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留守兒童管理制度（合集15篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，制度對人們來說越來越重要，好的制度可使各項工作按計劃按要求達(dá)到預(yù)計目標(biāo)。擬起制度來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的留守兒童管理制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
留守兒童管理制度1
為切實做好留守兒童活動的安全管理工作，使留守兒童在“留守兒童之家”活動室里能進(jìn)行安全、歡樂、有序的'活動，特制定本安全管理制度：
1、對留守兒童要加強安全教育，安全工作要齊抓共管，經(jīng)常查，防止和杜絕不安全事故的發(fā)生。
2、嚴(yán)禁留守兒童攜帶易燃、易爆、易傷害等能造成事故的器械和玩具。活動室管理員要對來參加活動的兒童進(jìn)行檢查，學(xué)生之間要互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)后要及時查收，嚴(yán)防事故發(fā)生。
3、安全工作要做到“六防”：防火、防水、防電、防中毒、防跌傷、防意外事故。
留守兒童管理制度2
一、為保證圖書的安全完整，活動室圖書原則上只在室內(nèi)閱讀。
二、讀者要愛惜圖書，不得對圖書污損、圈點，劃線、撕毀、注釋、遺失，如有上述情況發(fā)生由責(zé)任人按實際情況賠償。
三、在查找書刊時要保持排架順序，愛護(hù)書刊，不得大聲喧嘩。嚴(yán)禁將個人書籍、書包之類物品帶進(jìn)活動室內(nèi)。室內(nèi)嚴(yán)禁吸煙、吐痰、亂扔雜物、吃零食等不文明行為。
留守兒童管理制度3
一、留守兒童信息登記制度
1、學(xué)校（幼兒園）每學(xué)期都要組織班主任老師對在校“留守兒童”進(jìn)行摸底登記，為每位“留守兒童”建立（或更新）信息檔案。
2、留守兒童基本信息內(nèi)容包括：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)住址、家庭聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，或其他法定監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。
3、通過建立聯(lián)系卡，加強學(xué)校（幼兒園）與學(xué)生家長或其他法定監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，對留守兒童開展有針對性的管理和教育。
4、學(xué)校（幼兒園）對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進(jìn)行有針對性的教育和管理。各班主任教師及時了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況、思想動態(tài)等，有針對地對他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。
二、留守兒童家長（監(jiān)護(hù)人）培訓(xùn)制度
1、建立家長或臨時監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)機(jī)制。加強對外出務(wù)工家長和臨時監(jiān)護(hù)人的教育引導(dǎo)，提高家長和臨時監(jiān)護(hù)人管理和教育留守兒童的能力，使學(xué)校（幼兒園）內(nèi)外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。
2、辦好家長學(xué)校。學(xué)校（幼兒園）要充分利用傳統(tǒng)節(jié)假日及農(nóng)忙季節(jié)家長回家的時機(jī)，召開留守兒童家長會，對家長開展家庭教育培訓(xùn)，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當(dāng)孩子做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養(yǎng)成孩子自我克制的習(xí)慣。
3、做好臨時監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)工作，每學(xué)期不少于兩次。對年歲大、離校遠(yuǎn)的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校（幼兒園）以家訪形式送教上門。
4、要求家長與學(xué)校（幼兒園）或臨時監(jiān)護(hù)人簽一份托管協(xié)議、留一個外出電話、學(xué)一點家教知識。
5、要求家長與學(xué)校（幼兒園）和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，使留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。
三、留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度
1、學(xué)校（幼兒園）要成立關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組，要幫助每一名留守兒童安排一名“代理家長”，結(jié)成幫扶對子。“愛心爸（媽）”要主動關(guān)心留守兒童的身心健康、生活和學(xué)習(xí)情況，每周與留守兒童談心不少于一次，每月與孩子的父母或臨時監(jiān)護(hù)人交流不少于一次。
2、學(xué)校（幼兒園）要重視留守兒童的身心健康，開通家長（監(jiān)護(hù)人）熱線。老師要經(jīng)常與家長（監(jiān)護(hù)人）聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守學(xué)生。
3、學(xué)校（幼兒園）要面向?qū)W生開通“親情電話”或互聯(lián)網(wǎng)，保證留守兒童至少每月與父母免費通一次電話或進(jìn)行一次網(wǎng)聊交流活動。
4、留守兒童家長每兩周與孩子通一次電話，每月與孩子班主任和委托監(jiān)護(hù)人聯(lián)系一次，以關(guān)注孩子的成長，彌補感情上的缺失。
5、小學(xué)中高年級以上班級每學(xué)期要組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報自己在學(xué)校及家中的學(xué)習(xí)生活情況及自己要想向父母傾訴自己的情感。
6、班主任每學(xué)期至少要安排一次針對留守兒童的.家訪活動，深入了解學(xué)生并指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行正確的家庭教育。
7、學(xué)校（幼兒園）每學(xué)期要召開一次家長（留守兒童臨時監(jiān)護(hù)人）會議，通報學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、品行和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。
四、留守兒童之家建設(shè)和管理制度
1、中小學(xué)、幼兒園要按照上級教育主管部門規(guī)劃要求，逐年建設(shè)并管理好留守兒童之家。
2、學(xué)校（幼兒園）要成立專項領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，每學(xué)期初要擬訂留守兒童之家建設(shè)和管理工作計劃，并抓好落實；期中、期末做好督查、整改、考評和總結(jié)。
3、留守兒童之家要安排專人負(fù)責(zé)管理，定期（一般在課外活動和留守兒童在校的節(jié)假日時間）開放，充分發(fā)揮留守兒童之家的作用。
4、創(chuàng)造條件，分別設(shè)立“音樂活動室”、“體育活動室”“美術(shù)活動室”、“圖書閱覽室”、“談心室”等功能室，進(jìn)一步滿足不同興趣愛好的留守兒童分組活動、發(fā)展特長。
5、“一家”、“五室”盡量不與教室合用，每間功能室面積應(yīng)不小于20㎡，房舍安全，室內(nèi)外設(shè)施安全，布置合理，并懸掛“留守兒童之家”牌子。室內(nèi)應(yīng)添置相應(yīng)的音體美器材、書籍報刊、簡單應(yīng)急生活用品（如針線包，小剪刀、毛巾、臉盆、洗滌用品）和桌凳、小藥箱（常用藥品）、愛心雨傘、水瓶、茶杯等。室外設(shè)施綜合利用，學(xué)校可根據(jù)實際及財力狀況添加相關(guān)設(shè)備。
6、校班要經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情，加強法制、安全、心理健康等教育。留守兒童每周至少要參與一次（一種）校班組織的關(guān)愛活動，努力提高自理、自護(hù)、自強的能力。
7、學(xué)校（幼兒園）要成立心理咨詢機(jī)構(gòu)，開設(shè)針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，專設(shè)心理教育教師，心理健康咨詢室，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，為留守兒童排憂解難，引導(dǎo)兒童走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。
7、留守兒童之家資產(chǎn)要建立臺賬，組織每次活動要做好記錄，力求留下圖片或視頻資料。
五、留守兒童結(jié)對幫扶制度
1、根據(jù)摸底調(diào)查掌握的情況制定具體的幫扶計劃和措施。通過師生之間、學(xué)生之間“一對一、結(jié)對子”等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。
2、幫扶教師每學(xué)期至少到留守兒童家中走訪一次，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實際困難。
3、幫扶教師每學(xué)期至少與臨時監(jiān)護(hù)人溝通一次，了解掌握他們在家學(xué)習(xí)和生活情況。
4、幫扶教師要關(guān)注留守學(xué)生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠相待，傾情相助。
六、留守兒童檔案管理制度
1、留守兒童之家檔案資料實行專人管理。
2、建立健全留守兒童工作紙質(zhì)檔案、圖片檔案、光碟音響及電子檔案。
3、每一項全校（園）性的工作（活動）結(jié)束后，檔案管理員要及時收集原始資料整理歸檔，學(xué)期結(jié)束前集中各幫扶志愿者和各班級的關(guān)愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。
4、案卷要求整潔、清晰，不得丟失、涂改。
5、牽涉兒童隱私的檔案信息，不得公開或泄露。否則，要依法承擔(dān)責(zé)任。
七、留守兒童之家志愿者工作制度
1、留守兒童是社會普遍的問題，學(xué)校（幼兒園）全體教職工要爭當(dāng)志愿者，多關(guān)注了解留守兒童，對其進(jìn)行調(diào)查研究，為他們營造健康成長的和諧氛圍。
2、按照留守兒童之家工作安排和要求，遵守職業(yè)道德，關(guān)愛留守兒童，認(rèn)真履行職責(zé)。
3、服從學(xué)校（幼兒園）分配的留守兒童工作任務(wù)，加強對班級內(nèi)留守兒童的關(guān)愛和管理，對留守兒童一視同仁。
4、加強對留守兒童的教育和引導(dǎo)，有計劃組織開展關(guān)于留守兒童工作的各項任務(wù)，盡職盡責(zé)，幫助留守兒童健康成長。
5、注重對留守兒童個案的了解和掌握，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、交流和推廣留守兒童成長中具有普遍性和規(guī)律性的案例、做法及經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)校留守兒童整體工作水平的提高。
6、課程教學(xué)中要加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識技能。
八、留守兒童之家考核制度
1、農(nóng)村留守兒童之家考核工作在縣農(nóng)村留守兒童之家工作領(lǐng)導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)下，由縣農(nóng)村留守兒童之家工作領(lǐng)導(dǎo)組辦公室和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（中心校）領(lǐng)導(dǎo)組具體負(fù)責(zé)組織實施。
2、考核的原則是：注重實施效果，力求客觀公正；簡化考核方式，量化考核指標(biāo)；實地抽樣驗證，統(tǒng)一規(guī)范操作；公開考核結(jié)果，接受社會監(jiān)督。
3、考核以日常常規(guī)工作考核和年終階段目標(biāo)考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。年終組織開展專項考核，并結(jié)合各校日常工作開展情況，提出初步考核意見。
4、考核采取查閱資料、實地察看等方式，考核工作實行百分制，對照考核指標(biāo)逐項進(jìn)行測評打分，扣分以事實和實證材料為依據(jù)。
5、考核的內(nèi)容主要分為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制及制度建設(shè)情況、政策性保障性措施出臺和落實情況、規(guī)劃和年度計劃制定及其完成情況、軟硬件建設(shè)情況、日常管理和活動開展情況、養(yǎng)護(hù)工作等六個部分（詳見縣考評量分細(xì)則）。
6、考核結(jié)果的使用。實行獎懲制度：對年度考評前三名的進(jìn)行表彰；對考評后三名的，學(xué)校（幼兒園）和主要領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)年不得評優(yōu)評先。中心校對本學(xué)區(qū)內(nèi)各建設(shè)點學(xué)校、幼兒園工作進(jìn)行考核排序，并保存好相關(guān)檢查資料。報請上級表彰的留守兒童工作先進(jìn)集體和個人（候選人），必須建立在考核的基礎(chǔ)之上。
留守兒童管理制度4
一、班主任要堅持對留守兒童進(jìn)行家訪，每學(xué)期都走進(jìn)每一個留守兒童進(jìn)行家訪。
二、每學(xué)期都要走進(jìn)每一個留守兒童家庭，了解他們在家生活情況，代理監(jiān)護(hù)人的教育管理情況，加強與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系與溝通，共同關(guān)心留守兒童成長。
三、家訪前，要做好充分準(zhǔn)備，確定好家訪的目的和內(nèi)容，使家訪有的放矢、重點突出。
四、家訪時采用適當(dāng)?shù)腵方式告訴家長學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、品德等情況，讓家長真正了解學(xué)生在校的表現(xiàn)。同時及時了解學(xué)生在家表現(xiàn)，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性。
五、家訪時做好記錄。
留守兒童管理制度5
農(nóng)村留守兒童正處于人生關(guān)鍵時期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強和改進(jìn)未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。
1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。
2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。學(xué)校（年級）每學(xué)期召開（聯(lián)系）一次留守兒童臨時監(jiān)護(hù)人會議，通報留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學(xué)期要對全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的.家庭教育。學(xué)校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。
3、建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告黨委政府和上級教育主管部門。
4、建立留守兒童結(jié)對幫扶制度。通過師生之間一對一、學(xué)生之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。
5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、社區(qū)服務(wù)活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。
6、建立留守兒童寄宿優(yōu)先制度。積極創(chuàng)造條件，優(yōu)先解決有寄宿需求的留守兒童寄宿。切實保證在校的留守兒童中的小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%，小學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)率達(dá)100%，輟學(xué)率在1%以下，完成率達(dá)98%。
7、建立留守兒童管理教育責(zé)任制度。學(xué)校、班級積極與鄉(xiāng)政府聯(lián)系，形成學(xué)校、社會、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機(jī)制。
留守兒童管理制度6
1、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學(xué)校對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進(jìn)行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況、思想動態(tài)等，有針對地對他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。
2、學(xué)校要充分利用假期、或春節(jié)家長回家的時機(jī)，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學(xué)校內(nèi)外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。
3、重視留守兒童的身心健康，開通家長(監(jiān)護(hù)人)熱線，學(xué)校老師要經(jīng)常與家長(監(jiān)護(hù)人)聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守學(xué)生。
4、經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。
5、課程教學(xué)中加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識技能;
6、關(guān)注他們的身心健康發(fā)展，尤其是留守兒童，學(xué)校成立心理咨詢機(jī)構(gòu)，開設(shè)針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，專設(shè)心理教育教師，心理健康咨詢室，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，為留守兒童排憂解難，引導(dǎo)兒童走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。
7、辦好家長學(xué)校，對家長開展家庭教育培訓(xùn)，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當(dāng)孩子做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養(yǎng)成孩子自我克制的`習(xí)慣。注意與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r。使留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。
8、每學(xué)期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報自己在學(xué)校及家中的學(xué)習(xí)生活情況，及自己要想向父母傾訴自己的情感。
9、留守兒童是社會普遍的問題，學(xué)校全體教職工要多關(guān)注了解留守兒童，對其進(jìn)行調(diào)查研究，為他們營造健康成長的和諧氛圍。
10、建立“留守孩子”檔案與成長記錄袋。
留守兒童管理制度7
隨著外出務(wù)工人員的逐年增多，留守兒童出現(xiàn)率呈上升趨勢，為讓這些遠(yuǎn)離父母的孩子的身心健康成長，根據(jù)學(xué)校具體實際，特建立本關(guān)愛留守兒童工作制度。
一、建立組織領(lǐng)導(dǎo)制度。
學(xué)校成立留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：閆軍燾
副組長：楊建軍，郭保周，魏有平
成員：，王治昌，胡金祥，林婷，李亞萍，王福興，張喜俊，陳沫莉，各班主任
領(lǐng)導(dǎo)組成員分工明確，責(zé)任到人，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組成員職能作用，加強對全校關(guān)愛留守兒童工作管理。認(rèn)真落實國家政策，確保他們不輟學(xué)。同時不斷改善學(xué)校的條件，為留守兒童的學(xué)習(xí)生活提供良好的后勤保障。
二、建立留守兒童基礎(chǔ)信息制度。
各班每學(xué)期初要對留守兒童家庭情況進(jìn)行一次調(diào)查摸底，全面調(diào)查掌握留守兒童的動態(tài)信息。根據(jù)新學(xué)期學(xué)生變化情況，各班級的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調(diào)查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個人信息統(tǒng)計，匯總后上報到學(xué)校。建立和完善留守兒童檔案，重點記錄“留守兒童”的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人（或托管人）
的姓名、關(guān)系及聯(lián)系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。
三、建立“大手拉小手”愛心幫扶結(jié)對制度。
各個年級、班級要全面落實“代理家長”制，全體任課教師要積極做留守兒童的“代理家長”，與留守兒童建立“一對幾”管護(hù)對子，全面關(guān)心留守兒童生活學(xué)習(xí)等狀況，要求做到知留守兒童基本情況、知監(jiān)護(hù)人（或托管人）情況、父母外出務(wù)工情況做到知情；“在生活上多細(xì)心照顧、學(xué)習(xí)上多悉心指導(dǎo)、心理上多耐心引導(dǎo)；學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)優(yōu)先，生活上照顧優(yōu)先，活動上安排優(yōu)先；建立責(zé)任制和跟蹤服務(wù)制，確保每一個留守兒童都有一個代理家長，為他們的健康成長負(fù)責(zé)。各代理家長每月至少要與“留守兒童”托管人或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系一次，保持與外出打工的父母孩子經(jīng)常性溝通，力爭做到半月能電話交流一次，同時要積極引導(dǎo)學(xué)生做一些有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感和上進(jìn)心。
四、建立談心交心制度。
學(xué)校教師每周至少與留守學(xué)生談一次心，與他們進(jìn)行零距離交心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。
五、建立留守兒童家訪制度。
重視留守兒童家訪工作，班主任要堅持對留守兒童進(jìn)行家訪，每學(xué)期都走進(jìn)每一個留守兒童進(jìn)行家訪，每學(xué)期都要走進(jìn)每一個留守兒童家庭，了解他們在家生活情況，代理監(jiān)護(hù)人的'教育管理情況，加強與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系與溝通，共同關(guān)心留守兒童成長。
六、建立親情聯(lián)系制度
充分發(fā)揮親情聯(lián)系電話的作用，讓留守學(xué)生在課間、休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長的感情。同時學(xué)校安排的管理人員要及時做好親情聯(lián)系情況記載。
七、建立家校互動制度。
發(fā)揮家校教育功能，定期召開留守兒童監(jiān)護(hù)人會議，對留守兒童的監(jiān)護(hù)人或臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，加強留守兒童的教育管理。
八、建立典型引路制度。
定期開展活動，座談了解留守兒童思想、生活、學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)自主自強典型，交流成長體會。各班級對留守兒童關(guān)愛工作中的感人事跡，先進(jìn)典型要及時報道宣傳，擴(kuò)大留守兒童關(guān)愛工作的影響，要產(chǎn)生一定的社會效應(yīng)，形成全社會都來關(guān)愛留守兒童的濃烈氛圍。
留守兒童管理制度8
一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學(xué)校對留守兒童登記備案,分類區(qū)別對待,進(jìn)行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況、思想動態(tài)等,有針對地對他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。
二、學(xué)校要充分利用假期、或春節(jié)家長回家的時機(jī),召開留守兒童家長會,與家長交流,使學(xué)校內(nèi)外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。
三、重視留守兒童的身心健康,開通家長(監(jiān)護(hù)人)熱線,學(xué)校老師要經(jīng)常與家長(監(jiān)護(hù)人)聯(lián)系,了解孩子在家的'情況,以便及時幫助留守學(xué)生;
四、經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動,充實業(yè)余生活,多與他們溝通交流,慰藉他們殘缺的感情。
五、課程教學(xué)中加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育,強化留守兒童自尊、自立,幫助他們了解知法、守法的知識技能;
六、關(guān)注他們的身心健康發(fā)展,尤其是留守兒童,學(xué)校成立心理咨詢機(jī)構(gòu),開設(shè)針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程,共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo),為留守兒童排憂解難,引導(dǎo)兒童走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期,幫助兒童健康、和諧發(fā)展。
七、辦好家長學(xué)校,對家長開展家庭教育培訓(xùn),教給他們正確的教育兒童的方法,不要溺愛孩子,當(dāng)孩子做錯了事要及時管教,一般情況下,不要滿足孩子正常需要之外的要求,以養(yǎng)成孩子自我克制的習(xí)慣。注意與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系,及時了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r。使留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛,減少留守兒童受教育的斷層與真空。
八、每學(xué)期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信,匯報自己在學(xué)校及家中的學(xué)習(xí)生活情況,及自己要想向父母傾訴自己的情感。
九、留守兒童是社會普遍的問題,學(xué)校全體教職工要多關(guān)注了解留守兒童,對其進(jìn)行調(diào)查研究,為他們營造健康成長的和諧氛圍。
留守兒童管理制度9
安全是社會永恒的主題,安全是親人的期盼與祝福,因此,安全管理也是留守兒童管理的重中之重,學(xué)校為此專門建立了留守兒童安全管理制度,將安全教育列入日常教育教學(xué),每天都要有針對性地進(jìn)行安全教育,時刻觀察和記錄他們的`安全動態(tài),學(xué)校定期召開留守兒童家校聯(lián)系會議.在留守兒童之家學(xué)習(xí)活動期間,監(jiān)護(hù)人和學(xué)生嚴(yán)格遵守以下條款。
一、嚴(yán)禁攜帶易燃、易爆危險物品和管制刀具進(jìn)入校園。
二、嚴(yán)禁去河、塘等危險區(qū)域游泳、玩水等。
三、加強自我防范安全意識,保管好自己的財物。堅決與偷竊、敲詐等壞人壞事作斗爭。發(fā)現(xiàn)情況,及時報告老師。
四、禁止進(jìn)入營業(yè)性電子游戲室,禁止看不健康的音像、書畫等。
五、往返學(xué)校途中,嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。
六、低幼年級兒童家長(監(jiān)護(hù)人)必須按時接送。
七、高年級學(xué)生必須遵守路隊長制度,排隊有序行走。
八、當(dāng)天值班班主任和科任教師必須將學(xué)生護(hù)送過馬路到安全地帶。
九、講文明衛(wèi)生。團(tuán)結(jié)友愛。不罵人,不吵架,若鬧糾紛的,立即報告相關(guān)老師。
十、注意生活保健,若遇病例,及時請假。
十一、參加社會實踐和體育活動時,遵守有關(guān)秩序,嚴(yán)格按老師的要求有序參加活動。
留守兒童管理制度10
根據(jù)《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》為了加強和規(guī)范我校留守兒童之家的管理，特制定我校的的管理和建設(shè)辦法，具體如下：
一、建立留守兒童情況統(tǒng)計報告制度。定期統(tǒng)計我校留守兒童基本情況，并將其納入教育事業(yè)統(tǒng)計工作中形成長效統(tǒng)計制度。
二、建立留守兒童檔案制度。建立留守兒童數(shù)字檔案，建立留守兒童具體情況檔案和成長記錄袋，詳細(xì)記錄留守兒童家庭基本情況和個人學(xué)習(xí)發(fā)展情況。
三、建立留守兒童優(yōu)先寄宿制度。需要寄宿學(xué)校的留守兒童有優(yōu)先寄宿權(quán)，有寄宿條件，學(xué)校不得拒收。
四、建立家校聯(lián)系制度。學(xué)校應(yīng)與留守兒童家長或監(jiān)護(hù)人定期進(jìn)行聯(lián)系溝通。報告學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活情況，了解學(xué)生家庭及有關(guān)情況，對家庭教育提出建議。
五、建立親情溝通制度。建立多形式的溝通渠道，幫助留守兒童尤其是雙親外出的留守兒童定期與父母或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行聯(lián)系溝通。
六、建立教師學(xué)生結(jié)對幫助制度。組織學(xué)校教職員工與雙親外出的留守兒童對口幫助
七、建立學(xué)生互助協(xié)作制度。組織留守兒童和非留守兒童或品學(xué)兼優(yōu)的`學(xué)生結(jié)對互助。
八、建立學(xué)校心理援助制度。培養(yǎng)留守兒童積極的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度和優(yōu)良的心理品質(zhì)，對于有困難或有情緒困擾的留守兒童及時給予心理輔導(dǎo)，幫助留守兒童走出情緒困境，消除心理疾病隱患。
留守兒童管理制度11
（一）留守兒童基本情況登記制度
1.學(xué)校每學(xué)期要對在校的“留守兒童”進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查和登記，逐人建立“留守兒童”檔案和聯(lián)系卡。
2.留守兒童基本情況內(nèi)容包括：學(xué)生的姓名、性別、出生年月、家長姓名，家庭詳細(xì)住址，家庭聯(lián)系電話，聯(lián)系電話，或其他法定監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、聯(lián)系電話等。
3.通過建立“聯(lián)系卡”，加強學(xué)校與學(xué)生家長或其他法定監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，對留守兒童開展有針對性的管理和教育。
（二）留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度
1.學(xué)校開通親情熱線，幫助留守兒童每月進(jìn)行一次與外出務(wù)工父母通信、通電話或視頻交流活動。
2.要求留守兒童家長每月與孩子通一次電話，每月與孩子互通一封信，每月與孩子的班主任和委托監(jiān)護(hù)人聯(lián)系一次，每學(xué)期與孩子的科任教師聯(lián)系一次。
3.學(xué)校（班級）每學(xué)期召開一次留守兒童臨時監(jiān)護(hù)人會議，通報留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品行和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。
4.班主任每學(xué)期組織一次對每位留守兒童的家訪活動，了解并指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行正確的家庭教育。
（三）留守兒童之家活動制度
1.學(xué)校每學(xué)期制定好留守兒童之家活動計劃與安排，并抓好落實。
2.將德育工作放在首位，充分發(fā)揮少先隊和班委會的作用，開展工作。
3.積極開展結(jié)成幫扶對子；舉辦一次主題教育活動；組織一次留守兒童親情關(guān)愛活動；參加一個課外興趣小組，培養(yǎng)留守兒童特長；讀一本好書。
4.通過豐富多彩的文體娛樂等活動開展，加強對留守兒童的法制、安全、心理健康等教育，提高留守兒童自學(xué)、自理、自護(hù)、自強、自律的能力。
（四）留守兒童結(jié)對幫扶制度
1.根據(jù)摸底調(diào)查掌握的情況制定具體的幫扶計劃和措施。通過師生之間、學(xué)生之間“一對一、結(jié)對子”等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。
2.幫扶教師每學(xué)期至少到留守兒童家中走訪1次，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實際困難。
3.幫扶教師每學(xué)期至少與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到人情的溫暖和社會的關(guān)愛。
4.幫扶教師每學(xué)期至少與班主任聯(lián)系1次，了解他們在學(xué)校里的.學(xué)習(xí)和生活情況。
5.幫扶教師每學(xué)期至少與臨時監(jiān)護(hù)人溝通1次，了解掌握他們在家學(xué)習(xí)和生活情況。
6. 幫幫扶教師要關(guān)注留守學(xué)生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠相待，傾情相助。引導(dǎo)結(jié)對學(xué)生樹立“自信、樂觀”的心態(tài)。
（五）留守兒童檔案管理制度
1.留守兒童之家檔案資料實行專人管理。
2.建立健全留守兒童工作紙質(zhì)檔案、圖片檔案、光碟音響及電子檔案。
3.每一項全校性的工作（活動）結(jié)束后要求檔案管理員及時收集原始資料整理歸檔，學(xué)期結(jié)束前及時集中各幫扶志愿者和各班級（班主任）的關(guān)愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。離校前所有入檔資料按要求分類整理裝訂，完成建檔任務(wù)，并及時上交學(xué)校負(fù)責(zé)人審核后由學(xué)校統(tǒng)一保管備查。
4.案卷要求整潔、清晰，不得丟失。
5.留守兒童之家要及時做好平時的幫扶關(guān)愛記錄和學(xué)期結(jié)束的“留守兒童成長評價記錄”，學(xué)期結(jié)束前及時將等資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。
6.班主任要定期和不定期檢查“學(xué)生結(jié)對幫扶活動”的開展記載情況，并進(jìn)行有效指導(dǎo)；根據(jù)學(xué)校計劃組織開展專題關(guān)愛活動，學(xué)期結(jié)束前及時將有關(guān)記錄表、活動資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。
(六)留守兒童安全生活公約
1.聽從學(xué)校老師教導(dǎo)，不攜帶易燃、易爆，易傷害等易造成事故的器械、玩具到學(xué)校，防止和杜絕不安全事故發(fā)生。
2.按時上學(xué)，不遲到、不早退、不逃學(xué)。上課期間，不隨意出校門，有病有事自覺履行請假手續(xù)。
3.勤奮簡樸，自立自強。積極參加力所能及的勞動，自己能做的事自己做。生活節(jié)儉，不亂花錢，不購買和食用不合格的小食品。不挑食厭食，體諒父母的艱辛。聽從家長、老師和監(jiān)護(hù)人的正確教導(dǎo)，不自行其事。
4.自尊自愛，不打架罵人說臟話，不進(jìn)網(wǎng)吧和游戲廳，不做有損于集體和他人利益的事情。
5.遵守交通法規(guī)，注意交通安全，不做危險性游戲。積極參加體育鍛煉，不斷增強體質(zhì)。
6.主動與老師溝通，定期與父母書信、電話聯(lián)系，保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài)。
(七)留守兒童學(xué)習(xí)制度
1.認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計劃，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗、科學(xué)利用學(xué)習(xí)時間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，并準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。
3.上課專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，不懂就問，回答問題聲音響亮。
4.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時獨立完成作業(yè)，書寫工整。
5.努力學(xué)好各門功課，不偏科，不厭學(xué)，爭當(dāng)?shù)隆⒅恰Ⅲw等全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
6.既堅持課堂上老師指導(dǎo)下的自學(xué)，又堅持自己計劃中的自學(xué)，學(xué)會自己管理自己，不斷提高自學(xué)能力。
7.積極參加各類課內(nèi)外興趣活動和社會實踐綜合活動，課余時間多讀健康有益的書刊。
8.積極參加留守兒童之家組織的各類專題教育活動和文體娛樂活動，保持身心健康發(fā)展。
留守兒童管理制度12
一、背景介紹
隨著城市化進(jìn)程的加快，越來越多的家庭選擇離開農(nóng)村，到城市謀求更好的生活。然而，這也導(dǎo)致了許多留守兒童的出現(xiàn)。留守兒童指的是因為父母外出打工或其他原因，長期生活在鄉(xiāng)村或小城鎮(zhèn)的孩子。這些孩子在成長過程中面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，需要社會各界的關(guān)注和幫助。
二、目標(biāo)與原則
1. 目標(biāo)：為留守兒童提供全方位、全周期、個性化的關(guān)愛服務(wù)，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展，增強自我保護(hù)能力和適應(yīng)能力。
2. 原則：
（1）以孩子為中心：尊重留守兒童權(quán)利和利益，根據(jù)他們的需求提供服務(wù)。
（2）家校合作：加強與家長和學(xué)校之間的溝通與合作，形成共同關(guān)注、共同教育、共同管理、共同參與的良好局面。
（3）專業(yè)化服務(wù)：建立專業(yè)團(tuán)隊，提供專業(yè)、科學(xué)、系統(tǒng)的服務(wù)，確保留守兒童得到最好的關(guān)愛。
（4）防范為主：采取預(yù)防措施，預(yù)防留守兒童遭受各種危害。
三、服務(wù)內(nèi)容
1. 心理健康服務(wù)
（1）心理輔導(dǎo)：為留守兒童提供心理輔導(dǎo)服務(wù)，幫助他們解決心理問題和困擾。
（2）心理疏導(dǎo)：通過游戲、音樂等方式，緩解留守兒童的緊張情緒，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
2. 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)
（1）學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為留守兒童提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)服務(wù)，幫助他們提高學(xué)業(yè)成績。
（2）興趣培養(yǎng)：開設(shè)各種興趣班和課程，幫助留守兒童發(fā)展自己的特長和愛好。
3. 生活照顧服務(wù)
（1）生活照顧：為留守兒童提供生活照顧服務(wù)，包括餐飲、住宿、衛(wèi)生等方面的照顧。
（2）家務(wù)培訓(xùn)：為留守兒童提供家務(wù)培訓(xùn)服務(wù)，幫助他們掌握生活自理能力。
4. 社交服務(wù)
（1）社交活動：組織各種社交活動，幫助留守兒童擴(kuò)大社交圈子，增強社交能力。
（2）親情關(guān)愛：定期組織家長與孩子見面活動，增強親子關(guān)系。
四、管理措施
1. 機(jī)構(gòu)設(shè)置
成立留守兒童關(guān)愛中心，設(shè)立心理健康、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活照顧和社交服務(wù)等部門，建立專業(yè)團(tuán)隊，為留守兒童提供全方位的服務(wù)。
2. 人員要求
（1）具有相關(guān)專業(yè)知識和經(jīng)驗；
（2）具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；
（3）具有較強的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。
3. 監(jiān)督管理
加強對留守兒童關(guān)愛中心的'監(jiān)督管理，建立健全制度和規(guī)章制度，確保服務(wù)質(zhì)量和安全。
五、預(yù)防措施
1. 家庭教育
加強家庭教育工作，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，加強對孩子的關(guān)愛和教育。
2. 學(xué)校教育
加強學(xué)校教育工作，開展心理健康教育、安全教育等活動，提高留守兒童的自我保護(hù)能力和適應(yīng)能力。
3. 社會支持
鼓勵社會各界關(guān)注留守兒童問題，積極參與關(guān)愛活動，為留守兒童提供幫助和支持。
六、總結(jié)
留守兒童是社會的一份子，需要我們共同關(guān)注和幫助。建立關(guān)愛留守兒童管理制度，為他們提供全方位、個性化的服務(wù)，是我們應(yīng)盡的社會責(zé)任。同時，預(yù)防措施也非常重要，在預(yù)防上下功夫，才能真正解
決留守兒童問題。
留守兒童管理制度13
1、每學(xué)期開學(xué)第一周，分班做好留守兒童姓名、性別、年級、班主任、關(guān)愛老師、留守兒童地址、父母電話、臨時監(jiān)護(hù)人電話等信息統(tǒng)計，建好留守兒童臺帳。
2、留守兒童進(jìn)入親情小屋后，自覺愛護(hù)室內(nèi)設(shè)施，自覺遵守管理制度，自覺服從愛心媽媽的管理。
3、講文明、懂禮儀、不高聲喧嘩，不打鬧嬉戲，看健康的書籍。
4、管理人員分班級編制好留守兒童進(jìn)入親情小屋時間表，保證留守兒童15天內(nèi)能與家長見面交流一次。
5、管理人員要做好留守兒童通話、視頻、閱讀等使用登記，保持親情小屋室內(nèi)室外整潔衛(wèi)生。
6、管理人員要負(fù)責(zé)室內(nèi)財產(chǎn)的'保管和安全，遇到故障及時報告學(xué)校，保證設(shè)備能正常使用。
7、管理人員要關(guān)愛留守兒童，視留守兒童為子女，讓留守兒童感受到像媽媽一樣的愛。
8、留守兒童親情小屋是為留守兒童建設(shè)的，其他學(xué)生未經(jīng)允許不得進(jìn)入親情小屋。
留守兒童管理制度14
1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。
2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。每學(xué)期向留守兒童臨時監(jiān)護(hù)人通報留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學(xué)期要對全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。學(xué)校開通"幫扶熱線"，暢通家校聯(lián)系渠道。
3、建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告上級教育主管部門。
4、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進(jìn)與同齡人的`交流溝通、師生間的關(guān)愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。
留守兒童管理制度15
1、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學(xué)校對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進(jìn)行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況、思想動態(tài)等，有針對地對他們進(jìn)行助和引導(dǎo)。
2、學(xué)校要充分利用假期、或春節(jié)家長回家的時機(jī)，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學(xué)校內(nèi)外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。
3、重視留守兒童的身心健康，開通家長（監(jiān)護(hù)人）熱線，學(xué)校老師要經(jīng)常與家長（監(jiān)護(hù)人）聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時助留守學(xué)生。
4、經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，多與他玫通交流，慰藉他們殘缺的感情。
5、課程教學(xué)中加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，助他們了解知法、守法的知識技能；
6、關(guān)注他們的`身心健康發(fā)展，尤其是留守兒童，學(xué)校成立心理咨詢機(jī)構(gòu)，開設(shè)針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的`心理課程，專設(shè)心理教育教師，心理健康咨詢室，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，為留守兒童排憂解難，引導(dǎo)兒童走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，助兒童健康、和諧發(fā)展。
7、辦好家長學(xué)校，對家長開展家庭教育培訓(xùn)，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當(dāng)孩子做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養(yǎng)成孩子自我克制的習(xí)慣。注意與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r。使留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。
8、每學(xué)期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報自己在學(xué)校及家中的學(xué)習(xí)生活情況，及自己要想向父母傾訴自己的情感。
9、留守兒童是社會普遍的問題，學(xué)校全體教職工要多關(guān)注了解留守兒童，對其進(jìn)行調(diào)查研究，為他們營造健康成長的和諧氛圍。
10、建立“留守孩子”檔案與成長記錄袋。
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