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人

　　皆知。形成工作合力，保證工作效果。

　　3、嚴格管理，失職問責。

　　全體教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為，凡因工作不力致使學生出現問題者，對當事人嚴肅問責。

課外讀物管理方案11

　　為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，結合本校實際，制定如下《學生課外讀物管理方案》。

　　一、工作目標

　　1.通過嚴格管理，使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求；

　　2.開展校園讀書節活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；

　　3.指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

　　二、工作原則

　　1.方向性

　　堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

　　2.全面性

　　堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

　　3.適宜性

　　符合中小學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

　　4.多樣性

　　兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

　　5.適度性

　　中小學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。

　　三、工作措施

　　(一)審核到位:規范課外讀物推薦使用

　　1.成立“審讀專家庫”

　　學校成立讀物選購工作領導小組，建立由教學管理處、黨員教師、學科教研組長、骨干教師、圖書館管理員、家長代表組成課外讀物“審讀專家庫”。

　　2.加強選書環節

　　嚴格按照《辦法》要求，進校課外讀物必須進行初選、評議、確認、備案等相關流程。

　　(二)定時清查:防止問題讀物進入校園

　　1.全面摸底清查

　　學校以學期為單位，圖書館牽頭，期初、期中、期末對讀物(學校圖書館、學術報告廳、班級圖書角)進行全面摸底清查。

　　2.設立“圖書觀察員”

　　每班設立2名學生作為“圖書觀察員”，他們負責對班級出借、歸還圖書中的破損圖書進行整理，就讀物細節問題進行上報。

　　3.發放告家長書

　　配合學校做好學生課外讀物的合理選擇，明確課外讀物的質量要求，營造健康向上的閱讀氛圍，形成家校最大的教育合力。

　　(三)日日書香:發揮課外讀物育人功能。

　　學校始終堅持倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書。通過開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。

　　1.開展讀書節

　　每一學年的四月份是學校的讀書月，開展主題式讀書節活動。通過活動，激發學生閱讀的`興趣，培養愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

　　2.制定“匯閱讀”書單

　　“清溪匯潭，厚積薄發”，制作一學期一份的“匯閱讀書單”，發揮書單的作用，正確引導學生選好書，讀好書的良好閱讀氛圍。

　　3.建立約書日

　　建立“約書日”，由圖書館統一策劃，全校聯動，全體參與，進館閱讀、整本書閱讀、班級圖書漂流等方式，基本確保學生每學期閱讀量不少于30本。

　　4.項目式閱讀活動

　　結合紅色閱讀活動，學科聯動，進行項目式閱讀活動，體現閱讀的多維效度，發揮閱讀的育人功能。

　　推薦起來，流通起來，閱讀進來，吸收起來，積蓄起來，健康讀物的功效就能顯現出來。日積月累，厚積薄發，師生生命的厚度、寬度和深度就能自然拓展，從而受益終身。

課外讀物管理方案12

　　為貫徹落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《管理辦法》），豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入中小學校園(含幼兒園)，充分發揮課外讀物育人功能，現結合我市實際情況，制訂以下工作方案。

　　一、總體目標

　　充分認識課外讀物進校園管理工作的重要意義，認真貫徹落實《管理辦法》要求，規范進校園課外讀物管理程序，建立健全長效機制，確保進校園課外讀物質量，豐富拓展教育資源，為學生健康成長奠基。

　　二、基本原則

　　一是把握方向，守住底線。課外讀物推薦和選用工作要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，進校園課外讀物必須符合主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》規定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。

　　二是疏堵結合，分類管理。把控課外讀物進校園的主要渠道，明確要求和流程，實行分類管理。各類進校園的課外讀物須按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則，建立和完善課外讀物進校園管理方案。

　　三是加強研究，創新機制。對于中小學生課外讀物進校園管理工作，需要加強研究、創新機制，要積極探索應用信息技術手段建立進校園課外讀物數據庫，實現相關信息備案、管理、檢索和分析等功能，提高管理效率。要組建專業力量加強風險防范、專項清理等管理工作研究。

　　三、重點任務

　　(一)加強圖書館建設，發揮主渠道作用

　　1.增量提質館藏圖書，滿足學生課外閱讀需求

　　作為課外讀物進校園最主要渠道，學校圖書館（幼兒閱讀室）要充分發揮主陣地作用，依據各級教育行政部門批準推薦的課外讀物指導目錄，結合學校教育教學需要，積極擴充館藏圖書數量，確保提升館藏圖書品質，充分滿足學生閱讀需求。

　　2.建設圖書館課程，豐富學生閱讀活動

　　重視學生閱讀素養和學習能力的培育與提升，加大學校圖書館（幼兒閱讀室）課程建設力度。定期開展新生入館教育和圖書館利用教育，組織全校教師共同開發與學科教學融合的圖書館課程。組織開展名師導讀、讀書沙龍、新書推薦等分享交流活動。

　　3.加大圖書館建設力度，提升服務能級

　　學校要根據圖書館建設相關標準，加大空間改造、資源配置和信息化環境建設力度，按照《管理辦法》要求優化現有館藏圖書資源，提升圖書館服務能級，使學校圖書館（幼兒閱讀室）成為學校教育資源的“配送中心”、學生自主學習的“文獻中心”和促進學生全面發展的“交流中心”。

　　（二）梳理課外讀物來源，規范進校園渠道

　　1.嚴格遴選各類捐贈讀物。受捐贈課外讀物進校園，學校要按照《管理辦法》加強審核，并報上級教育主管部門備案。

　　2.有效管理各類讀書活動。學校對各級各類需要在校園內使用課外讀物的活動都要進行審核，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。

　　3.建立教師薦書管理制度。教師因教育教學需要推薦學生閱讀的`課外讀物書目，應由學校負責人認可，并按照《管理辦法》審核，報學校備案。

　　4.探索建立學生讀物自治管理制度。學校應將學生自帶課外讀物進校園的管理要求納入校紀校規以及年級和班級公約等制度規范，并開展多種形式的教育和引導，探索建立學生自帶讀物進校園自治管理制度。

　　（三）完善細化管理規定，建立健全工作機制

　　1.規范課外讀物推薦和選用流程。進校園課外讀物原則上由學校（幼兒園）每學年推薦一次，也可根據學校教育教學需要適當增加推薦次數。嚴格按照《管理辦法》規定的初選、評議、確認、備案等環節推薦。可由學校管理人員、學科教師、圖書館專業人員、學生和家長代表組成初選目錄推薦小組，共同參與課外讀物進校園管理。對選自各級教育行政部門批準的課外讀物推薦目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關，提出評議意見。

　　2.建立進校園課外讀物的自查清理機制。按照學校課外讀物進校園管理方案，定期對進校園課外讀物進行專項清理。并且以學校、年級、班級等為單位，有效探索進校園課外讀物自查機制，提升學生閱讀品味，促進學生健康成長。

　　3.建立課外讀物進校園應急機制。充分做好預案，防范進校園課外讀物管理中可能存在的風險，筑牢問題讀物進校園“防火墻”，守住進校園課外讀物質量底線。發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。

　　四、保障措施

　　(一)強化組織領導，明確責任主體。各縣（市）區要全面把握本區域課外讀物進校園情況，落實專人負責課外讀物進校園的監督檢查；組織專業培訓，提升相關人員遴選、審核課外讀物的能力；建立進校園課外讀物推薦工作報備制度，定期對進校園課外讀物的推薦情況開展抽查，將相關管理納入學校績效考核指標。

　　學校是進校園課外讀物的推薦責任主體和管理主體，黨政要齊抓共管。學校要成立由學校主要領導負責，學校管理部門、學科組和圖書館等相關負責人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審核工作。學校應向師生和家長主動公開進校園課外讀物推薦目錄，并將課外讀物進校園管理寫進校紀校規，嚴格執行。教師對學校推薦的書目負有導讀和導學責任。

　　(二)開展督導督查，嚴格問責制度。各級教育督導部門要將課外讀物進校園工作納入督導范圍，對相關要求全面落實的情況，以及課外讀物發揮育人實效的情況開展專項督查。對于課外讀物進校園工作管理監督不力、校園推薦圖書存在質量問題、在校園內銷售課外讀物、強制或變相強制學生購買圖書等行為要嚴肅查處、問責整改。

　　(三)加強協同治理，營造良好氛圍。發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，形成家校協同育人合力。探索建立課外讀物協同共治模式，協同政府出版管理部門關口前移，把好政治方向和價值導向，管好出版源頭，確保正式出版物質量。加強對中小學圖書館工作的指導和協調功能，協同相關部門營造良好的讀書氛圍，推動書香校園建設。

課外讀物管理方案13

　　為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，結合本校實際，特制定本方案：

　　一、工作目標

　　二、工作內容

　　（一）制定切實可行的閱讀計劃

　　嚴格按照標準和程序推薦進校園課外讀物，向家長公開推薦目錄。學校不得組織統一購買課外讀物，學校應做出合理可行有效的閱讀計劃。

　　（二）成立“課外讀物管理活動”領導小組

　　組長：周楚發

　　副組長：戴勝張詠梅

　　成員：王艷、張鳳以及各班主任

　　領導小組全面負責學校學生課外讀物管理工作。切實做好教育部辦法和學校方案的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦征訂閱讀等工作良性發展。

　　（三）強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包

　　各班主任及全體教師要深入學習教育部辦法，掌握對學生課外讀物管理的'具體要求，在符合上級要求的情況下，向學生推薦課外讀物時，要堅持教育部辦法規定的方向性、全面性、時宜性標準，從嚴管理，確保好書進校，各班主任也要按照原則和標準指導家長的購書行為。

　　（四）重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生

　　各年級各班級要指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息，不閱讀不健康書籍，不觀看不健康視頻。

　　（五）推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭

　　教務處要制定工作方案，確定閱讀內容，定考核辦法，強化課程實施過程管理，促進書香校園建設。

　　（六）堅持紅線思維，規范課外讀物推薦征訂

　　全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為，凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

課外讀物管理方案14

　　為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》(以下簡稱《辦法》)，結合本校實際，制定本方案。

　　一、工作目標

　　通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求；開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

　　二、工作內容

　　(一)加強排查，確保學生課外讀物質量。

　　教導處要帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查館藏書籍，發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各班主任要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。

　　(二)強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包。

　　各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。

　　(三)重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。各班任要結合學校《學生手機管理制度》加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。

　　(四)推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。

　　教導處要采取措施，組織各班開展“師生共讀”“親子共讀”活動，建設書香家庭。各班要創造條件便利學生閱讀，語文學科組要擔起學生讀書的`責任，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

　　(五)堅持“紅線”思維，規范課外讀物推薦、征訂。

　　學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規推薦、征訂學生課外讀物“紅線”線，凡觸犯者依據學校《關于加強紀律作風建設的有關規定》，嚴肅處理。

　　1、強制或變相強制學生購買課外讀物的；

　　2、引導、暗示學生到指定書店購買圖書的；

　　3、未經同意，組織學生、家長下載各類學習平臺、安裝APP，或網上學習資料、讀物征訂的。

　　三、工作要求

　　1.加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。

　　學校成立校長任組長，業務校長、教導主任任副組長，語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

　　2.注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。

　　3.嚴格管理，失職問責。

　　全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

課外讀物管理方案15

　　為了積極創建書香校園，結合本校實際，現制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準》為依據，以大量閱讀為主要途徑，以古今中外名篇名著為主要內容，以激發閱讀興趣、培養良好閱讀習慣、充實文化底蘊、陶冶情操，不斷促進人的全面發展為最終目的。使師生在浩瀚的書海中豐富知識，親近母語，全面提高語文素養和人身修養，全面提升學校育人質量和辦學品位。

　　二、活動主題

　　讀一篇（部）名著，塑一身雅氣。

　　三、主要內容和目標

　　營造讀書氛圍。閱讀需要氛圍，這氛圍需要營造。為了積極推動學生的課外閱讀，學校準備首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起。

　　營造濃郁的'讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。例如：我讀書，我快樂，我成長。多讀書，讀好書，好讀書。讀書破萬卷，下筆如有神。營造文化氛圍，創建“書香校園”等。

　　各班以“建設書香校園”為主題上一節主題班會課，營造班級閱讀氛圍。

　　各班設計一個班級“書香園地”，由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等文章，由同學們自己介紹看過的新書、好書，交流自己的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

　　加強學校圖書館、閱覽室建設，建設開放性讀書驛站，全天向學生開放，每年更新圖書。起始年級，實施書架工程。

　　四、明確閱讀時間

　　一天三讀：早讀，每天上午上課之前，為早到校的學生閱讀時間。綜合實踐課上讀，每次綜合實踐課都要安排專門的閱讀活動。睡前讀，每晚一次的睡前閱讀。

　　五、開展閱讀活動

　　每學期開展一次讀書主題班會。各年級每一位學生要在語文老師的具體指導下制訂科學的廣泛閱讀計劃。每位學生有專門的閱讀筆記。

　　每年舉辦一次中華經典誦讀活動。每學期舉辦一次讀報圈點批注剪報展。周末、寒暑假等長假期間，鼓勵學生在家看學校推薦的書，寫讀書體會，每學期進行一次優秀讀書筆記評選活動。

　　六、教師讀書活動

　　教師的學習應秉承“學高為師，身正為范”的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，重點學習教育名著、原著。通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。

　　教師要讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊。讀教學專著，強教學實踐。讀教育學，悟學生心理。讀報紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。通過閱讀激發閱讀持久興趣，引發可持續思考，形成終身閱讀的良好習慣。

　　學校圖書館每學期新增一批教育類書籍，豐富閱覽室藏書。每個教師每學期至少讀完兩本書，完成讀書筆記，撰寫讀書心得。

　　教研組備課組要在集體備課時安排集體學習。教師要經常寫一些教育教學隨筆，每學期教師至少交育人一得與教學一得各一篇，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。

　　七、做好負面清單管理

　　1、推薦目錄要向學生家長公開。進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。

　　2、禁止在校園內銷售課外讀物。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。

　　3、責任主體。學校主要領導，分管領導、班主任，圖書館負責人按照各自職責做好履職。

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