小學教學常規檢查方案

　　為了確保我們的努力取得實效，通常需要提前準備好一份方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編為大家整理的小學教學常規檢查方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學教學常規檢查方案1

　　一、我校存在的問題與不足。

　　1、教師隊伍建設亟待加強。

　　2、教學常規管理的環節有待進一步落實。

　　3、教學研究工作有待加強。

　　4、教師隊伍管理應加大力度。

　　二、整改措施。

　　1、根據整改建議第一條“教師隊伍建設亟待加強”。我校將制定與完善教師師德師風和政治學習制度，安排專人負責學習治理工作，做到有計劃、有安排、有檢查、有記錄、有考評、有成效。擬將分別在4月25日和5月18日具體開展兩次集中行動。

　　我們的具體做法是：

　　從抓教師工作思想引導、工作態度端正入手，重申并明確工作職責，督促落實工作任務。

　　我們將精準實施“老帶青，青幫新的結對子”工程，組織安排骨干教師示范課，新教師匯報課，全員參與。加強橫向聯系和不同學科間交流。

　　我們將充分發揮學校骨干教師的明顯優勢，加大教師培養力度，實施名師戰略，引領教師專業成長，最大限度地提高教師的質量立校意識和教育教學水平，認真研究提高教育教學質量的方法和措施，確保教育質量的全面提升。

　　目前擬通過多開展校級各類教學研討活動，如：教學開放日，校際集體備課活動，隨堂聽課、評課，聘請專家講課，出校培訓等方式，促進教師隊伍快速成長，著力教研意識的提升，端正教師教學研討態度，以期達到習慣性的開展教學研討活動，讓教學研討活動常態化。

　　2、繼續完善管理制度，狠抓落實。針對我校現有制度的不足，將繼續完善管理制度，包括修改不適應實際的獎勵制度，通過制度的修改達到激發教師工作積極性的目的，調動教師工作熱情。特別是生本課堂的評價，將從精細化可操作入手，注重短期、中期與長期評價的結合運用，真正達到評價的意義。

　　關于市教育局常規教學督查專班提出的“教學常規管理的環節有待進一步落實”。我們當即形成文案，上墻、成冊。重點抓好教師每月四“查”，即：

　　一查教師課堂組織能力（課堂管理）；

　　二查教師課堂行為（師德）；

　　三查教師備改狀況（重點在反思和作業上）；

　　四查月考教學效果。

　　按照一定權重分三個層次表揚與批評，堅持做到每月一小結，讓教學常規管理一步一個腳印。

　　我們將進一步強化“巡、查、問、聽”的常規督查制度。

　　巡：值日領導每天堅持早、中、晚三次巡查各班，全面監控教學運轉情況；

　　查：各年級組每月開展一次教學檢查，根據老師的備、教、改、輔、考、評、析、研等各個環節的執行情況，一月一考評；

　　問：向學生進行問卷調查，聽取他們對老師的評價與建議，并將問卷情況通過量化后納入老師綜合考評；

　　聽：堅持領導隨堂聽課制，及時了解教師的課堂教學的實施情況。

　　同時，抓好質量交接把關。以學期初各班成績為依據，以全市排名提升高度為奮斗目標，通過每月月考質量分析（發現問題、分析問題、解決問題），力爭早日讓學校走向良性軌道。

　　對于作業方面，我們重心立錐，即用《批改作業要求》并周查兌現，具體要求是：

　　（1）、每周作業量必須達到周檢查的標準。

　　（2）、按照教學常規中各學科設置的作業，要求做到全收全改，不允許作業讓學生批改。

　　（3）、作業必須及時批改，一般應在作業交來后一天內或下次上課前批好發出。作文必須在下次作文前一天批好發給學生，最后必須在下次作文前批好。對學生作業批改后，要寫出批閱日期，批改作業均用紅筆。

　　（4）、作業本必須一致，要求同科同類作業用同一種作業本，不能大小不一，類型不一。

　　（5）、嚴格要求學生認真按時獨立整潔地完成作業，對無故缺作業的學生要及時批評教育和補做，抄襲作業的要求重做。

　　（6）、字跡規范工整，確保作業本的整潔，作業中不要出現涂改液的痕跡與墨跡，提倡盡量少用或不用橡皮擦，遇有差錯，需要更改之處，先用橡皮小心輕擦，不見原貌后再修改。

　　（7）、教師對書寫認真、卷面干凈、質量高的作業，應及時地在學生中進行表揚、鼓勵。

　　（8）、學生作業，教師要精批細改，打勾要規范，一題一勾，不能連勾帶拖，一頁一勾。

　　（9）、每周五下午教務處抽查老師的作業，周一公示。

　　3、抓住質量這個主題不放松，抓好常規管理。我們一如既往地抓好常規管理，落實過程考核，不放過一個細節。把一切工作的重心放到質量上來，進一步優化開展教學研究，提高教學水平，避免機械重復，讓質量強校，讓質量強校。

　　針對市教育局常規教學督查專班提出的“教學研究工作有待加強”。我們將以“改薄”為契機，用“去薄”思維引領教學實操與管理，全方位推動學校教育提升。

　　我們的思路是：堅持“六項原則”、“兩個優化”和“五性”。直面我校教學“痛點”，向課堂教學“精、活、實”使勁。

　　當前，我們對教師的課堂教學提出了六條具體要求：

　　一是創和諧情境，鼓勵學生合作學習；

　　二是鼓勵學生積極學習，主動參與；

　　三是加強學科間的協作，嚴格教與學的要求；

　　四是注重個體差異，著重學生的個性與才能；

　　五是培養學生自我調控能力，鼓勵學生大膽創新；

　　六是為學生創造自我表現的機會，使學生不斷獲得成功的體驗。

　　我們的操作是：

　　（1）讓一些年輕教師參加市級以上教學研討活動，并在他們返校后，及時組織教師聽取匯報、觀摩，既可讓最新的、最前沿的課改理念在校園傳播，同時也可鍛煉他們的能力。

　　（2）集中專題學習與分散學習相結合。利用學校規定的業務學習時間，針對教育教學中遇到的主要問題，有針對性地集中組織相關理論學習，更新教師的教育觀念，提高教學水平。

　　（3）積極探究“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式。不斷進行研討、實踐，使教師們真正認識到一堂好課，不在于它有條不紊，不在于它流暢順達，而在于是否真正地讓學生練習和實踐。

　　（4）引導教師從常規備課模式向教學合一的“講學稿”模式轉化，有效提高課堂教學效率。

　　（5）、加強對學生學法指導的研究。確定不同年級的側重點，如起始年級著重研究學生學習行為和學習習慣的養成教育；八年級重點研究自學能力的培養和創新思維的培養；九年級側重點研究如何指導學生掌握復習方法、復習技巧等。

　　（6）、積極開展課題研究。讓教師以在教學中所面對的各種具體問題為研究對象，積極開展課題研究，總結和提升教學經驗，以達到科研興校的目標。

　　同時，學校教務處即刻制定出了學科質量監測方案，即所有參考學科全市排名靠后及以下者予以懲罰，對于同科間也制定了相應獎罰措施。

　　4、根據“教師隊伍管理應加大力度”這一建議。我們將加大教學經費投入，多為教師提供自我提高的學習機會，進一步加強素質教育理論學習。鼓勵青年教師大膽探索，不斷創新，開闊視野，更新觀念。

　　我們將更加注重教師業務素質的培訓提高，為教師提供機會，搭設平臺，展示教育教學才能，促進教師素質的全面提高，使學校的辦學質量更上新臺階。

　　我們將從4月下旬開始，每周加強教師對素質教育理論和現代教育理論的學習，努力將理論學習和工作實踐的緊密結合起來。本學期我們將按照修訂完善的教師考核相關制度，通過每周的校本教研等活動，努力為教師提供學習機會和提高業務水平的平臺。讓教師樹立終身學習和終身發展的意識，發揮教師的.主觀能動性，不斷引導教師養成勤于學習、勇于探索、善于總結的習慣，促進教師專業水平有新的發展。

　　與此同時，跟進考評策略。強力抓好教師個人工作評價，學校教師工作評價將分為六部分構成（基本素質即師德，教師考勤辦公，教師工作量，教師工作過程即四“查”，學生評價教師，教師質量目標）。讓教師的日常工作都能得到公正實在的評價，真正起到激勵先進、鞭策后進的作用，不斷調動教師工作積極性。

　　并且，評價過程中著重關注一日常規檢查中的問題的整改效果。

　　我們將充分運用教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強教學過程的有序管理。在宏觀上體現管理目標以人為本、全面發展，從微觀上確保授課計劃、備課、上課、作業批改、考試成績評定等環節工作有章可循。

　　三、今后的設想

　　我校的各項工作距離我們的辦學目標，各級的要求還有一定差距，在今后工作中打算做好以下幾點：

　　1、強化領導，進一步完善制度，規范管理，精細管理。

　　2、加大投入，增添設施，確保硬件設施達標。

　　3、振奮精氣神，加強教師隊伍建設，特別是名師的培養，提高技能，提升質量。

　　4、加強宣傳，利用應有社會發展的有利條件，爭取吸引更多的資源，承擔好社會責任，辦人民滿意的教育。

小學教學常規檢查方案2

　　1、備課：

　　①備課是上課的前提，教師上課前必須備課，每節課必須有規范的教學設計。教師要學好課程標準，深入鉆研教材、教法，并認真整合各種資源。

　　②教師備課總量，應符合課程標準。課時要求，原則上不超出工作量按教學進度規定課時節數備課(不得低于教材規定節數的90%)。

　　③教師應根據課程標準要求，明確本學科的教學目標，了解教學內容的安排，并明確教學應遵循的原則，備課時應深入研究教材、了解教材的內在聯系，明確本章(本單元)在教材中所處的地位。教師在學期初上課前應認真寫好全冊教材分析、章節教材分析、單元分析、課時設計總意圖、教學目標、重點、難點、教后反思。

　　附：教學設計評價表

　　評價項目

　　評價細則

　　評價等級

　　ABCD

　　教學設計

　　設計意圖(50%)

　　您

　　1、目標明確，有針對性

　　2、體現對學生學情的預測能力

　　教學目標

　　3、三維目標定位準確

　　4、符合課程標準，切合學生實際

　　5、重點、難點、理解透徹

　　教學環節

　　6、簡明扼要，思路清晰

　　7、圍繞目標，步步落實

　　8、環節粗線條設計，具有很強的可塑性

　　9、將教材知識轉化為可探索的問題，教學過程活動化

　　10、體現出學生學習方法的多樣化

　　教學后記

　　11、審視教學過程，注重意外收獲及個別疏漏需及時補救的'方法

　　12、體現教師不斷積累經驗，改進教學方法，實現自我提升

　　整體效果

　　13、符合課程標準，切合教學實際

　　14、個人智慧結晶，無照抄照搬現象

　　15、書寫規范，認真

　　評價

　　備注

　　A.滿意B.基本滿意C.一般D.不滿意

　　1、本著認真負責的態度，認真填寫。

　　2、以促進教師發展為目的，起到相互促進，取長補短。

　　A類(5分)：符合要求，設計意圖占備課節數的50%以上，環節齊全，按時按量。

　　B類：不能按時按量，缺一節扣0.5分。

　　C類：有明顯錯誤，查到一處扣0.5分。

　　2、作業批改：

　　教師在教學過程中，應對學生作業嚴格要求，以培養學生嚴肅認真，精益求精、一絲不茍的良好習慣，同時也應培養學生的創新意識。

　　附：作業評價表

　　項目

　　評價細則

　　評價等級

　　ABCD

　　學生作業

　　1、與教學同步，全批全改。

　　2、批閱認真，無知識性疏漏，注重學困生學業發展。

　　3、作業形式多樣，評價突出，促進了學生的個性發展

　　4、有創新性、研究性學習作業。(培養學生能力方面的)

　　5、培養了學生良好的書寫習慣

　　評價

　　備注

　　A滿意B.基本滿意C.一般D.不滿意

　　1、本著認真負責的態度，認真填寫。

　　2、以促進老師發展為目的，起到相互促進，取長補短。

　　A類(5分)：學生作業達到規定要求，作業本數與班實際人數相符。

　　B類：作業中有不符合要求的個例(不同步、批改不全、有批改錯誤，評價單一、書寫不規范等)每項扣0.5分，作業本數目不合，缺一本扣0.5分。

　　C類：不符合第四條扣2分。

　　3、學情記錄本：

　　學情記錄是教師對教學過程學生學習情況的點滴記錄，具有反饋、激勵、改進、強化的功能，有利于教師全面審視教學過程。

　　附：學情記錄評價表

　　項目

　　評價細則

　　評價等級

　　ABCD

　　教師批改

　　1、與學生作業同步

　　2、共性問題具有反饋、改進、強化功能

　　3、個性問題鮮明，注重了學困生的學業成長

　　4、輔導效果明顯，注重了學法指導，起到了以點帶面作用

　　5、記錄了學生素質情況及情況分析。

　　評價

　　A類(5分)：完全達標，日期詳實，同步。

　　B類：有日期不祥的個例，扣0.5分。

　　C類：有敷衍的個例。扣0.5分/例。

　　4、基本功訓練

　　為提高教師素質，學校加強教師基本功訓練，包括：毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機操作等。毛筆字、簡筆畫每日一練，年級組檢查并整理。每項加0.5分。普通話、計算機能力期終檢查。普通話語文達二甲、數學(其它學科)達二乙，計算機能力會進行文字編排(1分)，表格制作(2分)，多媒體課件制作(PPT)(2分)等。普通話合格計3分，高一等計5分，不達標扣2分。計算機在規定時間內合格計5分，否則扣2分。

　　5、教學計劃，總結，素質情況分析

　　每學期開學訂出教學計劃，學期未寫出總結，期中、期末寫出學生素質情況分析。

　　A類：認真、詳實、按時、起到駕馭教學的作用。每項加2分。

　　B類：按時、認真、針對性不強。每項1分。

　　C類：敷衍了事。0.5分/項。

　　年級組、教導處以月統計教師情況，當月統計，計入教師月考核，學期末進行合計。

小學教學常規檢查方案3

　　一、指導思想

　　“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，只有打造一支政治合格、業務精良、素質過硬的教師隊伍，才能不斷的提升我校辦學的品牌地位。

　　為了充分發揮名師、骨干教師，優秀班主任的傳幫帶作用，加大對青年教師培養培訓的力度，使青年教師脫穎而出，早日成才，以促進我校教師隊伍專業化的建設，發揮“青藍工程”的育人功能，逐漸鍛造他們向骨干、名師型教師方向發展。

　　二、工作重點

　　1.以“歷練師品、提高師藝、提升師德”為主導，引導青年教師關注自身的專業發展、關注學校的發展。

　　2.引導青年教師了解我校的辦學理念、光榮歷史、老教師的光榮傳統和豐富的教育教學經驗，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業終身奮斗的思想。

　　3.引導青年教師加強教育理論和業務知識的學習，在理論和實踐的結合中不斷提高教育教學能力，在年級組內研討課、學校匯報課、出師課、家長開放課或校內賽教課等多層次的教學活動中展現自己的風采。

　　三、前期準備

　　1.每年9月10日教師節舉行拜師活動。

　　2.大力營造幫扶學藝的氛圍，最大限度地提供“師傅施展才能、傳授絕招，徒弟專心致學、自我磨練”的機會，利用聽課、評課、觀摩課、實驗課題、教學論文、教案設計、教學故事等一系列活動，為雙方幫教活動的開展搭建平臺。

　　3.排憂解難，熱情關懷。學校盡力幫助師徒雙方解除工作、生活上的后顧之憂，為青藍工程的實施鋪平道路。

　　4.學校定期召開由學校領導主持的青藍工程師徒會議。

　　5.依據“青藍工程”評估標準，“青藍工程”采取相應的獎懲激勵措施，指導老師和培養對象要做好過程性資料的匯集和整理，學期末交教導處存檔。

　　四、工作措施

　　(一)學年度培養目標及結對對象

　　對新教師的培育

　　1.培育目標：新調入我校的教師通過指導老師的指導培育，能盡快適應我校的教育教學工作，一年后能勝任所擔任的工作。

　　2.結對對象：

　　指導老師：王桂芳-----培育對象：強繼存

　　指導老師：藺國文-----培育對象：魏曉花

　　指導老師：藺國文-----培育對象：張水蓮

　　指導老師：藺國文-----培育對象：劉曉峰

　　指導老師：王愛玲-----培育對象：黨振中

　　指導老師：范學瑋-----培育對象：段興梅

　　對青年教師的培養

　　1.培育目標：青年教師通過指導老師的指導培育，養成以黨的教育方針為指南，以適應小學教育教學要求為標準，全面提高青年教師的政治素質、師德修養、業務能力，使之成為能獨立承擔教育、教學工作的骨干。

　　2.結對對象：

　　指導老師：王桂芳-----培育對象：梁淑萍

　　指導老師：王桂芳-----培育對象：劉潔

　　指導老師：王桂芳-----培育對象：張曉梅

　　指導老師：藺國文-----培育對象：王生珍

　　指導老師：王愛玲-----培育對象：王玉萍

　　指導老師：范學瑋-----培育對象：賈普春

　　骨干教師的培養

　　1.培育目標：對能獨立承擔教育、教學工作的骨干，通過培養，使之盡快成為區級骨干教師、學科帶頭人;在已取得市、區級骨干教師、學科帶頭人、教學能手的青年教師中選拔教學能力強、業務素質高、敬業精神強的老師進行培育。通過指導培養，使他們能向更高一級的目標發展，取得更高一級的榮譽，最終成長為國家級或省級骨干教師、學科帶頭人、教學能手。

　　2.指導老師及培育對象：

　　指導教師：周開寶張明山張學科曾令軍王桂芳藺國文劉秀花馬中玲

　　培養對象：王愛萍張玉紅劉彩平齊斌王小平裴志瑛陳萬彪

　　齊建華王海霞張淑華羅菊鵬魏艷霞

　　六年級教師的培養

　　1.培育目標：在我校工作以往沒帶過六年級的老師缺乏六年級教學經驗，由以往帶過六年級的教師以老帶新，對沒帶過六年級的老師進行指導、培育，使他們虛心學習吸取老教師的經驗，努力做好教育教學工作，提高教育教學質量，為學校爭光。

　　2.結對對象：

　　指導老師：徐秀紅-----培育對象：張秀玲

　　指導老師：趙莎莎-----培育對象：高生虎

　　(二)對新教師的要求：

　　1.對剛進入我校工作的老師進行觀察，按照同學科教師工作起來方便的原則為青年教師指定師傅。新教師必須虛心接受指導老師的指導，納入“青藍工程”管理。

　　2.遵紀守法，恪守師德。按時參加學校的各種政治業務學習、做好會議記錄;積極參加學校的各項公益活動，發揮主人翁意識。

　　3.新教師要認真學習課程標準，鉆研教材，跟隨師傅的指導初步確定自己的教學研究方向，第一學期可以在師傅的指導下，對此有初步的了解。第二學期希望能有自己的獨到之處。要快速適應學校的工作節律，適應教學環境、教學對象的變化，努力提升自己的新課程施教能力，挖掘教書育人、創造佳績的潛能。

　　4.認真備課，倡導“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”這種高效、共享的新型備課方式，但徒弟的教案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課后反思。

　　5.認真上課，做到師生互動，促進課堂實效。新老師上完課后，要及時進行課后反思。

　　6.要虛心學習其他老師的課堂教學，取長補短。每學期聽課不少于20節。對師傅的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向師傅請教，并在聽課本上詳細記錄。要加強業務學習，博覽群書，勤于動筆記錄教育的故事，積累自己的教學感受;要堅持練習“三字一畫”及教師基本功，出師時將進行綜合測評。教導處將定期或隨機進行聽課、評課、備課、反思、業務學習、讀書筆記或讀后感等方面的檢查抽查，期末將對這些方面進行量化考核，并作為新教師考核的一項重要內容。

　　7.要按規定認真參加各級師訓部門的培訓工作。

　　8.在指導老師的.指導下，每學年撰寫一篇高質量的論文。并積極參加各級各類學科競賽，力爭獲獎。

　　(三)對指導教師的要求

　　1.指導老師要本著對學校發展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感和承擔培養新教師義務的使命感，根據學校對新教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作(如：指導備課、上課、課后反思、每周檢查教案簽字等)。

　　2.做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、評點批改作業、學科競賽輔導等，輔導新教師上好匯報課和各類公開課。

　　3.了解青年教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導新教師加強學習，進行教育教學的科研。(如指定、提供學習的資料，教科研課題的選定，教學故事及論文的撰寫和修改等。)

　　4.指導徒弟備課、上課每學期不少于3節，并參與聽課，聽完課后要隨時點評。(隨機聽課前將時間、課節報教導處備案，學期末將聽課記錄、指導措施及效果等文字材料報教導處存檔)。

　　5.指導教師不僅要在工作學習上幫助青年教師盡快成長，同時在生活上也應該多關心年輕老師，讓他們感覺到集體的溫暖。可以辦到的事一定要盡力辦到，一時辦不到的，要給予解釋，爭取他們的理解和諒解。

　　五、師徒的態度定位

　　1.幫扶要德才兼備，以德為先。

　　2.立意要高，起步要實，以基本功為切入點。

　　3.注重共性，尊重個性，互學互幫，共同提高。

　　4.勤懇教學，塌實做人。

　　我們相信，青藍工程這個平臺能給師徒搭建互幫互學的空間，促使更多的教師成為肩挑重擔、獨擋一面的合格教師，并為后續的名師工程奠基。

小學教學常規檢查方案4

　　教學常規是學校管理之根本，教學檢查是進行教學質量監控的有效手段，為加強教學管理，及時發現和解決教學工作中的問題，使每位教師的工作情況得到客觀評價，促進教學質量的提高，特制訂本期常規檢查方案：

一、檢查時間

　　每學期安排三次檢查，檢查時間依照學校工作歷為準。

　　二、檢查對象

　　全校任課教師

　　三、檢查的主要內容

　　1、 教案

　　2、課堂教學

　　3、學生作業本與作業批改記錄；

　　4、聽課記錄

　　四、檢查人員

　　以教導處、教研組長為主，其他任課教師全員參與，互相學習。

　　五、檢查方式：

　　1、教案分科檢查：教研組長帶領各組教師全員參加檢查。有記錄有總結。

　　2、作業檢查：各任課教師收交各自學科作業送交辦公室集中檢查。

　　每次檢查后及時匯報檢查情況，查漏補缺。

　　3、期末合計得出總分，作為評定“教學常規優秀獎”的憑據。

　　六、檢查細則：

　　（一）備課

　　1、教案格式要求全校基本統一、全冊統一。每個教案應包括下列幾項內容：①教學目標（體現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標）；②重點和難點；③課前準備；④教學過程；⑤作業設計；⑥板書設計。按要求按時間高質量完成，嚴禁抄襲照搬。

　　2、教師要認真鉆研《課標和教材，合理分課時備課，課時量足，一般提前課時備課。

　　3、教案書寫格式正確、一致，字跡端正，態度認真，卷面整潔。

　　4、以課程理念為指導，根據課程標準、教材特點及學生的實際，確定教學目標及重難點。

　　5、精心設計教學過程，思路清晰，充分利用現有的教學設備，恰當地選擇和創造地使用教學方法，體現學生學習的過程、方法，體現教師個性的教學風格和創造性。

　　6、結合課堂合理設計板書，突出重點；

　　7、課后有反思，字數不限，有針對性，真實地來自課堂，對今后教學有實質性幫助。

　　（二）上課

　　1、實際教學進度與教學計劃進度基本吻合。

　　2、對照教案，課前有充分準備，鼓勵制作、使用多媒體課件。

　　3、課堂上精神飽滿，教態大方，語言、書寫、示范規范，遵守課堂常規。教學過程清晰有序，方法恰當合理。

　　4、要善于調整和控制時間，優化課堂教學結構，講求效益，向四十分鐘要質量，做到按時上、下課。

　　5、嚴格執行課程表，不擅自調課；如有需要，事先須做好調課安排，并填寫請假條，交教導處存檔。

　　（三）作業布置與批改

　　1、注重過程評價，有評價方案和切實可行的'評價方法。

　　2、課內作業和課外作業都要精選，有針對性，作業量適中，杜絕機械、重復或懲罰性作業。不歧視后進生，全批全改。

　　3、學生作業書寫認真、規范，作業本整潔。

　　4、及時認真批改作業，符號規范，標明日期，合理評定等級。語文大作文每學期不少于8篇，評語有激勵性

　　5、作業批改細心、工整，不錯改、不漏改，對學生訂正過的作業認真復批。

　　6、及時記錄作業中存在的典型性、普遍性問題，及時講評，認真輔導。

　　（四）教研活動

　　1、自覺、積極參加學校組織的各項教研活動，不得無故缺席、遲到或早退。

　　2、每學期聽課不少于20節，記錄認真、詳細，書寫工整、清楚。

　　3、善于總結教學經驗，不斷地改進教育教學工作，提高業務水平；

　　4、每學期上一節有教研意義的隨堂課，向全校教師公開教學。

小學教學常規檢查方案5

　　根據xxxx學年第一學期學校常規工作中“期末常規考核”的計劃，檢查教師教學常規落實情況，加強學校教學工作的過程管理，規范教師教學行為，提高教師做好教學常規工作的積極性和自覺性，提高教學效益，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　促進教師積極、主動地學習業務，抓好教學常規工作，提高工作實效；客觀、公正地評價教師的工作業績。

　　二、工作目的`

　　1、落實學校教學常規管理工作措施，全面了解教師常規工作情況，規范教師課堂教學行為；

　　2、促進教師自覺、認真地抓好課堂教學常規工作，提高課堂教學有效性，提高學生的綜合素質。

　　三、檢查小組

　　教學常規檢查小組，由分管教學的副校長以及教導處有關人員組成。具體人員如下：

　　組長：翁宗元

　　副組長：梁高英

　　成員：各行政中層、年級組長和教研組長

　　四、檢查小組的職責和分工

　　1、工作職責：檢查小組全體成員負責對全體教師的備課本、學生作業、校本研修記錄（聽評課、后20%學生輔導記錄）、期末質量分析進行檢查，并對檢查情況進行總結和通報。

　　2、分工情況：常規工作檢查分工，檢查人員原則上按照熟悉學科進行臨時安排，做到既分工又合作。

　　五、檢查內容教師備課本、學生作業一套、校本研修記錄（聽評課、后20%學生輔導記錄）、期末質量分析

　　六、檢查原則檢查過程堅持實事求是、公平、公正的原則。

　　七、檢查要求

　　1、教師備課本：備課總數、詳案數、反思數符合常規要求；備課本項目齊全；備課過程中要體現分層教學、關注后20%學生。

　　2、學生作業：全批全改；雙等級+日期；注重錯題的訂正和復批；關注學困生作業輔導。

　　3、校本研修記錄：

　　（1）聽評課記錄：有簡單批注和點評；關注全員研教活動記錄。

　　（2）后20%學生輔導記錄：計劃明確；學生信息記錄完整；“結對、幫扶”過程有記錄（結對學生幫扶內容中應包含德育、學習兩方面）。

　　4、期末質量分析：上交期末質量分析，關注學生一學期來的“學習表現”和“學科質量”。

　　八、具體安排

　　1、檢查時間：1月16日—17日

　　2、檢查地點：各小組自行安排。

　　3、檢查人員名單：（加粗的為各小組組長）

　　低語檢查人員：

　　高語檢查人員：

　　低數檢查人員：

　　高數檢查人員：

　　英語檢查人員：

　　科學、綜合檢查人員：

　　音樂、美術檢查人員：

　　體育、信息檢查人員：

　　4、檢查程序

　　學校采用四步循環檢查法，即教師自查→教研組互查→教導處普查→學校抽查。每次檢查后由檢查人員寫上評語，并進行集中反饋。集體檢查程序如下：

　　①1月16日，各班派人以班級為單位把備課本、學生作業、校本研修記錄、期中質量分析、任課教師教學常規考核表（期末）放到金生樓一樓會議室。

　　②1月17日：各小組自行安排時間、地點，開始檢查，教案注意蓋上教導處的章。

　　③檢查并填表：檢查小組共同檢查并填寫“xxxx學年第一學期期末教學常規檢查匯總表”。

　　④1月17日放學前：檢查完畢后，檢查人簽名（勿代簽），把表格上交教導處存檔進行反饋。相關年級組長通知各班領回檢查資料。

　　⑤教導處匯總檢查情況

　　（未盡事宜，另行通知。）

　　xx外國語學校

　　xxxx年1月

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