(集合)我的生態(tài)瓶作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的我的生態(tài)瓶作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的生態(tài)瓶作文1

　　這天，老師布置了一個手工作業(yè)：做一個生態(tài)瓶。

　　什么是生態(tài)瓶呢？就是一個裝著水、沙子、動物和植物的瓶子。生態(tài)瓶怎么做呢？找個大瓶子，前去上面的部分，放些水和淘洗干凈的沙，再放一點水生植物，等植物存活了，放點小魚小蝦進去，一個生態(tài)瓶就做好了。聽起來，實在簡單不過啦！

　　回到家后，我立刻告訴媽媽要做一個生態(tài)瓶。媽媽找到了一個大瓶子，可是，沙子、植物怎么弄來呢？去河里找，又沒適合的；去買，市場上又沒有。這可怎么辦呢？最終，媽媽去她的單位拿了些沙子和綠蘿，這才完成了一大半。至于小魚小蝦，媽媽又讓我的同學陳宗耀明天給我們帶條金魚過來。忙活了半個晚上，終于完成啦！

　　第二天，當我拿出生態(tài)瓶的時候，原本舒展開的眉頭一下子皺得只剩一半了。怎么回事呢？那水很渾濁，呈棕色，遠遠看上去，似乎這不是水，而是一整瓶的爛泥。再看看別人的，都裝著很清澈的水，水里的小魚一下子就能看出來。頓時，我的心像十五個吊桶打水——七上八下。此時，同學們的嘲諷，更是雪上加霜。“這水怎么這么臟，魚還能活下去嗎？”“魚要是放下去，肯定很快就死了。”“快點去換瓶干凈的水，不然魚肯定活不下去。”同學們的幾句話，讓我不禁想：媽媽怎么搞了這么臟的水，像爛泥一樣，怎么好意思給科學老師看？陳宗耀看了我的生態(tài)瓶，都不肯給我金魚了，遲延了好一會兒，他才說：“金魚還是給你吧，反正是你的了，金魚死不死跟我有什么關系！”說完，抓了一條金魚放在我的生態(tài)瓶里，便揚長而去。看來，這水是真的臟！

　　上科學課了。我緊張地出了一身冷汗，心臟“撲通撲通”地跳著，都快跳出來了！見了科學老師更是像見了鬼一樣，忍不住打了好幾個寒戰(zhàn)。真是的，科學老師一來就說我的水很臟，簡直讓我丟盡面子，真是氣死我也！當科學老師來看我的生態(tài)瓶的時候，我恨不得找個地縫鉆進去。但我又無可奈何，只好給老師看。原本以為會挨老師一頓罵，沒想到老師說了句“也可以”就去看別人的了。原來這么臟的水也行啊！我如釋重負！

　　不過，我還是擔心金魚會死。于是，我下課一直看著它。起初，它還活蹦亂跳的，但過了一會兒又寂然無聲了。難道金魚真死了？我又忍不住忐忑不安起來。

　　我繼續(xù)死盯，從好幾個角度看過去，結果連個金魚的影子都沒看見。放學后，我向媽媽說明了此事。媽媽倒出來一看，原來它還活著！由于我不停地移動生態(tài)瓶，水中的金魚受到驚嚇，以為我要抓它，便躺在沙子上裝死。喲，這個小調皮，還挺機靈古怪的！

　　我把它養(yǎng)在家里，精心地照顧它。它在水里歡快地游來游去，像個小精靈，還不時地冒出小腦袋來，嘴巴一張一合，似乎對我訴說著什么。這條小金魚，為渾濁的水增添了一分色彩，為寂靜的水增添了一些生命，為枯寂的水增添了一分歡樂與情趣。雖然看不清金魚是怎么游的`，但仍能感受到它的歡快。

　　我問了媽媽，魚在干凈的水里生活得好，還是在渾濁的水里生活得好。原來，金魚也需要“安全感”，在干凈的水中容易被發(fā)現(xiàn)，為了躲避人類的抓捕，寧愿在渾濁的水里生活。原來是這樣啊！

　　科學世界，無比奇妙，等著我們去不斷探索，千萬不要隨意相信別人的話，只有親自觀察才能明白真相！

我的生態(tài)瓶作文2

　　我做了一個生態(tài)瓶。這個生態(tài)瓶美麗極了。五彩的小魚，綠油油的水草，清澈的水，構成一幅別有風趣的`水中風景畫。隔著一層透明的玻璃，只見一條條小魚悠然自得，時而害羞地躲進水草里；時而你追我，我追你；時而咬幾口美味的水草。小蝦在水里蹦跶，小螃蟹舞動著“小夾子”，扭動著肥碩的小身軀，爬進了貝殼里

　　可是，好景不長小魚全死了。因為水太混濁了，我唉聲嘆氣，暗暗自責，心想：要是有機會，我一定要好好照顧小魚！

　　不久，又有一批新的小魚在我的生態(tài)瓶里“安家落戶”。你瞧！它們是多么興奮啊！小尾巴歡快地扇動著，探索著這新的世界，不久便適應了水里的環(huán)境，過著悠閑、舒適、安居樂業(yè)的生活。

　　這一次，我吸取了教訓，每日早晚給它們換上干凈的水，它們的生活過得很美好，每日吃喝玩樂，好不快樂！

　　通過制作生態(tài)瓶，我知道了生態(tài)平衡的重要性。

　　天色不錯，萬里無云的時候，你也許會看見一個窗戶上放著一個瓶子，里面有許多小魚沐浴著溫暖的陽光，它們快樂地游著

我的生態(tài)瓶作文3

　　“做個生態(tài)瓶，空間不能太小，還要有生物多樣化，最好還要來點沙、石，水草什么的，難度不小。”科學老師的一個作業(yè)，讓我開始了一次有趣而辛苦的生態(tài)瓶制作。

　　這幾天住校，我已經有幾天沒去看生態(tài)瓶了——生態(tài)瓶中的小魚們應該還好嗎？放學回到家，我便急忙直沖陽臺，一股惡臭撲鼻而來，“糟糕！難道我的生態(tài)瓶！”一看還好還好，生態(tài)瓶里水草依舊美麗，小魚、小蝦依舊活潑可愛！小魚兒在水草中自由穿梭，時而吹起泡泡，時而露出水面。“1、2、3不對呀！怎么少了一條魚和一只蝦，它們會躲在哪里呢？”我在生態(tài)瓶里尋找著它們，在水草下發(fā)現(xiàn)了它們的尸體，默默為這兩小生命默哀之后，我趕緊把它們撈出來，以免影響水質。然后我重新?lián)Q了水，等待著下一次的觀察。

　　不知不覺中，我的生態(tài)瓶已經觀察了10多天了，超過了班里多數(shù)同學的生態(tài)瓶，而如今我的生態(tài)瓶，生物與非生物和諧相處，遠遠望去這生態(tài)瓶里面綠意盎然。

　　經過這些日子的觀察，我對生態(tài)系統(tǒng)已經有了進一步的理解，生態(tài)瓶中的小魚和水草為什么能夠共同生存，是因為它們之間有一種相互依賴，相互影響的關系。水草釋放出氧氣供小魚和小蝦呼吸，動物釋放出來的二氧化碳又幫助水草生長，水草可以給魚、蝦當食物。就這樣，魚、蝦、水草互相依靠著生存。我終于明白植物和動物為什么能有如此強大的'生命力？原來它們一直以來都互相作用，互相依存，形成一個密不可分的整理，才擁有了頑強的生命力。

我的生態(tài)瓶作文4

　　科學課上，老師叫我們每人做一個生態(tài)瓶。回到家里，我將一個養(yǎng)金魚的瓶拿出來加滿水，在里面放了一些金魚藻、浮萍，兩條小魚，兩只大螺螄和一只小河蚌，還在底部放了一層沙子。就這樣，它們組成了一個小型的生態(tài)系統(tǒng)。現(xiàn)在，我就給你們好好地介紹一下幾個主要成員吧。

　　勤勞的犁地者——小蚌。

　　小蚌約有三厘米長，兩厘米寬，身上還有一條條由淡變深的紋路。它喜歡爬，它伸出它那白白的，軟軟的，像大舌頭一樣的斧足，在沙子中爬行。身后留下一條深深的，長長的溝，就像老黃牛犁地一樣。從這頭犁到那頭，又從那頭犁到這頭，好像不知疲倦。它有時候還把身體豎起來，插在沙子里。有時，甚至還把自己埋起來，害得我總是要把它刨出來。

　　愛享受的螺螄。

　　比起小蚌的勤勞，那這兩個螺螄，可真是太會享受了。它們不是吸在瓶壁上一動不動，就是懶洋洋地躺在沙子上一動不動，好像在享受日光浴，真是愜意啊！不過，它們也給了我一個驚喜——四只可愛的小螺螄。哈哈，現(xiàn)在我的.生態(tài)瓶可真是“人丁興旺”啊！

　　可愛的小魚——“游來”和“游去”

　　下面，我向你們介紹“游來”和“游去”。它們是兩條可愛的小魚，約有1.5厘米長，身體幾乎是全透明的，所以我可以看清它們什么時候吃得飽飽的，什么時候拉過便便了。它們也很機靈，喜歡在金魚藻中穿梭、追逐，好像在比誰游得快。我喜歡用小棒逗它們，和它們玩。

　　這些可愛的小生物們在一起，互相作用，互相依存，組成了一個和諧、美滿的家！

我的生態(tài)瓶作文5

　　上一次科學老師讓我們做一個生態(tài)瓶，生態(tài)瓶里面有水，有魚，有沙，有水草。我從9月23號養(yǎng)的，一直到10月21號都沒死光呢！

　　我的生態(tài)瓶是用油桶做的，以前我本來買來四條，我打開袋子想把魚放進去的.時候，一條可愛的斑馬魚因為沒有氧氣死了，還有三條活著。

　　今天，我拿起了好幾天沒有觀察的生態(tài)瓶子，我仔細地看見一條小紅魚靜靜地坐在沙子上，它看起來是那么的弱小，那么的需要幫助。我買了兩條這樣的魚跟其他魚比它顯得很瘦，外表顏色也很淡了，以前是一個很靈活的小魚現(xiàn)在變成弱小的小魚了。還有一個在魚群中是最大的一條小魚了，他有時對著油桶壁不時發(fā)火，有時它又會跟其他小魚玩耍，不過我覺得它有一個毛病就是會不時游到水面上去張開小嘴喝口水再到下面吐泡泡。還有一條小魚了，他也是一個小紅魚，它每次都會跟在弱小的小紅魚后面好像要讓小紅魚開心起來。中間還有一顆綠色的水草。生態(tài)瓶中其實還有兩個小田螺。

　　這個生態(tài)瓶就是一個溫暖的家。

我的生態(tài)瓶作文6

　　寒假里的一天，原本坐在辦公桌旁嗑瓜子的我，突然想做起了“生態(tài)瓶”。一想到要做實驗了，我可有興致了，立馬振作起來。

　　我迅速跑向廚房，在里面找到了一個大小理想的瓶子。接著，我抱著瓶子，拿著小鏟子，跑到了家門口。我找到了一些泥土和沙子，便馬上用鏟子鏟起來，放入瓶子。我又撿了一些小石頭和幾棵小草，放入瓶子里。好了，現(xiàn)在就差小動物了。我可是有辦法的，一會兒就抓來了一條小魚和一只烏龜。沒有水怎么行，于是，我先往瓶子里灌好四分之三的'水，再把小動物放進去。“生態(tài)瓶”終于做好了！yeah！

　　現(xiàn)在我得好好“研究研究”我的成果了。水已經變得清澈見底了，草兒在水中歡快地舞蹈，可愛的小魚和烏龜，它們正在水中自由自在地游來游去。小魚有時會躲在草叢里，有時會躲在沙子旁，防止被別的動物奪去性命，看來它的膽子也很小哦！膽大的烏龜，正在四處覓食，它有時會追追小魚，有時會踢踢小草，有時又會與沙子作伴。看它那輕松自在的樣子，真有趣！它不像小魚那樣躲來躲去，而是很逍遙。這只唯一的烏龜，終于要向我們大顯身手一番了，它不動聲色地埋伏在了沙子里，那只膽小的小魚見沒有動物追它了，便自在地游到了沙子附近，只能怪它不謹慎了——我一不留神，只見烏龜一下子從沙子里出來，迅速地將小魚咬住，饑不擇食的，就把小魚吃下肚了。可憐的小魚啊！

　　通過這次的觀察，我見識到了烏龜捕魚的本領，我還看到了它們的日常生活，真是受益無窮啊！

我的生態(tài)瓶作文7

　　最近，我用自己的業(yè)余時間做了一個美麗的生態(tài)瓶！

　　這個生態(tài)瓶真好看：綠紅色的青苔一叢叢地生長在魚缸的左部，飄飄悠悠的；而右部是一圈用石頭圍成的池塘，周圍是大石頭，有著美麗的'石英花紋，而中間是花花綠綠的小石子，這里有一些面包等食物；上面還有一個大貝殼，可供生物們嬉戲；而水上漂浮著兩三片銅錢草，它們的根早已扎入了青苔之中，顯得格外秀麗。

　　而這些只不過裝飾罷了，真正的美在于生物的嬉戲之中。我的生態(tài)瓶中有三種生物——小魚、小蝦和田螺。接下來就讓我分別介紹一下它們吧！

　　首先，一眼望去，最引人注目的就要數(shù)小魚了。這些小魚們最喜歡玩得是在銅錢草周圍捉迷藏：瞧，一條大壯魚朝躲在葉子下方的小魚沖過來了，小魚一見情景不妙，連忙朝彎曲的莖中央鉆，逃之夭夭，而大壯魚也窮追不舍，眼看就要追上了，一條中等大小的魚前來侵犯，大魚一轉身，誰知那條魚跑得特別快，還沒等大魚回過神來，早已躲到石頭底下去了，大魚只好氣呼呼地轉過頭來，可此時那條小魚早躲到貝殼底下去嘍！哪還找的到哇！大壯魚只好捶捶胸脯，在那兒干瞪眼，哈哈，真好笑啊！然而，其次于捉迷藏的就是“鐵圓環(huán)”啦！魚兒們在這個大圓環(huán)里鉆來鉆去，玩得是不可開交，興致勃勃呀！

　　接著，也不難發(fā)現(xiàn)的是藏在缸底和石頭縫里的小蝦們。它們各自揮動著鉗子舞動著腿，四處尋找食物，還時常躲在貝殼縫隙里嚇唬同伴來取樂，它們是多么生氣勃勃、天真可愛！

　　最后，當然是田螺老爺了！瞧，它背著棕黃色的小“窩”，緩慢移動，有時，魚蝦們還會躲在它的后面來取樂呢！總之，它也是這個生態(tài)瓶中必不可少的一員！

　　這就是我的生態(tài)瓶，一個渺小而美麗的生態(tài)系統(tǒng)，正是無數(shù)個它構成了如今偉大的世界！

我的生態(tài)瓶作文8

　　前幾天，科學老師布置了一個作業(yè)，制作生態(tài)瓶。

　　根據(jù)科學書上的步驟，我先找來了一個瓶子，徹頭徹尾地洗干凈。再去找了一些小溪水，撒入一些泥沙。順便從水里撈了幾株小浮萍，釋放氧氣給魚兒呼吸。

　　最重要的就是撈魚了，我站在河邊的石頭上，手上緊緊握著魚網(wǎng)，看到魚蝦就快速撈。但每次撈時，魚蝦看見網(wǎng)，就似離弦的箭一樣逃了。看來我得換一個方法。自古就說“渾水摸魚”，說得真沒錯。我先快速地攪拌，如攪拌機攪蛋似的，把水攪渾了。然后把網(wǎng)一提，的確撈著些小動物，不過都是臟兮兮的蝦，沒有魚。我再次撈，也就一條泥鰍。我決定用食物誘魚，在網(wǎng)里撒些食物，輕而柔地放進水中，靜靜地等魚兒上鉤。這時，一條小魚來了，大口大口地吃著食物。我猛地一提，抓住了那條魚。

　　接下來的工作就是定時換水了。第一天水還是清的.，所以不臟。第二天，我的魚“拉肚子”了，水迅速發(fā)臭。于是，我只得用“糞便處理器”——田螺來處理。又從小溪里打來一桶清澈的溪水，用勺子一勺一勺地換，生態(tài)瓶又變得清澈起來。

　　不過重點還是觀察。我坐在生態(tài)瓶旁，饒有興趣地看著魚兒在水中游來游去，歡樂地嬉水。有的蝦跳到浮萍上面。如果干了，再游進水里。它們無憂無慮，我看著都有些羨慕。

　　一個生態(tài)瓶，給了我無限的樂趣，和無限的責任。

我的生態(tài)瓶作文9

　　科學課上，我們觀察了老師做好的生態(tài)瓶，一個小小的生態(tài)瓶里面，住滿了各種各樣的生物，充滿了活潑的生命力，真有意思啊!老師還告訴我們，一片池塘，一片森林，一片草坪中，每種生物都是相互依存、相互聯(lián)系的。我心想：大自然是多么富含神奇啊!等回家了，我也要自己動手做一個生態(tài)瓶。

　　一回到家，我興沖沖地照著老師教的方法開始張羅了。首先，我找到了一個稱心的大塑料瓶子，清洗干凈后，小心翼翼地把瓶子上面比較窄小的部分剪去。接著，我在瓶底裝入一層淘洗干凈的泥沙，種上了幾棵鮮嫩的水草，倒入從河里舀來的水，使沙子沉淀在清澈的瓶底，讓水草慢慢地存活下來。然后，我又從稻田里舀來了些浮萍放進去。看著眼前酷似小水塘的瓶子，我的心里喜滋滋的。

　　過了些天，生態(tài)瓶里的水草長得很茂盛了，可以放水生動物啦!于是，我捉來些小魚、田螺放了進去。哇，這下，我的生態(tài)瓶更加充滿生機嘍!

　　看著自己親手做成的.生態(tài)瓶，我很高興。生態(tài)瓶里的小魚們有時一動也不動，好像睡著了似的，可動起來又活力四射;它們有時頑皮地浮出水面，吐上幾串泡泡，又倏地鉆入水中;有時追逐著玩游戲，時而鉆進水草叢中，好像在跟我躲貓貓。指甲般大小的小田螺也在瓶壁上爬來爬去，忙得不亦樂乎……

　　小小的生態(tài)瓶，讓我領略到大自然的美麗與奇妙，還讓我懂得了各種生物之間相互依存的關系。我愛我親手做的生態(tài)瓶!

我的生態(tài)瓶作文10

　　記得在五年級的時候，老師讓我們做一個生態(tài)瓶，一放學就和幾個同學忙開了——抓小魚、撈水草、摸螺螄、掏沙子，又找出了一個裝過“金龍魚”油的桶，先凈后剪去上面一小部分，我們的生態(tài)瓶就這樣誕生了。

　　第二天，我突然發(fā)現(xiàn)小魚竟死了！我很傷心，就像死去親人一樣，因為這是我辛辛苦苦從溝里捕來的，這種魚很難捕的，一抓就被逃走，所以我很難過。我想：這魚怎么會突然死了呢？早上還沒死，現(xiàn)在怎么會死呢？我疑惑不解。難道是這水不好？

　　我去問老師，老師說：“你想想，魚需要生活在怎樣的環(huán)境中？你給它的環(huán)境它能適應嗎？和它原來的生活的環(huán)境相比，有什么區(qū)別？希望你通過自己的努力來解決這問題。”

　　回憶老師話，我想魚生活必須有氧氣，它是靠呼吸水中的氧氣來維持生命的，我生態(tài)瓶中的水放得比較少，而水草又比較多，晚上植物不能進行光合作用，不能產生氧氣，所以我放在生態(tài)瓶中的小魚可能是因為缺氧而死的。

　　為了證明我的推測是否正確，第二天放學我又去抓了幾條魚，放在我的生態(tài)瓶中，這次瓶中只放了3條小魚，二顆螺螄，三根水草，生態(tài)瓶裝了大半瓶的`水。而且是是溝里的水，放上水草后又在陽光下曬。

　　第三天我很早就起床了，迫不及待地來看我的生態(tài)瓶，我發(fā)現(xiàn)這些小魚和螺螄都很快活地活看。

　　后來老師問我生態(tài)瓶里的小動物怎樣了？我說，它們生活得很好？老師又問那么上次的問題你懂了嗎？我說基本上懂了。基本上懂不行，一定要完全把問題搞懂，希望我繼續(xù)研究，認真觀察記錄寫一篇小論文。聽了老師的話我點點頭。

　　時間一天天地過去，我每天早晚去觀察生態(tài)瓶中的“小家伙”，適當給它們加一些食物，它們一天天在成長，一星期、一個月過去了它們依然快活地生活著。

　　通過這次活動，我弄懂了開始時候為什么魚會死去，主要是因為我在生態(tài)瓶中的水太少，所以溶解中水中氧氣也比較少，而放的水草又比較多，在晚上因為不能進光合作用，水草也需要吸入一定的氧氣，這些小動物因為缺氧而死。后來溝里的水中有較多的氧氣，而水草也較少，真好能維持它們之間的平衡。所以小動物們能長期快樂地生活。

我的生態(tài)瓶作文11

　　我做了一個生態(tài)瓶，它的樣子很特別：一個像迷你地球一樣的魚缸，里面放水和小石子，上面有一株嫩嫩的綠蘿，在這里居住著我的`兩條小藍鯊。

　　一開始，小藍鯊一動不動，好像在觀察著這奇怪而小的世界：是誰把我關在這么小的地方？我的一望無際的大海呢？它一邊游來游去，一邊打量著這個小小的奇怪的世界。

　　過了幾分鐘，小魚慢慢地適應了這里的環(huán)境，我給它們喂食，他們擺著尾巴游來游去。身體亮晶晶的，好看得很。

　　第二天，兩條小藍鯊靜靜地坐在石子上，我一擺瓶子，它們就逃。水都悄悄地飛到我的身上，等到它們累了，才停下來。一動不動，好像生病了一樣。

　　第三天，我的小魚躺著一動不動，我一個勁地搖它，只有一條小魚晃悠悠地起來了，另一條還是一動都不動。我很驚慌，心里想了無數(shù)個小魚死掉的原因：也許是吃太飽了，也許是水太臟了，也許是魚缸太小，他們不習慣在這么小的地方生活。

　　我雖然舍不得，但是還是決定把它們放回到河里，希望重新給他們自由。

我的生態(tài)瓶作文12

　　清晨，一縷陽光照在了我的臉上，睜開眼，我第一眼看到的就是我的生態(tài)瓶，只見它水波粼粼，泛著白光，好不美麗。

　　每當看到這個生態(tài)瓶時，我便不由自主地想起制作生態(tài)瓶的一點一滴。

　　這個生態(tài)瓶，是我剛剛在生物課上，學完生態(tài)系統(tǒng)知識后制作的。

　　記得那天晚上，我迫不及待的想自己制造一個生態(tài)系統(tǒng)。根據(jù)剛剛學到的知識，一個簡單的生態(tài)瓶，至少有生產者、消費者、分解者，經過和媽媽的一番討論，我們決定，水草當生產者，制造養(yǎng)分；找?guī)讞l小魚充當消費者，用來吸收養(yǎng)分；用螺蝦當分解者，處理瓶中的垃圾。想好之后，馬上實施，于是我和媽媽便走進了美麗的玉淵潭公園，開始尋找所有我們能用上所有的東西。

　　來到小湖邊，水平如鏡，似天一般藍，把一切都映在鏡中。我們先從水里挖了一些土，放入了，我們準備好的瓶子中，讓植物有立足點。接著用一根漁網(wǎng)從深水處撈了幾根水草，小心翼翼的把它們插入瓶中的泥土中。我嫌不夠美觀，便從湖邊尋了幾顆鵝卵石，放了進去。我走到一塊凸起的巖石邊蹲了下來，用漁網(wǎng)沿著石頭邊上輕輕一撈，果真撈上了幾只小蝦原來蝦是喜歡趴在石頭上的。仔細一瞧，漁網(wǎng)里面竟還有一些田螺：這是我沒有想到的，我也把它們放入了瓶子中，因為它們可以充當分解者。

　　接著難點來了抓魚。魚可不是那么好抓的，它在水中游的非常迅速，你剛把魚網(wǎng)放入水中，魚就已經消失的無影無蹤了。既然抓不到，就只能智取，我決定做一個陷阱，讓魚有來無回。我拿起喝剩的礦泉水瓶，用剪刀把瓶口剪斷，倒插入瓶中，做成了一個簡易的魚籠，又在魚籠內放入了幾塊掰碎了的饅頭，引誘魚進入籠中。我在魚籠上拴了一根繩，接著便把它拋入水中，看著它慢慢沉了下去。為了確保一定能夠抓到魚，我開始第二手準備守株待兔。我拿起手中的漁網(wǎng)，把它伸進了兩塊巖石的縫隙中，讓它剛好卡在當中。接著便讓媽媽幫我把魚趕進我的漁網(wǎng)中，等魚一游進來，我便起網(wǎng)。就這樣，有了兩種方法的加持，我撈到了不少魚，一個基本的生態(tài)瓶就這樣制作完成。

　　我把生態(tài)瓶放在我的書桌上，每當我寫作業(yè)寫累時，我都會靜靜的去欣賞一下我的生態(tài)瓶：水草在水中隨意漂浮著，舞弄著她婀娜的身姿，翩翩起舞；小魚若隱若現(xiàn)，都躲在水草中，好像在跟你玩躲貓貓，一會兒從這里露出小腦袋，一會兒要從那里吐個小泡泡，好不可愛；幾顆田螺辛勤的工作著，有的在瓶底的泥土里推來推去，努力的清理小魚的`排泄物；有的吸附在水草上，隨著水草搖晃，就像在蕩秋千一樣；有的吸附在瓶壁上，一動不動的休息；幾只小蝦潛在瓶底，靜靜的一動也不動但是他的嘴可沒有停歇：只見那嘴一張一閉，在不停的抖動著，想要吃掉周邊所有的東西

　　想當年，我也曾養(yǎng)過魚兒，只是沒過幾天，魚缸的水就會變臟，變綠，小魚兒也活不了多久就去世了；如今，我的這個生態(tài)瓶已經2個多月了，仍然生機勃勃，清澈見底，這歸功于生物課上所學的知識。

　　每次我看到生態(tài)瓶，我的內心都感覺非常愉快，這是我將所學的知識應用到生活中的一個例子。學以致用，使我感到無比快樂。

我的生態(tài)瓶作文13

　　上周科學課上，程老師布置了一個既好玩又新鮮的任務——做一個生態(tài)瓶。程老師話音剛落，大家就你一言我一語地議論開來。“這個任務挺有意思，我一定會認真完成。”聽著同學們的討論，我暗自下了決心。

　　國慶假期，我和爸爸來到奶奶家，散步的時候我發(fā)現(xiàn)奶奶家門口小溪里有許多小魚小蝦。于是，一吃過午飯就去捕魚，我就粗略一數(shù)，有20多只呢！望著臉盆里活蹦亂跳的魚兒，我興奮不已。“喲，網(wǎng)兜底下還有幾個田螺。”我一把撿起它們放在臉盆里。

　　回到家里，我找來一個大雪碧瓶，用剪刀將雪碧瓶上半部分剪去。然后找來細沙鋪在雪碧瓶底，又順手將拾來的幾枚小石子放在沙子上。一切準備就緒，我打來一盆干凈的水倒入雪碧瓶里，隨后又在瓶子里種上了水草，放上田螺，最后將捕撈來的小魚小蝦一股腦兒地全倒到雪碧瓶里。一個生態(tài)瓶完成了。

　　瞧，小魚們披著銀色的外套，鼓著大大的眼睛，歡快地在瓶子里游來游去，嬉戲打鬧，真像一個個快樂的`“小精靈”。田螺們則像衛(wèi)士一樣貼在瓶壁上，守衛(wèi)著這個祥和的水世界。小魚兒們你們要頑強地生活下去，真希望你們能時時刻刻陪在我的身旁。

　　這個生態(tài)瓶給我們帶來了無限快樂，也成了我們家一道靚麗的風景線。

我的生態(tài)瓶作文14

　　金秋十月，稻谷黃了，果實成熟了，我們一家人回到了天臺老家。一到家我就開始我的任務——制作一個獨一無二的生態(tài)瓶。

　　我第一個想到的就是靈活、敏捷的小魚。可是哪兒有小魚呢?我找找清澈見底的小溪，渾濁的小池塘，都沒有小魚的蹤跡。當我坐在稻田邊的一塊大石頭上時，我低頭一看，水中有許多透明的小魚，我想：為什么小魚是透明的呢?爸爸告訴我：“這是他們的保護色，魚兒游在水中，是不是很難看見呢!”我拿來一個網(wǎng)兜，彎下身子來，輕輕一撈，一看，“哇!有三條小魚”我連忙拿來了一個裝滿了溪水的盆子，把小魚放了進去。只見它們在水中快活的游來游去，我可激動了呢!我又連續(xù)捉了幾次，一下子捉了11條小魚。

　　我心想：生態(tài)瓶僅有小魚是不夠的，還要加些動物。該加些什么呢?

　　我仔細觀察著稻田的一舉一動，一陣秋風吹過，谷穗整齊的搖擺，像在歡迎我們的到來。我低頭撫摸著谷穗，忽然看見一只披著水草的田螺，“對了!田螺”，我怎么這么遲鈍呢。可是，我謹記著嚴老師說過的話，小魚和螺絲是不能放在一起的，因為田螺會排出一種有毒物質，會令小魚死亡的。可是，我又想到：在稻田里魚和田螺不是生活在一起嗎?既然在稻田里可以生活，為什么在這兒就不行呢。我在田里發(fā)現(xiàn)了許多大田螺，爸爸還脫掉鞋子下去抓田螺了呢!我又拿了些泥土和綠色的水草，偶然在泥土中發(fā)現(xiàn)了一條細細長長的泥鰍呢!我滿載而歸。現(xiàn)在我的`生態(tài)瓶可漂亮的呢!有小巧玲瓏的小魚，有肥嘟嘟的田螺，有靈活的泥鰍，還有綠色的水草，真是如虎添翼。早上起來，我就來探望我的小動物們。田螺整齊的吸在水平線上，像受過嚴格訓練的戰(zhàn)士排成一行，讓自己能呼吸到新鮮空氣。幾只大田螺經常搭在一起，猶如親兄弟一般。一條大魚突然不見了，我找了很久也沒找到，后來發(fā)現(xiàn)這條大魚躲在三只田螺下面，可害羞了呢!有時候，小魚兒跟著大魚一起游來游去，我想大魚肯定在教小魚兒本領，小魚兒在學習的過程中也肯定和我們一樣，有快樂，有煩惱，還有……幾條泥鰍潛伏在水底，不時地游上來透透氣。整個生態(tài)瓶真是生氣勃勃啊!

　　這幾天，我的小動物們都陪伴著我，我也帶它們去“旅行”，并且它們已經上過兩次高速了。相信在新的家里，有我的照顧你們會生活的很好。

我的生態(tài)瓶作文15

　　瞧！我的桌子上擺了一個“生態(tài)瓶”，仔細看看，里面的東西還真不少：有七條小魚，一個小田螺，還有一些沙子、石頭和水草。這是我忙活一下午的成果。

　　前些天，科學老師為了讓我們更好地掌握動物與植物只見得食物鏈和食物網(wǎng)只是，便讓我們自己做一個生態(tài)瓶，仔細地觀察觀察。

　　星期六下午，我把一個大塑料瓶子的瓶口剪掉，然后拿著它來到小河邊。我深呼吸了一下開始行動。咦，那邊有幾圈漣漪，我趕忙跑過去，仔細一瞅，果然有幾條小魚在嬉戲。我輕輕地把手伸進水里，呀，水可真涼。可看見這些活蹦亂跳的小魚，我再次把手伸進去，這抓抓，那撈撈，就是捉不住它們。這些小魚好像跟我玩捉迷藏，一會兒游到東，一會兒跑到西，一會兒又躲進石頭縫里，害我不得不重新尋找它們。

　　仔細找了一會兒，我終于發(fā)現(xiàn)了小魚的蹤跡。我躡手躡腳地走過去，蹲下身子，又開始新的捉魚行動。費了九牛二虎之力，終于將一條小魚捉了上來，我開心得手舞足蹈。漸漸地，我有了經驗：捉魚時心要靜，把手輕輕地伸進水里，再快速地將小魚捧起來。我憑借經驗，接二連三取得成功，又捉到了六條魚。我長舒了一口氣，夠了！然后，我有往瓶子里放了一些沙子和石頭。在河邊，我還發(fā)現(xiàn)了一個小田螺，也放了進去，最后放進一些水草，這樣生態(tài)瓶就做好了。

　　我?guī)е�這些可愛的小家伙，滿載而歸，開始了長期觀察。你還別說，我真發(fā)現(xiàn)了一些奧秘：微生物的生存是靠吸收水中的養(yǎng)分和魚的排泄物；魚兒的生存是靠吃水草和小的.水生動物，而魚兒也可能被其他兇猛的動物吃掉。由此我得出，自然界中的食物鏈大部分是從植物開始，到最兇猛的肉食動物結束。食物網(wǎng)則是由許多條食物鏈彼此相互交錯連接而成的。一種生物可以吃多種生物，但一種生物也可能被多種生物吃掉，因而保護一種生物，就保護了多種生物。

　　我把生態(tài)瓶放在了桌子上，每天都會觀察里面的成員，他們是一個和諧溫馨的大家庭。

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