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論語全文及譯文常用【10篇】
論語全文及譯文1
【原文】
子曰(1)：“學(2)而時習(3)之，不亦說(4)乎？有朋(5)自遠方來，不亦樂(6)乎？人不知(7)，而不慍(8)，不亦君子(9)乎？”
【注釋】
(1)子：中國古代對于有地位、有學問的男子的尊稱，有時也泛稱男子。《論語》書中“子曰”的子，都是指孔子而言。
(2)學：孔子在這里所講的“學”，主要是指學習西周的禮、樂、詩、書等傳統文化典籍。
(3)時習：在周秦時代，“時”字用作副詞，意為“在一定的時候”或者“在適當的時候”。但朱熹在《論語集注》一書中把“時”解釋為“時常”。“習”，指演習禮、樂；復習詩、書。也含有溫習、實習、練習的意思。
(4)說：音ｙｕè，同悅，愉快、高興的意思。
(5)有朋：一本作“友朋”。舊注說，“同門曰朋”，即同在一位老師門下學習的叫朋，也就是志同道合的人。
(6)樂：與說有所區別。舊注說，悅在內心，樂則見于外。
(7)人不知：此句不完整，沒有說出人不知道什么。缺少賓語。一般而言，知，是了解的意思。人不知，是說別人不了解自己。
(8)慍：音ｙùｎ，惱怒，怨恨。
(9)君子：《論語》書中的君子，有時指有德者，有時指有位者。此處指孔子理想中具有高尚人格的人。
【譯文】
孔子說：“學了又時常溫習和練習，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很令人高興的嗎？人家不了解我，我也不怨恨、惱怒，不也是一個有德的君子嗎？”
【原文】
有子(1)曰：“其為人也孝弟(2)，而好犯上者(3)，鮮(4)矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也(5)。君子務本(6)，本立而道生(7)。孝弟也者，其為人之本與(8)？”
【注釋】
(1)有子：孔子的學生，姓有，名若，比孔子小13歲，一說小33歲。后一說較為可信。在《論語》書中，記載的孔子學生，一般都稱字，只有曾參和有若稱“子”。因此，許多人認為《論語》即由曾參和有若所著述。
(2)孝弟：孝，奴隸社會時期所認為的子女對待父母的正確態度；弟，讀音和意義與“悌”（音ｔì）相同，即弟弟對待兄長的正確態度。孝、弟是孔子和儒家特別提倡的兩個基本道德規范。舊注說：善事父母曰孝，善事兄長曰弟。
(3)犯上：犯，冒犯、干犯。上，指在上位的人。
(4)鮮：音ｘｉǎｎ，少的意思。《論語》書中的“鮮”字，都是如此用法。
(5)未之有也：此為“未有之也”的倒裝句型。古代漢語的句法有一條規律，否定句的賓語若為代詞，一般置于動詞之前。
(6)務本：務，專心、致力于。本，根本。
(7)道：在中國古代思想里，道有多種含義。此處的道，指孔子提倡的仁道，即以仁為核心的整個道德思想體系及其在實際生活的體現。簡單講，就是治國做人的基本原則。
(8)為仁之本：仁是孔子哲學思想的最高范疇，又是倫理道德準則。為仁之本，即以孝悌作為仁的根本。還有一種解釋，認為古代的“仁”就是“人”字，為仁之本即做人的根本。
【譯文】
有子說：”孝順父母，順從兄長，而喜好觸犯上層統治者，這樣的人是很少見的。不喜好觸犯上層統治者，而喜好造反的人是沒有的。君子專心致力于根本的事務，根本建立了，治國做人的原則也就有了。孝順父母、順從兄長，這就是仁的根本啊！”
【原文】
子曰：巧言令色(1)，鮮(2)矣仁。”
【注釋】
(1)巧言令色：朱熹注曰：“好其言，善其色，致飾于外，務以說人。”巧和令都是美好的意思。但此處應釋為裝出和顏悅色的樣子。
(2)鮮：少的意思。
【譯文】
孔子說：“花言巧語，裝出和顏悅色的樣子，這種人的仁心就很少了。”
【原文】
曾子(1)曰：“吾日三省(2)吾身。為人謀而不忠(3)乎？與朋友交而不信(4)乎？傳不習乎？”
【注釋】
(1)曾子：曾子姓曾名參（音ｓｈēｎ）字子輿，生于公元前505年，魯國人，是被魯國滅亡了的鄫國貴族的后代。曾參是孔子的得意門生，以孝子出名。據說《孝經》就是他撰寫的'。
(2)三省：省（音ｘǐｎｇ），檢查、察看。三省有幾種解釋：一是三次檢查；二是從三個方面檢查；三是多次檢查。其實，古代在有動作性的動詞前加上數字，表示動作頻率多，不必認定為三次。
(3)忠：舊注曰：盡己之謂忠。此處指對人應當盡心竭力。
(4)信：舊注曰：信者，誠也。以誠實之謂信。要求人們按照禮的規定相互守信，以調整人們之間的關系。
(5)傳不習：傳，舊注曰：“受之于師謂之傳。老師傳授給自己的。習，與“學而時習之”的“習”字一樣，指溫習、實習、演習等。
【譯文】
曾子說：“我每天多次反省自己，為別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是做到誠實可信了呢？老師傳授給我的學業是不是復習了呢？”
【原文】
子曰：“道(1)千乘之國(2)，敬事(3)而言，節用而愛人(4)，使民以時(5)。”
【注解】
(1)道：一本作“導”，作動詞用。這里是治理的意思。
(2)千乘之國：乘，音ｓｈèｎｇ，意為輛。這里指古代軍隊的基層單位。每乘擁有四匹馬拉的兵車一輛，車上甲士3人，車下步卒72人，后勤人員25人，共計100人。千乘之國，指擁有1000輛戰車的國家，即諸侯國。春秋時代，戰爭頻仍，所以國家的強弱都用車輛的數目來計算。在孔子時代，千乘之國已經不是大國。
(3)敬事：敬字一般用于表示個人的態度，尤其是對待所從事的事務要謹慎專一、兢兢業業。
(4)愛人：古代“人”的含義有廣義與狹義的區別。廣義的“人”，指一切人群；狹義的“人”，僅指士大夫以上各個階層的人。此處的“人”與“民”相對而言，可見其用法為狹義。
(5)使民以時：時指農時。古代百姓以農業為主，這是說要役使百姓按照農時耕作與收獲。
【譯文】
孔子說：“治理一個擁有一千輛兵車的國家，就要嚴謹認真地辦理國家大事而又恪守信用，誠實無欺，節約財政開支而又愛護官吏臣僚，役使百姓要不誤農時”。
【原文】
子曰：“弟子(1)入(2)則孝，出(3)則弟，謹(4)而信，汎(5)愛眾，而親仁(6)，行有余力(7)，則以學文(8)。”
【注釋】
(1)弟子：一般有兩種意義：一是年紀較小為人弟和為人子的人；二是指學生。這里是用一種意義上的“弟子”。
(2)入：古代時父子分別住在不同的居處，學習則在外舍。《禮記內則》：“由命士以上，父子皆異宮”。入是入父宮，指進到父親住處，或說在家。
(3)出：與“入”相對而言，指外出拜師學習。出則弟，是說要用弟道對待師長，也可泛指年長于自己的人。
(4)謹：寡言少語稱之為謹。
(5)□：音ｆàｎ，同泛，廣泛的意思。
(6)仁：仁即仁人，有仁德之人。
(7)行有余力：指有閑暇時間。
(8)文：古代文獻。主要有詩、書、禮、樂等文化知識。
【譯文】
孔子說：“弟子們在父母跟前，就孝順父母；出門在外，要順從師長，言行要謹慎，要誠實可信，寡言少語，要廣泛地去愛眾人，親近那些有仁德的人。這樣躬行實踐之后，還有余力的話，就再去學習文獻知識。”
【原文】
子夏(1)曰：“賢賢(2)易色；事父母能竭其力；事君，能致其身(4)；與朋友交，言而有信。雖曰未學，吾必謂之學矣。”
【注釋】
子夏：姓卜，名商，字子夏，孔子的學生，比孔子小44歲，生于公元前507年。孔子死后，他在魏國宣傳孔子的思想主張。
(2)賢賢：第一個“賢”字作動詞用，尊重的意思。賢賢即尊重賢者。
(3)易：有兩種解釋；一是改變的意思，此句即為尊重賢者而改變好色之心；二是輕視的意思，即看重賢德而輕視女色。
(4)致其身：致，意為“獻納”、“盡力”。這是說把生命奉獻給君主。
【譯文】
子夏說：“一個人能夠看重賢德而不以女色為重；侍奉父母，能夠竭盡全力；服侍君主，能夠獻出自己的生命；同朋友交往，說話誠實恪守信用。這樣的人，盡管他自己說沒有學習過，我一定說他已經學習過了。”
【原文】
子曰：“君子(1)，不重(2)則不威；學則不固(3)。主忠信(4)。無(5)友不如己者(6)；過(7)則勿憚(8)改。”
【注釋】
(1)君子：這個詞一直貫穿于本段始終，因此這里應當有一個斷句。
(2)重：莊重、自持。
(3)學則不固：有兩種解釋：一是作堅固解，與上句相連，不莊重就沒有威嚴，所學也不堅固；二是作固陋解，喻人見聞少，學了就可以不固陋。
(4)主忠信：以忠信為主。
(5)無：通毋，“不要”的意思。
(6)不如己：一般解釋為不如自己。另一種解釋說，“不如己者，不類乎己，所謂‘道不同不相為謀’也。”把“如”解釋為“類似”。后一種解釋更為符合孔子的原意。
(7)過：過錯、過失。
(8)憚：音ｄàｎ，害怕、畏懼。
【譯文】
孔子說：“君子，不莊重就沒有威嚴；學習可以使人不閉塞；要以忠信為主，不要同與自己不同道的人交朋友；有了過錯，就不要怕改正。”
【原文】
曾子曰：“慎終(1)追遠(2)，民德歸厚矣。”
【注釋】
(1)慎終：人死為終。這里指父母的去世。舊注曰：慎終者喪盡其哀。
(2)追遠：遠指祖先。舊注曰：追遠者祭盡其敬。
【譯文】
曾子說：“謹慎地對待父母的去世，追念久遠的祖先，自然會導致老百姓日趨忠厚老實了。”
【原文】
子禽(1)問于子貢(2)曰：夫子(3)至于是邦(4)也，必聞其政，求之與，抑(5)與之與？”子貢曰：“夫子溫、良、恭、儉、讓(6)以得之。夫子之求之也，其諸(7)異乎人之求之與？”
【注釋】
(1)子禽：姓陳名亢，字子禽。鄭玄所注《論語》說他是孔子的學生，但《史記仲尼弟子列傳》未載此人，故一說子禽非孔子學生。
(2)子貢：姓端木名賜，字子貢，衛國人，比孔子小31歲，是孔子的學生，生于公元前520年。子貢善辯，孔子認為他可以做大國的宰相。據《史記》記載，子貢在衛國做了商人，家有財產千金，成了有名的商業家。
(3)夫子：這是古代的一種敬稱，凡是做過大夫的人都可以取得這一稱謂。孔子曾擔任過魯國的司寇，所以他的學生們稱他為“夫子”。后來，因此而沿襲以稱呼老師。《論語》書中所說的“夫子”，都是孔子的學生對他的稱呼。
(4)邦：指當時割據的諸侯國家。
(5)抑：表示選擇的文言連詞，有“還是”的意思。
(6)溫、良、恭、儉、讓：就字面理解即為：溫順、善良、恭敬、儉樸、謙讓。這是孔子的弟子對他的贊譽。
(7)其諸：語氣詞，有“大概”“或者”的意思。
【譯文】
子禽問子貢說：“老師到了一個國家，總是預聞這個國家的政事。（這種資格）是他自己求得呢，還是人家國君主動給他的呢？”子貢說：“老師溫良恭儉讓，所以才得到這樣的資格，（這種資格也可以說是求得的），但他求的方法，或許與別人的求法不同吧？”
【原文】
子曰：“父在，觀其(1)志；父沒，觀其行(2)；三年(3)無改于父之道(4)，可謂孝矣。”
【注釋】
(1)其：他的，指兒子，不是指父親。
(2)行：音ｘìｎｇ，指行為舉止等。
(3)三年：對于古人所說的數字不必過于機械地理解，只是說要經過一個較 長的時間而已，不一定僅指三年的時間。
(4)道：有時候是一般意義上的名詞，無論好壞、善惡都可以叫做道。但更多時候是積極意義的名詞，表示善的、好的東西。這里表示“合理內容”的意思。
【譯文】
孔子說；“當他父親在世的時候，（因為他無權獨立行動），要觀察他的志向；在他父親死后，要考察他的行為；若是他對他父親的合理部分長期不加改變，這樣的人可以說是盡到孝了。”
【原文】
有子曰：“禮(1)之用，和(2)為貴。先王之道(3)，斯(4)為美。小大由之，有所不行。知和而和，不以禮節(5)之，亦不可行也。”
【注釋】
(1)禮：在春秋時代，“禮”泛指奴隸社會的典章制度和道德規范。孔子的“禮”，既指“周禮”，禮節、儀式，也指人們的道德規范。
(2)和：調和、和諧、協調。
(3)先王之道：指堯、舜、禹、湯、文、武，周公等古代帝王的治世之道。
(4)斯：這、此等意。這里指禮，也指和。
【譯文】
有子說：“禮的應用，以和諧為貴。古代君主的治國方法，可寶貴的地方就在這里。但不論大事小事只顧按和諧的辦法去做，有的時候就行不通。（這是因為）為和諧而和諧，不以禮來節制和諧，也是不可行的。”
【原文】
有子曰：“信近(1)于義(2)，言可復(3)也；恭近于禮，遠(4)恥辱也；因(5)不失其親，亦可宗(6)也。”
【注解】
(1)近：接近、符合的意思。
(2)義：義是儒家的倫理范疇。是指思想和行為符合一定的標準。這個標準就是“禮”。
(3)復：實踐的意思。朱熹《集注》云：復，踐言也。”
(4)遠：音ｙｕàｎ，動詞，使動用法，使之遠離的意思，此外亦可以譯為避免。
(5)因：依靠、憑藉。一說因應寫作姻，但從上下文看似有不妥之處。
(6)宗：主、可靠，一般解釋為“尊敬”似有不妥之處。
【譯文】
有子說：“講信用要符合于義，（符合于義的）話才能實行；恭敬要符合于禮，這樣才能遠離恥辱；所依靠的都是可靠的人，也就值得尊敬了。”
【原文】
子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就(1)有道(2)而正(3)焉，可謂好學也已。”
【注釋】
(1)就：靠近、看齊。
(2)有道：指有道德的人。
(3)正：匡正、端正。
【譯文】
孔子說：“君子，飲食不求飽足，居住不要求舒適，對工作勤勞敏捷，說話卻小心謹慎，到有道的人那里去匡正自己，這樣可以說是好學了。”
【原文】
子貢曰：“貧而無諂(1)，富而無驕，何如(2)？”子曰：“可也。未若貧而樂(3)，富而好禮者也。”子貢曰：《詩》云，‘如切如磋！如琢如磨(4)’，其斯之謂與？”子曰：“賜(5)也！始可與言《詩》已矣，告諸往而知來者(6)。”
【注釋】
(1)諂：音ｃｈǎｎ，意為巴結、奉承。
(2)何如：《論語》書中的“何如”，都可以譯為“怎么樣”。
(3)貧而樂：一本作“貧而樂道”。
(4)如切如磋，如琢如磨：此二句見《詩經衛風淇澳》。有兩種解釋：一說切磋琢磨分別指對骨、象牙、玉、石四種不同材料的加工，否則不能成器；一說加工象牙和骨，切了還要磋，加工玉石，琢了還要磨，有精益求精之意。
(5)賜：子貢名，孔子對學生都稱其名。
(6)告諸往而知來者：諸，同之；往，過去的事情；來，未來的事情。
【譯文】
子貢說：“貧窮而能不諂媚，富有而能不驕傲自大，怎么樣？”孔子說：“這也算可以了。但是還不如雖貧窮卻樂于道，雖富裕而又好禮之人。”子貢說：“《詩》上說，‘要像對待骨、角、象牙、玉石一樣，切磋它，琢磨它’，就是講的這個意思吧？”孔子說：“賜呀，你能從我已經講過的話中領會到我還沒有說到的意思，舉一反三，我可以同你談論《詩》了。”
【原文】
子曰：“不患(1)人(2)之不己知，患不知人也。”
【注釋】
(1)患：憂慮、怕。
(2)人：指有教養、有知識的人，而非民。
【譯文】
孔子說：“不怕別人不了解自己，只怕自己不了解別人。”
論語全文及譯文2
【引語】
本篇共計21章，其中著名的文句有：“鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善”；“任重而道遠”；“死而后已”；“民可使由之，不可使知之”；“不在其位，不謀其政”等。本篇的基本內容，涉及到孔子及其學生對堯舜禹等古代先王的評價；孔子教學方法和教育思想的進一步發揮；孔子道德思想的具體內容以及曾子在若干問題上的見解。
一
子曰：“泰伯，其可謂至德也已矣。三以天下讓，民無得而稱焉。”
【注釋】
泰伯：周代始祖古公亶父的長子。
三：多次的意思。
民無得而稱焉：百姓找不到合適的詞句來贊揚他。
【譯文】
孔子說：“泰伯可以說是品德最高尚的人了，幾次把王位讓給季歷，老百姓都找不到合適的詞句來稱贊他。”
【評析】
傳說古公亶父知道三子季歷的兒子姬昌有圣德，想傳位給季歷，泰伯知道后便與二弟仲雍一起避居到吳。古公亶父死，泰伯不回來奔喪，后來又斷發文身，表示終身不返，把君位讓給了季歷，季歷傳給姬昌，即周文王。武王時，滅了殷商，統一了天下。這一歷史事件在孔子看來，是值得津津樂道的，三讓天下的泰伯是道德最高尚的人。只有天下讓與賢者、圣者，才有可能得到治理，而讓位者則顯示出高尚的品格，老百姓對他們是稱贊無比的。
二
子曰：“恭而無禮則勞，慎而無禮則葸，勇而無禮則亂，直而無禮則絞。君子篤于親，則民興于仁，故舊不遺，則民不偷。”
【注釋】
勞：辛勞，勞苦。
葸：音ｘǐ，拘謹，畏懼的樣子。
絞：說話尖刻，出口傷人。
篤：厚待、真誠。
故舊：故交，老朋友。
偷：淡薄。
【譯文】
孔子說：“只是恭敬而不以禮來指導，就會徒勞無功；只是謹慎而不以禮來指導，就會畏縮拘謹；只是勇猛而不以禮來指導，就會說話尖刻。在上位的人如果厚待自己的親屬，老百姓當中就會興起仁的風氣；君子如果不遺棄老朋友，老百姓就不會對人冷漠無情了。”
【評析】
“恭”、“慎”、“勇”、“直”等德目不是孤立存在的，必須以“禮”作指導，只有在“禮”的指導下，這些德目的實施才能符合中庸的準則，否則就會出現“勞”、“葸”、“亂”、“絞”，就不可能達到修身養性的目的。
三
曾子有疾，召門弟子曰：“啟予足！啟予手！詩云：‘戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰。'而今而后，吾知免夫，小子！”
【注釋】
啟：開啟，曾子讓學生掀開被子看自己的手腳。
詩云：以下三句引自《詩經·小雅·小旻》篇。
免：指身體免于損傷。
小子：對弟子的稱呼。
【譯文】
曾子有病，把他的學生召集到身邊來，說道：“看看我的腳！看看我的手（看看有沒有損傷）！《詩經》上說：‘小心謹慎呀，好像站在深淵旁邊，好像踩在薄冰上面。'從今以后，我知道我的身體是不再會受到損傷了，弟子們！”
【評析】
曾子借用《詩經》里的三句，來說明自己一生謹慎小心，避免損傷身體，能夠對父母盡孝。據《孝經》記載，孔子曾對曾參說過：“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”就是說，一個孝子，應當極其愛護父母給予自己的身體，包括頭發和皮膚都不能有所損傷，這就是孝的開始。曾子在臨死前要他的學生們看看自己的手腳，以表白自己的身體完整無損，是一生遵守孝道的。可見，孝在儒家的道德規范當中是多么重要。
四
曾子有疾，孟敬子問之。曾子言曰：“鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。君子所貴乎道者三：動容貌，斯遠暴慢矣；正顏色，斯近信矣；出辭氣，斯遠鄙倍矣。籩豆之事，則有司存。”
【注釋】
孟敬子：即魯國大夫孟孫捷。
問：探望、探視。
動容貌：使自己的內心感情表現于面容。
暴慢：粗暴、放肆。
正顏色：使自己的臉色莊重嚴肅。
出辭氣：出言，說話。指注意說話的言辭和口氣。
鄙倍：鄙，粗野。倍同背，背理。
籩豆之事：籩（音ｂｉāｎ）和豆都是古代祭祀和典禮中的用具。
有司：指主管某一方面事務的官吏，這里指主管祭祀、禮儀事務的官吏。
【譯文】
曾子有病，孟敬子去看望他。曾子對他說：“鳥快死了，它的叫聲是悲哀的；人快死了，他說的話是善意的。君子所應當重視的道有三個方面：使自己的容貌莊重嚴肅，這樣可以避免粗暴、放肆；使自己的臉色一本正經，這樣就接近于誠信；使自己說話的言辭和語氣謹慎小心，這樣就可以避免粗野和背理。至于祭祀和禮節儀式，自有主管這些事務的官吏來負責。”
【評析】
曾子與孟敬子在政治立場上是對立的。曾子在臨死以前，他還在試圖改變孟敬子的態度，所以他說：“人之將死，其言也善。”這一方面表白他自己對孟敬子沒有惡意，同時也告訴孟敬子，作為君子應當重視的三個方面。這些道理現在看起來，還是很有意義的。對于個人的道德修養與和諧的人際關系有重要的借鑒價值。
五
曾子曰：“以能問于不能，以多問于寡；有若無，實若虛；犯而為校。昔者吾友嘗從事于斯矣。”
【注釋】
校：音ｊｉàｏ，同較，計較。
吾友：我的朋友。舊注上一般都認為這里指顏淵。
【譯文】
曾子說：“自己有才能卻向沒有才能的人請教，自己知識多卻向知識少的人請教，有學問卻像沒學問一樣；知識很充實卻好像很空虛；被人侵犯卻也不計較——從前我的朋友就這樣做過了。”
【評析】
曾子在這里所說的話，完全秉承了孔子的思想學說。“問于不能”，“問于寡”等都表明在學習上的謙遜態度。沒有知識、沒有才能的'人并不是一錢不值的，在他們身上總有值得你學習的地方。所以，在學習上，即要向有知識、有才能的人學習，又要向少知識、少才能的人學習。其次，曾子還提出“有若無”、“實若虛”的說法，希望人們始終保持謙虛不自滿的態度。第三，曾子說“犯而不校”，表現出一種寬闊的胸懷和忍讓精神，這也是值得學習的。
六
曾子曰：“可以托六尺之孤，可以寄百里之命，臨大節而不可奪也。君子人與？君子人也。”
【注釋】
托六尺之孤：孤：死去父親的小孩叫孤，六尺指15歲以下，古人以七尺指成年。托孤，受君主臨終前的囑托輔佐幼君。
寄百里之命：寄，寄托、委托。百里之命，指掌握國家政權和命運。
【譯文】
曾子說：“可以把年幼的君主托付給他，可以把國家的政權托付給他，面臨生死存亡的緊急關頭而不動搖屈服。這樣的人是君子嗎？是君子啊！”
【評析】
孔子所培養的就是有道德、有知識、有才干的人，他可以受命輔佐幼君，可以執掌國家政權，這樣的人在生死關頭決不動搖，決不屈服，這就是具有君子品格的人。
七
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”
【注釋】
弘毅：弘，廣大。毅，強毅。
【譯文】
曾子說：“士不可以不弘大剛強而有毅力，因為他責任重大，道路遙遠。把實現仁作為自己的責任，難道還不重大嗎？奮斗終身，死而后已，難道路程還不遙遠嗎？”
八
子曰：“興于詩，立于禮，成于樂。”
【注釋】
興：開始。
【譯文】
孔子說：“（人的修養）開始于學《詩》，自立于學禮，完成于學樂。”
【評析】
本章里孔子提出了他從事教育的三方面內容：詩、禮、樂，而且指出了這三者的不同作用。它要求學生不僅要講個人的修養，而且要有全面、廣泛的知識和技能。
九
子曰：“民可使由之，不可使知之。”
【譯文】
孔子說：“對于老百姓，只能使他們按照我們的意志去做，不能使他們懂得為什么要這樣做。”
【評析】
孔子思想上有“愛民”的內容，但這有前提。他愛的是“順民”，不是“亂民”。本章里他提出的“民可使由之，不可使知之”的觀點，就表明了他的“愚民”思想，當然，愚民與愛民并不是互相矛盾的。另有人認為，對此句應作如下解釋：“民可，使由之；不可，使知之。”即百姓認可，就讓他們照著去做；百姓不認可，就給他們說明道理。持這種觀點的人認為這是孔子倡行樸素民主政治的嘗試。但大多數學者認為這樣斷句，不符合古漢語的語法；這樣理解，拔高了孔子的思想水平，使古人現代化了，也與《論語》一書所反映的孔子思想不符。
十
子曰：“好勇疾貧，亂也。人而不仁，疾之已甚，亂也。”
【注釋】
疾：恨、憎恨。
不仁：不符合仁德的人或事。
已甚：已，太。已甚，即太過份。
【譯文】
孔子說：“喜好勇敢而又恨自己太窮困，就會犯上作亂。對于不仁德的人或事逼迫得太厲害，也會出亂子。”
【評析】
本章與上一章有關聯。在孔子看來，老百姓如果不甘心居于自己窮困的地位，他們就會起來造反，這就不利于社會的安定，而對于那些不仁的人逼迫得太厲害，也會惹出禍端。所以，最好的辦法就是“民可使由之，不可使知之”，培養人們的“仁德”。
十一
子曰：“如有周公之才之美，使驕且吝，其余不足觀也已。”
【譯文】
孔子說：“（一個在上位的君主）即使有周公那樣美好的才能，如果驕傲自大而又吝嗇小氣，那其他方面也就不值得一看了。”
十二
子曰：“三年學，不至于谷，不易得也。”
【注釋】
谷：古代以谷作為官吏的俸祿，這里用“谷”字代表做官。不至于谷，即做不了官。
【譯文】
孔子說：“學了三年，還做不了官的，是不易找到的。”
【評析】
孔子辦教育的主要目的，是培養治國安邦的人才，古時一般學習三年為一個階段，此后便可做官。對本章另有一種解釋，認為“學了三年還達不到善的人，是很少的”。讀者可以根據自己的理解來閱讀本章。
十三
子曰：“篤信好學，守死善道，危邦不入，亂邦不居。天下有道則見，無道則隱。邦有道，貧且賤焉，恥也；邦無道，富且貴焉，恥也。”
【注釋】
見：音ｘｉàｎ，同現。
【譯文】
孔子說：“堅定信念并努力學習，誓死守衛并完善治國與為人的大道。不進入政局不穩的國家，不居住在動亂的國家。天下有道就出來做官；天下無道就隱居不出。國家有道而自己貧賤，是恥辱；國家無道而自己富貴，也是恥辱。”
【評析】
這是孔子給弟子們傳授的為官之道。“天下有道則見，無道則隱”；“用之則行，舍之則藏”，這是孔子為官處世的一條重要原則。此外，他還提出應當把個人的貧賤榮辱與國家的興衰存亡聯系在一起，這才是為官的基點。
十四
子曰：“不在其位，不謀其政。
【譯文】
孔子說：“不在那個職位上，就不考慮那職位上的事。”
【評析】
“不在其位，不謀其政”涉及到儒家所謂的“名分”問題。不在其位而謀其政，則有僭越之嫌，就被人認為是“違禮”之舉。“不在其位，不謀其政”也就是要“安分守己”。這在春秋末年為維護社會穩定，抑制百姓“犯上作亂”起到過重要作用，但對后世則有一定的不良影響，尤其對民眾不關心政治，安分守禮的心態起到誘導作用。應當說，這是消極的。
十五
子曰：“師摯之始，《關睢》之亂，洋洋乎盈耳哉！”
【注釋】
師摯之始：師摯是魯國的太師。“始”是樂曲的開端，即序曲。古代奏樂，開端叫“升歌”，一般由太師演奏，師摯是太師，所以這里說是“師摯之始”。
《關睢》之亂：“始”是樂曲的開端，“亂”是樂曲的終了。“亂”是合奏樂。此時奏《關睢》樂章，所以叫“《關睢》之亂”。
【譯文】
孔子說：“從太師摯演奏的序曲開始，到最后演奏《關睢》的結尾，豐富而優美的音樂在我耳邊回蕩。”
十六
子曰：“狂而不直，侗而不愿，悾悾而不信，吾不知之矣。”
【注釋】
狂：急躁、急進。
侗：音ｔóｎｇ，幼稚無知。
愿：謹慎、小心、樸實。
悾悾：音ｋōｎｇ，同空，誠懇的樣子。
【譯文】
孔子說：“狂妄而不正直，無知而不謹慎，表面上誠懇而不守信用，我真不知道有的人為什么會是這個樣子。”
【評析】
“狂而不直，侗而不愿，悾悾而不信”都不是好的道德品質，孔子對此十分反感。這是因為，這幾種品質不符合中庸的基本原則，也不符合儒家一貫倡導的“溫、良、恭、儉、讓”和“仁、義、禮、智、信”的要求。所以孔子說：我真不知道有人會這樣。
十七
子曰：“學如不及，猶恐失之。”
【譯文】
孔子說：“學習知識就像追趕不上那樣，又會擔心丟掉什么。”
【評析】
本章是講學習態度的問題。孔子自己對學習知識的要求十分強烈，他也同時這樣要求他的學生。這“學如不及，猶恐失之”，其實就是“學而不厭”一句最好的注腳。
十八
子曰：“巍巍乎，舜禹之有天下也而不與焉！”
【注釋】
巍巍：崇高、高大的樣子。
舜禹：舜是傳說中的圣君明主。禹是夏朝的第一個國君。傳說古時代，堯禪位給舜，舜后來又禪位給禹。
與：參與、相關的意思。
【譯文】
孔子說：“多么崇高啊！舜和禹得到天下，不是奪過來的。”
【評析】
這里孔子所講的話，應該有所指。當時社會混亂，政局動蕩，弒君、纂位者屢見不鮮。孔子贊頌傳說時代的“舜、禹”，表明對古時禪讓制的認同，他借稱頌舜禹，抨擊現實中的這些問題。
十九
子曰：“大哉堯之為君也！巍巍乎，唯天為大，唯堯則之。蕩蕩乎，民無能名焉。巍巍乎其有成功也，煥乎其有文章！”
【注釋】
堯：中國古代傳說中的圣君。
則：效法、為準。
蕩蕩：廣大的樣子。
名：形容、稱說、稱贊。
煥：光輝。
【譯文】孔子說：“真偉大啊！堯這樣的君主。多么崇高啊！只有天最高大，只有堯才能效法天的高大。（他的恩德）多么廣大啊，百姓們真不知道該用什么語言來表達對它的稱贊。他的功績多么崇高，他制定的禮儀制度多么光輝啊！”
【評析】
堯是中國傳說時代的圣君。孔子在這里用極美好的語言稱贊堯，尤其對他的禮儀制度愈加贊美，表達了他對古代先王的崇敬心情。
二十
舜有臣五人而天下治。武王曰：“予有亂臣十人。”孔子曰：“才難，不其然乎？唐虞之際，于斯為盛，有婦人焉，九人而已。三分天下有其二，以服事殷。周之德，其可謂至德也已矣。”
【注釋】
舜有臣五人：傳說是禹、稷、契、皋陶、伯益等人。契：音ｘｉè；陶：音ｙáｏ。
亂臣：據《說文》：“亂，治也。”此處所說的“亂臣”，應為“治國之臣”。
唐虞之際：傳說堯在位的時代叫唐，舜在位的時代叫虞。
斯：指周武王時期。
有婦人焉：指武王的亂臣十人中有武王之妻邑姜。
三分天下有其二：《逸周書·程典篇》說：“文王令九州之侯，奉勤于商”。相傳當時分九州，文王得六州，是三分之二。
【譯文】
舜有五位賢臣，就能治理好天下。周武王也說過：“我有十個幫助我治理國家的臣子。”孔子說：“人才難得，難道不是這樣嗎？唐堯和虞舜之間及周武王這個時期，人才是最盛了。但十個大臣當中有一個是婦女，實際上只有九個人而已。周文王得了天下的三分之二，仍然事奉殷朝，周朝的德，可以說是最高的了。”
【評析】
這段當中，孔子提出了一個重要問題，就是治理天下，必須有人才，而人才是十分難得的。有了人才，國家就可以得到治理，天下就可以太平。當然，這并不就證明孔子的“英雄史觀”，因為在歷史發展過程中，杰出人物的確發揮了不可低估的巨大作用，這與人民群眾的作用，都應該是不可忽視的。
二十一
子曰：“禹，吾無間然矣。菲飲食而致孝乎鬼神，惡衣服而致美乎黻冕；卑宮室而盡力乎溝洫。禹，吾無間然矣。”
【注釋】
間：空隙的意思。此處用作動詞。
菲：菲薄，不豐厚。
致：致力、努力。
黻冕：音ｆǔｍｉǎｎ，祭祀時穿的禮服叫黻；祭祀時戴的帽子叫冕。
卑：低矮。
溝洫：洫，音ｘù，溝渠。
【譯文】
孔子說：“對于禹，我沒有什么可以挑剔的了；他的飲食很簡單而盡力去孝敬鬼神；他平時穿的衣服很簡樸，而祭祀時盡量穿得華美，他自己住的宮室很低矮，而致力于修治水利事宜。對于禹，我確實沒有什么挑剔的了。”
【評析】
以上這幾章，孔子對于堯、舜、禹給予高度評價，認為在他們的時代，一切都很完善，為君者生活簡樸，孝敬鬼神，是執政者的榜樣，而當今不少人拼命追逐權力、地位和財富，而把人民的生活和國家的富強放在了次要的位置，以古喻今，孔子是在向統治者提出警告。
論語全文及譯文3
1、憲問恥。子曰：“邦有道，谷；邦無道，谷，恥也。”“克、伐、怨、欲不行焉，可以為仁矣？”子曰：“可以為難矣，仁，則吾不知也。”
譯文：原憲向孔子請教什么是恥辱。孔子說：“國家上軌道，才可以做官，領俸祿；國家不上軌道而做官領俸祿就是恥辱。”原憲又問：“好勝、自夸、怨恨、貪婪這四種毛病都能免除，可以算是行仁嗎？”孔子說：“可以算是困難的事，至于是否行仁，我還不能確定。”
2、子曰：“士而懷居，不足以為士矣。”
譯文：孔子說：“讀書人如果留戀家庭的安逸生活，就不配做讀書人了。”
3、子曰：“邦有道，危言危行；邦無道，危行言孫。”
譯文：孔子說：“國家上軌道，言語正直，行為正直；國家不上軌道，行為正直，言語要謙虛謹慎。”
4、子曰：“有德者必有言，有言者不必有德。仁者必有勇，勇者不必有仁。”
譯文：孔子說：“有德行的人一定能說出有價值的話，說出有價值的話的人卻不一定有德行；行仁的人一定有勇氣，勇敢的人卻不一定行仁。”
5、南宮適問于孔子曰：“羿善射，奡蕩舟，俱不得其死然。禹稷躬稼而有天下。”夫子不答。南宮適出，子曰：“君子哉若人！尚德哉若人！”
譯文：南宮適向孔子問道：“羿善于射箭，奡善于水戰，最后都不得/好死。禹和稷都親自下地耕種莊稼，卻得到了天下。”孔子沒有回答。南宮適出去以后，孔子說：“這個人真是個君子呀！這個人多么尊重道德！”
6、子曰：“君子而不仁者有矣夫，未有小人而仁者也。”
譯文：孔子說：“君子而做不到擇善固執的例子是有的，但是，從來沒有小人會擇善固執的。”
7、子曰：“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”
譯文：孔子說：“愛護一個人能不讓他勞苦嗎？真誠對待他能不給他規勸嗎？”
8、子曰：“為命，裨諶草創之，世叔討論之，行人子羽修飾之，東里子產潤色之。”
譯文：孔子說：“鄭國發表的政令，都是由裨諶起草，世叔提出意見，外交官子羽加以修改，子產作潤色加工而成。”
9、或問子產。子曰：“惠人也。”問子西。曰：“彼哉！彼哉！”問管仲。曰：“人也。奪伯氏駢邑三百，飯蔬食，沒齒無怨言。”
譯文：有人問孔子子產是個怎么樣的人。孔子說：“是個有恩惠于人的人。”又問子西。孔子說：“他呀！他呀！”又問管仲。孔子說：“他是個有才干的人，他把伯氏駢邑的三百家奪走，使伯氏只能吃粗糧，到死卻沒有怨恨的話。”
10、子曰：“貧而無怨難，富而無驕易。”
譯文：孔子說：“貧窮而沒有怨恨，很難做到；富裕而不驕傲，比較容易做到。”
11、子曰：“孟公綽為趙魏老則優，不可以為滕薜大夫。”
譯文：孔子說：“孟公綽做晉國趙氏、魏氏的家臣，是游刃有余的，但不能做滕國、薜國這樣小國的大夫。”
12、子路問成人。子曰：“若臧武仲之知，公綽之不欲，卞莊子之勇，冉求之藝，文之以禮樂，亦可以為成人矣。”曰：“今之成人者何必然？見利思義，見危授命，久要不忘平生之言，亦可以為成人矣。”
譯文：子路請教怎么樣才是理想（完美）的人。孔子說：“明智像臧武仲，淡泊無欲像公綽，勇敢像卞莊子，多才多藝像冉求，再用禮樂來加以文飾，也可以算是理想的人了。”稍后又說：“現在所謂理想的人，何必一定要這樣呢？看到利義就想該不該得，遇到危險愿意犧牲生命，長期處于（要：通‘約’，貧困）窮困也不忘記平生期許自己的話，也可以算是理想的人了。”
13、子問公叔文子于公明賈曰：“信乎，夫子不言，不笑，不取乎？”公明賈對曰：“以告者過也。夫子時然后言，人不厭其言：樂然后笑，不人厭其笑；義然后取，人不厭其取。”子曰：“其然，豈其然乎？”
譯文：孔子向公明賈請教公叔文子這個人，他說：“公叔先生平常不說話，不笑，也不拿取財物，這是真的嗎？”公明賈回答說：“這是傳話說得夸張了。公叔先生在適當的時候才說話，別人不討厭他說話；真正高興了才笑，別人不討厭他笑；應該拿取的財物他才拿取，別人不討厭他拿取。”孔子聽了之后說：“你說得好，但是真有你說的那么好嗎？”
14、子曰：“臧武仲以防求為后于魯，雖曰不要君，吾不信也。”
譯文：孔子說：“臧武仲憑借他的封邑防城，請求魯君立臧氏之后為卿大夫，雖然有人說他不是要挾魯君，我不相信。”
15、子曰：“晉文公譎而不正，齊桓公正而不譎。”
譯文：孔子說：“晉文公詭詐，作風不正派；齊桓公作風正派，而不詭詐。”
16、子路曰：“桓公殺公糾，召忽死之，管仲不死。”曰：“未仁乎？”子曰：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。如其仁，如其仁。”
譯文：子路說：“齊桓公殺了公子糾，召忽為此而自殺，管仲卻仍然活首。”接著又說：“這樣不能算是合乎行仁的要求了吧？”孔子說：“齊桓公多次主持諸侯會盟（十一次），使天下沒有戰爭，都是管仲努力促成的。這就是他的行仁表現，這就是他的行仁表現。”
17、子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經于溝瀆而莫之知也？”
譯文：子貢說：“管仲不算行仁的'人吧？桓公殺了公子糾，他不但沒有以身殉難，還去輔佐桓公。”孔子說：“管仲輔佐桓公，稱霸諸侯，一舉而使天下得到匡正，百姓到今天還在承受他的恩惠，如果沒有管仲，我們可能已經淪為夷狄，披頭散發穿著左邊開口的衣襟。他難道應該像堅守小信（苛守小節）的平凡人一樣嗎？在山溝中自殺，死了還沒有人知道嗎？”
18、公叔文子之臣大夫巽與文子同升諸公。子聞之，曰：“可以為‘文’以。”
譯文：公叔文的家臣巽和文子一同做了衛國的大夫。孔子知道了這件事后，說：“（他死后）可以給他‘文’的謚號了。”
19、子言衛靈公之無道也，康子曰：“夫如是，奚而不喪？”孔子說：“仲叔圉治賓客，祝鮀治宗廟，王孫賈治軍旅。夫如是，奚其喪？”
譯文：孔子講到衛靈公的無道，季康子說：“既然如此，為什么他沒有敗亡呢？”孔子說：“因為他有仲叔圉接待賓客，祝鮀管理宗廟祭祀，王孫賈統帥軍隊，像這樣，怎么會敗亡呢？”
20、子曰：“其言之不怍，則為之也難。”
譯文：孔子說：“說話如果大言不慚，那么要做到這些話就很困難了。”
21、陳成子弒簡公。孔子沐浴而朝，告于哀公曰：“陳恒弒其君，請討之。”公曰：“告夫三子！”孔子曰：“以吾從大夫之后，不敢不告也。君曰：‘告夫三子’者！”之三子告，不可。孔子曰：“以吾從大夫之后，不敢不告也。”
譯文：陳成子殺了齊簡公。孔子齋戒沐浴之后，上朝向魯哀公報告：“陳恒殺了他的君主，請您出兵討伐。”魯哀公說：“你去向三卿（孟孫氏、叔孫氏、季孫氏）報告吧！”孔子退了下來說：“因為我曾擔任大夫，不敢不來報告呀。君主卻對我說：‘去向三卿報告吧！’”孔子去向三卿報告，但是他的建議沒有得到采納。孔子說：“因為我曾擔任大夫，不敢不來報告呀。”
22、子路問事君。子曰：“勿欺也，而犯之。”
譯文：子路向孔子請教怎么事奉君主。孔子說：“不能欺騙他，但可以犯顏直諫。”
23、子曰：“君子上達，小人下達。”
譯文：孔子說：“君子不斷上進，實踐道義；小人放縱欲望，追求利益。”
24、子曰：“古之學者為己，今之學者為人。”
譯文：孔子說：“古代的學者認真修養自己，現在的學者一心想要炫耀。”
25、蘧伯玉使人于孔子。孔子與之坐而問焉，曰：“夫子何為？”對曰：“夫子欲寡其過而未能也。”使者出。子曰：“使乎！使乎！”
譯文：蘧伯玉派人向孔子問候。孔子請他坐下談話，說：“蘧先生近來做些什么？”他回答說：“蘧先生想要減少過錯，卻還沒有辦法做到。”這位使者離開后，孔子說：“好一位使者！好一位使者！”
26、子曰：“不在其位，不謀其政。”曾子曰：“君子思不出其位。”
譯文：孔子說：“不是擔任某一職位，就不去設想那個職位的業務。”曾子說：“君子的思慮以他自己的職位為范圍。”
27、子曰：“君子恥其言而過其行。”
譯文：孔子說：“君子認為自己如果說得多而做得少，是一件可恥的事。”
28、子曰：“君子道者三，我無能焉：仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。”子貢曰：“夫子自道也。”
譯文：孔子說：“君子所向往的三種境界，我還沒有辦法達到：行仁的人不憂慮，明智的人不迷惑，勇敢的人不懼怕。”子貢說：“這是老師對自己的描述啊。”
29、子貢方人。子曰：“賜也賢乎哉？夫我則不暇。”
譯文：子貢評論別人的優劣。孔子說：“賜已經很杰出了嗎？要是我就沒有這么空閑。”
30、子曰：“不患人之不己知，患其不能也。”
譯文：孔子說：“不擔心別人不知道自己，只擔心自己沒有能力。”
31、子曰：“不逆詐，不億不信，抑亦先覺者，是賢乎！”
譯文：孔子說：“不先懷疑別人將會欺騙，也不猜測別人將會失信，但是又能及早發現這些狀況，這樣的人真是杰出呀！”
32、微生畝謂孔子曰：“丘何為是棲棲者與？無乃為佞乎？”孔子曰：“非敢為佞也，疾固也。”
譯文：微生畝對孔子說：“你這樣子修飾威儀是為了什么？該不是為了討好別人吧？”孔子說：“我不敢想要討好別人，只是厭惡固陋而已。”
33、子曰：“驥不稱其力，稱其德也。”
譯文：孔子說：“千里馬值得稱贊的不是它的氣力，而是它的品德。”
34、或曰：“以德報怨，何如？”子曰：“何以報德？以直報怨，以德報德。”
譯文：有人說：“以恩惠來回應怨恨，這樣如何？”孔子說：“那么要以什么來回應恩惠呢？應該以正直來回應怨恨，以恩惠來回應恩惠。”
35、子曰：“莫我知也夫！”子貢曰：“何為其莫知子也？”子曰：“不怨天，不尤人。下學而上達。知我者其天乎！”
譯文：孔子說：“沒有人了解我呀！”子貢說：“為什么沒有人了解老師呢？”孔子說：“不怨恨天，不責怪人。廣泛學習世間的知識，進而領悟深奧的道理。了解我的大概只有天吧！”
36、公伯寮愬子路于季孫。子服景伯以告，曰：“夫子固有惑志于公伯寮，吾力猶能肆諸市朝。”子曰：“道之將行也與，命也；道之將廢也與，命也。公伯寮其如命何？”
譯文：公伯寮在季孫面前毀謗子路。子服景伯告訴孔子這件事，說：“季卿的想法，已經被公伯寮所迷惑了，不過現在，我還有能力對付他，讓他的尸首在街頭示眾。”孔子說：“政治理想果真實現的話，那是命運在決定；政治理想最終幻滅的話，那也是命運在決定。公伯寮怎么能左右命運呢？”
37、子曰：“賢者辟世，其次辟地，其次辟色，其次辟言。”子曰：“作者七人矣。”
譯文：孔子說：“賢人逃避動蕩的社會隱居起來，次一等的逃避到另外一個地方去，再次一等的逃避別人難看的臉色，再次一等的回避別人難聽的話語。”孔子又說：“這樣做的人已經有七位了（伯夷、叔齊、虞仲、夷逸、朱張、柳下惠、少連）。”
38、子路宿于石門。晨門曰：“奚自？”子路曰：“自孔氏。”曰：“是知其不可而為之者與？”
譯文：子路在石門過了一夜。第二天清早入城，守門者問：“你從哪里來的？”子路說：“從孔家來的。”守門者說：“就是那位知道行不通，還一定要去做的人嗎？”
39、子擊馨于衛，有荷蕢而過孔氏之門者，曰：“有心哉，擊馨乎！”既而曰：“鄙哉，硁硁乎！莫己知也，斯己而已矣。深則厲，淺則揭。”子曰：“果哉！末之難矣。”
譯文：孔子留居衛國時，某一天正在擊馨，有一個挑著草筐的人從門前經過，說：“馨聲里面含有深意呀！”停了一下又說：“聲音鏗鏗的，太執著了！沒有人了解自己，就放棄算了。水深的話，穿著衣裳走過去，水淺的話，撩起衣裳走過去。”孔子說：“有這種堅決棄世之心，就沒有什么困難了。”
40、子張曰：“《書》云：‘高宗諒陰，三年不言。’何謂也？”子曰：“何必高宗，古之人皆然。君薨，百官總己以聽于冢宰三年。”
譯文：子張說：“《尚書》上說：‘高宗守喪，三年不談政事。’這是什么意思？”孔子說：“不僅是高宗，古人都是這樣。國君死了，（繼位的君王三年不聽政）朝廷百官全部都聽命于宰相。”
41、子曰：“上好禮，則民易使也。”
譯文：孔子說：“在上位的人能依禮而行，那么百姓也就容易聽從指揮了。”
42、子路問君子。子曰：“修己以敬。”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安人。”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安百姓。修己以安百姓，堯舜其猶病諸？”
譯文：子路向孔子請教怎么樣才是君子。孔子說：“修養自己以至能認真謹慎地面對一切。”子路再問：“這樣就夠了嗎？”孔子說：“修養自己，以至能安頓四周的人。”子路又問：“這樣就夠了嗎？”孔子說：“修養自己，以至能安頓所有的百姓。修養自己，以至能安頓所有的百姓，堯舜也會覺得這是很難做到的事啊？”
43、原壤夷俟。子曰：“幼而不孫弟，長而無述焉，老而不死，是為賊。”以杖叩其脛。
譯文：原壤伸開兩腿坐在地上等侯孔子來。孔子來了之后就說；“你年少時不謙遜也不友愛，長大了沒有什么值得傳述的貢獻，現在這么老了還不死，真是傷害了做人的道理（成為年輕人負面學習的典型）。”說完，用拐杖敲他的小腿。
44、闕黨童子將命。或問之曰：“益者與？”子曰：“吾見其居于位也。見其與先生并行也。非求益者也，欲速成者也。”
譯文：闕黨的一個童子（少年）來向孔子傳達信息。有人談到他就問：“他是肯求上進的人嗎？”孔子說：“我看他坐在大人的位置上，又見他與長輩并肩而行。這不是一個想求上進的人，而是一個想走捷徑的人。”
論語全文及譯文4
【原文】
21 子曰：“為政以德(1)，譬如北辰(2)，居其所(3)而眾星共(4)之。”
【注釋】
(1)為政以德：以，用的意思。此句是說統治者應以道德進行統治，即“德治”。
(2)北辰：北極星。
(3)所：處所，位置。
(4)共：同拱，環繞的意思。
【譯文】
孔子說：“（周君）以道德教化來治理政事，就會像北極星那樣，自己居于一定的方位，而群星都會環繞在它的周圍。”
【評析】
這段話代表了孔子的“為政以德”的思想，意思是說，統治者如果實行德治，群臣百姓就會自動圍繞著你轉。這是強調道德對政治生活的決定作用，主張以道德教化為治國的原則。這是孔子學說中較有價值的部分，表明儒家治國的基本原則是德治，而非嚴刑峻法。
【原文】
22 子曰：“三百(1)，一言以蔽(2)之，曰：“思無邪(3)。”
【注釋】
(1)詩三百：詩，指《詩經》一書，此書實有305篇，三百只是舉其整數。
(2)蔽：概括的意思。
(3)思無邪：此為《詩經魯頌》上的一句，此處的“思”作思想解。無邪，一解為“純正”，一解為“直”，后者較妥。
【譯文】
孔子說：“《詩經》三百篇，可以用一句話來概括它，就是‘思想純正’。”
【評析】
孔子時代，可供學生閱讀的書還不很多，《詩經》經過孔子的整理加工以后，被用作教材。孔子對《詩經》有深入研究，所以他用“思無邪”來概括它。《論語》中解釋《詩經》的話，都是按照“思無邪”這個原則而提出的。
【原文】
23 子曰：“道(1)之以政，齊(2)之以刑，民免(3)而無恥(4)，道之以德，齊之以禮，有恥且格(5)。”
【注釋】
(1)道：有兩種解釋：一為“引導”；二為“治理”。前者較為妥貼。
(2)齊：整齊、約束。
(3)免：避免、躲避。
(4)恥：羞恥之心。
(5)格：有兩種解釋：一為“至”；二為“正”。
【譯文】
孔子說：“用法制禁令去引導百姓，使用刑法來約束他們，老百姓只是求得免于犯罪受懲，卻失去了廉恥之心；用道德教化引導百姓，使用禮制去統一百姓的言行，百姓不僅會有羞恥之心，而且也就守規矩了。”
【評析】
在本章中，孔子舉出兩種截然不同的治國方針。孔子認為，刑罰只能使人避免犯罪，不能使人懂得犯罪可恥的道理，而道德教化比刑罰要高明得多，既能使百姓守規蹈矩，又能使百姓有知恥之心。這反映了道德在治理國家時有不同于法制的特點。但也應指出：孔子的“為政以德”思想，重視道德是應該的，但卻忽視了刑政、法制在治理國家中的作用。
【原文】
24 子曰：“吾十有(1)五而志于學，三十而立(2)，四十而不惑(3)，五十而知天命(4)，六十而耳順(5)，七十而從心所欲不逾矩(6)。”
【注釋】
(1)有：同“又”。
(2)立：站得住的意思。
(3)不惑：掌握了知識，不被外界事物所迷惑。
(4)天命：指不能為人力所支配的事情。
(5)耳順：對此有多種解釋。一般而言，指對那些于己不利的意見也能正確對待。
(6)從心所欲不逾矩：從，遵從的意思；逾，越過；矩，規矩。
【譯文】
孔子說：“我十五歲立志于學習；三十歲能夠自立；四十歲能不被外界事物所迷惑；五十歲懂得了天命；六十歲能正確對待各種言論，不覺得不順；七十歲能隨心所欲而不越出規矩。”
【評析】
在本章里，孔子自述了他學習和修養的過程。這一過程，是一個隨著年齡的增長，思想境界逐步提高的過程。就思想境界來講，整個過程分為三個階段：十五歲到四十歲是學習領會的階段；五十、六十歲是安心立命的階段，也就是不受環境左右的階段；七十歲是主觀意識和作人的規則融合為一的階段。在這個階段中，道德修養達到了最高的境界。孔子的道德修養過程，有合理因素：第一，他看到了人的道德修養不是一朝一夕的事，不能一下子完成，不能搞突擊，要經過長時間的學習和鍛煉，要有一個循序漸進的過程。第二，道德的最高境界是思想和言行的融合，自覺地遵守道德規范，而不是勉強去做。這兩點對任何人，都是適用的.。
【原文】
25 孟懿子(1)問孝，子曰：“無違。(2)”樊遲(3)御(4)，子告之曰：“孟孫(5)問孝于我， 我對曰無違。”樊遲曰：“何謂也。”子曰：“生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮。”
【注釋】
(1)孟懿子：魯國的大夫，三家之一，姓仲孫，名何忌，“懿”是謚號。其父臨終前要他向孔子學禮。
(2)無違：不要違背。
(3)樊遲：姓樊名須，字子遲。孔子的弟子，比孔子小46歲。他曾和冉求一起幫助季康子進行革新。
(4)御：駕馭馬車。
(5)孟孫：指孟懿子。
【譯文】
孟懿子問什么是孝，孔子說：“孝就是不要違背禮。”后來樊遲給孔子駕車，孔子告訴他：“孟孫問我什么是孝，我回答他說不要違背禮。”樊遲說：“不要違背禮是什么意思呢？”孔子說：“父母活著的時候，要按禮侍奉他們；父母去世后，要按禮埋葬他們、祭祀他們。”
【評析】
孔子極其重視孝，要求人們對自己的父母盡孝道，無論他們在世或去世，都應如此。但這里著重講的是，盡孝時不應違背禮的規定，否則就不是真正的孝。可見，孝不是空泛的、隨意的，必須受禮的規定，依禮而行就是孝。
【原文】
26 孟武伯(1)問孝，子曰：“父母唯其疾之憂(2)。”
【注釋】
(1)孟武伯：孟懿子的兒子，名彘。武是他的謚號。
(2)父母唯其疾之憂：其，代詞，指父母。疾，病。
【譯文】
孟武伯向孔子請教孝道。孔子說：“對父母，要特別為他們的疾病擔憂。（這樣做就可以算是盡孝了。）”
【評析】
本章是孔子對孟懿子之子問孝的答案。對于這里孔子所說的父母唯其疾之憂，歷來有三種解釋：1.父母愛自己的子女，無所不至，唯恐其有疾病，子女能夠體會到父母的這種心情，在日常生活中格外謹慎小心，這就是孝。2.做子女的，只需父母在自己有病時擔憂，但在其他方面就不必擔憂了，表明父母的親子之情。3.子女只要為父母的病疾而擔憂，其他方面不必過多地擔憂。本文采用第三種說法。
【原文】
27 子游(1)問孝，子曰：“今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養(2)，不敬，何以別乎？”
【注釋】
(1)子游：姓言名偃，字子游，吳人，比孔子小45歲。
(2)養：音ｙàｎｇ。
【譯文】
子游問什么是孝，孔子說：“如今所謂的孝，只是說能夠贍養父母便足夠了。然而，就是犬馬都能夠得到飼養。如果不存心孝敬父母，那么贍養父母與飼養犬馬又有什么區別呢？”
【評析】
本篇還是談論孝的問題。對于“至于犬馬，皆能有養”一句，歷來也有幾種不同的解釋。一是說狗守門、馬拉車馱物，也能侍奉人；二是說犬馬也能得到人的飼養。本文采用后一種說法，困為此說比較妥貼。
【原文】
28 子夏問孝，子曰：“色難(1)。有事，弟子服其勞(2)；有酒食，先生(3)饌(4)，曾是以為孝乎？”
【注釋】
(1)色難：色，臉色。難，不容易的意思。
(2)服勞：服，從事、擔負。服勞即服侍。
(3)先生：先生指長者或父母；前面說的弟子，指晚輩、兒女等。
(4)饌：音ｚｈｕàｎ，意為飲食、吃喝。
【譯文】
子夏問什么是孝，孔子說：“（當子女的要盡到孝），最不容易的就是對父母和顏悅色，僅僅是有了事情，兒女需要替父母去做，有了酒飯，讓父母吃，難道能認為這樣就可以算是孝了嗎？”
【評析】
本篇的第5、6、7、8章，都是孔子談論有關孝的問題。孔子所提倡的孝，體現在各個方面和各個層次，反映了宗法制度的需要，適應了當時社會的需要。一個共同的思想，就是不僅要從形式上按周禮的原則侍奉父母，而且要從內心深處真正地孝敬父母。
【原文】
29 子曰：“吾與回(1)言，終日不違(2)，如愚。退而省其私(3)，亦足以發，回也不愚。”
【注釋】
(1)回：姓顏名回，字子淵，生于公元前521年，比孔子小30歲，魯國人，孔子的得意門生。
(2)不違：不提相反的意見和問題。
(3)退而省其私：考察顏回私下里與其他學生討論學問的言行。
【譯文】
孔子說：“我整天給顏回講學，他從來不提反對意見和疑問，像個蠢人。等他退下之后，我考察他私下的言論，發現他對我所講授的內容有所發揮，可見顏回其實并不蠢。”
【評析】
這一章講孔子的教育思想和方法。他不滿意那種“終日不違”，從來不提相反意見和問題的學生，希望學生在接受教育的時候，要開動腦筋，思考問題，對老師所講的問題應當有所發揮。所以，他認為不思考問題，不提不同意見的人，是蠢人。
【原文】
210 子曰：“視其所以(1)，觀其所由(2)，察其所安(3)，人焉廋(4)哉？人焉廋哉？”
【注釋】
(1)所以：所做的事情。
(2)所由：所走過的道路。
(3)所安：所安的心境。
(4)廋：音ｓōｕ，隱藏、藏匿。
【譯文】
孔子說：“（要了解一個人），應看他言行的動機，觀察他所走的道路，考察他安心干什么，這樣，這個人怎樣能隱藏得了呢？這個人怎樣能隱藏得了呢？”
【評析】
本文主要講如何了解別人的問題。孔子認為，對人應當聽其言而觀其行，還要看他做事的心境，從他的言論、行動到他的內心，全面了解觀察一個人，那么這個人就沒有什么可以隱埋得了的。
【原文】
211 子曰：“溫故而知新(1)，可以為師矣。”
【注釋】
(1)溫故而知新：故，已經過去的。新，剛剛學到的知識。
【譯文】
孔子說：“在溫習舊知識時，能有新體會、新發現、就可以當老師了。”
【評析】
“溫故而知新”是孔子對我國教育學的重大貢獻之一，他認為，不斷溫習所學過的知識，從而可以獲得新知識。這一學習方法不僅在封建時代有其價值，在今天也有不可否認的適應性。人們的新知識、新學問往往都是在過去所學知識的基礎上發展而來的。因此，溫故而知新是一個十分可行的學習方法。
【原文】
212 子曰：“君子不器(1)。”
【注釋】
(1)器：器具。
【譯文】
孔子說：“君子不像器具那樣，（只有某一方面的用途）。”
【評析】
君子是孔子心目中具有理想人格的人，非凡夫俗子，他應該擔負起治國安邦之重任。對內可以妥善處理各種政務；對外能夠應對四方，不辱君命。所以，孔子說，君子應當博學多識，具有多方面才干，不只局限于某個方面，因此，他可以通觀全局、領導全局，成為合格的領導者。這種思想在今天仍有可取之處。
【原文】
213 子貢問君子。子曰：“先行其言而后從之。”
【譯文】
子貢問怎樣做一個君子。孔子說：“對于你要說的話，先實行了，再說出來，（這就夠說是一個君子了）。”
【評析】
做一個有道德修養、有博學多識的君子，這是孔子弟子們孜孜以求的目標。孔子認為，作為君子，不能只說不做，而應先做后說。只有先做后說，才可以取信于人。
【原文】
214 子曰：“君子周(1)而不比(2)，小人比而不周。”
【注釋】
(1)周：合群。
(2)比：音ｂì，勾結。
(3)小人：沒有道德修養的凡人。
【譯文】
孔子說：“君子合群而不與人勾結，小人與人勾結而不合群。
【評析】
孔子在這一章中提出君子與小人的區別點之一，就是小人結黨營私，與人相勾結，不能與大多數人融洽相處；而君子則不同，他胸懷廣闊，與眾人和諧相處，從不與人相勾結，這種思想在今天仍不失其積極意義。
【原文】
215 子曰：“學而不思則罔(1)，思而不學則殆(2)。”
【注釋】
(1)罔：迷惑、糊涂。
(2)殆；疑惑、危險。
【譯文】
孔子說：“只讀書學習，而不思考問題，就會罔然無知而沒有收獲；只空想而不讀書學習，就會疑惑而不能肯定。“
【評析】
孔子認為，在學習的過程中，學和思不能偏廢。他指出了學而不思的局限，也道出了思而不學的弊端。主張學與思相結合。只有將學與思相結合，才可以使自己成為有道德、有學識的人。這種思想在今天的教育活動中有其值得肯定的價值。
【原文】
216 子曰：“攻(1)乎異端(2)，斯(3)害也已(4)。”
【注釋】
(1)攻：攻擊。有人將“攻”解釋為“治”。不妥。
(2)異端：不正確的言論。另外、不同的一端。
(3)斯：代詞，這。
(4)也已：這里用作語氣詞。
【譯文】
孔子說：“攻擊那些不正確的言論，禍害就可以消除了。”
【原文】
217 子曰：“由(1)，誨女(2)，知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”
【注釋】
(1)由：姓仲名由，字子路。生于公元前542年，孔子的學生，長期追隨孔子。
(2)女：同汝，你。
【譯文】
孔子說：“由，我教給你怎樣做的話，你明白了嗎？知道的就是知道，不知道就是不知道，這就是智慧啊！”
【評析】
本章里孔子說出了一個深刻的道理：“知之為知之，不知為不知，是知也。”對于文化知識和其他社會知識，人們應當虛心學習、刻苦學習，盡可能多地加以掌握。但人的知識再豐富，總有不懂的問題。那么，就應當有實事求是的態度。只有這樣，才能學到更多的知識。
【原文】
218 子張(1)學干祿(2)，子曰：“多聞闕(3)疑(4)，慎言其余，則寡尤(5)；多見闕殆，慎行其余，則寡悔。言寡尤，行寡悔，祿在其中矣。”
【注釋】
(1)子張：姓顓孫名師，字子張，生于公元前503年，比孔子小48歲，孔子的學生。
(2)干祿：干，求的意思。祿，即古代官吏的俸祿。干祿就是求取官職。
(3)闕：缺。此處意為放置在一旁。
(4)疑：懷疑。
(5)寡尤：寡，少的意思。尤，過錯。
【譯文】
子張要學謀取官職的辦法。孔子說：“要多聽，有懷疑的地方先放在一旁不說，其余有把握的，也要謹慎地說出來，這樣就可以少犯錯誤；要多看，有懷疑的地方先放在一旁不做，其余有握的，也要謹慎地去做，就能減少后悔。說話少過失，做事少后悔，官職俸祿就在這里了。”
【評析】
孔子并不反對他的學生謀求官職，在《論語》中還有“學而優則仕”的觀念。他認為，身居官位者，應當謹言慎行，說有把握的話，做有把握的事，這樣可以減少失誤，減少后悔，這是對國家對個人負責任的態度。當然這里所說的，并不僅僅是一個為官的方法，也表明了孔子在知與行二者關系問題上的觀念，是對上一章“知之為知之”的進一步解說。
【原文】
219 哀公(1)問曰：“何為則民服？”孔子對曰(2)：“舉直錯諸枉(3)，則
民服；舉枉錯諸直，則民不服。”
(1)哀公：姓姬名蔣，哀是其謚號，魯國國君，公元前494￣前468年在位。
(2)對曰：《論語》中記載對國君及在上位者問話的回答都用“對曰”，以表示尊敬。
(3)舉直錯諸枉：舉，選拔的意思。直，正直公平。錯，同措，放置。枉，不正直。
【譯文】
魯哀公問：“怎樣才能使百姓服從呢？”孔子回答說：“把正直無私的人提拔起來，把邪惡不正的人置于一旁，老百姓就會服從了；把邪惡不正的人提拔起來，把正直無私的人置于一旁，老百姓就不會服從統治了。”
【評析】
親君子，遠小人，這是孔子一貫的主張。在選用人才的問題上仍是如此。薦舉賢才、選賢用能，這是孔子德治思想的重要組成部分。宗法制度下的選官用吏，唯親是舉，非親非故者即使再有才干，也不會被選用。孔子的這種用人思想可說在當時是一大進步。“任人唯賢”的思想，在今天不失其珍貴的價值。
【原文】
220 季康子(1)問：“使民敬、忠以(2)勸(3)，如之何？”子曰：“臨(4)之以莊，則敬；孝慈(5)，則忠；舉善而教不能，則勸。”
【注釋】
(1)季康子：姓季孫名肥，康是他的謚號，魯哀公時任正卿，是當時政治上最有權勢的人。
(2)以：連接詞，與“而”同。
(3)勸：勉勵。這里是自勉努力的意思。
(4)臨：對待。
(5)孝慈：一說當政者自己孝慈；一說當政者引導老百姓孝慈。此處采用后者。
【譯文】
季康子問道：“要使老百姓對當政的人尊敬、盡忠而努力干活，該怎樣去做呢？”孔子說：“你用莊重的態度對待老百姓，他們就會尊敬你；你對父母孝順、對子弟慈祥，百姓就會盡忠于你；你選用善良的人，又教育能力差的人，百姓就會互相勉勵，加倍努力了。”
【評析】
本章內容還是在談如何從政的問題。孔子主張“禮治”、“德治”，這不單單是針對老百姓的，對于當政者仍是如此。當政者本人應當莊重嚴謹、孝順慈祥，老百姓就會對當政的人尊敬、盡忠又努力干活。
【原文】
221 或(1)謂孔子曰：“子奚(2)不為政？”子曰：“《書》(3)云：‘孝乎惟
孝，友于兄弟。’施于有政(4)，是亦為政，奚其為為政？”
【注釋】
(1)或：有人。不定代詞。
(2)奚：疑問詞，相當于“為什么”。
(3)《書》：指《尚書》。
(4)施于有政：施：一作施行講；一作延及講。
【譯文】
有人對孔子說：“你什么不從事政治呢？”孔子回答說：“《尚書》上說，‘孝就是孝敬父母，友愛兄弟。’把這孝悌的道理施于政事，也就是從事政治，又要怎樣才能算是為政呢？”
【評析】
這一章反映了孔子兩方面的思想主張。其一，國家政治以孝為本，孝父友兄的人才有資格擔當國家的官職。說明了孔子的“德治”思想主張。其二孔子從事教育，不僅是教授學生的問題，而且是通過對學生的教育，間接參與國家政治，這是他教育思想的實質，也是他為政的一種形式。
【原文】
222 子曰：“人而無信，不知其可也。大車無輗(1)，小車無軏(2)，其何以行之哉？”
【注釋】
(1)輗：音ｎí，古代大車車轅前面橫木上的木銷子。大車指的是牛車。
(2)軏：音ｙｕè，古代小車車轅前面橫木上的木銷子。沒有輗和軏，車就不能走。
【譯文】
孔子說：“一個人不講信用，是根本不可以的。就好像大車沒有輗、小車沒有軏一樣，它靠什么行走呢？”
【評析】
信，是儒家傳統倫理準則之一。孔子認為，信是人立身處世的基點。在《論語》書中，信的含義有兩種：一是信任，即取得別人的信任，二是對人講信用。在后面的《子張》、《陽貨》、《子路》等篇中，都提到信的道德。
【原文】
223 子張問：“十世(1)可知也？”子曰：殷因(2)于夏禮，所損益(3)可知也；周因于殷禮，所損益可知也。其或繼周者，雖百世，可知也。”
【注釋】
(1)世：古時稱30年為一世。也有的把“世”解釋為朝代。
(2)因：因襲：沿用、繼承。
(3)損益：減少和增加，即優化、變動之義。
【譯文】
子張問孔子：“今后十世（的禮儀制度）可以預先知道嗎？”孔子回答說：“商朝繼承了夏朝的禮儀制度，所減少和所增加的內容是可以知道的；周朝又繼承商朝的禮儀制度，所廢除的和所增加的內容也是可以知道的。將來有繼承周朝的，就是一百世以后的情況，也是可以預先知道的。”
【評析】
本章中孔子提出一個重要概念：損益。它的含義是增減、興革。即對前代典章制度、禮儀規范等有繼承、沒襲，也有改革、變通。這表明，孔子本人并不是頑固保守派，并不一定要回到周公時代，他也不反對所有的改革。當然，他的損益程度是受限制的，是以不改變周禮的基本性質為前提的。
【原文】
224 子曰：“非其鬼(1)而祭之；諂(2)也。見義(3)不為，無勇也。”
【注釋】
(1)鬼：有兩種解釋：一是指鬼神，二是指死去的祖先。這里泛指鬼神。
(2)諂：音ｃｈǎｎ ，諂媚、阿諛。
(3)義：人應該做的事就是義。
【譯文】
孔子說：“不是你應該祭的鬼神，你卻去祭它，這就是諂媚。見到應該挺身而出的事情，卻袖手旁觀，就是怯懦。”
【評析】
在本章中，孔子又提出“義”和“勇”的概念，這都是儒家有關塑造高尚人格的規范。《論語集解》注：義，所宜為。符合于仁、禮要求的，就是義。“勇”，就是果敢，勇敢。孔子把“勇”作為實行“仁”的條件之一，“勇”，必須符合“仁、義、禮、智”，才算是勇，否則就是“亂”。
論語全文及譯文5
1、子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不悅，不亦君子乎？”（《學而》）
解詞：時：按時；說：同“悅”，愉快。
翻譯：學習需要不斷復習才能掌握。學了知識，按時復習，這是愉快的事。這里既有學習方法，也有學習態度。朋，這里指志同道合的人。有志同道合的人從遠方來，在一起探討問題，是一種樂趣。
賞析：人家不了解，我卻不怨恨，是君子的風格。這是講個人修養問題。
2、子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》） 解詞：故：舊的（知識）；知：理解、領悟。 翻譯：復習舊的知識，能夠從中有新的體會或發現。這樣，就可以做老師了。
3、子曰：“學而不思則閏；思而不學則殆。”（《為政》） 解詞：罔：迷惑而無所得；殆：精神疲倦而無所得。翻譯：只讀書而不肯動腦筋思考，就會感到迷惑；只是一味空想而不肯讀書，就會有疑惑。
賞析：這里闡述了學習和思考的辯證關系，也是講學習方法的。
4、子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”（《為政》） 解詞：慍：惱恨。 翻譯：孔于說：“子路，教給你正確認識事物的道理吧。（那就是）知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。”
賞析：這段說的是對待事物的正確態度。
5、子貢問曰： “孔文子何以謂之‘文’也？”子曰： “敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。”（《公冶長》） 解詞：恥：以……為羞恥翻譯：子貢問道：“孔文子為什么叫“文”呢？”孔子說：“他聰敏而又愛好學刁，并且不以向不如自己的人請教為恥。因此用‘文’做他的謚號。”這里借回答于貢的問話，借題發揮，教育弟子要勤學好問。
6、子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”（《述而》）
解詞：識：記住；厭：滿足；誨：教導。
翻譯：這一則是孔子的自述，講的是學習態度和方法。要把學過的東西默默地記在心里，不斷積累知識。“學而不厭”，講的是好學精神，學無止境，從不感到滿足。“誨人不倦”，講的是教學態度，要熱情地教導學生。孔于一生都是這樣做的，所以他說：“對我來說，有什么呀？”表現了孔子的自信。
7、子曰：“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）
翻譯：孔子說：“幾個人在一起走路，其中一定有人可以當我的老師。應當選擇他們的優點去學習，對他們的缺點，要注意改正。”這里說的是只要虛心求教，到處都有老師。
8、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）
翻譯：孔子說：“（對待任何事業和學問）懂得它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如以它為樂的人。”這段主要講學習的三個層次，只有以之為樂的人，才能真正學好它。
9、子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）
翻譯：孔子站在河邊嘆道：“消逝的時光像河水一樣啊，日夜不停地流去。”講的是珍惜寶貴的時光。
10、子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”（《衛靈公》）
翻譯：孔于說：“我曾經整天不吃，整夜不睡，思考問題， （但并）沒有益處，還不如去學習。”
作者介紹：
《論語》是孔子與其弟子的語錄結集，儒家重要經典之一。結集工作是由孔子門人及再傳弟子完成的。《論語》名稱的來由，班固《漢書藝文志》說：“《論語》者，孔子應答弟子時人及弟子相與言而接聞于夫子之語也。當時弟子各有所記。夫子既卒，門人相與輯而論纂，故謂之《論語》。”這一說法，大體可信。原始記錄雜出于眾手，最后編定當在戰國初期，以曾參門人為主。
現在通行的《論語》20篇，內容以倫理、教育為主。《論語》在漢代有《魯論語》、《齊論語》與《古論語》等不同本子流傳，后來統一于鄭玄。現存舊注有魏何晏注、宋邢邴疏《論語注疏》、宋朱熹《論語集注》及清劉寶楠《論語正義》等，今注本有楊伯峻《論語譯注》。
中國古代文化經典研讀《論語》十則導學案9
《中國文化經典研讀》之《論語》十則
導學案
一、認識先賢
孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑人。我國古代偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學派的創始人，思想核心是“仁”，即仁愛、愛人。在政治上主張施行“仁政”，提倡德治和教化。他的成就主要在晚年，晚年他致力于教育，他首創私人講學之風，主張“有教無類”，“因材施教”。
二、《論語》簡介
1、《論語》是一部記錄孔子和他弟子言行的.書。共20篇，體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內容上以教育為主。是儒家經典著作之一。南宋時，朱熹把它列為“四書”之一，與《大學》、《中庸》、《孟子》合稱“四書”。
2、常識擴展
“五經”：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。
“六藝（經）”：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》。
“六藝”（儒家要求學生掌握的六種基本才能）：禮、樂、射、御、書、數。
三、經典研讀
1、子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。”
（1） 重點字詞
飽：飽足 安：安逸，舒適 敏：敏捷，勤快 于：對于（在）
而：表并列 慎：小心，謹慎 就：靠近 正：修正（自己的道德行為） 焉：語氣助詞 已：通“矣”，了
（2）翻譯：先生說：“君子，飲食不求飽足，居住不求舒適，對工作勤勞敏捷，說話卻小心謹慎，到有道的人那里去修正自己，這樣可以說是好學了。”
（3）研討：此則講了哪些方面的問題？（這一則談的是學習的態度、表現和要求）
2、吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不踰矩。
（1）重點字詞
有：通“又”。 于：在。 立：自立。 不惑：遇事不疑惑。
天命：指不能為人力所支配的事情。
耳順：對此有多種解釋。一般而言，指對那些于己不利的意見也能正確對待。
從：遵從，隨。 踰：逾，越過。 矩：規矩。
（2）翻譯：先生說：“我十五歲立志學習；三十歲能夠自立；四十歲遇事不疑惑；五十歲懂得了天命；六十歲能正確對待各種言論，不覺得不順；七十歲能隨心所欲，但不超越規矩。”
（3）研討：此則講了哪些方面的問題？（這則談的是學習和修養問題。）
3、子曰：“由，誨女知之乎！①知之為知之，不知為不知，是②知也。”
（1）重點字詞
誨：教 女：通“汝” 之：助詞，不譯 ①知：知道
②知：通“智”
（2）翻譯：孔子說：“子路，我教誨你的你知道了嗎？知道就是知道，不知道就是不知道，這種態度明智的啊！”
（3）研討：此則告訴我們什么道理？（學習要有謙虛的態度。）
4、顏淵、季路侍。子曰：“盍各言爾志？”子路曰：“愿車馬衣輕裘與朋友共，敝之而無憾。”顏淵曰：“愿無伐善，無施勞。”子路曰：“愿聞子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之。”
（1）重點字詞
侍：陪侍。 盍：何不。 裘：皮衣。 共：動詞，指共同享用。
敝：使動用法，使車馬、衣裘破壞。 憾：抱怨，埋怨。
伐善：夸耀長處。 施：張大，夸大。 勞：功勞
安、信、懷：都作使動用，賓語“之”分別指代“老者”、“朋友”、“少者”。安：安逸。信：信任。懷：關懷。
（2）翻譯：顏回、子路侍立在孔子身旁。先生說：“何不各自談談你們的志向呢？”子路說：“（我）愿將我的車馬、衣服和朋友共同享用，用壞了也不抱怨。”顏淵說：“（我）愿做到不夸耀自己的好處，不宣揚自己的功勞。”子路說：“希望聽聽您的志向。”先生說：“使老人安享晚年，使朋友信任我，使年少的人得到關懷。”
（3）研討評析：此則告訴我們什么道理？
正確處理人際關系。尊老敬老、真誠守信、關心青少年成長，已成為科學發展觀，構建社會和諧社會的重要組成部分。
5、子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
（1）重點字詞
知：知道，懂得。 好：愛好。 樂：以……為樂
之：代詞，它，代知識
（2）翻譯：先生說：“懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。”
（3）研討評析：此則揭示了什么樣道理？
孔子這句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學習效果的秘密，那就是對學習的熱愛。不同的人在同樣的學習環境下學習效果不一樣，自身的素質固然是一個方面，更加重要的還在于學習者對學習內容的態度或感覺。正所謂“興趣是最好的老師”，當你對一門科目產生了興趣之后，自然會學得比別人好。
６、子曰：知者①樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者②樂，仁者壽。
（1）重點字詞
知：通“智”。 ①樂：喜歡。 動：活躍。 ②樂：快樂。 壽：長壽。
（2）翻譯：
孔子說，智者喜歡水，仁者喜歡山；智者活躍，仁者沉靜；智者快樂，仁者長壽。
（3）研討評析：此則揭示了什么樣道理？
這一段話，充滿了辯證法，也是孔子對人的個性的深刻體悟，很能給人啟迪。“山的沉穩，水的靈動”，也許我們每個人的生命都不可缺少，也許，并非每個人都能成為智者或者仁者，但是作為目標來追求，人生就會更加有意義。
７、子曰：“飯疏食、飲水，曲肱①而枕之，樂亦在其中矣。不義②而富且貴，于我如浮云。”
（1）重點字詞
飯：吃，作動詞。 疏食：粗糧。 飲水：喝水。
肱：gōng胳膊。曲肱，彎著胳膊。 而：連詞，修飾。
之：代肱。 而：卻，轉折連詞。 于：對于。
（2）翻譯：孔子說：“吃粗糧，喝水，彎著胳膊做枕頭，樂趣也就在這中間了。用不合乎“義”（不正當的手段）而獲得的富貴，對于我來說就像天上的浮云一般。”
（3）研討評析：此則揭示了什么樣道理？
追求吃穿享受的一個直接的后果就是很容易導致不義的行為。自己私欲的極度膨脹，必然要與他人爭奪有限的物質資源，必然要想方設法的為了滿足自己的私欲而大行不義之事。但是通過不義的行為而獲得的富貴是很不穩定的。你怎么得到的，最終也會怎么失去。
８、子曰：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚。”
（1）重點字詞
坦：開朗，直率 蕩蕩：寬廣 戚戚：憂傷
（2）翻譯：孔子說：“君子總是心胸寬廣，小人常是憂愁悲傷。”
（3）研討評析：此則揭示了什么樣道理？
孔子認為，君子光明磊落，不憂不懼，所以心胸寬廣坦蕩；小人患得患失，忙于算計，又每每庸人自擾，疑心他人算計自己，所以經常陷于憂懼之中，心緒不寧。
９、顏淵問仁。子曰：“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請問其目。”子曰：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”顏淵曰：“回雖不敏，請事斯語矣。”
（1）重點字詞
克己：克制自己。 復禮：使言行回復到周禮上。 為：是。
一日：一旦，表假設。 歸仁：歸，稱許、贊賞。仁，有仁道的人。
焉：語氣助詞，了。 為：實現。 由：依靠。 而：難道。
目：具體的條目。目和綱相對。 不敏：不聰明。 請：請允許，希望。 事：從事，照著去做。
（2）翻譯：顏淵問什么是“仁”。孔子說：“克制自己，一切回復到周禮上就是仁。一旦這樣做到了，天下的人都會稱贊你是個仁德之人。達到仁，是出于自己的努力，難道是由別人嗎？”顏淵說：“請問實行的具體條目。”孔子說：“不合禮的現象不看，不合禮的聲音不聽，不合禮的話不說，不合禮的事不做。”顏淵說：“我顏回雖然不聰敏鈍，也愿意實踐這這幾句話。”
（3）研討評析：此則揭示了什么樣道理？
“克己復禮為仁”，這是孔子關于仁的主要解釋。在這里，孔子以禮來規定仁，依禮而行就是仁的根本要求。所以，禮以仁為基礎，以仁來維護。仁是內在的，禮是外在的，二者緊密結合。這里實際上包括兩個方面的內容，一是克己，二是復禮。克己復禮就是通過人們的道德修養自覺地遵守禮的規定。這是孔子思想的核心內容，貫穿于《論語》一書的始終。
10、 孔子曰：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得。”
（1）重點字詞
少：年少。 及：到。 方剛：正旺盛。 既：已經。 得：貪欲。
（2）翻譯：孔子說：“君子有三件需要戒除的事：年少時，血氣還沒有固定，要戒除的是女色；等到壯年時，血氣正旺盛，要戒除的是爭斗；等到老年時，血氣已經衰弱了，要戒除的是貪欲。”
（3）研討評析：此則告訴人們什么道理？
這一則，孔子從人生的三個階段，強調了要規范自己的言行，少年戒女色，壯年要成熟穩重，做事情要憑借理智，要三思而后行；老年要淡泊，不可以貪婪。應該說，孔子說這些的出發點，還是“禮”的規范。這則對我們今天加強個人修養，很有啟迪意義。
論語全文及譯文6
1，子曰：學而時習之，不亦悅乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?
譯文 孔子說：學習了而時常溫習，不也喜悅嗎?有朋友從遠方來，不也快樂嗎?別人不理解自己也不怨恨，不也是君子嗎?
2，子曰：巧言令色，鮮矣仁。
譯文 孔子說：花言巧語，滿臉堆笑的，這種人是很少有仁德的。
3，曾子曰：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?
譯文 曾子說：我每天都要多次反省自己：為別人出主意做事，是否忠實?交友是否守信?老師傳授的知識，是否復習了呢?
4，子曰：君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。
譯文 孔子說：君子吃不追求飽足，住不追求安逸，做事靈敏，言談謹慎，時時改正自己的錯誤，就算好學了。
5，子曰：不患人之不己知，患不知人也。
譯文 孔子說：不怕沒人了解自己，就怕自己不了解別人。
6，子曰：《詩》三百，一言以蔽之，曰：思無邪。
譯文 孔子說：《詩經》三百(零五)首，用一句話可以概括，即：思想純正，沒有邪惡的東西。
7，子曰：吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。
譯文 孔子說：我十五歲立志于學習，三十歲有所建樹，四十歲不遇事困惑，五十理解什么是天命，六十明辨是非，七十隨心所欲，不超過規矩。
8，子曰：溫故而知新，可以為師矣。
譯文 孔子說：溫習舊知識時，能有新收獲，就可以做老師了。
9，子曰：君子周而不比，小人比而不周。
譯文 孔子說：君子團結群眾而不互相勾結，小人互相勾結而不團結群眾。
10，子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。
譯文 孔子說：讀書不深入思考，越學越糊涂;思考不讀書，就危險。
11，子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。
譯文 孔子說：知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，這種態度是明智的。
12，子曰：人而無信，不知其可也。
譯文 孔子說：人無信譽，不知能干什么?
13， 孔子謂季氏：八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也?
譯文 孔子說季氏：他用天子的舞蹈陣容在自己的宗廟里舞蹈，這樣的事可以容忍，什么事不能容忍?
14，子曰：《關雎》，樂而不淫，哀而不傷。
譯文 孔子說：《關雎》這篇詩，主題快樂卻不放蕩，憂愁卻不悲傷。
15，子曰：成事不說，遂事不諫，既往不咎。
譯文 孔子說：以前的事不要再評說了，做完的事不要再議論了，過去了就不要再追咎。
16，子曰：朝聞道，夕死可矣。
譯文 孔子說：早晨理解真理，晚上死也值得。
17，子曰：君子喻于義，小人喻于利。
譯文 孔子說：君子通曉道義，小人通曉私利。
18，子曰：見賢思齊焉，見不賢而自省也。
譯文 孔子說：見到賢人，要向他看齊;見到不賢的人，要反省自己。
19，子曰：朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也，于予與何誅?
譯文 孔子說：朽木無法雕琢，糞土的墻壁無法粉刷，我能拿他怎樣?
20，子曰：敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。
譯文 孔子說：靈敏又好學，向比自己學問差的人請教時，不覺得沒面子，所以稱為文。
常見常用《論語》名言警句及譯文60例(中)
21，季文子三思而后行。
譯文 季文子遇事總要思考三次，然后才行動。
22，子曰：寧武子，邦有道則智，邦無道則愚。其智可及也，其愚不可及也。
譯文 孔子說：寧武子這人，國家太平時，就聰明，國家混亂時，就愚笨。他的聰明可以趕得上，他的愚笨別人趕不上。
23，子曰：質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。
譯文 孔子說：一個人的內在質樸勝過外在的文采就會粗野，文采勝過質樸就會浮華。只有文采和質樸配合恰當，才是君子。
24， 子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
譯文 孔子說：知道學習不如喜歡學習，喜歡學習不如以學習為快樂。
25，子曰：智者樂水，仁者樂山;智者動，仁者靜;智者樂，仁者壽。
譯文 孔子說：智慧的人喜歡水，仁慈的人喜歡山;明智的人好動，仁慈的人好靜;智慧的`人快樂，仁慈的人長壽。
26，子曰：默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉?
譯文 孔子說：將知識默記在心，學習時，不感到滿足;教人時，不感到疲倦，這三個方面我做到了哪些呢?
27，子曰：不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。
譯文 孔子說：不到他苦思冥想時，不去啟發;不到欲說無語時，不去開導。不能舉一例能理解三個類似的問題，就不要再重復教他了。
28，子在齊聞《韶》，三月不知肉味。曰：不圖為樂之至于斯也。
譯文 孔子在齊國聽《韶樂》，好長時間吃肉不覺滋味。他說：沒想到好音樂這樣迷人。
29，葉公問孔子于子路，子路不對。子曰：汝奚不曰：其為人也，發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?
譯文 葉公問子路：孔子是怎樣的人，子路不回答。孔子說：你怎么不說：他這個人啊，發憤時就忘記吃飯，高興起來就忘記了憂愁，竟然連自己衰老了也不知道，如此而矣。
30，子曰：三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。
譯文 孔子說：三人走路，必有可作為我的老師的人。選擇他的優點向他學習，借鑒他的缺點進行自我改正。
31， 子以四教：文，行，忠，信。
譯文 孔子教學有四項內容：文獻，品行，忠誠，信實。
32，子曰：君子坦蕩蕩，小人長戚戚。
譯文 孔子說：君子胸懷寬廣，小人憂愁悲傷。
33，曾子言曰：鳥之將死，其鳴也哀;人之將死，其言也善。
譯文 曾子說：鳥將死時，叫聲都很悲哀;人快死時，說話都很善良。
34，曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?
譯文 曾子說：士不可以不弘大剛強而有毅力，因為他責任重大，道路遙遠。把實現仁作為自己的責任，難道還不重大嗎?奮斗終身，死而后已，難道路程還不遙遠嗎?
35，子曰：不在其位，不謀其政。
譯文 孔子說：不在那個位置上，就不要想那個位置上的事。
36，子曰：后生可畏，焉知來者之不如今也?
譯文 孔子說：年輕人是值得敬畏的，怎么就知道后一代不如前一代呢?
37，子曰：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
譯文 孔子說：三軍可以剝奪主帥，匹夫不可剝奪志向。
38，子曰：智者不惑，仁者不憂，勇者不懼。
譯文 孔子說：明智的人不會迷惑，仁愛的人不會憂愁，勇敢的人不會畏懼。
39，子曰：歲寒，然后知松柏之后凋也。
譯文 孔子說：到了寒冷的季節，才知道松柏是最后凋謝的。
40，子曰：君子成人之美，不成人之惡。小人反是。
譯文 孔子說：君子幫助人取得成績，不促使人陷入失敗。小人相反。
41，子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
譯文 孔子說：自己身正，即使不下達命令，群眾也會自覺去做;自身不正，即使下達了命令，群眾也不會服從。
42，子曰：無欲速，無見小利。欲速則不達，見小利則大事不成。
譯文 孔子說：不要只求速度，不要貪圖小利。只求速度，往往達不到目的;貪圖小利，就做不成大事。
43，子曰：君子和而不同，小人同而不和。
譯文 孔子說：君子和睦相處而不同流合污，小人同流合污而不能和睦相處。
44，子曰：君子泰而不驕，小人驕而不泰。
譯文 孔子說：君子坦蕩而不驕狂，小人驕狂而不坦蕩。
45，子曰：有德者必有言，有言者不必有德。仁者必有勇，勇者不必有仁。
譯文 孔子說：品德好的人一定言談也好，言談好的人不一定品德好。高尚的人必定勇敢，勇敢的人不一定高尚。
46， 子曰：不患人之不己知，患其不能也。
譯文 孔子說：不怕沒人了解自己，就怕自己沒有能力。
47，子曰：人無遠慮，必有近憂。
譯文 孔子說：人沒有長遠的考慮，必定有眼前的憂愁。
48，子曰：君子疾沒世而名不稱焉。
譯文 孔子說：君子擔心至死也沒好名聲。
論語全文及譯文7
1、子曰：“雍也可使動南面。”
譯文：孔子說：“冉雍這個人可以讓他出任政治領袖，治理百姓。”（注：冉雍做過季氏的家臣。）
2、仲弓問子桑伯子。子曰：“可也簡。”仲弓曰：“居敬而行簡，以臨其民，不亦可乎？居簡而行簡，無乃大簡乎？”子曰：“雍之言然。”
譯文：仲弓問孔子子桑伯子這個人怎么樣。孔子說：“可以啊，他雖然不拘禮貌的細節，但他做人還不算壞。”仲弓說：“平居恭敬待人而行事簡要，能夠這樣面對民眾的話，不是也可以的嗎？可是子桑伯子這個人平居不太注重禮的形式，待人處事太過簡慢，那不就是太簡了嗎？”孔子說：“你說得對。”
3、哀公問：“弟子孰為好學？”孔子對曰：“有顏回者好學，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣。今也則亡，未聞好學者也。”
譯文：魯哀公向孔子問道：“你的學生里面誰是愛好學習的人？”孔子回答說：“我的學生中，有個叫顏回的人愛好學習，他從不把怒氣發泄到不相干的人身上，同樣的過失他不會犯第二次，遺憾的是他年歲不大已經死了。現在沒有這樣的學生了，沒有聽說愛好學習的人了。”
4、子華使于齊，冉子為其母請粟。子曰：“與之釜。”請益。曰：“與之庾。”冉子與之粟五秉。子曰：“赤之適齊也，乘肥馬，衣輕裘。吾聞之也：君子周急不繼富。”
譯文：公西華奉派出使齊國，冉有替子華的母親請求糧食。孔子說：“給她一釜（一釜為六斗四升）。”冉有請求再加一點。孔子說：“再給她二斗四升（一庾）。”冉有卻給她八十斛（一秉為十六斛即八百斗）。孔子說：“公西華出使齊國，乘坐的是肥馬駕的車，穿的是又輕又暖的棉袍。我聽人說過：君子周濟別人的窮困，而不增加別人的財富。”繼：增加。
5、原思為之宰，與之粟九百，辭。子曰：“毋！以與爾鄰里鄉黨乎！”
譯文：原思在孔子家作家臣，孔子給他小米九百斗的傣祿，原思推辭不受。孔子說：“你不要推辭，你接受了九百斗的糧食，你吃不了，可以分給你的鄉親們。”
6、子謂仲弓，曰：“犁牛之子骍且角；雖欲勿用，山川其舍諸？”
譯文：孔子談到仲弓時說：“耕牛的后代長著紅色的毛與整齊的角，就算不想用它來祭祀，山川之神難道會舍棄它嗎？”
7、子曰：“回也，其心三月不違仁，其余則日月至焉而已矣。”
譯文：孔子說：“回的心可以在相當長的時間內，不背離人生正途，其余的學生只能在短時間內做到這一步。”
8、季康子問：“仲由可使從政也與？”子曰：“由也果，于從政乎何有？”曰：“賜也可使從政也與？”曰：“賜也達，于從政乎何有？”曰：“求也可使從政也與？”曰：“求也藝，于從政乎何有？”
譯文：季康子向孔子請教：“可以讓仲由擔任大夫嗎？”孔子說：“由，勇敢果決，擔任大夫有什么問題呢？”又問：“可以讓賜擔任大夫嗎？”孔子說：“賜，識見通達，擔任大夫有什么困難呢？”再問：“可以讓求擔任大夫嗎？”孔子說：“求，多才多藝，擔任大夫有什么困難呢？”
9、季氏使閔子騫為費宰。閔子騫曰：“善為我辭！如有復我者，則吾必在汶上矣。”
譯文：季氏想讓閔子騫擔任費邑的縣長。閔子騫對前來傳達的人說：“好好地替我辭掉吧！如果再有人來找我，我一定逃到汶水以北去了（汶水以北為齊國）。”
10、伯牛有疾，子問之，自牖執其手，曰：“亡之，命矣夫！斯人也而有斯疾也！斯人也而有斯疾也！”
譯文：冉伯牛生病了，孔子去探望他，從窗口握著他的手說：“失去這個人，這是命里注定的吧！這樣的人怎么會得這樣的病啊！這樣的人也會得這樣的病啊！”
11、子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”
譯文：孔子說：“回的德行真好啊！一竹筐飯，一瓜瓢水，住在破舊的巷子里，別人都受不了這種生活的憂愁，他卻不改變自己原有的快樂。回的德行真好呀！”
12、冉求曰：“非不說子之道，力不足也。”子曰：“力不足者，中道而廢，今女畫。”
譯文：冉求說：“我不是不喜歡老師的人生觀，只是我的力量不夠啊。”孔子說：“力量不夠的人，走到半路才會放棄，現在你卻是畫地自限。”
13、子謂子夏曰：“女為君子儒！無為小人儒！”
譯文：孔子對子夏說：“你要做一個君子那樣的儒者，不要做一個小人那樣的儒者！”
14、子游為武城宰。子曰：“女得人焉耳乎？”曰：“有澹臺滅明者，行不由徑，非公事，未嘗至于偃之室也。”
譯文：子游擔任武城的'縣長。孔子說：“你在這里找到什么人才了嗎？”子游說：“有一個叫澹臺滅明的，他走路時，不抄捷徑，若不是公事，也從不到我屋里來。”
15、子曰：“孟之反不伐，奔而殿，將入門，策其馬，曰：‘非敢后也，馬不進也。’”
譯文：孔子說：“孟之反不夸耀自己，魯軍戰敗撤退時，他負責殿后作掩護，將進城門時，鞭策著馬匹說：‘不是我敢殿后，是馬不肯快走啊。’”
16、子曰：“不有祝鮀之佞，而有宋朝之美，難乎免于今之世矣。”
譯文：孔子說：“如果沒有祝鮀那樣的口才，專獻諂媚（取悅衛靈公），以及宋朝（宋國公子朝）的美色（取悅南子即衛靈公夫人），賢能的人在這個世道是難以立足的。”
17、子曰：“誰能出不由戶，何莫由斯道也？”
譯文：孔子說：“誰能走出屋外，而不經由門戶呢？為什么做人處事，卻不經由我所提供的正途呢？”
18、子曰：“質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。”
譯文：孔子說：“質樸勝過文飾就會顯得粗野，文飾多于質樸就會流于虛浮。文飾與質樸搭配得宜，才是君子的修養。”
19、子曰：“人之生也直，罔之生也幸而免。”
譯文：孔子說：“人活在世間，原本應該真誠，沒有真誠而能活下去，那是靠著僥幸來免于災禍。”罔：不真誠，不正直。
20、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
譯文：孔子說：“了解做人處理的道理，比不上進一步去喜愛這個道理；喜愛這個道理，比不上更進一步去樂在其中。”
21、子曰：“中人上以，可以語上也；中人以下，不可以語上也。”
譯文：孔子說：“中等才智的人，愿意上進，就可以告訴他們高深的道理；中等才智的人，自甘墮落，就沒辦法告訴他們高深的道理。”
22、樊遲問知。子曰：“務民之義，敬鬼神而遠之，可謂知矣。”問仁。曰：“仁者先難而后獲，可謂仁矣。”
譯文：樊遲向孔子請教什么是明智。孔子說：“專心做好為百姓服務所該做的事，敬奉鬼神但是保持適當的距離，這樣可以說是明智的。”他又請教什么是行仁。孔子說：“行仁的人，先努力辛苦耕耘，然后才可以收獲成果，這樣可以說是行仁的。”
23、子曰：“知者樂水，仁者樂山。知者動，仁才靜。知者樂，仁者壽。”
譯文：孔子說：“明智的人喜愛流水（因為智慧如水），行仁的人喜愛大山（因為山納萬物）。明智的人與物推移（因為流水不腐），行仁的人安穩厚重（因為擇善固執）。明智的人常保喜樂（因為常在進步），行仁的人得享天年（因為心地清靜）。”
24、子曰：“齊一變，至于魯；魯一變，至于道。”
譯文：孔子說：“齊國一改革，就可以達到魯國這個樣子；魯國一改革，就可以合乎大道了。”
25、子曰：“觚不觚，觚哉！觚哉！”
譯文：孔子說：“如果觚不是觚了，這還是觚嗎？這還是觚嗎？”在此以觚作比喻，比喻在人世方面。那時齊景公問政，孔子告訴他：“君君臣臣，父父子子，各盡其分，如果不能這樣就套用這一句話，用在五倫上面都是這個意思。”如：“君不君，君哉！君哉！臣不臣，臣哉！臣哉！”
26、宰我問曰：“仁者，雖告之曰：‘井有仁焉。’其從之也？”子曰：“何為其然也？君子可逝也，不可陷也；可欺也，不可罔也。”
譯文：宰我請教孔子說：“行仁的人，如果是告訴他井里有‘仁’可取，他是否跟著跳下去呢？”孔子說：“他怎么會這么做呢？對于一個君子來說，你可以讓他過去，卻不能讓他跳井；你可以欺騙他，井里有‘仁’可取，卻不能誣枉他分辨不了道理。”
27、子曰：“君子博學多文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫！”
譯文：孔子說：“求學的君子要廣泛地學習文化典籍，懂得用禮來約束自己，就可以不離經判道了。”
28、子見南子，子路不悅。夫子矢之曰：“予所否者，天厭之！天厭之！”
譯文：孔子應邀與南子相見，子路對此很不高興。孔子發誓說：“我如果做得不對的話，讓天來厭棄我吧！讓天來厭棄我吧！”
29、子曰：“中庸之為德也，其至矣乎！民鮮久矣。”
譯文：孔子說：“中庸作為一種道德，該是最高了吧！人們缺少這種道德已經很久了。”
30、子貢曰：“如有博施于民而能濟眾，何如？可謂仁乎？”子曰：“何事于仁！必也圣乎！堯舜其猶病諸！夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。能近取譬，可謂仁之方也已。”
譯文：子貢說：“如果有人普遍照顧百姓，又能確實濟助眾人，這樣如何呢？可以算是仁人嗎？”孔子說：“這樣何止是仁人，一定要說的話，已經算是成圣了，連堯舜都會覺得難以做到了！所謂行仁，就是在自己想要安穩立足時，也幫助別人安穩立足；在自己想要進展通達時，也幫助別人進展通達。能夠從自己的情況，來設想如何與人相處，可以說是行仁的方法了。”
論語全文及譯文8
1、子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
2、譯文孔子說：“學了又時常溫習和練習，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很令人高興的嗎？人家不了解我，我也不怨恨、惱怒，不也是一個有德的君子嗎？”
3、子曰：“巧言令色，鮮矣仁。”
4、譯文孔子說：“花言巧語、滿臉堆笑的，這種人是很少有仁德的。”
5、曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”
6、譯文曾子說：“我每天都要多次反省自己：為別人出主意做事，是否忠實？交友是否守信？老師傳授的知識，是否復習了呢？”
7、子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。”
8、譯文孔子說：“君子吃不追求飽足，住不追求安逸，做事靈敏，言談謹慎，時時改正自己的錯誤，就算好學了。”
9、子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”
10、譯文孔子說：“不怕沒人了解自己，就怕自己不了解別人。”
11、子曰：“《詩》三百，一言以蔽之，曰：‘思無邪。’”
12、譯文孔子說：“《詩經》三百（零五）首，用一句話可以概括，即：‘思想純正，沒有邪惡的東西。’”
13、子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”
14、譯文孔子說：“我十五歲，有志于學問；三十歲，（懂禮儀，）說話做事都有把握；四十歲，（掌握了各種知識，）不致迷惑；五十歲，得知天命；六十歲，一聽別人言語，便可以分別真假，判明是非；到了七十歲，便隨心所欲，任何念頭都不會越出規矩。”
15、子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
16、譯文孔子說：“復習舊知識時，又能領悟到新的東西，就可以憑著做老師了。”
17、子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”
18、譯文孔子說：“君子團結群眾而不互相勾結，小人互相勾結而不團結群眾。”
19、子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”
20、譯文孔子說：“讀書不深入思考，越學越糊涂；思考不讀書，就無所的。”
21、子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。”
22、譯文孔子說：“仲由,教給你對待知與不知的態度吧!知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，這種態度是明智的。”
23、子曰：“人而無信，不知其可也。”
24、譯文孔子說：“人無信譽，不知能干什么？
25、孔子謂季氏：“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？”
26、譯文孔子說季氏：“他用天子的舞蹈陣容在自己的宗廟里舞蹈，這樣的事可以容忍，什么事不能容忍？”
27、子曰：“《關雎》，樂而不淫，哀而不傷。”
28、譯文孔子說：“《關雎》這篇詩，主題快樂卻不過分，憂愁卻不悲傷。”
29、子曰：“成事不說，遂事不諫，既往不咎。”
30、譯文孔子說：“以前的事不要再評說了，做完的事不要再議論了，過去了就不要再追咎。”
31、子曰：“朝聞道，夕死可矣。”
32、譯文孔子說：“早晨理解真理，晚上死也值得。”
33、子曰：“君子喻于義，小人喻于利。”
34、譯文孔子說：“君子通曉道義，小人通曉私利。”
35、子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”
36、譯文孔子說：“見到賢人，要向他看齊；見到不賢的人，要反省自己。”
37、子曰：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也，于予與何誅？”
38、譯文孔子說：“朽木無法雕琢，糞土的墻壁無法粉刷，我能拿他怎樣？”
39、子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。”
40、譯文孔子說：“靈敏又好學，向比自己學問差的人請教時，不覺得沒面子，所以稱為‘文’。”
41、季文子三思而后行。子聞之，曰：“再，斯可矣。”
42、子曰：“寧武子，邦有道則智，邦無道則愚。其智可及也，其愚不可及也。”
43、譯文孔子說：“寧武子這人，國家太平時，就聰明，國家混亂時，就愚笨。他的聰明可以趕得上，他的愚笨別人趕不上。”
44、子曰：“質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。”
45、譯文孔子說：“一個人的內在質樸勝過外在的文采就會粗野，文采勝過質樸就會浮華。只有文采和質樸配合恰當，才是君子。”
46、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
47、譯文孔子說：“知道學習不如喜歡學習，喜歡學習不如以學習為快樂。”
48、子曰：“智者樂水，仁者樂山；智者動，仁者靜；智者樂，仁者壽。”
49、譯文孔子說：“明智的人喜歡水，仁慈的`人喜歡山；明智的人好動，仁慈的人好靜；明智的人快樂，仁慈的人長壽。”
50、子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”
51、譯文孔子說：“將知識默記在心，學習時，不感到滿足；教人時，不感到疲倦，這三個方面我做到了哪些呢？”
52、子曰：“不憤不啟、不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。”
53、譯文孔子說：“不到他苦思冥想時，不去啟發；不到欲說無語時，不去開導。不能舉一例能理解三個類似的問題，就不要再重復教他了。”
54、子在齊聞《韶》，三月不知肉味。曰：“不圖為樂之至于斯也。”
55、譯文孔子在齊國聽《韶樂》，好長時間吃肉不覺滋味。他說：“沒想到好音樂這樣迷人。”
56、葉公問孔子于子路，子路不對。子曰：“汝奚不曰：其為人也，發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾？”
57、譯文葉公問子路：孔子是怎樣的人，子路不回答。孔子說：“你怎么不說：他這個人啊，發憤時就忘記吃飯，高興起來就忘記了憂愁，竟然連自己衰老了也不知道，如此而已。”
58、子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”
59、譯文孔子說：“三人走路，必有可作為我的老師的人。選擇他的優點向他學習，借鑒他的缺點進行自我改正。”
60、子以四教：文、行、忠、信。
61、譯文孔子教學有四項內容：文獻、品行、忠誠、信實。
62、子曰：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚。”
63、譯文孔子說：“君子胸懷寬廣，小人憂愁悲傷。”
64、曾子言曰：“鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。”
65、譯文曾子說：“鳥將死時，叫聲都很悲哀；人快死時，說話都很善良。”
66、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”
67、譯文曾子說：“士不可以不弘大剛強而有毅力，因為他責任重大，道路遙遠。把實現仁作為自己的責任，難道還不重大嗎？奮斗終身，死而后已，難道路程還不遙遠嗎？”
68、子曰：“不在其位，不謀其政。”
69、譯文孔子說：“不在那個位置上，就不要想那個位置上的事。”
70、子曰：“后生可畏，焉知來者之不如今也？”
71、譯文孔子說：“年輕人是值得敬畏的，怎么就知道后一代不如前一代呢？”
72、子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”
73、譯文孔子說：“三軍可以剝奪主帥，匹夫不可剝奪志向。”
74、子曰：“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”
75、譯文孔子說：“明智的人不會迷惑，仁愛的人不會憂愁，勇敢的人不會畏懼。”
76、子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”
77、譯文孔子說：“到了寒冷的季節，才知道松柏是最后凋謝的。”
78、子曰：“君子成人之美，不成人之惡。小人反是。”
79、譯文孔子說：“君子幫助人取得成績，不促使人陷入失敗。小人相反。”
80、子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”
81、子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
82、譯文子貢問孔子：“有沒有一句話可以奉行終生？”
83、孔子說：“那就是‘恕’了，自己做不到的事，不要強施加在別人身上。”
84、子夏曰：“仕而優則學，學而優則仕。”
85、譯文子夏說：“做官有余力時就去學習，學習能夠游刃有余時就
論語全文及譯文9
《詩經》“五經”之一，作者佚名，傳為尹吉甫采集、孔子編訂，最初只稱為“詩”或“詩三百”，到西漢時，被尊為儒家經典，才稱為《詩經》。《詩經》按《風》、《雅》、《頌》三類編輯，《風》是周代各地的歌謠，《雅》是周人的正聲雅樂，又分《小雅》和《大雅》，《頌》是周王庭和貴族宗廟祭祀的樂歌，又分為《周頌》、《魯頌》和《商頌》。《詩經》內容豐富，反映了勞動與愛情、戰爭與徭役、壓迫與反抗、風俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動物、植物等方方面面，是周代社會生活的一面鏡子。
1、關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
譯文：雎鳩關關相對唱，雙棲河中小洲上。純潔美麗好姑娘，正是我心中的好對象。
2、執子之手，與子偕老。
譯文：緊緊拉著你的手，愿意白頭偕老。
3、瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨，瑟兮僴兮，赫兮咺兮。
譯文：看那淇水彎彎岸，碧綠竹林片片連。高雅先生是君子，學問切磋更精湛，品德琢磨更良善。神態莊重胸懷廣，地位顯赫很威嚴。
4、一日不見，如三秋兮。
譯文：一天不見心上人，就好像隔了三秋長啊!
5、逝將去女，適彼樂土。
譯文：我已決心離開你，去那理想新樂土。
6、蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
譯文：河畔蘆葦白茫茫，夜來清露凝成霜。我所思念的那個人，正在河水的那一方。
7、心乎愛矣，遐不謂矣！中心藏之，何日忘之！
譯文：心中這樣愛著他，為什么不大膽向他/她訴說?愛情的種子深埋心中，何時能忘，不受折磨?
8、昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
譯文：當初我離開家的時候，正是楊柳依依的陽春；現在我戍邊歸來，冒著霏霏的雪花。
《尚書》“五經”之一，又稱《書》或《書經》，是中國民族第一部古典文集和最早的歷史文獻，以記言為主，自堯舜到夏商周，跨越兩千余年歷史文獻，是《三墳五典》的可考記錄。《尚書》列為儒家經典之一，“尚”即“上”，《尚書》就是上古的書，是中國上古歷史文獻和部分追述古代事跡著作的匯編。
1、靜言庸違，象恭滔天。
譯文：花言巧語，陽奉陰違，貌似恭敬，實際上對上天輕慢不敬。
2、侮慢自賢，反道敗德。
譯文：輕慢眾人，妄自尊大;違反正道，敗壞德義。
3、無稽之言勿聽，弗詢之謀勿庸。
譯文：沒有經過驗證的話不輕信，沒有征詢過眾人意見的謀略不輕用。
4、視遠惟明，聽德惟聰。
譯文：能看到遠處，才是視覺銳利;能聽從好話，才是聽覺靈敏。
5、若網在綱，有條而不紊。
譯文：就好像把網結在綱上，才能有條理而不紊亂。
6、玩人喪德，玩物喪志。
譯文：玩弄人會喪失德行，玩弄物會喪失抱負。
7、為山九刃，功虧一簣。
譯文：譬如堆壘九仞高的土山，只差一筐土，還是不算完成。
《禮記》“五經”之一，西漢戴圣對秦漢以前漢族禮儀著作加以記錄，編纂而成，共49篇，是戰國以后及西漢時期社會的變動，包括社會制度、禮儀制度和人們觀念的繼承和變化。49篇分屬于制度、通論、名堂陰陽、喪服、世子法、祭祀、樂記、吉事等，闡述的思想包括社會、政治、倫理、哲學、宗教等各個方面。
《禮記》通常包括三禮，即《儀禮》《周禮》《禮記》。
1、敖不可長，欲不可從，志不可滿，樂不可極。
譯文：傲慢不可滋長，欲望不可放縱，高潔的志向不可滿足，享樂之情不可無盡。
2、賢者狎而敬之，畏而愛之。愛而知其惡，憎而知其善。
譯文：對有德才的人要親近而且敬重，畏服而且愛慕他。對于自己所愛的人，要能知道他的缺點，對于自己所憎惡的人，要能看到他的好處。
3、博聞強識而讓，敦善行而不怠，謂之君子。
譯文：那些能博聞強記而且能禮讓，修身行善而且不懈怠的人，可以稱之為君子。
4、知為人子，然后可以為人父;知為人臣，然后可以為人君;知事人，然后能使人。
譯文：能知道做一個好兒子，然后才能做一個好父親;知道做一個好臣下，然后才能做一個好的君主;明白如何為人做事，然后才能使喚他人。
5、玉不琢，不成器;人不學，不知道。
譯文：美玉不雕琢，不能成為好的器具;人不學習，就不會明白道理。
6、善歌者，使人繼其聲;善教者，使人繼其志。
譯文：善于唱歌的人，能讓人沉浸在他的歌聲中;善于教學的人，能讓人繼承他的志向。
7、差若毫厘，繆以千里。
譯文：開頭雖然只有毫厘的差別，到后來卻錯到千里那么遠了。
《周易》“五經”之一，即《易經》，是傳統經典之一，相傳系周文王姬昌所作，內容包括《經》和《傳》兩個部分。《經》主要是六十四卦和三百八十四爻，卦和爻各有說明（卦辭、爻辭），作為占卜之用。《周易》沒有提出陰陽與太極等概念，講陰陽與太極的是被道家與陰陽家所影響的《易傳》。《傳》包含解釋卦辭和爻辭的七種文辭共十篇，統稱《十翼》。
1、天行健，君子以自強不息。
譯文：天道剛健，君子以天為法，故而自強不息。
2、地勢坤,君子以厚德載物。
譯文：地的品格是坤，君子見坤卦就要消法大地的包容，厚德載物
3、君子學以聚之，問以辯之，寬以居之，仁以行之。
譯文：君子以學習來積累知識，以多問來明辨是非，以寬容待人，以仁心行事。
4、二人同心，其利斷金。同心之言，其臭如蘭。
譯文：兩人同心，像刀那樣鋒利，可以切斷金屬。同心的話，像蘭花那樣幽香。
5、窮則變，變則通，通則久。
譯文：道行不通時就得變，變了之后就會豁然開通，行得通則可以長久。
6、天下同歸而殊途，一致而百慮。
譯文：天下人要歸同一個地方，只是道路不同;達到同一個目的，只是思慮多種多樣。
7、善不積，不足以成名;惡不積，不足以滅身。
譯文：不積累善行達不到成名，不積累惡行達不到滅身。
8、見善則遷，有過則改。
譯文：見善就向他學習，有過就改。
9，居上位而不驕，在下位而不憂。
譯文：處在尊貴的位置上不要驕傲，處在地下的位置上也不要憂慮。
10、君子藏器于身，待時而動，何不利之有？
譯文：君子有卓越的才能超群的技藝卻不到處炫耀。而是看準時機把才能或技藝施展出來。
11、大人者，與天地合其德，與日月合其明，與四時合其序，與鬼神合其吉兇。先天而天弗違，后天而奉天時。
譯文：對于“非常人”來說，合乎天地的意志，有日月的光彩，符四季的秩序，也順應神鬼的`吉兇。在天意之前行事，天意不逆反他；在天意之后行事，就順應天理。
《春秋》“五經”之一，即《春秋經》，又稱《麟經》或《麟史》，第一部華夏民族編年史兼歷史散文集。作為魯國的編年史，由孔子修訂而成。《春秋》成為經書比《詩》、《書》、《禮》、《樂》這四經為晚。李學勤先生強調：“我們不說《易》、《春秋》進入經的時間一定和《詩》、《書》、《禮》、《樂》一樣早，可是不會像很多人說的那么晚。因為他們認為《易》、《春秋》之所以進入‘經’，是因為孔子晚年好《易》，他修《春秋》，后來《易》、《春秋》才成為經。
《春秋》由于文字過于簡略，通常與解釋《春秋》的《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》分別合刊，其中以《左轉》最為流行。
1、多行不義，必自斃。
譯文：多作不義的事情，必定會自我滅亡。
2、度德而處之，量力而行之。
譯文：忖度德行如何，以便決定自己怎樣處理事情;估量自己的力量大小，從而決定該怎樣行動。
3、儉，德之共也;侈，惡之大也。
譯文：節儉是一切美德中最大的德，奢侈是一切惡行中最大的惡。
4、輔車相依，唇亡齒寒。
譯文：面頰和牙床骨互相依存，失去了嘴唇，牙齒就會露出來受寒。
5、人誰無過，過而能改，善莫大焉。
譯文：哪個人沒有犯過錯誤呢，有了過錯但能夠改正，就是最大的好事。
6、舉不失德，賞不失勞。
譯文：舉薦人才，不要把有道德的人遺漏;賞賜爵祿，不要忘記有功勞的人。
7、居安思危，思則有備，有備無患。
譯文：處于安樂的環境中要保持警惕，要想到可能出現的危險，想到了就有防備，有了準備就會免遭禍患。
8、末大必折，尾大不掉。
譯文：樹梢大于樹干，樹就要折斷;尾巴大了就一定不能搖擺靈活。
9、樹德莫如滋，去疾莫如盡。
譯文：樹立德行，最可貴的是使它不斷增長;而除掉毛病，最好是除得干凈徹底。
論語全文及譯文10
【原文】
1 陽貨(1)欲見孔子，孔子不見，歸孔子豚(2)。孔子時其亡(3)也，而往拜之，遇諸涂(4)。謂孔子曰：“來！予與爾言。”曰：“懷其寶而迷其邦(5)，可謂仁乎？”曰：“不可。”“好從事而亟(6)失時，可謂知乎？”曰：“不可。”“日月逝矣，歲不我與(7)。”孔子曰：“諾，吾將仕矣。”
【注釋】
(1)陽貨：又叫陽虎，季氏的家臣。
(2)歸孔子豚：歸，音ｋｕì，贈送。豚，音ｔúｎ，小豬。贈給孔子一只熟小豬。
(3)時其亡：等他外出的時候。
(4)遇諸涂：涂，同“途”，道路。在路上遇到了他。
(5)迷其邦：聽任國家迷亂。
(6)亟：屢次。
(7)與：在一起，等待的意思。
【譯文】
陽貨想見孔子，孔子不見，他便贈送給孔子一只熟小豬，想要孔子去拜見他。孔子打聽到陽貨不在家時，往陽貨家拜謝，卻在半路上遇見了。陽貨對孔子說 ：“來，我有話要跟你說。”（孔子走過去。）陽貨說：“把自己的本領藏起來而聽任國家迷亂，這可以叫做仁嗎？”（孔子回答）說：“不可以。”（陽貨）說：“喜歡參與政事而又屢次錯過機會，這可以說是智嗎？”（孔子回答）說：“不可以。”（陽貨）說：“時間一天天過去了，年歲是不等人的。”孔子說：“好吧，我將要去做官了。”
【原文】
2 子曰：“性相近也，習相遠也。”
【譯文】
孔子說：“人的本性是相近的，由于習染不同才相互有了差別。”
【原文】
3 子曰：“唯上知與下愚不移。”
【譯文】
孔子說：“只有上等的智者與下等的愚者是改變不了的。”
【原文】
4 子之武城(1)，聞弦歌(2)之聲。夫子莞爾而笑，曰：“割雞焉用牛刀？”子游對曰：“昔者偃也聞諸夫子曰：‘君子學道則愛人，小人學道則易使也。’”子曰：“二三子！偃之言是也。前言戲之耳。”
【注釋】
(1)武城：魯國的一個小城，當時子游是武城宰。
(2)弦歌：弦，指琴瑟。以琴瑟伴奏歌唱。
【譯文】
孔子到武城，聽見彈琴唱歌的聲音。孔子微笑著說：“殺雞何必用宰牛的刀呢？”子游回答說：“以前我聽先生說過，‘君子學習了禮樂就能愛人，小人學習了禮樂就容易指使。’”孔子說：“學生們，言偃的話是對的。我剛才說的話，只是開個玩笑而已。”
【原文】
5 公山弗擾(1)以費畔，召，子欲往。子路不悅，曰：“末之也已(2)，何必公山氏之之也(3)。”子曰：“夫召我者，而豈徒(4)哉？如有用我者，吾其為東周乎(5)？”
【注釋】
(1)公山弗擾：人名，又稱公山不狃，字子洩，季氏的家臣。
(2)末之也已：末，無。之，到、往。末之，無處去。已，止，算了。
(3)之之也：第一個“之”字是助詞，后一個“之”字是動詞，去到的意思。
(4)徒：徒然，空無所據。
(5)吾其為東周乎：為東周，建造一個東方的周王朝，在東方復興周禮。
【譯文】
公山弗擾據費邑反叛，來召孔子，孔子準備前去。子路不高興地說：“沒有地方去就算了，為什么一定要去公山弗擾那里呢？”孔子說：“他來召我，難道只是一句空話嗎？如果有人用我，我就要在東方復興周禮，建設一個東方的西周。”
【原文】
6 子張問仁于孔子。孔子曰：“能行五者于天下為仁矣。”“請問之。”曰：“恭、寬、信、敏、惠。恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人。”
【譯文】
子張向孔子問仁。孔子說：“能夠處處實行五種品德。就是仁人了。”子張說：“請問哪五種。”孔子說：“莊重、寬厚、誠實、勤敏、慈惠。莊重就不致遭受侮辱，寬厚就會得到眾人的擁護，誠信就能得到別人的任用，勤敏就會提高工作效率，慈惠就能夠使喚人。”
【原文】
7 佛肸(1)召，子欲往。子路曰：昔者由也聞諸夫子曰：‘親于其身為不善者，君子不入也。’佛肸以中牟(2)畔，子之往也，如之何？”子曰：“然，有是言也。不曰堅乎，磨而不磷(3)；不曰白乎，涅(4)而不緇(5)。吾豈匏瓜(6)也哉？焉能系(7)而不食？”
【注釋】
(1)佛肸：音ｂìｘī，晉國大夫范氏家臣，中牟城地方官。
(2)中牟：地名，在晉國，約在今河北邢臺與邯鄲之間。
(3)磷：損傷。
(4)涅：一種礦物質，可用作顏料染衣服。
(5)緇：音ｚī，黑色。
(6)匏瓜：葫蘆中的一種，味苦不能吃。
(7)系：音ｊì，結，扣。
【譯文】
佛肸召孔子去，孔子打算前往。子路說：“從前我聽先生說過：‘親自做壞事的人那里，君子是不去的。’現在佛肸據中牟反叛，你卻要去，這如何解釋呢？”孔子說：“是的，我有過這樣的話。不是說堅硬的東西磨也磨不壞嗎？不是說潔白的東西染也染不黑嗎？我難道是個苦味的葫蘆嗎？怎么能只掛在那里而不給人吃呢？”
【原文】
8 子曰：“由也，女聞六言六蔽矣乎？”對曰：“未也。”“居(1)，吾語女。好仁不好學，其蔽也愚(2)；好知不好學，其蔽也蕩(3)；好信不好學，其蔽也賊(4)；好直不好學，其蔽也絞(5)；好勇不好學，其蔽也亂；好剛不好學，其蔽也狂。”
【注釋】
(1)居：坐。
(2)愚：受人愚弄。
(3)蕩：放蕩。好高鶩遠而沒有根基。
(4)賊：害。
(5)絞：說話尖刻。
【譯文】
孔子說：“由呀，你聽說過六種品德和六種弊病了嗎？”子路回答說：“沒有。”孔子說：“坐下，我告訴你。愛好仁德而不愛好學習，它的弊病是受人愚弄；愛好智慧而不愛好學習，它的弊病是行為放蕩；愛好誠信而不愛好學習，它的弊病是危害親人；愛好直率卻不愛好學習，它的弊病是說話尖刻；愛好勇敢卻不愛好學習，它的弊病是犯上作亂；愛好剛強卻不愛好學習，它的弊病是狂妄自大。”
【原文】
9 子曰：“小子何莫學夫詩。詩，可以興(1)，可以觀(2)，可以群(3)，可以怨(4)。邇(5)之事父，遠之事君；多識于鳥獸草木之名。”
【注釋】
(1)興：激發感情的`意思。一說是詩的比興。
(2)觀：觀察了解天地萬物與人間萬象。
(3)群：合群。
(4)怨：諷諫上級，怨而不怒。
(5)邇：音ěｒ，近。
【譯文】
孔子說：“學生們為什么不學習《詩》呢？學《詩》可以激發志氣，可以觀察天地萬物及人間的盛衰與得失，可以使人懂得合群的必要，可以使人懂得怎樣去諷諫上級。近可以用來事奉父母，遠可以事奉君主；還可以多知道一些鳥獸草木的名字。”
【原文】
10 子謂伯魚曰：“女為《周南》、《召南》(1)矣乎？人而不為《周南》、《召南》，其猶正墻面而立(2)也與？”
【注釋】
(1)《周南》、《召南》：《詩經國風》中的第一、二兩部分篇名。周南和召南都是地名。這是當地的民歌。
(2)正墻面而立：面向墻壁站立著。
【譯文】
孔子對伯魚說：“你學習《周南》、《召南》了嗎？一個人如果不學習《周南》、《召南》，那就像面對墻壁而站著吧？”
【原文】
11 子曰：“禮云禮云，玉帛云乎哉？樂云樂云，鐘鼓云乎哉？”
【譯文】
孔子說：“禮呀禮呀，只是說的玉帛之類的禮器嗎？樂呀樂呀，只是說的鐘鼓之類的樂器嗎？”
【原文】
12 子曰：“色厲而內荏(1)，譬諸小人，其猶穿窬(2)之盜也與？”
【注釋】
(1)色厲內荏：厲，威嚴，荏，虛弱。外表嚴厲而內心虛弱。
(2)窬：音ｙú，洞。
【譯文】
孔子說：“外表嚴厲而內心虛弱，以小人作比喻，就像是挖墻洞的小偷吧？”
【原文】
13 子曰：“鄉愿，德之賊也。”
【譯文】
孔子說：“沒有道德修養的偽君子，就是破壞道德的人。”
【原文】
14 子曰：“道聽而涂說，德之棄也。”
【譯文】
孔子說：“在路上聽到傳言就到處去傳播，這是道德所唾棄的。”
【原文】
15 子曰：“鄙夫可與事君也與哉？其未得之也，患得之。既得之，患失之。茍患失之，無所不至矣。”
【譯文】
孔子說：“可以和一個鄙夫一起事奉君主嗎？他在沒有得到官位時，總擔心得不到。已經得到了，又怕失去它。如果他擔心失掉官職，那他就什么事都干得出來了。”
【原文】
16 子曰：“古者民有三疾，今也或是之亡也。古之狂(1)也肆(2)，今之狂也蕩(3)；古之矜也廉(4)，今之矜也忿戾(5)；古之愚也直，今之愚也詐而已矣。”
【注釋】
(1)狂：狂妄自大，愿望太高。
(2)肆：放肆，不拘禮節。
(3)蕩：放蕩，不守禮。
(4)廉：不可觸犯。
(5)戾：火氣太大，蠻橫不講理。
【譯文】
孔子說：“古代人有三種毛病，現在恐怕連這三種毛病也不是原來的樣子了。古代的狂者不過是愿望太高，而現在的狂妄者卻是放蕩不羈；古代驕傲的人不過是難以接近，現在那些驕傲的人卻是兇惡蠻橫；古代愚笨的人不過是直率一些，現在的愚笨者卻是欺詐啊！”
【原文】
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