小學作業管理制度

　　在快速變化和不斷變革的今天，人們運用到制度的場合不斷增多，制度是要求成員共同遵守的規章或準則。到底應如何擬定制度呢？下面是小編為大家整理的小學作業管理制度，希望對大家有所幫助。

小學作業管理制度1

　　中學學生作業管理制度

　　為減輕學生學業負擔，規范教學行為，提升教學質量，根據我校實際情況，特制定本管理細則:

　　一、嚴格執行“零起點”教學

　　“零起點”教學是指嚴格按照課程標準開展教學，不以學生的學科知識積累作為入學條件和教學基礎。不以學生的'現有知識水平為教學起點，各學段各學科都要嚴格執行“零起點”教學，減輕學生家庭的經濟負擔和學生的課外學習負擔。

　　二、作業布置

　　1、建立作業審核環節，在作業內容、數量，要求等方面，經備課成員集體討論、教研組長把關，并做好記錄。

　　2、嚴格控制學生家庭書面作業總量。所有年級每天完成書面作業的總量時間最多不超過1小時，班主任需掌握本班作業總量，做好不同學科課后作業的具體平衡工作。年級組長審定學生雙休日、節假日的家庭作業。

　　3、科學設計作業內容。重視培養學生自主學習意識、探究和創新能力，豐富作業類型，把預習鞏固類和閱讀、探究、實踐、體驗、合作等類型相結合，重在使學生所學知識得到鞏固練習，引導遷移運用，切實減少簡單記憶、機械重復的作業頻次，不得布置懲罰性作業，盡量避免大量重復式抄寫作業。

　　4、教師盡量在每節課下課前當堂布置作業，學生需自行準備“作業記錄本”。嚴禁通過QQ、微信、釘釘等方式布置作業。

小學作業管理制度2

　　為全面貫徹落實《xxx市教育局轉發教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》精神，進一步規范辦學行為，改革教育教學方式，促進學生全面健康發展，減輕學生過重課業負擔，提升教育教學質量，我校制定以下作業管理制度：

　　一、指導思想

　　全面貫徹“以生為本”的教育理念，準確把握作業的性質和功能，提高學校作業管理能力，提高教師設計作業和運用作業改進教學的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。

　　二、工作目標

　　通過對作業的科學規范管理，明確作業規范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業監管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業管理體系。

　　三、成立作業管理領導小組：

　　組長：xxx

　　副組長：xxx、xxx

　　組員：各學科教研組長

　　四、細化要求，確保作業管理的有效落實

　　1、作業的布置與實施

　　立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。作業布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不得布置超越學生能力的作業。學校要求各備課組團隊自主編寫作業，布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業和重在合作體驗的項目性作業；鼓勵音樂、美術、體育及科學等學科布置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。

　　進一步加強家校聯系，發揮家校合力，及時了解學生學習動態。但不得要求學生家長自行打印作業，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業，不得要求家長批改教師布置的`作業。

　　2、作業的批改和講評

　　（1）重視作業批改的及時性。要求任課教師合理使用各種批改形式，批改采用等級制，批改符號規范，使用激勵性、啟發性、指導性批語。

　　（2）對布置的作業做到全批全改，對學生作業中的錯誤，督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。

　　（3）加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續學習。不允許占用學生課間活動時間進行教學或講評作業。

　　3、作業的控制與審核

　　加強作業質量監督。學校學科備課組長對作業質量進行把關，審查難易程度和配置梯度。教導處定期統計和分析各年級作業布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業情況的問卷調查，及時提出相應整改意見。

　　加強作業總量監控。班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。做好班級每日作業總量匯總，設置班級作業公示欄和作業備案本，及時提交學校教導處備案和檢查。一、二年級不布置書面家庭作業，中高年級每天書面家庭作業總量，分別控制在1小時以內。如個別孩子因特殊情況沒有在規定時間完成作業，也應先按時休息。

　　五、加強監管，優化作業管理的保障措施

　　1、建章立制，規范管理。

　　構建校本特色的作業管理的一系列制度，抓規范要求，從制度上規范教師和學生作業的行為，建立作業審查每日備案制度、常規檢查制度、批改講評制度等，從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規范。形成以班主任為總協調人的班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡、總量控制、合理分配，并注重學生對作業的反饋。

　　2、強化督查，完善評價。

　　學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對作業工作不規范的教師及時督促整改；對在作業設計、作業布置、作業批改等工作中涌現出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。

小學作業管理制度3

　　一、指導思想

　　堅持面向現代化、面向世界、面向未來，面向全體學生，以人為本，遵循教育規律和學生成長規律，全面提升我校學生整體素養，為學生全面健康和諧發展奠定堅定的基礎。

　　二、小學生作業管理的基本原則

　　1、以學生發展為中心原則

　　立足學生的長遠發展，激發學生積極完成作業的興趣，關注學生的需求，培養學生主動實踐、敢于探索的創新精神。培養學生及時認真專注地完成作業的良好行為習慣。

　　2、學業和諧發展原則

　　作業的設計與布置要本著促進學生知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀和諧發展的原則。既要布置知識鞏固性作業，也要布置一定量的探究性、實踐性作業。知識鞏固性作業，避免單一重復、機械、繁雜。探究性、實踐性作業，要適合學生的身心特點和實際水平。

　　3、量與質相統一原則

　　作業的設計應與課堂教學緊密銜接，或是課堂教學的鞏固、提高，或是課堂教學的補充、延伸、拓展，或是課堂教學中知識的實際運用。精心設計，設計精而少的作業，以少的作業量達到優質的作業設計水平。控制好家庭書面作業總量。

　　4、師生共同發展原則

　　從學生的角度而言，作業應是溫故知新、修改建構知識體系、發展自身能力的重要途徑之一；從教師的角度而言，作業應診斷學生學習水平、反思教學得失的重要環節之一；從教師與學生的關系而言，既是兩者之間信息反饋、情感交流的重要渠道，也是教師培養學生非智力因素的重要資源。

　　5、過程性評價原則

　　教師在長期的教學過程中，要對每一次作業檢查批改進行分析診斷，學校在學期常規教學檢查中，要分多次對教師的作業布置、作業批改、作業記錄分析進行評價，把學校對教師原來較少的階段性作業評價轉化為過程性評價。

　　三、小學生作業管理基本規定

　　1、作業布置要有章可循、科學規范

　　（1）教師布置的家庭作業科目及作業數量應嚴格按照《小學管理基本規范（試行）》執行，小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每天不超過1小時。提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。對學生家庭書面作業實行總量控制，做到作業量要適中，有利于學生的身心健康和學生素質的全面提升。所選作業題目要具有代表性、發展性、基礎性、層次性，作業的難易應適當，體現因材施教的'原則，針對不同學生布置不同程度和數量的作業。布置的作業要求根據實際情況有所創新，學生完成作業的時間要符合國家規定的要求。作業要做到“三不布置”“一杜絕”。不布置學生已經會做的和機械重復、大量抄寫的作業，不布置與課堂內容脫節的作業，不布置難度過大學生無法做出的作業，杜絕懲罰性的作業，切實減輕學生作業負擔，實施有效作業，精選作業內容，確保作業具有典型性和啟發性。

　　（2）建立作業布置的常規檢查制度。把作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為每個月教學常規檢查的內容之一，加強監督檢查，對作業問題較多、監管不力的老師要進行公布，并督促其及時改正。

　　2、實施作業分層，學生可自主選擇相應層級作業

　　教師應理解課改精神，吃透教材，根據學生實際精選作業。布置作業應有層次，既要面向全體、又要因材施教。作業形式力求多樣化、趣味性強。除書面作業外，還可適當布置活動性、實踐性、閱讀性、自主性、創造性等多種形式的作業，注重學生整體素質與個性特長的和諧發展。教師要充分理解學生個體間存在的差異，保證學生充足的睡眠時間。

　　3、作業書寫

　　（1）要求學生按時、正確、規范、獨立地完成作業，語言類學科應做好對口頭作業的檢查、記載和反饋工作，以培養學生良好的學習習慣和健康的心理品質。

　　（2）一二年級學生用鉛筆書寫作業，從三年級開始學生用鋼筆、圓珠筆等書寫作業。

　　（3）教師應該根據作業的特點規定相應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。學生作業做錯需重寫的，可在錯題前面打“？”。作業應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。

　　（4）班級每學期舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間作業的傳幫帶作用。

　　4、作業批改

　　（1）教師應該及時批改作業，批改時一律用紅筆，對正確的作業采用打“√”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。

　　（2）教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。

　　（3）批改作業一般當天反饋作業并訂正。語、數作業有錯點上“、”，在原先的“、”上畫“√”，表示改對了。一至六年級的聽寫作業中有錯誤需在原地訂正好以后再抄寫幾遍在后面。

　　（4）評價以等級評價為主，分為：A、B、C三個等級。對有進步或突出作業應給予肯定，也可以加★、★★、★★★，提倡寫表揚性、鼓勵性的評語。教師在等級、分數評價等基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作（作文、日記等）、美術等一些創作性的作業，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發揮作業評價對學生的指導與激勵作用。

　　（5）批改作業后要及時講評、輔導，糾正作業中普遍存在的問題。有針對性地進行面批與講評。面批時要幫助學生指出錯誤之處，耐心輔導其明白正確的解答方法。學生抄襲作業或字跡潦草、不符合要求或少做、不做作業的，要進行批評教育并及時要求其重做或補做，但反對讓學生進行過多的簡單重復勞動或罰做作業。

　　（6）作業批改堅持做到“有練必批、有批必評、有錯必糾”，以此倒逼教師在作業布置時做到精心選題、控制總量。杜絕“有布置無批改，有批改無評價”的現象發生。要把“減負增效”落實到教育教學各個環節，著力引導教師提高業務素質，改進教學方法，向課堂要效率，向作業要質量，給學生留下自主學習、了解社會、走進自然的時間。

　　作業是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，因此加強規范的作業管理顯得尤為重要，從本學期開始教務處將把作業管理納入對教師教學常規檢查等級評定及學期（年度）工作考核中。

小學作業管理制度4

　　一、指導思想：

　　為貫徹落實教育部關于作業管理的要求及區教育局《關于加強義務教育學校作業管理的要求》，進一步規范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，切實減輕違背教育教學規律、有損中小學生身心健康的過重學業負擔，促進中小學生健康成長。

　　二、管理方法

　　1、把握作業育人功能。各班各學科要嚴格執行課程標準和教學計劃，在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，科學合理布置作業。

　　2、嚴控作業總量。要加強各學科作業統籌，實行總量控制。教導處要確保一二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。

　　3、規范作業布置。作業應當堂布置，不能通過短信、QQ、微信等媒介布置作業，需書寫的家庭作業不得要求學生在電子設備上完成。不布置重復性和懲罰性作業，不得給家長布置作業。

　　4、提高作業針對性。任課教師要堅持“零起點”教學，采用“基礎作業+彈性（特色）作業”的模式，“彈性（特色）作業”要體現分層，供學生自主選擇。合理布置不同類型作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。

　　5、認真批改反饋作業。教師要根據作業內容的'特點和學生實際選擇合適的作業批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、有糾必復批。批改作業是教師重要的工作職責，對部分教師從實際效果出發實行部分作業面批，學校應予提倡。教師要指導學生在學校基本完成當日的書面作業。教師不得要求家長代為批改作業，不得將家長的簽字作為評判學生完成作業的依據。

　　教導處要完善作業管理細則，明確具體工作要求，并在學校公示。教導處要切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。

小學作業管理制度5

　　一、檢查目的：

　　有效落實新課改要求，提高作業的有效性，減輕學生過重的負擔，提高教學質量和效益。同時了解教師上課、作業的布置及批改情況，特制定作業檢查制度。

　　二、檢查時間：

　　采用定時檢查、隨時抽查相結合的辦法。

　　1.定時檢查：每月一次，由教務處組織，各教研組長、備課組長參與，對全校各年級、各學科作業的實施情況作全面的檢查。

　　2．隨時檢查：根據需要，由教務處組織管理人員、教研組長等對某個年級、某門學科或某位教師任教的部分學生作業進行檢查。

　　三、檢查領導小組

　　組長：時忠臣

　　成員：王強

　　三、檢查內容：

　　1．檢查教師的作業內容

　　教師對作業的設計要體現適切性、實效性和創造性。

　　作業內容要圍繞教材的重點和難點、以基礎知識的鞏固練習為主，輔以少量的提高題和思考題，避免簡單機械重復性的作業。

　　作業要有層次性，這是貫徹面向全體、因材施教原則的具體體現。學生的素質和水平不一，對所學內容的掌握也自然會存在差異。可以根據學生的不同層次，布置不同內容和難度的作業，使每個學生都能在各自原有的基礎上得到充分提高和發展。

　　要控制作業時間，課堂作業以當堂練習當堂反饋為主。一二年級不留家庭作業，三四年級作業不超過半小時，五六年級作業不超過1小時。

　　2．檢查教師對作業的批改、講評及輔導

　　教師要及時認真批改學生的作業，盡可能做到當天批改、當天講評。如有特殊情況，可延后。大小作文，允許一周內完成批改，批改時使用統一的批改符號。

　　提倡教師運用人性化的評語對學生進行鼓勵與交流，有針對性地為不同層次和水平的學生所做的作業寫上批語，傳遞教師對學生學習的要求和指導意見，使學生及時獲得反饋信息，融洽師生感情，強化學習動機，激發學習興趣。對學困生提倡面批。教師要留意并收集的優秀作業或作品，通過表彰和展示優秀作業，提高學生的作業質量。

　　對作業中出現的典型錯誤，及時進行講評并指導學生認真、及時訂正。對錯誤率較高的`題目，教師要應認真反思，改進作業設計。對學困生要采用面批的方式的進行。

　　3．檢查學生作業習慣

　　作業質量最終體現在學生、落實到學生。結合《小學生作業規范與要求》，檢查學生的書寫能力、作業本整潔、作業及時完成度等方面的情況。

　　四、反饋評價

　　教導處把在定期和不定期檢查中獲得的信息要分析總結，及時向學校領導匯報，向有關課任教師反饋檢查結果，對突出的共性問題在教研活動中進行講評。

　　在每學期末，教務處組織教師對作業設計、布置和批改進行個人小結自評、組內交流互評，學校把作業的檢查評比結果作為對教師年終考核獎懲的重要依據。

小學作業管理制度6

　　一、指導思想

　　根據《xx省教育廳關于印發xx省義務教育階段學生作業管理“十要求”的通知》，《xx區義務教育階段加強作業管理推進減負工作治理方案》，學校認真研讀，提高政治站位，充分認識加強義務教育階段學生作業管理對促進學生健康發展和義務教育高質量發展的重要意義；嚴格做好各項工作的落實和管理，進一步加強學校作業管理，科學有效提高教學質量，特制定本方案。

　　二、工作目標

　　學校作業管理工作嚴格按照省、市、區要求做，各學科作業布置規范，減負工作落到實處，促進教學質量的提高，培養學生良好的學習習慣。

　　三、作業管理監督小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　四、領導責任分工

　　各年級主管領導：xx

　　五、具體實施工作

　　1、學習全面到位。再次學習強調《xx省教育廳關于印發xx省義務教育階段學生作業管理“十要求”》、《新xx小學作業“十不準”》及《xx區師德規范手冊》中有關作業的要求。

　　中共xx市委辦公廳xx市人民政府辦公廳印發《關于規范中小學校辦學行為和教師教育教學行為的實施意見》：全面規范課后作業管理。落實省相關文件規定，小學一、二年級不留書面家庭作業，小學其他年級書面家庭作業控制在一小時以內。各中小學校要組織教師精心設計作業，不得無選擇地布置教輔材料上的作業，不得布置機械性、重復性、懲罰性作業，不得布置超越學生能力的作業，不得要求家長批改教師布置的作業，不得布置由家長完成或需要家長代勞的書面作業。鼓勵教師基于學情分層次布置作業，布置可選擇性作業，自編作業或改編現成作業。鼓勵學校探索在家校間建立比較靈活的作業溝通協商機制。教師布置的作業要做到全批全改，及時反饋作業批改結果，及時糾正和分析作業中的問題，共性問題集體講評，個別問題單獨交流。學校要定期檢查和統計作業總量及批改情況。

　　《xx市落實中小學生減負措施實施方案》：科學合理布置作業。小學一二年級不留書面家庭作業，小學其他年級書面家庭作業控制在一小時以內。雙休日和節假日不得加大書面作業量。作業難度水平不得超過課程標準的要求，教師不得布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業，不得布置由家長完成或需要家長代勞的作業，堅持做到教師留的作業親自及時批改。鼓勵教師基于學情分層次布置作業，布置可選擇性作業，自編作業或改變現成作業。鼓勵學校探索在家校間建立比較靈活的作業溝通協商機制。

　　2、培訓及時到位。開學初，圍繞各學科的作業內容、作業布置、批改要求等對老師進行培訓。各學科負責領導分別對本學科作業方面要有具體的要求，作業內容進行優化，并對本學科的任教老師進行培訓，形成文字進行匯總。學校建議作業本及記事本的`式樣，統一規范。

　　3、研究隨時到位。每學期各學科負責領導帶領各學科老師，針對本學科的特點進行有效作業的研究。學期初制定本學科的必做和選做的作業內容，落實中發現問題及時調整。調整各學科各學段的作業設計模板。每次組內的教研活動都要對作業布置、分層進行研討，每學期各學科的研討展示活動都要有有關作業的研討內容，將作業研究落到實處，科學提高教學質量。

　　4、檢查隨機到位。每學期隨機抽查學生記事本、班級作業登記簿、教師備課、教研記錄、大冊子等標準件。學科主管領導檢查作業分層布置情況。組織學生座談、學生及家長的問卷調查，發現問題及時調整解決，規范作業布置。

　　5、鼓勵點面到位。每學期進行一次作業本展評活動，評選個人作業書寫規范小榜樣，作業規范先進班級，培養學生良好的學習習慣。

小學作業管理制度7

　　國家高度重視青少年兒童成長工作，20xx年上半年，教育部陸續出臺了《關于加強中小學生手機管理工作的通知》、《關于進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》、《中小學生課外讀物進校園管理辦法》、《關于加強義務教育學校作業管理的通知》、《關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》等文件，對相關工作作出部署。

　　為貫徹落實省人民政府教育督導委員會辦公室印發的《關于轉發國務院教育督導委員會辦公室組織責任督學進行“五項管理”督導的通知》精神，家校共育，全面促進中小學生健康成長，特制定本方案。

　　一、總體要求

　　以有關思想為指導，全面貫徹教育方針，堅持“五育并舉”，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，確保中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質管理規范化、科學化。

　　二、工作目標

　　加強學生作業布置科學性、合理性規范要求，確保作業總量不超標：加強學生睡眠及午間休息管理，確保學生睡眠充足；加強學生手機進校園的管控；加強學生課外讀物排查；加強學生體質管理，切實提高學生的體質健康水平。

　　三、主要任務

　　1.加強手機管理。利用班會、家長會等多種方式告知學生和家長，原則上不得將手機帶入校園。學生確有將手機帶入校園需求的，須經學生家長同意、書面提出申請，進校后應將手機交由班主任統一保管，禁止帶入課堂。明確統一保管的場所、方式、責任人，提供必要保管裝置。利用電子班牌和通過建立班主任溝通熱線等措施，解決學生與家長通話需求。通過國旗下講話、班隊會等多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待并合理使用手機，提高學生信息化素養和自我管理能力，避免簡單粗暴管理行為。做好家校溝通將手機管理的.有關要求告知學生家長，講清過度使用手機的危害性和加強管理的必要性。家長應履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協同育人合力。

　　2.加強睡眠管理。教務處聯合德育處把科學睡眠宣傳教育納入課程教學體系、教師培訓內容和家校協同育人機制，通過體育與健康課程、心理健康教育、班隊活動、科普講座以及家長學校、家長會等多種途徑，大力普及科學睡眠知識，廣泛宣傳充足睡眠對于中小學生健康成長的極端重要性，提高教師思想認識，教育學生養成良好睡眠衛生習慣，引導家長重視做好孩子睡眠管理，保障學生睡眠時間。根據不同年齡段學生身心發展特點，小學生每天睡眠時間應達到10小時。統籌學校作息時間，小學上午上課時間一般不早于8:20；合理安排課間休息和午間休息，確保學生達到規定睡眠時間要求。

　　3.加強讀物管理。激發閱讀興趣，大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，學校設立閱讀節、班級建設讀書角等，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。以年級或班級為單位，科學推薦讀物，推薦原則、程序按《教育部關于印發<中小學生課外讀物進校園管理辦法〉的通知》執行。進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物。加強圖書室(館)建設。中小學部要加強圖書室(館)建設，定期更新圖書，提高圖書室(館)的使用率。加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。

　　4.加強作業管理。嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。小學一、二年級不得留書面家庭作業，三至六年級家庭作業每天控制在60分鐘以內，嚴格按照規定控制作業總量。采用習課堂模式，盡量使小學生在課堂上完成書面作業。注重作業設計，將作業設計工作納入校本教研工作體系，確保作業難度符合學生實際，不得超過課程標準要求。鼓勵分層布置作業，布置彈性作業、個性化作業，注重設計探究性作業、實踐性作業，探索跨學科業、綜合性作業，堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、高難度的作業，雙休日及節假日不得加大作業量，不準用增加作業量的方式懲罰學生，特別是教師不得通過微信和QQ等方式布置作業。嚴肅作業批改。任課教師要認真批改作業，做到“五有五必”，不得給家長布置或者變相布置作業，不得要求家長檢真和批改作業。

　　5.加強體質管理。嚴格執行課程計劃，配足配齊專兼職體育教師。落實課程標準。按照國家《體育與健康》課程標準，開足上好體育課，嚴格落實1-2年級每周4課時，3-6年級每周3課時。定期舉辦學生運動會或綜合性體育節，大力發展校園特色體育項目，每天統一安排30分鐘的陽光體育大課間活動，保證學生每天在校體育鍛煉時間不少于1小時，推進N+1課程建設，培養學生掌握1-2項運動技能，形成良好的體育鍛煉習慣，切實提高體質健康水平。綜合防控近視，每天上下午各做一次眼保健操，建立中小學生視力狀況監測機制，建立并落實學生體質健康測試制度，建立學生體質健康檔案。

　　四、組織管理

　　領導小組：

　　組長：XX

　　副組長：XX

　　組員：XX

　　工作小組：

　　組長：XX

　　組員：XX、各教研組長

小學作業管理制度8

　　布置作業是學生理解、消化和鞏固所學知識的手段之一，批改作業能幫助教師及時了解教學效果，改進教學策略。要發揮作業管理在減負增效的作用。

　　1、加強研究，精心編制。選題要經過備課組統一研究，要根據教學目的、教學重難點和學生實際，精心選擇整合，做到難易適度，既不能過易，達不到鞏固提高的目的，也不能過難，超出學生能力范圍。凡是布置給學生的'作業，教師必須先做，以確保課后作業總量不超過1.5小時。

　　2、限時完成，提高效率。教師要指導督促學生獨立、按時、規范地完成作業并養成及時訂正、主動整理錯題的習慣。為了提高課堂效率，減輕學生過重的課業負擔，應根據年級要求和學科特點，提倡布置課堂內完成的作業。

　　3、規范批改，注重激勵。作業批改要統一格式（等第符號、標注日期等），做到“四精四必”，即：精選，精練，精批，精評；有發必收，有收必批（要確保一定數量的面批，多采用激勵性批語；不得安排學生批改作業），有批必評，有錯必糾。

　　4、及時評講，重視糾錯。教師要重視作業的訂正環節，對每位學生作業或試卷中的錯誤不僅要督促其訂正到位，并且要及時進行再批改。教師對答題情況要進行具體分析，對其中具有共性的問題要及時講評，個別學生的問題提倡個別輔導。教師對作業批改情況要有記載，并把它作為了解把握學情，糾錯補缺的重要依據。

　　5、定期檢查，加強管理。學校定期或不定期了解作業布置和完成情況，并作為學生評教的重要內容。教務處定期和不定期地檢查作業布置及批改情況，每周抽查一次，每月普查一次。對存在的問題限期整改。

小學作業管理制度9

尊敬的家長：

　　為減輕學生的作業負擔，切實提高課堂教學效率，落實中共中央辦公廳國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的'意見》和教育部《關于加強義務教育學校作業管理的通知》等相關文件精神，根據我校實際情況制定了本制度，請家長認真閱讀并嚴格遵守，同時歡迎家長監督工作。

　　一、關于作業管理的總體要求

　　(一)小學一至二年級不布置書面家庭作業，適量布置閱讀、朗讀、思考性的拓展練習和勞動、體育鍛煉、藝術鑒賞等探究性和實踐性活動。

　　(二)小學三至六年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘(校內課后托管時間完成)。除了書面作業外可以適量布置勞動、社會實踐、體育鍛煉、藝術鑒賞等探究性、體驗性和實踐性作業。

　　(三)國家法定節假日、休息日及寒暑假期要嚴格控制書面作業時間總量。

　　(四)嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。

　　二、關于作業管理的家長職責

　　(一)引導孩子科學用好課余時間，指導從事力所能及的家務勞動，培養孩子愛勞動的好習慣。

　　(二)鼓勵孩子適度開展體育鍛煉、閱讀和文藝活動，培養勞動、鍛煉、閱讀等有益身心的良好習慣。

　　(三)家長應樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍。

　　(四)家長督促孩子完成學校布置的如“體育鍛煉”、“科學探究”、“藝術欣賞”、“社會與勞動實踐”等不同類型作業。

　　(五)不要求學生完成校外輔導機構的任何形式作業，切實避免校內減負、校外增負。

　　(六)家長應督促孩子按時就寢，確保充足睡眠。小學生就寢時間一般不晚于21:00。

　　三、關于作業管理的監督機制

　　(一)學校將定期向家長發放問卷調查，調查作業布置量、作業布置形式、學生完成時間和總體評價。

　　(二)學校加強不同學科的作業統籌協調。建立作業校內公示制度，嚴格控制作業總量時長。教導處定期與學生座談，調查作業布置量、作業布置形式、作業批改反饋、學生完成時間和總體評價。

　　(三)學校設立監督和舉報平臺，設置專門收集家長對于作業問題意見，暢通反映問題和意見渠道，切實落實各項工作要求，確保義務教育學校作業管理工作取得實效。

　　監督電話：xxxxxxxxxxx

xx小學

　　20xx年11月11日

小學作業管理制度10

　　作業是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生之間交流的工具，是教師常規教學工作中的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為了加強質量管理，規范對學生作業的管理，根據本校實際情況，特制定本管理制度：

　　1、加強學科組和年級組統籌，科學控制作業總量，嚴格落實“小學階段作業不出校門，隨堂作業在校內完成”的要求；

　　2、要切實提高作業設計質量，確保作業難度符合學生實際，不得超過課程標準要求；

　　3、將作業設計納入校本教研工作內容，指導教師從作業設計理念、作業內容的類型、作業批改與反饋、作業書寫與數量等維度引導教師開展作業實踐探索，力求系統設計符合學習規律、體現素質教育要求、覆蓋德智體美勞各學科全面育人的基礎性作業；

　　4、鼓勵教師根據學生學習的不同程度分層次布置作業，布置彈性作業、注重設計個性化作業，探究性作業、實踐性作業，探索跨學科作業、綜合性作業，以適應不同學習需要的'作業形式；

　　5、堅決克服機械的、無效的作業，杜絕重復性的、懲罰性的作業，加強作業批改、反饋、講解、答疑等工作。

　　6、嚴禁教師在微信群、QQ群內布置作業，嚴禁教師使用教學APP軟件布置家庭作業。

小學作業管理制度11

　　為深入貫徹落實《省教育廳關于進一步加強義務教育階段學校學生作業管理的意見》，切實減輕學生學業負擔，規范教學行為，提升教學質量，根據教育部印發的《關于義務教育學校作業管理的通知》提出的“十條要求”結合本校實際，現制定本管理細則：

　　一、嚴格執行“零起點”教學。

　　“零起點”教學是指嚴格按照課程標準開展教學，不以學生擁有任何形式的學科知識積累作為入學條件和教學基礎，不以部分孩子超前掌握的知識水平為教學起點。各學段各學科都要嚴格執行“零起點”教學，減輕學生家庭的經濟負擔和學生的課外學習負擔。

　　二、作業布置

　　1、建立作業審核環節，在作業內容、數量、要求等方面，經集體備課成員集體討論教研組長把關，并做好記錄。

　　2、嚴格控制學生家庭書面作業總量。一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天完成書面作業的總量時間最多不超過1小時。班主任需掌握本班作業總量，做好不同學科課后作業的具體平衡工作。年級組長審定學生雙休日、節假日的家庭作業。

　　3、科學設計作業內容。重視培養學生自主學習意識、探究和創新能力，豐富作業類型，把預習鞏固類和閱讀、探究、實踐、體驗、合作等類型相結合，重在使學生所學知識得到鞏固練習，引導遷移運用，切實減少簡單記憶、機械重復的作業頻次，不得布置懲罰性作業，盡量避免大量重復式抄寫作業。

　　4、教師盡量在每節課下課前當堂布置作業，學生需自行準備“作業記錄本”。嚴禁通過QQ、微信、釘釘等方式布置作業。三、作業書寫

　　1、一二年級學生用鉛筆書寫作業，從三年級起學生作業用鋼筆、碳素筆書寫。

　　2、教師應該根據學科作業的特點規定相應的書寫格式和書寫整潔度。

　　3、班級每學期舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間的傳幫帶作用。

　　四、作業批改

　　1、合理使用多種作業批改形式，有布置必批改，做到全批全改，分析學生作業中的問題，反饋改進教學過程。教師作業批改過程中使用評語要適宜，根據學生的年齡、心理和認知一二年級可采用圖批，運用簡單生動的圖形符號批改評價。

　　2、提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題單獨交流，要引導學生根據批改結果分析學習存在的問題，建立錯題本，更好地開展后續學習。可實行分級作業獎勵制度，提高學生的積極性和主動性，提高學習質量。作業質量納入評優評先考核。

　　3、作業應該及時批改，批改時使用紅筆采用打“√”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的.作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。

　　4、對學生作業的評價，一般采用“等級、激勵性語言、符號”等相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別為出色、優秀、良好三個等級，發揮作業對學生的指導與激勵作用。

　　5、作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。對習作的批改要有眉批、尾批，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度價值觀方面的鼓勵性評價。

　　6、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。

　　7、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，然后按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。

　　五、其它

　　1、建立常規檢查制度，學校將規范學生作業管理、切實減輕學生和家長的作業負擔、納入教育重點工作考核。

　　2、突出家校共管。學校和教師要通過家長學校、家委會、家校互動平臺、家訪等形式，重視與家長的溝通合作，督促學生主動獨立完成家庭作業，并及時將完成情況反饋給教師；注重促進學生身心健康，不額外給學生增加課業負擔，充分保證學生每天充足的睡眠和休息時間；最大限度減少使用電子產品，自覺保護視力。

　　監督電話：xxxxx

xxx小學

　　20xx年xx月xx日

小學作業管理制度12

　　一、嚴格控制課外作業量。1～2年級不留家庭作業，三年級不超過30分鐘，四年級不超45分鐘，五六年級作業量不超過1小時。

　　二、禁止留午間作業。節假日適當增加實踐性、探究性作業，要控制書面作業時間總量。倡導開展每周一天無作業日，讓學生自行調整放松，鼓勵學生利用好時間，積極參與勞動實踐或體育鍛煉。

　　三、科學合理布置作業。教師設計作業要符合學生年齡特征，能由學生獨立完成，作業難度不得超過國家課程標準要求。教師要在布置作業前及時溝通，確保學生完成作業不超時，朗誦、背誦、默寫等作業統一納入家庭作業總量時間，不得給學生布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業。學科教師可在基礎作業以外，根據班級學生實際情況布置微量的進階類型作業，供學有余力的學生選做，不得強制所有學生完成。學校要定期檢查統計各年級作業的總量和批改情況，

　　四、禁止教師利用手機布置作業，禁止教師布置需要學生利用手機完成的作業、不得要求家長通過手機和網絡下載并打印作業，不得將家庭作業變成家長作業。

　　五、要求教師對布置的學生作業及時批改、全批全改，及時向學生反饋作業批閱結果，幫助學生分析學習存在的問題。不得要求家長代批，也不得要求學生自批自改。

　　六、充分利用課后服務。教師要充分利用課后服務時間加強學生作業指導，爭取小學生基本在校內完成書面作業，幫助中小學生學生鞏固知識、形成能力、培養習慣。教師可在完成書面作業之余，安排科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。嚴禁將課后服務作業指導變為集體教學或集體補課。

　　七、要提高作業批改的質量，教師的批語書寫要工整、規范、準確，對學生有示范性和指導性。

　　八、提倡作業批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。

　　九、要培養學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業中的錯誤，教師要通過適當的方式檢查學生糾正作業的情況。

　　十、要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業。教師要及時檢查，對無故缺作業的學生應及時加以教育，對學生重做、改錯的作業要認真及時批閱，對作業完成優秀的學生教師應予以表揚。

　　十一、每月的30日前后將作業本收齊，接受教研組長和教導處的查閱。學期結束將學生的全部作業本交教導處查閱后，歸還學生保存。

　　十二、每學期，語、數教研組各產生2名優秀作業班級，經教導處認定，報校長室批準，表彰相關批閱教師。小學作業管理制度和實施方案為貫徹落實教育部有關精神，進一步規范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，堅決扭轉一些作業數量過多、質量不高、功能異化等突出問題，現就加強我校作業管理做具體方案如下：

　　1.把握作業育人功能。作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的`必要補充。我校要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進我校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

　　2.嚴控書面作業總量。我校要確保一二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；三至六年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。

　　3.創新作業類型方式。我校要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。

　　4.提高作業設計質量。我校要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。我校教研組要經常性組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享，加強對學校作業設計與實施的研究與指導。

　　5.加強作業完成指導。教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導學生基本在校內完成書面作業。

　　6.認真批改反饋作業。教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術手段進行作業分析診斷。

　　7.不給家長布置作業。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業。

　　8.嚴禁校外培訓作業。我校要按國家有關規定，把禁止留作業作為校外培訓機構日常監管的重要內容，堅決防止校外培訓機構給學生留作業，切實避免校內減負、校外增負。

　　9.健全作業管理機制。各教研組要指導教師完善作業管理細則，明確具體工作要求，并在校內公示。學校要切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。

　　10.納入督導考核評價。我校要把作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。我校設立監督電話和舉報平臺，暢通反映問題和意見渠道，切實落實各項工作要求，確保小學階段作業管理工作取得實效。

小學作業管理制度13

　　一、“六要”

　　（一）要建立作業監管統籌協調機制。

　　各中小學校要切實履行作業管理主體責任，制定作業管理細則，實施作業布置班內公示制度，明確專人負責統籌協調，加強過程監管，及時刪減過量作業。

　　（二）要加強作業布置質量研究。

　　各中小學校要將作業設計工作納入校本教研體系，倡導情境化命題，培育學生創新思維。教師要充分利用大數據分析，根據學情精心選擇和科學設計作業。教師要試做作業，遴選優質作業，創新作業形式，關注學生個體差異，分層布置作業。

　　（三）要注重作業總量的學科平衡。

　　各中小學校要加強學科組和年級組的統籌，將作業布置列入學科組集體備課內容，根據每周每天的課程安排以及學科特點進行學科作業的平衡，確保作業總量合適。

　　（四）要控制作業完成總時長。

　　小學一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級家庭作業不超過60分鐘，初中家庭作業不超過90分鐘。

　　（五）要建立作業管理家校社會協同機制。

　　各中小學校要加大宣傳力度，加強家長學校建設，引導家長樹立科學的人才觀與質量觀，充分發揮家長委員會的協調作用，密切關注學生課外輔導作業情況，切實監管中小學生課外輔導作業負擔，避免出現“課內減負、課外增負”的現象。

　　（六）要加強教師作業管理工作考核。

　　各中小學校要將教師作業布置與及時批改作業情況納入教學常規工作考核，每月定期開展教學常規工作檢查，調查并分析學生對教師作業布置的滿意度情況。推行年級教學捆綁評價，引導學科教師協商精選，合理確定各學科作業結構比例，實現作業總量審核監管。

　　二、“六不得”

　　（一）不得布置超過課程標準要求的作業

　　（二）不得布置簡單重復性和懲罰性的.作業

　　（三）不得布置超過時長要求的作業

　　（四）不得布置要求家長檢查或代為評改的作業

　　（五）不得布置統一的網絡作業或通過網絡下載的作業

　　（六）不得布置要求學生利用手機完成的作業。

小學作業管理制度14

　　一、學校要嚴格控制學生的課外作業量。一年級和二年級的學生不需要完成家庭作業，三年級的學生每天作業時間不應超過30分鐘，四年級的學生每天作業時間不應超過45分鐘，五年級和六年級的學生每天作業時間不應超過1小時。

　　二、我們應該遵守教育部規定，不再布置午間作業。在節假日，可以適當增加實踐性或探究性作業，但需要控制總體書面作業時間。此外，我們可以倡導每周設立一天無作業日，讓學生自行調整休息和放松，同時也鼓勵學生充分利用時間參加勞動實踐或體育鍛煉。

　　三、為確保學生的身心健康和學業質量，教師在布置作業時應合理科學，符合學生的年齡特征和能力水平。作業難度不應超過國家課程標準的要求，并且要讓學生能夠獨立完成。在布置作業前，教師要與學生及家長進行及時溝通，確保學生完成作業的時間不超過規定的范圍。同時，朗誦、背誦、默寫等作業應統一納入家庭作業總量時間，不得給學生布置機械性、重復性或懲罰性的作業。對于學科教師來說，在基礎作業之外可以根據班級學生實際情況適量地布置進階類型的作業，供有余力的學生自主選擇完成。但是不能強制所有學生都完成這些作業。學校應定期檢查并統計各年級的作業總量和批改情況，確保學生的作業量在合理的范圍內。同時，學校也應該向教師提供相應的培訓和指導，幫助他們設計更加科學合理的作業。

　　四、禁止教師利用手機布置作業，禁止教師布置需要學生利用手機完成的作業、不得要求家長通過手機和網絡下載并打印作業，不得將家庭作業變成家長作業。

　　五、要求教師對布置的學生作業及時批改、全批全改，及時向學生反饋作業批閱結果，幫助學生分析學習存在的問題。不得要求家長代批，也不得要求學生自批自改。

　　教師要充分利用課后服務時間加強學生作業指導，爭取小學生基本在校內完成書面作業，幫助中小學生學生鞏固知識、形成能力、培養習慣。教師可在完成書面作業之余，安排科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。

　　七、要提高作業批改的質量，教師的批語書寫要工整、規范、準確，對學生有示范性和指導性。

　　八、提倡作業批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。

　　九、要培養學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業中的錯誤，教師要通過適當的方式檢查學生糾正作業的情況。

　　十、教育者應該要求學生嚴格按時、認真、自主地完成作業，并保持整潔。教師們應該及時檢查學生的'作業，對于無故缺交作業的學生，應該給予相應的教育。對于需要重做或更正的作業，教師應該認真及時批改，并及時表揚出色完成作業的學生。

　　十一、每個月的最后一周，我們將收回學生的作業本，并由教研組長和教導處對其進行審核。學期結束時，學生的所有作業本將交給教導處進行最終審核，并歸還給學生保存。

　　十二、每個學期，語文和數學教研組分別選出兩個優秀作業班級。經過教導處的認定并報校長辦公室批準，表彰相關批閱教師。

小學作業管理制度15

　　為進一步貫徹落實上級《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》等文件精神，加強并優化學校作業管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續發展打下堅實的基礎。現就進一步加強我校作業管理制定如下制度：

　　第一、作業管理的部門。

　　學校的作業管理由教導處負責，負責教學的教導主任是具體的負責人。各學科教研組長協助教導主任做好作業管理工作。

　　第二、作業管理的內容。

　　學校的作業管理包括根據上級精神設定各年級、各學科作業門類、作業數量，提出各學科各類作業的內容要求、作業批改與講評的要求，鼓勵教師創新作業類型和作業形式。

　　第三、作業的批改和講評

　　（1）重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用等級制，使用規范的.批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。作業中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批。

　　（2）對布置的作業做到全批，同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。

　　（3）加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面

　　對面批講，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，關鍵點的拓展。引導學生根據作業分析學生存在的問題，更好地開展后續學習。

　　第四、作業的控制與審核

　　加強作業質量監督。學校學科備課組長對作業質量進行把關，審查難易程度，形成每日備案。教導處定期統計和分析各年級作業布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業情況的問卷調查，及時提出相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查。審查與統籌協調本班作業總量。加強作業總量監控。班主任對作業總量進行把關，一、二年級不布置書面家庭作業，中高年級每天家庭作業總量，分別控制在1小時以內。

　　第五、實行作業備課制度。

　　教師每次布置作業，要根據所學內容的重點、難點和學生的接受水平，科學設計作業內容，保證作業的層次性、鞏固性、拓展性、實踐性、趣味性。嚴禁隨意布置作業，堅決杜絕懲罰性、機械抄寫性作業，提高作業的效益。

　　第六、實行作業審批備案制度。

　　每次布置作業之前，教師要將設計的作業交由教導處審批，審批的內容包括：作業時間、作業目的、作業內容，預計時間。審批合格后方可布置給學生。

　　第七、實行作業公示制度。

　　每天作業審批合格后，教導處要及時將各班級各學科的作業通過校園網進行公示，并告知學生和家長學生網站地址，接受社會監督。

　　第八、實行作業檢查制度。

　　學校、教師要進一步加強家校聯系，及時了解學生學習動態。但不得要求學生家長自行打印作業，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業，不得要求家長批改教師布置的作業。

　　學校對教師布置作業的情況、批改情況、學生完成情況、講評情況進行定期和不定期的檢查。定期檢查每學期至少兩次。檢查的情況列入教師責任制考核。

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