質(zhì)疑作文15篇[優(yōu)]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的質(zhì)疑作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

質(zhì)疑作文1

　　相信熟悉我的人都知道，我有一個(gè)好兄弟——小隆，他本是一個(gè)成績平平班級(jí)中下的一個(gè)學(xué)生，但是現(xiàn)在他為何能每每進(jìn)入培優(yōu)班呢？那就隨我來看看吧。

　　緣分是一種很奇妙的東西，因?yàn)樗�，我認(rèn)識(shí)了小隆、小航、小舒和小銘，其中，我與小隆最為要好（若有機(jī)會(huì)，我將在下次作文為大家寫一篇關(guān)于我與他們的相遇），我們的關(guān)系好到能睡同一個(gè)枕頭。當(dāng)然，由于當(dāng)時(shí)小隆成績較差，而我的成績比較好，小隆難免會(huì)受到父母的對(duì)比。

　　記得有一次，我到小隆家吃晚飯，小隆的媽媽對(duì)小隆說了一句：“你看看人家XX讀的多好，你要是有人家一半好，我得有多高興！”當(dāng)時(shí)我還樂呵呵的，不知道這話對(duì)小隆來說有多大的刺激，也不知道小隆的內(nèi)心是多么不甘和無地自容。畢竟，每個(gè)人都會(huì)有自尊心，沒有誰愿意和比自己優(yōu)秀的人做比較。

　　現(xiàn)在我才知道，恐怕這種話在小隆的耳朵里反復(fù)不知道出現(xiàn)了多久。

　　到了初中，小隆像是打了雞血一樣學(xué)習(xí)，他內(nèi)心的小宇宙似乎爆發(fā)了，他似乎無法再忍受父母對(duì)他的`質(zhì)疑，和與他人的對(duì)比。

　　他開始努力了，他想要變得優(yōu)秀。他開始更加認(rèn)真，更加細(xì)心，更加聽得進(jìn)去朋友的意見。他把更多的時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，而不是玩樂。他對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度變得和以前完全不同，多了些重視，多了些害怕，害怕自己的學(xué)習(xí)成績下降，害怕自己的年段排名掉下。

　　隨著時(shí)間的推移，培優(yōu)班里漸漸有了小隆的身影，而那些曾經(jīng)比小隆更加優(yōu)秀的人卻并未進(jìn)入培優(yōu)班。這難道是小隆憑空而來的嗎？不！它是小隆一步一個(gè)腳印努力得來的。

　　小隆的學(xué)習(xí)經(jīng)歷正應(yīng)了那句話“你要悄悄的努力，然后驚艷所有人�！�

　　在面對(duì)父母的質(zhì)疑和比較時(shí)，小隆的做法無疑是正確的，他成功地向父母證明了：“我”也能那么優(yōu)秀！

質(zhì)疑作文2

　　我們說成功的人有“學(xué)問”。既然是“學(xué)”，那就要“學(xué)”、“問”。而“問”從何而來？自然來源于懷疑。只有多疑，善于懷疑，善于質(zhì)疑，才能獲得淵博的知識(shí)。

　　人們常常把知識(shí)比作海洋，海洋無邊無際，知識(shí)永無止境。一個(gè)人無論有多少知識(shí)，總會(huì)有無知。正因?yàn)槿绱�，世界上很多有遠(yuǎn)大理想的人才不恥下問，善于質(zhì)疑，從而使社會(huì)越來越先進(jìn)。如果沒有對(duì)“神創(chuàng)論”的懷疑，達(dá)爾文的“自然選擇論”就不會(huì)成立。如果對(duì)地心說沒有疑問，哥白尼的日心說就不會(huì)成立。所以，只有質(zhì)疑，才能讓我們的智慧樹開花結(jié)果，碩果累累。

　　但是，我們必須明白，“懷疑”是建立在豐富的知識(shí)和認(rèn)真的思考之上的，絕對(duì)不是毫無根據(jù)的懷疑或隨便的懷疑。達(dá)爾文對(duì)“特殊創(chuàng)造”的懷疑不是心血來潮，而是他跟隨“伯格”號(hào)航行了五年，觀察收集了大量動(dòng)植物標(biāo)本，考研后查閱了無數(shù)地質(zhì)資料，對(duì)根深蒂固的“特殊創(chuàng)造理論”提出了強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)。但任何有效的.懷疑都有賴于對(duì)事實(shí)的認(rèn)真分析和對(duì)理論的深入研究。

　　但是我們有很多不善于懷疑的年輕人。他們迷信書籍，崇拜前人，不敢有絲毫懷疑。這樣的人自然會(huì)沒有原創(chuàng)的想法。半個(gè)多世紀(jì)前，魯迅通過《狂人日記》倡導(dǎo)這種精神。對(duì)于學(xué)習(xí)，要敢于質(zhì)疑，不要盲目相信書本和教材。敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，這樣才能學(xué)好。

　　丁肇中曾告誡我們“以正確的方式認(rèn)識(shí)事物”的精神�！霸鲩L知識(shí)，尋求真理，就要疑神疑鬼，這是打開知識(shí)之門的金鑰匙�！�

質(zhì)疑作文3

　　在當(dāng)今社會(huì)有許許多多的科學(xué)家、教授，老師，領(lǐng)導(dǎo)……他們說的話世人并沒有經(jīng)過大腦思考就肯定他們說的是對(duì)的，是正確的，是沒有誤的，是……但是我想說這些都經(jīng)過證實(shí)嗎？這些都有證據(jù)嗎？這……

　　其實(shí)以前我也和世人一樣不經(jīng)過大腦只會(huì)跟著一起附和，但是直到……

　　在上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候。有一天，在上數(shù)學(xué)課。老師正在講臺(tái)上津津有味的講著，同學(xué)們也在下面努力的接收著老師傳授的.知識(shí)。講完課后，老師便叫我們做一道“算術(shù)題”，我在下面認(rèn)真的算著。后來老師又抽了兩名同學(xué)上講臺(tái)去做。我信誓旦旦的肯定自己的和同學(xué)的是一樣的答案。但是一個(gè)人越肯定的東西越是出乎意料，我的答案和同學(xué)都不一樣，我看著老師在黑板上打了兩個(gè)大大的紅勾時(shí)，我心里很不是滋味�？纯春诎迳系拇鸢赣锌纯醋约旱拇鸢�。我又埋頭在紙上又算了一遍，還是我原來的答案。我一邊想老師是權(quán)威怎么可能錯(cuò)呢？但是一邊又想……

　　我想了一會(huì)兒，心里還是覺得不甘。我拿著自己的答案與黑板上的答案相對(duì)。“這步是對(duì)的，這也是對(duì)的，這……哦，原來這里錯(cuò)了”我說著，臉上便露出了欣喜的笑容。我雖然知道這答案不對(duì)，但我又不敢指出。我想了想，最后決定還是指出。于是，我舉起了我的小手。老師看見了，抽我起來，我說出了自己的答案，解析及方法。老師看了看，便拍手叫好“你們之中終于有人發(fā)現(xiàn)了，哈哈還以為你們……”

　　經(jīng)過這件事后，我從一個(gè)只會(huì)隨著別人附和的人，變成了一個(gè)會(huì)自己思考，會(huì)自己質(zhì)疑的人了。敢于質(zhì)疑，使我成長！

質(zhì)疑作文4

　　質(zhì)疑恰似那挺拔的蒼松，積蓄著萬般力量；質(zhì)疑恰似那洶涌的波濤，鼓動(dòng)著駛進(jìn)的風(fēng)帆；質(zhì)疑恰似那閃爍的明燈，指引著前進(jìn)的方向。菲涅爾提出的波動(dòng)說，向牛頓這一權(quán)威挑戰(zhàn)，最終成為法國科學(xué)院院士。敢于質(zhì)疑，挑戰(zhàn)權(quán)威，方能鑄就成功。

　　伽利略質(zhì)疑權(quán)威，終得正確結(jié)論。

　　亞力士多德認(rèn)為物體下落的快慢是由它們的重量決定的，由于這一論斷符合常識(shí)，以至于在兩千多年的時(shí)間里被人們奉為經(jīng)典。后來，意大利青年學(xué)者伽利略對(duì)亞里士多德的論斷產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過數(shù)百次的實(shí)驗(yàn)證明了重物與輕物下落的同樣快，從而糾正了綿延兩千年的錯(cuò)誤。如果伽利略沒有敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，那么人類綿延兩千年的錯(cuò)誤還能被及時(shí)糾正嗎？伽利略還能被世人所敬仰嗎？李四光說過：“不懷疑不能見真理�！痹谖覀儜岩梢患�事時(shí)，要敢于去質(zhì)疑權(quán)威，這樣才能得到真理。

　　博爾質(zhì)疑權(quán)威，終獲諾貝爾獎(jiǎng)。

　　丹麥物理學(xué)家波爾年輕時(shí)就提出了量子論，但權(quán)威們卻否定了波爾的理論，但這并沒有使他放棄，他敢于質(zhì)疑權(quán)威。為了尋找理論根據(jù)，他做了大量實(shí)驗(yàn)，后來他的觀點(diǎn)被證實(shí)并因此獲諾貝爾獎(jiǎng)。如果波爾在被權(quán)威否定時(shí)沒有勇于質(zhì)疑，那么他還會(huì)證實(shí)量子論嗎？他還會(huì)獲得諾貝爾獎(jiǎng)嗎？當(dāng)我們的觀點(diǎn)被權(quán)威否定時(shí)，要勇于證實(shí)自己的觀點(diǎn)，這樣才能獲得成功。

　　鐘南山質(zhì)疑權(quán)威，終成科學(xué)院院士。

　　當(dāng)非典肆虐時(shí)，人們普遍認(rèn)為是衣原體病毒引起的，但鐘南山卻敢于質(zhì)疑，認(rèn)為是冠狀病毒引起的，經(jīng)過大量的研究實(shí)驗(yàn)證明了終南山是正確的`，并因此成為中國科學(xué)院院士。如果在面對(duì)眾多人的普遍想法時(shí)鐘南山?jīng)]有提出質(zhì)疑，那么還將會(huì)有多少人因非典而死？終南山還會(huì)成為科學(xué)院院士嗎？在我們面對(duì)多數(shù)意見時(shí)，也要敢于質(zhì)疑，這樣才能鑄就成功。

　　敢于質(zhì)疑是一種智慧，可以活出自己的價(jià)值。哥白尼敢于質(zhì)疑地心說，終于破天圓地方的說法；瓦特敢于質(zhì)疑，終于改良蒸汽機(jī)；華羅庚敢于質(zhì)疑世界頂尖疑難，終成著名數(shù)學(xué)家。

　　質(zhì)疑是寒風(fēng)瑟瑟中傲然綻放的秋菊；質(zhì)疑是波濤洶涌中百折不回的勁帆；質(zhì)疑是炎炎烈日下蓬勃生長的野草。質(zhì)疑是事業(yè)成功的法寶，讓我們張開質(zhì)疑的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸！

質(zhì)疑作文5

　　我們說有成就的人有“學(xué)問”既然是“學(xué)問”那么就要既“學(xué)”且“問”�！皢枴睆暮蝸恚繌囊啥鴣�，只有多疑、善疑、探疑，才能獲得淵博的知識(shí)。

　　人們常把知識(shí)比作海洋，海洋是無邊無際的，知識(shí)也是無邊無際，無止境的。一個(gè)人無論他有多大的學(xué)問，總會(huì)有無知的地方。正是基于這一點(diǎn)，法國偉大作家巴爾扎克說：“打開一切科學(xué)的鑰匙毫無疑問的是句號(hào)。而生活的智慧，大概就在于逢事都問個(gè)為什么�！钡拇_如此，如果沒有達(dá)爾文沒有對(duì)“勝創(chuàng)論”的懷疑，就不會(huì)有“自然選擇說”的確立。所以說，只有疑問才能使我們得智慧之樹開出艷麗的花，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

　　但是，我們必須明白，“疑”是建立在豐富的知識(shí)和認(rèn)真思考上的，絕不是無端的猜測或懷疑。達(dá)爾文對(duì)“神創(chuàng)論”的懷疑，并不是一時(shí)心血來潮，而是在于他隨“貝格爾”號(hào)帆船環(huán)球旅行五年，觀察和采集了大量的動(dòng)植物標(biāo)本，考察和研究了無數(shù)地質(zhì)資料，才向根深蒂固的“神創(chuàng)論”發(fā)出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)�？梢姡�任何有效的懷疑，都依賴于對(duì)世事的仔細(xì)分析和對(duì)理論的`深入研究。

　　可是，我們有許多青年，他們不善于懷疑，不善于發(fā)展。他們迷信書本，崇拜前任，不敢越雷池一步。這樣的人，自然不會(huì)有什么創(chuàng)見。半個(gè)多世紀(jì)以前，魯迅先生就曾通過《狂人日記》倡導(dǎo)這一精神。當(dāng)今，我們也早該拿起反向思維這把鋼板，作為我們向科學(xué)進(jìn)攻的武器。

　　地質(zhì)學(xué)家李四光曾對(duì)他的學(xué)生說：“不懷疑，就不能見真理�！边@句話對(duì)我們也同樣適用。要增長知識(shí)，尋找真理，就必須多疑、善疑，而且質(zhì)疑、探疑、。這是打開只是大門的金鑰匙，去打開科學(xué)的大門吧！

質(zhì)疑作文6

　　愛迪生小的時(shí)候就像一個(gè)十萬個(gè)為什么，整天問父母一些稀奇古怪的問題：“天空為什么是藍(lán)的？太陽為什么每天到是東升西降？母雞為什么能孵出小雞？”但是他不僅愛提問題還懂的思考努力實(shí)踐，有一次愛迪生還到倉庫里孵小雞，抓貓皮探索靜電的奧秘等等。即使是長大后他仍對(duì)這個(gè)世界充滿了無限的好奇。他的那些發(fā)明的靈感也不來自于這些稀奇古怪的問題嗎?

　　我現(xiàn)在還記得我小學(xué)語文老師的一句話:“頭腦是越用越靈，如果人三天不用腦，便會(huì)變得遲鈍了�！逼鋵�(shí)在生活中有許許多多可供我們思考的問題，只有我們善于觀察，勤于動(dòng)腦，我們就一定會(huì)升華一定會(huì)提高。在飛機(jī)剛剛造出的時(shí)候不知為何，飛行時(shí)機(jī)翼總是不平衡機(jī)毀人亡的總是發(fā)生。科學(xué)家們總是百思不得其解，想要了解事情的真相，科學(xué)家們考慮到鳥類與飛機(jī)飛行有相似之處，于是便研究了大部分的鳥類的翅膀，發(fā)現(xiàn)有一些鳥的左邊翅膀的端點(diǎn)比右邊要厚。經(jīng)過改進(jìn)后機(jī)翼比以前更穩(wěn)定了�？茖W(xué)家們不正是因?yàn)樗伎疾拍転槿祟愒旄�嗎？思考猶為重要，但質(zhì)疑更重要。就比如小澤征爾的故事。有一次小澤征爾參加指揮家大賽的事小澤征爾是世界著名的音樂指揮家。一次他去歐洲參加指揮家大賽，在進(jìn)行前三名決賽時(shí)，他被安排在最后一個(gè)參賽，評(píng)判委員會(huì)交給他一張樂譜。

　　小澤征爾以世界一流指揮家的風(fēng)度，全神貫注地?fù)]動(dòng)著他的指揮棒，指揮一支世界一流的樂隊(duì)，演奏具有國際水平的樂章。正演奏中，小澤征爾突然發(fā)現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)不和諧的`地方。開始，他以為是演奏家們演奏錯(cuò)了，就指揮樂隊(duì)停下來重奏一次，但仍覺得不自然。這時(shí)，在場的作曲家和評(píng)判委員會(huì)權(quán)威人士都鄭重聲明樂譜沒問題，而是小澤征爾的錯(cuò)覺。他被大家弄得十分難堪。在這莊嚴(yán)的音樂廳內(nèi)，面對(duì)幾百名國際音樂大師和權(quán)威，他不免對(duì)自己的判斷產(chǎn)生了動(dòng)搖，但是，他考慮再三，堅(jiān)信自己的判斷是正確的，于是，大吼一聲：“不！一定是樂譜錯(cuò)了！”他的喊聲一落音，評(píng)判臺(tái)上那些高傲的評(píng)委們立即站立向他報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。

　　原來，這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的圈套。前面的選手雖然也發(fā)現(xiàn)了問題，但也放棄了自己的意見�？梢姍�(quán)威不一定是正確的因此我們一定不要一味的相信它，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑學(xué)會(huì)思考。因?yàn)樗伎伎梢允刮覀兩�華，質(zhì)疑使我們提高。

質(zhì)疑作文7

　　在一項(xiàng)活動(dòng)中，我們常能看到：引領(lǐng)者自信昂首，參與者樂在其中，旁觀者默不作聲，質(zhì)疑者一針見血……質(zhì)疑的聲音常是極易被忽略甚至被嫌惡的，然而，有了質(zhì)疑之聲，大事方能成。

　　世人尚未有足夠的聰慧去辨清一切，因而我們急需質(zhì)疑之聲來助我們認(rèn)清歧途。質(zhì)疑，指對(duì)已出現(xiàn)的事物或思想進(jìn)行深入思考，對(duì)其提出疑問。試想若哥白尼沒有對(duì)“地心說”提出質(zhì)疑，達(dá)爾文沒有反駁“神創(chuàng)論”，我們將怎樣地繼續(xù)在一個(gè)無知的世界中茍且？大多數(shù)人樂于接受被所謂“權(quán)威”宣揚(yáng)的思想——不論其正誤——而此時(shí)善于思考、質(zhì)疑的人就要站出來，大聲說“不”。玻爾讀書時(shí)，曾指出物理課本上的錯(cuò)誤。當(dāng)同學(xué)們躊躇著考試時(shí)是否應(yīng)回答書上的錯(cuò)誤內(nèi)容時(shí)，玻爾毫不猶豫地喊道：“當(dāng)然是要回答正確的內(nèi)容！”正是此般質(zhì)疑“權(quán)威”的勇氣，正是此般堅(jiān)守正確的決心，讓玻爾成為了偉大的物理學(xué)家，對(duì)未知的.世界提出了更多的質(zhì)疑，造福世人。無可否認(rèn)，只有勇于質(zhì)疑，人們才能認(rèn)識(shí)到正確的事物，大事方能成。

　　缺少質(zhì)疑或是反對(duì)質(zhì)疑的世界是盲目的。這好比在航行時(shí)丟掉了羅盤，僅憑船長的第六感，一開始看似一帆風(fēng)順，一旦遇上暴風(fēng)雨，便會(huì)迷失方向，人船盡亡�；实鄞┬卵b出游，眾人滿嘴溢美之辭，甚至稱質(zhì)疑者為愚蠢之徒，這是多么地愚昧可笑！唯質(zhì)疑可使人心清目明。缺少質(zhì)疑者愚昧無知，反對(duì)質(zhì)疑者心虛卻故作聲勢，倘引領(lǐng)者、參與者、旁觀者皆此二類人，而無質(zhì)疑者，大事亦難成矣。

　　然而，質(zhì)疑絕非為空洞虛無的口誅筆伐，而是做出正確的行動(dòng)，提出正確的思想。不久前媒體人柴靜巨資制作視頻《穹頂之下》，旨在敲響警鐘，呼吁人們直視霧霾。網(wǎng)絡(luò)上大量的批評(píng)和質(zhì)疑隨即洶涌而出，或稱其炒作，或稱其論據(jù)有誤。但是，稱其炒作者是否有想過為治理霧霾出一份力？質(zhì)疑論據(jù)者又有多少人拿出了更真實(shí)的數(shù)據(jù)？人們只會(huì)坐在電腦前悠閑地指責(zé)，貌似事不關(guān)己。難怪有人諷刺道：“無所作為的人總喜歡對(duì)做事的人指手畫腳。”真正有影響力的質(zhì)疑者，他站出來時(shí)說的不是“不能那樣做”，而是“應(yīng)該這樣做”，以實(shí)際行動(dòng)改變大局。

　　面對(duì)一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，勇敢地做一個(gè)有行動(dòng)的質(zhì)疑者吧。有質(zhì)疑，事方成。

質(zhì)疑作文8

　　我們每個(gè)人都生活在別人的眼光中。這些眼光中有鼓勵(lì)，有肯定，但也有質(zhì)疑甚至否定。然而，掌控人生的往往是你自己。其實(shí)在人生中，無論鼓勵(lì)也好，還是質(zhì)疑、否定，都是無法避免的，也是不可或缺的。鼓勵(lì)的眼光可以增加我們的信心，推動(dòng)我們前進(jìn)的腳步；同樣，質(zhì)疑與否定的眼光也能激勵(lì)我們前進(jìn)。在別人的眼光中掌控自己的人生，在鼓勵(lì)與質(zhì)疑中筑就我們完整的人生。

　　鼓勵(lì)與質(zhì)疑的眼光都有積極作用與消極作用，而對(duì)我們?nèi)松�起什么樣的作用取決于我們面對(duì)別人的鼓勵(lì)與質(zhì)疑是采取什么態(tài)度。簡而言之，若我們沉浸在別人的鼓勵(lì)或質(zhì)疑中無法自拔，那么我們的人生會(huì)在原地踏步，甚至倒退。相反，我們理性面對(duì)鼓勵(lì)與質(zhì)疑，那么我們的人生將熠熠生輝。

　　別人的鼓勵(lì)就像你走在漆黑的山東中遠(yuǎn)方的微光，你看到光明，于是你奮力奔跑，跑向光明。別人的質(zhì)疑就像你走在路上的時(shí)檔你腳步的石頭，而你將這些石頭收進(jìn)你的背包中，最后成為跨越某一高度的墊腳石。是你在發(fā)揮主觀能動(dòng)性，是你在掌控自己的人生。所以，我們不僅要理性面對(duì)別人的眼光，還要將別人的眼光轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，推動(dòng)你前進(jìn)。

　　在我們的人生中，別人的“眼光”對(duì)我們有很多作用，尤其是質(zhì)疑與否定的眼光。在看似國泰民安的清王朝，統(tǒng)治者夜郎自大，實(shí)行的閉關(guān)鎖國政策，拒絕一切外來，包括當(dāng)時(shí)西方國家的質(zhì)疑與否定。這不但使中國失去了進(jìn)步的機(jī)會(huì)，還造成一段屈辱的歷史。而新中國成立后，我們在外國列強(qiáng)的質(zhì)疑與否定下，1970年將東方紅送入太空，在20xx年將楊利偉送入太空。研制原子彈、航母、C919等都證明如今的中華民族站起來了！屹立在世界的東方！質(zhì)疑、否定促使我們改變，成長到了一種新的高度。他人的.質(zhì)疑與否定往往能夠使自己快速地領(lǐng)悟到自己與別人的差距，進(jìn)而使自己更完善，使自己的人生更加完整。

　　人生掌握在自己的手中。人生就如同在一個(gè)個(gè)山洞中穿行，若我們只看到這遠(yuǎn)方的微光，不顧一切地奮力奔跑，完全忽視他人的眼光，忽視周遭的一切，那么等我們走出山洞時(shí)可能會(huì)體無完膚。如同人生，鼓勵(lì)與質(zhì)疑，肯定與否定二者是不可分離的。而我們要做的就是理性、積極的態(tài)度面對(duì)不同的眼光，進(jìn)而反思自我，掌控自己的人生，將別人的目光轉(zhuǎn)化為推動(dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力，使自己的人生更加完整。

質(zhì)疑作文9

　　現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有一個(gè)流行詞，叫“腦殘粉”，意思是對(duì)于名人的極度癡迷和瘋狂追求，失去個(gè)人理智，對(duì)名人的言行加以充分的肯定和推崇。材料中北京廣播學(xué)院的舉動(dòng)我們無妨說是一種“粉絲行為”，“簽名”“合影”已有了一絲崇拜、追捧的性質(zhì)。白巖松是主持人，在廣院門口的追捧讓人認(rèn)為他是明星也不為過。

　　但是，嚴(yán)格來說，作為新聞?dòng)浾叩陌讕r松并非與影視明星同類的名人，雖然二者都從屬于廣義上的傳媒領(lǐng)域，性質(zhì)卻相差甚遠(yuǎn)，甚至是背道而馳的。

　　新聞注重嚴(yán)謹(jǐn)，而娛樂力求包裝。新聞求真相，娛樂博賣點(diǎn)。新聞的嚴(yán)謹(jǐn)要求新聞從事者的嚴(yán)謹(jǐn)，遇到事情、權(quán)威時(shí)不能是盲從、盲動(dòng)、盲信、盲爭，而是通過質(zhì)疑來撥開事情的真相，那是有一種使命感的。柴靜曾說：“保持對(duì)不同論述的警惕，才能保持自己的獨(dú)立性，探尋就是要不斷相信，不斷懷疑，不斷幻滅，不斷摧毀，不斷重建，為的只是避免成為偏見的互毆，從而取得平衡，這是我所理解的‘探尋’。”而這探尋，便是質(zhì)疑的一個(gè)過程。同樣，新聞的'嚴(yán)謹(jǐn)也要求著培養(yǎng)無數(shù)新聞從事者的北京廣播學(xué)院的嚴(yán)謹(jǐn)，那些學(xué)子們以后都有可能走上白巖松的道路，白巖松在母校說出這樣一番話，對(duì)于學(xué)弟學(xué)妹來說無疑是一種指引。他們今日對(duì)名人們權(quán)威們的盲從偏信，很可能就是他們?nèi)蘸蠓治鲂侣勈录�時(shí)發(fā)問無力立場模糊的先兆。

　　而新聞人的質(zhì)疑之“疑”從何來呢？材料中提到“質(zhì)疑”和“懷疑”，第二個(gè)字都是“疑”，都要提出疑問，第一個(gè)字不同，表明了提出問題的前提不同。懷疑是跟信任相對(duì)的，多側(cè)重于主觀的判斷；而質(zhì)疑與客觀的事實(shí)相聯(lián)系的。從提出問題的方式來看，質(zhì)疑比懷疑多了一絲批判的意味，多了一絲敢于說出口，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的意味，所以材料中所提的是質(zhì)疑的是說出口的問題，而懷疑的是獨(dú)自憑感覺藏在身體里的目光。從這個(gè)方面看，懷疑是質(zhì)疑的基礎(chǔ)，得先有個(gè)懷疑的主觀判斷，才會(huì)根據(jù)判斷尋找客觀事實(shí)的論證，從而發(fā)現(xiàn)事情真相。因此，于新聞人而言，質(zhì)疑并不是漫天發(fā)問，不是盲目爭執(zhí)，不是心懷惡意的刁難，而是客觀冷靜對(duì)事件真相的追尋，對(duì)各種思想的深入探詢，對(duì)不合理事件的理性批評(píng)，正如白巖松在動(dòng)車事故后對(duì)鐵道部發(fā)言人的質(zhì)疑，正如柴靜對(duì)于華南虎照事件的質(zhì)疑。

　　誠然，懷疑的目光和質(zhì)疑的問題并不僅僅局限于“新聞”這一特殊的行業(yè)，在我看來，擁有懷疑的目光和質(zhì)疑的問題對(duì)于我們的生活學(xué)習(xí)也是有著指引和幫助的。從學(xué)習(xí)方面看，他能幫助我們更好地理解所學(xué)的科目，從而得出創(chuàng)新；從哲學(xué)方面看，他能讓我們思維的廣度和深度都得以增加，從而可以更好地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。

　　因此，我們需要擁有懷疑的目光和質(zhì)疑的問題，才能擁有獨(dú)立的精神，不人云亦云，在學(xué)習(xí)生活中游刃有余。

質(zhì)疑作文10

　　選擇當(dāng)一個(gè)偏遠(yuǎn)山村村主任助理的耶魯大學(xué)畢業(yè)生秦玥飛被質(zhì)疑包裹。質(zhì)疑者們無視其普通工薪家庭的背景及這一年來他為百姓謀得的多處福利而隨意給他貼上“官二代”“富二代”的標(biāo)簽。

　　這么一個(gè)一年多來兢兢業(yè)業(yè)的好村官為什么會(huì)遭受質(zhì)疑？從中不難看出質(zhì)疑者言之鑿鑿背后的強(qiáng)大“靠山”：他的行為違背了中國人眼里“高學(xué)歷高就業(yè)”的黃金定律。即使是在大學(xué)生就業(yè)率持續(xù)低迷的大背景下，擁有名牌大學(xué)文憑的大學(xué)生也不會(huì)為找到高薪高待遇的工作發(fā)愁�！翱紓�(gè)好大學(xué)就得找個(gè)好工作”，這總成為老師們搶到升學(xué)重要性的智力名言。而秦玥飛違背了這種廣為人熟知的不悖定律。質(zhì)疑者揣度他的動(dòng)機(jī)，在更多不明事理的人面前表達(dá)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)法則的異類的憤慨，為其“高學(xué)歷低就業(yè)”的行為尋找“得當(dāng)”的理由。我想不明白，難道高學(xué)歷的終點(diǎn)一定是高薪高待遇的工作嗎？難道現(xiàn)今的教育理念就是讓我們擁有一個(gè)充滿功利色彩的未來嗎？難道一個(gè)人的夢想與規(guī)劃就必須用金錢來衡量嗎？我欣賞秦面對(duì)質(zhì)疑時(shí)平淡樸實(shí)的話，沒有沖突沒有逃避，只是簡單陳述了自己真實(shí)的想法和最初的規(guī)劃，與學(xué)歷和薪資無關(guān)。我認(rèn)為，每個(gè)人都應(yīng)為追求知識(shí)而努力，所謂的學(xué)歷絕不是功利主義者的通行證，它提供給我們的應(yīng)是個(gè)人夢想的多種選擇和便捷之門。

　　拋卻浮華的外表，給自己一個(gè)合理的定位，秦玥飛的行動(dòng)無疑給這個(gè)物欲橫流的社會(huì)吹來一股清涼之風(fēng)。可是為什么卻沒有達(dá)到傳遞正能量的效果？同樣的事情還有很多，富二代赴山區(qū)捐款被質(zhì)疑作秀，官二代身居高位被質(zhì)疑有內(nèi)幕，而陳光標(biāo)的高調(diào)行善則為質(zhì)疑者贏得了更多擁護(hù)與贊同。誠然，近來頻繁被揭露的官員腐敗問題和社會(huì)幫扶中存在的漏洞讓民眾產(chǎn)生了對(duì)社會(huì)的“信任危機(jī)”�！斑@是一個(gè)最糟糕的時(shí)代”——我們需要敢于質(zhì)疑黑暗的.勇士，我們有權(quán)用自己的力量口誅筆伐，讓罪惡被唾沫淹死。但別忘了這同樣是“一個(gè)最美好的時(shí)代”，各種“最美”中國人的出現(xiàn)絕不是偶然，是社會(huì)微茫卻璀璨的正能量。但是，假如“最美”司機(jī)被質(zhì)疑作秀，“最美”老師被質(zhì)疑炒作，那么這種正能量必然會(huì)被污漬掩埋，人們在“勿以惡小而為之”的同時(shí)必然會(huì)銘記“勿以善小而為之”的消極訓(xùn)言�！斑@是你的時(shí)代”，我們應(yīng)該給予的是正義的質(zhì)疑，而不是一味無視秦玥飛明顯不符合“富二代”的家庭背景等真相而隨波逐流，助長惡意質(zhì)疑者的氣焰。在這個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)達(dá)的時(shí)代，“網(wǎng)絡(luò)大V”的責(zé)任尤其重要。

　　話又說回來，更多人或許會(huì)擔(dān)心秦玥飛會(huì)因?yàn)檫@種質(zhì)疑而拿著高文憑進(jìn)辦公樓，放棄在基層為老百姓謀福利的愿望。但我相信他不會(huì)，周國平說過：“一個(gè)人只要知道自己真正想要什么，找到最適合自己的生活，一切外界的因素對(duì)于他就的確成了無關(guān)之物�！泵鎸�(duì)“莫須有”的質(zhì)疑，我們都應(yīng)堅(jiān)守下去，即使微茫如星辰，但總有一天，會(huì)照亮整片夜空。

質(zhì)疑作文11

　　人生往往面臨著質(zhì)疑，可怕的不是不敢面對(duì)，而是無限的自責(zé)與逃避，去聆聽無聲的質(zhì)疑，面對(duì)不休的指責(zé)。

　　廄憶又拉扯到那天。剛過夏季的清晨，風(fēng)不斷的呼嘯。我和同學(xué)一起騎車去上學(xué)，冷風(fēng)讓我不斷的打哆嗦，騎到一段下坡路時(shí)，我們不斷的加速，就在這時(shí)，幾位年過半百的老人家，隔著大街談?wù)撝�家庭瑣事，一位老人把手向空中一伸，正好將我和同學(xué)打下車，她也搖搖晃晃的倒了下去，立即人群像餓狼撲食般的擁了過來，將我們包圍得里三層外三層，剛剛聊天的幾位老人也合力把倒下的老人挽起，詢問情況。而后，是無盡的責(zé)備和訓(xùn)問，我慢慢站起來，只聽見旁邊的人說：騎車那么快，知不知道老人多大了，大家你一句我一句，仿佛在看一場笑話。頓時(shí)，我的大腦一片空白，看到每個(gè)人都投來質(zhì)疑、責(zé)備甚至兇狠的目光，我不知所措。

　　我默默地低下頭來，心想：如果老人不把手伸出來，我們不就沒有事了嗎？剛想說出這句話，人們的三言兩語就把我給堵塞住了，我們就那么站著像被訓(xùn)問的犯人，聽著這樣的.質(zhì)疑，心中如火焰在炙烤，可每當(dāng)要爆發(fā)，卻被無情的話語所吞沒，昏暗的天空，寒冷的風(fēng)，令人窒息。

　　這時(shí)，有人從人群中擠了出來，他先俯身詢問老人情況，然后向眾人解釋經(jīng)過，圍觀的人群看完熱鬧也就慢慢散去。我們不知道他是誰，也只想對(duì)他說聲謝謝。當(dāng)一件本不是你的錯(cuò)可與你緊緊相關(guān)的事擺在眾人的眼前時(shí)，那些憐愛，那些同情都會(huì)變成聲音，是一種無聲的質(zhì)疑。

　　聆聽無聲的質(zhì)疑，像那天的天氣，那么令人寒凜、窒息，當(dāng)成長以后，質(zhì)疑也許是美好的，但現(xiàn)在它依舊是冷酷的。

質(zhì)疑作文12

　　我們的世界充斥著各式各樣的權(quán)威之言，專家頭銜層出不窮，人們出于本能地屈服于他們的侃侃而談，這其中自然大都是真實(shí)的、科學(xué)的。但對(duì)于那些荒誕死板的“權(quán)威教授”，我們又能否像井底之蛙一樣，勇敢的質(zhì)疑與反駁嗎？質(zhì)疑才能超越，質(zhì)疑前人的理論是現(xiàn)代科技發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)與常態(tài)。曾經(jīng)人們認(rèn)為天圓地方，直到麥哲倫環(huán)球航行才證明地球是圓的；曾經(jīng)人們堅(jiān)信“地心說”，直到布魯諾等科學(xué)家潛心研究不懈努力，才使“日心說”為人所接受；曾經(jīng)人們只能了解到身邊的`物質(zhì)，直到霍金等國外科學(xué)家與、“悟空號(hào)”的艱辛嘗試，才發(fā)現(xiàn)我們所能觸碰到的物質(zhì)僅占宇宙物質(zhì)總量的百分之五。試想現(xiàn)在的我們，是否敢于質(zhì)疑課本、質(zhì)疑老師？不言而喻的結(jié)果，每個(gè)人心中都有答案。質(zhì)疑才能前進(jìn)，才能修正我們過去的錯(cuò)誤，正如那到著名的奧數(shù)題。

　　十幾年了，輔導(dǎo)班、老師都這樣講，學(xué)生都這樣做，沒人提出異議，知道那位五年級(jí)的小學(xué)生站出來提出不妥。若是沒有否認(rèn)的勇氣，這題目還要繼續(xù)坑害多少學(xué)生？奧數(shù)的精神又是何在？值得慶幸的是，有了這樣一個(gè)孩子，大人們才有機(jī)會(huì)修正自己的錯(cuò)誤。質(zhì)疑改變了人們的生活。若說宇宙的探索精神與我們普通人無甚干系，日常生活中的發(fā)明也是無法脫離與質(zhì)疑的關(guān)聯(lián)。愛迪生發(fā)明燈泡眾所周知，他發(fā)現(xiàn)直流電后在世人眼中已成為近乎神明般的存在，“愛迪生是無法超越、無可置疑的”，甚至連他自己都如此揚(yáng)言。

　　然而就是那么一個(gè)人一一特斯拉，在他的嘲笑與重重困難中殺出一條血路，無視世人的質(zhì)疑與惡意，苦苦的探索，發(fā)明了我們無法離開的交流電，這難道不是勇于質(zhì)疑的成果嗎？我們的世界正在、加速中，尖端科技層出不窮，人類已經(jīng)把目光投向了更遠(yuǎn)的外太空。我們感謝前人的探索，但決不能囿于定論。站在巨人肩膀上的我們更是要發(fā)揚(yáng)勇于質(zhì)疑的精神，不斷前進(jìn)。真理之門將開未開，沒有上下而求索的力量與志氣，我們又何談前進(jìn)與超越？

質(zhì)疑作文13

　　眾所周知，愛因斯坦曾指出：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要�！惫湃艘灿性疲骸耙墒撬贾�始，學(xué)之端”、“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”�？梢�，教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞疑點(diǎn)問題開展學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的探求欲望，激活學(xué)生的良好心態(tài)和創(chuàng)造力。質(zhì)疑教學(xué)是以學(xué)生的好奇心和求知欲作為學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師應(yīng)該培養(yǎng)的保護(hù)它。要以學(xué)生的.朋友、導(dǎo)師等平等身份共同參與學(xué)生的研究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)和采用搜集信息、提出問題、調(diào)查研究、討論反思等方式。

　　我們應(yīng)當(dāng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑品質(zhì)呢？可以試著從以下幾方面考慮。強(qiáng)化宣傳，營造氛圍，讓質(zhì)疑意識(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的潛意識(shí)；指導(dǎo)學(xué)法，幫助學(xué)生熟練質(zhì)疑，如新舊比較、重難點(diǎn)設(shè)疑、變化處設(shè)疑等。在課前，要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容大膽設(shè)疑；在課中，可共同釋疑，可生發(fā)新疑；在課后，可厘清疑問。如此反復(fù)，可引導(dǎo)學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種方法引導(dǎo)既長期又枯燥，但對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。

質(zhì)疑作文14

　　在學(xué)習(xí)中有很多次考試，學(xué)習(xí)好的同學(xué)考得好是理所應(yīng)當(dāng)，一片鼓勵(lì)聲,學(xué)習(xí)差的同學(xué)考好了，只有一片質(zhì)疑聲，不屑聲。

　　有一次，平常數(shù)學(xué)只考七十幾得我，在考試時(shí)特別認(rèn)真，意外收獲了一個(gè)99分。當(dāng)全班聽到了我的分?jǐn)?shù)后，鬧騰了，有人說:“切，就這一次!”我聽到后把笑臉收了回來，想:“自己考不好還說我!”我又聽見一個(gè)人說:“不用想，一看就是抄的下�！蔽颐碱^皺了皺，把臉拉了下來，心中有一些委屈，聽著別人的質(zhì)疑聲，我偷偷哭了起來，想:差生努力學(xué)習(xí),考試進(jìn)步了是正常的，為什么大家都說我是抄的呢?這時(shí)，老師看不下去了，大聲吼到:“肅靜!我們首先要表揚(yáng)一下小黃同學(xué)，他最近上課確實(shí)認(rèn)真了,作業(yè)質(zhì)量也高了，你的努力我看在眼里。不過，我也要批評(píng)同學(xué)們，別人考好了，我們應(yīng)該去鼓勵(lì)他，祝賀他，而不是去質(zhì)疑他�！�

　　我覺得老師講得沒有錯(cuò)，我們要接受別人的'進(jìn)步，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，不能去質(zhì)疑他人，就像老師說的，不能見不得別人比你好。同時(shí)，我也知道了，我們要時(shí)時(shí)刻刻保持努力的態(tài)度，這樣子對(duì)于你的成功別人就會(huì)心服口服。

質(zhì)疑作文15

　　福州一位小學(xué)二年級(jí)學(xué)生馮某在學(xué)《羿射九日》這篇課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：課文前一段剛提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚過九十九條大河，來到東海邊”，他是怎么蹚的？馮某在課堂上提出了這個(gè)問題，老師說：“問得好”，但是正確答案是什么，老師沒有說。

　　短評(píng)一：戎國強(qiáng)

　　有人可能不相信，為什么一個(gè)小學(xué)生看得出來的問題，專業(yè)人員反倒看不出來、也回答不了？這里是否存在兩種可能。

　　有一些專業(yè)人員，其實(shí)是有能力回答這個(gè)問題的，他是知道馮某問得對(duì)的。但是，他不能公開肯定小學(xué)生馮某，公開說課文錯(cuò)了。不說“孩子，你是對(duì)的”，不存在得罪孩子的問題，但是公開說“課文錯(cuò)了”，就會(huì)得罪同行，得罪有關(guān)部門、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，就成了本行業(yè)、本部門的異類，公雞下蛋，就不能在家禽界混了。所以，說一句“孩子，你是對(duì)的”，就是那么難。

　　短評(píng)二：與歸

　　有些人可能會(huì)覺得，小學(xué)讀物沒必要那么較真。其實(shí)越是針對(duì)小孩子的教育內(nèi)容，越要精益求精，越要費(fèi)心策劃、制作、完善。因?yàn)閷?duì)如同白紙一樣的.小孩子來說，最初的記憶是深刻的，是難以矯正的。如果因?yàn)榻滩幕蚪梯o的粗陋誤導(dǎo)了孩子，這種不良影響是長久的、潛移默化的。

　　而邏輯更是伴隨孩子一生的認(rèn)知基礎(chǔ)。如今，信息紛繁復(fù)雜，我們對(duì)信息的判斷很大程度上都是依靠邏輯去分辨真假、尋找原因、預(yù)想后果等。越是長大，運(yùn)用邏輯以及由此激發(fā)出的獨(dú)立意識(shí)、質(zhì)疑精神就顯得越發(fā)重要。

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